小学五年级英语教学计划旨在激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，并提升听、说、读、写能力。通过分层教学和个性化指导，教师将关注后进生，确保每位学生在适当的支持下进步。教材内容设计灵活多样，结合真实情境和丰富活动，旨在提高学生的语言运用能力。教学目标包括掌握一定数量的词汇和句型，能够进行简单的日常交流，理解并运用日常用语。教师将采用情境教学法，设计多样化的课堂活动，激励学生积极参与并实现知识的有效应用。通过持续评估和反馈，确保学生在英语学习过程中感受到成就感和自信心。
小学五年级英语教学计划 篇1
一、学情分析：
在五年级的英语学习中，学生通常怀着强烈的好奇心和求知欲来参与课程。部分学生对新知识充满热情，希望通过学习英语吸引他人的注意；而另一些学生则可能表现得比较内向，甚至感到紧张。学生们的记忆力和形象思维能力较强，但在理性思维方面相对薄弱，许多孩子对学习英语的目的并没有清晰的认识。这使得他们在学习过程中往往缺乏有效的内驱力。经过两年的学习，绝大多数学生对英语的各个方面有了初步的了解，特别是在听说读写的基础技能上，部分学生的兴趣愈加浓厚，学习积极性显著提升。然而，随着学习内容的增加、难度的加大，部分学生可能会感到压力，甚至对这门课产生厌烦情绪，形成了显著的分化现象。本期教学计划将通过整体与分层相结合的方式，帮助不同水平的学生提升英语能力，确保每个学生都能获得适当的指导与支持，全面提升教学效果。
二、教学目标：
根据五年级学生的生理和心理特点，英语课程的总体目标是：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯，增强学习英语的自信心；帮助学生建立基本的语感，并掌握良好的语音和语调，为他们进行日常英语交流打下基础，这也将为他们今后的进一步学习奠定基础。
三、具体措施：
1、营造良好的情感氛围，创建宽松、民主、和谐的课堂环境。教学组织和课堂安排应灵活，充分以学生为中心，采用短时间、高频率的互动，使学生能够多次接触英语并进行大量实操，通过两人或多人小组活动等多种形式，调动学生的积极性。
2、深入研究教材，并不断改进教学方法，实施集体备课。贯彻“精讲多练”的原则，注重基础训练，培养学生用英语表达思想的能力，提升课堂容量和效率。
3、持续激发学生的学习兴趣。在教学过程中，运用多媒体资源—如图画、图表、投影、录音、录像等，以及体态语言如手势、动作和表情，来展示学习内容。将各种人物和情景结合实地表演，使课堂氛围活跃，增强学生的学习兴趣，推动他们参与课堂活动。
4、培养良好的学习习惯，注重预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语练习等细节，培养学生的语言行为习惯。
5、结合知识传授与及时反馈。尤其要关注学习较弱学生的进步，及时给予表扬与鼓励，使他们感受到成就感，并帮助有困难的学生找出差距，推动快速改善。
6、强化课内练习与课外积累的结合，继续加强早晨的朗读和课间口语练习。
7、坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，保持与学生的心理沟通。
8、指导学生掌握学习策略，根据不同需求教授他们记忆和巩固知识的有效方法，如归纳记忆法、情景记忆法等。
9、坚持“环环相扣”的复习方式，确保每周、每月的知识点都能清晰掌握。
在教师素质日益提升的背景下，我计划在课余时间不断学习与自我更新，提高自身的综合素质，以确保学生接受到高质量的教育。
小学五年级英语教学计划 篇2
一、学生情况分析
五年级一班有36名学生，他们已经学习英语超过两年，具备了一定的基础，基本养成了良好的听、说、读、写习惯。然而，由于教材的难度较大，教学内容和课时安排不够合理，导致学生的学习兴趣难以保持，并且存在明显的两极分化。本学期将着重关注后进生，实施因材施教和分层教学，以鼓励学生保持学习的积极性。
二、教材分析
五年级下册学生用书的Let’s learn部分继续围绕特定话题组织词汇，这有助于学生记忆和话题的讨论。与上册相同，本册Let’s learn中的绝大部分词汇要求学生全面掌握听、说、读、写（即加粗的单词）。通过结对和小组活动，以及Let’s find out等启发性活动，帮助学生巩固和复习词汇。
五年级下册的Let’s start部分是一项脑力风暴式的活动，与上册一致，但本册的Let’s start不仅可以引入话题和新词汇，还能引出新的句型。这一部分基本都设计了任务型活动，要求学生通过问答、思考和讨论来完成。
Let’s talk部分仍然是一个简化的情景对话，目标句型清晰明确。为提供学生运用语言的机会，这一部分还提供了可供更换的内容。
Read and write部分的教学目标包括：理解对话或短文；完成填充句子的练习以检查学生的理解能力；掌握两组句子及其对应的听、说、读、写技能；以及完成一项综合应用所学语言的任务型活动。
在 pronunciation 部分，三年级上册、四年级上册的学生用书中介绍了26个字母及其例词，帮助学生初步掌握字母在单词中的发音。随后，四年级下册学习了5个元音字母的不同发音，第五年级上册涵盖了22个常见字母组合的发音，而本册则继续介绍21个常见字母组合发音，依旧通过绕口令的形式将这些内容整合成有趣的句子。
