本学期七年级数学教学计划着重分析班级学生的数学基础薄弱和成绩分化情况，特别关注女生的学习困难。教学将围绕《数学新课程标准》，通过实际问题引导学生将其转化为数学模型，强化基本运算能力和创新思维。教材内容包括有理数、整式的加减、图形的初步认识和数据统计，目标是帮助学生掌握基础知识，发展逻辑思维能力。教学方法上将采用多样化的教具和活动，营造开放合作的学习气氛。强调分层教学和个别辅导，关注不同水平学生的需求，确保每位学生的学习效果。整体方案旨在提升学生的综合素质，激发他们的学习兴趣和自信心，为今后的学习奠定基础。
七年级第一学期数学教学计划 1
一、班情分析
经过对七年级第一学期的数学教学进行发现班级中的学生普遍存在数学基础薄弱的情况，且成绩呈现出明显的两极分化。尤其是女生的数学成绩较低，相对而言男生的表现稍好，但也存在不少学生在解题时过于粗心，未能充分发挥自己的潜力。值得注意的是，通过上学期的学习，部分学生已经掌握了初中数学的基本学习方法和解题技巧，能够较好地运用所学知识解决实际问题。
二、指导思想
确保完成七年级第一学期数学教学任务。以党的教育方针为指引，贯彻落实《数学新课程标准》的改革理念。结合学生的实际情况，通过教学活动，让学生亲自体验将实际问题转化为数学模型并进行解释和应用的过程。这不仅能帮助学生深化对数学知识的理解，还能提高其基本计算和归纳能力，培养其探索精神与创新思维，同时增强学生的知识应用能力，全面提升其综合素质。
三、教材分析
第一章、数与代数：主要学习数字的基本性质及运算规则，包括整数、分数和小数的运算。重点在于理解各类数的运算特性和应用，难点在于如何灵活运用这些运算解决实际问题。
第二章、方程与不等式：学习一元一次方程和不等式的解决方法。重点为掌握方程和不等式的解法，难点在于理解题意并正确列出方程或不等式。
第三章、图形与几何：探讨平面图形的性质与计算，包括角、三角形和四边形的相关内容。着重理解各类图形的性质及其应用，难点在于图形的构造与证明问题。
第四章、数据与概率：学习收集和整理数据的方法，以及基础的概率知识。重点在于数据分析的方法，难点在于如何正确解读数据背后的意义。
五、教学措施
1、细致研究新课程标准，认真钻研教材，筛选合适的习题并精心备课，制定清晰的教案，确保每一堂课的有效性。同时严格批改作业，及时发现并解决问题，认真总结经验教训。
2、充分利用现代化教学设施，制作多样的教学道具，营造良好的教学环境，使学生在日常生活中逐步深入理解数学知识，引导他们参与课堂讨论和探索。
3、营造开放、平等的学习氛围，鼓励学生之间的合作与分享，让他们在互助中体会到学习的乐趣，激发他们的学习热情。
4、设计富有创意的探究主题，培养学生的发散思维与创造能力，鼓励多样解法和对问题的多角度理解。
5、实施分层教学策略，成立学习互助小组，通过良好的学生之间的互动，促进不同水平学生的共同提高，尤其关注中等生和后进生的辅导与支持。
七年级第一学期数学教学计划 2
一、学生情况分析
本学期我负责七年级195、205班的数学教学。七年级的学生通常面临课程增多、学习负担加重的挑战，容易感到适应困难，导致精力分散、听课效率降低，因此需要重视听课方法的指导。很多学生仍然抱着小学阶段的思维定式，思维方式较为局限，这对后续学习产生不利影响，这就需要我们加强对学生思维方式的引导。在解题过程中，学生在书写方面常常出现条理不清、逻辑不严密的问题，因而有必要加强写作技巧的指导。学生的记忆方法直接影响其学业表现，七年级的学生通常处于逻辑思维发展的初级阶段，知识掌握时以机械记忆为主，而缺乏理解记忆，这也不符合七年级教学的要求，因此应当重视记忆方法的指导。
二、指导思想
全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学新课程标准》的改革理念。通过教学活动，结合学生的实际情况，引导他们亲身经历实际问题向抽象数学模型的转化及应用过程，同时增强对数学知识的理解，提高基本计算能力和总结能力，培养学生的探索精神和创新思维。进一步提升学生知识应用的能力，从而推动综合能力的全面提升。
三、教材分析
第一章、走进数学的世界：本章通过通俗易懂的语言、丰富有趣的数学问题以及科学家的生平故事等内容，让学生在轻松的氛围中与数学建立联系，激发他们对数学的兴趣，为接下来的学习打下良好的基础。
第二章、有理数：本章的主要内容是有理数的相关概念及运算。首先通过实例引入负数，然后讲解有理数的基本概念，接着介绍有理数的加减法、乘除法、乘方运算的意义、法则及运算律。本章的重点在于有理数的运算，而难点则是对有理数运算法则的理解，尤其是有理数加法法则的掌握。
第三章、整式的加减：本章主要针对单项式和多项式的加减运算进行学习。重点内容包括单项式、多项式及同类项的概念，以及合并同类项和去括号的法则及整式的加减运算。本章的难点在于对合并同类项和去括号法则的深刻理解。
第四章、初步认识图形：本章从日常生活中的物体出发，抽象出三维立体图形，介绍柱体、锥体、球体及多面体等基本概念，通过对立体图形视图及展开图的引入，让学生了解三维图形与二维图形之间的相互转化，为后续点、线和角等基本图形的学习做准备。重点在于基本几何体（长方体、正方体、棱柱、圆柱、圆锥和球等）的概念、性质以及角的概念，而难点则在于从不同的观察角度分析立体图形所得到的平面图形和立体图形的展开图。
