小学书法教学计划旨在通过系统的书法教育，培养学生规范、美观地书写汉字的习惯，增强对中华优秀传统文化的热爱。教学目标包括教授正确的书写姿势、基本笔画和字形结构，让学生在实践中提升书写能力。课程分为初级、基础和提高三个阶段，采用讲授、示范、观察和欣赏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。计划中强调积极的评价反馈，定期展示优秀书法作品，并组织书法比赛，以促进学生的书写水平提升和文化素养。教学过程中，教师将重视个性化指导，确保每个学生都能在书法学习中有所进步。
小学书法教学计划 1篇
一、教学目标
1、通过本期小学书法教学，帮助学生养成良好的写字习惯，包括正确的坐姿和握笔姿势，使他们能够规范、整齐、美观地书写汉字。
2、让学生在学习书法的过程中，感受中国书法艺术的魅力，传承这一优秀的文化遗产。
3、通过书法训练，培养学生专注、自律和坚持不懈的精神。
二、教学内容：
学生入学后，教师将根据他们的书写水平分为初级、基础和提高三个阶段，实施因材施教，以促进他们的提升。
1、初级：教授正确的坐姿和握笔方式，学习汉字硬笔楷书的基本笔画（8个），以及变化笔画（约50个）。
2、基础：掌握常见的偏旁部首和汉字结构规律，通过整体书写训练，力求在书写整篇文章时达到美观、赏心悦目的效果（经过训练，学生在同龄人中会成为硬笔书法的佼佼者）。
3、提高：在能达到美观书写的基础上，教授硬笔行书的写法，并指导学生创作硬笔书法作品。
所有级别的学生都需进行线条训练，以写出柔中带刚、流畅且富有节奏和韵味的硬笔书法作品。
三、教学方法：
1、讲授法：传授硬笔书法课程各个阶段的知识与技能。
2、观察法：通过示范教学，帮助学生识别汉字楷书（及行书）的笔画、线条、偏旁和结构，培养他们的鉴别能力。
3、扩展法：让学生了解书法史，学习中国历史上的书法大家和杰出的作品，以及书法相关的基本知识。
4、欣赏法：引导学生欣赏优美的硬笔书法作品，提升他们的鉴赏能力和文化修养。
5、记忆法：鼓励学生掌握大量汉字的正确写法，尤其是一些难写的字。
6、训练法：通过规范化训练，帮助学生写出美丽的线条，达到笔画、偏旁和整体篇章的整齐与美观。
四、教学中应注意的问题：
1、每堂课均应包含“讲——看——练——评”四个环节，确保每个学生都能获得收获与进步。
2、教师需运用积极的评价语言，对学生的书写情况进行反馈，帮助学生改正不当的书写习惯，建立正确的书写理念。
3、设置展示台，每月更换一次书法作品展示，提供学生一个展示自己作品的机会，并积极组织参与各类书法比赛，争取获得奖项。
4、加强与家长的沟通，鼓励家长督促学生多加练习，并在日常作业中运用在书法课上学到的知识和技能。
小学书法教学计划 2篇
一、教学任务
小学书法教学是一项富有实践意义的艺术形式。在信息技术快速发展的今天，学生对书写的要求日益提高。拥有一手端正且美观的字迹，不仅对他们的学习成绩产生积极影响，也有助于未来与人交流的自信。本书法课程将以当代书法大家王羲之的字帖为学习蓝本，致力于培养学生认真书写的习惯和端正的学习态度，关注汉字的基本笔画及结构，强调字形的规范、整洁、流利，同时尊重孩子们的个性化表达。
二、教学目标
1、让学生掌握汉字的基本笔画书写规范及方法，理解汉字的基本结构和布局规律，提高他们在书写大段文字时的整体美感把控能力。
2、在学习过程中，培养学生养成良好的书写习惯，包括规范的坐姿和正确的执笔方式。
3、指导学生写出一手工整的字，特别是关注笔画的书写顺序。
4、通过书法练习，培养学生认真负责、专注和持之以恒的精神品质。
5、让学生直接体验书法的魅力，感受中国传统文化的深厚底蕴。
三、教学措施
1、对每节课的教学内容进行细化，确保每节课都包含作业检查与反馈、上节课知识的复习与巩固、当堂课作业的批改及评析。
