本学期的七年级数学教学工作计划重点在于改善学生的学习习惯和提升数学技能，特别是基础知识的掌握。班级中学生数学水平差异显著，需关注后进生的学习需求，实施分层教学策略。教学内容涵盖有理数、整式的加减、一元一次方程及图形初步认识，强调实际应用与问题解决能力的培养。通过科学安排教学进度、激发学生学习兴趣、指导学习方法、注重课堂互动与复习，计划提高学生的数学理解与应用能力，促进全面发展。教师将定期检查作业，评估教学效果，确保每位学生都能获得个性化关注与支持。
七年级数学教学工作计划 篇1
一、学生情况分析
本学期我负责七年级的数学教学，该班共有学生26人。根据过去的成绩分析，七年级的学生往往面临课程增多及课堂学习压力加大的挑战，导致他们在学习上容易出现不适应，注意力分散，从而影响了听课效率。指导学生提高听课方法显得尤为重要。学习过程离不开思维能力，善于思考的学生可以更有效地学习，而思维能力不足的学生则可能学得较为吃力，收效甚微。许多七年级学生仍固守于小学阶段的算术思维，思路相对狭隘，缺乏灵活性，这对后续学习产生了负面影响，我们需要加强对学生的思维方法指导。解题时，学生在书写上常出现条理不清、逻辑混乱的情况，有必要对他们进行书写规范的指导。学生能否掌握有效的记忆方法与他们的学业成绩密切相关，因七年级学生正处于逻辑思维发展的初级阶段，他们在记忆知识时表现出较多的机械记忆，缺乏理解性记忆，这将影响其适应七年级课程的能力，需要重视记忆方法的指导。
二、教材及课标分析
第一章 有理数
1、通过实践案例，让学生感受引入负数的必要性，并能够用正负数来表示实际问题中的数量。
2、理解有理数的基本含义，能够在数轴上用点表示有理数。借助数轴，帮助学生理解相反数与绝对值的意义，能够求出有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母），并能够比较有理数的大小，培养从数与形两方面考虑问题的能力。
3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解运算律，并能运用运算律来简化计算。能够利用有理数的运算解决一些简单问题。
4、理解乘方的含义，能够进行乘方运算及简单的混合运算（以三步为主）。通过实例来体验大数的概念，并能够用科学记数法表示出数字。了解近似数与有效数字的定义。
第二章 整式的加减
1、理解与掌握单项式、多项式、整式等基本概念，区分它们之间的关系与联系。
2、理解同类项的概念，掌握合并同类项的技巧，以及去括号时符号变化的规律，并能够正确进行同类项的合并和去括号。在此基础上进行整式加减运算。
3、理解整式中的字母代表数，整式的加减运算建立在数的运算基础上；理解合并同类项和去括号的依据是分配律，同时明白运算律和运算性质在整式的加减运算中依然适用。
4、能够分析实际问题中的数量关系，并用整式表示，感受到从算术到代数的进步。
第三章 一元一次方程
1、经历将实际问题转化为数学方程的过程，体会方程作为刻画现实世界的一种有效数学模型的重要性，了解一元一次方程及相关概念，认识从算式到方程的数学进步。
2、通过观察与归纳总结等式的性质，能够利用这些性质探求一元一次方程的解法。
3、了解解方程的基本目标（将方程逐步转化为x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握解法，并体会解法中蕴含的化归思想。
4、能够在实际问题中“找出已知数与未知数，分析它们之间的关系，设未知数，并列出方程表示等量关系”，体会建立数学模型的思想。
5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，提高分析问题和解决问题的能力，感受数学的实际应用价值。
第四章 图形认识的初步
1、通过众多实例，深入体验与理解生活中事物所对应的几何图形，认识一些基本几何体（如长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解如何从具体事物中抽象出几何概念，以及特殊与一般的辩证关系。
2、能从不同的视角绘制一些基本几何体（如直棱柱、圆柱、圆锥、球）及其组合形成的平面图形，并了解其展开图，能够以展开图为基础想象并制作立体模型；通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体之间的关系。在平面图形与立体图形的转化过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。
