一年级上册数学教学计划旨在帮助学生适应新环境并有效培养数学基础。教材内容涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率等领域，重点在于10以内的加减法和20以内的进位加法。教学目标包括识别和书写20以内数字、理解加减法意义、初步建立空间观念及统计意识。重视学生的已有经验，采用生活化学习情境和丰富的实践活动，以激发学生的学习兴趣和探索能力。教师需关注个别差异，提供及时的辅导与支持，确保每位学生能在轻松愉快的氛围中成长与进步。通过这种综合性的教学安排，学生不仅能建立良好的学习习惯，更能感受到数学与生活的紧密联系。
一年级上册数学教学计划 1篇
一、学生情况分析
在羊口镇卧铺小学一年级的学生中，总共有144名学生。由于他们年纪较小，通常表现出好动、易激动和容易疲劳的特征，注意力的集中尤其困难。尤其是在刚入学的初期，40分钟的课堂学习时间对于这些孩子们来说确实是一种挑战。我需要运用各种方法来激发他们的兴趣，让他们能够专心听讲，从而逐步培养良好的学习习惯。对于学习上遇到困难的学生，我会及时给予个别辅导，而对于优秀的学生，则尽量提供更多的学习机会，让他们不断进步。
一年级的学生刚踏入小学的学习生活，对新环境充满了好奇和探索的欲望。此时正是进行习惯养成教育的重要时机，教师应该用心去引导学生，并且与家长密切合作，帮助孩子们逐渐适应小学的学习，并培养出良好的学习习惯。
二、本学期教学的指导思想
1、重视学生已有的知识和生活经验，让他们在熟悉的情景中学习，帮助他们理解数学知识。
2、增加与实际联系的内容，让学生感受到数学与日常生活的紧密关联。
3、选择富有儿童趣味的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，从而获得愉快的数学学习体验。
4、重视学生自主探索与合作学习，让他们在交流中共同学习。
5、把握教学要求，适度改进评价学生的方式，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”。
三、教材分析
本册教材根据学生的年龄特点和生活经历，选择了他们熟悉和感兴趣的内容，旨在帮助学生认识自我、家庭、学校、社会和自然。通过观察和体验，让学生感受到数学与生活的紧密联系，初步理解学习数学的现实意义。主要包括以下几个方面的教学内容：
数与代数领域：
1、海底世界——数数；
2、快乐的校园——10以内数的认识；
3、走进花果山——10以内数的加减法；
4、海鸥回来了——11～20的认识；
5、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法；
空间与图形：
1、谁的手儿巧——认识图形；
2、有趣的游戏——图形与位置；
统计与概率：
1、妈妈的小帮手——分类和比较；
2、我换牙了——统计；
实践与综合应用：
1、实践活动——找找周围的数；
2、实践活动——大蒜有几瓣。
教材内容生动有趣，生活化程度高。
四、教学目标
1、在具体情境中，能够熟练识别和书写20以内的数字，并用数字表示物体的数量或事物的位置与顺序，初步形成数的概念；在这个过程中，培养初步的抽象和概括能力。
2、通过具体情境，理解加减法的意义；能够熟练进行20以内数字的口算，逐渐形成估算意识。
3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；通过不同视角观察简单物体的形状，学习用上下、左右、前后等词汇描述物体的位置，建立初步的空间观念。
4、能够根据给定标准或自主选择标准对物体进行比较和分类；在“分一分、比一比”的活动中，逐步培养观察、分析和比较的能力。
5、通过简单的统计活动，初步了解像形统计图和基本统计表，知晓简单统计结果，形成初步的统计观念。
6、在日常生活中发现并提出可以用20以内加减法解决的实际问题，发展解决问题的意识。在探索和交流计算方法的过程中，明白可以用多种思路解决同一问题，培养初步的创新意识。
7、在与同伴交流过程中，初步培养合作意识。在他人的鼓励下，对与数学相关的事物产生好奇和兴趣，逐步喜爱数学，养成观察并提出问题的习惯。
8、在参与数学活动并解决问题的过程中，初步体会数学与日常生活的联系，能够运用所学知识解决生活中的简单问题。
一年级上册数学教学计划 2篇
一、班级情况分析
本学期我负责教导一年级3班的数学课程。在进入小学之前，这些孩子在幼儿园的行为和学习习惯尚未完全建立。他们初次踏入小学，面对新环境感到陌生与不安，但同时也充满了活力与好奇心，渴望学习。这学期的教学目标是帮助学生养成良好的生活习惯与学习习惯，并激发他们对数学的兴趣，确保每个学生都能顺利完成这学期的学习任务。
二、教材分析
1、教学内容：准备课：数数、比较数量；位置：上、下、前后、左右；认识1-5的数字及其加减法；认识图形（第一部分）；认识6-10的数字及加减法；11-20的数字及其基本运算；数学乐园；认识钟表；20以内的进位加法；期末复习。
2、教材编写特点：
（1）依据《课程标准》调整教学内容，丰富学生的数学知识。
（2）注意学生的已有经验与体验，设计符合其背景的学习活动和内容。
（3）将数字认知与计算相结合，以帮助学生逐步形成数的概念，强化计算能力。
（4）强调对数字概念的理解，让学生明白数字的表达作用与交流功能，初步建立数感。
（5）计算教学中体现多样化的算法，允许学生选用适合自己的计算方法。
（6）通过直观的方式认识平面与立体图形，发展空间观念。
（7）加入“应用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
（8）安排操作实践活动，帮助学生感知数学与日常生活的紧密联系。
（9）体现教学方式的灵活性与创新性，为教师提供丰富的教学资源。
三、教学目标
（一）知识方面。
1、能够准确数出数量在20以内的物体数目，区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序与大小关系，会读、写0-20的数字。
2、初步理解加减法的概念和相关术语，了解加法与减法之间的关系，能够熟练进行一位数的加法及10以内的减法计算。
3、能够根据加减法的概念和操作解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“<”，会利用这些符号比较数的大小。
5、直观感知长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆的特征。
