二年级上册数学教学工作计划强调以学生的生活经验为基础，通过实际情境帮助他们理解数学知识，激发学习兴趣。教学内容包括100以内的加减法、乘法、长度单位、角的认识、统计等，重在培养学生的计算能力、逻辑思维及实际应用能力。教学目标是提升学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯与自主探索能力，同时关注不同学生的学习差异，确保每位学生都能得到相应的发展。通过丰富多样的活动和实践，帮助学生体会数学与生活的紧密联系，促进综合素质的提高。
二年级上册数学教学工作计划 篇1
一、教学指导思想
1．以学生已有的认知和生活经验为基础，通过提供熟悉的具体情境，帮助学生更好地理解数学知识。
2．注重将数学知识与现实生活相结合，帮助学生感受数学与日常生活的紧密联系，提高他们对数学的兴趣。
3．选择富有趣味性的学习材料和活动内容，激发学生的学习热情，让他们在愉悦的氛围中体验数学的乐趣。
4．强调引导学生的自主探究和合作交流，使他们能在互动和探索的环境中学习。
5．关注教学目标的达成，适时调整评价方法以促进学生的成长与发展。
二、班级情况分析
经过一年数学学习，二年级的学生在基本知识和技能上已有显著提高，对数学的理解也有了更深的认识。他们在动手操作和语言表达能力上有了较大的提升，且合作意识有明显增强。但学生之间的学习差异仍然存在。本学期教学将更加关注激发学生的学习兴趣和方法的培养，以确保不同学生都能得到相应的发展。
三、教材内容分析
本学期的教材内容涉及以下几个方面：数字与乘法、乘法口诀一、物体观察、分配与除法、方向与位置、时间的认识、乘法口诀二、除法、统计与猜测，以及数学实践活动等。
四、本学期教学的主要目标和要求
（一）、知识与技能方面
1．在“数字与乘法”单元中，学生将通过“数一数”等活动，从具体情境中归纳出乘法算式，理解乘法的含义，并能够在生活中发现可用乘法解决的实际问题，体会乘法与生活的关联。
2．在“乘法口诀（一）”和“乘法口诀（二）”单元中，学生将学习2—5和6—9的乘法口诀，培养条理清晰的思维和初步的推理能力，能够运用口诀进行乘法计算，解决实际问题。
3．在“物体观察”单元中，学生体验从不同视角观察物体的过程，理解观察角度的不同会导致所见物体的变化，能够正确识别从正面、侧面和顶部观察到的简单物体的形状，初步发展空间意识。
4．通过“分配与除法”单元，学生将经历从具体情境中抽象出除法算式，理解除法的概念，能识别生活中可用除法解决的问题，并学会用乘法口诀进行求商，认识乘法和除法的互逆关系。
5．在“方向与位置”单元中，学生能够根据给定方向（东、南、西、北）辨识其他方向，并用这些术语描述物体的方位，理解地图方位，并能阅读简单的路线图，以增强空间观念。
6．关于“时间”的学习，学生将通过了解时、分、秒，初步养成珍惜时间的好习惯。在实际的生活情境中，他们将认识到时、分、秒的意义，掌握它们之间的进率，以及能够准确读取时钟上的时间，并能计算经过的时间。
7．在“统计与猜测”单元中，学生将体验数据的收集与整理过程，能根据图表解答简单问题，并与同伴分享自己的见解，初步培养统计意识。在简单的猜测活动中，体验不确定现象，理解某些事件的发生是确定的，而某些则是随机的。
二年级上册数学教学工作计划 篇2
教材分析
本册教材主要涵盖了100以内加减法的笔算，表内乘法，长度单位的认识（厘米和米），初步接触角的概念，从不同视角观察物体及简单对称现象，基本的数据整理方法，条形统计图的应用，以及数学广角与实践活动等内容。
计算教学部分强调了100以内的加减法笔算和表内乘法，这些知识是后续学习计算的基础。尤其是表内乘法，它为学习多位数的乘法奠定了基础。因在多位数乘法的计算过程中，必须将其拆分为多个一位数和一位数相乘。表内乘法及20以内的加减法都是小学数学的基础知识，学生有必要准确而迅速地掌握这些技能。这部分内容也在日常生活中经常用到，因此教材特别安排了实际问题的解决教学，将计算与实际问题的解决有机结合，帮助学生理解数学知识与实际生活的联系，增强其应用数学知识解决实际问题的能力。
在量的计量方面，教材引入了厘米和米的概念，鼓励学生通过自主探究的活动，理解使用统一长度单位测量的必要性，逐步建立厘米与米的长度观念，学会使用尺子测量物体的长度。
在空间与图形的学习中，教材设置了初步认识线段与角、从不同视角观察物体及简单对称现象的内容，帮助学生通过观察与操作，初步理解线段、角及直角，了解轴对称和镜面对称，并能辨认出从不同位置观察到的物体形状，培养其空间观念。
在统计方面，教材围绕简单的数据收集与整理方法，介绍了以一当二的条形统计图，让学生经历运用统计方法解决问题的过程。
数学广角作为新颖的内容，介绍了基本的组合思想和逻辑推理方法，以培养学生初步的观察、分析和推理能力，并形成系统、全面思考问题的意识。
教材还结合学生的数学知识和生活经验，设置了两个数学实践活动，通过小组合作探究或与现实生活相关的活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣，感知数学的实际应用，增强学生的数学意识与实践能力。
教学目标
1、掌握100以内笔算加减法的计算方法，能够正确进行计算，并初步掌握估算方法，理解其多样性。
2、了解乘法的含义及其算式各部分的名称，熟记乘法口诀，能熟练口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，确立1米与1厘米的长度观念，记住1米=100厘米，学会用刻度尺测量物体长度（限整厘米），并形成估计物体长度的意识。
4、初步了解线段，能测量整厘米线段的长度；了解角及直角，知晓角的各部分名称，能够用三角板判断是否为直角，并能画出线段、角及直角。
5、能够辨认出从不同位置观察到的简单物体的形状，初步认知轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步了解镜面对称现象。
6、初步理解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述与分析过程，并能用简单的方法收集与整理数据，认识条形统计图（1格表示2个单位）及统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单问题。
7、通过观察、猜测及实验等活动，找出最简单事物的排列数与组合数，培养初步的观察、分析与推理能力，形成系统、全面思考问题的意识。
8、体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真书写和作业的良好习惯。
10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点
100以内的加减法笔算和表内乘法。
教学措施
1、将笔算教学与解决问题的教学有机结合，使学生在学习计算的经历解决问题的过程，从而培养其解决问题的能力，形成应用意识。
