本学期语文教研组将围绕新课程改革，注重提升教师专业素质和教学质量。主要措施包括：精心策划并开展各类教研活动，如公开课、听课评课，以促进教师之间的交流与学习；加强集体备课，确保教学内容符合课程改革要求；关注学生作业的规范性与一致性，强化对毕业班中考复习的指导；积极组织各类语文实践活动，提升学生语文素养；并定期进行教学质量监控，通过随机测评和反思提升课堂效果。教研组成员将致力于专业成长，推动语文教学的创新与发展，确保教育教学工作有序进行。
语文教学教研工作计划 篇1
本学期，语文教研组将严格遵循学校的教育教学工作计划，积极推进新课程改革，开展教学改革实验，强化课堂教学研究，按照教务处和教研室的要求，认真落实集体备课，加强对新教材的学习和研究，深入课堂，进行及时调研，适时反思和切实提升语文教师的专业素质，提高教育教学的质量。
一、主要工作及措施
1、每一次教研活动都要注重实效。活动必须制定详细的计划，做好充分的准备，确保主题明确，内容丰富，让参与者都能有所收获。
2、积极组织组内的公开课，以骨干教师的示范课为契机，开展听课与评课活动，推动语文教研工作的深入。听课时要认真记录听课笔记，并积极参与评课，达到互相学习、相互帮助、提升课堂教学能力的目的。（本学期的重点工作）
3、认真组织集体备课工作，同课教师要群策群力，努力备好每节课。备课内容要符合课程改革的要求，理念要新颖，方法要多样，教后反思要真实有效。
4、各年级组的学生作业应尽量保持一致。背诵、周记、摘抄笔记等作业可以采用多种检查形式，但必须做到有布置就有检查，有记录，真正落实作业要求。
5、毕业班老师要特别关注中考复习的研究与指导，在教授新课的针对学生的薄弱环节进行补救，为明年的中考打下扎实的基础。
6、在教学过程中要勤于思考，善于找准突破口，积极开展课题研究，及时收集、整理最新的教育教学理念，定期进行讨论与学习，同时要善于捕捉教学灵感，撰写心得体会，期末每位教师需提交一篇高质量的教研论文。
7、尽量多组织学生活动，多层次培养学生的能力。
二、活动安排
根据学校教导处的总体部署，开展组内公开课评课活动；同时讨论：
1、怎样的语文课才算是一堂好课？
2、如何有效开展作文教学？
语文教学教研工作计划 篇2
一、指导思想
本年度语文教学教研工作将以《基础教育课程改革纲要》的核心理念为指导，以《语文课程标准》为依据，积极探索“激发学生主体参与积极性”的研究课题，努力提升学科教学质量和教师素质，全面推进语文教学的改革与发展。
二、具体工作和要求
1、深化《语文课程标准》的学习，确保全体语文教师能够深刻领会其内涵，注重新理念、新方法的学习。充分利用教研时间，组织教师阅读相关教育期刊，关注语文教学的创新实践，针对学校的需求进行有针对性的研究。
2、强化教学常规管理，将素质教育理念融入日常教学，提升教学质量的基础。常规管理应围绕课堂教学展开，注重学生学习习惯的培养、能力提升与良好性格的塑造。
3、推动课题研究，深化教学改革。学校的课题研究已取得一定成果，为达到更高的水平，应加强课题管理与研究过程的重视，将课题研究与青年教师的培养相结合，使其成为教学改革的重要组成部分。
4、加强教师培训，打造高素质的教学团队。我们计划开展以下几方面的工作：
(1)加强业务能力：全体教师特别是青年教师要主动提升，每节课力争达到研究课的标准。
(2)提升教师的教学理论和文化素养。
(3)鼓励语文教师多写教学反思，撰写反思的过程有助于提升个人教学水平。
5、开展多样的语文活动，使日常生活中充满语文元素。
三、具体安排
二月份：
1、制定语文组整体活动计划，各语文教师需制定个体学科计划;
2、举办《新课标》解读学习活动;
3、开展教学检查。
三月份：
1、明确课题分工与设计;
2、组织故事讲述比赛;
3、月度教学检查。
四月份：
1、学习相关教学理念的文章;
2、开展书写比赛;
3、部分教师进行研讨课展示;
4、进行期中教学检查。
五月份：
1、部分教师继续进行研讨课;
2、组织手抄报评比活动;
3、每月教学检查。
六月份：
1、观看教学录像;
2、认真撰写教学论文，参加区级论文评比;
3、进行期末教学检查;
4、开展期末教学质量分析。
语文教学教研工作计划 篇3
为落实新课程标准的要求，推动素质教育的深入开展，促进语文学科的教育教学质量，我们语文教研组根据学校的教育教学工作计划和中心工作的安排，结合组内实际情况，特制定以下工作计划：
一、指导思想
本学期我们将继续深入学习和理解语文新课程标准，不仅要学习《标准》的内容，还需关注相关讨论，以全面、深入地领会课程标准的精神和要求。我们将贯彻新理念，树立大语文教育观，激励广大语文教师投入到语文教育教学改革的实践中，着力提升教师的教科研水平。本学期的研究将围绕语文课堂教学改革、作文教学改革、语文综合性学习和评价改革这四个重点展开，积极发掘校本资源和学校特色的建设机遇，强化师资队伍建设，确保语文教学质量的提升，努力探索出一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新思路，通过教研工作促进学生和教师的共同成长。
二、工作措施
（一）以深化新课程实验为中心，组织教学研究活动。
1. 继续抓好教师培训，确保新课程实验的深入推进。
（1）组织教师认真学习、实践《语文课程标准》，树立先进的课程理念，妥善处理好语文学科的工具性与人文性关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。
（2）加强教师的培训和交流。教研组将在教导处的指导下，定期开展多层次的校本培训，力求转变教师观念，进一步改革课堂教学的结构、内容、方法和手段。鼓励教师参与创建学习型校园，每学期读一本教育专著，撰写5000字左右的读书笔记；参加四场专题讲座，写一篇心得体会，进行一堂公开课的展示；在教研组活动中开展一次读书介绍等。
（3）强化教材疏通与培训工作。在积极参与市县各类教材培训活动的基础上，各备课组应认真组织学习，进行内化和反思。
（4）加强集体备课，各备课组应团结合作，做到资源共享、节约劳动，提高整体教学的效果。管理上要做到没有教案不进课堂，备课时注意考虑学生的个体差异，留有弹性。作业练习的设计应兼顾基础性与综合性、实践性和活动性，本学期教研组将配合教导处对上述要求进行及时的调研与指导。
2. 加强具体指导，提高新课程实验的实施水平。
（1）继续开展推门课、骨干教师示范课、一人一堂研究课、实验课制度，认真组织听课、评课，并及时提供课堂指导。
（2）组织各类教学评优活动，给予青年教师更多的展示机会。本学期将通过“每人一课”活动，让每位教师展示自己的课堂教学，并邀请学校领导和专家进行评优。活动分两阶段进行：各年级组为单位开展每人一课活动，并推选1-2名优秀者上报学校。接着，学校将组织全校展示活动，并评选出优秀教师参加全校各学科的“每人一课”比赛。
