四年级上册英语教学计划旨在激发学生对英语学习的兴趣，提升其综合语言能力。教师将通过趣味性和互动性的方法，关注学生的个体差异，实施因材施教。本学期的教材涵盖了日常用语、基本句型及文化知识，重点培养学生的听、说、读、写能力。教学过程中，教师将运用多种教学方法，如情景教学、任务型学习等，激励学生参与，同时创造良好的语言学习环境，鼓励学生在实际交流中使用英语。课堂活动将注重趣味性，通过游戏和互动促进学生的学习热情，确保他们在愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
四年级上册英语教学计划 1
一、学生学情分析
作为小学英语教师，激发学生对英语学习的兴趣是我们非常重要的任务。学龄前的孩子们对新事物充满好奇，而英语作为一门外语，特别需要通过趣味性和互动性来保持学生的学习热情。四年级的学生在英语学习上有了一定的基础，他们能够进行一些简单的听说读写，但在口语表达、听力理解等方面仍需进一步提升。在本学期的教学中，要注重夯实基础，专注于提升学生的听、说、读、写能力，实施因材施教，鼓励学生积极参与，从而增强他们的英语学习兴趣，培养良好的英语语感。
二、英语教材分析
四年级上册的英语教材为学生提供了一个新的学习平台，本册教材内容涵盖了时态的使用（如一般现在时和过去时）、能力的表达、特殊疑问句的构造和重要句型的掌握，同时还引入了48个音标的学习，这对学生来说具有一定难度。教师需深入理解教材内容，明确教学的重难点，以便更有效地组织课堂教学。
三、教学目的和任务
1、培养学生良好的听、说、读、写习惯。
2、帮助学生初步形成规范的书写习惯。
3、确保学生能按照三会与四会的标准掌握所学词汇。
4、使学生能够熟练运用所学句型。
5、鼓励学生在日常交流中使用学到的交际用语，发音清晰，语调准确，积极参与。
6、通过图片、手势等非语言提示，帮助学生理解简单的口语和录音材料。
7、在任务型学习过程中应用相关语言知识，完成具体任务。
8、鼓励学生演唱学过的英语歌曲，诵读英语歌谣。
四、教学内容与目标
1、能够听懂并复述12组对话，实现简单交流。
2、可以听、说、认读66个词汇（与教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等话题相关），并能灵活运用。
3、能够参与7个“TPR”活动。
4、掌握2个简单的小制作。
5、能够唱8首英文歌曲。
6、能够听、说、吟唱所学的歌谣。
7、完成6个自我评价活动。
8、理解6个幽默小故事。
9、了解6项简单的中西文化知识。
五、主要措施
1、充分考虑学生的年龄特征，运用直观教具和现代教育手段，创造良好的语言学习环境，激发学生学习的积极性。
2、在教学中采用情景教学法，让学生置身于实践中，积极参与课堂活动，激发他们的非智力因素，提高实际运用语言的能力。
3、根据学生的实际情况，灵活运用教材，适度降低每单元的学习难度，帮助学生更好地掌握知识。
四年级上册英语教学计划 2
一、教学目的任务：
在本册英语学习中，我们将继续拓展关于家庭、学校的内容，学习如何描述日常活动，如何进行简单的问候与道别，以及如何表达自己的想法和感受。
１、能够听懂和识别基本的日常用语，提升学生的听说能力。
２、能够按照四会的要求掌握新学的词汇和句型，并运用到实际交流中。
３、能够独立完成日常交际用语的阅读、书写和表达，增强语言运用的自信。
４、能够逐步理解和运用基本的语法知识，提升语言的准确性。
二、教材分析：
在新学期开始之前，我对本册的英语教材进行了仔细的学习与分析，明确了教材的重点与难点。本册英语中，我们将围绕家庭成员、学校生活等主题展开，学习如何描述日常活动，如何进行简单的问候与道别，掌握一些基础的社交礼仪。我们还将学习如何表达自己的爱好以及感受。
本册教材的特点主要有：
1、强调学生实际运用能力的提升；
2、关注学生的个体差异，鼓励其积极参与课堂；
3、为学生提供互动与学习的机会，以促进彼此之间的交流；
4、设置多样化的练习题，以便发挥学生的特长，符合新教材的教学要求。
三、班级情况分析：
1、班级情况分析：
本班共有学生30人，男生16人，女生14人。大部分学生对英语学习充满热情，并有一定的基础知识，能够进行简单的对话交流。虽然大多数学生的基础较好，但也有个别学生由于缺乏学习动力，基础较为薄弱，面临一定的学习困难。
2、学生知识能力习惯态度分析：
通过一年的学习，学生们在英语学习上已有了一定的积累，激发了他们的学习兴趣。然而，部分学生的兴趣有所下降，导致学习积极性不均衡，因此需要重视培养学生良好的学习习惯。
四、教学突破点和创新点：
本学期的教学内容涵盖了一些新的概念，例如如何描述日常活动和进行简单的问候。为了让学生更好地掌握这些内容，教学过程中将注重分阶段的重复学习，进行长期的语言输入。我们的目标是使学生形成必要的语言知识与应用能力。
五、教学方法：
1、根据《英语课程标准》对小学阶段的课程目标要求，结合《新标准英语》教材的内容与教师指导书中的教学建议，开展四年级上册的相关教学任务。
2、在进行教学时，教师应根据学生的实际水平确定教学重点，旨在提升学生综合运用英语的能力，设计任务型活动如小组讨论、角色扮演等，以促进语言的实际运用，避免单一的机械记忆。逐步提高学生的阅读与写作能力。
3、新大纲的要求促使我调整了教与学的关系，灵活教学方法，注重激发学生兴趣，提升他们的基本素质。
a、营造良好的课堂氛围
良好的课堂氛围能激发学生的学习热情，提高课堂效率。教师应时刻保持微笑，热情对待每位学生，尊重他们的观点，理解并鼓励他们的努力，让每一位学生都能在轻松的环境中学习。
