小学语文六年级上册教学计划旨在通过系统的课程安排和目标设定，提升学生的语文综合素养，培养良好的学习习惯与思想品德。教学内容涵盖阅读、写作、口语交际以及综合性学习，教材分为多个单元，围绕主题进行深入探索。各单元设定明确的教学目标，强调汉字和拼音的掌握、朗读与默读能力的提高、写作技巧的培养以及语文与生活的结合。教师需根据班级实际情况，采取因材施教的措施，关注优生与学困生的差异，激发学生学习兴趣，提升他们的参与感和合作意识，确保每位学生在语文学习中稳步提升。
小学语文六年级上册教学计划 篇1
新学期来临，在学校的安排下，我依旧按照班级计划进行教学。为了在这一学期提升学生的语文成绩，我特制定以下教学计划。
一、班级情况分析
我们班共有学生42名。总体来说，大部分同学学习热情高涨，基础扎实，书写工整，朗读时也能流露感情。其中，像汪XX等优秀学生，具备独立思考的能力，常常能提出独到的见解。相对而言，王XX、杨XX、严美瑾等学困生则需要家庭、教师的共同努力来促进他们的进步。本学期的重点是让所有学生专注、细致且快乐地学习，努力提升学习成绩。
二、教材分析
本学期教材依旧按照专题组织，分为八组，分别是：感知自然、祖国情怀、心灵之歌、珍爱家园、初识鲁迅、诗歌之门、人与动物、艺术魅力。
综合性学习安排在第二组“祖国情怀”和第六组“诗歌之门”，尤其是“诗歌之门”这个专题，采用了任务驱动、活动贯穿的方式，通过“活动建议”和“阅读材料”两大部分相辅相成。
本册规定学生需会写120个字，要求安排在精读课文后，以方格形式展示。教材附有生字表，方便学生复习和检测。每组课文后都有“词语盘点”，其中，来自精读课文的“读读写写”词语要求学生既能读又能写；而“读读记记”部分的词语则包括精读和略读课文中的词语，仅要求认记，不必书写。
三、教学目标及学习方法
1、培养学生对自然的热爱，引导他们观察、联想与表达感受，通过背诵和写作不断丰富语言积累。
2、让学生在阅读中感受到中华儿女的爱国情怀，增强他们的民族自豪感，并通过多种形式表达对祖国的热爱，强调语文的感染力，同时培养他们的信息收集与处理能力，提升爱国主义情感。
3、通过阅读课文，感受人物的真情，树立关心他人、真心待人的良好风尚，学习作者在环境与人物心理描写中的写作技巧。
4、引导学生理解人类与自然资源、生态环境之间的关系，明白珍惜资源、保护环境的重要性，让他们深入思考课文内容，积极参与环保行动，为地球的可持续发展贡献力量。
5、初步了解鲁迅的文学成就，感受他对社会的关怀与公正，在学习中体会鲁迅的崇高品质。
6、通过搜集和阅读诗歌，提高学生对诗歌的兴趣，感受诗歌的韵味，学习朗读、理解和创作诗歌，体会诗人情感。
7、继续练习快速阅读课文，掌握主要内容，体会文中所传达的感情，以及作者如何具体而真实地表达这种情感。
8、根据各单元内容，渗透相关法律知识，比如生态保护法、作品专利法和动物保护法等。
五、教学重难点
1、培养学生独立识字的能力，和良好的书写习惯。
2、使学生能用普通话流利而富有感情地朗读课文。默读时保持一定的速度，并养成边读边思考的习惯。
4、在阅读中分析文章结构，把握作者的思想感情，并能自主提出见解，做出判断。
5、通过朗读优秀诗文，体验作品内容与情感的表达方式。
6、学会运用联想与想象进行表达，深入理解含义深刻的句子技巧。
7、珍视个人独特的感受，积累习作素材；能够分段表达自己的观点，并主动与他人交流修改习作。
8、根据不同的交流对象和场合，进行简单的发言。
小学语文六年级上册教学计划 篇2
一、教材分析
本册教材根据“注重综合，突出重点，强调语言的感知、积累与运用，强化基本技能的培养，全方位提升学生的语文素养”的理念，设有课文31篇，其中精读课文17篇，略读课文10篇，选读课文4篇，并配备了8个基础训练单元。教材结构通常分为四大部分：导读、课例、读写实例和积累运用，充分体现了从实践到认识再到实践的循环过程。
教材中配有多幅插图，旨在帮助学生理解课文，培养他们的观察能力，陶冶学生的审美情趣。
二、班级情况分析
六年级共有两个班，第二班的学生基础较为一般，需要加强字词句的基本训练，以提升他们的阅读能力和理解水平。
三、教学要求
1、通过本册课文的学习，让学生在思想上受到热爱党和人民的教育；受到孝敬父母、关心他人和助人为乐的良好品德教育；培养热爱科学、勇于探索和创新的精神，同时增强保护环境的意识和社会责任感，并陶冶学生的审美情趣；还要帮助学生通过一些描写自然和物体的文章，学习正确的观察和分析问题的方法。
2、系统复习汉语拼音，利用拼音进行识字，学习标准普通话。
3、培养学生独立识字的能力，掌握100个新字，复习查字典的方法，并养成使用字典的好习惯。
4、进一步提高学生通过上下文和生活实际理解句子的能力，注意积累词语，初步形成语言积累的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定的课文，默读课文时保持一定的速度，进一步训练学生体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式。
6、阅读适合自己水平的课外读物，了解其主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读量不少于20万字。
7、积极参与讨论或辩论，经过简单准备后，能够清晰表达自己的观点，逻辑条理明确，语气和语调适当。
8、能够抓住重点认真观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能够写出简单的记实作文和想象作文，内容要具体，事情真实，具有一定的条理性。
四、双基教学要求
继续围绕字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和整体素养。
五、思想品德教育结合点
