四年级上册科学教学计划旨在通过丰富的探究活动和实验，培养学生的科学素养与探究能力。学生在学习过程中需提高观察的准确性，独立思考并寻找理解研究对象的方法。教材涵盖多个主题，包括生命科学、物质科学和地球科学，强调学生亲身体验和动手实践。教学目标包括促进科学思维方式的形成，增强对科学现象的观察与分析能力，以及激发学生的好奇心与求知欲。教师需鼓励学生在小组合作中提升探究能力，合理利用实验材料，注重记录与分析实验结果。通过多样的评价方式，确保学生的学习成果得到良好的反馈，促进其全面发展。
四年级上册科学教学计划 第1篇
一、学生分析
1、经过一学年的《科学》学习，四年级的学生们对这门课程已经有所认知，他们了解到科学课是由一系列有趣的活动构成的，这使得他们对科学学习充满期待。然而，很多学生在课前准备上仍然不够自觉，常常忽视相关的预习工作。
2、尽管学生们已具备一定的观察能力，但他们的观察力和思维能力还有待提升。许多学生往往只停留在对事物表面现象的理解，无法深入探讨事物之间的内在联系。
3、学生对实验活动表现出浓厚的兴趣，但通常只关注表面现象，而缺乏对实验背后原理的深入探究。
4、受传统教育观念的影响，许多学生尚未充分认识到科学学科的重要性和实用性。
5、整体来看，大多数学生具备一定的科学基础知识，对科学充满热情，喜欢动手实践和思考。但也有相当一部分学生学习习惯不佳，基础知识薄弱，自我要求不高，这给老师的教学带来了一定的挑战。
二、教材分析
四年级上册的教材涵盖了生命科学、物质科学和地球科学三大领域，既有综合主题单元的设计，如《冷和热》单元，也有独立的主题单元，如《奇妙的声音王国》。在探究技能方面，教材不仅包括初级过程技能，还引入了“假设与搜集证据”的综合过程技能，教师可以根据教材中设计的活动，引导学生进行相应的探究技能训练。教材在情感、态度和价值观方面的内容也相当丰富，涉及“对待科学与自然的态度”、“科学、技术及社会的关系”等多个方面。
第一单元《我们周围的空气》包含了空气的性质、流动规律，以及空气对运动物体和生命的影响等核心概念。学生在此单元中的动手实践机会较多，他们对许多现象充满好奇，教师应把握这一点来开展教学。第二单元《冷和热》涵盖热传递方式、物体的吸热与散热特性、物质的三态变化及其条件、热胀冷缩现象，以及雾、雨、露、霜的形成，包括蒸发、凝结等内容，探究要求较高，教师应指导学生制定计划，促进合作，强调操作的严谨性。第三单元《奇妙的声音王国》探讨声音的来源、传播、耳朵听声的机制，以及音色、音强和音调的区别，尽管与前期自然课本内容有相似之处，仍强调了活动的趣味性和动手操作。第四单元《食物与消化》主要讲解食物的营养成分及其作用、食物金字塔的营养搭配、消化器官的认识及食品安全知识，教学中应注重价值观引导，帮助学生形成合理的饮食习惯。第五单元《假设与搜集证据》专注于探究技能的训练，之前的单元也渗透了相关的技能，旨在提升学生对这一过程的理解。
三、教学目标
本册教材的技能目标主要涉及智力技能与操作技能两个方面。
情感目标则致力于激发学生对现代科技知识的兴趣，培养保护生态环境的意识与行为习惯。
1、要求学生能够独立思考，提出办法以增强对研究对象的了解。
2、提高学生观察的准确性和精确性，鼓励使用测量方法，选择合适的词汇、数据和图表来描述所观察的物体和现象。
3、学生不仅要收集和了解事实，还需对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
四、教学重点
激发学生对现代科技知识的兴趣，培养其保护生态环境的意识与行为习惯。
教学难点
提高学生观察的准确性与精确性，要求他们使用测量技术，并用适当的词汇、数据和图表描述物体及现象。
五、教学措施
1. 教材的理解与使用
在一年的科学教学过程中，一些教师可能误以为教学只是一种简单的教与学，而未能充分理解教材的深层意义。在进行教材教学之前，教师首先应深入领会教材编写者的意图，了解教材所包含的知识内容与结构，以实现有效的教学。
2. 注重学生的预测能力
科学探究的第一步是猜想与预测，这反映了学生对问题的看法以及已有的知识经验。课堂上应给予学生机会进行预测，重视每一个孩子的见解，并在没有证据之前不随意评判。要关注预测背后的原因，帮助学生分析与思考。
3. 强调证据的合理性与可重复性
本册教材探究技能的重点在于“假设与搜集证据”，在寻找证据时，要引导学生关注证据的合理性，即所收集的证据是否能够支持他们的假设。如果不支持，应引导他们反思假设或证据的有效性。证据需具备可重复验证性，以确保所得结果的可靠性。
4. 评价方式的多样化
学生评价是教学环节中相对薄弱的部分，评价应做到公平、公正。可以采用自评、互评、教师评和家长评的方式进行多维度评价。教师应利用教材后面的评价表，并设计适合的评价工具，让学生能够体验到评价的乐趣，并关注在情感、态度和价值观上的提升。
四年级上册科学教学计划 第2篇
一、指导思想：
本计划旨在促进小学生的科学素养，倡导通过亲身体验和探究式学习，培养他们的好奇心与求知欲，加深对科学本质的理解，锻炼解决问题的能力，为终身学习奠定坚实基础。
二、整体感知
《科学》四年级上册包含“力与运动”、“生命的特征”和“物质的变化”三个单元。在三年级学习的基础上，本册教材将引导学生参与一系列有意义的科学探究活动，增加他们的学习体验，深化科学理解，提升科学探究能力。
“力与运动”单元旨在让学生探索日常生活中的力的表现，借助身边的实例提出问题，并通过安排一系列有趣且富有探究价值的活动，激发学生对科学的热爱和兴趣。本单元包括“力的种类”、“物体的运动”、“摩擦与滑动”三个部分，共设计了12个活动。
在“生命的特征”单元中，学生将观察周围的生物，通过实验了解生物的基本特征和生存条件，包括观察动物和植物的生长、繁衍等。这一部分也涉及到学生记录观察结果，讨论生态平衡及保护环境的重要性。
“物质的变化”单元则专注于身边的物质，通过实验探讨物质的状态变化，了解它们在不同条件下的表现。学生将参与“混合与分离”的活动，亲手进行简单的化学反应，了解物质变化的原理。
这些活动具有多重教育意义和价值，特别需要关注的是它们在科学探究方面对教学的新目标。
1、提高学生观察的敏锐性和细致性。
