小学二年级下册数学教学计划涵盖了问题解决、万以内数的认识、表内除法、加减法、统计、图形与变化等多个核心内容。教学目标包括让学生掌握万以内数字的读写及比较、理解四则运算的基本概念、提高实际问题解决能力、初步认识克与千克、以及学习统计的基本方法等。教学措施强调实践活动与生活情境相结合，鼓励合作学习与探索思维，培养学生的数学兴趣和自信心。教材设计注重与学生生活经验的关联，力求通过生动有趣的活动提高学习效果。教师需关注个别学生差异，提供针对性的辅导，以确保每位学生的全面发展。
小学二年级下册数学教学计划 第1篇
一、教学内容
本册教材主要内容涵盖了以下几个方面：问题解决、表内除法（一）、图形与变化、表内除法（二）、万以内数的认识、克与千克的认识、万以内的加法和减法（一）、统计、找规律以及总复习等。
该教材的计算部分聚焦于万以内的加法和减法笔算以及表内除法。掌握这些基本计算技能对学生后续的学习至关重要。表内除法与20以内的加减法同样被视为小学生需掌握的核心数学知识，它在学生日常生活中解决实际问题时也扮演着重要角色。教材特别安排了通过这些知识来解决实际问题的教学，确保计算学习与问题解决环节的有机结合。这不仅能够帮助学生透彻理解数学知识与现实生活的联系，同时也在于提升学生用所学数学知识解决实际问题的能力。
在计量方面，本册教材引入了克和千克的概念，鼓励学生通过多种自主探索活动，理解统一重量单位的使用，并建立对1克和1千克的量感。在空间与图形教学方面，教材提供了图形及其变化的内容，让学生通过观察和实践，初步认识平移和旋转的现象，逐步形成空间观念。
在统计知识方面，教材介绍简单的数据收集和整理方法，以及以一当五的条形统计图，让学生体验用统计方法解决问题的过程。数学广角部分涵盖了简单的组合思想与逻辑推理方法，旨在培养学生的观察、分析与推理能力，以及系统、有序和全面思考问题的意识。
本册教材依据学生在数学学习中的知识和生活经验，设计了两个数学实践活动。通过小组合作探究或背景真实的活动，让学生运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣和数学的实际应用，享受到运用数学的快乐，同时培养学生的数学意识及实践能力。
二、教学目标
本册的教学目标为，使学生：
1、认识计数单位百和千，理解相邻计数单位间的十进制关系；掌握万以内数位的顺序，能够正确读写万以内的数；了解万以内数的组成，能比较万以内数的大小并用符号和语言准确描述；理解并认识万以内数的近似值。
2、能够口算百以内的两位数加减两位数，口算整百和整千的加减法，进行几百几十的加减计算，并结合实际情况进行估算。
3、理解除法的意义，掌握除法算式的各个部分名称，以及乘法与除法之间的关系；熟练使用乘法口诀进行除法计算。
4、初步理解数学问题的意义，经历发现、提出与解决问题的过程，能够运用所学数学知识解决一些简单的实际问题，感受到数学与日常生活的紧密联系，并了解小括号的作用，能够在问题解决中灵活运用小括号。
5、识别锐角和钝角，初步理解平移和旋转现象，能够在方格纸上将简单图形进行水平或垂直方向的平移。
6、认识质量单位的克和千克，初步建立对1克和1千克的质量认识，知道1千克等于1000克。
7、了解统计的意义，体验数据收集、整理、描述和分析的过程；能使用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（每格表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并解答简单问题，并进行初步的分析。
8、探索给定图形或数的排列中简单的规律，培养发现和欣赏数学美的意识，以及运用数学创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，增强对数学学习的信心。
10、养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切关系。
小学二年级下册数学教学计划 第2篇
一、指导思想:
根据国家教育方针，积极落实新《课标》的基本理念，指导学生认识数学与自然和社会的密切关系。让学生感受到数学的实际价值，增强他们对数学理解及应用的信心。培养学生运用数学思维来观察、分析现实问题，并积极寻找解决方案，从而形成勇于探索和创新的科学精神。确保学生掌握未来社会生活所需的数学知识与技能。
二、学生情况分析:
本学期我任教的班级有二年级的三班和四班，三班有学生49人，四班有45人。经过一年的学习，学生在数学知识、技能和学习习惯等各方面都有了显著提升。大多数学生能认真完成作业，表现出良好的学习态度和对数学的浓厚兴趣。然而，仍有少数同学由于学习习惯和方法的缺失，参与学习活动的积极性不高，感觉学习数学有些吃力。虽然他们乐于进行计算，但在解决实际问题时易显得麻木，缺乏审题意识，以至于粗心错误。需要在今后的教学中加强对他们的严格要求，鼓励多动手、多思考，从而激发他们的学习兴趣，让每位学生能够更好地投入到学习中。
三、教学目标:
1. 认识计数单位“百”和“千”，掌握其中的十进关系；理解万以内数的位顺序，能够熟练读写万以内数，并比较其大小，理解数的组成及近似数的概念。
2. 熟练进行百以内两位数的口算加减，掌握整百、整千数的加减法，能结合实际情况进行估算。
3. 理解除法的含义，熟悉除法算式中各部分名称，掌握乘法和除法的关系，可以运用乘法口诀进行计算。
4. 初步理解数学问题，能从生活中发现并提出问题，认识到数学与日常生活的紧密联系。掌握小括号的作用，并能够在解决问题时使用。
5. 认识锐角与钝角，感知平移与旋转现象，能够在方格纸上将简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6. 了解质量单位“克”和“千克”，初步建立1克和1千克的质量观念，明白1千克=1000克。
7. 理解统计的意义，体验数据的收集、整理和描述的过程；能用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图，并能够提出和回答简单的问题。
8. 探索图形或数的排列规律，初步形成观察、分析和推理的能力，感受数学的美感。
9. 体验数学学习的乐趣，提升对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。
10. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
四、教材分析:具体目标
第一单元:解决问题
1. 学生结合具体情境，理解四则运算的意义。
