七年级上册语文教学计划旨在根据新课程标准，全面提升学生的语文素养，包括识字、写字、阅读与写作能力。教学目标分为知识与技能、情感与态度、过程与方法三个方面，强调学生的自主学习与合作探究。在教材分析中，课程涵盖六个单元，内容涉及家庭、自然、理想等主题，通过多样化的文章引导学生理解情感与价值观。教学措施包括培养良好习惯、创新教学方法、强化朗读与写作训练、鼓励课外阅读等，以激发学生对语文的热爱和实践能力。计划中还配置了明确的教学进度与课时分配，以确保教学效果与学生全面发展。
七年级上册的语文教学计划 1
一、指导思想
依据语文新课程标准，结合学校的教学计划，落实基础教学，坚实基础。针对七年级的学生，继续加强识字和写字的教学，同时增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，进行针对性的写作训练，全面提升学生的语文素养。致力于提升学生的现代文阅读能力、写作能力及口语表达能力，使其具备初步的文学鉴赏能力和阅读古文的能力，掌握语文学习的基本方法，培养自学习惯。
二、教学目标
（一）知识与技能目标：
1. 熟悉七年级上册语文所需掌握的生字的音、形、义。
2. 学习正确的朗读方法，关注语音的停顿与转折，情感的流动，为学生的语感培养奠定基础。
3. 掌握基础的写作技巧，理解文本的思想内涵和逻辑思路，同时广泛阅读课外书籍，提高文字敏感度以及对文本的理解深度，体会其情感。
4. 养成良好的语文学习习惯，鼓励边读边做笔记，勇于提问与发言。
（二）情感与态度目标：
在语文教学中，深入培养学生的爱国情怀，激发其对祖国语言的热爱，促进学生理念的形成。培养学生自主学习、合作探究的能力，积极开发创新精神与能力，引导学生理解社会主义核心价值观的深刻内涵，形成自主、合作、探究的新学习方式。
（三）过程与方法目标：
注意交流的对象和场合，学习文明得体的交流方式，能够完整讲述见闻，内容具体、语言生动。能准确复述重点内容，将课本所学与生活相结合，提高文化品位。
三、教材分析
本册教材分为六个单元。
第一单元：引导学生体验深厚的亲情，展现人间最真挚的感情，这样的文本往往能引起强烈的情感共鸣。本单元精心选文，兼顾诗歌与散文，古今中外。例如，《散步》是一篇动人的散文，反映了生活的点滴，《秋天的怀念》由当代作家史铁生创作，《羚羊木雕》展示了张之路的写作风格，泰戈尔的《散文诗两首》则呈现了他独特的诗意，古代的《世说新语》则是散文的经典。这些课文通过不同的生活背景，传达了感人至深的亲情。
第二单元：专注于如何树立与实现理想，选取反映青少年学习生活的文章，帮助学生了解不同历史背景下孩子们的成长历程，给予学生在学习与生活上的启发，丰富人生经验。
第三单元：展示了大自然的色彩与魅力，让学生在学习中领悟美的语言，并培养观察与描写能力。
第四单元：课文围绕人生的感悟与思考，旨在引导学生关注生命，体味生活的意义，提升阅读理解能力和朗读水平。
第五单元：与科学紧密相关的课文，以丰富科学知识、培养求知欲与科学精神为目标，努力提升学生的现代文阅读能力。
第六单元：探讨丰富多彩的想象世界，包括童话、神话与寓言等，运用联想与想象来表现深刻的思想感情。
四、教学重、难点
1. 掌握七年级上册应掌握的生字词，并能够灵活运用。
2. 学习本册课文，完成本学期的教学安排。
3. 培养良好的语文学习习惯，掌握常见学习方法。
4. 训练学生的朗读能力，使其能有感情地朗读课文，培养语感。
5. 阅读大量课外书籍，增加阅读的广度和深度。
6. 理解课文的主题思想与丰富情感。
7. 在语文学习中融入情感与道德教育，全面提升学生的语文素养。
五、学情分析
本学期我任教七（2）班语文。从学生的基础来看，普遍表现不佳，口头表达与书面表达能力均需提升。由于大部分学生在小学阶段接受的是单一的学习方式，初中语文教学面临很大的挑战。根据新课标的理念，全面培养学生的语文素养，切实把握语文教育的特点，积极推广自主、合作、探究的教学方式，为培养未来的社会人才奠定基础。
六、教学措施
1. 重视培养良好的学习习惯，促进积极的学习态度。
2. 创造轻松、活跃的学习氛围，使学生在知识与道理的学习中受益，帮助形成正确的人生观。
3. 改进教学方法，及时发现问题并进行自我反思。
4. 进行朗读训练，要求学生用普通话流利、有感情地朗读，可以组织朗读和演讲比赛，促进学生间的交流。
5. 创建小组合作学习机制，增强学生之间的沟通与协作能力。
6. 鼓励大量课外阅读，撰写读书笔记，课堂上与同学分享，进行交流，学习名篇的背诵及默写。
七、七年级课外阅读推荐书目及推荐作家
《唐诗三百首》《成语故事》《繁星春水》（冰心）《青春之歌》（杨沫）《梦里花落知多少》（郭敬明）《鲁滨逊漂流记》（笛福）《童年》《在人间》《我的大学》（高尔基）《爱的教育》（亚米契斯）《昆虫记》（法布尔）《学习的革命》（珍妮特·沃斯）《安徒生童话》（安徒生）《格林童话》（格林兄弟）《伊索寓言》《罗马神话故事
