四年级数学课程教学安排(精选20篇)

四年级数学教学计划旨在结合学生的实际情况和教材内容，提升学生的数学能力。根据各班级学生的学习习惯与基础差异，计划内容涵盖大数的认识、乘法与除法、角的测量、平行四边形与梯形、统计图等。教学目标包括掌握计数单位及读写亿以内数、进行三位数与两位数的乘除法计算、使用量角器测量角度、理解图形特征和数据分析等。重点在于培养学生的数字感知能力和空间思维能力，难点则在于亿以内数的读写、乘法估算和统计图的理解。教学措施强调通过生活实例激发学习兴趣，采用实践操作与合作学习提高课堂参与度，鼓励学生自主探索和灵活运用数学知识，逐步增强他们的解题能力和创造性思维。

四年级数学教学计划 第1篇

一、学生情况分析：

在经过上学期的教学与交流中，我对四年级三班和四年级四班的学生有了深入的了解。两个班级的学生在学习习惯和个体差异上存在较大差距。大约70%的学生基础扎实，能力较强，能够完成老师布置的学习任务，学习积极性高，兴趣浓厚，自我驱动能力强。然而，约20%的学生处于中等水平，学习相对被动，其中10%的学生自我约束能力差，经常无法按时完成作业。从整体来看，学生在学习习惯、兴趣及方法上表现良好，对数学学科的兴趣浓厚，能够采用科学的学习方法进行数学学习。他们在课堂上遵循纪律，专注听讲，认真完成作业，并能够及时提问不懂的内容。学生们具有较强的上进心，班级内部竞争意识明显，对新知识的接受度和好奇心均较高，思维活跃。

四年级是小学生涯中的重要阶段，是承上启下的关键时期。此阶段标志着小学数学系统学习的开始。经过前三年的学习，学生在数学知识的掌握上已有了一定基础，逻辑思维和智能发展亦有显著提升，尤其是在问题解决、分析能力及语言表达方面都取得了明显进步。

　二、 教材分析

（一） 数与代数 1、认识更大的数（数一数、人口普查、国土面积、森林面积）

（在学生掌握万以内数字的基础上，进一步认识亿以内数字，并了解其在实际生活中的应用，掌握大数的读写方法，认识近似数及其意义。）

2、乘法 （卫星运行时间、体育场、神奇的计算器、探索与发现 （一）、（二）、（三））

（在学生学习两位数乘两位数的基础上，引入两位数乘三位数的内容，学习对较大数的估算，认识计算器的作用以及通过计算器发现数学规律。）

3、除法 （买文具、路程、时间、速度、参观苗圃、国家体育场秋游、探索与发现、抗震救灾）

（本单元重点学习三位数除以整十数和两位数，分析路程、时间与速度之间的关系，探讨商的运算规律以及整数四则混合运算。）

4生活中的负数（温度、正负数）

（本单元使学生认识生活中一些常见的负数，依托学生的生活经验，理解负数在日常生活中的意义，能够用负数表示生活中的现象。）

（二）空间与图形 1、线与角 （线的认识、平移与平行、相交与垂直、旋转与角、角的度量、画角。）

（通过本单元学习，学生能够识别直线、线段和射线，并能用字母表示这些概念；认识平面上的平行线和垂线，并能够使用三角尺画出平行线和垂线；理解两点确定一条直线的原理，知道两点间的所有连线中线段最短的性质；认识平角和周角，并能使用量角器测量指定角的度数。）

2、图形的变换（让学生在将一个简单图形经过变换制作出美丽图形的过程中，能够在方格纸上将简单图形进行90度的旋转；并能够在方格纸上实践图形变换的操作活动，描述平移和旋转过程。）

3、方向与位置（学生通过本单元学习，将能在具体情境中用数对表示物体的位置；并能够在具体情境中，使用方向和距离来描述物体的位置。）

（三）统计与概率 统计（栽蒜苗一、二、三）（本单元帮助学生体会统计图中每格代表多少单位的必要性，深入了解条形统计图的特点，理解复式统计图的实际意义，能够将生活中的一些数据绘制成复式统计图；掌握单试折线统计图的特点，并能绘制相关数据，从折线统计中预测事物变化的趋势。）

三、 教材特点：

1、 教材内容紧密结合学生的实际生活，使学生能够通过直观形象的材料更好地理解所学数学知识。

2、 创设探索数学规律的情境，潜移默化中培养学生探索数学规律的意识。

3、 注重解决问题策略的多样性，确保每个学生都能在方案设计中获得成功的体验。

4、 强调通过多种活动培养学生的空间观念，促进空间思维的发展。

5、 在统计过程中注重学习数据处理的方法，将数据的收集、整理、描述与分析融为一体。

6、 设计具有特色的综合应用活动，鼓励学生自觉地将多方面的经验、知识和策略进行综合应用。

7、 培养学生用数学的视角分析周围事物，理解数学之美，展示数学发展历史，渗透数学文化的价值观。

　四、本学期教学目标和任务：

第一单元：认识更大的数

教学目标 :

1、 通过收集日常生活中常见的大数，感受学习更大数字的必要性，并体验其实际意义。

2、 通过实践活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并能够正确读、写和比较数字的大小。

3、 在收集数据的过程中，理解数据改写单位的必要性和掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。

4、 理解近似数在实际生活中的应用意义，能够自主探索、掌握近似数的计算方法，并对更大的数进行估算。

教学重点：大数的读写。教学难点：数位中含有0的读写。

第二单元 ：线与角。

教学目标：

1、 通过具体操作活动，识别直线、线段与射线，正确使用字母表述这些概念。

2、 通过动手实操，认识平面中的平行线和垂线，能够使用三角尺画出平行线和垂线；通过探索活动，体验两点间所有连线中线段最短的原理，确定两点间的距离。

3、 通过学具的操作活动，理解平角和周角，能够区分不同角度之间的大小关系；会用量角器测量指定度数的角，能够绘制出指定度数的角。

教学重点： 识别平面中的平行线和垂线，能够使用三角尺和量角器进行相关图形的绘制。

四年级数学教学计划 第2篇

一、本班学生状况

四年级的学生已经从中年级进入高年级阶段，他们的思维方式逐渐从具体形象思维向抽象思维转变，对周围事物的理解能力有了显著提升，能够通过归纳和概括的方法来认识事物及解决问题。本班学生已具备一定的数学基础，为学习本册教材奠定了良好的基础。

目前我班共有学生20人，作为新任教师，我刚接手这个班级。通过分析去年期末考试成绩，我发现学生的学习情况不尽理想，尤其中下水平的学生较多。不过，班级的整体活跃度较高，聪明的学生较多，具备了很大的提升潜力。

二、教材分析

本册教材涵盖了以下几个主要内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数为两位数的除法，角的度量，平行四边形及梯形的特点，复式条形统计图，以及数学广角与实践活动等。

在数与计算部分，本册教材设置了大数的认识、三位数乘以两位数的乘法和两位数的除法，这些内容在小学阶段都会在本学期结束前完成教学。学习这些知识不仅使学生能进行较大数的表达与交流，还能掌握在大数范围内的计算技能，进一步提升数感。通过十进制数的学习，系统整理数的概念，为学生形成科学合理的数学认知打下基础，为后续学习小数、分数及其四则运算做好准备。这部分知识是小学生必须掌握的基础和基本技能。

在空间与图形部分，本册教材集中讲解了角的度量以及平行四边形和梯形的相关知识，这些都是本册的重点。

在统计知识方面，教材引入了复式条形统计图，介绍了纵向和横向两种统计图的形式，让学生通过已有的知识学会理解这两种统计图并进行数据分析，进一步认识统计在日常生活中的重要性，培养其统计意识。

在用数学解决实际问题方面，教材结合乘法和除法教学，帮助学生运用所学知识解决生活中的简单问题。安排了数学广角的内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理活动，初步体验数学思想，感受数学的魅力。教师还应鼓励学生应用优化思想解决实际问题，培养他们的观察、分析与推理能力，从而激发探索数学问题的兴趣，欣赏数学的美。

本册教材结合学生的数学知识与生活经验，设置了两个综合应用主题“亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让学生通过小组合作和现实情境中的活动，运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣，感受数学的实际应用，从而培养学生的数学意识与实践能力。

三、教学目标

1. 理解计数单位十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿，认识自然数，掌握十进制计数法，能读写亿以内及亿以上的数，并运用四舍五入法求近似数。体会大数在生活中的应用，进一步培养数感。

2. 能进行三位数乘以两位数的乘法及两位数的除法的笔算，同时进行相应的乘除法估算与验算。

3. 能口算两位数乘一位数（积在100以内）、几百几十乘一位数、整十数除整十数及整十数除几百几十数。

4. 理解直线、射线和线段的区别，能够识别常见角的大小，并能使用量角器测量角度及根据指定度数绘制角。

5. 认识垂线和平行线，能够使用直尺及三角板绘制垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的基本特征。

