五年级语文上册期末复习教学计划旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文能力。复习目标包括准确掌握生字词、句子结构、阅读理解和写作技巧。计划分为字词、句子、阅读和写作四个模块，采用多样的复习方法，如分类整理、听写、默写和小组讨论等，以促进学生的全面发展。重点关注学生在知识掌握和应用能力上的提升，尤其是后进生的辅导，确保每位学生都能在期末考试中取得优秀的成绩。复习时间安排为期一个月，分为多轮复习和综合测试，强化学生对教材内容的理解与运用。
五年级语文上册期末复习教学计划 第1篇
本学期五年级语文上册的课程已经圆满结束。在这段学习过程中，部分知识掌握得相当扎实，但也有一些知识点尚未完全掌握。有些同学的学习成绩优秀，有些同学的知识掌握情况则略显不足。为确保每位同学在期末考试中能取得理想的成绩，特制定本期末复习计划如下：
一、复习目标：
通过复习，帮助学生巩固五年级应掌握的字、词、句、篇的知识，提升他们的语文能力，确保“双基”扎实，让学生具备一定的语文素养。
通过复习，提升后进生的学习成绩，查缺补漏，确保每位学生都能够取得优异的成绩。
通过复习，帮助学生掌握高效的答题技巧，培养他们的解题能力，为未来的学习打下坚实基础。
通过复习，让学生积累文化知识，激发他们对语文的热爱，为今后的发展奠定基础。
二、复习设想：
（一）进行两轮复习：
1、以单元为单位进行横向复习，旨在系统性地复习每一个单元的知识，确保所有知识点都得到巩固。
2、以字、词、句、篇为线索进行纵向复习，帮助学生全面理解知识的体系结构，增强知识的连贯性。
（二）在每个单元复习后进行小测验，分析结果，查找不足之处，保证知识的全面掌握。
三、复习内容、时间和方法安排：
（一）各单元复习内容：
1、字：
（1）正确读出字音：
（2）查字典的方法：
（3）大写字母的使用：
（4）多音字的辨析：
（5）理解和运用字义：
（6）听写练习（包括词语和成语）：
（7）形近字的组词：
（8）改正错字（词语和句子中的错误）：
2、词：
（1）了解重点词语的意思（不脱离语境）：
（2）一词多义的掌握：
（3）词语的感情色彩分析：
（4）词语的分类：
（5）近义词的辨析：
（6）反义词的识记：
（7）修饰词的填空练习：
（8）成语的学习（包括理解、记忆和运用）：
3、句子：
（1）修辞手法的运用：比喻、拟人、夸张等：
（2）复句的结构分析：
（3）修改病句的训练：
（4）句式的转换练习：
4、阅读：
（1）课内段落：抓住重点课程的关键语段，理解文章中心，注重古诗文的背诵与默写。
（2）课外阅读：培养能力，训练学生的答题技巧。
（3）作文练习：以教材中的范文为重点，注重写作练习。
四、时间安排：
17周：第一模块到第六模块
18周：第七模块到最后一个模块
19周：综合复习
五年级语文上册期末复习教学计划 第2篇
一、复习总目标
依据本册语文教材的内容和特点，结合本班的实际情况，系统整理本学期知识，突出重点，针对薄弱环节进行有效的补救，设计相应的练习，确保面向全体学生，尤其是对学习困难的学生进行全面的查漏补缺，使他们能够掌握本学期应掌握的基本知识，并提升运用知识的能力。
二、复习要求
1、巩固汉语拼音，熟练掌握三种查字典的方法，确保查阅的准确性。
2、扎实掌握已经学习的生字词，能够辨认多音字、形声字、同音字、形近字和形近词，进行合理的词语分类。
3、能够背诵和默写指定的课文，同时复习相关的朗读技巧。
4、理解句子的含义，特别是句中带点词语的意思，注意词语在句中的作用。
5、理清句子、段落和整篇文章之间的联系，准确把握课文的叙述顺序，学会概括文章的主要内容。
6、能够使用指定词语造句，包括使用关联词。
7、分析句子的主要成分与次要成分，掌握句子的缩短和扩写技巧。
8、能比较准确地修改明显的病句，将错乱的几段文字整理成通顺的短文。
9、能够写作记叙文，包括记事、写人和状物，亦能撰写书信、演讲稿等应用文，确保内容中心明确、条理清晰、具体详实，并能够撰写作文提纲。
10、能够有效修改自我的作文。
11、复习常用的十种标点符号，包括句号、问号、逗号、书名号等。
三、复习重点
1、理解句子、段落和篇章之间的关系，能够概括段意及主要内容。
2、深入体会句子的意思与作者的思想感情。
3、修改病句及自我作文的能力。
4、围绕中心，具体地叙述一件事情。
四、复习难点
1、体会句子的深层含义及作者的情感。
2、准确概括段落的意思和整体内容。
3、条理清晰、有中心、有具体内容地叙述一件事情，语句通顺。
五、复习依据
根据第十册教材、进修校复习会议的精神以及本班学生的实际情况，系统进行复习，巩固所学知识，提高学生运用知识的能力。
六、复习形式
总结规律、传授方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习与检查。
七、复习措施
1、重视学生思想教育，增强学习纪律意识，让学生明白复习的目的，端正复习态度。
2、与家长保持密切联系，进行有效的督促教育。
3、加强对学习困难学生的辅导，开展“一对一”的帮扶活动。
4、充分发挥班级骨干的作用，做好复习进度的督促与检查。
5、认真备课，精心设计练习，注重教学方法，提高课堂效率。
八、复习内容及时间安排
共21个课时。结合多种形式的练习，计划在两周内完成。
五年级语文上册期末复习教学计划 第3篇
一、复习时间：
20xx年06月01日——06月30日。(6月10——14日为假期)
二、复习内容：
第九册。(重要考点，每个章节的内容都需认真对待)
三、复习要点：
1 字词。重点关注语文书后面的生字表和七个单元的词汇总结中的“读读写写”，要求准确发音，能书写四字词语并熟练运用。(确保所有同学合格)
2 多音字与易错读音。本册新增的多音字和需要认读的生字。(根据语境选择正确的读音并进行标注)
3 理解词语的不同含义。 (解析词汇，注意一词多义的使用)
4 日积月累。园地中日积月累的内容。(要求默写、填空和灵活运用，确保每位同学达标)
5 课后要求背诵的文本。(要求准确背诵，能填空)
6 背诵的古诗词。(要求能背诵，会默写，了解其作者及正确理解诗的意境和情感表达。)
7 句子的运用：
(1) 常见的病句类型。
(2) 常见句式的转化。(包括把字句、被字句、反问句和陈述句)
(3) 扩句与缩句的练习。
(4) 将两句话合并为一句。
(5) 使用常见词语造句。包括关联词的应用及填空练习。