3、进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实例，理解两点确定一条直线的性质，以及两点间线段最短的特点；能够比较线段的长度，理解线段的和差与中点的概念，并会绘制与已知线段等长的线段。
4、通过大量实例，进一步认识角的概念，理解角的两种描述方式，掌握角的表示方法；能够比较角的大小，估计一个角的度数，并计算角度的和与差，了解度、分、秒，并进行简单换算；了解角的平分线概念，理解余角与补角，掌握“等角的补角相等”与“等角的余角相等”的性质，并会用尺规作图绘制与已知角相等的角。
5、逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能够根据文字描述绘制相应的图形，并会用语言描述简单的图形。
6、初步体验图形作为描述现实世界的重要工具，并能应用空间与图形知识解释日常现象及解决简单实际问题，从而理解研究几何图形的意义。
7、激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与同学的互动交流，逐步建立积极参与数学活动，与他人合作交流的意愿。
三、培养学生的学习习惯与兴趣
针对以往学生的学习习惯较差的现象，本学期我们要特别关注每位学生，尤其是新生和学习困难生的学习规范，帮助他们养成良好的学习习惯与兴趣，这对于转变学习困难生、控制流失率有着根本的保障。
1、引导学生养成自学预习的习惯。
预习是高效学习新课的重要基础。基本要求：①及时预习。根据教学进度与教材难度，适时提前预习新内容。②科学预习。依据自身的知识水平与教材内容，选择适合的预习方法，做好新教材中重点问题及不理解内容的记录，以便在上课时特别关注。
2、指导并监督学生改进听课习惯。
听课是学生获取知识、发展思维、培养情感的重要途径。听课的基本要求包括：
①做好听课准备，包括学习工具、相关知识及心理状态的调整。
②全神贯注，认真听讲。
③注意重点，把握关键。
④积极参与提问，敢于思考，勇于表达不同的见解。
⑤做好课堂笔记，记录重点内容及分析、解决问题的思路，教师需定期检查学生的学习笔记，及时给予指导。
3、培养学生的复习习惯。
复习是学生在教师的指导下，加深与巩固所学知识，检查学习效果，避免知识遗忘、提升记忆与自学能力，为后续新课学习打下坚实基础的重要环节。复习的基本要求包括：
①及时复习。应定期巩固当天所学内容，每个章节或单元后也要进行及时复习，以加深理解。
②复习应有针对性，紧抓重点，通过理解加深记忆。
③复习需善于归纳使知识更加条理化与系统化。
4、培养学生认真完成作业的习惯。
作业是学生巩固所学知识、检查学习效果、提高分析与解决问题能力的重要环节。基本要求是：
①及时完成作业，确保当天的作业当天完成。
②独立完成作业，培养独立思考与解决问题的能力。
③总结解题方法与规律，提升解题速度。
④正确看待作业评价，及时订正错误，总结原因。各教研组需定期检查教师的教学计划执行情况、教案、作业批改及课后辅导记录，以确保教学质量。
教师在备课时，需根据新课程要求进行准备，达到不求全面而求突破的目标。布置作业时，力求精简而有效，学科作业量应控制在1.5-2小时，教师讲课时间一般控制在30分钟，留出更多时间供学生自学与复习，使课堂改革深入推进，有力推动素质教育的发展。
5、激发学生对学习的兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。学生对知识感兴趣，才能主动探索、发现与学习知识。那么如何培养学生的学习兴趣呢？我认为在课堂中应做到以下几点：
（1）创新导入，引发兴趣
一个成功的开端是成功的一半。如何激发学生对学习内容的直接兴趣，使其从新课之初便产生强烈的求知欲，是至关重要的。
（2）明确学习目标，激发兴趣
心理学研究表明，兴趣是在需求基础上产生的。明确课程目标后，让学生认识到学习内容在知识体系中的重要性，以引起他们的重视，生成需求，从而激发学习的愿望。
（3）创设情境，激发兴趣
在教学过程中，适时制造和谐愉悦的求知氛围，增强学生的学习动力，激发学习兴趣。
（4）动手实践，提升兴趣
动手操作的教学活动属于主动学习，能够提高学生的兴趣，帮助其理解知识。通过多种感官参与，促进思考与表达，帮助学生独立且自觉地运用知识解决问题。在愉快的活动中掌握抽象的数学知识，有助于发展思维与提高兴趣。
（5）寻找规律，增加兴趣
数学知识具有高度的抽象性与严谨性，教学中应重视培养学生的分析与推理能力，引导学生发现与掌握数学知识的特点和规律，使其越学越感兴趣，能够运用规律解决实际问题。
四、具体实施措施