b、运用丰富多样的教学手段
在教学过程中，避免单一的方法，使用多种教学手段，如多媒体课件、实物、图片等，来增强学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解新知识。
c、针对作业和考试的设计进行创新，提供更多有趣的练习，如编写对话、角色表演、趣味竞赛等，使学生在轻松愉快的环境中巩固所学知识。
六、课时安排
第一周：Unit1 period1—2
第二周：Unit1 period3—6
第三周：Unit2 period1—4
第四周：Unit2 period5—6，Unit3 period1—2
第五周：国庆假期
第六周：Unit3 period3—6
第七周：Unit4 period1—4
第八周：Unit4 period5—6，Unit5 period1—2
第九周：Unit5 period3—6
第十周：Unit6 period1—4
第十一周：阶段性测试
第十二周：Unit6 period5—6，Unit7 period1—2
第十三周：Unit7 period3—6
第十四周：Unit8 period1—4
第十五周：Unit8 period5—6，Unit9 period1—2
第十六周：Unit9 period3—6
第十七周：Unit10 period1—4
第十八周：Unit10 period5—6
第十九周：复习：Unit1—Unit4
第二十周：复习：Unit6—Unit9
第二十一周：期末考试
第二十二周：放假
四年级上册英语教学计划 3
一、学情分析：
本学期我将教授四年级的三个班级。经过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语保持着浓厚的兴趣，学习的积极性也相对较高。然而，各个班级之间存在一些不同的问题，四年级一班的纪律性较差，四年级二班的学习积极性不足，而四年级三班的作业完成情况不理想。也有少部分学生在遇到困难时，学习兴趣有所下降，造成纪律松散和作业拖延，学习效果较差，缺乏家长的积极配合，结果使学习能力出现了明显的两极分化。本学期进入新的四年级英语学习，使用的是全新教材，这对学生提出了更高的要求：培养听、说、读、写的综合能力。教师应面向全体学生，以学生发展为中心，始终将激发学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。
二、四年级上册英语教学目标：
1.能够听懂并流利地说出12组会话，进行简单交流。
2.能够听、说、认读56个单词与词组，并进行每单元Read and write中句子的听、说、读、写练习，能简单运用。
3.了解五个元音字母在单词中的长音发音规律。
4.完成每部分的Let’s play，并保持对英语学习的热爱。
5.能够听懂并学唱6首歌曲。
6.能够听、说及学唱5首歌谣。
7.完成6个Let’s play活动，通过活动巩固新学单词。
8.保持对英语学习的兴趣和一定的自信心。
三、四年级上册英语教学措施：
1.创设良好的英语学习环境
在英语课堂上，教师应尽量多使用英语，减少母语的使用。可以利用实物、图片等直观手段创设语境，同时运用眼神、口形、手势及其他肢体语言来帮助学生理解。在课堂外也应鼓励多使用英语，举办英语演讲、朗诵、唱歌等比赛，让学生多听英语磁带。
2.创建多样的教学情境
本学期，我将尽力激发学生的学习热情，为他们提供足够的机会用英语进行对话，让他们感受到成功运用所学语言所带来的成就感和快乐。
3.巧用实物和卡片，通过有趣的游戏帮助学生掌握单词，将单词教学融合于会话教学中。
4.通过听、说、读、写、唱、游、演、画等多种形式，进行大量的语言训练和练习。
5.结合直观教具与电子多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，为其打下坚实的语音基础。
6.设计全面且高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保他们能整洁、规范、正确地书写。
7.使用英语印章进行过程性检测，更加细化形成性评价，将课后作业的完成情况、课文朗读等纳入评价体系，定期进行评估（如期中、期末）。
8.借助学校的英语节、英语精品团队等大型活动，激发学生学习英语的兴趣，提升他们各方面的能力。
四、四年级上册英语教学进度：
教学进度
Unit 1 My Classroom 6课时
Unit 2 My Schoolbag 6课时
Unit 3 My Friends 6课时
Recycle 1 3课时
Unit 4 My Home 6课时
Unit 5 Dinner’s ready. 6课时
Unit 6 Meet My Family 6课时
Recycle 2 3课时
四年级上册英语教学计划 4
一、教材概述
《四年级上册英语教材》是根据国家教育部的《英语课程标准》编写的一套适合四年级学生的英语教材。本教材由教育部指定的教材编写单位负责开发，旨在提升学生的英语交际能力和综合素养。这套教材共分为若干个单元，每个单元涵盖不同的主题，适合四年级学生在课堂上使用。
二、教学目标
本套教材的主要教学目标是激发学生的英语学习兴趣，并帮助他们建立起学习英语的自信心；培养学生的语言应用能力，使他们能够进行简单的日常交流；同时提高学生的听说读写能力，促进其观察、思维、记忆和创造能力的发展。教材还会适当介绍中西方文化，培养学生的文化理解能力，增强他们的全球视野，为未来的学习打下坚实基础。
三、教学重点
1、语言应用强调
