最新一年级上册数学教学计划针对22名学生的实际情况，强调激发学习兴趣与个性化发展。教学内容依据《义务教育课程标准》，分为十个单元，涵盖10以内数字、加减法、图形认识、分类及实际应用等，重点在于10以内加减法和20以内进位加法的掌握。教材通过生活场景引导学生理解数学，培养数感和计算能力，教学重难点在于用数学语言准确表达结果及熟练运算。计划明确学生需通过实践活动体验数学与生活的联系，鼓励多样化的解决方法，提升合作学习能力。教学目标涵盖知识技能、情感态度与问题解决能力，期望学生在学习中感受到乐趣，建立自信。整体计划旨在为学生的终身学习奠定坚实基础。
最新一年级上册数学教学计划 篇1
本班级共有学生22人，其中男生10人，女生12人。大部分学生能够理解和数出10以内的数字，能认读并写出这些数字；少部分学生已掌握10以内的加减法运算；但也有一些同学在课堂学习上遇到困难，注意力集中时间较短。针对这些情况，我将在教学中重视调动学生的学习兴趣，努力营造良好的师生关系，让学生在数学学习中感受到乐趣与价值。
二、教学理念：
让每个孩子在数学学习中获得个性化的发展。
三、教学内容：
依据《义务教育课程标准》编写的部编小学数学一年级上册教材。
四、教材分析：
本册教材依据《课程标准》的基本理念，共分为十个单元：数一数、比一比、1-5的认识与加减法、物体和图形的认识、分类、6-10的认识与加减法、11-20的认识、认识钟表、20以内的进位加法以及复习和两个数学活动（数学乐园与我们的校园）。
第一单元“数一数”通过“美丽的校园”情景帮助学生了解校园生活，初步感知10以内的数字，体会数字在生活中的存在，旨在让教师初步了解学生的计数、观察和表达能力，为后续教学打下基础。此单元的教学重难点在于让学生充分感知10以内的数字，关键在于充分利用教材资源和生活情境，引导学生主动数数。
第二单元“比一比”涵盖认数、计算和量的基础知识，重点是让学生初步理解“多少、长短、高矮”的含义。难点在于学会比较物体的数量、长度和高度的方法，关键是掌握比较的技巧。
第三单元“1-5的认识和加减法”是学习数概念的重要基础。重点在于教授学生书写数字与建立数感、符号感，难点则在于如何有效建立数感和符号感，关键在于让学生体验数概念的形成过程。
第四单元“认识物体和图形”是学生学习空间与图形知识的起点，主要从形状的角度初步认识物体和图形。重难点在于掌握图形特征和建立空间观念，关键是通过直观操作来感受图形特征。
第五单元“分类”能力的发展对将来系统化知识的理解、接受和掌握形成科学严谨的思维方式至关重要。重难点在于确定分类标准与掌握分类方法，关键则是学习初步的分类策略。
第六单元“6-10的认识和加减法”是学生进一步学习20以内数的基础，对于加减法计算的理解至关重要。重难点在于建立数感和符号感，掌握6-10的加减法，关键在于让学生明白数字的表示和交流功能。
第七单元“11-20各数的认识”是为学习20以内加减法做好准备。重难点在于理解数位和计数单位，掌握数的组成，关键是通过直观操作，逐步形成数的概念。
第八单元“认识钟表”旨在使学生结合生活实际，能够辨认整时和半时，初步掌握钟面的认识。重难点是看懂整时和半时，关键则是掌握观察时间的方法。
第九单元“20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是学好数学的基本功之一。通过解决简单问题，帮助学生深刻理解加减法的意义，为进一步解决更复杂的问题奠定基础。重点在于掌握20以内的进位加法，难点在于运用加减法解决简单问题，关键是找到有效的20以内进位加法的方法。
五、教学重点：
10以内的加减法与20以内的进位加法。
六、教学难点：
用准确的数学语言表达比较结果，熟练进行10以内的加减法口算，并能够描述20以内的进位加法思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法是学生学习数字与计算的起点，广泛应用于日常生活，同时也是多位数计算的基础。一位数的加与减是小学数学的核心内容，必须让学生扎实掌握。
除了认数和计算外，教材还安排了常见几何图形的直观认识、物体的比较（如长短、高矮）以及简单的分类与钟面的初步认识。尽管每个单元的内容不多，但都极为重要，有助于学生理解数学的实际应用，并培养学习数学的兴趣。
七、教学目标：
依据新课标的要求，结合部编教材一年级上册内容与本班级实际情况，从知识与技能、数学思维、解决问题能力、情感与态度四个方面确立全册教学目标。
(一)知识与技能
1. 能够熟练数出20以内的物体数量，区分“几个”和“第几个”，理解用数表达物体个数或事物顺序的方式，能比较数字大小，掌握0-20的数字认读和书写。
2. 初步理解数位和计数单位，能够识别个、十位数的意义。
3. 在具体情境中体会加减法的基本含义。
4. 熟悉加减法的各部分名称，理解加减法之间的关系，能熟练口算10以内加减法和20以内进位加法。
5. 认识符号“>”、“<”、“=”，能够用这些符号表达20以内数字的大小关系。<>
6. 通过实物与模型识别长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形，辨认长方形、三角形、正方形、圆形等平面图形，并能进行拼图。
7. 初步理解事物的比较和分类方法，能根据实际情况进行分类。
8. 对钟表有初步认识，能识别整时和半时。
9. 学习对日常生活中数据进行收集与整理，能够制作并理解简单的统计图和表格。
10. 初步培养学生的操作、观察、比较、分析、整理、概括、语言表达及数学交流能力。
(二)数学思维
1. 通过现实素材理解0-20之间的数字，能用符号描述数字的大小，初步建立数感。
2. 能按一定顺序整理和记忆：10以内数字的组成与分解、10以内的加减法、20以内的进位加法。
3. 能根据自身喜欢的方法，探索10以内数的组成与分解，理解加减法及20以内进位加法的得数，感受不同算法的多样性。
4. 能逻辑清晰地思考与20以内数字认识和计算相关的应用问题。
5. 通过拼构、绘画不同图形，感受和描述各种图形特征，通过对几何形体的分类，初步树立空间观念。
6. 通过对应与比较等方式，比较两事物的数量、长短和高度。
7. 根据事物的共同特征进行分类。
8. 在学习过程中，通过动手探究与实践活动，发展学生的探究精神和创新意识。
9. 通过数学活动，初步培养学生的统计和对应思维。
10. 在观察和认识周围事物时，逐渐培养数学意识。
(三)解决问题
1. 能将0-20的数字应用于日常生活中的事物。
2. 初步掌握使用加减法及10以内的加减、20以内的进位加法来解决简单生活问题。
3. 能比较生活中事物的数量、长短和高矮，完成物体分类。
4. 结合自身经历，初步感知时长的比较。
5. 能根据统计图表的信息，提出并解决相关问题。
6. 采用不同解法解决同一问题，增强思维灵活性、实践能力和创新意识。
(四)情感、态度、价值观
1. 初步培养良好的学习习惯和能力。
⑴ 会看。能在数学书中找到学习内容。
⑵ 会听。能理解老师和同学的交流，兼顾思考。
⑶ 会想。能根据信息提出数学问题，并想出解决方法。
⑷ 会说。能够清晰表达自己的想法，组织成完整的句子。
⑸ 会用。能利用学习工具掌握数学内容。
⑹ 会做。认真完成数学作业，保持书写规范，细致检查。
⑺ 能讨论。参与讨论数学问题。
⑻ 能评价。能够进行自我评价和评价他人。
2. 在协作中积极参与数学活动，勇于发言，尊重他人，努力体验成功，从而提升自信心。
3. 培养良好习惯，珍惜时间。
4. 爱护学习工具，维持学习环境整洁，讲究学习方法。
5. 体验学习数学的价值，感受与同伴交流的乐趣。
6. 受到热爱集体、珍惜自然和环保思想的教育，促进情感与态度的健康发展。
八、质量目标：
课堂及格率达95%以上，优秀率达到85%以上。
九、方法与措施：
1. 深入研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的特点出发，以其已有经验为基础，利用身边的数学生活情境引入课堂。
2. 采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 注重演示与操作，让学生体验用数字和数学符号描述现实的过程。
4. 在学习方式上鼓励学生自主探索和合作交流。
5. 课堂教学中，注重提出有助于理解的问题，而非仅仅考察学生的能力，更关注中等生与思维较慢的学生。
6. 根据教学内容适时渗透思想品德教育。
7. 每月开展一次作业评比活动，鼓励学生看谁进步快。
8. 坚持对学生的积极评价，帮助他们树立学习数学的信心，以促进全面发展。
十、德育与数学：
挖掘教材的德育因素，优化教学过程。利用教材自身的教育功能，潜移默化地渗透德育，教师须善于提炼教材中的德育内涵，将显性教学与隐性德育有机结合，实现数学的育人功能。
最新一年级上册数学教学计划 篇2
教材分析
本单元的重点是教学数字1到10的识别和书写，同时引入10以内的加法和减法。由于小学一年级学生的思维主要以具体形象为主，因此教师需要通过丰富的操作活动来帮助他们理解和掌握新知识，从而将其内化为他们已有的认知结构。本单元特别强调通过动手操作实现学习的目标。
教学目标
（一）、知识技能目标：
1、知识目标：
1）使学生能够正确数出1到10的物体数量，了解这些数字的组成，掌握10以内数字的顺序与大小。
2）使学生初步认识“十位”和“个位”，理解十进制的基本概念，能够准确地读写1到10的各个数字。
3）使学生能够熟练进行10以内的加法和相应的减法口算。
2、技能目标
1）通过观察图形数数，初步培养学生有序观察与分类观察的能力。
2）通过使用教具进行实际操作，培养学生的动手能力。
（二）、过程性目标
1、在数字学习的具体场景中，让学生感受到生活中处处都有数学的应用。
2、通过观察和动手实践，培养学生与他人合作与交流的意识，激发他们主动探索和发现问题的能力。
重点
理解数位的概念，认识每个数位上数字所代表的意义。
难点
1、能够读写1到10每个数字，掌握数字的组成、顺序及大小关系。
2、理解十位与个位的概念。
3、熟练进行10以内的加法和相应的减法口算。
4、提升学生的观察和动手能力。
课时安排
4课时
1、识别和书写1到10的数字..............................2课时
2、10以内的加法和相应的减法.........................2课时
最新一年级上册数学教学计划 篇3
一、学情分析
本学期我负责一年级数学教学，涵盖了5班和6班，共有98名学生。这部分学生在接受完三年幼儿园教育后正式进入小学，尽管他们已经掌握了基本的学习能力，但仍处于启蒙阶段。在数学教学中，首先需要激发学生的学习兴趣，让他们对数学产生浓厚的好奇心，这是成功的关键。培养良好的数学学习习惯尤为重要。浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯是学生迈向成功学习的第一步。
二、教材分析
本册教材围绕基本的数学思想和方法进行内容安排。在学生学习10以内的数之前，首先介绍数一数、比一比等基础知识，帮助学生初步理解数的意义和物体个数的关系；接着通过比较大小、长度和高度来引导学生初步进行简单的比较。在学习10以内的加减法之前，通过数一数的方式，让学生感受数字的作用。在掌握加减法之后，分一分环节让学生初步认识分类的概念，从而理解同一类物体的共同特性。这些思想和方法为后续的数与运算、空间与图形、统计等知识打下了基础。教材的小单元设计与儿童的年龄和心理特征相契合，有助于知识的交叉理解，促进学生的认知结构合理建构。
三、教材内容
本册教材分为九个单元：
1、准备课；
2、位置；
3、1~5的认识和加减法；
4、认识图形（一）；
5、6~10各数的认识和加减；
6、11~20各数的认识；
7、认识钟表；
8、20以内的进位加法；
9、总复习。
四、教学目标：
1、能够准确地数出20以内物体的个数，理解“几个”和“第几个”的区别，掌握数字的顺序和大小，能够读写0—20的数字。
2、初步了解加法和减法的含义，了解加减法算式中各个部分的名称，认识加法与减法之间的关系，较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。
3、能根据加减法的定义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”、“>”、“<”并能用这些符号表示数的大小。<>
