三年级上册语文教学计划围绕人教版教材，强调以学生为本的教学理念。在教学目标上，计划通过规范教学行为、推行“生本教学”和主题阅读方法，提高学生的综合素养。教学内容包括备课、上课和作业批改，注重培养学生的自主学习能力和兴趣。教师将通过组织各类活动如教研组分享、主题阅读实验班、家长进课堂等，增强教学效果。计划关注学生的识字与写字能力，提升阅读和口语表达能力，鼓励学生积累词汇，参与写作。教材分析显示，内容丰富、紧贴学生生活，并通过精读和略读强化学生的理解能力。整体目标是促进学生全面发展，培养语文能力和学习兴趣。
三年级上册语文教学计划 1
新的学期，新的起点，伴随着人教版三年级语文教材的启航，我们将迎来全新的语文教学旅程。为了帮助学生顺利过渡到这一阶段，我将始终坚持“以学生为本”的教学理念，致力于在轻松愉悦的环境中激发学生对语文的热爱，成为一名幸福而充实的小学语文教师。以下是我的教学计划：
一、教学工作目标
1、严格遵循教学常规，规范教学行为，力争教学效果再上新台阶。
2、继续推行以“生本教学”为核心的课堂模式，探索适合本班级的主题阅读教学方法。
3、注重培养学生的能力，提高学生的综合素养。
二、教学内容及措施
（一）做好教学常规的准备工作。
1、备课。在使用人教版教材的过程中，我将深入研究课程目标，注重“生本教学”的实际应用，尽量发挥教材的价值，激励学生自主学习。及时反思教案，不断改进教学设计，把握主题阅读的理念，激发学生的阅读兴趣。
2、上课。在课堂上，将有效利用多媒体设备，增强学生的学习兴趣，拓宽他们的视野。使用鼓励性语言，尊重每位学生的个性化阅读方式，积极培养他们的自信心，助力他们达到自主学习的高峰。
3、听课。积极参与学校组织的听课活动，认真记录并及时评价，从同事的优秀教学方式中学习，力争听课超过20节，以促进自身的教学提升。
（二）积极参加各类教学活动。
1、参与教研组活动。在教研组活动中，勇于分享个人见解，学习教育理论，在集体备课时，认真倾听同事的先进教学方法，积极交流教学困惑，以形成良好的教研氛围。
2、准备承担“主题阅读”实验班的授课任务。从学习理论知识开始，深入阅读《主题阅读三人行》，理解其理念，在教学中适时贯穿，以帮助学生更好地培养阅读兴趣。
3、积极开展家长进课堂活动。每周安排至少两名家长参与课堂教学，并指导他们填写听课记录，提出建议，以优化我们教学的效果。
（三）注重辅导和检测工作。
1、精心布置和批改作业。随着三年级作业种类的增加，我将通过小组抽检的方式来减轻负担，同时培养小组长的检查能力。对于首次进行大作文的学生，我会认真辅导他们的草稿，帮助拓展思路，提升写作兴趣，特别是在书写上，我会耐心指导，以培养学生整洁的书写习惯。
2、及时了解学生的学习情况。利用单元测试进行评估，以便发现不足，及时调整教学策略。
3、做好培优补差工作。针对优生采取拔尖措施，鼓励他们帮助后进生，通过小组合作和每天的课外辅导，提升他们的学习积极性。
（四）结合学校要求主动开展特色活动。
1、上好“中华经典诵读、国学”校本课程。本学期学校提供国学经典读本，我计划结合“主题阅读”的特点，激发学生的自主背诵兴趣，鼓励他们熟记并默写喜欢的古诗文。
2、积极进行学生读书活动，以推进语文大阅读。开展同桌共读、好书推荐等活动，突出学生的阅读兴趣。在阅读课上，我将以教师朗读为主，引导学生倾听整本书，选择他们喜爱的书籍参与活动。
3、有效组织晨读课。我将委派一名同学负责晨读，推动有目的的朗读训练，以提升学生朗读能力。
4、坚持师生练字活动。每天安排20分钟书写练习，展示优秀作品，鼓励学生在课堂上练习钢笔字，同时自己也积极参与粉笔字练习，争取在班级中营造良好的书写风气。
在新的学期里，我将以学习者的姿态迎接新的挑战，深入学习相关理论，听取先进教学经验，不断提升自我，努力培养学生各方面的能力。
三年级上册语文教学计划 2
新学期伊始，为了落实课程改革的相关要求，使学生在学习过程中深入领略中华文化的深厚底蕴，感受母语的独特魅力，进而激发他们的语文学习热情，特制定本学期的语文教学计划。
一、学生分析
三年级一班共有学生28名，其中男生16名，女生12名。从整体上看，本班现状是优等生表现突出，而后进生相对较多。优等生能主动要求进步，课堂上专心听讲，已培养了良好的阅读习惯，且具备了一定的语文素养，综合发展较全面。相对而言，后进生缺乏良好的学习习惯，无法自觉做好上课准备，完成作业的积极性较低，课堂注意力不够集中，课后阅读时间有限，课外知识积累不足。本学期需对他们给予更多关注与指导，帮助其养成良好的学习习惯，教授有效的学习方法，使他们能够与同学们一起快乐学习，共同成长。