1、认真学习教育理论，落实课程标准理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论与归纳，主动学习。
2、把握与前期阶段的衔接，确保教学要求不随意拔高。
3、突出方程这一重点内容，将相关基础知识融入对方程的讨论中；强调列方程，通过实际问题讨论解方程；通过探究性学习，提升分析与解决问题的能力、创新精神与实践意识，注重数学思想与文化的渗透。
4、关注“图形初步认识”的相关要求，充分运用现实中的实物原型进行教学，展示多样化的几何世界；强调学生的动手操作与主动参与，让其通过观察、操作、想象与交流等方式认识图形，提升空间观念；注意概念间的联系，加深理解，重视几何语言的培养与训练；合理利用选学内容。
5、适度增加练习，增强对基础知识与技能的掌握，但不盲目追求练习数量。
6、重视现代信息技术的应用，利用计算器等工具丰富学习资源。
7、注重对学生进行学习方法的指导，包括阅读、听课、思考、写作与记忆方法的指导。
七年级数学教学工作计划 篇2
本期我负责初一数学的教学工作，以下是我的教学工作计划：
一、指导思想：
七年级的数学学习是初中阶段的关键部分，通过本学期的教学，我希望帮助学生建立适应日常生活、职业发展与继续学习所需的基础知识与技能。进一步培养他们的计算能力、逻辑思维和空间想象力，让学生能运用所学知识解决简单的实际问题，激发他们的数学创新精神、良好的个性品质，并初步树立辩证唯物主义的观点。
二、现状分析：
我本学期将承担七年级的数学教学任务。根据小学升初中的考试情况分析，班级中缺乏尖子生，整体学习自觉性较低。
鉴于此，我的工作重点将放在改善学生的学习态度、培养基本的数学技能、激发学习热情等方面，努力让绝大多数同学能够顺利掌握基本的数学知识。关注优生对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以促进数学教学过程中学生素质的全面发展。本学期力争提高及格人数，营造良好的学习氛围，培养健康的数学学习习惯。
三、具体教学措施：
1、本学期的教学进度安排如下：
第一章 数学的世界 第1周
第二章 有理数的运算 第2至6周
第三章 整式的加减运算 第7至8周
第四章 图形的初步理解 第9至14周
第五章 数据的收集与表示方法 第14至15周
期末考试 第20至22周
2、本学期数学能力要求
基本技能：能按步骤进行运算和绘图，进行简单推理。逻辑思维能力：能够观察、比较、分析、综合、抽象和概括，掌握归纳、演绎和类比推理的方法，准确表达自己的想法和观点，形成良好的思维习惯。
运算能力：不仅要依照规则和公式正确运算，还要理解运算的原理，能够根据题目条件找到合理、简便的解题方法。
分析和解决问题的能力：能独立解决实际问题，包括与相关学科的数学问题及日常生活中的实际问题。在此过程中，能将实际问题抽象为数学问题，从而培养数学思维。
3、教学策略
1）教材是教学质量的基础，必须以教学大纲为指引，围绕教材进行深入研究，把握教学重点。
2）课堂教学应充分调动学生的积极性，强调学生的主体地位，同时发挥教师的引导作用。
3）课前设计好导入，吸引学生的注意力，课堂上以“练”为主，增强实践环节。
4）改变学生的厌学情绪，在课堂上多提问，增强后进生的自信心；对优秀学生则要严格要求，以纠正他们的学习态度，防止骄傲情绪出现。
5）树立榜样，以点带面，通过先进带动后进，使后进生自觉向优秀学生看齐，发挥榜样的激励作用。
6）坚持因材施教，逐步实施分层教学，根据不同学生的基础提出适当要求，力求使各层次学生都能找到合适的学习内容与挑战。
7）在课堂上严抓纪律，培养学生遵守课堂纪律的习惯，要求他们上课时专心听讲，积极发言，认真完成作业。给予学生讨论空间，激发学习兴趣，增进同学间的友谊。
8）关心学生的学习与生活，利用课余时间多与学生交流，建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。
9）遵循循序渐进的原则，合理组织课堂教学，做好知识的衔接与复习，及时检查学生对知识的掌握情况，并进行针对性辅导。
七年级数学教学工作计划 篇3
一、指导思想：
本教学计划旨在全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学新课程标准》的改革理念。数学的演变与计算机的广泛应用，使得数学在研究领域、方法和应用范围上获得了前所未有的拓展。数学不仅是揭示客观世界规律的重要工具，还有助于人们在现代社会中对复杂信息进行有效的挑选与判断，为信息交流提供了简便而有效的手段。数学作为一门通用技术，能够帮助人们收集、整理以及描述信息，构建数学模型，进而解决实际问题，从而为社会创造价值。
