小学三年级上册英语教学计划旨在激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯与能力。教学目标包括掌握26个字母的听、说、读、写能力，运用日常交际用语，以及理解清晰的口语和录音内容。针对不同学生的特点，教师需采用灵活多样的教学方法，如趣味活动、游戏和肢体语言等，营造轻松和谐的学习氛围。重视教材的实用性与交际性，结合不同学科的内容，促进学生的综合素质提升。通过积极的课堂互动和个别辅导，帮助学生建立自信心，为他们的英语学习打下坚实基础。
小学三年级上册英语教学计划 第1篇
一．学情分析
本学期我负责三年级六个班的英语教学工作。三年级是英语学习的起步阶段，在这一阶段，小学生是否能够保持对英语的浓厚兴趣，培养良好的学习习惯，并形成有效的学习方法，将直接影响到他们的基础打牢和英语学习的成效。教师在教学过程中必须关注每位学生，深入研究他们的年龄特征和心理发展，正确理解和使用教材，采用生动灵活的教学手法，创造轻松和谐的学习环境，用爱心、关怀和创造力帮助他们构建知识，提高能力，磨练意志，激发思维，促进心智发展与视野拓展。
二．教学目标
1.能够听、说、读、写字母Aa-Zz，并且能够按照字母顺序默写这二十六个字母。
2.能根据实物和图片准确说出所学单词，确保读音正确。
3.能够比较流利地运用所学的日常交际用语。
4.在非语言提示的帮助下，能够理解清晰的口语和录音内容。
5.能够演唱已学过的英语歌曲，并诵读已学过的童谣。
教学重点与难点：掌握26个字母的听、说、读、写能力；根据实物及图片正确说出所学单词。
三．方法措施
1.认真备课，深入研究教材，确保课堂内容当天掌握。
2.通过丰富的肢体语言辅助教学。
3.在课堂上开展趣味活动和游戏，让学生在活动中学习英语，生活中运用英语。
4.鼓励学生在课余时间多用已学的英语进行对话交流。
5.多看英语画报、阅读英语故事及书籍。
6.与同学进行互动交流，进行口语交际训练。
7.培养认真倾听的习惯，仔细听老师讲解、同学发言和录音内容。
8.确保每位学生都能开口说，做到不落下任何一位同学。
激发兴趣是最有效的教学策略，应在培养学生兴趣上下功夫，帮助他们在日常学习中养成良好的习惯，孩子们将因此受益终身。
小学三年级上册英语教学计划 第2篇
一. 学情分析
三年级共有三个班级，学生们刚开始接触英语，对于英语既有些陌生又充满好奇。大部分学生在学习中表现出积极主动的态度，他们勇于交友并敢于表达，因而在上半学期的英语学习中取得了一定的进步。然而，也有少数学生对英语不够重视甚至感到害怕，导致他们的英语成绩不理想。在新学期中，我将主动接触这些学生，帮助他们发掘学习英语的兴趣，引导他们认真学习，从而在新学期中取得更好的成绩。
二. 教材分析
本教材的设计遵循“以人为本”的教育理念，内容丰富多样，形式活泼，非常适合该年龄段的儿童。教材围绕话题展开，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。它体现了交际教学的思想，注重培养学生的语言应用能力。在整体构思、内容安排及教学方法的选择上，都紧紧围绕学生的生活实际，强化了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三. 教学目标
依据教材的编写宗旨，现将具体教学目标分析如下：
1. 教材按“话题—功能—结构—任务”的体系编写，四个方面紧密相连，既吸收国外教材注重交际和真实情景的优点，又保留了国内教材结构清晰、系统性强的特点，帮助学生在掌握语言基本结构的获得听、说、读、写的基本技能。
句型的教学并不是通过机械的单句操练，而是融入真实对话中，力求让学生在操练中学习到有交际价值的语言。
2. 教材内容浅显易懂，重点突出，贴近儿童的实际生活，语言准确且规范，插图生动有趣，符合小学生的生理和心理特征，契合儿童学习语言的规律。
3. 教材采用循环式编排，较好地体现了“由浅入深、逐步扩展、循序渐进”的原则。
4. 在词汇和语法项目的安排上，采用“早渗透”和“重积累”的方法。“早渗透”是指某些词汇和语法结构在正式教学之前，先在前面的课文中稍作出现，使学生对其有所接触和了解，便于后续的学习。“重积累”则是将已学过的内容与新内容结合，以旧带新，帮助学生逐步扩展知识。
四. 教材重点和难点
1. 学生能够掌握所学单词，符合三会要求。
2. 学生能够掌握所学句型，符合三会要求。
3. 学生能运用日常交际用语，自信使用句型进行简单交流，确保发音准确。
4. 学生能在非语言提示如图片、手势、情境等的帮助下，听懂清晰的语音和录音。
五. 教学措施
1. 通过丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣，让他们在活动中学习和应用英语，从而促进英语学习的持续发展。
2. 采用情境教学法，让学生身临其境，积极参与课堂活动，提升他们实际运用语言的能力。
3. 通过听、说、读、写、唱等多种形式进行大量语言操练。
4. 培养学生拼读音标的能力，以确保他们具备自主学习的能力。
5. 制定全面有效的课外作业，帮助学生养成良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、准确。
