本学期九年级下册数学教学计划重点围绕学生的学习状态和教材内容展开。教师将通过分析学生的信心和能力差异，实施分层次教学，以提高每位学生的学习效果。主要教学内容包括几何、代数、函数、概率与统计等，强调学生对基础概念的理解和运用。教学目标旨在提升学生的数学思维能力和实际问题解决能力，同时通过合作学习和积极的课堂氛围增强学生的学习兴趣。教师还将注重教学方法的创新，鼓励主动探究，确保通过有效的复习和练习帮助学生在期末考试中取得良好成绩。
九年级下册数学教学计划 篇1
一、学情分析：
在本学期，我依然负责九年级下册的数学教学。经过前一学期的努力，学生们的学习氛围得到了一定提升，参与学习的积极性明显增强。然而，仍然有部分学生对自己的学习能力缺乏信心，尤其在面对即将到来的期末考试时，有些同学显得较为消极，对自己期望不高。针对不同学生的情况，我将采取相应措施，给予适当的鼓励与指导，确保他们在最后的阶段能够发挥出最佳水平，争取在期末考试中取得好成绩。
二、教材分析：
本学期学习的主要内容包括几何与代数等章节，尤其注重解析几何和统计的相关知识。
在几何部分，我们将探讨平面图形的性质与特征，包括三角形、四边形及圆的相关知识，重点是了解各类图形的定理及其应用。代数部分则涉及函数、方程与不等式，强调对各类函数的概念与运算的掌握。另外，我们还需复习之前学过的重要知识点，以帮助学生建立起完整的数学知识体系。
三、教学目标：
1、知识与技能：确保学生能够理解和掌握几何图形的基本性质，以及代数中的函数概念、方程解法等核心知识。培养学生的逻辑思维能力和运算能力，使其能够独立解决实际问题，逐步提高数学能力及自信心。
2、过程与方法：通过分组探索和实践活动，让学生主动参与到学习中，鼓励他们在学习中进行思考和分享，通过讨论与合作深化对数学知识的理解，从而增强其学习的主动性和参与感。
3、情感目标与价值观：通过积极的学习氛围和合作精神，激励学生相互支持与帮助，形成良好的班级文化和学习习惯，培养学生的责任感与集体意识。
四、教学重点与难点
重点：
掌握几何图形的主要定理及其应用，尤其是关于三角形与圆的性质。
难点：
解析几何中的函数图像的理解与应用，以及统计部分的概念与计算。
五、教学中要采取的措施：
1、深入研究新课标，全面了解九年级数学教材与教学目标，精心设计每一堂课的教学计划。
2、注重课堂效率，明确重点，解决难点，并注重培养学生的综合能力。
3、进行定期的课后总结与反思，记录课堂教学中出现的问题，以便不断改进。
4、与其他数学教师积极交流，分享教学经验，以提升自身的教学水平。
5、重视家长与学生的反馈意见，以便及时调整教学策略。
6、实践中注重从优秀学生带动中间学生，帮助后进生逐步提高。
7、倡导自主学习、合作学习、多样化学习方式的引导，帮助学生发现学习的乐趣。
九年级下册数学教学计划 篇2
一、基本情况:
本学期是九年级学习的重要阶段，我担任九年级下册的数学教学工作，使用新课程标准实验教材。为了更好地适应新课程标准，教学过程中必须具备创新思维，引导学生思考问题的方式要与以往的教学不同。在完成教学任务的我将尽量创设情境，让学生在学习中经历探索、猜测和发现的过程。结合教学内容和学生的实际情况，重点抓好难点和关键点，树立素质教育观念，以培养全面发展的人才为目标，确保学生在德、智、体、美、劳等各方面都能得到平衡发展。为此，特制定本学期的教学计划。
二、指导思想：
九年级数学教学将以党和国家的教育方针为指导，依据义务教育数学课程标准实施。我们的目标是教书育人，使每位学生在数学学习中能够得到适合自身发展的机会。通过九年级的数学课程，培养学生的基础知识与基本技能，提升他们的运算能力、思维能力和空间想象能力，从而能够运用所学知识解决实际问题，发展数学创新意识，并形成良好的个性品质与科学观。
三、教学内容：