推荐作家：曹操、李白、白居易、辛弃疾、陆游、朱熹、冰心、张晓风、曹文轩、周国平、秦文君、泰戈尔
教学进度
（具体见下表）
周次内容 (课时)
第一周 散步(2)秋天的怀念(1)羚羊木雕(2)
第二周 散文诗两首(2)世说新语两则(3)写作（3）
第三周 我的老师(2)再塑生命的人(1)
第四周 我的早年生活(1)王几何(2)论语十二章(2)
第五周 国庆节
第六周 写作(3)综合性活动:漫游语文世界(4)
第七周 春(2)济南的冬天(2)风雨(2)
第八周 秋天(2)古代诗歌四首(3)
第九周写作(3)紫藤萝瀑布(2)
第十周 走一步，再走一步(2)期中考试
第十一周短文两篇(2)在山的那边(2)虽有嘉肴(2)
第十二周 写作(2)综合性学习(3)化石吟(2)
第十三周 看云识天气(2)绿色蝈蝈(2)
第十四周月亮上的足迹（2）河中石兽(2)
第十五周写作(3)小圣施威降大圣(2)
第十六周 皇帝的新装(2)女娲造人(2)
第十七周 盲孩子和他的影子(2)
第十八周 寓言四则（3）写作(2)综合性学习（4）
第十九周 元旦放假
第二十周 期末复习
第二十一周期末考试
七年级上册的语文教学计划 2
一、指导思想。
以国家教育方针和《义务教育课程标准》为依据，以七年级《义务教育课程标准实验教科书 语文》为依据，认真规划教学，努力体现课程标准的实质。
二、学生基本情况。
本学期我担任初一语文教学。从升学会考的结果来看，学生的语文成绩和综合素养令人担忧。优秀率不足10%，并且学生的口头表达和书面表达能力较弱，自主探究与合作学习的能力也欠缺，语文教学的任务显得异常艰巨。但尽管如此，我依然会秉持新课标的理念和要求，努力工作，力求全面提升学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极推崇自主、合作与探究的学习方式，为国家培养合格人才。
三、教材分析：
1、本册教科书共包含7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文（标号）14课。这些单元包括5个现代文单元，每单元4课，分别是：第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体来看，这五个单元皆属于记叙性文体。还有两个文言诗文单元，每单元5课，大部分课文同样是记叙性文体。还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。
2、写作方面设有整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一到两次，课外练笔则要求学生养成书写的习惯。口语交际集中安排7次，课后“思考与练习”中也适当安排了分散的口语交际活动。
3、综合性学习安排3次，内容包括学习查阅资料、调查社会用字、探索现代科技对人类的影响等。
4、写字集中安排了2次，内容包括复习正楷字，初步了解行楷字基本的笔画组合，分散的写字练习结合课后“思考与练习”，每单元安排一到两次。
5、单元目标
第一单元：叙事性散文单元。目标是：唤起学生对生活的情感，激发他们的写作热情，引导他们参与实践活动。教学设计：首先介绍作者，以此引发学生对课文的关注，激发他们的学习兴趣。接着引导学生把握文章脉络和作者的写作思路，以及文章的重点部分，通过巧设问题，让学生积极发表见解。
第二单元：写人散文单元。目标是：培养健康的情感、正确的人生观和价值观，使学生懂得如何对待亲人、老师，体会他们的关爱；明白如何处理个人、家庭和国家的关系，明事理并服从大局。进一步提升学生的写作技能。教学设计：帮助学生理清思路，把握重点。
第三单元：写景散文单元。目标是：了解写景文章的特征，学习写景的方法（抓住景物的特点，合理安排写景顺序），欣赏作品神韵动人的语言。教学设计：依据实际情况调整教学，设计适合学生的学习过程。
第四单元：小说单元。目标是：了解小说的基本特点和相关知识，认识到小说通过塑造人物、安排情节和描写环境来反映社会生活。激发学生阅读兴趣，引导他们阅读古今中外优秀小说，培养想象力，掌握简单的分析和评价人物的能力。教学设计：充分调动学生学习的积极性，鼓励自主学习，教师仅作精妙的指导。在理解课文内容的基础上，引导学生体会阅读小说的基本方法。
第五单元：童话单元。目标是：培养学生的想象力和创新意识，通过单元教学，实现国家课程标准中“认识世界”“发展思维”的要求，提升学生的审美能力。教学设计：以思维和想象力的发展为重点，通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂的教与学氛围，力求生动活泼。