确保学生接受热爱党和人民的思想教育；培养孝敬父母、关心他人、助人为乐的品德；鼓励热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。
六、教学措施
1、在图文结合的教学中，将事物的形象与文本描述紧密结合。
2、在讲读课文时，突出重点训练项目，进行有针对性的训练。
3、重视词、句、段的训练，加强朗读的指导，注重课外阅读的引导，拓展学生的视野，丰富知识储备。
4、加强信息反馈，注重师生之间的交流与沟通。
5、通过读写结合，促进写作能力的提升。
6、充分调动学生的主动性和积极性，灵活运用信息技术，提高课堂教学效率。
7、积极开展各类活动，为学生提供实践教育的机会，增强语文学习的实际体验。
小学语文六年级上册教学计划 篇3
一、学情分析：
我班的学生是从五年级升上来的，整体来看，他们的学习习惯和态度较为积极，展现出一定的主动性。然而，在听课时的习惯较为欠缺，整体接受能力中等，部分学生因基础薄弱而感到学习困难，表现出较大的差异。本学期的教学压力依然较大。对于优秀学生，我们需要进一步提升他们的学习认真度，以培养良好的学习习惯和积极的进取心；对于基础较弱的学生，则要注重激发他们的学习兴趣和信心。本学期的重点是实施培优补差的措施，确保所有学生都能牢固掌握基础知识，同时注重学习方法的指导，提升学生的多种学习能力，确保不让一个学生掉队！
二、本册教材分析：
本册教材主要分为“培养良好的学习习惯”、“阅读”、“写作”和“练习”几个部分。
全册共设有6个单元，包含20篇课文。教材继续安排“综合性学习”1个单元。全册内容围绕统一主题展开，依据各篇课文的特点，灵活安排语言文字的基础训练。
第一单元为“走近祖国”，设置了3篇课文和1首古诗。第二单元是“真实的情感”，包含3篇课文。第三单元为“奋斗与生存”，设有3篇课文。第四单元“风俗文化”中安排了3篇课文。第五单元为“景观欣赏”，同样包括3篇课文。第六单元是“杰出人物”，安排4篇课文。在最后一个单元“阅读方法”，则设置了3篇课文和一篇自读材料。
本册教材依旧采用“识写分流”的方式安排生字，共设置生字180个，其中151个要求书写，另有29个只需识记。
每篇课文后的作业主要包括以下几项：一是朗读、背诵与复述的常规训练，旨在培养学生的语感，增加语言的积累；二是用钢笔进行字词的描红练习，确保学生能够扎实练习写字的基本功；三是对常用词语的训练，通过读、抄、运用，以及分析词语的近义词，帮助学生体会词语的感情色彩，巩固所学生字新词，提升词汇运用能力；四是阅读训练，内容涉及理解词语、句子，分析段落与逻辑结构，概括课文主要内容，以及领悟文章中心思想等，以提高学生的阅读能力；五是根据课文特点设计的“小练笔”，供学生在句式、段落、立意及写法等方面进行局部仿写练习。上述作业均需课后完成，不按单元设置重点训练项目。
本册重点在阅读教学训练上：提升默读速度，掌握浏览技巧；理解词句的感情色彩及表达效果；揣摩表达顺序，体会思想感情；学习阅读叙事作品、诗歌及说明文。
三、本册教学目标：
1、学习习惯：培养学生“有疑必问”和“积极搜集资料”的习惯，鼓励通过多种方式学习语文。
2、汉语拼音：巩固汉语拼音，并利用其提高识字和阅读能力。
3、识字写字：
（1）准确认读180个生字。
（2）能按笔顺书写130个生字，书写端正、匀称。
（3）继续练习钢笔书写，确保字迹正确、端正、整洁。
4、听说能力：
（1）能专心听他人发言，理解他人所述的内容，并转述基本信息，能够复述课文的故事。
（2）在讨论中主动发言，清晰表达自己的观点，养成思考后再发言的习惯。
5、阅读：
（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）默读速度逐步提高，至少达到每分钟300字。
（3）借助词典理解词语在环境中的含义，辨别词语的情感色彩。
（4）结合上下文和自身积累，推测课文与词句的内涵，体会其表达效果。
（5）在交流与讨论中，提出个人看法，形成自己的判断。
（6）阅读说明文时，能抓住要点，了解基本说明方法。
（7）阅读叙事作品，了解事件概要，能够独立概括主要内容，确保要素齐全、语言准确，体会字里行间的情感；阅读诗歌时，能把握诗意，想象描绘的情境，领悟诗人情感。
6、方法：
（1）在阅读教学中，积累语言，迁移写法。
（2）在理解课文时，体会各种标点符号的使用，并学会正确运用。
（3）学会修改自己的习作，并与他人交流修改意见，确保语句通顺、书写规范和整洁。
四、教学措施：
1、深入钻研教材，详尽备课，认真听课，准确把握教学目标，充分利用好每一节课的40分钟。
2、对后进生给予特别关注：根据他们的实际情况，与家长保持沟通；加强预习指导，确保他们能够充分阅读；强化识字方法的指导，尽量避免错别字；激发他们的阅读兴趣；作业尽量当面批改；鼓励他们分享阅读感受，关注他们的每一点进步，保护他们的求知欲和自信心，唤醒语文学习的兴趣。
3、重视展示与分享，通过班级展示区、作文排行榜等方式，组织各类竞赛和多样性评价，引导学生学习，培养榜样力量。
4、加强学习小组合作，科学搭配，注重合作方式的训练，争取让每位学生都能积极参与，共同进步。
5、在阅读教学中，注重精讲多练，让学生自主展开阅读，体验阅读方法，重视文本解读，增强问题意识，从写法与创作意图出发设计教学，精心选择优质信息进行补充和拓展，以读促读，提升阅读教学质量。
6、作业分层，因材施教，控制课外作业量，提高作业质量，减轻学生负担，提升语文教学效果。
7、扎实有效训练，做到每节课都能达到预定目标，确保稳步推进。
小学语文六年级上册教学计划 篇4
一、本班学生学习情况分析：
