小学四年级数学下册教学工作计划包含了对学生情况的分析、教材的解读、教学目标的设定以及教学措施的制定。本学期学生的数学基础普遍一般，学习态度积极但存在个体差异，部分学生需要重点关注。教材主要涵盖大数的认识、小数的运算、四则运算、图形特性、统计知识等内容，教学目标旨在增强学生的数字感与空间观念，培养解决实际问题的能力。强调实践活动与生活联系，促进学生对数学的兴趣与信心。教学措施包括分层教学、课堂讨论、个别辅导及作业设计，旨在提高学生的综合素质和数学能力。
小学四年级数学下册教学工作计划 1篇
一、学生情况分析：
本学期我担任四年级数学的教学工作，本班共有学生45人，其中男生22人，女生23人。从整体上看，学生的数学基础较为一般，只有少部分学生能够较好地掌握所学内容。他们的学习习惯和态度普遍良好，对数学的学习也表现出浓厚的兴趣。在课堂上，学生们活泼好动，积极发言，专注听讲并认真完成作业，学习积极主动，课后也能自觉复习，这与家长的适当监督密不可分。不过，部分学生的解题能力较强，面对各种题型时，读懂题意后能快速找到解法，有的甚至能提出简便的解题思路。还有一些学生因为反应稍慢，学习方法较为僵化，往往只能依赖老师教授的方法，对于稍有变化的问题则束手无策，尤其在解决实际问题的能力上存在很大不足。还有一部分学习相对薄弱的学生，因基础知识薄弱、学习惰性强，本学期我要对这两类学生进行重点关注。
三、本学期教学目标：
1. 深入理解小数的含义及其性质，体会小数在日常生活中的应用，并进一步增强数感，掌握小数点位置变化对小数大小的影响规律，熟练进行小数的加法与减法运算。
2. 理解并掌握四则运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法与乘法的运算规律，并能运用这些规律进行简便计算，提升计算能力。
3. 识别三角形特性，能够根据边和角的特点对三角形进行分类，并了解任意两边之和大于第三边以及三角形内角和为180度的知识。
4. 初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离明确物体位置，并能描述简单的路线图。
5. 理解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据分析数据变化趋势，进一步感知统计在生活中的重要性。
6. 体验从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，理解数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7. 初步了解植树问题的解题思路，培养自我发现数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
8. 感受到学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
四、教学的重、难点：
1. 小数乘法和小数除法的混合运算及应用题的重点在于：掌握混合运算的运算顺序和解决文字表述题的三步解法；理解连乘与连除应用题的数量关系，能验证解答过程；能够理解简单统计图和表格，明白平均数的意义，并学会求取平均数的方式。难点在于准确计算混合运算，能够列出综合算式去解决文字叙述题，熟练掌握应用题解答方法。
2. 小数的意义和性质是重点：要掌握小数的意义、单位的使用，能够正确读写小数，并理解小数的基本性质；能够利用已有知识求取近似数。难点在于正确理解小数的含义，以及小数性质的应用，准确执行近似数的计算。
3. 小数的乘除法：重点是掌握相关计数法则，理解小数的乘法和除法可以通过整数的方法进行简便计算。难点是对小数意义的深入理解，以及在简算中保持准确性。
4. 三角形、平行四边形与梯形的特点：重点在于掌握这几种图形的特性。难点在于能够准确绘制三角形的垂线和平行线，以及灵活运用各种图形特征。
五、教学措施：
1. 加强思想教育与学习目的性教育，引导学生树立正确的学习态度。
2. 坚持以学生为主体，倡导启发式教学，注重实践中的探索，激发学生的学习兴趣。
3. 关注课堂教学改革，运用多样的教学方法调动学生的积极性，要求学生在课堂上完成作业，并及时给予反馈。
4. 针对学习困难的学生，做好辅导工作，采取“课内补课”的策略，鼓励同学之间的互帮互学。
5. 培养学生分析、比较及综合能力，增强他们的抽象思维和迁移能力，提升思维的灵活性。
6. 精心备课，合理设计练习，力求提高每一节课的教学质量。
7. 多与学生进行交流与沟通，理解他们的内心需求，及时帮助学生解决学习和生活中遇到的问题，让学生在轻松愉快的氛围中体验学习的乐趣。
8. 关注每位学生的进步，及时给予赞扬与鼓励，增强他们学习的信心，让他们感受到学习所带来的快乐。
小学四年级数学下册教学工作计划 2篇
一、指导思想：
在新学期的数学教学工作中，我们将紧密围绕县教育局的生本课堂改革目标，结合四（2）班的实际情况，坚定不移地推进“三学小组”教学研究。我们将创新课堂教学方法，努力思考和实践，总结出高效、活力充沛的课堂体系，培养符合领袖儿童教育特征的学生，以确保每一位儿童的健康快乐成长。
二、基本情况：
四（2）班现有学生65人，没有新转入的学生，仍为全校人数最多的班级。其中男生38人，女生27人，住宿生11人。接手该班已有近两年，通过不懈努力，大部分学生在升入四年级后成绩显著提高。从去秋的期末检测来看，90-100分的有36人，最高分为100分；80-89分的有18人，60-79分的有6人，不及格的有4人。整体成绩来看，及格率和优秀率与其他两个班相差不大。值得注意的是，有6名同学在优分线附近徘徊，今春的工作重点将是帮助他们稳定达到优秀行列。从学习习惯来看，经过一年多的培养，大部分同学已经能自觉主动学习，但仍有少部分同学如张xx、刘xx、彭xx等人，自我驱动性差，仍需老师的不断关注。学习状态方面，部分学生如王xx、刘xx、张xx等人在学习态度上波动不定，依赖老师和家长的督促。要提高整体成绩，提升优分率和及格率，我们仍需投入大量的时间和精力。
三、教学目标：
1、教学成绩目标：着重提高优分率和及格率，确保90分以上的学生至少有30人，争取优分（含90分以上）达到58人，消除不及格学生，重点关注贾xx和周xx，使他们达到及格线，均分力争达到85分以上。
2、常规目标：严格落实教学常规，认真贯彻备教批辅改考六大环节。从开学起，对学生作业书写质量进行严格要求，使工整率达到100%，优秀率约50%左右，矫正率达到100%。
3、综合素质目标：速算平均分达到90分，质疑平均分达到85分，表达人均分85分；培养学生对数学的兴趣，体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成运用数学知识解决问题的能力。让学生养成认真倾听、独立思考、勇于提问和敢于表达的习惯。组建班级数学小社团，开展数学手抄报、剪贴报活动，收集数学故事和谜语，力争做到人人参与，大胆展示与认真倾听。
