六年级上册科学教学计划旨在通过教材内容提升学生的科学探究能力，围绕“观察与提问”、“假设与实验”等模块，引导学生亲身参与实践，逐步掌握科学知识和方法。教材强调情感与价值观的培养，激发学生对自然的好奇心，并关注科学知识在日常生活中的应用。教学目标明确，通过实验与探究提升学生解决实际问题的能力，培养科学思维和环保意识。针对学生的学习特点和课堂管理，采取丰富实践活动和小组合作学习的方式，提升课程参与度，实现素质教育与创新教育的融合。具体教学内容包括洗衣过程中的科学原理与技巧，材料的选择与性质，环保洗衣的理念等，力求在实践中培养学生的生活技能。
六年级上册科学教学计划 篇1
一、教材分析
大象版科学教材致力于培养学生的科学探究能力，教材内容围绕“观察与提问”、“猜测与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六大模块展开，这被称为“探究过程能力”。该教材不仅注重学生能力的提升，还关注他们情感态度与价值观的塑造。在探究活动的选择上，强调趣味性，激发学生的动手动脑意识，促使他们亲身实践；同时强调科学知识在日常生活中的应用，帮助学生逐渐养成科学的行为习惯和生活方式。
教材中设有“问题银行”，鼓励学生保持对周围世界的好奇心与求知欲；激励学生大胆猜测，培养他们想象的科学精神。教材配有“小科学家记录本”，让学生培养尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑学生的认知特点，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画和科幻作品等学生喜爱的形式，激发他们参与科学探究的热情。强调环境教育的融合，让学生从小就接触自然、欣赏生命、爱护环境，努力追求人与自然的和谐共生。
六年级上册包含五个学习单元，分别为：第一单元：洗衣服的学问；第二单元：生活中的光与影；第三单元：创意乐器制作；第四单元：健康与运动；第五单元：我们的科学探究旅程。
二、教学目标
以培养学生科学素养为目标，通过亲身参与探究活动，培养他们的好奇心和探究欲，提升他们对科学本质的理解，帮助他们掌握探究解决问题的策略，为未来的学习和生活打下良好基础。
1、培养学生科学思维，提升他们解决问题的能力，使他们在日常生活中能够亲近并运用科学，把科学转化为指导生活的方式，逐步养成科学的行为和生活习惯；
2、让学生了解科学探究的过程与方法，亲自经历科学探究的整个过程，获取科学知识，增强能力，感受科学探究的乐趣，领悟科学的真谛，逐步学会从科学的角度看待和思考问题；
3、继续指导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的测量，特别是变量的控制和数据的收集，并对实验结果进行自我解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设；
4、坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，培养学生大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱；
5、亲近自然、珍惜生命，积极参与环境保护，关注现代科技的发展。
三、教学重难点
核心在于培养学生科学思维，注重提升问题解决能力，引导学生学会运用假设、分析因果关系、重视实验中的测量，特别是控制变量、数据采集，并对实验结果进行自我解释，学习建立解释模型进行假设验证。
四、学生情况分析：
1、整体学习状况：我所教授的六年级学生在学习上习惯较差，许多学生在第一节课中表示对科学并不感兴趣。他们普遍依赖死记硬背，习惯被动学习，缺乏主动观察和质疑的意识，导致对基础知识的掌握仅停留在表面，理解不够深入，实际运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于多种因素的影响，科学常识极为匮乏，探究能力和意识不足。家长和学校对语文、数学及英语的重视，使得学生没有太多接触大自然的机会，因此未能在观察、实验和调查等实践活动中有效获取知识，发展能力，培养情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对世界充满强烈的好奇心与探究欲望，他们乐于动手操作具体物体。我们的科学课程内容紧密贴合学生的生活，采用符合他们认知特点的教学方式，必将激发他们对科学的浓厚兴趣。
五、基本措施：
1、将科学课程的整体目标落实到每一节课；
2、掌握学生的学习特点，有针对性地引导；
3、通过丰富多彩的实践活动充实教学过程；
4、将探究转变为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学理念；
6、细心引导学生参与科学学习活动；
7、组建科学学习小组，让学生在交流、合作和讨论中学习；
8、给予学生提问和假设的空间，指导他们自主寻找证据进行验证，通过思维加工自我得出结论，并将自己的认识应用于实际问题中；
9、充分利用各类教学资源和现代教育技术；
10、组织科技兴趣小组，引导学生参与各类相关竞赛，以赛促学。
六、教学进度
第一单元 洗衣服的学问
洗衣服的学问的科学问题 1课时
在实验中探讨 1课时
研究还在继续 1课时
第二单元 生活中的光与影
生活中的光与影 1课时
探寻光的轨迹 1课时
把光引入生活 1课时
我的“光影小屋” 1课时
第三单元 创意乐器制作
奇思妙想——设计环节 2课时
心灵手巧——制作环节 2课时
精彩纷呈——展示环节 2课时
第四单元 健康与运动
我给健康下“定义” 1课时
健康的生活方式 1课时
健康大本营 1课时
第五单元 我们的科学探究旅程
案例分析：对蚯蚓的探究 1课时
难忘的科学探究历程 1课时
总复习 1课时
考试 1课时
六年级上册科学教学计划 篇2
一、学情分析
经过前一学期的学习，班级的大部分学生对科学课程表现出极大的兴趣，他们在探究方面已经具备了一定的能力，充满了对周围世界的好奇心和探索欲，乐于参与实践活动，动手能力较强。
二、教材分析
本册教材重点培养学生的逻辑思维能力，特别是在“洗衣服的学问”、“物质的变化”、“水的循环”、“光与影”、“新能源”等五个主题单元中，共设置了20课、50个活动。每个单元的主要内容为：
1、洗衣服的学问：该单元包括“洗衣粉的秘密”、“水温与洗涤效果”、“衣物材质与清洗方法”三课书，引导学生从多角度探讨洗涤的科学原理，主要学习方法是实验、观察及实际操作等。此单元教学大约需要5～6课时。
2、物质的变化：此单元包括“物质的三态”、“化学反应与日常生活”2课书，通过简单实验和实际案例帮助学生认识到物质状态的变化及其应用，主要学习方法为动手实验和讨论。此单元教学大约需要4～5课时。