本教材采用交际性语言教学理念，注重学生实际语言应用能力的培养。教材内容与学生的实际生活紧密相关，致力于让学生通过参与任务来体验语言的交际功能。教材设计以话题、功能、结构和任务为核心，确保学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们的语言表达能力。
2、能力发展关注
从学生的角度出发，基础教育的主要任务是培养学习能力。教材在活动设计和学习评价上贯穿自主学习的主题，助力学生养成良好的学习习惯。通过在学生用书中设置自主探究活动，如“Let’s explore”和“Let’s check”，鼓励学生主动参与学习、反思和自我评估，以促进他们的终身学习能力。
3、兴趣激发突出
本教材在设计上注重激发学生的学习动机，通过生活实际切入各个话题，使得内容既真实又富有趣味性。选材方面涵盖学校、家庭、趣味活动等学生日常生活紧密相关的主题，通过丰富多样的教学形式，如对话、游戏、歌曲等，帮助学生在有趣的活动中学习和运用语言。
4、双向沟通重视
教材不仅关注语言的学习和运用，还通过中西文化的对比，让学生在学习英语的同时加深对不同文化的理解。例如，在课堂中会介绍英语国家的风俗习惯，同时鼓励学生用英语分享中华文化，促进跨文化交流。
5、跨学科融合
本教材特别重视学科内容的整合，帮助学生在学习英语的过程中接触到自然科学、社会文化及艺术等知识。通过将其他学科的知识融入英语学习，促进学生全面理解和运用所学知识，使他们在语言学习之余，拓展自己的知识面。
四、教学方法
（一）对话教学（Let’s talk）
教材中的对话部分设计了丰富的场景，以帮助学生在真实的交流中练习语言。通过角色扮演和表演的方式，激发学生的参与热情，增强他们的口语表达能力。
（二）词汇学习（Let’s learn）
学生用书中围绕话题进行词汇的集中归类，帮助记忆和讨论。教学时注重利用实际物品、图片和卡片等辅助工具，将词汇有效地融入到对话教学中，以提升学习效果。
（三）语音训练
教材设计了字母发音的学习环节，帮助学生了解字母在单词中的基本发音，并鼓励他们通过实践总结规律，增强自主学习能力。
（四）歌曲与诗歌教学（Let’s sing）
通过丰富的歌曲和诗歌，帮助学生在愉快的环境中掌握目标语言。随着年级的提升，歌曲和诗歌也为课文重点和难点的学习做好铺垫，起到调动学生学习兴趣的作用。
（五）趣味故事教学（Storytime）
每个单元的趣味故事不仅能让学生感到乐趣，还能起到扩展语言的作用，满足不同层次学生的需求。
（六）阶段复习教学（Recycle）
复习活动注重趣味性，通过丰富的互动和游戏形式，帮助学生巩固所学内容。
五、学生情况
本班四年级学生在英语学习方面基础参差不齐，有些学生对英语学习存在一定压力，听力理解和单词记忆能力较弱，但部分学生英语书写能力较强。针对这种情况，首先需努力提升学生的学习兴趣，增强自信心。鼓励优秀学生带动其他同学共同进步，并与家长合作，加强家庭的英语学习氛围。
四年级上册英语教学计划 5
一、指导思想
根据国家《英语课程标准》的要求，我们提倡任务型教学模式，注重在教学过程中培养学生的综合语言运用能力，强调体验、实践与合作的学习方式，帮助学生在完成任务中感受成功，并提升他们用英语进行实际交流的能力。
二、学生情况
本学期我继续任教四年级的两个班级。由于班级人数较多，虽采用了多种教学方法，但各班仍有差生的存在。班级的学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，这为我们教师提供了良好的切入点。我们应充分调动学生积极性，促进课堂活跃，以便更高效地完成教学目标。在培养学生的“四会”能力的亦要着重提升其综合运用英语的能力，特别是对于那些有潜力的学生，需进一步加强他们的思维、分析和理解能力。
三、教材分析
《小学新标准英语》第八册共包括10个模块。每个模块分为两个单元，内容包括：首先是listen, point and find部分，主题为“I want…”，此部分学生可通过听和看理解本单元的基本故事。其次是Listen and say环节，旨在巩固重点句型。接着是practise部分，设计了多种课内活动，学生能通过模仿并运用已学表达方式进行交流，进一步提高他们的听说能力。第二单元特别安排了listen and say, then sing环节，鼓励同学们结合本单元内容进行互动，使英语学习充满乐趣。
在本学期的教学中，我们将继续着重培养学生听说写能力，同时增强他们的阅读理解能力，鼓励他们撰写简单的小短文，如书信和海报等。在每个模块中，我们将生动形象地讲解语法点，帮助学生巩固基础知识，尤其是在复习阶段，需针对优秀生与学困生进行分层次指导，以提高他们的口语表达能力。复习框架包括：
1、单词复习：对三年级上册至六年级下册的单词进行梳理，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个类别，每天复习两个类别，进行循环复习。
2、语法串讲：重点讲解学生易混淆的时态，如一般现在时、现在进行时和一般过去式，并通过试题训练加深学生对这些语法知识的理解。
3、试题练习：仅有理论学习而无实践不利于知识掌握，因此精选适合的试题，让学生进行训练，从中识别错误并加以纠正。
四、单元重点难点分析：
1. 复习一般将来时的用法;
2. 巩固过去时的运用;
3. 复习现在进行时;
4. 巩固特殊疑问句：如(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared? (4)Who are they talking about?