四、教学措施：
1、积极落实“三学小组”课堂模式，多开展小组合作、讨论交流。在教案修改中重视预学与互学环节，确保教学情境符合儿童的性格和年龄特点，提供丰富的感性材料，加强学生的实践活动，激发学习兴趣。要精心揣摩教学重难点及展示反馈训练，结合电子教案制作相应课件，认真准备每节课。在课堂上，教师应引导学生大胆发言，通过合作交流解决问题，适时进行点拨，使学生成为课堂的主宰，提升课堂的互动性，活跃课堂气氛。
2、切实加强学习常规，落实教学要求。研究领袖儿童教育的课堂教学模式，以备、教、批、辅、考、评六大环节为抓手，加强电子备课的细致性。灵活使用教材，充分发掘教材中情景的教学功能，同时跳出教材，灵活处理与学生兴趣不符的内容。备例题与练习应根据教材及学生实际精选，以确保例题和习题的针对性、目的性和层次性。通过速算、质疑、表达和训练等环节，提高课堂教学效率，促使学生在学习过程中养成主动学习的品质。借助学校的各类教学研讨活动，积极参与听课、说课和评课，不断实践和总结经验。
3、继续做好培优、促中、补差工作。教师需有计划地对有学习困难的个别学生进行辅导，特别是基础较弱和缺乏家庭辅导的学生，要给予更多的关心和支持。课堂作业应进行分层设计，以满足不同学生的学习需求，为优秀学生提供更好的发展空间，并在单元测试中适当增设附加题，以培养学生的思维能力。定期与家长联系，反馈学生的学习情况，共同协作解决学困生的问题。
小学四年级数学下册教学工作计划 3篇
一、本班学生状况：
四年级学生已经顺利从中年级过渡到中高年级，他们的认知能力和思维方式有了显著提升，开始由具体的形象思维转向更为抽象的思考，对周围事物的理解和分析能力也有了显著提高。这一班级的学生已经掌握了一定的数学基础，为本册教材的学习奠定了良好的基础。
二、教材分析：
本册教材主要包括以下几个方面的内容：大数的认识、三位数乘两位数的乘法、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形与梯形的特征、复式条形统计图、数学广角及数学实践活动等。
在数与计算方面，教材强调大数的认识、三位数乘两位数的乘法以及两位数的除法。这些知识的学习不仅有助于学生在日常生活中表达和交流较大的数值，更加巩固了他们的计算技能，提升了数感。通过十进制计数法的引导，学生能对数的概念进行系统梳理，为后续学习小数和分数的运算打下基础，这部分知识是小学生必备的核心内容。
在空间与图形的学习中，教材主要注重角的度量以及平行四边形与梯形的相关知识，这部分内容是本册的教学重点。
在统计知识方面，教材引入了复式条形统计图，教学中帮助学生了解不同形式的统计图，学会进行数据分析，使他们更好地认识到统计在现实生活中的实用性和重要性。
在用数学解决实际问题的过程中，教材结合乘法和除法的内容，引导学生用所学的知识处理日常生活中的简单问题。安排了“数学广角”的部分，鼓励他们通过观察、实验和推理等方式初步接触运筹的数学思想，感受到数学的魅力，并培养他们的思维能力与探索兴趣。
教材还设计了“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”两个综合应用活动，让学生在小组合作中运用所学知识解决实际问题，收获探索的乐趣与数学的实际价值，同时增强他们的实践能力和数学意识。
教材的特色：本册实验教材在内容编排上具有教育学和心理学原理的指导，符合儿童的年龄特点，旨在丰富课堂内容，关注学生的学习体验，体现知识的形成过程，鼓励多样化的解决问题的策略，改变学生的学习方式，倡导开放性的教学方法。
三、本册教材的教学目标是，使学生：
1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，理解自然数的概念，并掌握十进制计数法，能读写亿以内和亿以上的数，学会用“四舍五入”法求近似数，感受大数在生活中的重要性。
2、掌握三位数乘以两位数的笔算、两位数的除法，并能够进行相关的估算和验算。
3、进行两位数乘一位数（积在100以内）及几百几十乘一位数的口算，熟练处理整十数的除法。
4、认识直线、射线与线段，自如地比较角的大小，使用量角器正确测量角度，并能按要求画出指定度数的角。
5、了解垂线和平行线，能够使用直尺和三角板绘制这些线段，掌握平行四边形和梯形的定义与特征。
6、通过生活情境和探索活动学习图形的基本知识，发展空间观念。
7、认识不同类型的条形统计图，并会进行基本的数据分析，理解统计在生活中的作用。
8、经历从生活中发现问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的实际应用，培养综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解运筹思想，提升从日常生活中发现数学问题的意识，增强观察、分析和推理的能力。
10、感受学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，并树立信心。
11、养成良好的书写习惯，确保作业整洁。
四、本册内容的重点与难点：
大数的认识、三位数乘以两位数的乘法、两位数的除法、角的度量及平行四边形和梯形的特征是本册教学的重点难点。
五、主要教具与学具：
本册教材是第二学段的开始，前一学段使用的教具如小棒、方木块、钉子板等依然可用。为适应第二学段的需求，还需要一些新的教具，例如：
1、多位数计数器。
2、多级数位顺序表。
3、计算器。
4、算盘。
5、制作角和平行四边形的硬纸条。
6、量角器、三角板和直尺。
六、教学方法与措施：
教学中主要采用讲授法、讨论法、实践操作法、演示法、练习法、比较法、分析法和综合法。
1、结合学生已有的知识与经验，通过实物教具和学具引导学生理解概念及知识之间的联系。
2、对重点和难点内容进行突出处理，通过适当的分散和举例，使学生更容易掌握。
3、对于容易混淆的概念和规则，通过对比的方法进行厘清。
4、揭示前后知识的关联，使学生在前期学习中掌握新知识，建立合理的认知结构。
小学四年级数学下册教学工作计划 4篇
一、班级情况分析
本学期我负责三个四年级班级的数学教学，每个班级都有50名学生，其中包括6名插班生。通过上学期的学习情况观察，大多数学生对新知识的接受能力较强，学习态度认真，成绩普遍良好。每次的考试中，班级总成绩均在全校前列。然而，也有少数同学容易走神，上课时注意力不集中，导致学习进度跟不上。这一问题需要在接下来的教学中加强关注与调整。
二、教材分析
1、“数与代数”领域。
①亿以内的数、整万、整亿的数以及多位数的近似数;
②口算几十和几百的整十数除法(商为一位数)、两位数除以一位数(首位不能整除且商为两位数)、以及两位数乘一位数(积在100以内)的计算;
③笔算三位数除以三位数;
④估算三位数除以两位数的商位数;
⑤理解四则运算的顺序，解决包含两步计算的实际问题;
⑥掌握加法和乘法的交换律、结合律以及简便计算的方法;
⑦认识并使用计算器;
