小学科学五年级上册教学计划旨在提升学生的科学素养，通过探究性学习激发学生的好奇心和探索欲。教材涵盖“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动与力”四个单元，强调科学探究的过程与方法。每个单元包含多个实验和观察活动，鼓励学生在实践中学习和解决实际问题。教学目标包括培养学生的科学思维、观察能力和解决问题的能力，同时增强他们对自然环境的保护意识。教师应创造良好的课堂氛围，灵活运用教学策略，充分利用实验室资源，鼓励学生走出教室进行课外探索，促进他们的全面发展。教学重点在于设计典型的科学探究活动，难点则在于引导学生通过实践提升科学探究能力。
小学科学五年级上册教学计划 第1篇
一：学生情况分析：
我校五年级的学生共38人，经过两年的科学学习，他们已经掌握了一定的科学知识和实验技能，具备了初步的探究能力，思维方式也逐渐从具体转向抽象。
在今后的教学中，需进一步拓宽学生的知识面，提升他们的创新能力和自主探究能力，激发他们动手动脑学习科学的兴趣，增加社会实践活动的参与度，提高自我研究的能力，联系生活实际，利用所学知识解决生活中遇到的问题，最终实现科学知识的创造性应用。
二：教学目标：
(一) 情感态度与价值观：
1. 对待科学学习：尊重证据，愿意合作交流；对待自然：意识到人与自然的和谐。
2. 对待科学学习：渴望探知、乐于提问，尊重他人的劳动与成就；对待自然：从自然中获得美的体验，并用适当方式表达对自然的赞美。
3. 对待科学学习：热爱探索，喜欢大胆想象；尊重证据，积极参与长期的科学探究。
4. 对待科学学习：尊重证据，愿意合作；认识到科学是不断发展的，乐于运用所学知识改善生活，关注科学技术对社会的影响。
5. 对待自然：意识到人与自然的和谐相处；了解科学技术对人类与社会的贡献。
6. 对待科学学习：积极参与科学探究活动；珍爱生命，关注科技新产品及其在日常生活中的应用。
(二) 科学知识目标：
1. 了解地球表面是陆地和水域的集合，认识地球内部的炽热岩浆及地表的持续变化，包括火山和地震现象，以及温度、风、流水与植物对地表的影响，同时认识人类活动对地表变化的作用。
2. 物质世界：明白声音是由物体振动产生的，能够区分声音的大小和音调，知道声音需要通过物质传播，并能够识别乐音与噪声，了解噪声的危害及防治措施。
3. 地球与宇宙：识别北斗星和北极星。
4. 物质世界：理解物质由不同材料构成，能够依据物质特性进行分类，掌握各种材料的作用并注意其负面影响，理解人对环境的责任。
5. 物质世界：了解水蒸发需吸热，认识影响蒸发速度的因素，知晓水的冰点与沸点，探究雨、雪、雾霜的成因及水循环的规律。
6. 运用所学知识，通过科学方法为人类创造更多财富，意识到人对环境的责任。
(三) 能力培养：
本册教材紧密结合学生的生活和经验，以创新精神和实践能力为核心，特别强调培养学生的信息搜集和处理能力、自主获取知识的能力、分析解决问题的能力以及专题研究能力，以亲身探究为手段，落实“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的课程标准要求。
三、教材分析：
本册教材以主题研究为形式排列《地球与地表变化》、《声音的奥秘》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。教材以学生为中心，以科学探究为核心，基于学生的生活经验构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，旨在有机整合科学探究、科学知识及情感态度和价值观，重点强调创新精神与实践能力的培养。
四、教学重点难点：
(内容已包含在二、三部分)
五、基本教学措施：
在全册教材中，教师应积极鼓励学生围绕感兴趣的话题，通过活动让学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型的训练应结合具体学习内容，在探究过程中有意识地加强。在教学中要利用现代信息技术辅助教学，制作课件，借助动画效果和图像提高学生学习兴趣，帮助学生克服教材中的重点难点。
应鼓励学生查阅资料、绘制图表、朗读讨论和实际操作，全面激活他们的感官，培养“三动”能力，即动手、动口、动脑。
在教学时，需关注每位学生的差异，因材施教，做到分层教学，使每位学生在获得知识的认识学习的意义，掌握有效的学习方法，从“要我学”转变为“我要学”。
主要教学活动类型：
信息搜集、自然观察与实验；专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论与辩论；科学游戏、信息发布会、报告会、交流会；参观访问、竞赛、科学欣赏及社区科学活动。
六、主要导学方法：
探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法；谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法。
七、各单元、各课课时安排：
第一单元：地球与地表的变化
1. 地球内部的构造 2课时
2. 火山现象 1课时
3. 地震现象 1课时
4. 制作卵石 1课时
5. 各种矿物的探索 1课时
6. 地表变化的探索 1课时
第二单元：声音的奥秘
7. 声音的产生 1课时
8. 声音传播的途径 1课时
9. 如何听到声音 1课时
10. 各种声音的认识 1课时
11. 噪声的危害与防治 1课时
第三单元：秋冬星空
12. 秋季星空的观察 2课时
13. 冬季星空的观察 2课时
第四单元：生活中的材料
14. 木材的特性与应用 1课时
15. 纸张的特性与使用 1课时
16. 陶瓷的认识 1课时
17. 金属的特性 1课时
18. 玻璃与塑料的认识 1课时
19. 材料的分类与应用 2课时
第五单元：水循环
20. 水的蒸发 1课时
21. 水的沸腾 1课时
22. 水的凝结 1课时
23. 水的三态变化 1课时
24. 小水滴的旅行 3课时
研究与实践：
1. 研究学校周边的噪声问题 1课时
2. 材料在生活中的应用 1课时
小学科学五年级上册教学计划 第2篇
一、学情分析：
在本学期，我负责教五年级的科学课程。经过两年的科学学习，班上的大部分学生对科学产生了浓厚的兴趣，并初步具备了探究能力。他们对身边的世界充满了好奇，有强烈的探索欲望，乐于动手实践。然而，也有一些不足之处：由于这是我首次教授小学科学，面对许多教学问题时，我感到力不从心，因此我将更加投入时间来准备教学材料。受限于活动材料的不足，部分教学内容未能深入展开，有的探究活动甚至未能开展，导致学生的知识面受到限制，也影响了他们科学素养的提升。学生在活动中往往效率低下，未能充分利用课堂宝贵的时间。通过最近的观察，我发现有些学生在课堂发言上缺乏积极性，表现欲望不强，今后需要特别关注这方面的培养，从而营造出良好的课堂氛围，让学生在探究中学到科学知识，提升自己的科学素养。
二、教材分析
