本学期的五年级数学教学计划旨在通过系统复习和教材统筹学习，提升学生的计算能力与解决应用题的能力。重点内容包括小数的乘除法、简单方程、多边形的面积、概率等。教学策略包括明确概念与法则、重视实践操作、结合生活实例、采用多样化的学习形式、关注薄弱环节以及实施个性化辅导。目标是使学生能够熟练掌握数学基础知识，增强实践能力与数学思维，通过积极探索与合作学习提升学习兴趣与自信心，最终达到提升班级整体数学素养的效果。
五年级上册数学教学计划 1
本学期，我继续负责五年级的数学教学。由于上个学期的内容没有深入学习，本学期我计划对上册教材进行全面复习，同时统筹整套教材的学习。通过这样的学习方式，能够有助于学生对所学知识的系统化理解，进一步巩固概念、计算法则和规律性知识，提高他们的计算能力和解决应用题的能力，从而全面实现本学期的教学目标。针对不同的教学内容，具体措施如下：
1、在学习小数的乘除法时，我将首先帮助学生明确小数乘除法与整数乘除法之间的联系与区别。接着，重点学习小数乘除法的计算方法，确保学生能够熟练运用计算法则进行运算。设计一些判断题，以检测学生对概念和法则的理解，培养他们的判断能力。
2、在学习整数与小数的四则混合运算时，我会让学生回顾混合运算的优先级，以及中括号和小括号的正确使用。通过具体题目的练习，提醒学生认真审题，明确运算顺序，确保每一步计算的准确性，并鼓励学生在可能的情况下使用简便计算方法。
3、在讲解多边形的面积时，我不会仅仅要求学生记住公式和进行习题练习，而是引导他们思考公式的推导过程，以帮助他们更好地记忆和应用这些公式。
4、在学习简易方程时，我会让学生深入理解用字母表示数的意义，以及一些特殊表示法的重要性。
5、对应用题的学习，我将通过具体例子进行分析，帮助学生在一般思路的基础上，灵活运用题目中的特殊数量关系来解答。有些题目还可以通过调整条件或问题引导学生进行再解答，以增强他们的灵活解题能力。
6、采用逐单元、重点突出的学习方式，通过“看、读、想、练、说、评”的方法进行学习。看：关注课文中涉及的运算方法及其相关词句。读：反复朗读，以确保对本单元内容的全面理解。想：自我反思，识别单元中的困难并及时解决。练：通过课本及练习册的相关练习进行知识巩固。说：将练习中的思维过程表达出来，理清思路。评：进行自我评估和互评，深化对题目的理解。
7、聚焦薄弱环节进行集中练习。针对逐单元学习中学生普遍存在的难点，采取多练精讲的策略，帮助学生巩固所学知识。通过举一反三的训练，提升他们的综合运用能力。
8、通过综合试卷的形式，提升综合处理能力。使用综合试卷对学生本学期所学知识进行全面考察，培养他们的解题能力，识别不足之处，并进行针对性的补习。
我将围绕让学生乐于学习、在学习中获取收获的目标，及时反思并调整教学策略，从而提高教学的效果。
五年级上册数学教学计划 2
一、基本情况分析：
本期五年级共有学生28人，从上学期的学习情况来看，学生们总体上对数学学习表现出较强的兴趣和参与度，基本的数学知识大多数同学能够较好地掌握并灵活运用，尤其是几个基础扎实且思维活跃的学生在逻辑思维、计算能力和空间想象上表现突出，他们掌握了一些有效的数学学习方法。然而，班级中学生的组织纪律性较弱，集体凝聚力不足，未能营造出有利于数学学习的环境。同学们的学习水平分化明显，有部分学生基础薄弱，理解能力较差，导致学习成绩不理想，如张小明、李华等同学的成绩偏低，表现出粗心和马虎的现象，学习态度也不够端正，这对整体成绩的提升带来了困难。
针对本班的实际情况，进行具体分析。
1、从学生的学习基础来看，本期开学质量检测中，综合成绩优秀的有6人，而不及格的有20人，其余为中等生。提升优生与帮助学困生的任务艰巨。
2、从学生的学习态度来看，学生的组织纪律性有所提高，课堂作业和家庭作业能够按时完成，课堂氛围也较为活跃。但学生在求知的主动性和独立思考、钻研的精神上有所欠缺，团队合作意识需要进一步加强。本学期的教学应着重推广“自主、合作、探究”的教学方法，培养学生自主学习和团队协作的能力。
班级的基本情况中有利因素较多，但也存在不少不利因素，关键在于教师如何灵活有效地运用这些因素，将不利因素转化为有利因素。教师是学生知识的引导者和行为的指导者，学生的学习成绩、能力、品德等都需要教师耐心细致的引导和不断培养。我将充分了解每位学生，深入开展教学工作，积极调动学生的学习积极性，圆满完成本学期的教学任务。
二、本册教材分析：
（一）本册教材的内容及编写特点。
修订后的六年制第九册教材主要包含：简单的统计（二）、长方体和正方体、约数与倍数、分数的理解及其性质、分数的加减法等内容。与原九年义务教育教科书相比，进行了以下几项调整。
1、“简单的统计（二）”部分的调整。
根据审查意见，改编与百分制分数相关的习题（如，第5页“动手做”）。
2、“约数与倍数”部分的调整。
鉴于奎逊耐彩条在实际教学中的应用不够广泛，根据反馈，用图示方式足以帮助学生理解质因数分解的原理，因此此次修订中删去了利用奎逊耐彩条进行质因数分解的相关内容，但在讲解最大公约数与最小公倍数时，仍保留奎逊耐彩条的相关形式，以便学生直观理解。
3、“分数的理解及其性质”部分的调整。
依据《大纲（试用修订版）》的要求，删去“分数的加减法”单元中的“分数与小数的混合运算”。但考虑到分数与小数的互化仍然重要，因此这部分内容转移至本单元。
4、“分数的加减法”部分的调整。
（1）根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去了“同分母的带分数加减法”、“异分母的带分数加减法”和“分数与小数的混合运算”内容，并对相关的例题和练习数据进行了修正。
（2）删除了“异分母分数的连加、连减”部分及相关练习题。
5、增加“数学实践活动”。
五年级上册数学教学计划 3
一、班级情况
本学期我担任五年级的数学教学工作。班上共有40名学生，其中21名男生和19名女生。走读生有6人，住校生占34人。上学期通过考试的学生仅有1人，及格率为2.5%，平均分为23分。
二、教材分析