5. 学习动词的过去时态;
6. 学习简单的一般将来时态的表示方式。
五、教学方法
1.推动任务型教学，使学生能够将所学知识运用到实际中。在教学内容设计任务时，应紧密结合学生的学习和生活实际，培养他们对语言的掌握能力。鼓励学生将语言视为工具，专注于在充满合作与竞争意识的活动中，通过思考与交流解决问题，达到“用英语做事情”的目标。
2.创造丰富的语言学习情境。利用图片、实物等教具，结合教师的手势、动作、表情，以及现代教学技术如CAI课件等，为学生提供真实的交际场景，营造活跃的学习氛围。
3.实施趣味教学，通过设计游戏、竞赛等富有趣味的活动，给学生带来愉快的学习体验，激发他们的学习兴趣，促使他们不断进步。
六、学困生转化措施
转化学困生是教育工作者面临的重要课题。要以平常心看待他们，给予理解与关心，以耐心帮助他们进步。经过观察，我认为学困生的主要问题在于：
（一）学习目的不明确，情绪波动影响学习积极性；
（二）基础知识不扎实，影响了学习的后续发展；
（三）缺乏良好的学习习惯与方法，课堂参与度低；
（四）家庭环境欠缺，家长缺乏有效的引导。
教师应考虑学生的个体差异，根据他们的实际水平进行针对性教学，确保每位学生在课堂上有所收获。
（一）保护学生的自尊心；
（二）树立他们的自信心；
（三）提供切实可行的学习方法。提升学困生成绩的关键在于教会他们有效的学习策略：
1. 在课前预习中给予更多指导；
2. 课堂上多关注学困生，创造他们能够自信回答的问题机会，并及时给予表扬；
3. 课后督促学困生复习，确保他们完成作业，逐步养成良好习惯。
（五）利用周围资源。建立“一对一”帮学对子，由优秀学生帮助学困生，确保每一个孩子都能得到关心与支持。
6. 争取家长的配合，共同支持学生学习。
四年级上册英语教学计划 6
一、学生情况分析
经过一学期的学习，四年级的学生对英语的基础知识有了一定的掌握，大部分学生对英语这门学科表现出浓厚的兴趣，学习积极性较高，作业完成情况较好。然而，仍有个别学生学习动力不足，课堂纪律有所松懈，作业延迟，导致学习效果不理想，缺乏家长的配合，使得部分学生的英语成绩相对较低，学习能力出现了明显的差异。
二、教学目的和要求
本学期的教学目标是激励学生积极参与英语学习，培养他们的学习兴趣和自信心；使学生具备一定的语言感知能力，良好的发音和书写基础，同时养成良好的学习习惯；帮助他们初步掌握用英语进行日常交流的能力。同时注重培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力，适时融入中西方文化的知识，增强学生的爱国意识和全球视野，为他们的后续学习打下坚实的基础。
三、教材分析
本教材的设计旨在培养学生的语言感知能力和良好的发音、语调、书写基础，同时培养学生的学习习惯；帮助他们初步具备使用英语进行简单日常交流的能力。教材选取了与学生日常生活紧密相关的中西方文化内容，以适应学生的年龄特点和认知水平。如第一单元探讨了学校中的行为规范；第二单元涉及四个国家之间的时差；第三单元介绍了汉语中的外来词；第四单元讨论华氏与摄氏的温度表示方法；第五单元分析不同国家服饰和鞋子尺码的标准；第六单元介绍了与动物相关的英语谚语。
四、教学重点和主要目标
本册教材的特点包括：
1、强调实际语言运用。
2、注重培养学生的能力。
3、激发学生的学习兴趣。
4、重视双向交流与互动。
5、融合其他学科的知识。
6、重视灵活的教学扩展。
7、实现教学内容的整体设计。
本册教材设有六个单元和两个复习单元，侧重于语言的实际运用，能力的培养，激励学习的兴趣和双向交流，跨学科融合，灵活扩展的教学模式，确保教学的整体性。主要目标包括：
1、能够听懂并进行12组日常会话，进行基本的交流。
2、能听、说、认知60个单词和词组，并能听、说、读、写61个单词和24个句子（涵盖学校、时间、衣物、天气、购物、农场动物、数字、颜色等话题），并能灵活运用。
3、能够参与6个“TPR”活动。
4、能够听、说、吟唱7首歌谣。
5、完成6个自我评估活动。
6、能够理解6个幽默故事。
7、掌握6项简易的中西方文化知识。
五、教学方法及措施
在考虑到上述情况后，本学期我将从以下几个方面进行教学：
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂内容当堂掌握。
2、结合情景教学和角色表演。
3、灵活运用实物、头饰、卡片等辅助工具进行单词教学。
4、利用读写课程时间指导学生书写单词。
5、通过多样的肢体语言辅助教学。
6、在课堂上组织丰富有趣的活动和游戏，让学生在互动中学习英语，鼓励他们在课外交流中使用所学英语。
四年级上册英语教学计划 7
一、学生情况分析：
四年级的学生在经历了一年的英语学习后，对英语表现出了浓厚的兴趣。他们能够理解日常英语会话，但个别学生在口语表达上有所欠缺。本学期将重点培养学生对英语的热爱，并采用多种教学方法鼓励他们开口说英语，提升写作能力，力求让他们在愉悦中学习，在学习中获得乐趣。
二、内容与目标
1、能够听说读写92个单词或短语，以及13组句子和9个简单句，要求能在真实情境中正确应用并理解简短篇章。
2、能够听说认读16个单词。
3、能够制作3个手工艺品。
4、能够听懂并会唱4首歌曲。
5、能够听懂并会吟唱12首歌谣。
6、能够理解6个幽默小故事。
7、能够了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学目的
1、对具有一年学习基础的学生提出更高要求，进一步提升他们对英语的感知，激发学习兴趣及能力，使学生敢于大胆表达，通过理解进行英语表演。
2、打下扎实的语音、语调和书写基础。
3、养成良好的书写习惯，能够根据单词的拼写和发音规律识读和书写单词。
四、重点难点：
1、重点教授“四会”单词。
2、四会单词的拼写。
3、掌握每一课的对话内容。
五、教学措施：
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂教学的有效性，提高课堂效率，做到当堂知识当堂掌握。
2、创新使用多种英语教学法辅助教学，例如情境教学法、直接教学法等，结合趣味活动和游戏，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。
3、创造真实的英语情境和环境，使学生在一定的英语语言环境中自然而然地习得“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养良好的朗读习惯，为语音和语调打下良好基础。充分利用直观教具和多媒体教学手段，营造良好的语言氛围，激发学生的学习积极性。
4、鼓励学生大胆用英语交流，肯定他们的进步（尤其是基础较弱的学生），增强他们的自信心，培养良好的朗读和书写习惯。
5、重视教材的灵活性与可操作性，满足不同层次学生的需求。帮助基础较弱的学生，提升基础较好的学生。
6、重点教授chant、歌谣或小故事等，以促进学生对单词和句型的记忆。充分利用课文中的情境，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、就医等，为学生创造使用英语交流的机会。