本学期将教授的九年级数学内容包括第一章函数、第二章数列、第三章几何证明、第四章概率与统计等。其中，函数和数列与代数相关，几何证明则重点放在几何图形的性质和定理，而概率与统计则涵盖数据的收集与分析。
四、教学目的：
在新课程内容方面，通过讲授《函数》的知识，帮助学生掌握函数的基本概念与性质，提高学生的数学思维能力。学习《数列》时，让学生理解数列的递推关系，并运用该知识进行实际问题的解决。在《几何证明》部分，注重培养学生的逻辑思维能力，能够进行几何图形性质的证明与展示。而在《概率与统计》部分，旨在使学生理解频率的概念，学会利用数据进行简单的统计分析，进而体会概率的相关性。
五、教学重点、难点：
本册教材主要包括《函数》、《数列》、《几何证明》与《概率与统计》。
《函数》的重点是掌握函数的定义及其图像的变换，难点则在于理解不同函数之间的关系及其应用。
对于《数列》，重点在于掌握数列的基本概念及其通项公式，而难点在于利用数列解决简单的数学问题。
在《几何证明》中，重点是培养学生进行几何定理的证明能力，难点则在于抽象思维的应用与逻辑推理的严密性。
《概率与统计》的重点是理解频率与概率的关系，难点则在于处理实验结果与统计数据之间的联系。
六、教学措施：
针对上述情况，我计划在本学期的教学工作中采取以下措施：
1、在新学期初，适当安排时间复习上学期所学知识，以巩固基础。
2、教学过程中注重鼓励、引导学生，减少负面批评，营造积极的学习氛围。
3、根据学生的实际情况，合理调整教学进度，兼顾不同学习水平的学生。
4、新课程内容涉及到旧知识时，结合相关旧知识进行复习，帮助学生建立知识的连贯性。
5、在复习阶段，通过多样的习题和模拟测试，让学生熟悉各知识点，提升其应用能力。
九年级下册数学教学计划 篇3
本学期是九年级数学教学的重要阶段，总复习工作将面临巨大的挑战。为了确保学生在学期末能够顺利迎接中考，提高数学教学的质量和效率，是每位教师必须认真思考的问题。在九年级下册的复习过程中，我们需要整合、深化所学知识，提升应试能力，这个过程至关重要，直接影响到中考的成绩。为了使复习教学取得显著成效，并为中考的成功打下坚实的基础，结合本班学生的实际情况，制定以下教学计划。
一、指导思想
本学期的复习教学将以提高课堂效率为核心，针对全体学生实施分层次教学，优生加强培养，中等生提高水平，困难生稳步进步；我们要依纲而行，关注重点内容，突破难点，强化薄弱环节；加强对教学情况和学生情况的研究，深入分析中考的动态，以全面提升教学质量，促进九年级数学复习工作加快发展。
二、主要工作及要求、措施
1、制定详实计划，科学安排时间
本学期完成教学内容后，将进入总复习阶段。总体时间安排为：开学至四月中旬进行第一轮复习，重点在知识梳理和归纳；四月下旬至五月中旬进行为期约30天的课外拓展复习；五月下旬至中考前，进行知识整合与应试能力训练。
2、深入研究教材、考试说明及历年中考试题
研究《考试说明》及新的学科课程标准是获取中考信息的捷径。中考政策改革幅度较大，教师必须清楚中考内容的范围及试题结构，明确“考什么，怎么考”的问题。密切关注中考的最新动态，确保信息的及时获取和整理，以提高复习的针对性和有效性。
3、组织大型考试并进行质量分析
在综合练习和模拟考试中，应确保考务严谨、分析深入，明确补救措施，力求每次考试能成为学生学习的助推器，同时也是教师教学效果的重要反馈。
4、重视非智力因素的培养，提供学法指导
课程将更加关注学生的非智力因素，特别是在学习兴趣、动力、习惯及品质等方面进行引导与提升。系统有序地教授学生学习本学科的方法，并提供个别指导以满足不同学生的需求。
5、因材施教，实施分层次教育
坚持“优生优培，中间生提升，困难生稳中求进”的原则。特别是对于优秀学生，应该给予更多关注与培养。课堂互动和试卷批阅要兼顾不同层次的学生，以提高整体平均分，从而增加升学机会。对学习困难的学生，要耐心引导，帮助他们掌握基础知识，稳步提高学习效果。
