本学期五年级语文教学计划强调学生的全面发展，班级共有48名学生，具备良好的学习习惯，但仍需关注个别基础薄弱和自律性差的学生。教材采用专题形式，注重价值观、学习态度及中华文化的渗透，目标包括学习200个生字、掌握书写规范、提升阅读与写作能力。课堂教学将通过生动的方式激发学生兴趣，鼓励探究式学习，特别关注优生和后进生的培优辅差，促进全班共同进步。教师将积极参与教研活动，提高自身专业水平，力求每节课达到良好的教学效果，推动学生语文素养的提升。
五年级语文教学计划 第1篇
一、班级情况分析：
本班共有学生48人，其中男生26人，女生22人。新生人数为8人。大多数学生已经养成了良好的学习习惯，他们对学习充满热情，并具备上进心。学生的阅读、口语交际及写作能力都有了显著提升，同时掌握了一定的学习方法。然而，仍有少数学生基础薄弱，家长的监督力度不足，对这些学生的辅导需要进一步加强。个别学生自律性较差，未能按时完成作业，亟需老师进行有效的引导和教育。
二、本册教材分析：
部编版五年级上册教材仍采用专题的形式进行内容编排，但在主题的选择和内容呈现上更加灵活多样。有的专题从价值观的角度展开，强调培养学生对自然的热爱，如激发对春夏秋冬的敬畏与珍惜；有的专题则从学习态度出发，如“书山有路勤为径”，以提升学生的阅读兴趣；还有从文体的角度入手，学习说明文，帮助学生在理解文章的过程中掌握一定的写作技巧。部分专题在前几册有过类似设置，例如“父母之爱”，但本册对其内涵进行了更深层次的探讨，强调对孩子全面发展的关注，展示父母严格要求与鼓励自立的双重关爱。本册教材也注重了中华传统文化的渗透，如民间故事的学习，进一步丰富了学生的文化视野。
三、全册教学目标：
1、学习200个生字，掌握220个字的书写，结合“写好字，做好人”的理念，通过师生共同练字活动加强书法教育，确保学生书写规范、整洁，并能够达到一定的书写速度。
2、了解字典和词典的使用，增强词语的理解、区分、积累和运用能力。通过联系上下文，领会课文中深刻的句子；鼓励学生主动进行探究性学习，把语文运用到实践中。
3、培养学生独立识字的能力，能够用普通话正确流利地朗读课文，清晰表达自己的观点。
4、阅读经典作品，通过诵读提升学生的文学素养和语言运用能力，确保默读有一定的速度并能够理解文章大意。
5、在阅读中理清文章叙事结构，体会作者的情感，初步掌握基本的表达方式，学习说明性文章的要点和基本说明技巧。
6、引导学生学习浏览，初步掌握查找和运用资料的方法，根据需要获取相关信息。
7、鼓励学生积极参与讨论，勇于表达自己的观点，并学习辩论和演讲的基本技巧，使学生在实践中增强表达能力。
8、认真推进“三本”活动，培养学生的良好习惯，通过创新性措施增强学生的学习能力。
9、能够撰写简单的记实作文与想象作文，内容具体、情感真实，并能进行自我修改，确保书写规范与整洁，学习写作提纲。
10、合理利用语文主题学习丛书，增强课堂教学的有效性，拓宽学生的视野，提高他们的阅读和写作能力。
四、提升教学质量的主要措施：
1、认真备课，做好课堂教学，及时进行单元检测，并根据学生反馈调整教学策略。
2、针对学习困难的学生，采取个别辅导和同伴合作的方式。为他们提供简单问题的优先回答机会，以增强他们的自信心，并与家长保持沟通，共同提升他们的语文水平。
3、对优秀学生创造更多阅读机会，鼓励他们多读课外书籍，分享给同学，从而带动全班的阅读热情。
4、定期进行生字和认读字的听写检查，采用组长检查与老师抽查相结合的方式，确保朗读和背诵的质量。
5、通过讨论的形式开展综合性学习，增强学生合作意识，提升口语交际能力。
6、坚持每周写一篇随笔，并进行教师的评语指导，帮助学生提升写作水平。
五年级语文教学计划 第2篇
本学期，我将在五年级继续承担语文教学的任务。回顾上学年的教学情况，并结合本期的目标，现将本学期的教学工作安排如下：
一、课堂教学中，积极实施新的教育理念，提升课堂教学效果。
课堂是学生获取知识和培养能力的重要场所。本学期，我将更加注重这一点。为确保每一节课都能高效进行，我在课前认真研究教材，充分理解其内容，并结合本班学生的特点，采用生动活泼的教学方式来激发学生的学习兴趣。在课堂上，我将努力贯彻一些新的教育理念，营造轻松、民主的教学环境，鼓励学生积极发言，形成交流讨论的氛围。以学生为中心，构建探究式的课堂模式，激励学生主动探索，自主获取知识，进一步提升他们的能力。我也会注重对后进生的关怀，提供丰富的机会帮助他们进步，激发他们的学习兴趣。现在，本班学生们对语文课表现出浓厚的兴趣，学习气氛十分活跃。