五年级下册的阶段复习紧密围绕各单元话题展开，将所有需复习的语言点融合在有实际交流意义的活动中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以促进语言知识的积累。
三、本册教材学习的重点
学习日常生活中不同时间段的活动表达，尤其要掌握频度副词的使用；问答学生最喜欢的季节并说明理由；学习12个月份名称及序数词；掌握现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做的事情，以及询问和回答动物在做什么；理解现在进行时的一般疑问句式用法。
四、学期教学目标
1、能够听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句（涵盖日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等主题）。要求能在真实语境中正确使用，并能够理解简短的语篇。
2、能够听、说、认读21个单词。
3、掌握4个手工制作。
4、能够听懂并唱8首歌曲。
5、能够理解并吟唱10首歌谣。
6、完成6个自我评价活动。
7、能够理解6个幽默小故事。
8、了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学措施
1、重视语音训练，进一步复习和巩固音标。
2、扎实训练四会句型，确保学生掌握语言材料。
3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习状况，调整教学方法，力求学生逐步达成学习目标。
4、课堂活动中多设计有趣的活动和游戏，让学生在实践中学习英语，并在生活中应用英语。
5、与学生多进行思想交流，关注他们的思想动态，关心学生的学习和生活情况，帮助他们克服学习中遇到的困难。
六、教学进度表
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周 次 |
日 期 |
教 学 内 容 |
课 时 |
备 注 |
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1 |
2月25日—3月3日 |
第一单元A部分 |
3 |
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2 |
3月4日—3月10日 |
第一单元B部分 |
3 |
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3 |
3月11日—3月17日 |
复习考试 |
3 |
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4 |
3月18日—3月24日 |
第二单元A部分 |
3 |
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5 |
3月25日—3月31日 |
第二单元B部分 |
3 |
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6 |
4月1日—4月7日 |
复习 |
3 |
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7 |
4月8日—4月14日 |
第三单元A部分 |
3 |
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8 |
4月15日—4月21日 |
第三单元B部分 |
3 |
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9 |
4月22日—4月28日 |
复习考试 |
3 |
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10 |
4月29日—5月5日 |
第四单元A部分 |
3 |
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11 |
5月6日—5月12日 |
第四单元B部分 |
3 | |
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12 |
5月13日—5月19日 |
复习考试 |
3 |
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13 |
5月20日—5月26日 |
第五单元A部分 |
3 |
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14 |
5月27日—6月2日 |
第五单元B部分 |
3 |
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15 |
6月3日—6月9日 |
复习考试 |
3 |
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16 |