本册教材涵盖的内容包括：小数的乘法与除法、简单方程、多边形的面积、物体观察、统计与概率、数学广角以及综合数学应用等。
(一) 数与代数方面
本册教材重点包括小数乘法、小数除法以及简单方程的内容。小数乘法和除法的教学是在学生已掌握整数四则运算、小数的基本概念及加减运算的基础上进行的，旨在进一步增强学生的小数运算能力。简单方程部分涵盖了用字母表示数、等式性质、解简单方程及用方程描述等量关系等内容，旨在促进学生的抽象思维发展，提高解决实际问题的能力。
(二) 空间与图形方面
教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元，学生在已有知识的基础上，通过探索不同图形的特征和图形间的关系，加深对平行四边形、三角形、梯形面积公式及其相互关系的理解，渗透平移、旋转等数学思想，促进空间观念的深化。
(三) 统计与概率方面
本册教材让学生学习概率及中位数的相关知识。通过实验和操作，学生能够体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，掌握求解事件发生概率的方法。在平均数的基础上进行中位数的教学。
(四) 用数学解决问题方面
教材结合小数乘法和除法，着重教授学生在实际生活中应用这些知识解决问题。设置了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验和推理等活动，激发学生探索数学问题的兴趣，提升对数学美的欣赏能力。
(五) 本册教材还设置了两个实践活动，让学生通过小组合作的方式，运用已学知识解决实际问题，体验探索的乐趣，从而培养数学意识和实践能力。
三、教学目标
1、较为熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2、能够在具体情境中用字母表示数，理解等式性质，运用等式性质解简单方程，并用方程表示简单情境的等量关系，解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4、能从不同视角辨认物体的形状及其相对位置。
5、理解中位数的意义，能计算数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，能够对一些事件的发生做出概率预测，进一步理解概率在现实生活中的应用。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，理解数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想，培养对生活中数学的敏感意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9、感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写规范的良好习惯。
四、教学重点与难点
重点：小数的乘法与除法、简单方程、多边形面积以及统计与概率是本册教材的重点教学内容。
难点：理解小数乘除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解方程的概念及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。
各单元重点和难点
(一) 小数的乘法和除法
教学重点：理解并掌握小数乘法与除法的意义及计算方法。
教学难点：小数乘除法的计算技巧。
教学措施：突出小数点的处理规范。
(二) 观察物体
教学重点：认识到从不同位置观察物体时，所呈现出的形状各异；能够从不同视角观察拼摆的立体图形，辨认物体的形状。
教学难点：辨认正面、侧面和上面观察到的物体形状。
(三) 简单方程
教学重点：用字母表达数量，会解简单方程，列方程解决应用题。
教学难点：初步学会列方程解两步或三步的应用题。
教学措施：突出列方程解应用题的思维规律，引导学生分析题目中数量的相等关系；在学习列方程解答应用题的过程中，注意算术法与方程法的比较，帮助学生理解两种方法在解题思路上的不同。
(四) 计算多边形的面积
教学重点：计算平行四边形、三角形和梯形的面积。
教学难点：理解三角形和梯形面积公式的推导及多边形面积公式的运用。
教学措施：让学生在理解的基础上掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。
(五) 统计与概率
教学重点：
1、分析事件发生可能性及游戏规则的公平性，能够用几分之几描述某事件的发生概率，并列出所有可能的结果。
2、会求解数据的中位数。
教学难点：
设计合理的游戏规则，解决实际问题。能够求得中位数，并能选择适当的统计量。
(六) 数学广角
教学重点：
了解身份证编码，体会编码编排的特点，并能掌握编码技巧。
教学难点：
如何科学合理地进行编码，培养应用意识和实践能力。
五、具体教学措施
1、营造民主、和谐的学习氛围，使学生真正成为学习的主导者，激发他们学习数学的热情。鼓励学生的合作精神，确保每位学生在各自的基础上得到提升。
2、重视学生在知识形成与探究过程中获得的经验和方法的积累，培养学生自主学习的能力，采取多样的学习形式，如讨论、抢答等，帮助学生在周围情境中发现数学问题并用已学知识解决问题。
3、结合课内学习与课外实践，鼓励学生在课堂上掌握知识，在实践中运用理论，使其能够灵活运用所学知识。
4、坚持不懈地培养学生良好的学习习惯，注重学生分析和解决问题的能力，提升他们认真负责的学习态度，培养细心计算与验算的良好习惯。
5、精讲多练，强调“熟能生巧”的原则。
6、针对后进生的提高措施：通过优生带动后进生的方式，鼓励优生帮助一名后进生，平时相互支持与协作。
五年级上册数学教学计划 4
一、教材分析
（一）、教学内容：
