小学音乐教学工作计划旨在通过多样的音乐活动激发学生对音乐的热情，促进其全面发展。各年级的教学目标包括掌握基本乐理知识、准确演唱歌曲、提升音乐鉴赏能力、理解音乐情感等。针对不同学生的基础与能力，教学强调因材施教，注重学生的参与感与创造力。课程内容围绕人文主题设计，强调实践与个性化学习，鼓励学生在歌唱、演奏、欣赏等方面多方面探索，培养团队合作与创新精神。通过科学的教学方法与丰富的课堂活动，力求提高学生的音乐素养与审美能力，促进其健康成长。
小学音乐教学工作计划 第1篇
一、学生情况分析：
五年级学生的学习能力显著提高，对音乐的兴趣也愈加浓厚。在演唱时，绝大多数同学能自如地应用正确的演唱技巧，充分意识到气息在歌唱中的重要性，且能感情丰富地演唱。各班的学生情况相似，部分同学乐理知识掌握得相当不错，声音状态与音色也极具美感。这些同学对音乐充满热情，但由于个人条件或其他因素，歌唱技能仍需提升。还有一些基础薄弱的同学，对音乐缺乏兴趣，学习状态不佳。部分同学的音准不理想，音乐知识和技能掌握程度较低，视谱能力几乎为零。尽管他们对音乐课表现出一定的喜好，但由于纪律意识差，导致学习效果不佳。教师应根据每位学生的具体情况，因材施教，充分激发他们学习音乐的热情，给予更多鼓励与支持，挖掘他们的潜能，并帮助他们培养对音乐的情感。
二、教学目标：
1、知识目标：了解四四拍子的强弱规律及指挥符号，认识变拍子和倚音、滑音等音乐符号。
2、能力目标：同学们通过学习歌曲，掌握正确的口形、呼吸技巧以及连音、断音的演唱方法，能够进行二部合唱，实现声部和谐与均衡，同时理解简单的指挥手势。通过欣赏，培养学生对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色和音域的感知能力，增强他们的音乐想象力和联想能力。了解音乐家如贝多芬、莫扎特和刘天华。通过乐器演奏训练，教会学生正确的演奏姿势与方法，具备一定的齐奏、合奏和伴奏能力。
3、情感目标：通过音乐教学，突出音乐的特色，在音色教育中渗透爱国主义和集体主义精神，启迪学生的智慧，培养合作意识和积极向上的生活态度，让学生成为理想、道德、文化和纪律兼备的全面发展新生。
4、质量目标：通过学习，掌握教材规定的基本乐理知识和音乐技能，具备简单的视谱能力，能完整演唱指定的歌曲。
三、教材分析：
本册教材包含八课歌曲，每课配有“聆听”、“扮演”、“编创与活动”等内容，这些部分紧密相连。音乐教育是基础教育的重要组成部分，是实施美育的重要方式。它有助于陶冶情操、培养创新精神与实践能力，提升文化素养与审美能力，促进学生身心健康，推动德智体美劳全面发展。
本学期教学目标与任务：
一、发声训练部分：
在控制气息的基础上，努力统一声音的位置。
在扩展音域的过程中，注意稳步增加低音区的音域。
在二声部合唱中，力求使咬字与吐字连贯流畅，音色丰满圆润，声部和谐统一。
二、视唱、知识、练耳部分：
1、读谱知识：认识升降记号，了解波音记号、倚音和滑音记号，学习相应的演唱与演奏方法。
2、视唱部分：
复习已经学过的音阶和音程。
独立或半独立视唱单声部歌曲。
视唱二声部的歌曲片段和有临时变音记号的单声部歌曲。
3、练耳部分：
听记二拍子或三拍子的4～8小节旋律。
听记2～4小节的节奏。
辨别和声音程在和谐与不和谐程度上的差异。
听辨乐曲的力度与速度并作记录。
四、欣赏部分：
要求同学对各种音乐表现手法（包括和声、调式、调性）在音乐作品中的作用有更深刻的理解。能够感受和声、调式与调性在音乐中所传达的情感与氛围，并对作品中的旋律、节奏等特征进行简单分析。
教学分析：
五年级的教材中已经包含部分复习内容，但这一阶段同时还需学习大量新知识，因此学习任务比较繁重。需要妥善处理新旧知识的学习和复习。计划在本学期内完成7首歌曲的学唱，每一首都有其重要性。应重视对学生进行思想道德教育。部分同学正处于变声期，需特别关注嗓子的保护。
学生情况分析：
此时的学生正处于敏感时期，已经不再是小朋友，逐渐步入青少年阶段。要尽量避免学生产生厌学情绪，调动他们的学习积极性，使他们真正热爱学习音乐。在讲解音乐知识时，避免单一枯燥的方法，运用多种教学手段促进学习。
提升教学质量的措施：
1、认真备课，做好课前和复备的工作，为学生上好每节课做好充分准备，备课时结合新课标，并关注学生需求。
2、因材施教，针对不同学生采用灵活多样的教学方法，确保每位学生都能充分发展。
3、精心设计每堂课的导入环节，提升学生的学习兴趣。
4、课堂形式多样化，具备知识性、趣味性、探索性、挑战性与参与性，最大限度调动学生积极性，使他们在课堂中获得知识与技能。注意培养学生的团队合作能力与创新能力。
5、积极与其他学科进行沟通，研究学科整合，响应新课标的要求。
6、多听取其他学校的课程教学，借鉴经验，为学生拓宽视野。
教学进度安排：
第一课《春天的旋律》3课时
第二课《美丽的家乡》3课时
第三课《追逐梦想》2课时
第四课《温暖的阳光》2课时
第五课《故乡的歌》2课时
第六课《快乐的时光》3课时
第七课《欢庆的节日》2课时
第八课《雨中的故事》2课时
第九课《冬日的雪》2课时
第十课《复习》2课时
第十一课《综合复习》3课时
第十二课《期末考试》2课时
小学音乐教学工作计划 第2篇
一、本册教材总体教学要求
本册教材旨在通过多样化的艺术活动为主线，辅以循序渐进的基础知识与基本技能内容，构建主线与副线的密切联系。教材的主要内容涵盖：情感与音乐的交流、音乐与传统文化、心灵寄语、精彩的创作、人与自然的和谐、传统与现代的交融、情感的表达、艺术家的成长故事八个单元。
教材突出人文主题，强调艺术学习的深层价值；同时以学科知识与技能为隐线，更加注重感性体验与积累。采用点状、跳跃式、随机与积累的方式，以充分激发学生的学习兴趣为出发点，关注艺术能力的提升与审美情趣的培养。在课程设计中深入挖掘各单元主题的人文精神内涵，从孩子们的生活实际出发，力求人文主题的延展与丰富。教材内容兼具趣味性和参与性，每一单元都设有“玩游戏、动手练习”的活动，通过游戏形式练习有趣的多声部节奏配合，结合音乐结构发挥学生活动与声音之间的想象力，让学生体验多声音调的合唱及音乐的变化。
二、各单元教学要求
第一单元 情感与音乐的交流
音乐是人类情感最直接的表达方式，它跨越了文化与历史的界线。本单元力求从音乐与情感的角度，引导学生理解音乐的重要性、历史背景，培养学生的爱国情怀与对艺术的热爱。
本单元设计了《音乐的桥梁》、《心灵的旋律》、《情感的港湾》三个课题，通过歌曲演唱、乐曲欣赏、舞蹈表演等形式，培养学生的想象力、观察力与创造力。
第二单元 音乐与传统文化
1. 欣赏乐曲《故乡的旋律》。这段乐曲展现了传统文化的精髓，使学生感受到传统音乐的魅力。
2. 学唱歌曲《花儿与少年》。引导学生通过歌曲了解传统节日的文化内涵。
第三单元 心灵寄语
1. 学唱歌曲《月光下的思念》。
2. 通过古典乐曲《月夜思》，帮助学生体会古人对月亮的情感寄托，增进对古诗词的理解与感知。
第四单元 精彩的创作
1. 学习并模仿地方戏曲的唱腔，激发学生对地方文化的热爱与欣赏。
