本教学计划针对小学一年级数学上册，内容涵盖20以内的数字、基础加减法、几何图形、统计及钟表认知等模块。教材设计以基本数学思想为主线，通过数数、比较、分类和认位置等基本概念，帮助学生建立数学知识结构。教学目标包括熟练读写20以内的数字、理解加减法的基本概念、掌握简单几何图形及分类能力，同时培养学生的数学兴趣和学习习惯。教学重点在于10以内的加减法和20以内的进位加法，难点则是数字概念的建立。教师需根据学生特点，采用有效方法促进自主探究与合作学习，鼓励学生在实际情境中解决问题，提升他们对数学的兴趣与信心。通过实践活动，增强学生对数学与生活关系的理解。
小学数学一年级上册教学计划 篇1
一、教材简析
本册教材涵盖的内容包括20以内的数字、基础的加减法口算、几何图形的认识、简单的统计及认知钟表等多个教学模块。
本册教材的编排以基本的数学思想和方法为主线。在让学生认识10以内的数之前，首先引入数一数、比一比、分一分、认位置等基本概念的教学; 在进行10以内的加减法之前，先教授分与合的基础知识。通过数一数，学生可以初步了解数字与物体数量之间的关系; 通过比长短、高矮、大小、轻重等，学生可以掌握基本的比较技巧; 通过分一分，学生接触简单的分类，体会同类物体的共同特性; 通过认位置，学生确立简单的方位感。通过分与合的学习，帮助学生为理解加减法的概念做好准备。教材中所体现的比较思想、分类思想和分合思想，都是后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想基础。教材将各领域的内容合理地分成小单元交替安排，这与一年级儿童的心理特点相符，有助于不同知识之间的交互，帮助学生建立合理的知识结构。
二、班级情况简析
一年级的学生充满活力，天真无邪，大多数学生思维灵活，对数学学习充满热情，并且有良好的学习习惯。然而，也有部分学生能力较弱，容易分心，但他们强烈的求知欲使得教师需要耐心细致地进行指导，帮助每位学生顺利完成本学期的学习任务。
三、教学目标
1、知识与技能方面：能够从实际情境中抽象出数的概念，识别20以内的数字，并能正确读写; 初步理解20以内数字的组成，掌握符号<、=、>的含义，并能用符号或语言描述20以内的加减法估算。通过具体情境，初步理解加法与减法的基本概念; 经历一位数加法和相应减法口算方法的探索，能够熟练进行一位数加一位数的口算; 初步掌握20以内加减法的估算。了解钟表的基本构造及整时和大约几时的概念。结合实际情境认识上、下、前、后、左、右，初步建立方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些几何体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的特征，并能正确识别。能比较物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践进行简单分类，体验数据收集与统计的过程，并能够根据统计数据回答简单问题，与同伴分享自己的想法。
2、数学思想方面：初步培养从数学思维的角度观察事物的能力，比如数出物体的个数，对比事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在理解20以内的数字时，通过比较和排列发现数字间的联系，学习“分与合”时提升学生的有序思考和分析、推理能力，通过“认钟表”进行比较、综合与判断。学生能利用“分”与“合”思想进行初步的数学探讨，并结合具体情境探索一位数的加减法，能够有条理地表达自己的算法，对估算过程能进行解释。在认识简单的物体和图形形状、大小及相对位置的过程中，培养空间观念。体验简单数据的收集和整理，具备对基本事物和信息进行分类比较的意识，发展初步统计思想。
3、解决问题方面：在教师的引导下，从生活中发掘并提出简单的数学问题，能够运用已有知识和经验解决问题;能对简单几何体进行分类，联系情境描述物体的相对位置;在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，运用简单统计方法展现问题解决的结果等。体验与同伴合作解决问题的过程，以及与同伴交流想法。
4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，感受到数学与日常生活的密切联系，并对周围与数学相关的事物产生好奇心，激发学习数学的热情，积极参与数学活动。在教师和同学的鼓励下，克服遇到的困难，获得成功的体验，逐步建立学习数学的自信心。
四、教学重点与难点
1、能够读写20以内的数字。
2、熟练掌握10以内各数的组成，能够熟练口算20以内的加减法。
3、理解20以内数字的组成，初步领会“个位”和“十位”的概念。
4、掌握20以内的退位减法。
五、渗透教育
1、开展学习目的性教育以及良好学习习惯的培养。
2、结合教学内容进行爱国、爱集体、爱自然的教育。
六、教学措施
1、教师需认真学习新课程标准，勇于创新，严格遵循教学“六认真”。
2、根据学生年龄特点和认知规律，采用有效的教学方法，有效利用电教媒体。
3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。
4、拓宽思维活跃、学习能力强的学生的知识面。
5、重视对学习困难学生的补习工作。
小学数学一年级上册教学计划 篇2
一、情况分析：
