小学科学六年级上册教学计划旨在提升学生的科学素养，培养探究能力和科学思维。课程通过多个单元内容，涵盖微观生物、物质变化、运动、宇宙探索等主题，强调科学观察与实验。教学目标包括理解科学概念、掌握实验技能、培养环保意识和团队合作精神。教师将利用丰富的实践活动，如观察、实验和讨论，激发学生的好奇心和探究欲。通过引导学生参与实际问题的解决，提升他们的分析和解决能力，最终实现科学知识与生活的结合，促进学生全面发展。
小学科学六年级上册教学计划 1篇
一：学生情况分析：
我校六年级共一个班，经过几年的科学学习，学生掌握了基础的科学知识与操作技能，并逐渐发展出一定的探究能力，思维方式也在向更为抽象的层面转变。在今后的教学中，需要进一步扩展学生的知识面，提升他们的创新能力和自主探究的能力，引导他们以动手动脑的方式学习科学，增加社会实践活动和自我研究的能力，将所学知识与实际生活相结合，解决生活中的问题，最终实现科学知识的创造性应用。
二：教学目标：
（一）情感态度
重点增强学生对事物内部变化特征和相互联系的认识，不仅观察外部现象，还要从微观层面理解事物的内部结构及其变化规律，突显事物的结构与功能。培养学生对科学学习的浓厚兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有目的地进行能力训练。增强学生解决问题和克服困难的勇气，有助于思想品德教育，将学习到的知识运用到生活中。
（二）知识目标
1。了解细菌的重要特征及其对人类生活的积极与消极影响；认识真菌既不是植物也不是动物的一种生物。
2。知道水可以溶解某些物质；了解物质变化的两大类：一种是仅仅形态变化，另一种则会产生新物质；理解物质变化的可逆性与不可逆性。
3。观察生活中运动与静止的相对性，并能通过简单的图表来表示距离与运动的关系，观察物体运动时的方位、方向及速度等。
（三）能力培养
1。培养学生以自己擅长的方式进行表达、评价和讨论。
2。引导学生能够对自己的探究活动提出清晰的思路或计划。
3。教导学生运用已有的知识和经验对观察到的现象提出假设，并与他人交流研究过程与结果。
三、教材分析：
本册教材采用主题研究的形式，安排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球与月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。以学生的生活经验为主线，结合生物体的外部特点与内部结构、物体运动等内容展开科学探究活动，有机地整合了“科学探究、科学知识与情感态度价值观”。引导学生在宏观现象与微观特征之间形成联系，进行逻辑推理能力的训练。
通过不断丰富的“生活经验”，学生可以参与科学探究。《微小的生物》单元引导学生认识病毒、细菌和真菌等微生物的基本知识，揭示生物世界的奥秘，理解自然现象与微生物活动的关系。《物质的变化》单元让学生在了解物质基本性质的基础上观察和实验，辨证看待物质变化。《物体的运动》通过观察、探究和信息整理活动，理解运动与静止的相对性。《太阳、地球与月亮》单元探讨白天与黑夜的成因以及日食与月食的现象，激发对宇宙的探索兴趣。《生物与环境》讨论生物与环境的密切关系，并培养学生的观察能力、测量能力和数据分析能力，尝试用所学科学知识解决实际问题，实现科学教育与人文教育的结合。
四、教学重点与难点
重点：本册教材的编排强调认识事物内部变化特征与相互关系，关注事物外部表象的观察和内部结构的理解。探究水平较之前的教材有显著提升，加大自主探究的比例，强化学生的实践经验整理与应用。在探究技能方面，重点训练逻辑推理能力，设计了大量的项目以加强学生的推理能力。
难点：使学生形成科学的自然观，运用联系的思维方式认识问题。随着探究的深入，逐步提高学生的学习习惯，运用所学知识解决生活中的问题。
五、基本教学措施：
本册教材要求教师更加开放教学，将学生感兴趣且有强烈求知欲望的课题作为教学主体，通过动手实践让学生亲身经历科学探究，加深对科学的理解。结合学习内容，强调解释与模型的训练。
应当充分利用现代教育技术手段，借助网络资源进行资料查找，并收集相关的图文资料。
在教学中要调动学生的积极性，根据教材特点设计多种活动，比如查找、画图、阅读、讨论和实践，充分运用多种感官方式吸引学生注意力，培养动手、动口、动脑的综合能力。
六、各单元课时安排
第一单元：微小的生物3周
第二单元：物质的变化3周
第三单元：物体的运动3周
第四单元：太阳、地球与月亮3周
第五单元：生物与环境3周
小学科学六年级上册教学计划 2篇
一、课时安排建议
本册教科书的每个教学活动原则上安排为1课时，依据每周2课时的基础进行设置。我们安徽省科学课程已充分实现了课程标准，现每周开设三课时，因此在活动内容的安排上可保持灵活性。课时安排可以考虑以下方案：1、对重要的探究活动进行深入研究，不必局限于1课时的安排；2、加强每个单元后的总结性教学，帮学生梳理概念、理清思路，并开展单元评价活动；3、落实教科书中设计的拓展性活动，或利用资料库中的延伸活动。这些活动对学生的全面发展非常重要。为此，建议每个单元设置3节左右的灵活课时。
第一周：开学导入
第二周：第一单元力与运动 1、力的概念 2、重力与浮力
第三周：3、杠杆的应用 4、滑轮与斜面的探究
第四周：5、运动的描述 6、摩擦力的作用
第五周：7、物体的运动速度 8、运动的方向与变化
第六周：第二单元物质的变化 1、固体、液体与气体 2、物质的性质
第七周：3、物质的状态变化 4、混合物与纯物质
第八周：第三单元生态系统 1、生态的基本概念 2、生物与环境的关系
第九周：3、生物的栖息地 4、食物链与食物网
第十周：4、生态平衡与保护
第十一周：第四单元光与影 1、光的传播 2、反射与折射
第十二周：3、影子的形成 4、光与颜色的关系
第十三周：5、太阳能的利用 6、光的应用与科技
第十四周：第十五周：复习与评估
二、本册教科书的教学目标与内容概述
在“力与运动”单元中，学生需要学习力的基本概念，探究重力与浮力的作用，研究杠杆的机制以及滑轮、斜面的实际应用。对物体的运动进行观察与描述，理解摩擦力的影响。
在“物质的变化”单元中，学生要认识到固体、液体和气体之间的转变，理解物质的特性，探索物质的状态变化以及混合物与纯物质的区别。
在“生态系统”单元中，学生需要学习生态的基本概念，理解生物与环境之间的关系，探索生物的栖息地及其在食物链和食物网中的作用，培养对生态平衡和保护的意识。
在“光与影”单元中，学生要了解光的传播特性，探讨反射与折射现象，研究影子的形成和光的颜色关系，并探索光在科技中的应用。
通过本册学习，学生将参与多项实验与项目，培养观察、比较与分类的能力，全面提升科学探究水平，形成严谨的科学态度与生活中的环保意识。
三、主要材料清单
“力与运动”单元：常用物理器材：力计、尺子、球体模型、滑轮套件、杠杆装置等。记录与观察工具：测量器、记录表。
“物质的变化”单元：实验材料：水、冰、盐、砂糖、温度计、烧杯等。观察与记录工具：实验记录表。
“生态系统”单元：观察工具：放大镜、记录本、生态调查表。实地考察材料：标本收集袋、摄影器材。
“光与影”单元：实验材料：手电筒、镜子、透明塑料片等。观察记录工具：实验日志。
四、各单元说明与教学建议