6、能够用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表，能够识别整时。
（二）能力方面。
1、在学习中培养学生的独立思考、自主学习与合作交流的能力。
2、培养学生初步的逻辑思维、观察能力与合理推理能力。
3、培养学生的数感、符号感与基本数学思维。
4、通过实践活动体会数学与生活的密切关联，并能运用所学知识解决简单的问题。
（三）情感、态度与价值观方面。
1、感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
2、养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。
3、培养正确的审美观、价值观与人生观。
四、教学措施
1、努力体现自主学习与合作交流的学习方式。
2、创造性地设置情境，提供丰富的素材，帮助学生建立学习自信。
3、时刻提醒学生认真作业、书写整齐，养成良好习惯。
4、课堂教学与家庭学习相结合。
五、教学进度
1、准备课4课时；
2、位置6课时；
3、1-5的认识及加减法10课时；
4、认识图形（第一部分）3课时；
5、6-10的认识及加减法15课时；
6、1-20的认识10课时；
7、认识钟表3课时；
8、20以内进位加法20课时；
9、期末复习10课时。
20xx年上期
小学一年级上册数学教案（人教版）
第一单元准备课
第一课时数一数
教学内容：教科书第2-5页的内容。
渗透的法制内容：《中华人民共和国国旗法》
教学目标
1. 创设情境，帮助学生了解学校生活，激发学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
2. 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，教会学生数数的方法。
3. 通过数数活动，培养学生的观察力、思维能力与语言表达能力。
教学方法：情境演示、启发式教学法
教具准备
教科书第2-3页的教学挂图，数字1-10的卡片一套。
教学设计
启发谈话，激发兴趣
小朋友们，今天你们来到小学，感到新鲜吗？进入小学后，你们将和老师一起在这所明亮的教室里共同学习和探讨数学问题，你们准备好了吗？让我们相互认识一下。
[通过谈话的形式开始，师生简单自我介绍，老师介绍学校情况，帮助学生消除对新环境的陌生感，激发对数学学习的兴趣。]
1. 师生相互介绍。
2. 在校园内你们能看到国旗吗？
3. 教育学生：国旗是国家的标志，要热爱、尊重国旗（介绍《中华人民共和国国旗法》的相关内容）。
2. 教师简单介绍校园及小学生活。
3. 打开第1页，教师有感情地朗读“编者的话”，讲解数学与生活的联系及其用途。大家会从1数到10吗？能来数一数吗？
伸出双手，互相数数同桌有多少根手指。大家一起数一数。
教学反思
一年级上册数学教学计划 3篇
一、教学内容
根据一年级学生的学习特点，一年级上册的数学教学内容涵盖了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及“实践与综合应用”四个主要领域，具体安排如下：
（1）数与代数领域。知识与技能：认识20以内的数字，掌握一位数的加法及其对应的减法（包括连加和连减）；理解加法和减法的基本概念，认识钟表及整时的读法；解决问题：通过加法和减法的理解，解决与求和和求剩余相关的实际问题。
（2）空间与图形领域。知识与技能：比较物体的长短、高矮、大孝和轻重，认识物体的相对位置（上、下、前、后、左、右）；初步认识长方体、正方体、圆柱和球等几何形状；解决问题：进行简单几何图形的分类，描述物体之间的相对位置。
（3）统计与概率领域。知识与技能：掌握物体的基本分类能力，学习使用象形统计图和简易统计表；解决问题：对简单事物进行分类并进行整理，用象形统计图或简易表格展示整理结果，并对结果进行简单的解释。
（4）实践与综合应用。进行有趣的拼搭活动（实践活动），通过丰收的果园（综合应用已学知识解决实际问题）和愉快的周末（综合应用本册知识解决实际问题）等活动，增强学生对知识的应用能力。通过以上内容的设置，可以看出相比于以往的教材，本册教材在“数与代数”领域有显著变化，同时“空间与图形”、“统计与概率”领域的内容也得到了充分增加，并加强了实践和综合应用，以满足课程改革与学生发展的需求。
二、教学目标：
1、知识与技能方面。
(1)结合真实场景，通过数数的过程，认识20以内的数字；运用实际问题理解加法与减法，探索10以内的加减法及20以内的进位加法计算方法，能够进行相应的计算；应用所学知识解决简单的求和与求剩余的问题。认识20以内的数字，能读、写并用数字表示物品的数量；了解20以内数字的组成及顺序，初步学习用数字表示事物的顺序；认识数字0及其在生活中的常见应用。理解加法与减法的含义，能够熟练进行10以内的加减法以及20以内的进位加法，并尝试进行简单的估算。能够解决实际问题，如计算合计或剩余数量，同时认识钟表中的时针和分针，并能够正确地说出整时及接近整时的时间。能够判断常见物体的轻重，并探索简单现象中隐含的规律。
(2)通过不同情境，学习长短、高矮的概念；结合生活经验，初步掌握上下、前后、左右等方位。通过观察和比较，直观地认识长方体、正方体、圆柱和球，能够比较简单物体的长短与高矮，并用方位词来描述物体的位置关系。能够通过实物和模型识别几何形体，并在生活中找到相应的物体。
(3)在具体情境中经历物体分类和整理的过程，了解简单的统计表与象形统计图，能够根据统计结果回答简单问题。能够根据物体的用途、颜色或其他特征进行分类整理，初步体会数据的收集与整理方法，能够用象形统计图和统计表表示分类结果，并回答简单的问题。
2、数学思考方面。
(1)通过数数过程培养初步的数感，发展思维能力。在物体数量统计时，理解数的意义，学会用数字描述事物；在操作学具中感受数的组成，初步形成“分”与“合”的概念，发展抽象和概括能力；比较物体数量时，体会对应思想，掌握简单的比较方法，能够用语言或符号描述数字之间的关系。
(2)理解加减法的含义以及探索计算方法的过程中，发展思维能力；通过分析具体问题中的数量关系，选择适当方法进行计算，初步学会有条理地思考；通过与同学的交流，尝试解释自己的思维过程，体会思维的条理性和灵活性。
(3)在认识几何形体的过程中，感知物体的形状、大小等特征，初步建立空间观念，发展形象思维。
(4)通过对物体分类和整理，培养观察与比较的能力，初步认识统计作为分析和解决问题的方法，培养收集与整理信息的意识。