一年级的学生刚刚踏入小学阶段，面对新的学习环境和教学常规，他们需要适应许多全新的流程，比如如何整理书包、如何放置学习用品、如何举手回答老师的问题、什么是课堂作业和家庭作业、如何记录家庭作业，上课时什么时候可以交流等等。这些都是学生在本学期需要掌握并养成的习惯，尤其是良好的听、说、读、写和独立思考的能力，这些都需要我们有意识地进行引导和培养。本册教材的内容包含：准备课、座位安排、1到5的认识与加减法、几何图形的初步认识、6到10的加减法、11到20的数的认识、数学乐园、认识时钟、20以内进位加法以及全面复习。在学习数字和计算、比较数量、了解立体图形，以及初步认识时钟的教学中，学生不仅能获得基本的数学知识和技能，同时也能发展数学能力，培养创新意识和实践能力，增强学习和应用数学的兴趣与信心。本册教材的重点和难点在于10以内的加法和20以内的进位加法这两个部分，它们不仅在日常生活中有广泛应用，更是多位数计算的基础。掌握一位数的加法及其对应的减法是小学数学教育中最基本的内容，也是学生终身学习和发展的必备基础知识与技能，必须确保学生能够切实掌握。
二、教学目标：
1.能够熟练数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序与大小，熟悉10以内各数的构成，能读写0到20的数字。
2.初步理解加减法的含义及算式中各部分的名称，了解加法和减法之间的关系，能够较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。
3.初步能够运用加减法的概念和计算方法解决一些简单的实际问题。
4.认识符号=、>、<，能够利用这些符号表示数字的大小关系。
5.了解长方体、正方体、圆柱和球的基本形状。
6.感受到学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
7.养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。
8.通过实践活动体验数学与日常生活之间的紧密联系。
三、提高质量措施：
1.教师需认真钻研教材，做到精心备课，根据学生的特点进行差异化教学，努力体现学生为主体，在课堂中给予学生更多自主探索的机会。
2.在教学过程中培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣，鼓励“敢想、敢说、敢做”的精神。
3.课堂上鼓励学生积极表达自己的观点，对精彩的发言给予不同层次的奖励，培养学生的创新思维能力。
4.重视引导学生进行自主探索与合作交流的学习方式，使学生在互动和探索的氛围中学习。
5.通过家长联系本加强与家长的沟通，适当地向家长传授一些帮助孩子学习数学的有效方法。
小学数学一年级上册教学计划 篇3
一、班级情况。
本学期我负责一年级的数学教学，本班共有学生38人，其中男生20人，女生18人。由于孩子们刚从幼儿园过渡到小学，适应新环境的过程可能会较为缓慢。大多数学生身上仍然带有幼儿园时期的一些学习和生活习惯，例如：上课时不能保持安静，偶尔随意走动；在课上与同学交谈，而不听从老师的指令。这些问题需要班主任及所有任课教师的共同努力，逐步引导孩子们，使他们能够尽快适应小学的学习和生活节奏。
二、教材分析。
本册教材的主要内容包括：数数、比一比，10以内数的识别与加减法，认识几何图形，分与合，11～20的数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，以及数学实践活动。
教材设计以基本的数学思想和方法为指导，首先安排数一数、比一比、分一分、认位置等教学内容，为后续的10以内加减法奠定基础。通过数数，学生能够初步理解数量的概念；通过比较长短、高矮、轻重，他们能学习到基础的比较方法；而通过分类则使学生能够认识到同类物品的共同特性。这些教学内容不但符合一年级学生的年龄和心理特点，也有助于他们建立合理的知识结构。
三、本册教学目标。
(一)知识与技能方面：
1、帮助学生熟练地掌握数量在20以内物体的个数，会区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序与大小，能够读写0～20的数字。
2、初步了解加、减法的含义，以及加、减法算式中的各部分名称，明白加法与减法的关系，能熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会用加、减法的基本知识解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“+”、“-”和“=”，能够使用这些符号表示数的大小。
5、通过实际操作，认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆等几何图形。
6、初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类。
7、了解钟表的基础知识，会认识整时和半时。
(二)过程与方法方面：
1、鼓励学生利用生活经验，解释相关的数学信息，并初步学会用具体的数据描述生活中的简单现象。
2、在教师的指导下，初步学会选择有用的信息进行归纳与类比。
3、经历从生活中发现问题，提出问题及解决问题的过程，深入体会数学与日常生活的紧密联系。