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆形等几何图形。
6、初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类。
7、能初步认识钟表，了解整时和半时的概念。
8、体会学习数学的乐趣，建立学习数学的信心。
9、培养学生认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与生活的密切联系。
五、教学重、难点
1、理解数字的顺序和大小及10以内各数字的组成。
2、认识加减法算式各部分名称以及加减法之间的关系。
3、能够熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
4、熟练计算20以内的进位加法。
5、初步能根据加减法的定义和算法解决实际问题。
6、能够进行简单的比较，初步认识几何图形并理解钟表。
六、提高教学质量的措施
1、认真研究课程标准，深入研究教材内容，精心设计教学方法，认真完成每一节课的教学和作业批改，用教师的言行影响和教育学生，激发他们的学习兴趣。
2、充分利用现代教育资源，如远程教育和网络平台，提高课堂教学的直观性和生动性，激发学生学习数学的热情。
3、在课堂教学中多使用契合儿童心理的语言，常给予学生微笑与鼓励，努力成为学生喜爱的老师，增强师生之间的信任。
4、重视单元检测，确保每一个单元的教学质量。每月组织一次作业评比，促进学生间的良性竞争。
5、注重培养学生的数学学习兴趣和习惯，为他们的数学学习奠定良好基础。
6、向优秀教师学习，积极参与听课交流。
七、培优扶差措施
1、以明确学习目的和端正学习态度为基础，帮助学生提升学习兴趣和动力。
2、课堂上有意识地为优生与差生创造机会，优生要获得充分的挑战和支持，差生要接受适合的引导和帮助。
3、关注思想教育，关心学生，确保优生不自满，差生不自卑。
4、通过创设有利的教学情境，提升学生的学习兴趣。
5、课堂教学要注重分层，给予中下生发言机会，让他们参与到课堂讨论中。
6、分层布置练习，及时反馈，确保中下生的知识补缺。
7、鼓励差生多练习，熟练基础知识后再提升难度。
8、鼓励优生创新，挑战他们的思维，增加更高难度的任务。
9、认真进行课后辅导，确保每周至少三次针对性强的辅导。
10、与家长保持密切沟通，反馈学生学习情况，形成家校共育，共同激励学生进步，增强他们的学习信心。
八、教研专题与实施措施
1、认真学习课程标准，研究新课程和新教材的理念，以新的教学理念指导实践，探索课堂教学的规律，落实课程改革的精神。
2、优化课堂教学，强化质量意识。本学期将《优化课堂教学，提高教学质量与效率》作为重点，通过听课、评课互相学习，提高教学能力。
3、加强教材的研讨与集体备课，确保教学中重点围绕备课研究与课例研究，提高课堂教学效率。
4、开展多样化的教研活动，除了定期的教研组活动，还鼓励教师自主组织活动，促进专业成长。
5、通过集中学习、自主学习和网络学习，及时掌握最新的教改信息，提高教育教学理论水平。
6、加强优生和及格率的监控，针对后进生制定合理的补救计划，提升他们的学习信心。
7、争取获得“优秀教研组”的称号，激励教师积极参与教研活动。
8、妥善收集教研组资料，做好考勤记录。
最新一年级上册数学教学计划 篇4
教学目标(全册总目标)
(1) 通过实际情境，学生能够逐步抽象出数学概念，认识并书写20以内的数字；理解10个一构成1个十，初步分辨个位和十位，掌握20以内数字的组成方式；能够将2-10的数字拆分为两个数，并对十几的数字进行十和几的分解；学会比较20以内数字的大小，初步理解几和第几的区别，掌握符号“>”“<”“=”的使用来表示数字间的大小关系；能够使用20以内的数字表示物体的数量或事物的顺序，初步实现用数字与他人进行交流。<>
(2) 在具体情境中，初步理解加法和减法的基本概念；通过探索10以内的加减法和20以内的进位加法口算技巧，能熟练进行一位数与一位数之和的口算、10以内两个数的相减、10加几及其对应的减法。能够利用所学的加减法解决以图画形式或图文结合的形式呈现的简单实际问题。
(3) 初步认识钟表，理解时针与分针的功能，了解整时和大约时的概念，并能够用相关术语表达时间。
(4) 学会比较一些常见物体的轻重。
教材重点：
认数(一)、物体识别、加法和减法、统计、认数
(二)、钟表认识、加法
教材难点：
钟表认识、加法和减法的计算方法
情况分析
教学措施
1. 重视学生能力与良好学习习惯的培养。依据学生的年龄特征，采用游戏化教学方式，激励学生积极参与数学学习活动。
2. 使用直观、形象的教具辅助教学。在课堂上，更多地关注有助于学生理解的问题，避免简单的难题，兼顾中等生及思维较慢的学生。
3. 培养学生良好的行为习惯，加强家庭与学校教育的结合，为家长提供有效的指导孩子学习的方法。
4. 适度加强口算教学。
5. 增强图形基础知识的教学。
6. 布置有趣的作业，如动手操作的任务，减少单调的练习。
教学进度表
单元课题 课时时间 单元教学要点 综合实践活动 环境教学要点
一 数一数 29.1-9.2 统计1～10个物体的个数。
1. 教授学生观察方法。
2. 用圆点符号表示物体的数量。
3. 引导学生体会学习方法。通过实践与交流，掌握数数技能。儿童乐园：爱护环境
二 比一比 29.4-9.7 比较物体的长、短、高、矮、大小和轻重。
1. 结合生活实际选择材料。
2. 合理呈现问题。
3. 多样化的练习安排，承载多方面的教育功能。掌握比较的方法和标准。
三 分一分 29.8-9.9 按照某种标准对物品进行分类。
1. 用巧妙的例题选择素材。
2. 习题设计包含不同的分类要求，梯度明显。通过学习掌握简单物品的分类。
四 认位置 39.10-9.14 用上下、前后、左右描述物体的相对位置。
1. 科学安排教学内容的呈现顺序。
2. 在操作活动中准确把握方位。
3. 实践体验位置关系为相对的。能够确定物体的左右位置关系。
五 认数(一)1 29.15-9.30 逐步抽象概括数字，强调学生规范书写数字。
2. 强调理解“几”和“第几”的定义。
3. 多方展示数字0的意义。
4. 直观展示比较方法，重视学生符号感的培养。
5. 教学内容渗透“10个一是1个十”的概念。
6. 初步培养学生的数感。理解1到10各数及其大小比较，并掌握表示大小的符号。野外蘑菇不乱采。
六 认识物体 10.9-10.12 初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体。
1. 教材呈现顺序助力学生空间观念的形成：堆积木场景—分离研究对象；典型物体—实物表象；图形—一般性表象；名称—几何知识；举例、分类—应用与拓展。
2. 注意知识的综合运用。安排动手操作的实践活动，进行有趣的拼搭。
单元课题 课时时间 单元教学要点 综合实践活动 环境教学要点
七 分与合 9 10.13-10.23 提供学生自主探索的机会。
2. 注意沟通分与合的关系。
3. 逐步提升学生智力活动水平。
4. 引导学生在游戏中愉快练习与记忆。能够掌握10以内数字的不同分法。34、38、39页美化环境。
八 加法与减法 25 10.26-11.27 加法和减法的含义，口算10以内加减法，解决简单实际问题。
1. 重视加法与减法含义的教学。
(1)通过现实情境引入例题，让学生结合生活经验理解加减法的意义；
(2)通过操作加深对加减法含义的理解；
(3)利用“一图一式”“一图二式”“一图四式”发展对加减法的理解；
(4)能够准确计算10以内的加减法及连加、连减和加减混合。丰收的果园例题，美化校园：植树、浇水。
九 统计 21 11.30-12.1 利用分一分、排一排、数一数的方法收集整理数据，象形统计图与简单统计表。
1. 有趣的情境产生统计需求，激活统计方法。
2. 体验统计的全过程。教学中注意不颠倒分、排、数的顺序，以及保持教学要求的合理性。
3. 能够识别简单的象形统计图与统计表，并根据统计结果回答简单问题。
十 认数(二) 8 12.2-12.11 认识11～20各数字。
1. 在操作活动中理解“10个一是1个十”，初步感受满10进一的好处。
2. 由具体到抽象逐步认识11～20各数的组成，初步明白数位和十进制计数法。
3. 继续培养学生的数感。
4. 设计10加几及相应的减法练习，为学习认识数位，掌握20以内数的顺序，与比较大小奠定基础，能正确口算10加几及相应的减法。
单元课题 课时时间 单元教学要点 综合实践活动 环境教学要点
十一 认识钟表 3 12.14-12.16 进位加与退位减的理解准备。
认识整时和大约时。
1. 充分利用学生对钟表的已有经验，通过交流形成认识。
2. 组织多样化的练习，重视学生良好生活习惯的培养，渗透全天有24小时的概念，会认钟表，理解时针和分针，并识别钟面上的整时和大约时。
十二 加法 12 12.17-12.31 提倡算法多样性。
学生自主探索的算法多样性是必然现象。
新的计算教学过程：学生面对情境问题产生计算需求，自主选择计算策略，进行互动交流，修正或确认算法，使用自己喜欢的方式进行计算、反思、校正和提升。算法多样性适用于全体学生。
2. 逐步提高算法思考的抽象程度。
3. 设计形式多样、数量充足的练习，以确保学生熟练进行口算。
4. 进一步培养学生解决实际问题的能力，理解20以内进位加的计算方法，进行准确计算，并解决一些简单问题。
十三 期末复习 4+机动 1.4-1，熟练数出数量在20以内的物体个数，理解20以内每个数字的含义，能够书写0-20的所有数字。
2. 理解加法和减法的含义，掌握20以内的加减法、连加连减和加减混合的技巧。
最新一年级上册数学教学计划 篇5
一、教学内容
本学期的教材主要涵盖以下内容：准备课，认识10以内的数字及其加减法，数学乐园；图形的初步认识，活动园地；掌握11~20的数字，20以内的加法与减法，基础的加减法应用题，校园生活的数学实践；期末复习。
二、本学期教学的指导思想
在本学期，我将深入理解教育方针，全面落实素质教育，认真研究教材与《数学课程标准》。积极参与课程改革活动，不断提高个人的专业能力，努力提升教学质量。
1、根据学生的生理与心理发展特点，培养他们自主探索的能力，重视利用学生已有的知识和生活经验，创造熟悉的情境，帮助他们理解数学知识。
2、增加与实际生活联系紧密的内容，让学生感受到数学与日常生活的紧密关系。
3、选用富有趣味的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，促使他们享受数学学习的乐趣。
4、重视引导学生自主探索与合作交流的学习方式，在互动学习的氛围中提高学习效果。
5、合理把握教学要求，促进学生的全面发展，改进评价学生的方式，如建立“课堂精彩发言集”等。
三、本学期教学的主要目的要求
（一）、知识和技能方面
1、确保学生能够正确数出不同物体的数量，逐步抽象出数字，理解“几个”和“第几个”的概念，熟练掌握10以内的数字组成，并能工整书写数字。
2、让学生认识“一”和“十”的计数单位，初步理解个位和十位的意义，能熟练数出20以内的数字，正确读写这些数字，掌握20以内数字的组成及顺序，并比较其大小。
3、使学生初步识别“=”、 “>” 和 “<”>
4、使学生初步理解加法和减法的含义，认识加法交换律及加法和减法的关系，能熟练进行10以内的加减法和20以内的进位加法，能够计算20以内的连加、连减和加减混合运算。
5、使学生会根据加减法的含义解答简单的图文应用题，识别题目条件与问题，能列出算式并标明得数单位，口述答案，理解实物或图示的题意，简单描述求解过程。
6、帮助学生直观认识长方体、正方体、圆柱体和球体，对这些图形有初步了解。
7、通过主题图、插图和相关数据，教育学生热爱祖国、热爱科学，培养认真做题、正确计算和书写整洁的习惯，学会有条理、有据可依地思考问题。
（二）、数学思考方面
1、能运用生活经验解释数学信息，初步学会用具体的数据描绘现实生活中的简单现象。
2、对简单物体和图形的形状、大小、位置关系和运动进行探索，发展空间观念。
3、在教师的指导下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
（三）、解决问题方面
1、经历从生活中发现问题并解决问题的过程，体会数学与日常生活的密切关系，感受数学的实际应用。
2、知道同一问题可以用多种方式解决。
3、获得与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的过程和结果。
