随着社会经济的发展，中学生的消费情况发生了显著变化，特别是在零用钱的来源、使用和消费观念等方面。调查显示，绝大多数中学生的零用钱主要来自父母，支出主要集中在书籍、储蓄和零食上。尽管学生的消费自主性增强，但仍然存在攀比心理和盲目追求名牌的问题。家长的溺爱和缺乏理财教育导致学生消费观念不够理性，部分学生对名牌和奢侈品的追求引发了不必要的消费。针对这些问题，建议家庭与学校加强消费教育，引导学生树立正确的消费观，促进理性、适度的消费行为。
中学生消费情况调查报告 篇1
随着社会经济的快速发展与生活水平的提升，学生群体的消费观念也随之发生了变化。尤其是在高中生这一群体中，他们的消费趋势和习惯值得商家关注与研究。那么，当前高中生的消费观念是什么？消费的主要方向又是如何？造成这种现象的背后因素有哪些？在这种背景下，我们对学校高一年级的学生进行了消费情况的调查。基于调查数据的分析，我们总结了相关结论与建议。
一、调查结论：
1. 高中生的消费自主性较高
调查数据显示：有约73.5%的学生对自己的零花钱拥有绝对支配权。
2. 消费结构不够合理，多样性亟待改善
目前，我校接近35%的学生拥有手机，话费支出超过70元的学生占据了58%。而将超过20%的零用钱用于上网的学生也接近30%。大部分学生的消费主要集中在饮食、服饰和娱乐等方面，而书籍的消费则显得相对较少。
这表明，学生的消费结构中物质消费占据主导地位，而精神消费相对不足，每年的文具和书籍消费维持在80元左右（参考书籍除外）。
3. 鞋类消费对品牌和款式的关注度较高：由于学校有统一着装，鞋子成为学生们关注的焦点。
调查显示，有48.2%的学生购买鞋子的价格在100~300元之间，300元以上占3.8%，100元以下则占47.9%；有52.6%的学生购鞋时优先选择专卖店；购买过名牌鞋的学生占比达73.9%。学生选择名牌鞋的主要原因是：个人喜好（88.2%）和受社会潮流影响（6.3%）；而对鞋子的关注主要集中在质量（49.3%）和款式（30.1%）。
4. 寄宿生的消费水平普遍低于走读生。
通过数据统计，寄宿生中以独生子女为主，其家庭年收入水平普遍较低，月生活费通常在400元左右。扣除日常开支后，留给他们的零用钱有限，自然降低了随意消费的机会，且大多数寄宿生来自农村，消费观念较为朴实。
根据调查结果，我校高中生的消费现状存在以下问题：
1. 消费结构片面化
部分学生的消费关注点过于集中，在追求品牌的他们的消费观念显得十分片面。例如，当一个学生身上全是名牌并穿戴时尚时，展现的并非是个人价值，而是一种虚荣。在这一阶段，学生的价值应体现在其积极向上、勤奋努力的态度和潜力，而不仅仅是外在的装扮。这使得那些仅靠名牌来提升自身“价值”和“地位”的学生显得缺乏自信。
2. 攀比心理严重
调查表明，学生之间的攀比心理极为显著。这种现象直接影响学生养成良好的消费习惯。而且，需要注意的是，约93.6%的学生经济来源为父母。攀比心理的蔓延让家庭经济承受压力，许多父母为了满足孩子的虚荣心而过度溺爱，但实际上，学生更需要的是正确的引导与自省。若此现象持续发展，学生的消费观念将越来越扭曲，影响未来的发展。
3. 家长在理财教育方面的缺位
数据显示，大约39.8%的学生家长对其进行理财教育的频率极低，这也导致了学生消费观的不合理。根据调查的第九题，84.2%的学生表示需要进行理财教育，这反映了他们对理财知识的渴求。
二、成因分析
㈠主观因素：
⒈ 高中生的消费意识尚显不足，容易受到攀比心理的影响。主要体现在过于关注外表，关注他人的看法。消费中常常追求名牌，认为名牌能够体现个人档次。
2. 从众心理的驱使。一旦同学们普遍拥有某种商品，便会产生“别人有，我也要”的想法，导致对高档消费品的追捧。
⒊ 渴望展示个性的心理。面对学业压力，部分学生希望通过消费来寻求与众不同的感觉，从而影响了其消费行为。
㈡客观因素：
⒈ 社会环境的影响。随着消费水平的提高和价值观教育的缺失，部分学生形成了大手大脚的消费习惯，助长了不良的消费观念。
2. 家庭溺爱的现象普遍。如今的独生子女现象使家长更加宠爱孩子，给他们提供过多的消费支持，导致他们缺乏自我控制的能力。
⒊ 学校教育的不足。学校在应试教育的压力下，往往忽视学生的消费观引导，造成了学生在消费行为上的混乱。
三、通过政治教学培养合理消费习惯的策略
1. 引导学生树立正确的消费观，强调不要盲目攀比，倡导艰苦奋斗的精神。由于中学生处于信息获取的前沿，在接触新鲜事物时，培养其辨别能力尤为重要。面对经济发展带来的消费变迁，学校和家庭需重视艰苦奋斗、勤俭节约的教育，纠正攀比与浪费的现象。
2. 教师应与家长积极沟通，共同为学生进行理财教育，树立健康的理财观念。家长需要意识到过度的溺爱对孩子的负面影响，并在日常生活中给予适当的引导。
3. 向学生普及理财知识。许多发达国家在家庭教育中重视理财教育，我国也应借鉴这一经验，建立适合学生年龄的理财教育体系。通过系统的教育，帮助学生意识到合理消费的重要性，促进其全面发展。
高中生的消费观念养成离不开个人、家庭、学校和社会的共同努力，只有多方协作，才能有效引导学生树立正确的消费理念。
中学生消费情况调查报告 篇2
一、问题的提出
随着社会的进步和物质条件的改善，当前中学生的零花钱越来越丰厚，随之而来的攀比现象和青少年犯罪问题也愈发严重。独生子女的普遍现象使得孩子们在消费观念上受到更多的影响，关注初中生的消费方式显得尤为重要，了解他们的消费行为可以为他们的理财教育提供参考。
二、调查报告
研究目标：
1. 通过此次调查，探究初中生的消费方式，帮助他们树立良好的消费观。
2. 认识到金钱在日常生活中的地位与作用，引导青少年树立正确的金钱观念。
研究内容：调查初中生的零花钱数额、来源及用途，分析他们在消费时的观念和态度。
研究方法：采用网络调查及QQ群问卷的形式进行数据收集。
研究对象：对某中学初一(3)班的48名学生进行调查。
三、调查结果
某中学初一(3)班48名学生
调查内容 调查结果
1、你每月的零花钱是：
a 50元以下 b 50—100元 c 100—150元 d 150元以上
a：18，37.5% b：16，33.3% c：8，16.7% d：6，12.5%
2、你的零花钱来源是：(可多项选择)
a 勤工俭学 b 父母 c 祖父母 d 其他亲戚 e 其他来源
a：5，10.4% b：36，75.0% c：8，16.7% d：4，8.3% e：3，6.3%
3、零用钱的主要用途是：(可多项选择)
a 买书籍 b 储存 c 买零食 d 玩游戏 e 参加体育活动 f 买衣服 g 朋友聚会 h 其他
a：22，45.8% b：24，50.0% c：20，41.7% d：3，6.3% e：7，14.6%
f：10，20.8% g：8，16.7% h：9，18.8%
4、购买商品时你最看重的因素是：
a 商品用途 b 价格 c 款式 d 是否时尚
a：12，25.0% b：24，50.0% c：4，8.3% d：8，16.7%
5、你对中学生吃零食、穿名牌的看法是：
a 不在乎价格 b 在经济条件允许下可以考虑 c 没有看法 d 不应该
a：2，4.2% b：30，62.5% c：6，12.5% d：10，20.8%
6、你的消费理念主要来源于：
a 父母 b 兄弟姐妹 c 同学或朋友 d 自己的判断
a：15，31.3% b：10，20.8% c：12，25.0% d：11，22.9%
7、你对勤俭节约、艰苦奋斗的看法是：
a 是传统美德，应该提倡 b 无所谓
c 生活改善后没必要 d 反对
a：35，72.9% b：4，8.3% c：6，12.5% d：3，6.3%
8、如果零花钱不够，你会怎么解决？
a 向父母要 b 借钱 c 不正当方式 d 自己赚
a：20，41.7% b：6，12.5% c：5，10.4% d：17，35.4%
9、如果每月多了100元，你会如何使用？
a 用于学习 b 娱乐 c 人际交往 d 储蓄 e 其他
a：9，18.8% b：10，20.8% c：22，45.8% d：5，10.4%
四、结果分析
1. 每月的零花钱
大部分学生每月零花钱在50元以下和50-100元之间，说明家庭经济状况普遍较好，而部分学生零花钱多则反映出一些家庭愿意为孩子的消费支出提供支持。
2. 每月零花钱的来源
绝大多数学生的零花钱主要来自父母，显示出中学生在经济支撑上对家庭的依赖性较强。
3. 零用钱的主要用途
调查显示，学生普遍倾向于将零用钱用于购买书籍和储蓄，而零食和衣物消费也占有一定比例，部分同学维护了良好的消费习惯。
4. 购买商品的优先考虑因素
价格是绝大多数学生在购物时优先考虑的因素，其次是商品用途和时尚潮流，这说明学生在消费上逐渐理性。
5. 对零食和名牌的看法
多数学生认为在经济条件合适的情况下，吃零食和穿名牌是可以接受的，反映出消费观念的多样性。
6. 消费观念来源
父母和个人的判断对学生的消费观念影响较大，显示出家庭教育的作用。
7. 对勤俭节约的看法
绝大部分学生认为勤俭节约是应当提倡的美德，尽管现代生活条件有所改善。
8. 零花钱不足时的解决方式
当零花钱不足时，大部分学生选择向父母要，这说明仍存在对父母经济支持的不放弃意识。
9. 多余零花钱的处置
大部分学生选择储蓄，这表明他们对未来的规划意识逐渐增强。
五、总结与反思
通过此次调查，我们深入了解了中学生的消费行为及其背后的思考。这不仅反映了学生的消费观念变化，也为学生的理财教育提供了重要的参考依据，未来在教育中，需要加强对学生消费观的引导与培养，让他们养成良好的理财习惯。
中学生消费情况调查报告 篇3
调查时间：20xx年5月
调查对象：田园高级中学学生
共分发问卷数：120
收回问卷数：120
小组负责人：李明
小组成员：
一、内容提要
