本学期的教学管理工作在提升教学质量和学生综合素质方面取得了显著成效。通过加强思想品德教育、培养班级凝聚力及班干部责任感等措施，提升了学生的纪律与卫生习惯。积极参与德育活动，让学生在实践中成长，增强了他们的自信心。教师教育活动的参与也促进了教师间的合作与交流。尽管在管理过程中遇到了一些问题，如个别学生的行为习惯难以改进，但通过不断的反思与调整，教学管理工作依然在稳步推进中。未来将继续探索有效的管理策略，以更好地支持学生的成长与发展。
教学管理教学总结 1篇
尊敬的院领导：
在学院领导的支持与指导下，经过为期六个月的努力，临汾信合文秘脱产培训班顺利完成了各项教学任务，全体学员均在本次培训中取得了优异的成绩。以下是对半年来教学管理工作的总结。
一、工作回顾
（一）领导重视，充分准备
20xx年7月份，我院接到脱产培训的任务后，院领导对此项工作给予了高度重视，指派我担任班主任，全面负责班内的教学与管理工作。根据院方安排，我的主要任务是制定课程安排和完善教学设备。
1、合理制定课程，预约任课教师
在课程设置方面，专家组完成初步方案后，我与临汾办事处多次沟通，制定了详细的课程安排。随后，我积极与任课老师联系，协调授课时间，最终形成了完整的课程表，为顺利开展培训课程奠定了良好基础。
2、监督教室装修，妥善安排住宿
学院经过研究决定，A118教室作为我们的固定授课地点，我全程监督了教室的装修进程，包括桌椅的布置、墙面粉刷以及多媒体设备的安装调试等，确保培训班有良好的教学环境。考虑到学员的入住需求，我也对宿舍进行了适当的装修，采购了新家具，为学员提供了舒适的居住环境。
（二）学员管理，细致周到
1、及时掌握学习动态
自8月12日开班以来，我每堂课均随堂听讲，及时了解学员的学习进展，如课程的实用性、授课教师的风格以及教学方法的改进等，并根据反馈信息向学院反映，适时调整课程设置，以确保学员获得切实有用的知识。
2、关注学员生活情况
我定期了解学员的生活情况，确保他们的饮食与住宿条件良好，比如协调食堂增加山西特色菜品，并及时为学员的水卡和电卡充值，保障他们的日常生活质量。
（三）及时不断优化
为提升教学管理工作的效率，我每天都将工作内容记录在案，详细记录学员的上课情况、生活需求及建议，及时总结并提出改进方案，以优化管理流程。
二、工作亮点
本次脱产培训班的成功举办，主要得益于良好的沟通机制，确保了各项工作的顺利对接和高效推进。
1、与学员组织沟通
我积极参加学员党小组和班委会的会议，与学员代表深入交流，针对他们的学习及生活问题，共同探讨解决方案。
2、与任课老师沟通
利用课外时间，我常与任课老师沟通，传达学员的需求及意见，共同探讨改善教学方式，确保学员能有效吸收知识。
3、与学院领导沟通
我定期向院领导报告教学管理工作进展，使领导能够及时获得培训班的最新信息，并全面了解学员的学习状况。
4、与临汾办事处沟通
我定期与临汾办事处的相关领导保持联系，及时报告培训班情况，并根据办事处需求适时调整教学计划。
三、存在问题
尽管培训班完成了既定的教学任务，但在教学管理过程中还是出现了一些短板，主要表现在：
1、管理经验尚浅
由于我对教学管理的实际经验不足，在工作中大多需亲自处理事务，未能充分发挥小组和班委的作用，导致部分事项耽搁或失误。
2、对学员情况了解不够深入
面对成年学员时，我在管理上更注重课堂内的情况，对他们在生活、心理等方面的状态关注不够，未能全面掌握学员的真实需求。
四、未来的努力方向
随着临汾信合文秘脱产培训班的圆满结束，我将在今后的教学管理工作中继续秉持“坚持不懈、尽职尽责”的原则，努力落实以下几点：
1、汲取经验，不断进步
通过本次担任班主任的经验，我在教学管理上已积累不少宝贵的知识。在后续工作中，我将以此为基础，不断总结与改进，提升工作效率。
2、加强学习，提升能力
针对自身在管理经验方面的不足，我将积极学习，向经验丰富的领导和老师请教，汲取他人的成功经验，以全面提高自己的管理水平。
3、勤于实践，尽职尽责
吃苦耐劳是教师职业的基本素养，我将始终保持勤勉的工作态度，不断努力，推动个人与学院的共同进步，为学院的发展贡献我的力量。
教学管理教学总结 2篇
感谢学校领导对我的信任，让我担任九年级（4）班的班主任工作。在这一年的时间里，我始终秉持着以下教育理念：课堂纪律（学生上课遵守纪律、保持安静）；相互尊重（老师与学生、学生之间）；积极向上（营造良好的学习氛围）；团结协作（促进班级凝聚力）。转眼间，这个学期就已经过去，领导的关心和支持，任课教师的配合，以及学生的努力，使得我们班级整体状况良好，频频在各项评比中获奖。现将本学期的班主任工作总结如下：
一、班级基本情况
九年级（4）班是由全校34名学生组成，包含男生17名，女生17名。班上学生的基础参差不齐，学习动机不足，自信心较弱，缺乏学习的核心带头人物，同时班级内部凝聚力也有待增强。但值得欣慰的是，大家基本能遵循学校的规章制度，虽然个别同学需要加强督促。在经历了期中考后，班级人数增加至40人。
二、管理措施
针对目前的班级状况，我采取了以下措施：
(一) 规范管理，培养良好的行为习惯
在早读时，大多数学生能够提前到教室自习；在晨操和课间操活动中，学生能积极参与，整齐划一；卫生值日生负责期间能认真完成卫生清理，确保教室整洁。我们鼓励学生积极参加学校组织的各种活动，以增强他们的责任意识和严谨态度，让学生感受到认真做事的重要性。
(二) 班干部选拔与培养
在班干部的选拔中，我优先考虑那些具备责任感、沟通能力强、办事细致的同学。通过合理的分工与合作，班干部们在各项活动中展现出积极主动的态度，起到了良好的模范作用。
(三) 创建优良学习环境
我们美化了教室环境，定期更新黑板报，搭建学习园地。对于生病的学生，我及时提供帮助并联系家长，以便及时处理。我加强对学生的思想教育，关注他们的心理健康，鼓励建立良好的奖罚机制，增进班级氛围，让每位学生都能感受到班级如同家庭般的温暖，从而提升学习积极性。
(四) 调整学生心态
面对学习压力，尤其是在考试期间，有些学生容易产生焦虑感。我通过开导来减轻他们的压力，鼓励他们重视学习过程。经过努力，班级在几次模拟考试中，取得了较好的成绩，特别是年级前十的名次中班级人数有所增加，这是值得庆贺的成就。
(五) 艺术性的批评与激励
对于一些学业基础薄弱的学生，我注重与他们建立信任关系，发现并表扬他们的优点，以此重新激发他们的信心。在批评时，我坚持不伤害学生自尊心的原则，有时选择沉默作为提醒，使他们在潜移默化中感受到期望。
(六) 利用班会发挥教育作用
通过丰富多彩的主题班会，如“感恩教育”、“梦想与目标”等，强化学生行为规范意识，促进良好班风的形成。每次月考后，我帮助学生分析成绩，设定下一步的学习目标，鼓励大家朝着积极的方向努力。
(七) 家访工作的重要性
作为班主任，家访是了解学生情况的有效方式。通过和家长的沟通，我得以更深入地理解学生在校外的状态，从而为管理工作提供支持。本学期我进行了多次家访，收获了宝贵的见解。
(八) 维护良好的沟通
与班干部保持及时沟通，确保了解班级的实时动态，及时解决出现的问题。加强与任课老师的联系，共同关注和提高班级的整体成绩。
(九) 宿舍管理
于适当时机走入学生宿舍，与他们聊聊天，了解他们的生活和学习，进一步拉近师生关系，让学生感受到老师的关心与支持。
三、存在问题
1、部分学生面临较大压力，导致考试焦虑，影响学习状态。
2、个别学生学习积极性不强，自主学习能力不足。
3、一些学生在数学和科学科目上基础薄弱。
4、部分学生对学习方法掌握不够，导致效果不显著。
5、个别学生自我管理能力较差，书写不够规范。
6、与家长的联系不够密切，亟需加强。
7、学生理想教育和竞争意识的培养仍显不足。
8、在个别工作上，因性格原因未能做到持续坚持。
四、改进方向及措施
1、通过分组或个别谈话激励学生，提升他们的学习主动性。
2、树立榜样，使优秀的学生引领全班共同进步。
3、运用积极的激励机制，鼓励学生多参与课堂活动。
4、对学业较差的学生给予更多的关心与耐心，协助他们进步。
5、丰富学生的课外生活，调节学习与休息的关系。
6、针对学习兴趣不高的科目，实行“强化学习”的措施。
7、加强与家长的沟通，形成家校共育合力。
8、引导学生多阅读，拓宽他们的视野。
9、继续强化学生的行为养成，尤其是宿舍生活的管理。
10、严格要求每位学生，充分利用每一分钟，提高学习成绩。
11、多与同学交流，认真对待每一项工作，提高管理效率。
12、在今后的班主任工作中，努力克服不足，不断提升工作质量。
在这一年里，我积累了许多宝贵的经验，也面临了不少挑战。虽然会经历疲惫，但更多的是充实。作为班主任，我始终怀揣着责任与热情，努力为学生的成长与进步贡献一份力量。未来，我将继续向优秀班主任学习，力求在教学管理上更进一步。
教学管理教学总结 3篇
仿写计划：教学管理工作总结文章 一、分析原文的写作风格和结构 - 语言特点：正式、规范、细致，注重细节描述，强调制度和措施的落实，具有一定的教学管理经验总结色彩。 - 标签结构：采用段落（
）、标题（
、
）、列表（、
）等标签，层次清晰，内容布局合理。
- 叙述方式：全面、条理清楚，注重从组织架构、制度建设、课程管理、教学常规、教研活动、特色建设等方面进行详细阐述。
- 用词风格：正式庄重，专业性强，强调“落实”、“规范”、“提升”、“创新”等关键词。
二、内容重点和改写重点
- 紧扣“教学管理工作”主题
- 体现“总结”性质，既回顾成效，也提出改进方向
- 结合自身学校实际，语言自然流畅，避免机械堆砌
- 保持原文的结构框架，合理调整内容细节
- 语言风格：贴近真实书写习惯，避免生硬或过度夸张
三、具体仿写思路
1. 组织架构和制度建设方面
- 描述领导体系的建立和制度的完善
- 强调制度落实的具体措施和成效
2. 课程与教学管理方面
- 说明课程设置、课程执行、教学计划制订情况
- 体现课程管理中的创新与改进
3. 教学常规落实
- 细化备课、授课、作业、评价等环节的管理措施
- 强调质量监控和过程评估
4. 教研与教师素养提升
- 提及教研活动的开展及成效
- 着重教师专业发展的具体措施
5. 校园文化与特色建设
- 描述环境布置、文化氛围营造等具体方案
- 展望未来发展方向和目标
四、写作技巧
- 语言自然，避免机械套话
- 结构清晰，层次分明
- 内容实在，突出亮点
- 语句流畅，逻辑紧密
五、样例仿写框架（参考）
本学期，为进一步加强我校教学管理工作，提升教学质量，完善教学常规体系，不断创新教学模式，学校在教学管理方面取得了显著成效，为教育教学工作的发展打下了坚实基础。
一、完善组织体系，强化制度保障
为确保教学管理有序高效，学校成立了由校长亲自负责的教学管理领导组，制定了详细的工作计划和规章制度，形成了覆盖教学、教研、评价、安全等各环节的管理体系。通过定期组织培训和交流，确保制度的落实到位，有效提升了管理水平。
二、优化课程安排，规范教学行为
我校严格按照国家课程方案执行，完善课程布局，确保开设所有必修和选修课程，严格控制课时和难度。督促教师合理安排教学内容，规范教学行为，杜绝超纲、超时等不规范现象，努力减轻学生负担，保障教学质量稳步提升。
三、落实教学常规，推进素质教育
根据学校年度工作部署，教研组定期组织集中备课、说课和教学观摩，推动优质教学资源共享。教师严格按照教案执行，强化课堂管理，重视学生自主学习和探究能力培养。开展过程性评价，及时反馈，促进学生全面发展。
四、加强教研活动，提升教师能力
学校积极推动教研常规化，制定详细教研计划，组织校内外教研交流与比赛。通过持续培训和学习，教师教学技能不断提升，教学效果明显增强。教研氛围浓厚，形成了相互学习、共同提高的良好局面。
五、营造良好校风，彰显办学特色