2. 通过购物等实际活动，初步感知混合运算与生活的密切关系，并能够运用知识解决实际问题。
3. 培养学生合作意识和能力，经历与他人交流算法的过程。
4. 在具体情境中，让学生理解混合运算的顺序，发现先乘除后加减的规律。
5. 引导学生掌握用不同方法解决生活中的简单问题，并判断结果的合理性。
第二、四单元:表内除法
1. 进行分苹果等实际操作，初步体会有余数的除法与生活的联系，能够进行实际应用。
2. 体验除法竖式的计算过程，掌握商为一位数的除法竖式书写格式。
3. 探索有余数的试商方法，理解余数必须小于除数。
第三单元:图形和变换
1. 引导学生认识直角、锐角和钝角，学会使用三角板进行识别。
2. 通过观察与丈量，让学生用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形的特征。
3. 学生能按要求在方格纸上画出长方形和正方形。
4. 在具体情境中理解平行四边形。
第五单元:万以内数的认识
1. 通过生活实例学习万以内数，感受数与生活的紧密关系。
2. 通过实际操作理解大数的含义，能够进行数的表达与交流，逐步培养数感。
3. 掌握万以内数的数位顺序，能读写万以内的数，比较大小并进行估算。
第六单元:克和千克
1. 在生活情境中认识质量单位克和千克，建立1克与1千克的观念，明白1千克=1000克。
2. 学会用秤称物体的方法，并能进行简单的计算。
3. 培养估量物体质量的意识。
第七单元:加与减
1. 结合具体情境，培养学生提出和解决问题的意识与能力，渗透德育教育。
2. 通过解决问题的过程，让学生体会加减法与生活的紧密联系，感受数学的实际应用。
3. 探索整十、整百的加减口算及三位数加减法的计算方法，并进行正确的计算。
4. 鼓励学生交流各自的算法。
第八单元:统计
1. 深入体验数据的收集、整理、描述和分析过程。
2. 认识统计表和条形统计图，会完成相应的图表。
3. 根据图表数据回答简单问题，并能进行简单预测，主动与同学交流想法。
4. 感受统计在生活中的广泛应用，培养学习数学的兴趣。
五、教学具体措施:
1. 继续强化学习习惯的培养，如仔细审题、重视验算、规范书写等。
2. 通过生动的活动让学生在情境中学习数学，创设基于生活经验的问题情境，鼓励学生参与到具体活动中，如数小正方体木块、方向辨认等，以激发兴趣和理解数学知识。
3. 鼓励学生独立思考与合作交流，积累参与数学活动的经验，促进小组内的分工合作。
4. 培养初步应用意识，利用教材中的实际问题使学生感受到数学与生活的联系。
5. 加强对学习困难学生和优等生的辅导，实施生生互助与教师指导相结合的方式。
6. 强调估算能力，培养学生的估计意识，并结合实际进行初步估计。
7. 注重数学思想的渗透，结合具体教学内容进行思想教育。
8. 发明性地使用教材，设计符合班级实际的教学过程，记录教学设计与反思以改进教学。
多样化的计算方法应受到尊重，鼓励学生独立思考。
六、课时布置
根据《义务教育阶段国家数学课程规范中的各学段课程内容参考教学时间一览表》，二年级下册数学教学安排了60课时的教学内容。
小学二年级下册数学教学计划 第3篇
一、指导思想
以学生为中心，结合新课程标准，运用现代教育理论与心理学原理，注重学生的个体差异，合理安排教学内容，促进学生的全面发展，尤其是数学思维能力的提升。
二、教学内容
1、几何图形的认识
2、表内加法与减法
3、分数的初步认识
4、简单的乘法运算
5、解决实际问题的方法
6、数据的收集与整理
7、时间的认识与计算
8、货币的基本知识
9、综合训练
10、期末复习
三、教学目标
通过学习，使学生理解并掌握基本的数学概念，能够独立进行简单的加法和减法运算，灵活运用乘法解决实际问题，初步了解分数的含义，并能够识别基本的几何图形。培养学生的数据收集与整理能力，理解时间和货币的实际应用，增强解决问题的能力与信心。
四、方法措施
采用多种教学方式，如小组讨论、实践活动和游戏学习，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感。在教学中，注重知识的联系，鼓励学生在不同的情境中灵活运用所学知识，实现知识的迁移和应用。
五、教材分析
本册教材注重从学生的生活经验出发，引导他们在真实的情境中学习数学。学生通过观察和操作，认识几何图形、掌握加减法和初步的乘法运算，从而理解数学知识的实际意义。教材中穿插了丰富的活动和练习，有助于学生在动手实践中深化对知识的理解，培养解决问题的能力。
在分数的初步认识部分，建议结合实际生活中的例子，让学生通过切水果或分蛋糕的方式直观理解分数的意义，从而提高他们学习的积极性和主动性。结合表内加法与减法的练习，逐步引导学生掌握更复杂的数学运算。
本教学计划还强调培养学生的合作意识与探究精神，通过小组合作完成任务，培养他们的沟通能力和团队意识。在解决实际问题的环节，鼓励学生自主提出问题，寻找解决方案，提升他们的创造力和独立思考的能力。
小学二年级下册数学教学计划 第4篇
一、学生情况分析:
经过一学年的学习，二年级的学生已经逐步养成了良好的学习习惯。在课堂上，他们能够积极思考并参与讨论，作业也能认真及时地完成。大多数同学已经可以熟练地进行100以内的口算加减，并且能够提出并解决基本的数学问题。在图形、位置、统计等知识点上也掌握得相对不错，个别学生在计算速度和准确性上还有待提升，未来需要加强辅导。
二、教材分析:
本册教材的主要内容包括：表内除法、万以内数的理解、简单的万以内加法与减法、图形变换、克与千克的认识、统计知识、规律的寻找、用数学解决实际问题以及数学实践活动等。本册的重点是表内除法、万以内数的认识，以及用数学解决实际问题。
在表内除法的教学安排上，体现了两个主要特点：教材是在学生已较熟练掌握乘法的基础上安排除法的教学；教材不再严格区分等分除和包含除，通过实际操作让学生体验除法含义，例如将15个苹果平分给5个人和24人租船，每船限制4人，让学生更好地理解除法的实际意义。
万以内数的教学顺序有所调整，改为先学习1000以内的数，再进入万以内的数。内容包括数位顺序表和近似数的概念。在万以内的加法与减法方面，教学设置具有过渡性的特点：以百以内加、减法为基础，引入两位数与两位数的口算，以及三位数的笔算加减，为后续多位数的学习做好准备。本单元还将估算的教学纳入其中，帮助学生学会在实际问题中运用估算。
解决问题的部分主要从两个方面展开：一是设置专项的解决问题单元，以丰富的课外活动为背景，展示学生在生活中遇到的各种问题；二是在学习表内除法、万以内数的加法和减法时，适时地安排解决问题的内容，让学生在掌握知识后，能够用这部分知识去解决实际问题。