义务教育阶段的数学课程，首要目标是促进学生的全面、持续与和谐发展。课程设计不仅要充分考虑数学本身的性质，更需遵循学生的学习心理特点，强调从学生的生活经验出发，让学生亲自体验将实际问题转化为数学模型、并进行理解与应用的过程，进而在提升数学理解的使学生在思维能力、情感态度及价值观等方面得到全面发展。该阶段的数学课程要凸显基础性、普及性与发展性的特点，确保数学教育惠及每位学生，实现人人学习有价值的数学，人人获得必要的数学知识，以及因人而异的数学发展。
二、教学目标要求：
在学期中，计划完成第六、七、八章的教学；期末时，完成九、十、十一章的内容。
三、提高质量措施：
1、认真学习新的《数学课程标准》，将新课程的基本理念贯穿于教学全过程，重视学生学习情感的培养、学习态度和价值观的引导，教师也要伴随新课程共同成长。
2、树立新型学习观念。学习的重心应转移到受教育者身上，突出学生在学习中的主体地位，让学生真正成为课堂的主角。教育方式应从知识接受转变为探索和研究，鼓励学生主动求知，教师则应在后方给予支持和指导，留给学生充分的思考与领悟的时间和空间。教师的教学应由学生的学习需求来引导，倡导自主学习、探究学习、合作学习和研究性学习。
3、更新知识观念。知识分为显性知识和隐性知识。显性知识是教师传授给学生的相对表层的知识，容易被遗忘；而隐性知识则是学生通过体验、顿悟、自省等多种方式获得的，通常更易被记住，且情感色彩较强。教师应摆脱以“量”为主的知识观念，树立以知识的“质”和“结构”为主的价值观，关注学生隐性知识的吸收，融入人文知识，并努力使“教师”这一隐性课程知识传递得更加丰富而美好。
4、教师应确立新的教学观。教学应从教“学”的单向转变为培养学生的思维能力，关注学生的思维训练和创造性思维品质的培养。
5、加强七年级几何入门的教学。
6、科学组织复习和备考工作。应转变复习备考的策略，侧重于能力的提升而非单纯的知识记忆，突出数学思想和方法，重视数学的工具性与应用性。
七年级数学教学工作计划 篇4
一、指导思想
深入贯彻党的教育方针，紧密围绕《数学新课程标准》提出的各项基本教学目标，结合学生的实际需求，以日常生活实例为切入点，巧妙设计课堂教学方案，确保顺利完成七年级下册数学教学任务。重视培养学生的感性认知，并将其转化为理性思维。通过课堂讲授、习题练习、家庭作业以及课外巩固等多种方式，帮助学生逐步建立系统的数学思维模式；使其掌握观察、思考、自主探索及归纳总结的能力，从而提升应用数学知识的综合能力。
二、教材分析
第一章、数与式：本章主要学习数的基本概念及相关运算，是算术与代数之间的衔接，同时为进一步学习其他内容奠定基础。此章的重点在于理解数的分类与比较，掌握绝对值和倒数的概念，以及运算法则和运算顺序，熟练掌握数的混合运算。难点在于学生对数的理解和运算法则的灵活应用。
第二章、方程的解法：本章通过实际问题引入方程的概念，并探讨一元一次方程的解法及其应用，是本学期的一项重要学习内容，也为今后学习其他方程打好基础。重点内容包括掌握解方程的基本步骤和列方程解决实际问题的思路。难点在于准确解出方程并应用于实际问题中。
第三章、图形与几何：本章主要从生活中的图形入手，通过对基本图形如点、线、角的探讨，培养学生的观察力与操作能力。重点在于理解不同图形的性质，掌握图形之间的关系，并能够进行简单的图形计算。难点在于对图形性质的理解及其应用。
三、学情分析
本学期我担任七年级125班的数学教学。通过对新生的成绩分析，发现学生间的数学水平差异明显。虽然有部分学生在小学时就表现优异，但整体成绩普遍不佳，数学不及格的比例接近50%。分析小学毕业试卷显示，许多学生对数学知识的掌握多停留在基础计算，缺乏深入的理解和应用能力，知识体系不够系统，逻辑性有待增强。
四、教学目标
1、知识与技能目标。通过探讨实际问题，使学生认识和掌握数、方程及图形的基础知识，培养学生运用数学工具处理问题的能力，并理解基本的图形构成。
2、过程与方法目标。能够从实际问题中提取数学信息，并用适当的数学工具进行描述和分析，逐渐建立空间观念，提高解决问题的能力；通过合作学习，培养独立思考与相互交流的习惯。
3、情感与态度目标。通过数学学习，增强学生对数学与日常生活的联系的认识，理解数学学习的重要性，培养在解决实际问题中获得成就感的信心；体会到数学是理解世界的重要工具，引导学生热爱数学，树立正确的学习态度。
五、主要措施
1、认真研究新课程标准，深入分析教材，结合学生的实际情况，精心备课，合理安排课堂教学内容和模式，认真做好每一节课的教学任务。