6. 通过生活场景和探索活动学习图形知识，拓展空间观念。

7. 理解不同形式的条形统计图，能够进行简单的数据分析，进一步认识统计在日常生活中的应用。

8. 体验从实际生活中寻找问题、提出问题并解决问题的过程，理解数学在生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9. 初步领悟运筹思想，培养发现生活中的数学问题意识，逐步形成观察、分析及推理能力。

10. 感受学习数学的乐趣，提高数学学习兴趣，树立学好数学的信心。

11. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、重点、难点

大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角度的测量，以及平行四边形与梯形的识别，是本册教材的重点内容。

五、课时安排

根据《九年义务教育全日制小学课程计划》，四年级上学期的数学教学安排了59课时的教学内容，各部分的具体课时安排如下：

(一) 大数的认识（11课时）

(二) 角的度量（4课时）

(三) 三位数乘两位数（9课时）

1. 口算乘法 2课时

2. 笔算乘法 7课时

(四) 平行四边形和梯形（6课时）

(五) 除数为两位数的除法（15课时）

1. 口算除法 2课时

2. 笔算除法 12课时

整理复习 1课时

(六) 统计（3课时）

你寄过贺卡吗? 1课时

(七) 数学广角（4课时）

(八) 总复习（5课时）

四年级数学教学计划 第3篇

　一、学生基本情况分析：

本班共有学生98人，其中具有较强数学能力的学生大约有6人。大多学生性格活泼，热爱探索，尤其是男生更显调皮，而女生则相对文静，课堂发言主要集中在少数学生身上。部分学生在学习上表现出不够自觉，学习习惯尚待进一步培养。本学期我们将通过各种丰富的教学手段，努力调动学生的学习积极性，提升他们的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。

　二、教材分析：

1、教材内容：

本册教材包含的主要内容有：百万以内数的读写方法、百万以内的加减法、乘除法的基本知识、分数的初步认识，以及长方形和正方形的相关知识。前三个单元是本册的重点，学生需要掌握百万以内数的读写、整四则运算的口算和笔算，为后续学习整数的更为复杂的知识及小数打下良好的基础。

在量的计量方面，教材将引导学生进一步学习面积及其单位，特别是长方形和正方形的面积，同时涵盖土地面积单位及简单的测量技能。

在本册书中，共有五个单元：

第一单元主要讲解百万以内数的读法和写法。学生在学习万以内数时，已掌握“个”、“十”、“百”及“千”这些计数单位，并能够正确读写万以内数。本单元教材在此基础上，将计数单位扩展至“百万”，学生会学习“百万”以内数的读写方法，简单的数读写将为后续的加减、乘除法学习奠定基础。

第二单元关注百万以内的加法和减法，教材内容包括：口算、估算的加减法、利用计算器进行的四则计算，以及加减法之间的关系与简便算法。此单元的教学建立在学生已掌握万以内加减法的基础上，重点训练整百、整十数的加减法，日常生活中常用的加减法应用将有助于学生加深对加法和减法的理解，同时培养他们的计算能力和应对应用题的能力。

第三单元聚焦于乘法和除法的知识，教材分为三个部分，讲述乘法与除法的口算和估算，及二者之间的关系与简便算法。通过提供关于乘、除法的概括性知识，学生将学会利用这些知识解答简单的应用题，进一步开拓思维，掌握解题的多种方法，为今后的方程应用打下基础。

第四单元引入分数的初步概念。通过与学生已有的整数知识的联系，帮助他们初步理解分数的意义。通过图形及日常生活中的实例，引导学生逐步形成分数的概念并为后续更深入的学习打下基础。第五单元则专注于长方形和正方形的面积，通过观察物体表面大小的方式引导学生理解面积的概念，接着介绍常见的面积计量单位，最后教授如何计算长方形和正方形的面积及单位换算，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

2、编者的编排意图：

本册教材在原有义务教育教材的基础上进行了修订，编写时注重继承原教材的一些优秀做法，如四则运算中部分间的关系、亿以内数的认识以及简便算法的应用等，同时增设了对电子计算器的认识及在大数计算中的应用，强调估算技能的提升。旨在使教材内容符合教育学和心理学的原则，促进学生的学习迁移，培养其创新意识，使他们在实践中感受到数学与日常生活的紧密联系，力求构建合理的知识体系。

3、教学方法与学习方式：

教学方法：教师可以采用讲授、讨论、投影展示、点拨引导等多种方式，灵活运用，以提高课堂的互动性。

学习方式：鼓励学生通过自学、观察、动手操作、思考、归纳及使用学习工具等多种方法来增强学习效果。

4、重点与难点：

本册教学的重点是：百万以内数的读写方法及相关的加法、减法、乘法和除法的理解。学生应能够掌握百万以内数的读写，以及整数四则运算的基本口算和笔算，为后续学习更复杂的数学概念打好基础。

难点则在于面积及其相关单位的理解与计算。

　　三、教学目标：

1、使学生了解并掌握“十万”、“百万”这两个计算单位的概念，能根据数级读写“百万”以内的数，能够运用四舍五入法求近似数。

2、使学生能口算整万数的加减法和简单的几百、几十的加减法，以及乘数和除数都是整百的乘除法。

3、学生应能够进行多位数乘除法的估算，掌握接近整十、整百的加减法的简便算法以及连乘、连除的简便算法。

4、学生能初步掌握四则运算中部分间的关系，能根据这些关系解未知数X，并列出含有未知数X的等式，解决简单应用题。

5、学生应认识面积和面积单位，并能计算长方形和正方形的面积，了解单位之间的换算，掌握土地面积单位“公顷”和“平方千米”的概念，能进行简单的土地面积计算，并学会基本的测量技巧。

6、结合相关内容，进一步培养学生的检验习惯，并进行爱国主义和社会主义价值观的教育，帮助学生树立正确的世界观。

7、通过实践活动，增强学生应用数学知识的意识，提升解决实际问题的能力。

　四、教学措施：

1、教师需深入学习新课改的精神，依据新课改的要求，准确理解教材内容，认真备课，确保了解学生的基础情况，做到因材施教，帮助优秀学生更进一步，同时关注学习困难的学生，努力促使他们的进步。

2、教师应不断提高自身专业素质，认真执行有关规定，结合理论与实践，以直观教学为主，通过教具、图示、投影仪等教学手段，帮助学生更好地理解数学概念。

3、在强化基础教学的注重发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，鼓励其发挥特长，提升数学能力。

4、继续深入开展“自主、综合、拓展、创新”的教学实验，帮助学生在自主学习中锻炼、充实并发展自我，以适应社会的不断进步和经济全球化的需求。

5、重视“三姿”教育，培养学生的综合能力，养成良好的品质和学习习惯。以上为教学计划的基本框架，实际教学中可根据学生的具体情况进行适当调整。

四年级数学教学计划 第4篇

一、教学目标：

1、理解和识别更大的数，能够比较两个数的大小，并学会用“万”或“亿”来表示整万或整百的数字，准确地读和写数字。

2、掌握线段和角的基本概念，能够熟练使用量角器进行测量。

3、深入理解乘法和除法的基本含义，能够进行两位数的乘除法计算，并能正确使用计算器辅助计算。

4、学习图形的变换技巧，能够正确理解和操作图形的旋转与平移。

5、能够准确区分方向和位置，了解生活中正数与负数的应用。

6、掌握基本的统计知识，能够绘制条形统计图和折线统计图。

二、教学要求：

通过本教学计划，旨在使学生系统性地学习本册教材内容，掌握所学知识的要点和规律，巩固基础知识，培养基本技能，促进学生将所学知识转化为自身能力。

三、教学重点：

1、识别较大数值，并能够熟练进行数字的识读与书写。

2、理解乘法的计算规律和商不变的原理，能够进行准确的计算。

3、掌握图形的平移和旋转操作，能够正确判断方向及位置。

4、学会通过正数与负数来表示现实生活中的数据。

5、熟练解读统计图的数据，并能绘制条形统计图与折线统计图。

四、教学措施：

1、重视基础知识的巩固与积累，提升学生的各种能力与素质。

2、深入了解学生的学习情况，实施针对性的教学，重点突破难点。

3、认真设计课堂教学内容，定期进行学习检测，以提升学习效果。

4、适量布置家庭作业，确保学校与家庭的有效配合，关注学困生，促进均衡发展。

五、课时安排：

1、认识更大的数（10课时）

2、线段与角（8课时）

3、乘法（12课时）

4、图形的变换（8课时）

5、除法（12课时）

6、方向与位置（8课时）

7、生活中的负数（10课时）

8、复习总结（10课时）

四年级数学教学计划 第5篇

　一、学生情况分析：

本班大多数学生的基础知识相对薄弱，学习态度较为散漫，特别是在数学方面，基础知识掌握得不够牢固，计算能力亟待提高，面对问题时常常不够仔细，理解题意有困难，导致整体数学成绩不理想。需要在日常教学中对症下药，通过个别辅导，帮助学生弥补短板，力争在后续的学习中提升他们的数学成绩。