2. 学唱《春之声》，感受音乐的美丽与变化。
第五单元 人与自然的和谐
1. 通过故事《鸟儿的歌声》，学习歌曲《快乐小鸟》。
2. 学唱《大自然的声音》，引导学生关注环境与生态保护。
第六单元 传统与现代的交融
1. 学唱《茶山绿影》，感受茶文化的魅力。
第七单元 情感的表达
1. 通过故事《流浪的小狗》，体验小狗的情感变化，尝试绘画与表演等艺术活动。
2. 欣赏乐曲《流浪的身影》，感知音乐在情感表达上的深远影响。
第八单元 艺术家的成长故事
1. 欣赏艺术家创作的歌曲《春天的故事》，感受歌曲的情感与意境。
2. 学唱《童年乐章》，启发学生对艺术的热爱与追求。
三、本册教材的重点与难点
在传授基础知识与基本技能的过程中，始终贯穿审美与情感的教学要求，兼顾学生个性的成长与知识的积累。在教学中应关注学生的参与与主体性，重视适合小学生心理与认知的发展规律，激发他们对音乐的热爱与向往。
强调音乐学习的趣味性，课程内容要紧密结合学生的生活经验，强化学习的兴趣；在继承民族音乐文化传统的基础上，引导学生感受社会与多元化音乐发展的方向，强调学科之间的联系与融合。
小学音乐教学工作计划 第3篇
一、开放的音乐教学促进师生间的情感交流。
在开放式音乐教育中，教师需要创造一个民主、自由、愉快的学习环境，以建立良好的师生关系。教师可以经常走到学生中间，拉近与孩子们的距离。教师不仅是引导者，带领孩子们迈入音乐的世界，还要成为表演者，与孩子们一同唱歌跳舞。教育心理学表明，若教师与学生能够形成亲密信任的关系，学生将更乐意与教师互动并接受教学。在这样平等、和谐的环境中，更能激发学生的学习主动性和创造力。我在课堂上常常鼓励那些活泼的学生大胆表达、畅所欲言、自由演唱与表演。这种鼓励的态度，积极的语言能够增强孩子们的自信心，让他们在轻松友好的氛围中感受到美、体验美。
二、开放式音乐教学的方法
开放式音乐教学的方法是基于孩子的发展需求与教学内容，灵活选择不同的教学手段，而不是一味地采用同一种方法。著名的音乐教育家柯达伊曾强调，音乐教育必须通过与身体结合的节奏活动来唤醒人们的音乐潜能，培养孩子的音乐感知与迅速反应能力。
一、让学生掌握课本中的所有歌曲，通过演唱歌曲，使他们更加热爱祖国、人民、劳动、学习和生活。
二、教授相关的读谱知识，例如弱起小节、速度标记及跨小节的切分音。
三、认真完成课后的综合练习，逐步提升孩子们的旋律创作和填词能力，同时学会辨别三和弦的和谐美感。
四、开展欣赏课，通过音乐欣赏拓宽孩子们的视野，让他们在音乐的艺术表现中受到感染和激励。在欣赏课中，介绍民族乐器如吹管乐器和打击乐器，增强孩子的民族自豪感，同时学习世界音乐家如莫扎特和冼星海的励志故事，树立他们拼搏向上的精神。
三、教学重点与难点分析
教学重点：以审美体验为核心，提升孩子们的审美能力，促进其综合发展。
教学难点：培养学生的审美情操与实践能力，激发他们的创造精神与合作意识。
四、学情分析：
一、对于一、二、三年级的学生来说，单声部歌曲较易掌握，但在合唱二声部歌曲时，协调性较差，因此需要加强练习。
二、在音乐欣赏方面，大部分孩子对音乐的繁华表现感兴趣，但对主旋律缺乏认识，因此很难激发他们对音乐的欣赏情感。必须让孩子们先熟悉旋律，再进行欣赏。
三、在唱歌、视唱和听音练习中，大部分学生已有一定的基础，但仍有几名音感较弱的学生，我们应给予更多的关爱与关注，帮助他们尽快喜欢上音乐，解除“乐盲”的困境。
小学音乐教学工作计划 第4篇
一、指导思想：
以提升音乐审美能力为核心，激发学生的学习热情，引导学生积极参与音乐实践，尊重个体在音乐体验和学习方式上的差异，促进学生创造性思维的发展，培育良好的文化修养。
二、学生情况分析：
六年级学生普遍面临音乐知识掌握不牢固、识谱能力不足的问题，无法在教师的指导下顺利进行两声部合唱，对歌曲的音准和节奏把握仍存在较大难度。鉴于学生对流行音乐的偏好，应及时了解他们的音乐学习心理，调整教学内容，提高音乐教育的有效性。
三、本册教材分析：
六年级学生已经掌握了一定的音乐基础，但对教材中的二声部歌曲仍难以唱出。在本学期的教学中，重点放在听音与创编练习上。欣赏课堂时，鼓励学生感受音乐的特性，通过乐器的音色和力度表现来理解音乐的内容和情感变化，实现感性与理性的统一。
四、教学目标：
扩大学生的生活视野和认知领域，增强其体验和探索创作的能力。引导学生对音乐的全面感受，丰富教学曲目的种类与形式，增加乐器演奏与音乐创作活动的比重，借助生动活泼的教学方式吸引学生的注意力。
(1) 保持学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。
(2) 培养音乐的欣赏与鉴赏能力。
(3) 发展学生音乐表现的能力。
(4) 培养学生的艺术想象力与创造能力。
(5) 树立乐观的态度与友善的精神。
(6) 强调环保意识的培养。
五、教学内容：
1、歌唱部分：
本学期将遵循教学大纲，注重学生正确的发声与演唱技巧，避免“喊歌”的现象; 指导学生学习正确的歌唱姿势与清晰的发音技巧。课堂上聚焦难点，注意音准、节奏和情感的表达，培养学生二声部合唱、轮唱、独唱和小组唱等能力。
(1) 在气息控制下，逐渐拓展高音的演唱。
(2) 利用不同的音量、速度和音色展现歌曲的情感。
(3) 在保持音时，确保声音的饱满度。
(4) 学习二声部合唱，关注音量均衡与音色协调。
2、基本知识部分：
(1) 了解变音记号：升记号与还原记号的作用。
(2) 理解3/8与6/8拍号的含义，掌握拍子的强弱规律和指挥图式。
(3) 学习三连音和切分音，认识速度标记及保持音记号。
3、欣赏部分：
开展欣赏课，通过音乐欣赏来拓宽学生的视野，用艺术形象深刻感染和激励学生。在欣赏过程中，介绍民族乐器如“吹管乐器”和“打击乐器”，增强学生的民族自豪感。许多学生在欣赏时仅关注热闹而对曲目的主旋律不甚了解，需要学生首先熟悉旋律，再进行深入欣赏。
六、工作措施：
(1) 总结经验，认真备课，深入研究音乐课标，全面掌握教学任务，做好教材、学生与教学方法的准备，确保教学目标明确，突出重难点。
(2) 课堂形式多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性，尽量调动学生的积极性，最大限度地让他们掌握知识和技能。注意在课堂上培养学生的团队协作与创新能力。
(3) 积极参加教研活动，借鉴同行教师的优秀教学经验，提升自身的专业水平与教学能力。
(4) 积极应用现代教学设备，丰富课堂内容，提升教学效果。
(5) 密切关注学生，因材施教，针对不同学生采用灵活的教学方法，确保每位学生都能充分发展，并及时征求他们对教学的反馈，以不断改进教学方法，提高教学效果，实现丰硕的教育成果。
(6) 与其他学科积极沟通，进行学科整合，响应新课程标准的要求。
七、课时安排：
第一课 芬芳茉莉
聆听：
茉莉花 (江苏民歌)
茉莉花 (东北民歌)
茉莉花 (河北民歌)
东边升起月亮 (普契尼作品)
演唱：
茉莉花 (杨鸿年改编 张立德缩编)
第二课 悠扬民歌
聆听：
小河淌水
迪克西岛