(6) 掌握主要的修辞手法的句子 (比喻、拟人、夸张和排比句。)
8 理解课文中生动形象或富有深意的句子。(体会表达的情感，了解写作手法，理解关键词汇的含义。)
9 阅读分析：
(1) 课内阅读：课文中的重点段落。
(2) 课外阅读。
10 作文。
以本学期六个单元的写作训练为重点。
四、时间安排：
1、06月01日-06月15日为单元复习或分类复习阶段。
2、06月16日-06月30日为综合复习，进行综合测试，包括作文复习。
五年级语文上册期末复习教学计划 第4篇
一、复习时间：
第19周和第20周
分为三个阶段：
1. 基础知识的单项复习；
2. 以阅读训练为主要内容；
3. 进行习作指导与训练。
二、复习理念
1. 清楚复习课的目的。复习课旨在帮助学生系统整理已有知识，让遗忘的内容重新回到记忆中，并巩固薄弱环节，覆盖整个教学内容。
2. 复习过程应尊重学生。让学生感受到关爱与进步，才能增强他们复习的动力。
3. 复习内容要新颖，形式要多样。拓宽学生参与的途径，激发他们的复习兴趣。
4. 复习的主动权应交给学生。师生和同学之间的合作要紧密，探究也要深入。
三、复习目标
（一）基础知识
1. 生字词：掌握本册要学的生字。准确读音，认清字形，了解语言环境中的意义，并正确书写。
2. 词语：理解常用词汇并学会运用。主动积累课文中的四字词和成语，确保正确认读和书写，并大致了解其含义。
3. 多音字：通过课文朗读，准确读出多音字。
4. 句子：语句应通顺，表达清晰。根据要求进行句子的书写。
5. 读读背背：能够背诵要求背诵的课文、段落和古诗词。熟记并运用要求读背的词语、名言警句、谚语、歇后语及古诗词。
（二）阅读
1. 具备一定的阅读速度，每分钟不少于300字。
2. 能理解适合自己程度的文章。
3. 能结合上下文及生活实际，推敲词句含义。
4. 能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5. 能理解和掌握文章的主要内容。
6. 能结合上下文、生活实际和背景资料理解深刻句子的含义。
7. 能结合阅读资料和生活实际独立思考，勇于表达个人见解。
8. 在理解课文过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9. 扩大自己的阅读面。
（三）习作
1. 能写简单的记实和想象作文，做到内容具体，情感真实。
2. 按照一定顺序来写，并根据表达需要分段。
3. 语句通顺，不犯错别字，正确使用标点符号。
4. 书写规范、整洁。
5. 40分钟内不少于400字。
6. 养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
四、复习的重点与难点
重点：
1. 各单元的字词掌握与运用。
2. 各种句型的使用与变化。
3. 重点段落、古诗句、名言警句等的背诵和默写。
4. 阅读训练中，掌握基本的阅读方法。
5. 进行命题、半命题及材料作文等类型的审题和选材技巧指导。
难点：
1. 重点文章、课内古诗及单元主题的拓展；收集并整理相关作者的其他作品。
2. 标点符号的正确使用。
3. 选择典型语段进行重点训练，并总结归纳阅读规律和技巧。
4. 在作文方面，教授学生审题、谋篇布局等知识，帮助筛选符合题意又具有代表性的内容。
五、复习措施
1. 从学生已有知识出发，以课文为基础，鼓励学生主动复习，多读书、多积累、精做题、做好题，并举一反三，掌握规律。
2. 采用“一帮一”方法，帮助后进生有所提高。
3. 争取家长支持，协助完成词语听写、课文背诵。
4. 以教科书为依据，适当拓展课外知识，结合知识与能力、过程与方法、情感与态度组织复习内容。
六、复习内容安排
分类复习
（一）识字、写字的复习。
1. 时间：两课时
2. 形式：专题复习与训练评讲相结合
3. 内容：复习200个字，确保准确拼读音节；巩固词语盘点中的词汇，进行听写检测。
（1）听写。
（2）看拼音写字词。
（3）按要求书写字词。
（4）形近字、同音字、多音字的组词。
（5）查字典填空。
（6）选择正确的字义。
（7）加偏旁组成新字。
（8）在方格中正确、端正地写出字。
（二）阅读与积累的复习。
1. 时间：四课时
2. 形式：以学生练习为主，老师进行针对性评讲。
3. 内容：背诵喜欢的部分，写下心仪的语句；重点复习抓住课文主要内容的阅读方法，理解内容及体会思想感情；在过程中尊重学生的理解和个性化体验，允许他们有独特选择；复习感悟句子所含的意义，结合联想和想象。
（三）作文复习。
复习过程：作文往往是学生们最为头疼但又至关重要的学习内容。
以书本上的作文为主，课外辅以写作练习，包括写事和写活动的作文。
1. 重温曾写的作文内容，进一步修改加工，形成第二稿。（包括说明文、读后感等）
2. 学生互评交流修改建议，再次修订，形成正式作品。
3. 拓宽学生视野，增加写人、抒情、写景等内容的作文练习。
五年级语文上册期末复习教学计划 第5篇
本学期五年级语文上册的期末复习已在上周正式开展。为帮助学生和家长了解复习进度，促进良好的家校合作，以保障期末考试的顺利进行，特制定以下复习计划：
一、单元复习安排：
1、本册教材共分为七个单元，涵盖24篇课文、6个积累拓展、5篇阅读素材以及一个综合实践单元。
2、期末考试定于6月中旬，考虑到复习时间为一个月，计划分两轮进行复习：第一轮按照单元1至7复习，第二轮为整合复习，并在两轮之中安排相关的测试。
3、具体要求如下：
（1）每位学生需熟练背诵课文内容（包括积累拓展部分的日积月累），并做到一字不差，标点符号也必须准确无误。这学期需要背诵的课文相对较少，但每篇都至关重要，部分篇幅也较长。请家长在家中给予监督，确保孩子能够准确、流畅地背诵，并能默写出来。积累拓展中的日积月累、四字词语等内容也要做到字词无误，并理解其含义，能够灵活运用。
（2）生字分为两类：会认的生字（生字表一）需会读、会组词（至少三个）、会加拼音（尤其是前后鼻音、平翘舌和轻声等难点）。要能分辨常见的偏旁部首及字的结构；会写的生字（生字表二）需做到书写规范、默写流利、笔顺正确，并会组词、加拼音，特别是形近字、同音字和多音字需多加注意。
（3）课后习题要理解并牢记，积累拓展中的交流平台等内容也需全面掌握，以便灵活应用。
（4）对课文内容应充分熟悉，尤其是课文的中心思想、表达的道理、人物性格、文体结构及关键句理解等，务必能够运用自如。