　二、教材分析：

本册教材内容包括：四则运算、物体观察（第二部分）、运算定律、小数的意义及性质、小数的加法与减法、图形的运动、平均数与条形统计图、数学广角（鸡兔同笼问题）和综合实践活动等。

教学重点：小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算定律及简便计算、三角形的特征。

教学难点：物体观察（第二部分）、运算定律与简便计算、图形的运动以及三角形的性质。

教学目标：

1、理解小数的含义和特点，认识小数在日常生活中的应用，进一步培养数感，掌握小数点移动对小数大小的影响，熟悉小数的加法与减法运算。

2、掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法与乘法的运算定律，学会利用这些定律进行简便计算，提升计算能力。

3、了解三角形的基本特征，能够依据三角形的边和角进行分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和为180°。

4、能识别从不同视角看到的物体或几何形状；在方格纸上完成一个轴对称图形的补全，并能在方格纸上将简单图形进行平移。

5、理解平均数的概念，能够计算简单数据的平均数（结果为整数）；认识不同形式的条形统计图，初步学习进行简单的数据分析，感受统计在生活中的重要性。

6、体会解决问题的多样性及运用假设的方法来解决数学问题的有效性，感受到数学的魅力，形成与生活中数学的关联性，初步培养分析和推理能力。

7、经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的全过程，体验数学在日常生活中的应用，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。

8、感受学习数学的乐趣，提高学习的积极性，建立对数学学习的信心。

9、养成认真作业、书写规范的良好习惯。

　三、教学措施：

1、创造现实情境让学生体验和理解数学，利用多种手段激发学生学习数学的积极性，培养他们对数学的热爱，逐步形成良好的学习态度和兴趣。

2、注重计算能力的培养，从根本上夯实学生的计算基础，力求让学生做到计算细致、迅速和准确。

3、关注学生基础知识的掌握，积极引导他们参与学习，特别要对学习困难的学生给予关爱，让他们感受到老师和同学的支持。

4、确保学生理解教材中的定义和概念，并能灵活运用相关定理进行计算。

5、通过单元测验及时进行查漏补缺，确保每个知识点的掌握。

6、制定合理的复习计划，指导学生进行全面的期末复习。

7、鼓励学生独立思考，促进自主探索和合作交流，让整个数学学习过程充满观察、实验、推理等富有挑战性的活动。

8、在平时教学中，努力培养学生认真审题和做题的良好习惯。

　四、扶优辅差的具体措施：

(一)、对后进生的辅导措施：

1、了解学生的学习背景，从实际情况出发，帮助他们端正学习态度，多给予鼓励，提高他们的学习兴趣。

2、利用课余时间进行个别辅导，帮助学生查漏补缺，解决困难，充分发挥优生的带动作用，实现以优扶差。

3、与家长保持密切联系，共同推动学生的学习进步。

(二)优生的培养措施：

1、了解优生的心理状况，鼓励他们再接再厉，设定更高的学习目标。

2、在掌握基础知识的基础上，进一步提高和拓展，通过思考性问题引导学生独立分析和解决问题，掌握灵活的解题方法。

3、适当提供一些拓展性练习题，以增强他们的学习能力。

四年级数学教学计划 第6篇

一、指导思想

依据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》，本计划旨在提升四年级数学教学的质量，培养学生的综合素质，增强他们的创新意识和实践能力。力求落实小学数学课程改革的新理念和措施，为课堂教学变革创造良好的环境，切实推进学生的创新思维与实践能力的培养。

二、学情分析

经分析，四年级的部分学生在知识掌握上存在一定的不足。有些学生虽然能通过单元考试，但在综合应用能力方面表现不佳，理念理解较为肤浅，知识灵活运用能力需要提升。还有部分学生的学习态度不够端正，计算能力相对较弱，需进一步加强，尤其在应用题的分析方面，个别学生还需额外辅导。

三、教材分析

本册教材内容包括：分数的基本概念与性质、分数的四则运算、几何图形、图形的平移与旋转、数据统计及相关实际应用等。分数及其运算是本册教材的重点内容。

在数与计算部分，教材详细介绍了分数的定义、性质及四则运算的规则。本学期，学生将系统学习分数加减法的基础，理解分数的大小比较及运算中的简化技巧，傲然掌握分数的加减法以及综合运算能力。

在空间与图形方面，教材涵盖几何图形的观察与分析。学生将通过实践活动，增强对几何体及其特性的认识，掌握图形的平移和旋转方法，提升空间想象能力。

在统计知识中，教材引入了简单的统计图表和数据分析，通过制作和解读统计图，培养学生的数据意识，让他们在实际生活中体会统计的重要性，逐步建立数据分析的基本概念。

数学广角部分提供了丰富的实际问题，让学生在解决过程中体验数学的魅力，通过实践探索，加深他们对数学知识的理解和应用。

四、教学重难点

1. 理解分数的基本概念及其运用，掌握分数的大小比较和简单运算的方法。

2. 理解四则运算的意义，能够灵活运用加减法进行简单的分数运算，提高计算能力。

3. 掌握基本几何图形特性，能根据图形特征进行分类和比较，认识几何图形的对称性。

4. 能够识别和制作用于数据表示的统计图，并进行简单的数据分析，提高统计意识。

5. 体会解决问题的方法多样性，培养学生的问题分析和推理能力，使他们能够在生活中发现和解决实际问题。

6. 鼓励学生在学习中体验乐趣，增强对数学学习的信心，培养良好的学习习惯。

五、教学措施

1. 营造积极、和谐的学习氛围，使学生成为学习的主体，激发他们对数学的兴趣。培养良好的学习习惯，包括认真听课、及时完成作业、课前预习及课后复习、认真审题等。

2. 注重基础知识和技能的训练，以适度的训练密度提高学习效率。针对学生的计算能力问题，计划每日完成一定量的口算和笔算练习，并由家长进行监督和批改。

3. 加强应用题解决能力的教学，注重培养学生找出等量关系的能力，通过情境创设和问题引导，提升他们分析和解决问题的能力。

四年级数学教学计划 第7篇

一、学情分析：

本学期我负责四年级两个班的数学教学，共有学生95人。通过三年多的数学学习，大多数学生已经掌握了基本的知识与技能，能够有效地运用所学知识解决实际问题。学生们对于学习活动的参与度高，上课时思维活跃，注意力集中，积极发言，作业完成情况良好，初步养成了良好的学习习惯，并对数学产生了兴趣。然而，仍有一小部分学生学习基础相对薄弱，学习积极性不高，上课时存在注意力分散的问题，需要更进一步地激发这些学生的学习热情与信心，以培养他们更好的学习习惯。

本学期的教学重点在于进一步提升学生已有的兴趣，并逐步引导他们体会思维的乐趣和成功的成就感。培养学生的创新意识和创新能力是本学期所面临的重要任务。

二、教材分析：

本册教材涵盖了以下内容：四则运算、运算定律与简便计算、小数的意义与性质、小数的加法和减法、三角形、位置与方向、折线统计图以及数学综合运用活动等。其中，小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点内容。教材编写的特点包括：

1、优化四则运算的安排，降低学习难度，以促进学生思维水平的提升。

2、在认识小数的教学中，侧重于学生对小数意义的理解，发展其数感。

3、提供丰富的空间与图形内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4、强化统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力及解决问题的能力。

6、将情感、态度和价值观的培养融入数学教学中，运用数学的魅力和学习的收获来激发学生的学习兴趣和内在动机。

三、教学目标：

1．理解小数的意义和性质，体验小数在日常生活中的应用，提升数感，并掌握小数点位置移动对小数大小的影响，掌握小数的加法和减法。

2．掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法与乘法的运算定律，能够运用这些定律进行简便计算，进一步增强计算能力。

3．认识三角形的特性，能够根据三角形的边和角特征进行分类，了解三角形任意两边之和大于第三边以及三角形内角和为180°的道理。

4．初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。

5．了解折线统计图的特点，初步掌握根据统计图与数据进行数据变化趋势分析，感受统计在生活中的作用。

6．经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受到数学在日常生活中的重要性，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。

7．了解植树问题的解决思路，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索有效问题解决方法的能力，提升观察、分析及推理的能力。