2、组织丰富多彩的课外活动，鼓励学生参与数学竞赛与实践，增加数学的趣味性，激发学习热情，挖掘学生的潜在能力。
3、实行分层教学，针对不同层次的学生设定不同的学习任务，确保每位学生都能在相应的水平上得到发展与提升，使优生更上一层楼，差生也能逐步进步。
六、课时安排
七年级数学教学工作计划 篇5
一、指导思想
以教育部发布的《中小学数学教学指导纲要》为指引，深入落实国家课程改革的各项要求，全面推进七年级数学素质教育。我们将坚持以学生为中心，关注每一个学生的学习需求，通过精心设计的教学活动，培养学生的数学思维能力和实践能力，努力提升课堂教学质量。
二、工作目标
1、确保每位学生在紧凑有序的学习环境中，逐步形成良好的学习习惯和数学思维方式，提高自主学习的能力。
2、老教师应转变教学观念，发挥骨干教师的引领作用，年轻教师应快速适应新课程的要求，尽快成长为各自学科的教学骨干。
3、在学校各部门的共同支持下，提升七年级数学教师的教学管理能力，建设一支高效的数学教师团队。
4、建立健全集体备课机制，确保每位教师通过合作交流，提升教学效果，形成合力。
5、注重培养学生的数学思维和日常行为习惯，避免急功近利的行为，努力丰富学生的学习体验，营造积极向上的学习氛围。
6、营造尊重教师、关心学生的校园文化，培养科学管理、教学有效、学生活跃的师生互动氛围。
三、具体措施
1、开学第一周，各班召开专题班会，深入学习学校的规章制度，强化学生良好的学习习惯，帮助他们树立纪律观念，为今后的学习管理打下基础。采用竞选和推荐等多种形式，建立班级组织，强化常规管理。
2、新学期伊始，通过“我是数学学习者”的主题班会，激励学生树立远大的学习目标，以高标准要求自己，珍惜学习机会，推动学生的学习动力。
3、在班主任队伍建设上，开学初对新班主任进行培训和日常指导，帮助他们快速适应角色。每月定期总结班主任的工作，学习相关理论，结合具体案例进行交流，提高班主任的管理水平。
4、强化备课组建设，明确备课组长的职责，发挥其在教师管理、教学研究中的核心作用。确保每周定期进行集体备课，提升教学计划的精准度和有效性，积极探索新课堂教学模式。
5、提高辅导质量，利用课外辅导时间，以个别指导的方式帮助学生克服学习困难，绝不利用辅导课时间追赶进度，确保辅导的本质和效果。
6、通过周末的知识检测，帮助学生巩固学习成果，增强信心，及时分析薄弱环节，调整教学策略，确保每位学生都能从中受益。
7、对月考、期中、期末的考试情况进行深入分析，总结教学经验，提升质量分析会的效果，开展表彰大会激励学生，增强学习的积极性。
8、尽快组织新老教师的结对帮扶，新教师应多听课、多请教，借助老教师的经验，尽快成长为教学的骨干。
9、坚持全面推进学科建设，确保课程的多样性，培养学生的综合素质和实际能力。
10、鼓励教师通过家访了解学生的家庭环境，以更有针对性地进行思想教育。
11、建立分层教学和分类推进机制，提高教育工作的针对性，确保资源的合理配置。
12、利用学校设施，组织丰富的课外活动，培养学生的兴趣，提升综合素养。
13、加大班主任的管理考核力度，明确责任，强化对问题学生的教育和管理，做好学生之间矛盾的调解。
14、坚持安全教育，利用班会深入宣讲安全知识，增强学生的安全意识。
15、加强考风考纪，通过反馈机制，促进良好的学习环境，防止作弊行为的发生。
16、重视老师的师德师风建设，严格遵循有关规定，树立良好的教师形象。
17、开展以“合作与分享”为主题的系列活动，促进学生之间的合作学习，提升集体意识。
18、尊重学生的个性发展，避免急于求成的教学方式，给学生留足自由探索的空间。
七年级数学教学工作计划 篇6
新学期又开始了，本学期我将负责七年级第二学期的数学教学。为了帮助学生在数学方面取得更好的成绩，我特制定以下教学工作计划：
一、学情分析:
七年级第二学期的学生人数为70名。由于刚接手这两班的教学工作，我对学生的具体情况了解还不够全面。从上学期的期末考试结果来看，部分学生数学成绩较为薄弱，我们的目标是通过努力逐步提升他们的学习成绩。
二、本学期教学内容：
本学期的教学内容包括五个主要章节：第一章《有理数》；第二章《整式的加减》；第三章《一元一次方程》；第四章《图形的初步认识》；第五章《统计与概率基础》。
三、教学目标：
1、帮助学生认识数学与实际生活的紧密联系，理解数学的实际应用价值，激发他们的学习兴趣，增强学习数学的信心。
2、使学生能理解和表示有理数的概念，并掌握有理数的相反数和绝对值的计算，熟练进行有理数的四则运算及乘方运算。
3、让学生熟悉代数式和整式的定义，能够进行整式的加减运算。
4、通过丰富的平面和立体图形，帮助学生直观感知图形及其相关性质，激发他们的想象力，以及初步的数学推理能力。