（5）学案中的所有内容必须牢记，这一点尤为重要，请家长做好检查与监督工作。
二、归类复习：
从拼音、生字、词句、阅读理解及作文等部分入手，辅以相应的练习题。
三、家长配合事项：
1、继续认真督促孩子完成家庭作业。
2、对于识字和写字能力稍弱的孩子，家长应根据孩子的特点，及时帮助巩固语文书上要求掌握的字词句。
3、学校时间有限，请家长在家督促孩子反复朗读课文。
4、鼓励每位孩子制定个人复习计划，望家长予以监督。
5、复习期间的测试卷子请家长认真签字，以便了解孩子的学习情况。对于有能力的家长，可以通过分析孩子的测试卷，找出共性问题，并给予针对性的帮助。
四、请多关注本博客，后续将发布相关复习题目，可能需要家长自行打印供孩子完成。
高年级的考试题目将课内外知识比例相近，更加注重将课内知识灵活运用到课外的实践中，因此我们在巩固课本知识的也要有意识地进行知识拓展。只有在课本知识扎实且课外知识丰富的基础上，孩子们才能更容易在考试中取得优异的成绩。让我们共同努力，期望每位孩子都能在良好的学习氛围中不断进步！
五年级语文上册期末复习教学计划 第6篇
一、指导思想
根据教材以及《课程标准》的要求，充分利用现有的教材资源，面向全体学生，认真抓好基础知识和基本技能的复习。对班级学生的学习状况进行初步分析，采取有效的措施，确保好、中、差不同层次的学生都能获得不同程度的提升。
二、复习目标
（一）、基础知识方面
1、能够使用拼音进行识字、阅读和学习普通话，并根据拼音正确书写所学汉字。
2、掌握本册书中的生字，要求读准字音、认清字形、理解字义，并能规范书写，正确认读多音字。
3、会查字典，熟练运用部首、音序和笔画数查字法。
4、能够辨别同音字和形近字，提高正确使用汉字的能力。
5、掌握本册的词语，理解词义，并能够口头或书面运用部分词语。
6、进一步掌握部分词语的近义词和反义词，学习已学成语，并了解常用格言。
7、具备改写句子、修改病句和缩句的能力，能够正确使用常用的关联词。
8、进一步理解所学的标点符号及常用修辞手法。
（二）、阅读方面：能背诵指定的课文；借助中心句准确理解课文的中心思想；能够分辨文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学习如何阅读科普文章。学会积累词汇，养成良好的阅读习惯。
（三）、作文方面：掌握详细与简略的记事及先概括后举例写人的方法，能撰写感谢信并完善自己的作文。
三、复习内容
主要包括本学期学习的28篇必学课文、8篇选学课文、8次习作训练和8个单元练习。
（一）基础知识
1、汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能够正确认读声母、韵母和整体认读的音节；书写大小写字母，正确拼读音节。主要题型包括：
（1）选择正确的发音
（2）为专用名词添加声母
（3）根据拼音书写汉字、词语、句子
（4）确定字的音序、音节等。
2、汉字：对于教学目标中规定的字，要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造，能区分常见的同音字和形似字；书写时确保笔画清晰，字形规范，避免错别字。掌握常见字的音、形、义，特别是了解多音字和多义字在不同语境中的意义。主要题型包括：
（1）正确、端正地书写汉字
（2）纠正错别字
（3）确定字的部首，除部首外还有多少笔画
（4）辨字组词
（5）多音字组词
（6）选择正确的字填空等。
3、词语：理解和掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。能辨析一些近义词和反义词，并理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型包括：
（1）补充完整词语，并解释所填字的意思
（2）仿照样例写词语
（3）根据意思写出词语
（4）用词语造句
（5）找出近义词或反义词
（6）选择合适的词语
（7）辨别同类词语中不属于同一类的词
（8）将可以搭配的词语用线条连接起来等。
4、句子：
（1）了解常见句式（如陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用，掌握句式变换的几种形式（如陈述句与反问句的转换等）；根据语言环境和表达需要选择和变换句式。
（2）认识句中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等，并能在具体语境中辨别所用的修辞方法。
（3）能够使用关联词语造句，并在句子中填入适当的关联词语。
（4）能正确修改病句，主要针对用词不当、成分残缺、前后重复和矛盾等问题；在复习中安排修改一段话的练习。
（5）扩句和缩句的能力，能够根据要求添加或删减句子中的成分，使句子表达得更加清晰或简洁。
5、标点：正确使用常用的标点符号，结合语境理解标点符号的用法，特别是分号、引号、省略号、破折号的用途。
（二）阅读
主要是：利用词典理解词语在特定语境中的恰当意义；结合上下文和自身积累推测词句的意思；体会作者的思想感情，初步掌握文章的表达方法；阅读说明性文章时，能够抓住要点，理解基本的说明方法。
1、课内阅读
落实背诵与默写，给学生提供背诵和默写的段落，让他们自我检查和相互检查，特别选择易错字和重点词语进行填空练习，确保每位学生都能熟练掌握。
2、课外阅读
（1）、阅读能力的培养要落实在平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。
（2）结合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，精心选择了较为典型的阅读材料，如“找出短文的中心句和体会中心”的片段等。
（三）写作
从习作的类型来看，涉及记叙文与应用文的写作；从形式上，包括记实性的习作和想象性的习作；从内容上，有写人、记事（如记叙一次活动）及写景等。习作的命题形式主要有三种：全命题、半命题和自由命题。
四、复习方法
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学习困难的学生进行个别辅导，努力提高及格率；让学生自主复习，提出亟需了解的问题；使用多种方法交替，确保学生复习轻松高效。
2、讲练结合。在复习阶段，以练习为主，但老师需适时给予提示和确保学生在课堂上进行口头和书面的练习。