本册教科书围绕《生物与环境》、《光》、《地球表面及其变化》、《运动和力》四个单元进行主题研究。本教材以学生发展为中心，将科学探究作为核心，依据学生的生活经验构建单元内容，涵盖微生物的丰富结构与神秘功能、声音的奥秘、生活中材料的变化以及运动与机械活动等方面，引导学生开展科学探究活动。重点在于将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机结合，着重培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学目标：
(一) 情感态度与价值观
1. 在科学学习中：愿意提问，乐于合作与交流，尊重他人的劳动成果。
2. 对待自然：能够从自然中获得美的体验，并以适当的方式欣赏和赞美自然。
(二) 知识目标
1. 了解地球上各种生物及其生长环境之间的关系。
2. 掌握光的基本知识，了解光与热的实际应用。
3. 认识我们生活的地球。
4. 知晓各种材料变化的特征与用途。
5. 理解运动与机械的形态变化及相关知识。
(三) 能力培养
1. 培养学生用适合自己的方式进行表达、讨论和评议。
2. 培养学生分析、收集和整理信息的能力，例如：能够查阅书籍和其他信息来源，并能利用简单的表格和统计方法整理相关资料。
3. 培养学生利用简单工具进行观察并记录；能进行控制变量的简单探究实验。
4. 指导学生能对探究活动提出大致的思路或计划。
5. 引导学生运用已有的知识与经验对观察现象进行假设性解释，并能够与他人交流研究过程和结果。
四、教学重点难点
重点：本册教材的编排在探究对象上，相较于前几册有明显的提升，强调自主探究的实施，加大整理与运用学生生活经验的力度，进一步强化对间接生活经验的回顾和应用。在探究技能方面，突出以逻辑推理为主的思维训练。
难点：帮助学生形成科学的自然观，学会以联系的观点和思维方式分析问题，逐步加深探究的深度，使之呈螺旋上升的趋势。
五、基本教学措施：
本册教材要求教师放开手脚，围绕学生感兴趣的话题、具有较强求知欲的主题进行教学，通过实践活动让学生亲身体验科学探究，从而加深对科学、科学探究及科学学习的理解。讲解与模型训练是五年级重点关注的过程与方法，教师要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地加强对解释与模型的训练。
在教学中，我将运用先进的电子教具辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作相关课件，借助课件中的动画和彩图，提高学生的学习兴趣，便于学生理解教材中的重点和难点。
在课堂上，积极调动学生的学习热情，依据教材的特点，鼓励学生查阅资料、绘图、阅读、讨论、思考和实践，多种感官综合运用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。
教学中要兼顾全体学生，因材施教，针对学生之间的个体差异进行分层教学，使他们在掌握知识的同时理解学习的意义，掌握相应的学习方法，从而促使大部分学生从“要我学”转变为“我要学”。
小学科学五年级上册教学计划 第3篇
一、学生基本情况分析
在本学期，我负责五年级（1）、（2）、（3）班的科学教学。经过前两年的科学课程学习，大多数学生在课堂上的参与度较高，积极性也相对较好。不过，仍有部分学生的实践能力不足，对这一学科的重视程度尚欠缺，导致科学意识不够强烈。学生们在科学实验操作方面的熟练度有待提升。
二、教材分析
五年级上册教材涵盖了《光与影》，旨在帮助学生理解光影变化的规律，并能够收集资料，探索人类对光与影的认知历程。《物质与变化》则让学生了解到物质的不同状态以及它们之间的变化规律。《力与运动》这部分课程帮助学生认识身边的力学现象，并掌握基本的运动知识。《环境与人类》使学生重点了解自然环境的重要性，培养他们的环保意识。《科学探究》这部分旨在激励学生参与到科学研究活动中，培养他们的探究精神和实践能力。
三、教学目标
以提升学生科学素养为核心，鼓励他们通过探究活动来学习，激发他们的好奇心和探索欲，使他们逐渐理解科学的本质，掌握解决问题的方法，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。
1、培养学生的科学思维方式，努力提升他们解决实际问题的能力，使其在日常生活中理解和运用科学，逐步形成良好的科学学习与生活习惯。
2、让学生深入了解科学探究的过程和方法，通过亲身参与来获取知识，提升能力，并在实践中体会科学探索的乐趣，理解科学的内涵，从而学会用科学的视角看待和思考问题。
3、继续引导学生通过假设分析事物间的因果关系，注重实验过程中的精准测量，尤其是控制变量，收集数据，并能够给出合理的实验结论。
4、保持对周围世界的好奇心与求知欲，培养质疑的科学态度以及创新能力。
四、教学重难点
1、培养学生的科学思维方法，努力提升他们的实际问题解决能力，鼓励他们在学习中运用假设、收集证据，并对实验结果进行分析和解释，学习构建解释模型以验证假设。
五、教学措施
1、认真研究新课程标准及现有教材，充分利用教学资源，进行系统的单元备课，确保教学准备充分。
2、通过丰富多样的教学活动来增强课堂体验。
3、及时反思教学过程，认真思考教学内容、教学方式及其合理性，并做好课后反思记录。
4、在各班建立科学学习合作小组，鼓励学生之间的相互交流与合作，让他们在共同探讨中学习，通过实践解决问题，提升自主探究能力。
小学科学五年级上册教学计划 第4篇
一、指导思想：
通过整合丰富的课程资源，与学生共同探究，旨在实施真正的科学探究性教学，有效地组织学生开展具有深度的科学探究活动。
二、教学目标：
1、培养学生的科学思维方式，提升他们解决问题的能力，使学生在日常生活中更加贴近科学，运用科学知识指导生活，逐步养成科学的行为习惯和生活方式。
2、使学生了解科学探究的过程和方法，让他们亲身经历科学探究的完整过程，从中获取科学知识，增强能力，感受科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐步培养科学地看待和思考问题的能力。
3、引导学生学习运用假设和分析事物之间的因果关系，注重在观察实验中的测量，尤其是控制变量，收集数据，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展学生对周边世界的好奇心与求知欲，培养他们大胆、细心，注重证据并敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。
5、引导学生亲近自然、欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，并关注现代科技的发展。
三、教材分析：
1、知识结构，分为四个教学单元：
《生命与环境》单元，通过研究绿豆种子的发芽与生长，以及蚯蚓的选择，探讨生物与非生物环境之间的关系。引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链与食物网，制作和观察生态瓶，探究生物之间及其与环境的相互关系，从而认识到保护自然和维护生态平衡的重要性。