2、从头到尾强调正确的书写和卫生习惯，包括规范的坐姿和执笔姿势。
3、为了激发学生对书法的兴趣，教学中适时引入一些视频和图片资料，可以分享一些古代书法家的学习故事。
4、展示学生优秀作品，每周评选一位“书法之星”。
5、积极组织学生参加各类书法比赛，积累比赛经验，进一步激发学生的学习热情。
四、教学进度
第一阶段：
1、简要介绍学习书法的方式，涵盖书法的特征、用途及其工具；教授正确坐姿和执笔的方法；解释临摹书法的基本技巧。
2、进行楷书基本笔画的书写训练，进行各种笔画的组合练习。
3、使用米字格帮助学生准确定位每个笔画和字形的位置，逐渐掌握字内空间的分布。
第二阶段：
1、学习偏旁部首的书写，以及汉字结构与布局的基本规律。
2、利用田字格纸逐步减少参考依据，提升学生对字形结构的把握能力。
第三阶段：
1、进行章法布局与快速书写练习，帮助学生在掌握单字书写的基础上，提升书写大篇幅内容的美感控制能力；引导学生从慢速向快速书写过渡，提高书写速度和效率。
2、使用方格纸、竖格纸、横格纸及无格纸，取消参考坐标，锻炼学生自主把握字形结构和整体美感的能力。
五、授课时间：
15学时
第一讲坐姿、执笔及基本笔画（点）
第二讲基本笔画（横、竖）
第三讲基本笔画（撇、捺）
第四讲基本笔画（点、提）
第五讲基本笔画（折、钩）
第六讲复习及研究
第七讲偏旁部首的写法1
第八讲偏旁部首的写法2
第九讲欣赏书法家偏旁部首的写法
第十讲书法比赛
第十一讲针对作品进行自评、互评
第十二讲欣赏书法作品
第十三讲练习指导，谋篇布局
第十四讲完成一份完整的书法作品
小学书法教学计划 3篇
一、指导思想
书法教育作为我校独特的课程项目，在丰富的艺术教育中起到重要的作用。随着教育改革的深入推进和数字化技术的普及，家长和社会对书法教学的关注与期望也日益增强。书法教学不仅能提升学生的书写能力，还能激发他们对传统文化的热爱，帮助他们在学习过程中培养专注与耐心。对低年级学生而言，教师需要特别关注其书写态度及良好习惯的形成，重视字形结构以及基本笔画的掌握；对高年级学生则需强调书写的规范性与个性审美的结合。
二、教学目标
1、让学生掌握二十个基本笔画的写法，并在实际书写中灵活运用。
2、培养学生养成良好的书写姿势与持笔方式，使他们在书法学习中形成科学的书写习惯。
3、指导学生写出整齐美观的字，特别是注意笔画的书写顺序，以影响他们的学业与未来职场交际。
4、通过书法练习，培养学生细致负责、专心专注、坚持不懈的良好品质。
5、让学生亲身体验书法之美，感受中华优秀传统文化的魅力，继承和发扬传统艺术。
三、教学措施
1、充分利用每周四的活动时间，加强书法课堂教学，认真备课并及时批改作业。在课堂中融入中国传统文化思想，强调“修身齐家治国平天下”这一教学理念。
2、开设书法兴趣班，为学生提供集中辅导的机会，激发他们的书法兴趣。
3、加强对学生书写姿势及书写卫生的关注，以提升他们的书法学习积极性。
4、各学年作业重视书法练习质量，教师应共同关注学生的书写水平。
5、设立书法展示区，利用网络平台每周展示学生优秀书法作品，积极组织班级书法比赛，积累参赛经验。
四、活动安排
第一周：为书法课程的开设做好准备，明确课程内容及相关规定。
第二周：向学生分享一些学习书法的名人故事，激励学生的学习热情。
第三周：介绍书法的历史，并教授写字的基本口诀：坐姿正，脚放平，心中有尺记。
第四周：讲解钢笔楷书的特点和基本笔画书写方法。
第五周：继续教授钢笔楷书笔画——竖弯的写法。
第六周：介绍钢笔楷书笔画——横折弯的书写技巧。
第七周：教授钢笔楷书笔画——横折折弯的特点与写法。
第八周：讲解钢笔楷书笔画——竖折撇的书写重点。
第九周：学习钢笔楷书偏旁部首的写法——两点水。
第十周：继续学习偏旁部首——三点水的书写。
