本学期的语文教学工作计划旨在以新课程标准为指导，全面提升学生的语文素养与能力。教学将结合学生的实际情况，重点关注识字、阅读、写作和口语交际能力的培养。通过分析教材内容，制定具体的教学目标和措施，包括加强朗读、阅读理解、写作技能和独立识字能力的训练。教师将利用多样化的教学方法，激发学生学习兴趣，促进自主学习与合作探究。注重差异化教学，关注后进生的辅导，确保每位学生都能在语文学习中有所进步。
语文教学工作计划 篇1
一、指导思想
以国家教育方针及《义务教育课程标准》为指导，依据七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》，认真组织教学活动，努力彰显课程标准的精神和要求。
二、学生基本情况分析
本年级共设有19个班级，学生人数约为1200名。整体来看，学生们聪颖好学，品行端正，学习氛围良好，但个体差异较大。与通校生相比，住宿班的学生在语文基础上相对薄弱，阅读视野较窄，书写能力和习惯的培养需要加强；朗读水平普遍不高，朗读技巧和对文字的处理缺乏积累；课堂上的思维活跃度不足，发言不够积极；在阅读方面，简单的文章通常能够理解并记忆，但对文言文的掌握仍需提升；作文方面内容常显得单薄，语言缺乏力度，文体的规范训练不够，能够坚持写日记及做好课外摘抄的同学数量不多。
三、本学期教材分析
1、教材结构
这套教材在单元安排上不再仅仅依赖文体分类，而是更关注学生的人文体验。单元具体安排如下：
第一单元：人与自我之一：生命体验
第二单元：人与自然之二：理想信念
第三单元：人与自然之一：自然美景
第四单元：人与自然之二：科学世界
第五单元：人与社会之一：家庭亲情
第六单元：人与社会之二：想象世界
本教材旨在建立语文的综合实践体系，围绕人与自我、人与社会及人与自然三个主要板块进行组织，每个板块下又分为若干单元，并包括阅读、写作、口语交际及综合性学习两个部分。这种结构强调实践性，将语文学习置于实践活动中，兼顾基本功的培养与个性发展、人格塑造相结合。
2、全面提升学生语文素养。教学中兼顾知识与能力、过程与方法，以及情感态度与价值观三方面，旨在提升学生对祖国语言文字的理解与运用能力，培养良好的学习习惯，并丰富人文素养，增强社会责任感和创新精神。
3、倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新精神。教学设计上注重激发学生的主体意识，关注个体差异与不同需求，为学生提供多元的发展空间。在阅读部分，选文的练习和提示尊重学生的自主性，引导他们自主发现与建构文本意义，鼓励独特理解。写作和口语交际部分引导学生表达真情实感，展示个性，使学习成为健康人生的重要开端。综合性学习中突出自主性，鼓励学生自行设计和组织活动，强调探索与研究，培养创新精神。
4、遵循语文教育规律，强调实践活动，让学生在实践中学习语文，培养自身能力，使学习过程成为不断的读写听说实践与熏陶。
四、教学任务
新课程的教学目标重在学生的语文学习，而不是单纯依赖课本，课本只是例子，关键在于学生的情感体验。
1、掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并能运用自如。
2、完成本册教材的教学任务，并深入学习课文。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、提升学生的朗读能力，使其能够感情丰富地朗读课文，为培养语感打下基础，关注书写，从书写方式和习惯的养成等方面指导和督促。
5、大量阅读推荐的课外读物，增加阅读量。
6、引导学生理解课文的主题及丰富的情感内涵。
7、培养学生良好的语文素养，在语文学习中贯穿情感教育与道德教育。
五、教学措施
注意整合教学目标。传统目标设计往往重结论轻过程、轻认知重情感，新课程强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。
关注教学内容的开放性。使语文课由单一转向综合，激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解。
第三，强化教学方式的互动性，实现师生之间的和谐、平等、互动。促进共同学习和相互成长。
第四，教学过程中重视活动性，设计多样化的活动，让学生读、写、说、画、唱、演，通过自主活动掌握知识并加深理解。
第五，运用多样的教学手段，增强课堂的吸引力，加速学生的学习过程，促进认知深化。
第六，教学组织的灵活性应有所体现，鼓励使用自主、合作、探究等多样的学习方式。
第七，重视教学评价的多元化，改变过往一刀切的评价机制，以全面评估学生的语文素养。
语文教学需要从一个个字词、句子开始构建学生的语言世界，并同步更新他们的人文视野。
六、具体教学进度计划
第一周：起始课（2）
在山的那边（3）
第二周：走一步，再走一步（3）
生命生命（2）
第三周：紫藤萝瀑布（2）
童趣（3）
综合性活动：这就是我（1）
第四周：综合性活动：这就是我（2）
理想（2）
行道树（2）
第五周：第一次真好（2）
人生寓言（2）
我的信念（2）
第六周：论语十则（3）
综合性活动：漫游语文世界（2）
第七周：春（3）
济南的冬天（3）
第八周：山中访友（2）
秋天（2）
古代诗歌五首（2）
第九周：古代诗歌五首（3）
综合性活动：感受自然（3）
第十周：综合性活动：感受自然（1）
期中考试
第十一周：化石吟（2）
看云识天气（2）
绿色蝈蝈（2）
第十二周：月亮上的足迹（2）
山市（3）
第十三周：风筝（2）
散步（2）
诗两首（2）
第十四周：世说新语两则（2）
综合性活动：我爱我家（3）
第十五周：综合性活动：我爱我家（2）
羚羊木雕（3）
第十六周：皇帝的新装（2）
诗两首（3）
第十七周：女娲造人（2）
盲孩子和他的影子（2）
第十八周：元旦放假
第十九周：寓言四则（2）
综合性活动：追寻人类的起源（2）
第二十周：期末复习
第二十一周：期末考试
单元测试基本上两周半进行一次，具体时间根据教学进度另行确定，作业讲评包括周记点评时间灵活调整。
七年级语文备课组
20xx年XX月XX日
语文教学工作计划 篇2
一、指导思想
1、复习的目的是评估学生对所学知识的掌握情况，旨在进一步总结和归纳，帮助学生回顾和关联所学，通过联系不同知识点来提升学习效果。
2、坚持以培养学生的创新思维与实践能力为核心，通过复习让学生在知识的整合中提升认知水平与理解能力。
二、复习内容
1、汉字的构成与字义理解
2、句子的基本结构与语法规则
3、古诗词的鉴赏与分析
4、课外阅读的理解与总结
5、写作技巧与作文构思
6、语言表达的丰富性与准确性
7、语言与文化的关系初探
三、复习目标
1、通过系统复习，帮助学生理清本学期的学习内容，查缺补漏，进一步深化对知识的理解与记忆。
2、在复习过程中，引导学生认识各知识点间的内在联系，形成知识的整体网络，培养学生使用语文的方法，促进全面发展。
3、通过复习，鼓励学生在日常生活中观察与思考语言现象，提升他们运用知识解决实际问题的能力，增强思维能力的培养。
4、继续锻炼学生的归纳与总结能力，鼓励学生建立复习与反思的良好习惯，增强他们学习语文的热情与自信。
四、重点难点
1、汉字的理解、句子的分析、古诗的鉴赏以及写作中的实际问题解决。
2、有效运用所学知识分析与解决实际语文问题，提升统计与语言表达能力。
五、课时安排
建议共分4课时：
汉字构成与字义理解…………………………………………1课时
句子结构与语法规则复习……………………………………1课时
古诗词鉴赏与课外阅读总结…………………………………1课时
写作技巧与语言表达能力提升……………………………1课时
语文教学工作计划 篇3
一、学生情况分析：