3、善于利用教材。通过复习，对字词句的掌握，加深对课文的熟记，使学生做到旧知新知相结合；通过复习，将方法转化为熟练的技能，如将略读课文变为精读课文；同样，将精读课文转为略读课文，复习信息搜索和处理的方法。
4、在阅读复习时，把握每个单元的阅读重点，帮助学生回忆已学的课文和重点训练项目，鼓励学生进行小组和班级的讨论、交流、归纳与梳理，对有效信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的方法。
5、在作文复习时，无论哪种命题形式，要求学生认真阅读习作的题目和所有提示，善于比较，找出异同之处。
五、复习重点
从整个学习内容来看，阅读与作文是重点。阅读训练侧重整体把握思想内容的能力和探究字词句的能力，提高学生的分析与解决问题能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心、重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。
六、复习中注意事项
1、教师应多查阅教育教学资料，不断提升自我，并将其应用于复习课实际中。
2、认真对照《新课标》，深入研读教材，探索复习方法，结合学生以往学习中遇到的问题，进行“对症下药”，确保每节复习课的有效性。
3、减轻学生负担，确保每位学生在复习过程中轻松自如，没有压力，使他们能在轻松、和谐的氛围中愉快地复习、积极复习、勤奋复习。
4、观念转变，不单纯关注学生的测验成绩，重视方法的培养。
五年级语文上册期末复习教学计划 第7篇
一、指导理念
根据《语文课程标准》的要求，以课本为基础，结合五年级学生的实际情况，研究有效的复习策略，覆盖所有学生，系统全面地提升他们的语文能力与综合素养。
二、复习目标
通过复习，期望学生能够清晰、系统地掌握五年级上册语文学习的基础知识，增强阅读理解能力和语言表达能力，从而提升运用语文知识解决实际问题的能力。力争在期末考试中，语文综合成绩能够取得显著进步。
三、复习原则
1、明确目标，立足于教材。教师要深入研究《五年级语文期末复习指导》，清晰了解考试的范围和目标，科学分析出题趋势与题型，以便在复习过程中做到有针对性。复习应以教材为主，按照《语文课程标准》的要求进行知识点的总结与归纳，掌握每个单元的重点与难点，同时进行适量的练习，确保知识由课内向课外延伸。复习中，应挑选具有代表性的训练题和模拟题，培养学生独立分析和解决问题的能力。
2、全员参与，分层指导。复习的主要主体是学生，教师应积极调动每个学生的学习热情，尤其是在当前优质生源竞争激烈的环境下，教师不能只关注少数优秀学生，而应更多关注那些基础较弱、学习有困难的学生。对不同层次的学生应制定不同的复习要求，优秀生可以适当放宽，中等生要引导，而后进生则需给予更多的帮助。
3、夯实基础，突出重点。针对期末考试题目基础性强的特点，教师应对新课程标准要求掌握的语文知识和基本篇目进行适当梳理，只有理顺了思路，学生才能更清晰地复习，复习效果才会更好。阅读理解与写作是语文复习的重点，教师应加强指导。在阅读训练中，依据不同文体的特点，教学生使用一些思考和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合针对性的训练，提高学生的独立阅读能力。写作复习应重点关注“快速写作”的指导，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，鼓励创新，淡化对文体的要求。
4、综合运用，讲练相结合。整个复习过程分为四个阶段：
（一）全面复习（3月上旬——5月中旬）：结合新课程学习，复习五年级上册各类课文和语文知识；
（二）查缺补漏：对第一阶段的复习进行巩固训练效果；
（三）重点突破：针对学生在复习中遇到的困难知识点，进行重点突破，并加强课外阅读的辅导；
（四）总结检测：全面总结复习情况，检测复习效果，进行模拟测试。
5、团结协作，共同提升。遵循互相学习、取长补短的原则，强化教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。
四、复习方法和措施
根据五年级期末检测的各类题型分为四个步骤——一是课内外古诗文的复习，二是阅读复习，三是语文基础知识复习，四是写作训练。
（一）、课内外古诗文的复习
考试范围主要是五年级教读篇目中的背诵名篇名句。随着命题改革的深入，背诵名句名篇等文化材料在陶冶学生人文精神方面发挥着重要作用。背诵复习不仅要加强记忆，还要理解背诵，并能够灵活运用。在复习指导中，不仅要要求学生能准确背诵，还要做到“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。特别是在平时的默写中常出错的字，更要经常温习，明确告知学生评分标准：一字错误，整篇失分。
（二）、阅读复习
阅读复习——强化积累、提升能力
第一，确保背诵和默写达标。
第二，阅读教材，进行分类梳理。
帮助学生理解写人、叙事、写景、状物等文章的特点，尤其是总分总结构的文章：先总述特点，再逐一介绍，最后总结归纳。
第三，阅读不同类型的短文，总结规律。
教师应有意识地选择写景、记事、游记等类型的文章供同学们阅读与出题，这对提高学生思维活跃度、增强阅读兴趣和能力非常有帮助。在各类型题目训练的基础上，归纳出解题规律。
例如，记叙文通常包含六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过及结果。学生还需掌握记叙的线索、顺序、视角和表达方式等。
说明文则是客观说明事物的一种文体，可以分为说明事物与阐明道理的说明文等。在阅读时须教会学生抓住事物的特征、顺序、结构和语言等进行理解。边复习边练习。
应掌握答题技巧。现代文阅读的选文往往包含抒情散文或有关自然科技类的说明文，作答时应牢记：“答案不在你的脑子里，而在原文中”，在任何情况下作答时既要体现个性和独特见解，又要忠实于原文及作者的主张。在阅读复习中，特别要关注句与句、段与段之间的联结，了解作者的观点和写作意图，从整体上把握文章内容，首先明确“作者写了什么”和“写这个的目的是什么”。最重要有效的方法是在原文中寻找线索和答案。
（三）、基础知识及应用复习
1、佳句分类复习
2、词汇、成语分类复习
3、多音字分类复习
4、汉语拼音分类复习
5、词语用法分类复习
6、句段要点分类复习
7、标点符号要点分类复习
8、格言警句复习