在空间与图形的学习上，本册教材加入了图形与变换的章节，涉及锐角、钝角的认识及平移与旋转的概念。与之前的教材相比，这部分内容的安排显著提前了，同时平移和旋转是新增的学习内容。在重量计量部分，教学克与千克，强调让学生在实际情境中通过自主探索和动手实践来感知克和千克，并初步建立质量观念。在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，了解基本数据整理的方法，识别简单的条形统计图和复式统计表。本册还安排了寻找规律的内容，引导学生通过观察、猜测、实验与推理等多种活动去探索数字和图形的排列规律。不仅让学生认识到生活中规律的存在，还培养他们的观察能力和推理能力，增强他们对数学之美的欣赏与创造意识。
三、教学目标要求：
1. 结合生活情境，引导学生初步理解数学问题的基本意义，学会运用两步计算方法解决问题，并了解小括号的作用。培养学生的观察能力与独立思考能力，初步树立在日常生活中发现和解决问题的意识。
2. 让学生在实际情境中理解除法的含义，能够读、写除法算式，了解各部分名称；初步认识乘法与除法之间的关系，熟练运用乘法口诀求解商；能根据除法的意义解决简单的实际问题，同时通过教学引导学生爱学习、爱劳动、爱护自然。
3. 使学生能辨认直角、锐角和钝角；结合实际案例，初步理解平移与旋转现象；在方格纸上绘制简单图形平移后的样子，初步渗透变换教学的思想和方法。
4. 让学生亲身经历利用乘法口诀求商的过程，掌握用口诀求商的一般方法；使学生能够综合运用乘法与除法解决简单或稍复杂的实际问题；在解决问题的过程中初步尝试分析、推理和转化的方法。
5. 通过数数的过程让学生理解数的产生与作用；能够识别和书写万以内的数，了解其组成结构，并能用符号和语言描述这些数的大小；能认识数位名称及各位数字的意义；结合实际感受大数的概念，理解近似数，并在实际问题中进行估算；能够口算整百、整千的加减法；通过具体数的应用提升学生的数学兴趣与自信，逐步培养数感。
6. 在生活场景中，使学生认识质量单位克与千克，初步建立对1克和1千克的概念，理解1千克=1000克的关系；能够用称重的方法进行简单计算；在建立质量观念的基础上，培养学生估算物体质量的意识。
7. 使学生能够准确口算两位数加减两位数，正确计算几百几十之间的加减；结合实际情境进行估算，增强估算意识；培养学生根据具体情况选择合适方法解决问题的意识，体验多样的解决问题策略。
8. 使学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程，理解统计的意义，能够用简单的方法收集整理数据；初步认识条形统计图和复式统计表，能根据图表中的数据提出简单问题并进行分析；通过生活中的有趣事例调查，激发学生学习兴趣，培养合作意识与创新精神。
9. 通过观察、猜测、实验与推理等活动，培养学生发现图形与数字排列规律的能力；增强学生的观察力、操作能力及归纳推理的技能；培养学生发现与欣赏数学之美的意识，激励他们运用数学去创造美的意识，意识到生活中事物的规律性带有数学知识的内涵。
四、教学措施：
1. 认真学习《义务教育数学课程标准》。
2. 积极开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。
3. 深入研究并创造性地使用实验教材，认真备课、上课，以提高课堂教学的质量。
4. 针对不同学生的情况，实施个性化教学，确保每个学生在数学方面的不同发展。
(1) 对有潜力的学生，提供奥数辅导，进一步提升他们的能力。
(2) 加强对学习困难学生的辅导工作，建立成长档案以便跟踪进展。
5. 定期进行测试，及时反馈与总结。
小学二年级下册数学教学计划 第5篇
一、学生情况分析
经过一年半的数学学习，二年级的学生已基本具备一定的数学意识和理解能力，能够运用数学知识解决生活中的实际问题。大多数学生拥有良好的学习习惯，具备较强的自律性，学习数学的热情高，兴趣浓厚。在计算方面，大部分学生表现熟练，但个别学生的计算速度仍存在差异。由于新教材在“解决问题”等环节的特殊安排，大多学生在运用数学知识分析和解决实际问题方面存在不足。然而，在解决简单问题上，学生已经初步形成了数学意识，能够识别生活中的简单数学问题并进行分析和解决，具备了初步的解决问题能力。
二、教材分析
（一）教学内容
本册教材主要包括以下内容：表内除法、有余数的除法、混合运算、万以内数的认识、克和千克、图形的运动、数据收集与整理、数学广角、用数学解决问题以及综合与实践主题活动等。
（二）内容变动情况
1. 难度调整。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元为统计内容，从原来二年级下册的复式统计表和条形统计图，转向现在重点学习调查及记录整理数据的方法。第三单元是图形运动，现在仅让学生直观地认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删除了要求绘制轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移多少格的内容。
2. 完善内容结构。表现为第五、六单元的内容调整。及时引入了混合运算单元，并将“有余数的除法”从三年级上册移至二年级下册，这样能更加突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。
（三）编排特点
1. 各领域内容相互穿插，搭配合理。
2. 继续加强学生对知识整理能力的培养。
3. 强调数学背景知识的应用。
4. 在教学过程中培养解决问题的能力。
5. 练习题的层次和功能明确。
6. 为教学评价提供有用的线索。
三、教学目标
1. 认识计数单位“百”和“千”，理解相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内数位的顺序，能够读、写万以内的数；了解万以内数的组成，能够比较万以内数的大小，并用符号和语言描述其大小；理解万以内的近似数。
2. 初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序。
3. 理解除法的含义，能熟悉除法算式各部分的名称，了解乘法与除法的关系；能够熟练使用乘法口诀进行商的计算，计算一位数除数和商的有余数的除法。
4. 初步认识轴对称现象，感知平移与旋转现象。
5. 理解质量单位克和千克，初步建立对1克和1千克的质量观念，了解1千克=1000克。