在三年级的学习中，学生的观察主要是定性的，而四年级的活动设计将强调更准确细致的观察，要求学生在合适的情况下用测量的方法，借助准确的词汇和图表描述观察到的现象，例如不同物质状态下的变化。
2、关注事实收集的学会对信息进行整理和分析。
这也是本册教材对学生探究能力的提升要求。观察和事实收集只是探究活动的一部分，重要的是在此基础上进行加工、整理和抽象，以形成新的认知，真正实现科学探究的全过程。
学生对科学探究能力的提升与理解是一个渐进的过程，需要老师引领他们参与有科学意义的探究学习活动，从而逐步发展。在新学期教学中，期待教师们勇于创新，积累丰富的教学经验，将探究为核心的小学科学教学推向新高。
三、教学目标：
通过学习，使学生：
1、掌握与日常生活相关的基本科学知识，逐步养成科学的行为和生活习惯；
2、了解科学探究的基本过程与方法，参与科学探究活动，逐步培养科学思维能力；
3、保持对周围世界的好奇心和求知欲，形成科学态度，爱护和珍惜自然环境；
4、积极参与自然资源和环境的保护，关注科技发展与应用。
四、学情分析：
1、整体学习状况：四年级学生整体学习态度较为认真，但灵活性不足，普遍依赖死记硬背，而缺少自主学习和灵活运用的能力，基本知识往往停留在浅层理解，应用能力较弱。
2、已有知识和经验：由于多种限制，学生的科学知识基础较为薄弱，探索能力不足。部分家长和教师过于重视语文和数学，使学生缺乏接触自然的机会，未能在实践中获取知识和提升能力。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界充满好奇，乐于动手实践，科学课程内容紧密结合生活，采用适合他们心理特点的学习方式，将极大引发他们对科学的兴趣。
五、德育目标：
1．通过实验观察等教学活动，培养学生实事求是、认真细致、乐于合作与勇于克服困难的科学精神。
2．通过天气变化的学习，帮助学生理解天气现象，增强观察和分析的能力。
六、教学重难点
1．归纳和总结同类现象的共同特征，建立基本概念。
2．发现同类现象中的规律，进行合理推断。
七、基本措施：
1、将科学课程的总体目标细化到每一节课；
2、根据小学生的学习特点进行针对性教学；
3、通过丰富的亲身体验活动丰富教学内容；
4、将探究作为科学学习的主要方式；
5、树立开放包容的教学理念；
6、细心指导学生的科学学习活动；
7、充分利用现代教育技术；
8、鼓励学生参加科技兴趣小组及各类竞赛，促进学习。
八、主要导学方法：
探究法、实验法、观察法、讨论法、案例分析法。
九、主要教学活动类型：
信息收集、实地考察、自然状态下的观察与实验。
专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论。
参观访问、竞赛活动、科学欣赏、家庭科技实践。
四年级上册科学教学计划 第3篇
一、学生情况分析：
1、成功之处：经过前期的科学学习，大部分学生对科学课程表现出浓厚的兴趣，并初步具备了探究能力。他们对周围环境充满了求知欲，喜欢动手实践，积极参与实验活动。
2、不足之处：由于上一学期材料准备不足，部分课程内容只能草草了事，甚至有些实验活动无法开展，造成学生的知识面局限，影响了科学素养的提升。
二、教材内容简析
本册教材共设计四个单元，共32课。
第一单元《微观世界》
在我们的五官中，眼睛能够获取比其他感官更多的信息，但人眼的极限视力只能看清1/5毫米的小物体。显微镜和放大镜的使用极大地拓宽了我们的视野，让我们可以探索微观世界，揭示生命的更多奥秘。
第二单元《物质变化》
我们生活在一个由物质构成的世界中，各种物质都在不断运动和变化。这些变化对我们的生活有何影响呢？在我们之前的学习中，已经接触到很多物质变化的现象。物质变化的奥秘一直吸引着人们的探索，这一单元我们将初步研究这些变化的不同形式。
第三单元《宇宙探索》
宇宙是一个充满物质的庞大体系，也是人类不断研究的对象。虽然我们对宇宙的了解在逐步加深，但许多现象依然处于未知状态。宇宙间的天体在不断运动，并且相互之间的运动形成了日食、月食等各种天文现象。多数天体的运动模式都是有规律可循的。
第四单元《人与环境》
人类与环境息息相关，我们共同生活在这个星球上。人与自然的和谐共处与可持续发展是我们共同的责任，让我们共同努力，创造美好的未来！
三、学习目标
（一）科学探究
1、培养学生的科学思维方法，增强他们解决问题的能力，让他们在日常生活中更接近科学、运用科学。引导学生亲身经历科学探究的全过程，从中获取知识，提升能力，感受探究的乐趣，理解科学的奥义。
2、继续引导学生运用假设来分析事物之间的因果关系，注重观察实验过程中的细节，数据的收集以及对实验结果的解读。鼓励学生利用书籍、报刊等资料进行信息的检索和整理。
（二）情感态度与价值观
1、激发并维持学生对周围世界的好奇心与求知欲，培养他们细心、注重数据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、对家乡和祖国的热爱。
2、提升学生对自然的亲近感，珍视生命，积极参与环境保护，关注科技进步，努力形成与自然和谐相处的意识。
四、主要活动类型：
信息收集、现场考察、观察实验、专题研究、情景模拟、科学设计与小制作、讨论与辩论、科学欣赏、科学游戏、参观访问、家庭科技活动、科学幻想。
四年级上册科学教学计划 第4篇
一、指导思想
本计划旨在培养学生的科学素养，鼓励他们通过实践探索来进行学习，激发他们的好奇心与探索欲，深化对科学本质的理解，掌握解决问题的策略。这将为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、学生情况分析：
经过一年的科学学习，学生们在科学课程上已经初具规模。他们对周围事物有了更深入的科学认识，也掌握了一些学习科学的方法，尤其是观察能力显著提升。学生们的求知欲和参与积极性显著增强，这一年是提升学生科学素养的重要时期。四年级的学生总体学习态度认真，积极性高，普遍表现出活泼、思维灵活、好奇心强等特点。本学期需在科学课堂的常规培养、学习兴趣和动手实验方面加强指导，以促进他们的进步。
三、教材分析：