第五章、相交线与平行线：本章通过自主学习，探索几何图形中的位置关系与数量关系，初步体验变换的思想，学习用数学语言进行说理。教学重点是余角、补角、对顶角的概念与性质，以及两条直线平行的条件和特征，教学难点则在于学生用自己的语言表达理由并书写解题过程。
四、教学进度安排
第一章走进数学的世界（第2周）（5课时）
第二章有理数（第3至9周）（23课时）
2.1 有理数 2课时
2.2 数轴 2课时
2.3 相反数 1课时
2.4 绝对值 1课时
2.5 有理数的大小比较 1课时
2.6 有理数的加法 2课时
2.7 有理数的减法 1课时
2.8 有理数的加减混合运算 2课时
2.9 有理数的乘法 2课时
2.10 有理数的除法 1课时
2.11 有理数的乘方 1课时
2.12 科学记数法 1课时
2.13 有理数的混合运算 2课时
2.14 近似数 1课时
2.15 用计算器进行计算 1课时
小结与复习 2课时
第三章 整式的加减（第9至14周）（16课时）
3.1 列代数式 3课时
3.2 代数式的值 1课时
3.3 整式 3课时
3.4 整式的加减 5课时
小结与复习 2课时
综合与实践 2课时
段考 第12周
第四章 图形的初步认识（第15至17周）（14课时）
4.1 生活中的立体图形 1课时
4.2 立体图形的视图 2课时
4.3 立体图形的表面展开图 1课时
4.4 平面图形 1课时
4.5 最基本的图形——点和线 2课时
4.6 角 3课时
小结与复习 2课时
实践与探索 2课时
第五章 相交线与平行线（第18至19周）（8课时）
5.1 相交线 3课时
5.2 平行线 3课时
小结与复习 2课时
期末复习与考试（第20至22周）
七年级第一学期数学教学计划 3
一、教材与教学大纲分析
第一章 有理数概念
1. 通过实际生活中的例子，引导学生理解负数的引入是如何必要的，并学会在实际问题中用正负数来表达数量。
2. 理解有理数的定义，并能够在数轴上用点的形式表示有理数。在此基础上，借助数轴深入理解相反数和绝对值的含义，掌握求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内无字母），并能比较不同有理数的大小。通过这些学习，培养从数与形两个方面进行问题分析的能力。
3. 精通有理数的加、减、乘、除运算，理解其基本运算律，能够运用这些运算律简化计算过程，解决简单的实际问题。
4. 理解乘方的含义，能够进行乘方的运算及简单的混合运算（以三步运算为主）。通过实例深入感受大数，能够用科学记数法进行表示，并了解近似数与有效数字的相关概念。
第二章 整式的加减法
掌握单项式和多项式的相关知识，深入理解同类项的概念。在此基础上，熟练掌握整式的加减法，从而为后续的一元一次方程学习奠定坚实基础。
第三章 一元一次方程
1. 通过学习过程，体会方程作为一种有效的数学模型如何刻画现实世界，了解一元一次方程及其相关概念，认识将算式转化为方程是数学思维的进步。
2. 通过观察和归纳，掌握等式的基本性质，能够使用这些性质来探索一元一次方程的解法。
3. 理解解方程的基本目标是将方程逐步转化为x＝a的形式，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握解法过程中隐含的化归思想。
4. 体会建立数学模型的思维方式。
5. 通过探讨实际问题与一元一次方程的关系，深入理解利用一元一次方程解决问题的基本过程，从而感受到数学的实际应用价值，提高分析和解决问题的能力。
第四章 几何图形基础
1. 通过丰富的实例，体验和理解生活中物体的几何形状，认识一些基本几何体（如长方体、正方体、棱柱、圆柱、圆锥和球等）的基本特征，能够识别这些几何体，并初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法。
2. 能够从不同的视角绘制一些基本几何体（如直棱柱、圆柱、圆锥和球）及其简单组合的平面图形，了解直棱柱、圆柱和圆锥的展开图，能够借助展开图构建立体模型。通过丰富的实例，进一步理解点、线、面、体的关系，建立初步的空间观念，发展几何直觉。
3. 进一步认识直线、射线和线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线的性质以及两点间线段的最短原则，理解两点间距离的意义。能够比较线段的长度，理解线段和差及中点的概念，并能够描绘出与已知线段相等的线段。
4. 通过多样化的实例，进一步学习角的概念，理解角的两种描述方式，并掌握角的表示法；能够比较角度的大小，估算给定角的度数，计算角度的和与差，了解度、分、秒之间的换算关系，熟悉角平分线的定义，认识余角和补角的概念，了解相关性质，并能够使用尺规作图画出与已知角相等的角。
5. 掌握所学几何图形的表示方法，能够根据文字描述绘制相关图形，同时可以用语言描述简单的几何形状。
6. 初步认识到图形如何成为描述现实世界的重要工具，能够应用空间与图形的知识来解释日常现象并解决简单实际问题，体验研究几何图形的价值。
7. 激励学生对学习空间与图形的兴趣，通过与同学的互动和活动，逐步培养积极参与数学活动和与他人合作交流的意识。
二、七年级上学期数学教学进度安排
周次
日期
教学内容
1
8、26——9、1
1.2 有理数基础
3
9、2——9、8