（四）、情感与态度方面
1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动直观的教学活动。
2、在他人的帮助下，克服数学活动中遇到的困难，获得成功体验，建立学习数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考的合理性。
4、在指导下发现并及时纠正数学活动中的错误。
5、体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，增强学好数学的信心。
6、培养学生从小养成认真学习、做作业和书写整洁的良好习惯。
四、本学期提高教学质量的具体措施
1、结合学生的年龄特点，采取游戏化的教学方式，引导学生积极参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注重提供易于理解的问题，而不是单纯增加难度，关注学生的实际思维水平，多照顾中等生和思维较慢的学生。
3、布置一些有趣的作业，如动手实践，减少枯燥的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适时向家长传授正确的辅导孩子学习的方法。
5、每月举行一次作业评比活动，鼓励学生在学习上取得进步。
最新一年级上册数学教学计划 篇6
一、学生基本情况分析
刚刚升入小学一年级的学生，他们充满了探索的欲望和学习的热情。这个阶段的孩子们对周围的事物充满了好奇，而培养他们良好的行为和学习习惯显得尤为重要。在新学期中，要激发学生对于数学这门学科的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。为此，特制定本学期的数学教学计划。
二、教学内容
本册教材包括：对20以内数字的认识（共2个单元）第二单元——10以内数字的识别；第七单元——11—20各数字的认识。20以内加减法（共5个单元）第四单元——合与分；第五单元——10以内数字的加法；第八单元——20以内的加法；第九单元——20以内的减法；第十单元——探索乐园（加减法中的规律）。空间与形状（共3个单元）：第一单元——比一比；第三单元——图形的初步认识；第六单元——分类。
1、依据《标准》调整教学内容，以便为学生的数学学习提供更为丰富的知识基础。
2、重视学生的经验与体验。根据已有的知识与经验，设计相应的活动与学习材料。
3、将识别数字与计算相结合，交替教学，帮助学生逐步形成数的概念，提升计算的熟练度。
4、注重学生对数字概念的理解，初步建立数感。
5、计算方式多样化，允许学生采用他们认为合适的方法进行计算。
6、设定“应用数学”的内容，培养学生初步的应用意识，使他们能用数学解决实际问题。
7、安排实践活动，使学生体验到数学与生活的密切关系。
三、教学目标
本册的教学目标是使学生能够：
1、能比较大小、长短、轻重、高矮。
2、熟练计算20以内物体的数量，掌握数字的顺序与大小，会读、会写0-20的数字。
3、初步理解加、减的含义，知道加减法算式各部分的名称，初步掌握加法和减法的关系，能够熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
4、能够根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
5、理解符号≥、>、<，能够用这些符号表示数字的大小。<>
6、直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
7、初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类。
8、体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立自信心。
9、养成认真书写、作业整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与生活的紧密联系。
四、具体教学措施
1、努力体现自主探索与合作交流的学习方式。
2、注重创设情境，为探索数学问题提供丰富的素材或信息，增强学生的学习自信。
3、从学生的年龄特征出发，采用游戏式的教学，吸引学生积极参与数学学习。
4、课堂教学中应多提有利于学生理解的问题，而不是单纯追求难度和广度，考虑学生的思维能力，照顾到中等生及思维较慢的同学。
5、布置一些有趣的作业，例如动手操作的任务，减少机械的练习。
五、教学进度计划表
本册教科书各单元内容和课时安排如下。
周次
日期
教学内容
备注
第一周
9.2
方位理解
9.3
数的计数
9.4
1.1
高矮、长短比较
9.5
1.2
轻重、大小比较
9.6
第一单元测试
第二周
9.9
测试分析
9.10
2.1
1-5数字的学习
9.11
2.2
6-9数字的学习
9.12
2.3
多与少、相同数量
9.13
2.4
符号认识
9.14
第二单元测试
第三周
9.16
2.5
对0的理解
9.17
2.6
10的学习
9.18
2.7
几与第几的概念
9.19
2.8
10以内数字的顺序
9.20
第三单元测试
第四周
9.22
测试分析
9.23
3.1
立体形状的认识
9.24
积木搭建
9.25
第三单元测试
9.26
测试分析
第五周
9.27
4.1
2-6的加法
9.28
4.2
7、8、9的增减
9.29
4.3
10的合与分
9.30
第四单元测试
第六周
10.8
试卷分析
10.9
复习1-4单元
10.10
月考
10.11
试卷分析
第七周
10.14
测试分析
10.15
5.1
加法初步认识
10.16
5.2
5以内的加法练习
10.17
5.3
减法初步认识及5以内减法
10.18
5.4
6、7的加法与减法
第八周
10.21
5.5
8、9的加法与减法
10.22
5.6
10的加法与减法
10.23
5.7
0的加法与减法
10.24
5.8
动物乐园的数学
10.25
5.9
第九周
10.28
5.10
10.29
5.11
有趣数字的认识
10.30
第五单元测试
10.31
试卷分析
第十周
11.4
6.1
分类初步认识按标准分类
11.5
6.2
多种分类方法尝试
11.6
第六单元测试
11.7
测试分析
11.8
7.1
11-20数字的学习
第十一周
11.11
7.2
计数单位“十”、11-20的组成
11.12
7.3
使用小棒表示11-20各数字，并进行比较
11.13
第七单元测试
11.14
测试分析
11.15
复习5-7单元内容
第十二周
11.18
期中测试
11.19
试卷分析
11.20
8.1
不进位的加法练习
11.21
8.2
9加几的探讨
11.22
8.3
8加几的练习
第十三周
11.25
8.4
7加几、6加几的学习
11.26
8.5
连加的探索
11.27
8.6
整理与复习
11.28
第八单元测试
11.29
试卷分析
第十四周
12.2
9.1
不退位的减法
12.3
9.2
11减几的练习
12.4
9.3
12减几的探讨
12.5
9.4
13、14减几的学习
第十五周
12.9
9.5
15-17减几的计算
12.10
9.6
连减的审题与练习
12.11
9.7
加减混合的学习
12.12
9.8
整理与复习
12.13
9.9
扑克游戏中的数学
第十六周
12.16
第九单元测试
12.17
测试分析
12.18
10.1
简单事物中的规律探究
12.19
10.2
加减计算中的规律归纳
12.20
第十单元测试
第十七周
12.23
试卷分析
12.24
z.1
认识20以内的数
12.25
z.2
12.26
z.2
12.27
z.3
比较与分类的综合练习
第十八周
12.30
试卷分析
1.2
1.3
测试总结与分析
1.6
准备期末复习
最新一年级上册数学教学计划 篇7
一、基本情况
本班共有30人，其中男生18人，女生12人。从整体上看，大多数学生活泼好动，课堂上积极参与，对数学学习表现出浓厚的兴趣。部分学生的逻辑思维较强，能够清晰地表达自己的见解。但也有部分学生在课堂上容易走神，注意力难以集中，行为和语言控制能力较弱。针对这些特殊情况，需要加强与家长的沟通，全面了解孩子的各方面情况，以便进行针对性教育。
二、教学目标
根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容以及我县的教学情况，设定全册的教学目标，涵盖知识技能、数学思维、解决问题能力和情感态度四个方面。
本册教材包含以下内容：准备课、位置概念、10以内数字的认识与加减法、立体图形的识别、11-20的数字认识、钟表的学习、20以内的进位加法、用数学解决日常问题，以及综合与实践主题活动。
（一）知识与技能
1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能够熟练数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”。掌握用数字表示物体数量或顺序的能力，能够比较数的大小，并理解10以内及20以内数字的组成，认读并书写0-20的数字。
2、初步了解数位和计数单位，知道个位和十位数的含义。
3、结合具体情境，初步理解加减法的概念。
4、了解加减法的各部分名称，初步体会加减法之间的逆运算关系，能够熟练口算10以内的加减法和20以内的进位加法。
5、掌握符号“>”、“<”、“＝”，并用这些符号表示20以内数的大小关系。
6、通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱体、球体等立体图形，能够辨认长方形、三角形、正方形、圆形等平面图形，并运用这些图形进行拼图活动。
7、初步了解物体比较和分类的方法，并结合实际能够比较和分类同类事物。
8、初步认识钟表，能够识别整时和半时。
9、学习对日常生活中的数据进行收集和整理，能够看懂并填写简单的统计图表。
10、培养学生的操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达以及数学交流能力。
（二）解决问题
1、能够用0-20的数字表示日常生活中的一些事物。
2、初步根据加减法的理解和10以内的加减法、20以内的进位加法解决生活中的简单问题。
3、能够比较生活中事物的数量（20以内）、长短与高矮，并能够对生活事物进行分类。
4、根据个人生活经验，初步理解1时、几时、半时的时长。
5、能够基于简单统计图表的信息提出并解决问题。
6、运用不同的方法解决同一问题，以提高学生的思维灵活性、实践能力和创新意识。
（三）情感、态度与价值观
1、初步养成良好的学习能力和习惯。
⑴会看。能够看懂数学书，找到要学习的内容。
⑵会听。能理解老师与同学的讲话，做到边听边思考。
⑶会想。能根据信息联想出数学问题，并提出解决方法。
⑷会说。能够将自己的想法清楚表达出来，至少说出三句完整的话。
⑸会用。能够使用学习工具掌握数学内容。
⑹会做。能够认真完成数学作业，书写规范，格式正确，并能自出题目进行练习和自我检查。
⑺能讨论。在同学间进行数学问题的讨论。
⑻能评价。能够进行自我评价和评价他人。
2、在合作与交流中，积极参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重他人，认真倾听，体验成功，增强自信心。
3、培养遵守时间、珍惜时间的良好品德。
4、爱护学习工具、文具、数学书以及作业本，养成良好的学习习惯，有条理并讲究美观。
5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣和与同伴交流的乐趣。
6、接受关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进情感与态度的健康发展。
教学重点与难点
本册教材的重点是10以内的加减法与20以内的进位加法。这些内容是学生学习数字与计算基础，广泛应用于日常生活，并为多位数计算打下基础。掌握一位数的加法与相应的减法是小学数学的基础知识与技能，学生终身学习与发展的必备基础，必须确保学生能够真正掌握。
除了数字与计算，教材还包含了常见几何图形的识别、长短、高矮的比较、简单分类，以及初步的钟表知识等。虽然每个单元内容不多，但都非常重要，有助于学生理解数学的实际应用，培养对数学学习的兴趣。