第六七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解中国古代优秀文化。引导学生养成诚实守信的品德，成为合格的现代公民。学习过程中要勇于质疑，勇于探索，热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的优美，初步了解中国古代诗歌的辉煌成就。
四、总的教学目标
新课程教材的教学目标，不仅仅是教材上设定的目标，更是学生在语文学习中的目标，教材只是例证，关键在于学生的情感体验。
1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的读音与意义，并能熟练运用。
2、学习本册书的课文，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、提升学生的语文朗读能力，使其能有感情地朗读课文，为语文语感的培养奠定基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，提高阅读能力。
6、指导学生理解课文中的主题和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中融入情感教育和道德教育。
五、教学措施
1、注重教学目标的整体性。传统目标设计往往重视结论而忽视过程、重视认知而轻视情感、重视智力变化而忽视心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的有机结合。
六、进程安排
1、每个单元安排两周时间。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。
2、每两周安排一次口语交际或综合性学习，课内外相结合。
3、做好阶段性复习与总结。
七年级上册的语文教学计划 3
一、教材特点
这套教材在每个单元后面设计了阅读、写作、口语交流和综合性学习的模块。这种设计有助于将语文学习与实践活动紧密结合，强调教材的综合性，避免单纯的知识灌输，聚焦学习的核心内容。阅读、写作、口语交流和综合性学习的整合，使得学生在学习过程中不仅能扎实基本功，还能促进个性发展和人格培养。
教材在资料设计方面，特别注重激发学生的主体意识，关照学生的个人差异。在练习设计中，充分尊重学生的自主和独立，鼓励学生在阅读中主动发现和解决问题。教材还强调团队合作精神，倡导学生在互助学习中共同成长。
二、教学目标
1、掌握七年级上册应学习和识记的生字的字音、字形、字义。
2、掌握朗读技巧，关注语气的停顿、转折和情感的变化，为培养学生的语感奠定基础。
3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章结构，提高对课外读物的阅读能力，从而增强文字敏感度和文本理解深度，感受作品所传递的情感。
4、培养良好的语文学习习惯，鼓励学生在阅读时进行圈点记录，勇于提问和发言。思想品德目标：在语文教学中，要培养学生的爱国情怀，激发他们对祖国语言的热爱，帮助学生树立正确的人生观。要培养学生的自主学习、合作探究的能力，拓展他们的创新能力和创新精神。人文素质目标：学习在不同场合中合适礼貌地交流，有条理地讲述自己的见闻，注意语言的生动性和内容的具体性，能够完整准确地复述所学知识，突出重点，将课本知识灵活运用到生活中，提升自身的文化修养。
三、教学措施
1、注重学生学习习惯的培养，开展必要的入学教育，明确学习要求，进行方法指导，帮助学生掌握有效的语文学习技巧，促进良好学习习惯的形成。
2、创造轻松活泼的自主学习环境，让学生在学习中获得知识，在生活中学习道理，开启愉快的语文学习之旅。
3、不断优化自己的教学方法，依据新课程理念进行教学，运用现代教育技术提升教学效率，及时识别并反思教学中出现的问题。
4、指导学生进行朗读训练，要求他们以标准、流利和富有感情的普通话朗读，课外可组织朗读或演讲比赛，促进学生之间的交流与互动。
5、建立合作学习小组，增强学生间的合作能力，优秀学生帮助学习相对薄弱的同学，以营造良好的班级学习氛围。
6、引导和鼓励学生多阅读课外书籍，写读书笔记，并在课堂上分享学习心得，实现深入的交流。背诵经典篇章，并进行默写。
7、安排早自习时间供学生背诵必学内容或预习课文。
8、每日布置一定的写字作业，帮助学生巩固书写能力。
9、每周进行两次作文练习，包含一篇较长和一篇较短的作文，循序渐进，渐次提升。
七年级上册的语文教学计划 4
阳光透过树木的缝隙，洒在校园的每一个角落；满校园的书声朗朗，传递着对知识的渴望。新的学期又来临，新的挑战在等待着我们。
一、指导思想
在新课程标准的引领下，我们将全面推进素质教育，以弘扬中华民族优秀文化、吸收世界文化精华为目标，提升学生的听、说、读、写综合能力；结合生活实际，将语文学习与日常生活紧密结合，开展探究性学习与创新学习，培养学生的创新意识和探索精神；不断加强学生的沟通能力，提升其竞争与合作意识，最终实现学生语文素养的全面提升。