第十一周：介绍偏旁部首——单人旁的书写技巧。
第十二周：教授偏旁部首——双人旁的写法。
第十三周：学习偏旁部首——人字旁的书写要领。
第十四周：介绍偏旁部首——八的书写技巧。
第十五周：讲解偏旁部首——言字旁的书写方法。
第十六周：教授偏旁部首——走之底的写法。
第十七周：组织书法学习成果的考核与评价。
小学书法教学计划 4篇
教学目标
1、正确书写“书、写、字、法”四个字。
2、加强学生的坐姿与执笔姿势。
3、激发学生对书写的热爱。
4、通过示范与指导，提升学生观察和分析的能力，培养审美意识。
教学重点
通过本课的教学，巩固学生的书写姿势，提升他们的写字热情。
教学难点
横撇与竖钩的书写技巧。
教学时数
一课时
教学过程
一、课前交流，导入新课
导入：欣赏精美的书法作品，让学生在美的熏陶中了解书法的魅力，激发他们的书写兴趣。
二、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：背部挺直、肩膀放松、手臂自然扩展、脚稳稳踏地。
2、复习执笔姿势：注重“一个尺，一拳，一寸”的规范。
3、齐唱《写字歌》，调动课堂气氛。
三、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习书写识字8中的4个字。
2、学写“书”。
（1）观察：大家觉得这个字有什么特别的结构?哪一笔比较难?
（2）指导练写“书”。
大家先说出“书”的笔顺，教师在黑板上示范书写，并进行讲解。学生进行练习（先描红两个，再仿写一个，然后写两个），老师巡视，注意双姿的保持。
（3）互动环节：对学生的作品进行点评，鼓励学生互评，并对优秀作品给予表扬。
（4）小结：独体字应该写得适中，特别难的笔画要确保准确。
3、学写“写、字、法”。
（1）观察比较：“写”与“书”有什么不同?
（2）“写”的右边要注意笔画的平衡，整个字的结构要稳定；
（3）“字”的“子”字部要写得饱满，注意整个布局的美感。
（4）“法”字的上半部分要横宽，底部的“去”要写得圆润。逐个示范，教师在黑板上写出每个字，讲解注意事项，学生描红、仿写，最后进行独立书写。教师巡视指导，给予及时的反馈与鼓励。
四、创作练习，巩固学习
1、学生完成自己的书签
（1）教师展示自己制作的书签，让学生欣赏。
（2）学生创作自己的书签，要求注意姿势，书写时顺畅完成，并在书签上署名。
2、教师巡视并进行个别指导。
3、进行作品欣赏与交流，鼓励学生互相学习。
4、将作品赠送给喜爱的人或老师。
小学书法教学计划 5篇
为持续推进素质教育，传承和弘扬中华民族优秀传统文化艺术，提升我校学生的书写水平与审美能力，增强学生的情感素养，使书法教育成为我校思想道德教育与素质教育的重要一环，从而进一步提升我校的校园文化建设，经过学校校务会的研究决定，在全校范围内设立书法课程。
一、指导思想
根据教育部《基础教育课程纲要（试行）》及《关于加强中小学生写字教学的相关意见》和《湘东区中小学书法教育实施方案》的要求，为了更好地传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，以“端正写字，方正做人”为理念，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质和情怀等内在素质的提升，使书法教育成为我校的素质教育品牌。
二、总体目标
遵循“育德、启智、审美、健身”的书法教学理念，强化书法专项训练，优化课堂教学，开展多样化的书法活动，实现天天练习、月月检查、年年提升；建立一支具有书法特色的教师队伍，培养学生的书法特长，营造浓厚的书法氛围，助力学校书法特色的形成。从20xx年下学期起在全校开设书法课程，计划在三至四年内将我校打造成有书法特色的学校，培养1至2名书法骨干教师以及大量书法特长学生，以显著提升学生的书写水平。