将笔算放在实际问题的背景中，突出学习计算的必要性，通过操作与直观探讨计算的理论，展示计算方法。在学生理解计算原理并掌握算法后，再看能否用计算解决前面提出的实际问题，让学生在目标明确的学习活动中主动构建知识，体验用数学解决问题的成功，从而逐步培养应用数学的能力。
2、提供丰富的空间与图形素材，促进学生发展空间观念。
通过观察物体、认识方向、制作模型等多种活动，让学生在实践中获取空间与图形的知识，能够更好地理解周围事物，描述事物间关系，形成良好的空间观念。
3、表内乘法教学关注知识的形成过程，强调探索性。
在学生的生活经验基础上，增强教学探索性，通过开放性操作活动，从直观到抽象，引导学生理解乘法的含义及各部分名称。让学生在愉快的活动中记忆乘法口诀，同时将用乘法解决问题的教学融入到掌握乘法口诀之中，使学生了解乘法的实际应用，逐步培养其应用数学意识和问题解决能力。
4、结合相关教学内容，加强估计意识和能力的培养。
通过实例和小组讨论展示不同的估算方法，使学生了解估算是一种有效的解决问题策略，并通过简捷、迅速的方式解决部分问题，培养学生的估算思维，明白在实际问题中，有时只需粗略的数据即可达成目的。
5、注重探索性学习过程，培养学生的探索与创新意识。
从学生已有知识和经验出发，提供充分的数学探究活动和交流机会，使学生在丰富的数学活动中逐步培养对数学问题的探索兴趣和创新意识。
6、逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。
尝试将重要的数学思想以易于学生理解的形式呈现，通过生动有趣的实例让学生在观察、操作、实验等活动中，体会数学思想的奥妙，受到数学思维的训练，逐步形成系统、全面思考问题的能力，并激发他们的探索兴趣及发现数学美的意识。
课时安排
一、长度单位（4课时）
二、100以内的加法和减法（二）（13课时）
1. 两位数加两位数（3课时）
2. 两位数减两位数（5课时）
3. 连加、连减及加减混合（4课时）
整理与复习（1课时）
我长高了（1课时）
三、角的初步认识（2课时）
四、表内乘法（一）（13课时）
1. 乘法的初步认识（3课时）
2. 2～6的乘法口诀（5课时）
3. 3、4的乘法口诀（4课时）
4. 6的乘法口诀（3课时）
整理与复习（1课时）
五、观察物体（4课时）
六、表内乘法（二）（13课时）
1. 7的乘法口诀（5课时）
2. 8的乘法口诀（3课时）
3. 9的乘法口诀（4课时）
整理与复习（1课时）
看一看、摆一摆（1课时）
七、统计（3课时）
八、数学广角（2课时）
九、总复习（4课时）
二年级上册数学教学工作计划 篇3
一、本学期教学的指导思想
1、以学生的已有知识和生活经验为出发点，创设学生熟悉的情境，以帮助其更好地理解数学知识。
2、强调与实际生活的紧密联系，让学生在日常生活中体会到数学的实际应用，增强其学习数学的兴趣。
3、选择富有童趣的学习材料和活动，激发学生的学习热情，使他们在轻松愉快的氛围中获得数学知识。
4、引导学生自主探索与合作学习，鼓励他们在互动与探究中共同进步。
5、根据教学目标灵活调整，促进学生的整体发展，完善评价学生的方式和方法。
二、班级分析
二年级1班学生数：46人，二年级2班学生数：44人。经过一年的数学学习，二年级的学生在基本知识和技能方面取得了显著进步，对数学学习的理解也有了较深的认识。他们在动手能力和语言表达方面有了很大的发展，合作意识显著增强。在本学期的教学中，应更加关注学生的学习兴趣和方法的培养，以便不同学生能够获得适合发展的机会。
三、单元分析
1、长度单位：本单元建立在学生之前对“比长短”的学习基础上，旨在让学生掌握长度的计量知识。重点是让学生建立1厘米和1米的实际观念，掌握它们之间的换算关系；难点在于让学生认识线段及其特征。教学中要注重长度单位形成的过程，通过实践让学生体会统一长度单位的必要性。
2、100以内的加和减（二）：在学生掌握了两位数加减一位数的基础上，本单元将重点放在理解两位数的加减笔算方法上，同时强化估算能力的培养，难点在于理解进位加法和退位减法的原理，关键在于通过生活情境提出计算问题，进而提高学习兴趣。
3、角的初步认识：在学生初步认识各种平面图形的基础上，重点是让学生了解角的基本概念和直角的定义，难点是利用三角板判断及绘制直角。教学时应通过折叠、比较和绘画等动手活动来加深理解。
4、表内乘法（一）：本单元是乘法学习的起点，为后续的除法和多位数乘法打下基础。重点是理解乘法的基本意义，并熟记2到6的乘法口诀，难点在于4和6的乘法口诀，关键在于通过实践活动加深对乘法的认识。
5、观察物体（一）：本单元涉及观察物体的不同视角、对称现象等，为空间与图形知识打基础。重点在于指导学生观察并建立空间观念，难点在于动手实践与对称轴的理解。教学应循序渐进，让学生在实际操作中掌握知识。
6、表内乘法（二）：在掌握了2到6的乘法口诀后，继续学习7、8、9的乘法口诀。重点是理解乘法口诀的意义及来源，难点在于熟记新口诀。关键在于利用已有知识迁移到新的学习中，并通过多种形式激发学生的学习兴趣。
7、认识时间：此单元建立在学生已经了解钟表的基础上，重点是认识时间单位以及时、分的基本概念。学生将学习如何准确读出钟面上的时间，意识到时间管理的重要性。
8、数学广角：本单元包括排列组合和简单的逻辑推理，旨在培养学生的数学思维。重点是渗透数学思想，难点在于学生掌握有序、全面的思考方式，关键在于通过实践活动进行学习。
四、教学目的
1、初步建立长度单位的概念，掌握1米和1厘米之间的关系，并能够用刻度尺量物体。
2、掌握100以内的加减法，能够正确进行笔算，同时了解估算的多种方法。
3、初步认识线段，掌握长度的测量；理解角和直角的含义，并能够判断和绘制。
4、了解乘法的意义，熟记乘法口诀，能够进行简单的乘法计算。
5、通过不同视角观察物体，初步认识对称现象。
6、进一步认识钟表，能够读出时、分，并理解时间的实际意义。
7、通过观察和实验，培养基本的排列和组合能力，形成系统思考问题的意识。
8、提高学习数学的兴趣，增强自信心。
9、养成良好的书写习惯，确保作业整洁。
10、通过实践活动感受数学与生活的密切联系。
五、教学措施
1、全面把握教学目标，适时调整内容，以减轻学生的学习负担。
2、尊重学生，鼓励自主探索，留出充足时间进行交流与练习。
3、注重培养学生的数学概括能力和逻辑思维，关注学习过程。
4、提高计算能力，鼓励学生将所学知识运用到生活中。
5、适当渗透数学思想，帮助学生理解相关知识。
6、加强教学的开放性，促进学生的创新意识和实践能力。
7、设计有吸引力的教案，利用多媒体技术提高学习效率。
8、融入德育，培养学生良好的学习习惯和独立思考能力。
9、注重环境保护意识的培养。
10、关注德育与学业的结合，促进学生全面发展。
二年级上册数学教学工作计划 篇4
一、学生情况分析
在本学期，我负责二年级一班和三班的数学教学。经过一年的新教材学习，学生们已渐渐适应了新课程的特点，并能够相对独立地完成学习任务。两个班的学生学习习惯良好，今期教学的重点仍将放在培养他们的听课习惯以及数学思维能力的提升上。
二、教学目标
