本学期学校教学计划围绕深化课堂教学改革，提升教学质量展开，强调规范化的教学管理和创新的教学方式。计划包括规范教师备课、上课、作业和辅导行为，推动教师团队协作与教育理论学习。学校将实施校本培训以提升教师专业素养，鼓励教师参与各级教研活动。教学重点在于关注学生个体差异，尤其是学习困难生的辅导，并结合课程改革开展多样化的专题教学研讨。将加强教学质量监控，确保教育科研与课程改革紧密结合，推动教学水平的整体提升。
学校教学教学计划 第1篇
一、指导理念：
围绕本学期教学工作目标，进一步规范课堂管理，深化教学改革，严控教育质量，确保全面提升教学水平。
二、工作思路：
1、规范教学管理，完善制度，积极探讨与实践创新的教学与学习方式；
2、推动学校教学的科研化、常态化和规范化，实践个性化的育人理念；
3、改变教师的传统观念，促进骨干教师的成长和提升整体教师素质；
4、强化教育科研，推动教学及科研的深度融合；
三、工作重点：
（一）开展多样化的校本教研，挖掘教师潜能，发挥团队优势，提升教研实效。
1、鼓励教师团结协作，增强团队意识，提升教研的凝聚力。
2、教师需积极参与各级教研及进修活动，做好活动记录，骨干教师需及时传达进修心得。
（二）实施校本培训，切实提高教师专业素养。
1．加强对骨干教师和青年教师的培养与管理，以点带面促进良好教风的形成。实践骨干教师的培养与使用制度，发挥其引领作用，确保每位骨干教师和学科带头人每学期进行一次公开课（资料留存）。
2．多样化形式，推动教师自我学习与提升的主动性。每学期教师听课不得少于20节，由学校安排专用时间进行业务学习。组织现代教育理论学习、观看优秀教师的课例，并鼓励教师结合教学实践撰写教学反思和笔记，每月完成2篇学习笔记。借助外部资源，适时邀请专家来校指导，进行分学科的教学专题研讨活动。
（三）加强教学常规管理，完善教学制度，规范教师教学行为。
1．修订和完善教学常规管理制度，务求细致推进、逐项落实。强化教师课堂教学常规的执行，确保此项工作的常态化与制度化，奖惩分明。
2．提升对教师备课、上课、作业、辅导等的常规管理力度，结合辅导、检查和评优，实施备课的普查、抽查与复查机制。以开学初的全面普查和期中抽查为重点，及时对问题教案进行复查并综合评优。
（四）强化质量意识，建立科学、系统的质量监控机制，保障教学水平与学生学习质量的稳步提升。
1．创造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的热情，提高英语教学质量。
2．严格实施检测和考试管理，确保措施得当，落实到位，提高教师的质量意识，促进师生共同发展。
3．开展单元检测工作，确保单元练习随教学进度进行，统一时间检测，并及时批阅和分析试卷，确保教学策略的调整和补救工作的落实。
4．重点针对学生的语文、数学和英语三科进行单项训练与验收，确保基础知识的掌握与能力的提升。
5．教导处需及时监测学校教学质量，采取必要措施进行整体调控。
（五）关注学生个体差异，切实做好随班就读工作：
关注学习困难生，细致展开辅导与转化，做好随班就读的各项工作，确保随班就读学生的学习质量。继续实施各班随班就读学生的辅导制度，主科教师需采取个性化辅导，确保每位学生都能得到有效发展。
（六）结合课程改革，开展多样的专题教学研讨，提升教师教学水平和学生学习质量。
1。推门课：加强对推门课的听评，以了解教师与学生的教学常态，并进行有效的监督与指导，提高课堂教学效率。
2。复习课：认真开展期末复习课，探索科学有效的复习指导方法。
3。示范课：组织骨干教师和学科带头人进行示范课活动。
4。开放课：举行全校家长开放日教学活动，鼓励教师全员参与，以展示学校的教育水平和教师的教学风采（时间另定）。
5．评优课：开展校内评优课活动，评选出校级优秀课，并给予表彰。
6．研究课：适时组织学科研究课，鼓励教师间的互动研究与探索，聚焦于各学科教学模式的改进（每学科两节，时间另定）。