随着经济的飞速发展，学生的消费观念也随之变化，尤其是在中学生中，出现了一些令人担忧的消费现象，例如，过于追求奢侈品、盲目跟风、以及不理性消费等。我们开展了一次中学生消费情况的调查，旨在分析当前中学生消费行为的特点及其背后的原因，并提出合理的消费建议。
二、研究背景
当今社会中，中学生正处在一个信息化、高速发展的时代，接触到各种各样的消费文化与生活方式。在这种环境下，许多家庭尤其是独生子女的家庭，给了孩子们一定的经济支持，导致一些学生在消费时缺乏理性。为了深入了解中学生的消费现状，揭示潜在问题并提出可行建议，我们选择了这一课题进行研究。
三、研究的目的和意义
建立健康的消费观是提高生活质量的基础，对于中学生而言，正确的消费观不仅关系到个人经济状况，也关系到家庭的经济负担。通过此次调查，帮助学生们认识到自己的消费行为，促进合理消费习惯的形成，将有助于他们更好地管理自己的经济状况，同时也能提升他们的社会责任感及合作能力。
四、研究的过程
1、与指导教师进行讨论，明确研究主题。
2、设计问卷，涵盖家庭月收入、主要消费方向、每月零用钱、日常消费额度、每月衣物开支、偏好品牌等问题。
问卷内容如下：
1）:你的性别是a：男生b：
女生
2）：你每月可支配的零用钱大约为____________。
a：少于200元
b：200-400元
c：401-600元
d：601-800元
e：801元以上
3）:你认为每月的零用钱a:完全足够，还有剩余b:勉强够用,每月无剩余c:时常不够用
4）:你通常将消费花费在a:饮食b:书籍c:服装d:娱乐e:其他
5）:你对于中学生购买名牌的看法a:条件允许的话无可厚非b:实属浪费c:没什么感觉
6）:当你有消费欲望时，你会a:立刻消费b:克制放弃c:想克制但难以做到d:仔细考虑是否真的需要
3、收集问卷后，对结果进行统计分析，根据数据撰写调查报告。
五、分析结论
根据调查结果，70%的学生家庭收入属于中等水平，10%的家庭经济状况较差，20%家庭经济条件较好。10%的学生月消费在200-300元之间，70%的学生月消费在300-400元之间，10%的学生月消费在500-700元之间。大部分学生的日常消费都在10元以下，主要集中在饮食、服装及通讯费用上。30%的学生有购买名牌产品的习惯，而80%的学生在选购衣物时更注重款式。发现大部分学生能够做到有计划的消费，但仍有一部分学生存在随意消费的倾向。导致乱消费的原因主要包括：
（1）青少年自尊心强，常常重视外表，以名牌来提升自身形象，形成攀比心理，使乱消费现象更为严重。
（2）父母对孩子的溺爱，导致一些学生养成了“我想要就能得到”的消费观，进一步加重了他们的消费冲动。
（3）其他多种因素，也在不同程度上影响着学生的消费选择。
六、建议
为争取改变这种消费方式，学生应增强自身的消费意识，合理分配零用钱，避免不必要的开支。在购买时，不应盲目追求名牌，要注重物美价廉；在他人消费行为的影响下，也应坚持自己的消费原则，明白金钱的来之不易，学会节俭，做到合理消费。
七、感受和体验
通过此次调查，我们不仅提高了与人沟通的能力，还提升了观察问题的能力。同时也意识到节俭的重要性。这次活动让我们受益匪浅，为我们正确的消费观念的树立奠定了基础。
1、对学校学生消费行为的观察：
学校中许多学生十分节俭，普遍三餐的消费不超过十元。家庭条件较好的学生则在手机、服装等方面开销较大。消费差异的存在是合理的，学生应结合自身经济条件合理消费。
2、关于上网消费：
在上网学习和查资料时的消费是合理的，但也有部分学生沉迷于游戏和无意义的网页 browsing，浪费金钱与时间。
3、对于手机的消费：
学校对手机持反对态度，认为应该利用现有的通讯设施，避免手机带来的分心与开支。
4、部分经济状况不佳的学生依然存在攀比现象，这种行为极其不理智，也在一定程度上影响到其他同学。
5、如何引导学生树立正确的消费观：
①学校应加强对学生的消费教育，通过课外活动与讨论，提高学生的消费意识。
②同班同学之间的消费观会互相影响，若班级内普遍节俭，个别消费较多的学生也会受到影响。
③家庭的引导作用不可忽视，家长应适当控制零用钱，并教育孩子合理消费。
6、关于聚会消费：
学生间的聚会常常花费不菲，应更多关注友谊的本质，而非赠送礼物的价值。
7、庆祝活动应适度，不应铺张浪费，适度的方式更为合适。
8、谈论学生时代的消费：
过去经济条件不佳，消费观念偏向节俭，但如今随着经济发展，学生的消费理念也应适时调整，并学习合理消费的原则。
高二《三》班同学心声
1、有同学分享买了不再用的物品，感受到冲动消费的后悔。
2、许多同学意识到合理利用已有物品的重要性。
3、对大手大脚消费的态度：消费过度后的后悔。
4、同学们在购物时都很注意价格，懂得讨价还价。
5、大家同意以后购物时参考价格，力求量入为出。
6、部分同学会合理计划消费。
7、购物经历：购书时缺乏考虑，造成浪费。
8、一名同学在购鞋时，注重比较与实用性。
9、对于手机，有同学表示不盲目追求，因为使用频率低。
10、分享打工经历，感受到赚钱的艰辛，帮助理解消费的重要性。
11、大部分同学表示今后将更加谨慎花钱。
12、老师讲述的消费经验，提醒学生节俭是必要的，但也要适度。
中学生消费情况调查报告 篇4
一、问题的提出
随着现代生活方式的变迁，中学生的零花钱逐渐增多，消费观念也随之变化。受家庭背景和社会环境的影响，许多中学生在消费过程中容易产生攀比心理，这不仅影响了他们的财务管理能力，还可能导致一些不良消费习惯的形成。了解中学生的消费情况和理财观念变得尤为重要。中学生的经济来源主要依赖于父母的支持，他们在资金使用上缺乏足够的经验和判断力，因此研究中学生的消费习惯对其未来的财务状况具有指导意义。
二、调查报告
研究目标：
1、通过调研，了解中学生的消费趋势，并帮助他们树立正确理性的消费观。
2、认识到金钱在生活中的重要性，培养理智的金钱观和理财能力。
研究内容：调查中学生的零花钱数额、来源和用途，分析其消费理念及习惯。
研究方法：采用问卷调查的形式，问卷设计力求简洁明确。保证匿名填写，以提高填写的真实性和有效性，并在同学们填写后现场收回，以确保信息的可靠性。
研究对象：对某中学初二（1）班共45名同学进行了调查，最终回收有效问卷43份。
三、调查结果
表1.某中学初二（1）班同学消费情况的调查统计43人
调查内容调查结果
1、你每月的零花钱是：A50元以下 B 50—100元 C 100—150元 D150元以上 A：19，44.2% B：15，34.9% C：5，11.6% D：4，9.3%
2、你每月零花钱的来源（可多项选择）
A父母 B祖父母 C兼职收入 D其他来源 E其他 A：33，76.7% B：7，16.3% C：2，4.7% D：3，7.0% E：4，9.3%
3、你的零用钱主要用途是（可多项选择）
A学习用品 B储蓄 C零食 D娱乐活动 E衣物 F交友聚会 G其他 A：20，46.5% B：22，51.2% C：25，58.1% D：15，34.9% E：8，18.6% F：12，27.9% G：10，23.3%
4、购买商品时最关注的因素是
A用途 B价格 C品牌 D是否流行
A：12，27.9% B：24，55.8% C：5，11.6% D：2，4.7%
5、你对中学生吃零食和购买名牌的看法是
A不在乎价格 B在经济条件允许的情况下可以考虑 C没有特别看法 D不应该 A：3，7.0% B：30，69.8% C：6，14.0% D：4，9.3%
6、你的消费理念主要受谁影响
A父母 B兄弟姐妹 C朋友 D自身的想法 A：16，37.2% B：10，23.3% C：8，18.6% D：9，20.9%
7、对勤俭节约的看法是
A应该大力提倡的 B无所谓 C现如今不再需要 D支持奢华生活
A：34，79.1% B：5，11.6% C：3，7.0% D：1，2.3%
8、当零花钱不足时，你的解决方法是
A向父母要 B借钱 C找工作 D其他 A：25，58.1% B：7，16.3% C：5，11.6% D：6，14.0%
9、如果每月零花钱多了100元，你会如何处理？
A用于学习 B用于休闲 C交朋友 D储蓄 E其他 A：7，16.3% B：8，18.6% C：19，44.2% D：9，20.9%
四、调查结果分析
1.每月的零花钱
调查显示，学生每月的零花钱主要集中在50元以下和50元至100元之间，这与地区的生活水平有直接关系，家长的经济状况通常会影响对孩子的零花钱额度。
2、零花钱的来源
绝大多数中学生的零花钱来源于父母，显示出家庭是他们经济支持的主要来源，这也反映出初中生对经济独立的认知还不够。
3、零用钱的主要用途
存储和购买学习用品是大部分学生的主要用途，零食和娱乐活动占比较高，说明在享受生活的学生也意识到学习的重要性。
4、购买商品时关注的因素
价格是中学生最关心的因素，这可能与他们的经济能力直接相关，学生们希望在有限的预算内选择最具性价比的商品。
5、对零食和名牌的看法
大多数学生认为在经济条件允许的情况下，可以适当享受零食和名牌，显示出对于消费的理性态度。
6、影响消费理念的来源
学生的消费理念受家庭和个人的双重影响，特别是自我决策的意识在不断增强。
7、对勤俭节约的看法
绝大部分学生认为勤俭节约是应该提倡的优良传统，显示出良好的价值观。
8、零花钱不足的解决方法
当零花钱不足时，多数学生选择向父母要，说明他们尚未具备独立解决经济问题的能力。
9、对额外零花钱的处置
大多数学生选择储蓄，这表明他们对未来的消费有一定的规划意识。
五、思考与建议
通过这次调查，我们认识到中学生在消费观念和理财能力方面的现状与发展空间。良好的理财习惯和消费观念的培养，能够为他们未来的生活打下良好的基础。希望家长和学校都能注重对中学生的理财教育，引导他们树立合理消费和理性消费的观念，帮助他们在经济独立的道路上越走越远。
