人教部编七年级上册语文教学计划围绕“梦想与成长”、“自我发现”等主题，设置了六个单元，涵盖散文、诗歌、传记、童话等多种文体，帮助学生理解和感受生活。通过重点训练朗读、分析文本、理解写作意图等手段，提升学生的阅读和表达能力。教学目标包括培养学生的语文素养、思维能力以及情感体验，促进全面发展。为应对学生基础薄弱的问题，计划采取分层教学、鼓励参与、丰富课外阅读等措施，创造良好的学习环境，增强学习兴趣和效果。整体策略注重知识与情感的结合，提升学生的综合能力和人文素养。
人教部编七年级上册语文教学计划 1
一、教材分析
第一单元主题围绕“梦想与成长”，所选五篇文章均为描写追求梦想过程中所遇到的挑战与收获。不同的文章风格展现了人们在追求梦想时的坚持与勇气，帮助学生体会到梦想的重要性。学习本单元，需要注重朗读训练，理解文本意义，深入作者的写作意图，将人生体验与文字相结合，培养思考能力。
第二单元继续围绕“自我发现”，与第一单元相比，更加注重引导学生如何认识自我、接受自我。此单元强调深入分析课文中的关键语句，理解每段文字所蕴含的深刻含义，并能够把握文章的整体主旨。
第三单元以诗歌为主，选取了描述大自然美景的多篇优美诗文。在这个单元中，前几篇为散文，后几篇为诗歌，学习时应仔细朗读，感受文本的情感波动，领略语言之美，提升审美能力，力求在写作中能够细腻地表达景物。
第四单元则涉及多样的文体，涵盖了现代与传统的文学形式，内容丰富多元，主要围绕科学与人文的交汇点，探索自然界的奥秘。学习本单元时，重点应放在培养学生的科学探索意识和好奇心，增强他们的理解能力，快速把握文章的核心要素。
第五单元是关于亲情的表达，亲情是人类最珍贵的情感之一。本单元五篇文章通过真挚的叙述，传达对亲情的深切感悟与赞美，激发读者内心的共鸣。学习时应掌握精读技巧，理解文中关键语句的深意，领会不同文体的特点，全面感悟文本的情感内涵。
第六单元引导学生进入幻想与童话的世界，涵盖了童话、寓言等多种形式，运用丰富的想象力与创造力反映现实。这一单元旨在增强学生的联想与创造能力，培养独特的思维方式。学生需理解各种文学形式的特征，拓宽视野，提升想象力。
二、教学目标
通过课程的学习，学生将对重要作家的作品及相关知识有一定了解，掌握描写手法与语言使用。培养学生的阅读、听说能力，形成良好的语文学习习惯。学生应能理解词句在具体语境中的意义，掌握文章的主线与结构，初步形成语言赏析能力，灵活运用课文中学到的知识，提升文化素养。
学生还应能在日常生活中运用所学语文知识进行交流，通过语言表达情感，增强人际沟通能力，促进个人成长与发展的全面素质提升。
三、今后采取的措施
1、有效转变学生的学习态度，纠正不良学习习惯。
2、根据学生的不同特点进行分层教学，确保每位学生都能得到应有的关注与支持。
3、课堂中要多鼓励表扬，激发学生对语文学习的信心和热情。
4、作业布置要因材施教，适应不同学生的学习需求与能力。
5、熟知教材内容，提前备课，制定合理的教学计划。
6、多推荐课外读物，丰富学生的阅读视野，提高写作能力。
四、作文
要求：
1、语言规范，做字句流畅，掌握常用的描写与表达手法，夯实语言基础，全面提升语文能力。
2、通过情感体验，理解生活，树立理想，开阔视野，积极向上，陶冶情操。
3、进行语言训练，包括标点使用、词义与运用、句式结构和语言节奏等，提升语言规范性与表达能力，同时发展创造性与想象力。
教学内容：
1、以记叙文为主，描述成长中的感悟与经历，真实表达内心的情感。
2、对正在成长的孩子们，探讨成长过程中的烦恼与思考，通过回忆童年与现实生活的对比引发情感共鸣。
3、描写生活环境，探索成长的地方或家乡的美好，培养对生活的热爱。
4、反思成长中的困难与挑战，总结逆境中获得的经验与思考。
5、通过想象创作寓言或童话，发挥丰富的想象力，创造独特的故事情节。
人教部编七年级上册语文教学计划 2
一、指导思想
依据《义务教育课程标准》及人教部编七年级语文教材的要求，特制定本学期的教学计划。
二、学情分析
本学期我负责20xx级3班的语文教学工作，该班共有学生45人。学生基础相对薄弱，学习上表现不够活跃，课堂参与度较低；在阅读方面，虽然能够理解一些简单的文章，但对较复杂的文本应对能力不足；文言文知识掌握得不够扎实；写作方面，作文内容常常单薄，表达能力有待提升，并缺乏必要的文体训练。他们刚进入初中，对新环境的适应能力亟需提升。
三、本学期教材分析
本套教材采取了新颖的单元设计方式，不再按文体划分，而是更加强调学生的个性体验和人文感悟。单元安排如下：
第一单元：人与自我之一：生命的思考
第二单元：人与自然之一：心灵的理想
第三单元：人与自然之二：大自然的魅力
第四单元：人与社会之一：家庭的温暖
第五单元：人与社会之二：人与人之间的理解
第六单元：人与社会之三：未来的幻想