三、具体目标
建立两级管理，确保层层落实。
（1）一级网络（领导小组）：
组长：
副组长：
成员：
（2）二级网络（辅导班级）：实行包干负责制，各班由具备一定写字基础的教师担任辅导。
四、工作原则
1、书法工作与学校日常工作相结合；
2、书法工作与全体师生参与相结合；
3、书法工作与科研活动相结合；
4、书法工作与学校文化建设相结合；
5、书法工作与师生成长相结合。
五、具体做法：
1、每周每班开设一节书法课，大力提升课堂教学效率和质量。
2、学校要加大对学生书写姿势的监管力度，定期检查教师的课堂板书。
3、加强对书法兴趣小组的培养，收集并改正小组作业，通过当面批改与个别辅导相结合的方式，提升写字教育质量。
4、建立书法展室，展示教师及学生的优秀作品，陈列书法教学资料供师生学习。
5、坚持每天提供30分钟的练习时间。
6、加强书法教师的培训，积极发现和培养优秀的书法教师，通过“走出去、请进来”的方式拓宽教师的视野，提升教学水平，定期订阅书法教育专业期刊。
7、举办庆“元旦”全校师生书法大赛，力求教师参赛率达100%，学生参赛率达98%，评选优秀作品并给予奖励，增强激励力度。
8、继续开展书法教研活动，每月召开一次书法教学研讨会，围绕书法教学现状进行专题研究，设定相关教研课题：
①学生书写姿势纠正的有效方法；
②良好书写习惯的培养；
③书法课堂教学模式的研究与探索；
④书法教学与其他学科的融合；
⑤书法特长生的培养；
⑥实施高效的训练方法与途径。
9、鼓励教师积极开展书法教学，深入研究书法教育理论，撰写相关教学论文，向各级书法协会提交评审，及时分享经验。
10、积极组织师生参与各类书法作品比赛，学习先进经验，查找不足，争取取得优异成绩。
11、实行评比激励机制，做好一年级书写姿势的合格率检测，二至六年级的书写优秀班级评比，每月一次。
12、完善书法记录、教师书写练习比赛、书法之星的评比工作。
13、树立榜样，表彰写字优秀者，定期举行优秀作业展览，请“能手”分享经验，给予相应奖励，形成良性竞争氛围。
14、鼓励家长积极参与，争取更多支持，开展家长问卷调查，召开家长会向家长汇报书法教学成果。
15、继续外聘书法专家进行辅导，提升教师的师资水平。
16、重视文化墙和黑板报的制作（标题文字用学生毛笔书写，内容学生手抄）。
17、教师毛笔字的练习也纳入考核：
（1）每周五集中学习时需上交一张练习作品，接受外聘教师评价；
（2）每次练习需达到学校规定的张数（至少35张，每张28个字）；
（3）教师的平时成绩和最终考核成绩将综合评定。
18、完善书法考级相关文件。
19、鼓励书法兴趣小组成员报名参加提高班。
20、组织11月初班级书法展示活动。
21、班主任每次班会应总结本班学生的书法练习情况。
22、鼓励学生持有字帖练习。
23、加强书法课题的研究工作。（书法课题研究组成员）
24、继续提升全体师生理论和章法的学习能力。
25、12月组织一次教师书法练习交流会。
小学书法教学计划 6篇
一、指导思想
通过对学生进行软笔书法的教学，提高他们的艺术修养，掌握软笔书写技能。旨在培养学生以正确、规范、美观的方式书写汉字，形成良好的书写习惯。同时提升学生的审美能力，激发他们对中华文化的热爱，深入理解传统优秀文化的精髓。
二、课程安排
每班每周安排一次写字课进行软笔书法练习。
三、教学基本内容
1、执笔方法与书写姿势
2、笔画特征及书写技巧
3、读帖的基本方法
4、临摹字帖的技巧
5、欣赏书法之美的能力
四、具体做法
1、依据教材，每周安排适量的教学内容，循序渐进，并辅以适量的临摹练习。同时根据学生的实际掌握情况，适时调整教学重难点。在作业评价中应以鼓励为主。