中学生消费情况调查报告 篇5
调查背景：
随着中国经济的快速发展，人民的生活水平显著提升，尤其是在春节这段特殊的时间里，中学生们的压岁钱消费问题逐渐引起了社会的关注。许多家长在春节期间表现出“无论多穷也不能让孩子失望”的态度，竭尽所能满足孩子的消费需求，哪怕这些消费在很多情况下都显得过高。而有些家庭经济条件并不宽裕的学生，也会受到同龄人影响，向父母索要用于购买奢侈品的压岁钱。在春节期间，压岁钱的流入是否改变了我的同龄人的消费方式呢？基于此，我展开了对中学生压岁钱消费情况的调查。
调查过程：
在调查过程中，我遇到的最大挑战是很多被访者的配合度不高。在填写调查问卷时，他们往往态度随意，草草了事。我决定亲自访谈一些同学。在这个过程中，我发现很多人对我的问题避而不答，可能是因为个人的家庭情况和心理状态让他们感到尴尬，只有少数同学愿意并热情地分享自己的意见。为了提高调查结果的可靠性，我决定多访问几个同学，以获得更多认真回答问题的样本。以下是我对四位同学的访谈记录：
问：请问你收到的压岁钱吗？大约是多少？
答：(1)有，差不多每年都在1000元以上。
(2)有，大约七八百。
(3)有，差不多1000多元。
(4)有，但不太多，大约200-300元。
问：你通常用这些钱做什么呢？
(1)买衣服，有时候也会买书，剩下的钱就存起来。
(2)请同学吃饭，剩下的则用来交学费。
(3)买衣服、游戏和点卡，这几年来我一般选择存起来，以便为升学做准备。
(4)存进银行。
问：你们有没有想过把压岁钱用于帮助贫困山区或者其他用途？
答：(1)想过。
(2)没有，但我想过给朋友办个生日聚会。
(3)有过，但不太清楚怎么捐赠，所以偶尔用来旅游。
(4)没有，主要用来交学费。
调查分析：根据这次调查，我发现，现代中学生在春节期间的压岁钱消费主要集中在饮食、衣着和娱乐这几个方面：
1、衣着消费约占总体消费的一半。出现这种现象的原因，经过分析后发现，学生们之间存在攀比心理，追求名牌商品。例如，一双品牌运动鞋的价格至少在四五百元，甚至高达一千多；一件普通衣服也需要上百元；而一条裤子通常要一百多。
2、娱乐消费大约占总体消费的四分之一。一些同学时常追逐潮流，购买随身听、手机等高档电子产品，这些消费水准较高。
3、饮食消费同样占据了总消费的四分之一。许多同学在节日或同学生日时，常常举办庆祝活动，消费相对较高。
以上三点是最常见的消费方式。而用于其他项目的消费则显得较为有限。其中一部分用于学习支出，剩余的则用于交通费用。如此高的消费水平，压岁钱的主要来源又是来自哪里呢？经过调查，发现大多数同学的压岁钱主要来源于长辈。
在此次调查中，我还对同学们的节俭态度进行了问询，结果显示大约80%的同学表示有意向尝试节俭，但真正落实的仅不到一半。
调查建议：
通过这次对中学生压岁钱消费情况的研究，我对此有了一定的了解，同时也提出了一些建议，希望同学们能根据自身的实际情况，做出合理选择，具体建议如下：
1、优先考虑购买有用的书籍。这是我认为最好的选择，因为从书中获取的知识，将会伴随终身。
2、适当储蓄。将压岁钱存起来，积少成多，未来可以用得上。
3、减少零食消费。过多的零食不仅浪费，还可能影响健康，真的没必要。
4、适当资助贫困山区的孩子，把多余的钱用来帮助需要帮助的人。
5、不要盲目攀比。与人攀比不仅会使家庭富裕的孩子感到自满，也会让经济条件差的孩子感到自卑，造成负面影响。
6、对家长的建议。在生活中，许多孩子的压岁钱往往由家长管理。当孩子向家长请求压岁钱作为零用钱时，家长会感到为难。家长应该如何妥善处理这种情况呢？我有几个小建议，家长首先需要区分孩子的请求是否合理。对于那些合理的要求，比如购买书籍、学习用品，可以适当满足，并让孩子自行选择。这样的方式既能激发孩子的学习兴趣，也能培养其独立性。而对于不合理的请求，家长则需要明确拒绝，并向孩子解释原因。家长要铭记：对孩子的要求不可一味满足，切不可放任他们随意花钱。否则，孩子可能从小养成好逸恶劳、挥霍无度的习惯，长大后将会面临更多问题。
“节俭本身就是一项重要的财富。”希望大家都能学会节俭，从中受益终生……
中学生消费情况调查报告 篇6
（一）课题背景：
在信息化和科技迅猛发展的当下，中学生的生活环境与长辈们相比发生了翻天覆地的变化。他们的视野更为开阔，消费观念也随着生活水平的提升而不断更新。作为一个特殊的消费群体，中学生大多没有固定经济来源，但在消费市场中却占据了重要的份额。有的同学能理智地运用手中的资金，而有些同学则陷入了盲目消费的误区。为此，我们决定开展这项关于中学生消费情况的调查，以便更深入地了解学生的消费习惯，揭示存在的问题，并提出合理的消费建议。
（二）研究目的：
1、引导中学生树立健康、合理和文明的消费观念，这不仅影响到他们的生活质量和身心健康，也与国家的经济发展息息相关。培养正确的消费意识显得尤为重要。本次调查旨在摸清我校学生的消费现状及他们的价值观，从而初步反映当前中学生在消费方面面临的问题。
2、通过这项调查，促进组员之间的协作与交流，增强团队的凝聚力。
（三）研究方法：
本次研究主要采用问卷调查法，并将进行必要的数据统计分析。
（四）研究过程：
我们的调查主要以问卷调查为主。针对彩塘中学高一级的200名学生，我们发放了消费情况的问卷，并成功回收了200份有效问卷，回收率为100%。调查问题设置为选择题，并对结果进行了统计和分析，最终总结出相关结论，并提出了一些可行的建议。
1、准备工作：
我们首先对课题的核心内容进行了深入探讨，明确了研究的目的和方向。随后，根据每位组员的特长进行了合理分工，并制定了详尽的学习计划，安排了研究的步骤。
2、调查过程：
在老师的指导下，我们通过多种渠道收集相关资料，经过讨论设计了针对中学生消费情况的调查问卷。在课余时间和假期中，将问卷分发给高一的同学们。
3、统计过程：
我们采用人工统计的方法，组员们利用业余时间对回收的200份问卷进行了整理和统计。
4、报告撰写：
在对统计结果进行细致分析的基础上，我们参考查阅到的资料，确定了报告的格式、研究目的和分析对象，最终完成了书面报告的撰写。
中学生消费情况调查报告 篇7
在每天放学时，各个中小学校门口的小商店和小吃摊都会热闹非凡，店门前挤满了各个年级的学生。他们对消费观的理解究竟有多深？为此，我们对我校初高中学生进行了关于零用钱的问卷调查，调查结果如下。
一、中学生的零用钱情况
调查显示：有零用钱的学生达到了被调查总人数的98.6%，而没有零用钱的仅占1.4%。
如今的学生往往是家中的“独生子女”，父母对他们的宠爱几乎是无微不至，尽管家长自己日常生活中可能会节省开支，但在孩子身上却愿意给予充分的支持，谁不希望自己的孩子能够过得好呢？很多父母将零用钱视作对孩子成长的一种投资，而少数家庭的孩子则可能完全依赖于父母的安排，因此不需要多少零用钱。
二、零用钱的月度数额
调查显示：在初中生中，每月的零用钱在50元以下的占据了绝大多数，比例为70.2%；而51-100元的占14.9%；101-200元的占6.4%；201元以上的占8.5%。相比之下，高中生的零用钱则相对分散，各个区间的比例均较为接近。其中，201元以上的比例最高，占30.4%；其次是151-200元，占26.1%；而100元以下和101-150元的学生均各占21.7%。
相对而言，高中生的开支较为多样，学习方面的花费显著高于初中生。对于学习的必要开销，家长们通常会毫不犹豫地支持，同时同学们的生活费用与日常零用钱也自然水涨船高。
三、零用钱的主要来源
根据调查，学生们的零用钱主要来源于父母，占比高达94.4%；而来自爷爷奶奶、外公外婆的占19.7%；其他亲戚给予的占7.0%；还有其他来源的占4.2%。分析发现，高中生获得零用钱的比例中，通过奖学金的方式略高一些。
没有经济来源的学生日常开支大多依靠父母，少部分与祖辈或其他亲属同住的学生会收到他们的零花钱。绝大多数的零用钱来源于父母。
四、零用钱的主要用途
调查结果显示：用于购买书籍的学生占总数的47.7%；节省和购买零食的学生均占46.5%；这三类用途的比例远高于其他消费项目。而用于玩游戏（包括家庭电脑游戏）的占25.4%；体育支出占14.7%；用零用钱购买衣物的仅占5.0%。
中学生的零用钱主要流向购书、储蓄和零食。
1.书籍是学生成长所需的养分。如今市场上各类书籍繁多，无论是课内外、娱乐性、计算机知识，还是文学小说，家长们对孩子购书的态度也普遍支持，书籍消费成为学生零用钱的重要去处。
2.约46.5%的中学生会将未花的零用钱储蓄，而不少学生的储蓄行为是有明确消费目标的，这表明勤俭节约的美德在学生中得到了传承。
3.很多同学都喜欢零食，因此在零食上的支出也占据了相当大的比例。
这些消费现象可能导致学生消费观的偏差，因此学校需要开展全面的经济知识教育和消费观教育，并寻求家长的支持。通过各种方式，积极宣传中华民族的艰苦奋斗精神及节俭美德。学校应与家长进行有效沟通，以取得他们的理解与支持，因为消费行为在很大程度上受家庭经济状况和消费方式的影响。
中学生消费情况调查报告 篇8
一、问题提出：
在学校放学时，校门口的各种小吃店和商店总是人满为患，尤其是学生们聚集在这些地方。我们不禁要问，这些中学生们对消费观念的理解究竟有多少呢？
二、调查目的：
通过对中学生消费情况的调查研究，希望能更好地了解当代中学生的消费习惯，明确他们消费的来源及支出情况，以此帮助克服不必要的浪费，培养良好的消费习惯，树立起勤俭节约的优秀传统与美德。
三、调查实验经过：
1、调查范围：
我校的若干学生
2、调查步骤：
资料收集——确定调查方向——设计问卷、发放问卷、收回问卷——统计数据——分析结果并得出结论——反复修改。
四、课题成果：