7．听课：在第2、3周进行全校任课教师的普听课，促进教师和学生尽快进入新学期的教学状态。
学校教学教学计划 第2篇
一、现状分析
在教育局和各级教研机构的支持下，我校以实际情况为出发点，始终坚持“课题融入课堂、科研驱动教学、教学展现成果”的发展思路，努力将教育科研与课程改革和课堂教学紧密结合，积极开展了一系列教育科研活动。从20xx年到20xx年，我校共申报并立项了县市级科研课题8项，大市级科研课题5项，省级科研课题3项，目前已结题的省市级科研课题达到7项。在上级教科研部门的关心与指导下，我校申报的国家级课题《中小学多元化评价研究》获得教育部批准，成为“十三五”规划课题。教师们每年发表和获奖的科研论文接近250篇。在全国教育科研成果展示中，我校荣获多项优质论文组织奖，并编印了多本《教研汇编》、《学术交流文集》等，积极配合新课程改革的展开，編集出版了《自主学习策略指南》及相关读本。凭借扎实的科研工作和丰硕的成果，我校多次被评为省市级课题研究的先进单位，并获得了市教育局的表彰，成为江苏省教育科研基地之一。
强化教育科研，推动了教师队伍素质的提高：我校先后引进特级教师2名，优秀教育工作者6人，硕士研究生12人（其中8人在读），更有50名教师被评为市级以上的学科带头人和教学骨干，超30名教师获得省市级的优秀课和基本功比赛奖项，现有高级教师98名。许多教师获得了国内外培训机会，而66名教师分别被评为省、市级的优秀教师和杰出班主任，逐步形成了一支个体素质高、结构合理、具有创新意识的教师队伍。
然而，最近几年来，随着班级数量的增加，年轻教师数量大幅上升，而优质教育资源的相对减少。为了有效提升年轻教师的专业成长，加速优秀教师队伍的形成，同时进一步提升学校的教育科研水平，特制定本计划。
二、奋斗目标
（一）定性目标
1．力争使我校的教育科研和教学改革走在全市前列，完善“自主”管理、教学和教育的体系；确保科研课题的研究方向与方法紧跟时代步伐。
2．超越传统的教师中心、教材中心和课堂中心的教育理念，正确处理师生关系及知识与能力之间的关系，确立以学生为本的教育观，推行能力导向的质量观，并以组织学生自主学习为基本教学理念。
3．尊重每位学生的个体差异，关注他们的人格发展与潜能挖掘；倡导学生全面发展，但不求平均。
4．在校内营造浓厚的教研文化，激发每位教师的创新意识，构建“在研究状态中工作的氛围”。
5．通过多种方式提升教师的科研论文写作能力，促进教师参与各级科研课题的深入开展。
（二）定量目标
1．教师的教育观念明显转变，80%的课堂教学显示“学生为主体”的教育思想，基本消除“灌输式”教学现象。
2．教师的科研能力显著提升，承担课题的教师能够规范撰写实验设计和结题报告，掌握两种以上的研究方法；45岁以下教师需100%参与至少一项课题研究，结题率达到100%。
3．教师能够熟练运用现代教育技术辅助教学，80%以上的教师能够独立制作教学课件。
4．《中小学多元化评价研究》项目将构建学生自主学习的课堂模式及评价体系，编写个案集；撰写阶段性报告并请专家评估，研究调查报告预计出版相关专著。力争获得省级科研成果奖3项以上；国家级期刊论文6篇以上，省级期刊论文50篇以上。
三、阶段性目标
教科室依据学校“科研兴校、科研强校”的战略思想，将学校科研工作的总体目标细化为明确的阶段性目标。
第一阶段（20xx——20xx学年）
此阶段着重解决“教师为什么教”、“教什么”和“如何教”的问题。优先转变教师的教育观念，通过系统的学习使每位教师在思想上实现四个转变：
1．由“假设学生都不懂”向“假设学生能够理解”转变；
2．由关注教学结果转向关注学生学习过程；
3．由以知识传授为主转向引导学生自主探究；
4．由封闭的课堂教学转向开放的课内外结合教学模式。
在此阶段，教研组将通过反思性教研活动和合作式评课，提升教师的专业水平；教研活动要围绕阶段目标展开，鼓励创新和展示成果。
第一学期的理论学习以教研组为单位，结合个人自学，要求教师每学期完成不少于2000字的学习笔记。第二学期将组织专题讲座，由名师和骨干教师主讲，帮助教师全面学习现代教学理论，推动教学理念转变。
