本学期的七年级课程教学计划旨在关注每位学生的情感发展，激发学习英语的热情，培养创新能力和自信心。教学目标将灵活设计，注重学生的主体地位及个体差异，采用多样化的活动和任务导向的教学法，鼓励参与与合作，同时实施过程性评价以促进全面发展。教材分析显示，新的教材结合实际话题与文化背景，增强学生的语言能力。班级情况分析指出，许多学生在基础知识、学习策略和情感态度方面存在不足，特别是在英语学习目标和学习习惯上亟需改进。教学措施包括个性化辅导、严格晨读制度、促进小组合作及设计贴近实际的教学活动，以提升学生的英语运用能力，最终实现更高的学习成果和应试能力。
七年级课程教学计划 第1篇
一、本学期的指导思想
在本学期的七年级英语教学中，我们将秉持以下教学理念：
1、关注每一个学生的情感发展，激发他们学习英语的热情，帮助他们树立学习的成就感和自信心，培养他们的创新能力；
2、全方位设计教学目标，体现灵活性和开放性，目标的设置将基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的全面发展；
3、突出学生的主体地位，尊重个体差异，使每个学生都能在适合自己的节奏中学习；
4、采用多元化的教学活动，鼓励学生参与和体验，通过任务导向的教学模式，让学生在教师的引导下，通过观察、体验、实践和合作等方式，共同实现任务目标，感受成功的喜悦；
5、注重过程性评价，促进学生的全面发展，建立激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。我们将尽力让学生在实际运用中学习英语，使他们不仅仅是学习者，而是能够自如使用英语的使用者。让英语成为学生生活中实用的工具，而不是负担，让他们在学习中体验轻松和成功的乐趣，而不是无尽的焦虑与恐惧。
二、教材分析
这套教材遵循任务型语言教学的理念，结合了实际话题、交际功能与语言结构，设定了一个循序渐进的生活化学习程序。与之前的教材相比，新教材增加了文化背景和学习策略部分，并融入了更多任务型学习的内容和语篇输入。每个单元都明确列出了语言目标、主要功能项目和语法结构，以及必须掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分为基本语言内容，B部分则展开了知识的延伸和综合使用。尽管该教材是根据城市学生的需求设计，但对于我们农村学生来说，由于小学阶段基础薄弱，进入初中后面临了一定的挑战，尤其是对于一千多个单词的学习，的确让不少学生感到畏惧。然而，我们必须迎难而上，为了提升农村英语教学的成果而不断努力。
三、班级学生基本情况分析
本届七年级新生与以往的初一学生在许多方面存在较大的差异，字母书写尚不规范，单词和句子的拼写更是困难。在听、说方面，语音表达也有许多需要改进的地方，而不同小学的英语教学质量参差不齐，使得学生的基础水平不一。班级学生在情感态度和学习策略方面也亟需解决的问题。例如，很多学生尚未明确学习英语的目的，没有认识到学习英语的真正意义在于交流；一些同学缺乏小组合作的意识；大多数学生未能养成良好的学习习惯，课前预习和课后复习做得不够，学习缺乏计划性；他们在发现和总言规律方面也不够敏感，对知识的巩固和积累缺少重视。
四、奋斗目标
认真钻研新课程标准，提高自身教学水平，努力实现教学与学生成长的良性互动，力争达到学校设定的教学目标。
五、具体措施
1、每天背诵课文中的对话，目的在于培养学生的语感，提升他们的口语能力；
2、每天要求学生记忆5个生词和2个常用句子或习语，实施过程中通过“互测和教师抽查”进行及时检查，确保效果并坚持下去；
3、严格贯彻晨读制度，规定晨读内容，增加监督，保证晨读效果；
4、为学习较慢的学生提供个性化辅导，布置适合的作业，使他们在小进步中体验学习的乐趣，树立信心，迅速成长；
5、关注学生情感，营造一个宽松、民主、和谐的教学环境；
6、实施任务导向的教学法，培养学生的综合语言运用能力；
7、基于教学目标和内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动，吸引并组织他们积极参与。通过思考、调查、讨论和合作等方式，让学生在实际场景中学习和使用英语，完成学习任务。
8、加强对学生学业过程的关注与指导。
七年级课程教学计划 第2篇
一、指导思想
本学期的教学工作将围绕学校的教学工作计划，以新课程标准为指引，紧密结合我校的工作重点，全面落实教师在备课、授课、批改、辅导及考核等各个环节的责任。我们旨在提高教育教学质量，注重工作创新，开展切合实际的教学活动，从而提升课堂教学质量，促进自身专业成长，提升学生的综合素质，特制定本学期的七年级课程教学计划。
二、七年级课程教学工作