演唱：
妈妈格桑拉
赶圩归来啊哩哩
第三课 美丽童话
聆听：
魔法师的弟子 (迪卡斯作品)
波斯市场 (凯特尔贝作品)
演唱：
木偶兵进行曲
月亮姐姐快下来
第四课 京腔京韵
聆听：
京剧唱腔联奏
包龙图坐在开封府
演唱：
你待同志亲如一家
校园小戏迷
第五课 赞美的心
聆听：
五彩缤纷的大地
黄河颂
演唱：
今天是你的生日
龙的传人
第六课 两岸情深
聆听：
丢丢铜子
阿里山的姑娘
演唱：
半屏山
阿里山的姑娘
第七课 七色光彩
聆听：
木星-欢乐使者
日出 (格罗菲作品)
演唱：
七色光之歌
萤火虫
小学音乐教学工作计划 第5篇
学段目标
1、激发学生对音乐的热情与兴趣。
2、充分利用学生在此阶段的好奇心、模仿能力和活跃的身心特点，结合歌唱、舞蹈、图画和游戏等多种方式，进行直观的音乐教学。选择简短有趣且形象生动的音乐材料，以吸引学生的注意力。
3、提升学生的音乐感知能力，感受音乐之美。
4、培养学生自然流露的音乐表现力，使他们乐于参与其他音乐活动和即兴创作。
5、倡导乐观向上的态度及友爱精神。
具体目标
1、丰富情感体验，培养积极向上的生活态度。
通过音乐学习，让学生的情感得到熏陶，潜移默化地建立对亲人及他人的热爱之情，从而孕育积极乐观的生活态度，向往美好的未来。
2、激发音乐兴趣，树立终身学习的欲望。
通过多种有效的方式引导学生参与音乐活动，让他们在参与中培养对音乐的热爱，掌握基础知识和技能，为终身享受音乐打下良好的基础。
3、提高音乐审美能力，培养高尚情操。
通过对音乐作品的情绪、风格和内涵的理解与感受，增强学生的音乐鉴赏能力，培养健康的审美情趣，让学生在美的音乐世界中陶冶情操。
4、弘扬爱国主义与集体主义精神。
通过音乐作品对祖国和人民的赞美，提升学生的爱国情怀，并在音乐实践中培养团队合作与相互尊重的意识。
5、尊重艺术，理解多元文化。
尊重艺术创作，树立良好的欣赏习惯，通过学习不同民族和时代的音乐作品，理解多元文化，热爱中国音乐及世界音乐。
教学重点、难点、思路分析
教学重点：
以审美体验为核心，提升学生的审美能力与创造力。
教学难点：
情操的培养、实践能力的锻炼，以及学生创造精神与合作精神的提升。
教学思路:
1、能够自然地使用声音，按节奏和旋律进行独唱或齐唱；每学年能够熟记4-6首歌曲。
2、能欣赏乐器的音色，辨别打击乐器，并能用自己的声音或打击乐器进行模仿。
3、体验不同情绪的音乐，能够用适当的表情或肢体语言做出反应。
4、聆听儿童歌曲、童谣及舞曲，并通过模唱和打击乐来反应所听音乐，能够随音乐节奏行走与舞蹈。
5、使用打击乐器或其他音源探索声音的强弱、音色长度与高低。
6、通过线条、色块及图形记录音乐或声音。
主要教学措施
1、面向全体学生，做到因材施教;
2、以审美为核心，激发学生的学习动力。
3、师生互动，鼓励学生自主学习。
4、充分利用现代教育技术，通过音乐表演加强合作体验。
5、促进音乐教学领域的有机结合，借助游戏活动感知和体验音乐，发展学生的创造力与想象力。
6、创新评价机制。
7、在完成教材内容的激发学生的兴趣，提升参与能力，丰富校园生活。
提优补差的途径：
(1)、通过课堂教学进行补救。(2)、通过艺术节活动实现提升。
方法：通过教师示范、学生模仿来促进学习。
鼓励与表扬，通过积极的反馈提升学生学习的兴趣。
因材施教，根据学生的不同情况进行个性化指导，帮助他们有所收获与进步。
小学音乐教学工作计划 第6篇
一、指导思想
音乐教育是实现美育的重要手段，对于培养学生的德、智、体、美的全面发展，提高国民素质，以及建设社会主义精神文明具有深远意义。我们要以提高音乐素养为目标，让学生掌握基本的音乐知识和技能，更为重要的是，通过这一阶段的音乐教学活动，培养学生对音乐的感知和情感反应能力，期望多数学生今后能成为优秀的音乐欣赏者或爱好者。在音乐课堂中，融入五爱教育，培养学生乐观向上的情绪和集体主义精神，使他们在学习中增强对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感。让学生接触一些优秀的外国音乐作品，拓宽视野，培养他们初步的音乐感受能力和表现能力。
二、学生情况分析
1、基本情况分析：本学期我负责一年级的多个班级音乐课，每个班级约有58名学生。大部分学生对音乐学习表现出高度的兴趣，并且通过前期的教育和多媒体的传播，已经对音乐有了初步的了解和喜爱，这为本学科的教育教学提供了良好的基础。然而，由于某些学生受多种客观条件的限制，他们在音乐知识和技能方面的掌握非常有限，且对音乐课堂的兴趣也相对不高，因此要想在本学期的音乐教育教学中取得理想的成果，确实面临不小的挑战。
2、双基情况：学生的整体基础水平存在差异，因此在教学中应采用差异化的教学策略，实施“普遍培养，重点发展”的方针，努力提升每位学生的综合素养。考虑到学生年龄小且活泼，我会在这方面下功夫，首先培养他们良好的音乐习惯，例如在听到音乐时能够做好准备，听到节奏时保持安静等。重点发展学生的舞蹈和律动能力，以增强他们的身体协调性和节奏感。
三、教材简析
1、教材内容：一年级下册共设有六个主题单元和一个选唱单元，主要内容涵盖音动画故事、歌曲、欣赏、器乐、歌表演、集体舞、音乐活动和音乐知识等。
2、教材分析：作为改版后的新教材，在编写中体现了以下理念：
（1）强调以学生发展为核心，关注学生的个性发展；
（2）以审美为导向；
（3）以文化为主线（单元主题）；
（4）强调实践与创造。
新教材的曲目选择考虑到作品的思想性、艺术性及民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲目的可听性，降低了过高的识谱要求和技能技巧的门槛，主要以图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神与实践能力，评估则多方位、多角度，形式丰富多样。
该教材与以往教材有显著区别，共有六个主题单元，不同主题之间有机关联，以单元为模块进行教学，教学内容可以灵活组合。这种方式允许我们用更长的时间完成某个教学内容的学习，且教材内容尽量贴近学生的生活实际，例如“红灯停绿灯行”、“小蚂蚁”、“小雨沙沙沙”等。学习方法上，音乐学习与活动紧密结合，设计了丰富的音乐活动，例如“声音的强弱”、“我家门前有条小河”等。在评价方式上，采用“五星闪耀”的形式，对学生进行全面评价，而不仅限于音乐学科本身。
四、总的目标及要求
1、通过音乐陶冶学生情操，启迪心灵，让他们热爱音乐，感受音乐之美；通过音乐教学，激发学生的音乐兴趣和爱好。
2、在学习歌曲的过程中，进一步掌握音乐的基础知识和基本技能。
3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
4、通过音乐教育，进行爱国主义和集体主义的教育。
5、鼓励学生观察生活中的小事物，并将其融入到音乐中进行歌词、节奏和舞蹈的创编。
五、具体目标
（一）感受与鉴赏
1、逐步养成良好的音乐欣赏习惯，感受自然和生活中的各种声音并能够模仿。
2、体验不同情绪的音乐。