三、教学计划安排：
第一~二周 新授：数与式，方程与不等式。
第三周 基础知识复习：函数。
第四周 圆与图形的初步认识。
第五~六周 统计与概率。
第七~八周 图形与变换。
第九周 知识拓展复习。
第十周 针对专题复习（数学思想方法专题、应用题专题、图形的变化与性质专题）。
第十一周~中考：回顾教材内容，查缺补漏，强化基础知识应用，以确保学生顺利应对中考。
九年级下册数学教学计划 篇4
一、指导思想
依据《初中数学新课程标准》，全面落实素质教育。数学不仅是日常生活、学习和工作的基本工具，它还能帮助人们有效处理数据、进行推理和证明。通过数学模型，我们可以清晰地描述自然和社会现象；数学为其他学科提供了必要的语言、思维方式和方法，使其成为技术发展的基石。数学在提升人的推理能力、抽象思维、想象力和创造力方面具有无可替代的作用，且作为人类文化的组成部分，其内容和方法对现代文明至关重要。学生的数学学习应紧密围绕现实生活，具有真实意义和挑战性，鼓励他们积极参与观察、实验、推测、验证、推理和交流等数学活动。呈现内容要多样化，以满足不同学习需求。有效的数学学习活动需重视动手实践、自主探索与合作交流，学生个体在文化背景、家庭环境及思维方式上存在差异，因此数学学习过程应充满生机与个性。
二、教材目标及要求
1、分式的学习重点在于四则运算，难点涵盖分式的混合运算、解分式方程，以及如何列分式方程解决应用题。
2、反比例函数的主要目标是掌握其概念及性质，并利用这些知识解决实际问题，进一步深入理解变量与常量的辩证关系，认识数形结合的思维方法。
3、勾股定理的掌握包括能运用其定理和逆定理解决实际问题。
4、四边形的学习需要重点关注平行四边形的定义、性质以及判定，难点在于区分平行四边形与各种特殊平行四边形之间的关系和异同，以及中心对称的概念。
5、数据描述方面的掌握。
三、教学措施
1、加强“六认真”教学理念，全面关注每位学生。由于学生在知识、技能、兴趣及特长等方面存在差异，因此应根据学生情况进行个性化教学。在组织课堂时，应以大多数学生的实际情况为基础，同时兼顾那些学习困难和有潜力的学生。特别关注学习有困难的学生，及时采取有效措施以激发他们的学习兴趣，指导他们改进学习方法，帮助其解决学习中的问题，使他们通过努力达到课程标准的基本要求。对于学有余力的学生，则可以通过拓展内容讲授和组织课外活动等形式，满足他们的学习需求，培养他们的数学才能。
2、重视教学方法的改进，强调启发式教学，反对注入式教学。教师应提前布置学生预习，并给予指导，明确预习要求。布置与课堂内容相关的适度难度的习题让学生课前完成，课堂教学中帮助学生梳理新知识，指出重点和易错点，解答学生在预习中遇到的问题，并设计提高题目让学生尝试，从而在学习中感受到成功，提升学习积极性，激励学生自我编题。努力培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，包括将实际问题转化为数学模型的能力，并注重激发他们的创新意识。
3、改革作业结构以减轻学生负担。将学生按照学习能力分成不同层次，分别布置难、中、易三个层次的作业，以保证每类学生均能在原有基础上有所提高。
4、课后辅导实施分层流动的教学方式。
九年级下册数学教学计划 篇5
一、学生知识现状分析：
进入九年级阶段，学生的思想意识逐渐成熟，人生观和世界观开始形成，对是非的判断能力得到提升；在知识储备方面，学生已经掌握了一定的数学基础，具备了较强的学习能力。然而，学生的学习状况出现了明显的两极分化现象，有的学生在老师的指导下能够快速进步，而有的学生则缺乏自我管理能力，依赖于教师和家长的持续监督。还有一些学生因自信不足，学习积极性受到影响。