6月10日—6月16日 |
第六单元A部分 |
3 |
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17 |
6月17日—6月23日 |
第六单元B部分 |
3 |
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18 |
6月24日—6月30日 |
复习考试 |
3 |
小学五年级英语教学计划 篇3
一.学情分析
教学对象为五年级的学生，分为(1)、(2)、(3)班。他们在英语学习上已经有三年的基础，具备一定的语言条理性。这个年龄段的学生天性活泼，对新鲜事物充满好奇，求知欲强烈，渴望表现自己。然而，根据观察，五年级学生在英语学习上的兴趣普遍下降，且存在学习水平的明显分化。本学期的教学目标将侧重于激发全体学生的学习兴趣，针对不同层次的学生进行因材施教，分层次教学，引导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，从而培养良好的学习习惯。
二.教材分析
本教材的设计展现了“以学生为中心”的教育理念，形式活泼多样，非常适合五年级学生的特点。教材以话题为主线，交际技能与语言结构相结合，逐步引导学生运用所学英语完成富有实用性的语言任务，充分体现了交际教学的理念，注重学生语言实际运用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计及教学方法的选择上，都紧密联系学生的日常生活，贯彻了语言的交际功能，遵循语言应用的基本原则。
三.教学目标
根据小学生心理和生理特征以及他们的发展需求，英语课程的目标是激发学生的学习兴趣，培养积极的学习态度和初步的自信心。帮助他们建立语感，打好语音和语调的基础。针对六年级学生的英语学习，预计本学年实现以下目标：
1、能按照四会和三会的要求，熟练掌握所学单词。
2、能按照四会的要求，掌握所学句型。
3、能灵活使用日常交流用语和四会句型，进行简单的语言交流，做到勇于开口，发音准确。
4、在图片、手势、情境等非语言提示的辅助下，理解清晰的口语和录音内容。
5、养成良好的书写习惯，书写规范整洁。
6、培养良好的听、读、说英语的习惯。
7、能够运用相关语言知识和技能，完成特定任务。
8、能演唱所学的英语歌曲，背诵已学的歌谣。
四.教材重点和难点
1、能按照四会和三会的要求，准确掌握学习的词汇。
2、能够按照四会要求，准确掌握所学的句型。
3、能灵活运用日常交际用语，活用句型，进行简单交流，做到大胆开口，发音准确。
4、能在非语言提示的帮助下，理解清晰的口语表达和录音内容。
五.教学措施
1、将课堂教学设计为多样化的活动形式，开展丰富多彩的教学活动，让学生在快乐中学习，在学习中运用，从而促进他们英语学习的持续发展。
2、在教学过程中采用情景教学法，使学生能够身临其境，积极参与课堂，调动他们的非智力因素，提高语言应用能力。
3、通过听、说、读、写、唱、玩、演、画等多种方式进行充分的语言练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保他们自主学习的质量。
5、设计全面而高效的课外作业，培养学生的书写习惯，保证书写整洁、规范。
6、灵活运用教材，针对学生的实际情况，对每单元的各个部分进行整合与降难处理。
小学五年级英语教学计划 篇4
一、指导思想
在本学期的五年级英语教学中，我将全面贯彻教育方针，深入学习相关的教育理论，紧跟新课改的步伐，运用符合学生身心发展和语言学习规律的教学方法，确保教学工作的顺利进行。
二、学生情况
五年级的学生总体上比较活跃，许多学生对学习英语表现出高度的兴趣，积极参与课堂活动。然而，仍有少数同学存在学习习惯不佳的问题，对英语学习缺乏热情，听说读写能力有待显著提升。
三、教材总体分析
《新标准英语》注重整体知识的输入与理解，内容丰富，涉及广泛的生活话题，紧密结合学生的实际生活，课程中增加了音标、儿歌和基础语法的教学元素，虽然设置了较高的学习目标，但也对学生的学习能力提出了挑战。我们需要灵活运用教材，以实现良好的教学效果。
四、教学目标
1、知识目标：
1）掌握主要词汇和句型结构。
2）能够组织口头回答与课文相关的短语和句子。
3）会演唱所学的英语歌曲和背诵命名的儿歌。
4）能运用日常用语进行简单交流，自信地表达并保证发音正确。
5）在视觉提示和听觉材料的帮助下，听懂并理解所学内容。
2、能力目标：
1）培养初步的英语交际能力。
2）提高学生的听、说、读、写综合能力。
3）激发学生的创新精神和实践能力。
4）培养一定的语言感觉，奠定良好的语音语调基础。
3、情感目标：
1）在语言教学中渗透思想教育，促进学生品德的培养，为其终身发展打下坚实基础。
2）激励学生对英语学习的兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。
五、教学重点难点
1.重点：
(1) 熟悉每个模块的重点句型和单词。
(2) 在任务导向的学习中运用语言知识完成具体任务。
(3) 运用日常交际用语进行交流，积极参与，确保发音清晰，语调准确。
2.难点：
(1) 培养良好的英语听说读写习惯。
