一年级数学教学工作计划强调将数学与生活结合，鼓励学生在探索中学习，通过实践理解数学知识。教材内容包括20以内数字的认知、加减法、空间与图形、统计与分类等，重在激发学生的学习兴趣和创新能力。针对学生的个体差异，教师应采用分层教学和灵活的教学方法，培养良好的学习习惯，提高课堂注意力。教学目标包括掌握数字的读写、加减法的基本运算能力及实际问题的解决能力，提升学生的观察、表达和思考能力。通过丰富的实践活动，增强学生对数学的理解与应用意识。教师需关注课堂氛围，鼓励学生参与，确保每位学生都能在数学学习中取得进步。
一年级数学教学工作计划 1篇
一、教材的特点：
1、注重数学与实际生活的结合。教材力求呈现“问题情境—建立模型—解释与应用”的基本框架，鼓励学生从生活经验和实际问题出发，通过探索和研究学习数学、理解数学并发展数学。学生将在真实生活中接触到数、量、空间、图形、概率、关系和算法等多样的数学知识。
2、强调学生在学习中的主导地位。数学的知识、思想和方法应由学生在实践中理解，而非单纯依赖教师的讲解。新教材为学生提供了丰富的观察、操作、实验及独立思考的机会，鼓励通过小组讨论和交流来得到数学结论，从而有助于构建学生的主体地位。
3、倡导探索性学习，激发学生的创新意识。教材内容丰富多样，问题探索性强，信息呈现形式灵活选择，解决问题的策略多元化，答案多样化……这些尝试旨在帮助学生形成探索性学习的习惯，培养他们的创新精神和能力。
二、学生情况分析：
刚从幼儿园升入小学一年级的孩子们，天真可爱，对一切充满好奇。由“游戏”到“学习”的转型使得他们对学习产生了复杂的情感，尤其是新鲜感过后，也会感受到学习的压力。这些孩子普遍家庭背景优越，宠爱有加，可能因此养成一些不良习惯，如任性和自我中心。他们的学前教育水平参差不齐，对数学知识掌握程度不一，整体水平一般，部分学生甚至无法进行简单的加减法，个别学生甚至不能正确书写数字。经过一周观察，大多数孩子的课堂注意力集中时间短，行为习惯较为随意。有些孩子上课时甚至把脚放在凳子上。刚进入一年级，课堂常规对他们来说显得陌生，如何收拾书包、摆放学习用品、举手回答问题以及理解课堂作业等，都是需要在这个学期逐步培养的习惯，特别是良好的听、说、读、写和独立思考能力，均需老师的引导和培养。尽管如此，这些孩子对数学学习的热情高涨，课堂上需要教师依托教学内容，结合学生的年龄特点，灵活运用动静结合的教学方法，进行表扬与鼓励，强化课堂常规，以保护和发展他们对数学的兴趣和信心。
三、学期教学的内容及目标：
本册教材共设9个小单元，教学内容包括：
1、数与代数：认识0至20的数字，加减法，20以内的两位数加减一位数、进位加法和退位减法，以及识别钟表与比较大小。
2、空间与图形：认识物体及其位置和顺序。
3、统计与概率：简单的统计与分类。
4、实践与综合应用：寻找与表达；生活中使用0的场景；发现加法问题；整理房间并与同伴分享；观察图书分类；调查太阳升起与落下的时间；收集班级内男生、女生人数并提出相关数学问题等。
本册教材的教学目标：
知识和技能：
1、熟悉0至20的各数，会正确数数、读数和写数，并掌握20以内的数序。初步理解基数与序数的概念。
2、初步掌握十进制，能够比较20以内数的大小。
3、能够进行20以内的进位加法与退位减法，并解决相关应用问题，理解四则运算的意义。
4、认知符号>、<、=的含义，能够用符号和语言表述20以内数的大小关系。
5、能准确说出个位和十位，并理解数字在各个位上的意义。
6、能够确定物体的位置关系，并用自己的语言表达。
7、对长方体、正方体、圆柱、球有初步的认识，能够识别这些几何体的名称。
8、结合生活经验学会看钟表，能够认读整时和半时，理解整时的前后关系。
9、初步体验数据整理的过程，认识象形统计图及简单的统计表，并根据图表数据回答简单问题。
过程和方法：
1、通过比较活动，使学生体会数学与生活的关系，养成认真观察和思考的习惯。
2、让学生通过比较事物的多样性，体验具体的比较方法。
3、鼓励学生进行简单的推理活动，培养初步的推理能力。
4、让学生经历分类的过程，学会按照标准进行分类。
