本教学计划针对四年级学生的社会生活，旨在关注儿童的成长与发展，培养他们的内心世界和主体人格。教学内容围绕“团结协作”、“快乐成长”和“智慧消费”三个单元设计，共12课，强调以物观人和价值辨析，帮助学生建立积极的社会生活态度和参与能力。教材通过现实生活中的实例，引导学生理解社会变化的意义与价值，并将现代生活与历史文化相结合。教学方法倡导以学生为中心，鼓励主动探索与体验，同时重视发展性评价，以促进学生全面成长。整个计划旨在实现品德教育与社会教育的有机结合，为培养社会主义合格公民奠定基础。
本教学计划围绕四年级学生日益丰富的社会生活展开，着眼于关注每一个儿童的成长与发展，以培养儿童的内心世界和主体人格为目标，体现以人为本的教育价值取向。通过引导学生与自身生活密切相关的社会环境、活动及关系的互动，帮助他们建立积极的现代社会生活态度及参与能力；在体验的基础上，逐渐拓宽对自我、他人及社会的认知与理解；逐步培养社会主义合格公民所应具备的道德观、价值观及良好的行为习惯。
二、教学内容结构
本教学计划围绕儿童的社会生活，在四年级上册设计了“团结协作”、“快乐成长”、“智慧消费”三个单元，共计12课。每节课的内容和难度各有不同，建议的授课时长也有所差异。一般情况下，每课建议安排3至4课时，一册书建议总时长为37课时左右，留出一定课时供学校和教师安排地方课程及相关的实践活动。
三、教学特色
1、以物观人，传递人文情怀
儿童是在与各种事物互动中成长的。随着年龄的增长，生活中会接触到越来越多的事物，如各类工业制品、农产品及交通工具等。教材应引导儿童理解这些事物的“道理”和“物理”，例如，我们的食品来源于哪里，不同交通工具各自的特点等，从而帮助儿童获取一定的生活常识，以适应社会生活。这些事物背后都承载着人类的智慧、劳作及情感，作为一门“品德与社会”综合课程的教材，要努力挖掘出“物后的人”，让儿童在观察物品时也能感知到人。例如在《衣食的来源》一课中，介绍具有深远影响的袁隆平，让学生了解到他所进行的科学研究背后的情感与价值。这样的设计旨在强调教材的人文内涵及道德教育，力求在“物”与“人”的内在联系中，达到品德教育与社会教育的有机结合，从而实现儿童完整人格的培养。
2、从现实生活中辨析价值
教材呈现了儿童生活中的一系列事实，例如家乡的变化、交通的改善以及工业产品的增多等。在引导儿童理解这些事实的重点揭示这些变化对于生活的意义与价值。是否有利于社会的生存与发展？哪些方面可能带来负面影响？通过具体事实的价值分析，帮助儿童逐步把握一个道理：并非所有存在的事实都是合理且向善的。让他们学会对不同的现实进行准确的价值判断与选择。例如在《塑料与我们的生活》中提到的“白色垃圾”。这种价值辨析的意识与能力，是现代社会所需的重要素养，也是本课程的目标之一。通过这样的设计，我们将事实教育与价值教育紧密结合起来。
3、链接当代生活与历史文化
努力将儿童的现代生活与民族的历史文化相结合。例如，在讨论纸张时引入西汉时期纸的发明，讲到通信时提及古代的驿站，着重突出这些文化的深厚意义与内涵。需要强调的是，教材中提供的历史文化知识只能是点状的，而非全面系统的。
四、教学建议
1、更新观念，树立新理念
（1）转变教材观。教学是对教材的再创造，重在如何运用教材，而不是单纯地教教材。
根据新课程教学要求，应合理使用教材，做到“删减、替换、补充”。教师在备课时需理顺教材思路，抓住教育主题，引导学生主动学习和探究。
（2）转变教学观。新的课程改革强调以人为本，提出了“一切为了每一位学生的发展”。教师要关注每一位学生的情感、态度、价值观及能力形成，重视学生学习过程而非单纯的结果。
2、遵循品德与社会课的教学理念
（1）帮助学生参与社会，学习为人处世的道理。教师在教学中应关注儿童成长，发展他们的内心世界与人格素养。
（2）以儿童生活为基础，教学内容和形式需紧贴学生的生活实际，引导他们用自己的视角感受社会，探索社会。
3、追求教育的基础性与有效性
教育需要从儿童发展的实际出发，以生动活泼的方式促进他们解决现实生活中的问题，为今后的人格发展奠定基础。
4、改革教学方法
教师需遵循品德与社会课程的理念，采用以社会为基础、以学生为中心的多元化教学方式，鼓励学生通过自主活动进行体验与探索。
5、重视学生的学习评价
评价旨在获取反馈信息，助力教师改进教学，促进学生发展，确保课程目标的实现，而非对学生进行终结性评定，应尊重每位学生的个性与特点，以鼓励为主的发展性评价。
五、教学进度安排
周 次
日期
教学内容备注
1
9.4~9.8
1、《团结协作》
2、《真正的友谊》
3
9.11~9.15
4
9.18~9.22
5
9.25~9.30
3、《快乐成长》
6
10.1~10.7
国庆放假
7
10.8~10.13
3、《快乐成长》
4、《面对困难与挑战》
8
10.16~10.20
9
10.23~10.27
5、《向上攀登》
6、《抄袭的影响》
10
10.30~11.3
11
11.6~11.10
12
11.13~11.17
7、《与诚信同行》
8、《擦亮眼睛》
13
11.20~11.24
14
11.27~12.1
15
12.4~12.8
9、《逛商场》
10、《衣食来源》
16
12.11~12.15
17
12.18~12.22
18
12.25~12.29
11、《塑料的影响》
12、《从水滴看世界》
19
12.1~12.5
20
1.8~1.12
21
1.15~1.19
复习考查
22
1.22~1.26