《科学》四年级上册包括“动物与运动”、“位置与运动”、“力与运动”、“昼与夜”和“交通运输”五个单元。本册教材将基于三年级上下册的内容，持续引导学生进行一系列有意义的科学探究活动，从而获得更丰富的学习体验，深化对科学的理解，同时提高他们的探究能力。
四、教学目标：
1、能够运用已有的生活经验，通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特征进行准确记录；能够利用语言或图表详细描述和展示天气变化、生物成长、物质状态等，并找出变化规律。
2、能够真实、准确地记录观察或实验结果；积极参与科学研究活动，尊重和珍视生命，从自然中获取美的体验，能够独立思考，创造性地完成任务。
3、能够描述天气变化及其对动物行为、人类生活的影响，阐述植物、动物和人类的生长与变化过程，以及不同生物生命过程的差异；了解固态、液态和气态的基本概念。
4、意识到我们生活的世界是一个不断变化的过程。
五、教学重难点。
1、教学重点：
重视典型科学探究活动的设计，将探究作为核心，培养小学生的科学素养。
2、教学难点：
通过动手实践和亲身体验，使学生具备较强的科学探究能力。
六、基本措施：
提高教学质量的策略与措施：
1、针对不同学生（包括优秀生、学习困难者和落后生）进行个性化辅导。
2、在教学过程中重视学习方法的指导。
3、灵活运用教学方法，合理利用教学工具和演示实验，适时采用现代化的教学手段。
4、注重效果评估。
5、及时批改作业或单元测验，并迅速反馈信息，控制作业量及难易程度。
6、发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣，确保学生有效参与教学活动。
7、引导学生学会自我保护，珍惜生命，健康成长。
四年级上册科学教学计划 第5篇
一、教学目标
1、激发学生对科学的探究兴趣，培养他们积极参与科学学习的态度，帮助他们逐步建立科学学习的自信心；
2、培养学生的科学思维能力，增强他们对科学现象的观察力和分析能力，并形成良好的学习习惯；
3、使学生具备初步的科学实验能力，能够在简单的实验中进行观察和记录；
4、培养学生的逻辑思维、创新意识和团队合作能力；
5、通过科学知识的学习，增强学生的环保意识和对社会的责任感，为他们今后的学习打下坚实的基础。
二、教学内容与目标
1、学生能够理解并阐述10个科学主题的基本概念，并进行简单的讨论；
2、能听、说、认读40个与科学相关的关键词（包括生物、物理、化学、地球科学等）并进行基本应用；
3、能够参与5个动手实验，并记录实验结果；
4、会制作3个科学小模型；
5、能够唱出5首与科学相关的歌曲；
6、能进行4个科学小故事的听说练习；
7、完成3个自我反思活动，以评估自己的学习情况；
8、能理解3个趣味科学现象的故事；
9、了解5个基础的中西方科学文化知识。
三、课时安排
单元课时周第一单元5课时1周第二单元5课时1周第三单元4课时1周复习10课时1周第四单元5课时1周第五单元5课时1周第六单元5课时1周复习20课时1周机动复习5课时1周共计56课时
四年级上册科学教学计划 第6篇
一、教材分析
本册教材包括五大内容模块。第一单元是“我们的空气”，共6课时。第二单元为“冷热现象”，共8课时。第三单元是“神奇的自然”，共5课时。第四单元讲述“饮食的知识”，共5课时。第五单元关注“排序与分类”，共6课时。本册教材的设计不仅能帮助学生深入理解科学知识，还能促进他们的动手操作能力与创造性思维。
二、教学目标
1、通过本册的教学，鼓励学生通过观察、实验和思考，对现象或结果给出合理的解释，并进行基于事实的推理。
2、使学生进一步理解科学探究的基本方法。
3、初步掌握事物的特性识别。
4、初步了解事物变化的规律。
5、初步学习根据特定标准对事物进行排序与分类。
三、教学重点与难点
1、培养学生进行科学探究的能力，体验探究的全过程。
2、提升学生的排序和分类技能。
3、培养学生的实验设计能力。
四、学生素质分析
经过一年的学习，学生已经初步接触科学探究，表现出对自然现象的强烈好奇，普遍愿意提问和探讨。然而，当前的环境中，有些学生及其家长对本学科的重视程度不足。
在四年级的5个班级中，大部分学生尊重教师，学习积极性较高，对科学课充满兴趣。然而，班级中也存在个别好动、爱说话的学生，这对他们自身学习以及其他同学的学习产生了影响。
五、教学措施
1、引导学生进行科学探究，全面体验探究的过程。
2、注重学生的动手和思考，做好探究实验。
3、培养学生能够根据特定标准对事物进行分类与排序。
4、教师应认真备课，努力提升课堂质量，使学生更加热爱科学课程。
5、加强实验教学，严格课堂纪律。
6、确保每位学生都能在原有基础上得到提升。
六、教学进度
第一课
空气的特性
2课时
第二课
热空气与冷空气
1课时
第三课
空气的组成
2课时
第四课
空气的生命意义
1课时
第五课
温度与冷热
1课时
第六课
热的传导
2课时
第七课
加热与降温
1课时
第八课
热量的吸收与释放
2课时
第九课
水的加热与冷却
2课时
第十课
声音的产生
1课时
第十一课
声音是如何传播的
1课时
第十二课
我们如何听到声音
1课时
第十三课
声音的多样性
1课时
第十四课
欢乐的小乐队
1课时
第十五课
我们吃什么
1课时
第十六课
如何科学搭配食物
2课时
第十七课
食物的消化过程
1课时
第十八课
食品安全知识
1课时
第十九课
排序的基本方法
3课时
第二十课
分类的基本技能
3课时
四年级上册科学教学计划 第7篇
一、班级基本情况：
班级：四（1）班 学生人数：50人。
学情分析：进入四年级后，学生的科学学习基础逐渐扎实，对科学知识的探索欲和参与性明显提升。这一年至关重要，是培养学生科学素养的关键阶段。教学中应顺应这一趋势，积极引导学生在学习过程中尊重事实、注重证据、大胆提问，逐步养成良好的科学思维及品质，从而提升他们的生活质量与学习能力。
二、教学目标与内容概述：
本册教科书包含四个单元：“植物的生长”、“物质的变化”、“地球的运动”和“人类的健康”，涵盖生命科学、物质科学及地球科学三个主要领域，具体包括：生命科学（植物的生长过程）《植物的生长》；物质科学（物体的变化和特性）《物质的变化》；地球与空间（地球的运动现象）《地球的运动》；生命科学（人体健康与生活习惯）《人类的健康》。