2、定期展示学生的优异作品，营造校园内和班级的书法氛围。
五、课程教学目标
1、在书法学习过程中，使学生养成规范的书写姿势和执笔习惯。
2、通过书法练习，培养学生认真负责、专注和坚持不懈的精神品质。
3、指导学生使用软笔，感受中国传统文化的魅力，传承祖国的文化精髓。
4、提升学生对书法的兴趣，增强他们对书法的欣赏能力，初步了解书法的内涵。
六、具体教学内容安排
时间第一周为书法课程的准备，介绍文房四宝及书法习惯（执笔、坐姿、用笔）。
第二周进行笔法基础训练。
第三周学习毛笔楷书笔画——横。
第四周学习毛笔楷书笔画——竖。
第五周进行机动学习，第六周继续楷书笔画——撇。
第七周学习毛笔楷书笔画——捺。
第八周进行机动学习，第九周学习毛笔楷书——点。
第十周进行复习，组合笔画，练习独体字。
第十一周学习毛笔行书笔画——折。
第十二周学习毛笔行书笔画——钩。
第十三周学习毛笔行书笔画——提。
第十四周学习毛笔行书笔画——短横与长横。
第十五周学习毛笔行书笔画——悬针竖与垂露竖。
第十六周学习毛笔行书笔画——短撇与长撇。
第十七周学习毛笔行书笔画——斜捺和平捺。
第十八周学习毛笔行书笔画——竖钩和竖弯钩。
第十九周学习毛笔行书笔画——横钩和横折钩。
第二十周进行书法作品练习及小结。
七、学生情况分析
1、班级中有四位学生之前学习过书法，其余学生对此领域几乎没有接触，学习从零开始。
2、学生具备一定的汉字结构知识，教师可以根据他们的语文基础进行简单讲解。
3、学用品准备情况良好，学生基本能够自己准备，教师需详细说明所需物品。
4、学生在书法学习中对工具的使用和维护还存在疑惑，教师需给予指导。
八、具体措施
1、教师应充分讲解书写要领并进行示范，让学生易于理解。
2、重视培养学生良好的学习习惯，帮助他们建立正确的书写态度。
3、教师需充分保证课堂上的书写练习时间，指导学生多多实践。
小学书法教学计划 7篇
一、教材分析
小学书法教育承载着传统文化的精髓，书法不仅是书写的艺术，更是一种文化的传承。经过数千年的历史演变，书法在形式与内涵上都有着深厚的积累和丰富的发展。书法教学是弘扬中华文化的重要一环，通过书写汉字，学生不仅能够提升审美能力，更能够在书法的学习过程中感受到文化的魅力。书法课应注重字形、运笔、结构与章法的美感，提升学生的艺术素养。
二、教学目标
1、书法课应具有人文情怀
素质教育强调全面发展，书法教学作为艺术素养的培养，有助于学生理解书法的文化价值，激发其对传统艺术的热爱。通过学习，学生不仅能够掌握书法技巧，更能在名人精神的激励下，培养对艺术的兴趣与坚持不懈的态度。养成热爱艺术的习惯，同时提高个人修养。
2、书法教学要具针对性
在教学过程中，要关注每位学生的个体差异，不求所有人都成为书法高手，但期望每位学生都能有所提高。应在课堂上注重发掘和培养优秀的书法人才，为他们提供足够的机会与指导，确保他们的特长能够得到充分发挥，为未来的发展打下良好的基础。
3、书法教学要具持续性
掌握一项技能需要长时间的努力与坚持。学习书法不应图一时之功，而要注重持之以恒的练习。培养学生的耐心与毅力，要求他们每天花一定时间练习书法，稳步提升书写能力。
4、书法教学要具发展性
书法教学的目标包括：
（一）推进素质教育，全面培养学生的个性特长。
（二）提升学生的艺术素养与审美能力，使他们能够欣赏和借鉴书法艺术。
（三）使整体水平提升，部分学生能够在书法上有所成就，并从中受益终生。
（四）注重教学成果，培养学生的自信心，让他们能够展示自我，施展才华，创作作品，让他们意识到“我有价值”的信念。
5、书法教学要具趣味性
书法是一门兼具科学与艺术的学科，特别是小学阶段，应引导学生初步了解常见的书法体裁，特别是楷书、草书、隶书与篆书的特点。通过欣赏书法作品，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力。教师应通过示范和引导，帮助学生在“看、识、品、学、练”五个方面下功夫，让他们逐渐被书法艺术的魅力吸引，主动参与学习。