学校注重校园环境的美化与文化氛围的营造，打造具有鲜明特色的校园文化品牌。通过丰富多彩的主题活动和文化展示，激发师生的凝聚力和归属感，为建设和谐、富有特色的校园环境提供有力保障。
下一阶段，学校将继续坚持以“质量第一”为导向，深化管理制度，推进教学创新，打造高品质的教学品牌，不断追求教育的卓越发展，努力把教学管理工作提升到新的水平。
以上为仿写计划的详细方案。依据此方案撰写的文章，将在内容、风格与结构上与原文保持高度一致，确保符合要求的原创性和专业性。
教学管理教学总结 4篇
下学期我承担了学校六个班的地理教学任务（高二文科两个班，高二理科两个班，以及高一两个班），同时担任高一地理备课组组长，工作责任重大。在全组教师紧密配合、明确分工的基础上，扎实开展各项教学活动，现将本学期教学管理工作总结如下：
一、加强学习，积极参与课程改革培训，推动教学观念更新
按照学校统一部署，我与备课组成员顶着酷暑，于暑假7月31日至8月2日赴市酒店参加高二地理新课程改革培训。培训内容涵盖了《普通高中课程方案（实验）》的整体解读；人民教育出版社与课程教材研究所专家详细介绍了人教版高中地理必修《地理2》、《海洋地理》、《自然灾害与防治》等教材的设计理念和教学内容；广东省一线教师分享了课改实验区的宝贵教学经验与教训；省地理教研员就新高中新课程开设时间、方式、课时安排及教学研究提出指导建议。通过科学系统的培训，我们加深了对新一轮高中课程改革背景、理论、目标与实施步骤的认识，为顺利推进新课程教学奠定了坚实理论基础。
二、扎实开展教学管理工作，发挥备课组长职能
本学期严格落实高中地理会考相关工作，确保全体学生顺利达标，重点辅导学习困难学生。注重高二文科班的基础夯实与拔尖培优，同时组织高一备课组成员开展以下工作：
1. 深入研读地理课程标准，做好新课程相关培训，针对教学实际遇到的问题进行研究与调整，力求突破课改难点和重点。
2. 制定科学合理的教学进度和课时安排，明确每堂课的教学要点，确保六个班级教学步调一致。高一备课组内每位教师均承担两次公开课，互相学习，促进教学能力提升。
3. 统筹开展期中、期末复习，研读考试说明，探讨复习策略，认真组织考试阅卷及成绩分析，为教学调整提供依据。
4. 严格落实教学常规，组织多种学习交流活动，持续探索有效教学方法，提高课堂效率。注重研究学生学习方法，积极引导学生转变学习方式，推动多样化学习模式。主要举措包括培养良好的学习态度和习惯，采用启发式和创造性教学，鼓励学生积极思考、勇于表达，设计丰富多彩的任务型教学活动，结合实际生活开展实践，提升学生综合能力。
三、深入开展单元备课，精准把握新教材精神
为尽快适应新课程改革，自暑期培训期间，高一地理备课组便制定了针对必修《地理1》的备课计划。开学后，及时完善落实细致的教学安排，我负责第一章第三、四节与第五章的集体备课和主讲任务。备课组采用“个人精备—集体研讨—个人修订”的模式，发挥个人特长，提升整体备课效率。通过多次集体备课，促进组内教师互相交流、借鉴经验，更好地理解和驾驭新教材，同时积累了丰富的共享教学资源，拓宽了教师的教学视野，提升了备课质量和教学水平。
四、反思问题，寻求理念与教学实践的有效契合
新课程改革推进过程中，我们发现了一些突出问题，主要表现在：
1. 课时安排紧张，教学任务繁重，时间难以充分保障教学质量。
2. 教学理念与实际操作存在一定差距，“一言堂”式讲授和“填鸭式”教学依旧存在。
3. 初高中地理教学衔接存在不畅，影响学生学习连贯性。
4. 配套练习题难度偏高，与教学进度存在不同步问题。
回顾本学期，各项工作扎实有序，令我感到欣慰。展望未来，新课程改革仍处于探索阶段，挑战依然严峻。今后，我将持续更新教学理念，优化时间管理，加强教学反思与进一步推动教学质量和管理水平的提升。
教学管理教学总结 5篇
仿写计划：
一、研习提升，顺应教育改革新趋势
1．我以严格的标准要求自己，早来晚走，关注每一堂课的纪律与秩序，热心投身于教育事业，力求不断提升自我。
2．我不断深入研究教育教学的最新理论，积极参与校内外培训和教研活动，不断丰富专业知识，提高业务水平。在阅读教育理论的勇于在实践中探索创新，推动教学创新发展。
3．我经常走入课堂听课，与教师们进行坦诚交流，肯定优点，善于指出不足。在虚心学习中，用积极的态度不断优化教学细节，提升课堂效果。
4．每天关注学生的学习状态，特别是在晚自习时间，与协作领导科学统筹，确保学习环境有序高效。
二、探索创新，推动教学改革深入
1．我认真备课，力求每一节课都做到精益求精，力争打造高效课堂，让教学成为展示教学艺术的舞台。
2．我充分利用课堂时间，激发学生思想，鼓励交流碰撞，激活学生思维，营造积极互动的学习氛围。
3．我积极与学科组专家及外部教研团队合作，研讨教学策略，推动教学内容与形式的创新。
4．我曾为外校专家进行公开课展示，鼓励学生积极参与，激发他们的学习热情，使课堂气氛热烈而富有活力。
5．我关注重点学生的学习状况，联合同事策划有针对性的辅导方案，帮助学生突破难关，提升整体水平。
6．我积极参与教研活动，集思广益，探索有效教学策略，提升集体备课质量。
三、科学管理，优化年级教学秩序
1．我加强年级管理，实施绩效考核制度，注重尖子生和基础学生的同步提升，确保教学目标全面达成。
2．借鉴历年成功经验，推行周考制度，及时反馈教学情况，发现问题，及时调整策略。
3．针对各类考试进行总结分析，梳理优劣势，制定有针对性的改进措施，确保教学效果稳步提升。
4．规范课堂教学流程，引导老师注重课堂纪律，强调课后辅导，帮助后进生稳定情绪，逐步赶上进度。
5．强化对优秀学生的学习辅导，推行“巩固提升工程”，对排名靠前的学生进行个性化培养，争取在中考中实现新的突破。
6．我积极组织和参与年级教研活动，促进教师间的交流合作，共享教学经验，提升整体水平。
7．借鉴兄弟学校的成功经验，拓展学术交流，联合多校进行考试合作，确保年级成绩稳中有升。
8．我不断加强晚自习的管理力度，保证老师值班认真实施，维护良好的学习环境。
9．每次值班我都提前到岗，确保学生安全和秩序，与同事密切配合，形成良好的校园风气。
10．整理各项资料和总结材料，及时向领导报告工作情况，为后续工作提供借鉴。
四、深入研究，推动教学方法不断创新
1．我努力撰写教育教学的心得体会，将外出学习的经验转化为文章，促进反思和提升。在校外专家指导期间，虚心学习，参与组织多项教学创新活动，推动集体教学水平提升。
2．践行“有效教学”理念，将每一个课堂环节都落实到位，追求实效，避免形式主义。
3．我与教师团队共同打磨教学方案，特别是在备课上不断精细化，确保课堂内容丰富实用，成效显著。
4．积极参与“优课竞赛”，组织校内公开预赛，营造良好的教学氛围，为整体教学质量提升助力。
5．配合学校安排，组织英语口语测试、体育比赛和学科集考，保障各项工作有序进行。
面对繁重的任务，我深知还存在不足之处，但我坚信只要不断努力、扎扎实实推进，相信必能在教学管理工作中取得新的突破。今后，我会继续保持学习热情，静心钻研，不断完善自己，为学校的教育事业做出更大贡献。
教学管理教学总结 6篇
回顾过去一年的教学管理工作，我们始终坚持科学规划、精准实施，工作有序推进，取得了显著成效，获得了师生和家长的高度认可。现将具体工作总结如下：
一、明确教学复习计划，推动落实行动
自xx年8月起，我们结合实际情况，制定了详尽合理的高三复习计划。各学科根据这一总体安排，细化出本学科的复习目标和步骤。整个教学过程依计划稳步推进。计划中明确复习指导思想和工作原则，针对教学研究、课堂教学、模拟测验及班主任管理提出具体要求。我们督促教师深入研读考试大纲、历年高考试题及教材，结合学生实际，保障复习效果科学高效。计划详细规定了教学进度、深度、训练范围与考试难度等，确保年级复习工作有条不紊、成效显著。
二、举办家长会，搭建家校沟通平台
按照复习进度，xx年10月24日，我们召开了首场家长会，向家长详细介绍了复习工作开展情况及后续计划，提出合理建议和期望。各班主任充分准备，会议效果良好，有效激发了学生的学习热情，推动了家校协作。家长的支持对高三的教育极为关键，只有紧密配合、通力合作，才能激发教学生态的积极性，增强学生自信，提升教学质量。
5月21日召开的第二次家长会，针对高考前两周的学习、生活及心理调整做了详细部署，倡导“高考即战斗，战斗需预案”的理念，明确预案内容，赢得家长一致好评。一位家长会后感慨“学校工作细致，孩子们真该感谢母校”。此次会议营造了良好的备考氛围，助力学生以自信心迎接高考，取得优异成绩。
三、分析教学与学习情况，及早发现并解决问题
针对复习过程中出现的各类问题，年级组多次召开教情学情分析会议，从备课、教学、作业、考试及学生心理状况等方面深入剖析，提出针对性改进措施。
1、备课与教学：针对部分学生和班级反馈的意见，我们不断反思优化教学。复习课内容力求创新，避免简单重复教材或依赖教辅资料，强调主动突破知识和能力。教师备课需精细明确，课堂教学坚持低起点、缓坡度、高标准，兼顾不同基础学生，确保教学目标与高考要求紧密衔接。
2、作业与练习：合理安排作业量，注重题目质量，理科尤其强调大题及推理题练习。作业量遵循理科“8+2”、文科“10+2”的原则。自习时间尽量不被占用，老师主要负责答疑，针对普遍问题讲解不超过20分钟，尊重学生自主消化吸收的时间。
3、命题与考试：命题需合理平衡已复习与未复习内容、简单与难度题目，以及检测知识与激励学生积极性的关系，确保考试科学有效。
四、科学组织考试，提升学生应考能力
在保证教学进度的前提下，全年安排了十五次考试。命题、监考、阅卷等环节均严格执行职责，成绩在考后一周内反馈，详细统计分析，教师据此调整教学策略。通过持续跟踪成绩变化，实施个性化指导，学生应试水平显著提升。
第二学期依据前几次考试数据，调整教学方法，增设限时练习。部分学科针对常考题型开展特色强化训练，如语文对语法及病句修改、数学针对重点题型、英语阅读理解与作文专项训练等。这些举措有效突破复习瓶颈，夯实基础，增强解题能力，积累考试经验。许多学生在此阶段实现明显进步，彰显出一学期复习成效的巩固。
自第七次模拟考试起，教师团队积极收集、筛选、整理大量高考试题，丰富模拟和练习资源。特别感谢安国栋、任利娟、李华强及曾参与博迪工作的张国良老师对高考冲刺的贡献。
五、注重学生思想引导，激发内在动力
我们坚信，高考成败关键在于学生积极心态、健全人格及健康心理。教师在认真完成教学任务的营造健康向上的学习环境，及时开展思想交流，做学生的良师益友，帮助他们排忧解难，以积极状态迎战高考。
进入第二学期，部分学生成绩停滞或焦虑情绪增加，班主任们以耐心细致的关怀应对。董锦涛老师如同家长般耐心开导，祝宜君老师设计心理辅导课件，孟富民老师充分利用家长资源，联手激励学生。
距高考一百天时，各班按统一部署开展“我用拼搏成就未来”主题动员大会，激励师生齐心奋斗，营造了团结奋进的备考氛围，为顺利迎考奠定了坚实的精神基础。
过去一年，我们虽遇诸多挑战，但在学校领导的关心指导和教师团队的努力奋斗下，圆满完成了各项教学管理任务，取得良好成效。面对未来，我们将继续总结经验，持续提升，推动教学管理迈上新台阶。
教学管理教学总结 7篇
我校为深入贯彻落实《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要》，全面认识职业教育所面临的新机遇与挑战，充分发挥计划、组织、领导和监督等教学管理职能，积极推进教学管理工作。根据《省教育厅关于开展中等职业学校教学工作检查的通知》精神，我校认真总结教学工作的成功经验，深入剖析教学中存在的问题与不足，严格自查自纠，持续提升教学质量。现将本校教学管理工作的自查情况报告如下：
一、教学管理工作的基本情况：