3、水的循环：此单元包括“水循环的过程”、“水对生命的重要性”两课书，重点介绍水循环的基本知识及其对生态环境的影响，鼓励学生观察并记录自然现象。此单元教学大约需要4～5课时。
4、光与影：此单元包括“光的性质”、“影子的形成”两课书，帮助学生通过观察和实验认识光的传播特性，激发他们的科学探究兴趣。此单元教学大约需要3～4课时。
5、新能源：此单元包括“可再生能源的种类”和“如何合理利用能源”两课书，旨在引导学生关注环保和可持续发展，了解新能源的应用。此单元教学大约需要3课时。
三、教学目标
科学探究：能够运用观察、实验等方法对日常生活中的现象进行分析和判断，能清晰地表达自己的观察结果和思考过程，熟练掌握实验操作技能并进行有效的实验设计。
情感态度与价值观：保持对生活中科学现象的好奇心，愿意尝试和探索新事物，尊重科学事实，培养环保意识，懂得合理利用资源与保护环境的重要性。
科学知识：
1、理解日常生活中洗衣服的基本原理，包括洗涤剂作用、适宜水温等；能辨别不同衣物材料的洗涤要求。
2、了解物质的状态变化及常见的化学反应，明白这些变化在生活中的应用和影响。
3、认识水循环的过程，理解水对生态平衡的重要性及保护水资源的必要性。
4、了解光的基本性质及其在日常生活中的应用，包括光的反射和折射。
5、掌握新能源的种类及其使用方法，意识到节约能源与环保的重要性。
四、教学重点：
培养学生科学的观察能力和实践能力，使学生在日常生活中应用科学知识，逐渐形成良好的科学素养与环保意识。
五、教学难点：
让学生全面理解科学探究的流程和方法，通过实际操作掌握科学知识和经验，让他们体验解决问题的过程，提升他们的分析和判断能力。
六、主要教学方法与措施：
1、结合学生的学习特点，激发他们的探索兴趣。
2、通过丰富的实践活动增强课堂教学效果。
3、将探究活动作为学习的核心环节。
4、鼓励开放性的讨论和思考方式。
5、指导学生积极参与科学实验。
6、充分利用现代科技手段辅助教学。
7、组织学生参与小组合作项目，增强动手能力。
七、教学安排（每周2课时）
周次 教 学 内 容
1 《洗衣粉的秘密》
2 《水温与洗涤效果》、《衣物材质与清洗方法》
3 《物质的三态》
4 《化学反应与日常生活》
5 《水循环的过程》
6 《水对生命的重要性》
7 《光的性质》
8 《影子的形成》
9 《可再生能源的种类》
10 《如何合理利用能源》
11 复习与实践活动
12 复习与实践活动
13 复习，期末考试
六年级上册科学教学计划 篇3
一、学生情况分析：
在这一学期，我将教六年级的科学课。根据以往几学期的学习情况，这届学生普遍比较活泼，充满了好动与好奇。他们对科学活动展现了极大的兴趣，能够从自身的角度观察到许多细节，营造出浓厚的研究氛围。然而，有些学生在科学课的探究方式上仍有所不适，不太清楚怎样更有效地观察、探究、描述和同时也缺乏将理论与实际相结合的能力。经过三年的科学学习，学生在学习态度上发生了显著变化：课堂上的专注力提高了，小组合作探究的氛围更加融洽，对科学的好奇心与探究欲也愈发增强。孩子们确实是天生的探究者，因此我们需要创造更多机会，激发他们对科学的探究欲和兴趣，因为兴趣是最好的老师。不过，也需要改善学生在课堂学习中的规范性和个别学生的学习习惯。科学探究小组的探究态度和习惯也应重点培养。
二、教材情况分析：
这一届学生活泼好动，充满好奇。六年级下学期是小学生科学学习的最后一个阶段。通过前面的学习，他们已经参与了许多典型的观察与研究活动，对身边事物的理解也有了初步的认识。在即将到来的这个学期，我们希望学生们能够朝什么方向进一步发展呢？目标是进一步拓宽他们观察、研究与认识事物的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，从而成为六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材中，学生将学习五个单元，内容包括多种风格的建筑、人体的奥秘、有序的生态系统、宇宙以及航天技术，以及科学家们的探索精神。
三、教学指导思想
我们的宗旨是培养小学生科学素养，积极倡导学生亲自参与以探究为主的学习活动，提升他们的好奇心和探究欲，帮助他们理解科学的本质，让他们掌握探究与解决问题的策略，为终身学习和生活打下坚实的基础。
四、各单元主要目标、要求
1、通过学习多种风格的建筑，让学生认识常见建筑及其结构，理解建筑物的美学价值。
2、在奇妙的人体单元中，学生将了解人体的构成以及消化、呼吸和血液循环等系统的功能，并讨论生理发育的过程，进行青春期的生理和心理健康教育。
3、通过“宇宙”单元，学生们将打开观察的第三扇窗口，了解太阳、月亮和星体的相关知识，他们将观察月相变化，模拟日食和月食的形成，并制作太阳系模型，进行夜晚观星活动。这些经历将帮助他们认识到宇宙是一个充满活力的世界，探索宇宙是一项需要勇气和不断努力的事业。
4、在“像科学家一样工作”单元中，我们将介绍科学家的故事，激励学生学习像科学家那样的工作态度。
五、具体措施
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课；
2、结合小学生的科学学习特点，因势利导；
3、通过丰富多彩的亲身经历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式，增强学生对科学活动的兴趣；
5、树立开放的教学观念；
6、细心引导学生的科学学习活动；
7、在各班级建立科学学习合作小组，通过相互交流、合作、帮助与讨论共同学习；
8、给学生提供提问和假设的机会，指导他们自主寻找证据进行验证，经过思维的加工，自己得出结论，并运用自己的认识去解决实际问题；
9、充分利用多样的课程资源和现代教育技术。
六、教学进度
第一单元（第一周～第四周）
第二单元（第五周～第七周）
第三单元（第九周～第十周）
第四单元（第十周～第十三周）
第五单元（第十四周～第十五周）
第十六周复习与期末评价
六年级上册科学教学计划 篇4
一、指导思想：
依据《国家基础教育课程改革纲要》，全面贯彻《全日制义务教育科学课程标准》的基本理念，以提高学生的科学素养和创新能力为目标，深入开展科学启蒙教育。
二、学生情况分析：
本学期我负责六年级C301和C302班的科学教学。两个班的学生都非常热爱科学课，课堂参与度高，尤其对实验操作、手工制作及户外活动表现出浓厚兴趣。对比两个班，C302班的学生在准备材料和完成作业上更加严谨，而C301班的学生思维活跃，虽然课堂纪律稍显不足，但常常能提出独到见解。
三、本册教材分析：
1、教学的总目标
a、科学探究
●能够根据已有的知识与经验，运用逻辑推理进行判断，能够将思维过程清晰表达，通过对比实验的设计与实践，开展模拟实验，制作简单的科学模型和科技作品。
b、情感态度与价值观
●培养对周围世界的好奇心和求知欲，勇于创新，尊重证据，乐于运用科学知识改善生活，倡导节能环保，意识到人与自然的和谐相处。
c、科学知识