5、通过对20以内数的了解和加减法的学习，使学生认识到数学知识与生活的密切关系，增强应用意识，体验与他人交流算法的过程。
6、在小统计的过程中，体验数据收集、整理与分析。
情感、态度、价值观：
1、感受数学与生活的联系及学习数学的乐趣，积极参与生动直观的数学活动，在他人的支持下克服学习中的困难，树立学好数学的信心。
2、在运算过程中，培养良好的学习习惯，激发主动探索的精神和合作意识。
3、培养学生按顺序观察的习惯，提升观察、想象和语言表达能力。
4、结合学生日常作息，培养珍惜时间和合理安排时间的意识。
5、通过真实有趣的情境，激发参与统计活动的兴趣，培养初步的统计意识。
四、改进教学、提升质量的措施：
1、培养良好的学习习惯。常规的培养和训练是确保教学质量的基础。从学习用品的摆放、听讲、书写、记作业等各个方面，逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听他人意见、乐于表达自己的观点。通过本学期的学习，为今后的学习奠定良好基础，持续关注学生学习习惯的养成。
2、创设生动有趣的学习情境。根据《标准》调整教学内容，丰富学生的数学学习。根据孩子的年龄特点，设计感兴趣的环节，如游戏、故事、比赛等，从生活中寻找素材，激发学生对数学的亲切感和浓厚兴趣，结合儿童的生理心理特征，通过趣味形式丰富学生的感性积累，进而促进数感和空间观念的发展。
3、结合学生实际进行教学。初入学的学生个体差异明显，部分学生可能已有一定的数学基础。教师应根据学生实际情况，适当调整教材内容和进度，创设丰富有趣的学习活动，以促进学生发展，关注个体需求的同时兼顾全体学生。
4、重视学生的经验和体验。教学10以内加减法时，大部分孩子已掌握基础运算，但可能无法清晰表达题意，因此应重点培养口头表达能力和计算速度，加强对数概念的理解，让他们体会到数的交流功能。计算教学要体现多样性，允许学生采用适合自己的计算方法进行练习。
5、进行练习和作业是数学教学中巩固知识的必要环节。发现困难学生时要及时给予帮助，激发他们的学习兴趣。尽量创造情境，培养学生的学习愿望，鼓励提问和发言，及时表扬优秀表现，利用评比制度形成良好的学习氛围。
一年级数学教学工作计划 2篇
一、班级情况分析：
我们班共有75名学生，作为一年级新生，他们充满活力，天真烂漫。大多数学生思维活跃，对数学学习表现出浓厚的兴趣，且拥有良好的学习习惯。然而，也有少数同学在能力上存在一些不足，注意力容易分散，但他们对于知识的渴求非常强烈。教师应当采取分层教学、耐心辅导的方式，帮助每位学生顺利完成本学期的学习任务。
二、教学指导思想：
1、重视学生已有的经验与生活知识，提供熟悉的具体情境，帮助学生理解数学知识。
2、增加与实际生活相结合的内容，让学生体会数学与日常生活的紧密联系。
3、选择富有趣味性的学习素材与活动，激发学生的学习热情，带给他们愉悦的数学学习体验。
4、鼓励学生自主探索与合作学习，营造合作交流的氛围，让学生在这种环境中进行学习。
5、明确教学要求，促进学生的全面发展，适当调整评价方式以适应不同学生的需求。
三、教材分析：
本册教材涉及20以内数的认识、加减法、空间与图形、分类与统计以及实践活动。第一部分通过生动具体的情境让学生在观察、计数和操作等活动中学习，加减法的学习不再局限于10以内数的组合与分解。教材强调数的组合与分解的认知，倡导多样化的加减法算法。空间与图形部分关注物体的位置、顺序、形状和大小，分类与统计则注重过程体验。
目标要求：
1、通过具体情境认识20以内数的意义，能够认、读、写0-20的数字，理解基数与序数的概念，体验大小、高低、轻重、长短的比较过程。
2、掌握20以内的加减法，理解加减法的意义，并感受日常生活与数学的密切联系。
3、结合日常作息时间，学习认读整点与半点以及记时方法，感知时间的长短。
4、认识物体的方位、顺序和大小，学习长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，发展学生的空间观念，培养空间想象能力。