二、教材分析
本册教材共包含32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全书分为8个单元，每个单元包括导语、课文及语文百花园三个部分。精读课文后含有认识的汉字和学会的字，此外还有课后练习与词语花篮。略读课文的后面则包含要求认识的字、思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后，设有“学习链接”，介绍了张衡、陶行知、阿兰·图灵、宋庆龄等人物的简介，以及清明节、雪顿节的背景及民俗活动等内容。第一个和第七个单元特别安排了“指南针”，分别讲述了“在观察中展开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容进行阅读、资料搜集”的主题。本册教材继续采用专题组织单元的方式，设计了八个单元，内容包括：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱、意志品质、爱国精神及中外文化。每个单元的内容都紧贴儿童的日常生活，体现时代特点，包含丰富的教育价值，能够在语文学习中培养学生对祖国、家乡和生活的热爱，同时熏陶他们的高尚情操和审美趣味，发展个性，丰富精神世界，激励学生追求理想、崇尚科学，为实现理想而努力。
本册教材的几个特点如下：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更贴近儿童的生活实际。
4、改善课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合与创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
三、学习目标
1、在语文学习中，融入8个专题的思想内涵。
2、认识200个汉字，掌握书写300个汉字，累计认识2200个汉字，书写1600个汉字。
3、能够使用字典和词典，具备初步的独立识字能力，继续练习用钢笔书写正楷字，并尝试用毛笔进行仿写。
4、用普通话流利、准确、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能够对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式理解词句的意义，体会课文中关键词句在表达思想感情方面的作用。
7、初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，初步了解文章大意。
9、积累课文中的优美词语和精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文内容。
10、继续培养读书看报的习惯，收集并与同学分享图书资料。
四、教学应注意的问题
（一）关于识字与写字的教学
随着学生识字与写字量的增加，巩固识字量成为识字教学的重要环节。主要方法是让学生多接触这些字，尤其是在阅读中多见面。同时可以适时采取分类复习的方法，让学生进行归类整理。在写字教学中，教师应当示范板书，指导不易书写的笔画和常见错写的笔顺，要求学生写得工整、美观。为防止学生疲劳，每节课书写的字数应适量分配，而不是一次性书写过多。写字的质量比数量更加重要。
（二）关于阅读教学
1、精读课文的教学。
精读课文是教材的核心，进行语文基本功训练的重要依托。在教学中应注意以下几点：
（1）继续加强对词、句的训练。
（2）重视朗读的指导与训练。
（3）逐步培养学生的默读能力。
（4）精读课文的教学应在教师的指导下，鼓励学生独立阅读和感悟。要尊重学生选择学习内容、学习伙伴和学习方式的权利，做到以学定教，主动引导教学，精心组织学习活动，充分发挥学生的积极性，让他们自主学习，理解课文的思想内容，逐步提高理解能力。
三年级上册语文教学计划 3
一、教学指导思想
《人教版三年级上册语文教材》秉持《全日制义务教育语文课程标准》的指导原则，强调遵循语文学习的规律，关注学生的身心发展特点，致力于打造一种开放且富有活力的语文教学体系，倡导自主学习、合作学习与探究学习的方式，全面提升学生的语文能力，培养创新精神和实践能力，促进每位学生的全面成长，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、学情分析