二、教材分析
本书的单元设计打破了传统按文体划分的方式，更加关注学生的人文体验。单元安排如下：
第一单元人与自我之生命反思
第二单元人与自然之理想探索
第三单元人与自然之自然奇观
第四单元人与自然之科学探秘
第五单元人与社会之家庭关爱
第六单元人与社会之想象空间
教材的主要特点：
第一，创建新的教科书体系。本书致力于构建语文综合实践体系，围绕人与自我（生命、人性、人生等）、人与社会（家庭、社区、民族、国家等）、人与自然（生态、环境等）三大主题组织，每个单元包括阅读、写作、口语交际和综合性学习两个部分，此编排着重强调实践性、综合性与重点突出，助力学生的基本功与个性发展相结合。
第二，注重全面提升学生的语文素养。各环节的设计兼顾知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，目标是提高学生对祖国语言文字的理解与运用能力，培养良好的学习习惯，同时丰富人文素养，增强社会责任感与创新意识。教材内容强调实用性与人文性结合，注重扎实的语文基本功与发展潜能、创新能力的统筹。
第三，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学生创新精神的培养。内容设计上激发学生的主体意识，关注个体差异与学习需求，提供广阔的发展空间。阅读部分尊重学生的自主选择，引导他们在阅读中自我发现、自我构建文本意义，从而实现知识的内化。写作和口语交际则强调真实表达，展示个人特色，使学习成为学生成长的重要起点，尤其是综合性学习强调自主性与合作性，培养创新思维。
第四，遵循语文教育规律，突出实践活动，让学生在实践中学习语文。本套教材力求让学习过程成为不断实践的过程，培养学生的语文能力。
第五，力图构建开放、灵活且充满活力的教科书体系。教材强调课内外的结合，实现教科书的广泛应用。
可以看出，教材的选文不仅文质兼美，还符合学生的心理发展，适应学习需求。
三、教学目标
新课程教材的教学目标不仅限于教材本身，而应以学生的语文学习为核心，教材只是教学的辅助工具，重在学生的情感体验。
1、掌握七年级上册应学的生字词的读音与含义，并能够正确运用。
2、学习本册课文，完成本学期的教学任务。
3、培养良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、提高语文朗读能力，能有感情地朗读课文，为语感的培养打下基础。
5、鼓励大量阅读课外书籍，增加阅读量。
6、引导学生理解课文中的主题思想和情感内涵。
7、注重培养学生的语文素养，在学习中融入情感与道德教育。
（一）备课精益求精，提升教学艺术，激发学生对语文的热爱。
作为语文教师，我深知现今学生对语文的兴趣普遍不足。为此，我决定从备课入手，追求完美，提升语文教学的艺术性，激发学生的学习热情。
例如，以往在学期的第一节课中，我只是简单介绍课程规则，学生普遍显得无精打采。新学期的第一节课，我的主题变为《语文的魅力：新学期的第一节课》，通过亲切的互动与生动的故事，帮助学生体会语文的重要性，初步激发他们对语文的兴趣。这样的方式取得了良好的效果，为今后的学习奠定了基础。如果我每节课都能用心备课，关注如何激发学生的兴趣，同时确保他们的实际进步，那么这样的教学必定能赢得学生的喜欢。
（二）读、背、写
实际上，语文的魅力不仅仅在于课堂，亦不应仅依赖课本。想要激发学生对语文的更深兴趣，就需要带领他们走入更为广阔的语文天地。
语文的魅力在于阅读与写作。我们要让学生深刻认识到：一天不读书，语言便无趣，读书开阔视野，写作则如神来之笔。我会利用每天课后固定五分钟，鼓励学生选择自己喜欢的文章进行朗读；每周安排一次专题读书课，倡导学生圈点勾画，摘抄积累。正如秦牧所说：少年时代所学之物，犹如刻印于石，记忆尤为深刻。我现在能够背诵的作品，许多都是在少年时代学来的。好的段落一定要背诵，持之以恒，必然会有所收获。
大胆练习写作。学生在首轮写作时，往往字数寥寥，针对这种情况，我鼓励他们放开手脚，随心所欲地表达所见所闻、所思所感。无论喜怒哀乐，都可以成为写作的素材。同时要强调，读背的最终目的是为写作服务，鼓励学生将阅读中获得的灵感融入自己的写作中。
语文作为国学，内容丰富，内涵深远。语文学习虽然不易，但关键在于学生的兴趣和用心。希望大家多读、多写，因为语文的魅力正隐藏在阅读与写作之中。
七年级上册的语文教学计划 5
一、指导思想：
为了进一步落实七年级语文的教学工作目标，并结合学科组的具体安排，七年级语文备课组围绕《语文教学大纲》和《语文新课程标准》，深入开展教研活动，致力于构建以学生为中心的教学环境，培养学生的自主学习能力，努力提升语文教学的整体质量。在这一过程中，特别关注学生从小学到初中的顺利转变，帮助他们将语文能力从课堂迁移到生活实践中，全面提升学生的语言素养，确保学生不仅热爱学习语文，更能灵活运用所学知识，提升语文成绩和能力。