本班共有学生38名，其中男生有20名。在过去的一学期中，学生们的汉语拼音能力有了明显提高，能较为熟练地拼读音节，利用拼音进行识字和阅读，初步掌握了普通话的发音规则。学生们能够根据汉字的笔画、笔顺、偏旁及结构进行字形分析，并能结合词语的使用理解词义，逐步培养了良好的听说能力。大多数学生能正确朗读课文，但在情感表达上仍有待加强。他们已能认识自然段以及句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步掌握了写字的基本技巧，写字姿势相对正确，但部分学生的执笔方法仍需改善。目前班中有6名学生因智力和其他因素学习存在困难，需要在本学期进行针对性辅导。
二、本学期的主要任务、要求：
本册教材由“良好学习习惯的培养(4)”与“识字”、“课文”部分构成。“识字”部分共涵盖两个单元，每单元4课，共8课；“课文”部分则分为6个单元，每单元4课，共24课，并附有8个综合练习。“识字”课采用三种形式进行：词串识字、形近偏旁的比较(3、4、7)、特殊偏旁的识别(8)。每单元的“课文”在内容上有明确的主题：第一单元：春天的故事(1-4)；第二单元：哲理反思(5-8)；第三单元：亲情记录(9-12)；第四单元：勤奋学习(13-16)；第五单元：爱国情怀(17-20)；第六单元：科学探索(21-24)。以上安排将为学生掌握语言知识、提高语文技能以及接受思想教育提供丰富的学习资料。每单元一个综合练习，强调综合性与实践性，内容涵盖字词句的使用、朗读背诵、书写、口语交流及综合学习，既独立又形成系列，旨在巩固学习成果，并扩展语文能力与品德教育。
三、教材的重点和难点：
本学期将学习400个生字（其中要求写的生字为300个）。持续提高学生的识字能力，熟练使用部首查字法，并能通过笔画或结构分析字形。确保学生写字姿势规范，字写得端正、清晰。学会默读课文，能够正确流利地朗读，并背诵指定的课文。
四、教学措施：
1、通过语言文字训练融合思想品德教育，将语言学习与品德培养相结合。联系实际情境，提供行为指导，帮助学生养成良好的行为习惯。
2、注重识字教学，教授学生有效的识字方法。重视形近字和同音字的辨析，加强边读边写的训练，开展默写自查；强调在口头及书面语言中运用所学生字。
3、在阅读教学中，逐步培养学生的阅读能力，强化朗读训练，通过朗读提升学生的语言表达与思维能力。课堂中给予充分的朗读机会，确保所有学生都有参与。开始进行默读训练。字词句的教学要结合实际，帮助学生在语言环境中学习生字，重点难点的教学要给学生思考的引导，逐步提升他们的阅读能力。自然段教学需为中高年级的段落、文章解读打下坚实基础。
4、听说训练应在语言实践中进行，创造多样的听说机会，激发学生的语言表达欲望，确保有足够的训练时间，坚持大规模的训练，及时纠正语病，确保每位学生都能参与说话练习。
5、继续推进优生的培养与差生的补救工作，做到关注两端，促进中间，全面提升教学质量。
五、教学进度安排表
周次日期教学内容和课时安排备注
12.15~2.19培养良好的学习习惯(4)识字12月15日上课
22.22~2.26识字1、2、3
32.29~3.5练习1、课文1、2、3
43.6~3.12课文4、练习2、课文5
53.13~3.19课文6、7、8
63.20~3.26练习3、课文9、10
73.27~4.2课文11、12、练习4
84.3~4.9识字4、5、6清明节放假
94.10~4.16练习5、期中考试期中考试
104.17~4.23课文13、14
114.24~4.30课文15、16
125.1~5.7练习6、课文17、劳动节放假
135.8~5.14课文18、19
145.15~5.21课文20、练习7
155.22~5.28课文21、22
165.29~6.4课文23、24
176.5~6.11练习8、
186.12~6.18期末复习
196.19~6.25期末考试期末考试
206.26~7.2
语文教学工作计划 篇4
送走了上届的学生，又即将迎来新一届的学生，这段时间总是让我感到些许疲惫。刚刚经历离别的情绪，便要投入到新的学生身上。然而，带领一届又一届的学生走过这三年的学习旅程，既是我的职责，也是我的使命！我会努力做好我的工作，悉心照顾好每一届的学生。
现在，新的初一新生即将到来，我需要认真准备迎接他们的到来，我要从制定下学期的工作计划开始。我的七年级上学期工作计划如下：
一、调整心态
作为刚送走初三学生的教师，我承认自己在心态上还有待提高，仍沉浸在过去的回忆之中。但这并不可行，毕竟我们只是学生学习路上的引导者，他们对我们的记忆是一届一届的，而作为初中的语文老师，我则是他们初中语文课的第一位老师。我必须以全新的心态去面对他们，展现出作为新老师的样子。
二、与同学建立良好的关系
开头总是最难的，作为教师，每一届新生都是一个全新的开始。尽管我们积累了多年的教学经验，但若不认真准备，也无法达到最佳效果。
在开学后，我要尽量展现出亲和力，尽快与同学们拉近距离。但在课堂上，我必须展现出威严！平时可以友好，然而上课时必须保持严肃，但课堂上氛围也不能过于压抑，规矩上要严谨，教学上要开放！
三、教学准备
面对新生，确实需要先对他们进行了解。尽管我大致能够预见他们的情况，但不直接接触，永远无法真正了解学生的实际情况。
面对新生，我会先了解他们对学习的态度和热情，接着评估他们的成绩基础，最终逐步摸清每位同学的情况，这将成为我的教学策略。
四、灵活应对
基本的准备工作已接近尾声，但仍然可能存在一些不足之处，这就要求我根据当时的实际情况灵活调整。能够运用意想不到的方式来开展教学，也是激发学生学习兴趣的重要手段之一。
在新的学期，我希望能够以全新的状态迎接这些孩子们。语文课是他们从小学升入初中后最为熟悉的科目之一，我绝不能在这样的有利条件下做得比其他教师差。调整好心态，准备迎接这些新生吧！
语文教学工作计划 篇5
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》依据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神，并以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为蓝本编写。本册教材进一步推动了教育改革，从选文到练习设计，从结构编排到呈现方式都有所创新。教师在教学中，不仅要关注学生的知识积累，更应全面提升学生的语文素养，增强实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
二、教材分析
本册教材共包含27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。每组教材由导语、课文和语文园地三部分构成，涵盖八个专题。具体专题依次为：
八个单元双线结构一览表
三、学生情况分析
我班本学期共有学生X人，绝大多数是本地学生，其中男生Y人，女生Z人。经过五年的学习，大部分同学的学习态度端正，学习习惯良好。在语文学习上，多数同学有较强的上进心，认真听课、仔细完成作业，基础知识较为扎实。然而，一小部分同学的学习积极性不高，缺乏自觉性，作业拖沓，成绩不理想。希望通过本学期的努力，抓住后进生与优生，力求提高我班的语文成绩。
四、教学目标
1．具备独立识字的能力。本册要求能书写180个字，硬笔书写需规范、整齐，并有一定的速度。
2．能够用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文。
3．默读速度要有所提高，一般读物每分钟至少达到300字。
4．积累语言，鼓励运用所学。
5．能够把握主要内容，领悟思想感情，理解表达技巧。
6．掌握关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
7．学习有效浏览，拓宽知识面，按照需要搜集信息。