本班共有学生x人，其中男生x人，女生x人。随着识字量的增加，学生有时会出现同音字的混淆，但他们主动识字的愿望非常强烈。学生已基本养成较好的写字习惯，书写规范、工整。孩子们对阅读充满兴趣，能流利、有感情地朗读课文，并且可以阅读简单的课外读物，与他人分享自己的感受和看法。他们还喜欢积累成语、古诗、名言等，并乐意与人交流，能认真倾听他人的讲话，理解主要内容。在口语表达方面，学生能主动与他人进行简单的交流，讲述短小的故事和见闻，表现自然大方且有礼貌。学生对周围事物有强烈的好奇心，乐于观察大自然，能够将所见所感写下来，语句较为流畅。本学期的重点是加强对已识汉字的巩固与复现，防止遗忘。在教学过程中，将通过集体朗读、分组讨论、领读、角色扮演和配乐朗诵等多种形式，帮助学生在阅读实践中实现正确、流利的朗读，并引导他们将自身感受融入到文本中，理解作者的情感，并通过自身的表达加以展示。
三、教学目标：
1、识认字250个，写字250个。
2、掌握汉字的结构和书写规范。
3、继续激发学生的阅读兴趣，培养经常阅读的习惯。在自我检查中，让学生进行自查和互查，交流阅读心得；
4、通过“语文天地”设计的活动，营造写作情境，鼓励学生创作，激发写作灵感。
四、教材简析：
人教版新教材于20xx年秋季正式使用，本册教材共安排课文27篇。教材以专题的形式组织单元内容，共分为八个单元。“语文园地”包括识字加油站、字词句运用、写话、展示台和我爱阅读五个栏目。
各部分相互联系，共同构成一个有机整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范、浅显易懂，并配有精美插图，有利于学生进行朗读、背诵、复述和口语交际等训练。
从内容上看，本册教材的主要任务为识字、写字，以及课文的朗读和句子理解。从学生的长远发展角度，词汇的积累运用、口语表达能力的培养，以及引导学生发现、探究和解决问题也是教学的重点。难点则集中在识字、写字和课文的朗读上。
五、单元及课文内容分析
第一单元
1、本单元主题：
本单元课文围绕“想象生活”这一主题进行编排，包含《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》三篇课文。旨在引导学生理解课文主要内容，体会和想象童年生活的美好，热爱学习，积极向上。
2、本单元重点：
（1）阅读时关注新颖的词句。三篇课文的表达十分精妙，学生需要抓住关键词句来理解课文。如，《大青树下的小学》中提到的民族名称促使学生感受到民族团结的氛围；《花的学校》中生动的拟人句描绘了自然的趣味；《不懂就要问》中的句子则让学生感受到勤学好问的情怀。教师要引导学生体悟这些词句的内涵，学习积累和感受。
（2）学习书面表达，体验写作的乐趣。本单元安排的习作《猜猜他是谁》，是三年级上册学生首次接触书面表达，意味着他们初步理解了习作的概念。学生需学会先说后写，把握人物的主要特征进行写作，并掌握习作格式。
第二单元
1、本单元主题：
本单元课文围绕“秋天的美景”的主题编排，涵盖了《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文。目的是让学生把握课文的主旨，感受自然的神奇与美丽，培养观察和想象能力，激发热爱自然、热爱秋天的情感。
2、本单元重点：
（1）借助多种方法理解生僻词汇。四篇课文的语言优美、生动，有些词语对学生而言可能较陌生，尤其《古诗三首》中的字词理解相对困难。学会使用查字典、依赖注释、结合上下文等方式理解词汇显得尤为重要。教学中，教师应给予学生足够的时间来掌握合适的理解方法。
（2）体会作者丰富的想象与独特感受。每一篇课文都通过想象描绘自然景物，展现作者独特的观察与情感。教师应引导学生在学习中获得真实体验，同时利用多媒体资源将学生带入课文情境，使他们去感受、体会，并在今后的写作中尝试运用想象手法。
第三单元
1、本单元主题：
本单元课文围绕“童话”这一主题编排，包含《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文。目的是引导学生理解童话的内容，感受其中生动、鲜明的人物形象，培养想象力，获取启示。
2、本单元重点：
（1）感受童话中的生动形象。本单元的四篇童话生动有趣，塑造了鲜明的人物形象，例如《去年的树》中信守承诺的小鸟；《那一定会很好》中无私奉献的大树；《在牛肚子里旅行》中聪明机智的青头；《一块奶酪》中严于律己的蚂蚁队长。通过角色朗读，帮助学生感受这些人物的特点，体会童话带来的启示。
（2）学习讲述、演绎故事以及创作童话。在了解童话内容的基础上，鼓励学生将故事讲述给他人，甚至进行角色扮演。引导学生展开丰富的想象，根据提示词创作自己的童话故事。