6. 初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述与分析过程；能够用简单方法收集和整理数据，理解简单统计表；能够根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，进行初步分析。
7. 初步培养观察、分析及推理的能力。
四、教学重点与难点
重点：
1. 除法。
2. 万以内数的认识。
3. 用数学解决问题。
难点：提升学生独立审题的能力；掌握解决各类应用题的方法。
五、教学措施
1. 科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，增强应用意识。
2. 在万以内数的认识和加、减法教学中，注重发展学生的数感。
3. 改进表内除法教学的编排，体现知识形成的过程，加强教学过程的探索性。
4. 提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念的发展。
5. 提供丰富、现实且具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步提升学生的数学思维能力和创新意识。
小学二年级下册数学教学计划 第6篇
一、本学期教学的指导思想：
在教学过程中，应着重关注学生已有的知识基础以及生活经验，为学生提供他们熟悉的具体情境，以此来帮助他们更好地理解数学知识。增加与实际生活相关的内容，让学生意识到数学与日常生活的密切关系。选择富有童趣的学习素材和活动，激励学生的学习兴趣，使他们在数学学习中获得愉悦的体验。也要引导学生通过自主探索和合作交流的方式进行学习，使他们在互动与探索中不断提升自我，努力提高教学质量。
二、情况分析：
班级情况分析：本班共有39名学生，经过上学期的数学学习，他们在基本知识和技能方面已接近学习目标，并对学习数学表现出一定的兴趣，愿意参与学习活动。尤其是动手操作和合作完成的学习内容，能够吸引他们的注意力。然而，当遇到思考深度较大的问题时，学生的思维往往会受到限制。本期我应更加关注如何保持并提升学生已有的学习兴趣，同时逐步引导他们体验思维的乐趣以及成功带来的喜悦，从而进一步增强对数学学习的热情。
三、教材分析：
第一单元：“万以内数的认识”是本册教材的重点。在读写数字的过程中，关于数位表以及涉及“0”的读写对学生而言相对较难。
第二单元：“千米的认识”是在二年级（上）已掌握米、厘米并了解分米的基础上，学习长度单位千米，并介绍毫米。对于毫米的学习要求可以适当降低，依据《标准》的表述是“认识千米，知道毫米”。
第三单元：“三位数的加减法”为本册教材的重点。加减计算中的连续进位和连续退位变化多样，导致学生计算的准确性不高，探索规律和解决问题的思维比较强，这些是学习中的难点，需要特别关注。
第四单元：“认识图形”是在一年级（下）初步感知的基础上，通过实际操作、观察和体验，让学生用自己的语言描述长方形和正方形的特征，并初步感知平面四边形，进而利用长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆拼组图形。
第五单元：“有余数的除法”。在二年级（上）学生学习了表内除法（通过口诀求商），而在三年级（上）将学习两位数除以一位数的竖式求商。有余数的除法则是连接这两部分知识的桥梁，内容包括除法的竖式以及对有余数除法的认识和理解。
第六单元：“时分秒”是在一年级（下）“认识钟表”的基础上，通过活动帮助学生建立“时、分、秒”的实际概念，同时结合“时、分、秒”解决生活中的一些简单实际问题。
第七单元：“收集与整理”。学生在一年级（下）已经经历过分类的最简单、最直观的过程，本单元内容包括数据的分类整理，初步接触最基础的统计表和统计图（仅限于一个方格表示一个数量）。
四、本学期教学的主要目的要求知识与技能领域
1、经历从日常生活中提取数字的过程，结合具体情境掌握万以内的数，能够认、读、写万以内的数字，并用数字表示物体的数量或事物的顺序和位置。
2、能够用符号和词语描述万以内数字的大小，结合具体情境感受较大数的意义并能够进行估算。
3、准确计算三位数的加减法，结合具体情境进行估算。
4、经历直观认识简单平面图形的过程，通过观察和操作，能够用自己的语言描述长方形与正方形的特征；能辨认长方形、正方形和平行四边形，并能用这些图形拼组其他图形。
5、在实践活动中，理解千米的含义，并知道毫米，能够进行简单的换算，恰当地选择长度单位，并能估算一些物体的长度。
6、结合实际情况认识有余数的除法，理解“余数必须小于除数”的原则，能够书写除法竖式，并解决简单的含有余数的实际问题。
7、认识钟表，能够通过实际活动体会时、分、秒的长短，并结合具体情境计算简单的经过时间。
8、经历整理数据的过程，学习最基本的整理方法，认识简单的统计图表，能够完成相应的图形。知识与技能依然是数学学习的重中之重，理解双基的认识并不是一成不变的，需打破传统的“学科中心”，突破陈旧的“知识体系”。学习内容并非仅采用固定的“定论”方式呈现，强调用学生自身的语言描述计算方法。重视口算，强化估算，提倡算法的多样性，关注过程与结果并重，在知识的形成与应用中提升学习，明确过程与方法作为课程目标。
小学二年级下册数学教学计划 第7篇
时间过得飞快，转眼间寒假的愉快时光已经结束。在新学期里，我将以全新的状态迎接二年级下册的数学教学工作。为了使本学期的教育教学顺利开展，特制定以下数学教学计划：
一、教学内容
本册的教学内容包括：
①表内加法和表内减法
②千以内数的读法和写法
③认识米、分米、厘米和千克
④基础的几何图形
⑤千以内的减法
本册的教学重点为：加法和减法的基本性质，千以内数的读写及其运算，特别是对数的比较分析和简单的几何概念。
本册的教学难点在于：掌握千以内数的数位顺序和简单几何图形的认识。
二、班级情况分析：
经过一个学期的学习，201班的孩子们逐渐养成了良好的学习习惯，能认真听讲，及时完成作业，并进行自我检查和订正。个别学习困难的学生在老师的帮助下，也能逐渐跟上进度。204班的学生相对活泼，虽然有些调皮，但大多数学生已建立了较好的学习态度，能够认真听讲，及时完成作业。尽管数学上成绩突出的学生不多，但经过努力，后进生也取得了明显的进步。
三、教学目标
1、进一步理解加法和减法的基本概念，掌握千以内的加法和减法，能够熟练进行口算和笔算的运算。
2、认识计数单位米、分米、厘米和千克，了解它们之间的关系，能够熟练进行单位的换算和数的比较。
3、掌握加法的笔算方法并能够进行简单的两位数和一位数的运算，形成验算的习惯。