（3）开展校内各年级的青年教师赛课活动，积极参与县级的会课比赛，以赛促教，推动新课程改革和教师的专业成长。
（4）加强教研论文的撰写，鼓励教师撰写高质量的试验经验论文，记录实践中的思考与做法，增强对课堂教学行为的反思，并认真撰写教后感。
3. 开展专题研究，争创语文教学特色。
本学期我们将重点围绕“构建以‘读’为主的课堂教学模式”进行阅读教学研究，力求形成本校独特的语文教学特色。
（二）以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。
通过对教学质量的严格监控，将语文教学的质量要求落实到每一课、每一单元的评价中，减少错误的积累，控制期末复习时间，鼓励进行期中调研分析，特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处进行多次小范围的随机质量测评，及时反馈和调整措施。
（三）开展读书活动，提高学生的语文素养。
1. 开展师生共读书活动，学校在活动期间还将组织演讲、朗诵、口头作文、学生沙龙等各类校级活动，各班应具备一定的藏书量，并根据班级实际情况组织读书活动。
2. 围绕学校“古诗文诵读”的特色，开展古诗文背诵比赛，计划背诵《新课标》中小学生必背的古诗，并有所拓展。
3. 重视学生良好学习习惯的培养，特别关注上课听讲专注、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实措施，持之以恒地抓好这些习惯的培养，为学生可持续发展打下良好基础。积极组织各类素质竞赛，如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等，促进学生的全面发展。
4. 各班在本学期中要计划性地开展一次综合性语文学习活动，将语文学习延伸到课外社会。
（四）落实各项语文常规工作，确保学校语文教学工作扎实有效。
1. 加强日常质量调研，由各教研组层层负责，教导处负责抽查。
2. 记录并检查“五认真”的落实情况。
3. 确保每周四的业务学习发挥更高效的作用。
4. 正常开展送教下乡的活动。
附：活动安排表：略。
语文教学教研工作计划 篇4
一、工作目标：
1、组织教师深入学习新课程理念，全面理解和落实课程目标，深化教育改革，积极提升课堂教学效率，增强教学质量，更新教育观念，变革教学方式，增强课堂教学的实效性。
2、以学生的成长为核心，营造民主、和谐、平等、开放的语文教学环境，让学生通过自主、合作和探究的方式全面提升语文素养，为其终身学习和个性化发展打下坚实基础。
二、活动安排：
九月：
1、传达市语文教研工作的指导意见，制定新学期的工作计划及课题研究计划。
2、参与教学质量总结与分析会议，及新教材学科的培训活动。
3、参加“与经典同行，为生命奠基——中学语文课程资源的开放利用与评估研究”课题的交流研讨。
4、开展教学论文的评选活动。
5、组织骨干教师的专题讲座。
十月：
1、开展“三课”活动。
2、组织参加市级“和谐课堂”优质课竞赛及优秀教学实录的评比活动。
十一月：
1、继续开展“三课”活动。
2、参加初中青年语文教师的读书交流与评比活动。
3、举行骨干教师的主题讲座。
十二月：
1、参加“教学现代化”及《与经典同行，为生命奠基》课题的交流与研讨活动。
2、进行期末复习的安排。
3、收集教师的教学案例。
元月：
1、汇总教研组的工作总结。
2、进行期末语文教学质量的分析。
语文教学教研工作计划 篇5
一、指导思想
本计划以我校的教育教学科研为指导，结合当前教育教学质量年活动，深入落实《新课程标准》的要求，推动教育教学改革的深入进行，力争全面提升我校的教育教学质量，培养学生的爱国情怀和社会主义核心价值观，逐步帮助学生建立积极向上的人生态度和正确的价值观，提高他们的文化素养和审美能力。在语文学习中，培养学生的自信心和良好的学习习惯，使其掌握基本的语文学习方法，鼓励自主探究学习，在实际操作中运用语文技能，逐步成长为社会所需的优秀人才。
二、工作重点
1、深入研究优秀的语文教育改革经验，转变教学理念，强化校本教研，始终秉持“以学生为中心，以学习为主”的教学改革思想，努力提升语文教学的整体水平。
2、规范教学管理，严格执行学校的各项规范和质量标准，做好课堂管理，注重提升课堂效率和教学质量。
3、加强语文科组建设，规范科组活动；注重年轻教师和骨干教师的成长，实施“一帮一”的帮扶活动。
4、重视和做好毕业班的中考备考工作，把握备考节奏，提高考试成绩。
5、开展“一课一评一议”活动，鼓励每位年轻教师认真准备并开展一节质量高、水平高的公开课。
6、认真做好备课、授课、作业布置、测试、检查和总结等各个环节的工作。
7、加强科组教师的教育理论学习，利用科组活动多交流课堂管理的经验，对存在的问题及时进行分析和解决。
8、完善集体备课的制度，确保教学计划的顺利实施。
9、有计划地探索新课程标准的有效实施经验和路径，多撰写专题论文，多投稿和发表作品。
三、具体措施
全体语文教师需在认真落实学校的教学教研工作计划的基础上，针对以下几个方面做好工作。
（一）注重课堂教学质量。
（1）、在语文课上，各年级应开展课前3-5分钟的小活动，活动的形式可以是全班朗读（材料由教师自定）、学生轮流讲故事、演讲、分享小作文等，以丰富课堂内容。
（2）在基础语文教学中，强调学生语言运用能力的训练，特别是落实新课程标准规定的诗文背诵篇目，并定期进行默写。
（3）在阅读教学中，可以探索“整体感知—局部品味—情感领悟”的教学模式。每节课要把握重点，突破难点，确保一课有一得。要加强对阅读方法的指导，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，和增加阅读量，鼓励进行探究性阅读，倡导独立思考，鼓励学生表达自己的感受和理解。
（4）在作文教学中，语文教师要克服传统作文教学的随意化和盲目性，确保学生在写作基本知识和技能训练中获取实质性进步。要求每2-3周完成一篇大作文，每周写周记，鼓励和提倡学生撰写日记。及时批改和讲评学生的作文，积极探索“师生互动评改”的批改模式。
（二）积极开展同伴互助活动，实施“一帮一”活动。
（三）注重语文骨干教师的培养。
（四）重视集体备课活动的开展，提升教学质量。
（五）强化语文课外活动的实施。
（1）、各位语文教师应结合年级实际和新教材要求，每学期至少开展一个与学生兴趣相关的小活动，如班级故事会、作文比赛、改错别字比赛、读书分享会、演讲比赛等。
（2）、计划性地开展一些全校范围的课外活动，增强学生的语文实践能力。
在新的学期中，我们语文教师团队将继续团结一致，积极向前，整合教学资源，提升个人素质，力争我们的教学工作取得更大进步。
语文教学教研工作计划 篇6
在新学年的语文教学中，我们将继续在坚实的基础上，进一步完善教学方法，追求更高的教育质量和效果。20xx学年的教研工作将依靠全体教师的共同努力，持续推动我们的教育目标向前发展，这是我们教学工作的核心宗旨！