第四单元
1、本单元主题：
本单元课文围绕“预测”主题编排，包括《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文。目的是引导学生阅读这些故事，学会预测情节并进行续编。
2、本单元重点：
本单元的重点在于一边阅读一边进行预测，借助情节猜测。在三篇课文中均设置了与预测相关的内容。《总也倒不了的老屋》要求根据情节推测故事发展；《胡萝卜先生的长胡子》则需要学生续编故事情节；《不会叫的狗》侧重于预测结局。教学时要确保学生有足够的时间进行预测训练。
第五单元
1、本单元主题：
本单元围绕“观察”主题编排，包含《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇课文。目的是引导学生阅读故事，学习如何细致观察并抓住事物特征进行描写。
2、本单元重点：
本单元重点是体会作者如何细致观察事物。《搭船的鸟》中要求学生学习如何描写翠鸟特色；《金色的草地》则要求细致观察与描写蒲公英的变化。教师在教学中应引导学生分析作者的观察技巧及描写方法。
第六单元
1、本单元主题：
本单元课文围绕“自然风光”主题编排，包含《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文。目的是引导学生阅读课文，学习如何围绕中心主题写作，感受祖国山河的壮丽，激发热爱大自然和祖国的情感。
2、本单元重点：
（1）运用关键句理解段落意思。本单元课文多描写美丽的自然景色，很多片段有关键句，根据关键句可理解整体内容。例如在《富饶的西沙群岛》中，“那里风景优美，物产丰富”是重要的句子；《海滨小城》中“公园更美，街道更美”同样是关键句。在教学过程中，教师应引导学生把握这些句子，从而理解文章内容。
（2）学会围绕一个主题写作。通过学习文章中的关键句，帮助学生理解如何以中心句引领写作。这样的关键句可以是整篇文章的核心句，也可以是单独段落的中心句。
第七单元
1、本单元主题：
本单元课文围绕“大自然”主题编排，包括《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文。目的是引导学生阅读，体验大自然的美妙，感知课文生动的语言。
2、本单元重点：
感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。本单元三篇课文均描写大自然的美丽，语言生动、优美。《大自然的声音》描写了风、水和动物发出的动人声音。《父亲、树林和鸟》体现人与自然和谐相处的画面，而《带刺的朋友》则描写了一只刺猬月下偷枣的情景。教学中，教师要引导学生美读课文，感受语言的魅力，鼓励他们积累优美句子。
第八单元
1、本单元主题：
本单元课文围绕“爱”这一主题编排，包含《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文。目的是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学习理解课文的深意。
2、本单元重点：
本单元的重点在于带着问题默读，理解课文的意思。四篇课文均安排了默读练习，鼓励学生一边阅读一边思考。《掌声》中要求学生思考英子的变化及原因；《灰雀》则引导学生分析列宁和小男孩的对话心理；《手术台就是阵地》强调理解“手术台就是阵地”的意义。通过这种方式，帮助学生更好理解课文内容。
三年级上册语文教学计划 4
一、学生基本情况
三年级一班共有学生42名，其中男生22名，女生20名。本班优等生表现突出，后进生数量相对较多。优等生在学习上能积极进取，课堂上专心听讲，养成了良好的阅读习惯，并具备一定的语文基础，发展较为全面。
而后进生则存在学习习惯不佳的问题，课前准备不充分，无法积极完成老师布置的作业，课堂上注意力不集中，课下阅读时间不足，课外知识积累也相对匮乏。今后学期中，我们需要更多地关注和指导这些学生，帮助他们养成良好的学习习惯，传授学习方法，使他们能够与大家一起享受学习的乐趣，共同进步。
由于学校的资源有限，学生的阅读量较小，阅读能力较低，口语交际能力有待提升，习作能力也需要进一步发展。
二、教材分析
本册教材共设有八个单元，安排了8次语文活动，共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段；其中，第三和第七单元学习4首古诗。教材最后附有生字表，全册要求认识的字共317个；要求会写的字共244个。