8．诵读优质诗文，注意通过声调、节奏等体验作品的内容和情感，背诵优秀诗文30篇。
9．能写简单的纪实和想象作文，要求内容具体、感情真实，能够根据内容分段表述。
10．学会撰写读书笔记和常见的应用文。
五、教学重难点
（一）教学重点
1．能流利、有感情地用普通话朗读课文，并养成边读边思考的默读习惯。
2．结合上下文及自己的积累，推测课文相关词句的意思，体会其表达效果。
3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，理解作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于表达个人看法，进行判断。
4．诵读优秀诗文，注意通过声调、节奏等体验作品的情感与内涵。
5．学习理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写技巧。
6．珍视独特的个人感受，积累写作素材；根据写作内容分段表述；主动修改自己的习作，并与他人交流。
7．根据交流对象和场合，做简要发言。
8．围绕大家共同关注的问题，或影视作品中的故事，组织讨论和专题演讲，学习辨别是非善恶。
（二）教学难点
1．加强基本的阅读能力训练，指导学生发现语言规律，学习表达技巧。
2．强化平时的写作指导，教学生如何撰写活动总结。
3．把握每个单元的人文内涵，落实情感、态度与价值观的教育目标。
六、教学措施
1．认真执行各项教学常规，深入研究《新课标》和教材，精心备课、授课、批改与反馈，确保单元考核合格。
2．实施分层教学，作业进行分层布置。优生侧重能力型作业，如阅读和习作；学有困难的学生侧重基础性作业，如听写和基础知识训练，同时适当布置少量能力型作业。
3．以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读，讲解课文重点片段和略读课文的写作技巧。
4．请优秀的小组长协助解决问题和困难。
5．加强对后进生的个别辅导，课后进行精准复习与知识巩固，及时批改作业。
6．注重向他位教师学习，积极参加各种教研活动，丰富自己的教学经验。
语文教学工作计划 篇6
语文作为一门基础学科，其学习效果对学生的整体学习成绩有着深远的影响。作为语文教师，我们肩负着重要的责任，这既是使命也是荣耀。如何在初三这一关键年级中提升语文教学质量，使得学生在中考中能够取得令人满意的成绩，这成为了每一位教师必须面对的任务。为了帮助学生在这一充满挑战的学年中不掉队，为家长交上一份满意的答卷，我们必须在这最后的冲刺阶段竭尽所能，促使每位学生在升学的路上迈出坚实的步伐。为此，我们要以新课程标准为指引，反思自身教学情况，深入分析语文教学的成败得失，确保对初三语文教学有清晰的认识与规划，以争取在明年的中考中脱颖而出。
一、基本情况分析
本班学生整体思维活跃，能够积极与老师交流。然而，部分学生在学习上缺乏明确的目标，学习态度不够端正，甚至认为语文学习的重要性不如其他科目。经过几年的努力，约有一半的学生在自学能力上有所提升，表现出稳定的语文成绩。具体情况来看，九年级两个班的整体成绩有提升，虽然有几名同学成绩优秀，但仍有较多人存在学习态度不佳的问题，导致成绩下滑。所以，整体来看，班级的语文成绩并不理想，尤其在作文题目理解和现代文阅读能力上明显薄弱。
在初一和初二的教学过程中，依据新课程理念，我认真落实教育教学改革，大多数学生逐渐形成了良好的学习习惯，语文知识和写作能力有了显著提高。然而，由于学生的来源多样性，语文综合素养水平参差不齐，某些农村学生的书写与背诵能力较弱，而城市学生则缺乏吃苦耐劳的精神，这限制了班级尖子生的数量。面对日益严峻的中考挑战，提升整体成绩仍是艰巨的任务。
进入初中学习冲刺阶段后，由于学科增多，学习任务加重，学生在语文学科上投入的时间进一步减少。目前的教学任务迫切需要教师付出更多努力，尤其对于那些学科成绩不理想的学生，我们要在复习阶段提供全面的指导与帮助。我有信心在这一学年内完成学校的教学目标，为20xx年的中考争取好成绩。
二、教学总体要求
在未来的教学中，我将着重提升学生的语文综合素质，尤其是在应试技巧方面，积极学习新课程标准，更新教学理念，进行教学改革，实施“自主、合作与探究”的学习方式，增强学生的主体意识，创造条件，促进他们在语文素养上的进一步提升，力争在中考中取得理想的成绩。
一、学习课程标准，转变教学观念。新课程标准强调语文教学的人文性，明确了提升学生语文素养的重要性。我们要研究课程标准，把握教学目的，并在教学中将重心从知识传授转向思维能力的培养。课堂教学应借助现代化手段，提高学生的学习兴趣，推动教学改革，提升课堂教学质量。
二、教师应认真进行集体备课，充分利用教材资源，进行宏观把控，针对性训练，以减轻学生的课业负担。积极分析试卷，找出教学中的薄弱环节，注重补差与提高，确保教学效果提升。
三、注重语言训练，设计口语交际与写作活动，结合文学名著的学习，增强学生的语言表达能力。根据中考要求，进行相应的写作训练。
四、培养学生良好的学习习惯，精选适合的时文阅读材料，提升其阅读分析能力，注重人文与科学精神的结合，为学生未来发展打下基础。
五、重视阅读教学，每周安排专门的阅读时间，并补充优质的时文，拓宽学生视野，提高其阅读能力。
六、加强作文指导，以生活为基础，鼓励学生表达真实情感，丰富作文形式，进行有针对性的训练，提升写作水平。
七、精选训练材料，明确训练目标，及时批改，确保每次训练的效果。
八、注重学科之间的联系，强化综合能力的培养，开发课堂与课外资源，提升学生的语文素养，奠定中考和未来学习的基础。教研组要加强外部交流，引入优质试卷，确保针对性训练的有效性。注重优生与差生之间平衡，提升整体教学质量。
三、教材分析
九年级的语文教材编排符合《课程标准》，致力于提高学生的综合素质，强调学生在学习中的主体作用。教材内容涵盖文学作品，如诗歌和小说，还安排了议论文及文言文，注重人文性和多样性，促进学生的文学欣赏能力及综合素养。
该教材分为多个单元，分别围绕不同主题展开，内容设计旨在激发学生的思维和创造力，注重引导学生的阅读理解、思考能力和写作水平。
每个单元都拥有独特的教学目标，如诗歌单元强调语言与情感的体验，小说单元注重人物分析与主题把握，议论文单元则引导学生形成独立思考的能力。在古代文学单元中，学习任务应与历史结合，促进跨学科的理解。每周安排古诗词的背诵与名著导读，鼓励学生深入思考，提升综合语文能力。
语文教学工作计划 篇7
一、八年级上册语文教学班情分析
本班现有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。在新课程改革的背景下，教师积极参与语文教学的改革，着力培养学生的自主学习能力，开展合作与探究的教学实验，取得了显著的成效，提升了学生的语文素养，推动了综合实践能力的培养，积累了丰富的教学经验。然而，仍有部分学生对新教材和新教学方法适应不良。受应试教育的影响，教师在实施教学中存在重知识轻能力的情况，未能完全进入课改所要求的情境。
二、八年级上册语文教材分析
本册教材依照《课程标准》编写，体现了新的教育理念和目标，致力于构建一个新的教材体系，以促进学生综合素质的提升，强调学生在学习过程中的主体地位。
教材以主题为单位进行合成，每个单元围绕主题进行综合训练，旨在吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。通过综合学科的学习，提升学生的语文素养，培养实践、创新与探究能力。
三、八年级上册语文教学目标
1、思想品德目标
在语文教学中，进一步激发学生的爱国情怀，增强对祖国语言文字的热爱，培养学生社会主义的思想品质，拓宽学生的视野，重视创新精神和创造能力的培养，促进学生智力发展，提升其文化修养，培养健康的人格特质。
2、知识目标:
掌握课文中涉及的著名作家与作品的基本知识，了解主要的描写和修辞方法，以及词汇相关的知识，准确记忆课文中的生字词。
3、能力目标
在优秀小学语文基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，培养基本的阅读、听说能力，养成良好的学习习惯。能够理解词句在语境中的意义和作用，理清文章的思路，掌握基本的写作技巧，具备一定的语言感受能力，初步掌握精读和略读的方法，培养默读习惯，提高阅读速度，能够用普通话流畅地朗读课文，背诵课文中的经典片段，初步具备欣赏文学作品的能力。对于文言文，要理解内容，能背诵基本篇目，熟练使用常用字典，养成阅读和关注时事的习惯。
4、人文素质目标
初步学会在生活中有效使用语言文字进行交流，灵活运用课本中所学的知识，提高自身的文化素养，比如待人接物的礼仪，处理问题的心理素质，以及阅读和媒体消费的习惯。
四、八年级上册语文教学措施
1、以深化语文教学改革为机会，提升课堂教学改革的力度，积极参与新课程改革，采用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，减轻学生负担，同时激发学习兴趣，唤醒问题意识，推行教学民主化，力争提高课堂教学质量。
2、教师应从整体上把握教材，理解编辑者的意图和内容间的联系，根据学校和地区的实际情况，进行集体备课，汇集智慧，全面统筹，面向全体学生。精心进行试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差，争取教学成果的全面提升。
3、认真开展听说读写的训练，进行口语交际的训练，结合教材中的名著进行赏析和朗读，指导学生进行综合能力训练，特别需注重语言交际能力和写作能力的培养。
4、注重培养学生的良好学习习惯，掌握有效的学习方法，增强学习的持续动力，为学生未来发展奠定基础，同时关注人文精神与科学精神的培养，树立语文教学的新理念。
5、开展第二课堂活动，探索网上学习，利用现代多媒体技术提升教学效果，引导学生拓宽阅读范围，多读文学经典和健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生具备适应社会的终身语文能力。
6、注重各学科之间的联系与融合，强化综合能力的培养，积极开发课堂及课外学习资源，促进课堂内外的串联，跨学科的沟通，创造性地开展各类活动，致力于提升语文素养，实现语文能力的可持续发展。
五、八年级上册语文教学进度安排
周次 课次课题 课时 有关教学活动
预备周
1 七年级期末质量检测试卷分析
1、《七律 长征》
2、《长征组歌两首——四渡赤水出奇兵、过雪山草地》
3、《老山界》
1 9.2正式上课
2 《老山界》
4、《草》
写作(一)
3 5、《<长征>节选》(剧本)
诵读欣赏《诗人领袖》
6、《枣核》
7、《最后一课》
1 中秋节放假一天
4 《最后一课》
8、《始终眷恋自己的祖国》
9、《古诗四首》
10、《晏子使楚》
5 《晏子使楚》
诵读欣赏《革命烈士诗二首》
1 国庆节放假
6 写作(二)
开展一次爱国主义教育活动
专题《长城》 2
7 11、《背影》
12、《甜甜的泥土》
13、《人琴俱亡》 2
8 14、《我的母亲》
15、《父母的心》
诵读欣赏《古诗三首》
口语交际《一姿一容总关情》 2
9 写作(三)
16、《小石潭记》
10 17、《记承天寺夜游》
18、《阿里山纪行》
19、《美丽的西双版纳》
11 期中检测与分析
12 20、《蓝蓝的威尼斯》
诵读欣赏《古诗三首》
写作(四) 1
13 口语交际《假如我是导游》
名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》
14 21、《苏州园林》
22、《都市精灵》
23、《幽径悲剧》
15 《幽径悲剧》
24、《明天不封阳台》
25、《治水必躬亲》
诵读欣赏、修改文章专题训练
16 写作(五)
语文实践活动
26、《从小就要爱科学》
17 27、《在太空中理家》
28、《奇妙的克隆》
29、《送你一束转基因花》
30、《师生自荐课文》
诵读欣赏《古诗三首》
18 写作(六)
语文实践活动
1 元旦放假
19 专题《汉字》
期末复习
20 期末复习
期末质量检测(元.13—元.15) 1
21 教学工作小结
语文教学工作计划 篇8
在本学期，我将主要负责七年级两个班的语文教学。为了确保语文教学工作的顺利进行，结合学生的具体情况，我特制定本学期的教学计划如下：
一、教学目标
本学期的语文教学依然以语文新课程标准为基础，结合学校的工作计划，着重提升自身的专业知识和教学能力，落实常规教学，稳固基础。在七年级的教学中，既要继续加强识字与写字的训练，同时也要增加课外阅读，丰富学生的阅读积累，在写作训练上做到有的放矢，全面提升学生的语文素养。希望能使学生在现代文阅读、写作及口语交际能力上有所提升，并具备初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力，掌握基本的语文学习方法，培养自学习惯。
二、情况分析
1、教材分析：七年级是中学阶段关键的一年，从教材来看，难度较六年级明显增加，例如，阅读教学对学生的要求从简单的字词识记提升到阅读理解与品味鉴赏。而写作方面，在篇幅和内容上也有了显著的提高。
2、学生分析：七年级的学生在语文学习上大多处于被动状态，学习态度不够积极，语文兴趣较低，学习方法也趋于单一，许多学生不知道如何有效学习。不过，大部分学生对自己的学习责任感较强，有一定的学习动力，语文基础知识掌握较好，但在课外应用能力上仍有待提升，阅读与写作能力需进一步加强。
三、工作重点：
1、提升备课质量，进一步学习新课程标准，深入研究新教材，探索新的教学方法，注重知识与能力的双重要求，发挥个人特长，提升学生的语文素养。
2、坚持课堂教学改革，落实我县正在推行的126教学策略，鼓励自主、合作、探究式学习，培养学生良好的学习习惯，尝试新的学习方法与经验。
3、以“阅读”和“写作”作为教学重点，带动其他方面的教学工作。
4、加强语文知识积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
5、树立“大语文”观，开展多种实践活动，激发学生对语文学习的兴趣和能力，拓展学生自主学习的时间与空间。
四、具体措施：
（一）阅读训练
1、要求学生准备一本笔记本，用于记录课外阅读的内容。
2、课内阅读：对于重点篇目开展精讲，配合相关训练，以教材为载体教会学生有效的阅读技巧。
3、课外阅读：通过推荐佳作、摘抄、写读书笔记、进行阅读测评等多种方式，进行专题阅读训练，从而全面提升学生的阅读能力。
4、学生每周需完成一定量的课外阅读，每月读一本文学名著，并撰写读书笔记。
5、重点指导和训练：文言文。因为文言文是学生首次接触的内容，学习要求认真且务实。文言文的教学需要贯穿整个学年，逐步提高训练的难度和量，强化对文言词语的积累。精讲学生课后遇到的问题，切实帮助他们从一开始就掌握文言文。
（二）写作训练
1、本学期重点掌握记叙文的写作，基本要求为：紧扣事件发展，掌握突出主题的写法，理解修辞在文章中的作用，并在写作实践中运用，初步认识全局与局部的特点，实现详略得当的写作。
2、作文训练安排：除阅读和随笔外，计划进行8次作文指导与训练，结合考纲要求及各项训练点，使作文指导更具实效性，以帮助学生在每次训练中强化认识、提升能力。
3、强化语文知识的积累，为后续学习打下坚实基础，包括诗词名句、文学常识、文化常识及成语等。
五、语文教学与法制教育的结合
1、教材中的课文是学生熟悉的文字材料，适时挖掘课文中的法制教育元素，促进学生树立正确的法制观念。例如，《论语》中的道理以及《羚羊木雕》中友谊的珍贵等都能帮助他们理解人际关系的重要性。