3、聆听进行曲、舞曲、儿歌等不同风格的音乐，做出相应的动作；
4、聆听来自不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及器乐片段，进一步感受不同风格。
（二）表现
1、学习正确的唱歌姿势，养成良好的唱歌习惯；练习自然呼吸，不耸肩，控制声量。
2、在每个学年能够背唱6—8首歌曲；
3、认知一些常见的儿童打击乐器，并能够为歌曲伴奏。
4、能够进行简单的律动和歌表演。
5、认识基本的音乐符号。
（三）创造
1、进行歌词创作活动，能够根据乐曲风格和歌词结构对歌曲进行再创作。
2、在音乐活动能力的培养方面，能够根据音乐的不同情绪、节奏及节拍变化，有表情地进行律动，模仿相关动作。
3、能根据音乐创编故事并表演简单情景。
（四）音乐与相关文化
1、在学习中学会与他人合作。
2、了解各民族的音乐及相关文化。
3、体会音乐与日常生活的联系。
六、教学措施
1、教学内容处理：在低年级以听唱法为主，让学生在音乐中主动学习。一年级不要求识谱，主要积累音高的感性经验，通过音乐活动逐步积累知识与技能。本教材重点强调律动和表演。备课中需做好教学设计，做好课前、课后准备，关注新课标，与学生的需求紧密结合，促进学科之间的整合，实践中积极汲取经验。
2、教学方法和手段方面：
（1）依据班级学生实际情况，激发他们学习音乐的兴趣，在这个基础上进行知识与技能的训练。
（2）因材施教，针对不同学生采取相应的教学方法，确保他们能得到充分的发展。
（3）设计精妙的课程导入，以提升学生的学习热情。
（4）课堂形式应多样化，结合知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性，以最大限度调动学生积极性，使他们尽可能多地掌握知识，提升技能，并培养团队协作及创新能力。
六、奋斗目标：
激发和培养学生对音乐的兴趣；开发音乐的感知力，体验音乐的美；能够自然、有表情地歌唱，愿意参与其他音乐表现和即兴创作活动；培养乐观精神和友爱意识。音乐教学在学校教育中具有独特的作用，是实施美育的重要途径。为了引导学生树立正确的审美观，我们将在教学中进行以下尝试：
1、利用教材中的德育因素，帮助学生选择健康的歌曲，抵制消极影响。
2、教授学生正确的发声技巧，让他们能够体验和创造美。
3、利用教材的内容，提升学生的鉴赏能力。
4、通过唱、打、念、吹的结合，培养学生创造美的能力。
当前，教育事业正处于应试教育向素质教育转变的重要时期，我们的重要任务之一是深入推进美育教育，帮助学生树立审美意识，领会创造美、表现美、欣赏美的重要性，鼓励他们积极参与实践，创造美，从而提升他们的综合素质。
小学音乐教学工作计划 第7篇
一、指导思想
音乐是一种表达情感的艺术形式，音乐课程的基本理念强调音乐教学应以音乐的审美为核心。音乐在潜移默化中陶冶人的情感，是一个逐渐渗透的过程。音乐教育的实质是审美教育，缺乏审美中心的音乐教学将失去活力。感受美的力量只能通过自我体验才能实现，音乐的审美教育不仅要体现在课程中，还应贯穿整个音乐教学活动。
二、学情分析
本学期我会继续教授二年级的两个班级音乐课程。从整体水平来看，两个班级的音乐水平差异不大。学生在音准、歌曲理解和音乐表现能力上表现良好。值得注意的是，二（2）班的部分学生在听觉能力和感受能力方面非常出色。整体来看，二年级的学生对音乐学习的积极性很高，热衷于参与课堂讨论。经过一个学期的学习，这些学生在行为习惯方面有所提升，学习的目的性增强，部分学生在音乐学习习惯上也有所改善。在接下来的学期，我将侧重于培养他们的音乐感受和表现能力。
三、教学内容
二年级下册的课程内容总共有10课，具体包括《春天来了》、《难忘的歌》、《童趣》、《快乐的舞蹈》、《兽王》、《愉快的劳动》、《小音乐家》、《静静的》、《飞呀飞》、《跳起舞》。其中，包含表演唱的歌曲有《大树妈妈》、《郊游》、《共产儿童团歌》、《卖报歌》、《打花巴掌》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《假如幸福你就拍拍手》、《哈里罗》、《两只老虎》、《猫虎歌》、《小渔篓》、《采山》、《音乐小屋》、《萧》、《小小摇篮曲》、《月光光》、《小蜜蜂》、《小乌鸦爱妈妈》、《新疆是个好地方》、《我爱雪莲花》。通过这些歌曲，学生可以了解几首优秀的中国儿童歌曲以及一些外国名曲，并结合集体音乐活动，如齐唱和独唱，这不仅是音乐的交流，也有助于培养学生之间的合作精神和群体意识。
欣赏部分包括《嘀哩嘀哩》、《春晓》、《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》、《玩具交响曲》、《出发》、《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》、《狮子进行曲》、《老虎磨牙》、《拾稻穗的小姑娘》、《太阳出来喜洋洋》、《单簧管波尔卡》、《青蛙音乐会》、《天鹅》、《月亮河边的孩子》、《蜜蜂》、《蝴蝶》、《新疆好》、《新疆舞曲》。以审美为核心，通过音乐的美感感染学生，陶冶他们的情操，帮助他们逐步形成健康的音乐审美观念和必要的音乐审美能力。
四、教学目标
1、演唱
（1）了解演唱的正确姿势，并能对指挥的动作和前奏做出反应。
（2）积极参与各种演唱活动。
（3）能够用自然的声音，按照节奏和旋律有表情地独唱或参与齐唱。
（4）能通过不同的力度和速度表现歌曲的情感。
（5）能够背唱4~6首歌曲。
2、演奏
（1）认识和学习常见的打击乐器。
（2）能够用打击乐器或其他音源进行合奏或为歌曲伴奏。
3、综合性艺术表演
（1）积极参与综合性艺术表演活动。
（2）能够在歌曲和音乐的背景下进行肢体动作配合。
（3）在律动、集体舞、音乐游戏和歌曲表演中与他人协作。
4、识读乐谱
（1）能够识别简单的节奏符号。
（2）能够通过声音、语言和身体动作表现简单的节奏。
（3）能够用唱名模唱简单的乐谱。
5、创作实践
（1）能够使用线条、色块、图形记录声音或音乐。
五、教学重点与难点
1、通过聆听有关“春”的作品，感受春的意境，并激发学生的想象和联想，进行即兴创作，主题围绕“春”展开，从而表达对大自然的热爱与赞美，教育学生珍惜自然，保护生态，才能永远迎来春天。
2、通过童趣作品的欣赏，感受童年生活的乐趣，引导学生珍惜童年时光，并从不同风格的乐曲中，体会不同情绪，能够辨别独奏乐器的音色。
3、聆听关于牧童题材的中外音乐作品，让学生认识到音乐可以成功塑造丰富多彩的形象。
4、通过爱国主义题材的音乐作品的感染，激发学生的爱国情感，欣赏并表演相关的音乐作品，培养他们热爱祖国和家乡的情怀。
5、教育学生懂得团结、友爱与助人为乐的道理。
六、教学的具体措施与要求
（一）创设情境，增强兴趣，充分发挥学生的主体作用
1、创设情境，激发兴趣。在教学中，教师应根据教学内容设计适合的情境，引导各层次学生通过动脑和参与活动积极投入学习，使他们沉浸在教学氛围中。对于低年级学生来说，利用多媒体创设情境，直观而形象，容易吸引他们的注意。