光的单元引导学生观察光的传播特性及其在生产和生活中的应用，指导学生了解发光物体在发热的太阳是地球最大的光源与热源。阳光下物体获得的热量与光照强度的关系，以及与物体特性相关。最后通过制作太阳能热水器来运用相关知识。
地球表面及变化单元的教学主要包括两个方面：首先是了解地球表面的基本地形及河流、海洋、山脉、高原等地貌及特点；其次是研究地形地貌变化及其原因，让学生明白地球内部的运动与自然力量（如太阳、流水、风、冰川、波浪等）共同作用形成与重塑地球的外表。
运动与力单元内容分为四个部分，让学生了解重力、弹力和反冲力，利用这些力推动小车运动，研究动力大小与小车运动的关系。第二部分学习力的测量，认识到力的单位，为研究摩擦力的大小做好准备。第三部分探讨摩擦力的影响因素及其对物体运动的作用。第四部分进行动手实践，设计和制作一个小车。
2、能力方面：
实验能力：掌握实验操作方法，对比实验，模拟实验。
思维能力：分析、综合、想象、推理、制作和创造能力。
3、德育方面：
（1）通过介绍我国珍稀生物和古代天文科学成就，进行爱国主义教育。
（2）通过自然知识的教学，使学生体会到自然变化的规律，人类能够了解、改造和利用自然。
（3）培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。
教学重点：
从上学期开始，学生对实验产生了浓厚的兴趣，但往往停留在表面。本学期的重点是设计典型科学探究活动，以探究为主线，通过动手实践，在体验的基础上，使学生形成坚实的科学探究能力，提升小学生的科学素养。
教学难点：
各单元要求学生亲身经历整个过程，这一过程也将持续一段时间。如何引导学生开展有趣的主题研究将是本学期的难点。
四、相关措施：
1、根据自然学科的特点和高年级学生的特征，自然课要加强直观教学，重视课本图画和实践操作。
2、重视引导学生认识事物之间的内在联系及变化规律和原因。
3、针对不同的课型采用不同的教学思路，例如探究自然变化规律的课可以采用“问题——观察实验——思考——结论——应用”的结构；而以培养学生技能为主的课程多采用“认识构造、原理、方法——分步操作——反复练习”的结构。
4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活及社会的联系。
5、关注发展儿童智力和能力的培养。
6、注意与其他年级及科学课程之间的联系。
五、基本活动：
1、将科学课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小学生的学习特点，因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、使探究成为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学观念。
六、教学进度：
周次
起止日期
教学内容
教时
执行情况
1
8月30日至
9月6日
1.1 种子发芽实验
1.2 观察种子发芽
2
9月10日至
9月14日
1.3 观察绿豆芽生长
1.4 蚯蚓选择实验
3
9月16日至
9月20日
1.5 食物链与食物网
1.6 制作生态瓶
1.7 变更生态瓶环境
3
9月22日至
9月26日
1.8 维护生态平衡
2.1 光与影
2.2 阳光下的影子
3
10月1日至
10月5日
国庆节放假
6
10月6日至
10月12日
2.3 光的传播原理
2.4 光的反射现象
3
10月15日至
10月19日
2.5 光与热的关系
2.6 如何获得更多的光和热
2.7 制作太阳能热水器
3
10月22日至
10月26日
2.8 评价太阳能热水器的性能
3.1 地球表面地形
3
10月29日至
11月2日
3.2 地球内部运动引起的变化
3.3 岩石的变化
3
11月5日至
11月9日
3.4 土壤组成
3.5 雨水对土壤的侵蚀
3
11月12日至
11月16日
3.6 容易被侵蚀的土壤
3.7 河流对土壤的影响
3
11月19日至
11月23日
3.8 减少土壤侵蚀的方法
4.1 制作小缆车
3
11月26日至
11月30日
4.2 橡皮筋动力
4.3 火箭发射小车
3
12月3日至
12月6日
4.4 测量力的大小
4.5 运动与摩擦力
3
12月10日至
12月14日
4.6 滑动与滚动的原理
4.7 设计运动模型
3
12月16日至
12月21日
4.8 制作小赛车
3
12月24日至
12月26日
19
12月31日至
1月4日
小学科学五年级上册教学计划 第5篇
一、指导思想：
本教学计划旨在提高小学生的科学素养，鼓励他们主动参与探究式学习活动，以激发他们的好奇心和探索欲，深化对科学本质的理解。希望学生能够掌握解决问题的探究策略，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
二、学情分析
我所教的五年级1、2、3班共计200余名学生，他们对科学课程表现出强烈的兴趣，动手操作的积极性也显著提高。然而，班级中仍存在一些顽皮学生，因此在课堂上如何培养良好的动手习惯成为重点，而让学生既动手又动脑则是我们面临的难点。
三、教材分析
随着本学期的开展，学生们将进入小学高年级阶段的科学学习，新的科学教科书将呈现一系列丰富多彩的内容，鼓励学生进行更深入的过程与方法活动。
“生物与环境”单元包含三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”及“蚯蚓的选择”探讨生物与非生物环境的关系。第二部分引导学生观察生态群落中的食物链和食物网，并通过制作和观察生态瓶来探索生物之间以及生物与非生物的相互依存关系。最后一部分扩展到自然界，借助典型案例分析强调保护自然、维护生态平衡的重要性。
“光”单元首先引导学生观察光的传播特点（包括直线传播和反射）及其在生活和生产中的应用；继而让学生了解到许多光源在发光时也伴随产生热量，太阳作为地球最大的光源和热源，其光照强弱与物体特性息息相关。通过制作太阳能热水器，加深对相关知识的综合运用。
“地球表面及其变化”单元的教学内容主要分为两个方面：一是认识地球表面的地形特征，包括河流、海洋、山脉、高原等；二是地形地貌的变化及其成因，让学生明白地球内部运动、阳光、流水、风、冰川、波浪等自然力量共同作用塑造了地球的表面。
“运动和力”单元分为四个部分。首先了解重力、弹力及反冲力，利用这些力驱动小车并研究推动力的大小与小车运动间的关系。第二部分学习测量力的大小，以掌握相关单位，为研究摩擦力准备技能。第三部分解析摩擦力，探讨影响其大小的因素及对物体运动的影响。进行动手实践，设计并制作小车。
四、教学目标
（一）生物与环境
1、科学概念目标
植物和动物对环境的基本需求，如空气、水、阳光、养分和空间等；不同生物对环境的特定要求，以及如何对环境进行选择。生物之间存在复杂的相互关系，生态平衡的破坏会直接影响生物的生存。
2、过程与方法目标
进行种子发芽的对比实验并记录数据，观察绿豆芽的生长，实施蚯蚓选择实验并收集数据。通过图表、文字等对观察结果进行整理与分析，并与同学进行交流与讨论，理解保护环境的重要性。
3、情感、态度、价值观目标
培养学生对植物和动物需求进行研究的兴趣，敏锐意识到生物对环境的需求，逐渐形成对待生物的积极态度以及对保护环境的认知。