1、我组通过问卷调查的方式，收集并整理出了下列两表：
表1、零用钱数量统计
表2、零用钱主要用途
2、关于零用钱的调查结果：
调查显示，月零用钱在150~200元之间的学生占56.5%，而100元以下的比例仅为43.4%。随着我国经济的快速发展，家庭生活水平不断提高，很多学生能够自由支配零用钱。大多数学生的零用钱主要用于购买书籍，其次是零食或进行储蓄，最后是用于游戏消费。
3、中学生的消费方向：
通过调查发现，当前中学生对待消费的态度相对理性，注重学业，愿意在书籍上多花钱，包括用知识来充实自我，这一点反映出许多学生已经开始注意到这一问题。调查显示，有58.5%的学生将书籍作为主要消费方向，这表明他们开始重视学习。然而，名牌商品的消费情况也不容忽视，35.3%和47.1%的学生分别表示购买了大部分或小部分名牌商品，这并不完全说他们追求虚荣，毕竟名牌通常意味着更好的质量与信誉。现在的家庭经济条件普遍较好，因此在名牌商品上的适度消费是合理的，但不应追求奢华。
调查还显示，许多学生对新兴事物的态度积极，29.4%的城镇学生以及33.3%的农村学生有过网上购物的经历，农村学生对此的关注度甚至更高。现代交通的便捷也促进了旅游消费，调查显示，76.5%的城镇学生和61.6%的农村学生曾在外地购物。然而，特意为了一些非必要物品去他城购物显然是一种资源的浪费。
关于“中学生是否进入成人娱乐场所”的调查结果令人担忧，有23.5%的学生承认曾去过此类场所。这表明，学生应以学习为主，避免前往这些龙蛇混杂的地方，以免对自身发展造成负面影响。
4、中学生的消费观念：
随着时代的发展，中学生的消费观念也在逐渐演变。消费行为趋向理性化，调查显示近50%的学生会关注消费信息，了解商品及市场动态，以使消费决策更加合理。虽然中学生并未完全独立于家庭消费，但他们的消费自主性和独立性日益增强。有64.7%的学生表示大多数物品由父母代购，只有15.6%的学生表示自己购买。有52.9%的同学选择节省等到有足够的钱再购买，显示出相当的理性和独立性。42.1%的同学表示与朋友出去时会选择“各自付款”，这表明新一代中学生对经济的理解和意识正在增强，追求“亲兄弟明算账”的原则，减少了不少金钱纠纷。调查也显示，47.1%的同学有小部分名牌商品而54%的同学不追随潮流。这与他们的经济条件和观点密切相关，很多同学能够正确看待名牌及高档消费。
5、影响中学生消费的因素：
在“个性”与“时尚”的潮流影响下，中学生的消费行为主要受到以下几个因素的影响：
(1)社会文化因素
中学生的消费行为实际上是满足个人需求的手段，受到其所处社会文化环境的影响。不同区域文化对于消费习惯的影响是显著的，例如，大城市与乡村学生的消费模式存在明显差异。
(2)购物环境与销售服务因素
在市场经济条件下，商家为了吸引顾客，往往会提供优质的服务，良好的购物环境能够提升消费者的购买欲望，从而促进消费行为的发生。
中学生消费情况调查报告 篇9
一、调查问题
随着中学生逐渐具有自主消费能力，消费观念也在不断变化。然而，他们在消费过程中仍面临许多问题。中学生正处于生理与心理发展的关键阶段，既有对独立的渴望，却又有不安和迷茫，导致他们在消费上时常受到影响。学校应加强对学生的消费观教育，提倡简朴生活，促进健康的消费习惯。家长也需配合学校的教育，对孩子的消费行为进行适度的引导，避免过度纵容。社会则应关注中学生的消费现状，抵制不良消费风气，帮助他们养成理性的消费观。本次调查旨在了解某初中学生的消费现状及其背后所反映的问题。
二、调查范围
某地区某初中八年级学生
三、调查方法及时间
本次调查采用随机抽样法，对该校150名八年级学生进行了问卷调查，共发放问卷150份，回收有效问卷144份，完成率为96%，调查时间为11月26日。
四、调查分析
在调查样本中，男性学生占被调查人数的55.32%，女性学生占44.68%。
（一）中学生零花钱的情况
调查显示：有零花钱的学生占被调查总人数的86.17%，没有零花钱的仅占13.83%。中学生的零用钱通常在50元以下，占比65.96%；50-100元的占20.21%；100-150元的占5.32%；150元以上的仅占3.19%。那么，这些零用钱的来源主要是什么呢？调查指出，78.72%的零花钱来自父母，26.20%来自祖父母，14.89%是通过自己打工获得。大部分学生是家里的独生子女，父母对他们的宠爱使他们的消费得到了满足，家长会在孩子出门前给予零用钱，以便他们购买零食和学习用品。极少数家庭的孩子生活安排较为严格，几乎没有零花钱的需求。
大多数学生都有零花钱，但由于初中生年龄较小，日常花费不多，家长通常不会给他们太多的金钱支配。平时一般给几元钱应付日常开销，只有在外出时会稍显慷慨。那些与祖辈同住的学生可能会定期收到他们的零花钱，部分希望自力更生的学生则选择通过打工来提升生活水平。然而由于年纪原因，愿意让孩子课余打工的家长并不多，大部分家长更希望孩子能享受童年。
（二）中学生零花钱的消费情况
(1)中学生零花钱的消费
调查结果显示，尽管父母较为宠爱孩子，但他们的零用钱大多用于与朋友一起消费，占比64.89%；自己消费的占54.26%；与父母一起消费的则占39.36%。那么，他们的消费主要有哪些呢？
(2)中学生零用钱的三大流向：购书、储蓄、买零食
调查结果表明，38.30%的学生将零用钱用于购买书籍，77.66%选择进行储蓄，38.36%用于零食与饮料消费。这三类消费用途明显高于其他。玩游戏消费的占23.40%；体育运动花费占18.08%；购买衣物（包括服装及鞋类）的占19.15%。大多数家长认为书籍对孩子的成长至关重要，因此在孩子购买书籍时也持支持态度，希望他们通过阅读拓宽视野。
（三）中学生的消费风格及消费观
目前的学生课余生活变得丰富多彩，市场经济下他们也逐渐成为各大商家的目标群体。在父母的监督下，越来越多的中学生在消费时变得理性，肆意挥霍的只占1.06%。对于购买行为，看到合适的就买占37.23%，能够节省则占36.17%，制定消费计划的占32.97%。中学生的消费市场也在迅速发展，周边的购物环境日趋丰富，青少年用品专卖店和其他相关商家相继开业，以满足这一消费群体的需求。
在购买时，他们会考虑经济条件，约60.63%表示这一点。而对商品的用途及价格的重视分别占69.14%和61.70%，款式及包装是否时尚的关注度也达到了38.80%。这显示出中学生们的消费观念有了显著改善，逐渐趋于理性。
（四）中学生消费后的理念
调查显示，青少年在消费时表现出一定的计划性，能够明确了解自己的钱花到了哪里。能够做到系统结算成本和消费情况的占44.68%和27.60%，从未进行结算的占13.83%。在与朋友消费时，选择AA制的占50%，请客的占23.40%。
五、调查结果
我国中学生群体庞大，达7300万，作为一个独特的消费主体，他们的消费行为和观念越来越受到关注。虽然面临课业压力与经济独立的挑战，但他们也在积极追求自己的消费需求。树立正确的消费观念对中学生的成长至关重要。如今的中学生已经开始独立消费，他们通常会拥有固定的零用钱，并参与到家庭消费决策中。
六、调查建议
对中学生消费心理的分析，有助于他们建立正确的消费观。目前国内的消费观念仍待改善，家长在给孩子提供温馨成长环境的不应忽视教育的重要性。要关注孩子心理变化，推广中华民族勤俭节约的美德，以及努力拼搏的精神，以帮助他们更好地融入未来的消费社会。
中学生消费情况调查报告 篇10
【研究课题】
中学生消费情况调查报告
【调查方式】
发放问卷、与学生面对面交流、利用网络资料。
【调查分工】
李xx：设计问卷、开展实地调研、撰写报告
王xx：负责实地调研、打印报告
张xx：参与实地调研，协助撰写
赵xx：进行实地调查、整理数据
【调查时间】
20xx年7月5日、7月22日
【调查地点】
市中心的新华书店、教育书店
【调查原因】
中学生虽然没有固定收入，但在一些地方已成为重要的消费群体。正因如此，引导他们的消费观念显得尤为重要。我们选择在暑假期间对中学生的消费情况进行调查，旨在了解他们的消费习惯和背后可能存在的问题。希望通过本次调查和分析，为中学生提供一些实用的建议与指导。
【调查说明】
由于时间和精力的限制，我们选择了随机访谈的方式，对市内的80名中学生及15位家长进行了调查。问卷发放共计90份，全部回收有效。
【调查情况及资料整理】
1.消费预算
在调查中，大部分中学生的零花钱主要来自于父母，共有70位中学生，占88%；来自其他亲属的有7位，占9%；只有3位中学生通过劳动（如做家务）获得零花钱。
关于零花钱的数额，58%的学生需要向家长请求（34人），42%的学生有固定数额（24人），同样没有学生通过劳动来获取零花钱。
在是否制定消费计划的问题上，选择有计划的学生只有8人，占10%；偶尔有计划的有40人，占50%；从不制定的有32人，占40%。
2.消费行为
在消费心态的调查中，认为必要才买的中学生有20人，占25%；选择合适就买的有40人，占50%；有从众心理的有18人，占22%；仅有2人选择求异消费。
关于消费内容（可多选），购买文具的有42人，占52%；买零食的有45人，占56%；买书的有38人，占48%；用于娱乐的有10人，占12%。
3.消费后果
在调查中，表示每月有结余的中学生有50人，占62%；没有结余的有30人，占38%。
在每月消费金额的调查中，消费在100元以下的占比最大，共有35人，占44%；消费在100到200元的有26人，占32%；消费在200到300元的有12人，占15%；消费在300元以上的有7人，占9%。
4.消费观念
在调查中，选择受父母影响的消费观念的学生有45人，占56%；认为不受影响的有35人，占44%。
5.家长态度
在调查中，关心子女消费情况的家长有10人，占67%；很少过问的有4人，占27%；选择不关心的有1人，占6%。