(2) 通过多样化的教学活动让学生在愉快的氛围中学习并运用英语，促进持续学习。
(3) 灵活重组教材知识点，降低学习难度，适应学生的学习进程。
(4) 注重课堂评价，提升学生的学习兴趣，激发潜能。
(5) 设计丰富的课后作业，培养书写规范，确保作业整洁、准确。
(6) 定期进行教学反思，总结教学效果，不断创新教学策略。
(7) 向富有经验的教师请教，汲取他们的教学经验。
六、教学措施
1、精心备课，深入研究教材，确保课堂教学的有效性，达到当堂掌握知识的目的。
2、及时批改作业，对学生的表现进行反馈，特别关注学习困难的学生，给予针对性指导。
3、灵活运用多种教学法，如情境教学法、直接教学法和TPR法，结合趣味活动和游戏，营造轻松的学习氛围。
4、鼓励优秀学生帮助学习困难的同学，倡导合作学习，以便共同提升。
5、支持学生大胆说英语，表扬其进步，以建立他们的自信心，培养朗读和书写的良好习惯。
小学五年级英语教学计划 篇5
一、教材分析：
本册教材包含6个单元和2个复习单元。每个单元细分为“A、B、C”三部分，共总计12页，而复习单元则为6页。A和B部分主要围绕单词、对话及阅读进行教学，通过多样化的教学形式帮助学生识记词汇，并培养他们的阅读能力。C部分则为扩展内容，主要通过绘画、填写问卷和手工制作等活动来复习和延伸课堂所学，辅以听力练习以评估学生的学习成效。
二、学情分析：
五年级的学生已有两年以上的英语学习经历，基础相对扎实，形成良好的听、说、读、写习惯。然而，教材的难度较高，教学内容和课时分配不均，导致学生的学习兴趣受到影响，学习水平出现两极分化，口语能力普遍偏低。本学期需特别关注后进生，因材施教，实施分层教学，保持学生的学习热情，并加强口语和阅读能力的训练。
三、教学总目标：
1、能够听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个词汇（涵盖日常活动、季节、生日、电话交流、动物和露营等主题），并能在真实语境中准确运用，理解简单的语篇。
2、能够听、说、认读21个核心单词。
3、学习并掌握4个手工制作的能力。
4、能够听懂并唱出8首歌曲。
5、能够理解并吟唱10首儿歌。
6、完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、了解6项中西方文化生活的基本知识。
四、全册教学重难点：
1、重点：
（1）掌握所学句型和词汇，符合四会的要求。
（2）通过任务型学习，应用相关的语言知识与技能，以完成特定任务。
（3）能够使用日常用语进行简单的交流，鼓励学生大胆表达，积极参与，确保发音清晰和语调正确。
2、难点：
培养学生良好的英语听、说、读习惯。
五、主要措施：
1、根据学生的年龄特点，充分利用直观教具和辅助材料，创造良好的语言学习环境，激发学生的学习热情。
2、在教学中运用情境教学法，营造身临其境的体验，鼓励学生主动参与课堂，提高他们实际运用语言的能力。
3、根据学生的实际学习情况，灵活调整教材的难度，重新规划每个单元的各个板块。
小学五年级英语教学计划 篇6
教材特点
1. 强调语言运用。本教材遵循交际教学的理念，重视学生语言应用能力的提升。在初始阶段采用“全身反应法”，鼓励学生通过动作、歌曲和游戏进行学习。
2. 注重能力培养。整套教材围绕“学会学习”的中心思想，培养学生自主学习的能力，以便他们能够独立运用所学语言完成任务。例如，包含Let’s discover / Let’s check / Pair work / Task time等活动。在活动手册中还特别设计了反思和评估部分，帮助学生在学习中进行自我评估。
3. 突出兴趣激发。教材采用多样的教学形式，包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务和绘画等，旨在增强学生学习的乐趣。
4. 重视双向交流和中西文化的介绍。本教材介绍了中西方在称谓、姓与名的顺序、主要节日等方面的不同。
5. 融合学科内容，兼顾其他学科。
6. 重视灵活扩展。充分考虑教师和学生的个体差异，C部分为可选学习内容。
7. 实现整体设计。
内容与目标
1. 能听说读写90个单词或短语，以及15组句子和10个单句。要求能够在真实语境中正确运用，并理解简短的语篇。
2. 能听说认读20个单词。
3. 能完成8个手工制作。
4. 能听懂并唱10首歌曲。
5. 能理解并吟唱15首歌谣。
6. 能完成8个自我评价活动。
7. 能理解8个趣味小故事。
8. 能了解8项基本的中西方文化知识。
教学方法建议
一、词汇教学（Let’s learn）
Let’s learn部分的词汇围绕具体话题进行分类。这一阶段开始，要求学生掌握词汇的听、说、读、写四项技能。
教学注意点：
1. 注意词汇的呈现方式。
2. 利用Let’s start部分引入新词，这不仅复习了前面学过的内容，还能自然引导新词的学习，让学生在理解词义的基础上进行朗读和拼读。
3. 在交流中进行词汇教学，通过旧词引入新词，将词汇教学与语言交流结合在一起。
4. 充分利用单词卡片以增强学习效果。
二、对话教学（Let’s talk Pair work Group work）
本册教材将经典情景会话进行了浓缩，更加突出目标句型，为学生提供灵活运用语言的机会，并提供可替换内容供教师调整。