●初步掌握生物与环境、营养与健康、地表变化、月球探索及能量转换等相关知识。
2、教材内容概述和学习方法
本册教材以“生活中的科学”为主题，重点培养学生的推理与判断能力，共分为“生物与环境”、“营养与健康”、“地表变化的奥秘”、“能量的秘密”、“月球探索”五个主题单元，包含22课和61个活动。包括：
“生物与环境”—— 包含“坚韧的小树”、“南橘北枳”、“探秘池塘”和“如果树木消失”四课，旨在引导学生探讨生物生存与环境的关系，主要采用实验、观察、调查及科技史阅读的方法。
“营养与健康”—— 包含“食物的营养”、“消化与吸收”和“饮食与健康”三课，从人的生存出发逐步深入，主要使用问题驱动、实验及调查的方法。
“地表变化的奥秘”—— 包含“地表的变化”、“地震”、“火山”、“岩石变化”、“矿产”和“人类的影响”六课，介绍多种地表变化的内外因素，鼓励学生结合已有知识与教材内容进行推理和判断。
“能量的秘密”—— 包含“能量家族”、“热能的变换”、“电的运作”、“太阳能的应用”和“能源的探索”五课，通过观察、实验和科技阅读，帮助学生理解能量的表现及相互转换。
“月球探索”—— 包含“揭开月球的奥秘”和“月相的变化”两个课题，借助观察、猜想和模拟实验，引导学生探索月球的知识，进一步提升推理与判断能力。
“判断的技巧”—— 通过案例分析与回顾，引导学生总结推理判断的方法，并实践应用。
四、基本措施：
1、了解学生对科学问题的初步理解，尤其是概念形成中的思维。
2、指导学生进行控制变量的实验。
3、鼓励学生在观察和实验过程中做好记录。
4、引导学生用准确的语言描述观察到的现象。
5、帮助学生整理和分析观察及实验的结果，形成正确的科学解释。
6、关心每位学生的科学学习活动；
7、灵活运用现代教育技术；
8、组织科技兴趣小组，进行各类竞赛，激励学习。
五、本册教学所需活动器材及课时安排
单元 —— 课时安排 —— 课题 —— 活动器材准备
(一)、生物与环境——（共7～8课时）
1、坚韧的小树：多种种子、纸巾、玻璃杯、植物苗等。
2、南橘北枳：相关生物图片。
3、探秘池塘：池塘挂图、生态瓶材料。
4、如果树木消失：沙尘暴挂图、水盆等。
(二)、营养与健康——（共6～7课时）
1、食物的营养：酒精灯、馒头、米饭、鸡蛋等。
2、消化与吸收：可食用的淀粉食品，线绳。
3、饮食与健康：身高体重计，食品安全调查表。
(三)、地表变化的奥秘——（共8～9课时）
1、地表变化：自然变化图片资料。
2、地震：地震图片或录像资料、地动仪材料。
3、火山：火山喷发资料、土豆泥、酒精灯等。
4、岩石变化：酒精灯、石头、稀盐酸等。
5、矿产：本地矿石样本、相关工具。
6、人类影响：收集人类活动的影响事例。
(四)、能量的秘密——（共7～8课时）
1、能量家族：不同能量的物品图片、资料等。
2、热能的变换：纸风车实验装置、橡皮筋等。
3、电的运作：电能表及使用调查记录表。
4、太阳能的应用：制作太阳能装置的材料。
5、能源的探索：日常能源使用调查表。
(五)、月球探索——（共2～3课时）
1、揭开月球的奥秘：阿波罗登月的资料、小石子等。
2、月相的变化：月相变化图像资料、篮球等。
(六)、判断的技巧——（共2课时）
1、判断的技巧：关于历史事件的资料、记录工具。
2、科学自己做：树木年轮图、记录纸等。
六年级上册科学教学计划 篇5
一、指导思想
在科学教学中，充分挖掘和整合课程资源，鼓励学生与我共同参与探究，使科学学习真正具备探究性和参与感。通过引导学生开展深入的科学探究活动，帮助他们培养对科学的兴趣、发现问题的能力、探究问题的勇气以及解决问题的技巧。帮助学生掌握科学探究的正确方法，养成良好的科研习惯，培养富有理想、道德感和文化素养的合格人才，力争在素质教育与创新教育中提高学生的科学文化素养。
二、学习目标
（一）科学探究
1、培养学生的科学思维方式，发展他们解决实际问题的能力，使他们在日常生活中能够与科学亲密接触，灵活应用科学知识，逐步形成科学的生活习惯和行为准则。
2、让学生了解科学探究的基本流程和方法，使他们经历科学探究的全过程，获得科学知识，增强个人能力，体会探究的乐趣，逐步学会科学地观察和思考问题。
3、引导学生进行假设的建立，分析事物间的因果关系，注重在实验中提升观察能力、数据收集能力，并学会为实验结果提供解释，逐步形成个人的解释模型，以验证已提出的假设。
4、鼓励学生通过书籍、互联网、报刊等渠道查阅资料，提升信息收集与整理的能力。
（二）情感态度与价值观
1、保持和培养学生对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细致、注重数据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、对家乡、对祖国的热爱。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍视生命的意识，引导他们积极参与资源与环境保护，关注现代科技的发展，促进人与自然的和谐共处。
3、培养学生的合作意识和交流能力，鼓励他们进行合理的辩论，尊重他人观点，并能够明确表达自己的见解。
（三）科学知识本册教材由以下五个单元组成：《洗衣服的学问》、《显微镜下的世界》、《我们的地球》、《物质在变化》、《假设与实验》，在探究序列中的水平是：
1、研究对象主要是物质的性质与变化；
2、过程与方法注重实验操作与实际应用；
3、探究侧重于自主学习和探究。
第一单元《洗衣服的学问》将让学生了解洗涤剂的作用、污垢的成分以及不同洗涤方式的效果，通过实验来探索最有效的洗涤方法，帮助学生运用科学知识改善生活。本单元由以下几课组成：《污垢的成分》、《洗涤剂的秘密》、《不同洗涤方式的实验》、《洗衣服的小窍门》。
第二单元《显微镜下的世界》将带领学生了解微生物的神秘世界，认识微生物对人类的影响，增强运用科学知识指导生活的意识。本单元包含《水滴里的生命》、《做酸奶》、《馒头发霉了》、《构建微生物世界》等内容。
第三单元《我们的地球》旨在引导学生探索地球的外观与内部结构，理解地球的变化与特征。本单元涵盖《地球的形状》、《地球的表面》、《火山与地震》、《地表变化》等课题。
第四单元《物质在变化》将帮助学生认识物质变化的不同类型，提升对物质变化的理解。本单元内容包括《身边的变化》、《铁钉生锈的现象》、《变色花的奇妙》、《清洗的科学》等。
第五单元《假设与实验》强调科学探究过程中的假设和实验方法，帮助学生在实践中积累经验，并得出科学结论。本单元内容包括《提出假设的重要性》、《科学实验的步骤》等。
三、基本情况分析
1、本学期我负责六年级科学教学，经过多年的学习，大多数学生对科学课程产生了浓厚的兴趣，积极参与到探究中来，初步具备了探究能力，表现出强烈的好奇心和求知欲。然而，有些学生在实践动手能力上有所欠缺，需在今后的学习中加以关注与提升。
2、不足之处