（二）光
1、科学概念
影子的产生条件为光源、遮挡物体及屏幕。光源是能够自发光的物体。物体在光照下的影子特征与物体形状、光源位置及距离相关。光的传播方式为直线，光的反射在生产生活中有广泛应用，许多光源的发光同时也产生热量。利用光的聚集特性可获得强光与高温，太阳能是安全、清洁的能源。
2、过程与方法
探究影子产生的条件，观察影子与光源、物体的关系。使用日影观测仪记录影子变化，探讨阳光强度、物体属性与升温速率之间的关系，绘制数据柱状图，设计制作简易潜望镜和太阳能热水器。
3、情感、态度、价值观
提升对光的研究兴趣，认识到周密观察和记录的重要性，自然变化之间的内在联系和规律。
（三）地球表面及其变化
1、科学概念目标
地球表面存在多样的河流、海洋、山脉和高原。地球内部运动和外部力量的交互作用塑造了地球表面的多样性。地形的变化过程是持续的，有的变化缓慢，有的则较为迅速。风化作用和生物活动使岩石转变为土壤，土壤的构成对人类的生活密切相关。
2、过程与方法目标
通过资料阅读了解地球内部运动如何引起地形变化，设计实验观察雨水与土壤的侵蚀、河流的影响，掌握控制变量对比实验技巧，记录实验结果。
3、情感、态度、价值观目标
认识土壤对生命的意义，了解保护耕地的重要性，承认人类活动对地表形态的影响。
（四）运动和力
1、科学概念目标
物体的运动形式多样，如滑动、滚动和反冲等，运动的快慢可测量。力的大小和方向可被测量，摩擦力的影响因素包括接触面光滑程度和物体重量等。
2、过程与方法目标
通过实验探究不同动力源对小车的驱动，制作橡皮筋测力计，观察力的大小对运动的影响，设计摩擦力的对比实验，记录实验过程。
3、情感、态度、价值观目标
体验团队合作与克服困难的重要性，激发对技术设计的兴趣，树立基于数据的科学态度。
五、教学重点
1. 针对问题通过观察及实验收集证据。
2. 尊重事实，记录证据。
3. 乐于合作交流。
六、教学难点
1. 对研究过程和结果进行逻辑思考，并与他人讨论。
2. 学习与解决问题时重视证据的重要性。
七、教改措施
1. 以课堂为主，提升40分钟的教学效率，培养良好习惯。
2. 在探究活动中培养学生的动手和动脑能力，实现动手与思考的结合。
八、后进生转化
积极利用课外时间辅导学困生，做到不歧视、不放弃。
九、教学进度
第一周：开学工作
第二周：“生物与环境”单元内容开始，进行种子发芽实验（一）和（二）。
第三周：观察绿豆芽的生长和进行蚯蚓选择实验，学习食物链及食物网。
第四周：制作生态瓶，探讨其变化。
第五周：学习生态平衡的重要性。
第七周：“光”单元的第一部分，进行光与影的观察。
第八周：光传播和反射的探讨，学习光与热的关系。
第九周：设计太阳能热水器，评价其效果。
第十一周：“地球表面及其变化”，认识地形特征。
第十二周：研究岩石的变化及土壤的成分。
第十三周：探讨土地的侵蚀问题和河流的作用。
第十四周：学习减少土壤侵蚀的方法。
第十五周：“运动和力”单元的动手实验。
第十六周：测量力的大小，探讨摩擦力。
第十七周：设计并制作小赛车。
第十九周至第二十周：复习准备期末考试。
小学科学五年级上册教学计划 第6篇
一、指导思想：
在培养小学生科学素养的过程中，以探究为核心，鼓励学生通过亲身实践来进行学习，激发他们的好奇心与探索精神。通过理解科学的本质，学生将掌握有效的探究和解决问题的方法，为其终身学习和生活奠定良好的基础。
二、教材分析：
1、整体概述：
本册教材由“浮沉现象”、“热能”、“时间测量”和“地球运动”四个单元组成。教师在教学时应注意以下几点：
确保给学生提供充足的材料，以便他们在实践中完成探究活动。
帮助学生将观察到的现象和数据转化为有效的证据，从而推导出结论。
科学概念的形成不是一蹴而就的，需要经过长时间的学习和积累。教师在教学过程中应保持耐心，循序渐进地打下基础，让学生的理解与概念的发展相互契合。
本册中包含多个动手操作的项目，必须让学生亲自参与制作过程，只有在动手实践中，才能提升他们的科学探究能力。
2、单元简析：
第一单元浮沉现象：学生将从物体浮沉现象入手，通过不同探究活动，发现物体浮沉的规律及影响因素，最终形成关于浮沉现象的解释：可通过浮力与重力的关系以及物质密度进行阐释。
第二单元时间测量：学生将制作计时工具，进行观察和实验，了解人类计时仪器的发展历程及对“时间”概念的演变。探索计时工具的功能和其对人类生活的重要影响，体会人类不断改进工具的努力。
第三单元热能：在三年级“温度与水的变化”的基础上，学生将观察热量变化引起的物体热胀冷缩现象，研究热量在物体间的传递过程，探索不同物体的导热性能及其实际应用。
第四单元地球运动：学生将体验人类对地球运动的探究发展历程，学习如何基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参考物和模拟方法进行推理，从而掌握地球的自转与公转模式。
3、材料清单：
第一单元浮沉现象：
小石块、泡沫塑料、回形针、蜡烛、带盖空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、轻重不同的相同大小球、相同重量不同大小的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、量杯、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、糖、烧杯。
第二单元时间测量：
钟表、小木杆、自制日晷、量筒、塑料瓶、铁架、螺帽、细线、木条。
第三单元热能：
温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架、金属片、火柴、蜡烛、不同材料制成的杯子和勺子、毛巾、泡沫塑料。
第四单元地球运动：
乒乓球、手电筒、地球仪、铁架、时区图、陀螺。
三、学生情况分析：
经过几年的科学学习，大部分学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学的基本概念有了一定的理解，科学素养得到了有效培养，具备了初步的探究能力，对周围世界充满了好奇与探索欲望，乐于动手实践。然而，学生的情况存在较大差异。优等生表现出对科学的持久兴趣和良好的科学素养，而后进生在面对逐渐增加的学习难度时，态度日渐消极，对科学学习的重要性缺乏认识，导致科学素养发展缓慢。
四、教学目标：
1、本册教材设计了诸多探究活动，对于培养学生的科学探究能力非常有帮助，教师需引导学生识别和控制变量的能力，学习应用对比实验的技巧，及时记录实验现象并进行分析，帮助他们逐步构建科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将由直观形象逐渐向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维依然需要直观形象的支持。在思维发展过程中，应从实际现象和事实出发，协助学生进行总结概括，得出结论，提高他们的科学探究能力。
3、在培养情感、态度与价值观上，应基于证据意识的培养，使学生不断寻找证据来支持自己的假设，通过理性思考和积极质疑，提升他们的情感态度价值观。