教学注意点：
1. 在听力环节中感知新语言（Let’s try），帮助学生熟悉新词汇。
2. 在理解的基础上进行语言表达练习，通过替换关键词来操作主句型，创造真实的交际环境。
3. 教师应关注每位学生的参与，尤其是基础较弱的学生。
4. 多使用手段，帮助学生巩固和掌握新语言。
三、阅读理解教学（Read and write）
此部分旨在培养学生理解对话或短文的能力，完成理解程度的填空练习，掌握一组句子，并进行语言的综合运用。
教学注意点：
1. 不应向Let’s talk那样严格要求，而应降低认读要求。
2. Write部分应鼓励学生自己扩展，而不是简单抄写。
3. 鼓励好的书写习惯，从开始就注重书写质量。
教学建议：
1. 学生可以以小组形式进行对话阅读（约5分钟）。
2. 教师解答问题，并设计问题考察理解（约5-10分钟）。
3. 整体参与任务型活动，将所学语言应用于实际（约10-15分钟）。
4. 在课堂上完成活动手册（约5-10分钟）。
四、语音训练（Pronunciation）
本册PartC中的语音训练非常重要，教师应通过听录音和观察单词结构启发学生发现发音规则，提升他们的自主学习能力。
小学五年级英语教学计划 篇7
一、指导思想
在小学五年级的英语教学中，教师应遵循国家的教育方针，依据最新的《英语课程标准》来设计和实施课程。应强调英语教学的实践性，避免过度依赖语法和词汇的讲解，致力于实现语言知识与语言技能的有效结合。考虑到小学生的身心特点，我们要特别关注语言知识和技能之间的协调与互补关系。教学重点应放在听、说、读、写的综合训练上，目的在于帮助学生养成良好的发音、习惯性的听说读写能力，以及有效的语言运用方式，尤其要培养他们对英语的接纳态度和学习方法。
二、学生情况分析
本次教学的对象是五年级（1）、（2）班的学生，他们大多数已经学习了两年的英语，具备一定的基础。儿童特有的天性使他们活泼而好动，对新事物充满好奇，渴望探求知识，并展现自己的能力。教师应该采取新颖有趣的教学方式，保持并激发学生对英语学习的热情。
三、教材分析
本教材的难度适中，过渡自然，主要采用全身反应（Total Physical Response）教学法，使学生在各种活动中感知和应用英语。教材按单元分为三课时，每个单元包含九个部分：第一部分展示本单元的主要句型和词汇及其功能；第二部分是重点句型和词汇的详细解释；第三和第四部分是巩固知识的活动环节；第五部分是阅读理解，拓展学生的知识面；第六部分为学生间的合作活动，通常以两人小组形式进行；第七部分是读写练习；第八部分为拼读部分；第九部分则是娱乐活动。这一教材设计充分体现了“以学生为中心”的教育理念，形式多样且符合儿童的认知特点。
四、教学目标
根据小学生的心理和生理特征，英语课程的目标在于激发学生的学习兴趣，培养积极的学习态度，建立初步的自信心；提升他们的语言感知能力和良好的语音、语调基础；在日常教学活动中，能用英语进行简单的交流。五年级的学生具备一定的英语基础，能够进行简单的对话并掌握一定的词汇，应该达成二级水平的学习目标。
五、教学进度
全书共设有十二个新授单元与两个复习单元。每个新授单元安排三课时，复习单元则包含两节课，课程总计40课时。若课文难度较大，可能会适当增加课时。计划在本期安排2到4次英语原声动画的欣赏，还有多次作业和考试的反馈与分析。
小学五年级英语教学计划 篇8
一、 学生情况分析
在五年级的英语学习中，学生的学习兴趣普遍降低，英语基础较薄弱，呈现出较大的分化趋势。本学期需要着重关注后进生的转变。教师应以全体学生的成长为目标，始终把激发学生的学习热情放在首位，注重分层教学，帮助学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯。
二、 学期教学目标和奋斗目标
1、激发学生对英语学习的兴趣，促使他们在真实环境中积极运用英语进行交流。
2、能够在日常的学校生活和课堂中，利用英语与老师和同学进行简单的口头交流，如问候及分享个人、家庭和朋友的信息。
3、参与运用英语组织的日常课堂教学和生活中的游戏及其他课内外活动。
4、能听懂教师的指令并做出适当反应，理解配图的小故事，并能够根据图片进行简单的口头描述，能唱所学的英语歌曲，诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好以及外国的风俗习惯。
本学期目标是使班级学生的及格率达到90%，优秀率达到50%。
三、教材重点、难点
1、能根据四会、三会的标准掌握所学的单词。
2、能按四会的要求掌握所学句型。
3、能运用日常交际用语，灵活使用四会句型进行简单交流，做到大胆开口，发音准确。
4、能在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的语言和录音内容。
四、主要措施
1、在教学中采用情景教学法，让学生身临其境，积极参与课堂，提高他们的实际语言运用能力。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画等多种形式进行丰富的语言操练与练习。
3、以活动为主要课堂教学形式，设计多样的课堂活动，让学生在快乐中学习，在学习中运用，从而促进英语学习的可持续发展。