一）力与运动
在六年级时，学生们已能较为独立地进行科学探究，能够对一些问题进行合理的思考与实践。在本单元的学习中，学生将有机会进行多样化的实验，设计与观察不同的运动现象，通过实际操作理解力的作用及其在生活中的运用。
二）物质的变化
本单元旨在让学生深入了解物质的变化过程，感受物质性质的多样性，并通过实验观察固体、液体与气体之间的转换。通过亲身实践，学生能更好理解物质的状态改变与其具体应用。
三）生态系统
学生将在本单元中探究生物与环境的密切关系，认识到生态系统的复杂性与生物的多样性，并加强对生态保护的意识。通过观察和讨论，促进学生对生态平衡的理解。
四）光与影
在光与影的学习中，学生将通过实验掌握光的特性以及反射和折射的原理，理解光的应用并提升对科学技术的兴趣。通过多样的实验，培养学生对光的科学兴趣。
评价建议：在单元结束时可通过多种方式进行评价，如实验记录、课堂表现、单元测试等，综合学生的表现与理解水平进行反馈。
小学科学六年级上册教学计划 3篇
一、班级情况分析
在小学阶段，学生的思维能力正处于从具体形象思维向抽象思维发展的重要时期。六年级的学生虽然在抽象思维上仍需依靠一定的直观形象支持，但他们的分析与推理能力已显著提升。经过多年的科学学习，学生们积累了一些基本的探究学习方法，并具备了初步的科学探究意识与能力。基于这些特点，学生在本册探究学习中应表现得更加主动，同时也应加深思维的参与度。
二、教材分析与目标
本册教材包括“工具与机械”、“形状与结构”、“能量”以及“生物的多样性”四个单元。
在“工具与机械”单元，学生将学习如何选择和使用工具，理解其作用；研究杠杆、轮轴、滑轮和斜面等简单机械，以及自行车上的简单机械。通过这些研究，学生将认识到工具与机械的功能与特点。
在“形状与结构”单元，学生会接触到周围常见的梁、拱形和框架等结构，研究物体为何不易倒塌的形状特点，以及通过活动探索如何用纸制作一座可以承重的桥。通过这些研究，学生将理解不同形状与结构的承重特性及其应用。
在“能量”单元，学生将制作和研究电磁铁，探讨小电动机是如何转动的，讨论各种能量形式及其转化关系。通过这些探究，学生初步建立起对能量的概念，了解电与磁之间的关系，了解太阳能如何转化与储存。
在“生物的多样性”单元，学生将调查校园内的生物种类和分布，进行动植物分类，研究人的外貌差异，探讨不同儿童对生物种类和特点的影响。通过这些研究，学生将意识到生物种类的多样性与儿童的关系，了解生物多样性的意义。
在本册学习中，学生将进行大量实验与制作，继续学习对比实验的技巧，识别及控制变量。学生将进行细致观察，运用比较和分类方法来认识与描述各类生物。
在学习过程中，学生将体会到科学技术对生活的深远影响，认识其如何推动社会进步，培养积极面对科学技术的态度。这种探索将增强学生对生命的热爱和对自然美的欣赏，体会到建筑结构之美以及地球生物多样性之美。
三、全册教学重难点
1. 继续学习对比实验的技能，识别与控制变量，并进行细致的观察，运用比较和分类的方法去认识和描述多样的生物。
2. 体验科学技术对生活的巨大影响，认识其推动社会发展的作用，培养积极对待科学技术的态度。
四、提高教学质量的几点措施
1. 指导学生运用已有经验，对事物和现象进行合理的推测，提出假设性解释。例如，推测小电动机转动的原因、煤的形成过程，依据动植物的形态特征推测它们的生活环境等。
2. 教导学生认真收集数据，强调尊重数据并以严谨的态度得出结论，例如研究杠杆尺实验和电磁铁磁力的大小实验。
3. 本册内容适合动手操作，使用的材料简易易得，应为学生创造实践机会，让他们真正参与探究学习，以促进思维的深入参与。
4. 对于能量概念的建立与生物多样性的认识，应在学生三年学习的基础上进行，充分利用他们的已有知识，帮助他们梳理、提升，从而形成更高层次的科学概念。
小学科学六年级上册教学计划 4篇
一、班级概况及学情分析
学情分析：在小学阶段，学生的思维能力正处于形象思维向抽象思维转变的关键时期。对于六年级的学生来说，虽然他们的抽象思维能力已显著提高，但依然需要在直观形象的支持下进行思考。经过前三年的科学课程学习，这些学生已经积累了一定的探究学习方法，能够相对独立地开展探究活动。他们逐渐能够对具挑战性的问题进行思考，选择适合的方式进行探究，并有意识地利用观察与实验所得的证据为自己的探索提供解释。
二、各单元教材分析
1．《工具与机械》单元
（1）本单元包含三部分内容。第一部分（第1课）：通过工具的使用，引导学生发现与工具和机械相关的问题，激发他们对该领域的探究兴趣。第二部分（第2-7课）：通过设计、观察和研究杠杆等简单机械，了解它们的构造及功能。第三部分（第8课）：通过对常见交通工具自行车的研究，总结和提升学生对工具和机械的理解。
（2）主要教学目标：通过实验对各类简单机械（如杠杆、轮轴、滑轮、斜面等）进行探究，设计和制作一些简单的装置，观察并解释其原理，认识机械的各个部分及其功能，尝试解决实际生活中的问题。
2．《形状与结构》单元
（1）本单元分为两部分。第一部分（第1-7课）重点研究形状与结构的科学原理，其中第1-6课分别探讨条形、拱形和框架等结构，第7课则聚焦于桥梁的结构。第二部分（第8课）则是设计合理的形状结构。
（2）主要教学目标：认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，研究稳定物体的形状特点，探讨如何用纸制作一座可承重的桥。通过研究，了解不同的形状和结构承受力的差异及其适用性。
3．《能量》单元
（1）本单元分为三部分。第一部分（第1-5课）探讨电流如何产生磁性，制作电磁铁并研究其磁极与磁力大小，探索玩具小电动机的运行原理，体验电能向动能的转化。第二部分（第6-7课）通过研究电的用途和来源，了解电能与其他能量形式及其转化关系。第三部分（第8课）探究煤、石油、天然气等能源及太阳能之间的关系，了解我们使用的能量大多源自太阳能的转化与储存。
（2）主要教学目标：制作并研究电磁铁，探索玩具小电动机的运行原理，分析不同能量形式及其相互转化，帮助学生初步建立能量的概念，了解电的磁性及能量的转化，认识太阳能的重要性。
4．《生物的多样性》单元
（1）本单元包含三部分。第一部分（第1-4课）从校园生物多样性的认识延伸到自然界的生物多样性。第二部分（第5课）以人类为研究对象，认识个体间的差异。第三部分（第6-8课）让学生理解生物多样性与环境的关系，初步意识到保护生物多样性需保护其栖息环境。
（2）主要教学目标：调查校园内的生物种类和分布，进行动植物的分类，研究人类的形态差异，探讨不同环境对生物种类和特征的影响。通过研究，学生能够认识到生物种类的多样性及其与环境的密切关系，了解保护生物多样性的意义。
三、主要材料清单
1．《工具与机械》单元
常用工具：螺丝刀、钳子、镊子等。
实验器材：杠杆尺、轮轴、滑轮组、测力计等。
制作小杆秤所需材料：筷子、绳子、螺丝帽。
滑轮游戏材料：绳子和光滑木棒。
观察用的实物或图片：各种工具及机械的实物。
2．《形状与结构》单元
实验材料：不同形状的纸条、纸梁、乒乓球等。
框架材料：筷子或塑料管、橡皮筋。
搭建吊桥的材料：瓦楞纸板和绳子。
桥梁构建材料：旧报纸、胶带。
观察材料：包装箱、塑料瓶等。
3．《能量》单元