⑧探索物体个数之间的规律;
⑨运用列表法整理条件，分析数量关系，寻找解决问题的策略。
2、“空间与图形”领域。
①理解射线、直线的定义;
②掌握角的认识、度量及绘制指定度数的角，包括锐角、直角、钝角、平角和周角;
③学习平面内直线的相交与平行的概念，能够画出平行线和垂线;
④从不同视角观察用正方体摆成的物体的形状。
3、“统计与概率”领域。
①根据数据需求进行分类整理，填制统计表;
②理解条形统计图中每格代表的单位;
③分析游戏规则的公平性。
4、“实践与综合应用”领域。
①通过探索斜面的坡度与物体滚动距离的关系，理解滚得远的原因;
②在调查活动中收集与班级同学身高、体重、年龄、生日等信息;
③通过具体问题感受一亿的数量，进而培养数感。
教材编排方面的特点：
1、教学内容的安排。
①教科书在教学内容的安排上注重知识之间的逻辑关系，同时考虑学生认知发展的阶段，力求二者有机结合，使得教学更具针对性。例如“空间与图形”领域中，首先引入射线与直线的概念，然后再学习角的关系，体现出数学知识由浅入深的严谨性。这样有序的安排，使知识学习变得更加系统。
②教科书还注重各领域内容的交叉融合。在研究角的关系时，引导学生利用之前学过的乘除法进行探索，提高了知识的应用性。
③本册教材坚持将知识与技能的教学与实际问题解决紧密结合，确保学生在数学思考、解决问题和情感态度等方面均能得到发展。
三、教学目标
在实施教学时，要关注数学的特点以及学生在学习过程中的心理变化，注重每位学生在情感态度、思维能力等方面的提升。以下几个关系需予以平衡：
1、重视基础知识的掌握，合理处理基础与提高的关系。
2、注重练习的设计，合理处理实际与活泼的关系。
3、鼓励学生的创新思维，合理处理放手与收束的关系。
4、加强实践活动，合理处理学习与运用的关系。
5、从学生的日常生活中挖掘学习素材。
6、为学生设计明确的认知线索。
7、引导学生选择合适的学习方式。
四、教学进度
1、认识大数(10课时)
1亿有多大?……1课时
2、角的度量(5课时)
3、三位数乘两位数(10课时)
4、口算乘法……3课时左右
5、笔算乘法……12课时左右
6、平行四边形和梯形(6课时)
五、两位数的除法
(15课时)
1、口算除法……2课时左右
2、笔算除法……12课时左右
整理与复习……1课时
六、统计
(3课时)
你寄过贺卡吗?……1课时
七、数学广角
(4课时)
八、总复习
(12课时)
小学四年级数学下册教学工作计划 5篇
一、学生情况分析
经过两年的学习，四年级学生已经在小学数学的学习上打下了良好的基础。绝大部分学生对数学学习表现出浓厚的兴趣，能主动参与课堂活动，且对所学知识的掌握情况较为理想。本班共有36名学生，其中男生17人，女生19人，学生人数较多，给予教师的教学安排带来了一定挑战。
二、教学改进措施
本学期的教学改进措施如下：
（一）注重创设丰富的数学学习情境。
（二）加强学生独立思考能力及合作学习的培养。
（三）鼓励多样化的问题解决策略。
（四）关注学生的实际应用意识和解决问题的能力。
（五）重视学生间的个体差异。
（六）结合现实生活中的问题，考查学生对所学知识的理解与应用，灵活运用教材。
三、教材整体分析
本册教材是小学数学第四学段的下册，主要涵盖以下七个单元：
（一）更大的数的认识；
（二）图形与角度；
（三）乘法运算；
（四）图形的变化；
（五）除法运算；
（六）方位与位置；
（七）统计与数据。
四、教学目标
（一）数与代数
1、通过收集生活中常见的大数，感受学习大数的必要性，理解大数的实际意义；熟悉亿以内数的计数单位，了解它们的关系，并能正确读写；能比较亿以内数的大小，掌握用万、亿表示大数的方式；理解近似数的概念，能够求出某数的近似值，对大数进行有效估算。
2、理解三位数乘以两位数的乘法计算技巧，并能正确进行计算，运用所学知识解决实际问题；对生活中具体事物的数量进行有效估算；掌握计算器的使用，并运用计算器探索数学规律。
3、理解除数为两位数的除法计算方法并进行准确计算；理解速度、时间与路程之间的关系，能够解决实际生活中的简单问题；经历探索商的变化规律，初步掌握探索方法，并能利用发现的规律解决实际问题；理解中括号在计算中的重要性，正确完成带中括号的四则混合运算。
4、认识生活中负数的意义，并能够运用负数表示一些生活现象。
（二）空间与图形
1、能够识别直线、线段和射线，使用字母表示这些概念；理解平面上的平行线与垂直线，能够使用三角尺绘制平行线和垂线；理解平角和周角的定义，能够利用量角器量取或绘制指定度数的角。
2、经历简单图形变换制作美丽图形的过程，能够在方格纸上将简单图形旋转90度，并在方格纸上完成图形变换的操作，描述平移和旋转的过程。
3、在具体情境下，使用坐标对来表示物体的位置，并能够通过方向和距离描述物体的位置。
（三）统计与概率
理解统计图中每一格代表多个单位的重要性，并进一步了解条形统计图的特点；认识单式折线统计图的特征，能够将生活中数据绘制为折线统计图，并从中预测事物变化的趋势。
五、教材分析
1、教学重难点
数与代数中除数为两位数的除法、乘法的分配律、生活中负数的认识及空间与图形中的线与角的概念。
2、本册教材的教学建议
数学教学强调数学活动的开展，是师生、生生之间相互互动与共同进步的过程。针对《标准》的要求及本年级学生特点，教学中应注意以下几个方面：
（一）营造良好的课堂学习氛围
虽然教材中提供了丰富的直观素材以促进学生参与课堂活动，但随年级升高，教材的难度逐渐加深。营造良好的课堂学习氛围，使每位学生享受学习的乐趣，增强对数学的信心是非常重要的。
（二）关注知识形成、发展与应用的过程
在教学过程中，教师应重视重要知识的形成与发展，对新知识的引入，要让学生认识到其产生的背景及其解决的问题；对连续发展的知识，要结合第一学段的内容进行比较，理解其特点与联系。
（三）提供独立探索问题的机会
培养学生的探索能力是本册教材的重要目标。为落实该目标，在每个单元的教学中，无论是新授课还是练习课，教材都提供了探索的机会。根据四年级学生的特点，除了课堂小组合作的探索活动外，也应适当安排学生进行个人独立探索的机会，让他们深入思考问题。
小学四年级数学下册教学工作计划 6篇
一、学生情境分析：
刚进入四年级的学生，正处于由低段学习向高段学习的过渡阶段。此时，他们的思维逐渐从具体的形象思维向抽象思维发展，对周围世界的理解水平有了显著提高，能够运用归纳和概括的方法来认识事物和解决问题，并具备初步的数学基础，为本学期教材的学习奠定了良好的基础。
整体来看，全班学生在基础知识掌握方面差异不大，但在计算速度、参与讨论和解答应用题方面的思维能力还有待提升。从学习习惯和兴趣来看，大部分学生对数学的学习表现出浓厚的兴趣，能够遵循正确的方法进行学习。他们在课堂上能够遵守纪律，集中注意力，认真完成作业，并且能在不懂的地方积极提问。然而，仍有少部分学生的学习习惯和态度存在问题，课堂上注意力不集中，学习目标不明确，甚至在课堂上不愿发言。本学期将着重培养学生良好的学习行为习惯，积极开展课堂讨论，以提高学习成效。
