本教学计划旨在提升学前班幼儿的语言能力，通过正确发音、口语表达、积极交流、丰富词汇和道德教育等多方面的培养，激发幼儿的学习兴趣。教学内容涵盖32篇课文，包含讲述、背诵与朗读，重点教授20个常见汉字。计划中采用多种策略，如鼓励幼儿想象、提问和创造性表达，增强思维能力与德育教育。教学方法强调多样性，鼓励幼儿在自由交流中提高专注倾听和表达能力。结合课外活动，营造真实语言交流情境，促进幼儿语言经验的扩展。整体目标是培养幼儿的语言表达能力、自信心与对文学的欣赏，形成良好的语言交流习惯。
学前班语言的教学计划 1篇
一、教学目标及任务：
1、帮助幼儿正确发音，提高口语表达能力，做到说话流利、完整;
2、培养幼儿积极参与语言交流的态度及良好的交流习惯;
3、丰富幼儿词汇量，提升其倾听与理解能力，以及表达能力;
4、促使幼儿树立创新意识，增强竞赛精神和自我反思的能力;
5、激发幼儿对早期阅读及书写的兴趣和能力;
6、渗透道德教育，使幼儿树立正确的价值观;
7、教授20个常见的汉字。
二、教材分析：
本册教材一共包含32篇课文，旨在培养幼儿讲述能力的课文有《我爱春天》、《月亮船》、《小红浇花》、《太阳、花与姑娘》、《桃树下的小白兔》、《王羲之练字》、《好主意》、《小熊的气球》、《野猫的故事》、《贪心的小狗》、《小狐狸》、《城市里的大恐龙》、《一只袜子》、《飞呀飞》、《鲤鱼澡堂》等；背诵和朗读的内容包括《星星灯》、《量词歌》、《鼠妈妈的摇篮》、《风》、《看谁和他做邻居》、《小溪流》、《折喇叭，吹喇叭》、《古诗两首》、《小书包》等。幼儿还需掌握20个简单的生字。
三、落实教学任务的策略：
为了提升幼儿的学习兴趣，增强其对知识的感知与记忆，教学过程中应尽可能选择幼儿喜爱的内容，激发他们的积极性，促进想象力和创造力的发展：
1、通过指导幼儿欣赏作品，促使思维能力与想象力的提升。例如，启发幼儿围绕主题进行想象，分享自己喜爱的人物，并讲述欣赏的原因及希望向其学习的方面，以培养其思维能力;
2、鼓励幼儿提出问题并寻找解决方案;
3、引导幼儿开展富有创造性的想象活动;
4、在示范教学和使用教材时，注重激发幼儿的思维与想象;
5、重视幼儿德育的培养与发展。
四、德育渗透方面：
在本学期的教学中，我计划结合课堂开展以下德育教育：
1、鼓励幼儿发现自身的优点，增强自信心，同时也要保持谦虚;
2、通过图文并茂的诗歌教学，让幼儿感受到祖国的广袤大地，激发其热爱祖国的情感;
3、通过故事教育引导幼儿在遇到问题时，请动脑筋，想办法，同时关心和帮助他人，这种互动能带来快乐，强调勤奋学习的重要性;
4、培养幼儿对老师的热爱;
5、培养幼儿的勇气与智慧。
五、课外活动安排：
1、通过比一比、看一看活动，提升幼儿的书写能力;
2、举办写字展览，通过丰富的活动延伸，促进幼儿日常生活中的语言交流，为他们提供更多真实而丰富的语言交流情境，以实践和扩展他们的语言经验。
学前班语言的教学计划 2篇
一、现状分析：
优点：本班幼儿在语言活动中接触到了多种形式，例如童话故事、口语游戏、谈话活动、讲述活动和诗歌等。这些丰富的语言活动不仅提高了幼儿的口语表达能力，还激发了他们的表达欲望，使他们乐于在集体中分享自己的想法和观点。
缺点：但部分幼儿未能养成良好的倾听习惯，常常在与同伴和老师交流时插嘴，同时词汇量也相对有限，影响了他们的语言表达能力。
二、教学目标：
(1)能够专注倾听他人发言，不打断他人的话，积极参与同伴间的交流，乐于在集体面前表达自己。掌握普通话，用连贯的语句表达思想，围绕特定话题进行讨论，避免跑题，学习采用轮流发言的方式，做到不抢话、不插嘴，持续提升交往语言能力。
(2)培养幼儿仔细观察、再表达的习惯。逐步理解故事中的事件顺序，鼓励他们在集体中主动讲述，要求声音洪亮、句式完整。
(3)通过游戏强化发音练习，正确使用代词、方位词、副词、动词、连词和介词，能够构建简单而完整的句子，能够听懂并理解多种游戏规则，迅速领悟并反馈相应的语言要求。
(4)培养对各种文学形式的欣赏能力，鼓励幼儿参与文学作品学习活动。学习理解作品中的人物形象，感受作品的情感，并通过语言、动作或绘画等方式表现自己的理解。能够依据作品提供的线索进行想象，仿编或续编情节或画面。
(5)仔细观察图画书中的细节，理解单页多幅图画书内容，增强预知故事情节和结局的能力。懂得爱护图书，了解图书结构，愿意尝试模仿制作图画书。在阅读中初步了解汉字的起源及认读规律，并主动探索汉字，喜欢描绘图形，尝试用有趣的手法练习汉字的基本笔画。
三、具体措施
(1)创造一个自由、开放的语言交流环境，支持并鼓励幼儿与教师、同伴或他人进行交流，感受语言交互的乐趣。
(2)培养幼儿专注倾听的习惯，提升他们的语言理解能力。
(3)鼓励幼儿清晰而自信地表达自己的思想和感情，尝试描述简单的事物或过程，锻炼思维能力与语言表达能力。
(4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，感受语言的丰富与美感，并通过多种活动加深对作品的理解与体验。
(5)加强语言教育与其他学科内容的融合。
(6)教师应为幼儿学习语言树立榜样。
(7)教师要从实际出发，对幼儿的语言表达给予指导。
(8)为幼儿创造主动学习的条件，如提供良好的语言范例、丰富多样的学习材料、创设语言互动情境，并对幼儿的语言学习行为给予积极反馈，以提升他们学习语言和应用语言的兴趣与信心。