在本学期我将负责七年级的课程教学。针对初一的学生群体，我始终将学生的发展作为核心，注重激发学生的学习兴趣，实施分层次教学，帮助学生树立正确的学习态度，掌握高效的学习方法，培养良好的学习习惯。本学期的课程教学，我将从以下几个方面着手：
①本学期实践“先学后导，当堂训练”的教学模式。在备课时，确保各个环节紧密相连。明确学习目标，自学指导，让学生掌握自学的方法。以学生为中心，采用集体、个人、同伴、以及小组等多种活动形式，引导学生参与有效的课堂学习，提高学习效率。对于小组的表现评价要及时而准确，每节课后进行总结和记录，以保证长期的激励作用，并力求单元知识掌握清晰。
②作业内容需多样化，并体现分层次作业，加大阅读和背诵的力度。确保每位学生的作业都有及时的面批，及时纠正错误，从而提升书写质量。
③课堂上要兼顾到不同水平的学生，采用“兵教兵”的教学方式，让学生之间互相学习、互相帮助，确保每个学生的进步。
三、学习方面
鼓励多读书，选择优质的书籍，利用课余时间学习教育理论，并研究“先学后导，当堂训练”的教学模式。随时记录教学心得和反思。积极参与听课活动，不断提升自身的业务能力。参加学校组织的各类培训，认真做好学习笔记。
四、教研方面
准时参加学校的教研活动，认真记录学习内容。积极参与讨论，围绕学习目标、自学指导及训练题进行研究，以便取长补短，提高自身的教育教学能力。
五、纪律方面
严格遵守学校的各项管理制度，提前到达课堂，按时下课。禁止无故缺课和随意调课，遵循学校的请假规定，认真完成学校交办的各项任务。
六、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在快乐中学习，在学习中运用，从而确保学生的持续发展。
2、通过听、说、读、写等多种形式进行大规模的语言操练和练习。
3、重点培养学生拼读音标的能力，以保证学生独立学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写规范，确保书写整洁、符合要求。
5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课后进行小测验，努力提高学生的学习成绩。毕业班的课程教学要做到全面，在新课结束后制定详细的复习计划，以提升教学质量。
务必通过不同的方式调动学生的主动性，提升课堂的学习效率，确保在有限的时间内完成教学任务，让学生在思想和学习上都取得更大的进步。
七年级课程教学计划 第3篇
转眼间，暑假已经过去，新的学期即将开始，同时我们迎来了一批七年级新生。为了更好地开展初一生物课程的教学，特制定如下计划。
一、学情分析
本学期的七年级学生人数为80名，其中相对较多的学生学习基础较弱。由于生物是一门新开设的课程，学生在小学阶段并未接触相关内容，再加上教学改革的推进，导致许多学生对生物的学习产生了困难。提升他们的学习成绩将是一项艰巨的任务，需制定详实的教学计划，付出更多的努力与精力。
二、教材分析
本学期的七年级生物教材架构与往届大致保持一致，依然注重学生的知识、情感、态度及价值观的全面培养。教材包括三个单元，共7章内容，第一单元为“生命的奥秘”；第二单元为“生物的结构层次”；第三单元为“生物圈的绿色植物”。通过这些学习，学生将认识到生物体的存在与重要性，了解生物体的结构层级及细胞作为生命活动的基本单位，同时认识到绿色植物在生物圈中扮演的重要角色。教材中还设置了5个探究活动和10个实验，旨在激发学生的自主学习兴趣，从而提高对生物学的关注。
三、教学措施
1、开学之初，我将为学生进行生物课程改革相关的培训，明确我校的教学新方法，帮助学生重新认识学校，增强其学习的安全感。
2、加强对学生的思想教育，强调生物学习的重要性，激发学生的兴趣，从而更好地投入到生物学习中。
3、根据不同学生的具体情况实施因材施教，分类管理，尽力使每位学生都能有所收获。
4、依据教材内容制定教学计划和方法，认真准备教案，精心组织课堂讲解，将课程改革的新理念贯穿其中。
5、七年级学生相对年轻，对于多样化的实验和探究活动容易感到困惑，因此我将加强课堂纪律，充分利用课堂时间，以确保教学质量。
6、对于实验活动，能够进行的必须积极动手，无法完成的活动也要认真讲解，努力达到应有的实验效果。
7、鼓励学生在课前预习，课上积极参与讨论和思考，培养他们的学习热情和探究能力。
七年级课程教学计划 第4篇
一、指导思想：
通过系统的课堂教学和丰富的课外活动，使学生能够更深入地掌握初一生物课程的知识，激发他们对未来学习的思考；在探究能力、学习能力和解决实际问题的能力上取得显著进展；在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提升；最终实现更高的学业成绩，提升应试能力。