1、数与代数
第一单元“加与减”。在这一单元，学生将通过加减法计算，能够准确地用竖式计算100以内的连续加减，以及加减混合运算。在这个过程中，养成认真、细致、耐心检查的良好学习习惯。
第二单元“购物”。在这一单元中，学生将体验使用人民币的过程，初步理解人民币在日常生活中的作用和应用。在购物情境下，认识不同面值的人民币，了解元、角、分之间的关系，学会付钱和找钱，同时感受付钱方式的多样性，能够解决简单的实际问题。
第三单元“数一数与乘法”。在学习本单元时，学生将通过“数一数”等活动，逐步从具体情境中抽象出乘法算式，理解乘法的概念，并从生活中提炼出可用乘法解决的问题，初步感知乘法与生活的紧密联系。
第四单元“2——5的乘法口诀”，第六单元“6——9的乘法口诀”。在这两个单元的学习中，学生将体验2—5和6—9乘法口诀的形成过程，逐步培养有条理的思维习惯和初步的推理能力，能够正确使用口诀进行表内乘法计算，解决实际问题。
第五单元“分一分与除法”，第七单元“除法”。学生将通过大量的“分一分”活动，从具体情境中提炼出除法算式，理解除法的意义，发现可用除法解决的生活问题，体会除法与生活的密切关系，并学会利用乘法口诀求出商，从而理解乘法与除法之间的互逆关系。
2、图形与几何
第三单元“图形的变化”。在该单元的学习中，学生将经历观察的过程，通过活动积累图形运动的经验；在欣赏和设计中，感受图形的美和设计的乐趣，通过观察活动，初步发展空间观念。
第五单元“测量”。本单元学习将使学生认识厘米和米，并理解统一测量单位的必要性。通过测量活动，学生将能够运用所学知识测量生活中物体的长度。
三、教学重难点
教学重点：
1、从具体情境中抽象出乘法算式的过程，理解乘法的意义，从生活中发现可用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的联系。
2、学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，培养有条理的思考问题习惯和初步的推理能力，能够运用口诀进行表内乘法计算，解决实际问题。
3、学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，理解除法的意义，发现生活中可以用除法解决的问题，体验除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，理解乘法与除法的关系。
教学难点：理解乘除法的含义并能够解决实际问题。
四、教学措施：
1、激发学生学习数学的兴趣，创造情境，增强学习的积极性。让学生通过生动的活动来学习数学，重视动手实践与抽象思维的结合，体验乘除法的含义，促进学生的数感与符号感发展。
2、引导学生独立思考与团队合作，帮助学生积累数学活动的参与经验。
3、培养学生的初步应用意识，以及提出和解决问题的能力。
4、在整理与复习过程中，注重培养学生回顾和反思的能力。
5、重视对学生数学学习过程的评价，关注学生发现与解决问题能力的评估。
6、加强对学生基础知识和基本技能的理解与掌握，鼓励多样化的解题方法。
五、课时安排：
1、加与减 ———— 7课时
2、购物 ————— 3课时
3、数一数与乘法 — 5课时
4、图形的变化 ——— 2课时
5、2——5的乘法口诀 — 8课时
整理与复习 ———— 2课时
6、测量 ———— 6课时
7、分一分与除法 — 12课时
8、6——9的乘法口诀 — 4课时
数学好玩 ———— 2课时
9、除法 ———— 5课时
总复习 ———— 4课时
二年级上册数学教学工作计划 篇5
一、教学内容
本册教材涵盖以下内容：解决实际问题、表内乘法（一）、图形与变化、表内乘法（二）、万以内数的理解、千米与米的认识、万以内的加法与减法（一）、统计、寻找规律、总复习等。
本册教材的计算教学重点在于万以内的加、减法和表内乘法。这两个部分是进一步学习计算的重要基础。表内乘法与20以内的加、减法一样，都是小学数学的重要基础知识，是小学生必须掌握的乘法，频繁应用于日常生活中的各种问题解决技巧。在这两部分的计算教学中，教材引入了通过这些知识解决实际问题的教学，使计算教学与解决问题的教学有效结合。这不仅帮助学生理解数学知识与现实生活之间的关联，也有助于提升学生运用所学数学知识解决实际问题的能力。
在量的计量方面，本册教材引入千米与米的认识，让学生通过多种自主探索的学习活动，理解统一长度单位的使用，建立千米和米的长度观念。在空间与图形方面，教材安排了关于图形与变化的教学内容，使学生通过观察和操作，初步掌握平移、旋转等现象，形成初步的空间观念。
在统计知识方面，教材介绍了简单的数据收集与整理方式，以及以一当五的条形统计图，让学生体验用统计方法解决问题的过程。“数学广角”部分展现了基本的组合思想与逻辑推理方法，培养学生基本的观察、分析与推理能力，提升有序、全面的思考问题的意识。
本册教材结合学生已有的数学知识和生活经验，设计了两个数学实践活动，让学生在小组合作的探究活动或基于现实背景的活动中运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣与数学的实际应用，感受用数学带来的快乐，培养学生的数学意识与实践能力。
二、教学目标
该册的教学目标是使学生：
1、认识计数单位“十”和“百”，了解相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内数位的顺序，会读、写万以内的数；会比较万以内数的大小，并能用符号和语言描述万以内数的关系；理解并认识万以内数的近似数。
2、能口算百以内的两位数加、减两位数，进行整百、整千数加、减法的口算，并能结合实际进行估算。
3、知道乘法的定义，了解乘法算式中各部分的名称，掌握乘法与乘法的关系；能够利用乘法口诀快速求出积。
4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题到解决问题的过程，能够用所学的数学知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的紧密联系。理解小括号的作用，并在解决问题时运用小括号。
5、会识别锐角和钝角；初步理解平移和旋转现象，能够在方格纸上实现简单图形的横向或纵向平移。
6、了解长度单位千米与米，初步掌握千米与米的长度观念，知道1千米=1000米。
7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析过程；能够用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并进行初步分析。
8、能够探索给定图形或数字排列中的简单规律；培养发现与欣赏数学美的能力，激发运用数学创造美的意识；初步形成观察、分析与推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立良好的数学信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