1、师资队伍建设。现有专任教师328人，其中高级职称教师46人，中级职称96人，具备本科及以上学历的教师达196人，双师型教师117人，实习指导教师8人（高级工6人，中级工2人）。
2、专业设置。学校设有电器应用与维修、模具设计制造技术、数控加工技术应用、计算机应用技术、会计电算化、幼儿教育、现代农业技术等多个专业。
3、课程建设。现开设课程分为文化基础课程与专业课程两大类，所有教材均通过全国中等职业教育教材审定委员会的严格审核。
4、教研与教改工作。至今，我校已立项教改研究项目5项，其中包含1项国家级项目，4项省级项目，以及16项校级项目。荣获省级教学成果奖2项，其中一等奖1项，三等奖1项。
5、教学效果评估。学校高考成绩稳步提升，本科上线人数持续增加，名列孝感市同类院校前列。连续获得体艺类省线人数领先奖，并荣获孝感市20xx年至20xx年四届综合高中本科上线率优胜奖。
我校秉持科学发展与可持续发展的理念，坚持以科研兴校、质量立校。自今年秋季起，积极参与全省中小学课内教学比武及课外“访万家”活动，取得显著成绩。在县级课内教学竞赛中，我校语文、数学、外语、化学、生物、历史、美术七个学科均获冠军；市级赛事中，地理、英语、历史、音乐、美术五科进入前三名。学校教师在孝感市中职优秀教学论文和课件评比中表现突出，14人获得教学论文一等奖，16人二等奖，10人三等奖；课件获奖者中，6人获二等奖，8人获三等奖。
6、实习与基础设施建设。学校占地101亩，建筑面积超过4.1万平方米，生活与教学设施完备，包括微机室、理化生实验室、电工实验室、钳工实验室、电子实验室、电气实验室、金加工实验室、机械测量实验室、数控模拟实验室及学生实训基地。近年校方投入200万元完成72个班级的“班班通”工程，随后再投资70余万元为全体教师配置教学用笔记本电脑。
二、教学管理工作的主要措施和经验
1、坚定办学理念，提速改革步伐
我校坚持职业教育发展规律，确立以服务为宗旨、以就业为导向、以能力培养为核心的管理理念，确保各项管理政策紧密围绕教学工作，推动职业教育规范发展。通过深化教学改革，优化资源配置，重点支持教学部门，增强国家级重点中等职业技术学校的品牌影响力。
作为国家级重点中职学校，学校通过定期行政会议、班主任月会及全员教职工大会等多种形式，强化思想统一和责任意识。全校教职工深刻认识到学校的生存与发展事关每个人，共同推动人才引进与培养工作，努力实现高质量教学管理和人才培养目标。
教学管理教学总结 8篇
在我担任教学管理工作的过程中，我深刻认识到，科学合理的管理是提升教学质量的重要保障。唯有把握好每一个环节，细致入微地为教师和学生营造良好的教学环境，才能实现教学目标的有效落实。我始终坚持以学生为中心，以教师发展为核心，不断探索和完善管理措施，努力营造积极向上的教学氛围。基于一年的工作体会，我总结出一些心得体会：
优化教学管理体系，注重制度的科学性与实效性。我们坚持以制度为依据，细化管理流程，明确职责分工，激发教师的积极性。结合学校实际情况，合理制定教学计划和考核标准，既确保教学任务的顺利完成，又关注教师的成长与专业提升。只有制度合理、科学，才能为日常教学提供有力保障。
强化教师队伍建设，注重专业成长。通过定期举行教学研讨会、经验交流会以及培训学习，帮助教师不断更新教育理念、提升教学技能。在管理中强调激励与关怀，尊重教师的个性和教学风格，促使他们在工作中积极探索，不断创新。还鼓励教师相互学习、取长补短，形成良好的教学氛围，以促进教师专业水平的不断提高。
注重学生的学习状态和反馈，完善教学督导机制。我们坚持每学期进行多次听课和评课，及时发现教学中存在的问题，并提出针对性的改进措施。通过调研问卷、座谈会等渠道，了解学生的学习需求和意见建议，为教学管理提供参考依据。这样，既可以提高课堂效率，也能增强学生的学习积极性和自主性。
为了营造良好的学习环境，我积极推动信息化教学工具的应用，利用多媒体、网络资源丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。建立学生学习档案，关心每一个学生的成长轨迹，实现个性化管理，帮助他们克服学习中的困难，不断提高学习效果。尤其是对学困生的辅导和帮扶，成为我们管理工作的重要部分，力求让每一位学生都能得到关心与帮助。
作为教学管理团队的负责人，我还带领团队积极开展教研活动，借助交流平台，集思广益，不断完善管理措施。我们结合实际工作中遇到的问题，创新管理方式，提高工作效率，使管理工作更加科学规范，有效推动学校整体教学水平的提升。
未来我将继续深化教学管理改革，学习先进的管理理念，结合信息技术手段，为教师营造更加良好的工作环境，让课程管理变得更加高效和科学，让每一名教师都能在教学管理中得到成长，让学生在良好的环境中茁壮成长，从而实现学校教育的可持续发展。要不断完善和优化管理策略，努力打造具有特色的教学管理体系，为学校的发展提供坚实的保障。
教学管理教学总结 9篇
本学期，教学管理部严格按照学校工作部署，坚持从细节抓起，围绕“维护教学秩序，提升教学质量，推动学生学风转变”的核心任务，有序开展各项工作，较好地完成了教学管理职责。现将本学期工作总结如下：
一、深化教研与教学改革
教师是教学的核心力量，教师的业务能力直接影响教学质量及学校发展。鉴于职业学校学生文化基础和学习氛围呈下降趋势，我们坚持以提升教师积极性和教学水平为重点，着力转变学生学风，具体从以下几个方面开展工作：
1. 强化教学督导，促进教师专业成长
本学期加强教学督导及听评课活动，完善教学质量监控体系。严格执行教师上课签到、调课和请假管理规定，配合学校领导及中层干部值班制度，日常巡课，有效杜绝教师迟到、早退及课堂擅离行为。
组织全员听评课活动，教学管理人员及各教研组共同参与，针对课堂教学中发现的问题，如教材运用、教学方法及学生管理等，及时反馈指导，促进教师改进。督促教研组开展教学方法交流，有效提升整体教学水平。
加强对教研组工作的指导与检查。教学检查期间，深入各教研组听取教学及教研工作汇报，组织教研组评比，落实先进标准。发现机械、电子、数控专业“七合一”教学模式的创新价值，心理健康课教师的差异化授课风格，市场营销专业的市场调研活动深受学生欢迎，计算机教师在实践技能训练上的积极尝试。教师撰写的论文数量达数百篇，获奖及发表论文预计超过20篇，教学研究氛围日益浓厚。
坚持期中、期末教学检查制度，集中检查教学计划执行、教案书写、课堂教学及课后辅导情况，举办学生座谈会，对教师教学质量进行多角度评估，有效推动教学质量提升。
2. 合理调整教学计划，确保教学任务圆满完成
针对招生多样化及就业需求变化，组织专业教师对教学计划进行全面修订，精准至班级及个别学生，形成系统化教学方案，及时下发至各教研组。根据课程安排初步确定授课教师，开展业务培训，提前做好教学准备。
教学管理团队团结协作，严格履行职责，认真做好教学计划、课程表、教材管理、考试组织、教案评审、听评课及实验实习管理工作，保障教学有序开展。
二、重视教师队伍建设，强化青年教师培养
为适应就业市场及专业调整，新课程增多，教师进修和能力提升刻不容缓。主要从以下方面推进：
1. 鼓励理论学习与实践锻炼，提升教师胜任力
积极支持青年教师学历提升，组织教师参加国家、省、市级师资培训及课程改革讲座。如鲁宝泰、陆红云老师参加国家级培训，董加斌、夏礼全等教师参与骨干教师培训，多个专业进行“四新培训”。
邀请企业技术人员来校指导，增强青年教师实践教学能力，更新知识结构，为新课程储备人才。开设校内计算机及网络培训班，夯实现代信息技术教学基础。
2. 举办学术讲座，营造浓厚学术氛围
组织“怎样听评课”“说课技巧”以及课题研究流程讲座，丰富教师学术生活，推动教学水平提高，取得显著成效。
3. 评优促研，激励教师钻研教学
结合教师绩效考核，开展“月度之星”评选，推动教师业务自觉提升。学期末根据教研组工作表现评选优秀团体，增强合作意识。组织教案展评并表彰优秀作品，推动教师间互学交流，计划推广电子教案网络展示，拓宽教学研究平台。
推进教科研工作，组织教师参加省市级论文及多媒体课件比赛，累计上报论文60余篇，申报省级课题1项，市级课题7项，多媒体作品15个，持续营造良好教学研氛围。
三、强化实践教学，探索职业教育新模式
1. 细致服务，保障实践课程有序开展
教管部围绕“服务、协调、管理”定位，制定实验实习总计划，合理安排实习任务，指定专人负责协调，确保管理规范有序。面对“双师型”教师不足，合理调配实习指导教师，兼职指导教师积极配合，实践教学任务顺利完成。本学期完成实验实习课时3325课时，实验开出率超过90%。
2. 加强资金投入，提升实验室及实习基地建设
在保障常规实验管理的基础上，增设机电综合实习室、机械性能实验室、机械拆装实习室、液压气动实验室及多媒体教室等设施，极大丰富实践教学资源。教师注重调整教学计划，增加实验实习课时，善于利用多媒体课件及宣传栏，激发学生实践热情。
3. 深化校企合作，提升学生应用能力
积极推动校企联合，组织旅游专业学生赴仪征怡景半岛酒店实习，弥补校内实习指导资源不足，提升学生实践操作水平，锻炼其吃苦耐劳精神，扩大学校品牌影响。
4. 圆满完成技能鉴定工作
4月份顺利组织05级600余人次技能鉴定，涵盖报名、考场安排、理论及技能考试、阅卷等环节，确保鉴定工作高效有序。
四、多措并举，推动学生学风转变
1. 强化成绩管理，严肃考风考纪
坚持执行《学生学科成绩评定方法》和考试管理规定，开展诚信考核教育，试行学分制，优化学生学业管理，促进学风改善。
2. 聚焦职业特色，开发校本课程，推进选课制度
开发《书法》《数控编程与操作》《电子电工实训》等校本课程，文化课教师结合专业特点调整教学内容，培养学生专业兴趣。按照上级要求开设《心理健康教育》《礼仪》《就业指导》课程，逐步构建具有学校特色的课程体系。试点社团活动中的走班及学生选课制度，精确落实到个体学生。
3. 举办优秀作业展，激励学生参与各类竞赛
联合学生工作部开展优秀作业展示，提升学生自信心和学习积极性。组织学生参加“光华杯”技能大赛、“文明风采”竞赛及省级“金钥匙”科技竞赛，教师利用课余时间积极指导，促进学生全面发展。
本学期教学管理工作任务繁重，虽取得一定成效，但也存在不足，如部分教师听评课不到位，教学研究力度需加强。下学期将继续加强教学管理，深化实践教学，提升教师素质，力争取得更大进展，为学校发展贡献力量。
教学管理教学总结 10篇
随着教育体制的改革和发展，各类学校的教学管理工作也面临着全新的挑战与机遇。我们在教学管理工作中不断探索创新，寻求适合我校特色的管理模式，经过几年的实践，总结出以下几点经验：
一、创造良好的教育环境，推动和谐校园文化的建设
教育家凯洛夫曾说过：“校园应富有吸引力，能够吸引学生走进来，留住他们。”为此，我们重视校园环境的优化，努力营造一个安全、温馨、舒适的学习氛围。学校整体布局合理，功能区划分明确，包括教学区、生活区、运动区与休闲区，营造出一个兼具实用性和美观性的环境。教室宽敞明亮，宿舍整洁舒适，食堂为学生提供营养均衡的餐食。
我们认为，教育环境需为学生提供积极向上的文化氛围，促进人性化教育的实施。教室的墙面装饰着学生自主策划的“学习天地”、“知识角”等，文化宣传栏上张贴着学校的教育方针和相关规范。在宿舍楼和食堂内，我们设置了多条温馨提示，如《珍惜每一餐，节约粮食》、《友爱共处，互帮互助》等。这些潜移默化的教育，无疑增强了学生自我管理能力，提升了校园文化的内涵。
二、强化教学质量意识，树立教学质量是学校发展的核心理念
学校的外在环境虽可吸引学子，但教育质量才是学校发展的根本。我们在推动寄宿制学校文化建设的更加注重教学质量的提升与管理。教学质量不仅影响学校形象，更是学校生存与发展的关键。