1、数与代数。第一单元涉及小数乘法，主要包括：小数乘以整数、小数乘以小数、积的近似值、解决实际问题以及整理与复习。第三单元关注小数除法，核心内容涵盖：除数为整数的小数除法、小数之间的除法、商的近似值、循环小数的理解、解决问题及整理与复习。第四单元以小数四则混合运算为主题，内容包括小数的四则混合运算和解决问题。第七单元介绍“倍数与因数”，主要内容为：倍数、因数、特定数字（2、3、5）的倍数特征、合数与质数。
2、空间与图形。第二单元探讨“图形的平移、旋转与对称”，关键内容包括图形的平移、旋转、轴对称图形与图案设计。第五单元聚焦于“多边形的面积计算”，内容涵盖平行四边形、三角形、梯形的面积计算方法，以及不规则图形面积的估算，认识平方千米和公顷、解决相关问题并进行整理与复习。
3、统计与概率。第六单元涉及“可能性”的相关内容。
4、综合应用。综合应用部分将在实践活动的基础上，结合数与代数、空间与图形、统计与概率的知识进行综合运用，主要活动包括：“花边设计比赛”、“家庭用电调查”和“设计抽奖活动”。
（二）、教学重点和难点：
重点：小数乘除法的计算，2、3、5的倍数特征，以及三角形、平行四边形和梯形的面积计算。
（三）、教学目标：
1、掌握小数乘除法的计算方法，能够进行简单的小数乘除法运算，选择合适的方法（口算、估算或笔算）解决实际问题。
2、掌握小数乘除法的估算技巧，培养估算的习惯。
3、能够使用计算器进行复杂的小数乘除法计算，解决简单的实际问题。
4、掌握小数乘除法中如何保留积或商的近似值，能够根据不同情况选择合适的方法进行保留。
5、初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能够用循环节表示循环小数，并区分有限小数和无限小数。
6、理解小数四则混合运算的顺序，能够进行简单的小数混合运算（以2步为主，不超过3步），并灵活运用简便算法解决相关问题。
7、了解倍数的定义，能够在1-100的自然数中找出某个自然数的10以内所有倍数，并掌握2、3、5的倍数特征。
8、了解因数的概念，并能够在1-100的自然数中找出某个自然数的所有因数。
9、认识奇数、偶数、质数和合数，能够使用短除法进行质因数分解。
10、了解平方千米和公顷，并能够进行简单的单位换算。
二、学情分析：
作为小学高年级的首个学期，学生在思维方法和技能上都得到了进一步提升。学生对数学的学习兴趣愈发浓厚，主动参与课堂活动的意愿更强。能力上，学生已能运用所学知识解决基本的实际问题，抽象思维能力逐渐发展，空间感知能力也有所提升。由于已掌握整数乘除法，计算能力有了显著提高。在统计与几何方面，学生对基础知识的了解也日益加深。然而，个体的性格发展及身体的快速成长可能导致注意力不集中和不够踏实的特点，因此在教学过程中需要特别关注。
三、教学措施
（一）营造良好的课堂学习氛围。教材提供了丰富且生动的数学内容，旨在激发学生的学习兴趣。随着年级的提升，教材难度逐步增加，因此必须创造积极的学习氛围，让每位学生都能享受学习的乐趣。
（二）重视学生的生活经验，紧密结合现实生活中的数学，引导学生在理解的基础上学习，提高他们对数学的认知。小学生可以广泛接触到与数、量、空间、图形、数据和概率等相关的丰富数学内容。
（三）加强基础知识与技能的教学。
（1）在教学中，除了帮助学生理解数学概念、法则与数量关系外，还要重点关注数学方法的训练，从而逐步培养良好的思维方式和运用数学的能力。
（2）合理平衡基本训练与创造性思维的发展及后续学习的关系。数学教学的核心在于学生的“再创造”，不是简单重复历史上的“原始创造”，而是根据个人体验用自己的思维方式创造相关数学知识。
（四）注重培养学生的应用意识与实践能力。数学教学应从问题情境出发，帮助学生建立模型、寻找结论并加以应用。
五年级上册数学教学计划 5
本学期，我负责小学五年级（x）班的数学教学工作。在过去的一学期里，我始终以认真的态度和严谨的精神投入到教学中。
一、深入研究教学内容、有效传授知识
在数学教学中，《国家数学课程标准》对教学内容、方法及评估等方面提出了新的要求。作为数学教师，我们需要重新审视自己的教学实践，积极应对这些挑战。由于这是第一次使用新的实验教材，教材的编排特点对我来说相对陌生。我首先对新课程标准进行了系统学习，深入研究教材，理解其核心理念、结构框架和学习目标，以便更有效地落实教学内容。
二、严格要求学生，确保每位学生都有进步
针对班级中学生的各自基础，我科学安排有层次的作业，既能满足优秀学生的需求，又不会给其他学生增加负担。我对后进生进行面批和个别辅导，帮助他们快速提升，取得了一些显著的进步。
三、反思不足之处
在班级中，确实存在部分学生学习态度不端正、不按时完成作业的情况，因而未能及时补救，导致他们产生了侥幸心理。在实施“自主合作探究”的教学模式时，也未能兼顾到所有学生，部分后进生缺乏主动探索的意愿。我的教学方法需要进一步改进，并通过多读数学相关书籍，探索有效的教学策略，寻求家长的支持，以期更好的教学效果。
四、未来努力的方向
（一）加强课堂管理，营造良好的学习氛围
无规矩不成方圆。良好的课堂氛围是提升教学质量的重要前提。我结合数学学科的特性，明确学生在课堂上的行为规范，包括坐姿、倾听、发言等。在课堂中，鼓励学生积极参与、主动实践，同时在静态时进行深入思考。我还注重营造民主的课堂氛围，尊重学生的个性，平等交流，倾听他们的心声，引导他们在知识的海洋中不断探索。
（二）关爱后进生，以情动人
我要做到真诚，在学生面前不做作，以身作则；要理解后进生的心理状态，感知他们在学习中的困惑与恐惧，建立信任并鼓励他们进行开放的讨论。通过尝试换位思考，真心理解他们，从而有效促进他们的成长。教育是一项充满爱心的事业，我将从学生的实际情况出发，关注他们的健康发展，针对个别学生进行多次沟通，帮助他们树立正确的学习态度，对优秀学生，我将鼓励他们继续努力，再创佳绩。
（三）创新评价体系，激励学生全面发展
我将评价用于全面了解学生的学习状况，并激励他们的学习热情。评价不仅关注知识与技能的掌握，也重视情感与态度的培养。通过定量和定性的结合，对学生进行全面的评价，关注他们在学习中的成长与变化，帮助他们树立学习数学的自信心，激发学习的兴趣，促进他们的全面发展。