口算的分阶段要求初步拟定如下：
单元结束时期末
平均错误率速度平均错误率速度
表内乘法5%绝大多数达到每分钟做8题3%以内绝大多数达到每分钟做10题
三、教材的编写特点
本册实验教材的编写基于《标准》的基本理念和规定的教学内容，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。对于教学内容的安排和处理，以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，努力使教材结构符合教育学、心理学的原理及儿童的年龄特征，体现了前两册实验教材的风格与特点。本册实验教材仍然具有丰富的内容、关注学生的经验与体验、体现知识形成过程、鼓励多样算法、改变学生学习方式，体现开放性教学方法等特点。由于教学内容的不同，本实验教材还具有几个明显的特点。
1、笔算教学与解决问题教学的有机结合，使学生在学习计算的经历解决问题的过程，培养解决问题的能力和应用意识。
万以内的加、减法笔算是小学数学教学中要求掌握的基础知识和基本技能。以往的教学重点放在理解笔算的算理与掌握计算法则与方法上，通过一定的训练达到计算的熟练。此次教材的编排，突出的变化是将笔算放在解决实际问题的背景中，使学习笔算与用笔算解决问题有机结合。例如，在万以内的加法笔算中设计了参观博物馆的乘车问题，在减法中设计了取得的投票比较问题等。这里的编排顺序是：首先在现实情境中提出需解决的计算问题，强调学习计算的必要性。接着通过操作、直观探讨算理，展示计算方法，在学生理解算理、获得算法后，再探讨如何用计算解决前面提出的实际问题。如此便实现了计算教学与解决问题教学的有机结合。
例如，在万以内的加法笔算中，教材提供了二年级学生乘车参观博物馆的情境，由小精灵提出“哪两个班合乘一辆车？”的问题，使学生处于问题情境中。通过例1、例2、例3提出有关乘车的三个问题，均需借用计算解决。进一步引导学生进行不进位加法和进位加法的计算，并引出笔算。在笔算方法教学中，教材通过摆小棒直观展示算理并结合图示出示算法。学生理解算理和算法后，便可用之解决问题。在例3中，每辆车限坐70人，通过计算得出一班和二班的总人数为71，超出限乘人数，因此班长得出“一班和二班不能合乘一辆车”的结论，问题得到解决。这样不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让他们经历了运用笔算解决问题的全过程，在这种有目的的学习活动中主动构建知识，获得用数学成功体验，逐步形成将数学应用于问题解决的能力与意识。
2、提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念的发展。
良好的空间观念不仅是学生理解现实世界的重要手段，也是进一步发展的基础。小学数学中空间与图形的教学主要旨在促进学生空间观念的发展。让学生在观察物体、认识方向、模型制作、图案设计等多种活动中，获取空间与图形的知识，更好地从形状上识别周围事物，掌握事物特征，描述事物间的关系，形成并发展良好的空间观念。
根据上述教育理念和《标准》第一学段的具体教学目标，本册实验教材对于空间与图形的内容编排采取一些措施：提供丰富的空间与图形内容和素材。安排了图形与变化、千米与米的教学内容，设计了丰富多样的动手实践活动，如观察、拼搭、测量、作图等，通过活动让学生对长度单位千米与米、平移与旋转现象进行感知、体验和理解，获得广泛的空间与图形的经验。教材设计了多样的探索性操作活动。例如，在认识长度单位之前，开展统一长度单位测量必要性的探究；在理解米之前，设计探索有效测量米粒重量的活动等。让学生在各种探索性活动中，通过观察、推测和交流，体验几何概念的含义及图形特征，借助图形表象进行推理，培养初步的空间观念。
3、结合相关教学内容加强估计意识与能力的培养。
快速对客观世界变化作出反应和快速判断信息的能力是非常重要的。小学数学中培养的估算能力恰恰是这些能力的基础之一。在以往的小学数学教学中，估算能力的培养较少，现行九年义务教育教材中有关乘法、除法的估算常作为选学内容。加强估算是当前计算教学改革的重要理念之一。《标准》中明确规定了估算的教学内容及其意识、技能的培养要求。例如第一学段要求：“能结合具体情境进行估算，并解释其过程”。本套实验教材把加强估计意识的培养作为一项改革重点。不仅在计算教学中安排相应的估算内容，还将估算视为一种重要的思想方法，渗透到其他数学知识的教学中。
例如，本册教材在万以内加、减法笔算教学中，安排了“加、减法估算”的部分，作为正式教学的开始。教材配合实例，通过小组讨论展示不同的估算方式，帮助学生理解估算也是解决问题的策略，且可以有多种方法，通过估算简洁、迅速地解决问题。逐步培养学生的估算思维。在相关教学内容或练习中渗透估算意识的培养。例如，在“长度单位”教学中有观察某物体大约多长、测量某物体时只要求大约长度等练习，使学生意识到在实际问题解决中，往往并不需要精确的计算或结果，而只需大致的数据也能达到目的。在教授学生基本估算方法后，教材还安排了一些用估算方法解决简单实际问题的练习，以逐步提升学生的估算能力。
4、强调探索性学习过程，培养学生探索与创新的意识。
新的数学教育理念认为，数学教学应该基于学生的生活经验与已有知识背景，为学生提供充分的数学活动和交流机会，帮助他们在自主探索过程中真正理解并掌握基本的数学知识、技能和思想方法，积累广泛的数学活动经验。针对这一理念，本册实验教材的编排注重从学生的现有知识和经验出发，利用多样的学习内容为学生提供充分的数学探究活动及交流机会，让学生在丰富的数学活动经验中，逐步形成探索数学问题的兴趣与创新意识。
例如，在教学长度单位千米与米的认识之前，先组织学生进行探究性活动，通过实际操作、小组讨论、归纳推理等活动，得出统一长度单位测量的重要性，才能达到一致的结果。在学生掌握千米、米概念后，不直接告知千米是米的上一级单位，而是让学生自主探索测量一袋盐重量的方法，使他们在活动中意识到使用更大长度单位的必要性，从而引出“千米”。本册实验教材安排的两个数学实践活动“剪一剪”和“有多重”，都是对周围事物或操作材料进行探究的开放性活动。在这些动手实践的探索中，学生不仅能收获数学知识，还能激发进一步学习的兴趣，培养对现实世界各种现象进行探究的好奇心，激励学生积极探索未知，逐步形成严谨求实的科学态度。这些都是学生形成创新意识、发展数学思维所必备的过程。
四、教学用具：表内乘法练习表、万以内数位表、简易测量工具、平移、旋转的操作学具、口算练习表等
五、课时安排：
（一）、解决问题4课时
（二）、表内乘法13课时
1、乘法的初步认识
平均分2课时左右
乘法3课时左右
2、用2—6的乘法口诀求积7课时
整理和复习1课时
（三）、图形和变换4课时
剪一剪1课时
（四）、表内乘法（二）9课时
用7、8、9的乘法口诀求积3课时左右
解决问题4课时左右
整理和复习2课时
（五）、万以内数的理解8课时
（六）、千米与米的认识2课时
（七）、万以内的加法和减法（1）7课时