三、方法与措施
1、认真研究《标准》和教科书，改变教学理念，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活以便引入课堂。
2、采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣。
3、加强演示、观察与动手操作，让学生经历用数字与数学符号描述现实世界的过程。
4、倡导学生自主探索和合作交流的学习方式。
5、在教学中适时渗透思想品德教育。
6、对学生进行正面评价，帮助他们建立学习数学的信心，以促进全面发展。
最新一年级上册数学教学计划 篇8
全册教学理念：关注每位学生在数学学习中的个体差异，促进不同程度的成长。
一、 班级情况简析：
一年级的学生初入校园，许多孩子对课堂教学尚显陌生，注意力集中时间较短。在教学中应以学生的兴趣为出发点，努力营造良好的师生关系，让学生产生对教师和数学的喜爱。通过持续的学习，感知数学的乐趣与价值，并逐步养成良好的学习习惯。
课堂观察显示，大部分学生能熟练进行10以内的数字识别和书写，部分学生已掌握10以内的加减法。然而，也有少数学生在数数和观察能力上存在不足且注意力易分散，但他们展现出强烈的求知欲望。教师需耐心引导，以层次分明的教学帮助每位学生顺利完成本学期的学习目标。
二、教材简析：
本册教材涵盖数的认知、加减法、图形识别、分类、11~20的数、认识钟表以及20以内的进位加法，并包含实用的数学实践活动。
本册的重点在于10以内加减法和20以内进位加法。这些内容是学习数字及计算的基础，为学生的终身学习打下坚实的基础。
第一单元：数数。本单元围绕“我们的校园”这一情境展开，既帮助学生了解校园生活，又让他们初步感知10以内的数，体验数字的实际存在，同时为教师提供学生数数、观察和表达能力的数据。
重、难点是：让学生深刻体会10以内的数字；关键在于充分利用教材和生活情境进行数数活动。
第二单元：比一比。这个单元为学习数字、计算和量的基础知识；重点在于初步理解“长短、高矮”的概念；难点是学习比较物体的长短及高矮的技巧；关键是掌握比较的方法。
第三单元：1—5的认识与加减法。对于学生来说，这是数的概念学习中最基础的内容，标志着他们数学学习的起步。
重点在于教授数字书写，初步建立数字感与符号感；难点在于建立数字感与符号感的过程中，关键是让学生亲身经历数字概念的形成。
第四单元：物体和图形的认知。学生通过这一单元学习空间与图形的基础知识，重点在于形状的识别，帮助建立基础的空间观念。
重、难点：掌握图形特征，建立空间观念；关键在于通过直观操作感知图形特征。
第五单元：分类。发展学生的分类能力对未来理解和掌握系统知识至关重要，能够培养科学思维与严谨的逻辑方式。
重、难点：确定分类标准，掌握分类的方法；关键是掌握基础分类方法。
第六单元：6—10的数字认识与加减法。这是学生继续学习20以内数字及加减法的重要基础。
重、难点在于建立数字感与符号感，掌握6—10的加减法；关键是让学生体会数字在表达和交流中的重要性。
第七单元：11—20的数的认识。此单元为学生学习20以内的加减法打下基础。
重、难点在于理解数字的位值结构及组成；关键在于通过实际操作逐步建立数字概念。
第八单元：钟表的识别。学生通过此单元结合生活实际，学习整时和半时的基本知识，初步认识钟面。
重、难点在于能准确读懂整时和半时；关键在于掌握相关的方法。
第九单元：20以内的进位加法。此内容为学生学习更复杂的加减法提供基础，帮助他们理解加减法的基本概念，用以解决简单的实际问题。
重点在于掌握20以内的进位加法；难点为解决实际问题时的加减法应用；关键在于掌握20以内进位加法的有效方法。
本册教材以基本的数学理念和方法为主线，有序安排教学内容，通过数、比、分、认位置等内容的教学，为学生加减法概念的形成打基础。教材中的比较思想、分类思想、分合思想，是后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思维方式。教材从小单元开始，交叉安排各领域内容，符合一年级学生的认知特点，促进知识间的相互关联，帮助学生构建合理的知识结构。
三、教材编写特点：
本册实验教材依据《课程标准》的理念与内容，结合九年义务教育小学数学教材的使用经验，设计出符合教育心理学和儿童年龄特征的教材。旨在关注学生的兴趣和经验，展示数学知识的形成过程，为学生的数学学习提供生动的材料和环境，以便在掌握基本知识与技能的提升数学能力，培养创新意识及实践能力，增强学习数学的兴趣和信心。
1.依据《课程标准》调整教学内容，丰富学生学习数学的资源。
2.注重学生的生活经验，设计贴合学生实际的学习活动。
3.将数字认知与计算交叉教学，促进学生逐步形成数的概念并实现计算的熟练。
4.强化对数概念的理解，让学生体会数字在表达和交流中的用处，建立数字感。
5.计算教学体现多样化，鼓励学生选择适合自己的计算方法。
6.注重立体与平面图形的直观认识，提升学生的空间观念。
7.安排“用数学”的内容，培养学生的应用意识及解决问题的能力。
8.体现教学方法的开放性与创造性，为教师的教学组织提供丰富的资源。
通过以上几个方面的设计，为教师创造性地规划教学过程提供了更多灵活空间。
四、教学目标：
基于新课程标准的要求，从知识与技能、数学思维、解决问题以及情感与态度四个方面确立全册教学目标。
（一）知识与技能：
1. 能熟练数出20以内物体的个数，区分“几个”和“第几个”，熟练用数表示物体的个数或顺序，懂得比较数的大小，掌握10以内与20以内各数的组成，认、读、写0-20的数字。
2. 初步理解数位及计数单位的含义，掌握个位与十位的概念。
3. 在具体情境下，初步体会加减法的含义。
4. 知道加减法的各个部分名称，并初步认识加减法之间的逆关系，能熟练口算10以内的加减法以及20以内的进位加法。
5. 理解符号“>”、“<”、“=”的意义，运用这些符号表示20以内数的大小。<>
6. 通过实物和模型识别立体图形（如长方体、正方体、圆柱、球等）和平面图形（如长方形、三角形、正方形、圆等），会进行图形拼图。
7. 初步了解比较与分类的方法，能将同类事物进行比较与分类。
8. 初步认识钟表，了解整时与半时的概念。
9. 学习收集和整理日常生活中的数据，能阅读与填写简单的统计图表。
10. 培养学生的观察、比较、分析、整理、表达及用数学进行交流的能力。
（二）数学思维：
1. 从生活实例中抽象出0-20各数，理解此数的意义，并能用符号和文字描述20以内数的大小，初步建立数字感。
2. 能有序整理与记忆：10以内数的组成与分解，10以内加减法及20以内进位加法。
3. 按自己喜欢的方式思考，形成10以内数的组成、分解和加减法的结果，体会算法的多样性。
4. 能简单、有条理地思考20以内数的认知与计算应用问题。
5. 通过拼、摆、画、想象不同图形，感受并描述其特征，逐步建立空间观念。
6. 会用比较的方法，评估两个事物的数量、长短与高矮。
7. 能基于同类型事物的特点进行分类。
8. 在学习过程中，通过自主探索和实践活动，培养学生的探索精神、实践能力与创新意识。
9. 通过数学活动，发展学生的对应与统计算法。
10. 初步用数学视角观察与理解周围事物，增强数学意识。
（三）解决问题：
1. 能用0-20的数字表示日常生活中的事物。
2. 初步掌握根据加减法的意义及10以内和20以内进位加法，解决生活中的基本问题。
3. 比较生活中物体的数量（20以内），并进行分类。
4. 结合生活经历，初步体验整时与半时的长短。
5. 根据基本统计图表的信息，提出和解决问题。
6. 用不同方法解决同一问题，以提升思维的灵活性、实践能力与创新意识。
（四）情感、态度与价值观：
1. 培养良好的学习习惯和学习能力。
⑴ 会看：能快速找到学习内容的数学书。
⑵ 会听：能认真听懂教师与同学的发言，并边听边思考。
⑶ 会想：根据信息提出数学问题；根据问题想出解决方案。
⑷ 会说：能清晰表达自己的想法，能够进行完整的交流。
⑸ 会用：使用学习工具进行数学内容学习。
⑹ 会做：能准确完成数学作业，书写规范，认真细致，能够出题并自我检查。
⑺ 能讨论：能够与同学一起参与数学讨论。
⑻ 能评价：能够进行自我评价与同伴评价。
2. 在合作与交流过程中，主动参与数学活动，积极思考与发言，互相尊重，认真倾听，增强自信心。
3. 养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
4. 爱护学习工具及书本，养成整洁有序与讲究美的好习惯。
5. 体验学习数学的价值，感受数学乐趣及与同伴交流的乐趣。
6. 受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进情感态度的健康发展。
五、教学重点与难点：
1. 会认读并书写20以内的数字。
2. 熟练掌握10以内各数的组成，能够流利地口算20以内的加减法。
3. 理解20以内数字的构成，初步理解“个位”和“十位”的含义。
4. 掌握20以内的退位减法。
六、教学措施：
1. 教师应认真学习新课程标准，勇于进行创新。
2. 针对学生的年龄特点与认知规律，选择有效的教学策略，充分利用现代教育技术。
3. 培养学生明确的学习目的，建立良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣，培养“敢想、敢说、敢做”的习惯。
4. 在学习方式上，倡导学生自主探索与合作交流，帮助思维活跃、学习能力强的学生拓宽视野。
5. 适时渗透思想品德教育，与教学内容结合。
6. 积极采取正面评价，引导学生树立学习数学的信心，助力学生全面成长。
7. 充分利用课外辅导材料，帮助有能力的学生不断进步，同时为学习困难的学生提供支持，确保每位学生都能体验到数学的乐趣。
8. 对作业实施多元化评价，关注正确率与书写整洁度，确保每位学生都有参与与反馈的机会。
七、弱势学生转化措施：
1. 多与家长沟通，了解学生的思想动态，及时提供反馈。
2. 与学生打成一片，尊重学生的意见，营造互动良好的师生关系。
3. 采用“一帮一”互助活动，成立学习小组，促进学生间的交流，鼓励弱势学生与优生互帮互学。
4. 在学生已有知识与生活经验的基础上进行教学，增强理解。
5. 引导学生自主探索，培养其创新意识与学习兴趣。
6. 强调知识的应用意识与实践能力。
7. 改进评估方法，确保每位学生都能在学习中有所进步。
最新一年级上册数学教学计划 篇9
本学期一年级数学教学的主要目标与要求
一、知识与技能方面
1、使学生初步理解加法与减法的基本概念，能够直观地体会加法的交换律以及加减法之间的联系，熟练掌握10以内的口算加减法，并且能够顺利完成10以内的进位加法。能够比较轻松地解决简单的连续加法、连续减法和混合运算题。
2、让学生能够根据加法和减法的含义来解答简单的一步计算图文应用题，认识题目中的条件和问题，能够正确列出算式，标明得数的单位，并能够口头表达答案，理解实物或直观图的题意，以及简单地讲述与求剩余相关的数量关系。
3、帮助学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球体等几何形状，对这些几何图形有初步的认知和理解。
4、通过主题图、插图及相关数据，引导学生爱国家、爱科学，培养他们认真作业、准确计算及书写整洁的良好习惯，学会系统、有条理地思考问题。
二、数学思维方面
1、能够运用生活经验，对相关的数学信息进行解读，并初步学会用具体数据描绘现实生活中的简单现象。
2、通过探索简单物体和图形的形状、大小、位置关系和运动，逐步发展学生的空间观念。
3、在教师的引导下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和比较。
三、解决问题方面
1、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的完整过程，体会数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的重要作用。
最新一年级上册数学教学计划 篇10
一、学情分析
一年级的学生正站在小学教育的起点，由于他们刚刚步入新环境，面临许多适应问题。在学习数学的过程中，学生们的学习习惯尚未形成，因此在教学中不仅要关注知识的传授，同时也要帮助他们培养良好的学习习惯，以促进全面发展。
二、全册教材分析
