初三化学下册教学计划围绕新课程标准和中考要求，强调课堂改革、素质培养和学科基本知识的掌握。教材涵盖金属、溶液、酸碱、盐与化肥、化学与生活五个单元，内容注重理论与实践结合。教学目标在激发兴趣、培养科学态度、提升实验操作和解决问题能力，同时关注学生的个别差异，通过因材施教、丰富学生活动和加强基础训练，提高学生的学习动力和能力。教学措施包括规范教学流程、强化实验、优化习题训练和课外辅导，确保学生全面发展，为升学和中考打下扎实基础。整体方案强调教师专业提升、教学反思和合作研究，以促进教学质量的稳步提升。
初三化学下册教学计划 第1篇
一、指导思想
本学期九年级化学下册教学将继续贯彻新课程改革理念，深入落实新的《课程标准》精神。教学重点围绕课堂教学改革，深化课堂教学实践，规范教学流程。坚持以学生全面发展为目标，尤其关注后进学生的成长与进步，确保完成九年级化学下册各项教学任务。结合《中考精典》复习资料，有计划地开展中考备考工作。通过师生的共同努力，使学生掌握必要的化学基础知识和技能，为升入高中学习奠定坚实基础。
二、学生情况分析
九年级设有六个教学班，其中九（1）、九（2）班学生学习习惯较好，学习能力较强；九（3）班学生次之。九（4）、九（5）、九（6）班部分学生学习兴趣不足，自律性较弱。根据考试成绩分析，优等生占21%，发展性学生占27%，中等生比例较少。整体呈现两极分化明显的态势。一些学生缺乏学习积极性和上进心，优等生虽有较高学习热情，但在问题分析、计算能力及实验操作等方面存在不足，特别是综合运用知识解决问题的能力较弱。面对毕业及升学压力，部分学生出现厌学情绪。教学中需注重激发学生的学习积极性，开展因材施教，帮助学生系统梳理知识，防止落后。
三、教材分析
本册教材包含五个单元：
第八单元《金属和金属材料》介绍金属的基本性质、常见金属及其合金的重要性能与用途，以及资源的合理利用和保护。重点内容包括铁、铝、铜及合金的化学性质、金属活动性顺序以及含杂质物质相关的计算。
第九单元《溶液》涵盖三个课题，首先从定性角度认识溶液及其组成，随后从定量角度探讨物质的溶解性及溶液组成的表示方法。重点包括溶液、溶质、溶剂、饱和溶液、溶解度概念及溶质质量分数的计算方法。
第十单元《酸和碱》分为两部分，前半部分介绍生活中常见的酸碱及其性质、用途，解释酸碱性质相似性的原因；后半部分讲解酸碱反应(中和反应)及其应用，涉及溶液的酸碱度等内容。
第十一单元《盐与化肥》介绍盐的性质及化肥的作用，归纳酸碱盐之间的复分解反应和发生条件，讲解碳酸根离子的检验方法、分离提纯技术及化合物分类。重点突出酸碱盐反应规律及过滤、蒸发等分离方法的运用。
第十二单元《化学与生活》难度较低，主要为认知层次，意在引发学生兴趣，联系生活实际。
四、教学目标与措施
1. 激发学生学习化学的兴趣，培养科学严谨的态度与科学探究方法。注重动手能力及创新意识的培养，使学生能初步运用化学知识解决实际问题，提升观察和分析能力。
2. 各任课教师按照学校教务处的要求，认真落实“教学六认真”制度，特别重视教学反思写作。备课和授课时紧扣重点，抓住学科本质。
3. 紧密结合中考改革方向，培养学生适应中考的答题技巧，确保高质量完成《中考精典》教学任务。
4. 重视化学实验教学，确保学生掌握必要实验操作技能，顺利通过实验操作考核。
5. 加强课堂教学管理，改变传统教学模式，把课堂时间更多地交还给学生，促进学生自主学习、探究与合作交流。做好教学过程跟踪检查和拔优扶弱工作。
五、教学进度安排
具体教学进度根据学校统一安排，结合教学实际灵活调整，确保教学内容全面覆盖，教学任务按时完成。
初三化学下册教学计划 第2篇
教学计划
一、指导思想
九年级化学备课组在校学科核心团队的带领下，紧紧围绕学科重点与难点，深化教学研究，扎实服务教学实际，强化教学常规管理，完善校本教研制度。我们坚持以“促进学生全面发展”为根本目标，秉承“激发学生兴趣，倡导自主学习，注重因材施教，全面提升综合素质”的教学理念，致力于推动学生能力的提升和教学质量的稳步提高。全体教师将以高度的责任心和热情投身教学实践，在工作中实现自我价值，促进学校教育事业的发展。