二、工作目标和任务：
（一）注重学生三维目标的实现：
1、知识与能力目标：在识记和正确书写常用汉字的基础上，培养学生良好的书写习惯，丰富语言积累，理解文章的主旨，增强阅读速度，养成良好的阅读习惯，具备独立阅读的能力，重视情感体验。重点加强记叙文的写作技巧，确保文章的六大要素详尽呈现，增强描写能力，使文章内容具体生动。
2、过程与方法目标：倡导自主探究的学习模式，鼓励学生主动参与探究学习，通过实践运用语文。提升语文能力的关键在于实践，学生是学习的主体，必须改变以往重知识传授、学生被动接受的教学方式，将语文学习与生活实际相结合。
3、情感态度与价值观目标：培养学生高尚的道德情操和健康的审美趣味，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要任务。在教学中应增强情感的渗透，通过潜移默化的方式将情感、态度和价值观贯穿在课堂，帮助学生树立正确的审美观和人生观。
（二）重视教师专业能力的提升：
充分利用备课组的集体智慧和力量，在团结协作中提高每位教师的教学水平和专业素养，推动个人与集体的共同进步。
三、具体措施：
（一）加强学习，更新教学理念
本学期，七年级语文组将重点深入学习教育理论，通过专题学习和讨论，提升教师的理论水平，更新教育教学观念，并结合语文教学实践，探索成功教育在语文教学中的应用。
（二）落实常规，确保教学工作有序进行
1、致力于课堂教学改革，提高教学效率。团结一心，共享资源与经验。本学期我们将通过集体备课、校本研修等活动，开展研究课和课例研究，力求实现高效课堂。
2、结合新课改，倡导学生自主、合作学习的理念，精心设计导学案，使学生在课前充分预习，课堂上主动展示，课堂后通过反馈题巩固知识。
3、定期进行教学检测，每个单元安排一次测验，年级统一时间进行。为了优化安排，每单元检测分两次完成，一次为基础知识加阅读，另一次为作文，最终成绩相加并报送教务处。
4、每周组织教研组活动，每位教师将轮流开设一节校级公开课，进行合作研讨。
5、与年级组密切配合，做好补差工作，认真准备两次基础知识竞赛题库，各准备A、B卷，特别关注基础薄弱的15名学生进行针对性辅导。
6、提升初七学生的拼写能力，除了常规的听写字词与名句外，在电教部门的支持下，组织开展打字比赛活动。
7、加强学生的阅读训练，推荐阅读书目，每周要求写一篇周记，以《评价手册》为主要练习，强化拓展阅读练习。
8、注重学生书写规范、整洁、美观的训练，定期举办硬笔书法比赛，并展示获奖作品，以此鼓励学生的书写能力提升。
（三）以教研为基础，提升教学质量。
1、积极参与各类教研活动，学习先进的教学经验。
2、加强集体备课，汇聚集体智慧，帮助教师在课堂教学中取得优异表现。以单元为单位，确定备课小组的研究主题，实实在在解决教学过程中出现的问题。每位教师分担备课主讲，明确教学重点、难点与疑惑，找出课文的切入点，精心准备导学案和课件，设计可操作性强的练习。在此基础上，教师团队进行讨论和补充，确保每位教师都能精心备课。
七年级上册的语文教学计划 6
教学目的
一、学习将时间顺序与空间顺序相结合的方法，来清晰地说明事物的特点。
二、掌握在说明性文字中运用记叙手法的技巧。
三、通过教学内容对学生进行家乡文化和历史的教育，引导他们珍视传统文化，自豪于自己的文化背景。
教学设想
一、本文是一篇说明文，采用独特的写作手法，结合空间位置与时间先后，做到生动而富有逻辑性，这是我们教学的重点。
二、内容涉及到的地方特色和历史知识较为丰富，学生们在这方面的认知可能有限，因此要特别注意对知识的讲解深度和广度，这是教学的难点。
三、利用地图或图片作为直观教具，帮助学生更好地理解和记忆。
四、教学方法：讲解与讨论结合，鼓励学生主动提问，进行深入思考。
五、课前预习：
1. 阅读课文，整体把握文章内容。
2. 查阅相关资料，解决不懂的字词。
3. 根据文后理解·分析的提示，划分段落结构。
六、课时安排：计划两个教时。
第一教时
教学要点
了解作者背景，掌握生字词，划分段落，学习第一至第五节。
教学内容和步骤
一、导入新课
同学们，当翻开本册课本的封面时，首先看到什么？这个图像给你什么样的联想？
学生发言后封面上展示的是一幅生动的文化画面，它代表了我们家乡的历史与精神。在这幅画面中，我们能感受到家乡的独特魅力和深厚的文化底蕴。今天，我们就来一起学习相关内容（板书课题）。
二、检查预习情况
1. 正音正字。（可在黑板上写出需要注音的词）
寻（xún）访（fǎng）典（diǎn）故
传（chuán）承（chéng）文化（wén huà）
象（xiàng）征（zhēng）意义（yì yì）
2. 补充解释相关词语。
寻访：寻找和访问；文化：一个地区或民族的特有的历史、艺术和风俗等。
象征：用某种事物代表其他事物的含义。
3. 结合“理解·分析”的提示，划分课文段落。
第一段（1节）：对家乡文化的简单介绍。