三、课时计划
本学期从9月1日开学到1月中旬的期末考，大约有5个月21周，除去中秋、国庆和元旦假期以及其他考试等因素，实际有效的教学时间大约是18周左右。每周安排7个课时，总计126课时。
四、教学目标
1、继续复习和巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字和正音。
2、认识317个字，会写244个字。要求学生认识的字能读准字音，结合词句等语言环境理解意思。重要的是，要求认识的字不需要过于细致的字形分析，也不要求书写，而是会写的字需能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并能够在口头和书面表达中运用。培养主动识字的愿望，让学生在生活中自觉识字。培养良好的书写习惯，确保书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体之美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养学生独立识字的能力。
4、激发学生对阅读的兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声、不指读。
5、能结合上下文和生活实际，理解课文中词句的意义，在阅读中主动积累词汇。
6、能够阅读简单的课外读物，并与他人分享自己的感受和想法，养成爱护图书的好习惯。
7、学习使用句号、问号和感叹号，理解其表达的不同语气。
8、积累自己喜爱的成语、对联、古诗词和格言警句。
9、逐渐养成讲普通话的习惯，积极参与口语交际，更加愿意与人交流，认真倾听他人的讲话，能够理解主要内容，主动与他人沟通，讲述简短的故事和经历。在表达时保持自然大方和礼貌，增强说话的自信心，能够就感兴趣的话题发表看法。
10、对习作产生兴趣，能够把观察到的和想到的写出来。在习作中运用阅读和生活中学到的词汇。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号，进行习作写作。
11、对周围事物保持好奇心，乐于观察大自然，积极参与学校和社区的活动，并能够表达个人的感受。
五、教学重难点
1、继续养成正确的读写姿势，并形成良好的习惯，爱惜学习用品，培养专心听讲和积极发言的习惯。进一步培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯，保证认真完成作业和查字典的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学会正确使用普通话，认识隔音符号。
3、能够按笔顺正确默写生字，能够按字的结构写得端正、匀称。
4、能够通过观察图画和事物，使用普通话说出完整通顺的句子。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。
6、能够结合语言环境和生活实际，理解常用词汇。通过语言文字理解课文内容，想象课文描绘的情境，掌握课文大意。借助字典来学习生字，初读课文并提出问题。
7、按要求完成习作，掌握基本的写作技巧和思路，具备基本的写作能力和技能。
六、教学措施
1、指导学生借助汉语拼音读准字音，分析字形，结合图示或上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，通过游戏、活动和语言环境巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，让每篇课文留有足够的朗读时间，充分利用插图，结合生活实际，帮助学生在语言环境中理解词句含义。
3、关注每个单元教材之间的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
4、教学时要充分发挥同学之间的学习互助作用，激发学生的思考与联想，积极参与交流、讨论和语文实践活动。可以将游戏、唱歌、猜谜、表演等引入课堂，带领学生走出校外，接近自然与社会，使学生在生活中学好语文、用好语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段，复习巩固已学的字词，利用周末作业和校内作业展示进行语文基础知识的综合练习。教学过程中，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词语，并将其运用到口头和书面表达中。