在教学过程中，有时由于时间安排不足，部分探究活动未能有效开展，限制了学生的知识面，影响了科学素养的提升。学生在探究过程中存在效率低下的问题，课堂时间无法得到合理利用。
3、在探究过程中，学生的观察能力、表达能力、科学思维能力以及解决问题的能力仍需进一步提升，尤其是在实际探究活动中，良好的探究习惯的养成亟待加强。
四、教学措施
1、将科学课程的总目标分解落实到每一节课；
2、充分把握小学生的学习特点，灵活引导；
3、通过丰富多样的实践活动丰富教学过程；
4、将探究作为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、精心引导学生的科学学习；
7、建立科学学习合作小组，通过互助交流提升学习效果；
8、鼓励学生提出问题和假设，指导他们自主寻找证据进行验证，经过思维加工，得出结论并应用于实践；
9、充分利用多样的课程资源和现代教育科技手段；
10、组织科技兴趣小组，引导学生参加各类相关竞赛，以赛促学；
11、在课堂探究活动中鼓励学生勇于猜测并制定研究计划，掌握探究方法，培养良好的探究习惯，开展课外探究和小专题研究。开展资料收集活动。
五、主要教学活动类型：
信息搜集、实地考察、情境模拟、科学小制作、科学游戏、辩论会、报告会、交流会、科学幻想等。
六、教学进度安排表单元序号单元课题课序课题课时周次
第一单元洗衣服的学问
1污垢的成分
2洗涤剂的秘密
3不同洗涤方式的实验
4洗衣服的小窍门
5单元总结
第二单元显微镜下的世界
1水滴里的生命
2做酸奶
3馒头发霉了
4构建微生物世界
5单元总结
第三单元我们的地球
1地球的形状
2地球的表面
3火山与地震
4地表变化
5单元总结
第四单元物质在变化
1身边的变化
2铁钉生锈的现象
3变色花的奇妙
4清洗的科学
5单元总结
第五单元假设与实验
1提出假设的重要性
2科学实验的步骤
3单元总结
4复习
5考核
六年级上册科学教学计划 篇6
一、学生情况分析：
本学期我负责六年级（1—2）班的科学课程。经过三年的科学学习，学生们在学习态度和能力方面都有了显著的提升：他们在课堂上的注意力更加集中，小组合作探究更加顺畅，同时他们对科学的好奇心和探究欲也明显增强。学生们对科学的理解逐渐深入，能够提出自己的观点和看法。然而，也有部分同学在课堂学习规范性和个别学习习惯方面需要改进。
二、教材情况分析：
（一）教学指导思想
本课程的根本目的是培养学生的科学素养，倡导以探究为主的学习模式，让学生通过亲身经历来激发他们的好奇心和探究欲，帮助他们深入理解科学的本质，并掌握问题解决的策略，为他们的终身学习和生活奠定坚实的基础。
（二）各单元主要目标、要求
1、“微小世界”单元是学生探索自然的第一扇窗。在这个单元中，学生们通过放大镜和显微镜对各种物体进行观察和研究，首先关注昆虫的身体结构细节。接着，他们将探究晶体的形态，并自制简易显微镜，通过观察和研究周围的生命活动，拓宽对世界的认知视野，激发他们对科学的兴趣。
2、“环境与我们”是第二个窗户。学生们在以前的学习中参与了生命和物质世界的探究，但对于地球整体环境的关注还不够。此单元将引导学生关注地球环境问题，并试图影响他们的日常行为。教学活动从垃圾问题入手，让学生通过调查垃圾的来源、组成及处理方式来认识到解决环境问题的重要性，随后扩展到水资源短缺、温室效应等其它环境问题，通过实际行动参与改善家乡的环境。
3、“宇宙”单元是向学生展开的第三个窗户。在之前的课堂上，学生接触的主要是地球和物质的知识，这一单元将引导他们观察太阳、月亮和星体，分析月相变化，模拟日食和月食的形成，并动手制作太阳系模型。这些活动不仅使学生了解宇宙的奇妙，也让他们意识到探索宇宙的重要性，激励他们参与未来的科学事业。
4、“信息”单元则是通过科学探究来获取和加工信息，而不是仅仅关注通讯和计算机的内容。这个单元将帮助学生梳理四年科学学习的经历，深入理解科学探究的本质。学生将参与有趣的活动，了解科学家们如何进行探究，学会区分事实与假设，并在交流中倾听与表达。
三、教学目标：
（一）在活动中培养学生的科学思维方法，了解科学探究的过程与方法，使学生经历完整的科学探究体验。
（二）继续提升学生在对比实验中识别和控制变量的能力，掌握用对比实验进行科学探究的技能，学会细致观察。
（三）教导学生将记录和数据转化为证据，建立解释模型以验证假设，构建科学概念，并运用比较与分类的方式认识和描述多种事物。
（四）培养学生勇于质疑的科学态度，激发他们对科学及其家乡、祖国的热爱。
（五）让学生亲近自然、珍惜生命，关注现代科技的发展。
四、教学方法：
小组合作探究法、观察法、实验法、信息搜集与整理法。
五、具体措施：
（一）将科学课程的整体目标落实到每一节课中；
（二）把握小学生的学习特点，灵活引导；
（三）通过丰富多彩的亲身活动增强教学效果；
（四）将探究作为科学学习的主要形式；
（五）树立开放的教学观念；
（六）细致引导学生的科学学习活动；
（七）在班上组建科学学习合作小组，促进学生之间的交流、合作与探讨；
（八）为学生提供提问与假设的机会，指导他们自主寻找证据进行验证，经过思维加工得出结论，并运用自己的理解解决实际问题；
（九）充分利用各种教育资源和教学手段。
六、教学进度及课时安排：
周次教学内容课时数备注
第一周1．洗衣服的学问1课时
第二周2、绳结的科学3课时1课时
第三周4．物质的变化5．水的循环1课时1课时
第四周6．相变与温度7、重力的影响1课时1课时
第五周十一假期
第六周8．牛奶的变化一、二单元复习1课时1课时
第七周9．声音和音乐10、光的传播1课时1课时
第八周11、力的作用12、物体的运动1课时1课时
第九周13、运动的物体第三单元复习1课时1课时
第十周复习，期中考试2课时
第十一周14、白天与黑夜15、昼夜与生物1课时
第十二周16、四季更替17、日月与星辰1课时1课时
第十三周18、日食和月食19、模拟月球探测1课时1课时
第十四周20、蚯蚓的栖息地21、变色龙的适应1课时1课时
第十五周22、植物的生长2课时
第十六周23、生态系统的联系24、濒危动植物1课时1课时
第十七周25、生物与环境的启示科学探究的故事第四、五单元复习1课时1课时
第十八周研究与实践2课时
第十九周全册复习2课时
第二十周复习2课时
第二十一周复习考试2课时
六年级上册科学教学计划 篇7
一、基本情况分析
六年级共有教学班5个，学生280多人。我负责其中四个班的教学。经过六年的学习，学生们对洗衣过程中的各种因素有了初步的了解，能够利用所学知识解释洗衣服时涉及的科学原理，并具备一定的实验能力、推理能力和解决问题的能力。
二、教材分析
本册教材共32课，分为四个单元。
1、洗涤剂的知识，包括1———8课，帮助学生了解不同种类洗涤剂的成分、特性及使用方法。
2、污渍类型与去除方法，包括9———16课，引导学生识别不同污渍的特征及相应的清洗技巧。
3、洗衣机的工作原理，包括17———24课，介绍洗衣机的基本构造、工作流程以及优化洗衣过程的技巧。