5、学习简单的分类与统计，积累初步的数学实践经验。
四、重难点：
1、加深对20以内数及加减法计算的理解，培养学生的数感，让他们意识到数学存在于生活的每个方面。
2、让学生通过体验学习的过程，发展他们的空间意识和统计能力，学会有条理地表达自己的想法。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听和提问等学习习惯。
五、教学措施：
1、结合具体情境，运用小棒、图片等直观教具进行教学。
2、积极与每位学生沟通，了解他们的学习状况。教学过程中关注学生的参与热情，鼓励良好的行为，激发他们的数学学习兴趣。
3、培养学生的学习习惯，逐步引导他们独立思考，勇于提问，认真倾听他人的意见，乐于表达自己的看法。
4、结合儿童的生理与心理特点，通过有趣的游戏、故事、卡通等形式营造活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导他们进行讨论与交流。
6、在实践活动中，为学生提供充足的时间与空间，让他们在活动中学习数学知识。
一年级数学教学工作计划 3篇
一年级的学生刚进入学校，充满了活力与好奇心，他们思维敏捷，对学习数学表现出极大的兴趣，基本上建立了良好的学习习惯。然而，部分学生可能在能力上存在差距，容易受到外界干扰，但他们渴望知识的心态值得关注。我们需要以分层和耐心的方法辅导他们，确保每位学生在本学期的学习任务中取得顺利进展。
一、教学目标
1、知识与技能方面：通过实际情境使学生理解和掌握20以内的数字，学习相应的读写；初步理解这些数字的组合，掌握符号＜、＝、＞的意义，并能用符号或语言进行20以内的加减法估算。结合具体情境，使学生初步理解加法与减法的基本概念；探索一位数的加法及其对应的减法口算方法，并能够熟练进行一位数加一位数及相对应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认识钟面，并了解钟面上的整点和大约几点。通过具体情境认识方位如上、下、前、后、左、右，初步建立空间概念。通过具体物体识别长方体、正方体、圆柱和球，理解这些立体的形状特性，并通过实践活动比较物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简单的统计表，经历数据的收集和分类，并能根据统计结果回答简单问题，与同伴分享自己的思考。
2、数学思想方面：初步学会从数学的角度观察事物，例如物体的数量比较、简单的长短、大小、轻重等。在形成数字概念的过程中，发展学生的思维能力。例如，在学习认识20以内的数字时，通过比较和排列发现这些数字之间的关系；在学习“分与合”时，培养学生的有序思考和分析能力。通过认识钟表，进行比较、综合和判断等。能够用“分”与“合”的思维方式进行简单的数学思考，结合具体情境探索一位数的加减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，有条理地表述自己的推理；对估算过程作出个人理解。在探索简单物体和图形的形态、大小及彼此位置时，提升空间意识。经历数据的简单收集和整理，提高分类比较的意识，具备基本的统计思维。
3、解决问题方面：在教师的引导下，能够从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并灵活运用已有的知识和经验进行解决；能够对简单几何体进行分类，描述物体的相对位置；在教师的协助下，收集有效信息并进行整理，运用简单统计的方法呈现问题解决结果，体验与同伴合作的过程，能够分享各自的思考。
4、情感与态度方面：在数学学习过程中，初步感受到数学与日常生活的紧密联系，激发对周围数学事物的好奇心，培养学习数学的热情，积极参与各种数学活动。在老师和同学的鼓励与帮助下，克服学习过程中的困难，收获成功的喜悦，逐步增强学好数学的自信心。
二、教学重点与难点
1、能够识别和书写20以内的数字。
2、熟练掌握10以内数字的组合，以及20以内加减法的口算能力。