每个教学单元包含七个主题，这些主题不仅是学习内容，亦反映了科学概念和方法的双向提升及螺旋进展。通常每个单元的教学内容设定为一个课时，但在实际教学中应对典型的过程与方法进行深入探讨，不以时间为界限。
“植物的生长”单元重点在于让学生进行长期观察与记录植物生长情况，学生的“植物观察日记”作为观察记录的工具。教材主要围绕植物的生长条件、观察方法展开；对记录数据的整理与分析将帮助学生理解科学数据处理的方式，进而增强他们对植物生长的认知。
“物质的变化”单元从观察物质变化入手，建立物质变化的一般概念。这个概念可视为初步认知，并不涉及分子层面的运动与分布等问题。“不同物质在加热后的变化”这一问题实际上已经朝向物质变化的深入理解发展，但在这里仍然着重强调物质变化是其基本特性。物质的变化受多种因素影响，如温度、压强等，变化与复原常常是可逆的。在“变化的快与慢”问题中，温度对物质变化的影响是关键的。
“地球的运动”单元通过各组实验引导学生建立系统性概念。从地球自转与公转的基本原理到昼夜变化和四季更替，再到天文现象等，教材中的实验尤其是探究性实验，都是为了促进学生对地球运动的理解，同时增强他们的科学探究能力。
“人类的健康”单元旨在让学生了解自身健康，倡导健康的生活方式。当学生关注身体结构与器官功能时，他们对健康的理解将更为深入。
三、具体教学措施：
1、了解学生对科学概念的初步理解，特别是在某些概念形成过程中所出现的想法。每个单元都有明确的概念引导和支撑概念建立的活动，充分理解学生在概念形成过程中的思维变化，将有助于教师做出更为准确的教学判断，避免学生的想象与实际事实混淆，确保观察与实验的真实性和有效性。
2、指导学生进行控制变量的实验。教材中多次涉及此类实验，如“物质变化的快与慢”、“探究声的强度与音高”等。在四年级引入控制变量的实验，将使学生更加深入理解科学的实质，认识到控制变量实验的重要性，并正确看待误差问题。
3、引导学生在观察与实验中做好记录。教材已提供各单元的记录表，学生可用文字、数据、图示等多种方式进行记录。在教学中应培养学生客观记录观察结果的习惯，尤其在“植物的生长”单元中，督促学生进行长期观察与记录。
4、引导学生用准确的语言描述观察到的现象与事实。教材中涉及大量需要描述的内容，例如“描述植物在不同条件下的生长情况”以及“描述物质变化的过程”。通过这种描述，学生的科学思维能力将得到提升，教师应给予耐心的指导。
5、引导学生整理和分析观察与实验结果，形成合理的解释。例如在“植物的生长”单元，学生需对长期观察的结果进行分类与统计，利用图表展示生长规律，增强对科学规律的理解。
四、教学进度安排表
四年级上册科学教学计划 第8篇
一、教学内容
《科学》四年级上册教材包括五个单元：
有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，这些内容分别对应新课程标准中的生命科学和物质科学部分。教材设计了丰富的探究活动和专题研究，让学生获得更丰富的学习体验，加深科学理解，同时增强科学探究能力。
二、教学目标
（一）科学探究
1．学生能够从日常生活中发现研究问题，理解并运用不同的探究方法来解决各类问题，能够对问题进行比较和评价。
2．组织学生在课堂内外参与有意义的科学探究活动。
3．学习通过比较的方法进行科学探究，并接受系统的科学观察训练。
（二）情感态度价值观
1．鼓励学生保持好奇心，勇于提问和想象。
2．让学生在科学学习过程中体验自我价值，感受成功的喜悦，树立学习信心，激发对科学的兴趣。
3．学习倾听他人观点，尊重他人的发言权，运用多种方式记录并表达自己的观察结果。
（三）科学知识
1．了解生命体的共同特征，建立生物的基本概念。
2．围绕“溶解”主题，通过比较研究观察物质之间的相互作用，进行溶解现象的实验，以拓展学生对溶解的认识。
3．认识天气的基本要素，鼓励学生用各种方法开展对天气现象的研究活动。
4．探究磁铁的方向特性、两极及不同磁铁之间的相互作用规律。
5．研究声音的产生、传播，并区别声音的大小与音调，区分乐音与噪音。
三、教学实施要点
1．教师需创造适宜的学习环境，提供足够的时间与空间，让学生聚焦于某一科学事物的知识与观察经验，鼓励他们使用自我设定的方法深入理解研究对象，积极参与科学探究活动。
2．重视学生科学探究过程中的观察与表达指导，强调准确、细致的观察，使用科学的测量方法，并选择合适的词汇、数据和图表描述现象。
3．在观察与信息收集的基础上，进行信息的加工、整理与概括，形成新的认识，并通过对比方法进行抽象，建立生物与非生物的概念。
四、教学评价
（一）第一单元《有生命的物体》
1．小组开展对一种动物的全面观察；
2．能够系统描述观察结果并进行班级交流；
3．在观察过程中寻找资料，解释难以解决的问题，并进行整理；
4．在讨论中提出新的有意义的问题，根据事实阐述个人见解，乐于倾听他人意见；
5．完成植物根茎实验并做出个人解释；
6．准确理解动植物的共同特征，初步形成生物与非生物的概念，了解生物基本特征。
（二）第二单元《溶解》
1．在课堂学习中，乐于提出新问题，积极参与各类观察研究活动；
2．能够在小组及班级中分享观察发现，并进行大胆想象，提出解释；
3．按要求进行过滤及加热蒸发实验；
4．在课外自觉观察其他物质的溶解与不溶解现象。
（三）第三单元《天气》
1．以小组或个人形式参与云和雨的观察与记录活动；
2．主动讨论用不同方法测量降水量；
3．进行简单的降水量测量；
4．以简单方法观察、记录风；
5．坚持一周气温的测定与记录，并进行简单分析；
6．了解不同天气带来的感受，并描述四种以上天气的特点；
7．在活动中积极参与讨论与交流，与同学分享经验。
（四）第四单元《磁铁》
1．积极参与磁铁性质的实验，提出有价值的研究问题；
2．根据研究目的设计并操作实验；
3．与同学合作完成实验与制作任务；
4．准确运用科学术语；
5．解决实验与操作中遇到的问题；
6．进行小磁铁、磁力小车、指南针等实践活动。
（五）第五单元《声音》
1．运用已学知识参与声音的产生、传播与控制的探究；
2．通过比较识别不同物体发出的声音，辨识声音变化；
3．探究物体发声的方法与原因；
4．设计对比实验，验证声音在液体中传播的现象；