付出总有回报，教学工作虽然辛苦却充满乐趣。我将继续秉持“勤奋学习、善于思考、实践探索”的原则，力求在教学中不断进步。
五年级上册数学教学计划 6
一、指导思想：
依据新课程改革的基本理念和教学要求，提升学生的基础知识和技能水平，鼓励学生在理解和应用数学知识的过程中不断探索。通过精心选择的教学方法，引导学生在实际问题中运用所学知识，让他们体会到数学的乐趣和实际意义，培养他们对数学的认识和实践能力。
二、教材分析：
本册教材涵盖了以下几个主要内容：小数的乘法与除法、简易方程、物体观察、几何图形的面积、统计与概率、数学广角及综合应用等。小数乘法、除法、简易方程及几何图形的面积是本册学习的核心知识。小数的运算技能是学生日常生活和后续学习的重要基础，而简易方程则有助于发掘学生的抽象思维能力。物体观察的内容帮助学生积累探究经验，而统计和概率则引导学生理解事件的可能性和中位数的概念。数学广角的内容则通过观察、推理和实验等方式，逐步渗透数学思想。
三、班级学生情况分析
五年级一班共23名学生，其中男生8人，女生15人。大多数学生学习态度积极，认真完成作业，班级纪律良好，具备明确的学习目标，整体学习情况较好。然而，也有部分学生如苏广鑫、赵宇、刘思言、王瑶和范嘉怡对数学学习缺乏兴趣，主动性不足，基础较为薄弱，计算和解题能力较差，且缺乏良好的学习习惯，课堂注意力不集中，作业完成质量欠佳，成绩不理想，亟需加强辅导。
四、本学期教学内容及目标
教学内容：
本册教材主要内容包括：小数乘法、除法、物体观察、统计中的中位数与事件的可能性、多边形的面积计算、简易方程以及数字编码的数学广角。
教学目标：
1、使学生在理解小数的特性基础上，能够熟练进行小数的乘法与除法笔算和简单口算。
2、能在具体情境中用字母表示数，理解等式的基本性质，运用等式解简单方程，并用方程表示生活中的等量关系，解决实际问题。
3、掌握平行四边形、三角形及梯形的面积计算公式，并能够进行相关计算。
4、能辨识不同视角下物体的形状及其相对位置。
5、理解中位数的概念，并能计算一组数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，并能够预测简单事件发生的可能性，进一步理解概率在实际生活中的应用。
7、初步了解数字编码的思维方法，培养对数学的敏锐观察和分析能力。
8、体验学习数学的乐趣，增强学习兴趣，树立学习自信心。
9、经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的广泛应用，逐步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
10、养成认真书写、作业整洁的良好习惯。
五、主要措施
1、结合教学内容，加强思想品德教育，培养良好学习习惯。在适当时机对学生进行思品教育，鼓励他们通过认真解题及核对答案，形成细致的学习态度。
2、提升学生计算能力。小数的乘除法要求学生掌握运算方法并能熟练计算，教师需强调小数点位置的确定规则。
3、运用规律进行合理计算。整数运算定律同样适用于小数计算，课堂上需培养学生观察题目数据的能力，并运用运算定律简化计算过程。
4、检查与验算，养成习惯。鼓励学生将检查和验证作为习惯，提升计算正确性，同时培养认真的学习态度。
5、渗透数学思想，提升数学能力。在教学中渗透数学思想方法，全面提升学生的数学能力。
6、认真负责，关注全体学生，尤其是后进生。通过多提问、少批评、多表扬，提高他们的自信心，以促进他们的进步。
7、及时认真批改作业，将反馈结果传达给学生，确保其及时纠正错误，从而提升学习效果。
五年级上册数学教学计划 7
一、情况分析
学生分析：
大部分学生对于数学学习充满热情，能够基于已有的知识与经验积极获取新知识，抽象思维水平有了显著提升。他们掌握了扎实的基础知识，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上，他们表现得积极主动，能够参与学习过程，展现出观察、分析、自学、表达、动手操作和团队合作等素养。小组活动中，学生之间相互交流，共同探讨问题。然而，也有个别学生基础薄弱，上课时注意力不集中，无法自主完成学习任务，需要教师的督促与指导。本学期，我们将特别关注学习上有困难的学生，在教学中面向全体，创造轻松愉快的学习情境，以激发他们的学习动机，帮助他们进入最佳学习状态。
教材分析：
本册教材共设计了十个单元的教学内容。在“数与代数”部分，着重讲解负数的基本概念、小数的定义与性质以及小数的四则运算，结合实际问题的解决教学，强调周期现象。在“空间与图形”部分，涉及三角形、平行四边形、梯形的面积计算，以及公顷与平方千米这两个大土地面积单位的运用。在“统计与概率”部分，教授复式统计表和复式条形统计图。结合以上三个领域，教材安排了三次实践活动，以传授基本的数学思想与方法。教材中特别设置了“你知道吗”板块，介绍相关的数学背景知识，并编排了一些思考题，作为灵活的教学内容。
在教材编写过程中，考虑到高年级数学教学所需知识量较中年级更大，学生的学习能力与自主意识也比中年级更强，因此教材在编排上进行适当调整，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与巩固等多个模块。
二、目的要求
(1) 基础知识：
① 通过合理的分类，利用直观的方式，让学生理解正负数与0的关系。
② 借助数轴上的点，使学生初步感知负数的大小。
③ 让学生经历公式推导的完整过程。
④ 理解小数的性质及其大小比较的方法。
⑤ 鼓励学生通过画图来寻找规律。
⑥ 理解利用计算器探究小数点移动规律的活动。
⑦ 通过多样的活动，让学生体验1公顷的实际大小。
⑧ 引导学生根据具体数量关系列出乘法与除法的算式，从而逐步加深对乘除法运算的理解。
⑨ 让学生感受到复式统计表与复式条形统计图在数据描述中的特色。
(2) 基本技能：