6. 根据学生的实际情况灵活调整教材内容，降低难度，以促进学习效果。
六. 实施方案
1. 通过真实的场景设计，激发学生的学习兴趣，让他们在真实交流中学习。
2. 鼓励学生在日常生活中多说多练，增强语言运用能力。
3. 规范学生的书写，培养良好的书写习惯。
4. 引导学生通过多种感官参与学习，如听觉、视觉、触觉等，充分利用他们的各种才能，进行丰富多样的课堂活动。
小学三年级上册英语教学计划 第3篇
1、 创建积极、开放的教学氛围，促进师生之间的互动交流。
在教授新的对话内容之前，可以通过复习与新内容相关的已学对话，帮助学生更顺利地进入新课的状态。这种方式可以有效地为新知识的传授铺平道路，形成良好的学习连贯性。对话的互动形式可以多样化，包括教师与全班的交流（也可以有个别学生参与）或学生相互问候，以及师生之间的对话。
2、 以学生为核心，设定情境，开展对话表演。
在进行对话教学之前，教师可以设计相关的场景来激发学生的学习兴趣和语言表达欲望。让学生积极发言，教师适时引导，将他们的短句整合成完整的对话。学生跟读后，可以多次练习，之后在模拟的场景中进行表演，利用道具增强真实感。其他学生可以作为观众进行打分，并分享他们的评分理由，这样能够提高他们的听说能力，进一步体现学生作为学习主体的主动性。怎样表达？表情要怎么处理？如何提高演绎效果？无论是表演者还是观众，评分过程中都会找到这些问题的答案。
3、 利用游戏和比赛的形式激励学生的学习兴趣。
即使是高年级的小学生也始终对游戏充满热情。我们可以利用他们的这一特点，在对话教学中设计各种竞赛和游戏，让学生在竞争中学习，在猜测中发现知识，在玩乐中掌握语言技巧，比如通过藏卡片、快速问答、听指令等活动，让学习的印象更加深刻。
4、 强调在教学中结合手势。
将一些单词、短语，甚至句子与手势或肢体语言结合起来，使学生积极参与到课堂活动中，这样不仅加深了他们的记忆，同时也吸引了他们的注意力。
5、 注重字母的教学。
掌握26个字母是学习英语的基石，学生对于字母的理解和运用直接影响到以后的发音、拼读和词汇记忆。教师在教学时要充分考虑小学生的年龄特点，运用丰富多样的教学方法，使字母学习摆脱单调的听说读写训练，变得更富有趣味性。
小学三年级上册英语教学计划 第4篇
一、学生情况分析:
大多数三年级学生虽已在一、二年级接触了英语，但对英语的兴趣仍显不足，口语表达能力还有待提高；另外，还有一部分新转学来的学生则是完全没有接触过英语，基础相对薄弱。
二、教材分析:
本册教材为小学英语学习的第一年第一学期所采用，具有以下几个特点：
1、注重学生语言实践能力的培养，强调语言的应用性和交流性，同时注重语言的真实和实用。
2、鼓励学生自学能力和学习策略的提升，为他们未来的学习和终身学习打下基础。
3、强调中外文化的交流，帮助学生通过学习提升未来跨文化交际的能力。
4、注重激发学生的学习兴趣，通过多种方式最大限度地调动学生的学习积极性。
5、融合多学科内容，加强学科之间的整合与渗透，使学生在学习英语的同时获取其他学科的知识。
6、强调教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的需求。
7、关注教学资料的配备，为学生创造良好的学习环境，帮助他们拓展发展的空间。
8、强化各阶段的衔接，确保不同学段之间的顺畅过渡，从而全面提升中小学英语教学的整体质量。
三、教学目的要求:
三年级英语上册教材教学的目标是通过课程的学习激发学生浓厚的英语学习兴趣，培养他们积极的学习态度，增强学习英语的自信心，帮助他们初步建立英语语感，打好语音和语调的基础，培养他们用英语进行交流的初步能力。
四、教学重点与难点:
1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选择相应的图片。
2、说：能够模仿示范提问和回答简单问题。
3、读：能够辨认字母（大写和小写）及主要单词。
4、写：能够描摹字母（大写和小写）以及主要单词。
五、教学质量的措施：
在英语对话教学中，学生的主体地位至关重要。如何充分体现学生的学习主体性呢？在小学英语教材中，设置了许多简单易懂且生动活泼的对话。通过适当设计这些对话，学生即可成为学习的主角，取得意想不到的效果。
一、营造和谐、民主的教学环境，形成良好的对话学习氛围。
通过复习与新授对话内容相关的已学对话，为新对话教学作铺垫，借此导入新内容，达到以旧引新的目的。对话的形式可以是教师与全班对话（个别学生亦可），或者学生之间进行问候和互动。
二、以学生为中心，设置情境进行对话表演。
在进行对话教学之前为学生设计情境，营造氛围，以激发他们的语言动机。鼓励学生自由发言，教师适时引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读几遍后，再在设置的场景中进行表演，充分利用道具增强真实感。观察的学生可以进行评分，并分析评分理由，既增强了听说能力，也凸显了学生学习的主体性。表演和观赏的学生，在打分时都会找到所需的答案。
三、通过娱乐和竞赛形式，激发学生学习的动机与兴趣。
小学生，即便是高年级的孩子，仍然天性好玩。我们可以利用他们的这一特性。在对话教学中，设计多种游戏与竞赛，让学生在竞赛中学习，在猜测中学习，在游戏中学习，甚至可以结合唱、跳等形式，如：藏卡片、快看快说、快听快指等，留下深刻的印象。