二、教学任务：
本学期将教授按义务教育课程标准编写的实验教材——《生物学》冀教版（七年级上册）。
三、具体措施：
1、关注学习困难的学生，深入了解他们对生物学习的态度，分析导致学习困难的原因，主动与他们进行交流，随时关注其课堂表现，激励他们参与学习，增强对生物的兴趣，并记录他们的成长变化。走进他们的日常生活，引导他们认识实际生物问题，从而提升学习动力。
2、激发学生的学习热情。精心设计课程导入，运用活泼生动的语言，加强情感上的共鸣，灵活运用强化教学的各种手段。
3、持续研究相关教育理论和转变教育理念，在继承传统教学优势的基础上，力争在课堂上实现创新和提升。
4、继续探索符合新课程标准的课堂教学模式，并定期收集和整理相关资料，努力呈现全新的教学方式，运用现代的教学工具和技术，提升课堂效率和教学质量。积极参与校本教研，认真备课，撰写教学反思。根据具体教学内容，采用多种不同的策略和方法，达成课程目标。
5、为探究性学习营造良好的情景。例如，通过提供相关的图文资料和数据；展示生物标本、模型或相关的生活环境；从学生的生活经验中提出探究性问题；或结合社会关注的生物学热点问题等，组织学生进行高质量的探究学习。引导他们分工合作，积极交流，培养观察、思考和提问的能力，促进假设的提出并进行探究方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和分享，鼓励学生通过文字、表格、示意图和曲线图等多种形式展示探究过程及成果。
四、教学要求：
1、重点提升学生的应试能力，动手能力和分析能力。
2、在教学中应贯彻《生物课程标准》提出的理念：面向全体学生，因材施教，促进每位学生的全面发展；努力提高学生的生物科学素养，确保教学目标、内容和评价方式都能有利于学生的生物科学素养提升。
3、引导学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面积极成长，让他们参与到各类科学探究活动中。
4、在知识传授的特别注重培养科学研究的方法，注重综合能力的提升。通过组织实践活动来培养学生的学习兴趣，为各种调查、技能训练、实践探究活动创造条件。
5、合理选择并组合直观教具与现代教学手段的使用。
6、按照学校要求，积极组织生物课外兴趣小组的活动，并能为有特殊兴趣的学生提供针对性的指导。
七年级课程教学计划 第5篇
一、指导思想：
秉承“教书育人，关注学生全方位发展”的教育理念，重视每位学生的成长，努力爱岗敬业，树立良好榜样，使学生意识到英语在现代社会中的重要性，提升他们的世界观和人生观，鼓励学生形成健康且合格的个人素养，争做对社会有贡献的人才。
二、学生情况分析：
本届初一新生的英语基础相对薄弱，原因在于小学阶段英语学习并未受到应有的重视。学生在写作技能上几乎没有经过系统的训练，连国际音标都未接触过，甚至有部分学生无法正确拼读26个字母。经过上学期的共同努力，他们的基础知识有所巩固，学习态度也较之前有所改善。部分学生开始展现出自主学习的积极性，但整体上仍存在较强的惰性，我需要积极帮助他们重新激发学习兴趣。
学生在学习策略上还存在诸多亟待改善之处。许多同学未能明确学习英语的目的，未能认识到学习英语是为了更好地交流；有些学生在学习过程中缺乏合作意识，不太愿意与同伴进行交流，也无法共同完成学习任务；大多数学生未能有效进行课前预习和课后复习，学习没有系统性，完全依赖老师的引导，无法自主总言规律和巩固知识。这些都是我和学生需要长期努力以解决的问题。我会耐心引导学生重建信心，寻找合适的学习方式，以便更好地解决这些问题。
三、教材分析：
本册教材主要涵盖日常生活中的交流用语以及一些西方文化和习俗，内容简明易懂，旨在帮助七年级学生能够进行基本的英语交流。教材分为两个部分：预备篇（包括3个单元）和正式篇（包含9个单元）。该书除了提供丰富的语言材料外，还有大量的插图及原声录音，以增强学习的趣味性。
四、教学目标：
经过不懈努力，力求让每位学生都能用英语进行简单的口语交流，培养学生持续学习英语的兴趣。希望学生能够积极参与实践活动，以点带面，全面提升学习效果，达到学校对教学质量的要求。
五、教学措施和方法：
措施：
1、激发学习兴趣，引导学生掌握科学的学习方法和策略，提升学习效果；
2、充分发挥学生的主体作用，教师则起到引导和支持的角色；
3、通过良好的师生关系，营造和谐课堂氛围，增强学生说英语的勇气与自信；
4、引导学生在日常生活中积极应用英语，促进语言运用能力的提高；
5、鼓励学生自主探究、合作学习，共同提升；
6、加强听力技能的训练。
方法：采用任务型教学，教师给出明确指令，学生规范执行。结合听、说、读、写的综合训练，夯实基础。