二、教材分析：
本册教材主要包括以下内容：大数的认识、三位数乘以两位数的乘法、两位数的除法、公顷和平方千米的概念、角的测量、平行四边形和梯形的特征、条形统计图、数学广角，以及运用数学解决实际问题的综合实践活动等。
其中，“公顷和平方千米”的内容是从三年级下册的“面积”部分移至本册，安排在大数的认识后，旨在帮助学生更好地理解这两个重要的面积单位。条形统计图的内容则由多个年级重新整合至本册，以便系统地进行教学。
大数的认识、三位数乘以两位数的乘法、两位数除法以及角的测量、平行四边形和梯形的特征是本册的重点教学内容。
本册教材的教学目标是让学生：
1. 理解计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握自然数及十进制计数法，能够读写亿以内及亿以上的数字，并运用“四舍五入”的方法求得一个数的近似值，体会大数在日常生活中的应用，进一步增强数感。
2. 熟练进行三位数乘以两位数的乘法和两位数的除法，进行相应的乘法和除法估算及验算。
3. 掌握整十数除以整十数及整十数除以几百和几十数的口算能力。
4. 认识面积单位公顷和平方千米，了解两者之间的换算关系，并能够进行简单的单位换算。
5. 理解直线、射线和线段的区别，识别几种常见角的特征，能够比较角的大小和使用量角器测量角度，并按指定度数画出角。
6. 识别垂线和平行线，并能使用直尺和三角板画出这两种线；了解平行四边形和梯形的特性。
7. 认识条形统计图（以1代多），能够使用条形统计图描述数据，并通过统计图回答相关问题，进行简单的数据分析。
8. 体验从实际生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，理解数学在日常生活中的重要性，培养从生活中找寻数学问题的意识，初步建立观察、分析和推理的能力。
9. 享受学习数学的过程，提高学习兴趣，增强学习数学的自信心。
10. 养成认真完成作业和保持书写整洁的良好习惯。
三、教学中采取的具体措施：
1. 在大数的认识中，注重数的概念教学和数感的培养，具体体现在以下几个方面：
（1）通过多种方式丰富学生对大数的感知。
（2）加强数概念教学，突出我国的计数规律。
（3）配合学习资料，介绍相关数学背景知识。
2. 适当调整计算教学内容，注重培养学生灵活的计算能力，主要体现在以下三个方面：
（1）加强笔算教学。
（2）在笔算教学中融入口算、估算及简算等多种计算方式。
（3）强化对计算法则的总结和计算规律的探讨。
3. 在图形与几何教学中，关注概念及图形本质特征的理解，突出以下几点：
（1）以学生已有经验为基础，帮助学生理解新知识。
（2）采用适当的方式，让学生体会到概念和图形的本质特征。
（3）设计趣味性强的活动，进一步让学生感受图形的特征。
4. 加强统计知识的教学，培养学生的数据分析意识。
（1）运用已有知识帮助学生学习新的统计知识。
（2）培养学生的数据分析思维。
（3）设计符合学生生活实际的学习活动，让学生体验统计的现实意义。
5. 渗透数学思想方法，让学生体验数学思想在实际问题解决中的作用。
小学四年级数学下册教学工作计划 7篇
一、学情分析：
班级中的学生在知识掌握方面仍存在一些问题，部分学生由于知识链条的断裂，虽然单元知识能够通过，但在综合运用能力上显得薄弱，对概念和理论的理解相对肤浅，灵活运用知识的能力也不足。有一些学生学习态度较为浮躁，计算能力较弱，还需进一步提升，在解决应用题的分析能力上有所突破，部分学生仍需额外辅导。从学生的学习习惯来看，某些学生的学习习惯欠佳，上课期间容易分心，自我约束能力较差，作业规范性不足，常出现马虎、丢三落四、抄错数字、不使用直尺等现象，这些学习习惯急需改善；还有个别学生因为缺乏自信。另一方面，部分家长对孩子的学习重视程度不足，在教育孩子的学习习惯和行为方面的力度不够，本学期将进一步加强与这些家长的沟通与交流工作。
二、教材分析：
本册教材主要涵盖以下内容：小数的意义与性质、小数的加法与减法、四则运算、运算定律、三角形、图形的运动（第二部分）、观察物体（第二部分）、平均数与条形统计图、数学广角（鸡兔同笼）以及综合与实践活动等。
小数的意义与性质、小数的加法与减法及运算定律等是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，教材安排了小数的意义与性质、小数的加法与减法、四则运算及运算定律。学生将在本学期系统学习四则运算的相关知识，重点掌握四则运算的概念以及每种运算部分之间的关系，深入学习括号在混合运算中的作用等；运算定律则是在学生已有的直观认识基础上，对加法与乘法的运算定律进行学习如何使用运算定律进行一些简便运算。
在空间与图形方面，教材内容涉及观察物体（第二部分）、三角形及图形的运动（第二部分），这些都是本册的重点内容，能够为学生的发展空间观念提供丰富素材。通过丰富多样的数学活动，引导学生进一步探索从不同位置观察几何体的组合体，认识三角形的特性，探索平面图形运动的特性与方法，从而在探索图形特性和运动中发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得空间与几何学习的实践与思维经验。
在统计知识方面，本册教材安排了平均数与复式条形统计图。学生通过学习平均数的含义和计算方法，初步理解平均数的意义及其实际应用。教材中介绍了两种不同形式的复式条形统计图，帮助学生学习制作简单的统计图，掌握阅读这两种统计图的技能并进行基础数据分析，逐步建立数据分析观念。
“数学广角”部分呈现了“鸡兔同笼”的内容，通过猜测、尝试、实验以及推理等活动，引导学生采用列表、假设等方法解决问题，培养他们的分析和逻辑推理能力，激发探索数学问题的兴趣，提升对数学美的欣赏能力。
本册教材结合学生所学的数学知识和生活经验，设计了一个综合应用数学的实践活动——“营养午餐”，让学生通过小组合作探究或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决实际问题，感受探索的乐趣及数学的实际应用，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
三、教学目标：
1、理解小数的意义与性质，体会小数在日常生活中的应用，提升数感，掌握小数点位置变化对小数大小的影响规律，学会小数的加法与减法。
2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算的关系，探索并理解加法和乘法的运算定律，灵活运用这些定律进行简便运算，进一步提高运算能力。
3、认识三角形的特性，能够根据三角形的角的特点进行分类，理解任意两边之和大于第三边及三角形内角和为180°的理论。
4、能够辨识从不同方向观察的物体或几何体的形状，能够在方格纸上完整一个轴对称图形，学会在方格纸上将简单图形进行水平或垂直的平移。