教材通过人与自我、人与自然、人与社会三大板块进行组织，促进语文的综合实践。每个板块由若干单元组成，包含阅读、写作、口语交际及综合性学习等内容。这种编排注重实践性，强调学生在实际活动中感受和学习语文，同时加强了知识的综合性，帮助学生在阅读、写作和口语方面实现全面发展。
四、教学任务
新课程强调的教学目标转变为学生的学习目标，教材仅为参考，重在学生的情感和体验。
1、掌握本册书所要求的生字词的音韵及意思，并能熟练运用。
2、系统学习本册课文，达到本学期教学要求。
3、培养学生养成良好的语文学习习惯，掌握有效的学习方法。
4、提升学生的朗读能力，使其能够有感情地读出课文，为今后的语文学习打下较好的基础。加强书写训练，注意书写规范和习惯。
5、引导学生多阅读课程标准推荐的课外读物，提高综合阅读能力。
6、帮助学生理解课文的主题和深刻的情感内涵。
7、培养学生的语文素养，将情感教育和道德教育贯穿于语文学习中。
五、教学措施
注重教学目标的整体性，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的有机结合。
强调教学内容的开放性，增强课堂的互动性，激发学生学习的积极性，拓宽他们的视野，深化对课文的理解。
第三，课堂教学要实现师生之间的互动和民主，构建和谐的学习环境，形成一个共同体。
第四，创新教学过程，鼓励学生参与多样化的活动，通过这些活动掌握知识，促进他们的主动学习。
第五，采用多元化的教学手段，引入现代科技，让课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
第六，灵活运用多种教学组织形式，如自主学习、合作探究等，激发学生的主观能动性。
第七，重视多元化的评价机制，全面评估学生的语文能力，鼓励他们的学习进步。
语文教学要从每一个词句入手，帮助学生建立起丰富的语言世界，同时提升他们的人文素养。
人教部编七年级上册语文教学计划 3
本学期我担任初一152班、153班的语文教学。现将我在本学期的教学计划如下：
一、指导思想
旨在培养学生对祖国语言文字的热爱，增强他们的学习信心和习惯，掌握基本的语文学习方法。在提升语言能力的培养思维能力，激发学生的想象力和创造力。帮助学生逐步形成实事求是和追求真理的科学态度，掌握科学的思维方法。
二、教材内容
1、第一单元
本单元的四篇课文均为状物散文。在教学环节中，首先要让学生了解状物类散文的基本特点，学会阅读和欣赏此类文章；帮助学生掌握状物文章的写作方法，重点在于抓住事物特征，通过叙述和描写来表达情感，学习“托物言志”或“咏物抒情”的表现手法；引导学生领悟作者在描述事物中所传达的情感和志向，培养学生高尚、健康的审美情趣。
2、第二单元
本单元的四篇课文均属传记体裁，其中既有自传，也有评传，因此在教学中需要明确传记与记叙文的关系。介绍传记的特点和写作技巧，以提高学生的阅读和写作能力。通过学习名人传记，使学生获得情感教育，树立健康的人生观。
3、第三单元
四篇童话故事情节生动、形象活泼，寓教于乐，蕴含积极健康的主题，非常适合对青少年进行道德和情感的教育。在教学时，让学生进一步了解童话的特点，提升他们的口头和书面表达能力，引导学生感受童话中蕴含的人文思想，陶冶情操，净化心灵。
4、第四单元
本单元涵盖现代诗歌，所选的四首诗均为现代诗中的经典作品。这是学生在初中阶段第一次接触现代诗歌，教学时要引导学生认识诗歌这一文体，使学生初步理解并鉴赏文学作品，接受高尚情操与趣味的熏陶。通过朗读、背诵和比较阅读，培养学生对诗歌的兴趣，帮助他们把握诗歌的内在情感。
5、第六单元
此单元为说明文，教学中要让学生初步了解说明文的特点和写作方法，提高他们的阅读能力。重点关注说明文的语言特点和说明方法，引导学生抓住要点，认真反复阅读课文，培养他们独立发现和解决问题的能力。结合课文，引导学生养成观察事物的良好习惯，学习用准确简练的语言介绍各种事物，激发学生探索自然奥秘的兴趣，鼓励他们的创新思维和创造意识，提高阅读科技文章的积极性。
6、第七单元
本单元包含文言文，课文虽然浅显，但意蕴深刻。教学时需侧重于对课文思想内容的理解，适当补充相关背景知识。引导学生改变学习方法，在自主、合作和探究的环境中，借助工具书和教师的指导，逐步认知、了解和体会古汉语的特点，并逐步培养翻译的能力。
人教部编七年级上册语文教学计划 4
一、学生基本情况分析
初一的学生刚刚结束小学生活，带着新的期待迈入中学，面临着更大的学习挑战。根据《全日制义务教育语文课程标准》，学生需成为学习的主体，鼓励自主、合作、探究的学习方式。然而，大部分学生在小学期间主要接受的是传统的灌输式教育，因此在自主学习的能力上仍显不足。在本学期的语文教学中，我们将从两方面进行着手：一方面，激发学生对语文学习的兴趣，包括培养良好的学习习惯，比如课堂认真听讲、做笔记、积极参与提问等；另一方面，进一步引导学生进行自主、合作与探究性的学习，以全面提升他们的语文素养。