关于子女零花钱来源的调查中，选择每月固定的家长有6人，占40%；选择随需应给的家长有9人，占60%；没有家长选择通过做家务付酬。
在教育子女消费观的调查中，有12位家长表示有教育，比例高达80%；没有进行教育的有3人，占20%。
【问题与分析】
1.中学生零花钱的来源表现出随意性。绝大部分学生的零花钱来自父母，且许多学生在需要时可随时请求；零花钱的数额普遍较高，表明当前家庭经济条件的影响。
2.中学生的消费缺乏计划性。调查显示，大部分学生在消费前并未制定计划，导致许多学生在实际消费中常显得不知所措。良好的消费习惯对其未来发展至关重要。
3.中学生的消费心理具有很强的可塑性。虽然有一部分学生理性消费，但也存在不少受从众心理影响的现象，这反映了他们正处于价值观和消费习惯形成的关键期。
4.中学生的消费内容相对健康。大多数消费集中在学习和生活所需，表明他们的消费重心未偏离正轨。
5.中学生与家长间的消费观念存在分歧。尽管大部分家长关注孩子的消费情况，但仍有不少中学生表示自己受到的影响有限，反映出沟通的不足。
中学生消费情况调查报告 篇11
一、调查目的与方法
我国的经济快速发展，人民生活水平不断提高，消费习惯与结构也随之发生了显著变化。作为新时代的中学生，他们的消费状况如何呢？为了深入了解学生的消费现状，帮助同学们树立正确的消费观念，我们从消费来源、消费水平、消费结构及消费观念等多个维度展开了调查。
本次调查采用问卷调查的方法，共计调查了250名学生。调查对象主要为四中各年级的学生，其中初一学生130人，占调查总人数的52%，初二学生70人，占28%，初三学生50人，占20%。在性别分布上，男生120人，占48%，女生130人，占52%。这样的样本具有一定的代表性。
二、四中学生消费现状与特点
1. 中学生消费来源主要依赖于家庭，大多数同学的消费行为趋向理性。
调查显示，90%的中学生生活费主要来自父母的收入，另外10%则来自亲戚或其他途径。大多数同学的消费行为表现出合理性，每周生活费在50元以下的占56%，在50-100元的占30%，100元以上的仅占14%。在日常上学的方式上，走路的占34%，骑自行车的占36%，乘坐公共交通的占21%，其他方式（如打车等）占9%。在消费时，能够理性考虑节约、制定计划或理解父母辛苦的同学达到75%。在服饰方面，67%同学更注重个人合适的穿着，62%同学不盲目模仿明星，这表明同学们在消费上能够做到适度，尊重家庭的经济状况。
2. 少数同学存在超前消费和盲目消费的现象。
3. 学生与同伴间的“人情消费”较普遍，浪费现象亟待改善。
4. 穿着消费呈现出高档化的趋势。
5. 物质消费与精神消费之间存在不协调的现象。
三、消费现状的原因分析
学生的消费现象与其所处的社会环境息息相关，调查显示，学生的不合理消费行为是由多方面因素共同推动的。
社会整体经济水平的提升使得许多家庭逐渐从温饱向小康过渡。独生子女政策使得家长更加关注孩子的物质需求，往往对消费的限制较少，导致孩子们习惯于一种以自我为中心的生活方式，形成了“吃的重营养，穿的要名牌，用品讲求高档，娱乐追求排场”的消费标准。
市场上许多商家夸大宣传的现象盛行，各类文具、食品和服饰广告充斥着学生的视野，使得他们对消费缺乏理性判断。媒体和娱乐文化传播着不恰当的消费观，学生们过早接触成人消费的标准，受到影响追求名牌和攀比消费。
四、对策和建议
针对学生消费误区的形成，转变消费观念、纠正不良习惯需要家庭、学校和社会的共同努力。
1. 家庭是学生消费习惯的重要影响因素。家长应当主动配合学校与社会教育子女树立节约意识，帮助孩子理解什么是必要的消费，杜绝消费攀比与浪费现象。
2. 学校应加强消费教育与引导，制定相应的措施帮助学生学会理财，树立科学的消费观念。
3. 社会环境对学生的消费行为也有重大影响。全社会应共同努力，为学生营造合理消费氛围，鼓励节俭与理性消费，形成广泛支持消费教育的合力，为学生提供正确的消费导向。
中学生消费情况调查报告 篇12
一、中学生消费情况调查目的
随着我国经济的快速发展和社会的多元化，青少年的消费观念逐渐受到重视。作为社会中的特殊消费群体，中学生的消费模式不仅直接影响他们的生活方式，也在潜移默化中影响他们的价值观和未来的发展方向。关注中学生的消费现状，分析他们的消费心理和行为特征，成为了当今社会需要共同探讨的重要课题。通过了解中学生的消费习惯，有助于引导他们树立正确的理财观念，促进身心健康发展。
二、调查对象和单位
本次调查对象为合肥市部分中学的在校学生。
三、调查项目
1、基本生活费用：
基本生活费用是中学生日常生活所需的最低经济支出，包括餐饮、日常生活用品等。了解这些费用在学生月度总支出中的比例，有助于分析他们的消费心理特征及消费结构的合理性。
2、休闲娱乐费用
休闲娱乐费用是指中学生在日常生活中用于娱乐活动的支出，如上网、观看电影、打球等。这类支出反映了中学生的消费行为导向与娱乐消费观念。
3、学习用品支出
学习用品支出指的是学生在学习上所需的费用，包括书籍、文具等。这部分费用反映了学生对学习的重视程度以及他们的消费理念。
4、人际交往费用
人际交往费用是指学生在与同学、朋友进行交往时所支出的费用，包括聚会、生日礼物等。这类费用可以揭示出学生的人际关系以及相应的消费观念。
5、购物费用
购物费用是指学生购买非生活必需品的支出，例如衣物、零食等。分析这些支出有助于了解学生的消费行为与价值观的构成。
6、电子产品费用
电子产品费用是学生购买电子设备的支出，包括手机、平板电脑等。这类支出不仅涉及学习工具，也反映了学生们的生活方式。
7、通讯费用
通讯费用是学生日常用于联系家人和朋友的费用，主要包括手机话费。该部分费用是现代学生生活中不可或缺的支出项目。
8、其他费用支出
四、调查时间和方法
1、调查时间安排
A、工作筹备阶段：xx年9月
B、问卷设计与测试：xx年9月
C、数据收集与报告撰写：xx年9月底
2、调查方法
(1) 走访调查：选择合适的学校进行走访，直接与学生进行面对面交流，获取真实反馈。
(2) 问卷调查：针对调查项目设计问卷，并发放给多所中学的学生填写。
五、组织实施计划
1、团队分工
A、2名成员负责与学校的沟通协调工作。
小组成员：
B、2名成员负责后勤支持与物资准备。
小组成员：
C、5名成员负责问卷发放和回收工作。
组长：
副组长：
成员：
2、工作步骤
(1) 制作、审核并印制问卷及相关材料。
(2) 确定各学校发放问卷的具体时间。
(3) 归集并整理问卷，确保信息的有效性。
(4) 对收集到的数据进行统计和分析。
3、参与人员培训
(1) 组织参与人员学习问卷内容，便于解答学生疑问。
(2) 强调团队成员应保持认真负责的态度。
4、预算计划
A、问卷印制及相关材料费用：约2000元人民币
B、调查所需通讯费用：约1500元人民币
C、调查期间的餐饮费用：约3500元人民币
D、信息收集及资料费用：约100元人民币
E、参与学生的礼品费用：约5000元人民币
F、其他意外支出预算。
备注：总计约12500元人民币
中学生消费情况调查报告 篇13
一、研究目的：
(1)通过对中学生的消费金额、消费观念和消费对象等多方面的调查，全面了解当前中学生的消费情况，进而对他们的消费行为进行分析。
(2)在研究过程中提升同学们的实践能力、自主学习能力与团队合作精神。
(3)帮助同学们树立健康的消费观念，培养良好的消费习惯。
二、研究过程：
1、提出课题，制定详细的研究计划。
2、进行文献查阅和理论学习，设计一份有效的调查问卷。
3、开展问卷调查，走访学生，收集数据。
4、项目结题。汇总调查结果，分析数据，讨论并撰写报告。
在问及如果拥有一笔意外之财会如何支配时，大多数同学表示会享受生活，完成平时无法实现的梦想，并将剩余的存入银行，只有少数同学表示愿意帮助他人。这显示出他们对金钱的使用已开始形成个性化的看法，虽然能理性消费，但同时也表明助人为乐的意识较为淡薄，更多关注自身需求，这在一定程度上反映了独生子女的普遍心理。
对于捐款的看法，绝大多数同学表示支持，愿意尽其所能献出一份心意，但少数同学在赞同的同时也提出了对政府的不信任，担心捐款无法真正被用于需要的地方。这一现象显示出当今社会风气对学生的影响，使他们对社会和政府产生了疑虑。
三、经过调查与分析，我们认为中学生的消费特点主要有：
1、经济依赖于父母或长辈，通常不太考虑价格因素，想买什么就买什么。
2、对时尚和生活有独到的理解与追求。一方面，他们关注流行趋势，另一方面又渴望展现独特个性，喜欢与众不同，往往受到自身喜好的驱动，而不太受外界影响，这容易导致盲目消费和金钱浪费。
3、消费目的不再单纯地满足生存需求，而是追求更好的生活品质和享受，这种享受往往需要经济支持。
4、在金钱的使用和消费选择方面表现出较强的自主性。
不过，他们也存在一些消费误区：
1、过于追求名牌。有些学生极为重视外在形象，渴望穿名牌、用名牌，认为不消费名牌就难以在同学面前立足，无论家庭条件如何，亦不惜“打肿脸充胖子”，这种行为反映了他们的虚荣心，也表明消费观念的浮躁，容易导致不理性的消费。
2、盲目追求时尚。这通常是一种从众心理，在中学生中尤为明显，他们生活在集体环境中，自然会受到周围人的影响，但这种从众的心态往往会导致不必要的消费浪费。
3、受社会风气的影响，过早接触到成人的消费方式，学生活动中互赠礼物愈发普遍。有些同学借助昂贵的礼物来提升自我形象。
4、消费时不顾家庭经济状况，随意支出，尤其是在同学之间攀比盛行的情况下，消费行为往往缺乏理性。
四、对中学生合理消费的几点建议：
中学生作为重要的消费者，日常生活中频繁参与消费行为，怎样才能进行合理消费呢？
为了培养合理的消费观，提高自我调控能力，我们小组建议：