二、通过多种途径培养学生的各项能力与良好习惯，促进学生全面发展。
（一）运用多样化的手段，培养学生良好的学习习惯。针对本班学生好胜心强的特点，我引入了竞争机制，为每位学生发放竞争记录本，由值日生进行日常记录，每周评选一次，给予星星奖励。一个月后，我们将选出语文学习积极分子，激励学生自觉守纪，增强学习习惯的养成。
（二）通过多元化的方法，培养学生对课外书籍的阅读兴趣，提升他们的写作能力。为提高学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，侧重于在积累和运用中进行创作。我充分利用课前的时间，通过讲故事和分享优秀作文激发学生的灵感，让他们在轻松的氛围中记录下好词好句。我鼓励学生轮流在黑板上写下好词好句，以便大家共同学习。我还会定期组织学生前往图书馆阅读，经过一个学期的努力，本班学生的词汇量显著增加，写作能力也有了明显的提高。
（三）加强写字教学，提高学生的书写能力。写字指导往往被忽视，因此在本学期，我将重视培养学生的写字习惯，在课堂上及时提醒，利用文化活动对学生进行写字指导，并在课外严格要求学生认真书写。
三、加强优生与后进生的培优辅差工作，促进全体学生的共同发展。
本班学生的学习水平存在差异，为促进每位学生在原有基础上的发展，我将把焦点放在两头，扶持中间。注重优生的特长培养，同时在班内成立互助小组，利用结对的形式，让优生带动后进生，课外进行重点辅导。在课堂上创造机会，给予鼓励，帮助后进生建立信心，激发学习兴趣，从而促使每一位学生都有所进步。
四、积极参与学校及市级组织的教研活动，提高自身的专业水平。
为了提高自身的教学水平，本学期我将主动参加各级组织的教研活动。我还会定期阅读教学相关的书籍，作好记录，撰写心得，收集最新的教学信息与理念，以弥补自身的不足之处。
我将全力以赴做好新学期的教学工作，严格要求自己，努力学习他人的优秀经验，力求每一节课都能取得良好的教学效果，让每位学生都能在语文素养上得到真正的提升，实现健康、全面的成长。
五年级语文教学计划 第3篇
一、教材分析
五年级作为小学教育的关键阶段，开启了学生语文学习的新篇章。要有效实施教学，必须深刻理解新学段的教学目标，并熟悉《课标》中三个维度的发展变化。认真研读《课标》的习作要求，比较前后两个学段，可以明显察觉到五年级习作目标的转变，主要体现在以下几个方面：
（1）习作目的更加清晰。前两个学段侧重于培养学生的写作兴趣，而在五年级，习作目标明确为自我表达和与他人交流的需要。这一转变使习作与学生的生活和成长更加紧密关联，从而进一步激发学生的写作热情。
（2）习作内容和形式的丰富。第二学段要求学生随意记录自己的见闻和感受，而在五年级，增加了写作要求，包括简单的纪实和想象作文，还要开始尝试读书笔记和一些常见的应用文。
（3）观察和积累的要求提升。五年级在第二学段“留心周围事物”的基础上，强调要养成观察的习惯，主动丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，以积累丰富的习作素材。
（4）表达的具体要求。前两个学段对学生的表达要求相对宽松，主要是培养他们的自信心。而在五年级，学生应具备一定的表达能力，要求内容具体、情感真实，能够根据习作内容进行分段表述，并正确使用标点符号。习作的时间限制也变为：40分钟内完成不少于400字的作品。
二、总体目标：
1、能够运用所学词汇造句，并理顺次序混乱的句子。
2、学习有条理、细致地观察图画与事物，写出连贯且通顺的短文。
3、能够修改具有明显错误的句子。
4、熟练使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号以及书名号，了解破折号的用法。
5、能够从内容、词句、标点等多个角度对自己的作文进行修改。
三、具体内容与要求：
第一篇
写作内容：一位曾教过自己的老师
目的要求：在记忆中选出一位给自己留下深刻印象的老师，重点描述其某些特别的品质，也可以讲述他/她帮助和教育自己的一两件事。