二、教学内容与教学要求
本学期主要依据《义务教育课程标准实验教科书 化学 九年级 下册》完成第九到第十二单元内容及中考复习。要求学生掌握初中化学的基本概念和术语，熟悉元素及其化合物的性质、命名及分类，理解常见无机物的组成和反应规律，掌握常用化学仪器的名称与用途及基本化学计算方法。强调学生实验操作技能的培养，能够根据实验现象和事实识别物质性质，综合运用所学知识解决基础化学问题。
三、提升教学质量的措施
备课组以年轻教师为主力，充满活力与进取精神。面对中考的关键阶段，我们将重点从以下几个方面提升教学质量：
（一）规范常规教学，明确分工。
学期初，合理协调教学与自主学习、课堂讲授与训练之间的关系，确保教学有序开展。具体安排如下：
1. 教学节奏合理：每周两次集体备课，先备课后一周授课。
2. 建立完善的备课机制，明确每周一第四节和周五下午为备课时间。以年轻教师为主备人，承担专题备课任务，其他教师参与讨论完善。针对新教师设立互助对子，资深教师指导教学设计与课堂管理。
3. 持续推行听课、评课制度，营造积极教研氛围，积极参与区市级教研活动，积累新教材实施经验。
4. 严格批改书面作业，加大对软性作业的检查力度，提高作业质量。
5. 教学资源共享，统一教学进度和测试管理，考试后集中批改讲评，保障教学的连贯性和公平性。
（二）钻研教材，突出重点，注重习惯养成。
1. 培养良好的学习习惯。
鉴于学生基础不一，教师需重视德育与理想教育，引导学生认识初三学习的重要性，实施因材施教，减少差距。教学过程中着重传授化学学习方法，培养思维能力，帮助学生养成重视教材基础知识和课后习题的好习惯，通过每日小测强化练习。
2. 提高课堂效率。
注重学生主体地位，实施“先学后教”和小组合作学习等教学策略，确保讲授针对性和实效性，合理安排讲授与练习时间，避免低效师生互动。
3. 注重“巧练”。
精选练习题，强调精而不多，结合学案和辅助材料，实现巧学巧练。
4. 跟踪检查与反馈。
加大检测频率，实施每日小测及每周统测，及时讲评，调整教学策略。
5. 优化培优班及自习课。
由备课组统一确定内容，针对中考题进行反复训练，辅导教师严格考勤并奖励表现突出的学生。自习课由教师管理纪律，开展个别指导和作业批改。
6. 组建合作学习小组，发挥“小老师”作用，实现有效落实。
（三）丰富学生活动，激发兴趣。
依托广州市“我与化学”活动，组织学生开展实验探究和论文写作，增强学生的主体意识、实践能力和创新精神，培养其社会责任感和环境意识。
（四）积极承担教研课题。
教师不仅是知识传授者，更是教学研究者。备课组承担广州市素质教育子课题《合作学习提升初中化学教学有效性》，以及区级Moodle课程研究课题。成员分工明确，协作推进，兼顾教学与研究，尽管任务繁重，但团队成员保持高度热情，力求教学与课题并进。
四、提升学案实效的措施
本学期继续编写教辅材料，涵盖下册学案、课前五分钟小测及总复习学案。选题注重梯度，兼顾不同层次学生，确保基础扎实，训练适度。课前小测加深理解，确保知识点掌握均衡。总复习学案收集各地中考试题，实现资源共享，开拓视野，掌握考点动态。
在编写过程中，将课本知识点系统梳理，构建完整知识网络，精选与中考紧密相关的题目，提高学案的实用性和操作性。课堂中充分利用总复习学案，帮助学生及时发现和纠正问题，提升复习效率。学案内容丰富，题型符合中考要求，注重多角度解题，有效培养学生多元思维能力。
五、提升学生内驱力的措施
1. 注重德育和理想教育。
面对学习压力和学生分化，组织分层座谈会，帮助学生树立信心，增强学习动力。课堂中适时渗透理想信念教育，引导学生明确目标。
2. 关注个体，强化课后辅导。