第二阶段（20xx——20xx学年）
此阶段主要聚焦学生“如何学习”的问题，研究学习方法和策略，通过引导教师转变关注点，强调学生的学习能力以及方法的培养。学习方式将通过专家讲座和备课组的组织相结合。教科室将在此基础上，推行案例教学，并组织教师学习案例写作规范。
此阶段的目标是形成以学生主动学习为中心的课堂模式，逐步引导学生向创新精神发展。课题组工作重点是建立和应用新模式。
第三阶段（20xx——20xx学年）
此阶段关注在现代教育理念指导下，教与学的有机结合，探寻最佳教学模式。各学科将形成“多维”互动的课堂结构，以师生互动、情感交流、实践活动等多维度促进学生的主动发展。课题组的主要任务是优化教学模式。
上述三个阶段相互关联，协同推进，各课题组可根据实际情况灵活调整，同时与我校承担的国家级课题研究结题时间保持一致。
四、实施措施
学校的教育教研工作中心围绕课堂教学改革，通过扎实有效的教学实践提升课堂教学效果。
（一）教师方面：
1．提升全体教师的专业能力
教师的成长依赖学习。全体教师必须参与学校的理论学习，系统掌握现代教育理论与技术，每年记录学习笔记不少于5000字；备课组长和承担科研课题的教师需达到6000字；35岁以下教师需听课40节以上并观看优质课录像。
2．更新教育观念，规范教学行为
教学质量与教师行为直接相关。教师需从课堂教学改革入手，反思自身教学行为，创造一个民主、个性化和人性化的课堂环境。每年6月20日，45岁以下教师需提交一篇论文，经过评审后推荐发表。
3．积极参与课题研究
每位教师可向教科室申请课题立项，45岁以下教师需参与至少一项课题研究。
4．增强反思能力
教师应定期对课堂教学中的问题进行反思，通过调查研究提升教学实践的效果。每位教师需撰写有效的课后反思。
（二）备课组方面：
1．强化备课组长的责任意识
备课组长需准确传达学校的教学方针，深入理解“科研兴校”的战略思想，配合教务处和教科室的工作。
2．提升备课组长的理论和教学水平
备课组长应提升自身专业能力，成为实际的学科带头人，能够独立指导科研工作。
3．重视备课组的常规管理
备课组长需管理好备课组，营造团结、拼搏、教学水平高的团队氛围。
（三）管理方面
1．建立完善的组织结构和管理体系
形成学校教育科研领导小组、教务处、教科室、课题组的管理体系，制定中长期规划与近期目标，发挥教科室的管理与指导职能。
2．重视制度建设与创新，完善课题管理
完善相关规章制度，推进自主学习模式的构建，重视科研过程的管理与成果的转化。
3．推广教育观念转化
通过“教师论坛”增设普遍性问题讨论，以此提升教师的理论水平和写作能力。
4．加强教师队伍的建设
通过校本培训，建立一支高素质的教师队伍，使每位教师在六中成长、成名与成功。
5．研究课和教改课需保证学生自主学习时间最少为1/3
根据实际情况，教改课和示范课中教师讲授时间不得超过30分钟。
6．强化理论学习，完善“青蓝工程”制度
每学期师徒互相听课10节以上，师傅需对徒弟提供指导，徒弟需向师傅虚心学习。
7．关注教学评价工作
分析教学评价结果，反馈给教师，帮助他们明确不足与改进方向。
“三年目标”是学校整体工作的组成部分，需全体教师和各科室的共同努力与协作，以实现我校教科研工作的新跨越。
XX中学教科室
学校教学教学计划 第3篇
我们学校在本学期制定了详尽且具针对性的教学工作计划：
一、指导思想：
围绕本学期学区工作重点，继续推动教学常规管理，深化课堂教学改革，确保教学质量的把控，全面推进课程改革的进程。
二、工作思路：
1、规范教学管理，加强机制建设、完善相关制度，深入探索创新的教学与学习方式；
2、使教学工作变得科研化、研讨活动常态化、管理工作规范化，从而实现全面育人个性化；
3、更新教师的教学理念，促进骨干教师的专业成长，全方位提高教师的整体素质；
4、强化教育科研，推动教学与科研的有机结合；
三、工作重点：
