小学六年级上册科学教学计划旨在培养学生的科学探究能力和创新意识。学生在经过四年的科学学习后，已掌握基本概念和操作技巧，具备一定探究能力，需进一步提升知识面和实践能力。教材包括六个单元，重点围绕生物、物质变化、物体运动、宇宙、环境与生物的关系，通过生动的探究活动鼓励学生结合生活实际，应用科学知识解决问题。教学目标包括培养科学思维、观察能力、合作精神和环保意识，同时提升动手实践能力和逻辑推理能力。通过丰富的实践活动和现代教育技术，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。各单元课时安排合理，以支持系统的知识学习和探究能力的发展。
小学六年级上册科学的教学计划 1篇
一、学生情况分析：
六年级的同学们经过四年的科学学习，已经掌握了基本的科学概念和操作技巧，具备了一定的探究能力，思维方式逐渐从具体转向抽象。在今后的教学中，需要进一步拓宽学生的知识领域，提升他们的创新能力和自主探究能力，同时激发学生对科学的动手动脑学习兴趣，增加社会实践活动和自主研究的能力，结合他们的生活实际，用学到的知识来解决日常问题，最终实现科学知识在生活中的创造性应用。
二、教材分析：
本册教科书以主题研究的方式编排了《微生物世界》、《物质变化》、《物体运动》、《宇宙探秘》、《环境与生物》和《实践与研究》六个单元。教材的编排围绕学生的生活经验展开，通过生物体的外部特征及内部结构、物体之间的运动等进行科学探究活动，将“科学探究、知识获取和情感态度”有机结合。旨在帮助学生建立外部特征与内部特征之间的联系，进行以“逻辑推理”为核心的思维训练。
教材通过学生逐渐丰富的间接“生活经验”引入科学探究活动。《微生物世界》单元引导学生从耳熟能详的细菌、病毒和真菌入手，认识一些微生物，从微观角度探索生命的奥秘，感受生命的丰富多彩。通过观察馒头发霉、食物变质等自然现象，理解微生物繁殖与自然变化的关系。《物质变化》单元在学生了解常见物体基本性质的基础上，观察和实验物质的多样变化，以辩证的观点探讨物质变化的本质。《物体运动》帮助学生理解运动与静止现象，通过观察、探究和信息整理等活动，掌握静止与运动的相对性。《宇宙探秘》单元使学生认识白天和黑夜的形成，理解四季更替以及日食与月食的产生，激发对宇宙的好奇心，培养探究问题的意识。《环境与生物》则强调环境对生物的影响，增加学生对保护环境的认识，提升观察、测量、数据采集与分析的能力。借助所学的科学知识和技能，学生能够分析和解决生活中的实际问题，使科学教育与人文教育相互融合。
三、教学目标：
（一）情感态度
强调对事物内部变化特征和相互联系的认识，既关注外部表象的观察，又从微观的角度解析事物的内部结构与变化规律，培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯。在探究过程中，有意识地进行思维训练，增强他们解决问题、克服困难的勇气，有助于进行思想品德教育，将学到的知识运用到生活中。
（二）知识目标
1、了解细菌的主要特征及其对人类的正反两方面作用，知道真菌是一类独特的生物，其既不属于植物，也不属于动物。
2、认识水能溶解某些物质，了解到物质变化的两大类：形态变化和生成新物质的变化；了解物质变化的可逆性与不可逆性。
3、观察生活中运动与静止的相对性，能够用简单的图表或图形表示物体的运动、位置、方向和速度等。
（三）能力培养
1、鼓励学生用自己擅长的方式进行表达、讨论和评议。
2、培养学生能够对探究活动提出初步的思路和计划。
3、引导学生运用已有知识和经验，对观察到的现象作出假设性解释，并与他人分享研究过程与结果。
四、教学重点与难点
重点：本册教材通过探究对象的多样化，强调对事物内部变化特征和相互联系的认识，兼顾外部表象与内部结构的理解。提升探究水平，增加自主探究的机会，强化学生对生活经验的整理与运用，同时强调逻辑推理训练，设计丰富的探究项目，帮助学生在表面特征与内部变化之间建立联系。
难点：帮助学生形成科学的自然观，学会用联系的视角和思维方式来分析问题。探究的深化和螺旋上升的过程，更要注重培养学生的良好学习习惯，运用知识解决生活中的问题。
五、基本教学措施
1、在整体教学规划中，教师应鼓励学生关注感兴趣且富有求知欲的主题，通过实践活动使学生亲历科学探究，从而加深对科学和科学学习的理解。特别强调解释与模型的训练，在探究过程中有意识地进行强化。
2、利用现代电教手段辅助教学，鼓励学生使用网络查找资料，收集相关图片和信息。
3、调动学生的学习积极性，根据教材的特点，倡导“查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做”的多感官学习，吸引学生注意力，提升动手、动口和动脑的能力。
小学六年级上册科学的教学计划 2篇
一、教材分析
六年级上册科学教材由五个单元构成，分别是：《显微镜下的世界》、《我们的地球》、《物质在变化》、《探索宇宙》、《假设与实验》。这些单元涵盖了生命科学、地球科学与物理化学等多个领域。
第一单元《显微镜下的世界》集中于生命科学。这一部分是在学生初步了解常见动物、植物及人类身体结构后编写的，旨在通过显微镜观察，文献查阅和动手实验，帮助学生深入探索微生物的奇妙世界，发现其中的奥秘，掌握相关规律，并享受探索成功的乐趣。
第二单元《我们的地球》探讨了地球的基本特点，作为人类生存唯一的家园。自古以来，人类对地球形状和结构的探索从未止步。本单元引导学生从地表到地心全方位了解地球，研究地球外形、地貌、内部构造及历史变化，培养学生对地球的认识和热爱。
第三单元《物质在变化》属于物质世界的范畴，教材从日常生活中的变化切入，帮助学生提升对物质变化的理解。通过学习相关的科学知识和概念，学生不仅参与部分或完整的科学探究，提升科学探究能力，感受到科学知识对生活的改善，进而激发他们对科学问题的关注。
第四单元《探索宇宙》是依据小学《科学课程标准》中关于天体的内容而设计的。通过观察太阳和月球的运动，学生可以探讨其运动规律，增强毅力。通过了解人类对宇宙的探索过程，培养学生对科学进步和人类智慧的认知，引导他们在天文学的探讨中寻找答案，探索宇宙的奥秘。
第五单元《假设与实验》通过探究问题引入“提出假设”的重要性，并介绍实验的两种基本类型：模拟实验和对比实验。由于实验能够锻炼综合探究技能，为此我们在教学中强调学生必须掌握实验的基本步骤、类型、因果关系和控制变量等要点，让他们在实践中逐步提高探究能力。
二、教学措施
1、将科学课程的总目标落实到每一节课中，使每节课都能为学生的成长夯实基础。在设计教学目标时应着眼于“用教材教”而非“教教材”，用不同的动词表达具体的教学目标，尽量采用表现性的目标来表达那些需要长期积累的学习成果。
2、科学教师需认真做好课前准备，包括丰富的知识储备和对实验设备的规范使用，以及对实验材料的准备和对学生实验的指导等，确保课堂教学的顺畅。
3、让探究成为科学课程的主要教学方式。科学探究活动应遵循由简到繁、教师引导到学生自主、从模仿到独立的渐进式学习过程，给学生提供熟悉的实践体验，避免过于急迫。
4、重视网络、多媒体和实验器材的使用，让学生体验到微生物学科的生动与趣味，激发他们的学习兴趣。
5、根据实际情况选择适合的教学内容和活动。教材虽然是全国通用的，不同地区的教学资源和条件各不相同。教师应充分利用当地资源，实现教材的教育目标。在条件有限的学校，可以寻找当地可获得的替代材料，或简化某些观察活动，积极开展适合本地特点的科学学习活动。
小学六年级上册科学的教学计划 3篇
一、课时安排建议