2、利用教具，提升兴趣。在课堂中，如何吸引学生注意力并激发他们的好奇心是关键。通过美丽的画面和动听的音乐，调动他们的视觉和听觉，帮助他们更好地理解和感受音乐，进而发挥他们的想象力，拓展音乐视野。教师需要随时关注学生的注意力，了解他们的心理状态，从而不断激发他们的学习热情。因此在音乐教学中，努力营造音乐氛围，引导学生“读”懂和感受音乐是非常重要的。
（二）精选教学方法，快乐学习，提高音乐课堂的效果
1、创设舞台，展示自我。在教学中，为学生提供展示自我的机会至关重要。
2、趣味游戏，快乐学习。设计趣味游戏是吸引学生注意力的有效方式，学生乐于参与教师设计的有趣游戏。
3、通过“比赛”激发学习热情。学生的好胜心是他们的性格特点之一，在竞争的氛围中，能促使他们养成良好的学习习惯。例如在课堂上进行“表演唱”，正是借助这一点来实现教学目的。
（四）教学渗透，激发思维，培养学生创作潜能
1、开放的音乐教学。在音乐教学中，要为学生创造宽广的学习空间，营造一个开放、自主创新的学习环境。
2、灵活多样的教学方法。根据学生的发展需求及教学内容，采用灵活多样的教学方法，而非单一的方法。例如，通过引导学生走、跑、跳、拍手、点头等方式感知和掌握音乐节奏。
小学音乐教学工作计划 第8篇
一、学情分析
本学期我负责三年级的音乐教学。大多数学生已经熟悉了音乐课的一些基本规矩，例如保持正确的坐姿、专心听讲以及自然和谐地演唱。这一段时间，他们对音乐课表现出了极大的兴趣，每周的音乐课都成为他们期待的时光。多数学生热爱歌唱和舞蹈，表现欲望强烈，能够对音乐作品进行自己的理解和解读，想象力非常丰富。在用身体表达音乐情感时，他们能够很好的展现歌曲所传递的情绪，并且尝试即兴创作与歌曲情感一致的舞蹈，值得肯定。然而，班级中有些学生对乐谱的阅读能力尚显不足，虽然部分学生已经能识读简单的乐谱，但整体水平仍待提高。新课程配备了相关的教学光盘，课堂授课时我们经常使用课件，聆听音乐并学习新歌。有的学生表现欲强，经常会大声演唱，但由于缺乏气息支持，音乐的表现力会有所影响，因此需要经常提醒他们与同学们的合作协调。四个班的情况大致相似，一小部分学生虽然乐理知识不够扎实，但模仿能力较强，而另一部分学生在歌唱时声音不够自信，模仿能力也较弱。这主要是因为缺乏长期训练，尚未能有效展现自我，性格内向和胆怯也是其中的原因之一。在音乐课和课外活动中，培养他们的兴趣并打下良好的基础是我当前的主要任务之一。
二、教学目标
1、以音乐的方式与老师和同学们建立互动，乐于参与音乐实践活动。
2、能够与同学们一起整齐地演唱歌曲，每学年能够背诵4-6首歌曲。
3、认识课本中的几种音乐学习标志和符号。
4、认真听取并欣赏音乐，尝试用动作和语言表达个人情绪。
三、教学策略与措施
1、持续强化课堂常规，使学生养成良好的上课习惯。本学期将“课堂表现”（如上课纪律、学习工具准备、举手发言等）纳入音乐课的评价标准，并在期末通过“自评、互评、他评、师评”的方式进行考核。
2、深入学习“新课标”、“音乐课程标准解读”，理解其内在的精神实质和教育理念。熟悉本册教材和教师用书，准确把握教材内容与编写意图。根据本年级学生的特点和实际情况，制定切实可行的学期教学计划。
3、灵活选择和安排教材内容，以“学生发展为本”的理念设计教学过程，精心准备每一堂课。教学过程中，面向全体学生，允许音乐教学活动展现多样性，鼓励学生个性充分发展。
4、在课堂中灵活运用各类教学手段，努力使课堂生动有趣，真正吸引学生注意力，将激发学生对音乐的兴趣贯穿于整个教学过程中。课后认真进行反思，撰写教后记，及时改进教学。
5、与学生多交流、谈心，了解他们的需求和想法，建立亲切友好的师生关系；课堂上努力营造轻松、民主的氛围，使学生在愉悦的环境中学习音乐的基础知识与技能。
6、加强实践与创造，给予学生表现的机会，培养他们的勇气。对不同的学生制定差异化的要求，多鼓励、少批评，帮助他们树立学习音乐的信心。
7、促进综合与渗透，将其他学科的知识融入音乐教学，真正实现学科间的有机结合。
8、平时多上网和查阅有关音乐教育的资料，及时了解教育的新动态，不断充实自己；向有经验的同科教师请教，提升自身的专业水平，使学生真正热爱音乐、享受音乐课。
9、考虑到学生的身心特点，通过“愉快的冬令营”活动展开音乐评价，让学生在“障碍滑雪”（拍击节奏）、“冰上芭蕾”（集体舞）、“篝火晚会”（背唱歌曲）、“雪橇音乐”（听辨歌曲主题）、“编创旋律”五个内容中轻松快乐地进行评测，从而了解他们在本学期音乐知识和技能的掌握情况。
小学音乐教学工作计划 第9篇
一、开放的音乐教学促进师生之间良好的情感交流
在开放的音乐教学环境中，教师应当创造一个民主、自由且轻松愉快的课堂氛围，努力建立和谐的师生关系。教师应多走近学生，缩短彼此的距离。作为引导者，教师将带领学生走入音乐的世界，不断提供新的内容，帮助他们全面发展。教师也应与学生共同参与活动，一同进行音乐演唱与舞蹈。教育心理学表明，若教师与学生之间建立了友善信任的关系，孩子们会更愿意与教师交流，从而更好地接受教学。在这种平等、和谐而热烈的氛围中，可以有效激发孩子们作为学习主体的积极性与创造力。在课堂上，我经常鼓励那些性格外向的学生大胆表达、畅所欲言，勇于歌唱和表演。这种支持与鼓励的态度，以及积极向上的语言，能够增强孩子们自信心，让他们在宽松友好的学习环境中体会到美和愉悦。
二、开放的音乐教学策略
开放的音乐教学策略是指根据学生的发展需求和教学内容，灵活运用不同的教学方法，而不是机械地采用相同的教学方式。著名音乐教育家柯达伊曾指出，音乐教育应通过与身体结合的节奏运动来唤起人们的音乐天赋，从而培养孩子的音乐感知能力与敏锐的反应能力。
1、掌握课本中的所有歌曲，通过演唱这些 songs，培养孩子们对祖国、人民、劳动、学习、科学、自然和生活的热爱。
2、学习基础的乐谱知识，包括弱起小节、速度标记和跨小节的切分音。
3、认真完成课后的综合练习，逐步提升孩子们的旋律创作能力和旋律填写能力，并学习辨别三和弦的和谐程度。
4、开展欣赏课，通过欣赏音乐扩大孩子的视野，利用音乐的艺术形象深刻影响和鼓舞学生。在欣赏课中，还要详细介绍民族乐器中的“吹管乐器”和“打击乐器”，增强孩子们的民族自豪感和自信心，并介绍世界音乐家莫扎特和冼星海的生平事迹，学习他们拼搏进取的精神。
三、教学重点与难点分析
教学重点：以审美体验为核心，提升孩子们的审美能力。
教学难点：培养学生的审美情操与实践能力，激发孩子的创造精神和合作能力。
四、学生情况分析
一年级的歌曲多为单声部，演唱二声部歌曲对他们来说较为困难，两个声部分别演奏时效果尚可，但合奏时却难以协调。需加强练习。
二年级的学生在歌唱、视唱及听音训练方面已有一定基础，但班内仍有四五名音乐水平较弱的学生五音不全，我们要给予他们更多的关心与爱护，帮助他们尽快喜欢上音乐，让他们愉快地学习，早日克服“乐盲”的困扰。
三年级的孩子在欣赏音乐方面，大多数学生对华丽的乐曲表现出兴趣，但对主旋律了解不足，难以引导他们真正欣赏音乐之美。必须让学生先熟悉旋律，然后再进行欣赏活动。
小学音乐教学工作计划 第10篇
