该初中英语教学计划旨在提升学生的英语学习兴趣和能力，培养良好的学习习惯与自信心。计划中明确了教学目标，包括掌握基本语言知识、提高交流能力、增强文化理解等。针对基础差异较大的班级，教师将采取个性化教学措施，通过课前预习、课堂互动、分层教学等方式，逐步激发学生的学习热情。教材分析指出，重点在于语音、词汇、语法和阅读能力的提升，尤其强调阅读能力和口语训练的重要性。教学过程中还将注重对后进生的辅导，创造民主和谐的学习环境。评估结构包括日测、周测和月测，以量化学生学习效果，增强学生的成就感，为后续学习奠定基础。整体上，教学计划力求在提升课堂管理和学习氛围的确保教学质量的不断提高。
初中的英语教学计划 1篇
一. 指导思想。
我们要立足于马克思列宁主义和毛泽东思想，始终高举理论的伟大旗帜，深入学习教育理论，贯彻落实“三个代表”重要思想，积极响应和探索素质教育的核心内涵。在“减负”的背景下，指导自己的教育教学实践，遵循教育规律，紧密围绕教学大纲，不断提升自身专业水平。
二. 基本情况。
在本学期，我继续承担初中一年级(1、2)班的英语教学任务。这两个班级每班大约有三十五名学生，但他们的基础水平差异较大。初一(1)班的学生相对较好，而初一(2)班的学生基础较为薄弱，学习兴趣低下，导致教学过程面临许多挑战。
三. 教材特点。
初中英语第一册（下）的教材主要涵盖日常生活中常用的交际用语以及一些西方国家的文化背景与风俗习惯。该教材内容简单易懂，旨在帮助初一年级的学生能够进行基本的英语交流。
四. 教学目标。
期望在期末考试中，学生的优秀率能达到30%左右，及格率达到60%左右。努力缩小学生之间的差距，为下一学期的英语学习奠定良好的基础。
五. 具体措施。
1. 每天要求学生背诵课堂对话，培养他们的语感，并进行默写。
2. 每天记忆5个生词和2个常用句子或习语，通过“互测及教师抽查”的方式进行及时检查，以确保学习效果持续良好。
3. 认真落实晨读制度，明确晨读内容，强化监督，以保证晨读效果。
4. 建立日测、周测、月测的形成性评价制度，量化英语学习情况，让学生定期检验自己的学习成果，以此增强进步学生的成就感，同时也让落后学生意识到差距，从而营造良好的学习氛围，培养健康向上的人格和竞争意识。
5. 针对后进生进行专项辅导，布置独立的作业，鼓励他们在小的进步中体验学习的乐趣，并逐步增强他们的学习自信心。
6. 关注学生的情感需求，创造宽松、民主、和谐的教学环境。
7. 采用任务型教学法，提升学生的综合语言运用能力。
8. 根据教学目标和内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，以吸引他们的积极参与。通过思考、调查、讨论、交流和合作等形式，帮助学生学习和使用英语，完成学习任务。
9. 加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定坚实基础。
10. 深入研究教材，精心准备每一节课，力求在45分钟的课堂时间内实现高质量的教学。
新的学期已经开启，我将以上一学期的成果为起点，树立信心，全力投入到新学期的教育教学工作中，努力推动教学工作迈向新的高度。
初中的英语教学计划 2篇
一、教学目标
本教学计划旨在激发学生对英语学习的兴趣和热情，帮助他们树立自信心，养成良好的学习习惯，提升自主学习能力，形成有效的学习策略。希望学生能够掌握一定的语言基础知识和技能，增强语感，初步具备使用英语的能力，为今后的实际应用打下坚实的基础。注重综合能力的提升，培养学生在观察、思维、记忆、想象和创新等方面的能力，让他们理解中西文化的差异，增强爱国情怀，培养全球视野，并结合课外学习，追求卓越的教学质量，帮助学生形成良好的自我学习能力和习惯，确保持之以恒，使本年段的英语教学更进一步。
在本学期中，主要专注于培养学生对英语学习的兴趣，继续巩固学习习惯，完成本学期的教学任务，强调阅读能力的提升，将学生思想教育放在教学的首位，通过师生共同努力，实现学科与学生双赢的目标。
二、教材分析
本年级的英语教材为河北教育出版社出版的冀教版教材，编排设计有以下目的：
1.让学生接受听、说、读、写的全面训练，掌握基本的语言知识和技能，并培养初步的英语交流能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法，为后续学习和应用英语奠定坚实的基础。
2.明确学习英语的目标，增强学生的目的意识。
3.培养学生初步的英语交流能力与自学能力。
三、教材重点、难点
本册教材从语音、词汇、语法和阅读等方面进行教学。
1.语音教学：在上一册的基础上，进一步学习和运用音标及单词发音规则，重点关注学生的预习和自主学习能力。
2.词汇教学：本册需学习与掌握的单词约400个，另有若干固定搭配和习惯用语，工作量较大。
3.语法教学：本册语法知识包括动词的过去完成时、过去进行时、情态动词及五种简单句的结构等。
4.阅读教学是重中之重，本册阅读文章难度较上学期有所增加，仍以对话为主，并包含一些简单的短文。提高学生的听说能力和表演对话的能力是本学期的教学重点，学生需具备一定的语法基础和句子表达能力，能运用一定的词组和句型。
四、学情分析
整体来看，学生的英语基础较为薄弱，兴趣不高，部分学生的听说读写能力甚至不及一年级水平，课堂上常出现不守纪律、不愿听课、打瞌睡或做无关事情的情况，导致课堂管理困难，学习氛围不佳。少数基础较好的学生自我管理能力较强，能认真听课，按要求完成任务。本班的英语教学面临较大挑战，需要付出较多的时间与精力。
五、教学措施
1.根据学生的基本情况，逐步激发他们对英语学习的兴趣。
2.重视课堂教学质量，逐步提高学生的英语交流能力。
3.有意识地培养学生的听力、表达、朗读、书写及作业完成能力。
4.注重教学思路系统的安排，从易到难，由浅入深，循序渐进，点面结合，以加深学习效果。
5.特别强调阅读能力的培养。
初二阶段的英语教学至关重要，而当前学生的英语基础较差，兴趣不高。在这种情况下，需要深入研讨教材，结合学科特点和学生特性，探索适宜的课堂教学模式，寻找学生乐于接受的教学方法及模式。进行分层教学，对优秀学生加大知识深度，拓展知识广度；对基础薄弱的学生则因材施教，帮助他们在原有基础上有所提高。
重点：书写训练：
在教学过程中，确保学生在写作之前清晰地了解任务，提供明确的示范和示例，帮助他们掌握写作技巧；听写是培养学生写作能力的重要方法。
【一】、阅读训练
1.阅读材料标题
2.让学生快速默读对话或短文
3.鼓励学生回答问题
4.再细读一遍，进一步理解内容
5.针对生词和习惯用语，让学生进行推测
6.促进学生之间的讨论
7.加强阅读能力训练。
【二】、语法教学
教师应控制讲解时间，重心应放在学生的口语训练上，激发学生自主发现、探索与归纳。
【三】、其他方法与措施
六、教学进度
本书为初二年级下册，共8个单元，每天一课，剩余时间用于复习。