2、课外阅读是语文教学的重要组成部分。通过课外阅读，学生可向社会、自然、生活、实践学习。作为教师，应根据班级实际情况，有针对性地推荐具有法制知识的阅读材料，提高学生的阅读能力，同时强化法律意识。
六、多媒体技术在语文教学中的应用
在语文学科中，运用多媒体手段可以为学生创造良好的学习环境，展示精美的文字和画面，播放悦耳的音乐，从而提升他们的美感和理解力，激发学习兴趣。制作一些精美的多媒体课件，开展精彩的多媒体教学课时是十分必要的。
以上是我本学期的教学工作设想，结合教学计划与学生具体情况，我将认真开展语文教学，致力于促进学生在思想和文化素养方面的更好发展！
语文教学工作计划 篇9
一、班级情况分析：
经过一年的学习，我们班级的学生们在学习习惯方面取得了显著的进步。大多数同学对语文学习表现出了浓厚的兴趣。在上个学期，通过广泛阅读课外书籍，他们的识字量明显增加，课外知识也得到了充实，为语文知识的学习奠定了良好的基础。然而，仍有小部分学生在学习语文方面存在困难，他们对读书的兴趣不高，认字的数量也相对较少。针对这一部分同学，我将在本学期中加大监督与帮助的力度。我对本学期的语文教学充满期待，坚信在教师与学生的共同努力下，全班同学将会取得更大的进步。
二、教材分析：
本册教材共计包含8个单元，每个单元4篇课文以及8个语文园地，累计总课文数为32篇，还有8篇口语交际。该教材具有以下几个主要特点：
1、结合语文与思想品德的教学，强化思想品德教育。教材在思想品德教育方面，不仅每个单元的内容相对集中，还包括课后练习和语文园地中设计的思考题，以提升学生的道德认知与判断能力。
2、以发展语言能力为主线，促进听说读写的协调发展。教材将听说训练与课文并列编排，并在每个单元中安排了说话和写话练习。
3、教材内容贴近学生的日常生活，注重实用性。除了保留一些优秀的传统课文外，本册教材还选编了许多与学生生活相符的新课文。
三、教学目标：
1、复习并巩固汉语拼音，能够借助拼音识字和纠正发音。
2、掌握400个常用字，能够书写300个字。这些字的认识要求能准确读音并理解意思，而书写要求则是正确书写，并在口头与书面表达中灵活运用。培养学生主动识字的兴趣，让他们在生活中自发识字，形成良好的书写习惯，保证字迹整洁、规范。
3、继续培养使用音序法和部首法查字典的能力，提升学生独立识字的技巧。
4、鼓励学生喜欢阅读，提升阅读兴趣。学习流利、正确、有感情地朗读课文，并能背诵指定课文及个人喜欢的段落。
5、能够结合上下文和生活实际，理解课文中的词句意思，在阅读过程中主动积累新词汇。
四、教学重难点：
1、识字与写字教学
本册教材中识字量有所减少，相比上册减少了50个生字。识字教学应着重引导学生发现生字与熟字的联系，鼓励他们运用记忆规律，将已学过的部件与方法迁移到新学习的生字上。对要求认识的字，学生需不仅会认，还要准确拼读，并理解字义。随着识字量的增加，同音字的数量也在增加，明确理解汉字的意义，可以有效避免同音字的混淆。
2、阅读教学
在阅读教学中，应采用多种形式进行阅读，并重视朗读技巧的指导，有需要时教师可示范朗读，以培养学生的语言感受能力。《语文课程标准》强调：阅读教学要注重学生的主观感受和独特体验。要特别关注学生在阅读过程中对内容的表达能力，开展读写结合的教学，课堂上有目的地渗透写作方法的指导。
3、写作指导
学生的写作能力提升需要时间，首先要激发他们的写作兴趣。可以通过课间活动等多种形式开展一些有趣的写作活动，让孩子们有话可写。引导学生观察生活中的点滴，鼓励他们摘录书中或课外读物中的好词好句，以便在写作中运用。
五、教学措施：
1、帮助学生借助汉语拼音准确读出字音，分析记忆字形，并通过图片或上下文理解词义。设计多样的教学活动，在游戏和互动中巩固识字成果，及时纠正书写姿势，培养良好的写字习惯。
2、加强朗读指导，采用多种方式，确保每篇课文都有充分的朗读时间，充分利用插图以及生活实际来帮助学生理解词句的含义。
3、注意每组教材之间的关联，从整体上把握教材内容，设计合理的教学方案，创造性地运用教材。
4、在教学中充分利用“学习伙伴”的角色，促使学生进行深入思考，丰富联想与想象，积极参与讨论与交流，通过游戏、歌唱、谜语、表演等多种方式提升课堂活力，也可以带学生走出课堂，接触自然与社会，使他们在真实生活中学习和运用语文。
六、教学进度：
（略）
语文教学工作计划 篇10
一、教材分析
本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”三大部分组成，各部分紧密相连，形成一个完整的整体。“课文”共设置8个单元，每个单元包含4至5课，总计34课，每单元后设有综合练习，共8个。
本册教材继续采用“识写分流”的方式安排生字，总计安排生字450个，其中要求会写的350个。
教材中的34篇课文中，韵文部分占8篇，内容大致可分为8个单元：1～4课为“秋天篇”，主要描绘秋季的自然景象；5～8课为“生活篇”，侧重反映儿童的生活趣事；9～12课为“祖国篇”，旨在培育学生对祖国、首都及中华民族的热爱；13～17课为“人生篇”，引导学生认识社会，明辨是非，学会通过故事感悟生活；18～21课为“团结篇”，鼓励学生与他人友好相处，协同合作；22～25课为“情感篇”，培养学生用真诚换取真心，珍惜情感；26～29课为“环保篇”，教育学生热爱自然，保护环境；30～34课为“科学篇”，引发学生对科学的关注与热爱。
本册教材依然坚持“多编少搬”的原则，所选课文内容丰富，情趣盎然。课文语言规范、易于理解，便于进行朗读、背诵、复述和口语交际等训练。插图生动有趣，帮助学生理解课文内容，培养形象思维能力。
二、班级情况分析
__班大部分学生学习态度端正，上课认真听讲，积极参与讨论，课后能按时完成作业，培养了良好的学习习惯和明确的学习目标。然而，学生在学习上仍存在开放意识不足的问题，往往将语文学习简化为“读读记记、抄抄写写”，较多偏向于“信息储存”，而“享受学习乐趣”的学生则相对较少。在学生有基础的识记习惯的基础上，本学期将着重引导学生感受学习语文的乐趣，组织更多的综合实践活动。
三、教学目标：
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并形成习惯。
（2）培养专心倾听的习惯，养成认真写字的习惯。
（3）鼓励多朗读、多背诵，乐于进行课外阅读。
2、汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用拼音帮助识字和阅读，学习普通话。
（2）认知大写字母，能够熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读450个生字，默写350个生字。
（2）按笔顺正确书写生字，并能依照字的结构写出整齐、匀称的字。
4、口语交际
（1）认真倾听他人发言，能够理解他人所说的一段话。
（2）通过看图或观察事物，用普通话表达几句完整连贯的话。
（3）能够在众人面前清晰表达，语句完整，有礼貌。
5、阅读
（1）学习正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵一些指定的课文。
（2）能够结合语言环境和生活实际，理解常用词语的含义。
（3）通过语言文字理解课文内容，想象课文描绘的情境，掌握课文大意。
6、写话
（1）运用学过的词语写句子，理顺混乱的句子。
（2）学习有序观察图画和简单的事物，表达几句连贯的内容。
（3）学习“祝贺”、“购物”、“待客”等情境下的表达能力，写出相关的内容。
（4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
四、教学措施
1、结合识字教学与语言积累，尽量体现开放课程理念。
2、继续进行心情日记的书写，紧密联系生活实际，为学生提供丰富的习作源泉。