一、学生情况分析
在我教授的本届五年级中，学生们已具备一定的音乐基础，但在合唱方面的表现仍需加强。尽管竖笛的演奏能力有所提升，但相较于演唱，整体水平仍需进一步提升。我计划在本学期加大对竖笛练习的重视。学生在聆听和欣赏音乐方面的能力也需在数量和质量上进行提升。
二、教材分析
本册教材共包含五个单元，分别是：第一课《童年回忆》；第二课《世界的旋律》；第三课《乐器的声音》；第四课《自然的乐章》；第五课《音乐的旅程》。
三、教学目标
领域感受与鉴赏
(一)音乐表现要素
1、对自然及生活中的多样音响保持好奇，能够用自己的声音或乐器进行模仿，并能跟随熟悉的歌曲哼唱或做出相应反应。
2、能够分辨不同类型的女声和男声，并识别常见的西洋乐器和民族乐器的音色。
3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步识别不同的节拍，并听出旋律的高低、强弱、快慢。
(二)音乐情绪与情感
1、能够识别不同情绪的音乐，并用简单的语言进行描述。
2、能够感受并简述音乐情绪的变化。
(三)音乐体裁与形式
1、聆听各种类型的歌曲，如童谣、流行歌曲、艺术歌曲等，能够轻声哼唱或默唱。
2、欣赏不同体裁的器乐曲，并能通过律动或打击乐作出反应。
3、能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。
4、初步了解小型音乐体裁与形式，能听出2-3首曲名。
(四)音乐风格与流派
1、聆听中国各民族的民间音乐，知晓一些有代表性的民歌、歌舞等，了解其风格。
2、欣赏世界各国的民族音乐，感受其不同风格。
领域表现
(一)演唱
1、积极参与各种演唱活动。
2、理解正确的演唱姿势及呼吸方式，通过实践逐步掌握，并能够对指挥动作及前奏做出反应。
3、用自然的声音和准确的节奏演唱，能够进行独唱或参与齐唱合唱。
4、能对自己的演唱及他人的演唱进行简单评价，并能背唱2-3首歌曲。
(二)演奏
乐于参加演奏活动，学习课堂乐器的演奏技巧，能够参与歌曲和乐曲的表现，并对演奏进行简要评析，努力学习1-2首曲目。
(三)综合性艺术表演
积极参与综合性艺术表演活动，能够胜任一个角色，并对自己和他人的表演进行评价。
(四)识读乐谱
能够通过所学歌曲识读乐谱，理解简单乐谱，认识音符、休止符以及常用记号。
领域创造
(一)探索音响与音乐，可以自制简单乐器，运用人声、乐器及其他音源材料表现生活中的声音。
(二)即兴创造，能够即兴设计与歌曲情感一致的律动或舞蹈，参与表演，并即兴创作音乐故事或游戏。
(三)创作实践，创作2-4小节的节奏短句或旋律。
领域音乐与相关文化
(一)音乐与社会生活
关注日常生活中的音乐，收集并定期聆听来自广播、电视及其他媒介的音乐材料，积极参与社区音乐活动，与他人进行交流。乐于参加音乐会或地方文化活动。
(二)音乐与姐妹艺术
了解戏剧、舞蹈等艺术形式，意识到音乐在其中的作用，能结合熟悉的影视作品，简要描述音乐的作用。
(三)音乐与其他学科
能够为儿歌、故事或诗朗诵选择合适的背景音乐，了解不同历史和地域的儿童歌曲。
四、教学重难点
重点：能够表达情感、富有表现力地演唱歌曲，并自己设计不同形式的演唱活动，参与表演，同时加强竖笛的练习。
难点：提升学生的音乐想象力和创造力。
五、教学措施
1、演唱：
通过实际演唱活动加强歌唱技能的训练，创设与歌曲内容相吻合的教学情境，引导学生情感投入，确保正确的演唱方式，以避免嗓音受损。加强合唱教学，让学生体验多声部音乐的丰富性，培养团队合作意识及协调能力。
2、感受与鉴赏：
教学过程中将围绕音乐本身，以听赏为主，讲解内容力求简洁、生动，鼓励学生积极参与音乐体验，激发他们的想象与联想，培养他们的音乐欣赏能力及良好习惯。
3、演奏：
演奏教学将与歌唱、鉴赏等内容紧密结合，可以用乐器伴奏歌曲，演奏欣赏乐曲的旋律，鼓励学生在参与中发展各自的特长。
六、学生课堂行为习惯要求：
1、进出音乐教室时保持礼貌，遵守秩序。
2、养成良好的演唱习惯，演唱时保持直立姿势，正确发声。
3、养成安静聆听他人发言的习惯。
小学音乐教学工作计划 第11篇
一、指导思想
音乐是表达情感的重要艺术形式，在小学音乐教学中应以审美为核心，以孩子的兴趣为动力，帮助他们与音乐建立深厚的联系，享受音乐带来的快乐，并通过音乐丰富他们的人生。教学内容须考虑孩子的身心发展特点和审美心理，以多样化的教学方法和生动有趣的课程内容激发孩子的学习热情。并且，要注重将音乐教学与孩子的生活经历相结合，增强音乐课堂与社会生活的联系，使每个孩子都能在音乐实践中个性化发展，培养他们的音乐创造力和实践能力。
二、学情分析
在本学期，我负责教授一到五年级共十七个班的音乐课程。孩子们在音准、歌曲接受度和表现能力方面表现良好，大部分学生对音乐学习充满热情，课堂纪律表现优秀，积极举手发言。经过一学期的教学，这十七个班的音乐水平均有显著提升，我在视唱练耳和音乐知识等方面全面提升孩子素质，努力实现他们的全面发展，但仍有部分学生在音乐基础知识方面有所欠缺。今后的教学中我将加强对音乐基础知识的训练，进一步巩固和完善教学，为孩子们打下坚实的基础。
三、教学目标
（一）感受与鉴赏
1、音乐表现要素
（1）对生活和自然界中的各种音响感到好奇，能够用自己的声音或乐器进行模仿，跟随熟悉的歌曲轻声哼唱或做出相应的体态反应。
（2）能够辨别不同类型的男声和女声，认识并分辨常见的中国民族乐器和西洋乐器，以及其独特音色。
（3）在感知音乐的节奏和旋律中，能够初步识别不同的节拍，辨别旋律的高低、快慢和强弱。
（4）能够感知音乐主题、乐句及段落的变化，并通过体态或色彩、线条作出相应反应。
2、音乐情绪与情感
（1）能听辨不同情绪的音乐，并用简单的语言对其进行描述。
（2）能够体验并简述音乐情绪的变化。
3、音乐体裁与形式
（1）聆听不同种类的歌曲，如少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲等，能够跟随音乐默唱或轻声哼唱。
（2）聆听各种类型的器乐曲，通过律动或打击乐表现所听音乐。
（3）能区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。
（4）能够初步识别不同的小型音乐体裁，并能聆听后说出曲名，每学年掌握2到4首。
4、音乐风格与流派
（1）了解中国民族民间音乐，认识一些具有代表性的地区和民族民歌、民间歌舞等，感知其多样风格。
（2）聆听来自世界各国的民族民间音乐，感受各国音乐风格的差异。
（二）表现
1、演唱
（1）乐于参与多种演唱活动。
（2）掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，并能在实际演唱中逐步运用，能够对指挥动作和前奏作出相应反应。
（3）以自然的声音、准确的节奏和音调有表情地进行独唱或参与齐唱、合唱。
（4）能够对自己及他人的演唱进行简单评价。
（5）每学年能够背唱4到6首歌曲。
2、综合性艺术表演
（1）主动参与综合性艺术表演，并从中获得乐趣。