教科书的设计原则上每个教学活动安排1课时，这一安排是基于每周2课时的设置。然而，随着我省科学课程的逐步推进，现已达到每周三课时的标准，因而在活动内容的安排上，可以保持一定的灵活性。为此，以下几种方法可以优化课时安排：1、对典型的探究活动进行深入的讨论，不局限于1课时。2、加强单元末的总结性教学，帮助学生理清概念、明确观点，并进行单元评价活动。3、实施教科书中设计的拓展性活动或资料库中的相关活动，这些都对学生的发展极具意义。建议每个单元安排3课时左右的灵活课时。
第一周：始业教育
第二周：第一单元 工具与机械 1、工具的使用 2、杠杆原理
第三周：3、杠杆工具研究 4、轮轴的原理 5、滑轮的种类与应用
第四周：6、滑轮组 7、斜面在生活中的应用
第五周：8、车辆中的简单机械
第七周：第二单元 形状与结构 1、抗弯曲能力 2、形状与承载能力
第八周：3、拱的力量 4、寻找拱形 5、制作框架
第九周：6、建造高塔 7、桥梁的形状与结构
第十周：8、用纸制作“桥”
第十一周：第三单元 能量 1、电与磁 2、电磁铁的原理
第十二周：3、电磁铁的磁力研究（一） 4、电磁铁的磁力研究（二） 5、神奇的小电动机
第十三周：6、电能与能量 7、电能的来源
第十四周：8、太阳能的应用
第十五周：第四单元 生物的多样性 1、校园生物大调查 2、校园生物分布
第十六周：3、多种植物 4、各种动物的识别
第十七周：5、不同外貌的我们 6、生物之间的联系
第十八周：7、谁在选择它们 8、生物多样性的意义
第十九、二十周：复习与总结
二、本册教科书教学目标与内容概要
在“工具与机械”单元中，学生将学习如何选择合适的工具及其作用，并对杠杆、轮轴、滑轮和斜面等基本机械进行探究。通过学习，学生能够理解工具和机械的功能与特性。
在“形状与结构”单元中，学生需了解生活中常见的梁、拱、框架等结构，探究物体的形状与抗弯曲的能力。通过实际操作，学生将掌握如何用纸制作承重的桥，并认识到不同形状与结构的承载特性。
在“能量”单元中，学生将制作电磁铁，探究小电动机的转动原理，并讨论能量的多种形式与相互转换。通过这些活动，他们将初步建立起对能量的理解，包括电与磁之间的关系及其应用。
在“生物的多样性”单元中，学生需要调查校园内的生物种类与分布，对动植物进行分类，并研究环境对生物特征与种类的影响。通过这些探究，学生将理解生物多样性的重要性。
在本册的学习过程中，学生将进行多项实验与制作，继续提高对比实验的能力，学习识别与控制变量。他们还需认真观察，运用比较和分类的方法以认识和描述多种生物。
通过学习，学生将体验科技进步对生活的深远影响，意识到科学技术推动社会发展的重要性，并在更高层次上增强环保意识和热爱生命的情感。他们还将欣赏建筑形状与地球生态的美。
六年级学生的思维能力正从形象思维逐步过渡到抽象思维，经过三年的科学学习，他们已具备了一定的探究能力，因此在本册探究学习中，应更加主动，并深入思考。
在本册教学中，应关注以下几点：
1、鼓励学生基于已有经验进行合理推测与假设，比如推测小电动机转动的原因、煤的形成及动植物特征与其环境的关系。
2、指导学生认真收集数据，注重对数据的尊重与严谨，以得出可信的结论，例如杠杆尺实验和电磁铁磁力测试。
3、许多内容适合动手实践，材料易得，应创造机会让学生亲自动手，以促进他们深度参与探究。
4、建立能量概念与生物多样性意识，应充分利用已掌握的知识，帮助学生梳理并提升理解，形成更高级的科学概念。
三、主要材料清单
“工具与机械”单元：常用工具如螺丝刀、锤子、钳子、镊子等。实验器材包括杠杆尺、轮轴、滑轮、滑轮组、搭建斜面的木板、测力计、钩码、铁架台。制作小杠秤的材料包括筷子、线和螺丝帽，滑轮游戏所需材料有绳子和光滑木棒。观察用的实物或图片包括剪刀、理发剪、核桃夹等。
“形状与结构”单元：实验材料包括不同厚度的纸条、折纸梁和拱形纸、铁垫圈等，制作框架的材料可以是筷子或塑料管及橡皮筋，搭建吊桥的材料为瓦楞纸板和绳子；制作纸桥的材料有旧报纸和胶带。观察材料包括包装箱和瓦楞纸板。
“能量”单元：制作电产生磁实验的材料包括电池、开关、导线及指南针，电磁铁实验材料为绝缘导线、大铁钉、塑料管等，研究电动机原理的材料包括玩具电动机、纸杯、橡筋等。
“生物的多样性”单元：考察工具如放大镜和铲子。进行模拟实验所需材料包括不同形状的纸鱼及相应容器，生物骨骼标本或图片。适合教学目的的动物与植物图片。
四、各单元说明与教学建议
一）工具与机械
到六年级时，学生们已能独立进行探究活动，对问题进行深入思考，能够选择合适的方法和工具来解决问题。在本单元的学习中，学生将通过实验、设计与制作简单机械，观察各部件及其功能，并尝试解决生活中的实际问题。
在生活中，工具与机械随处可见，帮助我们节省时间、提高效率。随着社会的进步，工具与机械的创新推动着社会的发展。
探究工具与机械的使用方式、其功能及如何科学使用是本单元的核心问题，也是教学引导学生探索的路径。
通过本单元的8个主题活动，期待学生能够亲自动手实践，教师则需重视器材的准备与组织，以鼓励学生积极参与探究。
科学概念目标
机械是利用力学原理制造的各种装置，如杠杆、滑轮等。简单机械被称为工具，特点与使用上存在差异，适当选择适合的工具和机械能有效解决实际问题。
过程与方法目标
进行机械作用的实验，收集数据并分析。通过实验发现问题，并进行逻辑推理，用图表等表达观察结果，并与同学分享交流。
情感、态度、价值观目标
认识到工具与机械对社会发展及技术应用的重要性，将其与现实生活结合，积极面对科学技术的发展。
评价建议
在单元结束时，建议进行一次全面的学习评价，评价方式包括学生自评与相互评价，由教师引导。具体评价内容包括：
1. 理解“机械”及其种类的描述能力。
2. 杠杆、轮轴及滑轮的原理与应用能力。
3. 观察自行车上的简单机械及其原理。
4. 实验设计与数据整理能力。
二）形状与结构
物体的形状与结构反映了自然规律及人类智慧。学生需了解常见的形状及其特性，发现改变形状可以改变承受力，体验科技对社会进步的影响。
本单元通过选取常见形状与结构，引导学生深入探究，最终达到综合应用的目的。
科学概念目标
不同形状与结构具有不同特点，可满足不同需求。增加厚度可增强抗弯曲能力，利用三角形可增强框架的稳定性。
过程与方法目标
进行设计与测试，识别变量并记录数据，得出合理结论。
情感、态度、价值观目标
鼓励学生乐于动手、合作，尊重他人的实验成果，欣赏科学与技术的美。
评价建议
1. 理解结构种类与特性，知道影响抗弯曲能力的因素。
2. 评价在制作过程中的表现。
3. 评价独立见解与合作表现。
三）能量
能量与我们生活息息相关，学生需建立能量的基本概念，通过探索电与磁，理解能量的多种形式及其转化。
科学概念目标
理解电流产生磁性及电磁铁的基本性。认识能量形式的多样性及相互转化。
过程与方法目标
制作电磁铁，体验合作探究，进行实验与结果对比。
情感、态度、价值观目标
发展思考能力，意识到科学技术对社会进步的贡献，珍惜与节约能源。
四）生物的多样性
生物的种类繁多，学生需探索生物的多样性及与其环境的关系，理解保护生物多样性的意义。
科学概念目标
生物种类丰富，生活环境影响生物特征，保护生物多样性即保护其生存环境。
过程与方法目标
观察并分类生物，整理调查资料，以图表形式表达结果。
情感、态度、价值观目标
关注生物及其环境，增强环保意识与热爱生活的感受。
评价建议
1. 记录课堂表现，评价生物多样性及其意义的理解程度。
2. 收集学生的调查记录与成果。
3. 组织单元测试或任务作业，以考查学生的能力与理解。
4. 综合评价结果，关注不同学生的发展与表现。
小学六年级上册科学的教学计划 4篇
一、学生情况分析：