4、认识基本的几何图形，如长方形、正方形和圆，并能够用简单的语言描述它们的特征，学习简单的周长计算。
5、通过教学，培养学生的思维能力和解决问题的能力，同时促进其思想品德的提升，帮助学生养成良好的学习习惯。
四、教学特色
1、运用生动有趣的故事和儿歌来帮助学生记忆数学知识，让学生在轻松愉悦的氛围中学习乘法和减法。
2、在课堂上引入数学游戏，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，使他们在参与中掌握数学知识。
3、充分尊重学生的主体地位，鼓励他们自主学习，增加课堂讨论和合作学习的时间，让学生通过探究式学习提高解决问题的能力。
4、在教学过程中，要注重开放性，鼓励学生分享自己的解题思路，培养他们多角度思考的能力，使他们敢于质疑和探索。
以上是我本学期的数学教学计划，旨在帮助学生综合提高数学能力及其他各方面素质。在校领导的指导下，我将结合实际情况，努力做好本学期的数学教学工作。
小学二年级下册数学教学计划 第8篇
一、班级分析
根据上学期的期末学习检测，学生在基础知识和技能方面已基本达到学习目标，且对数学学习表现出较强的兴趣，乐于参与各类学习活动。
经过前几学期的学习，学生对课堂学习方式已有所适应，大部分学生在课前预习和课后练习方面养成了良好习惯，能够认真听讲，注意倾听他人发言，并在遇到问题时及时向老师和同学请教。大多数学生在学习中表现出独立思考能力，能与同桌讨论及小组交流以解决问题，作业能按时完成，书写工整，阅读和书写姿势正确。
在数与代数部分，90%的学生已掌握100以内的数的加减法以及表内乘除法的运算，初步理解乘除法的含义，能够解决一些简单的实际问题。但整体上，学生的估算能力仍显不足，个别学困生的计算速度较慢，出错率较高。空间与图形部分的内容学生掌握得较好，而在统计方面，学生已体会到统计的重要性，可以收集和简单处理数据，能够理解象形统计图和简单统计表，并对统计活动表现出浓厚兴趣。
二、教学内容和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元《除法》，学生将在表内除法的基础上学习带余数的除法（商为一位数）。通过实际分物的操作活动，学生能够理解生活中如何把物品平均分配以及可能出现余数，掌握商为一位数的除法竖式书写格式，探索有余数的除法试商方法，并学会在生活中解决一些简单的实际问题。
2、第二单元《混合运算》，包括乘加、乘减、除加、除减、加减混合运算及两步带括号的题目。学生将通过实际情境感受混合运算与生活的紧密联系，并在解决问题时理解“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号在运算中的重要性，进一步掌握相应的运算方法。
3、第三单元《生活中的大数》，学生将体验大数的实际意义，通过实际操作和观察，理解“一千”、“一万”的数量，并能在万以内的数进行合理的估计，能表述和交流这些数；认识万以内数的数位顺序，并能读写万以内的数，比较数的大小，从而培养学生的数感。
4、第四单元《加与减（一）》、《加与减（二）》，通过具体情境探索整十、整百、整千数的加减口算，掌握万以内数的加减法及连加、连减和加减混合计算方法，培养学生的估算意识，并能根据估算确定计算结果的大致范围，能够在具体情境中提出问题，灵活运用所学知识解决实际问题。
（二）空间与图形
1、第三单元《方向与路线》，通过实践活动，让学生认识八个方向，能够识别并描述物体的位置。学生还会接触简单的线路图，能够描述从出发地到目的地的行走方向和距离，体会到生活中的数学。
2、第五单元《测量》，学生通过动手测量及实际活动，深入理解分米、毫米、千米的长度，以及这些单位之间的关系，能够根据具体情境选择合适的长度单位，培养估测意识，能够对物体的长度进行合理估计。
3、第七单元《认识图形》，学生通过生活情境学习角的知识，能够运用三角尺识别直角、锐角和钝角，并用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能够在方格纸上绘制相应的图形，并对平行四边形有初步的认识，能够设计包含正方形、长方形、三角形等图形的图案。
（三）统计
第九单元《统计》，学生将学习统计表和条形统计图，能够完成相关的图表，并根据统计数据回答简单问题，进行初步的预测。
本学期还将安排一系列实践活动，旨在让学生初步接触数学活动的经验，了解数学在日常生活中的应用，培养与他人合作交流的能力，激发积极的数学学习情感。
三、教学措施
1、强化学生的口算能力，采用课前速算、听算、对手互考等形式。
2、利用学生的生活经验，让他们在生动具体的情境中学习数学，设计生动有趣、形象直观的数学活动，如游戏、故事分享、直观表演等，激发学习兴趣。
3、在课堂教学中，关注学习困难的学生，给予适当的帮助和指导，帮助他们梳理知识点，解决问题，同时在日常生活中加强练习，体现数学与生活的紧密联系。
4、对学习有余力的学生，鼓励他们在掌握基础知识的基础上进行拓展，引导他们思考有深度的问题，培养解决问题的灵活能力，同时布置有趣的作业，降低机械练习的比例。
5、加强家庭与学校的联系，适时与家长沟通，鼓励使用合适的方法指导孩子学习。
6、不断培养学生对数学的兴趣和良好习惯，充分利用网络教育资源，组织多样化的学习活动，从学习内容和形式上吸引学生，培养独立思考、勇于提问、乐于表达的品质。
7、增加实践活动，培养学生运用数学的意识。
四、本期教学课时
一、除法————6课时
二、混合运算————7课时
三、方向与路线————4课时
四、生活中的大数————8课时
五、测量————5课时
走进乡村————1课时
六、加与减（一）————14课时
七、认识图形————7课时
八、加与减（二）————8课时
美丽的植物园————1课时
九、统计————5课时
小学二年级下册数学教学计划 第9篇
一、班级情况分析
经过一个学期的学习，大部分学生已经掌握了基本的学习方法，并逐渐养成良好的学习习惯，但仍需进一步的强化和提升。在日常的数学教学中，需要持续关注学生的学习习惯，运用多种教学手段和方法，帮助学生在掌握数学知识的进一步优化学习习惯。
学生对数学表现出一定的兴趣，具备基本的观察能力，能够识别简单的图形和方位；他们能够熟练地进行100以内的加减法运算，并尝试用不同的方式进行计算，逐步形成数感，具备一定的独立思考与问题解决能力。然而，个别同学在自主探究方面能力较弱，缺乏分析问题和灵活运用知识的能力，部分学生还存在学习习惯不佳、审题能力不足和对听题不够专注的情况。
二、教材分析
本册教材的教学内容包括：