实验器材：电池、导线、小灯泡等。
电磁铁实验材料：导线、大铁钉等。
电动机观察器材：玩具小电动机、纸杯等。
4．《生物的多样性》单元
考察工具：放大镜、小铲子等。
模拟实验材料：不同形状的纸鱼，玻璃瓶等。
骨骼标本或图片：鱼、鸟、兔等。
不同动物和植物的图片资料。
人的形态特征图。
四、具体教学措施
1．鼓励学生运用已有的知识对现象进行合理推测，形成假设性解释。例如，推测电动机转动的原因、煤的形成及动植物的生存环境。
2．指导学生系统收集数据并尊重数据，严谨地得出实验结论，如在杠杆尺或电磁铁实验中。
3．利用简单易得的材料，创造动手操作的机会，鼓励学生积极参与实践，促进思维的深入参与。
4．在教学过程中重视学生已有知识的整合与提升，帮助他们形成更高层次的科学概念。
5．广泛运用多媒体教学手段，尤其是在引入学生未曾接触的内容时，以提高学习兴趣和知识掌握的效率。
五、教学进度表
略
小学科学六年级上册教学计划 5篇
一、基本情况分析
本学期我教授六年级的四个班级科学课程。经过三年的科学学习，大部分学生在科学学习上表现出积极的态度，参与度较高。然而，由于在家庭中受到过多的照顾，学生的动手实践能力普遍较弱。还有少数学生对科学的重要性认识不足，导致他们对科学知识的掌握不够扎实，实验操作技能也有所欠缺。
二、教材分析
本册教材涵盖以下几个主题：显微镜下的生物、地球的构造、物质的变化、宇宙探索、假设与实验等。教材旨在帮助学生认识事物的结构与功能、了解事物之间的相互关系，以及掌握事物变化的一般规律。在“显微镜下的生物”部分，学生将初步了解细菌、霉菌、病毒等微生物的基本概念，认识到生物体是由细胞构成的，并感知微生物与人类生活之间的密切联系；而“地球的构造”则引导学生从地球的表面到内部进行深入探究；“物质的变化”模块通过生活中常见的变化，提升学生对物质变化的理解，促使他们在科学知识和概念学习的过程中，经历完整的科学探究，体会科学知识在生活中的实际应用，从而激发他们对科学问题的关注；在“宇宙探索”部分，学生通过观察记录太阳和月球的运动，从而探寻它们的运动规律，培养毅力，了解人类探索宇宙的历程与科学进步，领悟人类智慧的无限潜力，拓宽视野，解答宇宙中的疑问，揭开宇宙的神秘面纱。在探究方法上，教师应加强对学生自主探究的支持，充分给予学生更多的自主权，注重观察与测量的定量方法，指导他们收集证据与信息资料，强化解释与模型构建的训练，同时鼓励相互交流与质疑，并开展一些设计与制作的活动。
三、教学基本目标
1、科学探究：让学生经历完整的科学探究过程，深化对科学探究的理解。重视资料收集与实验探究的培养学生对事实进行分析与整理的能力，通过充分讨论得出结论，并用适合的方式进行分享。学生将进一步理解控制变量对比实验的重要性，并学习运用模拟实验研究自然现象，发展数据解释与推理能力。
2、情感、态度与价值观：激发学生对地球运动的好奇心，探究生物与环境之间的相互依赖与影响；鼓励关注物质变化，培养对宇宙探索的渴望，并从科学发展史中获取更深刻的科学理解。
3、科学知识：学生将获取初步的关于“显微镜下的生物”、“地球与宇宙”以及“物质变化”的科学知识，逐渐积累经验，理解相应的科学概念。
四、教学重难点
重点培养学生的科学思维方法，提升他们解决问题的能力，引导学生学会运用假设，分析事物之间的因果关系，重视观察实验中的测量，尤其是控制变量与数据采集，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型以验证自己的假设。
五、教学措施
1、采用过程性评价和科学档案袋的方式，引导学生积极学习科学。
2、教师提供必要的材料与资源，鼓励学生自带材料，以拓展课堂内容至课外活动。
3、反思自己的教学，深入思考教学目的、内容、方法及其意义，并做好记录。
4、深入研究新标准与现有教材，充分利用教具、学具以及各种教学资源，进行系统的单元备课，提前做好教学准备。
5、将科学课程的总目标贯彻到每一节课中；
6、丰富多彩的实践活动将充实教学过程；
7、将探究作为科学学习的主要方式；
8、悉心引导学生的科学学习活动；
9、各班建立科学学习合作小组，促进学生在交流、合作与讨论中共同学习；
10、鼓励学生提出问题与假设，并指导他们动手寻找证据进行验证，经过思考加工，得出结论，并将认识应用于实践。
小学科学六年级上册教学计划 6篇
一、教材分析
六年级上册科学教科书旨在培养学生的科学探究能力，围绕“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与实施”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六个阶段进行科学探讨。教材不仅强调能力的提升，还注重学生情感、态度与价值观的培养；在活动的选择上，侧重趣味性，以激发学生的动手动脑热情，通过亲身实践来学习。教材还强调科学知识与生活的紧密结合，帮助学生养成科学行为和良好的生活习惯。
教材设有“问题库”，以激发学生对周围世界的好奇心和探究欲；鼓励学生大胆猜测，以培养他们的想象能力；配有“小科学家观察本”，以培养尊重证据的态度。教材的表现形式考虑到小学生的认知特点，采用游戏、卡通、故事、谜语等学生喜闻乐见的方式，激励他们积极参与科学探究。特别强调环境教育理念，帮助学生亲近自然、欣赏生命、珍爱自然资源，促进人与自然的和谐共处。
六年级上册的内容分为五个单元：第一单元：植物角的科学；第二单元：让生活沐浴阳光；第三单元：我们一起动手做乐器；第四单元：搭乘健康快车；第五单元：我们经历的科学探究旅程。
二、教学目标
以培养学生的科学素养为目标，倡导让学生亲身经历探究式学习活动，激发他们的好奇心和探究欲望，加深对科学本质的理解，让他们掌握探究问题的策略，为终身学习和生活奠定基础。
1、培养学生的科学思维方法，提升解决问题的能力，让学生在日常生活中与科学紧密相连，将科学知识转化为生活的指导，逐渐养成科学行为和生活习惯；
2、了解科学探究的过程与方法，让学生亲自经历科学探究的全过程，在此过程中获得知识、增强能力、享受探究的乐趣，理解科学的真谛，并逐步学会科学地看待和思考问题；
3、持续引导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，重视观察实验中的测量，尤其是控制变量、数据收集，并对结果进行解析，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、重视证据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡与祖国的热爱；
5、亲近自然、欣赏生命、珍视生态，自觉参与资源与环境保护，关注现代科技的发展。
三、教学重难点
注重培养学生的科学思维方法与解决问题的能力，引导学生运用假设，分析事物的因果关系，重视实验过程中测量的准确性，尤其是控制变量、数据采集，并对实验结果进行解释，学习建立模型以验证假设。
四、学生情况分析：
1、整体学习状况：我所教授的六年级学生学习习惯较为欠缺，开学第一课就表达出对科学的抗拒。他们普遍依赖死记硬背，缺乏主动观察、思考和实验的意识。对基础知识的掌握仅停留在表面，理解不深入，实际运用能力较弱。