8．感受学习数学的趣味性，增加学习数学的兴趣，建立积极的学习信心。

四、教学重点难点：

小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算，以及三角形是本学期的重要教学内容。

五、教学中需要准备的教具和学具：

基于以往的教具和学具，有些可以继续使用，本册教学需要一些新教具和学具，包括：1．数位顺序表 2. 用硬纸条制作的三角形。

六、教学措施：

1、认真备课，精心设计练习，高质量地完成每一节课，努力提升课堂教学效果。

2、加强直观演示与实践操作，鼓励学生积极参与知识的探索过程，感受成功的喜悦。

3、引导学生揭示知识间的关联，探索规律。

4、激励学生对数学学习的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导他们在实践中学会学习。

5、在课堂教学中，努力构建互动式教学模式，重视知识在实践中的应用，提高学生对于数学学习的兴趣，推动“要我学”转变为“我要学”。

6、及时表扬各层次学生的每一点进步，增强他们的自信心，让他们感受到学习的快乐。

7、注重培养学生的思维灵活性与创新意识。

七、教学进度：

周次起至时间教学内容课时备注

1、—四则运算（4课时）4

2、—四则运算（2课时）单元检测（2课时）4

3、—位置与方向（4课时）4

4、—单元检测（2课时）加法运算定律（2课时）4

5、—加法运算定律（1课时）乘法运算定律（3课时）4

6、—简便计算（4课时）4

7、—营养午餐（1课时）单元检测（2课时）3

清明放假

8、—小数的意义与读写法（3课时）小数的性质与大小比较（1课时）4

9、—小数的性质与大小比较（3课时）生活中的小数（1课时）4

10、—生活中的小数（2课时）求一个小数的近似数（2课时）4

11、—求一个小数的近似数（2课时）整理与复习（1课时）3

五一放假

12、—单元检测（2课时）三角形（2课时）4

13、—三角形（2课时）图形的拼组（2课时）4

14、—单元检测（2课时）小数的加法与减法（2课时）4

15、—小数的加法与减法（2课时）单元检测（2课时）4

16、—统计（4课时）4

17、—数学广角（4课时）4

18、—单元检测（2课时）小管家（1课时）综合复习（1课时）4

19、—综合复习、期末考试（4课时）4

四年级数学教学计划 第8篇

一、学生情况分析

本学期我任教于四（1）班和四（2）班。四（1）班共有40名学生，男女比例相对均衡，课上纪律通常不错。有十几个同学在课堂上表现得非常积极，常常争先恐后地举手回答问题，个别同学还提出了独特的见解，思维活跃。不过，也有一些调皮的学生，比如王明同学，不仅上课时不专心，还总是喜欢制造小麻烦，常常让课堂气氛受到影响。这让我感到一丝无奈。四（2）班目前有39名同学，由于我担任这个班的班主任，平时接触较多，和每位学生的沟通也比较频繁，因此对他们的情况相对了解。这个班的学生在上课时积极性很高，动手实践能力和团队合作能力也相当不错，不过也有一些不和谐的因素。希望能通过这一学期的努力让他们有所进步。

二、教学内容及分析

本册教材涵盖的内容包括：四则运算；位置与方向；运算定律及简便计算；小数的概念及性质；三角形；小数的加法和减法；统计；以及数学综合运用活动等。

在数与计算方面，本教材安排了小数的概念与性质、小数的加减法、四则运算及运算定律。小数在日常生活中的应用非常广泛，关于小数的概念及其四则运算能力是小学生应该掌握的重要基础知识与能力。在第一学段中，学生已经初步认识了小数，并能进行一位小数的加减法。本学期，学生将系统地学习小数的含义、性质，以及小数比较和小数点位置的变化对数值的影响，从而为学习更复杂的小数加法和减法奠定基础。

我们将帮助学生深入理解小数的含义，使他们能够用小数表达和交流信息，并初步学会用小数解决实际问题。关于四则运算的顺序和运算定律也是小学生应该掌握的重要知识，第一学段中学生已接触了相关内容，比如混合运算，初步了解了从左到右计算的原则，以及小括号的作用。

在本学期，学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点了解含有两级运算的四则混合运算的计算方式，为他们今后解决综合性问题打下良好基础；我们将通过总结和概括已有的直观认识，引导学生学习加法和乘法的运算定律，并运用这些定律进行简便计算。

在空间与图形方面，本册教材包含位置与方向以及三角形两个单元，都是本学期的重点和难点。在已有知识的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，并掌握确定位置的方法。这将帮助学生在探索图形特征、进行图形变换、以及依据方向和距离确定物体位置的活动中，提高空间观念，同时提升观察能力和动手实践能力，获取探索学习的体验。

在统计知识方面，本册教材教授了折线统计图的制作。学生将学习如何根据统计表中的数据绘制折线统计图，理解这种统计图的意义，并通过分析统计图和数据，掌握数据变化的趋势，进一步认识统计在现实生活中的重要性，培养统计的意识。

在运用数学解决问题的部分，教材一方面结合计算内容，教授如何用所学的整数四则运算和小数加减法知识解决简单的生活实际问题；另一方面，设置了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验和推理等活动，引导学生初步理解植树问题的数学思想，体会数学的魅力。鼓励学生运用植树问题的思维方法解决一些日常实际问题，提升他们的观察、分析及推理能力，培养探索数学问题的兴趣，并欣赏数学的美。

四年级数学教学计划 第9篇

四年级数学教学计划

1．能够快速准确地进行一位数和两位数的加减法运算，并掌握两位数与两位数之间的加法、减法及乘法（积不超过100）的口算技能。

2．熟悉三位数与两位数的笔算加法与减法，能够进行简单的笔算乘法和除法，理解试商和调商的基本方法。

3．掌握四则混合运算的基本规则，能够独立解决两步混合运算问题，表达自己的解题思路和步骤。

4．初步理解并运用加法和乘法的交换律与结合律，能够通过这些运算规律简化计算过程。

5．能够认读、书写及比较亿以内的数，理解十进制的计数方法，并初步接触近似数的概念。

6．初步了解和应用间隔排列的规律，解决与个数关系相关的简单问题。

7．熟悉使用计算器，能够进行大数的基本四则运算，探索一些简单的数学规律和现象。

8．了解基本几何概念，例如射线、直线和线段，能够区分并测量角度，使用量角器进行相关操作。

9．在数据的收集、整理和分析过程中，掌握基本的数据处理技能。

本班学生学习情况分析

整体来说，本班学生的学习情况良好。从基础知识的掌握来看，大部分学生能够正确回答相关问题，显示了他们在课堂上付出的努力。学生们的学习习惯和能力都有显著提升。在平时的学习中，绝大多数学生主动参与，能及时、认真地完成作业。在课上和课间活动中，学生们也展现出一定的自我管理能力；但仍有部分学生需要额外的关注。

教学进度表

四年级数学教学计划 第10篇

一、班级学生情况：

四年级的学生已经由中年级进入了高年级，他们的思维能力逐渐从具体形象转向抽象思维，对于周围事物的认知水平有了显著提升，能够运用归纳和概括的方法来理解事物及解决问题。该班的学生已掌握了一定的数学基础知识，为学习本册教材奠定了良好的基础。

二、教学内容。

本册教材包含以下几个部分：小数的概念与性质，小数的加法与减法，四则运算，运算定律及简便计算，三角形，物体观察，图形运动，平均数与条形统计图，以及数学综合与活动应用等。

小数的概念和性质、小数的加法与减法、运算定律以及三角形的特性是本册教材的主要教学重点。

三、教学目标。

1、理解小数的概念及其性质，体会小数在日常生活中的实际应用，进一步增强数感，掌握小数点位置变化对小数大小的影响规律，并能进行小数的加法和减法计算。

2、理解四则运算的基本含义，掌握运算之间的关系，探索加法和乘法的运算定律，应用这些定律进行简便计算，进一步提升运算能力。

3、认识三角形的性质，能够依据角的特点对三角形进行分类，了解任意两边之和大于第三边的原理，以及三角形的内角和为180°。

4、能够识别从不同角度观察到的几何体形状；在方格纸上完成轴对称图形的补全；能在方格纸上将简单图形沿水平方向或垂直方向进行平移。

5、理解平均数的概念，并能计算简单数据的平均数（结果为整数）；识别不同形式的条形统计图，初步掌握简单数据分析，认识统计在日常生活中的重要性。

6、体验多样化的问题解决策略，运用假设的数学思想方法有效地解决问题，感受数学的魅力，培养发现生活中数学的意识，初步形成分析和推理能力。

7、经历从实际中发现问题、提出问题、分析问题到解决问题的完整过程，理解数学在生活中的应用，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。

8、体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

9、养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

四、教材编写特点。

本册教材的内容安排和处理遵循实验教材的编写理念和原则，力求使教材结构符合教育心理学的原则以及学生的年龄特征，继续传承前几册实验教材的风格和特点。

1、在四则运算的编排上进行改进，更加关注知识的整理与概括，促进学生思维能力的提升。

四则运算是小学数学学习的基础知识与基本技能，以往的小学数学教材在四年级时需要较为系统地总结已学过的四则运算知识。本套实验教材在本册中设置了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元，其中“四则运算”主要涵盖四则混合运算及其顺序，而对于四则运算的意义则未进行深入概括，从而简化了教学内容，降低了学习难度。

