高一英语学科教学计划旨在依据学校工作要点，实施快乐教学模式，确保完成人教新课标必修1和必修2的教学任务。教学目标包括培养学生的学习方法和良好习惯，增强学习兴趣。重点措施包括深化课堂教学改革，合理安排教学内容，落实教学常规，强化学生学习习惯的引导，开展教研活动及竞赛，帮助学生顺利过渡至高中英语学习环境。教学过程中将关注个体差异，以提升学生英语综合能力，重视词汇和听力训练，并积极参与教研活动与经验分享，促进教师专业成长。整体目标是提升教育教学质量，让学生享受学习过程，培养自主学习能力和团队合作意识。
高一英语学科教学计划 1篇
一、指导思想：
本学期高一英语组将依据学校的工作要点，结合教务处和教科室的工作计划，全面支持学校的中心任务，重点实施快乐教学模式，以确保完成本学期人教新课标高一英语（必修1、2）的教学工作。我们将努力增强课堂的趣味性和有效性，引领学生享受学习过程，全面提升教育教学质量。我们将弘扬团结拼搏的精神，充分发挥团队的优势，促进教师（尤其是新教师）专业素养的提升，让年轻教师在教学中脱颖而出。
二、本学期目标：
1.完成必修1和必修2的全部教学任务。
2.在本学期的教育工作中，特别强调学生学习方法的培养和良好学习习惯的养成。
3.注重采用快乐的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们学习英语的积极性。
三、主要工作及措施
1、深化课堂教学改革，深入理解快乐教学的理念，提高理论素养。我们将组织本组教师认真学习快乐教学的方法，同时向具备快乐教学经验的老师请教，力争将快乐教学的方法有效应用于课堂。
2、为学生做好准备。根据高一新生的特点，合理安排授课内容和课堂教学，帮助他们顺利过渡从初中到高中的心理和知识基础，力求提高教学质量。
3、落实教学常规，增强学生学习规范的引导，努力高标准完成各项教学任务。
(1)认真学习并执行教学常规，按照相关要求组织教学活动，并做好自查和互检。
(2)加强集体备课，重视备课环节。
备课时需全面考虑教材、学生、教学方法、学习方法、教学手段、情感交流、过程控制、重难点等。各备课组应坚持每周进行两次集体备课，精心设计“教学案”，根据学生的学习情况确定教学内容和策略，明确新课标的三维目标，深入理解教材，精选习题，针对不同层次的学生实施分类教学。通过加强团队协作，实施资源共享，提高教学效率和质量。
(3)重视课堂教学反馈与反思，及时调整教学策略。
通过对教学效果及不同层次学生的关注与了解，反思教学中的不足，积极向同行及学生学习，每节课后都要进行课后反思。
(4)强化学生良好学习习惯的引导。
教学是双向的活动。必须提升学生的学习积极性，引导他们科学学习，养成良好的学习习惯。英语组将在集体讨论的基础上制定出符合学科特点的学习方法和规范，再由任课教师在课堂上向学生提出要求，每节课都要督促学生按照科学的学习方法进行学习。
4、认真落实公开课和互听课制度。
做到人人参与、个个争先，提前做好准备，组内进行集体备课。同时对每位教师的课堂进行自我反思和组内评议，以提升课堂教学效果和教师的教学能力。鼓励相互听课，重视交流学习。每位教师应按照教务处的要求完成听课计划。
5、抓好教研活动，开展校本研究。
通过学情调研和教情调研，针对突出问题确定教研课题，制定课题研究方案，明确分工，确保每位教师参与。我们将通过阅读、查资料、讨论、听课、试验、数据收集和反思等多种方式，持续探索解决问题的方法，提升自身的教学水平，争取成为全面发展的教师。
6、积极组织并参加各类竞赛活动。