(5)在解决实际问题中，学会简单的分析与推理，用自己的语言描述实际情境，发展推理能力。
3、解决问题方面。
(1)能够用20以内的数字描述并交流生活中的简单事物。
(2)初步学会发现并提出生活中的数学问题，运用已掌握的数学知识解决问题，体验不同的解决方法。
(3)能够与同学交流解决问题的过程和方法，并与同学合作解决问题。
4、情感与态度方面。
(1)在教师的引导下，对身边的数学问题产生兴趣，享受数学学习的乐趣。
(2)在数学探索中，体会数学思考的合理性，感受数学思考的价值。
(3)在教师和同学的帮助下，克服遇到的困难，获得成功的体验，初步建立学好数学的信心。
(4)通过观察、操作和解决问题的过程，初步感知数学与生活的关系，了解到数学可以解决生活中的各种问题。
三.教学重点
本册的重点内容为10以内的加法与减法，以及20以内的进位加法。这部分内容是学生学习数字与计算的基础，广泛应用于日常生活，同时也是多位数计算的基础。一位数的加法与对应的减法是小学数学的基本内容，学生必须掌握。
四、教学措施
1. 将问题解决与认数、计算、空间图形及统计内容的教学相结合。
2. 组织两次实践活动，引导学生在日常生活中发现并解决数学问题。
3. 通过数一数的活动，让学生感受到数字与物体数量的关系。
4. 通过分一分的活动，让学生接触简单的分类，体会同类物体的共同特性。
5. 结合实际帮助学生理解数字的意义，采用实物、图形、小棒、数字等方式引导学生用学到的数字描述生活中的事物。
6. 通过算法交流，促进学生相互学习，保留探索、交流、选择算法的空间。
五、课时安排：
一、数一数 1课时
二、比一比 1课时
三、分一分 1课时
四、认位置 1课时
五、认数（一） 10课时
六、认识物体 2课时
七、分与合 6课时
八、加法和减法 21课时
九、统计 1课时
十、认数（二） 5课时
十一、认识钟表 1课时
十二、加法 5课时
十三、期末复习 4课时
一年级上册数学教学计划 4篇
一年级数学上册教学理念：
尊重每个学生的个体差异，让他们在数学学习中获得不同的成长体验。
一年级数学上册教学内容：
义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册
一年级数学上册教材分析：
本册教材分为八个单元：数数、比较、1到5的认识与基础加减法、物体与图形的识别、分类、6到10的认识与加减法、11到20的理解、简单的数学应用。
本册的教学重点是10以内的加减法，而难点则是在于对加法和减法的理解及运用。这些知识是学生学习数学的基础，也是往后进行更为复杂数学运算的基石。掌握一位数的加法和相应的减法是学生数学学习中不可或缺的重要内容。教材遵循义务教育的实验课程标准，通过丰富多样的活动来培养学生的数感、观察力、思维能力以及口头表达能力，同时也帮助学生树立良好的学习习惯和团队合作意识，让孩子们对数学产生浓厚的兴趣，鼓励他们自主探索适合自己的学习方式，培养初步的思考方法与学习技巧。
一年级数学上册教学目标：
1、能够熟练数出20以内物体的个数，理解数的顺序与大小，并能够读写0至20的数字。
2、初步了解加减法的含义，认识加减法算式中的各个部分，并能熟练计算10以内的加法和减法。
3、初步学会根据加减法解决一些简单的实际问题。
4、认识常用的数学符号，并能够用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱体和其他常见图形。
6、初步掌握分类的方法，能够进行简单的物体分类。
7、初步了解钟表的基本概念，认识整时与半时。
8、感受数学学习的乐趣，提升学习兴趣，增强学好数学的自信心。
9、培养认真作业、书写整洁的好习惯。
10、通过实践活动体验数学与生活的紧密联系。
一年级数学上册重、难点：
教学内容以10以内的加减法和简单的数学应用为主。
一年级数学上册课时安排：共计约54课时
1、数数…………………………………………………约2课时
2、比较…………………………………………………约2课时
3、1—5的认识与基础加减法………………………约10课时
4、物体与图形的识别…………………………………约4课时
5、分类…………………………………………………约2课时
6、6—10的认识与加减法……………………………约16课时
7、11—20的理解……………………………………约4课时
8、简单的数学应用…………………………………约14课时
一年级上册数学教学计划 5篇
一、学生情况分析
一年级（1）班共有学生45人，其中男生22人，女生23人；一年级（2）班共有学生48人，其中男生24人，女生24人。整体来看，学生在课堂发言上较为积极，但大部分学生的口头表达能力尚需提高，句子构造比较简单。本学期将重点培养学生的口语表达能力，并养成良好的学习习惯。
二、教材分析和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元《生活中的数》。通过日常生活中的数数经验，学生能理解10以内数字的意义，能够认识、读出、写出0——10的数字，并能用这些数字表示物体的数量或事物的顺序，初步理解基数和序数的概念，感受数字与生活的紧密联系，从中体会到学习数学的乐趣，逐步形成良好的学习习惯。
2、第二单元《比较》。通过对具体物品数量的比较，学生将理解“＞、＜、=”等符号的意义，并能用这些符号表示10以内数字的大小；通过比高矮、比轻重、比长短等活动，让学生体验比较方法的多样性及合理性，并在交流中学习有条理地表达自己的思路及倾听他人的重要性。
3、第三单元《加减法〈一〉》。学生将通过实际问题抽象出10以内的加减算式，并进行解释和应用，理解加减法的意义，感受到加减法与生活的密切联系；能够进行正确的口算，掌握10以内数字的分解与组合，通过整理加减算式，探索加减法之间的规律，培养数感。
4、第七单元《加减法〈二〉》。学生将通过表示11——20的数字的具体操作，初步理解十进制记数的位值原理，能够数、读、写20以内的数字，掌握其顺序及大小比较；结合解决实际问题，进行有条理的思考；通过与同伴分享各自的算法过程，学会20以内的进位和退位，逐步熟练口算，并解决简单问题，感受加减法在日常生活中的作用。
5、第八单元《认识钟表》。结合日常的作息时间，学生将学习如何认读钟表上的整时和半时，了解时间的书写方式，并能用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的习惯。
（二）空间与图形