三、学情分析
自一年级起，学生们就已经在练字方面建立了一定的基础，因此在进行高年级书法教学时，实际操作相对容易。但教师需要特别关注学生在转变阶段的用笔方法和书写技巧，以确保能够顺利过渡到更高层次的书法学习。
四、采取措施
学习书法是一个长期的过程，虽然成效可能有所不同，但通过坚持与努力，终会取得进展。对小学生来说，应采取循序渐进的方式，避免急于求成。可采取以下措施：
（一）尊重学生个性，根据他们的兴趣选择书体进行练习；
（二）依据字形要求，进行规范化的指导与练习；
（三）教授学生比较与鉴别的方法，提高他们的审美识别能力；
（四）引导学生掌握运笔和书写章法，分步骤进行练习，逐步检查与强化书写效果。
小学书法教学计划 8篇
一、指导思想
小学书法教学是一项富有意义的艺术教育活动。书法不仅承载了中华民族的传统文化，更是学生们认识和理解历史的一扇窗。通过书法的学习，孩子们能够体会到汉字之美，增进他们对祖国文化的认同感和自豪感。书法学习的过程可以培养学生的耐心和细致，帮助他们在学业和生活中树立积极的态度。在我的小学书法教学工作计划中，将充分利用书法这一载体，促进学生综合素质的提升。
二、教学目标
1、通过书法教学，让学生了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感，自信心。鼓励学生在日常写作中表现出对传统文化的尊重与热爱，坚定他们的价值观和人生信念。
力求学生在书法练习中，养成专注和持之以恒的好习惯，提升他们的精神风貌。
2、以书法训练为途径，深入学习古代文化经典，了解中国的丰富历史和文化内涵。
树立正确的坐姿与握笔姿势，不仅有助于学生养成优良的书写习惯，也能提升他们的气质与修养。
培养学生勤于动笔的习惯，提升他们的书写能力，并从中汲取思想营养，陶冶情操，塑造积极向上的人生观。
三、教学措施：
定期开展书法基本要领的教学活动；
重视练习的频率，鼓励学生在课堂上多写多练；
组织多样化的书法活动，如现场书写比赛、书法作品展览，创设班级书法角、校园书法宣传栏等，以激发学生的学习兴趣。
小学书法教学计划 9篇
为了更好地推进书法教育，提升学生的书写能力和文化素养，结合我校的实际情况，特制定如下小学书法教学工作计划：
一、指导思想
本计划旨在通过系统的书法教育培养学生良好的写字习惯，增强他们的文化自信，激发对中华优秀传统文化的热爱。我们将引导学生掌握规范的书写方法，提高书法水平，促进其个性发展，努力实现“以书法树人”的教育目标。
二、工作措施
1、增强重视、明确责任；成立以校长为组长的书法教育工作小组，指定一名副校长具体负责该项工作，确保高效开展书法教学活动。
2、加大资金投入，为书法教学提供必要的经费保障，以支持相关活动的开展。
3、通过兴趣激发，开展教师书法基本功考核，提升师生书法学习的积极性和参与度。
4、调整课程设置，每周增加写字课时，由专任教师对全校学生进行写字技巧的指导。
5、利用课外活动时间，提供每天20分钟的书法辅导，并在班级设置优秀书法作品展示区。
6、在校园设立书法展示栏和黑板报，为学生提供展示书法才能的平台。
7、定期举行书法创作和展览活动，组织学生参加各类书法比赛，让学生在实践中提升自我。
8、积极开展书法教育进社区活动，在节庆时组织书法特长生进行春联书写，为社区居民送去祝福。
三、教学方式
一、培养规范的写字姿势和良好的书写习惯。
1、从最初的年级开始，教授学生正确的写字姿势，包括坐姿、手势和脚的位置，确保身体的放松和正确的书写姿态。
2、强调不同工具的执笔方法，使用硬笔时应有硬笔的抓法，使用毛笔时亦需遵循毛笔的握法。