1、学校应加强对学生的理财与节约教育，帮助学生树立正确的消费理念，倡导适度、科学、文明消费。
2、家长需要对孩子的消费需求进行合理引导，对于不合理的要求给予适当的指导与批评，同时在金钱方面加强管理，促进良好的消费习惯形成。
3、学生要树立适度消费的意识，既要考虑家庭经济能力，也要关注个人的实际需求。
4、要避免盲目消费，拒绝单纯追求时尚潮流，提高自身审美水平，接受科学的消费观念，多考虑消费的实际效果。
5、建立健康、文明、科学的生活方式，抑制不良消费行为。消费应侧重于发展性项目，如订阅有益书籍、学习技能、参加健身和健康的娱乐活动，这在很大程度上取决于我们是否具备正确的审美标准和良好的生活习惯。
中学生消费情况调查报告 篇14
随着时代的变化，特别是经济水平的提高，中学生的零用钱普遍增多，消费习惯也随之发生了变化。许多家长出于对孩子的疼爱，往往会满足其各种需求，导致学生间出现了明显的攀比行为。关于中学生的消费情况，我们进行了详细的调查，结果如下：
一、中学生的零用钱使用大多是自主选择的，这一行为充分体现了他们的消费意愿和趋势。
调查显示，他们的消费结构主要集中在以下几个方面：
1. 书籍类消费占据主要位置（比例高达70.2%，位列第一），其中包括用于购买课外书籍和辅助学习教材的支出。
2. 娱乐和科技产品的消费同样显着，如CD、音乐磁带、电脑软件、手机及各种影片（占52%，位居第二）。
3. 零食和饮料的消费情况也值得关注（占48%，排在第三）。
二、经济因素使得中学生缺乏理性的消费经验，难以合理评估消费的价值和成本。
中学生尚未形成稳定的消费观念，自我控制能力相对较弱，许多消费行为是在媒体宣传和同伴影响下产生的冲动消费。这种现象反映出中学生在消费上受攀比心理的驱动。例如，在手机消费方面，有些学生的确有通讯的需要并且家庭条件允许；而有些学生虽然需求迫切，但家庭经济状况却无法支撑他们的消费选择；还有部分学生则是无论需求与否，依然追求奢侈品，这种消费方式同样是受到周围同学的影响。
三、中学生在消费上较为信任自身的真实体验。
如果他们在使用某个品牌产品时感受到良好的使用体验，便会继续购买，从而形成固定的偏好。比如在洗发水的选择上，香气、品质和效果等感官体验都将影响他们的消费决策。
四、中学生在消费中更倾向于时尚化。
1. 他们思想活跃，对新事物充满好奇，喜欢追逐潮流，具有较强的消费附和性，娱乐消费在整体开支中占据了相当大的比例。
2. 在饮食方面的支出也不可忽视。即使是在日常生活中，饮食的消费也占据了很大的比重，特别是中学生中出现了外出聚餐和请同学吃饭的现象，这些虽然没有明确统计，但无疑加重了消费负担。
3. 通信费用也显得过于高昂。在调查中发现，手机的拥有率达到了92%，其中70%的学生拥有手机。部分同学每月的手机开支在50到100元之间，而一些学生的消费则高达150元以上。
五、基于调查结果提出以下建议：
（一）中学生的消费应当接受必要的指导，以便更好地促进学习和未来生活。
要培养良好的消费习惯，需要家庭、学校及社会的共同努力。家庭应营造健康的消费文化。家长的消费观念会潜移默化地影响孩子，在给他们一定消费自主权的也要有意识地区分合理消费与不合理消费。可以通过安排家务劳动来加强劳动教育，鼓励勤俭节约的消费观念。
（二）对学校的建议：
1. 加强对中学生消费心理与行为的研究。
在思想理论教学中，应倡导将调查研究与理论教学相结合，使学生的学习更切合实际。学校要关注学生的消费状况，深入研究其消费心理和行为，及时发现并解决问题。虽然调查过程可能较为艰辛，但教育工作者应培养深入研究、实事求是的科学态度。
2. 教育学生树立艰苦奋斗和科学的消费意识。
引导学生在进行个人消费时，注重合理规划，并与家庭经济状况相适应。在当前市场经济环境下，鼓励理性消费，而盲目追求奢侈消费则需引起警惕。思政教育工作者应及时分析社会上的消费主义现象，引导学生以积极的心态看待消费。
3. 建设健康消费风气，成为节约型校园的重要组成部分。
学校在校风建设中应坚守育人第一的原则，重视学生的消费心理和行为的培养。这将有助于学生健康的消费习惯，使他们在未来成为理性的消费者。
（三）对在校学生的建议：
1. 合理规划消费，增强理财意识。
学生需理性看待自己的消费状况，形成健康的消费心理，倡导量入为出的消费观念，抵制不良消费风气。
2. 克服攀比心理，避免盲目追求奢侈消费。
学生应选择适合自身的消费标准，不因攀比而追求不必要的高消费，建立正确的价值观和人生准则。
3. 关注自身消费现状，养成良好的消费心态。
学生应正视现实情况，积极面对自己的消费能力，合理安排开支。
4. 注重精神消费，培养健康的习惯。
对尚未有固定经济来源的学生而言，精神消费可以提升生活质量，应通过文化和娱乐活动丰富自己的生活。
5. 提高消费意识，注重健康水平。
学生的体育和健康理念将随着家庭收入的提高而增强，学校应引导他们树立科学的消费观，以促进身心健康。
通过本次调查，我们更加深入地认识到学生理财教育的必要性。消费观的建立与行为是相互影响的，我们应以发展的眼光看待这一过程。
家长应鼓励孩子勤俭节约，培养他们良好的理财习惯，让他们明白合理利用零用钱的重要性。
中学生消费情况调查报告 篇15
近年对中学生消费情况的调查报告显示，当代中学生的消费模式已经不再是单一化，而是向高档、享乐及多元化的方向发展。尽管由于年龄、认知能力和社会经历等因素，他们在消费心理和行为上不可避免地存在一些不理性的倾向，探讨当代中学生的消费心理是个很有意义的课题。本报告旨在了解中学生在学习、饮食、娱乐等方面的消费行为、消费观念及消费心理，并对此进行深入分析，以便能够初步反映出当代中学生的消费现状。
一、金钱价值观的演变
在现在的社会中，金钱价值观可以概括为“金钱并非万能，但没有金钱则万万不能”。这句话成为许多人信奉的座右铭，说明了生存离不开金钱，但生活的意义并不在于追求金钱本身。金钱具有双重性。在物质交换层面上，金钱的确能满足我们的物质需求，但若从整体人类活动来看，金钱的局限性也显而易见。拥有金钱可以带来物质的享受，但却很难换取精神和情感上的满足，例如知识和亲情等，都是无法用金钱来获取的。
改革开放以来，市场经济的快速发展极大提升了人们的物质生活水平，同时也改变了人们的价值观念。曾几何时，人们对于金钱有所忌讳，但如今这种观念已被打破，如今人们不仅拥护谈钱的权利，更是努力追寻财富的快乐。然而，青少年作为社会一部分，也在这种转变中受到不良影响，逐渐养成了崇拜金钱的心理，从而金钱与消费在他们纯真的心灵中产生了强烈的冲击。
二、环境对认知的影响
古语有云：“近朱者赤，近墨者黑”。孩子对金钱的理解往往受成年人影响。在如今商业氛围浓厚的环境下，那些富有的商人在青少年心中占据越来越重要的位置，“有钱就能拥有一切”以及“不怕被看不起”等金钱观正在逐步形成。这些观念潜移默化地侵蚀了孩子们原本纯洁的心灵，使他们对社会主义责任、义务感与道德观念逐渐淡化。
三、羡慕与攀比的心理
羡慕是一种向上的情感。当他人拥有自己渴望却未能得到的东西时，自然会感到羡慕。无论是他人拥有的汽车，还是一套房子，甚至是高档消费品，都会引发羡慕之情。这种心理往往潜移默化地影响着我们的自信心和自尊心。
攀比则是广泛存在的社会现象。可以说，每个人都有攀比的心理，只是他们选择的对象和攀比的内容不同。然而，攀比其实只会取得有限的结果：
一是将攀比视为一种激励，努力追赶超越对方；
二是转化为不满，感到自卑，怨天尤人；
三是陷入不切实际的幻想；
四是借此贬低他人以寻求心理平衡；
五是将攀比变为自我安慰的借口；
六是对亲人造成伤害；
七是激励彼此共同成长；
八是将攀比变成自我贬低，而推给他人或环境；
九是将攀比演变为人为的借口，以达到某种目的；
十是诱发不良行为等。
四、针对消费心理的引导
面对中学生日益多样化的消费心理，如果不进行有效疏导，可能会成为思想教育的顽疾。学校老师、家长，以及中学生自身都应认真反思，意识到在市场经济条件下滋生的金钱主义思潮需引起重视，教育中学生树立正确的金钱价值观是重要任务之一。家长也应积极参与，引导孩子培养勤俭节约的习惯，塑造艰苦奋斗的精神。
1、完全支配权：
指中学生可以全权决定所拥有资金的使用，比如购买书籍、电子产品、零食等小额商品。只有在这些情况下，中学生才能真正成为消费者，而对中学生消费的分析也通常指的是在这些情况下的消费行为。
2、参与决策权：
在某些消费中，虽然中学生的决策权受到家庭影响，例如购买较贵重的物品时，家庭的决策权逐渐增强。但中学生仍然是消费决策的中心。
3、决策参考权：
在家庭消费决策中，中学生的意见虽然不直接决策，但在高额消费中，家长通常会征求其意见，以减少风险并寻求家庭支持。在这种情况下，孩子的参与对于整体消费决策也有间接影响。
一、当代中学生消费的新理念：
1、理性消费逐渐成为主流。
2、追逐时尚和品牌的意识依然未减。
二、当代学生消费现状的问题
1、储蓄意识薄弱，需加强理财教育。
2、消费差距逐渐扩大，形成两极分化。
3、消费结构存在不合理，女生表现较为突出。
4、过度追求时尚和名牌，攀比心理明显。
为了进一步了解情况，我们小组设计了一份调查问卷，专门针对我校高一学生的消费观进行了调研，涉及日常生活消费、资金支配方式及基本生活费用等。
在研究过程中，我们运用了分组讨论法、问卷调查法、资料查阅法和总结分析法。我们也明确了小组内的各项分工，以提高研究效率。
我们依照研究性学习的一般流程：
（1）确定课题——设计研究方案——撰写开题报告——进行研究——报告成果。
（2）分工合作
（3）确立研究方法
（4）设计问卷并发放、回收问卷
（5）对问卷进行数据统计及分析
（6）整理结果并进行总结
结题感悟：
通过本次研究活动，我们培养了运用知识分析和解决问题的能力，增强了团队协作的意识，也提升了我们的社交和表达能力。这次研究为我们提供了更深入的消费知识理解，并让我们掌握了研究问题的方法和步骤。