5、培养学生数据收集与整理的基本能力，使他们能处理与日常生活相关的问题，理解简单的数学语言。
四、教学重、难点：
重点：
1、掌握有理数的基本概念及分类，理解数轴的使用，能够进行相关运算。
2、熟练掌握整式的加减法。
难点：
1、确保学生能够准确进行有理数和整式的运算。
2、通过图形学习，提高学生的想象力，并培养他们的数学推理技能。
五、具体措施：
1、深入学习新教材及课程标准，全面备课，认真批改作业，做好课后辅导，帮助学生树立认真学习的态度。
2、激发学生的学习兴趣，介绍历史上的数学家和有趣的数学问题，开展课外数学探究活动，增强学生的参与感。
3、营造积极向上的学习氛围，鼓励学生分享学习心得，合作探究，一起享受学习过程。
4、更新教育理念，结合新课程标准，提升自己的教学水平，力求在教学中取得更好的效果。
5、培养良好的学习习惯，促进学生各方面的全面发展，以便助力于他们的持续进步。
六、课时安排：
1．有理数……………………………………（23课时）
2．整式的加减………………………………（14课时）
3．一元一次方程………………………………（14课时）
4．图形的初步认识…………………………（17课时）
5．统计与概率基础…………………………（12课时）
课题学习……………………………………（4课时）
七年级数学教学工作计划 篇7
一、指导思想
本计划依据数学课程标准，以最新的教育理论和心理学研究作为指导，旨在提升七年级学生的数学学习方式。在课堂中，我们将积极践行素质教育，强调三个方面的指导思想。我们的目标是让学生感受到数学与自然和社会的密切联系；增强学生对数学价值的认知，提高理解和应用数学的信心；培养学生运用数学思维去观察、分析和解决日常生活中的实际问题，激发他们的探索和创新精神；最终使他们掌握适应未来社会生活与发展的必要数学知识和技能。
二、教材分析
教材内容涵盖多个章节，具体包括：数与代数、几何初步、统计与概率、方程及不等式等基础知识。所有的数学知识学习均努力结合实际，以学生熟悉或感兴趣的具体问题作为切入点，从而实现教学目标。
三、教学目标
1、在数学学习中为学生构筑坚实的知识基础。
2、为学生提供现实、趣味性强且具有挑战性的学习素材。
3、为学生创造探索与交流的时间、空间。
4、展示数学知识的形成与实际应用过程。
5、满足不同学生的学习需求，促进个性发展。
四、学生情况分析
本班共46名学生，其中部分同学已具备一定的抽象思维能力和自学能力，能够较快接受新知识；而学业基础薄弱的同学在数学学习上仍需进一步提高，短期内难以跟上进度。
在本学期，我们将根据学生的实际情况，合理选择教学方法，科学指导学习策略，力求提高课堂教学的效率，让每位学生都能有所收获，促进共同发展，以实现教学目标。
五、教学措施
1. 深入研究教材，关注课改动态，倡导自主学习、合作学习和探究学习，努力培养学生的学习兴趣与个性发展。
2. 关注学生的思想状态，与学生保持良好的沟通，以构建和谐的师生关系。
3. 充分利用课堂时间，帮助学生理解教学中的重难点，强化重点知识的记忆和能力的培养。
4. 改进教学方法，通过使用图表和实物创造情境，力求课堂多样化与生活化，增加师生、生生之间的互动。
5. 精讲多练，注重新旧知识的结合与复习，使知识更加系统化、条理化，帮助学生在练习中巩固所学内容。
6. 开展丰富的第二课堂，积极引导学生阅读课外素材，促进自主学习与合作探究，培养学生的综合能力和兴趣。
7. 加强对不同层次学生的个别辅导，因材施教，特别关注后进生的学习情况，鼓励他们养成良好的学习习惯。
8. 优化阶段性考试的形式与评价方法，注重学习过程的评价，让学生有机会重新考试，体验成功的喜悦，从而提升他们解决问题的能力。
在今后的教学实践中，我们将不断探索与创新，以灵活多样的教学方法，不断提升教学质量和效果！
七年级数学教学工作计划 篇8
一、教学目标
1. 帮助学生掌握社会对他们的知识和技能需求;
2. 使学生认识到这些知识是他们终身学习与发展的基础;
3. 结合生活实际激发学生对数学的兴趣，鼓励自主学习;
4. 确保学生掌握数学的基本知识和技能。
二、教材分析：
该教材以导图和导入语开启每个章节，有效激发了学生的学习兴趣与求知欲。在教学过程中，适时引入“回顾、思考、探索、概括、实践、阅读、思考、尝试”等活动模块，给予学生必要的思考空间，促进他们的自主学习。教材中穿插了与数学相关的历史资料、数学家介绍、实际生活案例、趣味题目、知识背景、信息技术及数学算法等阅读材料，不仅拓宽了学生的知识面，还增强了他们对数学文化价值和应用意识的理解。教材中的练习题设置充分考虑了不同层次学生的发展需求。