4、设计全面且高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范与正确。
小学五年级英语教学计划 篇9
一、指导思想
在小学五年级的英语教学中，我们要特别关注听、说、读、写四项基本技能的培养，以帮助学生建立良好的语音基础，形成正确的语言习惯。教师应致力于激励学生探索和接受英语的多种有效学习方法。
二、学生情况分析
经过两年的英语学习，五年级的学生已经具备了一定的语言基础，基本形成了良好的听说读写习惯。然而，由于教材难度增大和学习内容过于繁重，许多学生的学习积极性受到影响，且存在明显的能力差异。本学期我们应重点关注因材施教，努力保持学生的学习热情。
三、教学目标及任务
根据小学生的成长特点和心理发展需求，小学阶段的英语课程旨在激发学生的学习兴趣，培养积极的学习态度，并建立初步的自信心。培养学生的语感，打下良好的语音和语调基础，使他们能够在教学活动中有效地进行交流。具体教学任务包括：
1、帮助学生养成良好的听、说、读英语习惯。
2、初步培养规范的书写习惯。
3、掌握所学词汇，达到三会与四会的要求。
4、掌握所学句型，达到四会的标准。
5、能够运用日常交际用语进行简单对话，鼓励学生勇于表达，积极参与，确保发音清晰，语调准确。
6、在图片、手势和情境等非语言提示的辅助下，能够理解简单的口语表达和听力材料。
小学五年级英语教学计划 篇10
一、指导思想：
本学期的英语教学将继续坚持实用性原则，努力减少对语法和词汇的单一讲解，倡导语言知识与技能的训练相结合的互动学习模式。考虑到五年级学生的特点，合理把握语言知识与技能的关系。本学期的重点是提升学生的听、说、读、写能力，旨在培养他们的语感、语音语调，并建立正确的语言使用习惯和学习方法，为进一步的英语学习打下坚实基础。
二、学生学习情况分析：
五年级的学生已经学习英语两年多，具备了一定的基础，听、说、读、写的好习惯基本建立。然而，由于新教材的内容逐渐增加难度，保持学生的学习兴趣变得更加困难，可能出现学习效果的两极分化。在本学期的教学中，将特别关注后进生的转化，实施因材施教的分层次教学，兼顾不同水平的学生，激发他们的学习兴趣。尽管五年级学生已进入高年级，但他们仍保留了活泼好动的儿童特征，强烈的好奇心和表达欲望。教师需继续运用有趣、生动的教学方式来维持和增强学生的英语学习兴趣。
三、教材分析：
本教材的难度合理，内容过渡自然，主要采用全物理响应的教学方法，使学生在不同活动中感知和运用英语，通过做、唱、玩等方式进行学习。在前两年的基础上，教材继续选取与学生生活和学习紧密相关的主题来满足他们的需求。六个单元依次涉及新老师、周、食物、家务、房间和自然环境。这些内容真实、生动、有趣，能够让学生在愉快的氛围中学习。
教材的教学形式丰富多样，包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画和剪贴等，让学生在多样化、有趣的课堂气氛中学习和使用语言。这类活动能够逐步培养学生自主学习和运用语言的能力，激励他们的求知欲和进取心。
四、教学目标：
1. 激发学生对英语学习的兴趣。
2. 能够理解并回答12组对话，进行简单交流。
3. 掌握92个单词的听、说、读、写能力，并能简单使用。
4. 培养学生在小组讨论中进行沟通和合作的能力。
5. 学会唱8首英语歌曲。
6. 掌握听力、口语与歌曲演唱的能力。
7. 理解并认识6种简单的中西文化知识。
五、教学难点：
(重点)
1. 能够根据课堂要求掌握所学的单词。
2. 能够理解和掌握所学句型。
3. 运用日常交流用语，灵活使用四种句型，自信交谈，发音准确。
4. 在任务型学习中，灵活运用相关的语言知识与技能完成任务。
5. 培养良好的写作习惯，能够书写规范、整洁。
(难点)
进一步提升英语的听说读写能力。
(针对教学措施)
1. 依据学生的年龄特点，充分利用直观教具及电化教学手段，营造良好的语言氛围，激发学生的学习积极性。
2. 在教学过程中，采用情境教学法，促使学生积极参与课堂，提升他们运用语言的实践能力。
3. 使用教材时，结合学生的实际情况，灵活调整每个单元的教学重点。
4. 设计全面而高效的课后作业，巩固和应用所学知识。
六、培训措施：
(针对优秀学生的培养措施)
优秀学生通常智力较高，同时他们的学习习惯和学习积极性也较强。在教学过程中，可在提出基本要求的基础上，适度提高对他们的要求，以增加学习的难度，具体措施如下：
1. 在分组活动中，进行“优差”搭配，使优秀生和后进生共同合作，以促进实践活动的顺利进行，并发挥优秀生的引导作用。
2. 鼓励优秀学生订阅英语期刊和杂志，获取更多课外英语知识及西方文化知识，拓宽他们的知识面。
3. 鼓励优秀学生积极参加各类英语竞赛，提升他们的英语水平。
(针对后进生的帮扶措施)
一般来说，后进生在思维和理解方面较迟钝，注意力集中困难，解决问题的能力较弱。他们并非无能，而是存在行为习惯和态度等方面的缺陷。为此，我制定了以下措施：
1. 积极发现后进生的优势并加以引导，减少批评，多给予表扬和支持，让他们在课堂上感受到老师的重视和理解。
2. 教学中应循序渐进，由浅入深，注重方法与评估，避免让后进生感到挫败。设计符合他们能力水平的知识点，让他们体验成功，激发学习积极性和自信心。