1、第五单元《位置与顺序》。通过有趣的情境和活动，学生将体验前、后、上、下、左、右的位置与顺序，学会使用这些词汇描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。
2、第六单元《认识物体》。通过观察、操作和分类活动，学生将获得对简单几何体的直观认识，能够辨识长方形、正方形、圆柱体和球体等形状。
（三）统计与概率
1、第四单元《分类》。结合生活中的分类活动，学生将体会到分类的必要性，能够根据特定标准对物体进行比较、排列和分类，并体验在同一标准下结果的一致性和不同标准下结果的多样性。
2、第九单元《统计》。学生将通过现实生活中的简单问题进行统计，经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，认识统计的必要性；通过实例识别统计表和图形，掌握填补相应图表的技能，并能根据统计图表中的数据提出和回答简单的问题，与同伴进行交流。
（四）实践活动
本册教材中包含了许多适合一年级学生的实践活动和小调查。例如：
1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找……”
2、说一说生活中在哪里用到0。
3、说一说你在生活中发现的加法问题。
4、整理一下自己住的房间，向同伴介绍你的整理方法。
5、去图书馆或书店观察，了解图书是如何分类的，并与同伴分享。
6、调查太阳刚升起和落下的时间；调查班上每个小组的男生、女生人数，并尝试提出一些数学问题。
7、调查班上10名同学的上学方式（1）乘车上学还是步行上学？（2）是结伴走还是独自走？等等。
通过上述观察、调查等实践活动，学生能够在合作与交流中获得良好的情感体验，积累初步的数学实践经验，运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
三、教材编写的意图和特点
（一）20以内数的认识
对20以内数的认识分为三个阶段：第一单元认识10以内的数的含义，第二单元认识10以内数的大小。这两个单元为后续的数的学习打下基础；教材通过生动的情境结合观察、计数和操作等活动呈现学习内容，让学生体验数的意义，感受数字与生活的联系，增强对数字的理解。
（二）加减法的处理
1、教材不以10以内数的合成和分解作为学习加减法的逻辑起点，而是直接从学生的生活经验出发，将加减法的学习与问题解决相结合，让学生亲身经历从实际问题中提取加减算式的过程，理解它们的意义和应用价值。
2、虽然10以内数的合成与分解不再是加减法的起点，但仍然是熟练掌握20以内加减法的有效工具。教材并没有削弱对数可分可合的认识，反而通过丰富的问题和活动不断强化这种意识。
3、加减法的内容编排包括分与合，加减法提前混编的设计有助于教学效率的提升，使学生从一个问题情境中提出加法和减法问题，从而更好地理解它们的关系。提前混编使学习内容更加多样化，能够保持学生学习的兴趣。
4、彰显算法的多样性，为学生提供自主选择算法和交流的空间。
（三）空间与图形的安排
1、确定物体的位置和顺序是建立空间观念的基本内容，学生需要掌握用前、后、上、下、左、右等词汇进行描述的方法。
2、认识物体的形状和大小也是建立空间观念的重要内容，教材中认识的四种常见形状包括长方形、正方形、圆柱体和球体。
（四）分类与统计的编排
分类的经验是进行统计活动的重要基础，认识物体要从分类入手。
四、本册教材的教学建议
（一）数学教学要符合学生的认知水平
数学教学必须遵循学生的心理发展规律，符合他们的数学接受能力。教学应结合实际背景，利用学生的生活经验，使用他们容易理解的语言，让学生通过探索理解数学概念，提供讨论空间。
（二）逐步培养学生的合作学习意识和能力
为了提高小组学习的实效性，必须用心培养学生的交流技能。交流不仅包括信息的传递，也涉及信息的接收；加谈、倾听、阅读和书写都应被重视。
（三）紧扣数学活动的目的设计安排活动
所有数学教学活动应有明确的目的，活动是实现目标的手段和过程。
（四）做练习和写作业是数学课堂教学中巩固知识、掌握技能的重要环节。
五、教材的评价建议
（一）重视对学生数学学习的评价
应结合学生学习数学的过程来评价他们对概念的理解，理解了数学概念和其意义后，学生才能够有效地“做数学”。
（二）重视学生发现问题和解决问题能力的评价
在评价解决问题时，应首先关注学生对问题的描述能力，即他们如何用口头语言完整地表述情境中存在的问题。
（三）重视学生学习数学的情感与态度的评价
对一年级学生学习数学的情感与态度评价主要通过课堂观察来获取相关信息，可以观察他们参与讨论的状态、解决问题的积极性、自主学习和小组合作的表现，从中判断他们的信心、兴趣、探究欲、毅力和好奇心。
六、教学进度安排：略
一年级上册数学教学计划 6篇
一年级上册数学教学计划旨在明确各个课程之间的衔接方式，以及对不同课程管理和学习方式的要求及其比例分配。
一、学生情况分析
本学期我负责一（1）班和一（2）班的数学教学，任务相对繁重，因此需要更加努力以完成本学期的教学目标。一（1）班共有学生55人，其中男生28人，女生27人；一（2）班同样有55名学生，其中男生29人，女生26人。从人数上来看，男生略多于女生，这使得课堂纪律的管理成为一大挑战。一年级学生的语言表达能力相对欠缺，思维表达不够完整，因此本学期的重点任务是：着重提升学生的表达能力，同时培养他们良好的学习与生活习惯。
二、教材分析与教学目标
(一) 数与代数
1、第一单元《生活中的数》。通过结合儿童生活中的数数经验，使学生认识10以内数字的意义，能认读、书写0到10的数字，并运用这些数字表示物体的数量或事物的顺序，初步理解基数与序数的概念，感受到数字与生活的紧密联系，体会学习数学的乐趣，逐渐养成良好的学习习惯。
2、第二单元《比较》。通过具体数量的比较活动，帮助学生理解“＞、＜、=”等符号的含义，并能用这些符号表示10以内数的大小；经历高矮、轻重、长短等比较活动，感受比较方法的多样性与合理性；通过描述或倾听他人思考过程的交流，体验有条理表达思路和倾听他人观点的重要性。
3、第三单元《加减法（一）》。通过从实际问题中提炼10以内的加减算式，并加以解释与应用，理解加减法的基本含义，初步体验加减法与生活的紧密联系；能够熟练进行10以内的口算，掌握数的分解与组合技能；通过整理加减算式，探索规律，增强数感。
4、第七单元《加减法（二）》。通过对11到20的数进行具体操作和概括，初步理解十进制的位值原理，能数、读、写20以内的数字，并掌握它们的顺序，相互比较大小，并结合解决实际问题进行有条理的思考；经历与同伴交流不同的计算方式，体会方法的多样性，掌握20以内的进位与退位，加深对口算的熟练程度，并理解加减法与日常生活的关系，感受数学思考过程的合理性。