该教材的特点包括：
1. 现代性——更新知识载体，融入现代数学思想与信息技术。
2. 实践性——紧密结合社会现实，贴近学生的日常生活。
3. 探究性——为学生提供自主活动与探索的机会，促进知识技能的获取。
4. 发展性——面向所有学生，满足不同发展需求。
5. 趣味性——语言通俗易懂，形式活泼多样，图文结合，趣味直观。
三、课程教学过程要求：
1. 课堂教学模式应从“复习、引入、讲授、巩固、作业”转变为：“情境、问题、探究、反思、提升”，使学生初步体验数学作为一种充满观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。
2. 数学课堂应由单纯知识传授的场所转变为学生主动参与数学活动并构建有效理解的环境。
3. 数学教师的角色应从单纯的知识传递者转变为学生学习的组织者、引导者和合作伙伴。
4. 充分利用现代教育技术，增加师生互动，形象化数学内容，有效处理复杂的数学运算。
5. 提供成果展示机会，培养学生的交流能力及对数学学习的自信心。
四、注意事项
1. 课堂设计应转变为“既传授知识，又培养学生的数学思维方式和能力”。
2. 教学方法应由“教师主导，学生被动接受知识”转变为“以学生为主体，教师进行组织和引导”。
3. 虽然本册内容较为传统，但教学方法应保持创新，避免用教师的讲解替代学生的实践活动。
4. 根据具体教学内容与学生的实际情况创设问题情境。
5. 让学生有机会自行思考并做出判断，教师应避免提前给出提示或暗示。
6. 设计适合的活动，让学生参与到“观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、应用”的数学活动中，并创造合作与交流的平台。
7. 教学重点应放在掌握基础知识与技能上。
8. 深入钻研，富有创意地设计教学过程。
七年级数学教学工作计划 篇9
一、 学情分析
七年级学生在行为习惯和学习习惯方面存在较大差异。大部分学生的学习习惯仍停留在小学阶段，主要依赖于教师的讲解，缺乏自主学习的能力，这与现代教育的要求相悖。本学期的教学重点是培养学生自主学习及独立思考的能力，加强我校特色的初中课堂教学改革。在课堂教学中，应注重激发学生的参与意识，培养学生的独立性和自主性，鼓励他们提出问题、进行调查和探究，促使学生在教师指导下积极、个性化地学习。
二、 本学期教学目的、任务和要求
(一)教学目标。
1.知识与技能。引导学生体验从实际情境中提炼数学符号的过程，理解有理数、代数式及方程的概念；掌握必要的运算技能（包括估算），探索具体问题中的数量关系与变化规律，学会用代数式和方程进行表达，了解基本图形的相关知识。
2.过程与方法。（1）通过探索与学习，使学生逐渐掌握正确、合理的运算方法，能够进行观察、分析、综合与抽象，运用归纳、演绎和类比进行简单推理。（2）围绕初中数学教材及其基本要求，进行知识梳理与巩固。
3.态度与价值观。通过学习交流、合作与讨论的方式，鼓励学生积极探索与改进学习方法，提高学习质量，逐步形成正确的数学价值观。
(二)教学任务。
七年级下册内容包括有理数、整式的加减、一元一次方程及图形认识等四个部分，整个学期约需60课时，具体分配如下：
第一章 有理数 18课时
第二章 整式的加减 9课时
第三章 一元一次方程 17课时
第四章 图形认识 16课时
(三)教学要求。
1.初步学会在具体情境中发掘问题并提出，综合运用数学知识与方法解决简单实际问题，增强应用意识，提高实践能力。
2.经历从不同角度分析和解决问题的过程，体验解决问题方法的多样性，掌握分析与解决问题的基本方法。
3.在合作交流中较好地理解他人的思考方法与结论。
三、 教学内容分析
本册教材在整个七至九年级的数学体系中具有重要基础地位，内容对于这一学段的学习至关重要，书中涉及的一些数学思想方法也是初中数学的基本理念。
(一)从知识内容上看，有理数的基本概念与运算是“数与代数”领域的基础；整式的加减是在学生已有的字母表示数及有理数运算基础上展开的，为“一元一次方程”的学习奠定直接基础，也是后续学习分式、根式运算、方程和函数等知识的重要基础；掌握一元一次方程的相关内容也为今后学习不等式、函数等内容提供支持；在图形认识部分，学习如何从具体物体中提炼几何图形、把握几何图形的本质特征及其表达方法等内容，都是“空间与图形”领域的基础。
(二)从数学思想方法来看，本册教材中体现了将实际问题转化为数学问题的模型化思维；许多性质与运算律的呈现体现了从个别到普遍的归纳思维；“有理数”单元通过数轴研究有理数的相关概念和性质，体现了数形结合的思想；在“一元一次方程”章节中，则有解方程的化归与程序化思维等。这些数学思想方法不仅在本册书中适用，同样适用于后续的学习。