（八）、统计3课时
（九）、寻找规律4课时
（十）、总复习4课时
二年级上册数学教学工作计划 篇6
一、教材分析
本册涵盖以下内容：1、加法与减法的性质2、认识图形的周长3、乘法的基础知识4、理解分数的初步概念5、简单的几何体6、时间的概念7、测量的基本技能8、数据的整理与分析9、期末复习，以及实践活动：制作个人时间表和测量教室的周长。
二、班级情况分析
本班共有30名学生，其中男生15名，女生15名。大多数学生的学习态度积极，课堂上专心听讲，能够主动提问并参与讨论。他们普遍能够按时完成作业，享受学习带来的成就感。然而，仍有少数学生对学习不够投入，上课时容易分心，影响了整个班级学习氛围，帮助他们建立良好的学习习惯非常重要。
本班学生对上学期的知识掌握情况较为理想，但也存在一些问题，比如计算能力不足、理解题意时偶尔模糊等。在本册知识的教学中，注重提升他们的逻辑思维能力、口头表达能力和实际操作能力，将是我们努力的方向。
三、教学目标
（一）知识与技能方面
1、通过具体的加减法练习，深化对加法和减法的理解，能够熟练进行两位数和三位数的加减法计算，掌握相关的计算策略并解决日常生活中的简单运算问题。
2、通过观察图形结构，理解周长的概念，能计算常见图形的周长，并能够运用生活中的实例进行测量。
3、认识乘法的意义，通过具体的操作掌握乘法的基本概念及其计算方法，能够解决与乘法相关的实际问题。
4、初步理解分数的概念，能够区分简单的分数，并了解分数与整体之间的关系。
5、通过简单的几何体的认识，能够识别日常生活中的几何体，并能够用正确的术语进行描述。
6、培养对时间的敏感度，能熟练识别时钟上的时间，并能够进行简单的时间计算。
7、通过实践活动，掌握基本的测量技能，能够使用适当的工具测量长度、面积和体积，并能够准确记录测量结果。
8、通过数据的整理与分析，培养学生的统计观念，能够将数据以表格或图形的形式呈现，并进行简单的分析。
9、通过亲身实践，鼓励学生参与到实际活动中，体会到数学与现实生活的紧密关系，增强其学习兴趣。
（二）情感与态度方面。
1、让学生在学习中体验到数学的乐趣，使他们对数学产生积极的情感，激发他们对探索数学知识的热情。
2、培养学生的合作精神，在小组活动中，让他们相互学习，提升他们的团队合作能力和沟通技巧。
四、教学重点、难点
重点：
1、掌握加法与减法的运算规则及其应用。
2、理解周长的计算方法，能够运用到实际测量中。
3、熟悉乘法的基本概念和应用场景。
难点：
1、理解分数的概念及其实际意义。
2、掌握几何体的基本特征以及如何进行简单的面积、体积计算。
五、教学措施
1、充分利用多媒体教学资源，增加课堂趣味性，提升学生的学习积极性。
2、通过小组活动，鼓励学生积极参与讨论，并在实践中探索数学知识，提高他们的动手能力。
3、定期进行数学游戏，增强学生的参与感，让他们在愉快中学习，提高他们的数学思维能力。
4、鼓励学生独立思考，养成自主学习的习惯，培养他们的问题解决能力。
5、设置合理的课程安排，确保教学内容的层次性和连贯性，使学生能在轻松的氛围中掌握所学知识。
二年级上册数学教学工作计划 篇7
一、学情分析：
经过一个学期的数学学习，大部分二年级学生在基本知识和技能方面已达成预期目标。学生对数学的兴趣逐渐加深，活动参与度也在增强。然而，也有一些学生学习习惯欠佳，上课注意力不集中，自我约束能力不足，作业习惯不规范，马虎和粗心的现象较为普遍。部分家长对孩子的学习关注度不够，因此在本学期，我需要关注如何持续激发学生的学习兴趣，引导他们体验思维的乐趣和成功所带来的成就感，同时加强对学生学习习惯的培养和行为规范的教育。
二、教学目标：
1. 掌握100以内的加减法计算方法，能够进行准确的笔算和口算，并初步掌握估算方法，理解其多样性。
2. 理解乘法的基本概念及乘法算式的组成部分，熟练记忆乘法口诀，能够快速进行一位数乘法的口算。
3. 初步认识长度单位厘米和米，形成1米和1厘米的长度观念，明白1米等于100厘米，并学会使用刻度尺测量物体的长度（限整厘米），培养估算长度的意识。
4. 接触线段的概念，能测量整厘米的线段长度，初步认识角的概念及各部分名称，使用三角板判断直角，并尝试绘制线段和角。
5. 能够识别从不同角度观察到的简单物体形状，初步理解轴对称现象，并能在方格纸上绘制简单图形的对称图形，了解镜面对称现象。
6. 初步认识统计的含义，体验数据的收集、整理、分析过程，能够简单收集和整理数据，理解条形统计图（1格代表2个单位）及统计表，并根据图表的数据回答相关问题。
7. 通过观察、推测和实验，探索基本事物的排列与组合，培养学生的观察、分析和推理能力，初步形成系统思考问题的意识。
8. 体验学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，树立良好的学习信心。
9. 养成认真完成作业和规范书写的良好习惯。
10. 通过实践活动，感受数学与日常生活的密切联系。
三、教学的重点与难点：
教学重点：100以内加减法的笔算与表内乘法。
教学难点：100以内加减法的笔算，以及数学实践和思维训练。
四、教学主要活动：
1. 加强训练学生的计算能力。
2. 提升学生的动手操作能力。
3. 培养学生解决应用题的分析能力。
（以上活动将在本学期末进行测试，以提升学生的综合能力。）
4. 结合研究课题“问题教学法”，通过情境图引导学生发现问题、提出问题并进行应用题的分析。
5. 在课堂上实施小组合作策略，培养学生的团队意识。
6. 在班级中建立“一对一”小组，切实做好优生辅差工作。
五、教学主要措施：
1. 从整体上把握教学目标，结合实际情况适当调整教学内容，避免增加学生的学习负担。
2. 根据学生的年龄特点，采用更多游戏化的教学方式，激励学生参与数学学习。
3. 贯穿德育，着重培养学生良好的学习习惯和独立思考、面对困难的品质。
4. 布置一些趣味性强的作业，如动手实践类的作业，减少单调的练习题。
5. 加强家庭教育与学校教育的沟通，向家长传授正确的辅导孩子学习的方法。
六、预期效果：
1. 帮助学生掌握100以内加减法的笔算方法，期望计算准确率达到95%。
2. 学生能够初步表达解决问题的主要过程和结果。
二年级上册数学教学工作计划 篇8
教材分析及特点
经过多次小学数学课程及教材的改革经验积累，结合了国内外成功的课程与教材建设，编写者在此基础上充分考虑到了我国义务教育的普及性、基础性与发展的特点，努力形成以下教材编写的基本特征。
一、重视学生的日常生活经验，紧密结合数学与现实生活的联系，帮助学生在理解的基础上学习数学，增强学生对数学的认知。
二、清晰呈现知识的生成与应用流程，搭建“问题情境建立模型解释与应用”的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化、科学合理的学习方法。
三、围绕数学活动安排教材内容，鼓励学生自主参与、探索和互动。
教材特点
一、由浅入深、循序渐进，形成螺旋式上升的教学进程。
二、强调知识之间的相互关联与整合。