本册教材涵盖了以下内容：准备课，位置，数字1~5的认识与加减法，图形的初步认识，数字6~10的认识与加减法，数字11~20的认识，数学乐园，钟表的认识，20以内的进位加法，最后进行总复习。通过这些内容的学习，学生不仅能够掌握基本的数数和计算技能，还能发展数学思维能力，培养创新意识和实践能力，增强学习数学的兴趣与自信心。
三、全册教学要求
1、熟练地数出20以内的物品数量，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序及大小，能够读写0-20的数字。
2、初步理解加法与减法的概念，能够识别加减法算式中的各个部分，并比较熟练地进行一位数的加法以及10以内的减法运算。
3、能够根据加减法的定义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号=、＞、＜，掌握使用这些符号来表示数字的大小关系。
5、直观地认识长方体、正方体、圆柱体和球体。
6、体会学习数学的乐趣，提升对数学学习的热情，增强学好数学的信心。
7、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
8、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
四、全册教学重点与难点
本册的重点是10以内的加法以及20以内的进位加法，这些内容不仅是学生认识数字与计算的基础，同时在日常生活中也有广泛的应用。掌握一位数的加法和相应的减法是小学数学的核心内容，是学生未来学习与发展的基石，必须确保学生能够扎实掌握。
五、改进教法以提高教学质量的设想
数学教学应当是一个充满活动的过程，是师生之间和学生之间的互动与共同成长。要紧密结合学生的生活背景，从他们的已有经验出发，创造条件让学生自主学习和合作交流。通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等方式，让学生掌握基本的数学知识与技能，进一步提升思维能力，激发学习兴趣，增强自信心。
教师在数学教学中担任着组织者、引导者和合作者的角色，要灵活利用各类教学资源，创新性地运用教材，设计符合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，确保每位学生都有良好的学习体验与发展机会，合理有效使用现代教学手段，提高教学效果。
六、课时安排
（一）准备课：数一数（1课时）
（二）准备课：比一比（2课时）
（三）1～5的认识与加减法（10课时）
1．1～5的认识（3课时）
2．加减法的初步认识（5课时）
3．0的认识及有关0的加减法（2课时）
（四）图形的认识（3课时）
（五）6～10的认识与加减法（20课时）
1．6、7的认识与加减法（5课时）
2．8、9的认识与加减法（5课时）
3．10的认识及有关10的加减法（4课时）
4．连加、连减及加减混合运算（4课时）
整理与复习（2课时）实践活动：数学乐园（1课时）
（六）数字11～20的认识（4课时）
1．数11～20的数字、读数与写数（2课时）
2．10加几的加法及对应的减法（2课时）
数学乐园（1课时）
（七）认识钟表（2课时）
（八）20以内的进位加法（11课时）
总复习（4课时）
最新一年级上册数学教学计划 篇11
一、学生情况分析：
本学期我负责一年级（1）班和（2）班的数学教学，其中一（1）班有38名学生，男生20人，女生18人；一（2）班有41人，男生21人，女生20人。
1、知识掌握情况：两个班的学生对10以内的数数已相对掌握，超过一半的学生能够顺利数到100以内的数字。在知识掌握方面，基本没有太大难度，但仍有部分后进生，如一（1）班的李明、张伟等。
2、能力发展：学生在数学方面的能力除了基础的加减法和数数，其他数学思维和方法上的运用显得较为薄弱，尤其是在数学语言的表达上，由于年龄因素，缺乏足够的表达能力。
3、学习态度和学习习惯：许多学生在幼儿园时的学习习惯和行为养成不够理想，上课时经常坐不住，注意力也难以集中。刚进入小学，他们对数学课堂的各种内容感到陌生与不适应，但他们充满了好奇心和求知欲，具备良好的可塑性。
我相信通过本学期的努力教学，能够帮助学生养成良好的生活和学习习惯，并有效提高他们的学习兴趣。
两个班的数学知识、能力及素质都将得到进一步提升。
二、教材总体分析：
（一）本册教材内容包括：数一数、比一比、1至5的认识与加减法、物体和图形的认知、分类、6至10的认识与加减法、11至20的认识、钟表的认知、20以内的进位加法及复习和两个数学活动（数学乐园和我们的校园），共十个单元。
（二）教学重难点：
1、重点：10以内的加减法和20以内的进位加法是本册教材的重点内容。
2、难点：用正确的数学语言表述比较结果，熟练计算10以内的加减法，流畅口述20以内进位加法的思维过程。
（三）教材编排特点：
1、每个单元后都有综合练习，形式灵活多样，能有效巩固知识。
2、数学乐园很好地体现了学生的主体性，能调动他们的积极性，培养对数学的兴趣。
3、注重学生的经验和体验，根据其已有的知识设计活动与学习材料。
4、将数字与计算相结合，交替进行教学，使学生逐渐形成数的概念，达到计算熟练。
5、重视学生对数概念的理解，让他们体会到数字不仅可以表示，也可以用来交流，初步建立数感。
6、允许计算方法的多样化，鼓励学生使用自己认为合适的方式进行计算。
7、直观认识立体和平面图形，培养学生的空间观念。
8、引入“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识以及用数学解决问题的能力。
9、体现开放性与创造性的教学方法，为教师组织教学提供丰富的资源。
三、单元教学要点分析：
第一单元“数一数”设定了“美丽的校园”这一情境，既帮助学生了解学校生活，又让他们初步感知10以内的数，体验数字在生活中的存在，从而使教师初步了解学生的数数、观察和语言表达能力，为后续的教学打下基础。
本单元教学的重难点在于让学生充分感知10以内的数，关键在于充分利用教材资源与生活情境，鼓励学生多多数数。
第二单元“比一比”是学习认数、计算及量的准备知识。
重点在于初步理解“多少、长短、高矮”的含义，难点则是在于学会比较物体的多少与长短高矮的方法，关键为掌握比较的技巧。
第三单元“1—5的认识与加减法”是数概念的基础知识之一，标志着小学生数学学习的开端。
重点在于教学生书写数字，初步建立数感与符号感；难点则是建立数感与符号感，关键在于让学生体验数概念的培养过程。
第四单元“认识物体和图形”是学生学习空间与图形知识的起点，主要从形状的角度让学生初步认识物体与图形。
重难点在于掌握图形特征，建立空间观念，关键是通过直观操作感受图形的特征。
第五单元的“分类”能力的发展对以后理解、接受和掌握系统化知识，形成科学而严谨的思维方式具有重要意义。
重、难点在于确定分类标准与掌握分类方法，关键是掌握初步的分类技术。
第六单元“6—10的认识与加减法”是学生进一步认识20以内数及其加减法的基础。
重、难点在于建立数感与符号感，掌握6—10的加减法，关键在于使学生感受到数字可以用来表示与交流。
第七单元“11—20的认识”则为学习20以内加减法做好准备。
重、难点在于理解数位与计数单位，掌握数字的组成，关键通过直观操作逐步形成数的概念。
第八单元“认识钟表”主要是让学生结合生活实际，能够识别整时和半时，初步认识钟面。
重、难点在于掌握整时与半时的辨识方法。
第九单元“20以内的进位加法”是为20以内的退位减法和多位数计算打基础，同时也是学好数学的基本功之一。用加法与减法解决简单问题，既帮助学生理解加减法的含义，也为他们在稍复杂问题中发现和解决问题奠定基础。
重点在于掌握20以内的进位加法，难点则在于用加法与减法解决简单问题，关键在于掌握20以内进位加法的方法。
四、教学目标：
根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容以及我班的实验情况，围绕知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面明确全册的教学目标。
（一）知识与技能
1、经历从日常生活中提取数字的过程，能够熟练数出20以内物体的数量，区分几个和第几个，并用数字表示物体的数量或事物的顺序，能比较数字大小，掌握10以内和20以内数字的组成，能够认识、读写0－20的数字。
2、初步了解数字的位值与计数单位：明确个位与十位上的数字所表示的含义。
3、结合具体情境，初步理解加减法的意义。
4、了解加减法各部分的名称，初步感受到加减法之间的反向关系，能够熟练口算10以内的加减法和20以内的进位加法。
5、认识比较符号“>”、“<”、“＝”，能够用这些符号表示20以内数字的大小。<>
6、通过实物与模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能够识别长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，并利用这些图形进行拼图。
7、初步了解事物的比较与分类方法，能够结合实际将同类事物进行比较和分类。
8、初步认识钟表，能够准确识别整时与半时。
9、初步学习对日常生活中的数据进行收集与整理，能够填写并阅读简单的统计图与表。
10、初步培养学生的操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达及用数学交流的能力。
（二）数学思考
1、通过现实素材抽象出0－20的数字，感知这些数字的意义，能以符号和语句描述20以内数字的大小，初步建立数感。
2、能够有序整理并记忆：10以内数字的组成与分解，10以内的加减法，20以内的进位加法。
3、能够用自己喜欢的方法思考10以内数字的组成与分解，计算10以内加减法的结果以及20以内进位加法的结果，体会到算法的多样性。
4、能够简单且有条理地思考20以内数字的识别与计算中相关的应用问题。
5、通过拼、摆、画等方式感知并描述各种图形特征，同时通过对几何物体的分类，初步建立空间观念。
6、能用对应与比较的方法，比较两件事物的数量、长度与高度。
7、根据事物的同类特征将一些事物进行分类。
8、在学习过程中，通过动手操作、自我探究与实践活动等，培养学生的探究精神、实践能力与创新意识。
9、通过数学活动，初步发展学生的对应、统计等数学思想方法。
10、初步学习用数学视角观察及认识周围事物，提升数学意识。
（三）解决问题
1、能够用0－20的数字表示日常生活中的一些事物。
2、初步学会运用加减法的含义和10以内的加减法、20以内的进位加法，解决生活中的简单问题。
3、能够比较生活中事物（不超过20）的数量、长度与高矮，并对生活中的一些事物进行分类。
4、结合自身生活经验，初步体验1时、几时及半时的长短。
5、能够根据简单统计图表的信息，提出问题并寻找解决方案。
6、用不同的方法解决同样问题，以培养学生思维的灵活性、实践能力与创新意识。
（四）情感、态度与价值观
1、初步养成良好的学习能力与学习习惯。
⑴会看。能翻阅数学书，找到要学习的内容。
⑵会听。能够理解教师与同学的发言，并且做到边听、边想。
⑶会想。能根据一些信息提出数学问题，并想出解决这些问题的办法。
⑷会说。能够将自己的想法表达出来，并说出完整的三句话。
⑸会用。运用学具来学习一些数学内容。
⑹会做。能够完成数学作业，书写规范、格式正确，认真细致，能够自行出题及检查。
⑺能讨论。能够与同学交流数学问题。
⑻能评价。能够进行自我评价和评价他人。
2、在合作与交流的过程中，主动积极参与数学活动，深入思考并争取发言，尊重他人并认真倾听，从中获得成功体验，增强自信心。
3、养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
4、爱护学习用具、文具、数学书、作业本及书包，形成勤奋学习、有条理及追求美的优良习惯。
5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，并与伙伴之间分享这种乐趣。
6、接受关心集体、热爱家乡、热爱自然及保护环境的思想教育，促进学生在情感、态度等方面的全面发展。
五、综合实践活动：
1、内容：
本册教材安排了两个数学综合实践活动，“数学乐园”和“我们的校园”。根据学生的年龄特征，结合他们的生活实际，设计了一些富有现实性和趣味性的活动，让学生在活动中体验数学知识的应用，感受到数学知识随时随地存在，从而享受学习与使用数学的乐趣。