1. 坚决落实国家课程标准，严格执行教学计划，确保课堂课时的足够与完整，控制课业负担，保障学生的身心健康；
2. 细化教学常规，首先要求教师在开学前制定各科教学计划，指导教学与教研工作；组织教师认真备课，每周审查教案，确保备课质量；定期检查教学环节，全方位提升教学水平；
3. 鼓励教师不断改进教学方法，注重因材施教，激发学生的学习兴趣，将“被动学习”转变为“主动学习”；
4. 积极开展校本教研活动，通过师徒结对、示范教学等方式提升教师的教学能力；并定期组织外出学习，确保教师间的知识共享。
5. 组织丰富多样的课外活动，让学生在实践中学习，在互动中成长。我们合理安排在校时间，确保学生有充足的课外活动和休闲时间。通过体育、艺术等兴趣小组，帮助学生发现自己的特长与爱好，增强自信心。
其一，我们设立了篮球、乒乓球、绘画、书法等兴趣小组，定期举办成果展，鼓励学生展示自我。部分学生虽然学业上不够突出，但在艺术方面却才能横溢，这些活动让他们找到自我，收获成功与快乐。
其二，倡导传统体育活动，让每位学生都能参与。我们鼓励学生积极参与跳绳、踢毽子等传统活动，并将其纳入课外活动的评比。学校还建设了多功能运动场地，让孩子们在这样的环境中快乐互动，健康成长。
教学管理教学总结 11篇
一个学期在忙碌与琐碎中转瞬即逝，回望过去的教学管理工作，我有许多体会和思考。本班学生共有28人，其中男生12人，女生16人。班级中男生普遍比较活泼。为了培养良好的班级氛围，我将班级建设视为重中之重，通过班会不断强化团结合作的意识。只有当班级形成了互相关心、互相帮助、互相理解的良好风气，才能促进班级的各项发展。以下是本学期教学管理工作的
一、加强思想品德教育
关注学生的身心健康，理解他们的需求，是开展思想品德教育的基础。对于二年级的孩子来说，他们正处于各方面教育的重要阶段，除了学习，更关键的是帮助他们认识自我、判断是非、学习做人的道理。我每周都利用班会时间，结合值日班长的记录和各科教师的反馈，对学生进行思想品德教育，并持续地强化纪律、安全、卫生、礼仪等方面的教育。我坚持每天在上课前组织学生认真进行早读，并在课间操和下午上课前营造良好的课堂氛围，逐步引导学生在遵守校规方面由被动变为主动。
二、培养良好的班集体
集体活动是培养学生凝聚力和集体荣誉感的重要方式。我积极组织学生参与学校的各类活动，强调孩子们要团结一心，努力共同进步。在这一过程中，学生不仅逐渐养成热爱集体的好习惯，同时也时刻想着为班级争光，形成一个积极向上、团结协作的班集体。
三、培育班干部的责任感
我常常鼓励班干部树立服务集体的荣誉感和责任感，要求他们努力学习、团结同学，以身作则。我也提醒他们在工作中要注意工作方法，既要勇于承担责任，又要严于律己。对于班干部的不良行为，我绝不放任，时刻鼓励他们以身作则，带动其他同学，共同促进班级管理的良好发展。
四、关注后进生的转化工作
后进生在心理上往往缺乏自信，容易感到自己不够优秀，因而在学习中表现得比较被动。针对这一情况，我在日常教学中有意识地给予这些学生鼓励，让他们勇于尝试，无论完成得如何，都及时给予肯定，特别是他们完成的任何进展，即使微小也要予以表扬。通过发放小奖品和糖果等激励方式，帮助后进生建立自信，并在学习和生活中给予他们更多的关心和帮助。引导后进生的工作需要时间和耐心，我会不断努力，力争在这方面做得更好。
五、重视与家长的沟通
学生在家的表现往往直接影响到他们的学习效果，因此我在日常管理中非常重视与家长的联系。在接送学生的过程中，我主动与家长沟通，及时反馈孩子在学校的表现，共同努力提升学生的学习成绩和良好习惯的养成。
虽然本学期的教学管理工作取得了一定的成效，但仍需在今后的工作中继续努力。如何有效管理调皮的学生，如何培养他们的良好习惯，我都将进一步探索，争取在班主任工作中做到更好，与孩子们共同成长。
教学管理教学总结 12篇
一、优化教学管理信息平台
在偏远地区的小学中，教学资源分布不均，管理效率低下。为了提升管理效果，学校决定建立一个综合性的教学管理信息平台。学校在成立初期便创建了教学管理网站，并引入了微信群组，赋予各班级和教师明确的操作权限，鼓励他们随时上传课堂教学资料。通过微信平台，学校能够及时发布各类教学指令，并对教学工作进行具体指导与跟踪。实践表明：信息化管理方式不仅节省了人力物力，还大幅提高了教学管理效率，实现了优质资源的有效共享。
二、建立教学管理责任制
为了提升教学管理工作的积极性和有效性，我们学校对教学管理的各个环节实行责任制，明确了分工：由经验丰富的教师负责“专业发展中心”的工作，由素质教育经验的教师负责“素养提升中心”的工作，由有社会联系的教师管理“名师工作组”，而教学成绩突出的教师则负责“教学中心”的推进。每学期，各负责人需制定教学管理计划并撰写上传至学校网站，利用微信群组进行具体指导，随后整理并上传完整的过程性材料。学校将各部门开展的工作纳入考核体系。这种责任制有效调动了全体教师的积极性，有助于推动整体教学管理工作的开展。
三、促进教学资源的交流与共享
学校的优质教育资源主要分为两个方面：
一是硬件资源、
二是软件资源。
硬件方面，主要指教育教学设施。作为区域内教学条件较优的学校，学校在成立初期曾投资建设了多功能教学室。为了更好地服务于整体教学，学校主动将该教室改造成区域共享的“教学探讨中心”，并在此开展各类教学活动。软件方面则主要体现在教学交流与技术支持上。学校邀请了多位教育学专家进行专题讲座，并组织了多次教学观摩活动。我们还通过组织联合的考试活动和质量分析会来共同探讨九年级的教学应对策略。技术支持方面，学校积极利用自身的信息化技术，承担起示范课的录像、光盘制作及简报撰写等工作。
四、在实践中反思和学习
我们对“教学管理改革”持积极态度，认为这是教育改革的新尝试，值得深入探索。学校领导撰写了论文，提出对“信息化管理”的深入思考。他们强调了信息化管理在教学上的重要性，同时指出当前教学管理面临的一些挑战。我们深刻认识到，虽然分工与协作是必要的，但在实际操作中也需要灵活应对，以免造成各班教学活动的干扰。在评估与考核上应适度放宽标准，突出教学特色与实效性，让老师们在开展工作时能够轻松自如。
考虑到农村学校的住宿问题，学校在安排交流活动时也应赋予一定的灵活性，务求在尊重城乡差异的前提下，实现有效的合作与学习。基于各校的条件差异，我们在考核标准上需确保公正与科学，避免“一刀切”的现象。
尽管在推动“教学管理改革”方面面临诸多困难，但我们始终对这一改革充满期待，愿望它能更有效地提高各项教学质量。
教学管理教学总结 13篇
转眼间，这学期的教学管理工作已经结束，现将本学期的工作总结如下：教学管理的核心在于提升教学质量，培养学生的综合素质。作为一名教师，必须提高自身的专业素养和责任感，只有自身严格要求，才能更好地带领学生，成为学生成长道路上的引导者。在这一学期中，我努力做到在各个方面都成为一名合格的教育工作者。
一、认真负责，深入研究教学管理，向经验丰富的同事请教，不断提升自己的管理能力。
提升自身的管理素养，首先要增强对教育教学工作的理解和把握。这是教学管理的基础。如果一名教师缺乏良好的组织和管理能力，就难以引导学生高效学习。教师需要具备扎实的教育理论知识和实践经验，全面了解所教授的课程和学生需求。只了解教学大纲和教材是不够的，教师的知识面和能力应更为广泛。正如俗话所说，教师要给予学生一杯水，自己必须有一桶水，这正是道理所在。
二、关心学生、爱护学生是教师的责任，也是良好师德的体现，努力成为一名学生信赖的好老师。
作为班主任，除了在学习上严格要求学生外，我也非常注重关心他们的生活，让每个学生都能感受到我的关怀和重视，从而提升班级的凝聚力。在进行批评和教育时，我会充分尊重学生的自尊心，注意措辞，尽量避免造成伤害。利用各种机会鼓励学生积极参与，增强他们的自信心。对学生既要严格要求，又要热情帮助他们，促使学生在自我选择、自我学习和自我管理中实现自我完善和进步。对学生的热爱是教育成功的重要情感基础，教师对学生的爱可以转化为他们学习的动力，获得学生的尊重与信任，通过自身的努力和学校其他教师的榜样作用，我的职业道德水平显著提高，得到了家长和学生的认可。
教学管理教学总结 14篇
教学管理是学校教育工作的核心环节。作为教师，我们不仅是知识的传递者，更是学生成长的引导者和支持者。在不断推进学生全面发展的过程中，我们需要关注个体的差异，因材施教，通过有效的管理促进班级的整体进步。在多年的教学管理工作中，我发现了一些普遍存在的问题：
[问题一]：耐心的思想沟通却常常没有收到预期的效果。
[现象]：尽管我制定了一些有益于班级文明的规章制度，但仍有少数学生屡屡违反。
[原因和对策]：尊重个体是管理和教育的基础。我们的师生关系应当是“尊重与平等”，而不是单方面的权威。在日常的教学管理中，若是采用强制的方式去要求学生，而忽视了他们的认知水平与心理特点，最终可能会导致适得其反的结果。曾经我对一名总是违规的学生说：“你为什么不理解老师的期望呢？”结果对方调侃道：“老师小时候就这么懂事吗？”由此可见，我们的教育不应仅仅依赖于个人的经验和期待，而需要站在学生的立场上去考虑和理解他们的想法和感受。当我们对学生提出较高的要求时，也应考虑到他们的心理承受能力和行为准备状态。
[问题二]：对学生行为进行了合理的引导，但在实际操作中，往往效果不佳。
[现象]：教室里的垃圾无人自觉清理，课桌椅摆放时常杂乱无章。
[原因和对策]：身教重于言教。我们知道学生的行为习惯主要受到周围环境的影响，而不是光靠教师的期望和教学目标就能够实现。我们的价值观教育有时可能与学生的认知产生冲突。在这种情况下，教师的行为榜样便是最有效的教育方式。如果我们能够主动捡起地面的纸屑，整理课桌椅，那么这种潜移默化的影响会逐渐改变学生的不当行为。教育的力量在于行动，通过实际的示范，学生们才能更好地领会和吸收我们的教育理念。
[问题三]：对个别学生的细致关怀难以真正打动他们的内心。
[现象]：在与学生进行深层次的沟通时，常常得不到积极回应，反而遭遇冷漠和不屑。
[原因和对策]：爱要有原则。由于小学生认知能力的局限，他们可能无法完全理解教师对他们的关心与爱护，反而觉得教师的批评和要求过于苛刻。在教育过程中，我们需要区分“关爱”和“纵容”的界限。对大多数学生应采取温和的方式，而对于个别表现不佳的学生，则需要适当的留有警示。比如对一名屡次乱扔纸屑的学生，我组织召开班会，针对他的行为制定了相应的惩罚措施，要求他进行义务劳动并由我监督。经过一段时间，这种做法取得了明显效果。
[问题四]：班干部的责任感与敏锐度随着时间的推移逐渐减弱。
[现象]：刚开始时班委工作积极有效，经过一段时间后，班主任却不得不投入更多的精力去协调。
[原因和对策]：缺乏竞争意识。班委刚上任时，由于责任感强，工作热情高，特别严格，管理到位。然而随着时间推移，班干部的工作热情逐渐减退，甚至形成了松懈的管理。为了提高班干部的积极性，我建议引入一定的竞争机制，定期进行考核和评比，强化他们的职责意识和班级管理能力。心理学研究表明，竞争意识有助于学生良好行为的养成以及主人翁意识的增强。
当然，我在教学管理中还遇到了一些其他问题，比如班委的工作方法不够丰富、班级内部的团体关系等。但我相信，只要用心去开展工作，将学生的共性与个性相结合，充分总结经验教训，就一定能够找到合适的解决办法，尽可能地预防或减少这些问题的发生。
教学管理教学总结 15篇
转眼间，这个学期的教学工作已经悄然结束。在这段时间里，我继续担任班主任，尽管工作琐碎且繁杂，尤其是面对两个迎检工作的压力，不仅要完成我所负责的教学管理任务，还要整理老师需要提交的各项材料，但我始终坚守在班主任的岗位上，并力求将工作做好。
一、学生纪律与卫生习惯的培养。