本班共有学生42人，均为我校原六(1)班的学生。大体上，这些学生在行为习惯和思想品德方面表现良好，整体素质较高。在学习习惯上，大部分同学积极主动，努力学习。然而，也有约3至4名同学的学习态度相对欠缺，作业经常拖延。本班同学在学习态度方面整体端正，作业书写工整，尤其是李华、赵敏等同学的书写让人感到舒适。在上学期期末考试中，本班学生的语文平均成绩名列全校前茅。在整体上看，虽然大多数同学已经具备一定的自学能力，但仍需加强均衡发展。激发学生对语文学科的兴趣、促进学生全面发展、提升学生的语文综合素养，将是本学期的重要任务。
二、本册教材内容及前后联系：
本册教材的核心理念在于：在培养学生勤奋好学与自主收集资料的良好习惯的基础上，创造条件，让学生在自主学习中受到爱国、爱人民的教育；了解一些民间习俗，向伟人学习，以此激励自身勤奋学习，在阅读中受到情感的熏陶与感染，从而培养勇敢、坚韧的意志。本册教材以丰富的阅读教学与语文实践，增强学生学习语文的兴趣，积累语言，提升品德修养与审美情趣，使语文素养得到全面提升。
本册教材共设6个单元，包含22篇课文，文前有培养良好习惯的内容。其中21篇为精读课文，1篇为自读课文。每个单元均安排一篇习作和一个练习，综合性学习则安排了“学和做”的内容。全册教材围绕一个主题进行单元设计，且根据课文特点适时安排语言文字的基础训练。各单元间联系紧密，如第一单元的主题为“热爱祖国”，第二单元则聚焦“人与人之间的真情”，尽管各单元主题不同，但思想内容与语言训练紧密相连，形成了循序渐进、螺旋上升的发展趋势，符合学生的认知及语言学习规律。
三、本学期教学目标：
1、学习习惯。
进一步巩固正确的读写姿势，养成良好的学习习惯；培养爱护学习用品的意识。鼓励积极发言，专注倾听的习惯。继续培养热爱朗读、乐于课外阅读的习惯；主动查询字典，以提升识字能力。学习书写钢笔字和毛笔字的正确姿势及方法，确保书写端正、工整。鼓励自主预习、复习，并认真完成各项作业。引导学生选择性阅读课外书籍，培养做笔记和观察事物的习惯，同时鼓励坚持写日记，保护图书。培养随时使用工具书和自主修改作文的习惯，同时培养不懂就问、勤于收集资料的精神。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，充分利用拼音帮助识字与学习普通话。
3、识字写字。
正确认读215个生字，能够按笔顺正确默写生字150个；力求按字结构书写端正且匀称。继续进行钢笔书写练习，确保书写正确、整洁；进行毛笔书写练习，力求书写端正、保持纸面干净。
4、口语交际：
能够认真倾听他人发言，理解基本内容并能复述重点，能够讲述课文故事。在看图或观察事物后，能够用普通话表达几句完整、连贯的话。能对所听所读的内容用普通话回答问题，确保句子完整流畅，乐于参与讨论，敢于发表观点，清楚地表达自己的想法。
5、阅读：
持续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定课文、复述课文内容，并分角色朗读。继续学习默读课文，要求不出声、不指读，既读又思，同时控制默读速度。能结合语言环境与生活实际，理解常用词语；能根据语言文字理解课文内容，想象课文情景并了解大意。继续培养预习课文的良好习惯，借助字典学习生字词，初步提出疑问，逐步养成自主预习的习惯。鼓励阅读适合年龄的优秀儿童读物，了解其主要内容，学习浏览，拓展知识面，积极搜集信息。
6、习作：
能够运用学过的词语造句，理顺次序错乱的句子。学习按顺序较为详细地观察图画与事物，撰写文从字顺的短文。能修改明显错误的句子，学习使用常用标点符号，同时认识破折号。进行作文修改时，关注内容、词句与标点，使用常用的修改符号。
小学语文六年级上册教学计划 篇5
一、教材分析
本册教材按照语文知识与能力训练的有机联系进行编排，符合学生的身心发展水平，循序渐进地设置内容。在第六年级上册中，教材主要涵盖阅读训练、写作训练及听说训练三大模块。纵向来看，各训练点按由易到难、由浅入深的方式设计；横向上，则通过横向联系与协调发展，将阅读、听说与写作训练整合成各个单元，确保每个单元听说读写训练的目标明确。在设定了各个单元的训练目标后，针对目标编选课文和相关练习，旨在提升学生的综合语文能力。
二、班级情况分析
本班学生总人数为40人。经过一年的学习，大多数学生学习动机明确，表现出较强的学习兴趣，思想上追求进步，作业认真且细致。课堂上，学生通常能专心听讲，但由于年龄的原因，主动发言的学生较少，大部分同学更愿意静静地倾听。全班的知识水平差异较大，优秀学生只占4%左右。在今后的教学中，我们要加强对学习较弱学生的辅导，切实提升教学质量。
三、教学目标
1、在语言文字训练过程中，使学生在潜移默化中树立热爱祖国、热爱党和热爱社会主义的情感，培养为人民服务、无私奉献的道德品质，增强科学探索精神，激发民族自豪感和振兴祖国的责任感，启蒙科学思维方法与生存技能，陶冶他们的审美情趣。
2、培养学生独立识字的能力，学习认读一定数量的汉字，做到读音准确、字形清晰，并理解字义，正确书写。
3、继续进行钢笔字书写练习，力求字迹清晰、整洁。会进行毛笔字的临摹训练，规范坐姿及握笔方式，养成认真写字的好习惯。
4、通过上下文和生活实际联系，理解词语的含义，学过的词汇能够在口头和书面表达中灵活运用，逐步养成语言积累的习惯。
5、能正确、流利且富有感情地朗读课文，理解文本的中心思想，能够分辨事物与想象的内容，提高默读速度与句子表达能力，积极积累词汇，培养良好的阅读习惯，并学习科普文章，提高阅读技巧，理解文章的主题与情感，能结合课文扩展相关资料收集。
6、加强阅读教学，积极培养学生的阅读兴趣与习惯，在理解课文基础上，重点进行篇章训练，提升概括能力。教学中要围绕重点训练项目加强练习，同时做好学习方法的指导。
7、注重口语交际的训练，明确说话课的训练任务：提高口头表达能力，学习普通话，创设口语交际情境，激发学生的听说兴趣，鼓励他们积极发言。
8、在学期内开展形式多样的语文竞赛，每月安排一次内容涉及课外知识、古诗、书法、朗读、阅读和作文的竞赛。