7、训练形式多样，包括手、脑、眼和肢体结合，静态与动态结合，基本功训练与自由练习结合，单项与综合练习结合。通过丰富的实践，使学生具备良好的语音、语调、书写和拼读基础，能够用英语进行简单交流。设计高效的课外作业，培养学生整洁、规范、准确的书写习惯。
四年级上册英语教学计划 8
一、学情分析
本学期，我负责xx小学四年级的英语教学工作。四年级的学生大部分已经具备一定的听、说、读、写能力，然而，仍有少数学生在学习中碰到困难，导致兴趣有所下降。我将在本学期依据课程标准，设定新的目标：发展学生的听、说、读、写技能。我将始终优先激发学生的学习兴趣，引导他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，从而培养良好的学习习惯。
二、全册教材内容
本册教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）四年级上册》，由课程教材研究中心与加拿大国际集团共同编写。这一系列教材是依据教育部发布的《国家英语课程标准》编写而成，适用于小学六年级的学生。
本册教材的特点包括：强调语言的实际运用；注重能力的提升；重视激发学生的学习兴趣，促进双向交流；融合跨学科内容；注重灵活的扩展；实现整体的设计理念。教材共分为六个单元，并设有两个复习单元，充分强调了语言运用的重要性。
三、全册教学总目标
1、能够熟练掌握所学单词，达到四会、三会的标准。
2、能够根据四会的标准掌握相关句型。
3、能够运用日常交际用语，灵活运用四会句型，进行简单的口头交流，克服心理障碍，大胆开口，并确保发音准确。
4、通过情境、手势及其他非语言提示，能够理解清晰的口语和录音内容。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整齐、规范。
6、培养朗朗读英语和说英语的习惯，认真模仿语音和语调，增强语言感知能力。
7、乐于在完成任务（如涂色和小制作）中学习相关句子，提高动手能力。
8、能够演唱已学的英语歌曲，朗读已学的歌谣。
四、教材重、难点
1、能够按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能够根据四会的标准掌握句型。
3、能够使用日常交际用语，灵活运用句型进行交流，克服心理障碍，大胆发言，确保发音正确。
4、在图示、手势及其他非语言提示的帮助下，能够理解清晰的口语及录音。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整齐、规范。
五、教学措施
1、通过活动导向的课堂形式，设计多样化的教学活动，使学生在快乐中学习，学习中运用，从而确保英语学习的持续发展。
2、结合听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行丰富的语言操练，充分调动每位学生的英语学习兴趣。
3、将直观教具与多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下语音语调的基础。
4、设计高效的课外作业，培养学生的书写规范，确保书写整洁、准确。
5、通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，开展“比、学、赶、帮”活动，采用竞赛形式检验学生的英语掌握情况。
6、基于小组竞赛加分的形式，将班级分为多个学习小组，采取学生自主管理、老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、记单词。
7、在教授英语国家的文化、历史和风俗时，适时渗透思想品德教育，引导学生扬长避短，吸收其他国家的先进理念，增强对祖国文化的自豪感。
8、及时与家长沟通学习情况，共同促进学生的学习进步。
四年级上册英语教学计划 9
一、学情分析
四年级的学生已经完成了一年的三年级英语学习，对英语的学习表现出较强的兴趣。他们即将进入四年级的学习阶段，绝大部分学生已具备基本的听、说、认、读能力。然而，一些学生在学习中可能遇到困难，导致学习兴趣下降，尤其是对三年级教材的掌握尚不够牢固。四年级的教材综合性更强，对学生提出了更高的要求：需培养听、说、读、写的综合能力。本学期我们将根据学生的具体情况适当调整教学进度，确保在激发学生学习兴趣的前提下，帮助学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》在设计和编写上充分汲取了国内外小学英语教材的精华，体现了外语教学理念的继承与创新。通过对各种教材的深入分析和研究，形成了此套教材独特的编写体系。它结合了国内外成功的英语作为外语教学的理论与实践经验，针对我国的小学外语教学实际，构建了符合国情的外语教学模式和方法。
三、课程目标：
1.能理解并口头表达12组会话内容，实现简单交流。
2.能听、说、认读84个单词，并掌握5个元音字母的听、说、读、写能力，能够灵活运用25个相关单词（如教室、书包、同学、家具、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料等）。
3.能够参与7个“TPR”活动。
4.完成2个小型手工制作。
5.能唱8首简单的歌曲。
6.能够听、说、吟唱8首童谣。
7.完成6个自我评价的活动。
8.理解6个幽默的小故事。
9.了解6项简单的中西文化差异。
四、教学中需要注意的问题：
1.会话教学（Let’s talk / Let’s play）应采用情境教学法，通过表演和游戏的方式，使语言教学融入真实的情境中。教师和学生可以在互动中进行教学，增强语言的实际运用能力。
2.词汇教学（Let’s learn / Let’s do）应注重直观演示法，结合游戏、实物和卡片等方式，灵活运用TPR活动，详细讲解单词的构成及书写规则。
3.语音教学（Let’s spell）在四年级上册中可采用模仿竞赛提升元音发音能力，结合卡片、投影和多媒体等工具，帮助学生正确发音。通过游戏加深对单词的记忆。
4.阅读教学应重点讲解四会单词和句子，引导学生掌握四会句子的结构，鼓励他们通过替换关键词来造新句，并要求他们在听、说、读、写中能够运用这些单词和句子。
5.其他模块教学（Let’s sing / Let’s chant）可采用全身反应教学法，在课堂的不同环节灵活运用，进行温习或活跃气氛，设计多样的表演活动，并根据学生的不同程度调整故事时间的内容。
四年级上册英语教学计划 10
一、复习要求：
Module1
1、学习并掌握英文数字30——50。
2、复习形状词和水果名词。
Module2
学会用英文表达时间和日期。
What time is it? It is______ o’clock. Today is______.
Module3
学会描述日常活动。
What do you do in the morning? I eat breakfast.
Module4
询问和回答别人喜欢的活动。
What do you like to do? I like_____.