班里有两位男生的问题各异，白殿明的行为具有一定的危险性，偶尔会打闹魏成强或更低年级的同学，而魏成强则显得更不可捉摸。从教育效果来看，白在某种程度上能接受教师的指导，而魏则有明显的“屡教不改”特点。比如，在寒冷的冬天，我要求学生课间和午间除了上厕所不得擅自离开教室，白能较好地遵守这一规定，反观魏，只要我一不在场，他便会偷偷溜出去。上科任课时，白会主动去，而魏则是每次都需要老师去找他。他对科任老师的要求和讲解也听不进去，实际上我说的话他也不在意。就连“走廊不许跑跳”这条简单的校规，魏也无法遵守，他至今仍保持着从一年级开始养成的习惯，走廊上走路时用手划墙，操场上则摆出飞翔的姿态。对于这两个学生，我主要依靠不断重复地提要求，并尽量保持全天候的监督，因为班里没有班干部能管理他们，而学校的值周生对他们毫不在意（连老师也无暇顾及）。曾有两次我不在学校，魏成强先后碰伤了梁瑞，并且在一次事件中偷了工友的钱，基本上只要离开我的视线就会出事。在卫生方面，白的个人卫生情况堪忧，而魏至今对扫地也不完全掌握。所幸教室面积不大，活计也不多，主要是扫地和擦黑板，我尽量让他们参与，但如果不干净，我就再来清理。到了大扫除时，窗户的擦拭完全得由我来完成，我教过他们，但根本学不会。以前我教的学生一年级时就能擦玻璃，等到二年级时基本上都掌握了，而这两位却依旧无能为力。班里有位女孩可以学会，我想让她单独担当这个任务也不太合适，因为这项工作还有一定的危险性，因此最终还是由我来擦。从班级管理效果来看，目前存在许多问题，需要我进一步思考。我之前带的都是较大型的班级，比较擅长培养学生的自我管理能力，这样既能锻炼学生的能力，又能让我省心省力，而这一班的三位男生各有各的脾气，无法互相管理。
二、参与学生德育活动。
通过六一艺术节，我发现学生对于参与活动的态度是积极的，他们并不会因为能力不足而不愿意参赛，反而很乐意参与各类活动。我记得以前班上学生多时，组织活动还需要动员学生，否则没人愿意参加，大家都怕自己表现不如别人丢面子，而这三位似乎根本不在意自己的水平，特别是魏成强。白心里明白自己什么能行什么不行，比如在运动会上他坚决不参加长跑项目，但对跳绳比赛却非常积极，还会早早准备好绳子并勤加练习。准备的角度来看，这类活动的组织相对简单。然而，这次活动我准备得并不充分，王主任在总结时也提到了这一点。原因有两个，其一是我收到通知的时间晚，布置工作后我一直在想为何方案未公示。到了周四，我才在班主任的桌子上找到相关信息，才知道还有花样比赛。我问他们谁会这个项目，李佳学会了反跳，但仅仅会一点。临近比赛我认为他们无法在一天内掌握，于是放弃了这个项目。心理上，我将这类活动视为娱乐活动，之前参加跳绳比赛时我班也落后于低年级。
11月8日的“我爱鹤家长”班会则明显要复杂得多，这不同于跳绳，学生必须有适合的设计并展现其价值。在人员少的情况下，三个人中一个不认识字，一个舌头发音有问题，只有一个学生正常自如。在这个活动中，李佳全部脱稿背下来，魏则能背诵短句，长句则需要念。该活动的准备时间相对较长，李佳表现出色，最初我没有预期让她背写龙沙公园的内容，她竟然主动背下来了；而魏成强则不太行，让他在家里练习，但不仅没练出来，还丢了稿件。我设计了一份课件，后来看到其他班主任也在做课件，不知是否相互启发。根据抽签顺序，我班是星期一的第一号，效果一般，魏成强果然读和背都不流利。从班会设计的角度来看，还有需要改进的地方，我选的两个视频内容就比不上其他四位班主任的好。最终成绩位列倒数第二，这也是意料之中的结果。我总结出一个规律，我班参与活动的学生中奖率基本是100%，而老师的中奖率则是0%。
升旗仪式上只允许一名学生念献词，升旗手必须在两位男生中选出。这无形中降低了选拔标准，照理来说，升旗手应该是学生的榜样，品学兼优，但由他们中的任何一人担任都可能形成不良示范。
在课间操和大课间、冬季长跑时，我坚持跟随，除了维护秩序外，更主要是考虑安全方面，魏成强一到操场上便是安全隐患。
三、参与教师教育活动。
本学期村校联谊活动中，我校主要以幼儿园的表演为主，老师为活动提供了两位主持人，而我和几位同事一起参加了诗朗诵，这部分相对简单，因为我们有多次合作的基础和信心。当天的天气稍显寒冷，但据说我们的表现还算不错。在活动总结时，校长提到我们先回到学校的事情，这后来我也忘了说明，实则是我提出的，因为学校正值上课时间，语文和数学的老师除了张清军都出来了，学校里只有科任老师在代课，为了保证校园内的授课秩序，我只能带回老师，这与老师们的表现无关。随后在教育局参加的礼仪展示活动中，依然是诗朗诵，虽然我们的水平可能更高，但观众和评价标准都发生了变化，我认为这类活动可以做得更好。
、
）等标签，层次清晰，内容布局合理。 - 叙述方式：全面、条理清楚，注重从组织架构、制度建设、课程管理、教学常规、教研活动、特色建设等方面进行详细阐述。 - 用词风格：正式庄重，专业性强，强调“落实”、“规范”、“提升”、“创新”等关键词。 二、内容重点和改写重点 - 紧扣“教学管理工作”主题 - 体现“总结”性质，既回顾成效，也提出改进方向 - 结合自身学校实际，语言自然流畅，避免机械堆砌 - 保持原文的结构框架，合理调整内容细节 - 语言风格：贴近真实书写习惯，避免生硬或过度夸张 三、具体仿写思路 1. 组织架构和制度建设方面 - 描述领导体系的建立和制度的完善 - 强调制度落实的具体措施和成效 2. 课程与教学管理方面 - 说明课程设置、课程执行、教学计划制订情况 - 体现课程管理中的创新与改进 3. 教学常规落实 - 细化备课、授课、作业、评价等环节的管理措施 - 强调质量监控和过程评估 4. 教研与教师素养提升 - 提及教研活动的开展及成效 - 着重教师专业发展的具体措施 5. 校园文化与特色建设 - 描述环境布置、文化氛围营造等具体方案 - 展望未来发展方向和目标 四、写作技巧 - 语言自然，避免机械套话 - 结构清晰，层次分明 - 内容实在，突出亮点 - 语句流畅，逻辑紧密 五、样例仿写框架（参考）
本学期，为进一步加强我校教学管理工作，提升教学质量，完善教学常规体系，不断创新教学模式，学校在教学管理方面取得了显著成效，为教育教学工作的发展打下了坚实基础。
一、完善组织体系，强化制度保障
为确保教学管理有序高效，学校成立了由校长亲自负责的教学管理领导组，制定了详细的工作计划和规章制度，形成了覆盖教学、教研、评价、安全等各环节的管理体系。通过定期组织培训和交流，确保制度的落实到位，有效提升了管理水平。
二、优化课程安排，规范教学行为
我校严格按照国家课程方案执行，完善课程布局，确保开设所有必修和选修课程，严格控制课时和难度。督促教师合理安排教学内容，规范教学行为，杜绝超纲、超时等不规范现象，努力减轻学生负担，保障教学质量稳步提升。
三、落实教学常规，推进素质教育
根据学校年度工作部署，教研组定期组织集中备课、说课和教学观摩，推动优质教学资源共享。教师严格按照教案执行，强化课堂管理，重视学生自主学习和探究能力培养。开展过程性评价，及时反馈，促进学生全面发展。
四、加强教研活动，提升教师能力
学校积极推动教研常规化，制定详细教研计划，组织校内外教研交流与比赛。通过持续培训和学习，教师教学技能不断提升，教学效果明显增强。教研氛围浓厚，形成了相互学习、共同提高的良好局面。
五、营造良好校风，彰显办学特色
学校注重校园环境的美化与文化氛围的营造，打造具有鲜明特色的校园文化品牌。通过丰富多彩的主题活动和文化展示，激发师生的凝聚力和归属感，为建设和谐、富有特色的校园环境提供有力保障。
下一阶段，学校将继续坚持以“质量第一”为导向，深化管理制度，推进教学创新，打造高品质的教学品牌，不断追求教育的卓越发展，努力把教学管理工作提升到新的水平。
以上为仿写计划的详细方案。依据此方案撰写的文章，将在内容、风格与结构上与原文保持高度一致，确保符合要求的原创性和专业性。
教学管理教学总结 4篇
下学期我承担了学校六个班的地理教学任务（高二文科两个班，高二理科两个班，以及高一两个班），同时担任高一地理备课组组长，工作责任重大。在全组教师紧密配合、明确分工的基础上，扎实开展各项教学活动，现将本学期教学管理工作总结如下：
一、加强学习，积极参与课程改革培训，推动教学观念更新
按照学校统一部署，我与备课组成员顶着酷暑，于暑假7月31日至8月2日赴市酒店参加高二地理新课程改革培训。培训内容涵盖了《普通高中课程方案（实验）》的整体解读；人民教育出版社与课程教材研究所专家详细介绍了人教版高中地理必修《地理2》、《海洋地理》、《自然灾害与防治》等教材的设计理念和教学内容；广东省一线教师分享了课改实验区的宝贵教学经验与教训；省地理教研员就新高中新课程开设时间、方式、课时安排及教学研究提出指导建议。通过科学系统的培训，我们加深了对新一轮高中课程改革背景、理论、目标与实施步骤的认识，为顺利推进新课程教学奠定了坚实理论基础。
二、扎实开展教学管理工作，发挥备课组长职能
本学期严格落实高中地理会考相关工作，确保全体学生顺利达标，重点辅导学习困难学生。注重高二文科班的基础夯实与拔尖培优，同时组织高一备课组成员开展以下工作：
1. 深入研读地理课程标准，做好新课程相关培训，针对教学实际遇到的问题进行研究与调整，力求突破课改难点和重点。
2. 制定科学合理的教学进度和课时安排，明确每堂课的教学要点，确保六个班级教学步调一致。高一备课组内每位教师均承担两次公开课，互相学习，促进教学能力提升。
3. 统筹开展期中、期末复习，研读考试说明，探讨复习策略，认真组织考试阅卷及成绩分析，为教学调整提供依据。
4. 严格落实教学常规，组织多种学习交流活动，持续探索有效教学方法，提高课堂效率。注重研究学生学习方法，积极引导学生转变学习方式，推动多样化学习模式。主要举措包括培养良好的学习态度和习惯，采用启发式和创造性教学，鼓励学生积极思考、勇于表达，设计丰富多彩的任务型教学活动，结合实际生活开展实践，提升学生综合能力。
三、深入开展单元备课，精准把握新教材精神
为尽快适应新课程改革，自暑期培训期间，高一地理备课组便制定了针对必修《地理1》的备课计划。开学后，及时完善落实细致的教学安排，我负责第一章第三、四节与第五章的集体备课和主讲任务。备课组采用“个人精备—集体研讨—个人修订”的模式，发挥个人特长，提升整体备课效率。通过多次集体备课，促进组内教师互相交流、借鉴经验，更好地理解和驾驭新教材，同时积累了丰富的共享教学资源，拓宽了教师的教学视野，提升了备课质量和教学水平。
四、反思问题，寻求理念与教学实践的有效契合
新课程改革推进过程中，我们发现了一些突出问题，主要表现在：
1. 课时安排紧张，教学任务繁重，时间难以充分保障教学质量。
2. 教学理念与实际操作存在一定差距，“一言堂”式讲授和“填鸭式”教学依旧存在。
3. 初高中地理教学衔接存在不畅，影响学生学习连贯性。
4. 配套练习题难度偏高，与教学进度存在不同步问题。
回顾本学期，各项工作扎实有序，令我感到欣慰。展望未来，新课程改革仍处于探索阶段，挑战依然严峻。今后，我将持续更新教学理念，优化时间管理，加强教学反思与进一步推动教学质量和管理水平的提升。
教学管理教学总结 5篇