1.4 有理数的乘除法
5
9、9——9、22
国庆假期
7
9、23——10、6
2.1 整式与2.2 整式的加减
9
10、7——10、20
第二章 整式复习与检测 期中考试复习
11
10、21——11、3
3.1 从算式到方程
13
11、4——11、17
3.3 解一元一次方程（二）
15
11、18——12、1
4.1 几何图形基础
17
12、2——12、15
4.3 角的概念
19
12、16——12、29
期末复习
21
12、30——1、7
期末考试
七年级第一学期数学教学计划 4
本学期的数学教学旨在帮助学生掌握日常生活、参与生产和进一步学习所需的基本知识与技能，进一步提升他们的运算能力、思维能力以及空间观念，使学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，并培养他们的数学创新意识、良好的个性品质及初步的辩证唯物主义观点。
一、学情分析：
我所教学的七(3)、（4）班共85名学生，经过分班考试可以看出，学生的数学成绩普遍不理想，总体水平较为一般，优秀学生较少、低分学生较多，同时学习态度不够勤奋，自觉性也较低。七年级的学生往往延续了小学阶段的学习方法，强调死记硬背，导致他们不仅无法理解透彻，也未能良好地培养自学能力及实际应用能力，因此在教学中需加强对学生读法的指导。七年级的学生对课程的增多和课堂学习负担的加重感到不适应，往往导致他们精力分散，听课效率下降，因此需要重视对他们听法的指导。学习离不开思维，善于思考的学生学习效果会更好，相反，不善于思考的学生效果较差。七年级学生常常固守小学算术的思维定势，思路狭窄且呆滞，影响后续学习，因此应强调对他们思考方法的引导。学生在解题时书写容易出现条理不清、逻辑混乱的问题，这也需要给予指导。记忆方法的好坏直接关系到学生的学业成绩，而七年级学生正处于初级逻辑思维阶段，在记忆知识时多以机械记忆为主，理解记忆较少，这无法适应初中的学习要求，因此需重点进行记法指导。大部分学生存在学习粗心、作业马虎的问题，对数学学习缺乏兴趣和信心，整体学习习惯较差。
在知识结构上：
学生在小学阶段已经学习了四则混合运算，掌握了一些简单的应用题，对图形及其面积、体积有了一定的认识，无论是代数知识还是图形知识都需要进一步系统化和理论化，这正是初中阶段的内容。本学期将学习有关代数的基础知识，以及对图形的更深入理解；
在数学思维上：
此时的学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，因此结合教学针对性地让学生思考部分问题，将有助于他们的终身发展；同时关注一题多解、多题一解，鼓励从不同角度看待问题，以培养学生的数学思维活跃性和敏感性。
在学习习惯上：
要纠正部分学生在小学阶段养成的不良习惯，巩固良好习惯，例如独立思考、认真总结和及时改正作业等，都应予以强化。
大部分学生对数学有兴趣，但仍有部分学生缺乏信心，因此在学期初要帮助学生建立自信心；由于学生刚从小学升入初中，适应的过程必不可少，初期的教学应设定较低的起点，讲解应慢，以帮助学生适应初中的学习生活。
根据上述分析，本学期的工作重点将是转变学生的学习态度，培养他们的创新意识，激发学习数学的热情，关注优生，帮助后进生，同时强调数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动学生素质的全面提升。
二、教材情况分析：
（一）本学期教学目标
本期教材知识内容包括“基本的几何图形”、“有理数”、“有理数的运算”、“数据的收集与简单统计图”、“代数式与函数的初步认识”、“整式的加减”、“数值估算”、“一元一次方程”。
1、知识与技能目标：
学生将通过具体情境中的抽象过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能够运用有理数和代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并通过有理数的代数式进行描述；理解开方和乘方是互为逆运算，知道实数和数轴上的点一一对应；能够解一元一次方程，利用一元一次方程解决简单实际问题；在物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识基本图形——点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握与此相关的基本推理技能；通过收集、整理、描述、分析数据的全过程，培养判断力并进行交流，体会数据的重要性，掌握基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认识。
2、过程与方法目标：
①能够合理解释和推断具体情境中的大数字信息，用有理数、代数式刻画事物间的关系；②在探索图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质和变换过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉，并在推证过程中感受证明的必要性，发展初步的演绎推理能力；③在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理推断或大胆猜测，并用实例进行检验，增加可信度或否定；④能够结合生活实际的情境发现并提出数学问题；⑤从不同角度解决问题，尝试对比评价不同方法，并学会反思解决问题的过程，从中获取经验；⑥在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习惯。