4、环保洗衣方法，包括25———32课，探索可持续洗衣和节水技巧，引导学生关注环保。
三、教学目标
1、通过动手实验，增强学生对洗衣过程中化学反应的理解，培养他们的实验与操作能力。
2、让学生掌握识别污渍和选择适当清洗方法的技巧，提高他们的推理与解决问题的能力。
3、教育学生关注环境保护，从日常洗衣行为中体现可持续发展的观念。
四、教学重难点
1、学生能够独立选择合适的洗涤剂与方法去除各种污渍。
2、引导学生理解洗衣机的工作原理及其对洗涤效果的影响。
3、鼓励学生在日常生活中实践环保洗衣方法。
五、教学方法及措施
1、组织学生进行洗涤剂对比实验，观察不同洗涤剂对污渍去除效果的影响。
2、通过课堂讨论和案例分析，引导学生从环保的角度看待洗衣问题，培养他们的责任感。
六、教学进度安排
周 次
课 次
教学内容
课 时
第1周
常规训练
1课时
洗涤剂的种类与特性：1——2
了解洗涤剂的主要成分及作用
2课时
第2周
3——5
洗涤剂的分类、使用注意事项、实验比较
3课时
第3周
6——8
污渍类型及去污技巧
3课时
第4周
第一单元复习
3课时
第5周
洗衣机的构造：1——3
洗衣机的基本部件与功能
3课时
第6周
4——6
洗衣机的工作原理、循环过程和常见问题
3课时
第7周
7——8
洗衣机的维护与保养
3课时
第8周
第二单元复习
3课时
第9周
环保洗衣：1——3
可持续洗衣的概念及实际操作
3课时
第10周
4——6
洗衣过程中的节水技巧、避免环境污染的方法
3课时
第11周
7——8
洗衣与环境保护的关系
3课时
第12周
第三单元复习
3课时
第13周
综合复习与测评
4课时
第14周
回顾与总结
2课时
第15周
复习考试
2课时
第16周
课程总结与反馈
1课时
六年级上册科学教学计划 篇8
一、学情分析：
本学期我将继续负责六年级的科学教学。通过前几年的课堂学习，学生们对科学探究的兴趣已逐渐提高，许多小朋友在实践中掌握了基本的实验技巧，如资料收集、分析和记录实验过程等。学生们在小组合作方面也有了一定的基础。
根据上一学期教师的反馈，学生们在科学实验中表现出浓厚的兴趣，但由于不同班级间课堂管理的差异，使得综合能力存在一定的差距，具体体现为观察不够细致和实验操作不够规范。
二、教材简析：本册教材共分为四个单元，总计32课。
第一单元：工具与机械
从基本工具的使用入手，引导学生提出研究问题，首先学习杠杆的概念，进而认识杠杆类和非杠杆类机械。最后通过研究自行车及其齿轮，帮助学生对机械的功能建立全面的理解。
教学目标：
1、了解机械是由力学原理构成的各种装置，掌握杠杆、滑轮、斜面等的特点和功能。
2、认识到某些机械可以省力，而某些则可能无法省力但具有其他作用。
3、能够结合生活中的实际问题选择合适的工具和机械。
过程与方法：
4、通过实验与数据收集，发现并分析问题。
5、通过实验验证个人的预测。
在探究过程中，愿意表达自己的见解，并积极与同伴交流。
第二单元：形状与结构
引导学生研究纸张的抗弯曲能力，并利用所学的形状与结构知识参与制作框架、搭建高塔和建造桥梁。学生将认识到不同的结构可以满足不同的需求，了解改变物体形状和结构能够影响其力学性能。通过这系列活动，学生能够更清晰地体验科学技术为社会发展带来的作用，提升探究兴趣和能力。
第一局部（1——7课）着重于探究形状与结构的科学原理，1——6课分别涉及条形、拱形、框架等结构，7课则认识桥梁的结构。
第二局部（第8课）“用纸造一座桥”，旨在设计合理的形状与结构。
教学目标：
1、知道增加厚度能提升抗弯曲能力，改变材料形状会改变其某些性能。
2、理解拱形的受力特点可以将压力向下和向外传递，了解圆顶形和球形等与拱形相似的特点。
3、明白三角形框架的稳定性，以及“上小下大、上轻下重”设计所带来的稳定性优势。
4、形状与结构要与其功能相匹配。
5、学会识别和控制变量，记录并分析数据，将探究结果与原假设进行对比，得出合理结论。
6、在探究过程中，既能大胆假设，又能严谨验证。
7、发展尊重他人、认真倾听、敢于表达意见的品质，锻炼动手能力和合作精神，克服困难，分享成功的喜悦。
第三单元：能量
从学生最熟悉的电入手，探讨电与磁之间的关系，制作电磁铁，观察小电动机的运作，体验电能转化为机械能的过程。进一步探讨电能与其他能量的转化，了解太阳能的转化与储存作为我们日常能量的主要来源。本单元分为三局部。
第一局部（1—5课）研究电流如何产生磁性，制作电磁铁并探究其磁性与磁力，研究小电动机的运转原理，感受电能向动能转化的奥妙。
第二局部（6—7课）通过查找电的用途，研究电能与其他能量形式之间的转化。
第三局部（第8课）探讨煤、石油、天然气等能源与太阳能之间的关系，认识现代社会使用的各种能源几乎均源于太阳能的转化与储存。
教学目标：
1、电流可以产生磁性。
2、电磁铁在接通电流时产生磁性，断开电流则磁性消失，改变线圈绕法会改变其南北极。电磁铁的磁力大小与线圈圈数、电池数量等因素有关。
3、经历深入的探究过程，研究电的磁性、电磁铁的性质和小电动机的工作原理，体会到探究中证据和逻辑推理的重要性，比较个人分析结果与已知科学结论。
4、认识能量的多样性及其相互转化，意识到数据分析的必要性，以严谨科学的态度得出结论，体会合作的重要性，重视观察与思考。
第四单元：生物的多样性
生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。本单元主要关注物种的多样性，帮助学生理解生物种类繁多，认识同种生物间的差异，了解生物体的形态结构与生存环境之间的关系及其存在的意义。
1-2课记录统计校园内的动植物种类，并用生物分布图进行描述，感受校园生物的多样性。
3-4课将研究视野拓展至自然界，进行生物分类活动，了解分类是研究生物多样性的基本方法。
5课关注人类自身，认识个体间的差异。
6-7课探讨不同环境中生物的特有结构，理解生物形态与环境的关系。
8课通过资料分析，认识到生物多样性是人类生存的重要资源，以及大自然赋予生物的生存权利。
教学目标：
1、了解生物种类的多样性，同种生物个体间的差异。
2、初步理解生物体不同形态结构与生活环境的适应性，认识生物多样性对人类生存的重要性，以及维护生物多样性需保护其生活环境。
3、能够观察辨识生物的特征，掌握分类作为研究生物的基本方法，运用多种方式收集信息并寻找问题的答案，倾听他人报告并清晰表达观点。
4、关注身边生物的生活环境，增强环境保护意识，认识人类是生物家族的一员，愿意与其他生物和谐共生。
5、体会到细致观察带来的新发现，激发研究生物的兴趣。
三、教学措施：
1、通过多样的实践活动，引导学生仔细观察、认真记录、收集数据，培养解释能力。
2、采用激励的评价方式提升他们的学习兴趣，通过展示活动体现他们的能力（四人小组合作：组长、实验员、记录员轮流负责）。
3、以严谨的科学态度指导实验操作，强调控制变量的重要性。