2、已有知识、经验：由于多种原因，学生的科学常识相对匮乏，探究意识薄弱。家长与学校重点关注语文、数学和英语的学习，导致学生接触自然的机会减少，使他们在观察、实验等实践活动中无法有效获取知识和能力。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界充满好奇，乐于动手操作与探索，只要科学课程内容贴近他们的生活，采用适合小学生的学习方式，定能激发他们对科学课程的浓厚兴趣。
五、基本措施：
1、将科学课程的教学目标落实到每一节课；
2、把握小学生的学习特点，因势利导；
3、通过丰富多样的实践活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主导方式；
5、树立开放的教学理念；
6、细心引导学生进行科学学习；
7、建立科学学习合作小组，通过交流、合作和讨论促进学习；
8、给予学生提问与假设的机会，指导他们通过实践寻找证据，经过思考得出结论，并运用所学解决实际问题；
9、充分利用各类课程资源与现代教育技术；
10、组织科技兴趣小组，激励学生参与相关竞赛以促学。
六、教学进度
第一单元 植物角的科学
植物角的科学问题 1课时
在实验中发掘奥秘 1课时
研究仍在继续 1课时
第二单元 让生活沐浴阳光
阳光与我们的生活 1课时
探寻光的路径 1课时
让光照亮生活 1课时
我的“阳光小屋” 1课时
第三单元 我们一起动手做乐器
奇思妙想——设计篇 2课时
心灵手巧——制作篇 2课时
精彩纷呈——展示篇 2课时
第四单元 搭乘健康快车
我对健康的理解 1课时
健康快车之旅 1课时
健康知识大汇总 1课时
第五单元 我们经历的科学探究旅程
案例分析：对蚯蚓的探究 1课时
难忘的科学探究之旅 1课时
复习与总结 1课时
考核 1课时
小学科学六年级上册教学计划 7篇
一、教学目标：
1. 让学生了解科学探究的基本过程和方法，鼓励他们亲身参与科学探究的各个环节，在实践中获取科学知识，锻炼能力，体会探究的乐趣，逐渐形成科学思维。
2. 指导学生使用假设，分析事物间的因果关系，重视观察实验中的测量，特别是控制变量、数据采集，并对实验结果进行分析，学习构建解释模型以验证假设。
3. 学习使用酒精灯加热水，进行弹力、摩擦力等实验，巩固对比实验的方法，设计并实施有关根系吸水和降雨模拟的实验。
4. 学习分析和综合的方法，深入理解热的三种传递方式。
5. 提升动手能力，尝试制作简单的科学工具，如太阳能加热器。
德育方面，主要包括以下教育内容：
1. 通过介绍火箭科技的进展，让学生树立爱国情怀。
2. 通过探索热的三种形态及其应用，进行初步科学教育。
二、学情分析：
六年级学生对科学充满热情，乐于思考和动手操作，整体学习态度认真，对实验充满兴趣。经过一年的科学学习，他们的观察和探究能力得到了显著提高。学生们对于周围世界充满好奇，但自主获取知识和探究的能力相对较弱。受限于家庭和学校对语文、数学、英语的重视，学生们缺乏与大自然接触的机会，以及及时的指导，这使他们在实践活动中未能有效获取知识、发展能力和培养科学情感。
三、教材分析：
本册教材分为五个单元，涵盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三个领域，结构更加科学合理。每个教学内容通常设计为一个课时，但鼓励教师在探究过程中不限制时间，针对典型内容进行深入探讨。应加强单元结束后的帮助学生理清概念和观点。教材将引导学生参与许多有意义的科学探究活动，提升他们的学习体验，加深对科学的理解，并培养科学探究的能力。
知识内容分为五个部分：
1. 我们的食物：从学生的饮食经验出发，带领他们了解食物的营养成分，以体验整体感知、个体研究及综合整理的学习过程。（包含1、2、3课）
2. 水里有什么：通过观察溶解现象，引导学生建立溶解的概念，认识不同物质在水中的溶解能力，以及影响溶解度的因素，如温度、压力和搅拌等。（包含4、5、6、7课）
3. 植物的身体：从已有知识出发，探索植物的器官及其功能，领略植物世界的丰富多彩。（包含8、9、10、11、12课）
4. 空气与水：帮助学生理解热空气上升的原理及气体热胀冷缩现象。（包含13、14、15、16、17课）
5. 热的传递：学习热传递的三种方式及其实际应用。（包含18、19、20、21、22课）
6. 探究与实践：鼓励学生运用已学的探究方法和知识，解决生活中的具体问题，培养观察细致和积极动手实践的科学态度。
四、本册教材教学的重点与难点：
重点在于培养学生的科学思维方式，促进他们解决实际问题的能力，使其在日常生活中亲近科学、运用科学，逐渐形成良好的科学行为习惯。
难点在于确保学生经历科学探究的全过程，以便在实践中获取知识，提升能力，感受探究的乐趣，理解科学的本质，逐步形成科学思维。
五、基本措施：
1. 将科学教学的总体目标贯彻到每一节课中；
2. 把握小学生的科学学习特点，以适当的方式引导；
3. 用丰富的实践活动充实教学过程；
4. 将探究作为科学学习的主要方法；
5. 采用开放的教学观念；
6. 细致引导学生的科学学习活动；
7. 充分利用现代教育技术；
8. 组织科技兴趣小组，引导学生参与各类相关竞赛，以增强学习兴趣。
六、实验安排：
1. 检验食物的营养成分；
2. 探讨溶解现象；
3. 加快溶解的方法研究；
4. 过滤水中的杂质；
5. 根系的吸水实验；
6. 分离叶绿素的实验；
7. 茎的水分导引实验；
8. 热气球上升原理的探究；
9. 气球反冲实验；
10. 瓶子吞鸡蛋的实验；
11. 水流的力量实验；
12. 热传导现象的观察；
13. 热运动中木屑的表现；
14. 探讨不同物品的生热特性。
小学科学六年级上册教学计划 8篇
一、学情分析：
本学期我将负责六年级的科学教学。经过三年的学习，学生们对于科学探究的认识已有了显著的提升，很多孩子能够像科学家一样进行系统的科学探究。他们掌握了基本的资料收集、整理分析和实验记录的技巧，团队合作交流能力也初步形成。
根据上学期前任教师的反馈，学生们对科学实验表现出浓厚的兴趣。然而，由于四个班级课堂管理情况不均，导致学生综合能力存在显著差异，具体表现为观察能力不够细致，实验操作不够规范。
二、教材简析：本册教材分为四个单元，共32课。
第一单元：工具与机械
本单元从工具的使用入手，引导学生提出研究问题，进而探索最基础的机械——杠杆。在此基础上，学生将在学习杠杆类机械后，逐步认识非杠杆类机械，并通过自行车为例，进行齿轮的研究，最终总结提升对机械作用的总体理解。
教学目标：
1、明确机械是基于力学原理构成的多种装置，包括杠杆、滑轮、斜面等，帮助学生掌握这些机械和工具的特点与功能。
2、让学生理解某些机械能够省力，而有些则不能，但仍具备其他功能。
3、能够结合生活中的实际情况，选择合适的工具和机械进行使用。
过程与方法：
4、通过实验和数据收集，引导学生发现问题并进行分析解释。
5、鼓励学生通过实验验证自己的预测。
6、培养学生表达自身探究想法的能力，并乐于与同伴分享交流。
第二单元：形状与结构
引导学生研究纸张的抗弯能力，运用所学的形状与结构知识进行框架搭建、高塔建设及桥梁设计等活动，了解不同结构的特点以及其满足不同需求的能力；学生将体验到改变物体形状和结构能有效影响其承重能力，同时加深对科学技术推动社会进步的理解，提升探究兴趣和能力。