五、基本措施：
1、了解学生对科学问题的初步认识，尤其是在概念理解过程中所出现的看法。
2、指导学生进行多次控制变量的实验（控制变量实验需要获得指导）。
3、引导学生在观察与实验中做好记录。
4、引导学生用准确且恰当的语言描述观察到的现象。
5、引导学生整理实验结果，形成正确的解释。
6、细致引导学生的科学学习活动；
7、充分利用现代教育技术；
8、组织科技兴趣小组，鼓励学生参与各类竞赛，促进学习。
六、主要教学活动类型：
信息收集 现场考察 自然观察 实验
专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论
种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会
参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动
家庭科技活动 角色扮演 科学幻想
小学科学五年级上册教学计划 第7篇
一、教学总目标
本教学计划旨在增强小学生的科学素养，倡导通过探究性学习活动，激励学生的好奇心和探究欲望，深化他们对科学本质的理解，使他们掌握解决问题的探究策略，为终身学习和生活奠定坚实的基础。
1．培养学生的科学思维方式，努力提升他们解决实际问题的能力，使学生在日常生活中更接近科学、运用科学，将科学理念转化为生活的指导，从而逐步养成科学的行为习惯和生活方式；
2．让学生了解科学探究的过程及方法，亲自体验科学探究的各个环节，从中获取科学知识，提升能力，享受科学探究的乐趣，逐步学会用科学的方法看待和思考问题；
3．继续引导学生进行假设的构建，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是在控制变量和数据采集方面，并对实验结果进行自我解释，学习构建解释模型，以验证自己的假设；
4．保持和发展对周围自然的好奇心与求知欲，培养大胆细致、注重证据、勇于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱；
5．亲近自然、欣赏自然、珍视生命，积极参与资源与环境保护，并关注现代科技的发展动态。
二、教材与学生现状分析
本册科学教材为第五册，内容涵盖“白天与黑夜”，使学生了解到昼夜变化与地球自转的关系；探索古代人对昼夜成因的猜想；以及昼夜变化对人类及动植物行为的影响。
“光与色彩”单元让学生认识光的直线传播现象；理解平面镜和放大镜如何改变光的传播路径；学习光的色彩和日光由七种色光组成的知识。“电与磁”部分则让学生认识到电是生活中常用的能源；了解完整电路的构成；会组装简单电路；掌握导电材料与不导电材料的区别；学习安全用电知识，了解磁铁的性质及电能如何产生磁性；探究影响电磁铁磁性大小的因素及其应用等。“呼吸与血液循环”通过学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生与预防知识；认识心脏和血管的作用，增强健康意识和保护意识。“解释与模型”以及“自由研究”这六个单元的主要目的是激发学生对科学学习的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，鼓励他们尝试进行科学探究活动，掌握基础的科学知识与技能。
学生情况分析：
五年级的学生科学学习已进入新的实验阶段。经过两年的学习，学生们初步形成了自己的科学思维方式，懂得了科学探究的过程，能够运用这些方法解决问题。然而，相比于前两年，学生本期的课外实践活动增多，观察与记录的要求更高，学生需具备耐心和细致的学习态度。新教材中的部分内容相对抽象，难度有所增加。
三、学期总体设想、具体措施及学科活动
1．将科学课程的总体目标落实到每一节课中；
2．把握小学生科学学习的特点，灵活应对；
3．通过丰富多彩的亲身活动充实教学过程；
4．使探究成为科学学习的主要形式；
5．树立开放的教学理念；
6．精心引导学生的科学学习活动；
7．在各班建立科学学习合作小组，让学生在合作、交流、讨论中共同学习；
8．为学生提供提问与假设的机会，指导他们动手寻找证据并进行验证，经过思考自行得出结论，并运用所学解决实际问题；
9．充分利用各类课程资源和现代教育技术；
10．组织科技兴趣小组，引导学生参与各类相关竞赛，以赛促学。
四、具体安排
小学科学五年级上册教学计划 第8篇
一、指导思想：
以提升小学生的科学素养为核心，倡导通过亲身探索的学习方式，让学生开展以探究为主的活动，激发他们的好奇心和探究欲，深化他们对科学本质的理解，使他们掌握应对问题的探究方法，为终身学习和生活奠定坚实基础。
二、教材分析：
本册教材包含四个单元：“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动与力”。
《生物与环境》单元分为三个部分：第一部分探讨“绿豆种子发芽与生长”以及“蚯蚓的选择”，研究生物与其非生物环境的关系；第二部分引导学生观察并分析生态系统中的食物链和食物网，通过制作生态瓶进行探究，理解生物之间及生物与非生物之间的相互依存关系；第三部分则将以上认识拓展至自然界，通过实例分析，让学生意识到保护环境和维持生态平衡的重要性。
《光》单元首先让学生观察光的传播特点（包括直线传播和反射）及其在日常生活中的应用；随后，引导学生认识到光源在发光时也会发热，强调太阳作为地球最大光源与热源的重要性，并研究阳光下物体的热量与光照强度、物体特性之间的关系。通过制作太阳能热水器，综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》单元主要涵盖两个方面：一是了解地球表面的整体地形特点，如河流、海洋、山脉和高原等；二是探讨地形变化的原因及其形成机制，让学生了解地球内外自然力如何共同作用，重塑地球表面。
《运动与力》单元内容分为四个部分。第一部分介绍重力、弹力和反冲力，鼓励学生利用这些力量使小车移动，并研究动力强度与小车运动之间的关系；第二部分学习测量力的大小，了解力的单位，为研究摩擦力的影响做好准备；第三部分分析摩擦力的概念以及影响其大小的因素，并研究摩擦力对运动物体的影响；第四部分则进行动手实践，设计并制作一辆小车。
三、学生分析：
1、整体学习情况：学生在科学学习中态度认真，善于自主探索知识，并能够灵活运用于生活中。
2、已有知识与经验：由于多种限制，许多学生的科学基础薄弱，科学探究能力不足；部分家长和教师注重语文和数学教学，导致学生缺乏足够的自然接触和指导，使得科学实践活动的参与度不高，影响了知识的获取和能力的发展。
3、儿童心理分析：小学阶段，儿童对周围世界充满好奇，具有较强的探究欲。他们喜欢通过动手操作具体的物体，而科学课程与学生日常生活紧密相关，采用适合他们年龄特征的教学方式，将激发他们对科学的浓厚兴趣。
四、教学目标：
1、五年级的学生已掌握基本的观察、记录和简单实验等过程与方法技能，本册将引导他们经历更完整的探究过程。
2、通过学习，使学生在实验前后的推测和解释中运用充分的依据。
3、掌握控制变量实验的技能，学习实际控制变量实验的操作。