Module5
1、讨论和询问学校的规则。
2、询问他人对某事的看法。
Do you think we should____? Yes, I do. No, I don’t.
Module6
讨论能力和技能。
Can you speak English? Yes, I can. No, I can’t.
Module7
使用will谈论未来的安排。
I will travel to Beijing.
Module8
描述户外活动。
What do you like to do outside? I like to play football.
Module9
学习请求和拒绝的表达。
Could I borrow your book? Yes, you can. Sorry, you can’t.
Module10
学会12个动物名称的表达，并能熟练地进行问答。
二、复习重点：
1、Revise numbers 30—50
2、Revise describing shapes and fruits.
3、Present continuous tense
4、Modal verb “can”
5、Future tense with will
三、复习难点：
1、Talk about time and dates
2、Can I borrow —? Yes, you can. Sorry, you can’t.
四、复习策略：
1、采用集中复习与小组合作复习相结合的方法。
确保所有词汇和句型在每单元的重点回顾下进行；强化听说读写的训练，特别是针对新单元的词汇和句型；语音方面，注重重音的练习，辅以语调训练；
语法：一般疑问句及其答句，强调特殊疑问句及其用法，名词的单复数变化。
2、阶段复习的实施方案：
第一阶段：围绕各单元的重点句型展开复习，检查词汇的掌握情况，并注重口语交际的能力训练。
第二阶段：进行词汇单元的复习和检测，包括默写和分类，通过游戏来激发学生的学习乐趣。短语和句型进行中英文互译，以及问答练习，结合连词成句等形式，以提高学生的实际应用能力。
第三阶段：在学生自主复习的基础上，设计综合练习，综合听力、词汇、句型及对话，通过循序渐进的测试找出共性问题并进行集体解决，加上个别辅导，力求让每位学生都有所提升。使用模拟试卷进行最后的复习，为期末考试做好准备。
3、复习措施：
⑴加强复习课的设计和准备，关注学生心理，给予适当的鼓励和支持，确保在不增加负担的情况下提高教学质量。
⑵按照单元的顺序对词汇、短语和句型进行分类复习，涵盖相关知识点。
⑶加强听力、口语和书写的练习。
⑷针对每一课的复习内容进行相关的课堂练习，收集反馈信息；在课后进行词汇的默写和句型的复习。
⑸及时进行评讲，纠正错误，补充不足，确保每位学生在基础上有所进步。
四年级上册英语教学计划 11
一、学生情况分析：
在这个阶段，四年级的学生大多在九岁到十岁之间。
此时，儿童的注意力仍然较为分散，难以长时间集中于一项任务，容易因新奇事物而分心，同时他们的情绪表现也较为明显，常通过面部表情展示自己的情绪。
从学习能力来看，学生已经具备了一定的英语基础，但学习成绩存在明显的差异。四年级上册的教材对学生的听说读写提出了更高的要求，因此这种分化现象可能会更加突出。教师需关注每一个学生的发展，以激发他们的学习兴趣为指导，引导学生树立正确的学习态度，并掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
二、教材结构及分析：
本教材的词汇表包含80个单词，其中包括关键词4个，常用词76个，及若干短语。
教材涉及的语法点包括特殊疑问句的使用、情态动词can的应用、现在进行时的结构等。
在第二单元，教师需要引导学生理解并应用“想要”的表达；第三单元则重点放在第三人称单数的使用及频率副词的应用上。
第四单元涉及“多少”的问法及购物场景中的交际表达；第五单元将再次强调特殊疑问句的使用，包括“什么”、“哪里”、“怎样”等。
三、教学重点：
1、熟练掌握和运用这本教材中的主要词汇；
2、能在特定情境下准确使用关键词句；
3、通过学习，培养学生热爱家庭和学校的情感，促进良好的人际关系，能够轻松讨论天气等日常话题。
四、教学难点：
四年级的学生需要特别注重单词的发音规则，能够自主阅读常见的规则词。教学中应结合词汇和语法的训练，提高学生的综合运用能力。
为了解决这些问题，我设想在教学中打破单元之间的界限，通过基础训练与书本内容相结合，让学生系统掌握教材的重点，同时为后续学习搭建良好的基础。
将继续深入备课，研究教材，挖掘其中的知识和文化内涵，提升学生的综合素质。
我还计划利用多种辅助材料，例如作业网的预习与复习，特别适合农村学生，通过自主学习的方式来提升英语水平。
课堂中将增加展示的机会，让学生感受到英语学习的乐趣，并在过程中保持活跃的学习态度。可鼓励学生上传自己的录音或视频到公共平台，增强他们的成就感。
课堂活动也将注重趣味性，采用游戏、互动等方式，如“what’s missing?”、传球等，促进学生在活动中学习英语。
另外，我将充分利用pairwork和groupwork，鼓励学生自我组合，互相合作，每天课前进行对话复习，赛一赛谁的句子多，增强学习的趣味性。
结合木偶剧的配音活动，有助于提升学生的口语表达能力，让他们在创作中获得乐趣，激发学习的积极性。
五、教学进度：
本学期的教学周期为十八周，四年级英语课程每周安排两节课，共计三十六节课，具体安排如下：
第一周——第二周Unit1四课时
第三周——第四周Unit2四课时
第五周——第六周Unit3四课时
第七周——第八周Unit4四课时
第九周——第十周Unit5四课时
第十一周——第十二周Unit6四课时
机动和复习课时共计十二节，合计三十六节课。
四年级上册英语教学计划 12
一、学情分析
四年级的学生在英语学习上已经度过了一年的时间，他们熟悉了26个英文字母和部分基础单词，同时也掌握了一些学习英语的技巧。然而，部分学生在自我管理方面较为薄弱，学习习惯亟待改善，最初学习英语时的好奇心已不复存在，学习目的也变得模糊。为了解决这个问题，我们将在教学中应用任务型教学法，采用灵活多样的教学方式，以促进学生语言运用能力的转化与扩展。尊重学生的个体差异，与他们共同分享学习过程中的挑战与乐趣，使每位学生都能够在学习中取得显著进步。