本学期我负责六年级的科学课程。从之前的学习情况来看，这个班的学生普遍活泼，好奇心旺盛，对科学活动表现出极大的兴趣。他们能够独立观察周围的世界，关注到许多细节，课堂上的学习氛围相当积极。然而，仍有部分学生在科学探究的方法上存在疑惑，无法有效地进行观察、研究、描述和缺乏实际联系和应用的能力。通过三年的科学学习，学生们的变化显著：课堂专注度提高，小组合作探究的氛围更为融洽，对科学的探究兴趣也更强，学生们逐渐形成了自己的科学观点。研究表明，孩子天生具有探究的精神，因此我们应提供更多的机会来激发他们对科学的好奇心和探究欲，培养他们对科学学习的热情。需要改进的是个别学生在课堂学习中的规范性和学习习惯，以及科学探究小组的探究态度和习惯的培养。
二、教材情况分析：
六年级下学期是学生们小学科学学习的最后一个阶段。通过前面的学习，他们已经参与了多种典型的观察、研究和认识周围事物的科学探究活动。接下来的学期，我们希望学生能在以下几个方面有所发展：进一步拓展他们观察和研究的视野，引导他们独立开展科学探究活动，这是六年级下册教材设计的核心思想。这册《科学》教材包含五个单元，学生将学习有关不同建筑风格、人体奇妙的构造、生态系统的有序性、宇宙与航天技术，以及科学家如何工作等内容。
三、教学指导思想
旨在提升小学生的科学素养，积极倡导以探究为主的学习活动，让学生亲身体验科学的魅力，培养他们的好奇心和探究兴趣，帮助他们理解科学的本质，使其掌握有效的探究和解决问题的策略，为终身学习奠定坚实的基础。
四、各单元主要目标及要求
1、风格各异的建筑：了解常见建筑的特征及结构，体会建筑的美感。
2、奇妙的人体：认识人体的结构及各系统的功能，例如消化、呼吸和血液循环等，带领学生了解青春期的生理与心理卫生。
3、宇宙和航天技术：引导学生观察和研究太阳、月亮及星体的变化，进行月相观察，模拟月球环形山的形成、日食和月食的实验，创建太阳系模型，并通过自制的观星图进行夜间观星，学习宇宙知识及人类探索宇宙的历程，激发他们参与探索的热情。
4、科学家的工作：介绍科学家的故事，激励学生像科学家一样思考和工作。
五、具体措施
1、将科学课程的整体目标落实到每一节课中；
2、充分把握小学生的学习特点，因势利导；
3、通过丰富多样的实践活动来充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式，激发学生的参与感；
5、树立开放的教学理念；
6、耐心引导学生进行科学学习活动；
7、各班建立科学学习小组，让学生在合作和交流中共同学习；
8、给学生提问和假设的机会，指导他们动手寻找证据并进行验证，经过思考得出结论并将其运用于解决实际问题；
9、充分利用各种课程资源和现代教育技术。
六、教学进度
第一单元（第一周～第四周）
第二单元（第五周～第七周）
第三单元（第九周～第十周）
第四单元（第十周～第十三周）
第五单元（第十四周～第十五周）
第十六周进行复习和期末评价。
小学六年级上册科学的教学计划 5篇
一、班级学生情况分析
1、整体学习状况：六年级的学生学习态度整体较为认真，但灵活性不足。他们往往倾向于死记硬背，不善于主动去探索知识并将其灵活运用于实际生活中。他们对基础知识的掌握停留在了解层面，缺乏深入理解和应用能力。
2、学情分析：在小学阶段，孩子们对周围环境充满探索欲和好奇心，他们喜欢用手去操作具体的事物。我们的科学课程内容结合小学生的生活，强调用符合他们年龄特点的方式教授科学，这无疑会激发他们对科学的浓厚兴趣。
二、教材分析
本册教材的编写理念是：
1、以提高小学生的科学素养为目标；
2、着重改革学生的学习方式；
3、全面反映我国小学科学课程改革的成就，并融入全球科学教育改革的精髓。以上理念是我们在教学中的指导方针。
全册教材围绕学生的系统观察活动展开，尽管不同单元的学习内容和观察对象各异，但在活动设计上充分考虑了观察能力的有序和计划性。
三、教学目标
本册教材的特点体现在：
1、重视设计典型的科学探索活动；
2、追求效率，体现整体效益；
3、紧密围绕学生感兴趣的问题，贴近他们的生活实际。
本学期的教学目标是激发学生对科学课程的兴趣，帮助他们体验科学学习的特点，指导他们进行科学探索活动，了解一些基本的科学知识和技能。
在活动设计中，充分考虑了不同方向的科学探索能力的培养。
四、教学措施
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课；
2、把握学生的科学学习特点，积极引导；
3、通过多样化的亲身实践丰富教学过程；
4、将探索作为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学理念；
6、细致地指导学生的科学学习活动；
7、充分利用现代教育技术；
8、组织科技兴趣小组，鼓励学生参与各类竞赛，通过竞赛促进学习。
小学六年级上册科学的教学计划 6篇
一、班级情况分析
在小学阶段，学生的思维能力正在从具体形象思维向抽象思维逐步过渡，六年级学生的抽象思维能力虽然仍依赖于直观形象的支持，但已经取得了显著进步，分析和推理的能力有了明显的提升。在过去三年的科学学习中，他们积累了一些基础的探究学习方法，形成了初步的科学探究意识和能力。基于学生们的这些特点，他们在本册探究学习中应更加主动，并参与更深入的思维活动。
二、教材分析与目标
本册教材包含“工具与机械”“形状与结构”“能量”以及“生物多样性”四个单元。
在“工具与机械”单元中，学生需要学习如何选择和使用工具，理解它们的功能，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械，以及自行车上的简单机械。通过这一研究，学生将认识到工具和机械的各种功能及其特性。
在“形状与结构”单元，学生要了解身边常见的梁、拱形、框架等结构形状，研究物体的稳定性特点，探索如何用纸制作一座承重的桥。通过这些研究，学生将了解到不同形状和结构的承载力各有不同，能够满足不同的需求。
在“能量”单元，学生须制作并研究电磁铁，探索小电动机是如何转动的，讨论各种能量形式及其相互转化。通过这个研究，学生将初步建立对能量的概念，明白电可以产生磁，能量可以相互转化，并了解太阳能的转化与储存。
在“生物的多样性”单元，学生需调查校园内的生物种类及其分布，对动植物进行分类，研究人类外貌差异，探索环境对生物种类及特征的影响。通过这些研究，学生将了解到生物种类的多样性与环境之间的紧密关系，并认识到生物多样性的意义。
在本册学习过程中，学生将进行大量实验和制作，需继续学习如何进行对比实验，识别和控制变量。必须进行细致的观察，并通过比较和分类的方法来理解和描述各种生物的特点。
本册学习将使学生体验到科学技术对生活的重大影响，以及其推动社会发展的重要作用，从而形成积极的科学技术态度。在更高层面上增强环保意识和对生命的热爱，同时感受到建筑形状与结构的美，地球上生物多样性的美。
三、全册教学重难点
1．继续学习对比实验的技能，识别和控制变量，进行细致观察，采用比较和分类的方法来认识和描述多样的生物。
2．体验科学技术对生活的巨大影响，理解其推动社会前进的作用，树立积极的科学技术态度。
四、提高教学质量的措施
1. 引导学生充分利用已有经验，对一些现象提出合理推测，进行假设性解释。例如，推测小电动机转动的原因，煤的成因，基于动植物的形态特征推测其栖息环境等。
2. 指导学生认真收集和分析数据，强调对数据的尊重，以严谨的态度得出结论，比如在研究杠杆尺或电磁铁磁力大小实验中。
3. 本册内容适合动手操作，所需材料简单易得，应给予学生实践机会，让他们真正动手进行探究学习，从而促进思维的深度参与。
4. 能量概念的建立和对生物多样性的理解，是在学生前三年学习的基础上进行的，要充分利用他们的原有知识，帮助他们梳理和提升，形成更高层面的科学概念。
小学六年级上册科学的教学计划 7篇
一、指导思想：
本教学计划旨在培养学生对科学的认知和热爱，激发他们的科学探究兴趣；同时提升学生发现问题、探索问题和解决问题的能力。我们将着重引导学生掌握科学探究的基本方法，培养他们良好的科学探究习惯，最终造就有理想、有道德、有文化、有纪律的优秀人才，以促进素质教育和创新教育，提高学生的科学文化素养。