二、本学期教学目标与要求：
1、本学期计划完成几何、代数、函数、概率以及统计等五个章节的学习，为学生进一步的学习打下坚实基础。对学生的要求：
2、鼓励学生主动参与课堂，提升自身的学习能力，确保当堂知识能够及时消化吸收。
3、掌握有效的数学学习策略，帮助每位学生在原有基础上不断提高。
4、要求学生能够系统地学习数学知识，增强对数学体系重要性的理解。
5、进一步提升学生的自学能力，不仅要会学习，更要会相互教导。
三、教材简析（重点、难点）：
本册教材的重点包括：
1、在已有知识的基础上进一步理解几何图形的性质与定理的证明。
2、掌握一元二次方程的解法及其应用。
3、理解反比例函数的特点和应用场景。
4、运用生活中收集的数据进行实际问题的解决。
四、本学期提高教学质量的措施：
1、持续关注课堂教学质量，确保教学效果。
2、采用讲学案的方式，激励学生自主学习。
3、加强集体备课，发挥团队的智慧和力量。
4、定期进行专业知识学习，不断提升自己的教学能力。
五、本学期提高教学质量的教研课题：
1、探讨适合本校的教学模式，同时结合洋思中学的成功经验。
2、新课程标准下的数学课堂教学策略研究。
九年级下册数学教学计划 篇6
在金色的秋季，大地收获丰硕，我们迎来了新学期的开端。为迎接新的挑战，适应新的形势，重新确立起点，跟上时代的步伐，与时俱进，开拓创新，力求在新的学年中推动我们的教育教学工作取得新的进展。为了提升自身的教学水平和执教能力，特此制定本计划。
一、指导思想：
在全面推进和落实《初中数学新课程标准》的理念指导下，以学生的发展为核心，以改变学习方式为目标，努力培养高素质的人才。重点关注学生的创新精神和实践能力的培养，认真实施“135教学模式”。义务教育阶段的数学课程，旨在促进学生全面、持续、和谐地发展。在教学中既要考虑数学本身的特点，也须遵循学生的学习心理规律，从学生的生活经验出发，引导他们经历将实际问题抽象为数学模型，进行解释和应用的过程，帮助学生在理解数学的提升思维能力、情感态度和价值观等多方面素质。以课堂教学为核心，围绕初中数学教材及数学学科“基本要求”开展教学，研究近年来中考的命题变化和趋势，并收集试卷，挑选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探索高效复习方式，力求实现减负、增加学习压力和提高学习效果的目标，争取在中考中取得优异成绩。
二、教材和学情分析：
本学期我将授课于九年级三、四班，学生基础较为薄弱，这给教学工作带来了相当大的挑战，同时面临着升学考试的压力。本学期的工作任务繁重，难度较大。但我们要以一切为了学生的信念，树立信心，力求取得好成绩。
本册教材遵循《标准》的理念，以“生活数学”、“活动思考”为线索展开，强调生活与数学之间的联系，为学生提供真实、可感知的学习素材；注重创设问题情境，鼓励学生在活动中思考、探索，自主获取数学知识，促进学生学习方式的转变，实现《标准》中提到的“知识与技能，过程与方法，情感与态度”的课程总体目标。
1、在内容选择上，突出现实性、趣味性和挑战性。
2、在内容组织上，强调对知识的重新整合。
3、在教科书的基本着眼点上，始终关注“以学生的发展为本”。
三、教学目标：
1、态度与价值观：通过交流、合作、讨论等方式，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确的数学价值观。
2、知识与技能：理解数据整理与分析的相关概念，掌握频数分布直方图和频率分布直方图的绘制。理解点、直线与圆之间的位置关系及正多边形的概念，掌握圆的切线和与圆相关的角度计算等基本概念和知识。