9、认真落实作文训练，备好每节作文课，注重面批与指导，鼓励学生表达真实想法，拓展作文思路，关注观察与思考，能写简单的记实与想象类作文，内容具体，情感真挚，有一定的逻辑性，同时还能书写书信等常见应用文，习作中自主进行内容、语言及标点的修改。
10、重视课外阅读指导，鼓励学生每日背诵佳句，指导认真阅读《课文同步读本》及《小学生新报》等书籍，推动课内基础与课外发展相结合，提升阅读兴趣与质量，并解决阅读中遇到的困难。
11、明确教学重点，突破教学难点。本学期的重点是概括文章的主要内容与中心思想；围绕中心内容具体叙述一件事情。
12、让学生认识到革命先烈为理想信念不怕牺牲的高尚品格；感受热爱祖国、全心全意为人民服务的崇高情操；初步培养科学探索的兴趣，了解到历史上帝国主义对我国的侵略行径，激发对资本主义剥削制度的反感。
13、整合教材，做好初小衔接的衔接工作，关注语文评价改革，注重学生学习过程、态度与价值观的提升，重视实践能力的培养。
14、建立新颖的师生关系，发扬教学民主，重视学生质疑、想象与思维能力的培养，促进创新素质的发展。
15、重视学生自主学习的精神，鼓励良好的学习习惯。在作业布置中给予学生选择权，检查作业时设立过关卡，记录每次合格情况，并由学生自己总结成绩。
16、继续关注班级日记《我写我的心》的撰写。
四、教学措施：
1、准确把握教学目标，防止随意拔高或降低要求。
2、加强训练，采用多样的方法，培养学生良好的学习习惯。这学期注重分段训练，但也要继续关注识字与写字，帮助学生积累词汇与句式，掌握基本表达方法。在课堂中确保学生有充足的朗读、默读及其他练习的时间，设计有效的方法，增加参与度，保障每位学生的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈与修正教学，确保实效。
3、关注听说读写的关联，让学生在阅读中学会表达，在写作中运用课文的表达技巧，提升语言表达能力。加强朗读训练，培养语感，提高语文理解力，持续积累。
4、注重实践与能力培养，激励学生主动参与，通过自学理解课文，在实践中不断提升语文素养。
5、落实各单元的训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，以训练重点为导向，精确把握时间与内容，避免平均使用力量，确保每篇课文都能突出训练重点。
6、做好每个单元的测试工作，及时反馈与补漏，确保每位学生不掉队。
7、加强教学研究工作，总结经验，确保每个学生都能成为合格的毕业生。
五、自身业务学习方面：
1、坚持教育理论学习，吸收先进语文教学理论与方法，以科学的教育理论指导教学。
2、积极参与各项语文活动，提升专业水平。
3、通过网络了解教育教学的相关知识。
4、认真撰写教学反思。
5、持续进修，勤做教学笔记，努力撰写教学论文，以提升教学水平。
小学语文六年级上册教学计划 篇6
一、班级概况
本班学生的学习基础较为薄弱，整体成绩不尽人意，但大部分同学积极向上，渴望进步，最近的表现也有所提升。然而，仍有部分学生在学习态度和行为习惯上显得较为消极，对语文学习缺乏热情。本学期，我们将根据班级的实际情况，针对性地激发学生的学习兴趣。
二、教材分析：
本教材分为7个单元，共25篇课文。其中，讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇，综合学习则包含7个部分，具体包括我的采蜜集、读读背背、口语交际以及我的小笔头。
三、教学目标
(一)、识字与写字教学
本册教材要求学生掌握136个汉字的书写。教师在教学时，可重点关注难写及易混淆的汉字，既强调写字的质量，也鼓励提高写字速度，帮助学生养成良好的书写习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的错误，激发他们对书写的兴趣及对书法的热爱。
(二)、阅读教学
随着年级的提升，学生的识字量与阅读理解能力不断增强，并逐渐具备分析、概括和抽象思维的能力。阅读教学应在让学生理解课文的基础上，教授有效的方法，以培养他们自主阅读和写作的能力。
(三)、口语表达
1、在交流中尊重并理解他人。
2、积极参与讨论，勇于发表个人见解。
3、认真倾听他人的发言，能够抓住要点，并简要复述。
4、表达需有条理，语气和语调要适当。
5、根据交流对象及场合，进行简单的发言准备。
6、注重语言的美感，抵制不文明语言的使用。
(四)、习作教学
对于教材中的习作内容，教师在教学时需关注其要求，同时灵活运用教材。在指导习作前后的点评中，渗透习作目标，落实教学要求。修改能力是习作能力的重要方面，认真进行修改也是良好写作习惯的体现。讲评时，要重视修改，帮助学生形成认真修正习作的习惯。
(五)、综合性学习教学
1、为了解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等渠道获取资料，尝试撰写简单的研究报告。
2、策划简单的校园和社会活动，对活动主题进行讨论与分析，学会编写活动计划和总结。
3、围绕关注的共同话题或影视作品组织讨论和演讲，学习辨别是非。
4、初步了解如何查找和运用资料的基本方法。
四、教学措施：
1、认真备课。
高质量的备课是教学成功的基础。备课时，应关注教材的深度研读，增强课堂研究，避免马虎与片面追求题海战术。
2、认真上课。
加强课堂管理，提升教学效率；督促学生养成良好的听课习惯，以热情和教学艺术点燃学生的学习热情，营造和谐的课堂氛围。
3、定期进行听课与说课。
汲取他人经验，在实践与反思中提升自身的课堂驾驭能力，以及应对突发状况的教学灵活性，提高对新课程、新变革的认识。
4、持续培养学生良好的学习习惯。
一方面，鼓励学生养成读书做笔记和不懂就问的习惯；另一方面，继续保持已有的良好习惯，做到持之以恒。