3. 在课外时间提供有针对性的辅导，与家长沟通，争取他们的支持。在课堂上多关注后进生，努力帮助他们在本学期取得进步。
小学五年级英语教学计划 篇11
一、五年级学生的特点
1. 思维活跃，热爱探索，乐于参与
2. 对新鲜事物充满好奇，尤其是与语言相关的内容
3. 表现欲强，善于引起周围人的关注
4. 听觉敏感，具备较强的模仿能力和记忆力，形象思维突出
5. 喜欢游戏、歌唱和各种互动活动
二、目标的描述
五年级
学生应持续保持对英语学习的兴趣，能够用简单的英语进行问候，交换个人、家庭和朋友的基本信息，能够根据所学内容进行简单的对话和表演。学生还应在图画的辅助下，能够听懂、读懂并给出简单故事的讲述，同时能根据提示书写简单句子。在学习过程中，积极参与、合作愉快，并乐于了解不同文化。
三、对于小学阶段语言技能的目标要求
1. 以听说作为英语学习的主要方式，促进理解和表达能力的提升。
2. 采用听、说、读、写、玩耍、演出、唱歌、视听等多种形式，全面提升语言运用能力。
3. 遵循语言能力发展过程中心理和生理的成长特点，结合动作、体态和语言等多种形式促进技能提升。
4. 充分调动学生的智力和非智力因素，在进行听说读写活动时，利用学生的注意力、观察力、记忆力和联想能力，通过唱歌、表演、游戏、绘画、手工等多种形式激励学生的学习态度和兴趣。
四、基本学习策略
1. 积极与同伴合作，共同完成学习任务
2. 主动向老师同学请教以解决疑惑
3. 制定简单的学习计划
4. 主动练习和实践所学内容
5. 在词汇与其对应的事物之间建立联想
6. 在学习过程中保持高度的注意力
7. 尝试阅读英语故事及其他课外读物
8. 积极使用所学英语进行交流和表达
9. 注意观察生活中或媒体上使用的简单英语
五、关注英语教学评价的特殊性
五年级英语教学评价的主要目的是激发学生的学习热情和积极性。评价的形式应多样化且可选择，重在形成性评价，以学生在日常教学活动中的表现和合作能力为依据。
期末或学年考试可结合口试和笔试。口试主要考查学生实际运用语言的能力，内容应贴近学生生活。笔试关注学生的听和阅读技能，形式应尽量生动。
最终评价可采用等级制或达标的方法记录成绩，无需使用百分制。
六、处理教学与评价的关系
在进行评价时，应考虑评价活动所占课堂时间的比例，注重评价的实际效果。应避免过于繁琐的评价程序占用过多的教学时间，确保评价的目的明确，不以评价为目标进行教学。
小学五年级英语教学计划 篇12
一、基本情况分析
五(2)班42人，其中男生20人，女生22人。五年级的学生正处于从儿童向青少年的重要转变期。这个阶段的孩子们充满好奇心，积极主动，能够自如表达自己的想法，也擅长模仿。他们对新事物充满兴趣，尤其对外语学习表现出渴望。
然而，大多数五年级学生对英语的学习兴趣相对较低，存在明显的两极分化。本学期需着重开展对待英语学习态度的转变工作，以提高整体学习氛围。
二、教材分析
本系列新的英语教材在灵活性上较强，能够根据学生的不同需求进行个性化教学。这不仅有助于激发不同层次学生的智力开发，也能满足农村小学生的实际需求，确保他们能够达到《新课程标准》的基本要求。教材着重于激发学生的兴趣，培养并保护他们的求知欲，并通过娱乐的方式促进学习。小学五年级英语教材在内容上突出了培养学生兴趣，整个教材充满了色彩和图画，情境对话贯穿了整本书。教材内容设计考虑了儿童的探索性、活动性、模仿性、表达性、歌唱性、舞蹈性与表演性等特点，包含了大量的歌曲、游戏、绕口令、谜语以及通俗易懂的寓言故事。
三、整本书的教学目标和难点
A、整本书的教学目标：
1) 能听、说、读、写85个单词或短语，12组句子和10个简单句。
B、教学重点和难点：教学重点：听、说、读、写四个基本技能，围绕教学任务展开，重点关注每节课的语言点、词汇及句型。教学难点：部分句子相对复杂，学生的英语基础存在较大差异，使得同步教学具有一定难度。如何在真实场景中正确运用所学句型是重点突破的方向。
四、教学措施
1、以活动为核心，加大课堂教学的形式多样性，设计丰富有趣的教学活动，帮助学生在实践中运用所学知识，以确保英语学习的持续推进。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种方式，进行大量的语言训练和实践。
3、设计全面而有效的作业，培养学生良好的写作习惯，确保书写规范、工整和准确。
4、加强拼读音标的训练，提高学生自主学习的能力和效果。
5、依据学生的年龄特点，培养良好的阅读习惯，为语音和语调的掌握打下坚实基础。充分利用视觉教具及视听教学手段，营造良好的语言学习环境，激发学生的学习积极性。
6、在教学过程中运用情境教学法，让学生沉浸在学习当中，积极参与课堂活动，调动他们的非智力因素，以提升学生在真实场景中应用语言的能力。
小学五年级英语教学计划 篇13
教材分析
本册教材包含6个单元和2个复习单元，每个单元分为“A、B、C”三个部分，整体共计12页，而复习单元则为6页。A、B两部分主要集中在教学单词和对话上，通过各种活动来帮助学生学习新词汇和表达，同时培养他们的阅读能力。C部分作为扩展内容，主要利用填色、绘画、填写问卷和手工制作等方式进行复习，并适当扩展所学语言。结合听力活动来评估学生的学习效果。