二、全册教学总目标
基于学生的实际情况和教材的特点，在遵循教学基本原则的基础上，设定以下四个教学目标：
1．根据小学生的好奇和好动特征，围绕课堂知识要点开展多种活动，激发学生的积极性，让学生在愉悦的课堂氛围中掌握知识，提高能力。
2．通过多种渠道和形式激发学生对使用英语国家和文化的兴趣。
3．创造多样的语言情境，紧密结合生活实际，让学生多听、多说、多写、多练，培养他们用英语进行实际交流的能力。
4．在英语教学中，培养学生良好的学习习惯，引导他们用英语进行思维训练，提升他们的语感，并结合日常教学进行思想品德教育。
三、全册教材分析
本教材旨在激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，使他们树立初步的自信心；同时培养学生的语感、良好的发音与书写能力以及良好的学习习惯，使他们具备初步使用英语进行简单交流的能力，进一步培养观察能力、记忆力、思维能力和创造力。
1、强调语言运用
本教材吸收了交际教学法的思想，重视学生语言应用能力的提升。在整体构思、内容安排、活动设计及教学方法的选择上，紧密结合学生的实际生活，体现语言的交流功能，将话题、功能、结构和任务有机结合，并根据学生的年龄特点，采用“全身反应法”让学生在有节奏的语言活动中体验语言的魅力。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价中贯穿“学会学习”的主题，重点培养学生自主学习和独立运用所学语言来解决问题的能力。
3、突出兴趣导向
本教材设计从内容、形式、方法、插图及包装等方面，最大限度地激发学生的学习动机和兴趣，教学内容紧密关系学生的生活实际，所选话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流
本教材强调双向交流，融入中西方文化知识，教学内容中涵盖适合学生年龄特点和认知能力的中西文化知识。
5、本教材极为重视学习内容与其他学科知识的融合，精选学生最感兴趣、最易掌握以及与日常生活联系紧密的学科知识融入语言学习材料。
四、教学措施
1、考虑到学生已学习一年的英语，已经掌握了26个字母及部分基础词汇，同时也顾及到小学生的好动特性，以各种活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，确保学生在乐趣中学习、在实践中应用，从而实现英语学习的持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量语言实践与训练。
3、结合直观教具与多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，为他们打下扎实的语音和语调基础。
4、设计全面而高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范且正确。
四年级上册英语教学计划 13
一、学情分析
四年级的学生在英语学习上已经有了一年半的积累，大部分同学对英语的兴趣日益浓厚，听说读写的能力相比三年级有了显著的进步；然而，也有部分同学因为学习过程中碰到困难，导致对英语的兴趣有所减退，与班级其他同学的水平存在差距。本学期的教学中，我们将注重激发学生的学习兴趣，设计丰富多样的教学活动，并关注班级内部的能力差异，逐步推进教学内容，从易到难，确保学生逐步掌握。
本学期的教材包括6个单元内容，以及期中和期末的复习课。每个单元涵盖了主题故事、对话学习、语音练习等主要板块，内容安排合理。从开学初的学校介绍，到时间、天气的表达，以及动物和衣物等词汇的学习，使学生能够将所学知识与日常生活紧密结合，实现学以致用。
二、教学措施
1. 针对学生的特点，我们会对每个单元进行合理的内容重组，将单词教学、对话练习、复习巩固有机结合起来。
2. 采用丰富多样的图片和手势展示英语单词及对话场景，以灵活的方式综合训练该单元的内容。例如，师生之间快速问候和介绍，学生间互相问候和介绍，进行情境表演等，让学生能够在不同场景中运用所学对话。教学过程中将先注重听说，再逐步引入读写。
3. 在课堂上，尽量开展多样化的活动，以激活课堂气氛，提高学生的学习兴趣与效率，例如小组竞赛、演讲比赛、情景对话等。
4. 在词汇教学中，充分利用实物和图片，增加词汇的复现次数，通过循环练习，注重教师和学生之间、学生与学生之间的互动操练。
5. 鼓励学生观看英语短视频或影片，以了解当地英语的发音、语速和表达方式，锻炼口语和听力技能，超越单纯的课堂讲解。
6. 注重任务型教学，让学生习惯小组合作和自主探索的学习方式。
三、教学目标
1. 能按要求掌握所学的词汇和句型。
2. 能灵活运用日常交际用语进行简单交流，鼓励学生大胆发言，确保发音准确，所用语言符合交流场合。
3. 能在图片、手势及情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语言与录音。
4. 培养良好的书写习惯，确保书写规范整洁。
5. 培养良好的听说读写习惯，自觉模仿语音和语调，逐渐提升语感。
6. 在任务型学习中，运用相关语言知识完成任务，进而提升语言能力。
四年级上册英语教学计划 14
本学期负责四年级上册的英语教学，根据课程标准的要求，本期计划将完成六个单元的所有内容，为确保顺利完成本学期的教学任务，特制定以下计划：
一、指导思想：
英语教学应以学生为中心，教师作为支持者和引导者，合理运用多样化的教学方法，在有限的课堂时间内激发学生的学习热情，鼓励全体学生参与教学活动，全面提升英语听说读写的综合能力，实现理论与实践结合的最佳教学模式。
二、学情分析：