本学期将尽可能开展两次英语竞赛活动，以激发学生对英语学习的兴趣。
高一英语学科教学计划 2篇
高一英语教学是学生在高中阶段的重要组成部分，标志着他们学习生涯的一个新起点。这一阶段的教学工作尤为关键。作为一名新任教师，我与学生们共同站在了这条新的起跑线上。为了顺利完成新课程标准的教学任务，帮助学生们适应新的学习环境，顺利提高各项学科素养，我特制定高一英语教学计划，具体如下：
一. 教材分析
英语教材是新课程标准的重要体现，为学生的学习提供了必要的依据。目前使用的是人教版英语教材，每个单元围绕一个核心主题展开多样的听说读写活动，包括热身、阅读、理解、语言学习、语言运用、小结、学习建议和趣味阅读等九个部分。教材通过循序渐进的方式，帮助学生逐步掌握语言知识和技能，同时对语法和句型的训练也相对系统。这种设置不仅符合学生的认知规律，还有利于他们建立完整的知识体系。新教材以崭新的理念和方法，打破了传统教学的框架。
我们需要以积极的态度去学习和研究新教材，深刻理解教材编写的意图，尽可能地发挥各个部分的作用。我们要根据教学目标和学生的实际情况，灵活地对教材进行取舍和重构，使教材真正服务于我们的教学需求。
二. 教学目标
1、帮助学生明确学习英语的目标，培养自主学习能力和团队合作意识；
2、做好初中与高中的教学衔接，使学生尽快适应高中的英语学习环境；
3、在培养学生语言知识和技能的基础上，激发他们的情感态度、学习策略和文化意识，全面提升学生运用语言的综合能力，包括获取、处理信息，分析问题并解决问题的能力；
4、优化学生的学习方法，鼓励他们通过观察、体验和探究等主动学习方式，充分发挥自身学习潜力，形成高效的学习策略，从而提升自主学习能力。
三. 学生现状分析
我所教的班级为高一年级的329班和336班。学生的背景差异较大，大部分学生来自农村，城区学生相对较少，英语基础普遍较弱，学习水平参差不齐，且许多学生对英语学习产生畏惧和厌倦。具体来看，329班的同学在基础和学习兴趣上普遍较336班稍强。在高一阶段的英语教学中，我计划从低起点出发，循序渐进，注重培养学生学习英语的兴趣与习惯，扎实基础，改善学习方法，提高他们的英语综合能力。
四. 工作措施
1、在军训结束后，结合学生的实际情况，首先简单梳理初中英语知识，逐步引入高中英语学科的要求、特点和学习方法，激发学生对新知识的热情。
2、为了弥补学生基础知识的不足，本学期将有计划地将初中学习但掌握不好的内容（如词汇、短语、句型、时态、从句、动词不定式等）融入新课程教学中。
3、深入研究新课程标准，并与旧大纲进行对比，清楚哪些内容是新增的、删除的，以及初中已有的知识。基于此，进行充分的备课、授课和作业批改。
4、为减轻高三时的听力训练压力，建议从高一开始就进行听力训练，以提升学生的听力水平。
5、重视词汇教学，解决学生在词汇学习上的短板，帮助他们掌握科学的记忆方法，培养勤查词典的习惯。
6、每周坚持进行写作训练，题材和方法应多样化，并及时进行点评，鼓励学生写英文日记，给予个别辅导。
7、在单元教学中，适时安排阅读理解练习，重视培养学生的阅读能力，以适应未来高考的需求。
8、积极与经验丰富的教师请教，通过共同探讨解决教学中的难点，优化教学过程。
9、热衷参与每周的英语教研活动，进行相互听课与教学研究，借助网络资源解决教学中的困惑。
五. 专业成长计划
作为一名新教师，我将深入理解教材，全面掌握班级学生的英语水平。多向资深教师学习，积极参与备课和教研活动，关注教育发展的动态，与时俱进。加强对高考题的研究，确保教学能够紧跟高考的要求，不断提升自我的专业素养。