仿写计划： 一、研习提升，顺应教育改革新趋势 1．我以严格的标准要求自己，早来晚走，关注每一堂课的纪律与秩序，热心投身于教育事业，力求不断提升自我。 2．我不断深入研究教育教学的最新理论，积极参与校内外培训和教研活动，不断丰富专业知识，提高业务水平。在阅读教育理论的勇于在实践中探索创新，推动教学创新发展。 3．我经常走入课堂听课，与教师们进行坦诚交流，肯定优点，善于指出不足。在虚心学习中，用积极的态度不断优化教学细节，提升课堂效果。 4．每天关注学生的学习状态，特别是在晚自习时间，与协作领导科学统筹，确保学习环境有序高效。 二、探索创新，推动教学改革深入 1．我认真备课，力求每一节课都做到精益求精，力争打造高效课堂，让教学成为展示教学艺术的舞台。 2．我充分利用课堂时间，激发学生思想，鼓励交流碰撞，激活学生思维，营造积极互动的学习氛围。 3．我积极与学科组专家及外部教研团队合作，研讨教学策略，推动教学内容与形式的创新。 4．我曾为外校专家进行公开课展示，鼓励学生积极参与，激发他们的学习热情，使课堂气氛热烈而富有活力。 5．我关注重点学生的学习状况，联合同事策划有针对性的辅导方案，帮助学生突破难关，提升整体水平。 6．我积极参与教研活动，集思广益，探索有效教学策略，提升集体备课质量。 三、科学管理，优化年级教学秩序 1．我加强年级管理，实施绩效考核制度，注重尖子生和基础学生的同步提升，确保教学目标全面达成。 2．借鉴历年成功经验，推行周考制度，及时反馈教学情况，发现问题，及时调整策略。 3．针对各类考试进行总结分析，梳理优劣势，制定有针对性的改进措施，确保教学效果稳步提升。 4．规范课堂教学流程，引导老师注重课堂纪律，强调课后辅导，帮助后进生稳定情绪，逐步赶上进度。 5．强化对优秀学生的学习辅导，推行“巩固提升工程”，对排名靠前的学生进行个性化培养，争取在中考中实现新的突破。 6．我积极组织和参与年级教研活动，促进教师间的交流合作，共享教学经验，提升整体水平。 7．借鉴兄弟学校的成功经验，拓展学术交流，联合多校进行考试合作，确保年级成绩稳中有升。 8．我不断加强晚自习的管理力度，保证老师值班认真实施，维护良好的学习环境。 9．每次值班我都提前到岗，确保学生安全和秩序，与同事密切配合，形成良好的校园风气。 10．整理各项资料和总结材料，及时向领导报告工作情况，为后续工作提供借鉴。 四、深入研究，推动教学方法不断创新 1．我努力撰写教育教学的心得体会，将外出学习的经验转化为文章，促进反思和提升。在校外专家指导期间，虚心学习，参与组织多项教学创新活动，推动集体教学水平提升。 2．践行“有效教学”理念，将每一个课堂环节都落实到位，追求实效，避免形式主义。 3．我与教师团队共同打磨教学方案，特别是在备课上不断精细化，确保课堂内容丰富实用，成效显著。 4．积极参与“优课竞赛”，组织校内公开预赛，营造良好的教学氛围，为整体教学质量提升助力。 5．配合学校安排，组织英语口语测试、体育比赛和学科集考，保障各项工作有序进行。 面对繁重的任务，我深知还存在不足之处，但我坚信只要不断努力、扎扎实实推进，相信必能在教学管理工作中取得新的突破。今后，我会继续保持学习热情，静心钻研，不断完善自己，为学校的教育事业做出更大贡献。
教学管理教学总结 6篇
回顾过去一年的教学管理工作，我们始终坚持科学规划、精准实施，工作有序推进，取得了显著成效，获得了师生和家长的高度认可。现将具体工作总结如下：
一、明确教学复习计划，推动落实行动
自xx年8月起，我们结合实际情况，制定了详尽合理的高三复习计划。各学科根据这一总体安排，细化出本学科的复习目标和步骤。整个教学过程依计划稳步推进。计划中明确复习指导思想和工作原则，针对教学研究、课堂教学、模拟测验及班主任管理提出具体要求。我们督促教师深入研读考试大纲、历年高考试题及教材，结合学生实际，保障复习效果科学高效。计划详细规定了教学进度、深度、训练范围与考试难度等，确保年级复习工作有条不紊、成效显著。
二、举办家长会，搭建家校沟通平台
按照复习进度，xx年10月24日，我们召开了首场家长会，向家长详细介绍了复习工作开展情况及后续计划，提出合理建议和期望。各班主任充分准备，会议效果良好，有效激发了学生的学习热情，推动了家校协作。家长的支持对高三的教育极为关键，只有紧密配合、通力合作，才能激发教学生态的积极性，增强学生自信，提升教学质量。
5月21日召开的第二次家长会，针对高考前两周的学习、生活及心理调整做了详细部署，倡导“高考即战斗，战斗需预案”的理念，明确预案内容，赢得家长一致好评。一位家长会后感慨“学校工作细致，孩子们真该感谢母校”。此次会议营造了良好的备考氛围，助力学生以自信心迎接高考，取得优异成绩。
三、分析教学与学习情况，及早发现并解决问题
针对复习过程中出现的各类问题，年级组多次召开教情学情分析会议，从备课、教学、作业、考试及学生心理状况等方面深入剖析，提出针对性改进措施。
1、备课与教学：针对部分学生和班级反馈的意见，我们不断反思优化教学。复习课内容力求创新，避免简单重复教材或依赖教辅资料，强调主动突破知识和能力。教师备课需精细明确，课堂教学坚持低起点、缓坡度、高标准，兼顾不同基础学生，确保教学目标与高考要求紧密衔接。
2、作业与练习：合理安排作业量，注重题目质量，理科尤其强调大题及推理题练习。作业量遵循理科“8+2”、文科“10+2”的原则。自习时间尽量不被占用，老师主要负责答疑，针对普遍问题讲解不超过20分钟，尊重学生自主消化吸收的时间。
3、命题与考试：命题需合理平衡已复习与未复习内容、简单与难度题目，以及检测知识与激励学生积极性的关系，确保考试科学有效。
四、科学组织考试，提升学生应考能力
在保证教学进度的前提下，全年安排了十五次考试。命题、监考、阅卷等环节均严格执行职责，成绩在考后一周内反馈，详细统计分析，教师据此调整教学策略。通过持续跟踪成绩变化，实施个性化指导，学生应试水平显著提升。
第二学期依据前几次考试数据，调整教学方法，增设限时练习。部分学科针对常考题型开展特色强化训练，如语文对语法及病句修改、数学针对重点题型、英语阅读理解与作文专项训练等。这些举措有效突破复习瓶颈，夯实基础，增强解题能力，积累考试经验。许多学生在此阶段实现明显进步，彰显出一学期复习成效的巩固。
自第七次模拟考试起，教师团队积极收集、筛选、整理大量高考试题，丰富模拟和练习资源。特别感谢安国栋、任利娟、李华强及曾参与博迪工作的张国良老师对高考冲刺的贡献。
五、注重学生思想引导，激发内在动力
我们坚信，高考成败关键在于学生积极心态、健全人格及健康心理。教师在认真完成教学任务的营造健康向上的学习环境，及时开展思想交流，做学生的良师益友，帮助他们排忧解难，以积极状态迎战高考。
进入第二学期，部分学生成绩停滞或焦虑情绪增加，班主任们以耐心细致的关怀应对。董锦涛老师如同家长般耐心开导，祝宜君老师设计心理辅导课件，孟富民老师充分利用家长资源，联手激励学生。
距高考一百天时，各班按统一部署开展“我用拼搏成就未来”主题动员大会，激励师生齐心奋斗，营造了团结奋进的备考氛围，为顺利迎考奠定了坚实的精神基础。
过去一年，我们虽遇诸多挑战，但在学校领导的关心指导和教师团队的努力奋斗下，圆满完成了各项教学管理任务，取得良好成效。面对未来，我们将继续总结经验，持续提升，推动教学管理迈上新台阶。
教学管理教学总结 7篇
我校为深入贯彻落实《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要》，全面认识职业教育所面临的新机遇与挑战，充分发挥计划、组织、领导和监督等教学管理职能，积极推进教学管理工作。根据《省教育厅关于开展中等职业学校教学工作检查的通知》精神，我校认真总结教学工作的成功经验，深入剖析教学中存在的问题与不足，严格自查自纠，持续提升教学质量。现将本校教学管理工作的自查情况报告如下：
一、教学管理工作的基本情况：
1、师资队伍建设。现有专任教师328人，其中高级职称教师46人，中级职称96人，具备本科及以上学历的教师达196人，双师型教师117人，实习指导教师8人（高级工6人，中级工2人）。
2、专业设置。学校设有电器应用与维修、模具设计制造技术、数控加工技术应用、计算机应用技术、会计电算化、幼儿教育、现代农业技术等多个专业。
3、课程建设。现开设课程分为文化基础课程与专业课程两大类，所有教材均通过全国中等职业教育教材审定委员会的严格审核。
4、教研与教改工作。至今，我校已立项教改研究项目5项，其中包含1项国家级项目，4项省级项目，以及16项校级项目。荣获省级教学成果奖2项，其中一等奖1项，三等奖1项。
5、教学效果评估。学校高考成绩稳步提升，本科上线人数持续增加，名列孝感市同类院校前列。连续获得体艺类省线人数领先奖，并荣获孝感市20xx年至20xx年四届综合高中本科上线率优胜奖。
我校秉持科学发展与可持续发展的理念，坚持以科研兴校、质量立校。自今年秋季起，积极参与全省中小学课内教学比武及课外“访万家”活动，取得显著成绩。在县级课内教学竞赛中，我校语文、数学、外语、化学、生物、历史、美术七个学科均获冠军；市级赛事中，地理、英语、历史、音乐、美术五科进入前三名。学校教师在孝感市中职优秀教学论文和课件评比中表现突出，14人获得教学论文一等奖，16人二等奖，10人三等奖；课件获奖者中，6人获二等奖，8人获三等奖。
6、实习与基础设施建设。学校占地101亩，建筑面积超过4.1万平方米，生活与教学设施完备，包括微机室、理化生实验室、电工实验室、钳工实验室、电子实验室、电气实验室、金加工实验室、机械测量实验室、数控模拟实验室及学生实训基地。近年校方投入200万元完成72个班级的“班班通”工程，随后再投资70余万元为全体教师配置教学用笔记本电脑。
二、教学管理工作的主要措施和经验
1、坚定办学理念，提速改革步伐
我校坚持职业教育发展规律，确立以服务为宗旨、以就业为导向、以能力培养为核心的管理理念，确保各项管理政策紧密围绕教学工作，推动职业教育规范发展。通过深化教学改革，优化资源配置，重点支持教学部门，增强国家级重点中等职业技术学校的品牌影响力。
作为国家级重点中职学校，学校通过定期行政会议、班主任月会及全员教职工大会等多种形式，强化思想统一和责任意识。全校教职工深刻认识到学校的生存与发展事关每个人，共同推动人才引进与培养工作，努力实现高质量教学管理和人才培养目标。
教学管理教学总结 8篇
在我担任教学管理工作的过程中，我深刻认识到，科学合理的管理是提升教学质量的重要保障。唯有把握好每一个环节，细致入微地为教师和学生营造良好的教学环境，才能实现教学目标的有效落实。我始终坚持以学生为中心，以教师发展为核心，不断探索和完善管理措施，努力营造积极向上的教学氛围。基于一年的工作体会，我总结出一些心得体会：
优化教学管理体系，注重制度的科学性与实效性。我们坚持以制度为依据，细化管理流程，明确职责分工，激发教师的积极性。结合学校实际情况，合理制定教学计划和考核标准，既确保教学任务的顺利完成，又关注教师的成长与专业提升。只有制度合理、科学，才能为日常教学提供有力保障。
强化教师队伍建设，注重专业成长。通过定期举行教学研讨会、经验交流会以及培训学习，帮助教师不断更新教育理念、提升教学技能。在管理中强调激励与关怀，尊重教师的个性和教学风格，促使他们在工作中积极探索，不断创新。还鼓励教师相互学习、取长补短，形成良好的教学氛围，以促进教师专业水平的不断提高。
注重学生的学习状态和反馈，完善教学督导机制。我们坚持每学期进行多次听课和评课，及时发现教学中存在的问题，并提出针对性的改进措施。通过调研问卷、座谈会等渠道，了解学生的学习需求和意见建议，为教学管理提供参考依据。这样，既可以提高课堂效率，也能增强学生的学习积极性和自主性。
为了营造良好的学习环境，我积极推动信息化教学工具的应用，利用多媒体、网络资源丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。建立学生学习档案，关心每一个学生的成长轨迹，实现个性化管理，帮助他们克服学习中的困难，不断提高学习效果。尤其是对学困生的辅导和帮扶，成为我们管理工作的重要部分，力求让每一位学生都能得到关心与帮助。
作为教学管理团队的负责人，我还带领团队积极开展教研活动，借助交流平台，集思广益，不断完善管理措施。我们结合实际工作中遇到的问题，创新管理方式，提高工作效率，使管理工作更加科学规范，有效推动学校整体教学水平的提升。