四、在教学中注重手势的运用。
将一些单词、短语甚至句子与手势或肢体语言结合，让学生一起参与活动，充分调动他们的身体与脑力，不仅加深了记忆，也吸引了学生的注意力。
六、教学内容与课时安排:
Unit One Hello 6课时
Unit Two Look At Me 6课时
Unit Three Let Us Paint 6课时
Recycle One 3课时
Unit Four We Love Animals 6课时
Unit Five Let Us Eat 6课时
Unit Six Happy Birthday 6课时
Recycle Two 3课时
每单元安排一次练习：8课时;复习与考查：2课时
小学三年级上册英语教学计划 第5篇
一、学情分析
小学三年级的英语教育是学生语言学习的重要阶段，本班有XX名学生。教师在教学过程中应以学生的个体发展为核心，重视培养学生的创新能力和实践技能，面向所有学生，始终将激发学生的英语学习兴趣作为首要任务。
二、教材分析
本册英语教材具有以下几个突出特点：
1、强调学生的语言实际运用能力，注重语言的实用性和交际性，同时保证语言学习的真实性。
2、关注学生自学能力和学习策略的培养，为其未来的学习及终身学习奠定良好基础。
3、促进中外文化的双向交流，使学生在学习过程中培养跨文化交际的能力。
4、重视学生学习兴趣的提升，通过多种方式激发他们的学习意愿。
5、强化学科内容的融合，增强学科间的整合，让学生通过英语学习获取其他学科知识。
6、关注教材的灵活性和可操作性，以便满足不同层次学生的需求。
7、提供丰富的教学资料，营造良好的英语学习环境，帮助学生拓宽自我发展的路径。
8、注重不同教育阶段的衔接，确保各学段之间的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体水平。
三、教学目标
1、能够听、说、读、写英语字母Aa至Zz，并能按字母顺序背诵和默写这26个字母。
2、根据实物和图像准确说出所学单词，确保读音正确。
3、能够熟练使用所学的日常交际用语。
4、能够在非语言提示的辅助下，理解清晰的口语和录音内容。
5、能够演唱学过的英语歌曲，并朗读已学过的诗歌。
四、教材重点与难点
教材重点：
1、掌握英语字母Aa至Zz的听、说、读、写。
2、培养良好的书写习惯，做到书写整洁规范。
3、熟练运用所学的日常交际用语。
教材难点：
熟练地使用所学的日常交际用语。
五、方法措施
1、考虑到小学生的好动与乐趣，课堂教学以活动为主，设计多样的教学活动，让学生在乐趣中学习，在学习中实践，从而促进他们持续的英语学习发展。
2、通过听说读写唱游演画做等多种形式进行语言训练和练习。
3、结合直观教具和多媒体技术，培养学生良好的朗读习惯，为他们打下坚实的语音和语调基础。
4、设计全面有效的课外作业，培养学生规范、整洁、正确的书写习惯。
小学三年级上册英语教学计划 第6篇
一、学生基本情况
三年级的两个班级总共有62名学生，其中大部分学生在二年级时就已初步接触过英语（除了少数新转入的同学）。大部分同学对学习英语表现出浓厚的兴趣，并且学习的自信心较强。然而，也有一些学生的基础相对较弱，学习态度不够积极，缺乏良好的学习习惯。针对这些情况，今后的教学要面向全体学生，激发他们对英语学习的热情，充分调动他们的主动性和积极性，同时加强团队合作精神，创造一个互帮互助、共同学习的英语学习环境。
二、教材分析
本册教材具有以下几个显著特点：
1、重视学生语言实际运用能力的培养，突出语言的交际性和实践性，同时强调语言的真实性和实用性。
2、注重培养学生的自学能力和学习策略，为学生的后续学习和终身学习打下良好基础。
3、强调中外文化的双向交流，使学生在学习中培养未来进行跨文化交流所需的能力。
4、注重激发学生的学习兴趣，通过多种方式最大限度地提高学生的学习动机。
5、强调学科内容的融合，促进不同学科之间的整合与渗透，让学生通过英语学习获取其他学科的知识。
6、重视教材的灵活性和可操作性，以便满足不同层次学生的需求。
三、教学要求和目标
1、能够按要求掌握所学的单词和句型。
2、能够运用日常交际用语进行简单交流，做到敢于开口，发音准确，所用用语与场合相符。
3、能够在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的话语和录音内容。
4、培养良好的书写习惯，确保书写规范、整洁。
5、养成良好的听、说、读英语的习惯，自觉模仿语音、语调，逐步提升语感。
6、能够在任务型学习中运用相关语言知识，完成特定任务，从而提高语言能力。
7、能够演唱已学习过的英语歌曲。
四、方法措施
1、认真备课，深入研读教材，确保课堂内容当堂掌握。
2、充分利用英语教学所需的音像资源，如图画、图表、投影、录音、录像及多媒体软件，提供标准的语音和语调示范，同时展示真实自然的语言使用场合、时间和对象以及相应的体态语——手势、动作和表情。
3、多媒体的使用使教学更加生动形象，增强课堂的活力，吸引学生的注意力，加深他们的印象，助于持久记忆。
4、在课堂上组织趣味活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