充分利用新旧知识之间的联系，结合学生的生活实际，通过知识的迁移、类比与拓展，将新知识与学生已有的知识体系相结合进行教学。
(3) 情感态度与价值观：
① 使学生积极参与知识获取的全过程，让他们领悟数学的价值，意识到生活离不开数学，从而提升对数学的热爱。
② 培养学生对数学的浓厚兴趣，增强他们的自尊心与自信心，提升相互合作和人际交往的能力。
③ 通过引导反思来促进情感与态度的发展，激励学生积极参与学习活动，实事求是地学习，并以积极的方式强化良好的学习态度。
④ 创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，体会数学的应用价值，以激发和维持他们对数学的好奇心和求知欲。
三、具体措施：
针对学生的特征及本册的重难点，我们采取了以下教学方法与对策：
1. 教学安排要体现计算教学改革的理念，注重学生数学素养的培养。
2. 强调学生在知识形成与探究过程中的体验与方法积累。通过动手实践与自主探索，提供丰富的空间与图形教学内容，促进学生空间观念的发展。
3. 分步骤引导学生理解数学思想与方法，培养他们的数学思维能力与解决问题的能力。
4. 加强探索性与开放性，推进学生的数学思维能力发展。
5. 将课内外学习相结合，课堂巩固知识，课外提升技能，确保学生能够灵活运用理论知识。
6. 对于学习困难的学生给予耐心指导，同时做好学校、家庭与社会的协作，实现三者的有机结合。
7. 充分发挥教师的引导作用和学生的主体地位，在知识传授的渗透思想教育的意识。
8. 在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，通过数学的魅力与学习成果激发学生的学习兴趣与内在动力。
五年级上册数学教学计划 8
一、学生数学学习情况分析：
本班共有学生38人，从整体来看，本班学生的学习习惯较好，大多数学生能按时完成作业，上课时积极参与讨论，乐于表达自己的见解。对数学科目有较大的学习兴趣，具备一定的问题分析和解决能力，喜欢探索和提问。在上学期期末统考中，及格率达到75%，较之四年级有了明显进步，成绩较差（30分以下）的学生显著减少。然而，仍有约8名同学的成绩偏低，未能达到四年级应达的水平，主要体现为基础知识不扎实，接受能力有限，学习态度不够积极，有时出现照抄作业和不交作业的情况。
二、教材分析：
本册教材涵盖以下内容：倍数与因数、图形的面积、分数、分数的加减法以及可能性的大小（其中图形的面积部分包括了基本图形和组合图形两个单元），共计六个单元。还设有“数学与交通”、“尝试与猜想”和“数学与生活”三个专题学习内容。
教材中关于分数及其加减法、图形面积的部分都是小学数学的重要组成部分。为了学习好分数，倍数与因数的相关知识也显得尤为关键，尤其是在分数学习中穿插了求最大公因数和最小公倍数的部分，相较于以往教材有了显著的进步。
三、本学期主要教学任务：
1、掌握自然数和整数、倍数与因数、质数与合数、奇数与偶数的概念；理解2,3,5的倍数特征，掌握质数与合数的辨别，提升对倍数与因数的认知，使知识更加系统化。
2、让学生认识平行四边形、三角形、梯形的特征，能够计算这几种图形的面积，并进行简单的组合图形面积分析。
3、在具体情境中加深对分数的理解，体会分数的相对性，通过观察比较分数与除法的联系，探索假分数与带分数的转换方法，经历知识的形成过程，了解公因数与公倍数的含义，掌握约分与通分的技巧。
4、通过实际操作，探索如何计算异分母分数的加减法，发现分数与小数相互转化的方法。
5、认识用分数表示可能性大小的必要性，运用所学知识解决实际问题，在有趣的活动中学习可能性相关的知识。
四、本学期的教学奋斗目标：
通过本学期的教学，确保学生能够掌握教学任务，使期末时学生在数学概念的平均错误率控制在10%以内，整数、小数、分数四则运算的平均正确率达到80%以上；度量和画图的正确率达到95%以上；综合运用知识解答案题的正确率达到70%以上。这一过程中，力争学生的分析、概括、判断推理与解决问题的能力以及自主合作获取知识的能力均有所提高，期末统考及格率达到80%，均分超过60分，综合成绩在全县同年级保持中等水平。
五、主要教学措施：
1、老师要以身作则，严格要求自己，认真备课、授课，及时批改作业，以积极认真的态度影响学生，提高他们对数学的兴趣，使学生愿意并乐于学习。
2、积极学习新课程改革的理念和实践经验，进一步激发学生的自主、合作与探索学习能力，使学习变得轻松愉快，从“要我学”转变到“我要学”，提升学生的学习自主性和效率。
3、充分利用远程教育及网络教育等现代教育资源，服务于课堂教学，提高课堂教学的直观性和形象性，为提升教学质量打下坚实基础。
4、每月进行一次单元测试，通过激励和表扬的方式促进学生之间的竞争，让不同的学生得到不同的发展；对后进生给予更多的关注，课堂上多提问，课后多关心，争取在作业上做到面批面改，帮助他们树立学习信心，推动整个班级教学质量的提高。
六、教学进度安排表
周次教学内容备注
一、入学教育，倍数与因数
二、倍数与因数
三、倍数与因数
四、平面图形的面积
五、平面图形的面积，第一阶段测验
六、国庆节放假
七、分数
八、分数
九、分数，第二阶段测验
十、期中考试，分数加减法
十一、分数加减法
十二、分数加减法
十三、分数加减法，第三阶段测验
五年级上册数学教学计划 9
一、学情分析
五（5）班在上学期期末的数学检测中，平均分为85分，合格率为95%。通过检测结果可以看出，本班学生的学习情况总体良好，大部分学生具备一定的数学基础，具备良好的学习习惯和态度。他们在学习数学时表现出较强的信心与兴趣，能够积极参与课堂讨论。然而，仍有部分学生在分析与解决问题的能力上需要进一步提高。个别学生的学习习惯较差，缺乏家长的支持，可能对其学习产生负面影响。在教学中需要关注这些学生，帮助他们克服困难，增强学习的兴趣和自信心，逐步形成良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材共设有六个教学单元及期末复习，主要内容涵盖了整数与分数、小数的加减法与乘除法，以及简单的几何知识和数据的收集与整理等。在数与代数方面，有整数与分数的加减法、乘法与除法，以及解决简单方程的基础知识；图形与几何方面则涉及到平面图形的特征及其周长和面积的计算；统计与概率的内容则包括数据的收集与分析。