4、通过模拟实验探究自然现象的发生原因、变化及规律。
5、在几次长期观察研究活动中，使用线条、符号、图画和文字记录观察现象，并用柱状图或折线图处理数据，明白重复实验的重要性。
五、教学重难点：
教学重点：聚焦学生的科学探究活动设计，强调探究过程，培养小学生的科学思维与能力。
教学难点：通过动手与动脑的实践活动，使学生在感知和体验的基础上，形成较强的科学探究能力。
六、教学措施：
1、首先要加强教师科学教学基本功的训练，利用空闲时间深入研究科学课程标准和教材，钻研相关教学法，努力成为一名优秀的科学教师。
2、结合所教授班级和学生的具体情况，创造民主、和谐、开放的教学环境，重视学生的主体地位，设计适合他们年龄特点的教学法，以激励学生积极参与科学学习。
3、充分利用学校的科学实验室，尽可能在实验室上课，进行“精讲多练”，通过实验引导学生发现并解决问题，获得新的知识。
4、注重学生课外的拓展研究，不止于课堂，鼓励学生走出教室，深入自然和社会，将科学学习拓展到活动课程中，延伸至家庭和社会。
七、主要教学活动类型：
信息搜集 现场考察 自然观察
实验 专题研究 情境模拟
科学小制作 讨论辩论 种植饲养
科学游戏 参观访问 竞赛
科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动
角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会
八、主要导学方法：
探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法
谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法
九、教学进度：（参见教学进度表）
周 次 日 期 内 容
1 8、31 -- 9、4 始业教育
分组
2 9、7--9、11 种子发芽实验（一）
种子发芽实验（二）
观察绿豆芽的生长
3 9、14--9、18 蚯蚓的选择
食物链和食物网
制作生态瓶
4 9、21--9、25 生态瓶的改变
维护生态瓶
5 9、28--10、2 光与影
6 10、5--10、9 阳光下的影子
7 10、12--10、16 光的传播特性
光的反射现象
8 10、19--10、23 光与热的关系
如何获取更多光与热
制作太阳能热水器
9 10、26--10、30 评估太阳能热水器的效果
地球表面的地形特点
10 11、2--11、6 期中复习与考试
11 11、9--11、13 地球内部运动引起的地形变化
岩石的变化
土壤的组成
12 11、16--11、20 雨水对土地的侵蚀
研究土地侵蚀的因素
河流对土地的影响
13 11、23--11、27 减少土地侵蚀的方法
设计小缆车
用橡皮筋作为动力
14 11、30--12、4 像火箭一样推动火车
测量力的大小
运动与摩擦力
15 12、7--12、11 滑动与滚动的实验
运动与设计相结合
设计制作小赛车
16 12、14--12、18 期末复习
17 12、21--12、25 期末考试
18 12、28--1、1 备课（下学期）
19 1、4--1、8 备课（下学期）
20 1、11--1、15 备课（下学期）
21 1、18--1、22 备课（下学期）
小学科学五年级上册教学计划 第9篇
一、学科指导思想
旨在培养小学生的科学素养，通过引导学生参与探究式学习活动，激发他们的好奇心和探索欲，深化他们对科学本质的理解，帮助他们掌握解决问题的探究策略，为他们未来的学习与生活奠定坚实基础。
二、班级学情分析
五年级两个班级总共有47名学生，其中女生21人，男生26人。在经过三、四年级的学习后，学生对科学及科学探究有了一定的认识。本册教学将通过多样的活动，进一步提升学生的科学探究能力、科学知识的理解以及其他科学素养。五年级的科学学习进入了课程实验的新阶段，与前两年相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求提升，学生需要在长时间的观察中保持耐心和细致。新教材中的部分知识较为抽象，难度也相对增加。
个别化对象分析：一些学生在课堂上的参与度较低，如王笑语、周寒燕、戴哲昊、杨小雪、杨新园、陈庆昌、刘一心、王麒润、俞佳、魏露露等，需要给予特别关注。而一些学生则表现得过于活跃，容易分心，例如王贺磊、何景豪、金文琪、赵双健、洪佳乐、唐扬、戴乐昊、李鑫、李森林等。
三、教学的主要目标
1. 五年级学生已掌握一定的观察、记录及简单实验技能，本册将引导他们经历更全面的探究过程。
2. 通过学习，让学生在实验前后进行充分的推测和解释。
3. 学习掌握控制变量的实验技能，并实践控制变量的实验。
4. 通过模拟实验探究自然现象的原因、变化及规律。
5. 面临几次长期观察研究活动，使学生能够使用线条、符号、图表、文字等方式记录观察现象，并用柱状图、折线图处理数据，理解重复实验的重要性。
6. 通过学习，培养学生的动手能力和创新意识，让他们从小热爱科学、学习科学，并重视科学与技术的关系。
四、教学重难点：
教学重点：重视学生参与科学探究活动，注重典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：通过动手实践与思考，在感知与体验的基础上，使学生具备较强的科学探究能力。
五、提高教学质量的措施：
1. 加强教师自身的科学教学基本功训练，充分利用闲暇时间深入学习新科学课程标准和科学教材，钻研科学教学法。
2. 结合所教班级和学生的具体情况，在课堂中营造一个民主、和谐的教学氛围，以学生为教学主体，设计符合学生年龄特征的教学方法，激发他们学习科学的兴趣。
3. 充分利用学校的科学实验器材，争取学校的支持，并添置与教材相配套的器材。
4. 注重学生课外的拓展研究，组织活动将科学学习带出课堂，融入自然与社会，将科学课延伸至活动课程、家庭与社会。
5. 关注评价对学习和教学的促进作用，采用平时表现及科学记录本为主要评价方式，深入实施形成性评价，实时掌握学生的学习状态。
6. 重视情感态度与价值观的培养，通过丰富的教学活动，将科学探究目标、情感态度与价值观与科学知识有机结合，引导学生将所学知识与社会生活联系，逐渐形成科学的态度和价值观。
六、教学进度安排：
小学科学五年级上册教学计划 第10篇
一、学生情况分析
本学期，我负责五年级的科学教学工作。五年级的学生已经掌握了一定的观察、记录、进行简单实验的技能。孩子们对周围世界的好奇心和探究欲望使他们在科学学习中表现出极大的兴趣。
二、教材内容概要
本册教材包含《生物与环境》、《光》、《地球表面及其变化》和《运动和力》四个单元。每个单元含8个教学活动，通常每个活动的时长为1课时，总时长约为32课时，再加上弹性内容和复习检测的8课时，本学期的授课总时数约为40课时。
《生物与环境》主要分为三个部分：
第一部分通过“绿豆种子发芽和生长”及“蚯蚓的选择”来探讨生物与非生物环境之间的关系。
第二部分引导学生观察生态系统中的生物之间的食物链和食物网，利用生态瓶的制作和观察，探究生态系统中生物、生物与非生物相互依存的关系。
第三部分将以上认识扩展到自然界，通过分析典型案例，让学生了解到保护自然和维护生态平衡的重要性。