二、教材分析
我们使用的是人教版最新的七年级语文教材，本册教材共分为六个单元。
第一单元亲情
亲情是一种温暖人心的情感，描写亲情的作品常常触动我们的内心。本单元的课文以不同的生活场景，表达了同样深厚的亲情。
在本单元的学习中，要求学生：
1、掌握单元内需记忆的生字。
2、学习正确的朗读技巧，做到读音准确、停顿得当，能初步表现出语气。
3、整体理解课文内容，领会作者的写作意图。
4、结合自己的生活经历和情感体验，体会课文所传达的丰富情感。
第二单元青少年学习生活
人生的学习旅程从幼年开始，尤其青少年时期，大部分时间都在学习中度过。这一单元选取了一组描写青少年学习生活的文章。通过阅读这些课文，我们能够了解不同时代与地区孩子们的学习生活，从中得到启发。
针对本单元的学习，要求学生：
1、继续进行朗读训练，在朗读中感受情感、领悟道理。
2、联系个人的生活体验，深入思考，反复品味课文的深意。
3、学习课文中的表达技巧，准确理解叙述与议论之间的关系。
第三单元自然
这一单元展现了大自然的奇妙与绚丽，它陶冶了人们热爱美的心灵，也提升了识别美的眼光。课文中描写了大自然的美丽景物（如《春》、《济南的冬天》），同时也表达了相关的情感。
学习本单元时，学生需注意：
1、学会欣赏优美的语言，增强语感；
2、反复朗读，整体把握大意的基础上，欣赏精彩的句段和词语。
3、学习细致观察自然景物，掌握抓住特点来进行描写的方法。
第四单元人生
生活的旅程中既有阳光明媚也有风雨阴霾。追求美好、多姿的人生，是每个人的共同愿望。本单元的课文从不同角度探讨了对生活的思考以及对美好人生的赞美。
在本单元学习中，学生应把握以下几点：
1、流利且有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语言连贯；同时注意字词句的积累，掌握精读时的圈点勾画技巧。
2、理解关键语句的意义，体会不同文本的语言特点。
人教部编七年级上册语文教学计划 5
一、教材分析
本册教材包含28篇课文（其中阅读部分15篇，自读部分13篇），内容分为四大模块：阅读理解、写作实践、口语表达、语文活动和课外阅读等。
二、学生情况分析
所教班级为初一（1）班，共有90名学生。由于他们刚刚适应初中生活，对新课程的要求尚不完全了解，因此本学期的教学任务较为繁重。希望通过师生的共同配合，在期末考试时能显著提高他们的语文素养。
三、学期目标
1、思想目标：
在联系日常生活的基础上，有计划地提升学生的语文素质，帮助他们正确理解和运用汉字，培养语感与思维能力，养成良好的语文学习习惯，开拓视野，重视创新意识的培养，提升文化品位和审美情趣，同时引导学生树立社会主义核心价值观，促进身心健康发展，逐步形成健全的人格。
2、知识目标：
掌握记叙文的基本概念，能够运用所学知识阅读并分析短篇记叙文。加强课文的朗读与背诵能力，增强语言的积累。
3、能力目标：
通过学习，掌握有效的学习方法，培养词汇积累的习惯，能够用语言文字表达内心情感和思想，学会观察与分析生活中的事物。
四、保障措施
根据学生的实际情况和我校的特色，计划采取以下措施：
1、从语文的特性出发，让学生在潜移默化中提升思想水平，陶冶情操，培养审美观念。
2、在语文教学中，注重知识的关联性，简化教学内容，突出关键点，重视知识之间、能力之间的联系，增强对语言的感知与理解，全面提升语文素养。
3、重视学生思维能力的培养。在教学过程中，引导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察力、记忆力、思考能力、联想力和想象力，特别是创造性思维的提升。
4、教学过程中要突出学生的实践参与，引导学生主动获取知识，科学训练技能，提升综合语文能力。倡导灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式教学，鼓励探究式学习，避免繁琐的分析和机械的练习。
5、注重创造良好的语文学习环境，促进课内外、课本与生活的紧密联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、针对学生的学习习惯进行适当的调整，改变以往的不良习惯。
7、实施分层次教学，根据学生的不同水平制定相应的教学目标。
8、进行双基教育，旨在达到“教书育人”的双重效果。
9、根据社会的发展需求，推行语文素质教育。
10、应用课堂教学模式，培养学生的合作精神，帮助学业中下水平的学生提高兴趣和成绩。
11、在作文教学中实施互评机制，通过批改促进写作能力的提升。
12、合理安排作业，确保每课知识的掌握与每单元的过关。
13、关注优生和差生的培养，面向全体学生开展辅导。