3、情感态度与价值观目标：
①通过认识数学与现实世界的紧密联系，乐于接触生活中的数学信息，愿意参与数学话题的讨论，从中理解数学的价值，形成用数学思维的意识；②敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学知识解决问题，获得成功体验，增强学习数学的自信；③通过学习，认识到有理数、代数式和几何图形是描述现实世界的重要工具，了解到这些数学知识对解决实际问题和交流的重要性，理解数学促进社会进步及发展理性精神的作用；④初步认识数学活动是一个通过观察、实验、归纳、类比和推断获得数学猜想的探索过程，体验创造性，感受证明的必要性、严谨性及结论的确定性；⑤在独立思考的基础上积极参与讨论，敢于表达观点，尊重并理解他人的见解，以在交流中提高自己，形成良好的思维品质；⑥通过阅读学习，了解我国数学家的杰出贡献，从而增强民族自豪感，激发爱国热情。
上述三维目标是一个紧密联系的有机整体，它们相互联系并相互作用。过程与方法目标的实现、情感与态度目标的实现均离不开知识与技能的学习，否则它们的实现将无源之水、无本之木；知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。
（二）教学重点与难点
1、有理数的概念、分类及运算。
2、代数式的概念及分类。
3、对函数的初步理解与认识。
4、整式的加减运算。
5、一元一次方程的概念及求解过程。
七年级第一学期数学教学计划 5
一、学生情况分析
本学期负责七年级1班和6班的数学教学。1班有男生34人，女生37人，总人数为71人；而6班则有男生32人，女生34人，总计66人。七年级的学生通常在面临更多课程和更高的学习负荷时会感到不适，导致他们在课堂上无法集中精力，听课效能降低，必须关注听的技巧指导。学生的学习离不开思维，善于思考会提高学习的效率，而不善思考则会造成学习的低效。重视思维方法的指导显得尤为重要。许多学生在解题过程中书写不够清晰，逻辑性差，这也表明需要对他们进行写作技巧的指导。学生能否掌握有效的记忆方法直接影响其学业成绩。而七年级的学生正处于逻辑思维发展的初级阶段，往往依赖机械记忆，缺乏理解记忆，这使得他们难以适应新学期的学习要求，因此记忆方法的指导同样重要。
二、教材及课标分析
第一章 走进数学世界
1. 让学生初步理解数学与现实生活的紧密联系，认清数学的价值，树立用数学思考的意识。
2. 使学生体验如何有效学习数学，培养他们观察、实验和探索的能力，在数学活动中获取感性知识。
3. 激发学生对数学的兴趣，提高他们学习数学的信心。
4. 教会学生团队合作，养成独立思考与交流合作的习惯。
第二章 有理数
1. 通过生活实例感知负数的引入源于实际需求，让学生体会数学与现实的联系，并能够用正负数描述相反意义的量。
2. 理解有理数的概念，能够在数轴上表示有理数，并比较其大小。借助数轴，理解相反数与绝对值的意义，并会求得有理数的相反数及其绝对值（绝对值符号内不包含字母）。通过学习，学会从数与形两方面思考问题，实现形数结合。
3. 经过不断探索，掌握有理数加、减、乘、除、乘方及简单混合运算的过程，理解运算律并能运用简化计算，能够利用有理数及其运算解决实际问题。
4. 通过实例体会大数的概念，认识科学记数法的优势，并能够用此方法表示数字。初步理解近似数与有效数字的概念，能够根据要求的精度（或有效数字个数）选取合适的近似值。
第三章 整式的加减
1. 在现实情境中加深对用字母表示数的理解，探索数量关系的过程中，建立符号意识。了解代数式的定义，能够列出代数式来表示简单的数量关系，同时掌握代数式书写的注意事项。
2. 理解代数式值的概念，并能够计算代数式的值。通过用字母表示数、列代数式及求值的过程，让学生初步体验到数学抽象思维的特殊性与一般性的辩证关系。
3. 了解单项式、多项式和整式的概念，弄清它们之间的关系，掌握单项式的系数与项数、多项式的次数及项与项数的定义，并能按字母升幂或降幂排列多项式。
4. 理解同类项的概念，能够准确判断同类项并熟练合并，同时掌握去括号和添括号的规则，能准确地进行整式的加减运算。
5. 通过将数的运算推广到整式运算的过程中，感受认识事物是一个由特殊到一般、由一般到特殊的辩证过程。
第四章 图形的初步认识
1. 通过丰富的案例，体验与认识以生活事物为基础的几何图形，认识简单几何体（如长方体、正方体等）的基本特征，初步理解如何从具体事物中抽象几何概念及其辩证关系。
2. 能够绘制从不同角度观察的一些基本几何体的平面图，了解直棱柱和圆柱的展开图，并能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富实例，进一步理解点、线、面、体之间的关系，初步建立空间观念，发展几何直觉。
3. 与前两个阶段有效衔接，严格遵循教学目标，避免随意提升难度。
4. 突出“有理数”这一重点，通过强化探究学习，培养学生分析问题的能力、创新精神和实践意识，渗透数学思想方法，关注数学文化的教育。