二、学情分析：
六年级（上册）班级共有100名学生，经过几年的科学学习，他们对科学课产生了浓厚的兴趣，并具备了初步的探究能力。学生们对周围的事物充满了好奇心，积极参与各种实践活动。但也存在一些不足，如在活动中常常时间管理不当，课堂效率不高；部分学生在课堂发言时不够积极，这需要特别关注与培养，以营造良好的学习氛围。通过探究活动，学生能够有效学习科学知识，发展探究能力，提升科学素养。
三、教材分析：
本册教材共分为四个单元，内容涵盖32节课。
1、《物理与工具》单元着重介绍了杠杆、轮轴、滑轮和斜面的基本原理及其日常应用，设置了与生活密切相关的探究活动，让学生在实践中掌握工具的特性和功能。
2、《形状与结构》单元探讨了建筑中各种形状和结构的特征，老师将在实验材料的选择与设计方面引导学生，以培养他们的创新意识和实践能力。
3、《能量与变化》单元讲述了电能、水的三态变化、太阳能等内容，学生将了解自然界中物质和能量的转化规律，从而培养对自然的保护意识。
4、《生物的多样性》单元让学生认识到生物种类的丰富性，以及同种生物个体之间的差异。学生将初步掌握生物分类的基本方法，并学会通过生物分布图描述特定区域的生物种类。
四、教学目标：
（一）科学探究
1、培养学生的科学思维方式，提升解决问题的能力，使其在日常生活中亲近科学、运用科学，逐步养成科学的行为和生活习惯。
2、理解科学探究的过程与方法，让学生亲身体验科学的探究过程，获取科学知识，增强能力，感受科学探究的乐趣，并逐步形成科学的观察和思考视角。
3、指导学生通过假设进行事物因果关系分析，注重观察能力和数据收集，学会对实验结果进行解释，并建立模型，以验证其假设。
4、培养学生查阅资料的能力，包括利用书籍、网络和报刊等途径收集和整理信息。
（二）情感态度与价值观
1、激发学生对周围世界的好奇心和求知欲，培养细心、敢于质疑的科学态度以及对科学、家乡、祖国的热爱。
2、增强学生亲近自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境保护，关注现代科技发展，树立人与自然和谐共生的意识。
3、培养学生的合作与交流意识，鼓励他们尊重他人意见，合理表达自己的观点。
（三）科学概念
1、掌握常见机械和工具的特征，并能设计和制作简单的机械装置。
2、观察和研究常见的形状与结构，设计并制作“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、探究热与燃烧的关系，以及日常生活中的应用。
4、了解能量的概念与变化，并通过实验进行实际感受。
五、教学措施
1、了解学生对科学问题的初步理解与看法，特别是在概念理解上的思维过程。
2、指导学生进行控制变量的实验，确保他们能理解实验设计的要素。
3、引导学生认真记录观察和实验过程中的数据。
4、鼓励学生用准确的术语描述观察到的现象。
5、引导学生对实验结果进行归纳整理，形成合理的解释。
六、补差措施：
1、了解学生在科学学习中的特点，灵活教学。
2、通过丰富的实践活动增强教学的趣味性。
3、将探究作为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学理念，鼓励多元发展。
5、悉心指导学生参与科学学习活动。
6、充分运用现代教育技术。
7、组织科技兴趣小组，鼓励学生参加各类科技竞赛，以赛促学。
小学六年级上册科学的教学计划 8篇
一、学情分析：
本学期我将担任六年级的科学教学。经过前三年的学习，同学们对科学探究有了一定的理解，逐渐培养了像科学家一样进行实验和观察的能力，掌握了基本的资料收集和分析方法。然而，部分学生在操作和观察的细致程度上仍然有待提升，这与之前各班的课堂管理不均衡有关。
根据上学期科学教师的反馈，学生们对于科学实验表现出浓厚的兴趣，但由于课堂常规的差异，综合能力呈现出不同层次，主要表现为观察不够细致和操作不够规范。
二、教材简析：本册教材分为四个单元，共32课。
第一单元：工具与机械
本单元从基本工具的使用开始，提出相关的问题，接着研究杠杆这一简单机械，逐步了解杠杆类机械的特性，之后转向非杠杆类机械，并利用自行车作为实例，深入探讨齿轮的应用，最后总结对机械作用的总体理解。
教学目标：
1、理解机械是由力学原理组成的装置，例如杠杆、滑轮与斜面。在探究过程中，让学生掌握不同机械的功能和特点。
2、认识到有些机械可以减少劳动强度，而有些则提供其他功能。
3、依据日常生活实际需求，选择适合的工具与机械。
过程与方法：
4、通过实验与数据收集，发现问题并进行分析解释。
5、通过实验验证自己的预测，鼓励自我表达和与同学分享观点。
第二单元：形状与结构
引导学生研究纸张的抗弯曲能力，通过建立框架、高塔和桥梁的活动，了解不同结构的特点及其功能；发现形状和结构的变化如何影响承重；增强对科学技术对社会进步影响的认识，激发探究兴趣和能力。
第一部分（1-7课）侧重探究结构的科学原理，分别研究不同的形状，如条形、拱形和框架结构，第7课介绍桥的构造。
第二部分（第8课）为“用纸造一座桥”，鼓励设计合理的形状和结构。
教学目标：
1、了解增加材料厚度如何提高抗弯曲能力，形状变化如何改善材料性能。
2、认识到拱形结构的承载特性，及其与圆顶和球形相似的特征。
3、掌握三角形框架的稳定性特点，明白上小下大、上轻下重的物体更加稳定。
4、理解形状与结构的功能之间的关系。
5、能够识别和控制变量，记录和分析数据，对比探究结果与最初假设，形成合理结论。
6、在探究中，鼓励大胆假设，谨慎求证。
7、培养尊重他人、勇于表达意见的品质，发展积极动手、乐于合作并勇克困难的能力，体验成功的喜悦。
第三单元：能量
从学生熟悉的电和磁开始，探究电流如何产生磁场，制作电磁铁，观察小电动机的运行过程，认识电能如何转化为机械能。然后深入了解电能与其他形式能量的相互转化，最终探索太阳能的相关知识，了解我们大部分能源来自太阳能的转化与储存。该单元分为三部分。
第一部分（1-5课）研究电流产生磁性、电磁铁的制作及其磁力的特点，以及小电动机的运行原理，体验电能转化成动能的过程。
第二部分（6-7课）通过研究电的用途和来源，认识电能与其他能量之间的转换。
第三部分（第8课）探讨煤、石油、天然气等能源的本质以及与太阳能之间的关系，了解我们日常使用的能量几乎都来源于太阳能的转化和储存。
教学目标：
1、电流能够产生磁性。
2、理解电磁铁的工作特性，包括电流通电时产生的磁性和断电后磁性消失，以及影响电磁铁磁力的因素。
3、经历一个完整的探究过程，理解电与磁的关系及其转化原理，体会探究中的证据、逻辑推理和想象力的重要性。
4、认识能量的多样性及其相互转化的特性，逐步培养严谨的科学态度和数据分析的能力，意识到合作的重要性及观察和思考的价值。
第四单元：生物的多样性
该单元专注于物种的多样性，帮助学生认识生物种类的丰富性及同种生物个体间的差异，了解生物个体的不同形态结构如何与其生活环境相符合，以及多样性对生态的重要性。
1-2课：记录校园内动植物种类，用生物分布图进行分析，感受校园生物的多样性。
3-4课：扩展至自然界的生物多样性，通过分类活动，掌握生物多样性研究的基本方法。
5课：探讨人类的多样性，认识个体间的差异。
6-7课：讨论不同环境中生物的特殊构造及其生存关系。
8课：通过资料分析，意识到生物多样性是人类生存的资源，并关注其保护的重要性。
教学目标：
1、了解生物的多样性，包括不同种类和个体的差异。
2、初步理解各生物的形态结构与其生活环境的关联，意识到维护生物多样性与环境保护的重要性。
3、培养观察和分类技能，利用实验和调查等方式收集信息，清晰表达观点。