3、过程与方法：通过探索和学习，使学生逐步学会进行正确和合理的运算，学会观察、分析、综合和抽象，运用归纳、演绎和类比进行简单推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，针对初中数学的“六大块”主要内容进行专题复习，适时开展分层教学，关注每位学生的发展。
四、教学措施：
1. 深入学习新课标，掌握教材。
2. 精心备课，确保充分了解学生动态。
3. 贯彻“135教学模式”，认真上好每一堂课。
4. 课后落实辅导，及时查漏补缺。
5. 积极与其他教师沟通，强化教研教改，提高教学水平。
6. 经常听取学生的合理建议。
7. 坚持以“两头”带“中间”的战略思想不变。
九年级下册数学教学计划 篇7
根据学校的教学安排，我负责九年级下册数学教学，本学期的教学计划如下：
一、教学理念：
我们的目标是让学生掌握基础知识与技能，提升学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象力，以及解决实际问题的能力。希望学生能够逐步学会准确而合理地进行计算，学会观察、分析、综合、抽象和概括。学生应理解数学源于实践并能反过来服务于实践。激发学生对数学的学习兴趣，培养良好的学习习惯和实事求是的态度，增强学习的毅力和独立思考、探索的意识。着重培养学生应用数学解决实际问题的能力。
二、学生基本情况分析：
班级学生的成绩水平较为一般。在知识掌握上，年级内逐渐出现两极分化。对优秀学生而言，他们对知识的理解深刻，并能明确不同知识间的联系；而对于后进生，简单的基础知识尚未掌握，成绩表现不佳，缺乏足够的推理题训练，并在推理思维方法和表达上存在困难，对几何问题有一定的畏难情绪，相关知识学习不够深入。
在学习能力方面，学生主动获取课外知识的能力较弱。为了减轻学生经济和课业负担，学校不鼓励学生购买参考书，导致他们自主拓展知识的能力得不到培养。在今后的教学中，我将鼓励条件允许的学生购买一些有趣的数学读物，以促进他们的知识拓展。学生在逻辑推理和计算能力上需要更多的训练，以提升整体学业成绩，适时补充课外知识以扩展学生的知识面，提高整体素质。在学习态度上，大部分学生上课时能集中精力，积极参与，只有少数几位学生对数学课程持放弃态度。绝大多数学生能够认真完成课堂作业，少数学生需要教师的督促，这部分学生也将成为我重点关注的对象。学生的学习习惯尚未养成，诸如预习、总结、自习时专心学习和主动纠正错误的习惯，仍需教师的持续引导来培育，正如陶行知所言：“教育就是培养习惯”，这一点将是本学期教学的重要关注点。
三、本学期教学内容涉及五个章节：
第21章：函数；第22章：一元一次方程；第23章：几何图形；第24章：解直角三角形；第25章：统计与概率。
四、在教学中将着重把握以下几个环节：
（1）备课要认真细致。深入研究教材和考纲，明确教学目标，抓住重难点，精心设计教学过程，注重每一章节内容与前后知识的衔接以及其重要性，重视课后反思，精心设计每节课的师生互动环节。
（2）有效利用课堂45分钟。严格按照教学计划进行课程安排，确保备课进度的一致性，进行统一练习，精心设计每节课的每个环节，力求达成教学目标，突出重点，分散难点，让每位学生积极参与课堂活动，动手、动口、动脑，及时反馈信息，从而提高课堂教学效果。
（3）课后反馈。精选合适的练习题和测试卷，及时批改作业，发现问题后直接与学生沟通，指导他们搞懂问题，确保不留疑难点，使学生在学习中有所收获。
五、不断提升专业水平：
积极参与业务学习，多读书、多看报，参加学校组织的培训，从而更好地为教育改革服务，掌握新技能和新方法，努力取长补短，提升教学的实效性，灵活运用多种教学手段。
六、提高教学质量的具体措施：
1. 深入学习新课程标准，掌握教材内容。
2. 认真备课，全面了解学生动态。
3. 精心上好每一堂课。
4. 落实每一堂课后的辅导，查缺补漏。
5. 积极与其他教师沟通，增强教研与教改，提高教学水平。
6. 经常听取学生的合理化建议。