5. 精确把握“图形的初步认识”的教学要求，充分利用现实中的实物进行教学，展示丰富的几何世界；强调学生的动手实践和积极参与，通过观察、操作、想象和交流等活动，认识图形、发展空间观念；注重概念之间的联结，通过对比加深理解，同时重视几何语言的培养和训练。
6. 适当增加练习，以加深对基本知识与技能的掌握，但不要一味追求练习量的增加。
7. 在统计活动中，建立统计意识，改进学生的学习方法，强调统计思想，并选择真实素材进行教学。
8. 重视现代信息技术的应用，特别是利用计算器，丰富学习资源。
9. 紧抓教学过程的每一细节，注重对学生的学习方法、阅读方法、听课方法、思维方法、书写方法和记忆方法的指导。
七年级第一学期数学教学计划 6
一、指导思想
通过本学期的数学教学，旨在帮助学生掌握现代化建设和进一步研究现代科学技术所需的基本数学知识与技能；培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析和解决问题的能力。
二、基本情况分析：
本学期我负责七年级的数学教学工作。课程将着重于初步的代数知识和对几何图形的深入理解。这个阶段，学生的思维模式正在由形象思维向逻辑抽象思维过渡，因此适当的思考题将有助于他们的长远发展。部分来自小学的不良学习习惯需要得到纠正，良好习惯需要强化，例如独立思考和认真总结。许多学生在数学学习上信心不足，为此我需帮助他们建立信心与动力。初中生活的适应期需要以低起点慢讲，让学生能更好融入新学习环境。对于新教材的学习，学生普遍存在困难，我本人也需进行新教材的研究及展开相应的教学活动，这对我而言可以说是一次挑战。
三、学期工作目标：
通过本学期的教学，帮助学生获得一定的数学素质，能够自觉地运用数学知识解决生活中的实际问题，打下扎实的数学基础，为今后的学习做好准备。在教学过程中，将德育和教学方法并重，帮助学生掌握科学的学习方法，形成良好的学习风气和习惯，并营造和谐的师生关系，使学生在德、智、体等各方面全面发展。
四、具体措施：
1、落实教学六认真。将教学的六认真作为提高学业成绩的重要手段，深入研究新课程标准，精细钻研新教材，依据课程要求进行扩充，认真上课、批改作业、辅导学生和制作测试卷，以此促进学生的认真态度和素质发展。
2、兴趣是最佳的老师。激发学生的学习兴趣，推荐一些数学家和数学史的有趣故事，提供相关的数学趣味题目，激发他们的思考和探索欲望。
3、关注数学特长生，充分挖掘他们的潜能，帮助他们在数学学习中脱颖而出。
4、开展分层次教学，针对不同学生的学习情况，提供不同的知识内容，确保每位学生都能学到有用的知识，并感受到成长与成功，促进优生的进一步提升和差生的逐步赶上。
五、教学进度计划安排：
周次
时间
教学内容
课时安排
第一周
9月1日至9月7日
正数与负数及有理数
5课时
第二周
9月8日至9月14日
有理数的加减法
5课时
第三周
9月15日至9月21日
有理数的乘法
5课时
第四周
9月22日至9月28日
有理数的乘方
5课时
第五周
9月29日至10月5日
第一单元复习与月考
5课时
第六周
10月6日至10月12日
月考质量分析及总结
5课时
第七周
10月13日至10月19日
整式——单项式
5课时
第八周
10月20日至10月28日
整式——多项式
5课时
第九周
10月29日至11月2日
整式的加减法
5课时
第十周
11月3日至11月9日
期中复习及段考
5课时
第十一周
11月10日至11月16日
段考质量分析及总结
5课时
第十二周
11月17日至11月23日
从算式到方程
5课时
第十三周
11月24日至11月30日
解一元一次方程（1）
5课时
第十四周
12月1日至12月7日
解一元一次方程（2）
5课时
第十五周
12月8日至12月14日
实际问题与一元一次方程
5课时
第十六周
12月15日至12月21日
第三单元复习与月考
5课时
第十七周
12月22日至12月28日
月考质量分析及总结
5课时
第十八周
12月29日至1月4日
多姿多彩的图形与直线
5课时
第十九周
1月5日至1月11日
射线、线段与角
5课时
第二十周
1月12日至1月18日
期末复习与考试
5课时
七年级第一学期数学教学计划 7
一、教材分析
本学期的教学内容分为四大模块：
第一章：有理数
本章主要围绕有理数的基本概念及其运算展开。我们首先通过实际案例引入负数的概念，然后逐步引入与有理数有关的各种定义。在此基础上，我们将学习有理数的加减法、乘除法以及乘方运算的意义和运算规律。本章的重点在于掌握有理数的运算，而难点则在于理解有理数运算的法则，特别是乘法法则。
第二章：整式的加减
本章主要介绍单项式、多项式和整式的定义，以及如何合并同类项、去括号和进行整式的加减运算。
这一章的关键和难点则集中在合并同类项和去括号的技巧。
第三章：一元一次方程
本章的核心内容是关于一元一次方程及其相关概念，包括一元一次方程的解法以及如何利用一元一次方程分析和解决实际问题。本章的重点和难点在于列出方程。
第四章：图形的初步认识
本章主要教授基本几何图形的初步认识，尤其是最基础的平面图形——直线、射线、线段和角。本章的重点和难点在于图形的表示及画图、作图能力，以及几何语言的学习与应用。
二、教学目标
(一)知识与技能
1. 掌握数学基本理论、概念、原理和规律，关注这些知识在日常生活和社会发展中的实际应用。