5．研究控制声响，提出降噪的个人想法。
五、课时与进度安排：
序号 课题 周次 演示实验 学生实验与准备材料 课外作业
1 动物的生存 一至四 课件 观察一种动物 饲养或观察小动物并记录
2 形形色色的动物 课件 讨论归纳
3 植物的生存 课件、根茎输送作用 观察植物的根并分类
4 植物根茎研究 课件、根茎输送作用
5 形形色色的植物 植物的蒸腾作用
6、7 整理与测验
8 食盐的溶解 五至八 溶解实验 了解溶解相关知识与实验
9 加快溶解的方式 溶解的对比实验
10 一杯水能溶解多少食盐 溶液定量实验
11 盐与水的分离 酒精灯使用、蒸发仪器的使用 酒精灯与蒸发、结晶实验
12 观察更多溶解现象 液体、气体溶解实验
13、14 整理与测验
15 云与雨 九至十一 课件 云的观察与记录、测量雨水 天气与气温记录
16 风的观测 风向与风力 感受风向与风力制作小风车
17 气温的变化 气温测量 测量并记录气温
18 我们关注天气 天气与预报解读 记录天气、气温、风向、风力、降水
19、20 整理与测验 气温折线图绘制 绘制气温折线图
21 磁铁的磁性 十二至十四 磁性实验
22 磁铁的两极 两极性质、磁悬浮实验
23 制作小磁铁 自制小磁针
24 制作指南针 自制指南针
25、26 整理与测验
27 听听声音 十五至十七 课件 听音与辨音 了解声音与噪音相关知识
28 声音的产生 发声实验
29 声音的传播 固体、气体、液体传声实验
30 控制发声 制作发声罐与降音实验
31 制作小乐器 自制小乐器并演奏
32、33 整理与测验
34-40 期末整理与评估 十八至二十
四年级上册科学教学计划 第9篇
一、情况分析：
1、整体学习状况：我所任教的四年级班级，学生对科学学习表现出浓厚的兴趣，整体上较为认真，乐于探索新知识，并能够在生活中灵活运用所学的内容。
2、已有知识、经验：受家庭与学校教育的影响，部分学生在科学知识方面的经验尚显不足，尤其是科学探究能力较弱。部分家长和教师更侧重于语文和数学的教学，导致学生缺乏接触大自然的机会，缺少及时的指导，无法在观察、实验、调查等实践活动中有效学习和提升能力。
3、儿童心理分析：小学阶段的学生对周围环境充满好奇，他们乐于通过动手实践了解具体事物。科学课程紧密结合他们的日常生活，以适合他们年龄的方式进行教学，这将促进他们对科学的浓厚兴趣。
二、教材分析：
本册教材为四年级科学上册，内容涵盖了“生命科学”单元，帮助学生认识生物的基本特征及其与环境的关系；“物质与变化”让学生了解物质的状态、变化及其特性；“地球与宇宙”则引导学生认识地球的运动及其与太阳、月亮的关系；“科学探究”部分培养学生的观察、思考和实验能力，提升科学素养。
三、教学重难点：
注重培养学生的科学思维方式、解决问题的能力。引导学生进行假设，分析现象之间的因果关系，特别是在实验中注意数据采集和控制变量，鼓励学生对实验结果进行分析解释并建立相应的模型。
四、教学目标：
以增强学生科学素养为目标，倡导以探究为主的学习方式，激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们理解科学的基本概念和方法，为终身学习奠定基础。
1、培养学生科学思维方式，鼓励他们在日常生活中使用科学知识，逐步养成科学的生活方式；
2、了解科学探究的过程和方法，积极参与科学探究活动，获得知识和技能，体会科学的乐趣；
3、引导学生运用假设和因果分析，注重实验中的数据记录与解释，培养他们的观察能力；
4、保持对世界的好奇心和探索欲，树立科学态度，激发对科学和自然的热爱；
5、鼓励学生亲近自然，关心环保，关注科技发展。
五、教学措施：
1、教师应加强自身科学教学能力的培训，深入研读科学课程标准和教材，努力成为一名优秀的科学教师。
2、根据班级和学生特点，创造一个民主、和谐、开放的课堂环境，以学生为主体，采用适合他们年龄的教学方法，提高他们的学习积极性。
3、充分利用学校的科学实验室，鼓励学生进行实验，通过实践活动引导他们发现和解决问题。
4、课外拓展科学研究，将课堂学习与自然探索相结合，延伸到家庭和社会实践。
5、在班级教学中促进学生之间的合作学习，形成积极向上的班级氛围。
六、教学进度：
周次 教学内容 课时 周次 教学内容 课时
1 生命的特征 2 12 地球的运动 2
2 生态系统 2 13 月相变化 2
3 物质的状态 2 14 太阳的能量 2
4 物质的变化 2 15 天气现象 2
5 观察与实验 2 16 环境保护 2
6 电与磁 2 17 科学探究法 2
7 简单机械 2 18 复习与测试 2
8 科学展览计划 2 19 期末总结 2
四年级上册科学教学计划 第10篇
一、学生情况分析：
本班共有16名学生，进入四年级后，学生在科学学习方面逐渐建立了一定的基础，他们的求知欲与参与科学活动的积极性显著提高。学生们已经掌握了基本的科学知识和学习方法，表现出对科学探究活动的浓厚兴趣，并在观察细节方面有了更好的能力。然而，由于年纪的限制，学生们在观察的深度和准确性上仍显不足，尚未能熟练运用观察与描述的方法。虽然部分学生积极思考，但整体上，知识面依然较窄，勤于动脑的学生比例较低。个别学生在课堂活动中常常低效，未能有效利用课堂时间，这种现象需要引起重视。这一年是培养学生科学素养的重要时机，教学中应积极引导学生尊重客观事实、注重证据及勇于质疑，逐步形成科学的思维方式，从而提升他们的学习和生活质量。
二、教材分析
本册教科书分为四个单元：“物质与变化”“生命的起源”“饮食与健康”和“地球与环境”。
“物质与变化”单元以“什么是物质”的问题展开。学生们在日常生活中对物质的变化有一定的认识，通过了解一些基本的物质属性及变化规律，可以为后续的科学学习打下良好基础。该单元将通过实验、讨论、预测和检验等活动，让学生对物质的概念有初步的理解，同时掌握基本的实验技能。
“生命的起源”单元以“观察植物”为切入点。通过观察植物的生长过程，引导学生探索动植物繁殖的方式，帮助他们认识到生命的起源及其发展。教材中的实验和观察活动，支撑了学生对生命概念的形成，同时也增强了他们对生命的理解。