7. 继续实行以“两头”带“中间”的工作思路，确保教学计划的顺利执行。
8. 深化对后进生的辅导。
九年级下册数学教学计划 篇8
一、班情分析
经过九年级上册数学的学习，学生们基本掌握了一定的数学知识与解决实际问题的能力。然而，在灵活运用知识方面仍存在不足，且作答时常出现粗心错误。
二、指导思想
依据《初中数学新课程标准》，贯彻党的教育方针，推动新课程教学改革，实施素质教育，以激发学生学习数学的兴趣为核心，教授学生有效的学习方法和技巧，帮助建立数学思维模式；培养学生的探究能力，提升他们学习数学及应用数学的能力。通过本期的教学，确保完成九年级下册数学的教学任务。
三、教学目标
1、知识与技能目标
学生通过对实际问题的探究，深入理解一元二次方程、二次函数、几何变换、圆及初步概率等知识，掌握相关规律、概念、性质和定理，并能够进行简单应用。提高必要的计算能力和作图技能，熟练运用数学语言，初步形成数形结合的思维模式。
2、过程与方法目标
培养学生提取实际问题中数学信息的能力，并用相关代数及几何知识表达数量之间的关系；通过对圆的性质探究，增强学生的识图能力；在对二次函数的学习中，培养发现和总结规律的能力，建立数学类比的思维；通过探究过程，体验化归思想。
3、情感与态度目标
通过对数学知识的深入探究，使学生认识到数学与生活的密切联系，明确学习数学的重要性，以数学知识解决实际问题，获得成功体验，树立学习数学的信心。认识到数学是解决实际问题的重要工具，理解数学对社会进步的促进作用，体会数学学习的过程充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造，培养独立思考与合作交流相结合的良好思维品质，了解我国数学家的杰出贡献，增强民族自豪感和爱国情怀。
四、教材分析
第二十一章 一元二次方程：本章主要讲解如何运用配方法、公式法及因式分解法解一元二次方程，并利用这些方程解决实际问题。重点在于解方程的思路及具体方法，难点则是掌握解方程的技巧。
第二十二章 二次函数：本章集中于二次函数的图像和性质、二次函数与一元二次方程的关系及实际问题的联系，重难点为二次函数图像和性质的应用。
第二十三章 几何变换：本章将探讨旋转的性质，能够根据要求绘制简单平面图形旋转后的图形。重点在于中心对称的概念和性质的应用，难点在于辨识中心对称图形及旋转作图。
第二十四章 圆：理解圆及相关概念，掌握弧、弦、圆心角的关系，探索点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，以及圆周角与圆心角、直径所对圆周角特征、切线与切点之间的关系等。
第二十五章 概率初步：理解概率的意义及其在生活中的广泛应用。重点在于对概率的意义和应用的理解，以及掌握概率的计算方法，难点则是利用列举法计算随机事件的概率。
五、教学措施
1、做好课前准备。认真研究教材与教学法，仔细分析教学内容与新课程目标，充分考虑学生的实际情况，设计探究示例，为不同层次的学生制定练习和作业，准备好必要的教具，撰写完善的教案。
2、营造良好的课堂氛围。利用现代教学设施，创造适宜的教学情境，营造温馨和谐的课堂环境，调动学生的积极性和求知欲，打下牢固的知识基础。
3、加强阅卷分析。尽可能采取当面批改的方式，指出学生作业中的问题，并进行深入分析和讲解，帮助学生解决知识上的错误。
4、撰写课后总结。课后及时总结教学情况和学生听课情况，提炼成功经验，分析失败原因并制定改进措施，对于较为严重的问题进行重新定位并实施补救方案。
5、加强课后辅导。对优等生进行知识扩展，提高训练难度；对中等生夯实基础，发展思维，提升分析和解决问题的能力；对后进生激发学习兴趣，提供针对性的辅导。
6、成立学习小组。根据班级实际情况，组织学生开展自主学习与合作交流，形成良好的学习氛围。