2. 学会将生活中的实际问题转化为数学问题，从而通过数学的方式解决它们。体验几何定理的探索过程，掌握其推理方法并应用于实际问题。
3. 初步具备数学研究和操作技能，发展科学探究能力，培养良好的科学思维习惯。
(二)过程与方法
1. 采用思考、类比、探究、归纳和得出结论的方法进行教学。
2. 发挥学生的主动性，积极开展探究性活动。
3. 紧密联系实际，激发学生的学习积极性，培养他们的类比与归纳能力。
(三)情感态度与价值观
1. 理解人与自然、社会之间的紧密关系，增强环境保护意识，实现和谐发展。
2. 逐步形成科学的基本观点和态度，为建立辩证唯物主义的世界观打下基础。
三、学情分析
本学期我负责七年级(5)(6)班的数学教学，共有114名学生。七年级的学生在实践探究能力上较为薄弱，亟需提高与培养。本学期将重点加强学生的逻辑思维与推理能力，特别是在用语言进行几何问题的推理与证明方面。我们将加强学生的课前预习、课堂笔记习惯，让他们养成及时复习和总结前期知识的习惯。鼓励学生阅读与数学相关的课外书籍，引导他们自主拓展知识的深度和广度。在学习方法上，采用“一题多解，多题一解”的方式，从不同的角度来解决问题，培养学生的灵活思维。七年级的学生常常受到小学数学思维定势的影响，思维方式比较固化，因此有必要对他们进行思维方法的指导。在解题时，学生往往出现条理不清和逻辑混乱的问题，需要加强书写规范的指导。七年级学生的记忆方法与学业成绩密切相关，由于他们正处于初步的逻辑思维阶段，往往依赖机械记忆，缺乏理解与应用，这也不能满足当前教学的要求，需要对他们的记忆方法进行指导。
四、教学策略
1. 认真研读新课程标准，深入研究新教材，根据要求扩展教材内容，认真备课、批改作业，精心辅导，帮助学生培养认真学习的习惯。
2. 激发学生的学习兴趣，介绍数学家和数学史，提出有趣的数学问题，布置课外思考题以激励学生探索。
3. 引导学生积极参与知识构建，营造民主、和谐、自主和合作的学习氛围，让学生享受学习的乐趣。鼓励学生撰写复习提纲，使知识通过他们的构建而来。
4. 引导学生总结解题规律，培养“多解归一”的能力，使他们能够从现象中看本质，发展发散思维，保持思维活跃。
5. 结合新课程标准的理念调整教学方法，更新自身的教育理念，让不同的教学理念带来不同的效果。
6. 培养学生良好的学习习惯，这将有助于他们提升学习成绩，发展非智力因素，弥补智力上的不足。
7. 进行个别辅导，帮助优生提升能力，为差生提供必要的关键知识辅导，确保他们的基本知识得到巩固。
8. 从系统的角度出发，帮助学生在知识构建中保持整体性，使学习轻松且记忆牢固。
9. 开展课题学习，引导学生参与研究，拓宽他们的知识面。
七年级第一学期数学教学计划 8
一、指导思想
以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入落实党的教育方针政策，全面推进素质教育，培养学生的核心素养和实践能力，积极探索新课程下的教学改革，以更好地服务于每一位学生的成长与发展。通过加强教学研究与实践，优化教学内容与方法，提升教育教学质量，促进学生全面发展。
二、工作目标
1、所有学生能够初步形成良好的数学学习习惯和思维方式，增强自我管理意识和自主学习能力。
2、教师应积极转变教学理念，发挥传帮带的作用，帮助新教师尽快适应教学环境，提升专业素养。
3、在各教研组的协同下，提升七年级数学教师的课堂管理能力，建设一支高效的教师团队。
4、建立规范的教研活动计划，鼓励教师共享教学资源，通过集体备课提升教学质量。
5、注重培养学生的日常学习习惯，避免急功近利的心态，丰富数学学习的实践活动，为学生营造积极向上的学习氛围。
6、营造尊重教师、关心学生的良好环境，构建和谐的师生关系，促进教学活动的有效开展。
三、具体措施
1、开学初，各班召开专题班会，深入学习学校的规章制度，培养学生良好的纪律观念，为今后的学习生活奠定基础。通过选举或推荐方式，建立班级学生组织，强化常规管理，促进学生养成良好的学习习惯。
2、在开学伊始，各班级组织主题班会，以“我是七年级的学生”为主题，激励学生设定学习目标，珍惜学习机会，增强学习动力。
3、针对新任班主任，开学初期进行培训和指导，帮助他们迅速进入角色。每月进行班主任工作总结与计划讨论，提高班主任的管理能力和水平。
4、加强教研组长的建设，明确其职责，充分发挥教研组在教学活动中的组织和协调作用，定期召开会议，保证教学研究的有效性，并积极探索新的教学模式，努力提升课堂教学效果。
5、提高辅导质量，利用课外辅导时间，关注不同层次学生的需求，通过个别指导帮助学生提升能力，确保辅导课的实效性。
6、利用周末时间，对主要学科进行知识的回顾性检测，帮助学生巩固所学内容，增强他们的自信心和学习动力。定期对教学质量进行分析和反馈，及时调整教学策略。
7、对考试成绩进行认真分析，开展质量分析会，分享成功经验，激励学生进步，表彰学习优异学生，营造积极向上的学习氛围。
8、尽快组织新老教师的配对帮扶工作，鼓励新教师多向经验丰富的教师请教，尽快适应教学岗位。
9、坚持各学科的均衡发展，结合课程、活动和环境，确保学生的全面成长，为他们的未来奠定基础。
10、鼓励教师通过家访深入了解学生的家庭背景，让教育工作更有针对性，帮助学生克服学习困难。
11、建立分层教学与分类推进机制，提高教学工作的针对性，融合学科、班主任和家长的积极参与，构建合力。