5、理解平均数的含义，能够计算简单数据的平均数（结果为整数）；认识不同形式的条形统计图，初步掌握基本的数据分析技能，体会统计在日常生活中的实际意义。
6、理解解决问题策略的多样性，以及运用假设等数学思维方法来有效解决问题，感受数学的魅力，逐步意识到生活中处处可见的数学。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在生活中的应用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
8、体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立对数学的学习信心。
9、养成认真作业与规范书写的良好习惯。
四、教学措施：
1、努力为学生创造一个民主、和谐的学习环境，使学生真正成为学习的主人，激发他们学习数学的兴趣。要加强学习常规及习惯的培养，如专注听课、按时完成作业、课前预习和课后复习的习惯，认真审题与规范书写等。在学习中培养学生认真负责的态度，细心计算和复核的良好习惯。
2、注重基础知识和技能的训练，合理控制训练量和频次，以达到最佳的训练效果。强调提升学生的计算能力，讲求精讲多练，采取有效的措施解决存在的问题，确保课堂教学的效率提升。
针对本班学生计算能力较弱的情况，本学期将要求每位学生每天完成一页口算练习，对于笔算能力较差的学生，将安排每日完成三道笔算题，家长进行批改，提升学生的计算能力，并每周进行一次笔算测试。
3、加强解决问题的教学。本册教材的应用题主要是由已学过的两步计算应用题变更而来，因此在教学中应注重培养学生识别等量关系的能力，通过创设情境，提升学生分析和解决实际问题的能力。
4、在教学中关注学生的个体差异，尊重他们的创造力，对于学生在学习过程中遇到的问题，要及时有效地给予帮助和引导。
5、加强与学生交流与沟通，了解他们的内心世界，及时帮助解决学习生活中遇到的各种困难，帮助他们消除心理障碍，让他们在轻松愉悦的氛围中享受学习的乐趣。欣赏每个层次学生的微小进步，并及时给予鼓励和表扬，增强他们的学习自信心。
6、重视优生和差生的个性化辅导。
(一) 优秀学生培养措施：
1、鼓励优秀学生的学习积极性，鼓励他们提出疑问。
2、在教学中融入课外知识，指导学生自学，并进行有计划的抓优指导。
(二) 后进生辅导措施：
1、培养后进生的自信心，采取宽容态度，少责备。做到对后进生多关心、爱护、耐心。
2、不仅要关注后进生的学习兴趣，更要注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使他们具备恒心与毅力，在学习中精益求精，从枯燥中找到乐趣，克服困难并寻求快乐。
3、教师的辅导需及时，在课堂中设计适合后进生的问题，给予他们机会，并适时提供辅导，使他们能体验成功的喜悦。
4、后进生的作业应进行面批面改，及时纠正存在的问题。
5、加强家校联系，与家长沟通交流，共同推动后进生的进步。
五、教学进度安排：
教学内容课时数时间
一、四则运算
63.4--3.13
二、观察物体（第二部分）23.16-3.18
三、运算定律（7课时）
1、加法运算定律33.19-3.24
2、乘法运算定律43.25-3.31
四、小数的意义与性质（15课时）
1、小数的意义与读写法34.14.7
2、小数的性质与大小比较34.84.14
3、小数点移动引起小数大小的变化34.15--4.21
4、小数及单位换算24.22--4.27
5、小数的近似数24.28--4.30
整理与复习25.45.7
五、三角形65.85.18
六、小数的加法与减法65.18--5.24
七、图形的运动（第二部分）45.25--5.31
八、平均数与条形统计图（4课时）
1、平均数26.16.4
2、复式条形统计图26.56.10
营养午餐16.11
九、数学广角——鸡兔同笼26.12--6.17
十、总复习46.18--6.30
小学四年级数学下册教学工作计划 8篇
一、情景分析：(包括班级情况、教材分析、教学背景等)
通过上学期的期末考试结果来看，学生在基本知识的掌握上仍存在不足之处。在计算能力方面，学生之间的差异较大。大部分学生能够迅速进行口算，但由于部分学生对乘法和除法的理解不够深入，直接影响了他们的计算速度和准确性，导致在这一方面的表现差距明显。尤其在处理计算题时，部分学生的计算速度亟待提升，良好的计算习惯也尚需养成。学生在解决实际问题的能力上需要进一步提高，这给本学期的教学工作带来了挑战。
新修订的教材涵盖了以下几个单元的内容：升与毫升；两位数与三位数除以两位数★简单周期；观察物体；统计表及条形统计图(一)●运动与身体变化；解决问题的策略；可能性；整数的四则混合运算；垂线与平行线●怎样滚得更远；整理与复习；附录混合运算。
在数与计算方面，教材安排了两位数与三位数的除法，以及整数的四则混合运算。这些知识的学习，不仅使学生能够使用较大的数字进行交流和表达，掌握更大范围内的计算技能，进一步增强数感；通过十进制计数法的学习，系统整理和融会贯通与数字相关的知识，为构建科学、合理的数学认知结构打下基础，并为后续学习小数、分数及其四则运算做好准备。这部分内容是小学阶段学生必须掌握的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，教材重点安排了观察物体以及垂线与平行线等内容。这些内容的学习，将在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，学习一些基本的作图方法，同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，进一步促进学生的空间观念发展。
鼓励学生运用已有知识，理解并掌握这两种统计图表，学习进行简单的数据分析，以深入体会统计在日常生活中的作用，从而构建起初步的统计观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面强调利用所学的乘法和除法知识解决生活中的简单问题；另一方面，引入“解决问题的策略”这一部分内容，引导学生参与活动，初步体验数学思维方法，感受数学的魅力。培养学生运用优化思维解决一些实际问题，使他们在观察、分析和推理的能力上有所提高，激发他们探索数学问题的兴趣，欣赏数学之美。
本册教材依据学生所学的数学知识及生活经验，安排了综合应用的内容——“★简单周期”、“●运动与身体变化”和“●怎样滚得更远”，通过小组合作的探究活动以及真实背景的活动，让学生运用所学知识解决问题，享受探索的乐趣，感受数学的实际应用，培养学生的数学意识和实践能力。
二、目的要求
1、学生在具体观察和操作活动中，认识容量以及容量单位升和毫升，初步形成升与毫升的容量概念；理解升与毫升之间的进率，能够进行简单的换算。
2、引导学生初步了解测量容量的方法，能够根据实际需要选择合适的容量单位进行测量和估计，培养动手操作的能力和初步估计的意识。