当前语文组共有教师10人，其中包含1位县级学科骨干教师、5位一级教师和4位二级教师。我们是一个具有奉献精神和脚踏实地精神的团队，努力为学校的教育工作贡献自己的力量。在过去几年中，在学校领导的引导下，以及全组教师的共同努力下，我们积极参与校本教研，学习新教学理念与新教材，并且多次组织学生在校内进行各类大型演出和竞赛。通过不懈的努力，我们取得了一系列可喜的成果，以下是本学期的语文教研组工作汇报：
一、关注学生发展，激发学习语文的兴趣
1、组建兴趣小组进行专项指导并积极参赛，取得了优异成绩。在各班语文教师的精心指导下，每个班级培养了3至5名优秀写作学生，组成校内写作兴趣小组，随时参与各级比赛。本学期，这些学生参加了县级的“弘扬民族精神征文大赛”和“春天送你一首诗”征文大赛，均获得了三等奖2名。
2、开展丰富多彩的竞赛活动，充实语文第二课堂。在学校教务处主办的“金乡职业学校第一届文化技能节”中，我们语文组承接了两项活动：一是现场作文比赛，二是口语表达比赛。两场活动的组织和实施都非常成功，共评选出一等奖1名，二等奖2名及三等奖3名。
二、扎实业务，优化常规教学
1、确保教学任务顺利完成，注重理论学习和规范课堂教学。我们不仅积极参与学校的集体学习，还主动研究最新教学理念。本学期，语文组集中学习了“语文教学四法则”和“快乐学习理论”，收获颇丰。在教学过程中，我们强调教师间的统筹协作，统一教学大纲、进度及思想，推动集体备课与教师个人的深入研究相结合。在课堂教学中，我们遵循“三主”原则，采用灵活多样的教学方法，营造愉悦的学习氛围，帮助学生高效掌握知识。作业布置方面，我们也统一制定大作文、小作文、读书摘记、课后练习及周记等多样化作业形式，以此培养学生的各方面能力并巩固知识。在教师整体素质与能力的保障下，我们学生的语文成绩整体较为优秀，在会考和高考中，语文成绩也常常位居各科之上。
2、作为语文教师，我们深知责任重大，除了教授语文知识和培养语文素养外，更要承担起育人的使命。我们严格要求自身的道德修养及知识水平，旨在提高教师形象，影响学生。我们组的每位教师都积极践行这一理念，保持敬业的工作态度。
三、积极开展教研活动，提高教学水平
教研活动的有效性直接影响到教师的理论水平与教学水平，因此我们高度重视每一次教研活动，确保每次活动都有计划、有目的、有针对性，并做好详细记录。我们的教研活动主要从以下几个方面展开：
1、在教学实践中不断反思并总结经验，积极撰写论文和建立博客。每学期，我们都鼓励教师随时进行反思和并撰写教学论文，参与各级教育教学的论文比赛。本学期，我们共计撰写反思148篇，且许多老师在备课本中记录了不少课堂小反思。在论文比赛中，组内教师积极参与，获得了市级三等奖2篇、县级二等奖2篇和三等奖2篇。我们还派出3位教师参加县职高语文基本功大赛分别拿下二、三等奖，并派出2名教师参加市级职高语文教师基本功大赛获得二等奖。在县职高语文评课活动中我们荣获了一等奖和两个二等奖。我组还有4名教师在县职高语文教学设计中进行了专题讲座。
2、规范教研活动。我们坚持将星期五的第三节课设定为组内教研活动日，开展多种形式的教研活动，如案例分析、评课、理论学习和教学观摩等。评课活动是我们组的亮点之一。
3、借鉴外地经验，取长补短。每当市县举行公开课时，我们都会参与听课，并在课后进行评课和讨论，以学习先进的教学经验。本学期，我们积极参加了县职业中专的教研研讨会及市职教送教下乡活动，获益良多。
4、坚持同课异构的教研形式。本学期，我们教研组继续以“阅读教学”为主题，在高一年级和高二年级分别开展了一次同课异构活动和一次异课异构活动，共开设了5节课，高三段则开展了4节模拟试卷分析课。每次活动全体成员参与听课和评课，通过这样的方式，不仅促进了教师之间的相互学习，也帮助我们总结出一套适合本校学生的阅读教学模式。本学期，我们组教师共听课260节，其中包括选拔后的市级公开课。
四、存在的问题与不足
在本学期的工作中，得益于全组教师的共同努力，我们语文教研组确实取得了一些成果，但在反思中，也发现了一些问题和不足：
1、组内教师参与各类比赛的积极性有待提高，缺少广泛的参与，未能有效动员全组教师积极参加各级活动。
2、教科研方面，我们缺乏名师的指导和有效的理论支持，导致教研工作在走到一定阶段时，难以深入开展。
3、虽然在备课及作业批改方面检查时未出现大问题，但偶尔在教案上会有个别环节的遗漏，作业批改的反馈也不够及时，学生订正工作做得不到位。
4、在各类考试中，语文优秀率不高，未能重视对优秀学生的培养和辅导。
在今后的工作中，我们将继续探索更多有效的教学方法，以提升语文教研组的教学能力。教育学生、培育他们的爱国精神是我们不断追求进步的前提，在不断的进步中，我们也在寻找成功的轨迹。语文教研组全体教师将携手共进，共同提升学生的整体成绩！
语文教学教研工作计划 篇7
一、使用教材：
人教版必修一、必修二
二、教材分析：
新编的语文教材旨在通过不同能力层级的目标设置，科学划分各个单元，从知识、能力、过程与方法、情感与价值四个维度进行编排。教材注重学生语文素养的全面提升。在使用教材时，教师需要关注教学单元的整体性、能力性，以及读写结合的系统性。也应注意阅读与写作、口头表达的交替教学，以提高学生的综合能力。
三、教学目标：
本着大纲“加强综合，突出重点，关注语言的感悟、积累与运用，强化技能培训，全面提升学生的语文素养”的精神，力求全面提高学生的综合素质，准确把握语文教学的特点，提升学生对祖国语言文字的理解和运用能力。强调知识的积累、情感的滋养以及语感的培养，帮助学生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作与探究的学习方式，加强文言文的阅读与写作指导，提升口头表达能力，同时注重培养学生的审美情趣、思维品质以及文化品位，促进个性发展，塑造健全人格。
四、方法和措施：
1、激发学生的学习热情，培养自主学习意识和良好习惯，尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导他们在实践中成长。
2、加强探究性阅读与创造性写作的实践，总结教学经验，努力推进教学方式、学习方式和评价方式的创新，提升教学理论与实践的结合。
3、以精读课文为例，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
4、重视诵读训练，培养学生语感，帮助他们准确理解词句的含义。
5、加强文言知识的积累，结合熟读背诵，掌握文言实词、虚词、句式和用法。
6、作业设计做到一课一练，及时反馈学习效果。
7、关注优生的培优与差生的辅导，特别是对后者进行有针对性的支持。
8、重视作文教学，提升整体语文学习水平，探索阅读与写作的关系，密切结合社会生活，发掘写作素材。
