本班36名学生对《品德与社会》课程充满好奇，通过体验、调查和讨论等形式，逐渐掌握社会基本概念，提高了社会常识和生活能力。教材将相关学科内容有机融合，激发教师创造性，促进学生参与实践，培养道德意识和社会责任感，帮助他们适应未来社会。教材特色在于紧贴学生日常生活，以学生为中心，关注社会发展变化，围绕中心主题展开，采用真实照片和插图吸引学生注意，避免枯燥的授课方式。教学重难点在于通过多视角分析社会事务，帮助学生了解、适应社会。具体措施强调课程应与生活紧密结合，积极开发地方资源，拓宽学生视野，确保学习与生活相贴合。教学内容安排涵盖历史、文化、科学等多个主题，旨在培养学生的积极生活态度和参与社会的能力。
本班共有学生36人，大多数学生对品德与社会这门课充满了好奇。通过学习，他们对社会的基本概念逐渐清晰，社会常识和生活能力也得到了锻炼。在“体验”、“调查”、“讨论”等多种形式的参与下，学生们的视野被有效拓宽，教材学习有助于他们形成良好的品德并促进社会的和谐发展。
二、指导思想:
1、教材通过综合课程的特点，将各相关学科的内容有机融合，积极探索综合课程教材编写的体系、途径和方法。教材内容的选取和呈现方式意在激发教师的创造性思维，引导教师运用和开发地方教育资源，从而创新并丰富课堂教学活动。
2、教材的内容与形式充分考虑到学生的身心发展规律和特点，采用他们喜欢的方式来促进学生积极参与多种学习活动，掌握有效的学习方法并形成自我学习策略。帮助学生认识社会、参与实践，并培养良好的道德意识和社会责任感，使其在未来更好地适应和服务社会，是《品德与社会》课程的一大特征。
三、教材特色:
1、教材内容紧贴学生的日常生活，以学生为中心，结合他们的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及地域文化，从身边的社会现象着手，以真实具体的生活经历为基础，整合相关的学习内容，使学生感到亲切而真实。
2、教材展现出较强的综合性，通过逻辑关系的有机整合，丰富了教学内容，突出了综合学习的特点。教材也关注社会的发展变化，将当今社会发生的重要事件和共同关注的问题融入课程中，增强了与学生生活的相关性。
3、每个学习单元围绕一个中心主题展开，主题设计充分考虑了学生的生活实际和心理特点，着重选择贴近生活且趣味盎然的现实题材，从学生熟悉的文化和社会实践中选取值得关注的问题。
4、独特的新颖呈现方式使本套教材的编排颇具吸引力，通过大量真实感的照片及精美插图，在潜移默化中对学生进行思想品德教育，避免了枯燥的说教，有利于学生理解社会发展，完善自我。这种呈现方式既能支持教师自主开发教材，也满足了学生多样化学习的需求。
四、教学重难点：
从学生的社会生活出发，从多视角（如地理、历史、社会和文化）分析和探讨社会事务和现象，向学生展示完整的社会生活，以帮助他们了解、适应和参与社会，通过这一过程实现学科知识的整合，培养学生积极的生活态度和参与社会的能力。
五、具体措施：
由于品德与社会课源自学生的生活实践，课程的教育理念应当回归生活，重视生活的实际价值。本课程的教学空间应超越课堂，需多方位加强课堂教学与学生生活的联系，与社会生活紧密结合。应尽可能为学生创造各种条件，让他们以合适的方式广泛接触社会生活。品德与社会课的教学不应仅限于传统授课，而应帮助学生拓宽视野，深入理解社会生活的广阔内涵。为此，需积极开发利用各种地方和校内资源，以满足学生多样化的学习需求，确保学习与生活紧密贴合。
六、教学内容安排表
周次教学内容
1、屈辱的历史
2、不屈不挠的抗争
3、没有共产党，就没有新中国
4、永久的缅怀
5、人类文明的摇篮
6、丰富的思想宝库
7、永恒的文化遗产
8、大自然的坏脾气
9、与自然灾害的较量
10、灾难无情人有情
11、科学技术造福人类
12、科学技术的另一面
13、科学家的启示
14、崇尚科学，破除迷信，反对邪教