5、在教学中，以“读”为主，通过讲解辅助阅读，使用多种教辅手段帮助学生有效阅读，重视感受与理解，从而提高语文能力。
6、在阅读教学中引导学生积累并运用范文语言，学习范文写作技巧，并将其迁移到习作中。
7、鼓励学生多读好书，提升语文素养。
五、优生提升与学困生优化策略：
1、对优等生的要求应高于班级的平均标准。
2、针对特别优秀的学生，可采取个性化的培养手段，促进其全面发展。
3、优生应在班级管理和课堂中起到示范作用，帮助学困生，共同进步。
4、发现优生在某些方面的不足，进行针对性指导，以增强其发展潜力。
学困生的优化措施：
1、对学困生采取“一对一”帮扶，鼓励优等生帮助学困生，促进共同进步。
2、课堂教学时，教师应对重点内容反复强调，课后及时辅导学困生的作业及相关问题。
3、课堂上给予学困生适当的发言机会，鼓励他们参与，并提供交流的平台。
小学语文六年级上册教学计划 篇7
一、教材分析
本册教材依然采取专题化的单元设计，共分为六个专题，主题为：传承与发展，文化与科技，情感与思考，生活与艺术，传统与创新，校园与未来。
本册共有阅读课文28篇，包含17篇精读和11篇略读。各个专题的编排与高年段之前的教材保持一致，每组由“导语”“课文学习”“语文天地”三个部分构成。每组课文中包含4到5篇课文，精读课文后设有思考练习，略读课文后同样安排思考题。部分课文后还附有“学习拓展”，全册共安排五次，分别在第11课《理想的追寻》、第16课《爱的力量》、第21课《传统与现代》、第22课《书法艺术》、第23课《科技的奇迹》。 “语文天地”作为一个独立栏目，包含“温故知新”、“口语表达”或“语文探讨”、“习作”四个部分。其中，“温故知新”安排了六次，“口语表达”和“语文探讨”分别安排了四次和两次，而“习作”部分安排了六次。
二、教学目标
1、通过本册教材的学习，使学生体会到中华优秀文化的魅力，增强他们的民族自豪感和责任感；理解劳动人民艰苦奋斗、勇于探索的精神。引导学生认识到普通人在平凡岗位上的贡献，培养热爱祖国、热爱人民的情感，初步形成保护生态环境的意识。
2、复习与巩固汉语拼音，掌握生字80个，做到能正确读音、认清字形、理解字义，辨析形近字、同音字和多音字；识记生字97个，能够准确读音和识形。要注意词语的积累与分类搭配。通过朗读，抓住文章主旨，领会情感，理解表达技巧，继续训练从重点句段中理解课文思想内容，努力实现学以致用，熟练背诵5首古诗词。
3、鼓励学生积极参与讨论，勇于发表观点，提高倾听认真耐心的习惯，抓住讨论要点，能够针对话题进行简单发言，做到表达清晰、有条理。
4、培养学生按顺序、细致观察图画和事物的能力，能够在观察和联想的基础上，撰写具体内容、条理清晰的记实和想象作文。同时复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。
三、教学重点、难点
1、注重综合性，突出重点，强化语言的感悟、积累与运用，重视基本技能的训练，全方位提升学生的语文素养。
2、在全面完成各课教学目标的基础上，学习课文中表达思想感情的方式，指导学生让作文表达更具真情实感，在阅读中学会并掌握课文的表达技巧。
四、学情分析
本班学生总人数为75人，女生33人。学习状况方面，整体成绩普遍中等，优秀学生人数较少，虽能积极主动学习，但缺乏灵活性；差生7人，基础较薄弱，存在知识断层的情况。班级学生学习态度良好，但由于正处于小学阶段的最后一年，面临升学压力，部分学生意识到学习的重要性，积极向上，而部分学生则反应平淡，从未危机意识。
五、教学措施
1. 转变教学观念，树立以育人为本的理念，培养创新型人才。
2. 在课堂中融入新理念，摒弃单一的应试教育，注重培养学生良好的学习习惯、自学能力与合作能力，从而提高语言的听说读写综合能力。
3. 优化教学工具，积极利用现代教育科技，以学生感兴趣的方式提升学习积极性，提高课堂效率。
4. 加强阅读与写作的训练，鼓励学生多读课外书，培养与好书为伴的习惯，同时指导学生积累笔记、勤于写作。
5. 定期进行知识回顾，及时进行反馈与补缺，强化提升和补差工作，确保每位学生都能跟上学习进度，不落下。
6. 教师之间团结合作，分享成功与失败的经验，集思广益，让每个学生都能够成为合格的毕业生。
小学语文六年级上册教学计划 篇8
一、学生情况分析
我班共有学生68人。这个班级是我从四年级带到六年级，师生之间相互熟悉，关系融洽，班级凝聚力较强。在过去的学习过程中，大多数学生已经形成了良好的学习习惯，具备了一定的语文素养，能够独立进行课前预习和课后复习，同时平时也喜爱阅读有益的课外书籍。然而，仍有部分学生由于基础较薄弱、缺乏学习兴趣，需要教师持续关注与引导，激发他们的学习动机，期待这些学生的学业水平能够逐步提高。在新学期中，我们将一方面注重基础知识的训练，另一方面着力提升学生的阅读与写作能力；还要培养他们对周围事物的好奇心与探索欲，让他们主动观察、亲身体验，进而有所收获与领悟。我们的目标是增强学生的参与感与合作意识，全面提升他们的语文素养。
二、教材分析
本册教材主要包括“培养良好的学习习惯（11）”、“课文”、“习作”和“练习”四大部分，共有7个单元，单元内有3至4篇课文，总计安排了25篇。其中，每个单元还包括一篇习作，共计7篇；以及一个综合练习，共安排7个。还继续设置了“语文综合性学习”活动。
1、关于培养良好的学习习惯
本册延续了前10册的“习惯篇”，继续强调“不懂就问”和“勤于搜集资料”这两项学习习惯的培养。
2、关于课文
本册教材共安排25篇阅读课文，其中包括3篇韵文和1篇自读课文。教材以一个主题为核心组织各个单元，根据课文特点安排语言文字的基本训练，分为7个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物描绘”、“名人风采”和“读书有道”。课文整体语言规范，篇幅适中，方便学生进行朗读和背诵等训练。插图活泼生动，富有趣味性，有助于学生理解课文内容，培养形象思维能力。