5、创造良好的学习氛围，比如设立英语角等。
6、鼓励学生在课余时间尽量运用已学英语进行交流。
7、加强与学生的互动，进行口语交流训练。
小学三年级上册英语教学计划 第7篇
一、学情分析
在三年级这一年级段，小学生们已经开始接触英语课程。面对班级中近五十名学生，教师需要妥善引导他们的学习。教学过程中，教师应以学生的成长为核心，着重培养他们的创新意识和实践能力。要关注每位学生，始终将激发学习兴趣作为首要任务。
二、教材分析
本册教材是小学英语学习的第一学年第一学期使用，具有以下几个显著特点：
1、强调学生语言运用能力的提升，突显语言的实用性与交际性，同时确保语言内容的真实与可信。
2、注重学生自学能力及学习策略的培养，为他们今后的学习或终身学习打下良好基础。
3、重视中外文化的双向交流，通过学习培养学生未来进行跨文化交际所需的能力。
4、激发学生的学习兴趣，采用多种方式激励学习动机，提高学习的主动性。
5、强调学科内容的融合与整合，使学生通过英语学习获取其他学科的知识和技能。
6、注重教材的灵活性与可操作性，以适应不同层次学生的需求。
7、提供良好的教学资料配套，营造积极的英语学习环境，助力学生的自我发展。
8、关注中小学各个阶段的衔接，确保学生在不同学习阶段的顺利过渡，提高整体英语教学质量。
三、教学目标
1、能够听、说、读、写英语字母A到Z，并能按照字母顺序进行背诵和默写。
2、能够根据实物或图片说出所学单词，并确保读音正确。
3、能够较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能够在没有语言提示的情况下，理解清晰的语言和录音内容。
5、能演唱已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。
四、教材重点与难点：
教材重点：
1、能够听、说、读、写英语字母A到Z。
2、培养良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。
3、能够较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：
能够较熟练地运用所学的日常交际用语。
五、方法措施
1、考虑到小学生好动的特点，课堂教学应以活动为主，设计丰富多样的教学活动，让学生在游戏中学习，从而保证英语学习的持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式进行大量语言操练与练习。
3、结合直观教具与现代多媒体，通过生动的课件帮助学生养成良好的朗读习惯，打下扎实的语音基础。
4、设计全面且有效的课外作业，以培养学生规范、整洁、正确的书写习惯。
六、教学内容与课时安排
Unit 1 Hello 6课时
Unit 2 Look at me 6课时
Unit 3 Let’s paint 6课时
Recycle 1 1课时
Unit 4 We love animals 6课时
Unit 5 Let’s eat 6课时
Unit 6 Happy birthday 6课时
Recycle 2 1课时
小学三年级上册英语教学计划 第8篇
本学期我将继续负责三年级的英语教学工作。根据学生的实际情况，为了更好地完成教学任务，提高教学质量，特制定如下教学计划：
一、学生情况分析
三年级的学生已经学习英语一学期，对英语学习充满了好奇心和积极性。根据上学期的考试数据显示，三年级的平均分为52分，后进生较多。这些学生在课堂上的表现往往较为被动，虽然在课堂上不违反纪律，但积极参与的意愿不强，跟读时声音小，甚至自己的声音也听不见，导致学习基础较差。
二、教材内容分析
本学期使用的小学英语教材共分为6个单元和2个复习单元。每个单元分为“ABC”三个部分，共计10页，复习单元则有6页。英语作业本和学生用书紧密配合，每单元的设计以学生用书中“AB”两个部分的内容为主，共6页。还有教师用书、教师卡片、学生卡片、录音带及课堂作业本等配套材料。
三、教学目标
本套教材的教学目标是激励学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步的自信心；提升学生的语感，打下良好的语音、语调基础，并培养良好的学习习惯；确保他们能够使用英语进行简单的日常交流。我们还重视培养学生的观察、记忆、思维、想象及创造能力。本学期，学生需掌握运用英语的能力，做到“写与演”的及时跟进。适当引入中西文化，培养学生的爱国精神，增强全球观，为他们今后的学习打下良好的基础。
四、教学重点
1、能够听懂并会说12组对话，进行简单的交流。
2、能够听、说、认读73个单词（涵盖文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等话题），并能灵活应用。
3、能够参与18个互动游戏，进一步增强学习气氛。
4、能够学唱14首歌曲，享受音乐带来的乐趣。
5、能够完成自我评价活动，促进自我反思。
6、能够了解6项基本的中西方文化知识。
五、教学措施
1、会话教学（Let’s talk/Let’s play）学生们喜欢通过游戏和表演来展示自己，因此采用表演和游戏的形式进行交流，可以更有效地学习和使用语言。在会话教学中，结合情景与实际，让学生在表演中练习，并在交流活动中运用所学内容，尤其重要的是要为他们以后的学习打下坚实的基础。