第一部分（1-7课）探讨形状结构的科学原理，分别研究条形、拱形、框架等结构，最后以桥梁结构的认识作为总结。
第二部分（第8课）“纸桥设计”将应用科学合理的形状结构。
教学目标：
1、了解增加厚度可以提升抗弯曲能力，并认识到改变材料形状能改变其某些性能。
2、认识拱形承受力的特点，了解圆顶形、球形等有相似特点的结构。
3、理解三角形框架的稳定性，上小下大、上轻下重的物体更为稳定。
4、认识形状和结构与其功能之间的相辅相成关系。
5、掌握控制变量、记录与分析数据的能力，并与初始假设相对照，得出合理结论。
6、在探究中鼓励大胆假设，谨慎验证的学习态度。
7、培养听取他人观点、表达自我意见的能力，增强动手实践、团队合作和解决问题的能力，享受成功的喜悦。
第三单元：能量
该单元将从学生熟悉的电着手，研究电如何产生磁性，制作电磁铁，观察小电动机的运转，感受电能向机械能的转化。随后以电能与其他能量的转化为核心，认识多种能量形式及其互相转化，最终扩展到太阳能的认识，了解人类大部分能量来源于太阳的转化和储存。活动分为三个部分。
第一部分（1-5课）探索电流如何产生磁性，制作电磁铁，并研究其磁极和磁力大小，探索小电动机是如何转动的，感受电能转为动能的过程。
第二部分（6-7课）调查电的用途及其来源，了解电能与其他能量之间的转化关系。
第三部分（第8课）研究煤、石油、天然气等资源与太阳能间的关系，认识我们使用的能量几乎都源自太阳能的转化和储存。
教学目标：
1、电流产生磁性原理的理解。
2、掌握电磁铁的特性及其控制方法，理解磁力大小的影响因素。
3、经历深入的探究过程，明确逻辑推理和想象的重要性，将自己的结论与已知事实进行对比。
4、认识能量的多种形式，理解其相互转化及储存的原理，建立严谨的科学态度以及关注数据分析的习惯。
第四单元：生物多样性
本单元关注的是物种的多样性，带领学生认识生物种类的丰富性及同种生物个体之间的差异；了解生物个体的形态结构与其生存环境之间的关系，以及多样生物存在的生态意义。
1-2课记录校园内的动植物种类，运用生物分布图进行描述，感受校园生物的丰富多样。
3-4课从校园生物拓展到自然界的多样性，通过分类活动体会分类在研究生物多样性中的基础性作用。
5课研究人类，认识生物个体之间的差异。
6-7课了解不同环境中生物的特殊结构，体会生物形态与环境之间的关系。
8课通过资料分析，认识生物多样性是人类生存的重要资源，同样也是生物赖以生存的权利。
教学目标：
1、了解生物种类繁多及同种生物个体的差异性。
2、初步理解生物形态与生活环境的适应性，认识其多样性是人类生存的基础，保护生物多样性需要关注其生活环境。
3、培养观察生物特征的能力，熟悉分类的基本方法，通过实验、调查等手段收集信息，分享个人观点。
4、增强对环境保护的意识，认同人类与其他生物和谐共生的必要性。
5、在细致观察中促进新发现，激发学生对生物探究的兴趣。
三、教学措施：
1、通过多样化的实践活动，引导学生细致观察、认真记录、收集和整理数据，提高解释能力。
2、以激励性评价语言激发学生兴趣，通过成果展示活动突出他们的能力（小组合作：组长、实验员、记录员轮流进行）。
3、以严谨的科学态度引导规范实验操作（控制变量对比实验）。
4、提供成果展示平台，鼓励制作作品（如建高塔、美丽的桥、生物多样性小报等），迎接学校的主题开放活动。
5、建立定期和综合性评价机制，课堂表现占30%（发言、倾听、不同意见、独立观点）、实验探究占30%（记录表、实验报告、成果资料）、卷面测试占30%、小组自评占10%。
操作：设定常规记录员（制表）、科学课代表收集活动记录、实验报告及资料。小组自评表的制定。
四、教学进度：
周 次
教学内容
课时与地点
1
1、使用工具 2、杠杆的科学（一）、（二）
3实验室
2
3、杠杆类工具研究（一）、（二） 4、轮轴的秘密
3实验室
3、
5、定滑轮和动滑轮 6、滑轮组（一）、（二）
3实验室
4、
7、斜面的作用 8、自行车上的简单机械（一）、（二）
3实验室
5
国庆黄金周
6、
1、抵抗弯曲 2、形状与抗弯曲能力（一）、（二）
3实验室
7
3、拱形的力量 4、找拱形 5、做框架（一）
3实验室
8
5、做框架（二） 6、建高塔（一）、（二）
3实验室
9、
7、桥的形状和结构 8、用纸造一座桥（一）、（二）
3实验室
10
1、电和磁 2、电磁铁 3、电磁铁的磁力（一）
3实验室
11、
4、电磁铁的磁力（二） 5、神奇的小电动机
3实验室
12
6、电能和能量 7、电能从哪里来 8、能量与太阳
3实验室
13、
1、校园生物大搜索 2、校园生物分布图
3生态园
14、
3、多种多样的植物 4、种类繁多的动物
3标本馆
15
5、相貌各异的我们 6、原来是相互关联的
3生态园
16
7、谁选择了他们 8、生物多样性的意义
3生态园
17
整理评价资料、学生自评、小组考评
5实验室
18
卷面考查
1实验室
19
教学总结
1实验室
小学科学六年级上册教学计划 9篇
一、学生情况分析：
本学期，我负责六年级的科学教学。这届学生均显得活泼好动，充满好奇心，乐于参与科学活动。他们在观察事物时，能够注意到许多细节，展示出浓厚的研究兴趣。然而，部分学生在科学课的探究方式上存在一定的适应困难，不明确如何高效地进行观察、探究、描述和也缺乏将所学知识与实际生活相联系的能力。经过三年的科学学习，这一阶段的学生在课堂学习中集中注意力的表现有了显著提升，小组合作探究也变得愈加和谐，科学的好奇心与探究欲望也明显增强。孩子们天生是探究者，因此我们应当创造更多机会来激发他们对科学的好奇心和兴趣，因为兴趣是最好的老师。需要改进的方面包括学生在课堂学习中的规范性和个别学生的学习习惯，科学探究小组的探究态度与习惯也需重点培养。
二、教材情况分析：
这一届学生整体活泼且好奇，六年级下学期是他们小学科学学习的最后一个学期。经过前面三年的科学学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究和认识周围事物的活动。在即将到来的学期里，我们期待学生向哪些方向发展？我们希望能进一步拓宽他们观察和研究事物的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，这也是六年级下册教材设计的核心思路。在这一册《科学》教材中，学生将学习包括风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙和航天技术、以及“像科学家一样工作”五个单元。
三、教学指导思想
我们的宗旨是培养小学生的科学素养，积极倡导让学生亲身参与以探究为主的学习活动，以激发他们的好奇心和探究欲望，促进他们对科学本质的理解，并让他们学会探究及解决问题的策略，为他们的终身学习和生活奠定坚实基础。
四、各单元主要目标、要求
1、风格各异的建筑：了解常见建筑及其结构，学习建筑的审美价值。
2、奇妙的人体：认识人体的组成，了解消化、呼吸与血液循环等系统的构成与功能，并普及青春期生理及心理卫生知识。