2、在小数教学的安排上，强调学生对小数概念的理解，以促进数感的发展。

从本学期开始，学生将系统学习小数的概念与性质及其四则运算。小数在日常生活中广泛应用，是进一步学习数学和其他学科的基本知识，小数知识与整数知识同样是小学数学教学的核心内容。

3、提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，以促进学生空间观念的发展。

研究显示，儿童阶段是空间观念发展关键期，在小学阶段学习空间与图形知识，有利于学生未来几何知识的学习及空间想象力的形成。

4、加强统计知识在问题解决中的应用，使学生的统计意识和数据分析能力得到提升。

5、继续注重“解决问题”教学，为培养学生解决问题的能力提供丰富的案例。

6、有步骤地渗透数学思想方法，为学生掌握基本数学思维和积累实践经验提供更多机会。

7、融入情感、态度及价值观的培养，通过数学的魅力与成果激发学生的学习兴趣与内在动力。

五、本册内容的重点与难点：

四则运算、运算定律、小数的意义与性质、三角形特性以及小数的加法与减法是本册教材的重点内容。

六、教学措施与方法：

1、深入学习教材，认真备课，制定单元计划，提前一周备课。精心设计习题，上好每一节课，努力提高课堂教学质量。

2、关注新旧知识的联系，注重知识在实际中的应用，提升学生学习数学的积极性，使他们从“要我学”转变为“我要学”，重点发展他们的思维能力。

3、抓住重点与难点，逐步突破各个环节。

4、重视学生智力的开发，落实素质教育，培养良好的学习习惯，充分利用课堂40分钟，提高教学效果。

5、对学生提出高标准的严格要求，传授科学的学习方法，充分利用教科书中的例题和习题，灵活联结，实现知识的有效掌握。

6、多与学生交流，了解他们内心的想法，帮助他们解决学习生活中的问题，让他们在轻松愉悦的氛围中感受到学习的乐趣。

7、认可每位学生的每一点进步，及时给予鼓励，给予充分肯定、批评，增强他们的自信心，让他们体验学习带来的快乐。尤其要重点关注后进生的转化工作，给予耐心辅导，因材施教。

8、将学校教育与家庭教育有机结合，帮助每位学生成长。

四年级数学教学计划 第11篇

一、学生学习情况分析

本班学生总人数为XX人，整体上，学生的思想品德较为良好，但基础知识相对薄弱，学习能力不足，学习习惯也亟待改善。班级内存在学习态度不均衡的现象，部分学生缺乏学习主动性，存在懒惰和不完成作业的情况。在教学过程中，我们应注重发挥班级的优势，激发学生的积极性和主动性，引导他们自觉而高效地探索知识，发现规律，不断提升能力和智力。可以适当开展数学课外活动，以拓展学生的知识面，提高思维能力，增强综合素质。

二、全册教材分析

本册教材主要涵盖以下内容：小数的概念与性质、小数的加减运算、四则运算、运算定律及简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图，以及数学广角和综合运用活动等。

其中，小数的概念与性质、小数的加减运算，及运算定律与简便计算是本册教学的重点内容。

在数与计算方面，教材安排了小数的概念与性质、小数的加法与减法、四则运算及运算定律等内容。小数在日常生活中应用广泛，学生需要掌握小数的基本概念和四则运算能力。在第一学段，学生已接触了简单的小数，加减法的计算。在本学期，学生将深入学习小数的意义、性质及小数大小的比较等内容，并在此基础上学习更复杂的小数加减法，以便他们能用小数表达和交流信息，初步学会用小数解决实际问题。运算定律的学习将使学生在已有直观认识的基础上，进一步总结加法和乘法的运算规律，并通过实际运用进行简便计算。

在空间与图形方面，本册教材设置了位置与方向及三角形两个单元，这些都是关键的教学内容。通过丰富的数学活动，学生将在已有知识的基础上进一步了解三角形的特性及确定位置的方法，提升空间观念和观察能力，增强动手操作的能力，培养探索学习的经历。

在统计知识方面，教材引入了折线统计图的概念，学生将学习如何根据统计表的数据制作折线统计图，并学会解读和分析数据变化的趋势，从而感受统计在生活中的重要性，建立统计观念。

在用数学解决实际问题方面，教材结合计算内容，教授学生利用整数和小数的加减法来解决生活中的简单问题；其中的“数学广角”部分，鼓励学生通过观察、猜测、实验和推理等方式，初步理解植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。学生还将学习应用该思想方法解决简单的实际问题，培养观察、分析和推理的能力，激发对数学问题的探索兴趣和欣赏数学美的意识。

根据学生的数学知识和生活经验，教材设置了两个综合应用的实践活动——“营养午餐”和“小管家”，通过小组合作探究或现实背景活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣及数学的实际应用，感受数学带来的愉悦，培养数学意识和实践能力。

三、教学目标

1. 理解小数的意义和性质，体验小数在日常生活中的应用，提升数感，掌握小数点位置变动引起的大小变化规律，熟练进行小数加减法。

2. 掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法与乘法的运算定律，并能应用于简便计算，提高计算能力。

3. 认识三角形的特性，根据三角形的边和角进行分类，理解任意两边之和大于第三边及内角和为180°的性质。

4. 初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离描述简单的路线。

5. 理解折线统计图的特点，能够根据统计图和数据分析数据变化趋势，进一步认识统计在生活中的应用。

6. 体验从实际生活中发现和解决问题的过程，理解数学在日常生活中的重要性，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

7. 了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步养成探索有效解决问题能力的习惯，提升观察、分析和推理能力。

8. 体会学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立信心。

9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学课时安排

一、四则运算（6课时）

二、位置与方向（4课时）

三、运算定律与简便计算（10课时）

1. 加法运算定律......3课时

2. 乘法运算定律......3课时

3. 简便计算......4课时

营养午餐......1课时

四、小数的意义和性质（14课时）

1. 小数的意义及读写法......3课时

2. 小数的性质及大小比较......3课时

3. 生活中的小数......3课时

4. 小数的近似数求取......4课时

整理与复习......1课时

五、三角形（6课时）

1. 三角形特性......4课时

2. 图形拼组......2课时

六、小数的加法与减法（6课时）

七、统计（4课时）

八、数学广角（4课时）

小管家......1课时

九、总复习（4课时）

五、教学措施

1. 强化学习目标意识，充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用。

2. 增强实践动手能力，培养学生的空间观念。

3. 加强个别辅导，提高学习困难学生的学业成绩。

4. 创设多样化学习情境，鼓励学生自主学习，解答疑难，发展个性特长。

5. 注重数学与实际生活的联系，引导学生在生活中解决数学问题，增强理解与体验。

6. 对学习困难的学生给予更多关爱，适当降低作业要求。

7. 进一步提升学生的团队意识与合作能力。

四年级数学教学计划 第12篇

一、学情分析

本班共有学生30人，其中女生成员共13人。从上学期的考试成绩来看，学生在基础知识、概念、定义等方面掌握得较为扎实，口算和笔算的验算能力也表现良好。但部分学生存在粗心大意的问题，灵活运用知识的能力相对不足，因此在应用题的解决上表现平平。大多数同学对数学学科表现出浓厚的兴趣，学习能力较强，态度也比较端正；但仍有少数学生在自我管理上存在不足，不能及时完成作业，对数学学习感到一定的困难。在新学期的教学中，除了帮助学生端正学习态度外，还需加强多方面数学能力的培养，以提高他们的综合成绩。

部分学生自我管理能力较弱，缺乏深度钻研的毅力，总是寻找抄近道的机会，导致作业敷衍。为此，今后首先需加强良好学习习惯的培养，例如重视课前自习和课后复习等。同样，在书写方面也要提高标准，只有在认真书写的基础上，才能促进认真的思考。本学期整数计算占有重要地位，因此提升他们的计算能力至关重要。还需培养学生解决实际问题的能力，在教学中强调数学与实际问题之间的联系，帮助学生学会分析题目的思路，从而提升解题能力。还要多尝试激发学生的学习兴趣，鼓励他们热爱学习，愿意参与学习活动，努力提高整体的学习成绩。

二、教材分析

本册教材主要单元包括：升与毫升、两位数与三位数除以两位数的计算、简单周期、观察物体、统计表和条形统计图（第一部分）、解决问题的策略、可能性分析、整数四则混合运算、垂直线与平行线，以及整理与复习。

四年级第一学期是第二阶段的起始，承上启下，具有重要意义。四年级上册教材基于第一阶段的教学基础，注重知识之间的逻辑关系，同时也关注学生认知能力发展特点，实现两者的有机结合，确保教学目标得以落实。教材分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域，此外还有“你知道吗”和一些思考题，以帮助学生接触数学与人类进步之间的联系，领悟数学在历史发展过程中的重要性和价值。教材还合理安排了有关简单周期和解决问题策略的单元，旨在引导学生通过观察、分析两类事物间数量关系，归纳总结规律，从而培养推理与判断能力，让学生在学习数学的过程中找到乐趣。