9、安排几次语文实践活动，锻炼学生在信息采集、处理、综合分析、表达交流和创新探究等方面的能力，促进学生全面发展。
五、教学设想与教材处理：
新编语文教材不同于传统教材，它以能力层级为导向划分单元，强调知识与能力、过程与方法、情感与价值三大维度的均衡发展。教师在使用新教材的过程中，需重视教学单元的整体性与系统性，关注阅读与写作、口语表达的交替教学，避免单一的线性重复。对必修一与必修二教材的处理策略为：
（1）“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学相辅相成。
每个“阅读鉴赏”单元大约两周完成，结束后根据教材安排讲解“表达交流”中的知识点。大作文教学根据“表达交流”的知识点进行安排，本期大作文要求写六篇，每两周一篇，同时每周写一篇周记。
每两周依照“阅读交流”的特点，组织学生走出教室，走向社会与自然，并继续进行课前3分钟的演讲，举办背诵、朗诵、辩论等比赛，提升学生的表达与朗读能力，实现全面发展。
（2）在教学中交替进行“阅读鉴赏”单元与“梳理探究、名著导读”单元。
为避免教学的单一性，提高学生的参与度，每完成一个阅读单元后，立刻开展“梳理探究”或“名著导读”单元的教学，这将帮助学生不断扩充知识，提高能力。
（3）“梳理探究”与“名著导读”采用课内外结合的形式进行。
“梳理探究”与“名著导读”以课内为基础，通过课外拓展，增强学生的知识积累，提升语文能力。
例如，在“梳理探究”部分，教师和学生一起收集编写相关知识资料，进行整体分析和形成文字材料，印刷后供学生课外阅读与背诵。
对于名著导读，如《论语》《巴黎圣母院》等，利用晚自习时间组织观看影视资料并撰写影评，尽量不占用课堂时间。
（4）、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课程。
每个单元中将选择1-2篇“教读课”，通过具体的课程示例引导学生，强调能力的全程培养，突出以学生为中心的教学理念，促进学生的学习方式转变，真正达到“教，为了不教”的目标。“自读课”则以学生自主学习为核心，强调自学的特点和方法指导，避免将“自读”与“教读”混为一谈。
（5）通过单元小测验检验学生的知识水平与能力。
新课程改革并非意味着对学生不进行考核，依旧需要通过测验了解学生的知识掌握程度，这直接影响学生的语文水平与能力。每个单元结束后进行测验是必要的，这有助于激励学生的学习积极性。
（6）推荐课外阅读书籍，扩大学生的阅读范围，提升语文积累与素养。
充分利用学生的课余时间，在课外阅读方面给学生提供一定的指导，制定具体的阅读计划，确保有实效，避免流于形式。通过点评、自读、检测、讲座等多种方式，因材施教，将课外阅读教学落到实处。本期推荐的课外阅读书目包括《高老头》《威尼斯商人》《水浒传》《谈美》等经典中外名著及美学论著。
六、教学进度安排:
1—2周：必修一一单元人物与汉字简介。
3—4周：必修一二单元山水描写《论语》导读。
5—6周：必修一三单元人物对联简介。
7—8周：必修一四单元事件与流行文化简介。
9周：朗读比赛《大卫·科波菲尔导读》。
10周：期中复习与知识梳理，进行期中考试。
11—12周：必修二一单元描写成语简介。
13—14周：必修二二单元抒情修辞简介。
15—16周：必修二三单元叙述角度《家》导读。
17—18周：必修二四单元虚构姓氏简介。
19周：演讲《巴黎圣母院》导读。
20周：期末复习与总结考试。
语文教学教研工作计划 篇8
一、指导思想
以先进的教育理念为引导，全面落实本学年学校的教育教学《工作计划》。加强对《新课程标准》及现代教育教学理论的学习，提升教师的教育教学基本技能及管理能力，强化教师的专业发展，努力推动有效教学，努力营造优质的语文课堂。积极稳妥地推进语文教学改革，加大课堂教学改革力度，规范教学常规管理，促进语文教学的研究、服务与指导，充分挖掘校本资源以及学校特色建设的机会，将“中华经典诵读”特色融入到语文教育教学中。积极开展专题研究，注重自主学习、合作学习和在活动中学习的方式，不断更新教学理念，改进教师的教学行为和学生的学习方法。以活动促进发展，使教研工作更好地促进师生的成长，全面提升教学质量，提升学生的语文综合素养，力争使我校成为县级语言文字示范校。
二、教研组成员概况
本教研组共有11位教师，平均年龄约为三十五岁，是一支相对年轻的队伍。然而，我们也面临许多实际问题，教师们来自不同地区，需经历熟悉、磨合的过程，努力实现相互配合、取长补短，携手研究，共同提高。
三、工作目标
1.教师团队建设：强化学习型团队建设，提升教师整体水平，通过加强理论学习和专业发展，优化教师队伍。
2.教学成绩：激发学生的学习兴趣，鼓励校内外竞赛，力求各班语文成绩有所提升。
3.常规教学：完善教学常规检查，深入开展教学常规工作，确保备课、授课、作业批改、课后辅导和考核的高质量开展。
4.教研教改：认真学习并贯彻新课程标准，将“语文教师专业发展”作为中心，提升课堂教学效率，全面提高教学质量，以专题研究为主要形式，通过教研组开展教学改革系列活动（包括课堂、作业、检测、双基落实和校本课程改革）。
四、重点工作及措施
1.继续组织全组教师学习、实践《语文课程标准》，增强对课程基本理念、目标、内容标准及实施建议的理解与应用，倡导先进的语文课程理念，妥善处理语文学科的工具性与人文性的关系，实现三维目标融合，提倡自主、合作与探究的学习方式。
2.继续实施教师示范课，组织听课和评课，做好课堂即时指导，开展青年教师的赛课活动，促进课堂教学研究与教师成长。
3.加强教研论文撰写工作，以有效教学为主题，各年级根据特点进行专题研究，撰写高质量的经验论文，深入反思课堂教学行为，同时认真撰写教学反思。
4.以提升教学质量为目标，加强质量监控。
5.充分利用学校网络资源，鼓励教师和学生积极参与，分享自己的作品与习作。
6.开展师生共读书活动及名著阅读，组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵、规范字晋级、手抄报等各类校级活动，积极鼓励学生参加校外及网络作文竞赛。
7.各班需计划开展语文综合性学习活动，如中高年级的手抄报和低年级的生活识字，将语文学习延伸到课外和社会。
8.落实语文常规工作，确保教学工作扎实有效，做好“六认真”的检查记录，规范学生作业批改要求。组内进行定期及不定期检查，发现优点及时表扬，出现问题及时解决。
9.开学初，各班制定本学期的课外阅读计划，通过广泛的阅读提升学生的智慧及人文素养，扩展课外知识、视野。
10.开展手抄报活动，根据年级特点由语文教师组织展示学生的课外阅读成果。
五、具体安排
二月份：
1.制定备课组及个人的教学计划。
2.组织学习《新课程标准》相关解读材料。
3.开展“教学开放周”，组织三、五年级的语文教学观摩活动，鼓励教师互听、互评。
4.办好第一期黑板报。