4、提供展示平台，评选优秀作品（高塔、桥梁设计、生物多样性小报等），迎接学校的主题开放活动。
5、建立定期评价与综合评价机制，课堂常规占30%（发言、倾听、表达独特观点等），实验探究30%（记录表、实验报告、数据分析），卷面测试30%及小组合作自评10%。
操作：设定常规记录人员（制作表格），科学课代表负责收集活动记录、实验报告和效果资料，进行小组自评。
四、教学进度：
周次
教学内容
课时与地点
六年级上册科学教学计划 篇9
一、指导思想：
充分挖掘洗衣服的相关知识，让学生们在实践中学习，实施有效的科学探究型教学，组织学生积极参与深入的洗衣学问探讨。培养学生热爱生活，通过科学理解洗衣过程；发展学生发现问题、分析问题及解决问题的能力；帮助学生掌握正确的洗衣方法，养成良好的洗衣习惯；培养品格高尚、知识丰富、遵守纪律的学生，促进素质教育与创新教育，提高学生的生活技能与科学素养。
二、学习目标
（一）洗衣知识探究
1、培养学生运用科学思维分析生活中的洗衣问题，鼓励他们在日常生活中主动学习洗衣的知识，逐渐形成科学的洗衣习惯。
2、让学生了解洗衣的基本原理和方法，让他们通过实际操作，体验洗衣的全过程，获得相关知识，提升能力，欣赏洗衣的乐趣，理解其中的科学原理，逐步学会科学地解决洗衣问题。
3、指导学生学习如何根据污渍的种类选择合适的洗涤剂，分析不同洗衣方式的优缺点，注重观察洗衣过程中衣物的变化，并对洗衣效果进行评估，学习如何调整洗衣策略。
4、培养学生利用书籍、网络等资源查阅洗衣相关资料，增强信息整理与分析的能力。
（二）情感态度与价值观
1、激发学生对洗衣过程的好奇心和探索欲，形成细致、严谨、敢于质疑的科学态度，并对家庭、社会和环境保持热爱与关注。
2、鼓励学生珍视个人卫生和环境卫生，参与日常生活中的清洁与整理，自觉维护个人及公共环境的整洁，增强环境保护意识。
3、引导学生在洗衣活动中进行合作与交流，学习尊重他人意见的合理表达自己对洗衣技巧的见解。
三、学生情况分析：
1、学习状况分析：学生对洗衣知识表现出浓厚的兴趣，积极参与洗衣活动，不喜欢单一的理论授课，渴望动手实践；但部分学生对洗衣技巧的理解不够深入，独立操作能力有待提高，对所学知识的运用仍显不足。
2、认知特点分析：经过多年的学习，学生初步理解洗衣对生活的重要性，已经具备了一定的抽象思维能力，但仍需通过实际操作来增强理解。在教学中应注重由浅入深，引导学生通过实践总结经验。
3、对情感、态度、价值观的培养，宜基于实证意识，让学生在洗衣过程中自觉寻找合理的方法和依据，通过理性的讨论和质疑，促进学生情感态度与价值观的形成。
四、教材分析：
六年级上册科学教材围绕洗衣这一主题分为几个部分。
第一部分“洗衣的基本原理”：学生需学习洗涤剂的成分与作用，了解不同污渍的清洗方法，以及洗衣机的工作原理，体验正确的洗衣流程。
第二部分“不同材质的洗涤要求”：学生要认识常见衣物材质的特性，学习如何根据材质选择适宜的洗涤方式，探究衣物维护的要点和技巧。
第三部分“环保洗衣”：学生需了解传统洗衣与环保洗衣的异同，探索节水、节能洗衣的方法，通过实际体验掌握更为可持续的洗衣方式。
第四部分“洗衣与生活”：学生要结合生活实例，探讨洗衣在日常生活中的重要性，学会从科学的角度看待和解决生活中的实际洗衣问题。
五、基本措施：
1、将洗衣知识的教学目标具体化，融入每一节课；
2、通过丰富多样的实践活动来充实课程内容；
3、让实践成为学习洗衣知识的主要方式；
4、细心引导学生的学习活动，鼓励其自主探究；
5、各班组建洗衣实践小组，让学生在交流、合作中互相学习；
6、提供机会让学生提出问题和假设，并指导他们进行实践验证，通过思维深入理解。
7、充分利用各种教育资源和现代技术手段；
8、鼓励学生参加与洗衣相关的活动，促进学习积极性。
六年级上册科学教学计划 篇10
教科版六年级上册科学教学计划
一、指导思想
本纲要旨在培养学生建立科学素养，鼓励孩子们通过探索和实践活动亲身体验科学，激发他们的好奇心与探究能力，帮助他们理解科学的本质，同时掌握解决问题的策略，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
二、教材分析
六年级上册的科学教材主要分为四个单元，分别为“物质与变化”、“生命的特征”、“地球与宇宙”、“力与运动”。
1、《物质与变化》单元通过实验探究，引导学生观察物质的状态变化。通过水的蒸发与凝结实验，学生可以亲自体验不同温度下水的变化，学习记录实验现象，并理解物质的三态转变（固态、液态、气态）的基本概念。此单元还将让学生了解物质混合与分离的方法，例如筛选、过滤、蒸发等，强化他们的实践能力和科学思维。
2、《生命的特征》单元以探讨生命现象与生态系统为主线，学生将在观察动植物的生活环境和结构的基础上，理解生命体如何适应其环境。通过观察植物的生长过程与动物的生活习性，培养学生对生态平衡的认识，使其明白生态系统中各元素的相互关系和影响。
3、《地球与宇宙》单元涉及地球的结构、运动以及与宇宙的关系。学生将通过实地观察、模型制作等活动，了解地球的构造，认识日月星辰的运动及其对地球的影响，如潮汐现象、季节变化等。此单元旨在让学生从小培养对宇宙奥秘的探索兴趣。
4、《力与运动》单元将帮助学生理解力的概念以及如何影响运动状态。通过开展如小车竞赛、力的测量等实践活动，学生们将学习如何通过实验设计进行科学探究，掌握摩擦力、重力等概念，进而发展他们的逻辑思维与动手能力。
三、学生情况分析
1、整体学习状况：学生对科学实验表现出较强的兴趣，积极参与课堂活动，但在理论知识的运用上尚显薄弱。
2、已有知识、经验：学生在观察与实验方面的自主动手能力不足，普遍依赖教师指导，缺乏独立思考的能力。
3、儿童心理分析：学生对周遭世界充满好奇，而科学课程将以贴近生活的内容和活动激发学生的探索欲望，使其在实践中愉快学习。
四、教学目标
1、培养学生科学的思维方式，树立质疑的态度，并培养爱科学、热爱生活的情感；
2、让学生了解科学探究的基本流程与方法，亲身体验科学探究的乐趣；
3、建立科学的模型以验证假设，提升逻辑思维能力；
4、倡导学生参与自然观察，珍惜生命，关注科技发展。
5、在实际观察研究中，能够采用多种形式记录现象，应用数据分析结果，并理解重复实验的重要性。
五、教学措施
1、将科学课程的目标细化到每节课的具体内容中；
2、通过丰富的实践活动充实教学过程，提升学生参与度；
3、让自主探究成为学习科学的主要途径；
4、细心引导学生进行科学学习，培养其自主探究能力；
5、班级建立科学探究小组，促进学生之间的互动与学习；
6、提供提问与假设的机会，引导学生独立寻找证据并验证；
7、充分利用多样的课程资源和现代教育技术；
8、鼓励学生参与各类科学竞赛，通过赛事促进学习兴趣。
六、教学进度安排
周次
教学内容
始业教育；水的三态变化实验（1）（2）
观察浮力与沉浮；分离物质的实验3
生命特征的观察；探讨生态环境4