本册教学重点包括：两位数与三位数除以两位数的笔算、三步计算的四则混合运算、统计表及条形统计图的使用、以及运用表格整理信息解决实际问题的策略。

本册教学难点则涵盖：两位数与三位数除以两位数试商与调商的技巧、四则混合运算的计算顺序、线段和直线知识的实际运用、根据三视图进行物体的想象与摆放、以及根据条形统计图进行比较和分析，形成升与毫升的容量观念。

本学期教学目标（包括知识、技能、情感）

知识与技能方面：

1. 通过实际问题抽象出数和数量关系的过程，掌握必要的运算技能，能够进行两位数和三位数除以两位数的计算，以及三步混合运算，探索并发现数学规律。

2. 通过研究物体和平面图形的形状、大小及位置关系，了解几何体和平面图形的基本特征，发展空间想象能力。

教学计划为整个学期的教学进程提供了指导，借助我们提供的四年级数学上册教学计划，可以帮助教师有序地开展教学活动！

四年级数学教学计划 第13篇

一、学情分析

本学期我班有学生30人。学生在基础知识和技能方面基本达到了学习目标，普遍对数学学习表现出浓厚的兴趣，大部分同学积极参与课程活动。学习习惯整体较好，学习主动性也有一定体现。在上学期期末测试中，大部分学生的成绩令人满意。针对班级学生的情况，我认为应着重维持他们已形成的学习兴趣，并进一步加强良好学习习惯的培养。

二、教材分析：

本册教材主要包括：四则运算，运算定律与简算，小数的含义和性质，小数的加法与减法，三角形的特征，方向与位置，折线统计图，数学广角以及综合运用活动等。其中，小数的含义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简算、以及三角形的相关知识是本册的重点教学内容。

三、学期教学目标：

1. 理解小数的含义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步提升数感，掌握小数点位置移动对小数大小的影响，以及小数的加法与减法。

2. 掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法与乘法的运算定律，学会应用这些定律进行简单运算，提高计算能力。

3. 认识三角形的特性，依据三角形的边和角进行分类，了解三角形任意两边之和大于第三边，及三角形内角和为180°的知识。

4. 初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离确定物体位置，并能描述简单的路线图。

5. 认识折线统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据分析数据变化趋势，进一步体会统计在现实生活中的重要性。

6. 经历从生活中发现、提出及解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步建立综合运用数学知识解决问题的能力。

7. 理解解决植树问题的思路方法，培养发现生活中数学问题的意识，初步培养探索有效问题解决方法的能力，形成观察、分析及推理能力。

8. 体会学习数学的乐趣，提高对数学的兴趣，自信心进一步增强。

四、教学措施：

1. 从学生的生活经验出发，引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

2. 加强直观演示和实践操作，鼓励学生积极参与知识的形成过程，感受成功的乐趣。

3. 引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4. 激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合的学习方法，在实践中提升学习能力。

5. 注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6. 鼓励学生参与小组合作学习，增强合作与交流的能力。

7. 遵循学生身心发展规律和数学学习规律，选择合适的教学策略。

五、教学检测及评价

每个单元的题目都需在课堂和课外完成，同时在每个单元结束时进行单元测试，并对试卷进行分析。

六、学生辅导

1. 在课堂练习中可进行集体订正。

2. 课后要对成绩较差的同学进行错题讲解，做好记录，以便今后进行针对性的辅导。

四年级数学教学计划 第14篇

复习目标：

1.通过系统复习，帮助学生深入理解分数的概念和性质，使他们感受到分数在实际生活中的应用，提升数感，掌握分数的加法和减法，并理解分数与小数之间的转换关系。

2.通过复习，让学生进一步巩固四则运算的基本规律，掌握整数的四则混合运算，探索加法和乘法的性质，学会运用这些法则进行简化计算，提高计算的准确性和效率。

3.通过复习，使学生熟悉长方形和正方形的特征，能够根据边的长度和角的度数对这些图形进行分类，了解长方形的对称性及其周长和面积的计算方法。

4.通过复习，引导学生认识条形统计图和饼图，掌握它们的基本特征，并初步学会分析数据和图表，理解统计图在日常生活中的实际用途。

复习安排：

1.在第一周，主要进行单元知识的复习，帮助学生理清每个单元的重点知识，注意各个单元之间的联系。结合课本、练习册和期末复习试卷，针对学生常见的错误进行讲解，将单元试卷以清晰的形式呈现，帮助学生查找错误原因，鼓励他们进行自我总结。

2.在第二周，着重进行综合复习，结合学生在单元复习中的表现，依据历年的期末考试题型进行针对性复习，强化典型题目的练习，提升学生问题分析和解决的能力。

3.在复习过程中，要关注学生的心理状态，特别是对学习有困难的学生进行指导，鼓励优秀学生与他们进行互帮互助。进行个别辅导，针对不同学生的实际情况，有针对性地进行补救教学，并与家长进行沟通，形成家校合力，帮助学生提高学习效果。

四年级数学教学计划 第15篇

　一、制定计划的目的

为了强化学生对数学基础知识的理解，使他们掌握适应现代生活和未来学习所需的基本技能，培养他们的计算能力、逻辑思维能力和空间意识，使学生能够将所学知识应用于实际问题，从而逐步形成数学创新意识，特制定本学期的数学教学计划。

　二、教材内容

本学期数学教材的主要内容包括：第一章、第二章、第三章、第四章、第五章、和第六章。

第一章的核心内容是探索图形的对称性及其应用，重点在于轴对称图形的特性。

第二章主要集中在勾股定理的探讨与应用，特别是勾股定理的实际应用是本章教学的关键。

第三章主要讲解平方根和立方根的定义与计算方法，以及实数的概念和相关运算。尽管本章内容不多，但在四年级数学教学中具有非常重要的地位，教学要点是平方根的理解与求法。

第四章的重点是通过简单的实验来认识概率，并进行基础的概率计算，概率的计算是本章的教学要点。

第五章主要介绍平面坐标系的基本知识，学习如何找出一些点的坐标。

第六章的主要内容是函数的介绍，尤其是一元一次函数的概念及其图像，学习使用一次函数解决实际问题，其中一次函数的图像及表达式是本章的重点和难点。

为了因材施教，鼓励优生进一步挑战自己，也帮助后进生扫除学习障碍，提高他们的信心，努力使每位学生都能有所收获。积极组织数学讲座和课外兴趣小组等各类活动，充分调动学生学习数学的积极性，拓展他们的知识视野，提升他们的思维能力和解决问题的能力。

　六、本学期教学进度计划

第一章：9课时

第二章：5课时

第三章：10课时

第四章：5课时

第五章：8课时

第六章：9课时

总复习：2课时

以上计划将自制定之日起执行，如有不妥之处，欢迎学校教务处提出意见，并监督执行情况。

四年级数学教学计划 第16篇

一、班级学生情景分析：

我校四年级共有48名学生，其中22名女生和26名男生。经过这段时间的教学观察，我发现大部分学生缺乏学习的积极性，很多时候只是为了应付老师的要求。上课时，他们的参与度不高，课后的作业完成情况也相当令人担忧，尤其是有不少学生每天都无法按时交作业，只能在第二天返校后，在老师的督促下补交。我的观察表明，这些学生并没有智力上的问题，而是存在一定的懒散现象。

不过，在这些学生中，约有12名学生愿意积极主动地完成老师布置的各项作业，还有一些学生会自行做额外的练习，并主动找老师批改。由于我接班的时间还不长，对部分学生的了解还不够深入，因此需要进一步在教学中理解每个学生的特点，并为他们制定切合的提升方案。

二、教学目标：

本册教材包含以下内容：大数的认识、三位数乘以两位数、两位数的除法、角的测量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角以及数学实践活动等。

其中，大数的认识、三位数乘以两位数和两位数的除法、角的测量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

该册教材的教学目标是使学生：

1、理解计数单位如十万、百万、千万、亿，以及十亿、百亿、千亿，认识自然数，掌握十进制计数法，能够读写亿以内及亿以上的数，并能运用四舍五入法求得一个数的近似值，感受和体验大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2、能够笔算三位数乘以两位数的乘法，以及两位数的除法，并进行相应的乘除法估算和验算。

3、能口算两位数乘以一位数（积在100以内），以及几百几十乘以一位数，整十数除以整十数、整十数除以几百几十数。

4、了解直线、射线和线段的概念，明白它们的区别；认识几种常见角，能够比较角的大小，并用量角器量取角度，按照指定的度数作角。

5、理解垂线与平行线的概念，能用直尺和三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

6、结合实际生活情境和探索活动学习图形的相关知识，发展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会进行简单的数据分析，进一步体会统计在实际生活中的应用。

8、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，逐步培养运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解运筹学的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。