5.举办一次手抄报活动。
三月份：
1.举办一年级拼读比赛。
2.开展高年级现场阅读比赛。
3.办好第二期黑板报。
4.举办一次手抄报活动。
四月份：
1.进行低年级识字考核。
2.分析单元测试质量，反馈结果。
3.举办高年级现场作文比赛。
4.办好第三期黑板报。
5.举办一次手抄报活动。
五月份：
1.展示骨干教师的示范课。
2.举办手抄报展览。
3.每位老师设计一篇优秀教案。
4.组织少先队员的绘画与书法比赛。
5.办好第四期黑板报。
六月份：
1.制定复习计划。
2.上好复习示范课。
3.进行期末考试。
4.进行教研组的交流总结。
语文教学教研工作计划 篇9
指导思想：
本教研活动的核心目标在于全方位推动素质教育，以课程改革为切入点，依托学校自身的特点，切实提高教师的专业水平，增强教学效果。我们将进一步贯彻落实教学与教研的工作计划，始终坚持课堂教学必须追求精讲、互动和高效。教研工作应围绕校本特性进行，致力于提升语文学科的教学质量，促进学生的人文素养。在这个过程中，我们将不断开拓创新、更新教学观念、与时俱进，脚踏实地，并紧紧围绕本学期的工作目标，积极响应建设学习型学校的号召，深入学习《新课程标准》，稳步推进语文课程的改革实验，着力加大课堂教学改革的力度，确保教学常规的规范管理，强化语文教学中的研究、服务、指导等职能，推动名师工程的实施，全面提升学生的语文综合素养。
工作要点：
一、深入学习和大胆实践，切实推进语文课程改革实验。
1、深化语文课堂教学改革，勇于实践与探索。以课程改革为契机，坚持“精讲、互动、高效”的原则，落实课堂教学评价机制，力求实现三个“转变”：从重视教学效果转变为重视教学过程；从强调知识传授转向重视方法设计；从封闭的课堂价值取向转向开放的价值取向。要树立通过活动促发展的意识，组织多层次的课堂教学展示研讨活动，互相评议、交流思想，在活动中发现、研究和解决遇到的问题。要切实转变学生的学习方式，将自主学习、合作学习和探究学习相结合，注重激发学生的兴趣、丰富独特的体验和发挥朗读的作用。课堂教学既要有课前的计划，也要灵活应变，对师生互动中产生的创造性火花要及时捕捉并引导，让不同的体验得以分享，进而超越预设的目标。
2、认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》和《语文课程标准》等教育文件，转变教育观念。要深入了解语文课程改革的背景、指导思想和改革目标，清晰认识课程标准的目标、内容和要求。在教育观念方面，需从“文本”转向“体验”；从“传道、授业、解惑”转向“教学相长”；从培养“笔杆子”转向注重全面素质；从“封闭”转向“开放”；从单一目标转向多元目标。要努力将教改理念落实为语文教学的具体行为，优化教学过程。
3、改革评价制度。课堂教学评价应从重教师向重学生转变，关注学生的全面发展，评价应突出整体性和综合性，关注多角度提升学生的素养；加强学生的自我评价与互评，并鼓励家长参与评价；形成性评价与终结性评价相结合，单一评价与多种评价相结合，基础性评价与创造性评价相结合。鼓励学生利用成长记录袋的方式，收集能够反映学习过程和结果的素材，如日常表现和潜能记录、自我反思总结、同学和教师的评价、家长的反馈等，以在评价中实现体验与发展。
4、加强课题研究，积极开展个人课题研究，争取取得更多成果。本学期将进行新一轮课题申报和立项，鼓励年轻教师从开学初及时准备材料，争取更多课题在市、县级立项。
5、强化课改过程管理。教研组教师要积极探讨教学方法和学生学习法，共同上好课改实践课和研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。要将教研组建设为学习型组织，鼓励组内和组际的团队学习与合作，推进教研组的信息化建设，整体提升教研组的业务水平，争创学校先进教研组。
二、悉心指导，优化服务，规范语文教学的常规管理。
1、加强集体备课，各备课组要紧密合作，注重资源共享和提高效益，切实关注教学效果，提升整体教学质量。要严控备课流程，做到没有教案不进课堂，备课应关注学生，保持一定的灵活性。作业训练要基础性与综合性、实践性与灵活性合理搭配，本学期教研组将配合教导处及时调研、指导和服务。
2、重视学生良好学习习惯的培养，特别是听讲、按时完成作业、审题、阅读和书写等习惯的养成，采取切实的措施，常抓不懈，为学生的可持续发展打下良好基础。
3、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求落实到每一课和每一单元的评价上，减少错误的积累。要控制期末复习时间，积极推进期中调研分析，尤其关注提优补差工作。教研组将配合教导处多次进行随机质量调测，并及时做出分析与反馈。积极开展各类素质竞赛，如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等，以促进学生的全面素质发展。
三、加大力度，培养骨干教师，积极推进名师工程。
1、加强教师培训。教研组将在教导处的指导下，定期开展多层次的校本培训，切实转变教师的观念，进一步推进课堂教学的结构、内容、方法和手段的创新。组织教师积极参与建设学习型校园，每学期阅读一本教育专著，完成5000字左右的读书笔记；写一篇心得体会，并上一堂公开课。
2、重视学科带头人和优秀教师的跟踪培养与使用，关注推荐开课、讲学培训、外出学习参观及课题研究的参与等活动。关注非骨干教师在语文课程改革中的作用，注重教师的均衡发展，落实以人为本的教学管理理念，以真正促进教师队伍的建设。
3、积极组织参与各级各类的教学评优活动，为年轻教师提供更多展示机会。本学期还将组织“每人一节精品课”活动，让每位教师都能上出一堂优秀的课程，并邀请学校领导与名师进行评优。
本学期主要工作安排
三月份
1、制定工作计划，学习学校工作的指导方针。
2、学习教研组工作计划，鼓励年轻语文教师制定个人学习与成长计划，创建学习型校园。
3、“每人一节精品课”活动启动（重点在高年级）。
4、筹备新一轮课题的申报与立项。
四月份：
1、组织1—2年级听写比赛。
2、筹备“新课改教育教学示范周”活动。
3、开展“诗歌朗诵”比赛。
4、“每人一节精品课”活动（重点在低年级）。
五月份：
1、开展教学常规检查。
2、进行3—6年级的作文比赛。
3、“每人一节精品课”优秀代表展示活动。
4、评选读书活动。
六月份：
1、新调入教师课堂教学展示。
2、开展教学常规检查。
3、毕业考试及非毕业班期末考试。
4、组织教师撰写总结与论文。
语文教学教研工作计划 篇10