3、学生在实践中体会升与毫升在日常生活中的广泛应用，积极参与各种操作、实验等学习活动，与他人主动交流，获得积极的情感体验。
4、学生通过具体实例，理解并掌握除数为整十数、商为一位数的口算方法，能够正确进行口算；理解两位数与三位数除以两位数的笔算原理，掌握相应的计算法则，正确完成笔算和估算；理解商不变的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾含有0的除法；理解连除实际问题的数量关系，能够进行正确解答。
5、学生经历探索两位数除以两位数的计算方法、商不变的规律，以及用连除解决实际问题的过程，培养运算能力和推理能力，增强应用意识，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力。
6、通过自主探索及合作交流的学习活动，学生体验数学学习的探索性，获得成功的体验，逐渐培养出积极的学习情感，树立学好数学的自信心，提升主动学习和独立思考的积极性。
7、学生在观察和操作活动中，认识物体的前面、右面和上面，积累从不同方位观察物体形状的经验，能够辨认由同样大小的正方体组成的不同物体在不同视角下的形状；能辨认从不同角度看到的两个简单物体组合的形状，理解物体之间的相对位置关系。
8、通过观察和操作活动，学生可以根据观察到的物体某一面的形状，用相同大小的正方体重现，理解物体与其对应平面形状之间的转换关系，进行直观有序的思考，发展其形象思维和空间观念。
9、学生通过观察物体的形状和位置关系，感受生活的空间，体会“空间与图形”与日常生活的联系；在操作中克服困难，获得成功体验，不断培养积极的学习情感。
10、使学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，认识简单的统计表和条形统计图，了解其结构和特点；能够分段整理数据，利用统计表和条形统计图进行描述与分析。
11、学生从现实情境出发，探索并发现数学知识的过程，初步理解平均数的概念，能够求简单数据的平均数，并将其应用于解释一些生活现象，解决相关实际问题。
12、在参与统计活动时，学生初步感受运用统计方法解决问题的过程，体会统计在生活中的广泛应用，掌握有条理地思考和表达的能力，提高分析和解决问题的能力，发展数据分析观念。
13、学生在解决简单实际问题的过程中，初步理解列表方法在整理相关信息中的作用，认识列表是一种解决问题的策略；能够运用列表方法整理简单实际问题所提供的信息，通过列表的过程分析数量关系，寻找有效的解决方法。
14、学生经历列表整理条件与问题的过程，从条件与问题中分析数量关系，探索解题思路，进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。
15、通过模球、摸牌、抛正方体等游戏活动，学生初步了解事件发生的确定性与不确定性，感受简单随机现象；能够列举出简单随机现象中可能发生的所有结果。
16、在具体情境中，学生通过实例感受到随机现象发生结果的可能性大小，能够对一些简单的随机现象的发生可能性进行定性描述并进行交流。
17、在活动过程中，学生体会可能性的学习与应用价值，初步建立随机意识和数据分析观念；感受游戏、操作等活动的乐趣，从中获得学习成功的体验，增强对数学学习的兴趣。
18、学生认识中括号，理解并掌握三步混合运算的运算顺序，能够正确进行三步混合运算的计算；进一步理解稍复杂的实际问题数量关系的分析过程，能够列出综合算式解决相关的三步计算实际问题。
19、在学习和理解混合运算顺序的过程中，学生进一步激发解决问题的经验，发展数学思维，增强应用意识。
20、学生通过观察、操作与交流，认识射线、直线，理解线段、射线与直线之间的联系与区别，认识两点间的距离，明白两点之间所有连线中线段最短；进一步了解角的特征，学会使用量角器测量角度，能够画出指定度数的角，掌握角的分类方法，理解锐角、直角与钝角的特征，认识平角与周角，了解各类角之间的大小关系；了解垂线与平行线，能够用直尺与三角尺等工具画出垂线和平行线，明确点到直线的距离，能够确定和测量点到直线的距离。
21、学生经历由具体实例抽象出相关平面图形的过程，探索射线、直线与角的特征，以及平面内两条直线之间的位置关系，进一步积累图形与几何的学习经验，感悟基本的数学思想方法，培养借助直观进行简单推理的能力，发展空间观念与几何直观。
小学四年级数学下册教学工作计划 9篇
一、教材分析
本册教材内容涵盖了以下几个方面：分数的意义与性质，分数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，几何图形，物体观察，图形的变换，平均数及其应用，数学思维训练等。
其中，分数的意义与性质、分数的加法和减法、运算定律与简便计算，以及几何图形是本册教材的重点内容。
在数与计算方面，本教材安排了分数的意义与性质、分数的加法和减法、四则运算及运算定律等内容。分数不仅在数学学习中有着重要地位，也广泛应用于日常生活。学生在上一个学段中已经学习过基本的分数知识，能够进行简单的分数运算。在本学期，学生将系统地学习如何理解分数的性质，如何进行分数的大小比较，分数的简化和扩大，以及分数的加法和减法运算，从而培养学生用分数表达和解决问题的能力。
在几何与图形方面，本册教材安排了物体观察、几何图形与图形变化等内容，物体观察和几何图形的学习是本册的难点所在。在已有知识基础上，通过丰富的实践活动，让学生进一步理解几何图形的特性，并通过观察体验掌握从不同角度看物体的形状与位置。重视通过不同方位观察物体，发展学生的空间思维能力。
在统计与数据分析方面，本册教材包括了平均数及其在生活中的应用。学生将学习如何计算简单数据的平均数，理解平均数的概念，以及如何使用平均数解释日常生活中的现象，解决实际问题。学生还将学习绘制简单的条形统计图，学会分析相关数据并理解统计在生活中的重要性，培养学生的统计意识。
在实践应用方面，教材结合计算内容，辅助学生运用所学的知识解决生活中的实际问题；引入“鸡兔同笼”等典型例题，引导学生通过观察、推理和实验等活动，提升逻辑思维能力，让学生感受到数学的趣味与实际应用。
本册教材为学生提供了一个数学综合运用的活动主题──“快乐购物”，鼓励学生通过小组合作探究，将所学知识运用到实际中，体会探索的乐趣和数学的实际应用，增强学生的实践能力。
二、教学目标
1. 理解分数的意义和性质，体会分数在日常生活中的应用，进一步提升数感，掌握分数加法和减法的基本运算。
2. 理解四则运算的意义，掌握各项运算之间的关系，探索加法和乘法的运算定律，能够运用这些定律进行简便运算，提高运算能力。
3. 识别和分类不同类型的几何图形，理解几何图形的基本特性，并掌握相关的几何知识。
4. 能够从不同方位识别物体的形状和结构，能在方格纸上绘制对称图形，掌握简单几何图形的平移。
5. 理解平均数的基本概念，会计算简单数据的平均数，熟悉不同形式的统计图，并能进行基本的数据分析，认识统计在生活中的应用。
6. 体会解决问题的策略多样性，感受用数学思想方法解决问题的有效性，增强对数学的兴趣。