第二段（2-4节）：具体描述特色文化的来源及其历史。
第三段（5节）：总结文化传承的重要性。
三、学习新课
1. 解题：文章标题有什么突出作用？
提示：标题直接反映作者所要探讨的家乡文化，说明文章主题。
2. 齐读开头与结尾的段落，说说作者初步的认识和最后的感受。
提示：初步认识──自豪感与归属感；最后感受──文化的传承与延续。开头段落描绘的是文化的生动细节，结尾则强调文化在世代相传中的重要性。
3. 结合文后“理解·分析”，划分第二段的层次，并总结每层的中心思想。
第一层（2节）：描述家乡文化的起源和重要事件。
第二层（3-4节）：具体阐述几种传统习俗及其含义。
4. 自读第一层，找出作者所表达的情感。
讨论后明确：作者表达了对家乡文化的深厚情感及其对当地居民生活的影响。
5. 指名读第二层，理清介绍顺序。
讨论明确：介绍的顺序是从宏观到微观，先讲历史，再细述传统习俗，形成了层次分明的结构。
四、布置作业
1. 背诵相关文化概念。
2. 完成课后练习。
3. 预习接下来的内容，思考文化传承的意义。
七年级上册的语文教学计划 7
一、教育指导思想
根据教育局的相关文件，以及学校整体教学工作计划，特制定本学期七年级上册语文教学计划如下：
二、教育目标：
1、知识与能力：
了解教材中涉及的重要作家及其作品的基本常识，掌握描述手法和修辞技巧的相关知识，熟悉课文中出现的生字词的音、形、义。
2、掌握和运用知识的能力目标：
学生能够在语境中理解词句的含义，领会文章的思想内容和结构，掌握基本的写作方法，具备一定的语言感知能力，初步掌握精读与略读的技巧，培养默读习惯，提高阅读速度，能够用普通话流利地朗读课文，背诵部分精彩的课文片段，逐步培养欣赏文学作品的能力，对于文言文课程，要理解其内容，并背诵一些基本篇目，熟练运用常用字典，养成阅读的好习惯。
3、情感、态度与价值观：
在语文教学中，进一步增强学生的爱国情怀，激发他们对祖国语言文字的热爱，培养社会主义核心价值观，努力拓宽学生的视野，注重创新意识和创造能力的培养，促进学生智力的发展，提升他们的审美情趣，增强文化素养，逐步塑造健全的人格。
三、教材分析
本学期我将教授七年级上册语文教材。本册教材体现了新的教育理念，致力于构建多元化的教材体系，促进学生综合素质的提升，确立学生在学习中的主体地位。整本书以主题为单位进行编排，每个单元围绕一个主题进行综合练习，旨在吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。通过跨学科的学习，全面提升学生的语文素养，在不断的实践中，激励学生积极参与，培养他们的实践能力、创新能力和探究能力。
四、学生情况分析
本学期我负责七年级的语文教学工作。根据学生的实际情况，大部分初中生因年龄较小，自制力不强，但他们对新知识充满好奇，有强烈的求知欲，且具有很强的可塑性。由于初中阶段的学习环境与小学有较大区别，因此需要培养他们良好的学习习惯。有不少学生对语文学习的兴趣不高，因此在本学期初就需要调整他们的学习态度。
五、本学期教学工作具体安排：
根据学生的特点，本学期计划采取以下措施：
1、首先要从思想上引导学生改变不良的学习习惯与态度，培养他们动手动脑的良好习惯，课堂教学中注重精讲与多练相结合。
2、根据每位学生的具体情况，引导他们设定明确的学习目标，并督促他们为实现目标而努力学习。
3、关注课堂学习效果，精心准备教学设计，充分利用教案，积极融合多媒体教育资源。
4、语文教学中要加强知识的整合，简化逻辑条理，突出重点，关注知识之间、能力之间及知识、能力、情感之间的联系，注重知识的积累、感悟与熏陶，培养学生的语感，致力于全面提升他们的语文素养。
5、全面了解学生目前的学习方式，进行正确的引导，使他们朝着正确的方向发展，确保后进生能有效改善学习状况，提高学习成绩。
七年级上册的语文教学计划 8
一、教材分析
课程标准语文实验教科书七年级上册，以语文与生活的紧密联系为主线，设定了人与自我、人与社会、人与自然三个主要部分。全册分为六个单元，每个单元均包含阅读、综合性学习、写作及口语交际等环节。
本册书中的六个单元依次涵盖：家庭、友谊、梦想、历史、科学和自然。第一单元聚焦于家庭生活，选取了五篇相关的文章，其中《我的母亲》通过细腻的描写传达了对母亲无尽的思念与感激；《家乡的榕树》描括了作者对熟悉环境的深厚感情，展现了乡愁的魅力；《父亲的背影》刻画了父亲形象在心灵深处的牵绊，《温暖的教室》则描绘了温馨的课堂氛围与师生间的亲密关系；《家》让我们感受到家庭是心灵的港湾，温暖而坚定。
第二单元旨在探讨友谊的意义，文章如《真正的朋友》强调了友谊的真诚与珍贵；《秋天的怀念》通过细腻的情感描写，阐述了朋友间的深情厚谊；《冰雪奇缘》则以幻想的故事传达了勇敢追求梦想的信念。《友谊地久天长》是首颂扬友谊的经典诗篇，激励着学生珍惜身边的朋友。