为推动我校的语文教学改革，巩固素质教育和创新教育的成果，全面加强教师的日常教学常规管理，切实提升课堂教学质量，我校语文教研组将以党和国家的教育方针为指导，积极落实现代教育思想，围绕本学期教研工作目标，深入学习和理解《新课程标准》，以课题研究为核心，扎实开展校本教研，稳步有效地推进语文课程改革实验，更新教学理念，规范教学行为，强化研究、服务和指导等功能，从而全面提高学生的语文综合素养。我们将以素质教育为突破口，以学生发展为中心，以课堂教学为主阵地，打造具有我校特色的语文教学品牌。继续加强校本课程建设，以学校的整体工作为主线，借助县局教学工作大检查的契机，将“集体备课、资源共享、目标一致、方法灵活、个性张扬”作为语文教学的基本要求，持续提升课堂教学质量，努力高标准、高质量地完成本学期的各项工作，确保我校语文教学质量再上新台阶。
一、指导思想
我们将以全面推进素质教育为目标，把课程改革作为契机，立足校本，注重实效，大力促进教师的专业化发展。在“注重积累、培养习惯、指导学法、训练思维、渗透德育”的新课改理念的指导下，深化课堂教学改革，强化教师队伍建设，转变教师的教学行为。认真贯彻执行学校教导处的工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作则以校本为中心，努力提升语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，开拓创新，更新观念，与时俱进，脚踏实地，紧紧围绕本学期学校的工作目标，积极学习《新课程标准》，高效推进语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革力度，规范教学常规管理，加强语文教学的研究、服务和指导等功能，全面提高学生的语文素养。要加强队伍建设和学科建设，以创新和效率提升教学质量，全面推进成长型教师群体建设活动，以课程教学为中心，课题研究为重点，促进师生成长为根本，做好教师培训工作，撰写评析报告，大力推动素质教育，努力提升教育教学质量。同时结合语文教研组全体教师的实际情况，为教师创造良好的教研氛围和展示平台，以全面提高课堂教学水平和专业能力，为全体学生的健康发展服务。
二、工作目标
（一）总体要求
1、以课文为有效载体，围绕学生的阅读能力训练，分阶段逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，培养学生综合学习的意识和能力。
2、在继续提高学生的认读和感知能力的着重训练和培养学生的理解与归纳能力，为提升学生分析问题的能力打下基础。
3、充分考虑现代信息技术与语文课程的结合，将信息技术引入语文教学，为学生创造自主、活泼的学习环境。
4、进一步提升学生的语文素养，使其具备较强的语言应用能力和一定的审美、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素养，为终身学习打下基础。
5、认真开展教学研究，争取在研究性学习和校本课程开发上取得突破，形成特色，进而不断提升教师的教科研水平。
6、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的积极性，有序、有效地开展各项语文教学活动。
7、注重骨干教师的培养和带教工作，提高教师的整体素质。进一步规范教学行为，提升教学质量，并营造良好的教研氛围。
8、继续强化协作精神，构建团结、和谐、充满创新活力的优秀教研组，圆满完成学校的各项工作任务。
（二）常规要求
第一、备课
为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，提升学校整体教学质量，结合我校实际情况，特制定集体备课制度。
（一）集体备课的时间与组织形式
1、集体备课时间：每周一次（周一下午），按单元（章、节）进行集体研究。
2、集体备课的组织形式：以教研组为单位，备课组长负责主持。
（二）集体备课活动的要求
1、教研组长须组织组内教师制定切实可行的集体备课计划。
2、集体备课须在个人钻研的基础上进行。个人需在集体备课前通覧本单元（章、节）教材，依据集体备课的要求思考自己的意见，再参加集体讨论，最终编写教案。
3、集体备课应遵循“四定”、“六备”、“五点”、“两法”和“两题”的要求，达到“五统一”。
（1）四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
（2）六备：备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练。
（3）五点：知识重点、难点、能力点、教育点。
（4）两法：教师的教法与学生的学法。
（5）两题：课堂练习题和课后作业题。
（6）五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配与进度，统一基本作业布置和训练，统一单元测试。
4、集体备课的主要内容：学习与理解课程标准，深入研究教材，全面掌握所授课程的教学内容及其结构，着重研究每个单元的特点及其知识的内在联系，明确本单元（章、节）的教学目标，采用适当的教法，培养学生的相关能力，做好单元测试、阶段考试和期末考试的命题及试卷分析工作。
语文教学教研工作计划 篇11
在学校领导的指导下，我校将继续发挥教研组“小、活、新、实”的特色，紧紧围绕现代教育理念，重点落实“三表”规范和“六认真”执行，着眼古诗文的学习、作文及写字教学，深化口语交际、阅读与写作的教研，加强课堂教学的有效性，树立“以智育为根、质量为上”的理念，做好教育质量全程监控。为切实推进我校语文教学工作，特制定以下计划：
一、指导思想
以学校及教导处的年度工作计划为基础，以学生为中心，追求教学质量的提升，深挖地域教育资源，以课堂教学为核心，依托课题研究与校本培训，结合教研组教师的具体情况，创造良好的教研氛围，为学生提供丰富多样的语文学习环境，以全面提升语文课堂教学及教师的专业能力，切实提升教学质量。
二、工作重点
（一）加强理论学习，增强课程改革意识
1、利用课余时间，组织教师深入学习《新课程标准》及相关教育理论，定期开展教师研讨活动，逐步理解教材及教参的使用，掌握教材编写意图，积极参与学校各类培训和观摩活动。
2、加强教研学习，制定本年级的教育教学计划，合理安排教学进度，扎实研究课程标准。语文教师要积极参与综合实践课程，并积极开展课堂教学评选、教学设计与论文评比等活动，争取优异成绩。
（二）完善常规工作，构建和谐课堂
提高备课质量。各班要根据实际情况制定教案，并在教学过程中进行调整，同时撰写教后记。所有语文教师要在新课程理念指导下，落实“自主、合作、探究”的学习方式，确保课堂教学的有效性。
（三）规范教研组活动，提高教学实效
1、突出教学中心地位，将提升教学质量作为首要任务。深化课堂改革，开展校本教研，通过“名师引领”、“自我反思”、“同伴协作”、“网络教研”等方式，广泛深入地开展新课程下的校本教研。我校将响应中心校的三项工作：一是周三随堂听课，二是课堂实录摘抄，三是教学光盘观摩，以促进科研兴校。落实周三的听课制度，并按要求及时上报听课记录。教师需观看名师的课堂实录，并在读书笔记中摘抄至少5篇。本学期计划学习省第二届“智慧。互动。成长”全国青年教师的教学光盘，并在学期结束前观看完毕。为提高听课效率，周二或周三将循环播放同一节课的光盘，教师需记录听课心得，并在16周前递交一份书面作业（样表另发），由教导主任收集上交中心校进行评估。