7. 学习发现和提出问题，通过分析和解决问题的过程，理解数学的实际意义，初步形成综合运用数学知识的能力。
8. 感受到学习数学的乐趣，提高学习的主动性，树立良好的学习信心。
9. 培养良好的作业习惯，做到书写整齐、认真完成。
三、教材的编写特点
本册教材在内容编排和处理上，遵循教育学和心理学的相关原理，努力使教材结构符合学生的年龄特点，同时延续之前教材的风格和特色。
1. 四则运算的编排更为系统，加强知识的总结和概括，提高学生的思维能力。四则运算是学生学习数学的基础，教材特别针对这一部分进行了明确的整理和总结。
2. 关于分数的教学安排，注重学生对分数意义的理解，帮助学生建立数感。分数在日常生活中无处不在，是进一步学习其他数学知识的重要基础。
3. 提供丰富的几何与图形教学内容，重视实践与探索，促进学生空间思维的发展。通过实际的活动让学生体会几何的基本概念。
4. 在解决问题的教学中，强调统计知识的运用，提升学生的数据分析能力和统计意识。
5. 设计多样化的解决问题案例，为学生提供丰富的实践机会，以培养学生的实际应用能力。
6. 渗透数学思想方法，提供更多机会让学生获取数学基本思维和活动经验。
7. 在教学中注重情感、态度和价值观的培养，利用数学的魅力激发学生的学习兴趣。
四、教学措施
1、更新教学思想
采用新观念和新方法，改变传统的教学模式，实施互动学习（师生互动、生生互动），营造一个自由、和谐的学习环境，让学生自主探究，教师担任引导者和支持者。
2、强调数学与生活的联系
重视从学生的生活经验出发，结合他们的知识背景设计富有趣味性的问题，让学生在实际情境中学习数学，增强数学知识的应用性。
3、鼓励教学开放性，培养学生的创新意识
根据学生的认知水平，设置开放性问题，鼓励学生自主探索，为他们提供更多的参与机会。
4、全局视角，提升学生综合素质
(1) 加强基础训练，注重口算和应用题的一步计算训练，提升学生的基础能力。
(2) 实施分层教学，根据学生的不同特点和能力提供个性化的作业，促进每个学生的全面发展。
(3) 重视课时目标的实现和反馈机制，增强教学的针对性。
5、结合实际问题的教学
鼓励学生提出问题，加强创造性思维的培养，促进学生主动参与、发现与研究的能力。
6、优化作业设计，便于教学实施
高质量的作业是学生学习进步的关键，需精心设计作业，确保与学生能力相匹配，体现课改精神，同时鼓励学生的思维发展和创新能力。
五、教学进度
本册教材安排了60课时的教学内容，具体的各部分课时安排如下，供教师参考。在实际教学中，可根据班级情况灵活调整。
小学四年级数学下册教学工作计划 10篇
一、工作回顾
在上学年的数学素质教育质量检测中，本班共有46名学生参考，最终有12名未能及格。从这次检测的结果来看，学生的数学成绩普遍不理想。造成这种情况的原因是多方面的。
二、学生基本情况分析
四年级共计46名学生。大部分学生思维灵活，课堂上积极发言，作业按时认真完成，字迹清晰整齐，态度端正。然而，也有一部分学生在逻辑思维上较弱，缺乏良好学习习惯，难以集中精力，语言表达能力不足。例如，计算能力不强，缺乏自我检查的意识，未能及时纠正错误等。学习的专注时间也相对较短。在今后的教学中，需要加强计算的训练，提高学生的数学计算能力，并根据不同学生的水平调整知识的难易程度。在课堂上应采用多样化的教学方法，以吸引学生注意，让不同层次的学生均能收获成长。要培养他们良好的学习习惯及行为习惯，提升听课的效率。重视数学综合能力的提高，例如概念的综合运用及混合运算能力，以为高年级的学习奠定坚实基础。
三、教材分析
本册教材分为九个单元。第一单元：升与毫升。内容涉及容量的认识及容量单位的升和毫升，重点在于让学生理解容量的概念和单位的使用，而1升的观念则是教学的难点，需培养学生的估计能力。
第二单元：两位数和三位数除以两位数。主要教授学生三位数除以两位数的计算方法，这对他们理解除法的整个计算过程至关重要。教学的重点在于掌握商的每一位的书写规范，以及比较一位数和两位数除法的异同。难点则是商的最高位及商中0的处理。
第三单元：物体观察；通过不同方位（前面、右面、上面）观察生活中的物体，帮助学生学习辨认物体形状和相对位置，培养空间观念与初步的推理能力。重点在于理解不同角度观察物体形状的差异，以及有序观察的能力。教学难点是正确辨认几何体的平面图形。
第四单元：统计表与条形统计图；教授学生制作统计表及条形图，重点在于掌握数据的收集与整理方法，难点在于能够有效绘制简单的统计图和表格。
第五单元：解决问题的策略；运用已学数学知识解决实际问题，帮助学生建立问题解决策略。重点在于利用列表整理问题信息，难点则在于正确分析和整理数学信息。
第六单元：可能性；引导学生认识生活中的可能性，分辨确定现象与随机现象。教学重点是理解事件发生可能性的大小并进行简单比较，难点在于培养学生的逻辑推理能力。
第七单元：整数四则混合运算；在掌握混合运算基础上，教授三步计算题，难度逐步加大，重点是运算顺序的理解，难点则在于提高学生的计算准确性。
第八单元：垂线和平行线；在认识直线的基础上学习这两种线的绘制，重点在于引导学生掌握画平行线的步骤。
第九单元：整理与复习；帮助学生梳理本册书的相关知识，进行全面复习。
四、教学目标
1．学习目标：
在具体情境中，学生需学习抽象数量关系、运算顺序和运算律，发展初步的符号感并掌握必要的运算技能。通过直线与射线的学习，培养空间观念；经历数据的收集、整理、描述和分析过程，掌握数据处理技能；理解事件发生的等可能性并设计简单游戏。
2．能力目标：
在现实情境中识别数学内容，并提出相关问题，通过已掌握的数学知识解决这些问题；能够通过两步计算或综合算式解决实际问题，逐步养成计算习惯；能从生活中找到相关线段的应用实例，并理解统计表与条形图的信息。
3．情感目标：
在日常生活中体验数学的实际应用，培养对数学问题的好奇心；在学习过程中形成质疑态度，积极参与讨论，及时发现并纠正错误；通过努力学习获取知识，增强对数学学习的自信心。
五、教学措施
1．分层教学与管理：对优秀学生给予更多思维训练，对一般学生要求良好完成任务，针对困难学生进行个别辅导。
2．课堂中提供探究与讨论的机会，促进能力提升。
3. 作业布置要适度、适时，注重趣味与实践，避免过多的重复练习。
4. 适时调整教学策略，帮助学生全面发展，改善评价方法，关注学生的成长。
5. 选取富有趣味的学习材料，激发学生的学习兴趣，让他们享受数学学习的乐趣。
6. 通过知识的形成过程，培养学生的数学思维，增强学习自信。
7. 加强口算训练，促进口算、笔算、估算的相互联系。
8. 鼓励认真完成作业，保持书写整洁。
9. 强调探索性学习，培养创新与探索意识。
小学四年级数学下册教学工作计划 11篇
一、班级情况：