第三单元关注梦想与追求，《追梦赤子心》激励学生要勇敢追梦，勇往直前；《少年中国说》表达了对国家未来的美好期许，激发了学生的责任感；《自信的力量》描绘了一位年轻人的成长蜕变，传递出积极向上的奋斗精神；《实现梦想的秘密》则分享了成功人士的成长经验，告诉我们梦想实现的路径。
第四单元选择了历史题材，像《岳飞》一文生动地刻画了民族英雄岳飞的壮丽人生，让学生感受到历史人物的伟大；《走过烽火岁月》通过回忆战争岁月，强化了历史教育的重要性；《清明上河图》引导学生欣赏传统文化的魅力，感知历史的厚重。
第五单元着眼于科学与探索，《科学改变生活》展现了科学进步对人类的深远影响；《勇攀高峰》讲述了科学家们不懈追求真理的故事，鼓舞学生克服困难；《奇妙的自然》则带领学生走进神秘的自然界，激发他们的探索欲望。
第六单元聚焦自然与生态，《与自然对话》激励学生思考人与自然的关系；《森林的故事》通过生动的叙述揭示了生态保护的重要性，《大海的呼唤》展现了海洋生物的奇妙世界，让学生仿佛置身于丰饶的自然中。
二、学生情况分析
一、二班在上学期的学习中，展现了如下特点：
1、对语文课的欣赏和理解逐渐深化。
2、积极主动参与讨论，敢于表达个人见解。
3、大多数学生对语文学科保持浓厚的兴趣。
4、部分学生在课堂中表现突出，教学效果较好。
存在的问题是：
1、学习习惯还有待改善。
2、对语文学习的目标不够明确。
3、自主学习和合作探究意识较弱。
4、基础知识掌握不均，有明显差异。
5、语文积累不足，阅读面较窄。
三、教学设想
要注重教学目标的整合性，做到知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观的有机结合。
要关注内容的开放性，激发学生学习的积极性，拓宽他们的视野，加深对课文的理解。
第三，要实现教学方式的互动性，构建师生共学的和谐氛围，提升课堂的参与感。
第四，重视教学过程的活动性，鼓励学生通过多种方式参与学习，培养自主探究的能力。
第五，注重手段的多样性，引入信息技术以增强课堂的吸引力。
第六，要保持灵活的教学组织，采用自主、合作及探究的学习形式。
第七，实施多元化的教学评价，全面考量学生的语文素养。
四、教学措施
本学期将采取以下措施：
1、结合语文学科特点，助力学生在不知不觉中提高思想及道德水平。
2、强调知与能的结合，关注各知识点、能力和情感之间的联系，注重积累与语感培养。
3、注重思维能力的发展，指导学生利用分析、比较等方法，提升思考能力。
4、课堂中应强调实践活动，提倡启发性和讨论性教学，鼓励独立思考。
5、创造良好的语文学习环境，连接课堂与生活，拓展学习渠道。
6、重视扭转不良学习习惯的工作，加强习惯养成。
7、实施分层教学，根据不同学生特点进行有针对性的指导。
8、兼顾知识与情感，注重语文教育的全面性。
9、落实素质教育，培养学生的综合素养。
10、推行合作学习，增强学习的兴趣和向心力。
11、通过互评互批的方式，提高作文水平和表达能力。
12、精细化作业管理，确保每节课及单元的学习效果。
13、关注每位学生的发展，实施个性化辅导。
14、利用多样化的教学方法提升学生学习的积极性。
15、鼓励优生帮助中下生，形成良好的学习氛围。
16、开展课前演讲活动，增强学生的表达与应变能力。
17、针对学生的实际情况认真备课，突出教学的重点与难点。
18、课堂上积极发现学生的亮点，给予及时的表扬与鼓励。
19、作业布置和批改应因材施教，照顾到每个学生的特点。
20、引导家庭有条件的学生利用网络资源，拓展课外阅读，提高语文素养。
七年级上册的语文教学计划 9
一、教材特点
这套七年级语文教材在每一单元的末尾都有针对阅读、写作、口语交流以及综合性学习的模块设计。这样做的目的是使语文学习与实际活动紧密结合，突出教材的综合性，降低生硬记忆的倾向，明确学习重点，使得阅读、写作、口语交流与综合性学习有机整合，从而将语文基本技能的培养与学生的个性发展和人格塑造融合在一起。
教材在内容安排上特别注重激发学生的主体意识，关注每位学生的个体差异。在练习设计上，注重尊重学生的自主性，引导他们在阅读过程中自主发现问题并解决问题。强调学生的合作精神，鼓励他们在互助中进行学习活动。
二、教学目标
知识掌握与运用能力目标：
1、掌握七年级上册需要识记的生字的字音、字形与字义。
2、学习正确的朗读技巧，关注语气的停顿、转折和情感变化，为学生的语感培养奠定基础。
3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内涵及文章结构，同时广泛阅读课外书籍，提高文字敏感性和文本理解深度，体会文章的情感。
4、培养良好的学习习惯，养成边读边圈点的习惯，鼓励提问和发表观点。
思想品德目标：在语文教学中，积极培养学生的爱国主义情怀，增强他们对母语的热爱，帮助他们树立正确的人生观。培养学生的自主学习、合作学习和探究能力，激发他们的创新意识和精神。