3、宇宙：本单元将引导学生参加有关太阳、月亮、星体的观察和研究活动，学生将学习月相变化，进行日食与月食的模拟实验，构建太阳系模型，利用自制的观星图在夜间观星……这些活动不仅让学生了解宇宙的不断扩展，更促使他们理解探索宇宙这一人类的伟大事业，为未来的探索打下基础。
4、像科学家一样工作：本单元将向学生介绍科学家的故事，鼓励他们学习科学家的工作方式。
五、具体措施
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中；
2、把握小学生科学学习的特点，因材施教；
3、通过各种生动的亲身体验活动丰富教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式，激发学生对科学活动的兴趣；
5、树立开放的教学理念；
6、细心引导学生的科学学习活动；
7、在各班级建立科学学习合作小组，通过相互交流、合作和讨论提升学习效果；
8、给予学生提问和假设的机会，引导他们动手寻找证据进行验证，通过思考形成自己的结论，并运用所学解决实际问题；
9、充分利用各类课程资源和现代教育技术。
六、教学进度
第一单元（第一周～第四周）
第二单元（第五周～第七周）
第三单元（第九周～第十周）
第四单元（第十周～第十三周）
第五单元（第十四周～第十五周）
第十六周复习与期末评价。
小学科学六年级上册教学计划 10篇
一、指导思想：
致力于培养学生的科学素养，激发他们对科学的兴趣；引导学生发现问题、探究问题并寻找解决方法；帮助学生掌握科学探究的基本方法，养成良好的科学探索习惯；培养拥有理想、道德、文化和纪律的人才，实践素质教育和创新教育，提高学生的科学文化水平。
二、学情分析：
六年级（3）（4）班共有110名学生，经过几年的科学学习，大部分学生对科学产生了浓厚的兴趣，初步具备探究能力。他们对周围的世界充满好奇，积极主动参与动手实践。然而，也存在一些不足之处：在进行活动时，许多学生往往无法有效利用时间，导致课堂效率低下。有些学生在课堂发言上不够积极，表现欲望较弱，需要特别关注，以营造良好的学习氛围。今年的科学教学将重点关注通过探究活动来增加学生的科学知识，培养他们的探究能力和科学素养。
三、教材分析：
本学期教材共分为四个单元，共32节课。
1、《工具与机械》单元涵盖了常用工具的原理，如杠杆、轮轴、滑轮和斜面，并探讨了它们在日常生活中的应用。通过与常用工具和实验器材结合，设计了许多与生活密切相关的探究活动，让学生在实践中理解各种机械和工具的特点及使用方法。
2、《形状与结构》单元介绍了建筑中使用的各种形状和结构及其特点，从实验材料的选择到设计，全面提升学生的创新意识和实践能力。
3、《能量》单元探讨电能、水的三态变化、太阳能及其相互联系，帮助学生理解自然界中物质和能量的转化规律，培养他们爱护自然和保护环境的意识。
4、《生物多样性》单元让学生了解到生物种类的多样性和同种生物个体的差异，初步理解生物的形态与其生活环境之间的关系，以及生物多样性对人类的重要性。学生能够利用标准对生物进行分类，并学会用生物分布图描述某一区域的生物种类。
四、教学目标：
（一）科学探究
1、培养学生的科学思维方式，提高他们解决实际问题的能力，让学生在日常生活中亲近和应用科学，逐步养成科学的行为习惯。
2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲自经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，感受探究的乐趣，理解科学的真谛，学会科学地看问题和思考问题。
3、指导学生学习提出假设，分析事物之间的因果关系，注重观察能力和数据采集，以及对实验结果的合理解释，学习建立解释模型验证假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报纸等资源查阅资料、整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观
1、激发学生对科学世界的好奇心与求知欲，培养他们大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关注现代科技的发展，形成与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作意识，提高交流能力，锻炼他们在争辩时尊重他人意见和合理表达自己见解的能力。
（三）科学概念
1、掌握常用机械和工具的特征，并能设计和制作相应的机械和工具。
2、观察和研究常见的形状与结构，设计并构建自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究热与燃烧的关系及其原因，并能根据日常生活进行分析和阐述。
4、了解能量及其变化，亲自进行实验操作，直观感受相关概念。
五、教学措施
1、了解学生对科学学习的初步想法，并关注他们对概念理解过程中的困惑。
2、指导学生反复进行控制变量的实验，确保实验过程中的规范性。
3、耐心引导学生的科学学习活动，鼓励他们在观察和实验中做好记录。
4、帮助学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象。
5、组织学生对观察和实验结果进行整理与分析，形成准确的解释。
六、补差措施：
1、把握学生科学学习的特点，并因势利导。
2、通过丰富多彩的实践活动增强教学效果。
3、将探究活动作为科学学习的主要方式，激发学生的学习动力。
4、树立开放的教学观念，鼓励学生积极参与讨论。
5、悉心指导学生的科学学习活动，确保每位学生都能得到关注；
6、充分运用现代教育技术提升教学质量；
7、组织并引导科技兴趣小组，鼓励学生参加各类竞赛，以赛促学。
小学科学六年级上册教学计划 11篇
一、班级学生情况分析
1、整体学习状况：六年级学生的学习态度总体较为认真，但在学习方法上显得有些僵化。他们常常依赖于死记硬背的方式来掌握知识，往往忽视了自主学习和灵活运用的能力。他们对基础知识的理解比较浅薄，缺乏实用性。
2、学情分析：在小学阶段，孩子们对周围世界充满好奇，渴望探索。他们喜欢通过具体的实践活动来学习，而我们的科学课程恰好与学生的日常生活紧密相连，以符合他们认知发展阶段的方式进行知识学习，必然能激发他们对科学的浓厚兴趣。
二、教材分析
本册教材的编写原则如下：
1、以提升小学生的科学素养为目标；
2、致力于优化学生的学习方法；
3、全面体现我国小学科学教育改革的成果，有效融入国际科学教育改革的精髓，这些原则是我们教学的核心指导思想。
全册教材围绕学生的观察活动展开，尽管每个单元的内容和观察对象有所不同，但在活动设计上充分考虑了观察能力的系统性和计划性，确保学生的全面发展。
三、教学目标
本册教材的特点如下：
1、关注典型科学探索活动的设计；
2、追求高效，体现整体效益；
3、从学生感兴趣的问题出发，紧扣他们的生活实际。
本学期的教学目标应致力于激发学生对科学课程的兴趣，帮助他们体验科学学习的独特之处，指导他们进行实践性的科学探索活动，掌握一些基础的科学知识和技能。
在上述活动设计中，充分考虑了科学探索各个方向的能力培养。
四、教学措施
1、将科学课程的总目标落实到每一节课中；
2、理解小学生科学学习的特点，灵活引导；
3、通过丰富多彩的实践活动增强教学体验；