3、加强课外阅读，每月进行阅读展示，通过“阅读小明星”的评比，引导学生对所读内容做出简单的评价和看法。
本班原有学生x人，新加入x人，现共有学生x人，其中女生x人，男生x人。班级学生活泼好动、天真烂漫，充满好奇心，经过一年的努力，大部分学生已具备爱学习、认真上课及按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项规定有一定的了解，集体主义观念在一定程度上初步形成，学习习惯逐步形成中。大部分学生学习兴趣浓厚，积极性较高，具备一定的竞争意识；不少孩子思维敏捷，但需求想象能力的提升；受年龄限制，他们活泼好动，但自我控制能力较弱；许多孩子主观意识强，自信表达，但对他人赞赏的能力不足，不善于向同伴学习。很多学生在学习上不够主动，容易退缩，这可能与大多数是独生子女有关，今后的教育过程中要帮助学生养成良好的学习品质和意志品质。写字方面，孩子们能够书写工整，但如何书写得更美观仍需老师指导和学生努力练习。阅读方面，已有预习的习惯，但较为表面，本学期将继续进行预习指导。
随着识字能力的提高，孩子们已积累了大量汉字，读起课外书来也更加得心应手。本学期在课外阅读的要求上要有所提升。大部分学生在一定激励与奖励机制下表现出浓厚的兴趣，但他们的阅读依然需要指导，如不善于合理安排阅读时间，阅读时常出现中断和姿势不正确等问题均需引导。大部分孩子的口语表达能力还有待加强，需抽出时间在文本中延伸写作或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。在教学过程中，应根据学生的实际情况，结合新课程要求，促进学生个性发展和语文素质的提升。
1、复习巩固汉语拼音，能够借助拼音进行识字和纠音。
2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字读音正确，结合词句理解其含义，不作字形分析，不要求写出；要求会写的字读音准确，认清字形，理解其意思，进行正确书写，并练习在口头和书面表达中运用。要具备自主识字的愿望，积极在生活中进行识字。培养学生良好的写字习惯，确保书写规范端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习利用部首查字法查字典，培养独立识字能力。
4、喜欢阅读，对阅读充满兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定课文及自己喜爱的课文片段。
5、能够联系上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，并与他人交流感受和想法；养成爱护图书的好习惯。
7、掌握课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问号和感叹号。
8、逐步培养讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能够认真听别人讲话，理解主要内容，主动与他人交谈，讲述短小故事和见闻；说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写作保持兴趣，将看到的、想到的写下来；在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习写日记的格式。
1、培养学生对语文学习的浓厚兴趣。
2、帮助学生养成良好的学习习惯。
（1）保持正确的坐姿。
（2）朗读声响亮、清晰。
（3）作业字迹清楚、整洁、美观。
（4）积极发言，表达清楚。
（5）课堂上专心听讲。
3、培养识字的能力，激发学生识字的热情。
4、培养有感情地朗读课文的能力，注重语言的积累。
5、激发对课外阅读的热情。
1、运用激励机制，激发学生的学习兴趣。
2、建立班级图书室，固定午休时间为课外阅读时间，指导学生进行摘记。
3、策略上抓两头，带动中间。确定优秀生和后进生名单，制定辅导计划，确保有计划、有活动、有总结。
4、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
5、注重今日格言和古诗的背诵，增强语言积累。
6、多读多写，因为只有积累才会提高写作能力。
五、教学进度表
二年级语文第一学期教学总目标
1、复习巩固汉语拼音，能够借助拼音识字和纠音。
2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字读音准确，结合上下文了解意思，不作字形分析，不要求书写；要求会写的字读音准确，认清字形，理解意思，正确书写，并在口头和书面表达中灵活运用。要具备主动识字的愿望，自主识字。培养学生良好的写字习惯，书写端正、整洁。
3、掌握音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字能力。
4、对阅读保持兴趣，学习用普通话流利、有感情地朗读课文，能背诵指定和自己喜欢的课文片段。
5、联系生活实际和上下文理解词句的意思，在阅读中主动积累新词。
6、阅读浅显的课外读物，并与他人交流感受和想法，养成爱护图书的习惯。
7、认识常用的标点符号，学习使用句号、问号和感叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯，愿意与人交流，能认真听别人讲话，理解主要内容，主动与他人交谈，讲述简单的故事和见闻，讲述时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话保持兴趣，能将所见所想写下来；在写作中乐于运用生活和阅读中学到的词语，学习写日记的格式。
语文教学工作计划 篇11
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育发展的规律，适应学生的身心成长需求，力求构建一个开放、富有生命力的语文教材体系，鼓励自主、合作与探究的学习方式，全面提升学生的语文素养，培养创新精神及实践能力，推动每位学生的全面发展，为他们的终身学习和生活打下坚实的语文基础。
二、学情分析
二（4）班现有学生82人，包含男生43人，女生39人。由于家庭背景、教育程度和经济条件的差异，学生的学习成绩呈现不均衡状态。优秀的学生表现突出，而部分学困生的比例也不容忽视。不过，经过一年的学习，绝大多数学生已经养成了良好的学习习惯，并且对语文学习表现出浓厚的兴趣。上一学年中，许多学生通过阅读课外书籍，扩大了识字量，丰富了知识储备，为新学期的语文学习奠定了基础。然而，仍有少数同学对语文学习态度不端正，不喜欢阅读，识字量较少。这些同学将是我这个学期特别关注和帮助的对象。对此，我充满信心，相信经过师生共同努力，全班同学一定能够取得优异成绩。
三、教材分析
本册教科书构建了开放、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文素养、实践能力及创新精神，促进学生的全面发展。教材设计了八个专题，围绕各专题以整合的方式组织了教材内容。这些专题包括：春天的发现；爱祖国、爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的覆盖面较广，避免了内容的局限性。教材内容贴近学生生活，符合时代特征，具有一定的德育价值。