未来我将继续深化教学管理改革，学习先进的管理理念，结合信息技术手段，为教师营造更加良好的工作环境，让课程管理变得更加高效和科学，让每一名教师都能在教学管理中得到成长，让学生在良好的环境中茁壮成长，从而实现学校教育的可持续发展。要不断完善和优化管理策略，努力打造具有特色的教学管理体系，为学校的发展提供坚实的保障。
教学管理教学总结 9篇
本学期，教学管理部严格按照学校工作部署，坚持从细节抓起，围绕“维护教学秩序，提升教学质量，推动学生学风转变”的核心任务，有序开展各项工作，较好地完成了教学管理职责。现将本学期工作总结如下：
一、深化教研与教学改革
教师是教学的核心力量，教师的业务能力直接影响教学质量及学校发展。鉴于职业学校学生文化基础和学习氛围呈下降趋势，我们坚持以提升教师积极性和教学水平为重点，着力转变学生学风，具体从以下几个方面开展工作：
1. 强化教学督导，促进教师专业成长
本学期加强教学督导及听评课活动，完善教学质量监控体系。严格执行教师上课签到、调课和请假管理规定，配合学校领导及中层干部值班制度，日常巡课，有效杜绝教师迟到、早退及课堂擅离行为。
组织全员听评课活动，教学管理人员及各教研组共同参与，针对课堂教学中发现的问题，如教材运用、教学方法及学生管理等，及时反馈指导，促进教师改进。督促教研组开展教学方法交流，有效提升整体教学水平。
加强对教研组工作的指导与检查。教学检查期间，深入各教研组听取教学及教研工作汇报，组织教研组评比，落实先进标准。发现机械、电子、数控专业“七合一”教学模式的创新价值，心理健康课教师的差异化授课风格，市场营销专业的市场调研活动深受学生欢迎，计算机教师在实践技能训练上的积极尝试。教师撰写的论文数量达数百篇，获奖及发表论文预计超过20篇，教学研究氛围日益浓厚。
坚持期中、期末教学检查制度，集中检查教学计划执行、教案书写、课堂教学及课后辅导情况，举办学生座谈会，对教师教学质量进行多角度评估，有效推动教学质量提升。
2. 合理调整教学计划，确保教学任务圆满完成
针对招生多样化及就业需求变化，组织专业教师对教学计划进行全面修订，精准至班级及个别学生，形成系统化教学方案，及时下发至各教研组。根据课程安排初步确定授课教师，开展业务培训，提前做好教学准备。
教学管理团队团结协作，严格履行职责，认真做好教学计划、课程表、教材管理、考试组织、教案评审、听评课及实验实习管理工作，保障教学有序开展。
二、重视教师队伍建设，强化青年教师培养
为适应就业市场及专业调整，新课程增多，教师进修和能力提升刻不容缓。主要从以下方面推进：
1. 鼓励理论学习与实践锻炼，提升教师胜任力
积极支持青年教师学历提升，组织教师参加国家、省、市级师资培训及课程改革讲座。如鲁宝泰、陆红云老师参加国家级培训，董加斌、夏礼全等教师参与骨干教师培训，多个专业进行“四新培训”。
邀请企业技术人员来校指导，增强青年教师实践教学能力，更新知识结构，为新课程储备人才。开设校内计算机及网络培训班，夯实现代信息技术教学基础。
2. 举办学术讲座，营造浓厚学术氛围
组织“怎样听评课”“说课技巧”以及课题研究流程讲座，丰富教师学术生活，推动教学水平提高，取得显著成效。
3. 评优促研，激励教师钻研教学
结合教师绩效考核，开展“月度之星”评选，推动教师业务自觉提升。学期末根据教研组工作表现评选优秀团体，增强合作意识。组织教案展评并表彰优秀作品，推动教师间互学交流，计划推广电子教案网络展示，拓宽教学研究平台。
推进教科研工作，组织教师参加省市级论文及多媒体课件比赛，累计上报论文60余篇，申报省级课题1项，市级课题7项，多媒体作品15个，持续营造良好教学研氛围。
三、强化实践教学，探索职业教育新模式
1. 细致服务，保障实践课程有序开展
教管部围绕“服务、协调、管理”定位，制定实验实习总计划，合理安排实习任务，指定专人负责协调，确保管理规范有序。面对“双师型”教师不足，合理调配实习指导教师，兼职指导教师积极配合，实践教学任务顺利完成。本学期完成实验实习课时3325课时，实验开出率超过90%。
2. 加强资金投入，提升实验室及实习基地建设
在保障常规实验管理的基础上，增设机电综合实习室、机械性能实验室、机械拆装实习室、液压气动实验室及多媒体教室等设施，极大丰富实践教学资源。教师注重调整教学计划，增加实验实习课时，善于利用多媒体课件及宣传栏，激发学生实践热情。
3. 深化校企合作，提升学生应用能力
积极推动校企联合，组织旅游专业学生赴仪征怡景半岛酒店实习，弥补校内实习指导资源不足，提升学生实践操作水平，锻炼其吃苦耐劳精神，扩大学校品牌影响。
4. 圆满完成技能鉴定工作
4月份顺利组织05级600余人次技能鉴定，涵盖报名、考场安排、理论及技能考试、阅卷等环节，确保鉴定工作高效有序。
四、多措并举，推动学生学风转变
1. 强化成绩管理，严肃考风考纪
坚持执行《学生学科成绩评定方法》和考试管理规定，开展诚信考核教育，试行学分制，优化学生学业管理，促进学风改善。
2. 聚焦职业特色，开发校本课程，推进选课制度
开发《书法》《数控编程与操作》《电子电工实训》等校本课程，文化课教师结合专业特点调整教学内容，培养学生专业兴趣。按照上级要求开设《心理健康教育》《礼仪》《就业指导》课程，逐步构建具有学校特色的课程体系。试点社团活动中的走班及学生选课制度，精确落实到个体学生。
3. 举办优秀作业展，激励学生参与各类竞赛
联合学生工作部开展优秀作业展示，提升学生自信心和学习积极性。组织学生参加“光华杯”技能大赛、“文明风采”竞赛及省级“金钥匙”科技竞赛，教师利用课余时间积极指导，促进学生全面发展。
本学期教学管理工作任务繁重，虽取得一定成效，但也存在不足，如部分教师听评课不到位，教学研究力度需加强。下学期将继续加强教学管理，深化实践教学，提升教师素质，力争取得更大进展，为学校发展贡献力量。
教学管理教学总结 10篇
随着教育体制的改革和发展，各类学校的教学管理工作也面临着全新的挑战与机遇。我们在教学管理工作中不断探索创新，寻求适合我校特色的管理模式，经过几年的实践，总结出以下几点经验：
一、创造良好的教育环境，推动和谐校园文化的建设
教育家凯洛夫曾说过：“校园应富有吸引力，能够吸引学生走进来，留住他们。”为此，我们重视校园环境的优化，努力营造一个安全、温馨、舒适的学习氛围。学校整体布局合理，功能区划分明确，包括教学区、生活区、运动区与休闲区，营造出一个兼具实用性和美观性的环境。教室宽敞明亮，宿舍整洁舒适，食堂为学生提供营养均衡的餐食。
我们认为，教育环境需为学生提供积极向上的文化氛围，促进人性化教育的实施。教室的墙面装饰着学生自主策划的“学习天地”、“知识角”等，文化宣传栏上张贴着学校的教育方针和相关规范。在宿舍楼和食堂内，我们设置了多条温馨提示，如《珍惜每一餐，节约粮食》、《友爱共处，互帮互助》等。这些潜移默化的教育，无疑增强了学生自我管理能力，提升了校园文化的内涵。
二、强化教学质量意识，树立教学质量是学校发展的核心理念
学校的外在环境虽可吸引学子，但教育质量才是学校发展的根本。我们在推动寄宿制学校文化建设的更加注重教学质量的提升与管理。教学质量不仅影响学校形象，更是学校生存与发展的关键。
1. 坚决落实国家课程标准，严格执行教学计划，确保课堂课时的足够与完整，控制课业负担，保障学生的身心健康；
2. 细化教学常规，首先要求教师在开学前制定各科教学计划，指导教学与教研工作；组织教师认真备课，每周审查教案，确保备课质量；定期检查教学环节，全方位提升教学水平；
3. 鼓励教师不断改进教学方法，注重因材施教，激发学生的学习兴趣，将“被动学习”转变为“主动学习”；
4. 积极开展校本教研活动，通过师徒结对、示范教学等方式提升教师的教学能力；并定期组织外出学习，确保教师间的知识共享。
5. 组织丰富多样的课外活动，让学生在实践中学习，在互动中成长。我们合理安排在校时间，确保学生有充足的课外活动和休闲时间。通过体育、艺术等兴趣小组，帮助学生发现自己的特长与爱好，增强自信心。
其一，我们设立了篮球、乒乓球、绘画、书法等兴趣小组，定期举办成果展，鼓励学生展示自我。部分学生虽然学业上不够突出，但在艺术方面却才能横溢，这些活动让他们找到自我，收获成功与快乐。
其二，倡导传统体育活动，让每位学生都能参与。我们鼓励学生积极参与跳绳、踢毽子等传统活动，并将其纳入课外活动的评比。学校还建设了多功能运动场地，让孩子们在这样的环境中快乐互动，健康成长。
教学管理教学总结 11篇
一个学期在忙碌与琐碎中转瞬即逝，回望过去的教学管理工作，我有许多体会和思考。本班学生共有28人，其中男生12人，女生16人。班级中男生普遍比较活泼。为了培养良好的班级氛围，我将班级建设视为重中之重，通过班会不断强化团结合作的意识。只有当班级形成了互相关心、互相帮助、互相理解的良好风气，才能促进班级的各项发展。以下是本学期教学管理工作的
一、加强思想品德教育
关注学生的身心健康，理解他们的需求，是开展思想品德教育的基础。对于二年级的孩子来说，他们正处于各方面教育的重要阶段，除了学习，更关键的是帮助他们认识自我、判断是非、学习做人的道理。我每周都利用班会时间，结合值日班长的记录和各科教师的反馈，对学生进行思想品德教育，并持续地强化纪律、安全、卫生、礼仪等方面的教育。我坚持每天在上课前组织学生认真进行早读，并在课间操和下午上课前营造良好的课堂氛围，逐步引导学生在遵守校规方面由被动变为主动。
二、培养良好的班集体
集体活动是培养学生凝聚力和集体荣誉感的重要方式。我积极组织学生参与学校的各类活动，强调孩子们要团结一心，努力共同进步。在这一过程中，学生不仅逐渐养成热爱集体的好习惯，同时也时刻想着为班级争光，形成一个积极向上、团结协作的班集体。
三、培育班干部的责任感
我常常鼓励班干部树立服务集体的荣誉感和责任感，要求他们努力学习、团结同学，以身作则。我也提醒他们在工作中要注意工作方法，既要勇于承担责任，又要严于律己。对于班干部的不良行为，我绝不放任，时刻鼓励他们以身作则，带动其他同学，共同促进班级管理的良好发展。
四、关注后进生的转化工作
后进生在心理上往往缺乏自信，容易感到自己不够优秀，因而在学习中表现得比较被动。针对这一情况，我在日常教学中有意识地给予这些学生鼓励，让他们勇于尝试，无论完成得如何，都及时给予肯定，特别是他们完成的任何进展，即使微小也要予以表扬。通过发放小奖品和糖果等激励方式，帮助后进生建立自信，并在学习和生活中给予他们更多的关心和帮助。引导后进生的工作需要时间和耐心，我会不断努力，力争在这方面做得更好。
五、重视与家长的沟通
学生在家的表现往往直接影响到他们的学习效果，因此我在日常管理中非常重视与家长的联系。在接送学生的过程中，我主动与家长沟通，及时反馈孩子在学校的表现，共同努力提升学生的学习成绩和良好习惯的养成。
虽然本学期的教学管理工作取得了一定的成效，但仍需在今后的工作中继续努力。如何有效管理调皮的学生，如何培养他们的良好习惯，我都将进一步探索，争取在班主任工作中做到更好，与孩子们共同成长。
教学管理教学总结 12篇
一、优化教学管理信息平台
在偏远地区的小学中，教学资源分布不均，管理效率低下。为了提升管理效果，学校决定建立一个综合性的教学管理信息平台。学校在成立初期便创建了教学管理网站，并引入了微信群组，赋予各班级和教师明确的操作权限，鼓励他们随时上传课堂教学资料。通过微信平台，学校能够及时发布各类教学指令，并对教学工作进行具体指导与跟踪。实践表明：信息化管理方式不仅节省了人力物力，还大幅提高了教学管理效率，实现了优质资源的有效共享。
二、建立教学管理责任制