复习与提高;
乘法与除法;
统计;
几何小实践;
整理与提高。
重点在于乘法和相关的除法，这是学生学习一位数与多位数乘除法的基础。
三、教学目标
1、通过实际操作，帮助学生从连加引入乘法，认识乘法算式中的因数和积等概念；参与编写乘法口诀，初步学会推导乘法口诀，并能熟练进行口算；通过分东西的活动引入除法，了解除法算式的各部分名称，利用乘法口诀求解商，并通过实际操作理解余数的概念。鼓励学生从生活中提出现实应用问题，培养自觉验算的习惯，初步树立严谨认真的学习态度。
2、初步学会在方框中填写所需的数。
3、了解角的各部分名称，通过观察和操作认识长方体与正方体。通过直观的观察与动手操作，使学生在已有的空间感知基础上，形成初步的空间概念。
4、通过生活中的分类计数引入统计概念，帮助学生经历数据收集、分类计数等统计过程，并根据统计结果口头回答一些简单的问题；结合学生的生活经验，开展数据处理活动，让学生获得基本的统计体验。
5、学习从不同的角度观察事物，尝试并调整寻找答案的方式。
6、引导学生收集资料，探索九九乘法表的来历，感受人类的智慧。
四、教学措施
1、根据学生的年龄特点，采用更多游戏化的教学方式，以激发学生参与数学学习的积极性。
2、充分利用多媒体课件的图像优势，辅助教学，帮助学生更好地理解概念。
3、在课堂教学中，注重提出有助于孩子理解的问题，避免一味追求难度或面面俱到，关注学生的思维水平，同时照顾到中等生和思维较慢的学生。
4、减少死板的练习，适当布置有趣的作业，通过动手操作提升学生的学习兴趣。
五、提高自身素质
作为一名合格的教师，首先应具备扎实的专业知识。教师需要不断努力，深入研究教材和教学大纲，不放过任何一个需要思考的问题，积极参加校内外的教研活动，通过这些活动开拓视野，提高自身素养。抓住机会阅读一些教育教学理论书籍，持续学习，提升自己的业务能力。
小学二年级下册数学教学计划 第10篇
本学期的数学教学已经结束，整体来看，学生们的表现可圈可点。教材内容的基础上，我们进行了适度的延展，使学生在学习中得以系统地整理和巩固所学知识。
一、学生情况分析
在今年九月份，我接手了二年级的数学教学，全班共有34名学生，其中男生15人，女生19人。经过一个学期的相处，我对这些孩子们有了更深刻的了解。总体上，我班学生的成绩比较均衡，仅有少数学生存在不及格的情况。在经过一年半的数学学习后，孩子们在基础知识和技能上已基本达到学习目标，对于数学学习表现出一定的兴趣，乐于参与各种学习活动，特别是在动手实践和合作学习时，他们的积极性很高。然而，当面临较难的问题时，部分学生会表现出畏缩情绪。本次期末考试的成绩并不理想，但成绩并不能全面代表他们的学习状况，只有在日常课堂和学习活动中，才能真正反映出一个孩子的学习水平。我会关注班级里的优秀学生，如丁鹏程、李东阳、李志鑫、樊高雨、樊奥涵、樊思诺等，他们在数学学习中表现出色，我将致力于在他们扎实的基础上进一步扩展思维，提升解决问题的能力。而对于李晓亮、樊梦微、樊延磊等学习相对困难的学生，我会更多地关注他们的学习方法引导，帮助他们在保持兴趣的基础上不断进步，让他们通过思考体验到学习的乐趣。
二、学习情况分析
（1）整体基础较好，班级内学生的成绩差距不大，但部分学生存在偏科现象，经过一段时间的努力，依然有进步。
（2）部分学生的学习主动性不足，学习对他们而言变成了一种负担，存在想要放弃的情绪，但又因为老师和父母的监督不敢放手。只要稍有松懈，他们就会选择不学习。
（3）学生的分析问题能力较弱，他们往往缺乏对问题的理解和分析能力，无法准确把握题目中的数量关系，甚至不知道自己要解决的是什么。
（4）粗心大意，审题不仔细，有时在未读清题目时便急于动手做题。
（5）班级的凝聚力还需加强，部分学生在学习中缺乏积极性，受到家庭和社会环境的影响，有不良的学习习惯（如拖延作业、不专心听课、不记笔记等），组织纪律性差，心理素质也有待提高。
三、教学措施：
1、加强基础训练，提升教学质量。我将更多关注学生的个别差异，找准各自的“弱点”，依据教学目标及学生实际情况采用合适的教学手段，努力提高每节课的教学质量。
2、持续关注学风建设。做到勤说（经常提醒）、勤问（与学生交流）、勤查（检查作业的完成情况），加强管理，让学生在良好的学习氛围中学习。
3、做好学生的思想工作，明确各校之间的竞争形势，让学生树立紧迫感，激发他们的学习积极性。
4、与各科教师及时沟通，了解学生的动态，听取科任老师的建议。并与家长交流，形成合力，共同督促学生的学习进步。
5、通过优生带动差生，共同提升学习效果。
6、鼓励学生进行深刻的自我反思，给自己提出具体的学习要求。
7、加强与家长的联系，争取他们的支持与配合，以保证孩子在家的学习时间和质量。
今后我将加强对学生进行良好习惯的培养，引导他们树立正确的学习态度。在日常教学中，将结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，掌握解决问题的策略，最终进行反思与评价。培养学生的审题能力和独立思考的习惯，精心设计的练习需要注重针对性和综合性，从而帮助学生提升分析问题和解决问题的能力，促进其自我认识与成长。
小学二年级下册数学教学计划 第11篇
一、班级分析
二年级（2）班共有学生52人，其中女生22人，男生30人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，能够认真上课并按时完成作业。在老师的引导下，部分学习困难的学生也逐渐能够参与学习活动，他们在数学知识和方法的学习中感受到自己的成长与进步，对数学产生了浓厚的兴趣和求知欲，从而初步建立起了学习数学的自信心。
二、教学目标：
知识与技能方面：数与代数：通过分物品活动认识“剩余”的概念，理解余数小于除数的规律。掌握有余数除法的求商方法，列竖式计算有余数的除法。结合生活场景和学具操作，理解千位的概念，熟悉百与千的关系，掌握三位数的构成，能够读、写千以内的数字，并比较数字的大小。掌握整百数和整十数的加减法，以及千以内数字的大小估算与判断。在掌握两位数加减法的基础上，探索三位数的加减笔算方法，掌握计算要领，并进行相关的估算和验算。经历两位数乘一位数笔算方法的探索过程，并掌握此算法，同时能够口算整十数与不需进位的两位数相乘，并能估算结果的范围。空间与图形：通过有效的学习活动，识别东、南、西、北及其夹角的方向，能够根据指定的方向辨认其他方向，并能够使用方位词描述物体位置，设计简单的路线图。通过生活情境认识角的概念，了解角的构成，能够直观比较角的大小，初步识别直角，并用直角来判断锐角和钝角。在测量活动中认识分米和毫米，了解这些单位与米、厘米的关系，能够合理选择长度单位进行测量并表述结果，进行简单的单位换算。统计与概率：经历统计活动，能够对数据进行分类，了解填表和描绘图形是展示统计结果的方式，并利用统计结果进行简单的判断和预测。