每组教材均包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各部分之间相辅相成，构成一个有机整体。识字的表现形式多样，涵盖词语、成语、谚语、三字经、对联和儿歌等。本册共安排三十二篇课文，内容丰富，体裁多样，语言生动，能有效吸引学生的注意力。为了衔接中年级的学习，新增了四篇略读课文，分别是《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文的后面仅设置了两项课后练习，有识字的要求，但没有写字的要求。本册课文不再全文注音，多音字则随文标注，生字列表于页面底部，注有拼音并配以精美图案，旨在吸引学生的关注。“语文园地”分为四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导了解汉字及构字规律；日积月累──引导学生积累优美词句和段落，复习学过的字词，进行综合语文基础知识练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语能力；展示台──为学生提供展示课内外学习成果的平台。新增加的“宽带网”栏目与专题紧密相关，引导学生从课内学习向课外延伸，获取更多相关知识。
八组课文之后，设置了六篇选读课文供学生课外阅读，最后是两个生字表。生字表（一）包含全册要求认识的400个字，生字表（二）包含全册要求会写的300个字。这两种字汇在课后练习中有明确标注。除了“识字”和课文之外，“语文园地”中也安排了少量要求识别的字。
四、教学目标
1．复习巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音进行识字和正音。
2．认识400个字，能够书写300个字。要求认识的字能够准确读音，结合词句理解意思；要求会写的字能读音准确，认清字形，理解意思，规范书写，并在口头及书面表达中积极运用。培养学生自主识字的习惯，写字规范、整洁。
3．掌握音序查字法，学习使用部首查字法，培养独立识字能力。
4．热爱阅读，保持良好的阅读兴趣。学习用普通话流利、正确、有感情地朗读课文，能够背诵指定的或自己喜爱的课文片段。
5．能够联系上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词汇。
6．能够阅读浅显的课外书籍，并与他人分享自己的感受和想法。培养爱护图书的意识。
7．认识课文中常用的标点符号，学习正确使用句号、问号和叹号。
8．逐步养成讲普通话的习惯，积极与人交流，认真倾听他人发言，理解主要内容，主动与别人进行交谈，能够讲述简短的故事和经历，态度自然、礼貌。
9．对写作产生兴趣，能够将看到和想到的内容写下来。在写作中乐于运用阅读与生活中所学的词汇，了解日记的写作格式并学习写日记。
五、教学重难点：
重点：
1．掌握300个识字字，准确读音，认清字形，理解字词在语境中的意思，规范书写，积极运用。
2．认识400个常用字，掌握其读音，结合词句理解意思。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定课文及自己喜欢的课文片段，自主积累词汇。
难点：
1．提高识字能力，巩固识字，持续养成良好的书写习惯。
2．认识课文中出现的标点符号，学习使用句号、问号和叹号。
3．激发写作兴趣，引导学生将看到和想到的内容写下来，乐于运用在写作中学到的词汇，学习写日记。
六、教学措施
(一)教学内容方面。
1．把握同组各部分内容的内在联系。
本册教材以专题整合内容进行编排。教师在备课时要关注每组教材内容之间的关联性，从整体上把握教材，设计教学方案。
教师应创造性地使用教材，根据学生的实际情况，活用教材，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的途径。教师备课时，要有全局观，创造性设计教学，使课堂充满活力。
2．识字和写字教学应注意的问题。
本册教材继续遵循“识、写分步，多认少写”的原则，有助于提前阅读，不加重学生负担。教学时引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与常用字的联系，利用已学的识字方法记认字形。教师要相信学生能够独立识字，并鼓励他们用自己最习惯的方法识字。在巩固识字方面，教师要采用多样化的教学方法，通过游戏、活动和语言环境等方式巩固识字，提倡同学间的交流与合作。例如，组织组字、组词的游戏，制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的成果。
在识字要求上，避免“一刀切”，承认学生个体差异。识字的首要任务是认识字，要求认识的字在语言环境中能够被识别即可，但鼓励有能力的学生多识字，做到基础保障与挑战并存。没有必要要求每个生字都清晰过关再开始下一课，允许学生在学习上发展不均匀。
3．阅读教学应注意的问题。
阅读教学中要重视朗读的指导，确保学生在正确流利的基础上读出感情。这样的感情是通过深入阅读和感悟自然显现出来的，教师应鼓励学生独立思考，质疑与探讨，给他们充分的时间交流阅读感受，尊重学生的独特感受，允许合理的见解被肯定。
课堂提问要精心设计，问题应具有思考价值且能引起学生兴趣。应减少简单的“问答式”教学，鼓励学生互相释疑，培养勤思善问的习惯及解决问题的能力。
4．口语交际教学应注意的问题。
教材中的口语交际与各个专题密切相关，内容贴合学生生活，学生将会有丰富的表达。某些口语交际教学需提前做好准备，课堂教学时要营造情境，激发兴趣与引导，鼓励学生积极交流。教师在学生交际时要认真倾听，发现并纠正语言中的错误，同时肯定学生的精彩发言，使思维更加活跃，鼓励学生在互动中愉快地参与口语交际。
5．开展丰富多彩的语文实践活动。
教师需积极开发和利用语文课程资源，开展多样化的语文实践活动。实践活动应联系教材内容，融入游戏、唱歌、谜语、表演等形式，带领学生走出校门，步入生活与自然中，在实践中学语文、用语文。
6．关于生字的注音问题。
本册教材中的生字均注本音。在教学时应注意，有些字在组合成词时需轻声或变调（例如，玫瑰的“瑰”应读轻声），教师应在教学中加以注意，即教生字时依照本音读，在课文中则按轻声或变调朗读。
(二)学习习惯方法指导
1、在教学中积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提升学生能力与学习思维。课堂上需创造机会，让优秀学生的学习方法影响后进生。
2、合理安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”和“小组合作学习”等形式，实现与教学的同步进行。
3、使用激励评价方式，采用多种形式竞赛，激发学生的求知欲，提高学习兴趣。
4、及时与家长沟通，了解学生的学习状况和行为习惯。
七、学期教改研究专题（促进学生读书、背诵与预习的自主性培养）
（一）对孩子读书的培养
1、分组方法：以学校的学习小组为基础，将每个小组的家长加入一个QQ群，选一位负责人，空闲时间的家长担任群主，负责每天汇总记录学生的读书进度。2、检查方式：周一至周五，所有学生需读教材，但群内每天只能有两个学生发送读书语音，其他学生读完后家长在群里发送一条消息（需打字，不发送语音）。我每天会布置读哪一课。班级分为十个小组，每组八人，标记号码，每天选两个学生发语音。
3、阅读内容：每天阅读一课。8周读完8单元，1周完成补充的课文，剩余时间阅读《阅读力测试》。每位学生需读三遍课文，能认的字拼读三遍，能写的字组词读三遍，发语音的学生只需发一遍。周末每位学生讲故事，要求所有学生发语音，锻炼表达能力。每个孩子需听至少两个其他学生讲的故事，取长补短。
优点：借助家长的力量，培养孩子的阅读与表达能力，最大化利用孩子在家时间，对学习给予督导和促进作用，节省在学校的课堂时间，留出机会进行其他方面的教学，促进孩子的全面发展。
（二）对孩子背诵的培养
1、课内背诵的课文可在学生平时读书、预习与课堂中完成。
2、根据新课标要求，鼓励孩子多积累与诵读，和其他老师共同决定让孩子多背诵课外经典美文，可在早读与放学时进行。
