本学期高一英语教学计划围绕新的课程标准，重点学习模块一和模块二的内容。教学目标包括培养学生的良好学习习惯与科学的学习方法，以打好基础；通过平稳过渡缓解初高中间的学习难度和教学方法差异；激发学生的学习兴趣，提升他们的英语能力。具体措施包括集体备课、分层教学、合理利用教学资料和组织课外活动，以增强学生的参与感和学习氛围。课程进度安排详细规划了每周的学习内容和句型结构，确保每个单元的系统学习与复习，帮助学生在听说读写方面全面发展。
一、教材分析
本学期依据新的课程标准要求，学习高中英语的模块一和模块二的所有内容。
二、工作重点
1. 培养习惯，打好基础。基础知识与学习方法的培养相辅相成，养成良好的学习习惯是打下坚实基础的重要环节。在高一的初期教学阶段，除了要注重基础知识的巩固和基本技能的训练外，更需要着重培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，例如：定期复习、听说练习等。
2. 平稳过渡，减小坡度。初高中在教学内容和方法上存在较大差异。初中内容相对简单，而高中则要求更高的理解能力。初中教学主要是知识的传递，且通常采用“讲解、阅读和练习”的传统方式，而高中则更强调学生自主学习能力的培养。初高中教学的自然衔接和平稳过渡至关重要。教学中应适度降低难度，减小学习曲线的陡峭程度，注意结合旧知识引入新内容。
3. 调动兴趣，提升能力。充分利用新生入学的热情和外语教材的独特性，采用灵活多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣和求知欲。在课堂教学中坚持使用英语授课，提供更多的语言实践机会，让学生感受到用英语交流的成就感。注重情感教育，关心中差生的学习情况，及时发现并表扬学生的优点，鼓励他们，增强学习的动力，以防止学生之间的学习差异加大。
三、具体措施
1. 认真落实集体备课活动，确保教学思路、重点和讲解模式的统一。
2. 根据学生的实际情况，制定分层教学措施。对于快班学生，要确保基础知识扎实，并进行适当的延伸和拓展；而平行班则需关注尖子生的能力提升和后进生的兴趣引导与基础知识复习。
例如：快班可增加阅读和写作训练，而对于平行班的后进生则要加强单词和句型的检查。
4. 合理利用现有资料，协调教学进度、作业、考卷等内容，确保重难点明确。一般安排每9课时完成一个单元的内容，期中和期末各安排一周的复习时间，及时完成报纸和同步辅导书的相关练习。
5. 积极组织各种课外活动，如唱英文歌曲、讲英语故事、话剧表演、英语演讲及参与校园英语广播等，以增强学生的学习兴趣，提升英语学习氛围。
6. 全面实施素质教育，关注学生的长远发展，需具备三年备考的全局观，避免功利性教学。听说读写并重，培养学生运用英语的能力。课堂设计应注重语言训练活动，鼓励学生积极参与，早自习强调开口交流，形成阅读和背诵的习惯。
四、课程进度安排
周次 | 课程内容 | 句型结构 |
1——2周 | 模块1。单元1 | 直接引语与间接引语：陈述句和疑问句 |
3——4周 | 模块1。单元2 | 直接引语与间接引语：请求和命令 |
4——5周 | 模块1。单元3 | 现在进行时 |
5——6周 | 模块1。单元4 | 定语从句（1） (that, which, who, whose) |
7——8周 | 模块1。单元5 | 定语从句（2） (when, why, prep+ which/whom) |
9——10周 | 期中复习，期中考试 | |
11——12周 | 模块2。单元1 | 限制性和非限制性定语从句 |
12——13周 | 模块2。单元2 | 将来被动语态 |
14——15周 | 模块2。单元3 | 完成被动语态 |
15——16周 | 模块2。单元4 | 完成进行时被动语态 |
16——17周 | 模块2。单元5 | 定语从句（prep+ which/whom） |
18——19周 | 期末复习，期末考试 |