生态系统平衡；总结生命的特征5
地球构造的基础知识；地球的运动6
日月星辰的观察；了解季节变化8
力的概念引入；力的作用实验10
摩擦力的研究；竞赛设计与实施12
力与运动的关系；制作简单的动能装置13
总结与复习14
期末考查
成绩汇总与质量报告撰写
六年级上册科学教学计划 篇11
一、学情分析
经过几年的学习，大多数学生对洗衣服的知识产生了浓厚的兴趣，具备了一定的实践能力。他们对于生活中常见的洗衣问题充满好奇，乐于尝试各种洗涤方法和技巧。
不足之处：在上学期，受限于教学资源的缺乏，一部分关于洗衣知识的内容未能深入讲解，导致学生对洗衣科学的理解有所局限，影响了他们对生活实际问题的解决能力。部分学生在探讨和实践洗衣方法时效率不高，课堂时间的利用率亟待提高。许多学生在课堂上没有主动发言的习惯，这需要特别关注和引导，以营造积极的学习氛围。通过学习洗衣科学，让学生掌握实际技能，提升生活自理能力。
二、教材内容分析
本册教材共分为三个单元，共计16课。
第一单元洗衣原理
本单元介绍了水、洗涤剂的作用及其在洗衣过程中的应用。通过结合日常生活中的洗衣实例，设置了许多与生活密切相关的探究活动，让学生理解不同洗涤剂的功效以及水温对洗衣效果的影响。
第二单元洗衣技巧
本单元涉及洗衣前的准备工作，如分类、浸泡等，以及洗衣机的选用和操作方法。通过实际操作，培养学生的动手能力和对洗衣技巧的掌握，让他们能根据不同面料选择合适的洗涤方式。
第三单元洗衣与环保
本单元介绍了洗衣过程中水资源的使用和环境保护的重要性。学生将了解到洗衣时如何有效节水，同时选择对环境友好的洗涤产品，增强他们的环保意识。
三、素质教育目标与任务
（一）实践探究
1、培养学生的实践操作能力，通过亲自参与洗衣活动，使学生在生活中更好地应用科学知识，形成良好的生活习惯。
2、让学生了解洗衣的基本流程和相关知识，通过实际操作体验洗衣的乐趣，提升他们的实践能力。
3、引导学生在洗涤过程中观察和记录，分析不同材料的洗涤效果，并进行合理的总结和反思。
4、鼓励学生利用网络和书籍收集洗衣相关的信息，培养他们自主学习和信息整合的能力。
（二）情感态度与价值观
1、激发学生对生活细节的关注，增强他们的责任心和独立性，使他们在洗衣过程中体会到自我管理的重要性。
2、培养学生对环境保护的意识，鼓励他们采取行动以减少洗衣过程中的水和资源浪费，树立绿色生活理念。
3、促进学生之间的合作与交流，通过小组活动培养团队精神，并引导他们尊重他人的意见，合理表达自己的观点。
（三）洗衣知识
1、掌握生活中洗衣的基本原理，了解不同洗涤剂的特性，并能够进行简单的洗衣操作。
2、能够对不同面料进行分类，并选择合适的洗涤方式，体验洗衣中的科学。
3、理解洗衣过程中的节能环保理念，培养对资源的珍惜和保护意识。
四、提高课堂教学效率的方法
1、深入了解学生对洗衣过程中遇到的问题及其想法，特别是在概念理解上可能产生的困惑。
2、指导学生进行有效的洗衣实验（如对比实验），让他们在实践中发现问题。
3、引导学生在操作过程中做好详细记录，以便总结和归纳。
4、帮助学生用准确的语言描述他们的观察和实践结果，培养他们的表达能力。
5、引导学生对洗衣过程中观察到的现象进行分析和形成科学的认知。
五、补差意见
1、关注不同学生在洗衣学习中的特点，给予适当的辅导和帮助。
2、通过生动的实践活动丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3、将探究和实践作为学习的主要方式，提升学生的参与感。
4、树立开放的教学观念，鼓励创新与探索。
六、学生学习兴趣的培养
1、细心引导学生参与洗衣的实践活动，让他们在实践中学习。
2、充分利用现代教育手段，提高学生的学习热情。
3、组织洗衣相关的实践活动，鼓励学生积极参与。
七、教学进度安排：略
六年级上册科学教学计划 篇12
一、学生情况分析
经过几年的洗衣学习，大部分学生对洗衣过程产生了浓厚的兴趣，已经具备了一定的操作能力。他们对衣物清洗的各种方法有了初步的了解，乐于实践。但不足之处在于，部分学生在洗衣活动中常常效率低下，不能很好地利用时间。有的学生参与的积极性不高，亟需培养其主动性，营造良好的学习氛围。希望通过探索洗衣的各类知识，提升学生的生活技能和科学素养。
二、教材分析
本册共分为四个单元，内容涵盖了洗衣服的各个方面。
1、《洗涤原理》单元介绍了洗衣的基本原则，包括水的作用、洗涤剂的功用，以及不同材质衣物的洗涤方法。在这一单元中，设置了多种与日常生活密切相关的实验，让学生掌握洗衣中的关键知识。
2、《洗衣工具》单元介绍了常用的洗衣工具及其特点，包括洗衣机、手动洗衣板、干衣机等，帮助学生理解每种工具的功能与使用方法，并鼓励他们进行实际操作。
3、《污渍去除方法》单元讲解了不同污渍类型的处理技巧，例如油污、泥土、饮料等的处理方法，培养学生根据污渍类型选择合适的清洗方案，增强他们的动手能力。
4、《环保洗衣》单元引导学生理解环保洗衣的重要性，包括选择环保洗涤剂、节水洗衣的技巧等，让学生意识到保护环境不仅是责任，也是生活中的选择。
三、教学目标
实践技能
1、培养学生的生活技能，提升他们解决实际问题的能力，使其能够在日常生活中有效地运用所学的洗衣知识，养成良好的生活习惯。
2、了解洗衣的基本流程和方法，让学生亲身参与体验，从中获取实用知识，提升动手能力，享受洗衣的乐趣。
3、继续引导学生掌握洗衣中涉及的科学原理，如水的状态变化、物质溶解等，增强他们的科学素养。
4、培养学生利用书籍、网络、咨询他人等方式查阅和整理信息的能力。
5、增强学生的环保意识，让他们在洗衣过程中自觉选择环保方案，形成良好的生活态度。
情感态度与价值观
1、保持学生对生活技能的好奇心，培养他们勇于探索、细心观察和敢于尝试的态度，提升其对洗衣的兴趣。
2、激发学生珍惜资源、爱护环境的意识，积极参与节水和环保活动，形成与自然和谐相处的理念。
3、培养学生的团队合作精神和沟通能力，让他们在洗衣活动中互相学习、交流经验，共同进步。
科学概念
1、理解洗衣的化学原理，能够判断不同洗涤剂的性质；
2、掌握各种洗涤工具的使用方法及其适用场景，并能在实际操作中选择合适的工具；
3、了解污渍的形成原因及去除方法，能够在实际操作中进行判断和处理；
4、认识节水的重要性，并能够应用简单的技巧进行环保洗衣。
四、教学重难点
1、掌握学生在洗衣学习中的需求，以适当的方式引导他们。
2、运用多样的实践活动丰富教学过程，让学生在亲自操作中学习。
3、重视探究式学习的方式，让学生在活动中主动思考、探索。
4、树立开放的教学观念，鼓励学生提出疑问。
五、教学措施
1、了解学生对洗衣过程的初步认知，特别是在选择洗涤剂和洗衣方法上的想法。
2、指导学生进行实际操作，反复练习不同的洗衣技巧，以增强记忆和技能。
3、引导学生在实践中做好记录，观察洗衣过程的变化，进行总结。
4、鼓励学生使用准确的词语描述他们的观察，使交流更有效。