优点：通过朗朗上口的课文，培养孩子的背诵与朗读能力，同时积累优美词句，培养学生的阅读兴趣而非负担。
（三）对孩子预习的培养
预习要求：
1、课文需读三遍，确保流畅，不增删字。
2、圈出生字并标注拼音。
3、查找可写生字的部首和音序，并组成两个词。
预习内容应在平时阅读中进行，预习可帮助学生预知学习内容，课堂学习时心里有数，提高自信心，进而激发学习的兴趣。
（四）二年级学生应能写出完整的段落，因此本学期，我特别注重培养学生的写作能力。研究步骤如下：
1、抓住课文中的空白点，引导孩子写作。
2、围绕单元主题，引导学生进行课外阅读，积累优美的词句。
3、每个单元的写作训练，实施认真批改。
4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有写作的内容。
语文教学工作计划 篇12
一、管理方面
本学期继续推行班级小组合作评价，所有的积分增减均以小组为单位进行。
奖励制度
1、考试：每次考试前设定目标分数，达到目标的同学可获得1个积分，若全组达标，额外再得2分。
2、单词默写：每次完成默写可获1积分，若第一次全组合格，再额外加2积分。后续的默写仅能获得相应积分，全组不再额外得分。
3、作业本/课时特训A+可得1积分。
4、作文：达到目标分数可得1积分，全组达标再加2积分。
5、思维导图：依照星级评定，每获得一星给予相应积分。
6、课堂发言：个人每发言一次得1积分，若小组发言则获得4积分，且如发言无语病，再加1积分。
奖励：
1、每周积分排名前三的小组将获得奖励。
2、每周评选出三位优秀组员，获奖组员可免于抄写作业。
3、考试得分90分以上的同学可免于抄写作业。
扣分制度
1、作业未完成扣1分。
2、上课自主学习时吵闹的行为每次扣1-3分。
3、抽读单词，若有3个读不出则扣小组积分1分，6个扣2分，以此类推。
4、抽读课文时根据情况酌情扣1-2分。
5、若单词听写不及时补听，扣1分。
6、背诵未及时完成或者抽背无法背出的同学扣小组积分1分。
惩罚：
1、全组考试得分90分以下需做俯卧撑。
2、全组考试得分80分以下需抄写单词。
3、全组考试得分75分以下需要电话通知家长。
4、若得分70分以下则需与家长面谈。
5、得分60分以下，下学期报名将受限。
6、评选出行为不良组员，施加更重的处罚。
二、学习方面
1、加强单词学习管理。首先教授学生拼读音标，积极培养根据音标记单词的能力。确保每位学生都能流利地读出单词，将在听写之前抽查掌握情况，不会读的同学扣小组积分。第三，进行单词听写，错三个以下者可找组长重听错误单词，错五个以下的找老师重听，若超过五个则需全部重听。并需加强对已学课文的朗读，确保保底朗读三次。
2、日常作业安排。本学期作业内容包括预习（在课文中标注生词意思，朗读课文三遍），课时特训，名校课堂（仅完成基础过关练习，每周检查一次）以及学案。
3、每周利用托管课时间重点讲解一篇完形填空和一篇阅读理解。
4、加强学生的作文能力培养。
进行句子翻译，鼓励多样化表达并符合逻辑的扩展句子。指导学生借助思维导图进行文章结构安排和词汇整理。第三，在前两者的基础上，指导学生在写作中增加连接词，使文章的上下文衔接更为流畅，并要求提前一天通知学生，第二天利用早读课限时完成。最后对作文进行评价，收集学生的优美句子，打印与全班分享，同时也收集错误句子集以便学生进行修改。
语文教学工作计划 篇13
一、教学目标：
1. 深入复习本学期所学的课文内容，重点针对第四单元至第七单元，熟悉并背诵课文17、19、23及相关练习中的成语。
2. 扎实掌握练习中涉及的知识点，包括词语搭配、引号的使用、拟人句以及词语的分类归纳。
3. 通过日常积累，确保学生能熟练背诵、书写及灵活运用所学知识。
4. 在写作训练中，指导学生清晰理解题目要求，做到语句通顺、层次分明，并在规定时间内选择合适的事例，有条理地叙述事件，写出合适的篇幅。
5. 加强对课文阅读的教学，提升课外阅读的指导能力，引导学生静下心来，深入文章中体会情感，提高阅读兴趣与能力。
二、教学措施：
1. 让每节课充满趣味，保持活力，确保学生在参与中找到乐趣。
2. 强调实效性，注重方法的指导，避免题目训练过多而导致的疲惫感。
3. 鼓励学生在复习中多读书、多思考，掌握有用的信息，尽量减少死记硬背。
4. 注意培养学生良好的学习习惯，促进主动学习。
三、复习方法：
分类复习
从整体上看，可以将知识归为基础知识、阅读理解、写作技巧等三部分。基础知识主要包括拼音、字、词、句、段五个方面。阅读理解可以根据文章内容或表达方式进行分类，写作则可以分为叙事、写人、写景及应用文等形式。
在复习过程中，还需注意以下两点：
1. 突出重点。从学生视角出发，特别关注后进生，给予更多帮助，提升整体及格率。阅读和写作是重中之重，阅读时应重点关注词、句、段的理解，写作时则需专注于语句的通顺。
2. 理论与实践相结合。在复习阶段，需让学生以自主复习为主，教师提供适量的指导和总结。课堂上要设置口头和书面练习，使学生全面参与。
四、复习课时安排：
复习时间：
6月2日至6月8日，进行单元复习。
6月9日至6月11日，进行知识归类复习。
6月13日至6月17日，进行综合复习与模拟考试。
语文教学工作计划 篇14
一、基本情况分析
1、学生情况分析：
本班共有学生48人，其中女生30人。大部分学生对语文课程充满热情，基础知识掌握较为扎实，上课时表现出较强的参与意识，能按时完成作业。然而，在阅读理解和口语表达方面，仍存在一定的短板。有几名学生如张明和李华，由于基础较为薄弱，学习上也表现得不够努力，导致整体进展缓慢，需要在本学期内进行针对性辅导。
2、教材情况分析：
本学期的教材按照主题分为六个单元，着重于通过丰富的语境来引导学生识字与理解词语的用法。“综合运用”部分则为学生提供了系统的知识和能力训练。本册书的重点在于：在语境中灵活运用学到的词汇。
二、任务要求
1、教学目的要求
本学期目标为：学生需能认读生字300个，能够书写生字280个。掌握部首检字法查字典的技能，培养独立识字的能力。在阅读方面，要求学生用标准的普通话朗读课文，掌握默读技巧，即在不出声、不随意指读的前提下进行阅读。结合上下文和生活经验理解课文中的词汇，鼓励学生积累自己喜欢的成语和名言警句，培养讲述兴趣和自信心，能够表达自己的想法和见闻。
2、质量教育目标
针对上学期学生学习情况，本学期将重点关注学生对重要字词的掌握，力争做到能正确读写。过程中，将强化阅读能力的训练，以提升学生的整体阅读水平，努力使大部分学生在期末考试中达到优秀水平。
3、教研课题：培养学生写日记的习惯
课题目标：通过多样化的文字材料和学生的实际生活经历，鼓励学生每天记录下来感兴趣的人和事。
4、素质教育目标
鼓励学生通过多种方式学习和巩固生字，培养他们的识字兴趣与独立识字的能力，同时重视书写姿势和良好习惯的培养。特别是在阅读过程中，激发学生的兴趣，让他们感受到阅读的乐趣，培养对美好情境的向往，养成积累知识的习惯。
三、具体方法和措施
1、激发学生主动识字的积极性。鼓励学生在已有基础上自主识字，通过分析偏旁部首和形声字的构成规律，帮助记忆字形，并能够进行组词和造句。
2、加强书写指导。在书写前，引导学生认真观察每个字的结构和位置，及时纠正不良书写姿势，以帮助他们养成良好的书写习惯。
3、重视朗读训练。多样化朗读方式，如分组朗读、集体朗读、对读、配乐朗读以及角色扮演等。在确保学生能够正确流利朗读的基础上，引导他们理解作者表达的情感，并通过朗读体现出来。
4、在阅读教学中，鼓励学生独立思考，提出问题，表达自己的阅读感受。给予学生充分的时间阅读和交流，鼓励他们互相讨论和解决疑惑。
5、口语交际时，提前布置任务，帮助学生做好准备，确保他们能够参与交流。通过多种手段激发话题，提高学生的兴趣。在学生交流中，教师应积极参与，提供范例，关注并肯定他们精彩的表达，增强交际的乐趣。