4、关注周围生物的生活环境，形成环境保护意识，意识到人类与自然界的和谐共处。
5、通过细致观察发现新现象，激发研究生物的兴趣。
三、教学措施：
1、通过丰富多样的实践活动，引导学生仔细观察、认真记录、收集与整理数据，形成合理的解释能力。
2、运用积极的评价方式激励学生兴趣，并通过成果展示活动体现他们的能力（如四人小组合作：轮换担任组长、实验员、记录员）。
3、以严谨的科学方法指导规范实验操作（控制变量的实验）。
4、提供成果展示的平台，评选制作作品（例如高塔、桥梁、以及生物多样性小报），参与学校的主题活动。
5、建立常态评价与综合评价体系。课堂表现占30%（包括发言、倾听、不同意见、独特观点）+实验探究占30%（记录表、实验报告、成果资料）+期末测试占30%+小组自评占10%。
操作：安排1人负责常规记录（制作表格），科学课堂代表负责收集活动记录、实验报告及相关资料，并进行小组自评。
四、教学进度：
周 次
教学内容
课时与地点
1
1、工具的使用 2、杠杆科学原理（一）、（二）
3实验室
2
3、杠杆类工具探究（一）、（二） 4、轮轴的原理
3实验室
3、
5、定滑轮与动滑轮 6、滑轮组（一）、（二）
3实验室
4、
7、斜面的作用 8、自行车中的简单机械（一）（二）
3实验室
5
国庆假期
6、
1、抗弯曲的原理 2、形状与抗弯曲能力（一）（二）
3实验室
7
3、拱形力量 4、寻找拱形 5、框架的制作（一）
3实验室
8
5、框架的制作（二） 6、建高塔活动（一）、（二）
3实验室
9、
7、桥的形状与结构 8、设计纸桥活动（一）、（二）
3实验室
10
1、电与磁的关系 2、电磁铁的构造 3、探究电磁铁的磁力特性（一）
3实验室
11、
4、电磁铁的磁力特性（二） 5、观察电动机的运行
3实验室
12
6、电能的来源 7、探讨电的各类用途 8、探究能量与太阳的联系
3实验室
13、
1、校园生物调查 2、绘制校园生物分布图
3生态园
14、
3、校园植物多样性 4、校园动物多样性
3标本馆
15
5、不同个体的差异 6、生物的相互关系
3生态园
16
7、选择适应环境的生物 8、生物多样性的意义
3生态园
17、整理与评价资料、进行学生自评和小组考评
5实验室
18
卷面考核
1实验室
19
教学总结
1实验室
小学六年级上册科学的教学计划 9篇
一、班级概况和学情分析
学情分析：六年级学生在思维能力上已经从形象思维过渡到抽象思维的阶段，他们的分析和推理能力有了显著提升，能够相对独立地进行探究性学习。经过前三年的科学课程，他们积累了一定的探究学习方法，开始关注具有挑战性的问题，并能够选择合适的方式进行探究，逐渐学会利用观察和实验所获得的证据对问题进行合理解释。
二、各单元教材分析
1．《工具与机械》单元
（1）本单元分为三部分。第一部分（第1课）：通过使用工具，引导学生发现与工具和机械相关的问题，激发他们对这一主题的兴趣。第二部分（第2-7课）：通过设计、观察和研究杠杆等不同类型的简单机械，认识这些机械的构成及其功能。第三部分（第8课）：通过研究自行车这一常见交通工具，总结并提升对工具和机械的认识。
（2）主要教学目标：进行各种简单机械（如杠杆、轮轴、滑轮、斜面等）的实验，包括设计和制作简单装置，并观察和解释其功能。理解机械的各个部分及其作用，尝试解决生活中实际问题。
2．《形状与结构》单元
（1）本单元分为两部分。第一部分（第1-7课）探究形状与结构的科学原理，第1-6课分别研究条形、拱形、框架等结构，第7课则关注桥梁结构。第二部分（第8课）则集中在设计科学合理的形状与结构。
（2）主要教学目标：认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，研究物体的稳定性和形状特征，并探究如何用纸制作承重的桥。通过研究不同形状和结构的承重特性，满足实际需要。
3．《能量》单元
（1）本单元分为三部分。第一部分（第1-5课），认识电流产生的磁性，制作电磁铁并研究其磁极和磁力的变化，探索小电动机的转动原理，感受电能如何转化为动能。第二部分（第6-7课），通过探讨电能的用途和来源，认识电能与其他能量形式之间的转化关系。第三部分（第8课），研究煤、石油、天然气等能源与太阳能之间的关系，认识我们使用的能量几乎来源于太阳能的转化与储存。
（2）主要教学目标：制作电磁铁，探究小电动机的工作原理，讨论各种能量形式及其转化。通过研究初步建立能量的概念，了解电能与磁力的关系，以及能源的转化与储存。
4．《生物多样性》单元
（1）本单元分为三部分。第一部分（第1-4课）从校园生物多样性入手，拓展至自然界的生物多样性。第二部分（第5课），以人类为研究对象，认识生物之间的差异。第三部分（第6-8课），强调生物多样性与环境的关系，初步理解保护生物多样性需要保护它们赖以生存的环境。
（2）主要教学目标：调查校园内的生物种类与分布，进行动植物的分类，研究人类的外貌差异，探讨不同环境对生物种类和性状的影响。通过研究了解生物的多样性及其与环境的密切关系，认识生物多样性的价值。
三、主要材料清单
1．《工具与机械》单元
常用工具：螺丝刀、锤子、钳子、镊子、开瓶器等。
实验装置和器材：杠杆尺、轮轴、滑轮、滑轮组、斜面木板、测力计、钩码、铁架台。
制作小杆秤的材料：筷子、粗线、螺丝帽。
滑轮游戏的材料：长绳和两根光滑木棒。
观察用的实物或图片：剪刀、理发剪、核桃夹、杆秤、木螺钉和铁螺钉等。
2．《形状与结构》单元
实验材料：长宽相同但厚度不同的纸条，长厚相同但宽度不同的纸条，折纸梁和拱形纸，铁垫圈、完整及剖开的乒乓球，塑料瓶。
制作框架使用的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。
搭建吊桥的材料：瓦楞纸板和绳子。
制作纸桥的材料：旧报纸、胶带。
观察材料：包装箱、瓦楞纸板、塑料饮料瓶。
3．《能量》单元
电产生磁实验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线、指南针。
电磁铁实验材料：绝缘导线、大铁钉、大头针、不同直径的塑料管、不同长度和粗细的螺栓。
电动机观察实验器材：玩具电动机、纸杯、橡筋圈、粗导线、铁丝支架、磁铁。
手摇发电机和不同类型电池的图片。
4．《生物多样性》单元
校园生物考察器材：放大镜、小铲子等考察工具。
模拟实验材料：不同形状的纸鱼，球形和长颈玻璃瓶、温度计。
鱼、鸟、兔的骨骼标本或图片。
适合教学的各种动物和植物图片或影像资料。
人类外貌特征的不同性状图。
四、具体教学措施
1．引导学生大胆利用已有经验对事物和现象进行合理推测，作出假设性解释，例如推测小电动机转动的原因，煤的形成过程，以及动植物的形态特征与其生存环境的关系等。
2．指导学生认真收集数据，尊重数据，保持严谨的态度得出结论，如杠杆尺的研究和电磁铁磁力大小的实验。
3．本册很多内容适合动手实践，材料简单易得，应该给学生足够的实践机会，确保他们能真正参与探究学习，促进思维的深入参与。
4．建立能量的概念和生物多样性的认识是在学生三年学习的基础上进行的，注意充分利用他们已有的知识，并帮助他们梳理和提升，形成更高层次的科学概念。
5．充分使用多媒体工具，因本册教材包含许多学生平时未接触的内容，利用多媒体进行教学不仅能提高学习兴趣，还能帮助学生迅速掌握知识。
五、教学进度表
略
小学六年级上册科学的教学计划 10篇
一、教材分析
六年级上册科学教材注重培养学生的科学探究能力，围绕“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六大模块构建探究过程。教材在塑造学生的探究能力的亦兼顾情感态度与价值观的培养。在活动选择中，特别关注趣味性，以激励学生积极参与动手实践。此教材同样强调科学知识在日常生活中的应用，帮助学生逐步形成科学的行为与生活习惯。