经过四年级下学期的学习，学生们的数学思维逐渐从简单的数数转向更复杂的运算和逻辑推理。他们能够理解基本的数学概念，并开始尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。然而，部分学生在学习中存在粗心、懒惰的情况，甚至有不按时完成作业的习惯。本学期的数学教学不仅要注重内容的丰富性和多样性，还要注重课堂的趣味性，从而激发学生的学习兴趣，提升他们学习数学的自信心，强化他们的意志力，并帮助他们养成良好的学习习惯。
二、教学内容：
本学期的教材主要包含：数的认识与运算、简单的几何图形、加减法的应用、乘法及除法的初步探索、数据的收集与整理等。
三、本学期本课程的教学目标、要求和任务
(a)知识和技能：
1.了解并掌握一位数和两位数的加减法及其应用，能够熟练进行简单的加法和减法运算。
2.熟悉乘法的基本概念，能进行一位数乘以一位数的运算，并能够理解乘法与加法的关系。
3.认识简单的几何图形，如正方形、长方形、三角形等，能够描述这些图形的特征并进行简单的分类。
4.学习基本的测量知识，能够使用尺子测量物体的长度，并记录数据。
5.初步接触数据统计的概念，了解如何收集、整理和展示简单的数据，并能以简单的方式进行数据分析。
(二)流程和方法
1.通过生活中的实际问题，引导学生发现问题、提出问题，并运用所学的数学知识进行解决，培养他们的实际运用能力。
2.鼓励学生通过小组讨论、动手操作等多种形式，探索数学知识，培养他们的合作精神和创新能力。
(三)情感态度和价值观
1.激发学生对数学学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中享受数学的乐趣，增强学习的信心。
2.培养学生认真对待学习的态度，养成规范的书写习惯，重视数据的准确性。
四、教学重点和难点
重点：
一位数与两位数的加减法、乘法的初步理解、常见几何图形的认识。
难点：
1.掌握一位数乘法的基本运算，了解乘法的意义。
2.理解几何图形的特征，能够进行简单的图形分类。
3.在实际生活中应用所学的测量工具，准确测量物体的长度。
4.通过简单的统计图表，了解基本的数据整理和分析方法。
五、教学措施：
1.深入研究教材，制定详细的教学计划，确保每节课都有明确的学习目标。
2.关注学生的学习状态，灵活调整教学方法，帮助他们巩固基础知识。
3.针对教学重点和难点，设计相应的活动和习题进行突破。
4.重视学生的个体差异，根据不同学生的特点，提供个性化的指导和支持。
5.设计富有趣味性的作业，鼓励学生在课外进行数学活动，以提高他们的学习积极性。
6.注重培养学生的动手能力，通过实践活动，让他们在实际操作中掌握数学知识。
7.关注后进生，给予他们更多的关注和辅导，帮助他们提升数学学习的水平。
小学四年级数学下册教学工作计划 12篇
一、学生情况简析
本班共有65名学生，大多数来自农村地区。学生的学习兴趣普遍不高，基础知识也相对薄弱。尽管大部分学生能够依据已有知识进行学习，但在抽象思维方面的能力发展有限，基础知识虽然有一定掌握，但整体学习能力还有待提升。
个别学生的基础知识较差，对数学的兴趣不浓，学习态度消极，课堂学习时常走神，作业完成情况较差，对应用题中的数量关系分析感到困惑。另外，也有一些学生聪明，但由于不够努力，导致整体成绩不佳。
二、教材简析
本册教材涵盖了混合运算与应用题、整数及整数四则运算、量的计算、小数的意义与性质、小数的加法与减法以及三角形、平行四边形和梯形等内容。
1、混合运算与应用题：这一单元进一步巩固了三步式题的混合运算顺序，重点学习小括号的使用，同时解决较基础的两步应用题与简单的三步应用题。此单元聚焦于量的变化关系，并通过统计内容的引入，帮助学生更好地掌握解决实际问题的能力。
教学重点：掌握四则混合运算的顺序及带括号的混合运算。
教学难点：理解和应用四则混合运算的顺序。
教学关键：培养学生良好的学习习惯。
2、整数及整数四则运算：这一部分是基于前期学习的内容进行复习和拓展，主要涉及整数范围的扩展及十进制计数法的并对整数四则运算的意义和运算定律进行概括，为后续学习小数和分数打下基础。
教学重点：理解四则运算的意义、运算定律及其间的关系。
教学难点：运用运算定律进行简便运算以及未知数X的求解。
教学关键：通过实例引导学生理解四则运算的理论与实际问题的结合。
3、量的计量：本部分教材在学生对计量单位有所了解的基础上，对常用计量单位进行系统的整理。首先讨论计量的来源，然后介绍常用计量单位，最后讲解名数的改写，强调复习与整理。
教学重点：掌握常用的长度、面积、重量及时间单位及其进率。
教学难点：理解面积单位及其进率与名数的改写。
教学关键：重视计量单位的直观展示，帮助学生形成明确的计量单位概念。
4、小数的意义与性质：此部分内容在学生掌握了整数四则运算及初步认识分数的基础上展开，内容包括小数的意义、小数的性质、小数大小的比较等。
教学重点：理解小数的意义及小数点移动对小数大小的影响。
教学难点：小数与复名数的互换。
教学关键：准确理解小数的意义及其与复名数之间的转化。
5、小数的加法与减法：此部分强调小数加减的意义与计算规则，并结合整数的加法运算的推广进行教学，重点突出小数点处理，以帮助学生快速掌握新的计算方法。
教学重点：理解并掌握小数加减法的计算法则。
教学难点：小数加减法的简单计算。
教学关键：在教学过程中强调数位对齐的必要性。
6、三角形、平行四边形和梯形：本教材首先引入角的概念及度量，随后讨论平行与垂直的概念，继而认识三角形及其特征，初步分类及内角和的概念。随后学习平行四边形的特征及其与正方形、长方形的关系，最后探讨梯形特征及与平行四边形的区别。
教学重点：帮助学生理解直线、线段、射线及平行线等概念。
教学难点：准确区分直线、线段、射线、垂线和平行线。
教学关键：加强动手操作，提升学生的绘图能力。
三、本学期教学目标
1、学生能够认识自然数和整数，掌握十进制计数法，并能正确读写含有三级的多位数。
2、学生理解整数四则运算的意义，掌握加法、减法、乘法与除法之间的关系。
3、学生能够熟练掌握加法与乘法的运算定律，并运用其进行简便运算，提升口算能力。
4、学生理解小数的意义与性质，能够熟练进行小数加法与减法的笔算与口算。
5、学生初步认识简单的数据整理方法及统计图表，理解平均数的意义并能求解简单平均数。
6、学生能够熟练掌握四则混合运算顺序，进行基础的三步题及带小括号的运算。
7、学生能够解答数量关系较复杂的两步运算应用题，初步学会检验方法。
8、结合相关内容，进一步培养学生的检验习惯，进行爱国主义教育及唯物辩证观的培养。
四、本学期教学措施
1、强化学习目的教育，充分挖掘学生潜力，鼓励主体性学习。
2、增强学生的动手实践能力，培养空间观念。
3、加强个别辅导，提升学困生的学习效果。
4、创造学习情境，鼓励学生自主学习，解决问题，发展个性特长。
5、注重数学与生活的联系，让学生在实际生活中解决数学问题，感受数学的乐趣。
6、对学困生给予更多关心与支持，适当调整作业内容。
7、进一步培养学生的合作意识与能力。
五、本学期研究重点
进行评价机制改革，促进学生合作能力的发展。建立合作学习小组，日常评价侧重小组合作，以实现资源共享，提升合作能力。
六、教学进度
略。