12、根据学校条件，合理安排课外活动，组织学生参加体育、艺术等丰富多彩的第二课堂活动，提升学生的综合素质。
13、加大班主任管理考核力度，明确班主任在班级管理中的角色，强化对问题学生的教育管理，妥善处理各类纠纷。
14、注重安全教育，利用班会宣传安全知识，增强学生的安全意识，并建立安全工作的长效机制。
15、强化考试纪律建设，设定考情反馈机制，杜绝作弊行为，营造公平公正的考试环境。
16、强化师德师风建设，严格遵守教育部门的规定，树立良好的教师形象，树立榜样。
17、开展主题教育活动，围绕“责任”“感恩”开展一系列活动，提升学生的情感与道德素养。
18、重视学生的个体差异，尊重其生理和心理特点，营造良好的学习环境，关注学生的自我发展与自由成长。
七年级第一学期数学教学计划 9
一、学情分析：
从学生的数学基础来看，他们在小学阶段已经掌握了四则运算及简单的应用题，初步了解了图形、图形的面积与体积，以及数据的收集与整理。这些知识为初中阶段的学习奠定了一定的基础，但在代数与几何方面的理论知识仍需进一步深化和系统化。本学期将重点学习代数的初步知识和对图形的进一步认识。学生在思维发展上，由形象思维向逻辑思维转变，此时适当引导他们思考一些具有挑战性的题目，将对他们的终身发展大有裨益。部分学生在学习习惯上存在不良倾向，需加以纠正，例如独立思考、认真总结、及时纠改作业等习惯，必须得到强化。通过观察发现，大部分学生对数学表现出浓厚的兴趣，尽管有些学生在成绩上存在不足，但也有一部分学生对数学失去信心。激励这部分学生重建信心至关重要。初中阶段的学习需要一个适应期，初期应注重降低知识的起点和讲解的速度，以帮助学生更快适应新环境。
二、教材分析：
第一章 有理数
本章内容涉及有理数的定义及其加减法、乘除法和乘方运算，同时结合近似数和有效数字的基本概念，以及使用计算器进行简单的有理数运算。
设计上，这部分内容从实际问题情境出发，结合学生小学生涯中掌握的数学知识，引导他们自主发现有理数的相关概念，探索其数量关系与规律。教学以具体实例为基础，鼓励学生从实际问题中抽象出数学模型，初步运用数学工具表示数量关系并解决简单问题。练习和习题的难度恰到好处，并适时引入计算器，避免繁琐的计算过程。
这一部分不仅为后续“整式的加减”学习铺平道路，也是整个初中“数与代数”中关于“数”的学习重要基础。通过这一内容的学习，能够帮助学生在未来的学习中更好地掌握“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等知识，因此本章节内容是本学期教学的重点之一。
第二章 整式的加减
这一部分的核心内容是在掌握有理数的基础上，引入字母表示有理数，从而实现由数到式的飞跃。随之介绍代数式、代数式的取值、整式、单项式与多项式及其相关概念，最后应用这些概念探讨同类项、合并同类项的法则以及括号的使用法则，最终通过这些法则处理整式加减问题。教学设计与第一章相似，从实际问题出发，结合学生的生活经验与已有知识，引导他们用字母表示数，促进思维的转变，并通过类比探索数量关系及其规律，掌握解决问题的代数工具。
这部分内容在中学阶段“代数”学习中占据重要地位，掌握此部分对学生今后学习分式、方程与不等式、函数等也至关重要，因此也是本学期教学的重点内容之一。
第三章 图形的初步认识
本章的主要任务是帮助学生初步认识图形。从他们熟悉的立体图形入手，逐步将对物体形状的认识提升为更为抽象的数学图形。学生将学习画简单的立体图形，并通过立体图形的展开图帮助理解立体图形与平面图形之间的关系，引入最基本的图形——点和线，进一步介绍角、相交线和平行线的相关概念和性质，以及平行线的识别方法，并讨论其初步应用。
在设计时以学生在小学阶段学习的“空间与图形”知识为基础，利用丰富的立体与平面图形进行直观理解和实践，通过探索图形间的简单关系，培养学生的空间思维能力。这部分内容按体——面——线——点的顺序安排，从学生熟悉的物体入手，逐步加深理解，在观察中思考，在操作中体验变换。这部分内容同样是本学期的重点知识。
第四章 数据的收集与表示
本章内容分为三个部分：数据的收集、数据的表示，以及初步的概率概念。前两部分属于统计学范畴，后者则涵盖概率的基本知识，所有内容围绕真实的数据进行教学。设计上通过丰富的实际生活案例，鼓励学生通过实践操作和合作探索学习数据的收集与表示简单方法，并解决贴近他们生活的问题，培养用数据说话的习惯。这一内容的引入，旨在让学生初步认识统计与概率这类研究工具，能够帮助人们对数据做出合理的推断与预测。
三、明确本期教学目标
本期教材内容涵盖“走进数学的世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步认识”、“数据的收集与表示”。
1、知识与技能目标：学生通过经历具体情境中的符号抽象过程，理解有理数和代数式，掌握必要的运算技能，能够运用有理数与代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律；在物体与图形的学习过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识基本图形——点和线，及相关的角、相交线和平行线的性质；通过数据的收集、整理、描述与分析，能做出判断并进行交流，体会数据的作用，形成对统计与概率的初步认识。