与旧版教材相比，本册教材的变化主要体现在以下几个方面：
1、删除了一些不符合新课程标准的内容，增强了与实际生活的联系。
2、对统计与概率的部分进行了重新梳理，使之更加符合学生的认知发展。
3、增加了一些与实践活动相关的学习任务，以促进学生对数学知识的应用能力。
4、简化了一些难度较大的练习，降低了学习压力，更加关注学生的基础知识掌握。
这些变动使得新旧教材之间的衔接更加顺畅，有助于学生全面而深入地理解数学知识。
三、教学目标
1、理解整数与分数的加减法、乘除法的概念，掌握基本的计算技巧，并能熟练地进行相应的笔算和口算。
2、在学习过程中感受数学与生活的紧密联系，增强学生解决实际问题的能力。
3、培养学生的空间想象能力，让他们初步认识平面图形的特征，能够计算简单图形的周长与面积。
4、引导学生学会用数学语言表达问题，逐步掌握简单方程的建立与求解过程。
5、强化学生的统计意识，让他们理解数据收集与分析的重要性，能够进行简单的统计图表制作。
四、教学重难点
重点：整数和分数的运算、简单方程的求解、图形的周长和面积计算。
难点：理解加减法的逆运算关系，掌握乘除法的运算性质，正确应用数学语言进行表达。
五、主要教学措施
1、认真研究教材，明确教学目标，备好课，注重课堂教学的有效性。
2、通过丰富的教学活动，提高学生的学习兴趣，促进他们的主动参与。
3、注重旧知识的复习与巩固，为新知识的学习打下扎实的基础。
4、积极融入生活实例，让学生体会到数学的实际应用，增强学习的动机。
5、定期进行测试与反馈，帮助学生发现自身的不足并进行改进。
6、鼓励学生进行合作学习，促进他们之间的交流与讨论，实现知识的共享与提升。
六、教学进度安排
教学进度表
第一单元：整数与分数的加减法
教材分析
本单元的内容主要包括了整数与分数的基本加减法运算，强调理解和掌握基本运算规则。通过教学，让学生体会到数的性质与运算的关系，培养他们的计算能力与分析能力。
学情分析
五年级学生的思维活跃，喜欢通过具体实例理解抽象概念，教师可以采用多样的教学方式来激发他们的学习兴趣。
教学目标
知识技能：理解整数与分数的加减法的概念和运算规则，并能熟练进行相关运算。
数学思考：鼓励学生在解决问题时，学会灵活应用数学知识，培养他们的逻辑思维能力。
问题解决：在实际问题中选择合适的方法进行计算，鼓励独立思考和多角度解决问题。
情感态度：培养学生认真对待数学的态度，鼓励他们在遇到问题时主动寻求帮助，形成良好的学习习惯。
教学重点：掌握整数和分数的加减法运算。教学难点：理解分数的性质及正确应用加减法。
课时安排：10课时
五年级上册数学教学计划 10
一、指导思想
以“以学生为中心”的新课程理念为指导，结合数学学科的特点，坚持培养学生的逻辑思维能力和创新意识，重视学生的个性发展，致力于提高教学质量，减轻学生的学习负担，全面提升学生的数学素养。
二、学情分析
通过四年数学学习的积累，学生们已经具备了一定的数学基础，大部分同学能够较好地运用数学思维解决一些生活中的实际问题。然而，随着年级的提升，不同层次的学生在学习上出现了显著的差异，尤其是在理解和应用新知识的能力方面，部分学生面临困难。
三、教材分析
本册教材主要分为“四个领域，六个单元”。
（一）数与代数
1、第一单元“倍数与因数”。
在本单元中，学生需在掌握整数的基础上，学习倍数和因数的概念，主要内容包括自然数的认识、倍数与因数、2、3、5的倍数特征，以及质数和合数的知识。通过一系列情境，如“数的世界”活动，学生将体验到在实际生活中寻找和应用倍数与因数的乐趣，加深对这些数学概念的理解。
经过学习，学生将掌握数的特征，理解奇数与偶数的关系，并通过实践活动增强他们的观察、分析和总结能力，从而体验到数学探索的乐趣。
2、第三单元“分数”。
本单元通过对分数的再认识，帮助学生进一步理解分数的意义，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数等知识，以及分数的基本性质。学生将通过实际问题的解决，加深对分数的理解，并能够运用分数进行简单的加减运算。
3、第四单元“分数加减法”。
在这一单元，学生将掌握异分母分数的加减法及其应用，学习混合运算的顺序，以及分数与小数之间的转换。通过学习，学生不仅能进行基本的计算，还能结合实际情况解决问题，提升他们的应用能力。
（二）空间与图形
1、第二单元“图形的面积（一）”。
本单元的重点是比较平面图形的面积，学习平行四边形、三角形与梯形的底和高及其面积计算。通过多种情景，学生将学习面积的计算方法，体验到实际操作带来的乐趣，并在实践中应用所学知识解决问题。
经过本单元学习，学生将掌握图形面积的计算，了解不同图形的特点，并能在生活中运用这些知识。
2、第五单元“图形的面积（二）”。
本单元继续巩固已学知识，重点学习组合图形面积的计算和一些简单不规则图形的估算。通过探索和实践，学生能够总结出组合图形的计算方法，并在实际中运用。
（三）统计与概率
第六单元“可能性的大小”。
在这一单元中，学生将学习如何用分数表示事件发生的可能性，并通过游戏活动加深对可能性的理解。通过设计相关的活动方案，学生能够运用所学知识解决实际问题。
（四）综合应用：
本册教材的综合应用部分将整合数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域的知识，旨在提高学生的综合应用能力，帮助他们将数学知识与生活实际相结合。
四、主要措施
1、注重教学场景的设计，结合学生的生活经验，提供丰富的感性材料，增强操作活动，帮助学生建立相关数学概念。
2、充分利用教具和学具，让学生在猜想、实验和验证的过程中主动构建数学知识，通过解决实际问题提高学习的有效性。