九年级下册数学教学计划 篇9
九年级下册，学生们即将迎来重要的学业考验，而在数学这一重要科目中，我将如何在有限的时间内提升复习的效率和质量，是我们亟需探讨的。本计划具体如下：
一、夯实基础知识
1、重视课本，系统复习。初中数学的基础概念和基本技巧至关重要，近年来中考依然偏重基础知识，许多题目都是源自课本的直接变形。在复习时重视课本内容，尤其要细读课后的思考题，很多中考题就是在此基础上延伸的，因此在解题时要归纳做到灵活运用。
2、提高思考能力。中考中基础分数占比很大，因此在使用基础知识时要做到熟练、准确、迅速。课堂上要积极思考，勇于质疑，提升自身的思维能力。
3、重视基础概念的理解与方法的掌握。基础知识包括初中阶段的概念、公式、定理等，掌握它们之间的联系，理清知识结构，以便于综合运用。例如，中考常涉及的动点问题，往往涉及方程、函数及几何的相似性等，因此要重视数学方法的考查，比如配方法、判别式等。
二、综合运用知识，提升多种能力
初中数学要求学生具备运算能力、思维能力、空间想象能力等，同时也要能将数学应用于生产和生活中。
1、提高综合运用能力。学生应将各章节的知识联结在一起，做到融会贯通。现在阶段应根据自身情况，有针对性地进行复习，查漏补缺，做好知识与解题方法的归纳。
2、抓住重点内容，加强练习热点题型。近几年中考中的方程、函数、直线型题目一直是重点，一定要重视开放性问题和综合性题目的训练，使自己能够适应这类题型。
我们应了解中考相关政策，避免走弯路，仔细研读《中考说明》，明确考查范围，了解评分标准，牢记各个得分点，避免在答题时出现“跳步”现象。
三、精选习题
1、在九年级下册的每个周末安排一次综合练习，让学生逐步接触中考题型，题量逐渐增加，尤其是在3月底后每周进行一次综合模拟测试。
2、每天花几分钟进行专项练习，将之前的速度练习调为专题练习（如方程、不等式、代数式等），尤其是在后期专门训练中考模拟试卷中的选择题和填空题，这类题目题量少，时间短，反馈快，适合反复训练。
3、整合习题，关注重点和难点。对中考题目进行精心挑选，将重点放在前24题的基本部分。
四、制定复习计划，合理安排时间
一般来说，中考复习可分为三轮。第一轮了解初中数学的知识脉络，进行系统复习，将内容归纳为以下几个单元：
①数与式{实数，整式，分式，二次根式}
②方程（组）与不等式（组）{一次方程（组），一元一次不等式（组），一元二次方程，分式方程，简单二元二次方程（组）}
③函数与统计{一次函数，二次函数，反比例函数，统计}
④三角形
⑤四边形
⑥相似形
⑦解直角三角形
⑧圆
在中考中，基础题型所占比例超过80%，要确保掌握这些内容，必须结合教材，系统复习，确保心中有数。复习应与老师的教学相结合，避免走马观花，保持适度的练习，习题难度以中低档为主，对于较难或易错的题目，建议进行标记，以便后续复习。
第二轮复习时，聚焦热点，攻克难点。数学学习的目的在于应用，近几年中考中出现了很多形式新颖、趣味横生的好题目，因此应加强对这些热点题型的专项复习。
第三轮锁定目标，进行模拟训练。经过第一轮和第二轮复习后，基础知识已基本掌握，因此在五月中旬应进行模拟训练，以便查漏补缺，调整考试心理。建议学生在做好学校模拟训练的使用各地的中考试卷进行自我模拟测试。
在第一轮复习中，常见问题包括：
1、复习无计划，效率低，重点把握不准。
2、复习不扎实，知识漏洞多，如高难度题目覆盖了基础知识。
3、解题能力不足，表现在过于关注答案，忽视解题方法的总结。
在第二轮复习中，应避免机械重复第一轮复习，避免单纯解题的思维方式。第三轮复习应防止过多练习，以至于以练代讲，或者以复习材料代替教学。
措施：鼓励学生从错误中学习，鼓励他们建立错题档案，总结每道题考查的知识点、考查角度以及解题方法，识别出错原因，以便于改正。
五、以人为本，重视落实