3、理解20以内数字的组成，初步掌握“个位”和“十位”的概念。
4、掌握20以内的退位减法。
三、渗透教育
1、进行学习目标和习惯的培养。
2、结合教学内容进行爱国、爱集体和爱大自然的教育。
四、教学措施
1、教师需认真学习新课程标准，勇于创新。
2、依据学生年龄特征和认知规律，采用有效的教学方法，充分利用电子教学资源。
3、不断对学生进行学习目标教育，培养良好的学习习惯。
4、为思维活跃、学习能力优秀的学生拓宽知识面。
5、重视对学习困难学生的补习工作。
一年级数学教学工作计划 4篇
一、基本情况
一年级有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过一年的学前教育，学生们已经进入小学，成为了正式的小学生。然而，他们仍然处在启蒙阶段。在数学教学中，我们需要重点培养学生的学习兴趣，引导他们对数学产生浓厚的兴趣，这是成功学习的关键。培养学生良好的数学学习习惯也至关重要。拥有浓厚的学习兴趣和良好的习惯，将使学生在数学学习的路上走出成功的第一步。
二、教材分析
1、教学内容
一年级上学期的数学教材涵盖以下内容：数一数、比一比、10以内数的认知与加减法、图形的认识、分类、1120各数的认知、钟表的认识、20以内的进位加法以及数学实践活动。
2、教学目标
①能够熟练数出20以内物体的数量，了解几个与第几个的区别，掌握数的顺序和大小，以及10以内各数的组成，能够读写020各数。
②初步理解加减法的含义，掌握加减法算式中各部分名称，理解加法与减法之间的关系，能够较熟练地计算一位数的加法与10以内的减法。
③初步学会通过加减法解决一些简单的实际问题。
④认识符号=，能够用这些符号表达数的大小。
⑤直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
⑥初步了解分类的方法，并能进行简单的分类。
⑦初步认识钟表，了解整时和半时。
⑧感受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。
⑨培养学生认真做作业、书写整洁的良好习惯。
⑩通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
3、教学重点
①掌握数的顺序和大小及10以内的数的组成。
②了解加减法算式中各部分名称，及加减法之间的关系。
③较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
④较熟练地进行20以内的进位加法计算。
⑤初步学会根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。
⑥能够进行比一比，直观认识简单几何图形，初步了解钟表。
4、教学难点
①熟练计算一位数的加法及10以内的减法。
②较熟练计算20以内的进位加法。
③根据加减法含义及算法解决简单的实际问题。
④了解分类方法并进行简单分类。
⑤认识钟表。
5、教具准备
①实物（动物、水果等）图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片；
②口算练习卡片；
③20以内加法和10以内减法的计算圆盘；
④数的组成练习卡片；
⑤计数器；
⑥绒板；
⑦钟面；
⑧方木块；
⑨小棒；
⑩数位表。
三、教学措施
1、认真研读课程标准，深入研究教材内容，精心设计教学方案，认真批改作业，用教师的言行影响学生，以激发学生的学习愿望。
2、充分利用现代教育资源，如远程教育和网络，增强课堂教学的直观性和生动性，激发学生学习数学的兴趣。
3、在课堂上使用孩子们易于理解的语言，多给予学生微笑和鼓励，努力成为学生喜爱的老师，从而培养他们的信任感。
4、认真进行单元检测，确保每个单元的教学质量。
5、增强对后进生的关怀，通过课堂提问与课后关心，进行面批面改，帮助他们树立学习信心，确保每位学生在数学学习的起步阶段不落后。
6、注重培养学生的数学学习兴趣和良好习惯，为后续的数学学习打下坚实基础。
四、课时安排
1、数一数2课时第一周