9、文学常识复习
10、百科知识复习
11、谚语、歇后语、广告语、对联复习
12、其他知识复习
在语文教材中出现的与字、词、句相关的知识，包括形声字的辨析、文学语言的不同表达形式、修辞手法的运用及其在句子中的作用，均需系统复习。
（四）、写作训练
每周进行一次写作训练，通过写作与评讲相结合的方式提升学生的写作水平。
作文指导（大约用一周时间）要了解记叙文、说明文、话题作文的常见结构，重点放在记叙文的写作指导上，要求学生准确审题，合理选材、立意、构建文章，综合运用各种表达方式使文章中心突出，书写规范，字迹工整，为良好的写作奠定基础。
作文训练应侧重于名篇，通过模仿其结构布局，强化选材的独特性，争取每位学生都能写出清晰完整的记叙文。教师应传授写作知识，让学生在写作时明确思路，找到写作方向。选择典型的写人、叙事范文，引导学生分析，从审题立意、选材等方面进行详细讲解，使学生在接到题目时不再盲目下笔。举例说明一些适合的写作内容，从而确保学生作文不偏题，能准确找到方向，提升写作能力。
在最后阶段，学生应自觉主动多读书看报，拓宽视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间阅读名家作品或名著，从中学习语言风格与结构技巧，为写作积累素材，注入新鲜元素。在写作过程中，要善于从整体出发，关注细节，宏观与微观相结合，善于联想，展现个性，努力让文章表达真挚情感，做到文质兼美，富有生活气息。
五年级语文上册期末复习教学计划 第8篇
一、复习目标
为了提升学生的语文能力，巩固所学的知识，形成系统化的知识网络，鼓励学生建立新知识之间以及知识与能力之间的联系。通过引导学生从更高的视角重新审视知识，开展实践活动，促进后进生的学业进步，帮助每位学生都能获得优异的结果。让学生掌握解题技巧，增强解题能力。通过本次复习，确保学生能够牢固掌握应知的字、词、句、篇的知识，形成较强的语文能力，提升其整体语文素养。
二、复习安排
（一）、注重复习内容的系统性
复习的关键在于将平时学习中得到的知识整合，使学生能够从整体上把握所学内容。教师需引导学生理清整套教材的脉络。在期末复习前，先将全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等类别进行整理，同时归纳出现过的练习题类型（提示学生参考课本中的“积累与运用”和课后练习，注明各题型的页码）；还需列出阅读理解题和作文练习的不同内容。这样，学生能全面了解教材内容，复习过程中就能够有的放矢。教师应采取合适的复习方式，以整册教材为单位复习基础知识，如生字、多音字、课文背诵等；也可以单元为单位进行阅读能力训练等内容的复习。无论采取哪种方式，都要注重各类知识的系统性与综合性。
（二）、复习内容
1、汉语拼音
① 巩固已学的汉语拼音知识，要求能够准确、流利地拼读音节，借助拼音进行识字、正音和阅读，学习标准普通话。
② 熟练掌握大写字母、声母、音序和音节。
③ 能根据拼音书写汉字、词语和句子。
2、字、词
① 理解本册的生字，能够规范发音、记住字形，并结合语言环境理解字义。
② 能在语言环境中辨析同义词及反义词，并选用合适的词语。
③ 正确使用所学词语，能够进行合适的搭配。
④ 通过上下文理解深意的词语，体会其感情色彩。
3、句子
① 找出句中的错误字词并进行修正。
② 使用修改符号对明显的病句进行修改。
③ 使用常用词语和关联词造句。
④ 将句子扩写或缩写，判断修辞手法，并熟练运用比喻、拟人等手法写句子。
⑤ 将陈述句转换为反问句或感叹句。
4、标点符号
复习并学习书名号、顿号、引号等标点的用法。
5、课文与阅读
① 熟悉每课内容，按要求复述和背诵相关课文，并能依照要求填空。
② 欣赏古诗的语言美与意境美，能够默写并逐句解释。
③ 理解课文中深刻的句子。
④ 能阅读短文并完成相关练习。
6、作文
① 能写简单的记叙文，条理清晰，内容具体，语句通顺。
② 根据提供的材料进行改写。
③ 能为作文撰写评语。
④ 学会修改自己的作文。
7、综合练习和习题评讲。
三、复习措施
1、通过听写检查字词的掌握情况。听写前布置作业，复习课后生字词及补充的成语和四字词。复习对应单元练习中出现的词汇。听写后进行评讲，重点分析易错字和难点字，集中讲解相关的学习方法。
2、结合课堂抽背和默写重点段落。
3、进行课堂练习与评讲，教授答题技巧。
4、整理本学期的所有试卷与练习题。
5、指导学生掌握考试技巧，强调卷面的书写规范。
6、阅读：
① 课内语段：针对重要课文中的重点语段进行理解与训练，特别注重古诗文的背诵、理解和默写。
② 课外语段：注重能力培养，训练学生的答题技巧，提升阅读能力。
四、帮助学困生
1、组织“一帮一”学习小组，让优等生对应辅导学困生。
2、每次听写、默写后，老师进行一对一辅导。
3、利用课间休息时间提供额外辅导。
4、及时与家长沟通，鼓励家长在家中监督并配合学习。
五年级语文上册期末复习教学计划 第9篇
复习内容：
1、字词掌握。
2、诗词文言的积累。
3、读写的运用。
复习要求
1、巩固本册教材中出现的生字新词，理解并迁移运用相关知识。
2、复习每个单元课文的内容，找出课文主旨，背诵重点句子和诗文。通过朗读、填空、判断、选择等多种形式进行训练，以内化各类知识。
3、学习教材中常用的修辞手法，进行仿写训练；掌握不同形式的问句，了解其基本用法。
4、了解引号的正确使用。
5、进行短文阅读。培养学生的自主阅读能力，学会审题和解题，提高他们解决问题的能力。
6、进行写作训练。要求学生掌握习作的基本格式，如标题的书写、段落的转换、标点符号的运用等，帮助学生掌握一定的写作技巧，注意观察生活，积累素材，详细叙述一件事情，字数不少于400字。
复习重点
集中复习本册课文，加强学生对课文内容及字词的掌握。
复习难点
独立阅读理解短文，能够进行审题并按要求完成一系列理解运用题。
复习时间：2周。
具体安排
（各班分别按照各单元进行复习，同时进行书面作业与朗读背诵的结合。）
1、字词类
1）准确读音，拼写词语（包括二类字）。
2）从音、形、义的角度区分形近字、多音字。
选字填空：屹谊毅（ ）立（ ）力友（ ）
3）掌握教材中带星的多音字，如“解”“给”“济”。
4）熟记教材中的成语、歇后语、谚语。引导学生分类记录词语，比如关于成语故事的、描绘大好河山的、展现人物品质的、与《水浒传》相关的等。
5）结合上下文理解词语的意义或带点字的含义。
2、句段类