（一）开展多种形式的校本教研，挖掘教师的潜能，发挥团队优势，提升教研的实际效果。
1、充分发挥教师的团结与合作精神，增强团队意识，提升教研的凝聚力。
2、教师应按时参加各级教研及进修活动，并做好相关记录。骨干教师参加进修后，需及时分享学习内容。
（二）实施校本培训，切实提升教师的专业素养。
1．加强对骨干教师和青年教师的队伍建设与管理，以点带面促进良好的教风形成。建立健全骨干教师的培养与管理制度，并落实到位，充分发挥其在学校教学中的引领作用：每学期，骨干教师或学科带头人需开设一节公开课（保存资料）。
2．采用多种形式，增强教师自我学习与提升的主动性。每学期教师听课不少于20节，由学校统一组织时间进行业务学习。组织现代教育理论的学习；观看优秀教师的教学录像；结合教学实践撰写教学反思和教学笔记，以进行业务交流（教师的学习笔记、论文等）——每位教师每月需撰写2篇学习笔记。加强校本培训与教研的结合，提高教师素养，适时邀请专家来校交流。
（三）加强教学常规管理，完善各项教学制度，规范教师的教学行为。
1．修订完善教学常规管理制度，重点推进并逐项落实。强化教师课堂教学常规的执行与检查，确保常态课堂教学管理的经常化和制度化，并做到奖惩分明。
2．加强对教师的备课、上课、作业及辅导等常规管理，结合辅导、检查和评优，保障备课的普查、抽查及复查工作。开学初进行普查，两周内对出现问题的教师教案进行重点复查；期中抽查部分教师的教案；期末进行教案的综合评优。
（四）强化质量意识，实施严谨、科学、循序渐进的质量监控，确保学校的教学水平与学生的学习质量稳步提升。
1．营造浓厚的英语学习氛围，激发学生学习英语的积极性，提升英语教学的质量。
2．严格落实各类检测考试及考务管理，确保各项措施得力，切实贯彻执行，从而增强教师的质量意识，促进师生的协调发展。
3．持续做好单元检测，把关单元练习，确保与教学进度相结合，统一时间进行检测。认真及时批阅试卷，进行试卷分析，并做好学生错误的订正。科学利用检测结果，及时调整教学策略，执行补救措施，填补教学漏洞。
4．加强对学生语文、数学和英语三科知识与能力的单项训练与同步验收。语文：字词、朗读、查字典等；数学：口算、计数、应用题等；英语：以单词和背诵为主。
5．教导处及时掌握学校的教学质量状况，采取有效措施进行宏观调控。
（五）关注学生差异，切实做好随班就读工作：
关注学习困难学生，耐心帮助并转化他们的学习状态；认真做好随班就读的各项工作，提高随班就读学生的学习质量。继续实施各班随班就读学生的辅导制度，语文、数学、英语等主科教师坚持个别辅导，根据学生的不同情况采取因材施教的方法，确保每位学生都能得到发展。
（六）结合课程改革工作，开展多样化的专题教学研讨，促进教师教学水平与学生学习质量的提升。
1。推门课：加强教师在推门课中的相互听课，了解教师与学生的教学及学习常态，从而进行有效的监督与指导，提升课堂教学效率与学生学习效果。
2。复习课：认真开展期末复习课，探索科学有效的复习指导方法。
3。示范课：鼓励骨干教师与学科带头人进行示范教学活动。
4。开放课：举办全校家长开放日教学研讨活动，原则上每位教师都应参与，以宣传学校的办学水平，展示教师的教学风采。（时间另定）
5．评优课：开展学校内部的评优课活动，选拔出校级优秀课，进行表彰。
6．研究课：适时组织学科教学研究课，鼓励教师互动参与，共同探索教学模式。（语文、数学、科任学科各开展两节，时间另定）
7．听课：在第2、3周进行全校教师普听课，促进教师与学生及时进入新学期的教学状态，并开展教学活动。
学校教学教学计划 第4篇
一、专业名称：
计算机科学与技术
二、招生对象与学制
本专业招收高中毕业生或具备同等学历的考生，学制为4年。
三、培养目标
本专业致力于培养适应数字经济发展需求的高素质计算机专业人才，全面落实国家教育方针，培养具备扎实的计算机基础知识、良好的科学素养与创新能力，能够熟练应用计算机科学理论与技术，从事软件开发、系统维护与网络管理等工作的复合型人才。毕业生可在IT行业、科研机构、教育单位等领域从事相关工作。