3、给学生充分的时间进行独立思考、探索和交流，让他们在讨论中体验探究的乐趣；采用小组合作的形式，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4、加强估算能力的培养，鼓励多样化的解决策略与算法，创造性地使用教材，提升学生对计算过程和方法的理解。
5、全面提升学生的数学素养，注重良好学习习惯的养成，如课堂倾听与独立作业。
6、关注学生的个体差异，提供促进不同层次学生共同进步的机会，使所有学生都能体验到数学学习的乐趣。
7、持续提高教师自身素质，加强理论学习，不断改善教学方法，使所有学生得以全面发展。
五年级上册数学教学计划 11
一、指导思想
依据《数学课程标准》的要求，重视学生现有的知识基础和生活经验，通过生动的情境帮助学生理解数学概念，激发他们的参与、探索和交流的积极性。通过这样的教学方式，力求培养学生良好的数学学习习惯，提升他们的数学能力，为未来的学习打下坚实的基础。
二、班级情况分析
本班共有学生45人，大多数学生在观察力、记忆力和思维能力上符合其年龄和年级特点，具备一定的学习习惯和良好的学习态度，对数学学习充满信心；然而，部分学生的数学基础相对薄弱，分析和灵活解决问题的能力也有待提升，需要进行有针对性的训练。个别学生存在学习习惯不佳和家长配合不足的情况，这对学生的数学学习态度产生影响。本班学生能够遵循教师的指导，但在自主创新意识方面仍显不足。针对这种情况，教学中要注重培养学生的自主探索意识；对于那些基础薄弱、家长关注较少的学生，需在课堂内外给予帮助，以增强他们学习数学的信心和兴趣，帮助他们尽早养成良好的学习习惯并提高学习成绩。
三、教学内容和重点
本学期的教学内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、位置图、多边形的面积、概率、数学广角以及综合与实践主题活动等。
教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程及多边形的面积。
四、教学目标
1、能够正确进行小数的乘法和除法的笔算。
2、能够在特定情境下用字母表示数与常见的数量关系，了解等式性质，并用等式的性质解答简单方程，能够用方程表示实际中的等量关系并解决问题。
3、在特定情境中，能够在方格纸上用数对（正整数）表示位置。
4、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，并运用公式解决一些简单的实际问题。
5、在具体情境中，通过实例体验简单的随机现象，初步感受一些事件发生是确定的，而有些则是不确定的；能够列出简单随机现象中所有可能的结果；通过实验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，并对一些简单的随机现象可能性进行定性描述。
6、初步理解植树问题的模型思想，培养探索解决问题有效方法的能力。
7、体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立良好的数学学习信心。
8、培养认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
五、主要教学措施
1、强化学习目标意识，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主动性。
2、增强学生动手实践的能力，培养学生的空间想象力。
3、加强个别辅导，提升学生的学习成绩。
4、多创设学习情境，鼓励学生主动解决疑难问题，发展个性特长。
5、注重数学与实际生活的结合，让学生通过实践活动解决数学问题，从而更好地理解数学。
6、促进合作探究，拓宽思维视野。
7、对特殊群体给予更多的关爱与支持，因材施教，分层次布置作业，适当降低要求。
五年级上册数学教学计划 12
一、学情分析：
目前班级共有学生66人，男生32人，女生34人。五年级的学生大多具备一定的自我管理与自学能力，因此在数学教学中应充分激发学生的主动性，让他们通过自主、合作的学习方式掌握基本的数学技能与思维方式。个别学生的自觉性较差，学习态度需要不断调整，有时未能及时完成作业，这对他们的数学学习造成了一定的困难。在新学期里，我们不仅要帮助学生转变学习态度，还需进一步培养他们的学习习惯与能力，以帮助他们提高学业成绩。
二、教学目标：
(一)知识与技能
数与代数
1、结合实际情境，理解百分数的含义，能够正确读写和互化百分数、分数及小数；通过具体案例理解成数、税率、折扣和利息的含义，能够运用百分数知识解决简单的实际问题。
2、结合具体情境，理解比例的意义和特性，能够解比例题；理解正、反比例的含义，能正确辨别成正、反比例的量；能根据已有的正比例关系数据在坐标纸上作图，并根据已知量估算另一个量的值；能够利用正、反比例的知识解决简单的实际问题。
3、结合实际情境，理解比例尺的概念，明确图上距离、实际距离与比例尺之间的关系；能够运用比例尺知识解决实际问题。
4、通过整理与回顾，系统掌握整数、小数、分数、比与比例、方程等基础知识；熟练进行整数、小数、分数的四则运算，能灵活运用所学的简便算法进行计算；能够解简易方程；系统掌握常见的数量关系及解决简单实际问题的方法，能够较为灵活地运用所学知识解决日常生活中的相关问题。
5、通过整理回顾，巩固对计量单位的理解，牢固掌握计量单位间的进率，并能较熟练地进行数值改写。
空间与图形
1、通过观察和操作等方法，认识圆形；会用工具绘制圆；掌握计算圆的周长和面积的方法，能够运用圆的周长和面积公式解决简单的实际问题。
2、结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握其特性；掌握圆柱的表面积、体积及圆锥的体积计算方法，能够利用这些知识解决简单的实际问题。
3、通过回顾整理，系统掌握所学几何形体的特征，熟练计算这些几何形体的周长、面积及体积，巩固画图、测量等基本技能，能够解决简单的实际问题。
统计与概率