2、为增强书写指导，培养良好的书写习惯，促进学生练好规范的硬笔字，我校决定每周举行一次写字比赛。
要求：①人人参与；②比赛内容全乡统一，届时将发至各校邮箱；③每周一下午举行，具体时间另行通知；④以班级为单位组织评比，可以组织学生自评、互评，老师最终定级；⑤利用周二早会时间，校领导在全校集会中表彰获奖学生，尤其要肯定进步明显的同学，并将在校刊上展示各班写字优秀作品；⑥教师要认真指导学生书写，至少每周一次，低年级需对每课生字进行详细指导，对作业书写要严格把关，批改时评定等级；⑦单元试卷评卷时增加书写分数，需附有点评及激励性评语；⑧每周的比赛作品要存档备查；⑨鼓励学生在课外时间进行书写练习。
3、以作文教学为重点，增强研究力度。生活是学生作文的源泉，亲身体验是积累素材的重要手段。要重视作文与学生活动以及社会互动的结合，关注想象作文的研究，增强作文教学的开放性与实效性，让学生去体验、感受并创造生活，为写作提供丰富素材，切实提升写作能力，指导学生写好作文，并鼓励中高年级学生每天记录成长日记。
4、加强朗读教学，提升朗读质量，使学生认真读书，规范写字，为创建书法特色校做好预备。
5、强化教学质量监控，对于单元测试未达标的学生，实行补考。语文教学质量的追求应细化到每一课每一单元，减少错误积累，重视提高与补差工作，严格控制作业质量，确保及时批改与教学调整。
6、根据学校工作计划，培养学生的阅读兴趣，发挥班级图书角的作用，指导学生利用早读课、阅读课及课后时间广泛阅读。确保每位学生都能多读书、读好书。开展“我与好书同行”读书活动，确保学校图书室开放，同时以班级为单位借阅图书，借书频率为每周一次，每班至少借书人数与班级人数相同，确保每生每周阅读一本书；3-6年级学生应在阅读时做好笔记，摘抄喜欢内容于课外摘抄本（收集本每周批阅）。学生需拟定知识竞赛题目，月底在班级开展知识竞赛（材料需整理归档）。开展多种兴趣小组活动，根据教师特长组建团队，在六一儿童节前进行文艺演出或艺术展示等活动。
语文教学教研工作计划 篇12
一、指导思想:
本学期，语文教研组将依托区域工作的指导要求和学校的总体教学思路，围绕“小学语文教学教研的实践与探索”这一主题，深化课堂教学改革，积极推动教研活动，以新课程理念为指导，致力于提升教师的专业素养和教学能力，努力为学生创造一个开放、积极的学习环境，培养他们的创新思维和实践能力，帮助每位学生实现个性化发展，全面提升其语文素养。
二、具体措施:
(一) 以课改理念为引导，聚焦课堂教学质量，开展多样化的教研活动，以提高学生的学习成绩为目标，不断提升语文教学质量。
1、精心策划和组织教研活动，围绕学校语文学科的特色主题“小学语文教学教研的实践与探索”进行深入讨论。本学期将开展四次专题教研活动，包括一次主题沙龙、一次案例分析和两次课堂实操研讨，深入探讨提升课堂教学效果和学生学业表现的有效策略，力求提高整体语文教学质量。
2、鼓励每位教师认真上好每一节课，同时加强组内的听课和评课活动，通过互相学习，取长补短，共同提高。
3、促进教学交流，积极组织组内的听课评课活动，提升教师间的专业互动。
(二) 注重指导与服务，规范日常教学管理。
1、强化常规教学管理，提升课堂教学效率。
(1) 备课: 备课工作要充分，不论是独立备课还是使用现成教案，教师都应在上课前做好充足的准备，确保课堂内容全面、详实。本学期将继续强调教后反思的重要性，认真对待每一堂课，真实准确地撰写教学反思。
(2) 上课: 努力提升教学艺术，追求真实、生动和创新，充分利用现有的电教媒体和网络资源，拓展学习空间，提高课堂教学效果，语文课要做到基础扎实，不断追求更高层次。
(3) 作业: 精心设计作业，探索最佳作业形式。倡导选择性、层次性、趣味性和实践性的作业，让学生自主选择，充分调动其学习积极性。教师应细致、及时地批改和评讲作业。
(4) 辅导: 根据学生的特点进行个性化辅导，及时发现和鼓励学生的闪光点，帮助他们克服困难，促进全面发展。
2、加强教学质量监控，备课组需认真做好试卷编制、批阅和质量分析工作，确保语文教学质量全面提升，试卷编制要灵活，不可简单照搬现成材料。
3、重视良好学习习惯的培养，特别关注学生在课堂上的专注听讲、按时完成作业、认真审题等习惯的养成，采取有效措施进行持续跟进，为学生的持久发展奠定基础。
(三) 增强备课组长的责任意识，推动组内建设。
1、认真学习备课组长的职责和相关规章制度，推动备课组的健康发展。
2、加强集体备课，按计划开展活动，鼓励教师深入研究和理解教材，提高课堂教学的质量和效果。
3、备课组长要定期检查教师的教案和作业批改情况，加强随堂听课力度，落实检测和质量分析任务，确保组内教学质量。
4、组织年级组的语文实践活动，例如：二年级的“识字大比拼”，四年级的“成语接龙”，六年级的“古诗赏析”。
5、积极组织学生参与市区的各项语文竞赛，并进行有效指导，争取取得优异成绩，展现学校风采。
(四) 重视课外阅读，提升学生语文素养。
1、倡导各班重视课外阅读，充分利用《亲近母语》《经典古诗文》等书籍，开展古诗文背诵活动，计划系统地背诵《新课标》中必背的古诗，并鼓励学生拓宽阅读范围。
2、语文教师应有效指导学生的阅读活动，开展阅读指导课，推荐优秀文学作品，教授阅读技巧，并组织读书后的感悟交流，确保学生能够从阅读中获益。
3、加强中华优秀传统文化的熏陶，组织课前演讲、古诗词吟诵、名言积累等活动。利用校图书室和班级阅读角，丰富学生的阅读体验，激发阅读兴趣，提高阅读能力，促进思想教育。鼓励学生进行小练笔，积极投稿，增加写作活动的参与度。
语文教学教研工作计划 篇13
一、研究课题的提出
1、研究意义
在信息化时代，培养学生的创新能力已成为教育的核心任务之一。创新能力不仅关乎个人的学习与成长，更是一个国家发展与竞争力的体现。语文教育，作为承载文化与思想的主要途径，与培养学生的创新意识和能力密不可分。研究如何在语文教学中有效开展创新能力的培养，成为当前教育改革的重要任务。通过探索适合的教学方法与路径，力求在语文课堂中激发学生的创造力，为他们的综合素质提升打下坚实基础。
2、现状
当前，许多语文课堂仍旧遵循传统的教学模式，注重知识的传授与应试技巧的培养。这种以教师为中心的授课方式，往往忽视了学生自主学习和创新思维的发展，导致学生在学习语文过程中，缺乏积极性与主动性，无法真正发挥自己的想象力与创造力。
3、解决方案
要实现语文课堂创新能力的提升，教师首先需要转变教学观念，建立以学生为主体的教学模式。通过营造宽松的课堂氛围，引导学生积极参与到学习过程中，教师应设计具有挑战性的任务，鼓励学生开展自主探索与合作讨论，帮助他们在实践中充分运用所学知识，培养创新意识与实践能力。