教材设立“问题库”，以激发学生对周围世界的好奇心与求知欲，鼓励他们进行大胆的猜想，培养他们的科学想象力；为学生提供“小科学家记录本”，引导他们尊重证据的科学态度。充分考虑到小学生的认知特点，采用符合他们兴趣的游戏、故事、诗歌等多元化表现形式，以提升他们参与科学探究的热情。特别是在环境教育方面，教材注重让学生从小热爱自然、珍惜生命，倡导人与自然的和谐共存。
六年级上册共设五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。
二、教学目标
本教材旨在全面提升小学生的科学素养，倡导学生通过探究型学习活动，培养他们的好奇心和探究欲望，帮助他们深入理解科学的本质，从而掌握探究解决问题的方法，为终身学习和生活打下良好基础。
1、培养学生科学的思维方式，提升他们解决实际问题的能力，帮助学生在日常生活中运用科学知识，逐步养成科学的生活习惯；
2、引导学生了解科学探究的完整过程与方法，使他们亲自参与其中，获取科学知识，体会探究的乐趣，逐步培养他们科学的思考方式；
3、继续指导学生学会假设及分析因果关系，重视观察与实验中的数据测量，尤其是控制变量，收集数据，对实验结果进行解释，学习建立和验证解释模型；
4、鼓励学生保持并发展对周围世界的好奇心和求知欲，培养他们大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和国家的热爱之情；
5、倡导学生亲近自然、欣赏生命，积极参与环境保护和关注现代科技的发展。
三、教学重难点
重点在于培养学生的科学思维方式与解决实际问题的能力，引导他们学习运用假设，分析事物间的因果关系，注重实验中的测量与数据收集，学习解释模型的建立与假设的验证。
四、学生情况分析：
1、整体学习状况：我所教授的六年级学生对科学课普遍缺乏兴趣，第一节课便表示对科学的喜好不高。多数学生习惯于死记硬背，不主动观察和思考周围的事物，导致他们对基础知识的理解较为浅显，在实际应用能力上表现欠佳。
2、已有知识、经验：受限于多种因素，学生的科学常识匮乏，探究能力不足。家长与学校过于关注语文、数学与英语的教学，缺乏给学生提供接触自然、进行观察、实验的机会，未能有效促进能力与情感的发展。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对世界充满好奇心，他们乐于动手操作。我们的科学课程紧密结合学生生活，以适合他们年龄特点的方式教授科学，能有效提升他们的学习兴趣。
五、基本措施：
1、将科学课程的整体目标落实到每一节课；
2、把握学生的科学学习特点，因势利导；
3、在教学过程中引入丰富多彩的亲历活动；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、保持开放的教学观念；
6、悉心引导学生的科学学习活动；
7、组建科学学习合作小组，鼓励学生之间的交流与合作；
8、给予学生提问和假设的机会，引导他们自主寻找证据进行验证，经过思维加工自得结论，并运用于实际问题的解决；
9、充分利用各类课程资源和现代教育技术；
10、组织科技兴趣小组，引导学生参与各类竞赛，以赛促学。
六、教学进度
第一单元 植物角里的科学
植物角里的科学问题 1课时
在实验中探秘 1课时
研究仍在继续 1课时
第二单元 让生活充满阳光
让生活充满阳光 1课时
探寻光的路线 1课时
把光请进来 1课时
我的“阳光小屋” 1课时
第三单元 大家动手做乐器
奇思妙想——设计篇 2课时
心灵手巧——制作篇 2课时
精彩纷呈——展示篇 2课时
第四单元 登上健康快车
我给健康下“定义” 1课时
登上健康快车 1课时
健康大本营 1课时
第五单元 我们所经历的科学探究过程
案例分析：对蚯蚓的探究 1课时
难忘的科学探究过程 1课时
总复习 1课时
考查 1课时
小学六年级上册科学的教学计划 11篇
一、学生情况分析：
本学期我担任六年级（3-4）班的科学课程。经过几年的科学学习，学生们在课堂学习态度上有了显著的改变：他们的注意力更加集中，小组合作探究的氛围也日益和谐，对科学的好奇心和探索欲望显著增强，学生们对于科学的理解和看法也更加独立。我们需要提供更多机会来激发他们的科学兴趣，因为兴趣是最好的老师。不过，仍有一些学生在课堂学习的规范性和学习习惯方面需要进一步改善。
二、教材情况分析：
（一）教学指导思想
以提升小学生科学素养为宗旨，积极倡导学生参与以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，推动他们对科学本质的理解，使其学会有效的探究与解决问题的策略，为今后的学习与生活奠定坚实基础。
（二）各单元主要目标、要求
1、“微观世界”是学生们探索的第一个窗口。在这一单元中，学生们将利用放大镜和显微镜观察各种物体。主要研究内容包括昆虫的身体结构，学生们将细致观察昆虫的各个部分。他们还将研究晶体的特性，并动手制作简易显微镜，开展观察及研究周围生命活动的实验。通过放大镜和显微镜的研究，学生将拓宽对世界的认识，激发他们更深层次的科学探究兴趣。
2、“环境与我们”是学生探索的第二个窗口。尽管他们以前参与了许多生命与物质的研究活动，但对地球整体环境的认知仍然较为缺乏。本单元将引导学生关注地球环境问题，并尝试影响他们的日常生活习惯。教学活动将以垃圾问题为切入点，通过调查垃圾的来源、成分及处理方式等，引导学生认识到这一问题的紧迫性并积极参与解决方案的制定。在次单元中，教材还将鼓励学生了解其他环境问题，如水资源短缺、温室效应和土地荒漠化等，并设计个人或班级的环保行动计划。
3、“宇宙”单元将为学生打开第三个窗口。在之前的科学课中，学生们主要学习地球的物质、构造和运动。此单元将引导他们参与太阳、月亮和星体的观察与研究活动。学生们会观察月相变化，进行日食和月食的模拟实验，依托教材提供的数据构建太阳系模型，并利用自己制作的天文图在夜晚进行观星……此单元的活动将帮助学生认识到宇宙的广阔和探索宇宙的意义。
4、“信息”单元的重点不再局限于传统的通讯、计算机等领域，而是强调通过科学探究、收集数据、推理和解释的过程获取信息。教材旨在帮助学生梳理此前的科学探究活动，建立系统的认识，加深对科学探究本质的理解。在此单元中，学生们将参与生动有趣的活动，了解科学家如何开展科学探究，并学会在观察中准确区分事实与想象、推理，从而在交流中学会倾听与表达。
三、教学目标：
（一）通过活动培养学生的科学思维方法，了解科学探究的过程与方法，让他们亲身体验科学探究的全貌。
（二）进一步发展学生识别和控制对比实验中变量的能力，学习运用对比实验进行科学探究，培养细致观察的能力。
（三）帮助学生学会将记录和数据转化为证据，建立解释模型以验证假设，并构建科学概念，学习通过比较和分类的方法认识和描述多种事物。
（四）培养学生勇于质疑的科学态度，激发他们对科学、家乡和祖国的热爱。
（五）使学生亲近自然，珍视生命，并关注现代科技的发展。
四、教学方法：
小组合作探究法、观察法、实验法、信息资料搜集与整理法
五、具体措施
（一）科学课程总目标的落实到每一节课；
（二）把握小学生科学学习的特点，因势利导；
（三）用丰富多彩的亲身体验活动丰富教学过程；
（四）让探究成为科学学习的主导方式；
（五）树立开放的教学观念；
（六）悉心引导学生的科学学习活动；
（七）各班建立科学学习小组，让学生在交流与合作中学习；
（八）给学生提出问题和假设的机会，引导他们动手寻找证据并进行验证，经过思维加工得出结论，并将认识应用于实践中；
（九）充分利用各类教育资源和教学手段。
六、教学进度及课时安排：