四、知识结构、能力结构及要求
（一）职业岗位知识
理解计算机科学的基本概念，熟悉计算机组成原理、操作系统、数据库、网络技术等基础知识，掌握软件工程的基本原则与方法，及时关注计算机行业的前沿动态与技术发展。了解与软件开发、信息系统安全、网络管理等相关的专业知识和技能。
（二）职业岗位技能
掌握编程语言（如Java、Python、C++）的使用，具备软件设计与开发能力，能够进行系统分析、数据库设计与数据处理，具备网络配置与维护能力。具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够高效解决实际工作中的技术问题。
（三）职业岗位素质
树立正确的职业价值观，具备良好的职业道德与责任感，勤于学习，勇于创新。掌握计算机伦理和法律法规，具备良好的心理素质，能够在迅速变化的环境中灵活应对。具有较强的自主学习能力和终身学习的意识。
（四）职业资格考试、考证要求
通过国家计算机等级考试，获得国家计算机等级考试合格证书（一级及以上等级）。取得相关语言水平考试合格证书（如英语四级证书及以上）。获得与计算机科学相关的职业资格证书，如软件工程师证书、网络工程师证书等。
五、课程设置及教学要求
（一）文化基础课程
本专业设有通用的文化基础课程平台，共包括8门课程，涵盖：思想政治教育、数学、英语、计算机基础、科学与人文、体育、艺术欣赏和安全教育。文化基础课程总学时为960学时，占总学时的32%。
1. 思想政治教育 (160学时)
本课程旨在培养学生的政治鉴别能力、社会责任感和历史使命感，引导学生树立正确的价值观与人生观，增强法治意识，提升参与社会实践的能力。
2. 数学 (160学时)
本课程重点学习高等数学、线性代数、概率与统计等内容，旨在提高学生的数学素养，培养逻辑思维与解决实际问题的能力，为后续专业课程打下坚实的基础。
3. 英语 (160学时)
本课程围绕听、说、读、写四项基本技能，旨在提升学生的英语应用能力，增强其国际视野和跨文化沟通能力。通过对专业文献的阅读与分析，拓展学生的专业英语能力。
4. 计算机基础 (160学时)
本课程为学生提供计算机的基本知识与技能，包括操作系统、文字处理、数据处理与图形处理等，帮助学生熟练掌握计算机应用技能。
5. 科学与人文 (80学时)
本课程融合科学知识与人文素养，探索科学与社会之间的联系，培养学生的科学思维与人文素养，促进全面发展。
6. 体育 (80学时)
本课程强调体能的培养与心理健康，提升学生的身体素质，倡导积极健康的生活方式。
7. 艺术欣赏 (40学时)
通过欣赏美术、音乐等艺术作品，提升学生的审美能力与人文素养，培养对艺术的理解与热爱。
8. 安全教育 (40学时)
本课程通过分析校园安全、网络安全及其他安全隐患，提高学生的安全意识与防范能力。
（二）专业必修课程
本专业的核心课程包括《数据结构》、《计算机网络》等共计16门课程，合计2080学时，占总学时的68%。
1. 数据结构
本课程介绍数据结构的基本概念及其应用，包括线性表、树、图等，培养学生解决实际问题的能力和算法分析能力。
2. 计算机网络
本课程讲解计算机网络的基本原理与技术，涵盖网络协议、网络体系结构等内容，帮助学生掌握网络设计与管理的技能。
3. 操作系统
本课程介绍操作系统的基本概念、结构与功能，深入探讨进程管理、内存管理与文件系统等内容，为后续系统开发奠定基础。
4. 软件工程
培养学生掌握软件开发全过程，包括需求分析、设计、测试与维护，了解软件工程的基本方法和工具。
5. 数据库系统
课程内容涵盖数据库的基本概念、设计与实现，重点培养学生在数据库管理与应用方面的技能。
6. 人工智能基础
介绍人工智能的基本概念与应用，帮助学生了解当前AI技术的发展动态与前景。
7. 程序设计 (C/C++)
本课程将教授C/C++语言的基础知识与编程技巧，培养学生的逻辑思维与程序设计能力。