每篇课文后的作业内容包括以下几个方面：一是朗读、背诵和复述等常规训练，旨在引导学生认真阅读，增强语感，积累规范化的语言。二是用钢笔描红，以每课要求掌握的生字为主，帮助学生夯实写字基础。三是常用词语的训练，通过读、抄、用等方式加深对词语的理解与积累，提高应用能力。四是阅读训练，进一步提升学生的阅读能力。五是灵活安排的“小练笔”。
本册教材继续采用“识写分流”的方式安排生字，要求学生能识会写的生字在田字格内书写，而仅需认读的生字则排在两条绿线之间，不列入考核范围。教材中继续推荐一本好书，本册推荐的书籍是《绿野仙踪》，并在“我读书，我快乐”栏目中进行了专题介绍，旨在激发学生的阅读兴趣，真正实现“多读书，读好书”的目标。
3、关于习作
本册教材继续将习作内容列为专门课文，安排了7课。每课的习作要求、观察要领和写作要点都有具体分析与指导，帮助学生掌握明确的习作知识，部分习作还附有范例供学生进行参考与借鉴。
4、关于练习
全册共设有7个综合练习，涵盖字词句训练、钢笔字书写、口语交际以及毛笔字练习等内容，训练内容既各具独立性，又形成系列化。练习的设计注重目标清晰、要求适度且可操作性强，以确保既能减轻学生的课业负担，又方便教师在教学中更好地处理教材与设计教法。
5、关于语文综合性学习
本册综合性学习“学和做”围绕“读报和剪报”的主题，设置了“小组讨论”、“动手实践”、“知识竞赛”、“剪报制作”和“成果展示”等多样化活动内容。
三、教学要求
1、培养读书笔记的习惯和不懂就问的品质，通过多种方式学习语文，增强搜集材料的能力并养成良好习惯。
2、正确认读210个生字，能够按笔顺默写生字160个，确保字形端正、书写整洁。继续练习用钢笔和毛笔写字，力求写得正确、美观。
3、能够用普通话流利、带感情地朗读课文，并通过联系上下文和个人积累，推测和体会课文中的相关词句内涵，理解其表达效果。
4、阅读叙事性作品，能够概述事件梗概，描述自己印象深刻的场景和人物，表达个人的喜好与感受；阅读诗歌，能够把握诗意，想象诗中描绘的情境，体会诗人的情感。
5、学习有条理、细致地观察图画和事物，写出结构严谨的文章；理解写作的目的在于表达自己和与他人沟通。能够从内容、词句、标点等多方面修改自己的作文，学会写读书笔记及常见应用文，努力做到语句通顺、格式规范，书写整洁，课内习作40分钟能完成不少于400字的作文。
四、教学措施
1、运用素质教育理论和语文课程标准指导日常教学，并结合实际情况，理论与实践相结合。
2、在教学过程中，关注每位学生的学习情况，适当针对性地设定分层次的教学目标，做到因材施教。
3、对学习有困难的学生给予更多关心与鼓励，宽容对待，不粗暴对待。耐心细致地指导，课堂上多关注，多给予支持，课后督促他们按时完成作业，必要时适当降低作业要求。加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律、科学育人。课堂内实施小组合作学习，鼓励学生畅所欲言，相互交流，从而减轻学习困难学生的心理负担，提升学生的主体性，培养他们的创新意识与实践能力。
4、课前用心研究教材内容，精心设计每一堂课的教学安排。
5、授课过程中，依照设计好的教案，灵活运用多种教学方法和现代教学设备，营造轻松愉快的学习氛围，以提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终将学生作为学习的主体，鼓励他们改变学习方式，转向自主、合作与探究式学习，从而提升学习效率。
6、课后有针对性地对学生进行集体与个别辅导，确保学生及时复习所学的新知识。
7、认真及时批改学生的作业与作文，并组织进行单元测试。
8、积累教学经验，积极参加教研活动，向其他教师学习，不断丰富自身的教学实践。
五、教学进度安排。
（略）
小学语文六年级上册教学计划 篇9
一、班级情况分析
本班本学期共有38人，学生来自不同的地区，文化背景较为复杂，许多学生属于少数民族。由于这一特殊情况，学生的学习能力和智力水平差异较大。从语文学习的情况来看，学生的语文基础知识不够扎实，学习习惯亟待改善，自主学习能力较弱，思维灵活性不足。在学习态度方面，部分学生上课时注意力不集中，尽管对一些简单的书写要求能够完成，但面对需要深思的题目时大多数学生表现出困惑。课外阅读习惯普遍较差，知识面狭窄，语言表达能力较弱，难以明确表达自己的想法。学生的独立阅读和写作能力有限，作文长度通常较短，内容空洞，语言表达不够通顺。
二、全册教材简析
本册教材以语文能力的全面提升为主线，共设有六个主题，分别是“童话与寓言”“爱我中华”“温暖回忆”“民族精神”“科学发展”和“民间文学”。教材设计时考虑到阅读、习作和听说训练三条主线，以纵向上由易到难、由浅入深的原则进行各项训练安排；在横向上则注重阅读、听说和写作的横向联系与综合发展，确保每个单元的听说读写训练目标明确。
三、本册教学总目标
1、通过语言文字训练，引导学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义，并培养为人民服务、无私奉献的思想品德，激励他们树立科学精神，勇于实践和创新。
2、巩固汉语拼音的学习，利用拼音来识字、阅读、学习普通话，能够正确认读多音字，辨别形近字，提升识字能力。
3、继续练习书写，特别是钢笔字，确保字迹规范、整洁，培养认真书写的习惯。同时学习本册的100个生字，掌握其字音、字形和字义，做到正确书写和理解。
4、能够正确、流利，并富有感情地朗读课文，借助中心句掌握课文的中心思想，理解文章中的事物与联想，提高默读速度，并能选择合适的表达方式进行表达。
5、能围绕中心写出详略得当的记叙文，运用先概括后举例的方法进行写作，练习从内容、词语和标点等方面修改自己的作文，使抽象的写作更具具体性，能够撰写简单的记实与想象作文，确保内容清晰、情感真实，条理分明。