3、重视写字姿势，不仅有助于写好字，也对身体健康起到积极作用，因此须时刻提醒学生保持良好的书写姿势。
4、书法学习应配备相应的工具，如毛笔、宣纸等，指导学生根据年级和书写水平选择合适的书写材料。
5、在书写技能训练的融入中国传统文化的教育，弘扬书法艺术的重要性，实现全面的书法教育。
二、精选书法教材和科学书写方法
1、依据年级特点选择适宜的书法教材，以标准的楷书字为范本，确保学生在学习过程中达到规范化。
2、书法教学应重视汉字的结构、偏旁部首及书写技巧，严格要求学生掌握书法的基本要素，追求书写的质量而非数量。
3、在教授汉字时，强调笔画和结字顺序，通过描摹和临摹帮助学生掌握汉字的书写规范。
三、按计划逐步推进，明确目标
本学期书法教学将侧重于学生的兴趣和意识的培养，各年级教师可根据自己的书法水平与学生的实际情况制定合理的教学计划，推动书法教育的深入开展。我们将努力培养学生欣赏书法的能力，激励他们积极练习书写，同时在经典文学中汲取思想营养，提升道德情操，促进健康的人生观和价值观形成，最终实现传承中华文化的目标。
小学书法教学计划 10篇
一、指导思想
为响应学校教育的要求，全面推进“书法之美，心灵之窗”活动，致力于提升我班学生的书写技能，结合班级实际情况，特制定小学书法教学工作计划如下：
二、教学目标和要求
1、教学目标
（1）激发学生对书写的热情，逐步提升学生的观察能力和思考能力。
（2）教授学生正确的握笔姿势，树立良好的书写习惯，书写出优美的铅笔字。
2、教学要求
（1）学生需掌握各类基本笔画的正确写法，了解这些笔画在字形中的表现规律，以达到书写整齐、工整的目的。
（2）在教学过程中渗透思想教育，陶冶学生的艺术情操，提升审美能力。
三、教学重点
1、注重各笔画的练习，引导学生养成良好的书写习惯，使其具备规范书写的能力。
2、逐步培养学生的观察力、鉴赏力与问题分析能力。
3、教学时需着重讲解“均匀”和“规范”这两个基本原则。
四、教学措施
1、在课堂上，教师要注重语言的趣味性与教学的直观性，采用以鼓励为主的教学方法，激发学生学习书写的积极性。
2、对学生的要求要严格，从而使其形成良好的书写习惯。
3、提升学生对写字练习的重视程度。
4、笔画及结构的教学要贯穿始终，使学生养成良好的书写习惯。
5、教师应重点指导，确保学生有充分的练习时间，依据不同学生的基础制定个性化辅导计划，并组织书写比赛。
五、进度安排
每周2节书法课。
六、时间安排
第一周 正确的写字姿势
第二周 横画的书写
第三周 竖画的书写
第四周 撇的书写
第五周 捺的书写
第六周 点的书写
第七周 提的写法
第八周 机动安排
第九周 竖钩的书写
第十周 斜钩的书写
第十一周 卧钩的书写
第十二周 竖弯的书写
第十三周 竖弯钩的书写
第十四周 竖提的书写
第十五周 横钩的书写
第十六周 横折的书写
第十七周 横折钩的书写
第十八周 横撇的书写
第十九周 横折弯勾的书写
第二十周 范字书写练习
第二十一周 范字书写练习
第二十二周 书法比赛
第二十三周 寒假开始
小学书法教学计划 11篇
一、指导思想
为了提升学生的书写能力，增强他们对中文的热爱，加深对传统书法文化的理解，培养学生规范、美观地书写汉字的习惯，促使学生形成良好的书写风格。
二、教学目标：
使学生掌握正确的写字姿势，培养良好的书写习惯。
（1）写好字必须养成标准的写字姿势。坐着写字时，身体要端正，肩膀要放松，胸部稍微挺起，头要直立，轻微向前，不要歪斜；双臂自然舒展，右手持笔，左手按住纸张，双脚自然放平，稳稳放下，不要交叉或踮起脚尖。
（2）规范的写字姿势不仅与书写质量密切相关，还对身体健康有利，因此需要特别重视，并养成良好习惯。学生应熟悉汉字的基本结构及常见偏旁部首。