2、词汇教学（Let’s learn/Let’s do）教材中的单词围绕不同话题进行归类，便于记忆与讨论。在词汇教学时需要注意：
（1）巧妙使用实物、头饰和卡片（Let’s learn）。
（2）将词汇与会话教学结合，让学生感觉到真实的应用场景。
（3）充分利用TPR活动的优势（Let’s do），并适当进行调整。
（4）重视单词发音的示范教学。
3、歌词与歌谣教学本册书中包含多首歌曲和歌谣。为了提高教学效率，应避免在课堂上逐句教唱，这可能会影响进度。要让歌曲真正活跃课堂，并服务于语言学习，需注意：
1、将歌曲渗透到每节课中。
2、灵活运用在教学各环节中。
3、结合演唱与艺术素质培养，让学生发挥创造性，改编《Let’s chant》部分。
4、趣味故事教学本册书每单元的C部分设置了趣味故事，其目的不仅是给学生带来乐趣，更重要的是扩展语言，实施分层次教学。
（1）对于理解力强的学生，要求能够理解、讲述并表演故事，并鼓励他们运用故事中新学的语言。
（2）对中等水平的学生，要求理解故事，能够跟着录音指着图画，讲述故事。
（3）对能力相对较弱的学生，仅要求理解故事，跟着录音指图即可。
5、后进生转化措施：针对后进生的转化，我将加强对学生课堂作业与课后作业的监督，实施个别辅导，力求减少后进生数量。与家长保持良好沟通，与班主任进行交流，齐心协力完成三年级的英语教学任务，保持学生对英语学习的兴趣。
优秀生提高措施：在优生的培养上，持续激发他们对英语学习的兴趣，课堂上增加参与演出和对话练习的机会，多用英语进行交流，平时的英语作业与任务可以由他们参与检查，及时提高他们的能力。
小学三年级上册英语教学计划 第9篇
一、学情分析：
在本学期的三年级英语教学中，大多数学生之前并没有接触过英语，但他们对这门语言表现出强烈的兴趣。这些孩子们具有好奇、活泼、乐于参与以及善于模仿等特点。他们对于新事物的渴望，以及对陌生语言的好奇心为学习英语提供了良好的基础。
二、教材分析：
本册教材围绕不同话题展开，侧重于交际功能，同时兼顾语言结构，旨在通过任务导向的方式来运用英语。具体结构为：话题——功能——结构——任务。全书共分为6个单元及2个复习单元，每个单元分为“A”、“B”、“C”三个部分，教师可以灵活选择和安排教学内容，以提高教学效果。
具体内容安排：
单元
题目
话题
Unit 1
Hello!
学校用品
Unit 2
Look at me
身体
Unit 3
Let’s paint
颜色
Unit 4
We love animals
动物
Unit 5
Let’s eat
食物与饮料
Unit 6
Happy birthday
数字
三、教学内容与目标：
1）能够听懂并说出12组对话，并进行简单的交流；
2）能够听、说、认读共50个单词（涵盖同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能运用这些词汇；
3）能够完成6个TPR活动；
4）能够制作2个小手工；
5）能够唱8首歌曲；
6）能够听、说、唱7首歌谣；
7）能够参与8个形成性评价活动；
8）能够听懂6个幽默故事；
9）能够了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重点难点：
1）词汇教学的有效开展；
2）对话教学的深入实施。
五、提高教学质量的措施：
在英语对话教学中，学生是学习的主体，如何充分体现这一主体性是一个重要课题。本教材中安排了诸多生动、简单的对话，只需稍加设计便能让学生成为学习的主人，取得良好效果。
（一）、 建立和谐、民主的教学环境，营造良好的学习氛围。
通过复习与新对话内容相关的已学内容，帮助学生打好基础，促进新对话的教学。可以让教师与全班或个别学生进行对话，或让学生互相问候。
（二）、 以学生为中心，设计场景以表演对话。
在对话教学前为学生设置情景，激发他们的语言动机。让学生自由发言，教师引导他们将句子串联在一起形成对话。然后进行跟读和多次练习，最后让学生在模拟场景中表演，同时其他学生作为“观众”进行评分，并讨论评分的原因，这样可以增强学生的听说能力。同时也能充分体现学生的主体性。
（三）、 通过娱乐和竞赛形式激发学生的学习兴趣。
小学生普遍爱玩，我们可以利用这种天性，在对话教学中设计各种游戏与竞赛，让学生在游戏中学习，比如隐藏卡片、快速反应等，这样会加深他们的印象。
（四）、 注重教学中的手势运用。
将一些单词、短语或句子与手势结合起来，让学生在课堂上全身参与，手脑并用，不仅加深记忆，还能吸引他们的注意力。
六、教学检测与评价：
课堂上实行师生互评和生生互评，教师以激励性评价为主，并在时间允许的情况下安排单元检测。期末进行综合检测，并采用等级制评价。
七、教学进度安排（单元测试与节假日放假依次顺延）
单元
课题
课时
周
Unit 1
Hello!
6
2
Unit 2
Look at me
6
2
Unit 3
Let’s paint
6
2
Recycle1
Recycle1
3
1
Unit 4
We love animals
6
2
Unit 5
Where is my ruler?