8. 移动应用开发
课程将介绍移动应用开发的相关技术，帮助学生掌握Android/iOS平台的应用开发技能。
9. 机器学习基础
让学生了解机器学习的基本概念与算法，培养其在数据分析与处理中的应用能力。
10. 计算机图形学
本课程探讨计算机图形学的基本原理与技术，培养学生在图形生成与处理方面的能力。
11. 信息安全
介绍信息安全的基本概念、技术与管理方法，培养学生在网络安全领域的知识与技能。
12. 计算机视觉
培养学生在图像处理与计算机视觉领域的技能，了解该领域的最新研究进展与应用。
13. 大数据技术
课程将讲解大数据的基本概念与技术，培养学生在数据获取、存储与分析方面的能力。
14. 云计算技术
介绍云计算的基本原理与技术，帮助学生掌握云环境下的应用开发与管理技能。
15. 电子商务基础
探讨电子商务的基本概念、模式与技术，为学生了解现代商业模式打下基础。
16. 人机交互
课程将研究人机交互的基本原则与技术，培养学生在设计用户友好的界面方面的能力。
学校教学教学计划 第5篇
一、指导思想
本学期，我校的教学工作将围绕深化课堂教学改革展开，力求通过规范化的常规教学，开展信息技术与各学科教学的整合研究与实践，提升整体教学质量。我们将以校本培训为切入点，以挖掘学校特色为突破，努力实现教学工作的进一步发展，特拟定以下工作计划：
二、教学重点工作
（一）提升教师的团队意识与协作精神。
为了提高教学质量，全体教师应以主人翁的精神对待工作，领导要起到表率作用，骨干教师要带好头，所有教师共同参与，确保各项工作高效有序运转。我们要团结一致，互相帮助，克服困难，在合作中提升自身素质，凝聚团队智慧，确保学校各项工作不断取得新进展。
（二）强化教师的教育理论学习。
教师们需持续学习《基础教育课程改革纲要》和本学科新课程标准，确保备课和教学面向每一位学生，真正做到“为了每一个学生的发展”而教育。加强教学研究，落实教学过程，依照新课程标准进行备课、讲课、听课和评课，以新的教学理念促使工作的落地，推动教育教学理念的深入落实。
（三）调整常规要求，突出实效性。
本学期，我们将继续强化教师的教学常规，注重过程管理与实效，充分利用多媒体技术优化课堂教学，具体要求如下：
1、备课：主要任务是制定学期、单元和课时的教学计划，要求教师熟悉教材，研究学生情况，撰写科学、准确、全面的教案，确保教案具有创新性，避免直接照搬公共教案或往年教案。具体要求包括：
（1）各类课程均需书面教案；电子教案须包含教材分析、教学重点、难点及现代信息技术的应用。
（2）注重教学方法和学习方法的指导，依据学生情况进行个性化的教案设计。
（3）每节课需设定知识、能力和德育目标，明确教学过程、总结和作业等。
（4）需附有单元教学后记或反思。
2、听课：听课记录须包含评课意见，包括他人的评价及自身的看法，每学期至少听课15节。
3、作业：教师需按分类、适量、批改规范的原则布置作业，禁止布置未批改的情况，教导处将组织教学常规评比小组，定期检查教师的教学常规，加强对备课工作的监管。
4、做好各类考试的组织工作，进行教学质量跟踪，及时召开成绩分析会，确保在各年级实施“月考”制度，对每次考试进行详细的质量统计，并通过跟踪分析，促进质量提升。
针对学生学习常规，我们将督导教师关注每位学生的学习习惯培养，尤其是低年级学生，促进良好学习习惯的形成，以此保障教学质量的提高。
1、教师要指导学生养成预习习惯，以提升新课学习的效率。
预习基本要求包括：
（1）及时预习，根据教学进度适当提前进行新课预习。
（2）认真预习，细致阅读教材，避免草草了事。
（3）善于预习，根据实际情况选择适合的方法，并记录重点问题。
2、教师要指导并监督学生养成良好的听课习惯。
听课基本要求为：
（1）做好听课准备，带齐学习用品及相关知识。
（2）集中注意力，专心听讲。
（3）注意抓住课程重点，积极参与交流。
（4）做好笔记，记录重点内容及解题思路，教师定期检查指导学生笔记。