本届四年级学生与往年相比，英语基础相对薄弱，尤其是在书写技能上几乎没有接受过系统训练，音标和拼读方面也存在不少问题。大部分学生学习积极性不高，缺乏自我驱动力。关于学习态度和学习策略，学生们还面临许多需要克服的障碍。例如，许多学生尚未明确学习英语的目的，未认识到英语学习的核心在于交流；一些学生缺乏团队协作意识；大多数同学未能养成良好的学习习惯，课前预习和课后复习常常被忽视，学习缺乏系统性和计划性；部分学生不善于发现和总言规律，对知识的巩固和积累也不够重视。
三、奋斗目标：
在本学期的英语教学中，应该坚持以下理念：
1、关注每位学生的情感需求，激发他们对英语学习的兴趣，帮助学生建立成就感和自信心，培养创新能力；
2、整体设计课程，关注学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面的发展；
3、强调学生的主体地位，尊重个体差异；
4、采用任务驱动的教学模式，让学生在实践中感知、体验和参与，以获得成功的感受；
5、注重过程评价，建立能够激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。让学生在实际使用英语中学习英语，成为优秀的使用者，而不仅仅是学习者。
四、具体措施：
1．基于实际，合理选择教材，增强其实用性和趣味性。考虑到四年级学生的英语基础普遍较为薄弱，如果教材内容与学生的实际水平脱节，将导致教学效果不佳。在选择教材时，应结合学生的基础与实际情况，突出实用性和趣味性。应将听说交流活动作为重点，确保教材遵循听说优先、能力培养的原则，注重语言学习的规律，将学习语言视为技能训练的过程，而非单纯的知识传授。
2．更新理念，优化课堂设计，实施有效教学。理论与实践相结合的教学模式对教师素质要求较高，我首先要拓宽思路，以学生为本，关注每位学生的发展。转变传统课堂教学中教师单向传授知识的方式，精心准备教学内容，将教材内容与实际生活相结合，巧妙提问以突破教学难点，精讲细练，以便让理论在实践中得到巩固。注重合作学习，渗透情感教育，营造生活化的教学环境，让英语口语融入到日常教学中，并为学生提供充足的思考、交流和练习时间，教师则适时引导，充当学生学习过程中的组织者和支持者。
3．以学促能，培养学习习惯，学以致用。在教学过程中实施任务导向的教学策略，提升学生的综合语言运用能力。要时常培养学生勤听、勤读、勤说、勤写、勤思的习惯，为学生提供自主学习的空间，鼓励他们在课堂内外大胆用英语交流，努力让他们体验到学习的乐趣和成就感。
4．利用现代教育技术，拓宽学习渠道。在教学中应充分利用计算机和多媒体教学工具，探索新的教学模式，开发丰富的英语教学资源，改进学生的学习方式，提高教学效果。
四年级上册英语教学计划 15
本学期我负责四年级的英语教学工作，考虑到学生们的年龄特征与学习需求，为了有效提高他们的英语水平，激发他们的学习热情，我制定了以下的教学计划：
一、创造良好的学习环境
除了优化教室的学习环境外，营造一个充满英语氛围的课堂也极为重要。我们需要为学生提供一个多听、多说、多练的空间，以帮助他们在轻松的环境中学习英语。教师应尽量用英语授课，并结合肢体语言、图片等辅助材料来帮助学生理解与记忆。我会定期播放英语歌曲和故事磁带，利用“听说”活动提高学生的英语听说能力，让他们自然而然地接受英语。
二、根据教学内容准备教具
为了更好地辅助教学，我会制作一些与课程内容相符的教具，如主题相关的图卡、手工制品等。通过这些教具，可以让学生在实践中进一步理解和运用英语，提升他们的学习兴趣和效果。
三、通过游戏提升学习兴趣
将英语学习融入到有趣的游戏中，设计多种互动活动，以提高学生的参与感。通过竞争和合作的形式，激励学生积极参与，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
四、创造交流的机会
让学生在日常生活中灵活运用英语是我的教学目标之一。我将为学生创造更多的交流机会，通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励他们积极用英语进行交流。越敢说的学生，英语表达能力就越强。
随着教育国际化的推进，英语教育越来越受到重视。四年级的学生正处于语言学习的关键期，如何有效地进行英语教学依然是值得探索的问题。回顾我在英语教学中的实践，我发现听力训练的重要性不容忽视，特别是通过听英语歌曲、故事和简单指令来进行教学。曾经在课堂上教授“I am here”时，学生们的发音不尽如人意，这让我意识到，单纯依赖“跟读”不仅不能提高他们的口语能力，反而会打击他们的学习信心，导致课堂气氛沉闷。我意识到，寻找更生动有趣的教学方式至关重要。
在一次课堂活动中，我尝试用音乐教学，播放伴有自然声音的英语歌曲，学生们被这些动听的旋律吸引，注意力非常集中。这种方式的教学有效提高了他们的参与度，增强了他们对英语学习的兴趣。
我认为，在英语教学中，我们应该避免单一的“跟读”模式，以听懂和理解为目标的教学方式，会让学生在轻松愉悦的状态中自然掌握英语。通过适时的交流与实践，他们将能在实际场景中自如使用所学的知识。
在本学期的教学计划中：
1. 高年级的教学内容包括：15首歌曲、70个新单词、4个故事欣赏和8个互动游戏；
2. 低年级内容相应减少。
五、具体教研工作安排：
9月份：
（1）制定四年级的英语学期教学计划；
（2）准备英语教研观摩课活动；
（3）组织英语教研组活动，进行教师日常用语的练习；
（4）集体备课，确保新授课的标准发音，让资深教师指导新教师的教学方法。
10月份：
（1）创设英语角，丰富区域活动内容，增加墙面英语展示；
（2）围绕“英语教育的理论意义”和“教学方法探讨”等话题进行研讨，并总结活动效果；
（3）英语教研组活动，强化教师的英语口语训练；
（4）集体备课，进行新授课的标准发音训练，并组织集体听课活动（各年级各一节）。
11月份：
（1）在家校互动中开设“每日一句”，及时与家长沟通，争取他们对英语学习的支持；
（2）教研组活动，汇编有趣的英语教学游戏，激励教师积极参与，提升教学效果；
12月份：
（1）结合学期末能力测评，开展英语教学效果评估；
（2）汇报本学期英语教学活动；
（3）进行集体备课，确保新授课的正确发音，并组织集体听课活动（各年级各一节）。