2、具体安排：
“数学乐园”安排在第10周。通过生动有趣的“数学乐园”活动，学生能够加深对10以内数字的理解，并巩固10以内的加减法，充分感受数学与日常生活的紧密联系，学会用数学的眼光观察和认知身边的事物，培养数学意识。
“我们的校园”安排在第周，通过“我们的校园”这一学生熟悉的场景，启发他们基于各种活动内容提出并解决数学问题，进一步加深对本册教材内容的理解，并学习简单的数据整理和识读统计图。让学生体会到校园生活中蕴含的数学，感受到数学在日常生活中的重要性，培养学生从实际生活中提出数学问题的能力与“用数学”的意识。
最新一年级上册数学教学计划 篇12
一、指导思想
《部编版义务教育数学课程标准实验教科书一年级上册》以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，旨在创新和完善教材体系，倡导自主学习、合作学习和探究学习的方式，使学生在数学思维和运算能力上得到全面发展，为其未来的学习和生活打下坚实的基础。我们特此制定以下教学计划，以实现这一目标。
二、班级分析
本班共有学生xx人，其中女xx人，男xx人。学生的学习能力参差不齐，部分学生基础较弱，缺乏学习积极性，但也有一些学生思维敏捷，乐于参与课堂讨论。由于注意力集中时间有限，课堂组织管理和学习习惯的培养亟待加强。多数家长对孩子的学业表现十分关心，但因自身文化程度的差异，对于具体的学习指导难以提供有效帮助。
三、教材编排与特点
本册教科书包含“入学教育”“数与式”“空间与图形”“统计与概率”“数学活动”等几个部分。教材在编排上采取了“先易后难”的原则，通过具体的实例帮助学生理解和掌握基本概念。课程内容先从简单的数字概念和加减法入手，再逐步引入复杂的图形识别和简单的统计数据分析。每个单元后设有“数学活动”，以丰富的形式巩固学生的学习成果，提升他们的数学应用能力。
教材的主要特点如下：
1、综合性
教材通过多元化的学习方式，确保学生在数学基础上得到全面的启蒙教育。比如，在学习数与式的过程中，结合实际生活中的场景，使得学生能够在真实情境中感受到数学的实际应用，而不仅仅停留在概念的理解之上。
2、科学性
教材内容的设计遵循儿童的认知规律，从简单到复杂，循序渐进。每一个知识点的引入都基于学生已有的经验，进行必要的重温和巩固，反复练习以确保学生的掌握。
3、时代性
教材内容紧跟时代步伐，涵盖了现代生活中常见的数学应用场景，如购物、时间管理等，以增强学生对数学学习的兴趣和实用性。
4、趣味性
教材中融入了丰富多彩的数学游戏和活动，例如通过拼图、卡片等形式激发学生的学习热情，使其在玩中学习，乐于探索。
5、适用性
本册教材经过精心设计，兼顾了学生的不同基础和实际情况，为教师和学生提供了灵活的选择空间，便于根据具体情况进行调整和拓展。
四、本册教学重点与难点：
(一) 重点：
1、掌握基本的数与式的概念，能够进行简单的加减运算。
2、学习认识常见的几何图形，并能进行简单的空间想象和描述。
3、培养学生在生活中应用数学的意识，增强他们的实际运用能力。
(二) 难点：
1、基本数学概念的理解与运用，特别是加减法的实际应用常常是学生的学习难点。
2、如何引导学生在实际情境中运用所学知识，可能会让很多学生感到困惑。
3、提高学生的数学思维能力，培养他们主动探究的习惯。
五、学习目标
(一) 数与式
1、理解数的概念，能用数字表示实际问题。
2、掌握加减法的基本运算，能够进行简单的计算。
(二) 空间与图形
1、能够识别基本的几何图形，并了解其特征。
2、从身边的实际事物中发现数学的形状与规律。
(三) 统计与概率
1、通过简单的统计活动，能初步理解数据的收集与分析。
2、能够用简单的图表或图形展示收集到的数据。
六、具体措施
(一) 入学教育
通过生动的图画和实际场景导入，帮助学生迅速适应数学学习的节奏。引导学生通过观察与讨论，熟悉基本数学用语和课堂常规，为日后的学习打好基础。
(二) 基本运算
在教授加减法时，设计多样化的练习，如小组合作、游戏化练习，激发学生的参与积极性。通过生活中的实际例子，帮助学生更好地理解和应用运算的意义。
(三) 图形与空间
通过动手实践活动，如拼图和模型制作，让学生在实际操作中理解几何图形的特征，培养他们的空间想象能力。
(四) 数据与统计
鼓励学生参与简单的数据收集活动，并用图表展示结果。通过讨论和分享数据的方式，引导学生体验和理解统计的基本概念。
学生将在轻松愉快的氛围中逐步提升数学能力，培养良好的学习习惯和探究精神。
最新一年级上册数学教学计划 篇13
一、情况分析：
今年，教学一(1)班和一(2)班的学生人数在60左右。尽管大多数孩子在入学前接受过学前教育，但他们的基础知识差异较大。大部分学生能够认识10以内的数字，并能进行简单的书写；少数学生已经能够进行10以内的加减法运算；然而，还有一部分学生在适应课堂学习方面存在困难，注意力难以长时间集中。
这些学生在幼儿园阶段的学习习惯和行为习惯尚未养成，刚步入小学时，对于新环境表现得有些陌生与不适应。但他们的天真活泼，强烈的好奇心与求知欲使他们充满可塑性。本学期的重点工作是帮助学生养成良好的生活习惯与学习习惯，并激发他们的学习兴趣。
鉴于这些情况，我在教学时将以学生的学习兴趣为导向，努力建立良好的师生关系，使学生爱上数学，并在学习中感受到数学的乐趣和实际意义。
二、教学目标：
依据新课标的要求，结合教科书第一册的内容及班级实际情况，从知识技能、数学思维、问题解决能力和情感态度等四个方面设定全册教学目标。
(一)知识与技能
1. 能从日常生活中抽象出数的概念，熟练识别数量在20以内的物品，并会用数字表示物体的数量或排列顺序，能够比较数值的大小，掌握10以内和20以内的数的组成和分解，能够读、写0-20的数字。
2. 初步了解数位和计数单位，知道个位和十位上数所表达的意义。
3. 在具体情境中，初步理解加减法的概念。
4. 知道加减法的基本要素，能够熟练进行10以内的加减法和20以内的进位加法。
5. 认识符号“>”、“<”、“=”，并用这些符号进行20以内数大小的比较。<>
6. 通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱体和球体等立体图形，并能够识别长方形、三角形、正方形和圆形等平面图形，进行拼图活动。
7. 初步了解事物的比较和分类方法，能够将同类事物进行比较和分类。
8. 初步认识钟表，能够辨认整时和半时。
9. 学习对日常生活中的数据进行收集和整理，能够阅读和填写简单的统计图和统计表。
10. 初步培养学生的操作、观察、比较、分析、整理、概括能力，以及用数学进行交流的能力。
(二)数学思维
1. 从现实素材中抽象出0-20的数字，感受数字的意义，能够用符号和语言描述20以内数的大小，初步建立数感。
2. 能够有序整理和记忆10以内数字的组成与分解，以及加减法和20以内的进位加法。
3. 能够根据自己的兴趣探索10以内数的组成与分解，加减法的结果，体验多样的解法。
4. 能够逻辑清晰地思考20以内数的认知和计算中的应用问题。
5. 通过拼接、摆放、绘画等方式，感受和描述各种图形的特征，初步建立空间观念。
6. 能够利用对应和比较等方法，比较两个事物的数量、长度和高度。
7. 能够根据事物的同类特征进行分类。
8. 在学习过程中，通过操作、探究和实践活动，培养学生的探究精神、实践能力和创新意识。
9. 通过数学活动，初步培养学生的统计思维和数学方法。
10. 初步学习用数学的视角观察和理解周围事物，增强数学意识。
(三)问题解决能力
1. 能用0-20的数字描述日常生活中的一些事物。
2. 初步学会根据加减法的意义，解决生活中的一些简单问题。
3. 能够比较生活中事物数量的多少、长度和高度，并进行分类。
4. 结合自己的生活经验，初步感知1时和几时的时间长短。
5. 能根据简单统计图表的信息，提出并解决问题。
6. 用不同方法解决同一问题，提升学生的思维灵活性、实际能力和创新意识。
(四)情感、态度与价值观
1. 初步养成良好的学习习惯和能力。
⑴会看：能在数学书中找到学习内容。
⑵会听：能理解老师和同学的讲话，能边听边思考。
⑶会想：能根据相关信息提出数学问题，并想出解决方法。
⑷会说：能够清晰表达自己的思考，会讲三句完整的话。
⑸会用：能够运用学具来学习数学知识。
⑹会做：认真完成数学作业，书写规范，能够自主出题和检查。
⑺能讨论：能够与同学交流数学问题。
⑻能评价：能够进行自我评价和评价他人。
2. 在合作与交流中，积极参与数学活动，主动思考，争取发言，尊重他人，认真倾听，提高自信心。
3. 养成守时和珍惜时间的良好习惯。
4. 爱护学习工具、文具和书籍，努力养成勤奋学习、有条理、讲究美的习惯。
最新一年级上册数学教学计划 篇14
一、班级情况分析
本学期，我负责一年级1班的数学教学。大部分学生来自不同背景，对新环境感到不安，学习习惯尚未养成。然而，他们充满活力与好奇，渴望探索新知识。基于此，我将重点培养学生的生活与学习习惯，并激发他们的学习兴趣，确保每位学生顺利完成本学期的学习任务。
二、教材分析
1、教学内容：准备活动：数一数，比较多少；位置：上、下、前、后、左、右；认识1-5的数及其加减法，学习基本图形（如圆形、正方形）；掌握6-10的数及加减法；学习11-20的数；数学乐园；认识钟表；20以内的进位加法；进行全面复习。
2、教材编写特点：
（1）依据《标准》调整教学内容，以便为学生提供更丰富的数学知识。
（2）注重学生的生活经验，活动与学习素材均考虑其实际体验。
（3）数的认识与计算相结合，帮助学生逐步形成数的概念，促进计算能力的提高。
（4）强调对数概念的理解，使学生意识到数字不仅是用来表示数量，还能进行交流，初步建立数感。
（5）在计算教学中体现多种算法，鼓励学生采用自己觉得合适的方法进行计算。
（6）直观地认识立体和平面图形，培养学生的空间思维能力。
（7）安排“用数学”的内容，培养学生应用数学的意识及解决问题的能力。
（8）设置实践活动，帮助学生感知数学与日常生活的紧密联系。
（9）体现教学方法的开放性和创造性，为教师的教学组织提供丰富的资源。
三、教学目标
（一）知识方面。
1、能熟练数出20以内物体的个数，区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序和大小，同时会读、写0到20的数字。
2、初步理解加减法的意义及各部分名称，知道加法与减法的关系，能较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、能够根据加减法的意义解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“<”。<>
5、直观了解长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆等基本图形。
6、能用上、下、前、后、左、右描述物体之间的相对位置。
7、初步认识钟表，学习整时的识别。
（二）能力方面。
1、在学习过程中，培养学生独立思考、自主学习及合作交流的能力。
2、提升学生的逻辑思维、观察能力和推理能力。
3、培育初步的数感、符号感及基本数学思想。
4、通过实践活动体验数学与生活的紧密联系，运用所学知识解决简单问题。
（三）情感、态度与价值观方面。
1、感受到学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立信心。
2、养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。
3、培养正确的审美观、价值观与人生观。
四、教学措施。
1、积极倡导自主探索与合作交流的学习方式。
2、创造丰富的情境，提供探索数学问题的素材与信息，帮助学生信心建立。
3、强调学生认真做作业和书写整洁的重要性。
4、结合课堂教学与家庭实践，形成良好的学习氛围。
五、教学进度。
1、准备活动：4课时；
2、位置：6课时；
3、1-5的认识及加减法：10课时；
4、基本图形（一）：3课时；
5、6-10的认识及加减法：15课时；
6、1-20各数的认识：10课时；
7、认识钟表：3课时；
8、20以内的进位加法：20课时；
9、全面复习：10课时。
最新一年级上册数学教学计划 篇15
一、教材简析
本册教材的内容主要包括20以内的数字以及最初级的加法和减法口算，几何形体、简单统计、钟表识别等教学模块。这份部编版小学数学一年级上册教学计划突出基本数学思想和方法的学习。