2、过程与方法（数学思考与问题解决）目标：
① 学会对具体情境中的信息做出合乎逻辑的解释和推断，能够用有理数和代数式描述事物间的关系。
② 在探索图形（点、线、角、相交线、平行线）性质、图形变换及平面图形与几何体的相互转换中，初步建立空间观念，培养几何直觉，并在推理过程中感受证明的重要性，进而培养初步的演绎推理能力。
③ 在数据的收集与表示过程中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理推断或大胆猜测，并用实例验证其可信度。
④ 学会结合实际情境发现并提出数学问题。
⑤ 从不同的角度探索问题解决方法，评估不同方法的差异，并反思解决问题的过程，以获得经验。
⑥ 在解决问题时与他人合作学习，培养独立思考与合作交流的习惯。
3、情感与态度目标：
① 通过认识数学与现实世界的密切关系，愿意接触生活中的数学信息，积极参与数学讨论，从而理解数学的价值。
② 积极面对数学活动中的挑战，勇于运用所学知识克服困难，获得成功体验，树立学习数学的自信心。
③ 认识到有理数、代数式和几何图形是描述现实世界的重要工具，理解这些知识在解决实际问题中的作用。
④ 初步认识到数学探索是一个观察、实验、归纳、类比和推断的过程，感受到活动的创造性及证明过程的重要性。
⑤ 鼓励独立思考，积极参与讨论，勇于表达观点，虚心听取他人意见，从而提高个人思维品质。
⑥ 通过学习数学家在数学领域的贡献，增强民族自豪感与爱国情怀。
上述目标构成了一个有机整体，各目标相互联系、相辅相成。过程与方法目标、情感与态度目标的实现都依赖于知识与技能的学习，而知识与技能的掌握则应服务于过程、方法、情感与态度目标的达成。
四、具体措施：
1、深入学习教育教学理论，落实课程标准理念，引导学生通过观察、思考、探究和讨论，主动参与学习。改善教学方法，采用挂图和实物创设情境，追求课堂多样化、生活化和开放化，增加师生及生生互动的机会。
2、认真钻研教材，积极把握课改动向，倡导自主、合作及探究学习，努力培养学生的学习兴趣与个性品质，确保与前两个阶段的有效衔接。
3、突出方程这一重点内容，将相关的预备知识融入方程讨论的过程中，强调列方程，并结合实际问题进行探讨；注重培养分析解决问题的能力、创新精神与实践意识，关注数学思想及文化。
4、把握“图形的初步认识”相关内容的要求，通过现实生活中的实物原型进行教学，展示丰富的几何世界；强调学生动手操作和自主参与，让他们在观察、操作与交流中认识图形，发展空间观念。
5、适当增加练习次数，加深对基础知识和技能的掌握，但不追求练习量。注重新知识讲解的复习旧知识，确保知识系统化与条理化，通过练习与测验巩固提高，减少遗忘。
6、强调在统计活动中建立统计观念，改善学生的学习方式，突出统计思想，并选择真实案例进行教学。
7、开设第二课堂，在不增加学生负担的情况下，引导他们阅读课外书籍，促进自主、合作和探究学习，提升兴趣与能力。重视现代信息技术的运用，合理利用计算器，拓宽学习资源。
8、改善阶段考试形式，优化评价方法。
七年级第一学期数学教学计划 10
一、第一阶段(第1周至第12周)：全面复习基础知识，强化基本技能训练
这一阶段的复习目标是让学生掌握七年级数学的基础知识，提高基本技能，实现全面、扎实、系统的知识构建，以形成完整的知识网络。
1、重视教材，系统复习。中考命题依然主要集中在基础题上，其中很多都是课本上的原题或其改编。第一阶段的复习应以教材为重心，确保学生对基础知识的充分掌握。
2、按知识模块组织复习。将七年级数学知识整理成若干模块，便于学生进行针对性的复习。这可以包括：第一模块数与代数；第二模块方程与不等式；第三模块几何基础；第四模块统计与概率；第五模块图形的性质与变换等。教师在每个模块开始时应提供复习提纲，帮助学生系统复习。引导学生根据自身情况，有针对性地强化记忆，确保认清概念的含义以及相关法则、公式的推导和应用，选择的例题应具备典型性与层次性，分析解题思路与技巧。
3、重视基础知识的理解与基本方法的掌握。基础知识包括数学概念、公式、公理、定理等，学生需要了解各个知识点的内在联系，理清知识结构，形成整体性的认识。例如，对于比例与方程的相互关系，应在复习时深入理解其结构，做到灵活运用。复习时也要关注常见的解题方法，包括代入法、配方法等，确保学生能够熟练掌握各种方法的使用步骤和适用题型。
4、重视数学思想的理解与应用。例如，函数的思想、方程的思想和数形结合的思想等。
二、第二阶段(第13周至第18周)：综合运用知识，提升能力训练
复习的第二阶段集中在构建七年级数学的知识结构与网络，帮助学生从整体上理解数学内容，提升解题能力。
培养学生综合运用数学知识解题的能力是学习数学的重要目的之一。第二阶段复习的目标是使学生能够将各模块的知识联系与整合，达到举一反三、触类旁通的效果。本阶段的例题和练习题应适度增加难度，以激发学生的学习兴趣，增强其解决问题的信心。第二阶段是对第一阶段复习的延续与深化，尤其需要精心设计每节复习课，注重数学思想的形成与方法的掌握。鉴于七年级复习内容较多，教师应突出重点，关注关键问题，帮助学生逐步克服困难。为了提高学生的复习主动性和积极性，教师应引导学生依据自身情况，进行有针对性的复习，查漏补缺，归类知识和解题方法，在形成知识结构的基础上加深记忆。丰富的复习形式和新颖的题型也应引起教师的关注，以提高复习效果。