5、引导学生整理和分析他们在实践中取得的成果，形成科学的解释。
六、教学进度表
第二至三周（6课时）第1、2、3课
第四至五周（6课时）第4、5、6课
第六至八周（6课时）第7课、专题研究：环保洗衣技巧
第九至十周（6课时）第8、9、10课
第十一至十二周（6课时）第11、12、13课
第十三至十四周（6课时）专题研究：去污剂的科学
第十五至十六周（6课时）第16、17课；专题研究：洗衣机的工作原理
第十七至十八周（6课时）第18、19、20课
第十九至二十周（6课时）专题研究：洗衣与环境保护
第21周（2课时）第21课；
第22周-期末复习
六年级上册科学教学计划 篇13
一、学生情况分析：
本学期我负责六（五）、六（六）班的科学教学。
1、纪律与学习状态方面：六（六）班的课堂纪律很好，学生们注意力集中，对科学课程有较高的兴趣，参与实验和讨论的积极性也很高，作业完成情况良好。而六（五）班的学生较为活泼，课堂上容易分心，尽管有部分学生能够认真完成作业，但整体成绩差异较大，优秀学生相对较少。两班上学期的成绩差距并不明显。
2、实验状况：两个班级的学生都表现出对实验的浓厚兴趣。六（六）班的同学在实验中遵守规则，具备良好的实验习惯，能主动准备所需的实验器材，并善于观察实验结果。而六（五）班的学生在实验中常常出现随意性，观察不够细致，缺乏系统操作，受限于实验设备的不足，科学探究的能力尚需进一步培养，尤其是课外的观察和资料收集任务，往往难以按时完成。
相信通过本学期的教学，我能够弥补这些不足，提升学生的科学素养，使每位学生都能得到更大的进步。
二、教材分析：
1、全册内容概述：
本册教材涵盖了材料的性质、混合和溶解、力与运动、生命现象四个单元，共计32课。教材旨在激发学生对科学的兴趣，帮助他们体验科学学习的特点，引导他们积极进行科学探究活动，掌握基本的科学知识和技能。
2、教学重难点：
教学重点： 设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。
教学难点： 在动手动脑和亲身实践的基础上，培养学生的科学探究能力。
3、各单元教学要点：
●“材料的性质”单元内容可分为三个部分。
第一部分（第1课）：通过对不同材料的观察，激发学生对材料性质的研究兴趣。
第二部分（第2~7课）：通过实验，探讨材料的各种特性，包括硬度、密度和导电性等。
第三部分（第8课）：对常见材料的实际应用进行提升学生对材料的认识。
本单元中，教师需要充分准备实验器材，激励学生在实践中体验材料的特性与应用，成为探究活动的引导者。
●“混合和溶解”单元主要包括两部分。
第一部分（第1~7课）探讨混合物的成分及其分离方法，其中包括液体的混合和固体的分离。
第二部分（第8课）引导学生设计简单的混合物，体验科学与技术的结合。
各课的具体内容包括：第1课“混合物的特征”、第2课“如何分离混合物”等，逐步引导学生深入理解混合和溶解的科学原理。
●“力与运动”单元分为三个部分。
第一部分（第1~5课），认识力的概念，研究各种力的来源及其对物体运动的影响。
第二部分（第6~7课），观察不同条件下物体的运动，探索速度、加速度等相关概念。
第三部分（第8课）通过实验，探讨摩擦力与运动的关系，深化学生对力学的理解。
通过本单元的实验活动，培养学生的动手能力，激励他们进行自主探究。
●“生命现象”单元关注生物的基本特征及其生态环境，共8课，指导学生观察和记录身边动植物的多样性，理解生命活动与环境的关系。
三、教学目标：
（一） 科学知识
1、掌握常见材料的性质，并能进行实验探索。
2、观察和分析混合物及其分离技巧，设计简单的实验。
3、理解力的基本概念以及影响物体运动的因素，并在实践中进行验证。
4、认识生命现象的多样性，了解生物与环境的相互影响。
（二） 过程与方法
1、培养学生的科学思维能力，增强他们解决实际问题的能力，使科学知识能够指导日常生活。
2、引导学生亲身体验科学探究的过程，理解科学的本质，通过实践获得知识和技能。
3、鼓励学生在实验中观察、记录和解释，学习如何提出假设并验证。
4、培养学生利用各种资源进行信息查找和整理的能力。
（三） 情感态度与价值观
1、激发学生对科学的好奇心与探索欲，形成积极的科学态度和热爱家乡的情感。
2、引导学生关注自然、保护环境，理解科技发展对生活的影响，树立环保意识。
3、培养学生的合作意识，学会倾听不同的意见，合理表达个人的见解。
六年级上册科学教学计划 篇14
一、基本情况分析
六年级共有教学班4个，学生260多人。我负责四个班级的教学。经过近六年的学习，学生们对生活中常见的现象有了一定的了解，能够运用所学的知识来分析生活中的科学问题，并且具备了一定的实验动手能力、推理和总结能力。
二、教材分析
本册教材共32课，分为四个单元。
1、洗衣服的知识，包括1———8课，帮助学生了解洗涤剂的种类、使用方法，以及洗衣过程中物理和化学变化的原理。
2、材料的选择与性质，包括1———8课，使学生了解各种洗涤材料的特性，如何根据衣物的材质选择合适的洗涤方式。
3、节水与环保知识，涉及水的使用和污染的影响，引导学生认识节水洗衣的重要性。
4、洗衣文化的多样性，包含1———8课，引导学生了解世界各地不同的洗衣习俗和文化背景。
三、教学目标
1、通过引导学生进行洗衣实验，培养学生的动手能力和科学探究精神。
2、教育学生理解材料与洗衣效果之间的关系，提升他们的观察和推理能力。
3、引导学生树立环保意识，意识到节约用水的重要性。
四、教学重难点
1、学生能够独立完成洗衣实验，并总结洗涤效果。
2、引导学生掌握不同材料的特性及其在洗衣中的应用。
3、教育学生将环保理念融入日常生活。
五、教学方法及措施
1、通过实践操作，让学生亲自体验不同洗涤剂的效果，并观察它们的物理化学变化。
2、结合环保知识，引导学生讨论如何在洗衣过程中减少水的使用和避免环境污染。
六、教学进度安排
周次课次教学内容课时
第1周常规训练1课时
洗衣服的知识：1——2洗衣剂的种类、如何选择洗涤剂2课时
第2周3——5洗衣过程中的物理与化学变化、如何处理不同污渍3课时
第3周6——8不同材料的洗涤方法、实验观察洗涤效果3课时
第4周机动第一单元复习3课时
第5周材料选择：1——3洗衣用水的性质、节水洗衣的技巧3课时
第6周4——6环保洗衣，减少水污染3课时
第7周7——8探索世界各地的洗衣文化3课时
第8周机动第二单元复习3课时
第9周生物与洗衣：1——3细菌与污垢的关系、如何有效清洁3课时
第10周4——6家居卫生与洗衣的关系、洗衣与健康的联系3课时
第11周7——8家庭洗衣的科学、洗衣的历史与发展3课时
第12周机动第三单元复习3课时
第13周节水与环保：1——3节水的重要性、减少洗衣水的具体方法3课时
第14周4——6洗衣的创新科技、未来洗衣方式的探讨3课时
第15周7——8总结与讨论，分享洗衣经验与技巧3课时
第16周机动第四单元复习3课时
第17——20周复习