10、感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立自信心。

11、养成认真作业、书写工整的良好习惯。

三、教学建议：

1、关于第一单元大数的认识，学生已有一定的基础，准备让他们主动探索。我会通过创设情境来帮助学生理解大数产生的重要性。

2、针对第二单元的角的测量，采用适合的方式，如动手操作，帮助学生直观理解所学概念，并让他们通过亲身体验来总结一些结论。

3、在计算教学中，我计划加强算理的引导，例如在第三单元应用学生已有经验进行类推迁移，以掌握三位数乘以两位数的计算方法。对于第四单元的两位数除法，更要加强对老知识的复习，在掌握基础的前提下总结新的方法，确保学生真正理解。

4、在教授第四单元的平行四边形和梯形时，我将采用适合的方式帮助学生理解所学概念，利用已有知识经验（如自行画平行线）和想象力，以及通过讨论明确其关系，让学生体会一些方法中的数学原理。

四、改善措施：

结合学生的实际情况和教学目标，制定如下措施：

1、深入研究教材，了解学生情况

在教学前，认真备课，仔细研读教材，以便准确理解内容；读懂学生，尽量在授课前了解他们的知识掌握情况，从而为他们提供适合的学习方法，帮助学生在已有基础上更好地学习。

2、创设情境，激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师，因此我会在教学中努力营造适合学生身心发展的学习情境，以激发他们的学习热情，让学生真正投入到学习中。

3、强化作业指导

我会在深入研究教材的基础上，针对学生在课堂上反馈的问题布置具有针对性的作业，争取在作业过程中帮助学生深化对知识的理解。

4、进行小组分组

小组分组不是简单的分组，而是根据对学生的评估进行合理分组，使他们在学习小组中能够体验到成功与成长，最大限度地展现个人特长。

5、建立错题本记录

帮助每位学生建立自己的错题本，记录错误，同时有同伴的分析和老师的指导，促使学生分析错误原因并改正错误。

6、加强自我教学反思

我会通过日记的方式记录每日教学的点滴，以更好地理解教材和学生的学习情况。

以上是我对学生和教材理解所制定的教学计划。随着工作不断深入，我相信这个计划会不断调整，因为事物在不断变化，而我对知识的渴望是始终如一的。

四年级数学教学计划 第17篇

一、班级情况分析：

从班级的整体情况来看，学生们的数学基础普遍一般，大部分同学能够掌握所学知识，而少数学生由于反应较慢、学习方法单一且缺乏辅导，导致他们无法有效地掌握学习内容。能够跟上的同学在课堂上表现活跃，积极发言，专心听讲，作业完成得也较为认真，学习态度相对主动，这与家长的监督密不可分。部分学生解题能力较强，能够灵活找到解决问题的方法，而有些学生则只能依赖老师教授的解法，对于稍有变化的问题则无法处理。个别学生即使经过多次讲解，依然难以掌握。

二、教材分析：

本册教材涵盖的内容包括：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义与性质；三角形；小数的加法与减法；统计；数学广角等。

1、理解小数的意义与性质，感受小数在日常生活中的应用，进一步提升数感，掌握小数点位置移动与小数大小变化的关系，以及小数的加法与减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法与乘法的运算定律，并运用它们进行简便计算，进一步提升计算能力。

3、认识三角形的特点，能够根据边和角的特征对三角形进行分类，理解任意两边之和大于第三边，及三角形的内角和为180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离确定物体的位置，描述简单的路线图。

5、了解折线统计图，认识折线统计图的特征，初步学会依托统计图和数据进行趋势分析，进一步体会统计在日常生活中的重要性。

6、通过实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，加深对数学在生活中作用的理解，并初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、初步了解植树问题的方法，培养从生活中发现数学问题的意识，形成观察、分析和推理的能力。

8、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

三、教学要求：

1、使学生认识和了解生活中的小数，运用线段图形象地表示数量关系，提升他们运用所学知识解决实际问题的能力。

2、使学生理解图形概念，基于前三年半的学习内容复习、概括和提升，学习三角形及四边形的边长及面积。

3、使学生掌握小数乘法，系统教授小数的意义、性质及乘法运算定律，提升他们口算和笔算的熟练程度。

4、使学生比较熟练地掌握小数乘法的笔算和简单口算。

5、使学生迅速掌握新的计算方法，本单元的教学与整数相同，注意教授多种计算方法，以培养学生灵活多样的计算能力。

6、进一步加深学生对直线、线段、角、三角形和四边形的认识，明确平面图形中基本概念，并学习简单图形的作图方法，促进学生空间观念的发展。

7、结合相关内容，培养学生的检查习惯，同时进行爱国和社会主义的教育，启蒙唯物辩证观念。

四、教学重难点：

1、小数乘法与除法混合运算及应用题的教学重点在于掌握混合运算的运算顺序和三步计算的文字叙述题解法，理解连乘与连除应用题的数量关系，学习检验应用题的解法，理解简单统计图及统计表，掌握求平均数的方法。难点在于正确计算混合运算，能够列综合算式解答文字叙述题，掌握应用题的解法，准确解答各类应用题，理解平均数的意义及求解方法。

2、小数的意义与性质。重点在于学会小数的意义、单位，能够读、写小数，掌握小数的基本性质，运用以前学的方法求近似数。难点在于正确理解小数的意义、小数性质的应用，准确求近似数。

3、小数的乘法与除法。重点在于掌握计数方法，了解小数的乘除法同样可通过整数的简算方法进行简算。难点在于理解小数的意义，准确进行简算。

4、三角形、平行四边形和梯形。重点在于掌握三角形、平行四边形和梯形的特征。难点在于画三角形的垂线和平行线，及各类图形特征的运用。

五、教学措施：

1、加强思想教育和学习目标意识，让学生进一步端正学习态度。

2、以学生为主体，倡导启发式教学，注重尝试性教学，激发学生的求知欲。

3、重视课堂教学改革，采用多种方法调动学生的积极性，作业要求在课堂上完成，并及时反馈。

4、做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”，组织互帮互学。

5、培养学生的分析、比较、综合能力以及抽象、概括、迁移推理能力和思维的灵活性。

6、认真备课，精心设计练习，努力提高课堂教学质量。

7、多与学生交流沟通，了解他们的内心世界，及时帮助他们解决在学习生活中遇到的问题，化解他们的心结，让他们在轻松愉快的氛围中感受学习的快乐。

8、赏识每位学生的微小进步，及时给予鼓励，多表扬和肯定，提高他们的学习自信心，让他们体会到学习所带来的快乐。

六、教学进度安排

一、四则混合运算………………………………………………………………………………4课时

二、乘除法的关系及乘法运算律………………………………………………………………8课时

综合与实践：制订乡村旅游计划………………………………………………………………2课时

三、确定位置……………………………………………………………………………………5课时

四、三角形………………………………………………………………………………………6课时

五、小数…………………………………………………………………………………………10课时

综合与实践：防灾小常识………………………………………………………………………1课时

六、平行四边形与梯形…………………………………………………………………………6课时

七、小数的加法和减法…………………………………………………………………………6课时

八、平均数………………………………………………………………………………………8课时

综合与实践：我们长高了………………………………………………………………………2课时

九、总复习………………………………………………………………………………………5课时

综合练习课………………………………………………………………………………………8课时

四年级数学教学计划 第18篇

一、学情分析

我们四年级三班共有学生53名，其中男生31名，女生22名。学生的综合素质表现较为明显，优秀比例占50%，一般水平占40%，较差的占10%。班级里的学生普遍活泼好动。在新学期伊始，我们需要着重培养学生认真书写的习惯，进一步养成良好的学习习惯，提升学习兴趣，增强自我学习的意识，创设有趣的学习情境，拓展学生的视野，因材施教，锻炼学生分析和解决问题的能力。

二、教学分析

本册教材涵盖九个单元：

1、简易方程

2、多边形的面积

3、因数与倍数

4、正数与负数的认知

5、分数的意义及性质

6、对称、平移与旋转

7、分数的加减法

8、统计

9、可能性

教材素材选择注重现实性、科学性与时代性，遵循通过情境引导问题的整合，结合课程内容与学科知识，围绕学生的认知规律与解决问题的需求，优化知识结构。渗透数学思想和方法，提升学生的数学素养，强调数学与生活的紧密联系，拓宽学生的视野。在教学过程中，教师要引导学生认识到生活中的一切都与数学息息相关。

三、教学目标

（一）通过参与学习和探究活动，使学生在具体的生活情境中合作解决实际问题，进一步体会到生活处处有数学的道理。

（二）增强对周围事物的认知，解释观察到的现象，探索其背后的奥秘，并初步掌握数学探究的基本方法和步骤，为学生的数学研究之路打下基础。

（三）提高合作学习的能力，让学生体会到数学研究需要科学的思维与方法指导，善于发现问题，克服困难，才能攀登科学的高峰。

（四）结合实际情境，理解方程的意义、因数与倍数的关系、多边形的面积计算以及正负数的概念，进一步学习分数的意义及性质、复杂的分数加减法、对称、平移与旋转，以及概率统计知识。