6
2
Unit 6
Happy birthday
6
2
Recycle2
Recycle2
3
小学三年级上册英语教学计划 第10篇
一、学生情况分析
在本学期的英语教学工作中，我负责三年级的教学任务。特别是三（1）班，学生们普遍活泼开朗，学习兴趣浓厚，积极性也很高，英语基础较好；而在三（2）班，相对来说，学生们的学习习惯不佳，学习兴趣不高，基础普遍较差，还有一些新生是第一次接触英语。在教学中，需要针对两班学生的特征，采取不同的教学策略。针对三（2）班的同学，我会帮助他们端正学习态度，培养良好的学习习惯，并教授有效的学习方法，以期能在各方面有所提升；而对于三（1）班的学生，则可以设置更高的要求，注重他们听、说、读、写的综合技能训练，以全面提高他们的英语能力。在教学过程中，始终应以学生的成长为核心，集中培养他们的创新能力与实践能力，同时激发他们的学习兴趣，促使其快乐自主地学习英语。
二、教材分析
本教材《New Standard English》是专为小学三年级设计的，依照国家《英语课程标准》由外语教学与研究出版社和麦克米伦出版社共同编写，是一套适用于小学、初中和高中的完整英语教材。本册教材供小学三年级第一学期使用，共有10个学习模块（Module）、一个复习模块（Review Module）、四个单词表、一个补充阅读（Reading for Pleasure）段落及一个综合实践项目（Project）。每个模块下分为两个单元，第一单元主要是内容导入，第二单元则是在第一单元的基础上进行的巩固和提升，增加了更多有趣的练习与任务型活动。
整体来看，本册教材以学生为中心，充分考虑了学生的身心发展规律和兴趣特点，设计了丰富的语言活动，旨在激发学生的学习热情。教材不仅符合素质教育的要求，也遵循语言学习的规律，具有科学性。教材关注为学习者营造良好的语言环境，内容设计精细，学练结合，操作性强，实用性高。
三、教学目标
1、让学生获取一些基础的英语知识，激发对英语的学习兴趣，掌握基本的英语交流用语，培养初步的英语交际能力。
2、培养学生的语感，为良好的语音、语调和书写能力打下基础。
3、激励学生学习英语的主动性，养成良好的学习习惯。
4、遵循英语教学的规律，将思想教育融入语言教学，促进学生良好品德的形成。努力培养学生的创新精神与实践能力，为其终身发展奠定基础。
5、通过实物、图片掌握所学单词，并确保读音准确。
6、熟练掌握本学期所学的单词，确保读音准确。
7、在非语言提示的情况下，能够听懂清晰的语音和录音内容。
8、可以演唱已学的英语歌曲和诵读已学的儿歌。
四、教学策略
1. 重视常规教学，从细节入手，培养学生良好的学习习惯。
2. 遵循小学生学习英语的特点，做到循序渐进，注重阶段性、重复性与趣味性。
3. 采用互助学习的方式，帮助后进生解决问题，充分利用课外时间对他们进行辅导。优秀生可充当“小老师”，而差生则愿意当“小学生”，共同进步。
4. 加强与家长的沟通，形成家校合力，共同育人。
5. 利用现代化的教学手段，增强课堂趣味性，激发学生的学习热情，提高他们学习英语的积极性。
6. 开展丰富的课外英语活动，培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的参与热情，比如英语小课文、演讲比赛、童谣合唱等。
五、教学措施
1、认真备课，深入了解教材，确保每堂课的教学质量。
2、使用多样的教具辅助教学。
3、在课堂中设计趣味活动与游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4、营造良好的学习环境，比如开设班级英语角等。
5、鼓励学生在课余时间多进行英语对话练习。
6、根据学生的不同层次进行分层教学和分层作业设计，培养良好的书写习惯，做到规范、整洁、正确。
7、加强与学生的交流，进行口语交际训练。
8、开展一对一的互助活动。
9、积极参加教研活动，听取同事的建议与反馈。
10、持续自我充电，丰富理论知识，提升实践能力。
11、及时批改作业，总结共性问题，进行反思。
六、教学进度安排表
周次
时间
教学内容（上册）
第1周
8.28～9.2
开学准备 M1 U1 I’m Sam.