5、第八单元《认识钟表》。以日常作息时间为背景，学会认读钟表上的整时和半时，了解时间记录的书写方式，并用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，进行简单而熟悉的操作活动，体验时间长度，培养珍惜时间及合理安排时间的良好习惯。
(二) 空间与图形
1、第五单元《位置与顺序》。通过有趣的情境或活动，帮助学生理解前、后、上、下、左、右的位置与顺序，能够使用这些方位词描述物体之间的相对位置，建立初步的空间意识。
2、第六单元《认识物体》。通过观察、操作和分类实际物品与模型，获得对简单几何体的直观认识，能够辨别长方形、正方形、圆柱和球等形状。
(三) 统计与概率
1、第四单元《分类》。结合日常生活中的分类活动，感受分类的必要性，能够根据规定标准或选择标准对物体进行比较、排列和分类，体验在相同标准下结果的一致性和在不同标准下的多样性。
2、第九单元《统计》。基于简单的现实问题展开统计活动，经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受到统计的必要性；结合实例，认识统计表与图表，能够填写相关图标，并能根据统计图表中的数据提出与回答简单问题，同时与同伴交流自己的想法。
(四) 实践活动
本册教材的正文和习题中设计了许多适合一年级学生的实践活动或小调查。
三、本册教材的教学方法
(一) 数学教学应符合学生的认知水平
数学教学要遵循学生的学习心理规律，符合他们的发展水平与数学接受能力。教学应以实际背景为基础，利用学生的生活经验，采用直观易懂的语言，使学生通过探索和实践有效理解数学概念，提供讨论思路的机会。
(二) 逐步培养学生的合作学习意识与能力
为避免小组学习流于形式，必须积极培养学生的交流技能。交流不仅包括信息的输出，还有信息的输入，因此谈论、倾听、阅读和书写应成为基本的交流技能；对于数学而言，交流还需要具备描述能力。
(三) 紧扣数学活动的目标设计活动
每个数学教学活动都应明确目标，活动本身则是实现目标的工具和过程。
(四) 练习和作业是巩固知识和技能的必要环节
四、教材的评价方面
(一) 重视学生数学学习的评价
在评价学生对数学概念及知识理解时，应关注学习过程。只有在理解了数学概念及其含义后，学生才能有意义地进行数学学习。
(二) 重视学生发现与解决问题能力的评价
在评价学生解决问题的能力时，首先应关注他们对问题的描述，评估他们如何用口头语言将情境中的问题完整表达。
(三) 重视学生学习数学的情感与态度的评价
通过课堂观察收集学生在学习数学时的情感与态度的信息。例如，在参与班级讨论、解决问题或进行独立或小组学习时，能够看出他们对数学学习的信心、兴趣、探索欲、毅力和好奇心等。
五、课时安排
第一单元8课时
第二单元4课时
第三单元17课时
第四单元2课时
第五单元5课时
第六单元2课时
第七单元14课时
第八单元2课时
第九单元2课时
一年级上册数学教学计划 7篇
一、情况分析：
一年级的学生刚开始接触学习，课堂规则对他们来说是一个全新的体验。如何整理书包、如何摆放学习用品、如何正确举手回答问题、课堂作业与家庭作业的区别，如何记录家庭作业，以及上课期间何时可以交流等，都是孩子们在这个学期需要掌握的内容。这些都将为他们形成良好的学习习惯打下基础，尤其是好的听、说、读、写和独立思考的能力需要我们及时引导和培养。本册教材涉及的内容包括准备课、位置、1-5的数字及其加减法、图形初步认识、6-10的数字及其加减法、11-20的数字概念、数学乐园、认识钟表以及20以内的进位加法等。通过这些学习，学生能够掌握数的基本知识和技能，发展数学思维能力，培养创新意识与实践能力，同时建立起对数学学习的兴趣与自信。教学的重点和难点集中在10以内的加法和20以内的进位加法，这些内容是学生学习数的计算的基础，广泛应用于日常生活中，同时也是后续多位数计算学习的基石。一位数的加法和相应的减法是小学数学的基础知识，必须让学生全面掌握。
二、教学目标：
1.能够熟练地数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序和大小，能够读写0-20的数字。
2.初步理解加减法的含义，识别加减法算式中的各部分，了解加法与减法的关系，能够熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
3.初步学会运用加减法解决简单的实际问题。
4.认识符号“=”及其用法，能够用这些符号表示数字的大小。
5.直观了解长方体、正方体、圆柱体和球体。
6.感受到学习数学的乐趣，提升对数学的兴趣，增强学好数学的信心。
7.养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
8.通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
三、提高质量措施：
1.教师需深入研究教材，做到认真备课，充分了解学生情况，因材施教，教学中应体现学生主体地位，充分放手给学生探索的机会。
2.在教学中重视培养学生的良好学习习惯，激发他们对数学的兴趣，鼓励“敢想、敢说、敢做”的精神。
3.课堂上鼓励学生积极表达自己的想法，对精彩的发言给予不同等级的奖励，旨在培养学生的创新思维能力。
4.注重引导学生进行自主探索和合作交流，让他们在这种互动中共同学习。
5.通过家长联系本加强与家长的沟通，适当向家长传授有效的指导孩子学习数学的方法。
一年级上册数学教学计划 8篇
一、学生情况分析
一年级共设有两个班级，总人数达到68人。尽管多数学生在入学前接受过初步的学前教育，但他们的数学基础水平存在明显差异，个别学生的数学能力较弱。不少学生在幼儿园期间养成的学习和行为习惯不够理想。刚刚步入小学的他们，对新环境感到陌生，适应性较差。不过，他们天真活泼，充满了好奇心和求知欲，具备良好的学习潜力。这学期将重点放在培养学生的良好生活习惯、学习习惯，以及激发他们的学习兴趣上。
二、教学内容
本册教材包含以下主要内容：数数、比较、1-10的认识与加减法、物体与图形的识别、分类、11-20的认识、钟表的认识、20以内的进位加法、数学乐园我们的校园及总复习。
1、能够熟练数出20以内物体的数量，会区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序及大小，懂得10以内各数的组成，能正确读写1-20的数字。