2、比一比3课时第二周
3、15的认识和加减法10课时第三至五周
①15的认识
②加减法的初步认识
③0的认识及相关的加减法
4、认识物体和图形3课时第六至七周
5、分类2课时第八周
6、610的认识与加减法20课时第九至十四周
①6、7的认识与加减法
②8、9的认识与加减法
③10的认识及其相关的加减法
④连加、连减和加减法混合
实践活动：数学乐园1课时
7、1120各数的认知4课时第十五周
①数1120各数、读数与写数
②10加几的加法及相应的减法
8、认识钟表2课时第十六周
9、20以内的进位加法11课时第十六至十八周
①9加几
②8、7、6加几
③5、4、3、2加几
实践活动：我们的校园1课时
10、总复习4课时第十九至二十一周
一年级数学教学工作计划 5篇
一、学生现状分析
一年级三班当前共有49名学生，经过一个学期的学习，大部分学生在数学方面展现出良好的基础素养，基本掌握了继续深造所需的核心知识，且对数学学习充满热情。然而，仍有部分学生尚未养成良好的学习习惯，理解能力和审题能力亟待提升。接下来这一学期，我将继续注重培养他们在数学学习上的能力与兴趣，增强学生对知识的灵活运用，以便让不同的学生在数学方面取得各自的进步。
二、本册教材的知识系统与结构：
1、南极小客人——100以内数字的认识。
2、下雨了——学习看钟表。
3、农夫与牧童——方位与图形。
实践活动——奇妙的回形针。
4、绿色行动——100以内的加减法（一）。
5、小小存钱罐——人民币的认识。
6、大海边——100以内的加减法（二）。
实践活动——小小信息员。
7、阿福的新衣——厘米和米的认识。
8、我们的鞋码——统计。
9、儿童乐园——总复习。
三、本册教材的教学目标：
1、在真实情境中能够正确认、读、写100以内的数字，了解计数单位“百”，掌握100以内数字的组成与顺序，能比较100以内数字的大小，理解各个数位上数字的含义。
2、结合具体情境，深入理解加法和减法的含义，能够计算100以内的加减法，初步掌握估算的技巧。
3、在实际情境中，能准确识别整时、半时以及几时刚过和快到几时。
4、通过实际操作，能够辨别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形。
5、经历探索100以内数字加减法计算的过程，初步形成独立思考和探索意识。在进行物体个数的估算和简单估算的过程中，培养估算意识。在具体情境中，发现并提出能用100以内数字加减法解决的问题，发展应用意识。在探索和交流计算方法中，感受相同问题可用不同方法解决。
6、在实际情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，能够完成简单的计算。
7、在实践活动中，理解厘米和米的含义，知道1米=100厘米；能够估算一些物体的长度，并选择合适的长度单位进行测量。
8、在统计活动中，学习初步的数据整理方法，认识简单的统计表和统计图，能够制作简单的统计表和条形图，并根据数据提出和回答简单的问题。
四、主要教学措施与教改思路
1、改善教学方法。通过不断学习，努力摆脱自己陈旧的教学方式，运用适合低年级学生的语言与策略，使得学生喜欢上我的课。提升学生的能力，激励他们主动发现问题、提出问题，并积极运用已学知识去解决实际问题，为他们未来的发展打下良好的基础。
2、重视习惯培养。良好的学习习惯将使学生在数学学习中事半功倍。在日常教学中，应不断培养学生认真书写、快速心算、恰当使用尺子和深思熟虑的良好习惯，形成自觉的行为。
3、提升教学效率。要提高课堂教学的效率，合理利用时间，实现课堂内获取有效方法、解决问题的能力与基础知识的同步发展。学生在他人的鼓励与帮助下，能够克服在数学学习中遇到的困难，获得成功的体验，增强对数学学习的信心。
4、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动应有计划、有步骤地进行，激励学生在生活中学数学、用数学。活动形式要活泼有趣，课内课外结合，巩固所学知识，逐步提升学生的数学能力。