为了提升教学管理工作的积极性和有效性，我们学校对教学管理的各个环节实行责任制，明确了分工：由经验丰富的教师负责“专业发展中心”的工作，由素质教育经验的教师负责“素养提升中心”的工作，由有社会联系的教师管理“名师工作组”，而教学成绩突出的教师则负责“教学中心”的推进。每学期，各负责人需制定教学管理计划并撰写上传至学校网站，利用微信群组进行具体指导，随后整理并上传完整的过程性材料。学校将各部门开展的工作纳入考核体系。这种责任制有效调动了全体教师的积极性，有助于推动整体教学管理工作的开展。
三、促进教学资源的交流与共享
学校的优质教育资源主要分为两个方面：
一是硬件资源、
二是软件资源。
硬件方面，主要指教育教学设施。作为区域内教学条件较优的学校，学校在成立初期曾投资建设了多功能教学室。为了更好地服务于整体教学，学校主动将该教室改造成区域共享的“教学探讨中心”，并在此开展各类教学活动。软件方面则主要体现在教学交流与技术支持上。学校邀请了多位教育学专家进行专题讲座，并组织了多次教学观摩活动。我们还通过组织联合的考试活动和质量分析会来共同探讨九年级的教学应对策略。技术支持方面，学校积极利用自身的信息化技术，承担起示范课的录像、光盘制作及简报撰写等工作。
四、在实践中反思和学习
我们对“教学管理改革”持积极态度，认为这是教育改革的新尝试，值得深入探索。学校领导撰写了论文，提出对“信息化管理”的深入思考。他们强调了信息化管理在教学上的重要性，同时指出当前教学管理面临的一些挑战。我们深刻认识到，虽然分工与协作是必要的，但在实际操作中也需要灵活应对，以免造成各班教学活动的干扰。在评估与考核上应适度放宽标准，突出教学特色与实效性，让老师们在开展工作时能够轻松自如。
考虑到农村学校的住宿问题，学校在安排交流活动时也应赋予一定的灵活性，务求在尊重城乡差异的前提下，实现有效的合作与学习。基于各校的条件差异，我们在考核标准上需确保公正与科学，避免“一刀切”的现象。
尽管在推动“教学管理改革”方面面临诸多困难，但我们始终对这一改革充满期待，愿望它能更有效地提高各项教学质量。
教学管理教学总结 13篇
转眼间，这学期的教学管理工作已经结束，现将本学期的工作总结如下：教学管理的核心在于提升教学质量，培养学生的综合素质。作为一名教师，必须提高自身的专业素养和责任感，只有自身严格要求，才能更好地带领学生，成为学生成长道路上的引导者。在这一学期中，我努力做到在各个方面都成为一名合格的教育工作者。
一、认真负责，深入研究教学管理，向经验丰富的同事请教，不断提升自己的管理能力。
提升自身的管理素养，首先要增强对教育教学工作的理解和把握。这是教学管理的基础。如果一名教师缺乏良好的组织和管理能力，就难以引导学生高效学习。教师需要具备扎实的教育理论知识和实践经验，全面了解所教授的课程和学生需求。只了解教学大纲和教材是不够的，教师的知识面和能力应更为广泛。正如俗话所说，教师要给予学生一杯水，自己必须有一桶水，这正是道理所在。
二、关心学生、爱护学生是教师的责任，也是良好师德的体现，努力成为一名学生信赖的好老师。
作为班主任，除了在学习上严格要求学生外，我也非常注重关心他们的生活，让每个学生都能感受到我的关怀和重视，从而提升班级的凝聚力。在进行批评和教育时，我会充分尊重学生的自尊心，注意措辞，尽量避免造成伤害。利用各种机会鼓励学生积极参与，增强他们的自信心。对学生既要严格要求，又要热情帮助他们，促使学生在自我选择、自我学习和自我管理中实现自我完善和进步。对学生的热爱是教育成功的重要情感基础，教师对学生的爱可以转化为他们学习的动力，获得学生的尊重与信任，通过自身的努力和学校其他教师的榜样作用，我的职业道德水平显著提高，得到了家长和学生的认可。
教学管理教学总结 14篇
教学管理是学校教育工作的核心环节。作为教师，我们不仅是知识的传递者，更是学生成长的引导者和支持者。在不断推进学生全面发展的过程中，我们需要关注个体的差异，因材施教，通过有效的管理促进班级的整体进步。在多年的教学管理工作中，我发现了一些普遍存在的问题：
[问题一]：耐心的思想沟通却常常没有收到预期的效果。
[现象]：尽管我制定了一些有益于班级文明的规章制度，但仍有少数学生屡屡违反。
[原因和对策]：尊重个体是管理和教育的基础。我们的师生关系应当是“尊重与平等”，而不是单方面的权威。在日常的教学管理中，若是采用强制的方式去要求学生，而忽视了他们的认知水平与心理特点，最终可能会导致适得其反的结果。曾经我对一名总是违规的学生说：“你为什么不理解老师的期望呢？”结果对方调侃道：“老师小时候就这么懂事吗？”由此可见，我们的教育不应仅仅依赖于个人的经验和期待，而需要站在学生的立场上去考虑和理解他们的想法和感受。当我们对学生提出较高的要求时，也应考虑到他们的心理承受能力和行为准备状态。
[问题二]：对学生行为进行了合理的引导，但在实际操作中，往往效果不佳。
[现象]：教室里的垃圾无人自觉清理，课桌椅摆放时常杂乱无章。
[原因和对策]：身教重于言教。我们知道学生的行为习惯主要受到周围环境的影响，而不是光靠教师的期望和教学目标就能够实现。我们的价值观教育有时可能与学生的认知产生冲突。在这种情况下，教师的行为榜样便是最有效的教育方式。如果我们能够主动捡起地面的纸屑，整理课桌椅，那么这种潜移默化的影响会逐渐改变学生的不当行为。教育的力量在于行动，通过实际的示范，学生们才能更好地领会和吸收我们的教育理念。
[问题三]：对个别学生的细致关怀难以真正打动他们的内心。
[现象]：在与学生进行深层次的沟通时，常常得不到积极回应，反而遭遇冷漠和不屑。
[原因和对策]：爱要有原则。由于小学生认知能力的局限，他们可能无法完全理解教师对他们的关心与爱护，反而觉得教师的批评和要求过于苛刻。在教育过程中，我们需要区分“关爱”和“纵容”的界限。对大多数学生应采取温和的方式，而对于个别表现不佳的学生，则需要适当的留有警示。比如对一名屡次乱扔纸屑的学生，我组织召开班会，针对他的行为制定了相应的惩罚措施，要求他进行义务劳动并由我监督。经过一段时间，这种做法取得了明显效果。
[问题四]：班干部的责任感与敏锐度随着时间的推移逐渐减弱。
[现象]：刚开始时班委工作积极有效，经过一段时间后，班主任却不得不投入更多的精力去协调。
[原因和对策]：缺乏竞争意识。班委刚上任时，由于责任感强，工作热情高，特别严格，管理到位。然而随着时间推移，班干部的工作热情逐渐减退，甚至形成了松懈的管理。为了提高班干部的积极性，我建议引入一定的竞争机制，定期进行考核和评比，强化他们的职责意识和班级管理能力。心理学研究表明，竞争意识有助于学生良好行为的养成以及主人翁意识的增强。
当然，我在教学管理中还遇到了一些其他问题，比如班委的工作方法不够丰富、班级内部的团体关系等。但我相信，只要用心去开展工作，将学生的共性与个性相结合，充分总结经验教训，就一定能够找到合适的解决办法，尽可能地预防或减少这些问题的发生。
教学管理教学总结 15篇
转眼间，这个学期的教学工作已经悄然结束。在这段时间里，我继续担任班主任，尽管工作琐碎且繁杂，尤其是面对两个迎检工作的压力，不仅要完成我所负责的教学管理任务，还要整理老师需要提交的各项材料，但我始终坚守在班主任的岗位上，并力求将工作做好。
一、学生纪律与卫生习惯的培养。
班里有两位男生的问题各异，白殿明的行为具有一定的危险性，偶尔会打闹魏成强或更低年级的同学，而魏成强则显得更不可捉摸。从教育效果来看，白在某种程度上能接受教师的指导，而魏则有明显的“屡教不改”特点。比如，在寒冷的冬天，我要求学生课间和午间除了上厕所不得擅自离开教室，白能较好地遵守这一规定，反观魏，只要我一不在场，他便会偷偷溜出去。上科任课时，白会主动去，而魏则是每次都需要老师去找他。他对科任老师的要求和讲解也听不进去，实际上我说的话他也不在意。就连“走廊不许跑跳”这条简单的校规，魏也无法遵守，他至今仍保持着从一年级开始养成的习惯，走廊上走路时用手划墙，操场上则摆出飞翔的姿态。对于这两个学生，我主要依靠不断重复地提要求，并尽量保持全天候的监督，因为班里没有班干部能管理他们，而学校的值周生对他们毫不在意（连老师也无暇顾及）。曾有两次我不在学校，魏成强先后碰伤了梁瑞，并且在一次事件中偷了工友的钱，基本上只要离开我的视线就会出事。在卫生方面，白的个人卫生情况堪忧，而魏至今对扫地也不完全掌握。所幸教室面积不大，活计也不多，主要是扫地和擦黑板，我尽量让他们参与，但如果不干净，我就再来清理。到了大扫除时，窗户的擦拭完全得由我来完成，我教过他们，但根本学不会。以前我教的学生一年级时就能擦玻璃，等到二年级时基本上都掌握了，而这两位却依旧无能为力。班里有位女孩可以学会，我想让她单独担当这个任务也不太合适，因为这项工作还有一定的危险性，因此最终还是由我来擦。从班级管理效果来看，目前存在许多问题，需要我进一步思考。我之前带的都是较大型的班级，比较擅长培养学生的自我管理能力，这样既能锻炼学生的能力，又能让我省心省力，而这一班的三位男生各有各的脾气，无法互相管理。
二、参与学生德育活动。
通过六一艺术节，我发现学生对于参与活动的态度是积极的，他们并不会因为能力不足而不愿意参赛，反而很乐意参与各类活动。我记得以前班上学生多时，组织活动还需要动员学生，否则没人愿意参加，大家都怕自己表现不如别人丢面子，而这三位似乎根本不在意自己的水平，特别是魏成强。白心里明白自己什么能行什么不行，比如在运动会上他坚决不参加长跑项目，但对跳绳比赛却非常积极，还会早早准备好绳子并勤加练习。准备的角度来看，这类活动的组织相对简单。然而，这次活动我准备得并不充分，王主任在总结时也提到了这一点。原因有两个，其一是我收到通知的时间晚，布置工作后我一直在想为何方案未公示。到了周四，我才在班主任的桌子上找到相关信息，才知道还有花样比赛。我问他们谁会这个项目，李佳学会了反跳，但仅仅会一点。临近比赛我认为他们无法在一天内掌握，于是放弃了这个项目。心理上，我将这类活动视为娱乐活动，之前参加跳绳比赛时我班也落后于低年级。
11月8日的“我爱鹤家长”班会则明显要复杂得多，这不同于跳绳，学生必须有适合的设计并展现其价值。在人员少的情况下，三个人中一个不认识字，一个舌头发音有问题，只有一个学生正常自如。在这个活动中，李佳全部脱稿背下来，魏则能背诵短句，长句则需要念。该活动的准备时间相对较长，李佳表现出色，最初我没有预期让她背写龙沙公园的内容，她竟然主动背下来了；而魏成强则不太行，让他在家里练习，但不仅没练出来，还丢了稿件。我设计了一份课件，后来看到其他班主任也在做课件，不知是否相互启发。根据抽签顺序，我班是星期一的第一号，效果一般，魏成强果然读和背都不流利。从班会设计的角度来看，还有需要改进的地方，我选的两个视频内容就比不上其他四位班主任的好。最终成绩位列倒数第二，这也是意料之中的结果。我总结出一个规律，我班参与活动的学生中奖率基本是100%，而老师的中奖率则是0%。
升旗仪式上只允许一名学生念献词，升旗手必须在两位男生中选出。这无形中降低了选拔标准，照理来说，升旗手应该是学生的榜样，品学兼优，但由他们中的任何一人担任都可能形成不良示范。
在课间操和大课间、冬季长跑时，我坚持跟随，除了维护秩序外，更主要是考虑安全方面，魏成强一到操场上便是安全隐患。
三、参与教师教育活动。
本学期村校联谊活动中，我校主要以幼儿园的表演为主，老师为活动提供了两位主持人，而我和几位同事一起参加了诗朗诵，这部分相对简单，因为我们有多次合作的基础和信心。当天的天气稍显寒冷，但据说我们的表现还算不错。在活动总结时，校长提到我们先回到学校的事情，这后来我也忘了说明，实则是我提出的，因为学校正值上课时间，语文和数学的老师除了张清军都出来了，学校里只有科任老师在代课，为了保证校园内的授课秩序，我只能带回老师，这与老师们的表现无关。随后在教育局参加的礼仪展示活动中，依然是诗朗诵，虽然我们的水平可能更高，但观众和评价标准都发生了变化，我认为这类活动可以做得更好。