2、初步理解加减法的概念，知道算式中的各个部分名称，了解加减法之间的联系，能熟练进行一位数的加法和10以内的减法计算。
3、能够运用加减法的概念和计算方法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”，掌握它们在表示数的大小时的用法。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆形。
6、初步了解分类的基本方法，能够进行简单的物体分类。
7、初步认识钟表，能够识别整时和半时。
8、体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
9、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动，认识数学与日常生活之间的紧密联系。
三、教材分析
1、每个单元的后面都有综合练习，形式多样，能有效巩固所学知识。
2、数学乐园部分充分体现了学生主体性，能够最大程度调动学生学习的积极性，激发他们对数学的兴趣。
3、重视学生的已有经验和实际体验，根据他们的基础知识与生活经验设计学习活动与素材。
4、在数字与计算的内容中穿插教学，帮助学生逐步形成数的概念，增强计算的熟练度。
5、重视学生对数的理解，使他们体会到数在交流和表达中的作用，初步建立数感。
6、计算教学上，鼓励多样化的算法，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
7、通过直观的方式认识立体和平面图形，发展学生的空间思维。
8、安排“用数学”内容，培养学生初步的应用意识及利用数学解决问题的能力。
9、展现教学方法的开放性与创造性，为教师的教学提供丰富的组织形式。
四、本学期教学指导思想
1、围绕儿童发展的生理与心理特征，培养他们自主探索的能力。以学生已有的经验和生活背景为基础，创造熟悉的学习环境，帮助他们理解数学知识。
2、增加与实际生活紧密相关的内容，使学生能够在生活中感受到数学的实用性。
3、关注富有儿童趣味的学习素材与活动，激发学生的学习兴趣，确保他们在快乐中进行数学学习。
4、引导学生通过自主探索及合作交流的方式进行学习，让他们在互动中获取知识。
5、把握教学需求，促进学生的成长，同时改进评估方法，比如记录学生课堂精彩发言，积累“奇思妙语”。
五、本学期教学主要目标及要求
（一）知识与技能方面
1、使学生能够正确数出不同物体的个数，逐步理解数的抽象，能够区分“几个”和“第几个”，掌握10以内数的组合，正确、整齐地书写数字。
2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位与十位的数值含义，能够熟练读写20以内的数字，并掌握20以内数的构成，了解数的大小比较。
3、使学生初步理解“=”、“>”、“<”三种符号，并能够使用这些符号表示数的大小关系。
4、使学生明白加减法的基本概念，了解加法的交换律和加减之间的关系，能够熟练口算10以内的加减法及20以内的进位加法，并可以进行简单的连加、连减和混合运算。
5、使学生会根据加减法的意义解答简单的应用题，并能列出算式，标注单位，口述结果，能够通过实物或图形进行题意分析。
6、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，了解这些图形的基本特征。
7、通过主题图画和相关数据，培养学生爱国情感与科学意识，推动他们养成认真作题、正确计算和书写整洁的好习惯，学会有条理的思考问题。
（二）数学思考能力方面
1、学生能够运用生活经验解释数学信息，并初步学会用具体数据描绘现实中简单现象。
2、学生能够对简单物体和图形的形状、大小、位置、运动关系进行探索，发展空间思维。
3、在教师的引导下，学生能够初步选择有用信息进行归纳与类比。
（三）问题解决能力方面
1、经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，体验数学与生活的密切关系，感受数学在日常生活中的重要性。
2、了解同一问题可以有不同的解决方式。
3、积累与同学合作解决问题的经验。
4、学会用简要的方式表达解决问题的过程与结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人鼓励与帮助下，对生活中与数学相关的事物保持好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人支持下克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强对学习数学的信心。
3、经历观察、操作与归纳，感受数学思维过程的合理性。
4、在指导下发现并改正数学活动中的错误。
5、体会学数学的乐趣，提升对数学的兴趣，建立良好的学习信心。
6、帮助学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的习惯。
六、本学期提升教学质量的具体措施
1、努力体现学生自主探索与合作交流的学习方法。
2、创设多样的情境，为学生提供丰富的素材和信息，帮助他们树立信心。
3、时常提醒学生认真作业，保持书写整洁的好习惯。
4、课堂与家庭结合，促进实践活动的开展。
七、教学进度安排：
单元教学内容课时
一单元数数1课时
二单元比较2课时
三单元1至5的认识3课时；加减法的初步认识5课时；0的认识和相关的加减法2课时
四单元认识物体与图形3课时
五单元分类2课时
六单元6、7的认识和加减法5课时；8、9的认识和加减法5课时；10的认识和相关加减法4课时；连加、连减、混合运算整理复习2课时；实践活动：数学乐园1课时
七单元数11-20的认读与书写2课时；10加几的加法及相应的减法2课时
八单元认识钟表2课时
九单元9加几3课时
九单元8、7、6加几4课时；5、4、3、2、加几3课时
十单元总复习4课时
一年级上册数学教学计划 9篇
一、班级情况分析：
本学期我负责一年级两个班的数学教学，并担任一（1）班的班主任。两个班级总共有学生98人，其中一（1）班男生29人，女生20人；一（2）班同样男生29人，女生20人。这些学生大多数之前接受过学前教育，94%的学生来自外区。由于他们的家庭背景多样，父母普遍在温州市务工，文化教育水平相对较低，生活条件也不够优越，部分家长对孩子的学习关心不足，作为数学老师，我感到自己的力量有些单薄。大多数学生在课堂上表现出集中注意力的时间较短，对学习环境的适应能力也不强。在教学过程中，我要从学生的学习兴趣出发，努力营造良好的师生关系，使学生喜欢我的教学，喜欢数学，通过学习感受到数学的乐趣，逐步养成良好的数学学习习惯。