教材在教学安排上，先进行简单的数数、比较、分类和位置认知等基础教学，再介绍10以内的加法与减法。通过数数，学生可以感受到数的实际意义；通过比较长短、高矮、大小和轻重等活动，学生学习到基础的比较方法；通过分类，学生能够体会到同类物体的共同特征；而位置认知则帮助学生理解物体的相对位置。此阶段的分与合教学为后续加减法概念的建立打下基础。这些比较思想、分类思想、分合思想，都是后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要基础。教材以小单元的方式将各个知识领域的内容进行交叉安排，符合一年级学生的年龄和心理特点，有助于各知识的相互促进，便利学生构建合理的认知结构。
二、班级情况简析
一年级的学生刚入学，普遍表现出活泼好动和天真烂漫的特质，大多数学生思维活跃，对数学学习充满兴趣，具备良好的学习习惯。然而，部分同学的学习能力相对较弱，容易分心，但他们对知识的渴望十分强烈。教师需要有针对性地进行分层次的辅导，以帮助每位学生顺利达成本学期的学习任务。
三、教学目标
1、知识与技能方面：能够从实际情境中识别和理解20以内的数字，掌握其读写；初步理解20以内数字的组成，理解符号＜、＝、＞的含义，并能用符号或语言描述20以内加减法的估算。在具体情境中初步理解加法和减法的含义，掌握一位数加法及其对应的减法口算方法，能熟练进行一位数的加减法口算，了解20以内加减法的估算。学生应能识别钟面上的整时和大约几时，理解上下前后左右的方位知识，具备初步的方位感。通过具体物体的学习，认识长方体、正方体、圆柱和球，理解其特征并能正确识别。学生需感知并比较物体的长短、高低和轻重。通过学习象形统计图和简易统计表，自己动手完成简单的分类，并在这个过程中体验数据收集与统计的过程，能够根据统计结果回答简单的问题，并与同伴交流。
2、数学思想方面：初步培养从数学思维角度观察事物的能力，如数出物体个数，比较事物的数量，以及简单的长短、大小和轻重。在数的概念形成过程中，发展学生的思维能力，例如在学习20以内数字时，通过比较与排列发现数之间的关系；在学习“分与合”时，培养学生的有序思考及推理能力；在“识钟表”时，进行比较、综合与判断等。通过“分”和“合”的思想进行初步的数学思考，结合具体情境探索一位数的加减法，经历与同伴分享各自算法的过程，能够清晰地表达自己的思路。在探索简单物体和图形的过程中，培养空间观念，体验简单的数据收集与整理过程，增强比较和分类的意识，初步形成统计思想。
3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，运用已有的知识和经验解决这些问题；能够对简单的几何体进行分类，描述物体之间的相对位置；在教师的帮助下，收集有效信息并以简单统计方法整理，表达问题解决的结果。体验与同伴合作解决问题的过程，并能与他人分享自己的想法。
4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受到数学与日常生活的紧密联系，对身边的与数学相关事物充满好奇，培养学习数学的热情，积极参与数学活动。在教师和同学的支持下，克服在数学学习中遇到的困难，获得成功体验，逐渐增强学好数学的自信心。
四、教学重点与难点
1、能够读写20以内的数字。
2、熟练掌握10以内各数的组成，能熟练口算20以内的加减法。
3、理解20以内数字的组成，初步认识“个位”和“十位”的含义。
4、掌握20以内的退位减法。
五、渗透教育
1、进行学习目的意识教育，培养良好的学习习惯。
2、在教学中渗透爱国、爱集体、热爱自然等价值观的教育。
六、教学措施
1、教师需深入理解新课程标准，积极创新，确保教学的“六认真”。
2、根据学生的年龄特点和认知规律，选用恰当的教学方法，充分利用现代教育技术手段。
3、持之以恒地进行学习目的教育，帮助学生养成良好的学习习惯。
4、对思维活跃、学习能力强的学生进行知识拓展。
5、重视学困生的辅导与补习。
最新一年级上册数学教学计划 篇16
一、学生情况分析
在部编一年级数学上册中，我班有学生130名。这些新入学的孩子们年龄小，充满了好奇心和探索欲，容易分心且容易疲劳，尤其是在长达40分钟的课堂学习中。我必须采取多种方式来调动他们的学习积极性，帮助他们集中注意力，从而培养他们的学习习惯。对于学习上有困难的学生，我会及时给予个别辅导，而对优秀生则应提供挑战，让他们“吃得饱”。
一年级的孩子们初入校园，对新的学习环境充满好奇与期待。这个阶段正是进行良好习惯养成教育的关键时期，因此作为教师，我们必须以耐心和关爱来引导学生，同时也要与家长沟通，共同帮助孩子顺利适应小学生活，养成优秀的学习习惯。
二、本学期教学的指导思想
1. 重视学生已有的知识经验和生活实际，创造熟悉的学习情境，帮助学生理解数学概念。
2. 增加与实际生活相关的内容，使学生能够感受到数学与日常生活的紧密联系。
3. 选取适合儿童的学习素材和富有趣味的活动，以激发学生的学习兴趣，创造愉快的数学学习体验。
4. 鼓励学生自主探索和团队合作的学习方式，让学生在互动和探究中共同成长。
5. 明确教学目标，适当调整评价体系，例如建立学生课堂表现的“思维小记录”。
三、教材分析
本册教材结合儿童的年龄和生活经验，选取了他们熟悉和感兴趣的内容，目的在于引导学生认知自我、家庭、学校、社会及自然，以观察和体验数学与生活的关联，使他们初步认识学习数学的重要性。主要内容包括：
数与代数领域：
海洋探秘——数数；
快乐校园——10以内数的认识；
走进花果山——10以内数的加减法；
海鸥归来——11至20的数的认识；
小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法；
空间与图形：
巧手游戏——认识图形；
趣味活动——图形与位置；
统计与概率：
妈妈的小帮手——分类与比较；
我换牙了——统计；
实践与综合应用：
实践活动——寻找身边的数；
实践活动——盘点大蒜瓣数。
教材内容丰富多样，生动有趣。
四、教学目标
1. 在具体情境中能够熟练认读和书写20以内的数字，能用数字表示物体的数量或事物的位置，并初步形成数的概念；在此过程中提升学生的抽象和概括能力，逐步建立符号感和对应思想。
2. 在具体情境中理解加减法的意义；能熟练口算20以内的加减法，同时进行初步估算，树立估算意识。
3. 通过实物与模型了解长方体、正方体、圆柱体和球体等立体图形；认识从不同角度观察到的物体形状，并用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。
4. 按照给定标准或选择某一标准对物体进行比较与分类；在活动中培养初步的观察、分析及比较能力。
5. 通过简单的统计活动，初步了解象形统计图和简易统计表，并能从中获取统计结果，形成统计基础概念。
6. 在日常生活中发现并提出使用20以内数的加减法解决的实际问题，培养应用意识；在探索和交流计算方法中，体会使用多种方法解决问题的可能，激发创新意识。
7. 在与同伴交流过程中，逐步培养合作意识。在鼓励与支持下，对数学相关事物产生好奇心，初步喜欢学习数学，养成观察与提问的好习惯。
8. 在数学活动与问题解决的过程中，感知数学与生活的联系，运用学到的数学知识解决生活中的简单问题。
最新一年级上册数学教学计划 篇17
一、课程目标与要求
(一)总体目标
通过部编版一年级上册数学学习，学生能够：
获得适应未来生活和进一步学习所必需的重要数学知识，包括基本的数与代数概念、空间与图形认知，以及初步的统计与概率知识；掌握基本的数学思想方法和应用技能；
初步学会运用数学思维观察和分析日常生活中的问题，提高解决实际问题的能力，培养对数学的兴趣；
增强对数学与自然及社会之间联系的认识，体会数学的价值，增进对数学学习的信心；
具备初步的创新意识与实践能力，在情感态度和综合素质方面得到全面提升。
具体阐述如下：
知识与技能
将生活中的一些具体问题转化为数学问题，掌握必要的数与代数基础知识，能够解决简单的问题；探究物体与图形的形状、大小及位置关系，掌握空间与图形的基础知识，并能解决相关问题；
在数据收集、整理和简单分析方面有所掌握，能够应用统计与概率的基本知识进行简单的推理。
数学思维
运用数学符号和图形反映现实世界，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维；丰富对空间与图形的理解，增强初步的空间观念；
通过数据描述信息，发展初步的统计意识；在观察、实验中进行猜想与证明，培养合情推理能力和基本的演绎推理能力，能够有条理地表达自己的观点。
解决问题
能够从数学的角度提出和理解问题，运用所学知识和技能整合解决问题，增强实际应用意识；
形成解决问题的基本策略，体验不同解决方法的多样性，发展实践能力与创新能力，学会与他人合作并交流思维过程和结果，逐步培养评价与反思的意识。
情感与态度
积极参与数学学习活动，对数学产生兴趣与求知欲，感受成功带来的成就感，增强应对困难的信心；初步理解数学与日常生活的紧密关联，认识数学在历史发展中的地位，体验数学学习过程中的探索与创造。
上述四个方面的目标相互联系，共同促进学生的全面发展。在丰富的数学活动中实现这些目标，强调数学思维、解决问题能力、情感与态度的发展与知识技能学习的密切关系。
(二)学段目标
第一学段(1～3年级)
知识与技能
从生活实际中提取数字，认识十以内的数、小数和简单分数，理解四则运算的基本概念，掌握必要的运算技能（包括估算）。
对简单几何体和图形有初步认识，理解简单几何体和平面图形，能够描述物体的相对位置，并掌握初步的测量、识图和作图技能。
能够收集、整理和描述数据，初步体验不确定现象，并掌握简单的数据处理技术。
数学思维
能运用生活经验解释数字信息，并初步通过具体的数字描述现实生活中的简单现象；
在探索物体和图形的性质时，逐步发展空间观念；在教师的引导下，选择有用信息进行简单的归纳与类比。
在解决问题的过程中，能够进行条理明确的思考。
解决问题
在教师的指导下，从日常生活中提出简单的数学问题，了解同一问题可以有不同的解决方法，并体验与同伴合作解决问题的乐趣；
能够在他人的鼓励下表现出对数学的好奇心，积极参与生动直观的数学活动，并在克服困难时建立信心。
能够体会数与形在生活中的应用，感受数学与日常生活的关系，并通过观察、操作、归纳等学习过程，感知数学思考的合理性。
在教师的帮助下，能够发现并纠正数学活动中的错误。
二、全册教学要求
1、熟练数出20以内物体的数量，能够区分几个和第几个，掌握数的顺序与大小，读写0—20的数。
2、初步理解加减法的含义，知道各部分名称，并熟练进行一位数的加法和10以内的减法计算。
3、能根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。
4、认识“-”、“>”、“<”等符号，理解其表示的数的大小关系。<>
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球形、长方形、正方形、三角形及圆形。
6、初步理解分类方法，能够进行简单的分类。
7、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立信心。
8、养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动感受数学与日常生活的密切联系。
三、全册教材分析
本册教材涵盖的内容包括：数一数、比一比、10以内数字与加减法的认识、图形认识、分类、11—20的认识、钟表认知、20以内进位加法，以及相关数学实践活动。通过这些内容，学生将掌握数数的基本知识与技能，同时提升数学能力，培养创新意识与实践能力，增强学习数学的兴趣和信心。
四、全册教学重点与难点
10以内加法与20以内的进位加法是学生学习数字计算的起点。这些内容在生活中应用广泛，同时也是多位数计算的基础。一位数的加法及相应减法的学习至关重要，学生必须扎实掌握这些基础知识与技能，为终身学习奠定基础。
五、课时安排
(一)数一数 1课时
(二)比一比 2课时
(三)1—5的认识和加减法 10课时
1、15的认识 3课时
2、加减法的初步认识 5课时
3、0的认识及与0相关的加减法 2课时
(四)认识物体和图形 3课时
(五)分类 2课时
(六)6—10的认识和加减法 20课时
1、6、7的认识和加减法 5课时
2、8、9的认识和加减法 5课时
3、10的认识及相关加减法 4课时
4、连加、连减及加减混合 4课时