1、不放弃任何一个学生，无论是新课阶段还是复习阶段。每次测试都要为不同层次的学生制定可达成的目标，课堂上应关注班级和学生的实际情况，以基础为主，面向大多数学生，这样也有利于课堂管理，让学生感受到老师的关心。
2、对每次测试进行详细分析，深入到每一道题，了解哪些学生得分，哪些学生失分，未能得分的原因，以便在讲解时有针对性。
3、在模拟考试后对每位学生进行得分分析，重点关注哪些题是必得分的，哪些题可以争取得分，以帮助他们在复习中明确知识和题型的重心，进行分层推进。
九年级下册数学教学计划 篇10
本学期我负责九年级下册数学的教学工作，针对九年级学生的特点及下册的特殊性，制定以下计划：
一、深入研究教材，力求完美
九年级下学期是学业的关键阶段，在这个时期，为了让学生在中考中充分展现自己，我们需要在教学进度上做到心中有数。作为教师，我必须熟悉整本教材，认真研究每个知识点，明确重点，攻克难点。每堂课要做到精讲和精练相结合，在此基础上提升学生的综合能力。
二、关注学生学习情况，做到心中有数
上学期期末测试中，学生的数学平均分为72分，整体表现中等，优秀率大约为27%。虽然在年级中有不少年级的满分考生，但也有不少学生的成绩低于20分，显示出明显的两极分化。在九年级下册的教学中，应更加注重尖子生的培养，给他们提供更多的挑战，同时对基础薄弱的学生适当降低难度，设定合理的学习目标，防止他们在学习中落后。学生的推理和计算能力也需进一步加强，以便提高他们的速度和准确率。
三、抓住机会，增强学生的自信心
本学期的第一章内容为“概率”，学生在之前的学习中已有一定的基础，因此这一部分的内容相对容易。我们可以借此机会组织小规模的测试，帮助学生树立信心，培养他们细致、认真的习惯。在难度较大的章节中，可以以竞赛的形式提高学生的竞争意识，培养他们的合作交流能力，达到互相学习的效果。
四、有选择地拓展知识面
在掌握教材内容的基础上，鼓励学生购买与教材版本相符的辅导资料，如《初中数学提高训练》《数学竞赛》等。教师需要对学生所用的资料熟悉并做好准备，及时解答学生的疑问，避免学生学习的盲目性与无效性。
九年级下册数学教学计划 篇11
一、指导思想：
九年级数学教学秉持国家教育方针，遵循九年义务教育数学课程标准。我们的目标在于培养学生，使每位学生能够在数学学习中找到适合自己的发展空间。通过九年级的数学课程，我们将为学生提供必要的数学基础知识与基本技能，进一步提升他们的运算能力、思维能力及空间想象力，使其能灵活运用所学知识解决实际问题。注重培养学生的创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义世界观。
二、教学内容
本学期的九年级数学课程包括第二十一章《二次根式》，第二十二章《一元二次方程》，第二十三章《旋转》，第二十四章《圆》，以及第二十五章《概率初步》。整个课程涵盖三章代数内容和两章几何内容，本学期还计划完成下册的第二十七章。
三、教学目标
知识技能目标：学生应掌握二次根式的定义、性质及其计算方法，能够解决一元二次方程，理解旋转的基本特性，掌握圆及相关概念和性质，同时认识概率在日常生活中的应用。过程与方法目标：提升学生的观察、探究、推理和归纳能力，培养他们的逻辑推理能力和表达能力，增强知识综合应用的能力。态度与情感目标：使学生进一步认识到数学与日常生活的紧密联系，并对他们进行辩证唯物主义世界观的引导。
四、教学措施
1、在教学过程中，尽量采用多鼓励、多引导、少批评的教育方式。
2、教学进度应以大部分学生为主，兼顾后进生，注重整体推动教学进程。
3、在进行新课教学时，涉及旧知识的部分应适当地进行复习与回顾。
4、在复习阶段，鼓励学生积极思考，动手实践，通过各类习题、综合测试和模拟试题的训练，帮助学生逐步掌握各个知识点，并能够熟练应用。