第2周
9.5～9.9
M1 U2 How are you? 复习 M1
第3周
9.12～9.16
M2
第4周
9.19～9.23
M2 练习 & M3
第5周
9.26～9.30
M3 练习 & M1-M3 测试
第6周
10.3～10.7
国庆放假
第7周
10.10～10.14
讲评 M1-M3 测试卷；M4 U1
第8周
10.17～10.21
M4 U2，M4 练习，M5 U1
第9周
10.24～10.28
M5 U2，M5 练习，M6 U1
第10周
10.31～11.4
M6 U2，复习 M1-M6
第11周
11.7～11.11
期中考试
第12周
11.14～11.18
讲评期中考试卷，M7 U1
第13周
11.21～11.25
M7 U2，M7 练习与复习
第14周
11.28～12.2
M8
第15周
12.5～12.9
M9
第16周
12.12～12.16
M10
第17周
12.19～12.23
复习测试 M7-M10
第18周
12.26～12.30
讲评测试卷，复习 M1-M2
第19周
1.2～1.6
复习 M3-M6
第20周
1.9～1.13
期末考试
小学三年级上册英语教学计划 第11篇
一、情况分析
三年级的学生普遍对英语学习充满热情，许多孩子信心满满。然而，也有部分学生是从较小的学段转来的，他们可能没有接触过英语，这使得教学面临一定挑战。还有一些个性较为独特的学生，他们的课堂习惯和社交方式与众不同。在接下来的教学中，我们应关注每位学生的需求，激发他们对英语学习的兴趣，鼓励自主学习，并通过团队合作的方式，创造一个互助共学的英语学习环境。
二、教材分析
本套教材充分考虑了学生在学习能力和习惯上的差异，设计了多样化的练习活动，例如讲故事和听力游戏适合听说能力较强的学生，而拼字、拼卡片、记忆游戏则更适合逻辑思维能力强的学生。书中配有生动幽默的插图，并结合听指令进行画画、涂色等活动。教材中的字谜游戏、角色扮演和TPR（全身反应教学法）活动非常适合爱动和表现欲强的学生。喜欢交流的学生会对教材设计的小组活动、问卷调查和访谈活动充满兴趣。
三、教学目标：
通过本学期的学习，激发学生对英语的浓厚兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们树立学习英语的自信，从而建立初步的英语语言感知，打好语音与语调的基础，提升用英语交流的能力。增强学生对中西文化差异的认识，培养他们的爱国情怀和国际视野，为未来进入初中学习奠定坚实基础。
四、教学要求：
1、深入研究教材，挖掘其内在联系，精心准备每一节课，制定详细的教案。
2、更新教育理念，明确教师的角色，建立以学生为主体的教学观，推崇民主、平等与和谐的课堂氛围，让学生在轻松的环境中获取知识。
3、改进教学方法，提高课堂效率，摒弃传统的“满堂灌”模式，让课堂充满活力，做到有讲有练、精讲精练，鼓励学生积极参与。
4、实施开放式教学，让每位学生在互动中提升英语交流能力，同时增强学习兴趣和合作能力。
5、培养学生听懂日常对话的能力，并能用英语进行简单的交流。
五、教学重难点：
听：能够理解并回应问题，同时能够提出简单的问题（使用一般现在时态）。
读：能够认读单词和句子。
写：能够书写字母和主要单词，并根据听到的句子选择相应的图片。
小学三年级上册英语教学计划 第12篇
一、教材分析
本册教材共设有10个模块，外加一个期末复习模块。每个模块由两个单元组成。通常情况下，第一单元介绍需要学习的语言知识，第二单元则提供多种任务型练习，包括一首歌谣或小诗。学习歌谣和小诗的目的有三：第一，培养学生的语言感知能力与节奏感；第二，提高学生的发音准确性；第三，通过这些英语国家孩子熟悉的歌谣，介绍一些西方文化的元素。教材中不常用的单词不要求学生掌握。希望学生能够结合语言的实际运用和基本词义，逐步提升其使用英语的能力。课文中展示了一些新的语法知识，但无需深入讲解，也不强求学生掌握，初步运用即可。
二、学情分析
学生们刚开始学习英语，大部分学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，但也有少数学生在面对困难时，学习习惯不够端正，亟需调整学习态度，掌握有效的学习方法，以便实现进步。在教学中，教师应以学生的发展为主要目标，重点培养学生的创新能力和实践能力，关注全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教学目标
1. 逐渐培养学生学习英语的兴趣，使其能够在真实情境中积极使用英语进行交流。
2. 能够用英语在日常生活和课堂场景中与老师和同学进行简单的沟通，比如问候他人和交流家庭及朋友的基本信息。
3. 能参与用英语组织和开展的日常课堂教学及生活游戏，及其他课内外活动。
4. 能听懂简单的指令并做出恰当的反应，能够阅读简单的配图小故事并进行口头描述，能够唱一些英语歌曲、背诵小诗和歌谣。
5. 养成良好的英语学习方法，形成自觉的学习态度，并通过英语学习获得更多知识的求知欲。
6. 养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼仪，全面提升综合素质。
7. 乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好及外国人的一般风俗习惯。
四、提升教学质量的措施
1. 以活动为课堂教学的主要方式，设计多样的教学活动，让学生在欢乐中学习，学习中运用，保证英语学习的可持续发展。
2. 营造良好的学习氛围。在课堂上尽量使用英语，同时适度使用汉语辅助理解。
3. 合理设定教学要求。并非要求学生能够完全自如地复述课文内容，也不强求学生自由朗读。
4. 多表扬与鼓励学生，以增强他们的自信心。
5. 利用录音带、多媒体课件和挂图等丰富教学手段。
6. 通过听、说、读、写和唱的多种形式进行语言操练与练习。
7. 培养学生拼读音标的能力，确保他们自主学习的高质量。