周次教学进度课时数备注
第一周1．病毒1课时
第二周2、细菌3馒头发霉了1课时1课时
第三周4．食用菌5．蜡烛的变化1课时1课时
第四周6．食盐和水泥7、铁生锈．1课时1课时
第五周十一假期
第六周8．牛奶的变化一、二单元复习1课时1课时
第七周9．静止和运动10、距离和时间1课时1课时
第八周11、改变物体运动状态12、物体的运动方式1课时1课时
第九周13、运动的物体第三单元复习1课时1课时
第十周复习，期中考试2课时
第十一周14、白天与黑夜15、昼夜与生物1课时
第十二周16、四季更替17、弯弯的月亮1课时1课时
第十三周18、日食和月食19、登上月球1课时1课时
第十四周20、蚯蚓找家21、变色龙1课时1课时
第十五周22、植物向哪里生长2课时
第十六周23、密切联系的生物界24、珍稀动植1课时1课时
第十七周25、生物的启示科学探索的故事第四、五单元复习1课时1课时
第十八周研究与实践2课时
第十九周全册复习2课时
第二十周复习2课时
第二十一周复习考试2课时
小学六年级上册科学的教学计划 12篇
第1课：人与自然的关系
教学目标：
知识目标：了解人类与自然环境之间的相互影响；
能力目标：能够分析人类活动对生态环境的影响，并提出改善建议；
情感目标：增强学生对自然环境的保护意识，培养关心生态的情感。
教学重点：人类如何影响自然环境及其后果。
教学难点：分析具体案例，理解人类活动对生态平衡的破坏。
教学过程：
一、活动一：探讨人与自然的关系（小组讨论）
1、导入：我们生活在大自然中，人与自然的关系密不可分。今天，让我们一起讨论这个话题，思考人类是如何影响自然的。
2、要求：
（1）、分成小组，围绕主题展开讨论；
（2）、每组选择一位代表记录关键点；
（3）、确保每个成员都有参与的机会。
3、讨论内容：
4、汇报结果：
（1）、分享讨论中提出的影响因素；
（2）、总结出人与自然关系的主要观点。
5、认识影响：比如过度开发资源会导致生物栖息地的破坏，污染会影响空气和水质，从而影响生态平衡。
6、反思：我们可以怎样做来减轻这些负面影响？
二、活动二：案例分析
1、导入：现在我们来看一些具体的案例，分析人类活动对自然环境的影响。
2、分发案例材料，要求学生阅读并思考；
3、班级讨论案例中的问题和解决方案；
4、总结每个案例的主要教训；
5、提出改善措施，思考如何更好地与自然和谐共生。
三、拓展：认识自然保护的必要性
1、了解保护环境的重要性；
2、讨论可持续发展的概念；
3、分享如何在日常生活中实践环保行为。
板书设计：
小学六年级上册科学的教学计划 13篇
一、教材分析
大象版科学教材围绕科学探究能力的培养展开，依据探究过程分为“观察与提问”、“猜测与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”六个模块，统称为“探究过程能力”。在强调能力培养的教材也注重同学的情感、态度和价值观的塑造。在探究活动的选择上，特别考虑趣味性，以激发同学们动手实践与思考的兴趣；强调科学知识在生活中的实际应用，促使学生逐步养成科学的行为和生活习惯。
教材设有“问题银行”，旨在激发同学对周围世界的好奇心和求知欲；鼓励他们大胆猜测，培养科学想象力；配备“小科学家记录本”，以培养尊重证据的科学态度。在表现形式上，充分考虑小同学对事物认识的特点，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画等他们喜爱的方式，来激发他们主动参与科学探究的热情。重视环境教育，帮助同学从小接触和珍爱自然，倡导人与自然的和谐共处。
六年级上册包含五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：驶向健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。
二、教学目标
本课程致力于培养同学的科学素养，鼓励他们通过探究活动亲身体验学习，发展好奇心和探究欲，深化对科学本质的理解，掌握探究问题的策略，为终身学习和生活奠定基础。
1、培养科学思维方式，提升解决日常生活中问题的能力，让同学们在生活中亲近科学、应用科学，从而逐步养成科学的生活和行为习惯；
2、理解科学探究的过程与方法，鼓励同学亲身经历科学探究，提高他们获取科学知识的能力，享受探究的乐趣，逐步形成科学思考的视角；
3、指导同学学习提出假设，分析事物之间的因果关系，着重观察实验中的测量，尤其是控制变量和数据采集，并对实验结果进行个人解释，逐步学习构建解释模型以验证假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，培养同学大胆、细致、注重证据、敢于质疑的科学态度，增进他们对科学、家乡和祖国的热爱；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与对资源和环境的保护，关注现代科技的发展。
三、教学重难点
重点在于培养同学的科学思维方式，提升他们解决问题的能力，引导他们学习运用假设，分析因果关系，重视实验中的测量和数据采集，学习对实验结果进行解释，构建解释模型，验证假设。
四、同学情况分析：
1、整体学习状况：我所教的六年级同学整体学习习惯较差，第一节课时他们坦言对科学没有兴趣，普遍倾向于死记硬背，习惯被动学习，缺乏主动观察和提问的意识，对知识的理解和运用能力较低。
2、已有知识、经验：因多种因素影响，同学们的科学常识匮乏，缺乏科学探究的意识和能力，家庭和学校教学多集中于语文、数学和英语，导致同学们缺少接触大自然的机会，无法通过观察和实验等实践活动获取知识和能力。
3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们对周围世界充满好奇，乐于动手操作具体物体，科学课程内容与他们的生活密切相关，因此以符合他们年龄特点的方式学习科学，定能激发他们对科学的浓厚兴趣。
五、基本措施：
1、将科学课程的总目标贯穿到每节课中；
2、掌握小同学的学习特点，因势利导；
3、运用丰富多彩的实践活动增强课堂教学；
4、使探究成为学习科学的主要方式；
5、树立开放的教学理念；
6、精心引导同学的科学学习活动；
7、建立科学学习合作小组，鼓励同学在交流和合作中学习；
8、提供提问和假设的机会，引导同学自行寻找证据进行验证，经过思维加工形成自己的结论，并将所学知识应用于实践；
9、充分利用各类课程资源和现代教育技术；
10、组织科技兴趣小组，鼓励同学参与各类竞赛，以赛促学。
六、教学进度
第一单元 植物角里的科学
植物角里的科学问题 1课时
在实验中探秘 1课时
研究仍在继续 1课时
第二单元 让生活充满阳光
让生活充满阳光 1课时
探寻光的轨迹 1课时
让阳光进入 1课时
我的“阳光小屋” 1课时
第三单元 大家动手做乐器
奇思妙想——设计篇 2课时
巧手创造——制作篇 2课时
精彩展示——展示篇 2课时
第四单元 登上健康快车
我给健康下“定义” 1课时
登上健康快车 1课时
健康大本营 1课时
第五单元 我们所经历的科学探究过程
案例分析：对蚯蚓的探究 1课时
难忘的科学探究过程 1课时
总复习 1课时
考试 1课时
小学六年级上册科学的教学计划 14篇
一、学情分析
通过以往的科学学习，本班大部分学生对科学课表现出浓厚的兴趣，已经培养了初步的探索能力。他们对周围的世界充满好奇，愿意动手实践，善于进行操作和实验。
二、教材分析
本册教材重点在于培养学生的逻辑推理与判断能力，共包含“生物与环境”、“营养与健康”、“地表变化的奥秘”、“能量”、“月球”五个主题单元及一个综合单元，共计22节课程和61个活动。每个单元主要内容如下：