1）依据语境进行选词填空或补充句子完整。
2）仿照例句进行句子写作。
例：上海的金茂大厦高耸入云，仿佛一伸手就能触碰到天上的云彩。
仿写：
3）模仿《莫高窟》的某些段落写家乡景物。
4）背诵课后指定的段落，积累与阅读、实践相关的名言。
3、阅读理解类
1）掌握课文内容，能灵活按照课文内容进行填空，评价文中人物。
2）阅读短文，初步理解内容，学习分段及概括段意。
3）结合课后问题，运用所学知识解决短文后的提问，如联系上下文理解词义，揣摩用词的精妙，挖掘短文的不足，写一段感受或总结等。
4、习作类
1）每天布置适量的写作练习，可以是段落或完整的篇章。
2）训练学生掌握习作的基本格式，包括题目居中书写，段落分明，规范使用冒号、引号等。
3）用书面语言表达自己的想法，做到文句通顺，有逻辑，并能灵活运用积累的词汇。
5、综合类
整理本册教材的复习重点，帮助学生梳理知识，系统复习。针对性地选择相关题型让学生练习，巩固必须掌握的知识。
五年级语文上册期末复习教学计划 第10篇
根据最新《语文课程标准》的学段目标要求，重点引导学生对字词、句子等语文基础知识进行系统整理、归类，明确知识的内在联系与区别，使分散的知识能够有条理地连接起来，融合起来，深化学生对知识的理解与应用，使学生能够熟练掌握基础知识的运用并适度拓展，进一步提升他们的语文素养。
一、基础知识
复习要点：引导学生全面复习汉语拼音，进行字、词、句等语文基础知识的归类整理，丰富知识储备，通过积累实现内化，提升语文能力。
1、生字复习
复习并掌握本册书中的生字，能书写生字，并用生字造词，同时复习多音字和形近字的组词。
方法及措施
通过生字表进行全面认读。利用学习小组，让学生在小组中互相认读，巩固识字活动。充分发挥学生的主体作用，鼓励学生多发言，找出易忘、易错和易混淆的字词，进行互检、背诵和听写。
创设情境，在新语境中进行识字复习。
2、词语复习
重点复习课文中的重要词语，包括二字和四字词语，理解词语的意思，会写词语，并用自己喜欢的词语造句。同时复习近反义词。
方法及措施
教师引导学生整理整册教材中的词语，进一步理解重、难理解的词汇，加深认识，巩固知识。
通过组成小组，优带差，以查漏补缺的方式提优补差，使所有学生在词语复习中都能有所收获。
3、句子复习
进行修辞手法、陈述与反问句的转换、扩句与缩句、修改病句等内容的综合复习。
方法及措施
对句子进行分类复习，将同类句子归在一起，抓住句子特点进行综合练习。
对于学习困难的学生，提供小组或个别指导，以提高他们的知识运用能力。
二、阅读积累
复习要点：通过复习本册书中与单元主题相关的名言警句，能够背诵课文中指定的诗句、段落或篇章。对阅读材料有自己的理解与体验，能有所感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
学生应会背诵指定课文的段落，以及默写本册书中的古诗和名言警句，理解古诗的意思及其表达的思想感情。进行综合性的阅读训练，培养分析与解答阅读题的能力。
方法及措施
在练习中引导，在引导中练习。背诵和默写的要求必须人人达标。要求学生选出背诵部分的易错字、重点词语进行填空练习。默写也不能忽略，需落实在笔头上，定期进行小型默写比赛等活动。
在阅读中应重点提高学生的分析能力和解决问题的能力。
三、综合表达
（一）口语交际
复习要点：学会抓住对方讲话的要点并迅速作出反应，能够应对交际话题，规范普通话，相互促进，交流合作。
（二）习作
综合复习本册所写的8篇作文，复习每篇作文的写作方法，掌握如何做到详略得当、标点符号的运用及用词与用句的技巧。
方法及措施
习作部分应反复修改，通过读中学写、及时指导以及反馈，将习作的复习重点放在让学生掌握写作技巧，更重要的是学会自我修改，鼓励学生进行互评、老师指导相结合的方式互相学习，逐步提升习作水平，避免乏味。
1、热爱家乡的山山水水，爱家乡的一草一木，爱家乡的大街小巷，爱家乡的公园广场……请你描写一处家乡的景物，表达你对家乡美好的热爱。题目：我爱家乡的
2、想一想，在你的生活和学习中，是否有过勇敢面对的事情？如果有，你是怎么应对的，你的勇敢又是如何体现的？如果没有，你有没有看到别人勇敢面对事情呢？请详细写下这件事情。题目自拟。
3、在你的生活中，一定发生过让你难以忘怀的事情，或是快乐高兴，或是伤心难过，或是惭愧懊恼，选择其中一件写下来。题目自拟。
五年级语文上册期末复习教学计划 第11篇
一、指导思想：
依托教材和新《课程标准》，充分发挥现有教材的优势，结合学生实际情况，制定系统化的复习计划。努力面向每一位学生，切实加强基础知识与基本技能的复习，以确保不同层次的学生都能有所提高。
二、复习目标：
1、能够使用钢笔规范、工整地书写汉字。
2、重点复习精读课文的内容，熟背古诗及课文中的经典段落。
3、确保牢固掌握练习中涉及的各类知识点。
4、通过提高基础达标，增强学生的写作能力，能够在规定的时间内选取合适的事例，条理清晰地叙述一件事情，写出合适长度的作文。
5、围绕课文教学，加强课外阅读指导，培养学生专注阅读的习惯，提高他们的阅读兴趣和能力。
三、复习内容：
(一)字、词、句
1、字
掌握生字表内的生字，并能正确书写。
练习形式：听写；根据拼音写词；同音字、形近字的组词辨析；多音字的组词和扩充等。
注意：
生字表中同时出现的两个生字所组成的词，如：噩耗。
容易混淆或书写错误的字，如“儒”和“蠕”的区别。
找出文中的多音字，让学生进行反复练习。
2、词语
能正确读写课文中的重点词汇。能够写出部分词语的近义词和反义词。
四字词语：
①能够正确默写本学期学习的四字词语，并能根据意思补充完整，写出相关的词语或成语。
②掌握本学期有关描写人物特征的成语：
③掌握与人物心理、动作、神态、语言等相关的词汇，如：忐忑不安、狼吞虎咽、神采奕奕、滔滔不绝等，作为重点加强训练。
能够写出几个对应的近义词或反义词：
能写出几个数字成语：
3、句子
句子改写：
要引导学生进行反复练习，教师在其中给予方法指导。
病句修改，指出病因：
加标点：
五年级语文上册期末复习教学计划 第12篇
一、复习方法
1、复习的目的在于评估学生对基础知识的理解程度，通过总结和归纳已学知识，引导学生举一反三，拓宽视野。
2、以培养学生的创造力和实践能力为核心，让学生在复习中更全面地提升理解力和认知水平。
二、复习目标
1、熟练掌握本册的220个生字，其中150个生字能够正确读写，70个生字能够认读。
2、能结合上下文和生活经验，或通过查字典掌握词语的含义。