4、让探索活动成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学理念；
6、细心指导学生的科学学习活动；
7、充分利用现代教育技术；
8、组织科技兴趣小组，鼓励学生参与各类竞赛，以赛促学。
小学科学六年级上册教学计划 12篇
本学期我负责六年级的科学教学。经过之前几年的学习，大部分学生在科学学习上表现出较好的态度和积极性。然而，由于家庭环境的影响，很多学生的动手实践能力还有待提高。
一、课程标准要求
《标准》明确指出：小学科学课程旨在培养学生的科学素养。这句话阐明了小学科学课程的核心性质，主要从两个方面理解。
科学课程教育的目标是培养学生的科学素养。这一学科的名称从“自然常识”变为“科学”，在某种程度上反映了教育目标的转变。现代科学教育重视通过科学知识及其社会价值的教学，使学生掌握科学概念，学习科学方法，培养科学态度，并能理性地处理与科学相关的社会问题。在此过程中，科学精神与人文精神、现代科技与日常生活、科学内容与科学过程，以及知识教育与能力培养的结合都显得尤为重要。以科学素养为教学目标反映了该学科发展趋势。
小学科学课程的定位是科学启蒙。一个人的科学素养的形成是一个长期的过程，早期的科学教育对其发展具有决定性作用。小学阶段是个人成长与知识积累的关键期，也是心理发展的重要转折点。此时，学生需要掌握基本的学习方法和习惯，而所学知识对后续的学习将产生深远影响。在这一阶段，科学教育不应以系统的知识学习和方法训练为主，而应根据学生的生活经验，选择他们熟悉的内容，让他们通过观察、实验和思考等方式来获取知识，培养兴趣，为后续学习奠定基础。这就是科学启蒙的本质。
二、教材分析
本册教材包含以下几个主题：多姿多彩的生命世界、无处不在的能量、珍贵的资源、太阳系和海洋能源。从研究对象来看，教材突出了对事物结构与功能的认识、事物之间关系的了解以及事物变化的一般规律。关于“多姿多彩的生命世界”，主要让学生初步认识动植物、细菌、霉菌和病毒等微生物，理解生物体由细胞构成的基本知识，了解微生物与人类生活的密切关系；“无处不在的能量”则从熟悉的生活中的变化入手，提升学生对物质变化的认识，并鼓励学生在学习相关科学知识和概念时，经历完整的科学探究过程，从而提高探究能力，让学生意识到科学知识如何改善生活，激发他们关注与科学相关的问题；“太阳系”部分，通过观察和记录太阳与月球的运动变化，使学生探究它们的运动规律，锻炼毅力，引领学生了解人类对宇宙的探索，认识科学的进步与人类智慧的潜力，打开宇宙的奥秘，解答心中的疑问。整体来看，教材也强调了事物变化的一般规律。在探究层面，需在教师的引导下，增强学生自主探究的机会，给予更多的自主权。从过程与方法上，注重观察和测量的准确性，指导学生收集证据和信息，强调解释与模型应用的训练，以及鼓励相互之间的交流与质疑，增加设计与制作的活动。
三、编写特点
1.活动过程的设计
活动过程的设计主要有以下三种方式：
(1) 按照科学探究的基本步骤设计。
(2) 基于某一探究环节进行分层设计。
(3) 依据逻辑思维的过程进行设计。
2.活动内容的设计。
(1) 为学生的探究提供必要的基础。
(2) 活动内容设计更具综合性。
(3) 活动内容设计更具开放性。
四、学情分析
1、通过以往的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，具备了一定的初步探究能力，展现出对周围世界的好奇心和探究欲望，乐于动手、善于操作。
2、存在不足：上学期由于材料限制，部分教学内容匆忙结束，有些探究活动未能顺利开展，造成学生知识面狭窄，影响了科学素养的形成。学生在活动中的时间利用效果不佳，导致课堂时间未得到充分利用。一班的学生在发言积极性上不如二班，表现欲望较低，需要特别关注培养，以营造良好的学习氛围。
五、教学基本目标
1、科学探究：指导学生经历完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解与认识，不仅关注资料的收集和实验探究，同时学会对事实进行加工、分析和整理，通过充分讨论得出结论，并用适合自己的方式进行交流。进一步理解控制变量与对比实验的意义与方法，开始学习用模拟实验研究自然现象，发展使用数据进行解释和推理的能力。
2、情感、态度、价值观：激发学生对地球运动和生物与环境相互关系的深入探索兴趣，关注物质变化，充满对宇宙探索的渴望，并从科学发展历程中获得对科学和科学探究的深刻理解。
3、科学知识：获取有关多姿多彩的生命世界、无处不在的能量、珍贵的资源、太阳系和海洋能源等方面的基本科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。
六、教学措施
1、通过过程性评价和建立科学档案袋，引导学生更好地进行科学学习。
2、教师提供必要的材料和资料，同时鼓励学生自带材料，促进课堂学习与课外探索相结合。
3、反思自己的教学，积极思考教学目的、内容、方法与意义，并做好记录。
4、深入研究新标准与现有教材，充分利用现有的教具和教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。
七、教学进度安排
单元
内容
课时安排
八、课程资源的开发与利用
1、充分利用现有图书资源。
在校园中，我们常用的课本及各类图书资料是重要的课程资源。许多学校具有自己的图书馆，馆内各类藏书和报刊都是宝贵的资源。
2、结合学校独特的地理环境和自然资源，开辟科教天地。
每个学校都有其独特的地理和自然资源。学校可以充分利用校内土地或自然环境，开设科技园地。
3、充分利用教师资源，开展多种科技活动。
教师是课程资源的重要组成部分，利用具科技特长的教师，结合学校优势，开发特色课程，开展多样科技活动，将对实施素质教育和达到科学课程目标起到重要作用。
小学可以充分利用学校的教学设施与场地，组织学生成立各种兴趣小组，结合特定时段如“爱牙日”、“无烟日”等开展主题活动。
小学科学六年级上册教学计划 13篇
一、学生情况分析：
本学期我负责六年级上册的科学课程。经过三年的科学学习，学生在科学学习上表现出显著的进步：课堂专注度提高了，小组合作探究的氛围更加融洽，学生们对科学的好奇心和求知欲日益增强，开始形成自己对科学的看法。我们需要创造更多机会来激励他们的探索热情，培养他们学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。目前仍需加强的是学生在课堂学习中的规范性以及个别学生的学习习惯。
二、教材情况分析：
(一) 教学指导思想
本课程致力于培养小学生的科学素养，倡导学生亲自参与以探索为主的学习活动，激发他们的好奇心和探究欲，帮助他们理解科学的本质，掌握解决问题的策略，为他们的终身学习奠定基础。
(二) 各单元主要目标与要求
1. “微观世界”是学生认识自然的第一个窗口。本单元中，学生将利用放大镜和显微镜观察多种物体，尤其是昆虫的身体结构细节。学生还将研究晶体的形态，自制简易显微镜并进行相关观察。这将拓宽他们对世界的理解，激发他们更大的科学探究热情。
2. “环境与我们”是学生理解地球的第二个窗口。通过对垃圾问题的调查和研究，让学生关注地球的环境问题，从而影响日常习惯。教材还引导学生探索其他环境问题，如水资源短缺、温室效应等，并鼓励他们制定环保行动计划。