“饮食与健康”单元通过回顾一天的饮食，引导学生关注饮食习惯，识别不健康的饮食行为，从而在未来能够科学合理地安排饮食。研究食物的成分和变化规律，也有助于学生对事物特征的认识。
“地球与环境”单元则是学生初次探讨地球的组成。通过观察和描述岩石、矿物，学生能够形成关于地球物质的基本概念，并理解资源保护和利用的重要性。
三、教学目标
1、培养学生科学的思维方式，提升他们解决问题的能力，使学生在日常生活中能将科学知识运用到实际中，逐渐形成科学的行为与生活习惯;
2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学实验，获得科学知识，增强能力，体会探究的乐趣，理解科学的本质;
3、持续指导学生进行假设的运用，分析事物之间的因果关系，尤其注重实验中的测量，控制变量、收集数据，并对实验结果做出正确解释，学习建立解释模型以验证自己的假设;
4、保持对世界的好奇心与求知欲，培育大胆细致、注重证据、敢于质疑的科学态度，培养学生热爱科学、关心家乡与国家的情感;
5、亲近自然、欣赏自然、珍视生命，积极参与资源与环境的保护，关注现代科技的发展。
四、教学措施
1、了解学生对科学主题的初步思考，特别是在概念理解过程中产生的想法。只有深入了解学生在概念形成过程中的思维变化，才能做出合理的教学判断，避免误解。
2、指导学生对实验结果进行比较与描述。教材中包含大量观察与比较的活动，这些能帮助学生发现观察对象的特征，是构建科学概念的重要基础。
3、引导学生在观察和实验中做好记录。教材提供了相应的记录表，提醒学生通过文字、数据、图示等方式记录观察。教师应定期督促和检查学生的记录，确保他们客观地记录现象，并与同组同学进行比较和修正。
4、引导学生准确使用词汇描述观察到的现象。实验过程中的描述十分重要，这不仅能提升学生的科学思维能力，还能帮助他们理清思路。
5、指导学生整理和加工实验结果，以形成有效的解释。特别强调从实验过程中获得的证据和数据，并引导他们合理使用这些信息做出科学解释。
五、教学进度安排
周次教学内容课时
21、生活中的物质变化;2、物质的基本属性2
33、观察生活中的生物;4、植物的生长2
45、动物的生活习性;6、动植物的繁殖2
57、健康饮食的原则;单元练习2
61、饮食中的营养;2、饮食与健康的关系2
73、食物的变化;4、饮食习惯的改善2
85、环境保护的重要性;6、地球的组成2
97、观察岩石和矿物;单元练习2
101、认识几种常见的岩石;2、了解矿物的特性2
113、岩石和矿物的分类;1、地球环境的保护2
124、资源的利用与保护;5、可持续发展与环保2
136、复习与总结;7、课外拓展活动2
14单元练习;1、课堂成果展示2
152、期末复习;3、总结与反思2
164、期末考试;5、假期学科延伸2
176、学期总结与计划;7、新学期的展望2
18-20复习与提升4
四年级上册科学教学计划 第11篇
一、学情分析
根据上学期的学习情况，四年级的学生在科学探究方面的能力有了明显提升，他们的学习兴趣更加浓厚，自主学习的意识增强。然而，也有一部分学生的学习态度相对消极，导致整体水平出现了一定的差距。那些积极参与课堂活动的同学，总会主动向我请教问题，分享他们在课外的科学探索，每每见到这样的情景，我的心情都会愉悦不少。本学期，我计划在此基础上，开展“科学小探险家”活动，鼓励这些积极的学生带动其他同学，共同提升科学素养。
二、教材简析
（1）第一单元“物体的性质”：学生将通过观察和实验了解物体的硬、软、轻、重等基本特性，通过不同的探究活动，增强对物体特征的认识。
（2）第二单元“力与运动”：学生将在实验中探索力的概念，通过简单的实验，理解力对物体运动的影响，认识到力的大小、方向等因素对运动状态的改变。
（3）第三单元“生物与环境”：学生将学到不同生物与其生存环境之间的关系，通过观察和实验，理解生态系统的基本构成和相互作用。
（4）第四单元“地球与宇宙”：学生将通过观察天体与地球的关系，了解地球在宇宙中的位置，探索日月星辰的运动规律与变化。
三、分单元实验材料清单
（1）第一单元“物体的性质”：
小石块、羽毛、沙子、纸张、水、塑料瓶、硬币、各种形状的积木、橡皮、胶带。
（2）第二单元“力与运动”：
弹簧秤、自制小车、斜面、球、尺子、橡皮筋、重物、小推车。
（3）第三单元“生物与环境”：
观察用显微镜、植物种子、土壤样本、纸巾、透明容器、水。
（4）第四单元“地球与宇宙”：
地球仪、手电筒、星图、模型飞船、日历、观察记录表。
四、教学目标和要求
1、本册教科书设计了丰富的探究活动，旨在培养学生的科学探究能力。教师应引导学生识别和控制变量，鼓励他们通过观察记录实验现象，将其转化为科学证据，逐步构建科学概念。
2、在四年级阶段，学生的思维会经历从具体到抽象的发展，因此教师要通过直观的现象帮助学生总结规律，推动他们的科学探究能力向更高层次发展。
3、在教学中应关注学生情感、态度和价值观的培养，鼓励他们通过寻找证据支持自己的观点，提升理性思考与质疑能力。
五、教学措施
本学期的教学内容包括“物体的性质”、“力与运动”、“生物与环境”和“地球与宇宙”四个单元，每个单元预计需要10课时。教学时应注意以下几点： （1）提供充足的实验材料，让学生在实践中完成探究任务。 （2）帮助学生把观察到的现象和数据转化为有效证据，并利用这些证据得出科学结论。
（3）科学概念的构建需要时间，教师在教学过程中应耐心引导，循序渐进，让学生的认识随着学习的深入而逐步增强。
（4）本册教材中有许多动手操作的活动，一定要让学生亲自参与，只有在实际操作中，他们的科学探究能力才能得到充分发展。
六、教学进度
周次 课题 课时 备注 1 1 了解物体的特性 2 2 探讨物体的硬度 3 3 轻重与浮沉 4 4 力与运动 5 5 力的应用与变化
6 6 生态系统的基本构成 7 7 生物与环境的互动 8 8 观察宇宙中的地球 9 1 日月星辰的运动 10 2 模拟宇宙探险
11 3 了解四季变化 12 4 探索天气现象 13 5 记录观察的变化 14 6 实验报告的撰写 15 7 总结与分享 16 8 期末复习与考核
四年级上册科学教学计划 第12篇
一．指导思想