四、教学重点难点

（一）使学生能够分析等量关系并能列出方程解应用题，区分倍数、因数、质数与合数、奇数与偶数等概念以解决数学问题。

（二）通过具体的操作活动使学生自主探索、合作探究，理解掌握多边形的特征及面积计算方法，分清对称、平移与旋转的区别，了解正负数的意义，并能应用于实际问题中。

（三）理解分数的意义与性质，培养迁移和类推的能力，学会进行分数的四则运算，初步掌握简单的统计技巧与优选方法，能够应用于现实问题分析。

（四）继续深入探讨复杂的统计知识，合理科学地处理信息分析问题，增强应用数学知识的意识，指导学生掌握研究方法，培养严谨的科学态度。

五、教学措施

（一）实施以学生为主体，教师为主导的绿色多元课堂教学模式。

（二）加强直观教学，紧密结合生活实际，将生活融入数学课堂，充分利用教具与电子教材，调动学生的学习积极性。

（三）注重素质教育，强化情感教育在教学中的重要性，耐心帮助每一位学习困难的学生，确保每个学生都能学习到有价值的数学知识。

（四）鼓励学生自主运用已掌握的科学探究方法和知识，解决生活中形象直观或简单联系的具体问题，因材施教促进学生的全面发展，实现多维目标。

（五）注重培养学生的问题意识，激发他们主动发现、提出和解决问题的能力，培养学生用数学的眼光看待世界的能力。

（六）善于借鉴学生的生活经验与已有知识，鼓励学生积极参与各类探究活动，循序渐进，提高学生学习数学的兴趣。

六、课时安排及进度

单元 课时 教学进度

一、简易方程 9 第一周至第三周

二、多边形的面积 11 第四周至第五周

三、因数与倍数 5 第六周至第七周

四、正数与负数 3 第八周

五、分数的意义与性质 8 第九周至第十周

六、对称、平移与旋转 5 第十一周至第十二周

七、分数加减法 10 第十三周至第十五周

八、统计 4 第十六周至第十七周

九、可能性 5 第十八周

总复习 5 第十九周至第二十周

四年级数学教学计划 第19篇

一、学情分析：

四（3）班的学生总共有36名，经过三年半的学习，大部分学生已经形成了良好的学习习惯。本学期将继续致力于培养学生的学习习惯，并注重在知识教学中激发和培养学生的非智力因素，以促进学生整体素质的全面协调发展。

二、教材分析：

本册教材涵盖以下内容：小数的定义与性质、小数的加法和减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角和数学综合运用活动等。

（1）在数与计算方面，本教材安排了小数的定义与性质、小数的加法和减法、四则运算及运算定律与简便计算。学生在第一学段已具备了简单的小数认知，并能进行一位小数的加减法运算。本学期将系统地学习小数的含义、性质及比较大小，了解小数点位置的移动如何影响小数的大小，并在此基础上学习更加复杂的小数加减法，帮助学生深入理解小数在日常生活中的应用，初步掌握用小数解决实际问题的能力。

关于四则运算的顺序及运算定律也是小学生应当掌握的基础知识。在第一学段，学生已接触到混合运算，包括从左到右依次计算的方式，并对小括号的作用有初步理解。本学期将重点学习混合运算的运算顺序，尤其是包含两级运算的四则混合运算，并为学生列出综合算式解决问题打下基础；运算定律方面则是在学生已有的直观认识基础上，对加法和乘法的运算定律进行归纳并学习如何运用这些定律进行简便计算。

（2）在空间与图形方面，本册教材涉及位置与方向、三角形两个单元，这是本册的重点教学内容。通过丰富的数学实践活动，帮助学生进一步理解三角形的特性以及确定位置的方法，使学生在探索图形特征、图形变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中，增强空间观念，提高观察和动手操作能力，同时获得探究学习的体验。

（3）在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图的内容。学生将学习根据统计表中的数据制作折线统计图，掌握如何解读此类统计图，并从中分析数据变化的趋势，进一步体会统计在现实生活中的应用，形成统计的基本观念。

（4）在用数学解决问题方面，教材将结合计算内容，指导学生运用所学整数四则运算和小数加减法解决生活中的实际问题；同时安排了数学广角的探讨内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，初步理解植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。通过植树问题的学习，培养学生观察、分析及推理的能力，激发他们探索数学问题的兴趣，欣赏数学之美。

（5）本册教材还根据学生已有的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动——营养午餐与小管家。通过小组合作探究活动或有实际背景的探索活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣与数学的实际应用，感受用数学的快乐，同时培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标：

1. 理解小数的定义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步提升数感，掌握小数点移动与小数大小关系的规律，熟练进行小数的加法和减法。

2. 熟练掌握四则混合运算的运算顺序，进行简单整数的四则混合运算；探索理解加法与乘法的运算定律，并能运用其进行简便计算，进一步提升计算能力。

3. 理解三角形的特性，能够根据三角形的边、角的特点进行分类，知道任意两边之和大于第三边及三角形内角和为180°。

4. 初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。

5. 认识折线统计图，了解其特点，初步学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的重要性。

6. 通过实际生活中的问题发现、提出和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

7. 理解植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索有效解决问题的方法，增强观察、分析及推理的能力。

8. 体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重点：小数的加法与减法、运算定律与简便计算，以及三角形。

五、教学措施：在教学过程中，不仅要考虑数学的特点，还要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一位学生在情感态度和思维能力等方面的进步与发展。在教学中需妥善处理：

1. 重视基础，合理处理基础与提高之间的关系。

2. 注重练习设计，合理处理实践与活跃之间的关系。

3. 鼓励创新，合理处理放手与控制之间的关系。

4. 注重实践，合理处理学习与应用之间的关系。

四年级数学教学计划 第20篇

　一、班级情况分析

本班共有学生30人，其中男生18人，女生12人。大多数学生在课堂上表现良好，能遵守纪律，并具备较强的学习动机。然而，也有个别学生存在学习态度不端正和作业不完成的情况。在教学过程中，需充分发挥班级优势，鼓励学生积极主动地参与学习，引导学生有效地探索知识和规律，逐步提高其能力和智力。可以适量开展数学课外活动，以扩大他们的知识面，提升思维能力，进而增强综合素质。

　二、教学内容：

本册教材主要包括以下几部分内容：1、整数的认识，2、角的测量，3、三位数与两位数的乘法，4、平行四边形和梯形的理解，5、两位数的除法，6、复式条形统计图，7、数学实践活动与扩展，8、复习巩固。

　三、教学目标

1．掌握计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，熟练应用十进制计数法，能够读写亿以内及亿以上的数，并学会运用“四舍五入”法求取近似数。体验大数在日常生活中的实际应用，进一步增强数字感知。

2．能够进行三位数与两位数的乘法及除法，掌握相应的乘除法估算和验算技巧。

3．熟练进行口算，包括两位数与一位数的乘法，以及整十数的除法。

4．认识直线、射线和线段，了解其区别；学会识别常见角度，能够比较角的大小，并用量角器测量角度，按指定角度绘制角。

5．了解垂直线和平行线，能够使用直尺和三角板绘制这两种线段，并掌握平行四边形和梯形的特征。

6．结合生活情境和探索活动，学习图形相关知识，提升空间思维能力。

7．了解条形统计图的基本形式，进行简单的数据分析，体会统计在生活中的应用。

8．经历问题发现、提出和解决的全过程，初步掌握应用数学知识解决实际问题的能力。数学广角部分引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动进行学习。

9．初步了解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，形成观察、分析和推理的能力。

10．感受数学学习的乐趣，提升学习兴趣，增强对数学学习的信心。

11．培养认真作业和书写整洁的良好习惯。

　四、教学重点与难点

重点：认识大数、三位数与两位数的乘法、两位数的除法、角度的测量，以及平行四边形和梯形的特征。

难点：

1、亿以内数的读写方式，培养学生的数字感知能力。

2、掌握乘法的估算技巧。

3、理解垂直和平行的概念，并能够准确绘制相关线段。

4、认识复式条形统计图，根据统计图提出和回答简单问题，并进行数据分析。

5、通过具体实例，初步理解运筹思想和策略论在实际问题解决中的应用。

　五、教学措施：

1、从学生的生活经验出发，引导他们学习数学，感受数学无处不在。

2、加强直观演示和实践操作，鼓励学生参与知识的形成过程，体验成功感。

3、引导学生建立知识之间的联系，探索潜在规律。

4、激发学生的学习兴趣，培养自主学习的意识和习惯，尊重个体差异，鼓励选择适合自己的学习方法，在实践中学习。

5、注重提升学生的思维灵活性和创新意识。

6、鼓励学生参与小组合作学习，培养合作与交流的意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习特点，合理选择教学策略。