4、认识到同一问题可以有多种解决方法，积累与同学合作解决问题的经历。
5、学会表达解决问题的大致过程与结果。
(三)情感、态度与价值观方面：
1、在他人鼓励与帮助下，培养对与数学相关事物的好奇心，能积极参与生动有趣的教学活动。
2、在他人的鼓励下，克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等过程，感受数学思维的合理性。
4、通过指导，发现并及时纠正数学活动中的错误。
5、体会学习数学的乐趣，提升学习的兴趣和信心。
6、培养学生认真学习、认真作业和书写整洁的良好习惯。
四、渗透教育。
1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。
2、结合教学内容进行爱国主义、集体主义和热爱自然的教育。
五、各单元教学目标。
1、熟练数出20以内的物体个数，区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序与大小，能够读写0~20的数字。
2、初步理解加、减法的含义，及算式中的各部分名称，明白加法与减法的关系，熟练进行一位数的加法和10以内的减法。
3、运用加、减法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”，会用这些符号表示数的大小。
5、了解长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆等图形。
6、掌握简单的分类方法。
7、了解钟表，认识整时和半时。
8、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣和信心。
9、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与生活的紧密联系。
六、教学重难点。
教学重点：10以内的加减法与20以内的退位减法。
教学难点：10以内数的加减法及数的概念建立。
七、具体措施。
1、注重创建生动的数学学习情境。
2、重视学生独立思考与合作交流能力的提升。
3、鼓励多样化的解决问题策略。
4、关注学生的个体差异，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
八、各单元教材分析。
一、数一数
1.通过数一数，学生初步接触1~10各数字，能熟练数出10以内的物体个数，与同学交流个数。
2.了解分类计数的方法，观察事物的独特价值，初步感受符号的意义。
3.激发学生的学习兴趣，初步感受到数学与生活的联系，激发他们对数学的积极情感。
二、比一比
1.通过联系生活经验，学生认识长短、高矮、轻重的含义，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2.通过比较活动，建立初步的观察、判断与推理能力。
3.感受生活中的数学现象，培养学生对数学学习的积极情感。
三、分一分
1.让学生在生活中体会分类概念，按标准进行分类，并在日常生活中应用。
2.通过分一分的活动，培养学生的观察力和分类能力，感受分类的作用。
四、认位置
1.通过具体情境，帮助学生体会上下、前后、左右的方位关系，初步学会确定物体的位置。
2.理解日常生活中简单问题的方位描述，培养学生的空间观念。
五、认数
1.让学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解10以内数的含义，熟练数出数量在10以内的物体个数，会读、会写0~10的数字。
2.掌握10以内数的顺序，理解同样多与多少的实际意义，使用符号“=”比较数的大小。
3.培养观察、比较、抽象的思维能力，提高用数交流的意识和能力。
4.养成认真书写的态度。
六、认识物体
1.通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，识别这些形体的名称。
2.在认识物体的过程中，体验平面与曲面的不同，培养观察和操作能力。
3.让学生通过观察，认识物体的不同形状，培养与他人合作的意识。
七、分与合
1.通过活动，让学生经历2、3、4、5数的分与合，理解其思想。
2.培养合作意识与动手实践能力，通过操作让学生自主探究分与合的原理。
八、加法与减法
1.使学生初步理解加法与减法的意义，并在实际问题中运用。
2.经历联系实际探索与交流计算方法的过程。
3.培养观察、推理能力，感受生活中的许多计算问题，提升兴趣与信心。
九、统计
1.通过分一分、排一排，学生初步学会收集与整理数据。
2.培养有序观察与思考的习惯。
3.在生活中运用统计解决简单问题的能力。
十、认数
1.通过活动增强学生对知识的掌握，激发兴趣。
2.经历数数与用数描述生活现象的过程，理解数在生活中的广泛应用。
3.重点：认识个位与十位，提升问题解决与合作交流的能力。
难点：掌握20以内数字的顺序。
十一、认识钟表
1.学习钟面的时针和分针，认识整时及接近整时的时刻。
2.深化对实物的观察与理解。
3、培养空间想象与推理能力。
十二、加法
1.通过实际情境，了解20以内的计算方法，进行口算训练，达到熟练。
2.经历应用知识解决简单实际问题。
3.逐步养成独立思考的习惯，体会数学与生活的联系，培养实际问题解决能力。
重点：计算20以内的进位加法，准确进行口算，达到熟练程度。
难点：在学习过程中培养独立思考的能力。