三、关注不同学生的数学学习需求，教材内容保持适度弹性。
四、选用适合的素材展现数学的文化价值，重视隐性课程的重要性。
教材总体设想
1. 让学生感受数学与生活的密切联系，享受学习数学的乐趣。
2. 理解数与生活的关系，学习数数和认数，掌握数字所表示的意义，感受到数字在生活中的实际应用。
3. 培养学生认真倾听并尊重他人观点的良好学习习惯，同时引导学生进行有效交流。
4. 通过观察及实践等学习活动，帮助学生理解加减法的真正含义，能够解决简单问题并准确计算加减法。
5. 培养学生观察能力、语言表达能力、动手操作能力以及使用数字解决问题的技巧。
6. 通过情境创设，提升学生运用所学知识解决现实问题的能力。
教学内容及课时安排：
本册内容分为九个单元，具体的课时安排如下：
（一）、数一数与乘法
（二）、乘法口诀
（三）、观察物体
（四）、分一分与除法
（五）、方向与位置
（六）、时、分、秒
（七）、乘法口诀
（八）、除法
（九）、统计与猜测
学生学习基本情况分析
二年级共有学生13名，包括男生和女生。大部分学生性格活泼，思维敏捷，对学习充满热情。经过一学期的努力，他们已经养成良好的学习习惯，上课认真听讲，积极参与课堂讨论，书写整洁，能按时完成作业。然而，也有一部分学生由于年龄因素或智力反应较慢，尚未形成良好的学习习惯，上课不够专注，书写能力欠佳，对学习缺乏兴趣，无法按时完成作业，这需要家长和老师的配合与指导。本学期，教师应结合一年级学生的年龄特点与心理发展，采取有效的教育方法，确保每位学生都能获得不同程度的进展，为后续学习打下坚实的基础。
择优促差措施
1. 首先要帮助学习困难的学生转变学习态度，提高学习积极性。
2. 正确看待每一位学生，强调素质培养作为教学工作的核心。
3. 在班级中建立学生学习档案，进行分层管理，设立不同层次的学习支持小组，明确学习目标。
4. 了解学生的学习基础，将教学起点设定在学生易于达到的水平，以便新旧知识之间形成良好的衔接。
5. 采用“走出去，请进来”的方法，与家长积极沟通，促进家校联系，争取家长的支持与配合。
二年级上册数学教学工作计划 篇9
一、本学期教学的指导思想
1、强调以学生已掌握的知识和生活经验为基础，提供易于理解的实际情境，帮助学生更好地领悟数学概念。
2、增设与实际生活息息相关的内容，让学生体验数学在日常生活中的应用，加深他们对数学的理解和重视。
3、选取富有趣味性和吸引力的学习素材和活动，激励学生的学习积极性，享受欢乐的数学学习过程。
4、鼓励学生自主探索和相互合作的学习方式，使他们能够在互动和探究的氛围中成长。
5、明确教学目标，促进学生的全面发展，适当调整评估方式，例如建立学生课堂表现的“精彩瞬间”记录。
二、学情分析
在我任教的两个班级中，共有88名二年级学生。经过一年的数学学习后，学生们的基本知识技能有了显著的提升，对数学的理解也有所加深。在动手操作和语言表达方面，学生们显示出了显著的进步，合作意识得到增强。然而，班级内部仍然存在一定差距。优等生思维活跃，积极参与课堂讨论；中等生则大部分时间保持沉默；而后进生由于学习方法不当，基础知识掌握较慢。本学期的教学中，我将特别关注后进生在学习兴趣和方法上的培养，以确保每位学生都能得到不同程度的发展。
三、教材分析
本学期教材内容包括：认识长度单位厘米和米、100以内的加减法笔算、表内乘法、初步认识角、从不同位置观察物体、认识时间，以及数学广角和实践活动等。
计算教学主要集中在100以内的加减法笔算及表内乘法。这些知识是后续学习计算的基础，尤其是表内乘法，构成了多位数乘法学习的重要基石。因为在进行多位数乘法时，必须将其拆分为若干个一位数的乘法。表内乘法和20以内的加减法一样，都是小学数学的核心内容，是每位学生需掌握的基本技能，要求计算的准确性和迅速性。教材还将这些知识与实际问题解决相结合，帮助学生将数学知识应用于生活中，提升他们解决实际问题的能力。
在空间与图形的学习部分，教材引入初步的线段与角的识别、以及从不同视角观察物体的内容，让学生通过观察和动手操作，初步了解线段、角和直角，学会辨认形状，形成基础的空间概念。
“数学广角”是新的教学内容，意在介绍基本的组合思维和逻辑推理，培养学生的观察、分析和推理能力，以及系统、全面思考问题的意识。
四、教学重点：100以内的加减法笔算和表内乘法。
五、全册课时安排（约60课时）
二年级上册数学教学工作计划 篇10
为了做好二年级上册数学教学工作，我计划从以下几个方面入手：
1、理论学习：
重视教育理论，特别是针对最新的教学理念，加深对教育改革动态的了解，更新教学观念，形成科学、现代的教学思路。
2、制定详细的教学计划：
根据学校的整体工作安排以及二年级数学教学的目标与内容，合理制定学期教学的总体规划，确保对每个单元和每节课的进度安排进行细致规划。
3、精心备课：
深入研究课程大纲和教材，全面做好二年级阶段的备课工作，认真把握每节课的教学情况和学生的知识掌握程度，撰写每节课的教案，确保教学质量，同时做好课后反思与提高自身的教学水平。
4、提升课堂教学效果：
创造生动有趣的教学场景，激发学生的学习兴趣，正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”通过实际问题的引入，让学生在解决中学习，合理组织课堂，使用生动的语言，使学生积极参与，全面提升课堂教学质量。
5、批改作业：
认真批改每位学生的作业，确保对作业中的不足之处进行及时反馈，帮助学生巩固所学知识，提升学习效果。
6、开展课外辅导：
关注学生的全面发展，这是教师的职责。在课后对学生进行个别辅导，帮助他们解决在学习中遇到的困难，指导他们进行课外阅读。针对不同学生的需求，推动优生的进一步提升，帮助后进生克服困难，增强他们的信心。开展数学讲座、兴趣小组等课外活动，激发学生的学习热情，拓展他们的知识面，提高分析和解决问题的能力。
通过以上各个环节的努力，以多种有效的方法提升教学质量。
二年级上册数学教学工作计划 篇11
一、教学目标：
1、掌握100以内的笔算加减法的基本运算方法，能够独立进行准确计算。初步了解100以内的笔算加减法的估算技巧，感受估算的多样性。
2、初步理解乘法的概念，熟悉乘法算式中的各个部分，能够熟记和流利地口算一位数之间的乘法。
3、认识长度单位厘米和米，明确1米等于100厘米的关系，形成对1米和1厘米的初步长度观念；学习使用刻度尺测量物体长度（限整厘米），并培养估计物体长度的能力。
4、初步了解线段的概念，能够测量整厘米的线段长度；认识角和直角，了解角的组成部分，能够使用三角板判断一个角是否为直角，并练习绘制线段、角和直角。
5、能够辨识从不同视角观察到的简单物体形状；初步接触轴对称现象，并能够在方格纸上绘制简单图形的轴对称图形；认知镜面对称的基本概念。
6、初步了解统计的意义，体验数据收集、整理和描述的过程，会用简单的方法组织和统计数据；了解条形统计图（1格代表2个单位）和统计表，能根据统计图表回答简单的问题。