三、教材分析：
本册教材分为10个单元，内容涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率等领域。在“数与代数”方面，先教授有余数的除法，然后依次学习千以内数的概念、三位数的加减法以及两位数与一位数的乘法，结合实际问题进行两步计算的教学。在“空间与图形”领域，涉及到长度单位分米和毫米的概念，以及东南、西南、东北、西北等方向的辨识，同时教授简单的路线图和角的概念，包括直角、锐角与钝角的初步形象认识。在“统计与概率”方面，学习如何根据不同问题选择分类标准，并进行相应的计算。全册教材设计了实践活动，如《方向探究》，通过使用指南针在校园内测量方向；《跳远挑战》则运用统计方法研究跳远的方式。
四、主要措施：
1、从整体上把握教学目标，不能简单依赖以往经验与教材内容，而是要结合教学大纲进行适当调整，防止学生负担过重。
2、尊重学生，注重学习方法的渗透，课堂上应让学生有更多探索、交流和练习的机会，避免全凭讲授的方式。
3、以学生的经验为基础，设计富有趣味的学习素材和活动情境，以激发学生的学习兴趣。
4、设计多样的探索操作活动，培养学生的实验能力与创新精神。
5、注重培养学生的计算能力和解决应用题的能力，鼓励他们运用所学知识解决日常生活中的实际问题，激发他们的学以致用意识。
6、关注教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力，引导学生展示思维过程，鼓励多角度思考问题。
7、精心设计教案，灵活运用教具和学具进行直观教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习，感受学习的乐趣。
8、加强优生辅导与后进生帮扶，确保每个学生都能得到发展。
9、渗透德育教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
小学二年级下册数学教学计划 第12篇
学情分析：
二年四班现有学生40人，其中男生20人，女生20人。该班学生的学习素质处于中上水平，大多数学生学习态度积极，能按时完成作业，成绩表现良好。绝大部分学生对数学知识有浓厚的兴趣，能够较好地掌握基础概念。
教材分析：
北师大版二年级下册第19页《过桥》，本节课基于学生对加减法的掌握，进行混合运算的教学。学生对混合运算有初步的了解，学会用小括号解决简单的实际问题，因此学习难度适中。重点在于让学生认识小括号在混合运算中的作用。
教学目标：
1、知识目标：通过解决问题，理解小括号的功能，掌握带小括号算式的运算顺序。
2、能力目标：通过模拟过桥的情景，培养学生的问题提出与解决能力。
3、情感目标：通过教学情境，让学生体会数学与实际生活之间的密切关系。
教学重点：
引导学生理解并掌握带小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在运算中的重要性。
教学难点：
探讨小括号的使用过程，能够利用小括号解决简易实际问题。
教学准备：
多媒体课件等
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，现在是什么季节呢？
生：秋天。
师：对，秋天是个丰收的季节，大家喜欢秋游吗？
生：喜欢！
师：今天，老师要带你们去一个美丽的地方秋游哦！
（展示秋天的风景图片）
师：你们看，这就是美丽的金黄稻田，大家想去哪里游玩呢？
生：我想去田野！
师：好极了，今天我们将学习《过桥》，看看秋游时遇到什么有趣的问题！
二、探索新知
出示情景图
师：请大家仔细观察这张图，从中你们获取了哪些信息？
生：班级有40人。
生：要过河，运送的人数要分几次。每次最多10人。
师：你们觉得大概需要多少次船才能过河？来一起算算。
生1：我估计需要4次船。我把40人看作40，40除以10，得到4。
生2：我估计需要4次，方法和前面的同学一样。
师：那么真正需要几次船呢？谁来帮我们列式解决？
生：40÷10=4（次）
师：对了！那么接下来如果我们用小括号来表示这个公式，应该放在哪里呢？
生：我们可以将人数放在括号里！
师：很棒，括号的位置会影响运算的顺序。那么你们觉得小括号的作用是什么呢？
生1：小括号能改变计算的顺序。
生2：有小括号的部分需要优先计算。
三、知识反馈
出示练习题
1.请大家看一看，填入小括号后结果会有什么变化：（50+20）÷10 35-(15-5)
2、现在，请同学们独立尝试解决这些问题，分享你们的想法！
（课件展示）做一做：（60-30）÷3 和 50-（20-10）
学生汇报同桌检查，做对的小朋友请举手，大家都表现得很棒。
3、请大家去掉括号再算一算这些算式，比较不同结果。
（课件展示）计算：60-30÷3 和 50-20+10。
通过这个练习，你们发现了什么？
（四）、联系生活，拓展延伸
教师活动：想一想你们身边有哪些问题能够运用小括号的呢？（比如：小明去超市买了5件玩具，每件8元，总共花了多少钱？）
（五）、课堂总结
今天这节课你们学到了什么新知识？
小学二年级下册数学教学计划 第13篇
一、学情分析
本班共有x名学生。在过去一学年的数学学习中，学生们的基础知识和技能得到了显著提升。他们对数学的学习态度有了积极的变化，实践操作能力和语言表达能力都有了很大的改善。合作学习的意识逐渐增强。本学期的教学中，我们将更加关注提高后进生的学习兴趣和方法，确保每位学生都能得到适合自己的发展。
二、教材分析
本教材以学生的日常经验和生活背景为基础，提供身边熟悉的实际案例，帮助他们理解数学知识。教材还增加了与现实生活相关的内容，让学生能够感受到数学在生活中的重要性。选择符合学生兴趣的学习材料和活动，能够有效激发他们的学习热情，获取积极的学习体验。教材内容包括：长度单位、100以内的加减法、角度初步认知、表内乘法、观察对象、时间的理解以及数学活动与实践的比较。其中，表内乘法是本册的重点。
三、教学目标
1.知识与技能
(1)掌握100以内的笔算加减法，能够进行准确计算，初步理解估算方法及其多样性。
(2)明白乘法的基本概念和相关步骤，记忆乘法的公式，并熟练进行一位数间的乘法运算。
(3)初步了解长度单位的概念，知道1米等于100厘米，并学会用刻度尺测量物体的长度（整数厘米），培养估算长度的能力。