针对学生自控能力弱、作业完成不及时等问题，加强思想教育，细致跟踪辅导，特别关注后进生，采取友善交流与鼓励为主的引导方式，尊重理解学生，帮助其成长。
3. 竞赛激励，缓解压力。
课堂教学设计竞赛和游戏环节，活跃气氛，激发兴趣，缓解学生压力。
六、教学进度安排
第九单元 溶液
课题1 溶液的形成 2课时
课题2 溶解度 3课时
课题3 溶质的质量分数 4课时
复习与机动 2课时
第十单元 酸和碱
课题1 常见的酸和碱 9课时
课题2 酸碱反应 课时安排待定
复习与机动 课时安排待定
第十一单元 盐及化肥
课题1 生活中的常见盐 课时安排待定
课题2 化学肥料 课时安排待定
复习与机动 课时安排待定
第十二单元 化学与生活
课题1 人体所需的重要营养物质 课时安排待定
课题2 化学元素与人体健康 课时安排待定
课题3 有机合成材料 课时安排待定
复习与机动 课时安排待定
中考第一轮复习 16课时
中考第二轮复习 20课时
初三化学下册教学计划 第3篇
一、指导思想
本学期将继续在新的《课程标准》及“课改”理念的引导下，聚焦中考，以促进学生全面发展为核心，更新教学理念，提升教学质量，规范教学过程。在帮助学生提升各方面素质的自身的专业水平也将进一步提高，力争在即将到来的中考中取得优异的成绩。
二、教材分析
本学期的教学计划包括完成下册的三个单元，以及进行中考的综合复习。第十单元：《酸和碱》。本单元主要分为两部分：第一部分通过生活中的实例及实验介绍了几类常见的酸和碱，阐明其性质及用途，并探讨酸和碱共性性质的原因；第二部分则在此基础上，进一步讲解酸碱反应，尤其是中和反应在实际中的应用。在教学中，需通过活动、探究、讨论等方式，培养学生的创新精神和实践能力。
第十一单元：《盐与化肥》。该单元是初中化学知识较为综合的部分，适当总结、提高与延伸前面的学习，特点是将化学知识学习与实验操作技能的训练结合。重点是酸碱盐的反应规律、条件以及过滤、蒸发等分离提纯物质的应用。第十二单元：《化学与生活》。本单元范围广泛，但教学要求相对较低，主要是让学生“知道”、“了解”，也能够激发他们的学习兴趣。
三、目标任务
1、连接理论知识与实际生活，使学生学以致用，激发他们对化学的兴趣，培养科学态度与学习方法，提升学生的能力和创新精神，使其初步能够运用化学知识解决简单问题。
2、帮助学生掌握基本的化学概念与原理，了解常见元素和化合物的基础知识，学习基本的化学实验和计算技能，并理解化学在生产中的应用。
3、激发学生学习化学的热情，培养其严谨的科学态度与科学方法，逐步养成动手操作及观察分析问题的能力。
4、应对中考改革的趋势，培养学生适应中考的各类技巧，以应对考试的变化。
5、重视基础知识及基本技能的学习，注重启发学生的智力，培养他们的能力。
6、加强科技、资源、环保及安全意识的教育，强化爱国主义教育。
四、学生分析与培优辅差方案：
本学期负责九年级两个班的化学教学，学生基础各异，部分学生基础扎实，成绩优秀，但也有少部分学生尚未养成良好的学习习惯。需采取因材施教的策略，促进他们在各自基础上不断进步。根据考试情况分析，优等生占比约30%，学习发展生占50%；整体来看，学生存在严重的两极分化，中等生占比不高，一些学生缺乏学习动力。优等生虽然学习热情高，但在问题分析、计算和实验操作能力等方面有所欠缺。
针对以上现象，学生两极分化的原因在于九年级才接触化学，许多学生对知识整理感到困惑，加之面临升学压力，许多学生因此产生厌学情绪。
培优对象：优等生；培优目标：提升他们的综合能力；辅差对象：学习困难生；辅差目标：帮助他们树立信心，改善学习习惯。
五、教学措施
1、强调基本概念与理论的学习。
2、在备课和教学中抓住重点，把握本质。
3、学会在课堂上进行概念对比。
4、注重“巧练”，提高动手能力。
5、加强化学实验的实践。
6、跟踪检查学生的学习进度。
7、改进课堂教学方法，给予学生更多主动权，使课堂成为他们自主学习和合作探究的空间。
六、教学进度表
略。