人文素质目标：能够在不同场合进行文明得体的交流，能够清晰而生动地讲述自己的见闻，确保内容具体、语言生动。将课本中的知识活用到日常生活中，提高自身的文化素养。
三、教学措施
1、重视培养学生的学习习惯，进行必要的入学教育，明确学习要求，给予方法指导，让学生了解如何学习语文，从而促进良好学习习惯的形成。
2、创造轻松活泼的学习环境，让学生在学习中获取知识，在生活中领悟道理，开始他们愉快的语文学习之旅。
3、不断创新教学方法，采用新课程理念指导教学，充分利用现代教育技术提升教学效果，及时发现并反思教学中的问题。
4、指导学生进行朗读训练，确保他们能够用普通话准确、流利且富有感情地朗读。可以在课外组织朗读和演讲比赛，促进学生间的相互交流。
5、建立合作学习小组，增强学生之间的合作能力。让学习成绩优异的同学帮助成绩稍落后的同学，营造全班良好的学习氛围。
6、鼓励学生广泛阅读课外书籍，撰写读书笔记，并在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵经典篇章，并进行默写。
7、安排早自习时间，让学生背诵必背内容或预习即将学习的课文。
8、每天布置一定量的写字作业，培养书写能力。
9、每周进行一大一小的作文练习，循序渐进，提高写作能力。
七年级上册的语文教学计划 10
为提高七年级上册语文的教学质量，增强语文课堂的学习效果，培养学生的语文能力，提升他们的语文素养，并通过语文教学加强思想教育，特制定如下教学计划：
一、教材分析
七年级上册语文教材分为六个单元，共计30课，其中精读15课，略读15课。第一单元主要围绕家庭亲情展开，第二单元探讨生命体验，第三单元描绘自然美景，第四单元阐述理想信念，第五单元与科学世界相关，第六单元则充满想象力的作品。
教学重点集中在阅读与写作上。
教学难点在于古文的理解与现代文的写作，古文因为难读、难背且不易理解，使得学生对此缺乏兴趣；而写作则是普遍存在的难题。
教师可以使用的教学资源包括网络资料、教学期刊、教师用书及录音材料等。
二、教学目标：
依据语文课程标准及教材内容，设定本册语文教学目标如下：
（一）识字与写字
掌握每课的生字、新词，积累语言素材，练习硬笔行楷，提升学生的书写能力。
（二）阅读教学
1、流畅朗读课文，整体理解文章内容，配合阅读提示和课后练习，抓住重点与难点，加强理解；结合自身生活体验和情感体验，体会课文所传达的丰富情感。
2、采用默读方式，在整体理解课文的基础上，重点把握作者情感，品味字里行间的深意。
3、通过反复朗读，在整体把握内容的前提下，深入体会作者的微妙情感，揣摩并品味富有特色的语言，积累优美句子。重视比喻和拟人手法的理解。
4、掌握边默读边摘录的方法，理清文章逻辑，抓住主要内容。
5、学习快速阅读，争取每分钟阅读不低于500字，扩大阅读时的视野，提高阅读速度。
6、鼓励课外阅读文学名著《繁星》《春水》和《伊索寓言》，培养良好的阅读习惯及丰厚的文学素养。
7、背诵古诗词10首，提升文学素养与语言积累。
（三）写作教学
依据每单元的训练主题，指导学生进行写作，提升写作技能。
（四）综合性学习
实施3次综合性学习活动，培养学生的观察、实践、信息收集和处理能力，将语文教学与生活学习紧密结合。
三、学生基本情况分析
七年级的新生刚进入中学，我对他们的语文学习情况尚不清楚。小学高年级的学习重点和考试内容与中学差异显著，学生的学习方式和方法仍需自主性，引导他们适应中学语文的学习因此十分必要。为此，我将通过多种方式了解学生的学习情况，针对性地开展语文教学，鼓励合作、探究与自主学习，激发学生对语文学习的兴趣，努力让每位学生都爱上语文，并使他们的语文素养不断提升。
四、教学方法设计
为实现语文教学目标，结合本册教材内容及学生实际情况和可用的教学资源，我决定采取教师引导与学生自主探究相结合的教学方式，精心设计每一篇课文的教学，确保每堂课的质量，加强课前预习，注重古诗文的背诵和默写；强化写作指导与讲评，利用优秀学生的作文启发思维。加强识字和写字的训练，每天坚持练习硬笔书写；促进古诗文的背诵，丰富语言积累；引导学生练习对联。
五、教学进度与课时分配
1、教学进度计划如下：
第一周：第1~5课
第二周：第5课~写综作
第三周：第6~8课
第四周：第9课~写综
第五周：第11~13课
第六周：第14课~写作
第七周：机动
第八周：写作~第18课
第九周：第19课~综写
第十周：第21~24课
第十一周：第24课~写综
第十二周：第26~28课
第十三周：第29课~写综
第十四周：古诗词背诵
第十五周：古诗词背诵
第十六周：名著导读
第十七周：期末复习
第十八周：期末复习
第十九周：期末考试
2、课时分配大致如下：
第一单元（约10课时）
第二单元（约10课时）
第三单元（约13课时）
第四单元（约7课时）
第五单元（约10课时）
第六单元（约10课时）
古诗词背诵（约10课时）期末复习