以培养四年级学生的科学素养为目标，鼓励学生通过探究的方式参与学习活动，激发他们的好奇心和探索欲望，帮助他们理解科学的本质，掌握探究问题的策略，为终身学习和生活奠定良好的基础。
二．学情分析
所教四年级两个班级的学生，对科学课充满兴趣。本学期将结合学生的生理与心理特点，选择合适的教学内容，注重内容的趣味性和探索性。坚持理论与实际相结合的原则，强化生活、生产和社会的联系。遵循学生身心发展的规律，合理处理内容的深度与广度，确保难易适度，量入为出。要关注学生智力的发展，培养他们的动脑及动手能力。
三．全册教学分析
本册教材共24课，其中第23、24课为实践活动课。知识内容可分为五个部分：
（一）饮食与营养：本单元从学生的饮食经验出发，利用观察、实验和信息整理等方式，探讨人类的营养需求。让学生了解不同食物中包含的营养成分，树立合理饮食的重要性，学会制定健康食谱，逐步培养科学饮食的习惯，为后续探讨人体生长发育等知识奠定基础。（包括1、2、3课）
（二）水的特性：本单元在三年级上册关于水的学习基础上，深入探讨水的溶解性、混合和分离特性。通过观察与实验，引导学生利用已有经验进行科学探究，培养他们发现问题及解决问题的能力，体验团队合作的乐趣，认识到人与自然的和谐共处，进而提升实验能力和数据分析能力，为进一步探索水的特性打下基础。（包括4、5、6、7课）
（三）植物的生长：本单元关注植物各部分的功能和生长过程，在已有的植物认识基础上，进行更深入的观察和研究。学生可以通过查阅资料、实验和信息整理等方法，掌握科学探究技能，为后续研究植物与土壤、环境等关系做好准备。（包括8、9、10、11、12课）
（四）空气与水的力：本单元通过日常生活中的现象入手，引导学生进行猜想、实验和动手制作，初步理解空气与水所产生的力，拓展他们的探究领域，加强科学、技术与社会的联系，为后续的科学探究活动奠定基础。（包括13、14、15、16、17课）
（五）热的传递：本单元选取热的传导、对流和辐射等现象，以学生生活中的例子引入，培养他们的观察与实验能力，在科学探究中形成正确的情感态度与价值观。（包括18、19、20、21、22课）
（六）探究与实践：引导学生运用已学到的探究方法和知识，解决生活中的实际问题，初步培养科学观察和动手实践的态度。
四．教材总的教学目标
1. 培养学生科学的思维方式，提升解决问题的能力，使学生在日常生活中亲近科学、运用科学，逐步养成科学的行为习惯；
2. 了解科学探究的过程和方法，通过亲身经历，获取科学知识，体会探究的乐趣，学会科学地观察和思考问题；
3. 指导学生利用假设，分析因果关系，注重实验中的测量及数据收集，学习建立解释模型来验证假设；
4. 保持对周围世界的好奇心，形成大胆、细心、注重证据的科学态度；
5. 提高学生对自然的热爱，积极参与环境保护和现代科技的发展。
在能力培养方面，主要培养以下能力：
1. 观察能力：观察植物的结构，使用显微镜观察叶子内部；
2. 实验能力：学习加热水的实验，了解根的吸水和茎的水分运输；
3. 探究能力：运用探究方法，了解溶解的日常应用；
4. 想象能力：基于观察和实验，思考蒸发的本质；
5. 动手能力：制作植物和动物标本。
在德育方面，主要进行以下教育：
1. 通过讲述火箭的发明及其发展，增进学生的爱国情感；
2. 通过认识植物的蒸腾作用和光合作用，增强保护植物的意识。
五．评价工作安排
（一）注重学生的实践能力、观察能力与探究能力，让学生通过实际操作学习科学；
（二）成立学习小组，优秀学生辅导学困生；
（三）建立合作学习组织，鼓励每个学生发挥自己的作用。
六．教研专题及研究措施
（一）课题名称：《提升学生科学实验设计能力，促进科学素养》
（二）研究措施：从学生的探究性学习出发，以实验为主，辅以社会实践，通过课题情境的设计，让学生动手实验，观察现象并撰写报告，培养探究精神和实践能力。
七．教研课安排
根据学校与教研组的安排，开展听评课活动，个人讲课和听课相结合，公开课不少于1节，听课不少于15节，借鉴优秀的教学经验，提高教学水平。
八．业务学习
（一）第一周学习学校教学计划；
（二）第二周学习本册科学教材；
（三）第三周学习科学课程标准；
（四）第四周至第二十周学习教师建议。
九．教学措施
1. 将科学课程总目标落实到每节课；
2. 理解小学生的学习特点，灵活调整教学方法；
3. 用丰富的实践活动丰富教学过程；
4. 让探究成为学习的主要方式；
5. 建立开放的教学理念；
6. 精心指导学生的学习活动；
7. 充分利用现代教育技术；
8. 组织科技兴趣小组，促进学生参与各类竞赛，激发学习兴趣。
十．学科实践活动安排
本科学课程以培养学生科学素养为宗旨，通过科学教育使学生逐步理解科学的本质，热爱探究，并增强社会责任感，为终身学习和生活打下基础。根据指导意见，科学实践活动安排如下：
第九周 研究食物中的有害物质 第十四周 探讨太阳能热水器的应用与发展
四年级上册科学教学计划 第13篇
实验教学在四年级上册科学课中发挥着至关重要的作用，能够有效提升学生的动手能力、动脑能力以及科学探究能力。这种教学方式是培养学生创新意识的独特途径。在本学期的课程中，我计划从以下几个方面加强实验教学。
一、实验内容的安排
根据四年级上册的教材，我们将开展多项实验，总计包含7个，主要包括：观察水的循环、探究植物的生长条件、学习简单机器的原理、了解动物的生存环境、土壤的组成及其特性、观察光的折射现象和了解物质的状态变化。为了提高学生的参与度，关于水的循环、植物生长条件、动物生存环境和土壤成分的实验将采用小组合作的形式。而关于光的折射和物质状态变化的实验，则将由我进行示范，以帮助学生更好地理解相关概念。
二、合理组建实验小组
小组合作是本学期实验教学的核心，因此我将合理分配组员，确保每个小组成员都有明确的角色。每组四人，其中一名组长负责协调工作和维护纪律；一名材料管理员负责收集和管理实验材料；一名实验员负责具体的实验操作；一名记录员则负责记录实验过程和结果。每次实验前，我都会强调安全注意事项，包括材料的安全操作。
三、课堂上细致指导学生进行实验
1、指导学生设计实验。学生需要在假设的基础上制定实验计划，明确实验步骤，并理解每个步骤的实验目的。
2、细致指导学生实验。在学生遇到困难时给予帮助，并在他们犯错误时，引导他们思考错误的原因。如果实验未能成功，我会和他们一起分析原因，给出解释。