（1）汉字的基本笔画包括：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。需要充分引导学生进行反复练习。
（2）汉字的结构分为以下几种类型：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构和品字形结构。要教会学生“阅读”字形，分析结构，掌握书写规律。了解古代书法家的故事，激发他们学习书法的兴趣和热情。对小学生的书写要求应坚持“规范、端正、整洁”六字原则，鼓励他们尝试写作简单的作品。
三、教学内容
1、书法的历史，三点的书写练习，包括撇点、斜点和挑点。
2、横画的变化及写法，短竖、垂露和悬针的书写。
3、斜捺的书写。横钩、竖钩及弯钩的写法。
4、竖弯钩、横折竖钩及横折弯钩的书写。
四、教学措施：
组织形式丰富的书法比赛和书法服务活动，如现场书写比赛、书法作品展览等。开辟班级书写园区和校园书法宣传栏等，让优秀学生的作品得到展示。开展社会实践活动，让学生在社区中抄写专栏、制作板报，为家庭和邻居书写春联等。加强备课，明确教学重点，做好充分的准备，确保教学效果。注重自身学习与练习，不断提升个人的书法水平和修养。
小学书法教学计划 12篇
一、学情分析：
我负责小学三年级的书法课程，学生们学习毛笔书法已接近一年，他们的基础认知还需要进一步提升。在此背景下，书法教学的过程中需强调基本的笔法和握笔姿势，并且进行多次示范。在教学时，要让学生掌握基本的笔画技巧，养成良好的书写习惯和规范的学习态度，能够熟练完成基本笔画的书写。
二、指导思想：
旨在提高学生的书法审美能力，增强他们对汉字文化的热爱，深入理解书法的优秀传统，提升书法修养和技能。教学目标是要指导学生规范、美观地书写汉字，并培养良好的书写习惯，同时引导他们感悟书法艺术的魅力。
三、教材分析：
中国书法有着悠久的历史和丰富的内涵，众多书法大家的创作给这一艺术注入了活力，形成了独特的艺术表现形式，书法课不仅是对传统文化的传承，更是对民族文明的弘扬。掌握汉字书写不仅能欣赏和保存，更具备强大的艺术感染力。书法的教学要重视笔法、结构和章法的美感，使之达到更高的艺术境界。
四、教学目标
1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（1）培养正确的写字姿势：坐直，肩平，胸挺，头部微向前，双臂自然展开，右手执笔，左手按纸，双脚自然放平，稳稳踏地。
（2）正确的写字姿势与写出好字密切相关，也有助于身体健康，因此必须重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的结构与常见偏旁部首。
3、了解历史上著名书法家的小故事，激发学生学习书法的兴趣。
4、对学生的书写提出严格要求，要求字迹规范、端正、整洁，并具备一定的书写速度。
5、学习简单的章法，尝试创作书法作品。
五、教学内容及时间安排
第一周：为书法课程的开展做好全面准备。
第二周：1、练习轻松运笔，点画生动。
第三周：2、连写笔画，省略笔划。
第三周：3、调整笔顺，字形多样。
第四周：4、增短笔画，缩减距离。
第五周：5、字形变化，调整笔画。
第六周：6、减方增圆，省略停顿。
第七周：7、合理选择书写工具。
第八周：8、学习硬笔书法的章法。
第十五周：15、探讨毛笔书法的全包围结构。
第十六周：16、总结指导毛笔书写条幅和对联的写作。
六、提高教学质量的措施：
1.每周规划一定的教学内容，从易到难，并辅以适量的临贴练习。可依据学生的实际吸收情况，适时调整教学内容，作业评价以鼓励为主，尊重学生个性，鼓励他们探索自己喜欢的字体，例如人民体、颜体、欧体等；
2.定期展示优秀书法作品，在校园及班级内进行展出；
3.举办全校书法比赛，激发学生对书法学习的热情。