课后整理与复习 2课时
实践活动 1课时
(七)11-20的数字认知 4课时
(八)认识钟表 2课时
(九)20以内的进位加法 11课时
1、9加几 3课时
2、8、7、6加几 4课时
3、5、4、3、2加几 3课时
课后整理与复习 1课时
实践活动 1课时
(十)总复习 4课时
六、教学改进措施与质量提升方案
数学教学是师生互动、共同成长的过程。教学应紧密结合学生的生活实际，从已有知识出发，创造有利于自主学习和合作交流的环境，引导学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测和反思等方法，获取基本的数学知识和技能，发展思维能力，激发学习兴趣，增强自信。
教师是数学活动的组织者和引导者，需灵活利用资源和教材，设计合适的教学过程，关注学生的个体差异，确保每个学生都有成功的体验与相应的发展；合理有效地运用现代教学手段，提升教学效果。
(一)在真实情境中体验数学
教学应创造与学生生活环境紧密相关的学习情境，让学生在观察、操作和探索中逐步理解数学知识的来源与发展，获得积极的情感体验，掌握必要的基础知识与技能。
(二)鼓励独立思考与合作学习
数学学习需充满观察和推断，改变传统以讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与合作的活动中。鼓励学生发现并提出问题，质疑并交流，使合作有实质内容，通过共同思考开拓思维。
(三)加强估算和多样解决方案的应用
估算对日常生活与学习有广泛应用，培养学生的估算意识和能力，形成良好的数感。尊重学生的个体差异，允许不同角度问题的认识，鼓励多种方式表达和解决问题。
(四) 重视应用数学的意识与能力
本学段学生的知识和能力处于初步阶段，应充分利用生活经验引导学生将数学知识运用到生活中，体会其应用价值。通过综合应用，提高学生主动探索与合作的能力。
(五)注重数学学习过程的评价
评价应关注学生的参与程度、合作意识与情感态度的发展，同时考量数学思维过程的合理性。通过主动参与的程度、合作意识以及自我表达的清晰度等方面进行综合考量，帮助学生在学习过程中持续进步。
最新一年级上册数学教学计划 篇18
教材分析
本单元的学习主要涉及两个方面：首先是20以内的进位加法，通过两个一位数的相加，得数超过10；其次是“用数学”，即利用加法和减法来解决简单日常问题。掌握20以内的进位加法是学习更复杂的退位减法和多位数运算的基础，因此这一部分的理解和练习，将直接影响学生在未来的计算准确性与速度。使用加法与减法解决实际问题，不仅帮助学生更好地理解加减法的本质，也为他们将来面对更复杂的数学问题奠定基础。为了更有效地传授这两部分知识，本单元的计算内容分为三个小节，分别是9加几、8、7、6加几以及5、4、3、2加几。这种安排旨在突出数学规律，帮助学生在知识之间自由迁移，并理解各知识点之间的内在联系。将“用数学”的内容嵌入到这三个小节中，使得进位加法与实际应用有机结合，避免了单调的教学方式，让学生意识到计算不仅是得出结果，更重要的是解决生活中的实际问题，从而初步感受到数学与生活的联系以及数学的实用性。在教学方法上，鼓励学生大胆尝试不同的计算方法，虽然提倡算法的多样性，但最终目标是引导学生找到有效简便的计算方式，这一过程也让学生领悟到不仅仅是解决一道题，更是在学习过程中的一种能力提升。本单元教材编排呈现出三个主要特点：
1、从实际情境中提出数学问题。
2、鼓励算法的多样性。
3、注重培养学生初步运用数学知识解决实际问题的能力。
教学目标
知识技能目标：
1、使学生熟练掌握20以内的进位加法，为今后的退位减法和多位数计算打下坚实基础。
2、使学生初步学会通过加法和减法来解决实际问题，提升“用数学”的能力。
过程性目标：
1、通过数学学习，让学生体验到数学是来源于生活，并为生活服务，真实感受到数学在日常生活中的重要性。
2、通过动手操作，给学生提供多样化的计算体验，激发他们对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
难点
掌握适合自己的口算方法，并能熟练进行20以内的进位加法。
课时安排
总计约11课时
1、9加几………………………………3课时
2、8、7、6加几……………………4课时
3、5、4、3、2加几…………………3课时
整理和复习……………………………1课时
实践活动：我们的校园………………1课时
最新一年级上册数学教学计划 篇19
一、教学目标
1、能够准确地数出不超过20的物体数量，能够分辨“几个”与“第几个”的含义，熟悉数字的顺序与大小，掌握10以内数字的构成，能够读写0到20的各个数字。
2、初步理解加法和减法的含义，知道加法和减法算式中各部分的名称，掌握加法与减法之间的关系，能熟练计算一位数的加法及10以内的减法。
3、学会运用加、减法的概念和基本算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“ <”，并能使用这些符号比较数字的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球体、长方形、正方形、三角形及圆形等几何图形。
6、通过直观展示和动手操作，理解“上、下”、“前、后”、“左、右”这些方向词的基本含义，并能够用这些词描述物体的相对位置。
7、初步认识时钟，能够识别整点和半点。
8、感受到学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，建立自信心。
9、培养认真完成作业和书写工整的良好习惯。
10、通过实践活动，让学生体验数学与日常生活之间的紧密联系。
二、教材分析
本册教材包含以下内容：准备课、位置、10以内数的认识与加减法、图形认识、11-20各数的认知、时钟知识、20以内的进位加法，以及数学实践活动。本册的重点是10以内的加减法及20以内的进位加法。这两个内容是学生学习数字和计算的起点，广泛应用于日常生活，并且构成多位数计算的基础，是小学数学的核心内容，学生必须扎实掌握这些知识和技能。
三、学生情况分析
本学期我所教的一年级（1）班共有7名学生。虽然大多数学生在学前教育阶段有所接触，但他们的基础参差不齐，尤其是个别学生的数学能力相对较弱。他们在幼儿园期间的学习与行为习惯并未得到良好培养，刚进入小学时对新环境感到陌生和不适应。然而，他们活泼可爱、充满好奇心和求知欲，本学期将重点培养他们良好的生活习惯和学习习惯，并激发学习兴趣。
四、教学方法设计
1、重视学生的经验，通过已有的知识与经验设计活动内容与学习素材。
（1）以学生的生活经验为基础，提供熟悉的活动情境帮助理解数学概念，构建相关的数学知识。
（2）选择现实且开放的学习活动，让学生在活动中积极思考、相互交流，理解数学知识的内涵。
（3）让学生了解生活中的数学，感受数学与生活的紧密联系，享受用数学解决问题的乐趣。
（4）设计富有儿童趣味的学习素材和活动情境，调动学生的学习兴趣和动机。
（5）结合儿童实际，渗透思想品德教育。
2、重视数字概念的理解，使学生意识到数字可以用来交流，培养数感。
3、计算教学体现多样性，鼓励学生使用合适的方法进行计算。
4、依据儿童生活特点，从直观经验出发，认识平面及立体图形，发展空间观念。
5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和运用数学解决问题的能力，鼓励他们在生活中发现并提出简单的数学问题。
6、安排适合学生年龄特点的实践活动，注重应用意识和实践能力的培养，让学生感受数学与生活的密切关系。
7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性与创造性，组织学生自主探索和合作学习。
8、教学中充分使用直观教具和学具。
五、教学进度安排（见附表）
六、教学评价
通过学生自评、小组互评及教师评价等多种方式，激发学生的学习兴趣。
最新一年级上册数学教学计划 篇20
一、教材分析：
本册教材分为8个单元。
1、数与代数领域：设置五个单元，分为三个部分。第一部分为数的认识，包括第二单元的100以内的数；第二部分为计算任务，涵盖三个单元，第一单元教授20以内的退位减法，第三和第五单元包含两位数的加减法和一位数的口算，同时练习两位数加减两位数的笔算。在这些单元中，还涉及两数之间差值的应用问题；第三部分为量的认识，安排第四单元认识人民币。
2、空间与图形领域：即第六单元，教授长方形、正方形、圆形和三角形。在学生对长方体、正方体、圆柱和球的直观理解后，进一步学习基本的平面图形。
最后一个单元安排期末复习。本册教材还设有两次实践活动，分别是“数字的奇妙世界”和“小小商店”。这些活动旨在让学生综合应用所学知识，解决现实生活中的问题，增强实际应用意识和合作精神，同时培养他们对数学活动的积极情感。
二、教学目标：
1、能够准确、熟练地进行20以内的退位减法；
2、认识计数单位，理解个位和十位数的含义，熟练掌握100以内的数字，会读写和比较100以内的数字，能够用100以内的数字描述日常生活中的事物，并进行简单的估算和交流。
3、能熟练计算100以内的两位数加减一位数和整十数，能够用加减法解决一些简单的实际问题。
4、认识人民币的单位元、角和分。
5、识别长方形、正方形、三角形和圆形。
三、教学重难点：
教学重点：100以内数字的认知、20以内的退位减法、100以内的加减法口算。
教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的提升。
四、教学措施：
1、通过学生的生活经历，引导他们发现问题并解决问题，感受数学与日常生活的紧密联结，体验数学的实用性。
2、在日常教学中让学生了解同一问题可以有多种解决方案。
3、培养学生与同伴合作解决问题的能力。
4、鼓励学生口头表达解决问题的思路和结果。
5、提高学生的计算准确率，目标超过95%。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
7、“抓中间，带两头”促使学生之间互帮互助。
五、教学进度：
单元，日期，内容，课时
第一单元
x月x日，十几减9，1课时
x月x日，练习一，1课时
x月x日，十几减8、7，1课时
x月x日，练习二，1课时
x月x日，十几减6、5、4、3、2，1课时
x月x日，练习三，1课时
x月x日，复习（一），1课时
x月x日，复习（二），1课时
第二单元
x月x日，识别图形，1课时
x月x日，练习四，1课时
第三单元
x月x日，数的读写，1课时
x月x日，数的组成，1课时
x月x日，整十数加一位数及相应的减法，1课时
x月x日，练习五，1课时
x月x日，数的顺序，1课时
x月x日，比较数的大小，1课时
x月x日，数量的概念（多一点、少一点），1课时
x月x日，练习六，1课时
x月x日，复习（一），1课时
第四单元
x月x日，复习（二），1课时
x月x日，月考
x月x日，“我们认识的数”，1课时
x月x日，复习检测（一），1课时
x月x日，复习检测（二），1课时
x月x日，两位数加整十数、一位数（不进位），1课时
x月x日，求被减数的实际问题，1课时
x月x日，月考试卷讲评，1课时
x月x日，练习七，1课时
x月x日，两位数减整十数、一位数（不退位），2课时
x月x日，求减数的实际问题，1课时
x月3x日，练习八（一），1课时
x月x日，练习八（二），1课时
x月x日，两位数加、减两位数（不进位、不退位），2课时
x月x日，求两数相差的实际问题，2课时
x月x日，练习九，1课时
x月1x日，复习，1课时
x月12～x日，期中考试复习，5课时
x月1x日，期中考试
第五单元
x月1x日，了解1元及1元以下的人民币，2课时
x月x日，认识大于1元的人民币，1课时
x月x日，练习十，2课时
x月2x日，小小商店，1课时
x月2x日，复习，1课时
x月x日，复习，1课时
第六单元
x月x日，两位数加一位数（进位），2课时
x月x日，练习十一，1课时
x月x日，两位数减一位数（退位），2课时
x月x日，复习，1课时
x月x日，练习十二，2课时
x月1x日，两位数加两位数（进位），1课时
x月15～x日，复习，3课时
x月1x日，月考
x月1x日，作业讲评，1课时
x月x日，练习十三，3课时
x月2x日，两位数减两位数（退位），2课时
x月2x日，练习十四，2课时
x月x日，复习，2课时
x月x日，各单元综合测试，8课时
第七单元
x月12～2x日，期末复习，11课时