四、教学措施
1、加强语言训练，本学期将重点开展分段式训练，仍需重视学生的识字与写字，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本表达方法。朗读和默读是语文教学中重要的基本训练，本册教材将选取两个单元突出默读与背诵训练，课堂上要确保学生拥有充足的阅读时间。
2、关注听说读写能力的协调发展，在阅读教学中引导学生注意表达技巧。在作文训练中引导学生将课文中学习到的表达方式应用于自己的写作，提高他们的语言表达能力。
3、落实各个单元的训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，以训练为重点组织教学，发掘“学习提示”的作用，适时指导学生掌握有效学习方法。
4、继续做好优生辅导与补差工作，力争提升中等生的学习水平。
小学语文六年级上册教学计划 篇10
一、教材分析
六年级上册语文教材分为8个单元，每个单元包括3篇主要课文、2篇拓展阅读和1个综合活动。每篇主体课文下设有2个思考题（涵盖内容和形式），并在课文旁边设置“小资料/我的视角/日积月累”三个板块。综合活动分为“导语——活动过程——单元小结”三个部分。语文学习应从多角度促进学生的发展，以渐进的方式推动整体提升。“整体”包含两层含义：
①三个维度的整体设计，每个环节都应反映这三个维度的发展。
②听、说、读、写的各类语言实践活动是相辅相成的。
不同单元之间展示了学生语文素养的形成与发展的“序列”，而非简单的知识体系或思想品德教育的框架。每个单元并未设定明确的教学要点——没有专门的单元提示、预习指导和知识短文等。单元内容相对集中，借助“题目”将知识组合，为学生创设一个学习语文的情境，便于教师和学生在此基础上发挥主动性和创造性。
二、学生情况分析
经过中、高年级阶段的学习，六年级学生在识字、词句方面的能力有了较大提升，本学期将根据新课标加强听说读写的训练。重点关注学生的观察能力和思维能力的培养，使语文能力的提升与事物认知的能力相结合，提升学生的自主学习能力。
三、教学目标和要求：
1、情感与德育教育。通过学习祖国的自然风光，增强学生的民族自豪感与振兴中华的责任意识。使学生理解新中国成立的历史艰辛，体悟革命先辈的奉献精神，并从中接受热爱祖国和人民的思想教育，通过写景和描物的文章，培养观察与分析问题的能力，陶冶学生的审美情趣和高尚情操。
2、音、字、词训练。系统复习汉语拼音，强化读音、字形和字义的理解。能够辨析形近字、同音字和多音字，掌握查字典的方法，提升查字典的能力，并养成使用字典的习惯。
3、句子学习。学生应能在口语和书面表达中运用所学词语，进行正确的归类与搭配。继续巩固对助词和副词的理解，认识歇后语，提升理解句子的能力，掌握句子的多种表达方式，理解句子的情感色彩以及修辞手法。
4、段落、阅读和短文深入学习。继续进行流利、准确、有感情的朗读，能够背诵指定篇目，默读有一定速度。训练学生从内容到思想的发展，培养他们复述故事的能力，能在口语交流中清晰表达意见并与他人进行讨论。同时重视情感的融入，提升学生的阅读体验，培养他们良好的阅读习惯。
5、观察与写作能力的提升。学生需学会有序、细致地观察图片和事物，能够根据观察写出内容具体、句子通顺、条理清晰的记实和想象作文，懂得抓住要点进行缩写，养成认真修改自己作文的习惯。
四、教学措施：
1、认真学习新课程理念，明确教学任务，深入研究教材，认真备课与授课，及时批改作业。
2、合理处理语文教学与思想教育的关系，在语文教学中渗透思想教育，实现教学与教育的统一。
3、加强基础知识和基本技能的训练，夯实语文基础，增加学习工作量，开展必要的任务型训练，开发学生智力，提升教学质量和学生的综合素质。
4、教育面向全体学生，注重优秀学生的个性发展，同时关注中等生的进步，特别关心学困生，激发他们的学习兴趣，从而更好地提升语文水平。
五、教学课时（初步安排）：
1、高尚 11课时
2、美与丑 14课时
3、母亲河 11课时
4、体育 11课时
5、往事 14课时
6、地球家庭 11课时
7、战争 11课时
8、岁寒三友 14课时
小学语文六年级上册教学计划 篇11
学情分析：
本班共计学生25名，其中男生15名，女生10名。通过期末成绩分析，优秀学生占比30%，中等水平学生占60%，学习困难学生占10%。由于学生学业基础存在差异，教学工作面临一定的挑战。
教材分析：
本册书共有课文30篇，其中精读课文20篇，略读课文10篇，分为5个单元，每单元通常包含4篇课文，并配有一个“积累与运用”环节。每个单元开头都有“导读”部分，精读课文后设有“思考与练习”，而略读课文则给予“阅读提示”。整体设计强调“强化综合，突出重点，注重语言感悟，积累与运用，注重基本技能训练”。
教学目标：
(一)思想品德方面
在语文学习中，让学生感受到祖国的美丽与强大，激发热爱社会主义的情怀，学习前辈们的奉献精神与远大理想，树立为国家努力学习的志向，培养学生的科学精神、实践能力以及社会责任感，提升他们对美的感受能力。
(二)语文知识方面
1、培养学生对汉字的兴趣，通过汉语拼音帮助他们认识并书写240个常用字，能识别课文中的二类生字。
2、加强朗读指导，确保学生用标准普通话流利、准确地朗读和默读课文，理解生字、生词及重要句子，并能在口头和书面交流中运用。
3、鼓励学生观察生活，积极进行书面表达，增强他们的写作自信心。
4、培养学生用普通话进行交流，能够生动有趣地讲述故事、讲笑话等。
5、在日常生活和学习中，尝试运用所学语文知识，解决实际问题。
方法措施：
1、激励学生学习兴趣，倡导自主学习的意识与习惯，根据学生的个体差异引导他们在实践中成长。
2、不断完善课堂教学，明确每课时的教学目标，重点突出教学难点，鼓励学生多读多讲。
3、重视语言的积累、情感表达及实践运用，注重基本技能训练，挖掘学生的创造力，促进全面发展。