这样的成功离不开学校领导和相关部门的支持，以及师生的共同努力，充分展现了团队精神的重要性！
对同学们的建议：
中学生应树立正确的消费观念，这需要个人、家庭、学校和社会的共同努力。消费心态将潜移默化地影响个人的价值观和道德观。
中学生消费情况调查报告 篇16
一、内容提要
随着社会主义市场经济的快速发展，人民的生活水平不断提高，从过去的温饱问题逐渐转向全面建设小康社会的阶段。尤其是在经济较为发达的沿海地区，如福清，中学生的消费能力显著提升。然而，伴随而来的也有诸多问题，例如盲目追求名牌、攀比心理、消费浪费及奢侈品购买等。这些现象促使我们小组进行了福清地区中学生消费状况的调查，旨在分析当前中学生消费观的不足之处以及其成因，并提出合理的消费观念。
二、研究背景
现在的中学生生活在信息技术和通讯工具高度发达的时代，他们的眼界和视野可能已经超越了前辈。随着人民生活水平的提高，中学生消费市场成为商家争相争取的对象。部分中学生能够理智地使用自己的零用钱，然而另一部分则出现了盲目消费的现象。为了深入了解中学生的消费状况，揭示这些问题并警示相关的消费者，我们小组决定研究这一课题。
三、研究的目的和意义
健康、理性、文明的消费方式不仅关乎社会和集体的利益，也直接影响个人的生活质量和发展。确立正确的消费观念，认真审视中学生在消费中面临的问题，对于推动社会劳动生产率的提升、新社会需求的满足和新市场的拓展均有重要意义。这次调查不仅能够增强学生的实践能力，拓宽视野，还有助于养成勤俭节约的良好习惯。
四、研究的过程
1、与指导老师讨论，确定研究主题。
2、小组成员分工并推选出一名组长。
3、设计问卷调查内容，涵盖家庭月收入、主要消费项目、每月零花钱、日常消费金额、衣物支出、是否倾向于名牌、购物时注重的因素、拥有物品、手机费用、饰品和化妆品消费、是否有计划消费等问题。
4、完成调查后，对调查数据进行统计与分析。
5、组长根据调查结果撰写总结报告。
五、分析结论
根据调查数据，90%的学生家庭收入处于一般水平，仅有10%家庭收入较高。60%的学生每月消费在100至200元之间，30%的学生消费在200至400元之间，10%的学生消费在500至700元之间。大多数学生日均消费低于10元，中学生的主要消费集中在服饰、零食和通讯费用上。有30%的学生经常购买名牌鞋和化妆品。80%的同学认为购买衣物时应关注服务态度和款式。高中生普遍拥有手机，而初中生则多有山地车、CD机等物品。大部分学生能够做到有计划消费，但仍有一部分学生存在随意消费的问题。造成学生随意消费的原因主要包括：
(1) 青少年的自尊心。中学生普遍注重外表，极其在意他人对自己的看法。例如，许多中学生在服装等方面追求名牌，以便在同学面前展示，进而形成攀比的文化，加剧了消费不理智的现象。
随着科技的不断进步，中学生对新产品和新技术的趋之若鹜，同时好奇心强烈，导致他们在手机、电脑等产品上不理性消费，造成不必要的浪费。
(2) 父母的溺爱。现阶段，大多数中学生为独生子女，父母的溺爱使他们容易形成以自我为中心的特性。钱用光后，仍然会向父母索要，这种行为助长了不理智消费的风气，甚至使他们变得自私而不考虑他人感受。
(3) 还有许多其他因素未逐一列举。从整体上看，中学生的随意消费现象主要受到外界环境的影响。
六、建议
既然外部环境难以改变，那么培养良好的消费习惯应从小事做起，从自身做起：适度使用零用钱，并保持合理的消费额度；合理安排零用钱的使用，避免过度消费，避免购买那些奢华但不实用的物品。在购买衣物和鞋袜时，选择性价比高的产品，而非一味追求名牌；当所买物品不如他人时，无需在意他人的看法，只需相信自己的选择是合理的；还应从父母的角度出发，理解钱来之不易，学习节约和合理消费，以让父母倍感放心。
七、感受和体验
通过开展此项研究性学习，增强了同学们与陌生人沟通的能力，学习了如何向不认识的人进行调查与访问，提升了实践能力。这种活动让我们融入社会，为之尽一份微薄之力，尽管所做贡献并不大，但也能为社会带来积极影响。这样的活动极具意义，有助于我们改正不良的消费习惯。
中学生消费情况调查报告 篇17
一、研究课题
中学生消费情况调查报告
二、课题组长
李xx
成员
三、调查时间
20xx年04月01日至20xx年07月15号
四、调查目的
1、了解当前中学生的消费情况
2、提升学生的实际操作能力
五、研究方法
1、网络调查
2、问卷发放
伴随着国家经济的快速发展和社会生活水平的显著提升，学生的消费能力日益增强，尤其是高中生的消费趋势愈发明显。现如今的中学生身处科技信息高度发达的新时代，再加上城市居民生活水平的提高，使得中学生的消费市场成为了商家争抢的焦点。有些中学生能够理智地使用资金，但也有部分学生呈现出消费不理性的现象。为深入探求中学生的消费状况，揭露此类现象并引导正确的消费观，我对本校及其他兄弟学校的高中生开展了一次消费情况调查，并在对调查数据的深入分析基础上，形成了以下研究结果与建议：
六、研究结果
一、消费状况
(一)高中生消费水平偏高
调查显示，某地区中学生20xx年的平均压岁钱为1650元，其中少于600元的占22.3%，600-1200元的占31.0%，1200-2200元的占28.4%，2200元以上的占7.3%。根据统计，许多高中生拥有手机，比例达到64.2%，而这些学生的手机话费月均也高达70元。关于是否必要配备手机，认为非常必要或必要的学生占调查总人数的38.5%，不认为必要的学生仅占21.7%。在拥有手机的学生中，手机是由父母赠送的占84.5%，自行购买的占12.5%，朋友赠送的占3.0%。
目前的数据显示，某地区高中生消费呈快速上升趋势，即使部分学生因家庭经济条件的限制消费水平有所下降，但在家庭支出中，他们的消费比例通常也不容小觑。有调查表明，未成年消费者的消费占家庭收入的近三分之一。
(二)消费方式逐渐多样化，但结构却不合理
在学生的消费结构中，物质消费占据绝对主导，而精神消费则相对较少。调查显示，该地区高中生零用钱使用的首要方向是“购买零食”，其次是因学习压力购买学习资料，然而购置课外书籍的比例却偏低。另外，男生中选择“请客送礼”的占比为6.8%，女生则为3.5%。
在社会上流行的不良风气影响下，部分高中生也养成了一些不良习惯，这在一定程度上改变了他们的消费习惯。调查结果显示，目前有11.2%的男生和3.0%的女生吸烟，31.1%的男生和19.2%的女生饮酒，甚至有7.0%的男生和1.4%的女生参与赌博。
二、形成因素
(一)主观因素
1、中学生的消费意识薄弱，攀比心理严重。主要表现在他们过于关注外在形象，过于在意他人目光。衣食住行都追求名牌，认为名牌更显档次，希望在同学面前展现自己，这种现象加剧了攀比风潮，也导致了过度消费的情况。
2、从众心理作祟。在中学生群体中普遍存在一种心理，即“别人有的我也要有”。在这种心理驱动下，身边的同学有新潮商品，自己也要紧随其后，形成了不理性的消费状态。
(二)客观因素
1、社会环境的影响。随着经济的飞速发展，消费水平普遍提高，出现了一些奢侈品牌及高消费人群。为了迎合社会潮流与“面子”，很多人愿意为不必要的消费买单。这种现象在青少年中尤为明显，他们也在追逐时尚潮流。
2、父母对孩子的过度溺爱。现在的中学生大多为独生子女，家长视他们为家庭的中心，容易使他们形成自我为主的消费观。金钱用完后，便会向父母索要，甚至会因为得到拒绝而生气。这种行为助长了不理性的消费风气，使他们个性化、自我中心的倾向更加明显。
3、学校教育的不足。部分学校过于注重学业知识的传授，忽略了对学生良好消费习惯的培养。
4、还有其他多种因素，这里不一一列举。
建议：
1、加强对学生的理财及节约教育，培养他们树立正确的消费观，倡导合理消费、适度消费。避免在奢侈且不实用的商品上花费，应学会挑选物美价廉的产品;同时也应换位思考，体会父母赚钱的不易。
2、作为家长的关爱应保持科学合理，对孩子不合理的要求要加以引导与教育，帮助孩子从小养成良好的消费习惯。
中学生消费情况调查报告 篇18
一、调查问题
中学生在消费方面逐渐展现出一定的自主性和观念，但依然存在诸多问题。中学生正处于叛逆与迷茫的阶段，消费行为虽日趋独立，但经济来源尚不稳定。学校有必要加强对学生的消费教育，在宣传简朴生活和适度消费方面发挥作用，家庭方面，家长应与学校的教育保持一致，避免过度纵容，掌握好经济支持的度。社会也应积极引导，纠正不良消费风气，规范中学生的消费行为与消费观念，使其在健康的轨道上发展。本次调查旨在了解洛浦沙中学八年级学生的消费现状，初步揭示当代中学生的消费特点及存在的问题。
二、调查范围
本次调查对象为番禺洛浦沙中学的八年级学生。
三、调查方法及时间
本调查采取随机抽样方式，对洛浦沙中学的150名八年级学生进行了问卷调查。共发放问卷150份，有效问卷144份，完成率达96%。调查时间为11月26日。
四、调查分析
在被调查的学生中，男生占55.32%，女生占44.68%。
以下是调查的统计分析：
(一)初中生零花钱的情况
数据显示，有零用钱的学生占86.17%，而没有零用钱的仅占13.83%。大部分初中生的零用钱每月在50元以下，占65.96%；50-100元的占20.21%；100-150元的占5.32%；150元以上的占3.19%。那么中学生的零用钱来源于何处呢？78.72%学生的零用钱主要来自父母，26.20%来自祖辈，仅14.89%来自自身打工。其他来源占20.21%。现代学生大多为独生子女，父母对孩子的关爱与给予是普遍现象，很多家庭会在孩子出门时给予几元钱用于购买零食或学习用品。尽管有少数孩子的生活由父母完全安排，无需零用钱，但大多数学生都有零用钱。由于初中生的消费观尚未成熟，家长一般不愿给予他们过多金钱支配，通常在外出郊游时才会相对慷慨，平日里大多给予几元钱用于日常开销。许多初中生的每月零用钱金额限制在50元以下。部分与年长亲属同住的学生，也会时常得到他们的零用钱，而有些希望自食其力的学生则通过兼职来改善生活，这也让他们接触社会，积累经验。不过，大多数家长对孩子的打工持保留态度，仍以关爱和照顾为主。