3、能够背诵、默写指定的课文，并理解课文内容，体会作者所表达的思想感情及写作方法。
4、能够理解适合自身水平的讲话内容，并进行简单的转述。
5、能够写出内容具体、条理清晰、富有真实情感的记实及想象类作文，包括读后感和缩写文章。
三、复习重点
1、体会句子中蕴含的情感。
2、提高阅读速度，增强理解能力。
四、复习措施
学困生：注重基础知识的扎实掌握，强化训练，落实课本内容的复习。
中等生：在巩固基础知识的增加课外阅读的时间与深度。
优等生：扩展知识面，提高复习难度，培养综合运用能力。
五、复习时间
第18周复习第1至8单元内容。
第19周进行综合归类复习。
六、归类复习要点
字词的复习、反义词与生词、四字词的掌握。
句子的复习：扩句、缩句、按要求改写及病句修改。
积累运用和古诗文的复习。
阅读的复习包括课内与课外阅读。
作文的复习：重点关注八篇习作。
（一）字的复习
本册共需掌握150个生字，其中一些字是学生常出错的，也有些字容易与同音或形近字混淆。根据这些情况，将字分为三类，以帮助学生巩固书写与运用能力。
1、错字：
2、同音字：
3、形近字：
4、选择字义
一个字通常有多种含义，学生需要在不同的语境中理解正确。复习时对常见字进行整理是重要的练习环节，要求学生选择加点字的正确解释。
（二）词的复习
1、近义词。
2、反义词。
3、四字词。
如：天涯海角、目不暇接、波光粼粼等。
（三）句子的复习
尽管近几年对句子的训练有所减少，但它依旧是语文学习的重要部分。在期末复习中，句子的训练同样不可忽视。
扩句是指在句子的主成分前后添加适当的附加成分，使句子的表达更加具体、生动。
缩句则是对句子附加成分的删减，使句子的表达更加简洁明确，帮助学生准确理解句意。按要求改写句子。
1、“把”字句和“被”字句的转换。
例如：“春风吹绿了大地。”可改为：
“把”字句：春风把大地吹绿了。
“被”字句：大地被春风吹绿了。
2、陈述句与反问句的转换。
3、直接与间接叙述的变换。
（四）积累运用，古诗文的积累运用
1、对联、名言和格言需在理解的基础上进行背诵。
2、成语的积累通过读和背的形式来实现。
3、古诗的学习，理解其大意，做到熟读成诵。
4、把握诗意，想象诗歌描写的意境，体会诗人的情感。
5、能够情感丰富地朗读和默写古诗。
五年级语文上册期末复习教学计划 第13篇
一、学生学习情况分析
大多数学生在词语的识记方面做得不错，但独立阅读能力却有待提升。部分学生在接到题目时缺乏审题的认真性，往往无法准确理解题意。独立阅读部分的答案应在文章中寻找，但他们常常答非所问，随意作答。而针对拓展性练习，许多学生则显得无从下手。虽然大部分同学在学习上表现出勤奋好学的态度，但在面对拓展练习时，他们能够提出独特见解，且审题较为仔细，所写答案也相对准确。然而，仍有一小部分学生因懒惰和急躁，导致记忆和应积累的知识掌握得不够扎实，进而在基础知识上出现问题，甚至在简短的文字中也常常出现错别字。学习困难的学生主要由于注意力无法集中、贪玩、做事拖沓等原因，常常出现拼音错误和字的书写错误，他们的阅读和写作能力也急需提升，以便能跟上同学的步伐。
二、复习目标
1、主动复习并巩固学习本册要求掌握的170个生字，能够正确读写精读课文中的132个词语，努力做到书写规范、整洁，杜绝错别字，培养良好的写字习惯。
2、积极复习本册课文和练习中的“诵读与积累”，增强对阅读的兴趣，通过训练进一步理解和抓住课文的主要内容，体会文章所传达的思想感情，掌握一些有效的读书方法，提升阅读能力，感受情感的熏陶。
3、能够主动积极地与人交流，认真耐心地倾听他人讲话，理解其主要意思，并能够进行转述，参与讨论时能够清晰表达自己的观点。
4、积极参与习作训练，弥补平时写作的短板，能够写出内容具体、有条理，并富有真情实感的简单记实作文和想象作文。
5、积极参与语文实践活动，达到课内外互补，相得益彰的效果。
三、复习内容
1、字。
（1）掌握本册生字，能够按照字的结构写出端正、匀称的字。
（2）能正确区分同音字、形近字，并能组成相应的词语。
（3）进行选字填空练习。
（4）改正错别字，确保书写准确。
（5）选择带点字的正确义项。
2、词语。
（1）能够正确读出、写出已学过的词语，并注意积累。
（2）联系上下文理解词语的意思。
（3）辨析近义词与反义词，进行词语搭配、选词填空等相关训练。
3、句子。
（1）了解完整句子由两个部分构成，能够运用常用词造句；
（2）背诵指定内容及自己喜欢的内容；
（3）按要求摘录课文中的词句；
（4）根据课文内容或诵读积累内容进行填空练习；
（5）补足缺失的词语；
（6）搭配词语；
（7）会修改病句；
（8）能够辨识比喻、排比等修辞手法的作用，并能按要求改写句子；
（9）结合上下文和生活实际理解词语，体会句子的含义；
（10）按要求找出相关的词句或回答问题；
（11）理清课文叙述的顺序；
（12）领悟句子的表达特点；
（13）理解课文主要内容，体会作者的思想感情；
（14）学会提出有思考价值的问题；
（15）联系生活实际谈感受等。
4、标点符号。
能够正确使用各类标点符号，如逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，并认识破折号的用法。
5、口语交际。
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
6、习作。复习书写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能够真实表达情感；复习写想象作文，能够将想象的内容具体化。
四、复习重点
从学生的角度来看，应更多关注后进生并予以帮助。从整体学习内容来看，阅读与写作是重点。在阅读复习中，词、句、段的理解为主要方向；在写作复习中，如何使语句通顺是重点。从学习方式来看，探究式学习是关键，提出自己想要了解的问题是探究学习的核心。
五、复习难点
1、结合语境理解字词的意义。
2、掌握文章主要内容，体会其思想感情，初步领悟表达方法；能够分享自己的阅读见解或体会，能够写出简单的记实作文和想象作文。
3、综合运用所学知识，查漏补缺。
六、复习措施
1、减少内容的复杂性，加强综合性引导，鼓励学生积累语言，感悟和运用语言，重视培养学生的语文素养；