（2）在有情节的音乐表演中能够担任角色。
（3）对自己及他人的表演作出简单评论。
3、识读乐谱
（1）在已学歌曲的基础上学习乐谱。
（2）结合所学歌曲理解音名、音符、休止符及常用记号。
（3）能够识读简单的乐谱。
（三）创造
1、探索音响与音乐
（1）能够制作简易乐器。
（2）利用人声、乐器声及其他音源表现自然界或生活中的声音。
2、即兴创造
（1）能够即兴创编与歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
（2）通过不同的音源和表现形式，创作音乐故事或音乐游戏并参与表演。
（四）音乐与相关文化
1、音乐与社会生活
（1）关注日常生活中的音乐。
（2）从不同媒体中收集音乐材料，热衷于聆听多种音乐。
（3）积极参加社区或乡村的音乐活动，并与他人交流。
（4）观看音乐会或当地民俗活动中的音乐演出。
2、音乐与姊妹艺术
（1）接触戏剧、舞蹈等艺术形式，了解音乐的作用。
（2）结合熟悉的影视片，描述音乐在其中的作用。
3、音乐与其他学科
（1）能够为儿歌、故事等选用合适的背景音乐。
（2）了解不同历史时期和地区的代表性儿童歌曲。
五、教学重点与难点
1、能够完整背唱所学歌曲，积极参与各类演唱活动。
2、能够自由发挥想象力，通过简单的动作与音乐节奏相结合进行表演。
3、感知生活中的音乐，模仿自然或生活中的声音。
4、愿意与他人一起参与音乐活动。
六、教学措施
1、在日常生活中不断学习，提高自身文化水平和教学能力。
2、设计富有趣味性与挑战性的课堂形式，调动孩子的积极性，使他们在轻松的氛围中获得知识和技能，同时培养团结合作和创新能力。
3、因材施教，根据不同孩子的特点，采用多样的教学方法，以促进学生的充分发展。
4、精心设计每次课的导入环节，以提高孩子的学习兴趣。
5、丰富课外音乐活动，以学生的兴趣为主导，推动他们在日常生活中学习音乐。
6、多听取其他学校的教学习经验，开阔视野，教师在实践中总结经验。
小学音乐教学工作计划 第12篇
小学音乐教学的核心在于通过聆听、表演和创作等多种音乐活动，引导学生深入体验音乐所蕴含的美感与情感，以此激发他们对音乐的热情与共鸣，使其在音乐艺术的熏陶下，净化心灵、陶冶情操、开启智慧，从而促进情感与智力的全面发展。这不仅有助于学生培育健康、崇高的审美情趣，还能培养其积极乐观的生活态度，为学生终身欣赏音乐、热爱艺术和享受生活奠定坚实的基础。
一、学生情况分析：
五年级学生在演唱过程中大多能够避免喊唱，运用正确的演唱技巧，且普遍意识到气息运用的重要性。绝大多数学生能够用情感投入地演唱。然而，各班学生情况相似，部分学生的乐理知识掌握较为扎实，演唱时的状态和音色都比较优美。尽管这些学生对音乐表现出浓厚兴趣，但由于个体条件和其他因素的影响，他们的歌唱技能依然需要进一步提升。还有部分学生因基础较差，对音乐保持一定的兴趣，但由于不遵守课堂纪律，学业落后。也有一些学生的音准不佳，对音乐知识、技能与乐谱的理解相对薄弱。教师必须根据学生的不同情况进行针对性教育，激发他们对音乐学习的热情，在他们身上发现亮点并加以鼓励，以便培养其音乐情感。
二、教材分析：
本教材注重学生的主动参与，以学生为中心，鼓励学生以个性化方式理解和学习音乐。教材编写的思路是围绕审美体验，以音乐文化为主线，强调实践与创造，并促进学科之间的综合渗透，使激发学生对音乐的兴趣贯穿于学习过程中。本学期的教材结构包括十二课，内容涵盖演唱、听赏及相关的演奏、跟唱等多样活动。
三、教学目标：
1、通过音乐教学，使学生掌握基本的乐理知识，提升视谱和视唱能力。
2、通过学习，帮助学生在演唱过程中准确完美地表达歌曲，理解并欣赏曲目的核心内容。
3、通过欣赏活动，让学生了解几种常见的音乐表现形式，提升他们对音乐速度、力度、节奏和音色的感知能力，培养其音乐想象力和联想能力，从而形成积极的审美情操。
4、通过音乐教学，突出学科特色，激发学生对祖国的热爱，培养合作意识和积极向上的生活态度。
四、教学重难点：
教学重点：歌曲演唱、表演及听赏。
教学难点：各种拍子特点的感知及审美情操的培养。
五、提高教学质量措施：
1、通过丰富多彩的活动设计作为课堂教学的主要形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用音乐，从而实现可持续发展的学习方式。
2、注重培养学生的音乐创作能力，确保他们的自主学习质量。
六、教学进度表：
课文学习内容
第一课《春天的气息》演唱《小鸟儿的歌》唱一唱《春风与布谷鸟》。听赏《新疆的春天》
第二课《校园生活》演唱《在我和你之间》活动《我们的学校真棒》听赏与跟唱《我们要做雷锋式的好少年》
第三课《鄂豫皖民谣》听赏《湖北小调》听赏与读谱《凤阳花鼓》演唱《编花篮》演唱与活动《手拿碟儿敲起来》
第四课《沙漠探险》演唱《我跟阿爹走骆驼》听赏《在中亚草原上》唱一唱《美丽的黄昏》
第五课《彼得与狼》交响童话《彼得与狼》
第六课《团结的力量》演唱《一根竹竿容易弯》活动《给下载的音乐存档》听赏与跟唱《团结就是力量》
第七课《童年回忆》演唱《红蜻蜓》听赏与跟唱《观庙会》听赏与跟唱《五颜六色的童年》活动《即兴接唱》
第八课《灿烂的阳光》演唱《七色光之歌》唱一唱《太阳出来了》听赏《峨眉山金顶日出》活动《拉歌调》
第九课《天山风情》听赏与活动《玛依拉》听赏《掀起你的盖头来》演唱《一杯酒》读谱与演奏《依拉拉》演奏《颂祖国》器乐：竖笛演奏
第十课《音乐家莫扎特》演唱《渴望春天》听赏《法国民谣变奏曲》听赏《土耳其进行曲》活动《模仿与创作》音乐家故事《风雪中来，风雪中去》
第十一课《夏日情怀》演唱《夏令营》听赏《快乐的萨丽哈》听赏与跟唱《和风》演奏《进行曲》
第十二课《音乐七巧板》综合活动《音乐七巧板》
小学音乐教学工作计划 第13篇
一、 教学条件分析：
教材分析
：本套小学音乐教材打破了传统的以知识、技能为主的编写方式，强调以审美为中心，并以学生的需求为导向，设计了一系列富有吸引力的音乐实践活动，通过这样的方式来培养学生的创造力和音乐素养。教材内容紧密联系学生的生活实际，同时融合了音乐与相关文化的元素，设计理念非常新颖：
① 实施单元化结构。每一个单元围绕一个主题，涵盖不同的内容和形式，以强化学生对主题的理解。例如，关于爱的教育（爱父母、爱老师、爱家乡、爱自然）和环保意识等主题。
② 内容选择上，坚持传统与现代元素的结合，突出新颖、有趣和广泛性。
③ 设计了丰富多样的音乐活动，以激发学生的参与兴趣。
④ 采用独特的评价方式，提升学生的学习体验。⑤ 在版面设计上，进行了大胆创新，以吸引学生的注意力。
二、 教学目标的确立：
音乐课程的总体目标：
音乐课程目标的设定基于实现音乐课程的教育价值。
通过教学与各种活泼的音乐实践活动，旨在培养学生对音乐的热爱，发展其音乐感受、鉴赏、表现及创造能力，提高他们的音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚的情操。3至6年级的具体目标是：维持学生对音乐的浓厚兴趣，鼓励他们积极参与音乐活动；培养音乐感受与鉴赏的能力；提升音乐表现的技巧；发展艺术想象力与创造性；培养乐观态度与友爱精神。