四、 本学期工作具体措施
为了全面推进数学教学改革，提高教师素质和课堂管理能力，特制定以下教研活动：
(一)备课。强化管理，严格执行集体备课制度，按时参与集体备课，围绕学生实际，以学法指导为中心。个人备课要做到有课必备，先进行周备课，备齐教学目标、内容及学生情况，考虑教学方法及练习的设计与辅导。集体备课需根据《山大华特卧龙学校关于加强集体备课的几项具体要求》，确保六个统一：目标统一、重点难点统一、课件统一、习题统一及检测统一。注重电子备课中练习的实效性，与中考内容联动，确保内容的时代性和新颖性。教案、学案与课件三者要高度契合，确保操作性强。
(二)作业。作业设计要紧密围绕教学内容，选择具有代表性的题目，注重基础知识及基本技能的培养。为实施因材施教，作业分为必做题和选做题，选做题供能力较强的学生选择。布置的作业应尽量全批全改，并在下次课前及时发给学生。对于集中出现问题的题目，要进行重点讲解，并利用错题集进行分析。
(三)检测。单元检测应先进行系统复习，理清知识脉络及解题技巧，并设计适当难易的题目，以考察学生的基础知识及基本能力。阅卷要流水批阅，先进行试卷分析后再进行讲评，确保查漏补缺。
(四)合作学习。在日常工作中，要重视学习教育理论，加强教师之间的交流与协作，落实听课与评课制度，分享教学经验。增强研究意识，教师要在讲解前充分思考授课方法，确保讲解质量。
(五)激发学生学习兴趣。数学教学中必须重视激发学生的学习兴趣，学生只有在有兴趣的情况下，才能更好地学习与吸收知识。我们要充分利用学习小组的功能，帮助后进生培养学习兴趣，让每位学生都有提升的机会。
(六)关注优秀生与后进生的培养。由于班上学生数量众多，性格各异，数学水平差距显著，为缩小数学学业的差距，我们将采取如下措施：通过平时单元测验及课堂观察，对每位数学教师选定3-4个后进生进行针对性帮教。由每个学习小组长带领一名后进生，双管齐下，共同提升。日常中也要重视对小组长的培养，鼓励他们对组员负责，形成积极向上的学习氛围，提高班级整体成绩。每位学生都应受到关注，确保每个人都感受到教师的重视与支持，从而提高总体学习积极性。我们要以学生为中心，培养学生良好的数学学习习惯，这是一项长期的工作，也是教研活动的重要内容。
(七)积极参与教研活动。参与学校及上级部门组织的各类教学教研活动，了解本学科的教学新动向，以适应新的教育形势。
在总结上学期经验教训的基础上，我们将更加认真和努力，注重实效，提高教学质量，期望在本学期实现更大进步。
七年级数学教学工作计划 篇10
一、基本情况分析：
本学期我负责七年级135班和136班的数学教学。经过初步的调查和分析，发现这两个班级的学生在入学时的数学成绩存在明显差异。其中，有的同学成绩达到85分以上，而有些同学的分数则不足10分，整体来看，这两个班级的数学及格率偏低，及格人数未达半数。在前几天的观察中，大多数学生对数学表达出浓厚的兴趣，尽管成绩不理想，但部分学生却对数学失去了信心，因此我需要帮助这些学生重建信心，激发他们的学习热情。
二、教材分析：
本册教材共分为四个章节，第一章为有理数，主要讲解有理数的概念及其加减法、乘除法和乘方运算。第二章为整式的加减，在学习有理数的基础上，引入字母代数，帮助学生实现由具体数值到代数式的飞跃。第三章介绍一元一次方程，主要利用方程解决一些生活中的实际问题。第四章是图形的初步认识，这部分内容从学生熟悉的立体图形开始，逐步介绍点、线、角以及相交线和平行线的基本概念及性质，最后讲解这些知识的初步应用。
三、明确本期教学目标：
本学期将紧密配合学校的各项工作任务，力求在期末前圆满完成教学目标。重点关注实验班的课程教学，力争通过半年的努力，使学生的数学水平有所提高。
四、具体措施：
1、认真研究新课程标准，深入理解新教材的内容，结合新标准扩充教材知识，确保课堂教学质量，并做好作业批改和课堂辅导，使学生在学习中养成认真的习惯。
2、实施分层教学，依据学生的不同情况，制定适合他们的学习内容，确保每位学生都能掌握有用的知识，促进个体发展，让优秀学生更优秀，同时帮助后进生缩小差距。
3、在遇到困难时，及时联系相关学科教师获取帮助，或查阅资料以寻找解决方案。参加听课活动，向他人请教，以不断提升自己的教学水平。
五、时间安排：
第一章：有理数
第一至五周
第二章：整式的加减
第六至八周
期中复习与考试
第九周
第三章：一元一次方程
第十至十四周
第四章：图形的初步认识
第十五至十七周
第十八周进行期末复习，以准备期末考试。