7、通过观察、推测和实验活动，发现最简单事物的排列数和组合数，培养学生的观察、分析与推理能力，培养系统、全面思考问题的意识。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，增强学好数学的信心。
9、培养认真完成作业和书写整洁的好习惯。
10、通过实践活动，感受数学与日常生活之间的紧密联系。
二、教学重点：
100以内的加减法笔算以及乘法的口算。
三、教学难点：
100以内加减法的笔算，以及数学思维与实践的训练。
四、学生知识现状分析
经过一年的数学学习，学生在知识和技能方面已基本达成学习目标，对数学学习有一定兴趣，尤其对于动手操作和合作完成的活动表现出高度参与度。但在面对思维深度较大的问题时，部分学生会感到畏惧。尽管上学期期末测试成绩良好，但成绩未能全面反映学生的学习情况，课堂及学习活动更能体现学生真实的学习状态。我们应更多关注如何保持学生形成的兴趣，并逐步引导他们学会数学思考与解决问题。
五、提高教学质量的具体措施：
1、根据学生的年龄特点，采用游戏化教学方式，激励学生积极参与数学学习。
2、课堂教学中，增加有助于孩子理解的题目，而非仅追求难度，应针对学生实际思维水平，兼顾中等生和思维稍慢的学生。
3、布置趣味性作业，例如动手实践的作业，减少单调的练习，并对作业进行分层设计。
4、加强家庭与学校教育的联系，适时向家长提供有效的孩子学习指导方法。
5、重视学生的已有经验，以生活为基础，提供熟悉的情境帮助学生理解数学知识。
6、结合实际内容，帮助学生理解生活中的数学，增强对数学的实际感受。
7、选择富有儿童趣味的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，享受数学学习的快乐。
8、鼓励学生自主探索和合作交流，让他们在互动和自主学习的环境中成长。
9、把握教学要求，促进学生全面发展，适度调整评价方式，例如建立“奇思妙语录”，记录学生课堂发言的精彩内容。
10、每月开展作业评比活动，激励学生相互学习和进步。
二年级上册数学教学工作计划 篇12
一、教学目标
（一）数与代数
1、第一单元“认识数与加法”。在这个单元中，学生将通过“认识数”的活动，从实际情境中提取加法算式，理解加法的含义，并能够识别生活中能够用加法解决的问题，初步感知加法与生活的紧密联系。
2、第二单元“加法口诀”。在这一单元，学生将经历0-10的加法口诀的学习，培养有条理的思考习惯和初步的推理能力，能够熟练运用口诀进行加法计算，解决生活中的实际问题。
3、第四单元“分一分与减法”，第五单元“减法”。通过“分一分”的活动，学生将从具体的情境中提炼出减法算式，理解减法的意义，发现生活中可以使用减法的问题，并感受到减法与生活的密切联系，掌握用加法解决减法问题的方法。
4、第六单元“时间的认识”。在这一单元中，学生将学习关于时间的知识，逐步培养珍惜时间的良好习惯。通过具体的实例，了解时间的单位，掌握如何准确读懂钟表上的时间，并能准确地说出时间的变化。
（二）空间与图形
1、第三单元“观察与辨认物体”。在本单元中，学生将体会从不同角度观察物体所呈现的不同样貌，能够辨认出从各个视角看见的简单几何图形，并通过观察来初步建立空间认知。
2、第五单元“方位与位置”。通过这一单元的学习，学生将能够根据指定方向（东南西北）辨认出其他方位，并用相关词汇描述物体的位置；学习看简单地图，从而增强空间意识。
（三）统计与概率
第九单元“简单统计与预测”。通过本单元的学习，学生将体验数据的收集、整理与分析过程，能够根据图表中的数据回答简单问题，并与同学们分享自己的看法，初步培养统计意识。在基本的预测活动中，学生将理解不确定性现象，认识到一些事件是确定的而另一些则是不确定的。
（四）实践活动
本册教材将安排三个主要实践活动——“节日庆祝”、“班级活动”、“人与自然的和谐”，旨在综合运用所学知识解决实际问题。课程中也会加入“小调查”活动和生活中的多样化应用问题，以促进知识的实际运用。
二、教学重点
1、从具体情境中提炼加法算式过程，理解加法的意义，发现生活中可以用加法解决的问题，感受到加法与生活的紧密联系。
2、学生将经历0-10的加法口诀的学习过程，形成有序的思考习惯及初步的推理能力，能够熟练运用口诀进行加法计算，应对实际问题。
3、学生通过“分一分”的活动，提炼出减法算式，理解减法的意义，并能发现生活中适合使用减法的问题，体会减法与生活的关系，掌握用加法解决减法问题的技巧。
三、教学难点：
理解加减法的意义，并能运用到实际问题的解决中。
四、教学措施：
1、激发学生对数学学习的兴趣。
2、创设真实情境。
3、鼓励多样化的解题方式。
五、课时安排：
1、认识数与加法，5课时
2、加法口诀，8课时
3、观察与辨认物体，4课时
4、分一分与减法，10课时
5、方位与位置，4课时
6、减法，6课时
7、时间的认识，5课时
二年级上册数学教学工作计划 篇13
一、班级情况分析
本班共有学生42人，其中男生18人，女生24人。在过去一年中，大部分学生已经养成了较好的学习习惯，课堂上能主动思考与发言，作业也能够按时认真完成。然而，仍有个别学生未能适应这种学习状态，时常出现上课分心和作业不规范的情况。目前，学生的基本知识和技能已基本达到教学目标，对数学的学习表现出一定的兴趣，乐于参与各种学习活动。对于二年级的学生，我们需更加注重学习方法的引导，帮助他们体验到合作探究的乐趣，进一步提升运用数学知识解决现实问题的能力，更加体会到数学的实用性，培养他们对数学的喜爱。
二、教材分析
本册教材教学内容包括：一、乘法的初步认识；二、表内乘法（一）；三、角的初步认识；四、表内乘法（二）；五、除法的初步认识；六、方向与位置；七、表内除法；八、统计与可能性；九、混合运算；十、总复习。
教学的重心在于表内乘法及其相应的除法，这是学习一位数与多位数乘除法的基础。
三、总体目标
依据数学学科的特点，遵循学生学习的心理规律，从他们已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型，并进行解释与应用的过程。通过这样的方法，使他们在理解数学的提升思维能力、情感态度和价值观，进而实现不同层次的数学发展，使每位学生都能学到有价值的数学。
四、具体目标
（一）数与代数。
1．通过“数一数”等活动，帮助学生从具体情境中抽象出乘法算式，体会乘法的意义。让他们从生活中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切关系。
2．通过编制2-5和6-9的乘法口诀，培养有条理思考问题的习惯和初步的推理能力；能够准确运用口诀解决表内乘法的计算，并处理实际问题。
3．通过“分一分”的活动，帮助学生从具体情境中抽象出除法算式，理解除法的意义，感受除法与生活的联系；学会应用除法口诀求商，深刻体会乘法与除法的关系。
4．在学习“时、分、秒”时，培养学生遵守和珍惜时间的习惯；帮助他们在实际情境中识别时、分、秒的意义，掌握时间的进率，并能准确读出钟面上的时间。
（二）间与图形。