《光》单元主要引导学生观察光的传播特性（如直线传播和反射），并了解其在生活和生产中的应用；接着帮助学生认识到许多光源在发光时也会发热，太阳则是地球最大的光源和热源。物体在阳光下获得的热量与光照强度以及物体性质密切相关。学生将综合运用相关知识，制作太阳能热水器。
《地球表面及其变化》涵盖两个主要方面：
一方面，让学生认识地球的地形特征，包括河流、海洋、山脉和高原等。
另一方面，学习地形变化的原因，以及如何受到地球内部运动、太阳能、流水、风、冰川与波浪等自然力量的共同作用影响。
《运动和力》内容可分为四个部分：
第一部分介绍重力、弹力和反冲力，让学生利用这些力使小车运动，并研究动力的大小与小车运动的关系。
第二部分让学生学习测量力的大小，认识力的单位，为后续研究摩擦力的大小做好准备。
第三部分研究摩擦力及其影响因素，探讨摩擦力对物体运动的影响。第四部分则通过动手实践，设计和制作一个小车。
三、教学目标
1、引导学生经历全面的探究过程。
2、在理解探究和培养探究技能方面提出更高要求，包括强调实验前后的推测和解释应有充分依据，同时掌握控制变量实验技能，并学习进行实际控制变量实验；运用模拟实验探究自然现象及其规律。
3、安排几次长期观察和研究活动，学生能够用线条、符号、图画和文字记录观察现象，并用柱状图或折线图处理数据，认识重复实验的重要性。
四、教学重难点
教学重点：重视设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。
教学难点：通过动手和思考实践，让学生在感知和体验中增强科学探究能力。
五、教学措施
1、要不断提升自身的科学教学基本功，利用空闲时间深入学习科学课程标准和教材，研究科学的教学法和学习法，力求成为一名合格的科学教师。
2、结合班级与学生的特点，创造民主、和谐、开放的教学氛围，把学生置于课堂教学的核心，设计符合他们年龄特点的教学方法，激发他们学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用科学实验室，尽可能在实验室进行授课，强调“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现问题和解决问题。
4、重视学生课外的拓展研究，不仅限于课堂的学习，带领学生走出教室，探索自然和社会，将科学课的学习延伸至活动课程、家庭和社会。
小学科学五年级上册教学计划 第11篇
一、教材分析
本教材包含六个单元，第一单元为“物质的性质”，重点让学生了解物质的三态及其变化过程，认识到温度、压力等因素对物质状态的影响。第二单元是“力与运动”，旨在帮助学生理解力的种类及其在日常生活中的应用，包括摩擦力、重力等基本概念。第三单元为“植物与动物”，主要让学生了解生物的基本特征和生活习性，以及它们在生态系统中的相互关系。第四单元是“地球与宇宙”，通过本单元的学习，使学生认识地球的形状、运动和季节变化，认识太阳、月亮及其他天体。第五单元是“能量与环境”，主要使学生意识到能量的不同形式及其转化过程，培养他们对环保和可持续发展的认识。第六单元“科学探究”则鼓励学生通过亲身实验来探索科学现象，培养他们的科学探究精神和动手能力。整体教材旨在激发学生的科学兴趣，引导他们进行自主学习和探究。
二、学生情况分析：
1、学生心理分析：五年级的学生好奇心旺盛，乐于探索身边的科学现象，通常对动手操作有较强的兴趣。科学课程内容应结合他们的生活实际，增强学习的趣味性和互动性。
2、学生已有知识、经验：经过四年级的学习，学生已具备一定的科学基础知识和操作技能，如观察、记录和简单实验等。然而，由于受家庭和学校重视学科的影响，部分学生的科学思维和探究能力还不够扎实，缺乏在真实情境中的实践和应用机会。
3、整体学习状况：与其他学科老师交流后发现，五年级的学生在学习上认真但表现出依赖性较强，往往倾向于死记硬背，缺乏主动思考和灵活运用知识的能力。需要通过教学方式的调整，鼓励他们主动参与和探究科学知识。
三、教学目标：
本学期教学旨在全面提升学生的科学素养，让他们在探究活动中培养兴趣，发展能力，形成科学思维。具体教学目标包括：
1、发展学生的科学思维，增强他们解决实际问题的能力，引导学生在日常生活中运用科学，逐步养成良好的科学习惯；
2、让学生掌握科学探究的基本过程和方法，通过亲自实践获取知识，享受探究乐趣，逐步学会科学地审视和思考问题；
3、指导学生运用假设、分析因果关系，注重观察与实验中的数据采集和结果解释，培养他们建立验证模型的能力；
4、激发学生对未知世界的好奇心，培养他们勇于提问和探索的科学态度，形成热爱科学、关心社会的情感；
5、鼓励学生亲近自然，懂得珍惜生命，积极参与环境保护和科学普及活动。
四、教学重难点
重点在于培养学生的科学思维方式，促进他们的问题解决能力，同时引导学生学习科学探究的方法，包括假设的建立、因果关系的分析、实验数据的获取与解释，以便逐步掌握科学探究的基本技能。
五、教学措施：
1、将科学课程的总体目标细化到每节课中；
2、根据五年级学生的特点，灵活调整教学策略；
3、设计丰富的实践活动，使学生在动手中体验科学；
4、让探究成为学习的核心方式，提升学生的主动性；
5、保持开放的教学态度，鼓励学生表达自己的观点；
6、细心指导学生的学习，促进他们的科学探究活动；
7、组织小组合作学习，通过交流合作提升学习效果；
8、提供提问和假设的机会，引导学生自主寻找实验证据，得出结论；
9、充分利用多样的教学资源和现代教育技术；
10、组织科技兴趣小组，鼓励学生参与各类科学竞赛，增强学习兴趣。
小学科学五年级上册教学计划 第12篇
一、 教材分析：
“动植物的生存需求”是本册书的第一个单元。本单元以探索动植物外部环境对其生长的影响为切入点，引导学生了解动植物生长所需的基本条件以及环境因素对其生长的作用，强调保护环境与自然和谐共生的重要性。
“生物与环境”单元进一步引导学生探讨生物与周围环境间的多种相互作用及其平衡。教材通过著名的向日葵案例，引导学生研究生物与阳光、温度、水和其他生物的关系。通过一系列对比实验，学生可以深入体会生物与周围环境适应与和谐共存的多样性，同时认识到生物体结构与功能之间的相互关系。
“人与环境”单元采用思维游戏、角色扮演、模拟体验和科学想象等多种活动形式，让学生领悟到人类作为自然的一部分，既依赖于环境，又对环境有影响，从而树立人与自然和谐共存的环境保护意识。
“冷与热”单元通过生活中常见的实例，引导学生探索热量传递的不同方式，并进一步研究保温与散热的问题，揭示物质间的相互作用及其平衡，培养学生运用已有知识解决实际问题的科学探究能力。
“地表剧烈变化”是本册书的第五个单元，学生在学习了生物和物质世界的作用与平衡，以及它们的相互联系后，继续学习地球宇宙中的物质与能量的作用与平衡。教材引导学生从地震、火山等剧烈变化现象入手，探索地球内部物质与能量的作用及其关系。