一、学情分析
五年级的学生已经学习英语超过两年，具备了一定的语言基础，良好的听、说、读、写习惯已经基本形成。然而，教材的难度相对较大，教学内容与课时安排不够协调，导致学生的学习兴趣下降，且学习水平差异明显，口语能力相对较弱。本学期应聚焦于帮助后进生，因材施教，实施分层教学，以保持学生的学习兴趣，特别是加强口语和阅读能力的培养。
二、教学目标
1、培养良好的听说读写习惯。
2、初步形成规范的书写习惯。
3、能够根据三会与四会的标准掌握所学词汇。
4、能够四会掌握所学句型。
5、能够运用日常交际用语进行简单的日常交流，积极参与，发音清晰，语调正确。
6、在图片、手势和情景等非语言线索的帮助下，听懂简单语言和录音材料。
7、在任务型学习中应用相关语言知识与技能，完成特定任务。
8、能够演唱已学的英语歌曲，并流利诵读已学的英语歌谣。
三、教学重点与难点
1、重点：
①四会句型和单词。
②在任务型学习中灵活运用相关语言知识和技能，完成指定任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单交流，做到积极参与，发音清晰，语调准确。
2、难点：培养良好的听、说、读的习惯。
四、主要措施
1、充分考虑学生的年龄特征，利用直观教具和多媒体手段，创造良好的语言环境，激发学生的学习热情。
2、采用情景教学法，使学生身临其境，积极参与课堂活动，调动他们的非智力因素，提升实际运用语言的能力。
3、灵活运用教材，结合学生的实际能力，降低每单元各个部分的难度，以便更好地进行教学。
小学五年级英语教学计划 篇14
一、教材解析
本册教材共包含十个单元，前四个单元和第六至第九单元为新授课内容，每个单元设有八个板块；第十单元则为复习单元，包含四个板块。各个板块虽相对独立，侧重点各异，但又互相联系、相辅相成。教师应准确把握教材编排意图，根据学生的具体学习情况，有机组合并合理安排各个板块，使其能够彼此渗透、相互贯通。
新授单元的第一部分“Read and say”为情境对话板块，旨在通过对话训练学生的听说能力，从而提高其会话能力，并展示新的词汇和句型。第二部分“Look, read and learn”则通过话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些词汇有些在3A、3B、4A及4B中已经出现，有些则是全新的。在教学中要注意区别对待，尤其是加大对需四会掌握词汇的练习力度。第三和第四板块的句型是每个单元的重点，通常要求学生能熟练掌握。句型应在具体情境中进行教学，这样不仅能激发学生的探索欲，还能帮助学生理解句型的意思和适用场合，防止练习无趣。
“Read and act”和“Look and read”板块的任务在于培养学生的语感以及良好的朗读、阅读习惯。本册书的第四单元和第八单元涉及较长的文本，教师应鼓励学生课前预习，力争做到初步理解。针对“Look, find and say”，“Do a survey”和“Work in pairs”等游戏和任务型学习活动，这些活泼的语言材料和丰富的活动形式能帮助学生在玩中学习、在学中玩，有助于激发学习兴趣、提升运用语言的能力、拓展思维能力。
二、教学目标
1、重视学生语言能力的培养，突出实践性和交际性，同时强调语言的真实性和使用性。学生应能够听说读写92个单词或短语及13组句子，并能在真实的语境中正确使用和理解简短文本。
2、注重激发学生学习兴趣，通过多样的方式最大化地促进学生的学习动机，培养良好的学习习惯。
3、鼓励学生积极参与教学活动，乐于合作，主动与同学在小组学习中共同解决学习中的问题，互相支持。
4、强调实践能力的培养，学生应能进行角色表演并理解六个幽默故事的内容。
5、注重学科知识的融会贯通，促进学科间的整合，让学生通过英语学习获取其他学科的知识。
6、加强中外文化的交流，帮助学生培养未来跨文化交际所需的能力，并理解简单的中西文化知识。
7、关注学生学习能力的培养，运用合理的学习策略帮助他们克服学习中遇到的困难。
三、教改措施
鉴于学生在英语学习中表现出的兴趣、能力和学习方法的多样性，他们对英语的需求和在学习成绩上的表现也各不相同。这些具有不同特点的学生必须在达到同一基本目标的教学设计需体现不同层次，以满足各类学生的需求。
1)、尊重每位学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2)、创造多样的合作学习活动，使不同水平的学生相互学习，互相帮助，体验集体的荣誉感和成就感，培养合作精神。
3)、特别关注性格内向或学习有困难的学生，努力为他们创造更多语言实践的机会。
4)、认真分析每节课的教学内容，确定共同目标，再明确每节课的延伸方向及内容。
5)、设计丰富多彩的课堂活动，确保不同类型的学生都能积极参与。
6)、设定分层的家庭作业，让学生自主选择学习内容。
7) 实践活动
1、举办英语小品表演比赛。
2、进行英语歌曲比赛。
3、开展英语手工作品比赛。
4、举行英语美文比赛。
8) 教研专题：如何在教学过程中发挥学生的自主性。
研究措施：
1、课前指导预习;
2、创设情境以激发自主学习的动机;
3、以学生为主体，通过任务培养自主学习能力;
4、关注过程评价，为学生的自主学习注入持久动力。