(二)中学生零花钱的消费情况
(1)中学生零花钱的消费
调查表明，尽管父母给予了学生零用钱，但学生在花费时与朋友共同消费占了89%，自己支出的占54.26%，与父母一起消费的仅占39.36%。那么他们的消费主要集中在哪些地方呢？
(2)中学生零用钱的主要流向：书籍、储蓄、零食
调查结果显示，用于购买书籍的学生占38.30%；用于储蓄的占77.66%；用于购买零食和饮料的占39.36%。这三类消费显著高于其他用途。用于玩游戏（包括电脑游戏）占23.40%，体育运动花费占18.08%，用于购买衣物（包括服装和鞋类）的占19.15%。家长普遍认为书籍是学生成长的精神食粮，市场上琳琅满目的文化书籍种类繁多，家长对此持支持态度，希望孩子通过阅读积累知识。书籍消费成为学生零用钱的主要去向。购买书籍的学生中，报刊杂志和漫画书分别占43.60%和34.04%。这显示出中学生对文化消费的重视，他们通过阅读来丰富自己的课外生活和精神世界，值得家长关注。
(三)中学生的消费风格及消费观
随着市场经济的发展，学生的课余生活日益丰富。然而，中学生在父母的引导下，其消费观念有所改善：肆意挥霍的仅占1.06%，看合适就买的占37.23%，能省则省的占36.17%，并做好消费计划的占32.97%。目前，市场上各种商品均能满足青少年需求，许多品牌商家更将中学生作为目标消费群体。在这样的环境下，学生的消费市场也在不断扩大。但在消费时，他们会更多考虑经济条件的限制，占60.63%；持无所谓态度的占28.7%；认为不该购买的占11.70%；不会因商品价格贵而放弃购买的仅占7.45%。他们在购买时通常会考虑商品的用途和价格，分别占69.14%和61.70%。款式、包装和是否符合潮流的因素则分别占46.80%和38.80%。这表明他们的消费观念逐渐成熟，开始理性消费。
(四)中学生消费后的理念
此次调查发现，大多数青少年在零用钱的使用上表现出一定的计划性，能够合理安排开支，系统地管理花费。分别占44.68%和27.60%的学生表示会进行结算与记录，而从来不记录的则占13.83%，没有记录意识的占11.70%。在与朋友共同消费时，选择AA制的占50%，请客的占23.40%，其他情况占27.60%。
五、调查结果
在当今消费市场中，我国中学生人数已达7300万，作为一个独特的消费群体，中学生的消费行为越来越引起关注。虽然他们受到学业压力的影响，经济来源又不稳定，但他们同样有各自的消费需求。为了实现某些希望得到的东西，中学生常常会花时间和精力去努力追求。在这个关键时期树立正确的消费观对中学生的心理发展尤为重要。现在的中学生逐渐形成了自主的消费行为，每月都有固定的消费资金（即零用钱），并对家庭的消费选择也起到越来越大的影响。
六、调查建议
本次调查与分析中学生群体的消费心理状态，将为帮助中学生树立正确的消费观提供参考。在消费观念上，国内整体仍显薄弱，家长往往希望为孩子提供一个安逸的成长环境，渴望孩子未来能有一番作为。然而，教育并非一味的保护，要关注孩子心理的变化，通过多种方式宣传中华民族艰苦奋斗的精神与现代榜样的拼搏精神。
中学生消费情况调查报告 篇19
一、研究的背景
在学校放学后的时段，校门外的小店和小吃摊总是熙熙攘攘，各个年级的学生挤满了这些地方。这样的情景引起了我们的注意。随着社会经济水平的不断提升，家长们在孩子们的零用钱方面也逐渐变得慷慨。那么，这些零花钱究竟花在了何处？中学生的消费是否合理？他们的消费观念是否存在不妥之处？高中生又应该如何正确看待和管理自己的财务？
如今的中学生正生活在一个纷繁复杂且令人目眩神迷的社会中，随着人民生活水平的提高，学生参与的社会活动范围日趋扩大，消费行为自然成为了重要的一环。琳琅满目的商品、层出不穷的品牌和时尚信息，为几乎每个城市的中学生提供了通过消费了解社会的机会。这也使得中学生的消费观面临着严峻的考验。如何树立正确的消费观成为了亟待解决的重要问题。
为了全面理解和运用课堂知识，提升自身分析问题的能力，我们的研究小组决定选定中学生日常消费情况为研究课题，从最贴近生活的零用钱入手，进行调研并展开深入分析。
二、研究对象
本次研究的主要对象为中学生日常消费的现状。
三、研究目标与研究意义
研究目标：
1. 了解当代中学生的消费现状及其特点，探讨其成因。
2. 针对中学生的消费行为提出合理建议，为学校教育活动提供有价值的参考。
3. 通过本次研究实现知识的应用，并探索科学的学习方法，以此提升学习能力。
研究意义：
1. 在研究中通过“学习”来消化教材中的知识，通过自主学习和探索逐渐掌握学习的方法。
2. 以课题研究的形式加深对知识的理解，培养自己的科学精神、实践能力和创新意识，发展个性特长。
四、研究过程
（一）准备阶段
在众多研究课题中，毫不犹豫地选择了中学生消费状况这一主题。在老师的指导下，我们通过多种渠道查阅相关资料，经过充分准备后，制定了课题研究的开题方案。
（二）实施阶段
1. 研究小组进行分工，明确研究思路，开展针对性的研究工作。
2. 查阅相关电子和文献资料，整理相关信息。
3. 完成中期汇报，调整研究计划。
4. 设计调查问卷，开展实地调查。
在调查过程中，我们从每个年级随机选取一个班级，共计xx名学生参与调查。大多数学生习惯将零用钱保留在身边以备日常使用，这也是青少年独立意识的一种体现。然而，只有少数学生会将零用钱存入银行，一方面是因为银行的储蓄方式对未成年人并不友好，特别是一些未持有身份证的青少年，另一方面则反映出他们缺乏理财意识，与西方学生的情况相比显得相对落后。还有三分之一的青少年会将自己的储蓄交给父母管理，说明他们在经济上依赖于父母。而一些懂事的孩子则主动把节省下来的零用钱交给父母，意在减轻父母的负担，体现了他们的孝心。
（三）中学生日常消费的主要问题
1. 消费结构有待改善
部分学生的消费内容集中度较高，追求品牌的现象较为普遍，这反映出他们的消费观念存在误区。中学生的价值并不在于名牌的外表，而是他们的志向、努力和独特的个性。真正有魅力的中学生无论穿不穿名牌，内在的自信和独立性才是他们的核心价值。
2. 攀比心理严重
学生之间的攀比心态相对普遍，这种不健康的现象会导致消费观的扭曲，不利于其良好消费习惯的形成。中学生的经济来源主要来自父母，严重的攀比现象会增加家庭负担，父母为了满足孩子的虚荣心可能过度溺爱，真正需要的是合理的引导。一旦这种情况持续，学生们的消费观念会变得更加偏离，影响到他们未来的生活。
3. 家长的理财教育不足
许多家长对中学生的理财教育相对缺乏，也是导致消费观问题的重要原因之一。中学生对理财教育的渴望反映了他们的觉醒和需求，亟待家长和学校的共同努力。
中学生消费情况调查报告 篇20
每天放学时，各大中小学校门口的小吃摊和杂货店变得热闹非凡，学生们纷纷涌向这些地方。面对琳琅满目的商品，他们对消费的理解又有多深呢？为了更好地了解这一情况，我们对我校初中生和高中生进行了零用钱的问卷调查，调查结果如下。
一、学生零用钱的拥有情况
调查数据显示：有零用钱的学生占被调查总数的97.5%，而没有零用钱的仅占2.5%。
如今的学生大多是家里的“小皇帝”，家长们对他们几乎是无条件的宠爱，纵使自己省吃俭用，孩子那边却总是应有尽有。家长希望让孩子过得更好，因此会给予他们一定的零花钱，算是一种对教育的投资。只有极少数家庭的孩子，日常生活完全由父母安排，因此不需要使用零用钱。
二、月零用钱的数额
调查结果显示：在初中生中，每月零用钱在50元以下的比例高达68.3%；51-100元的占14.0%；101-200元的占7.5%；200元以上的只有10.2%。而高中生的零用钱分布则较为均匀，各个区间所占比例相对接近。其中200元以上的占28.9%，151-200元占25.2%；100元以下和101-150元的零用钱均占23.3%。
相对而言，高中生的消费需求更多，学习及生活上的支出相较初中生显著增加。家长们对于学习上的必要开销往往毫不犹豫，这让学生们的零用钱也随之水涨船高。
三、学生零用钱的主要来源
调查显示：绝大多数学生的零用钱来自父母，占比高达92.1%；来自祖父母或其他亲属的占14.3%；其他渠道占3.6%。数据分析显示，高中生通过奖学金或勤工俭学获得的零用钱比例相对较高。
没有经济来源的学生通常依赖父母的资助，少部分则依靠祖辈或亲戚的支持。大部分的零用钱主要还是由父母提供。
四、学生零用钱的主要用途
调查结果表明：用于购买书籍的学生占总数的48.9%；储蓄和购买零食的比例均为46.0%；这三类用途明显高于其他目的。玩电子游戏的占比为27.2%；体育开销占12.3%；用零用钱购买衣物的则占6.1%。
在中学生的消费中，书籍、储蓄和零食占据了主要部分。
1. 书籍是学生智慧的源泉。如今的市场上，课外、课内，各类书籍应有尽有，家长大多支持孩子购书，期望他们能够汲取更多的知识，因此书籍消费成为学生零用钱的重要去向。
2. 大约46.0%的学生选择把未用完的零用钱储蓄，且很多学生的储蓄都有明确的消费目标，这表明了勤俭节约的传统美德在当代学生中依然得以传承。
3. 对于零食的热爱，使得这一用途在学生的消费中占有较高比例。
中学生在消费方面的这些现象，可能会影响其价值观，因此学校有必要加强经济知识和消费教育，同时需要家长的支持和配合。在这一过程中，应充分传播中华民族艰苦奋斗的精神，并借由多种方式与家庭建立良好的沟通，确保教育的有效性。因为，消费行为在很大程度上是家庭行为，家庭的经济状况和消费方式对学生的消费观有着重要影响。