1、借助实例，认识众数与中位数；能计算一组数据的众数和中位数，并解释其实际意义；能够根据具体问题选择合适的统计量进行数据描述与分析，并做出合理推断。
2、结合实例认识扇形统计图，理解其特点及作用。
3、通过整理回顾，系统掌握统计图表、统计量及可能性等相关知识。
实践与综合运用
1、在综合应用中，加深对百分数和几何体体积的理解，能够运用所学知识解决实际问题。
2、在实践活动中，初步了解分析解决问题的步骤与方法。
(二)数学思考
1、在探索比例意义、比例尺及解比例的过程中，发展学生的概括能力和抽象思维能力，初步形成代数思想。
2、通过探索圆的周长、圆柱表面积及体积计算方法，全方位感受数学思想方法的转化；在观察、操作、思考、交流等活动中，进一步增强抽象、概括与推理能力。
3、在探索百分数的意义及其与分数、小数互换的过程中，经历观察、比较、计算等数学活动，培养初步的抽象概括能力。
4、能够根据需要选择合适的统计量对数据进行描述与推断，形成统计观念。
(三)解决问题
1、在具体情境中，发现并提出运用百分数、比例、比例尺等知识解决的问题，增强应用意识。
2、在探索圆的面积与圆柱、圆锥体积计算方法的过程中，体验解决问题策略的多样性。
3、能综合使用简单几何体知识解决实际问题，培养初步的创新意识和动手实践能力。
4、在探索圆周长和面积、圆柱及圆锥体积计算方法中，经历观察、类比和推测等数学活动，学会运用猜想、比较与归纳等数学方法解决问题。
5、在探索与解决具有一定挑战性的问题过程中，初步掌握描述解决问题的主要过程和结果，积累与同伴协作解决问题的经验。
(四)情感与态度
1、感受数学语言的简洁魅力，体验数学的实际应用价值。
2、在实际问题解决过程中，教育学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国，激发他们的学习兴趣。
3、在数学学习过程中，培养自主探索与合作交流的意识与能力。
(五)语言文字
1、教师使用普通话进行教学，规范使用数学语言。
2、规范板书，注意书写规范。
三、教材分析：
本册教材的编写延续了青岛版教材的良好传统，通过情境引导问题串的编排模式，使学生在解决问题过程中学习数学知识，强调自主探索及合作学习的方式，注重培养学生的问题意识。
本册教材内容共包括七个单元：完美的图形、山东假日的百分数、啤酒生产的数学比例、欢乐足球的比例尺、我们长大了的统计、回顾整理总复习。教材注重各单元内容的组合与搭配，强调知识整合与数学知识与现实生活的紧密联系。
在新知识的学习过程中，教材首先创设学生熟悉的情境，通过观察、操作、探索、思考和交流等活动逐步建立起数学问题的模型，并运用模型解释现象或解决问题，从而形成问题情境的模型建立与应用的基本模式。教材在组织结构上根据知识的相互联系进行调整，便于学生建立知识的内在联系并促进知识迁移。注重数学思想方法的渗透，培养解决问题的策略。总复习部分则系统全面地回顾整理小学阶段所学习的知识、技能和方法，帮助学生构建合理、完整的知识体系，以便更好地理解和掌握所学概念和计算方法，提高数感、符号感、空间观念及统计观念，增强学生综合运用知识的能力。
教学重点：百分数的应用题、比例尺的相关知识及运用相关知识解决实际问题。
教学难点：运用圆、圆柱及圆锥的表面积、体积公式解决实际问题。
教学工具准备：课件、多媒体、圆规、圆周长公式推导操作材料、圆面积公式推导材料、百分数意义操作材料、圆柱体和圆锥体体积公式推导材料等。
四、教学措施
1、鼓励学生独立思考，引导他们自主探索与合作交流：数学学习过程包含观察、实验、模拟、推断等富有探索性与挑战性的活动，教师应改变单一的例题讲解模式，引导学生积极参与到探索与交流的学习中。
2、重视培养学生应用数学的意识与能力：本学段学生的知识、能力、情感和态度有了进一步的提升，教师应充分利用学生的生活经验，引导他们将所学数学知识应用于现实，以体会数学在生活中的应用价值。综合应用的练习也应成为培养学生主动探索与合作学习的重要途径。
3、教学要有开放性，重视培养学生的创新意识：根据学生的年龄特点与认知水平，适当设计一些开放性问题，提供学生自主探索的机会。
4、面向全体学生，全面提升整体素质：加强基础训练，尤其在计算方面，重视口算的训练；在应用题方面，重点练习分数乘法与除法的应用题。
5、重视学生课时目标达成与单元素质的掌握，严格把控作业质量，加强信息反馈，以提升教学的针对性。
6、结合多媒体教学：在课堂中利用计算机处理文字、图像、声音、动画等多种信息，形成声、像、图、文结合的多媒体教学系统，以实现多种感官的形象教学。
7、改革课堂问答方式，实施参与性教学：在教学中注重培养学生质疑与探讨的能力，将提出问题的权利交给学生，给予他们充分的参与空间，使他们主动发现、研究与创造。
8、作业设计要求准确、简洁、规范、便于教学：无论是课内还是课外作业，都需经过精心设计，力求培养学生的能力，并体现课程改革的精神，紧密结合生活实践，重在发展思维，培养学生的想象力与创新能力。
9、学校、家庭与社会三位一体，共同构建教育合力：主动与家长沟通，通过家庭访问或家长会的形式，交流学生在校的表现，协调双方的教育方法，共同促进学生的成长。
10、注重培养学生的常规训练，养成正确的书写与握笔姿势：书写姿势要求头正、身直、胸舒、臂平、足安；握笔姿势为右手执笔，拇指、食指、中指从三个方向握住笔杆，保持适当距离。笔杆与纸面呈约45度角。
11、坚持使用普通话，书写规范字：多阅读好书，加强理论与业务学习，提升自身素质，持续进行小课题研究以提高教学水平。
五、教学进度：
本册教材共安排75课时，另设有5课时机动时间。
一、完美的图形圆8课时
二、山东假日游百分数14课时
三、冰淇淋盒的大小圆柱与圆锥10课时
综合应用水与冰1课时
四、啤酒生产中的数学比例10课时
五、欢乐足球的比例尺8课时
综合应用让学校绿起来1课时
六、我们长大了统计7课时
数学与生活的鸡兔同笼问题2课时
回顾与整理总复习14课时
六、实践活动安排及校本课程开发研究：
本学期安排两次综合实践活动：水与冰、让学校绿起来。