二、研究目标
1、研究目标
本研究旨在通过创新的教学策略，促进学生的创造性学习与思维发展。具体步骤包括：创设真实情境；进行自主阅读与思考；开展自主探究与质疑；通过合作讨论联系实际生活；积累并运用知识。
2、学生目标
（1） 增强学生对创新思维及实践能力重要性的认知，激发其主动探索与实践的热情。
（2） 在学习过程中积极探究，乐于发现问题，并通过自己的努力解决问题，培养创新精神。
3、教师目标
（1） 帮助教师加深对创新教育重要性的理解，提高开展创新教学的自觉性与能力。
（2） 提高教学效果，增强教师的科研能力与实践研究水平。
三、研究内容
八年级语文课程教材
四、研究措施
1、学习与收集创新教育理论，吸取典型案例与优秀教师的实践经验。
（1） 阅读有关创新教育的书籍与期刊，精选重点内容进行记录。
（2） 积极利用网络与相关资源，收集创新教育的成功案例，学习借鉴他人的经验。
2、将理论付诸实践，需注意以下几点：
（1） 创设良好的课堂氛围，以激发学生的创新意识与热情。
（2） 引导学生的创新学习，培养其创造性思维。教师应鼓励学生在理解过程中形成独特见解，在表达时大胆展现自己的观察与想法，从多个角度进行思考与分析。
（3） 定期总结与反思，从中吸取经验与教训，持续提升自身的教学能力。教师需对此进行深入分析，发现自身在课堂管理、教学形式与内容质量等方面的不足，有针对性地进行改进。
（4） 注重实践资料的积累，为每一阶段的研究成果建立详尽的资料库，以便日后的回顾与总结。
（5） 研究成果应以撰写实验案例与学术论文的形式进行整理与发布。
语文教学教研工作计划 篇14
一、工作目标
1、通过评价促进阅读，进一步推动语文教学特色发展，树立优质教育品牌。
2、加强教育信息化与课堂教学的深度融合，积极开展资源库建设。
3、聚焦教学改革及课堂教学评价的有效实施。
4、深化课题研究与实验，提升教师队伍整体素质，探索科研促校的路径。
二、工作重点
1、持续推动评价与阅读活动，彰显“评价引导我成长，书香浸润校园”的语文教学特色。
2、进一步促进教育信息化与课堂教学的有机结合，建立一套功能丰富、完善的学校资源库，为教师教学提供支持。
3、积极推进教学常规改革，让备课、上课、听课和作业真正发挥教育功能，同时组织多样的比赛活动。
4、强化教师培训与指导，增强校本、区本教研的有效性，力争实现研训一体化，全面提高教师的综合素质，做好优质课评选、骨干教师的培养、选拔、推荐与管理工作。
5、规范日常的教育教学管理，对教学常规、课堂表现、教学成果及各项比赛进行全面考核。
6、深入开展课题研究与实验，特别是国家级实验课题“小学语文阅读教学能力评价研究与实验”、省级课题“阅读经典名著，享受读书乐趣”以及市级课题“教育信息化与课堂教学融合”等，全面推动学科素质教育。
7、切实完成上级下达的各项任务。
三、具体内容及措施
（一）突出特色，打造品牌
本学期，我们将在上学期基础上，继续推进“评价促进阅读，书香校园”的活动，强调我校的阅读特色。我们将继续实施上学期的读书活动，不再做变更（包括课程设置和作业等）。在此基础上，重点围绕以下几点：
1、教师读书。我们将继续对教师的读书情况进行二级评价：一方面对教师在阅读中编撰的内容进行评价，另一方面对学校规定的书目进行阅读考核。寒假期间，我们统一阅读的《汤姆叔叔的小屋》和《麦田的守望者》将在开学后不久进行测试，笔试将设置加分题，除了规定书目，鼓励教师分享其阅读经历。本学期我们将推荐教师阅读两本书，并开展读书展示活动，六一时各年级展示一个节目，请各位老师关注该活动安排。
2、学生读书。本学期，我们将继续开展书香班级评选，依然从两个方面进行评选：一是各班学生在学校组织的系列活动中的表现，包括每学期的阅读考级、写作比赛及其他读书特色活动；二是学校将在六一儿童节期间举办读书特色专场演出，鼓励各班制定本班的读书展示方案。
各班要充分利用班级园地与展示台，以及图书角的资源，积极激励学生，营造浓厚的阅读氛围和竞争意识。班级与学校还要结合我们的国家级实验课题“小学语文阅读教学能力评价研究与实验”和省级课题“阅读经典名著，享受读书乐趣”，不断完善评价体系，落实多元、互动、激励性评价措施。
（二）完善资源库，推进学科素质教育与信息技术的结合
上学期，我校各教室已配备多媒体设备。经过一学期的努力，我们在集体备课的基础上，建立了我校的资源库。本学期我们将继续完善这一资源库，要求以教研组为单位进行评选，教研组可根据实际情况选择一个单元或数节课进行评比，学校将根据每位教师上传的资源数量和质量进行量化评估。积极参与区资源库建设，具体要求与上学期保持一致。
（三）加强教学常规，注重校本教研
根据区教委的要求，本学期我们将在上学期基础上，继续强化教学常规，认真落实备课、上课、听课及作业的改革。每月的教学设计和教学反思将由教导处统一规定各教研组的具体要求，确保本月教学反思与教学设计紧密结合，并由教导处每月进行检查。听课报告应围绕课堂教学达标课程进行，教导处将不定期组织检查。
本学期，结合资源库建设，教导处将继续加强校本教研，按照上学期的安排，每周各科教研活动照常进行，教导处将集中参与和监督。
（四）聚焦课堂教学研究，提高教师课堂教学质量
本学期，我们将持续开展课堂教学评价工作。为给教师提供方向，教导处将在开学初组织全校教研活动，进行课堂教学研讨与交流。我们将筛选优秀课例进行观摩、评议，以使每位教师在实际教学中明确目标，持续改进课堂教学，提高课堂效率，使课堂评价真正发挥其应有的作用，而不是流于形式。
课堂教学评价将于3月底开始，最晚于5月中旬结束，原则上由教导处统一命题，组织同堂课活动。执教教师需事先提交反思，评价小组根据听课情况打分，并将反馈及时告知授课教师。
（五）强化课题研究，推动科研进展
继续深化各项课题研究及实验，尤其是国家级实验课题“小学语文阅读教学能力评价研究与实验”及省级课题“阅读经典名著，享受读书乐趣”。本学期我们将结合语文教学特色，严格实施这两个实验，确保科研促进教学、特色发展和品牌打造。
“教育信息化与课堂教学整合”是市级课题，涉及每位学科教师。借助学校多媒体教室的建设，我们将积极探索与研究，推动各学科的融合与发展。
（六）加强校本培训，提升教师素质
进一步推进校本培训，努力实现研训一体化。
1、继续完善教师个人网页。要求教师在上学期的基础上，根据教学进度，进一步更新与完善个人网页，以便于相互学习、共同进步。
2、持续实施名师带动策略，加强对骨干教师的培养、选拔与管理工作。具体措施包括全校听课、筛选优秀课例并上传区资源库，以及为骨干教师提供展示平台，提升整体教学水平。
其余教学常规按往年要求执行。在认真完成上级部署的各项任务基础上，推动我校的特色语文教研工作。
注：若后续活动有变动，请大家持续关注相关安排。