3. “宇宙”是学生们了解天文知识的第三个窗口。本单元引导学生对太阳、月亮和星体进行观察和研究，包括月相变化和日月食的实验，利用数据制作太阳系模型，参与夜间观星活动。这些活动将帮助他们深入了解宇宙的魅力及人类的探索历程。
4. “信息”单元强调科学探究与信息获取的关系。通过活动让学生理清四年来的科学探究活动，帮助他们理解科学探究的本质。学生们将参与有趣的活动，学习如何进行有效的观察和表达。
三、教学目标：
(一) 在活动中培养学生的科学思维，理解科学探究的过程和方法，亲身体验科学探究的全程。
(二) 继续发展学生对比实验中变量识别与控制的能力，学习使用对比实验进行探究，增强细致观察的能力。
(三) 帮助学生将记录与数据转化为证据，学习建立模型以验证假设，构建科学概念，运用比较与分类的方法认识多样事物。
(四) 培养学生质疑的科学态度和热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的情感。
(五) 让学生亲近自然，珍视生命，对现代科学技术的发展保持关注。
四、教学方法：
小组合作探究法、观察法、实验法、信息收集与整理法。
五、具体措施：
(一) 将科学课程的目标细化到每一节课中；
(二) 掌握学生科学学习的特点，灵活调整教学策略；
(三) 通过丰富的实践活动丰富教学内容；
(四) 将探究作为科学学习的主要方式；
(五) 树立开放的教学理念；
(六) 细致引导学生的科学学习；
(七) 在班级内建立科学学习合作小组，通过交流与合作促进学习；
(八) 鼓励学生提出问题与假设，指导他们动手寻找证据并得出结论；
(九) 充分利用各类教学资源和手段。
六、教学进度及课时安排：
周次教学进度课时数备注
第一周1.病毒1课时
第二周2.细菌、3.馒头发霉了1课时1课时
第三周4.食用菌、5.蜡烛的变化1课时1课时
第四周6.食盐和水泥、7.铁生锈1课时1课时
第五周十一假期
第六周8.牛奶的变化、单元复习1课时1课时
第七周9.静止与运动、10.距离与时间1课时1课时
第八周11.改变物体运动状态、12.物体运动方式1课时1课时
第九周13.运动物体、单元复习1课时1课时
第十周复习及期中考试2课时
第十一周14.白天与黑夜、15.昼夜与生物1课时
第十二周16.四季变化、17.弯弯的月亮1课时1课时
第十三周18.日食与月食、19.登月1课时1课时
第十四周20.蚯蚓找家、21.变色龙1课时1课时
第十五周22.植物生长方向2课时
第十六周23.生物的密切关系、24.珍稀动植物1课时1课时
第十七周25.生物启示、科学探索的故事、单元复习1课时1课时
第十八周研究与实践2课时
第十九周全册复习2课时
第二十周复习2课时
第二十一周复习与考试2课时
小学科学六年级上册教学计划 14篇
仿写计划：小学科学六年级上册教学计划 【教学目标】
科学概念：理解六年级上册涉及的基本科学知识点，并学会运用科学方法进行探索
过程与方法：通过观察、实验、记录和培养学生的实践能力和科学素养
情感态度价值观：激发学生对自然和科学的兴趣，培养探究精神和合作意识
【教学重点】
理解科学概念，掌握基本的科学观察与实验技能
培养学生自主探究和合作记录的能力
【教学难点】
引导学生用科学的方法记录观察结果，理解科学现象背后的原理
【教学准备】
实验器材：显微镜、温度计、磁铁、彩色纸、自然材料（叶子、石头等）
多媒体材料：科普动画、图片资料、科学实验视频
教学辅助：制作科学观察记录表，提前准备实验计划和案例分析
【教学过程】 一、激发学生的科学兴趣
1、故事导入：
教师讲述科学家的探索故事，例如牛顿发现万有引力或玛丽·居里研究放射性，激发学生对科学的好奇心。随后引出本节课的主题：“通过观察和实验，了解自然界的奥秘”。
2、提出问题：
学生思考：在日常生活中我们可以观察到哪些有趣的科学现象？鼓励学生积极发言，形成探究的思路。
二、观察和记录自然现象
1、观察自然材料
教师引导学生用肉眼观察叶子、石头、昆虫等自然材料，鼓励用简单的记录表记录观察到的特征，例如颜色、形状、大小等。
2、利用工具进行观察
配备放大镜、显微镜，指导学生观察微小的细节，比如叶子的脉络、昆虫的细部结构。鼓励用图片或文字记录观察所得，感受科学观察的乐趣。
三、进行简单的科学实验
1、设计实验方案
引导学生针对常见科学问题，比如“物体为什么会漂浮或沉底”？“不同材料的导热性能如何？”设计简单的实验方案，并在老师指导下操作。
2、动手实践
学生合作完成实验，观察现象，记录数据，并进行分析讨论。鼓励用图表或文字表达实验结果，加强理解。
四、理解科学原理
1、归纳总结
通过观察和实验，引导学生归纳出科学原理，比如浮力、导热、光的反射等。结合多媒体资料帮助理解抽象概念。
2、交流分享
学生展示自己的观察和实验成果，分享收获，互相学习，培养表达能力和合作精神。
五、课外实践与拓展
鼓励学生利用课余时间观察自然、进行简单的科学实验，比如观察植物生长、测量温度变化等，把所学知识应用到实际生活中，深化理解。
板书设计：
六年级上册科学核心内容
自然观察：用肉眼、工具观察自然
实验探索：设计实验、收集数据
科学原理：理解现象背后的科学道理
课外实践：观察生活，拓宽视野
【教学后记】
在教学过程中，充分调动学生的积极性，结合实际生活案例，增强他们的学习兴趣。鼓励学生自主探究、合作交流，为今后的科学学习奠定坚实的基础。注意适时引导学生总结归纳，让他们在实践中掌握科学的方法和思维方式。
小学科学六年级上册教学计划 15篇
教学目标
科学概念：了解不同的能源种类，认识到可再生能源与非可再生能源的区别。掌握能源在日常生活中的重要性及其使用和转化方式。
过程与方法：培养学生的观察、实验和分析能力，增强团队合作精神。
情感、态度、价值观：引导学生关注环保问题，树立节约能源的意识，感受科学技术在改善人类生活中的重要作用。
教学准备
为小组准备：电池、太阳能电池板、风车模型。为全班准备：海报纸、 markers。
教师自己准备：能源的相关图表和视频资料。
教学过程
一、导入新课
今天我们来探讨一个与我们生活息息相关的主题：能源。你们知道能源源于何处吗？
二、可再生能源
1、展示太阳能和风能的图片，讨论它们的来源及使用。它们有什么共同点和不同点？
2、实验：尝试用太阳能电池板为小电器供电，观察其工作状态和效率。
（通过实际操作，帮助学生理解太阳能的转化过程以及其在生活中的应用。）
三、非可再生能源
1、讨论石油、煤炭和天然气等非可再生能源的使用情况及其对环境的影响。
2、以实际案例说明非可再生能源的消耗后果，比如气候变化的影响。
3、实验：模拟燃烧不同材料（如纸、木头等），观察其产生的烟雾和热量，通过对比得出结论。
（1）通过实验感受不同材料燃烧后的排放情况，思考如何减少环境污染。
（2）讨论节约能源的方法，分享日常生活中的小技巧。
四、结合生活开展节能活动
利用课后时间，组织学生围绕如何节约能源进行讨论和实践。鼓励学生记录家庭中节能的实践，并在课堂上分享个人的经验和收获。
引导学生思考：怎样的改变能使我们的生活更加环保？请做得好的学生展示他们的成果，进一步理解本单元的知识。