4、加强针对性辅导，特别是帮助学习困难学生提高学业水平。
小学语文六年级上册教学计划 篇12
一、 指导思想
本教材旨在构建一个开放而充满活力的学习体系，倡导自主、合作和探究的学习方式，重视提升学生的语文素养，强调创新精神和实践能力的培养，促进学生的全面发展。
二、班级情况分析：
从班级的整体情况来看，大多数学生对学习抱有热情，积极追求进步，但部分学生在行为习惯和学习态度上显得不足，尤其是在语文阅读和写作方面。本学期将根据班级学生的实际情况，有针对性地激发他们的学习兴趣。
三、教材简析：
苏教版(国标本)小学六年级语文阅读教材的编排特点是：“围绕主题，拓展空间，突出重点，关注衔接。”
(一)、主题单元组合教材的使用
例如，六年级上册的七个单元分别是：祖国情怀、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、自然风光、名人风采、阅读之道。第二单元围绕人间真情这一主题，通过三篇精选课文，从多个角度展示了人性之美。
(二)、拓宽语文学习的空间
该教材特别重视扩展学生的语文学习领域。六年级的教材在以下几方面展现了这一特征：
1.设置了阅读指导文章，例如《养成读报的好习惯》《读书要有选择》，帮助学生掌握阅读技巧，提升他们的独立阅读能力，提高课外阅读的效果。
2.开设了“我读书我快乐”栏目，向学生推荐经典名著，六上推荐《鲁滨逊漂流记》，六下推荐《西游记》。
3.单元练习采用灵活训练的方式，强调课堂知识与生活实践的结合，开辟了“语文与生活”“阅读与积累”等内容，进一步扩展了学习的广度。
4.安排了综合性学习项目“学和做”。每册书中都包含这一小专题，它结合了阅读、写作等语文能力的训练，促进实践活动的开展。六上安排了与“读报和剪报”相关的活动，六下则为“我的成长册”。
(三)、关注学习习惯的重点培养
教材每册开头部分都设有《培养良好的学习习惯》。这些学习习惯的培养虽然位于教材前言部分，却是贯穿整个语文学习过程中的重点项目。例如，六年级上册设定的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个项目，在后续的课文《学与问》中得到了体现，相关练习也反复强化了“勤于搜集资料”的训练。六年级下册则聚焦于“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用”，通过《读书要有选择》和“我读书我快乐”等栏目进行了多次强调。
(四)、重视与初中学习的衔接
尤其是在六年级的两册教材中，结构和选文的难度都逐渐与初中语文教材相接轨。比如，名家名篇的比例明显提升，主题单元的编排与初中教材的教学理念相辅相成，文学常识、课外阅读等模块的设置都为小学与初中阅读教学的衔接奠定了基础。
四、教学目标和具体措施：
一)阅读教学：
1、重点提高朗读与默读能力，使每分钟默读速度达到300字以上，培养学生的信息搜集能力，不断丰富他们的知识储备。
2、引导学生体会词句的情感表达，训练他们辨析文本的情感色彩，通过表情朗读和生动讲述，提升学生对文章的理解和内化语言的能力。
3、学习和分析文章的表达顺序与作者的情感，帮助学生提高自学能力，深入理解文章内涵。
4、掌握阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章的技巧。
二)口语交际：
1. 创造良好的交流环境，激发学生的表达和交流欲望；
2. 强调实用演练，让学生在实践中掌握交际技能；
3. 利用评价反馈促进学生的交际潜能；
4. 鼓励学生在日常生活中学习，提高口语交际的多样性。
三)习作：
1、结合课内外活动进行写作；
2、通过主题单元获取创作灵感和写作方法；
3、改进习作评价方式，提高学生自我修改和互评能力，落实“评—改—评”的程序，鼓励学生养成自我审题和修改的好习惯。
五、改进教法提高教学质量的设想
(一)加强师生间的互动与创造
语文教学应在平等对话中进行，激发学生的学习兴趣，培养自主学习的意识和习惯，创造适合他们的学习环境，尊重个体差异，鼓励选择适合自己的学习方式。
教师应当是学习活动的引导者，需灵活运用教材，积极开发课程资源，采用多种教学策略，促使学生在实践中自主学习。
(二)注重语文的综合性和实践性
改进课堂教学，拓宽教学资源，通过学校、家庭和社区的协作，开展综合性学习活动，增加学生的实践机会。
(三)强调情感与价值观的引导
培养学生的道德情操和审美情趣，形成积极的价值观和人生态度，是语文教学的重要组成部分，教师应在日常教学中渗透这些内容。
(四)平衡基本素养与创新能力的培养
在语文教学中，要重视语言的积累和运用，注重基本技能训练，同时开发学生的创造潜能。
(五)遵循学生发展规律及学习规律，灵活选择教学方法
老师应根据学生的不同发展阶段和内容特点选择合适的教学对策，促进他们语文素养的整体提升。
六、教学进度：
第12周
培养良好的学习习惯；1、我们热爱祖国；
2、郑成功；3、献给祖国的心；4、古诗两首；习作1；练习1。作文1篇。
第3-4周：
5、负荆请罪；6、船长；习作2；练习2。作文1篇。 第5-7周：
8、小草与大树；9、霍金传；10、生命的林子；
11、一本必读书；我读书我快乐；习作3；练习3。作文1篇。
第8-9周：
12、姥姥的剪纸；13、牛郎织女；14、安塞腰鼓；习作4；练习4。作文1篇。
第10-11周：
15、青海高原的柳；16、草原；17、麋鹿；作文1篇。 第12-13周：
18、写给家乡孩子的信；19、钱学森；20、詹天佑；筹备家长会。作文1篇。
第14-15周：
21、鞋匠的儿子；22、古诗两首；习作6；练习6。作文1篇。
第16-17周：
23、学与问；24、大自然的文字；25、养成读报的好习惯；习作7；练习7；学和做 作文1篇。
第19周 复习考试