“环境保护”是全册的综合单元，教材从人类生产力发展对自然环境的影响入手，启发学生理解科学、技术、社会与环境间的相互促进和作用关系，帮助学生认识到环境为人类提供了基本的生存条件，而人类社会经济的发展也给环境带来了伤害，导致生态失衡，进而理解保护环境的重要性，培养良好的环境保护意识与习惯。整册教材围绕学生的系统观察活动展开，尽管各个单元的学习内容和观察对象不同，但在活动设计上充分考虑了观察能力的循序渐进发展。教材综合性地关注了科学探究方面的多种能力培养，通过强调观察记录与报告撰写，提升学生的科学判断能力。全册教材贯穿始终地强调学生的亲身经历和体验，并在活动设计中有意识地加入了多项环境保护内容，旨在多方面促进学生情感、态度和价值观的发展。
二、对所教学生的分析：
小学科学五年级上册所教授的年级共有三个班级，学生人数超过115名，男女比例相当。两个班的学生普遍活泼，思维敏捷，充满好奇心。女生一般较为遵守课堂纪律，而男生则相对喜欢动手和发言。通过前一阶段的学习，该年级的学生在科学知识的掌握程度上存在较大差异，部分学生的动手实验能力较弱。本学期需要在科学课堂常规养成、科学学习兴趣以及动手实验操作等方面加强教学，以促进他们的进步。
三、教学目标：
1、初步体会科学观察需要细致入微，并在一系列观察描述活动中增强自信心。
2、引导和推动学生开展调查小动物的活动；鼓励他们关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行观察研究，体验爱护小动物、珍惜生命、保护生态环境的理念。
3、组织和指导学生经历一些基本的观察过程：观察与描述小动物的简单过程；按顺序进行观察、动态观察、细节与痕迹观察；进行简单的比较观察；进行小动物体型大小的比较与测量；在观察过程中提出问题，发现更多内容；解决观察中的问题，尝试改进观察方法。
4、在结构化观察活动中，让学生获得动物特征、分类特征、多样性、运动、食物与环境之间关系等多方面的认识。鼓励他们结合其他渠道的信息，拓展自身的理解。
5、能够有序、有目的、细心地观察，运用视觉、触觉、听觉等多种方法进行观察，综合利用感官感知事物。
6、能够以文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果，并与同学进行交流和相互评价。
小学科学五年级上册教学计划 第13篇
一、教材内容概要：
本册教材分为“生命科学”、“光与声”、“地球与宇宙”、“物体的运动与力”四个单元。每个单元包含8个教学活动，预计每个活动需用1课时，整体课程约32课时，再加上灵活内容及复习测试大约20课时，本学期的授课总时长约为52课时。
《生命科学》单元的内容分为三个部分：通过实验观察“种子的发芽与生长”、以及“蚯蚓在不同环境中的选择”，探讨生物与非生物环境之间的关系。引导学生分析生态系统中的生物相互联系，通过制作和观察生态瓶，研究生物间及生物与非生物的相互依赖关系。通过典型案例分析，提升学生对保护生态环境和维护生物多样性重要性的认识。
《光与声》单元首先让学生观察光的传播方式（如直线传播和反射）及其在生活中的应用，接着学习各种光源在发光的同时也会发热，强调太阳作为地球最重要的光源和热源。学生将了解到阳光对物体的加热与物体本身的特性及其光照强度有关。学生通过制作简易的声学装置，综合运用所学知识。
《地球与宇宙》单元主要介绍两个方面的内容：一是了解地球的基本地形特征，如河流、海洋和山脉的形成及特性；二是认识地形变化的原因，包括地球内部运动、太阳辐射以及水流、风等自然力量对地表形态的影响。
《物体的运动与力》单元则分为四个部分。学生将学习重力、弹力和摩擦力，通过实验让小车运动，探究不同力的影响。学生会学习如何测量力的大小，并了解其单位，为深入研究摩擦力奠定基础。学生将研究摩擦力的性质及其对物体运动的影响。进行动手实践，设计并制作一辆小车。
二、本册教学目标：
1、引导学生经历更为系统的探究过程。
2、在理解探究及技能培养方面提高要求，包括强调实验前后的推测与解释要有依据；掌握控制变量实验的技能，学习实际进行控制变量实验，以及运用模拟实验探索自然现象的因果关系。
3、通过观察研究活动，能以图示、符号和文字记录观察现象，并用柱状图和折线图处理数据，理解重复实验的重要性。
三、主要材料清单：
1、第一单元“生命科学”：
放大镜、种子、种植容器、塑料勺、纸巾、水壶、滴管、蚯蚓、土壤、长方形塑料盒。
制作生态瓶的材料（如大饮料瓶或油桶）、沙子、小石头、小铲子、漏网、玻璃水箱（每班一个）、小鱼和水草。
2、第二单元“光与声”：
手电筒、小长方体、纸挡板，简易日影观测器、打孔的纸张、弯管和直管、小镜子、潜望镜制作材料。
小镜子、凹面镜、凸透镜，白色纸、彩色纸、黑蜡纸、铝箔纸，温度计。
制作声学装置的材料（纸盒、泡沫或棉花、能装水的塑料袋、玻璃片或薄膜、盒盖、黑纸、镜子）。
3、第三单元“地球与宇宙”：
风景图片、中国与世界地形图，地震、火山的相关图片或多媒体课件。
小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、种子、小碗、塑料瓶、碎砖。
湿土和干土、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶。
小铲子、长方形塑料水槽、报纸、塑料膜、降雨器（水桶和瓶盖）、水、接水容器、植物覆盖土与裸露土、塑料杯、大盘子及建造材料。
4、第四单元“物体的运动与力”：
小车及其配件（包括气球小车的组件）。
小钩、铁垫圈、车轴、橡皮筋圈。
气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝、安装小车用的螺丝刀、纸盒（用来放置重物，测量摩擦力时也用），胶带（固定轮子）。
测力计、砝码，用于制作“滚珠轴承”的玻璃珠和瓶盖。
四、教学措施：
1、加强教师科学教学技能的训练是最重要的。应利用空余时间深入学习科学课程标准与教材，钻研科学教学方法，成为一名合格的科学教师。
2、结合班级和学生的实际情况，在课堂上营造民主、和谐、开放的氛围，以学生为主体，设计符合年龄特征的教学方法，调动学生的学习兴趣。
3、充分利用学校科学实验室，尽量在实验室进行授课，做到“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现和解决问题。
4、注重课外拓展研究，不仅局限于课堂，带领学生走出教室，去大自然和社会，延伸科学学习到活动课程、家庭和社会中。
五、教学进度：
周 内 容
1 始业教育
1种子发芽实验（一） 机动
2 2种子发芽实验（二）
3观察种子的生长
4蚯蚓的选择
3 5食物链与食物网
6制作生态瓶 7调整生态瓶
4 8维护生态平衡 机动
5 国庆节假期
6 机动 1光与影 2阳光下的影子
7 3光的传播 4光的反射 5光与热
8 6如何获取更多的光与热 7制作声学装置 机动
9 8评价我们的声学装置 机动
10 1地球表面形态 2地球内部运动引起的变化
3岩石的变化
11 4土壤的成分 5雨水对土地的侵蚀 6探索土壤侵蚀的因素
12 7河流对土地的影响 8防止土壤侵蚀 机动
13 机动
14 1我们的模型车 2利用橡皮筋驱动 3用气球驱动小车
15 4测量力的大小 5力与摩擦 6滚动与滑动
16 7力与设计 8设计制作小赛车 机动
17 机动
18 复习
19 复习
20 复习
21 期末检测