(4)理解线段的概念，能够测量整厘米的线段长度，初步认识角度和直角，并能使用三角板判别直角。
(5)识别从不同角度观察到的简单物体形状，了解轴对称的基本概念以及简单的镜面对称现象。
(6)初步掌握统计的基本意义，体验数据的收集、整理与分析过程，并能够简单地进行数据整理。
2.数学思维
(1)在学习中运用生活经验解析相关数学信息，能够使用具体数据描绘现实生活中的现象。
(2)理解统计的基本概念，体验数据的收集、整理和分析过程，能够根据简单的统计图表提出问题和解答。
(3)通过观察、猜测和实验等方法，找出最基本的排列组合，培养学生的观察、分析和推理能力，形成系统、全面的思维方式。
3.解决问题
(1)体验从生活中发现问题和解决问题的过程，认识数学在日常生活中的应用。
(2)理解同一问题可以用多种方式进行解决。
(3)积累与同学合作解决问题的经验。
(4)初步学习描述解决问题的一般过程与结果。
4.情感与态度
(1)在他人的鼓励和帮助下，对身边的数学现象产生好奇，能够积极参与各类生动形象的教学活动。
(2)在他人的支持下，克服学习数学的困难，从中获得成功，增强信心。
(3)体会学习数学过程中，观察、操作和归纳等环节的合理性。
(4)能够发现并纠正数学活动中的错误，增强自我反思的能力。
(5)享受学习数学的乐趣，提升对数学的学习兴趣，树立良好的学习自信。
(6)养成书写整洁、认真作业的好习惯。
(7)通过实践体会数学与生活的紧密联系。
四、教学重点与难点
教学重点：100以内的加减法和表内乘法。
教学难点：100以内加减法的计算和数学思维的训练。
五、教学措施
1.尊重学生个体差异，注重学习方法的渗透，让学生在课堂上更多地进行探索与互动。
2.关注学生的数学概括能力和逻辑思维能力，强调理解知识的思维过程。
3.重视学生的计算能力与解决应用题的能力，引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，激发他们的学习兴趣。
4.适时渗透数学思想和方法，帮助学生更好地理解数学内容。
5.保持教学的开放性，鼓励学生从多个角度进行思考，培养创新意识和实践能力。
6.精心设计教案，运用多媒体技术，创造轻松愉快的学习环境。
7.注重德育渗透，培养学生良好的学习习惯，鼓励独立思考，勇于克服困难。
8.加强对学习困难学生的支持与指导，给予适时的表扬与鼓励，遵循循序渐进的原则，从学生的实际出发进行耐心辅导。
小学二年级下册数学教学计划 第14篇
一、班级情况分析
根据上学期的学习情况分析，班级共有36名学生，整体的数学基础知识和技能已基本达到课程标准，学生对数学学习表现出浓厚的兴趣，愿意积极参与到学习活动中。通过前几个学期的学习，大多数学生已经适应了课堂的学习方式，其中有部分学生形成了课前预习和课后复习的良好习惯。大多数学生在课堂上能认真听讲，尊重同学的发言，遇到不懂的问题能够主动向老师和同学请教，他们能通过独立思考、小组讨论等方式解决学习中的难题。大部分学生具有较好的学习习惯，能按时完成作业，书写规范，保持正确的读书和写字姿势。约90%的学生掌握了100以内数字的加减法，以及乘法表的基本概念，并且能够解决一些简单的实际问题。然而，整体的估算能力较弱，个别学习困难的学生计算速度较慢，错误率偏高。对于空间与图形这一部分的知识把握得相对较好，而在统计知识方面，学生已经体会到统计的实用性，会收集数据、进行简单的数据处理，并能理解象形统计图和简单的统计表，对统计活动表现出浓厚的兴趣。
二、教学内容
本册教材主要包含以下内容：万以内数的认识，简单的万以内加法和减法，混合运算，图形与拼组，千米、分米、毫米的认识，时分秒的认识，统计，推理规律，解决实际问题的数学实践活动等。
本册教材的重点内容是万以内数的认识和用数学解决实际问题。
三、教学目标
1、数与代数：①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能够认读和书写万以内的数，并能够准确说出各数的名称，能够识别数字在各数位上的意义。②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，能够口算表内有余数的除法和百以内的加减法，能够计算三位数的加减法和两步的加减法混合运算，并能结合实际情况进行估算，解释估算过程。③、能够正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，并了解它们之间的关系，进行简单的换算。
2、空间与图形：①、通过观察和操作，能够用自已的语言描述长方形、正方形的特点，初步认识五边形和六边形。②、结合生活实际了解千米、分米和毫米，能够恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，能测量一些物体的长度。③、通过实例，感知对称现象。
3、统计与概率：①、能用适当的方法收集和整理数据。②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。
4、实践与综合运用：①、加深对万以内数和长度单位的认识。②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
四、教学措施
1、在教学中不断更新教学观念，把握课程标准，从知识与技能、数学思维、解决问题、情感与态度四个方面明确教学目标，促进学生全面发展。
2、在教学过程中体现探索性。主动创设生动有趣的现实情境，鼓励学生进行观察、实验、推理与交流等数学活动，帮助学生通过自主探索和合作交流理解知识，掌握技能，体会数学思想方法，获得丰富的数学活动经验。
3、注重培养学生的问题意识。在教学过程中引导学生主动发现问题、提出问题，并利用已有的知识与经验寻找解决问题的策略，培养学生用数学的视角看待世界的能力。
4、尊重学生的个体差异，促进每一位学生的发展。
5、创造性地开发和利用课程资源。
6、采用多元化的评价方式，重视过程性评价，使评价贯穿于整个教学过程，成为教学的有机组成部分。
7、培养良好的数学学习习惯，包括规范的作业书写、主动验算、认真阅读数学课本、细心审题等。
五、课时安排
各部分教学内容的课时安排如下：
(一) 万以内数的认识（10课时）
(二) 数学故事（一）（3课时）
(三) 万以内数的加减法（一）（10课时）
(四) 图形与拼组（4课时）
(五) 万以内数的加减法（二）（8课时）
期中检测
(六) 混合运算（一）（8课时）
(七) 统计（3课时）
(八) 两三位数成一位数（12课时）
(九) 时分秒的认识（4课时）
(十) 图形与周长（3课时）
期末复习