8. 设计全面、高效的课外作业，确保书写整洁、规范、正确。
五、教学进度
第一周 熟悉学生，建立基本课堂规则
第二周 Module 1: Greetings
第三周 Module 2: Introductions
第四周 Module 3: Classroom
第五周 Module 4: Colors
第六周 Module 5: Numbers 1-12
第七周 休息
第八周 Module 6: Birthday
第九周 中期复习
第十周 中期复习
第十一周 期中考试
第十二周 Module 7: Whats This
第十三周 Module 8: Is It a Monster
第十四周 Module 9: Family
第十五周 Module 10: Body
第十六周 Story Time
第十七周 复习模块
第十八周 期末考试
小学三年级上册英语教学计划 第13篇
一、教材分析：
本册教材旨在通过多样的内容、形式和插图，最大程度地激发学生的学习积极性。教学内容与小学生的生活实际紧密相连，所选话题充分考虑了学生的需求。本册书共有6个单元及2个复习单元，每个单元分为A、B、C三个部分，总计10页，而复习单元为6页。每个单元预计需进行六课时左右的教学，总课时约为40课时。
二、学生情况分析：
本学期我教授三年级五班的英语课，本班共有46名学生，属于新组合的班级。大多数学生上课时注意力容易分散，但因首次接触英语，大部分学生对英语学习充满好奇和热情。在本学期的教学中，我将从以下几个方面着手：
1、规范学生的学习习惯，督促他们养成良好的学习行为。
2、提高课堂听课效率，特别关注那些容易走神或做小动作的学生。
3、实施一对一的帮扶，关注学习能力较弱的学生。
三、教学目标与重点难点：
教学目标：
1、能够听懂并说出12组日常交流用语，能够进行简单对话。
2、能听、说、认读73个单词（话题包括文具、身体部位、颜色、动物、食品和数字等6个方面），并能简单运用。
3、能参与并完成18个互动游戏。
4、能进行12个“TPR”（全身反应）活动。
5、能够进行8个简单的小制作。
6、能够唱14首歌曲。
7、能听、说、唱10首歌谣。
8、能够完成8个自我评价的活动。
小学三年级上册英语教学计划 第14篇
一、学生基本情况分析
三年级的同学们普遍对学习英语充满热情，很多学生已经建立起了学习的自信心。然而，也有少部分同学是从其他学校转来的，他们在英语方面的基础相对薄弱，学习难度增加。班级中有一些特殊性格的学生，他们的学习习惯和参与方式各不相同。在今后的教学计划中，需要关注每一位学生，激发他们对英语的兴趣，充分调动他们的自主学习积极性，同时鼓励团队合作，创建一个互助共学的英语学习环境。
二、教材分析
本教材充分考虑到学生的不同学习能力和习惯，因此设计了多样化的练习活动。比如，适合口语能力较强的学生的故事讲述和听力游戏，以及拼字和记忆游戏等，适合逻辑思维能力发达的学生。书中的故事配有精美的插画，同时有涂色和听指令画画等互动活动。本教材通过手势游戏、角色扮演和TPR（全身反应教学法）等方式激发学生的好动性，而热爱社交的学生会对小组活动、问卷调查及互动活动产生浓厚兴趣。
三、教学目的 :
通过这六个单元的学习，旨在激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，增强他们的自信心，帮助他们形成初步的英语语言感觉，打下语音和语调的基础。帮助学生理解中西文化的差异，培养他们的爱国精神和全球意识，为他们今后在初中进一步学习英语做好准备。
四、教学目的要求:
1、深入研究教材，挖掘其内在联系，认真备课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，以学生为主体，推崇民主、平等和谐的教学理念，让学生在轻松的氛围中学习。
3、改进教学方法，提高教学效率，摆脱单一灌输的教学方式，让课堂焕发活力，做到有讲有练，提供多样的学习活动。
4、实施开放式教学，让每个学生都能在互动交流中提高英语交际能力，同时增强学习的兴趣与合作精神。
5、训练学生听懂日常对话，并能够进行简单的英语交流。
五、教学重难点：
听：能说：能够回答问题并提出简单问题（使用一般现在时态）。
读：能够识别单词和句子。
写：能够书写字母和基本单词，并根据听到的句子选择相应的图片。
小学三年级上册英语教学计划 第15篇
一、基本情况
三年级共有学生五十多名，他们活泼开朗，求知欲强烈。大部分学生尚未接触过英语，但对这门语言充满了好奇心，展现出浓厚的学习兴趣。
二、教材分析
本册教材是小学英语教学的第一学年第一学期所使用的，具有以下几个显著特点：
1、强调学生语言使用能力的提升，注重语言的实用性与交际性，确保学生能够在实际情境中运用所学语言。
2、关注学生自主学习能力及策略的培养，从而为后续学习和终身学习打下良好的基础。
3、促进中外文化的交流，让学生通过学习英语，提升跨文化交际的能力。
4、致力于激发学生学习兴趣，通过多样化的方式最大程度地调动学生的学习动机。
5、加强学科内容的融合，促进学科之间的相互渗透，使学生在英语学习中获取其他学科的知识。
6、保证教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的学习需求。
7、注重教学资料的配套，提供良好的英语学习环境，帮助学生实现自我发展。
8、关注各学阶段的衔接，确保学生在不同阶段的顺利过渡，提高整体英语教学质量。
三、方法措施
1、精心备课，深入研究教材，确保课堂内容能够在当堂被学生掌握。
2、使用多种肢体语言辅助教学，增强课堂的互动性。
3、在课堂中设计趣味活动和游戏，让学生在参与中学习英语，融入生活实践。
4、创设良好的学习氛围，例如设立英语角，鼓励学生在轻松的环境中学习。
5、鼓励学生在课余时间尽量进行英语对话，增强口语能力。
6、引导学生多阅读英语画报、故事书，提高英语阅读能力。
7、与学生多进行交流，进行口语训练，提升其交际能力。