2、依据课本，但适当拓展课外知识，从知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度入手，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，系统地组织复习内容；
3、从学生已有的知识基础出发，从课文入手，鼓励学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做到举一反三，掌握学习规律。
五年级语文上册期末复习教学计划 第14篇
本学期五年级语文上册的期末复习，内容涵盖28篇课文、7个《口语交际·习作》以及《回顾·拓展》部分和相关的综合性学习内容。此次复习将围绕教材内容进行，旨在帮助学生对这一学期的语文知识进行全面而系统的梳理，达到温故知新、查漏补缺的目的，为基础知识打下坚实的基础，并提升他们的语文综合能力，以实现本学期的学习目标。
一、期末复习的总目标：
1、能够准确认读课后《生字表（一）》中的200个生字，同时会写《生字表（二）》中的150个生字。至学期结束，要求在课堂上累计能够识别2600个汉字，写出2000个汉字。
2、初步了解汉字谐音的特点及汉字的起源与演变，增强对祖国语言文字的热爱。
3、能够熟练使用字典、词典，具备一定的独立识字能力。
4、复习并积累本册课文中出现的新词汇以及“日积月累”中的词语，基本理解其意义，并能在书面表达中灵活运用部分词汇。
5、掌握一些词语的近义词和反义词，体会课文中关键词语在情感表达中的作用。
6、复习基本的句子知识，能够修改常见病句，并灵活进行句式的变化。
7、通过上下文和个人的积累，理解课文中含义深刻的语句。
8、复习常用标点符号的正确使用，学习理解顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、熟悉28篇课文，尤其是14篇精读课文，理解其内容和所表达的道理，体会文章的思想感情和表达手法的独特性。
10、能够准确、流利地朗读课文，背诵指定课文或片段。
11、阅读说明文，能抓住要点，了解基本的说明方法。
12、复习《回顾·拓展》中涉及的古诗词和名言警句，巩固语言的积累，感受祖国文化的博大精深。
13、梳理本学期的课外阅读收获，背诵课标要求的优秀诗文，并注意积累常见的谚语、歇后语、格言和名人名言。
14、初步掌握适合儿童阅读的文章的主要内容，体会其表达的思想与情感。
15、学习撰写简单的读书笔记和内容梗概。
16、复习写实类和想象类的文章，并进行习作的修改。
17、初步了解查找资料和运用资料的方法，能够策划简单的社会活动，并撰写活动计划。
二、复习时间：
从19周1月3日到22周1月21日的上课时间，共计14天。
三、复习进度安排：
19周复习第一单元，完成《龙头试卷》期末A卷。
复习第二单元，校对《龙头试卷》期末A卷并完成《龙头试卷》期末B卷。
复习第三单元，校对《龙头试卷》期末B卷。
20周复习第四单元，完成《每》综合一。
复习第五单元，校对《每》综合一，并完成《每》综合二。
复习第六单元，校对《每》综合二。
复习第七单元，完成专项训练（一）。
复习第八单元，完成《课堂作业本》期末总复习。
21周复习句子结构，校对《课堂作业本》期末总复习。
课内外阅读积累的复习，完成专项训练（二）。
标点符号和修辞手法的复习，校对专项训练（一），完成专项训练（三）。
口语交际和作文的复习，校对专项训练（二），完成专项训练（四）。
进行期末评价，校对专项训练（三）和（四）。
五年级语文上册期末复习教学计划 第15篇
一、指导思想：
随着期末的临近，我们的复习计划将以教材和新《课程标准》为基础，充分利用既有教材，针对学生目前存在的问题进行系统性的复习。我们将面向全体学生，着重抓好基础知识和基本技能的复习，以便让不同层次的学生都能有所提升。
二、复习目标：
1．重点加强对课文内容的理解，熟背精读课文中的精彩段落。
2．牢固掌握练习中涉及的知识点（词语搭配、扩句、标点使用、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句）。
3．提升写作能力，能够在限定时间内恰当地选择事例，有条理地叙述一件事情，写出足够篇幅的作文。
4．阅读活动以课文教学为重点，加强课外阅读的指导，培养学生专心阅读的习惯，使他们更加融入文本，真正提高阅读兴趣和能力。
三、复习内容：
(一) 字、词、句
1、字
会认生字表（一）中的201个生字；能够阅读和书写生字表（二）中的180个字，复习形式包括：听写、根据拼音写词语、同音字与形近字的辨析与组词、多音字组词等。
重点强调：
（1）生字表中同时出现的两个生字组合成的词语；
（2）《随堂检测》中形近字的组词内容。
2、词语
（1）能准确掌握每单元“词语盘点”中的“读读写写”词语。
（2）能够正确默写本学期学习过的四字成语，并根据给定的意思写出相应的成语。
3、句子
（1）能熟练掌握本学期学习的几种句型转换。
（2）整理归类《随堂检测》中的练习题，帮助学生再次巩固和练习。
(二) 阅读复习
阅读以需要背诵的课文和重点课文的关键段落为主，加强对课文的分析、理解与表达指导，提高学生的阅读兴趣和能力。
集体讨论，选定本册的重点篇目及段落考点：
1、所有精读课文14篇；
2、背诵内容：
第一课《山中访友》全文；
第五课《詹天佑》第四、五段；
第九课《杨氏之子》全文；
第十七课《七律.长征》全文；
第二十一课《自己的花是让别人看的》第三自然段；
第二十二课《威尼斯的小艇》第四至六段；
回顾和拓展第一至第八单元的日积月累。
(三) 作文
1、以单元作文为主，训练学生在指定时间内写出合适篇幅的作文，尤其是侧重写事类的作文。
2、鼓励学生多进行课外阅读，积极摘抄名篇名句，积累优美的词句。
四、复习措施：
（1）在课堂上指导学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，增强解决问题的能力。
（2）采用多样的教学方法，激活课堂气氛。例如，学生出题、抢答、抽查和互相批改等，提升学生的学习积极性。
（3）优帮差，实施一对一的辅导，加强合作与监督。
（4）充分发挥学习小组的作用，确保复习的实际效果，实现基础知识的全面掌握。
在总复习过程中，还应关注以下两点：
1、突出重点。关注学生的学习情况，尤其是对后进生给予更多的帮助，以提高整体优秀率。
2、讲练结合。在整个复习阶段，以学生自主学习与练习为主，同时教师需适时进行提示与归纳。
3、贯彻“教、考、练、测”相结合的复习理念，确保所学知识能牢固掌握。