三、教学进度的安排：
新教材采用单元划分，以人文主题作为每个单元的框架。3至5年级的每册教材包含八个单元，而六年级依旧使用老教材，共7课时。各年级的课时安排如下：三年级：30课时；四年级：30课时；五年级：28课时；六年级：30课时。
四、教学措施的制定：
1、认真备课，理解课标精神，做到备学生、备教材，精心设计每一节课，努力使学生对音乐课产生浓厚的兴趣，从而为他们终身的音乐学习奠定基础。
2、遵循学科特点，通过音乐的美感来陶冶和感染学生，培养他们的审美情趣，促进身心健康发展。
3、因材施教，针对不同学生采用多样的教学手段，以促使每位学生的潜能得到充分发挥。
4、课堂形式应丰富多样，注重趣味性、探索性、挑战性及表演性，最大程度调动学生的积极性，让他们在学习中掌握知识、提高技能，同时培养团队合作能力与创新精神。
5、借助多媒体、网络及电子教学手段，提高课堂教学质量。
6、积极组织课外兴趣小组活动，成立新的舞蹈队。
7、课后需对自己的课堂教学及方法进行反思，虚心向同行学习，汲取先进理论与经验，不断探索教学方法，形成自己的特色。
小学音乐教学工作计划 第14篇
一、教材分析：
（一）小学音乐课程的理念与教材设计思路
本教材《小学音乐课程标准实验教科书》由某著名出版社编写，旨在体现“以学生为中心”的教育理念，强调音乐教育应当面向每一位学生，同时关注他们的个性发展。教材围绕审美意识展开，以音乐文化为主线，以学科内容为基础，加强实践与创新，注重综合与渗透，力求在激发学生对音乐的学习兴趣中贯穿始终。
第二年级上册共设有10个主题单元，包括《问朋友》、《时间之歌》、《童话乐章》、《舞动心灵》、《快乐劳动》、《动物之歌》、《音乐会时刻》、《生活多快乐》、《美丽动物》、《迎接新年》以及期末测试《游戏宫—快乐冬季营》。内容涵盖聆听、表演、创作与活动，曲目选择时注重作品的思想性、艺术性及民族性，考虑歌曲的可唱性与欣赏性，避免过高的识谱要求与演奏技巧。低年级的教材更偏重图示化，图谱为主，借助多样化的创造与活动形式，培养学生的创新精神和实践能力。
（二）教材教学内容
本册教材含十个单元以及一个游戏单元，每个单元均由聆听、表演、创作与活动三部分组成。
（三）教学重点与难点
教学重点：以审美体验为核心，提升学生的审美能力，促进创造思维的发展。
教学难点：培养学生的审美情操，实践能力以及团队合作的意识。
二、教学目标
知识目标：
1、识别与了解打击乐器如碰铃和响板，感受音的长短，并学习正确的演奏技巧。
2、通过学习不同的歌曲，掌握其中的小知识点。
能力目标：
1、学生应学会用正确的口型、姿势和呼吸方法进行歌唱，达到自然圆润的发声和清晰的咬字效果。
2、通过本册教材的学习，了解并初步掌握乐器的演奏技巧。
3、运用音乐游戏激发学生兴趣，培养团结合作的精神，增强对音乐的热情。
4、通过声音创作活动，激发创造力，让学生享受成功的喜悦。
情感目标：
通过音乐课程的教学，融入爱国主义与集体主义精神，启迪智慧，培养学生的合作意识与积极向上的生活态度，帮助其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的人。
质量目标：
基本掌握教材所要求的简单音乐技能，并具备识谱的初步能力，能够完整地演唱歌曲。新学期还扩展了音乐创作及相关文化内容，旨在发展学生的创造性思维以及提升人文素养。
三、学生情况分析
二年级的学生活泼好动，对新事物充满好奇，音乐课常常成为他们期待的活动。经过一年的学习，学生对学校规章制度及小学生守则有了初步的了解，课堂表现较为进步。在歌唱与舞蹈方面，他们的表现令人满意，因为他们已习惯了相关的训练。
大部分学生情况相似，然而仍有小部分学生对乐理知识掌握不够，但具备较强的模仿能力，约占整体的30%-35%。50%的学生表现中等，20%的学生在歌唱过程中偶尔出现五音不全，模仿能力稍显薄弱，原因在于缺乏长期训练及个性内向。通过音乐课与课外活动，培养学生的兴趣和打下坚实基础显得尤为重要。
四、教学方法与措施
1、充分借助现代教育技术手段，增强音乐的听、视、动结合。
2、突出音乐学科的审美特性，坚持以学生为本的理念。
3、精心设计教学方案，确保课堂教学既有效又丰富多彩。
4、采用多元评价体系，挖掘每位学生的长处。
小学音乐教学工作计划 第15篇
周次
教学内容
教时
教学目标
重点难点
教学准备
备注
第一至二周
第一单元
《春天的旋律》
3
1、在学习歌曲过程中，感受春天的气息，激发对自然和音乐的热爱。
2、能够情感丰富地演唱《春天的歌》、《雨滴的舞蹈》、《与小草比赛》，通过音乐表达对春天的喜悦。
3、通过歌舞创编的活动，增强词作的创意和自信心。
编排《与小草比赛》的舞蹈表演
多媒体课件、录音机
第三至第四周
第二单元
母亲的旋律
4
1、通过歌曲表达对母亲的赞美，感受音乐与情感的连接。
2、欣赏几首经典摇篮曲，初步理解其独特的风格。
3、能够用柔和而缓慢的声音，流露亲切情感唱《梦中的小宝宝》和《家是温暖的港湾》。
深情演唱《家是温暖的港湾》，歌表演：泥小娃。
电子琴、录音机
第五至第六周
第三单元
劳动的歌声
4
1、用节奏鲜明的声调唱《劳动是光荣的》，培养学生的劳动意识。
2、学习《勤劳与懒惰》的合唱，用歌声彰显劳动的乐趣与幸福。
3、欣赏《我有一双巧手》和《铁匠波卡尔》，随音乐做出身体的律动。
掌握本单元的三首歌曲，培养学生热爱劳动的习惯，能与音乐共舞。
打击乐器、DVD、多媒体设备
周次
教学内容
教时
教学目标
重点难点
教学准备
备注
第一至二周
第四单元
音乐故事汇
4
1、用轻快的声音演唱《动物的故事》。
2、聆听《小红帽子的冒险》，并参与表演故事情节。
3、能够分享自己知道的寓言故事，增强表达能力。
编排音乐剧《动物的故事》，唱与演结合。
电子琴、录音机
第九至第十周
第五单元
唱与舞
4
1、学唱《快乐的歌》、《民族的舞步》，感受少数民族文化的魅力。
2、聆听《欢乐的节日舞曲》，通过图表表现乐曲的强弱。
3、运用打击乐器为《舞动的快乐》伴奏。
合唱集体舞：唱与舞的相结合。
打击乐器、录音机、电子琴
第十一至十二周
第六单元
童谣与歌曲
4
1、学习《跳蛙歌》、《反转歌》、《搞笑歌》，并适时加入动作，以提高学习兴趣。
2、用脚踏、拍手的方法为《反转歌》伴奏。
理解童谣的趣味与启示，熟练演唱本单元三首歌曲。
电子琴、录音机、打击乐器
第十三至十四周
第七单元
星空的歌谣
4
1、学习《闪烁的小星星》、《弯弯月亮》、《星星在闪烁》。
2、聆听《小星星的变奏曲》，在音乐中有节奏地活动。
3、使用打击乐器为《小白船》伴奏。
以歌曲《星星在闪烁》进行肢体表演。
电子琴、录音机、教学磁带
第十五至十六周
第八单元
夏日的池塘
4
1、学唱《柳树姑娘》、《萤火虫之舞》、《欢快的旋律》，并用打击乐器伴奏。
2、聆听《荷花的香气》、《夏夜的乐章》、《青蛙合唱》，增强热爱自然的情感。
用情感表达本单元的三首歌曲。
电子琴、DVD、多媒体课件