1、生物与环境：该单元包括“四季的变换”、“生态系统中的相互作用”、“生物与其栖息地”三节课。主要引导学生探索生物如何适应环境以及二者之间的关系，教学方法涵盖实验、观察和调查等。此单元大约需要7-8节课时。
2、营养与健康：此单元包含“食物的种类”、“营养与身体健康”两节课，围绕人体所需的营养知识展开学习，使用问题驱动、实验和讨论等方式进行教学。预计需要6-7节课时。
3、地表变化的奥秘：该单元包括“自然力量的作用”、“地震与火山”、“水土保持”三节课，主要探讨导致地表变化的自然因素，要求学生结合已有知识进行推理与判断。此单元教学大约需要8-9节课时。
4、能量：此单元通过“能量的形态”、“能源的利用”两节课，帮助学生认识不同形式的能量及其转化关系。教学方法包括观察、实验和实际操作等，预计需要7-8节课时。
5、月球：单元包括“月球的运动规律”及“月球对地球的影响”两节课，旨在通过观察和模拟实验激发学生对月球的兴趣与理解。此单元教学大约需要2-3节课时。
6、我们怎样做判断：此单元通过案例分析及学生的回顾，将帮助他们总结科学推理的基本方法，并引导他们在实践中加以运用。此单元教学大约需要2节课时。
三、教学目标
科学探究：能根据已有知识运用归纳和演绎的方法进行推理和判断，并将思维过程清晰地表达出来。能够及时修改和完善假设及计划，掌握对比实验的设计方法，并能在教师指导下实施简单的科学实验与模型制作。
情感态度与价值观：保持对科学的好奇和求知欲，敢于创新，乐于用科学知识改善生活，增强环保意识，推动人与自然的和谐发展。
科学知识：
1、了解环境对生物生长及生活习性的影响，认识食物链的基本概念；认识人类与自然的关系以及对环境的影响。
2、知晓身体所需的营养成分及其来源，并理解合理饮食的重要性；了解消化过程，养成良好的饮食习惯。
3、明白任何物体活动都需能量，掌握不同能量形式及其转化过程。
4、理解地球表面变化的常态，了解火山爆发和地震的机制，认识主要能源及其特征。
5、了解月球的基础知识及其对地球的影响，从各类渠道获取有关月球的知识。
四、教学重点：
培养学生科学思维能力及实际解决问题的能力，通过课内外活动使学生亲近科学，将科学应用于日常生活，逐步形成科学的行为和生活习惯，同时做好环保教育的渗透。
五、教学难点：
让学生深入了解科学探究的流程及方法，通过实践活动激发他们的探索热情，使其在学习中体验科学的乐趣，掌握科学分析和验证假设的能力。
六、主要教学方法与措施：
1、结合小学生的学习特点，灵活应对。
2、通过丰富多样的实践活动丰富课堂教学。
3、鼓励学生在探究中学习，实践为主。
4、保持开放的教学观念，鼓励多样化思维。
5、细致引导学生的学习过程，培养独立思考能力。
6、充分利用现代资讯工具，提升学习效果。
7、组织科技小制作活动，促进动手能力。
七、教学安排（每周2课时）
周次 教学内容
1 《四季的变换》
2 《生态系统中的相互作用》、《生物与其栖息地》
3 《营养的种类》
4 《营养与身体健康》
5 《自然力量的作用》
6 《地震与火山》、《水土保持》
7 《能量的形态》、《能源的利用》
8 《月球的运动规律》、《月球对地球的影响》
9 《我们怎样做判断》
10 复习
11 复习
12 复习，期末考试
小学六年级上册科学的教学计划 15篇
一：学生情况分析：
我校六年级共有一个班级，学生在过去三年的科学学习中，已经掌握了一定的科学基础知识和实践操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式已经逐渐从具体转向抽象。在今后的教学中，需要进一步扩展学生的知识面，提升他们的创新能力和自主探究能力。要培养学生对于科学学习的兴趣，增强动手动脑的能力，鼓励他们参加更多的社会实践活动和自主研究，能够将所学的科学知识运用到实际生活中，从而更好地理解科学的应用价值。
二：教学目标：
（一）情感态度
重点强调认识事物内部的变化特征及其相互联系，不仅关注事物的外部表现，还需从微观层面理解事物的内部结构和变化规律，培养学生对科学学习的热情和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地进行强化训练，增强他们解决问题的勇气与信心，以便将科学知识应用于实际生活中。
（二）知识目标
1. 理解细菌的主要特征及其对人类的正反影响；了解真菌的定义及其与植物和动物的区别。
2. 知晓水能溶解一些物质；理解物质变化大致分为形态变化和产生新物质两类；认识物质变化可以是可逆的，也可以是不可逆的。
3. 观察日常生活中运动与静止的相对实例，能够用简单的图表或图形表述距离与时间的关系，理解物体运动时的位置、方向及速度。
（三）能力培养
1. 培养学生用自己擅长的方式进行表达和讨论。
2. 鼓励学生为自己的探究活动制定大致的思路或计划。
3. 引导学生运用已有的知识和经验对观察现象作出假设性解释，并与他人分享研究过程和结果。
三、教材分析：
本册教科书以主题研究的形式编排了《微生物的世界》、《物质变化的奥秘》、《物体的运动》、《太阳、地球与月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。教材以学生的生活经验为主线，围绕生物的外部特征和内部结构以及物体运动展开科学探究活动，紧密整合了“科学探究、科学知识与情感态度价值观”的三方面内容，促使学生在事物的宏观特点与微观特征之间建立联系，进行逻辑推理的思维训练。
借助不断丰富的生活经验，学生可更好地参与科学探究活动。《微生物的世界》单元引导学生初步了解常见的病毒、细菌与真菌，揭示生命的奥秘，感受生命的多样性。通过观察食物发霉等自然现象，学生能够理解事物变化的相互联系。《物质变化的奥秘》单元在学生对常见物体性质了解的基础上，关注物质的多元变化，帮助学生以辩证的眼光看待物质的变化。《物体的运动》单元引导学生通过观察与探究运动和静止现象，理解其相对性。《太阳、地球与月亮》单元帮助学生了解白天与黑夜的形成以及日食和月食的现象，激发对宇宙的好奇和探究意识。《生物与环境》单元强调环境对生物的影响，增强学生保护环境的意识，同时提高观察、测量和分析数据的能力，尝试运用所学科学知识解决实际问题，达到科学教育与人文教育的有效结合。
四、教学重点与难点
重点：本册教科书的编排从探究对象的角度看，重点在于认识事物内部的变化特征及其相互联系，既包括外部表象的观察，也包括微观世界的了解与分析。学生的探究水平较前几册明显提高，要求加强自主探究的实施，同时提升学生对生活经验的整理与运用。在探究技能方面，突出了以逻辑推理为主的思维技能训练，通过设计大量探究项目，例如从发霉的面包推测变化原因，力求在表面特征与内部变化之间建立联系。
难点：引导学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式去观察问题，使探究逐步深入，螺旋上升更加明显，培养学生良好的学习习惯，并能够用所学知识解决生活中的问题。
五、基本教学措施：
在教材整体分析中，教师需更加开放教学思路，围绕学生感兴趣的课题，利用丰富的活动让学生亲身经历科学探究，加深对科学及其探究过程的理解。解释与模型是六年级的集中训练内容，要结合具体学习内容，强化探究过程中的解释与模型训练。
可在教学中采用现代信息技术手段辅助教学，利用网络资源查找资料、搜集图片和相关报刊等信息。
在课堂教学中，要调动学生的学习积极性，根据教材特点，鼓励学生参与查阅资料、绘制图表、阅读理解、表达讨论和实际动手操作，以多种感官结合的方式吸引学生的注意，培养他们动手、动口、动脑的能力。
六、各单元课时安排
第一单元：微生物的世界 3周
第二单元：物质变化的奥秘 3周
第三单元：物体的运动 3周
第四单元：太阳、地球与月亮 3周
第五单元：生物与环境 3周