1．体验从不同位置观察物体时可能看见不同形状；能够正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体形状，初步发展空间观念。
2．能够根据给定的方向（东、南、西或北）辨认其它方向，并能用相应词语描述物体的位置；了解地图方向，并能看懂简单的路线图，从而提升空间认知。
（三）统计与概率。
进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，能够根据图表中的数据回答简单的问题，并与同伴交流想法。在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，了解一些事件是确定的，而另一些是随机的。
（四）实践活动。
在“我们身上的小秘密”“我喜欢的地方”等活动中，运用所学知识解决简单问题，体会数学在日常生活中的应用，积累初步的数学活动经验，培养解决问题的能力，增强对数学学习的兴趣和自信心。
五、教学措施
1．继续强化学习常规和习惯的培养，例如认真审题、重视计算与规范书写等教育。
2．让学生在生动具体的活动中学习数学，根据他们的生活经验创设问题情境，鼓励通过活动如“数一数”帮助学生理解乘法；通过“分一分”感受除法的含义等。
3．引导学生独立思考与合作交流，鼓励他们在数学活动中表达自己的意见，倾听他人看法，并在小组中分工合作，以提升活动的纪律性。
4．培养学生的应用意识，教他们提出和解决问题的能力。本册教材中涉及多个实际问题，需充分利用这些素材以激发学生的应用意识，通过活动让他们体会数学与生活的联系。
5．注重数学思想方法的渗透，结合具体教学内容有机融合思想品德教育与相关内容。
6．灵活运用教材，根据班级学生的特点和实际情况，创造性设计教学过程，合理确定教学起点和重点。
二年级上册数学教学工作计划 篇14
单元教学内容：
第一单元（长度单位）
单元教材分析：
在第一学期的“比长短”学习中，学生对长、短的基本概念有了初步的理解，并能够直观地比较一些物体的长短。本单元将在此基础上，引入长度单位的相关知识，帮助学生认识长度单位，并逐步建立1厘米和1米的长度意识。初步了解线段的概念。该单元的主要特点如下：
1、重视知识的形成过程，让学生通过亲身体验来学习数学知识。
2、通过丰富的方式帮助学生形成1厘米和1米的长度概念。
3、调整了线段的教学顺序。
单元教学要求：
1、学生初步体验长度单位的形成过程，认识到统一长度单位的必要性，以及其在生活中的实际应用。
2、通过活动，学生能够识别长度单位厘米和米，并初步建立1厘米和1米的长度观念，明白1米=100厘米。
3、学生初步学会使用刻度尺测量物体的长度（限整厘米）。
4、在建立长度观念的培养学生对物体长度进行估测的意识。
5、学生初步了解线段的概念，学习使用刻度尺和绘制线段（限整厘米）。
单元教学重、难点：
1、通过各种活动，使学生认识长度单位厘米和米，逐步建立1厘米、1米的长度观念，掌握1米=100厘米的关系。
2、在建立长度观念的基础上，培养学生对物体长度的估测意识。
单元课时安排：
约4课时
二年级上册数学教学工作计划 篇15
一、学情分析：
本学期我接任二年级(1)班和(2)班的数学教学任务，二(1)班有学生48人，二(2)班也有48人。
经过一年的学习，二年级的学生在数学方面积累了不少基础知识，许多同学已掌握了10以内的数的概念及加减法，能够识别基本的立体图形如长方体、正方体、圆柱和球体，并且对11至20的数有了初步认识。他们也掌握了20以内的进位加法和退位减法，以及简单的加减法应用题。这为接下来的教学奠定了良好的基础。然而，由于多种因素的影响，学生之间存在一定的差异性。有个别学生在理解应用题方面的能力较弱，难以明白题目的要求；也有部分学生在10以内的加减法上仍需较长时间思考，才可以得出答案，而在20以内的进位和退位加法中，他们还需借助数小棒或手指来辅助运算，对应用题的理解也同样存在困难。另外，学生的语言表达能力相对较弱，只有少数同学能流利地解读题目并叙述其含义。除了识字量的差异，学生在理解和综合能力方面也存在一些问题。在本学期教学中，我将特别关注这些学困生的辅导与提升。
经过一年的培养和训练，大多数学生已经养成了较好的学习习惯，能基本按照老师的要求完成学习任务。然而，仍有少部分同学对自身问题的认知不足，对学习中遇到的困难不愿直面，导致无法有效克服自身的缺陷，从而在学习中遇到更多的障碍。因此本学期还需要加强对学习习惯的培养。
二、教学内容：
本学期的教材内容包括：认识长度单位厘米和米，100以内加减法的笔算，初步认识角，表内乘法，从不同位置观察物体，认识几时几分，数学广角，以及通过数学解决实际问题的综合与实践主题活动。
三、教学目标：
1、掌握100以内加减法的笔算方法，并能够正确进行计算。
2、理解乘法的含义，熟悉乘法算式的各部分名称，熟记乘法口诀，能够熟练进行两位数的口算。
3、初步认识长度单位厘米和米，建立1米和1厘米的长度概念，知道1米=100厘米，并初步学会用刻度尺测量物体长度（限整厘米）；形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，能够测量整厘米线段的长度；了解角的概念，认识角的组成部分，初步分辨直角、锐角和钝角，并学会使用三角板判断角的类型；会画线段、角和直角。
5、能够辨认来自不同观察角度的简单物体形状。
6、会读写几时几分，理解1时=60分，并意识到珍惜时间的重要性。
7、通过观察、猜测和实验等活动，寻找简单事物的排列数和组合数，培养学生的观察、分析及推理能力，初步形成系统思考问题的意识。
8、发现学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，树立信心。
9、养成认真实践、书写整洁的良好习惯。
10、通过综合与实践活动，体验数学与生活的紧密联系。
四、教学重难点：
教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。
教学难点：100以内的加减法笔算，以及数学思维和实践能力的培养。
五、教学措施：
1. 全面把握教学目标。依据课程标准，结合具体教学内容，准确掌握教学深度，以免增加学生负担。
2. 注重学生主体性，鼓励自主学习。应将课堂时间更多地留给学生进行探索、交流和练习。
3. 培养学生的语言表达和逻辑思维能力，使他们能够体验知识的形成过程。
4. 关注培养学生的计算能力和解决问题的能力，将数学知识与学生的实际生活联系起来，以激发对数学的兴趣，培养学以致用的意识。
5. 在教学中适当渗透数学思想和方法，以帮助学生理解某些数学内容。
6. 关注教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生多角度地思考问题。
7. 精心设计教案，合理运用多媒体，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
8. 渗透德育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。