3、帮助学生认识和使用实验仪器。在每次实验前，简要介绍相关仪器的名称和使用方法。
4、对实验教学过程进行详细记录，形成以便找出教学中的不足之处和改进措施。
5、教会学生如何收集实验数据并进行分析。
6、组织学生分享实验结果，促进相互学习和讨论。
四、合理进行评价
在评价环节，鼓励学生进行自评并在小组内互评，最后在全班进行总结和表扬，以激励为主，适当发放小奖品，鼓励学生积极参与实验。
四年级上册科学教学计划 第14篇
一、教材分析
本册教材以科学现象和科学事实为基础，采用“问题引导的科学探究”理念，强调让学生经历自主探究的过程，旨在帮助学生“掌握科学探究的基本技能和方法”。教材涵盖《我们的食物》、《水的秘密》、《植物的世界》、《空气与水的力量》、《热的传递》、《探索与实践》六个单元，共24课题，32课时。各单元围绕学生的生活经验展开，推动基础而规范的科学探究活动。例如：《我们的食物》单元通过饮食话题，引导学生了解食物与营养的关系，关注健康饮食，培养良好的饮食习惯，帮助学生意识到科学在生活中的重要性。《水的秘密》单元以常见现象为切入点，让学生提出问题并进行科学猜想，通过观察和实验探索答案，培养他们的科学思维。《植物的世界》单元则聚焦于身边的植物，鼓励学生细致观察，进行科学实验，从而理解植物的构造与功能。《空气与水的力量》单元以“力”为核心，设计观察和实验活动，增强学生对科学现象的关注，理解科学技术在生活中的应用。《热的传递》单元通过对流、导热等实验，帮助学生认识热的传递方式，并认识到科学知识的实际应用。《探索与实践》单元则通过“食物”和“太阳能”主题，鼓励学生运用所学知识进行社会调查，促进他们的创新精神和实践能力。
二、教学目标
1、认识食物的种类，了解人类对营养的需求，知晓食物中营养物质的来源，懂得合理饮食的重要性，并能够设计健康的食谱，促进良好的饮食习惯，提高学生对生命的理解。
2、围绕水展开探究，让学生认识水对其他物质的作用，培养科学探究的能力，促进科学素养的发展。
3、研究植物的器官及其功能，感受植物的多样性，借助已有的生活经验，亲近自然，参与探究。
4、列举生活中的力的实例，如空气压力和水力，了解空气的性质及其应用，鼓励学生运用科学知识改善生活。
5、了解热的传播特性，掌握不同材料的保温和散热性质，认识太阳能的利用；激发学生的好奇心，鼓励提问与尝试，培养合作与交流的能力。
6、通过调查与研究，揭示生活现象，发现科技产品对生活的影响，加强与他人合作的能力，增强自主探究的信心。
三、重点与难点
1、水的溶解能力及其对生活的影响。
2、常用的传热和隔热方法。
3、制作小火箭，提升动手和创新能力。
4、选择适合的方式表达研究过程和结果。
5、反思探究过程，提升自我认知。
6、从“这是什么”和“为什么会这样”角度探讨周围食物的问题，激发求知欲。
7、使用放大镜进行细致观察，并用图文表达观察结果。
四、教学注意事项
1、坚持主体性和探究性原则，以学生生活经验为基础，设计探究内容，促进自主学习。
2、突出培养学生的科学素养，关注科学的实用性。
3、科学、技术与社会的有机结合，培养学生关注生命与环境的意识。
4、增强趣味性，让学生在学习中感受到科学的乐趣。
五、课时安排
第一单元 我们的食物
1、食物的种类
2、营养的基础
3、健康饮食的重要性
第二单元 水的秘密
4、水的特性
5、怎样加速溶解
6、制作简单饮料
7、水中的物质
第三单元 植物的世界
8、植物的构造
9、植物的根系
10、植物的叶子（一）
11、植物的叶子（二）
12、植物的茎
第四单元 空气与水的力量
13、热气球原理
14、充气玩具的科学
15、制作小火箭
16、瓶子里的“魔术”
17、水的力量
第五单元 热的传递
18、热的变化
19、水的温度变化
20、热源的探讨
21、加热速度的比较
22、利用太阳的能量
六、探索与实践
食物中的潜在有害物质
太阳能的应用与前景
四年级上册科学教学计划 第15篇
一、教材分析
本册教材在四年级下册的基础上，旨在引导学生参与一系列富有意义的科学探究活动，帮助他们获取更多的学习体验，深化对科学的理解，提升科学探究的能力。
二、教学目标
本学期是提升学生科学素养的重要阶段。在教学中，应适时引导学生关注客观事实，注重实证，大胆提问，逐步培养良好的科学思维和素养，从而有效提高他们的生活和学习质量。
1、要求学生能够独立思考，寻找方法以加深对研究对象的理解。
2、要求学生提升观察的准确性与细致性。
3、鼓励学生不仅收集和理解事实，还要学会对所收集的信息进行整理、分类和总结。
三、教学重点：
重点在于设计典型的科学探究活动，以探究为主线，培养学生的科学素养。
四、教学难点：
通过实践与思考，帮助学生在感知和体验的基础上，培养较强的科学探究能力。
五、学生情况分析
学生们已具备一定的科学知识和探究方法，对科学探究活动表现出浓厚的兴趣，并能以个人视角发现观察细节，初步具备探究能力和动手能力。强调小组合作的重要性，使学生的合作意识和能力得到了显著提升。
然而，由于年龄原因，学生在观察的深度和准确性上尚显不足，观察及描述能力的实践应用仍有待提高。大多数学生的知识面相对狭窄，主动思考的学生比例不高。在活动时，有些学生表现出低效率的现象，未能充分利用课堂时间。
六、教学措施
1、了解学生对所学科学问题的初步想法，特别是在概念理解的过程中，作出适当的教学判断，避免将主观想象与客观事实混淆，从而保证观察和实验获得的证据有效。
2、指导学生进行控制变量的实验，使他们更深入地认识科学本质，了解控制变量的重要性，并正确看待误差的问题。
3、引导学生在观察和实验过程中进行详细记录，鼓励使用文字、数据、简笔画及图表等方式进行记录。教学中需督促学生定期检查观察和记录的情况。
4、耐心引导学生准确使用合适的词汇描述他们观察到的现象。
5、促进学生整理和加工实验结果，形成合理的解释。
七、周次及教学内容
周次 教 学 内 容
1 我们的成长与变化
2 太阳的升起与落下
3 光与影的关系
4 影子的秘密 自由研究
5 校园的动植物观察 一棵树的探索
6 暑假安排
7 小动物的栖息地
8 观察蜗牛的世界
9 更多的小生物探秘
10 记录今天的温度变化