据课堂观察发现，大部分学生能够数出10以内的数字，识别并书写这些数字；有少数同学已经能够进行10以内的加减法计算；但也有个别同学的数数能力较弱，观察及注意力集中能力不足。不过，他们普遍具有很强的求知欲。作为教师，我需采用分层次、耐心的辅导方式，确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。
二、教材分析：
本册教材主要包括以下几个内容：数一数、比一比，10以内数字的认识与加减法，物体与图形的识别，分类，以及11～20数字的认知，钟表的认识，20以内的进位加法，实际上用数学，及数学实践活动。
本册教学的重点是10以内的加减法及20以内的进位加法。这两部分内容是学会认数与进行计算的基础，是小学数学的根本内容，也是学生今后学习和发展的基本知识与技能。
第一单元：数数。教材设置了一个“美丽的校园”情景，既帮助学生了解学校生活，又让学生初步感知10以内的数字，体会数字在生活中的存在，同时也为教师了解学生的数数能力、观察力与语言表达能力奠定基础，为后续教学做好准备。
重、难点是：让学生充分感知10以内的数字；
关键是：要灵活运用教材资源和生活实际情境，鼓励学生多进行数数活动。
第二单元：比一比。比一比是学习认数、计算及量度的基础知识；
重点是：初步理解“长短高矮”的概念；
难点是：掌握比较物体长短高矮的方法；
关键是：让学生学会比一比的技巧。
第三单元：1—5的认识与加减法。1—5的学习是数字概念的基础之一，是学生学习数学的开端。
重点：教会学生书写数字，同时初步建立数感与符号感；
难点：帮助学生建立数感与符号感；
关键：引导学生体验数概念的形成过程。
第四单元：物体与图形的识别。这个单元是学生学习空间与图形知识的起点，主要通过形状的方式帮助学生初步认识物体与图形。
重、难点：掌握图形的特征，建立空间观念；
一年级上册数学教学计划 10篇
一、教材的特点：
1、紧密结合数学与实际生活。教材以“问题情境——建立模型——解释与应用”的主线引导学生，让他们从生活出发，学习数学、理解数学并掌握数学。在日常生活中，学生将接触到数、量、空间、图形、概率、关系、算法等各类现代数学概念，帮助他们拓展视野。
2、明确学生在数学学习中的主导地位。数学知识、思想和方法应通过学生的实际操作和讨论来获取，而非仅依靠教师的讲解。新教材提供了丰富的观察、操作、实验及独立思考的机会，鼓励学生在小组讨论中得出结论，这为确立学生的主体地位提供了良好环境。
3、鼓励探索性学习，培养学生的创新意识。教材着重于问题的探索性，提供丰富多样的题材和信息展示形式，解决问题的策略也颇具多样性，答案不再是唯一的。这些设计旨在让学生形成探索性学习的习惯，发展他们的创新意识和能力。
二、学生情况分析：
刚从幼儿园升入小学一年级的孩子们，天真无邪，对新环境充满好奇。由“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”的理解尚不成熟，特别是在新奇感减退后，学习的压力显现出来。孩子们通常活泼好动，乐于接受新事物，但有些来自富裕家庭的孩子可能会养成一些任性、依赖的习惯。由于孩子们的学前教育水平参差不齐，数学基础的掌握程度差异明显，有些孩子甚至对基本的加减法感到困难。经过一段时间的观察，发现大多数孩子在课堂上的注意力持续时间较短，行为习惯较为随意，课堂常规对他们而言仍是一个新鲜的挑战。在这个学期里，教师需要帮助孩子们掌握基础的课堂习惯，例如整理书包、正确摆放学习用品、举手回答问题、理解课堂作业的概念等，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯都需要通过引导来培养。尽管如此，孩子们对于数学学习的兴趣普遍较高。课堂教学中，教师应根据学生的年龄特征，灵活运用动静结合的教学方式，多进行表扬与鼓励，以保护和发展学生的学习兴趣和信心。
三、学期教学内容及目标：
本册教材共安排9个小单元，主要教学内容包括：
1、数与代数：学习10以内的数字及加减法、20以内数字的认识、20以内两位数与一位数的加减法、20以内的进位加法和退位减法，以及认识时钟和比较大小。
2、空间与图形：了解物体、方位与顺序。
3、统计与概率：进行简单统计与分类。
4、实践与综合应用：包括“找一找、说一说”；探讨生活中何时用到0；分享在生活中遇到的加法问题；整理房间并与同伴分享整理方法；到图书馆或书店了解图书分类并讨论；调查日出日落的大致时间；统计班级中男生和女生的人数并提出相关的数学问题等。
本册教材的教学目标：
知识与技能：
1、认识0～20各数字，能正确数数、读数和写数，初步理解基数与序数的含义。
2、初步掌握十进制，能够比较20以内数字的大小。
3、熟悉20以内的进位加法和退位减法，并能解决相关的应用问题，理解四则运算的基本含义。
4、理解符号>、<、=的意义，能够用符号和语言描述20以内数字的大小关系。
5、能够说出个位和十位的名称，识别数字在各个数位上的意义。
6、能确定物体的前后、左右、上下位置，并用语言描述。
7、对长方体、正方体、圆柱和球有基本的感性认识，能够识别这些几何体的名称。
8、结合生活经验学会看整时与半时的钟表，理解整时的前后一两分钟。
9、初步体验数据整理的过程，认识象形统计图和简单统计表，并根据图表中的数据回答基本问题。
过程与方法：
1、通过比较活动，让学生体会数学与生活的联系，培养他们仔细观察和认真思考的习惯。
2、让学生经历比较事物的数量、大小、长度、高度和重量的过程，体验具体的比较方法。
3、引导学生参与简单的推理活动，培养初步的推理能力。
4、让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自行设定标准进行分类。
5、通过20以内数字的认识和加减法的学习，让学生体验数学与日常生活的紧密联系，培养初步的应用意识，促进与他人的交流，让学生理解计算方法的多样性、培养思维的灵活性和独立性。
一年级上册数学教学计划 11篇
一、教学总体目标
通过本学期的数学学习，学生能获得适应未来生活和进一步发展的重要数学知识（包括数学事实和实践活动的经验），同时掌握基本的数学思想方法和必要的应用技能；
初步能够运用数学思维观察、分析现实问题，解决日常生活及其他学科中的问题，增强对数学的应用意识；
感受数学与自然及社会的紧密联系，理解数学的价值，增强对数学的理解和学习的信心；
培养初步的创新思维和实践能力，使情感态度和综合素质得到全面发展。
具体阐述如下：
知识与技能
经历将实际问题转化为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基本知识和技能，能够解决一些简单的问题。通过探究物体及图形的形状、大小、位置关系及变换，掌握空间与图形的基础知识与技能，并能解决相关的简单问题。
经历提出问题、收集和分析数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基本知识和技能，能够解决基本问题。
数学思考
经历运用数学符号与图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。提升对现实空间和图形的理解，建立初步的空间观念，发展形象思维。
经历运用数据进行信息描述和推断的过程，发展统计观念。
经历观察、实验、猜想和证明等数学活动，培养合情推理能力和初步演绎推理能力，能够条理清晰地表达自己的观点。
解决问题
初步能够从数学的角度提出问题、理解问题，并综合运用所学知识与技能进行解决，发展应用意识。
形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神。学会与他人合作，并能够与同伴交流思维过程及结果，逐渐形成评价与反思的意识。
情感与态度
能积极参与数学学习活动，对数学保持好奇心与求知欲。在数学学习中获得成功的体验，锻炼克服困难的毅力，建立自信心。初步认识数学与人类生活的密切联系，以及其对历史发展的影响，体验数学活动中的探索与创造，感受数学的严谨性和结论的确定性。培养实事求是的态度和独立思考的习惯。
上述四个方面的目标是一个紧密相连的有机整体，对人的发展具有重要意义，它们是在丰富的数学活动中实现的。数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，而知识与技能的学习又必须为其他目标的实现提供支持。
二、学段目标
第一学段（1～3年级）
知识与技能
经历从日常生活中提炼数的过程，认识万以内的数字、小数、简单分数及常见单位；掌握四则运算的基本概念，以及相关的计算技能（包括估算）。
经历直观认识简单的几何体和平面图形的过程，了解简单的几何体和平面图形，感受平移、旋转和对称现象，能够初步描述物体的相对位置，掌握基本的测量（包括估测）和作图技能。
对数据的收集、整理、描述和分析有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步理解不确定现象。
数学思考
能结合生活经验，对相关的数字信息进行解释，并初步学会用具体的数字描述现实中的简单现象。
在探索简单物体和图形的形状、大小、位置关系和运动过程中，培养空间观念。
在教师的帮助下，初步学会选择有效信息进行简单的归纳与类比。
在解决问题时，能进行简单、系统的思考。
解决问题
能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
了解同一问题可以有多种解决方案。
有与同伴合作解决问题的经验。
初步会用简单的语言表达解决问题的过程和结果。
在他人的鼓励与支持下，对身边与数学相关的事物产生好奇心，并积极参与生动、直观的数学活动。
在他人的帮助下，能够克服数学活动中的某些困难，获得成功体验，增强数学学习的信心。
了解到可以用数字和图形描述某些现象，体会数学与日常生活的密切联系。
经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受到数学思考的合理性。
在指导下，发现并及时纠正数学活动中的错误。
三、全册教学要求
1、熟练数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序和大小，学会读写0—20的各个数字。
2、初步认识加减法的含义及其算式中的各部分名称，初步了解加法与减法的关系，能够熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会依据加减法的含义和方法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“－、＞、＜”，学会用这些符号表示数字之间的大小关系。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球体、长方形、正方形、三角形和圆形。
6、初步了解分类的方法，能够进行简单的分类。
7、体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，确立学好数学的信心。
8、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切关系。
四、全册教材分析
本册教材包括以下内容：数一数、比一比、10以内数的认识和加减法、认识图形、分类、11—20各数的认识、认识钟表、20以内数的进位加法，以及数学实践活动。教材旨在使学生掌握基础的数数知识和技能，同时发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
五、全册教学重点与难点
10以内的加法和20以内的进位加法是学生学习数的计算的基础。这些内容在日常生活中有广泛应用，同时也是多位数计算的基础。掌握一位数的加法及相应的减法，是小学数学学习中最基本的内容，是学生终身学习与发展的必备知识和技能，必须确保学生能牢固掌握。
六、课时安排
（一）数一数 2 课时
（二）比一比 4 课时
（三）1—5的认识和加减法 16 课时
1、15的认识 5 课时
2、加减法的初步认识 8 课时
3、0的认识和有关0的加减法 3 课时
（四）认识物体和图形 6 课时
（五）分类 4 课时
（六）6—10的认识和加减法 20 课时
1、6、7的认识和加减法 8 课时
2、8、9的认识和加减法 8 课时
3、10的认识和有关10的加减法 6 课时
4、连加、连减、加减混合 6 课时
整理和复习 2 课时
实践活动 1 课时
（七）11-20各数的认识 6 课时
（八）认识钟表 4 课时
（九）20以内的进位加法 16 课时
1、9加几 5 课时
2、8、7、6加几 6 课时
3、5、4、3、2加几 5 课时
整理和复习 2 课时
实践活动 1 课时
（十）总复习 4 课时