初中历史备课组由8名教师组成，旨在提升历史教学质量，推动课堂有效性，落实教学常规，创造适合学生发展的学习氛围。工作目标包括深入研究新课程政策，优化教学内容与结构，并创新教学方法。具体措施包括集体备课、教师间的听课与评课活动、强化教科研活动等，以提升教师专业水平和教学能力。注重对学生学习情况的分析，制定个性化辅导方案，特别关注学困生和优秀生，以确保提高整体历史学科成绩。初中历史教学将围绕课程标准展开，强调基础知识和历史思维能力的培养，力求在中考中取得优异成绩。
初中历史备课组工作计划 第1篇
一、备课组基本情况
初中历史备课组由8名教师组成，其中6人拥有中学高级职称，2人为中学一级教师。他们均具备扎实的历史学科基础和良好的教学能力，团队成员积极进取，具有强烈的责任心，形成了一个团结协作、充满活力的教学集体。
二、指导思想及工作目标
指导思想：20xx-20xx年度将是我们历史教学质量提升的关键时期。在教育局“双提升”政策的引领下，我们将把学校的整体工作置于首位，专注于提高课堂教学的有效性，注重落实教学常规，营造有利于学生全面发展的学习氛围。通过课题研究，推动教师专业水平和教学能力的不断提升。
工作目标：加强对新课程政策的学习，树立先进的教学观念，深入研究国家历史课程标准，紧扣教材内容，结合历史学科的特点，扎实落实教学常规，优化课堂结构。我们将在教学教研中不断创新，丰富教学理论，探索适合本备课组特色的教学模式，促进课堂教学与新课改的深度融合。
三、具体措施
1、关注新课程改革，深入开展相关研究，提升学科教学能力。
2、加强集体备课，促进备课组成员之间的交流与合作，提升教学质量。
3、定期组织教师间的听课与评课活动，推动教师的专业成长与发展。
4、注重教科研活动的开展，提高备课组的科研能力与水平。
初中历史备课组工作计划 第2篇
一、指导思想
为全面落实新课程改革的理念，切实减轻学生的学习负担，提高学习效率，本学期根据学校教务处的安排，结合初中历史备课组及学生的实际情况，积极推动理念转变，探索创新教学方法，力求提升我校历史学科的教学质量。
二、主要工作
(1)教学常规工作
1、备课方面：教师需深入研究历史课程标准，并结合校情和班级特点，依据本学期备课组的教学进度，提前一周编写教学计划，并在下周五前与其他教师共享，收到材料的教师须认真阅读并提出有建设性的修改意见。
2、教学方面：教师要根据备课组的教学计划，结合班级实际情况进行个性化教学。鼓励学生进行合作学习、互动交流，激发学生的探究精神和创新能力，提升学习的积极性。
3、作业方面：作业布置应适时适量，确保学生在理解的基础上完成作业，坚决杜绝抄袭行为。严格要求学生按时交作业，认真对待每一课的学习，严肃处理拖延交作业的情况。
4、听课方面：教师需按照学校教务处的安排，有计划地观摩课程，尤其是优秀教师的示范课。同时鼓励教师们跨学科听课，听课后及时进行评课，既要指出亮点，也要提出改进意见，促进相互学习与共同进步。
(2)教研方面：
1、理论学习：为落实教务处的工作规划，教师将每周举行一次备课组活动，集中学习教学理论，重点是新课程标准及教学方法的改革研讨。
2、集体备课：按照组内的计划，每周四进行集体活动，教师们要认真讨论教学内容，修改和完善教学预案。成员之间应坦诚交流，互相学习，提升个人的业务能力和教学水平。
3、区级教研：关注区级教研信息，积极参与外部教研和听课活动，虚心向他人学习先进经验。按要求撰写教学论文和制作相关教学课件，积极参与各类教学评比，争取获奖。
4、学情分析：结合学生的学习表现和每次单元测验的结果，特别是期中和期末的考试成绩，进行全面反思，交流探讨有效的教学方法。通过校讯通、课代表、班主任与家长沟通，及时与学生交流，努力提升班级整体成绩。
三、时间安排
第一周：第1课
第二周：第2、3课
第三周：第一单元检测与评析
第四周：第4、5课
第五周：第6、7课
第六周：第二单元检测与评析
第七周：第8、9课
第八周：第10、11课
第九周：第三单元检测与评析
第十周：复习与期中考试
第十一周：期中试卷分析及第12课
第十二周：第13、14课
第十三周：第四单元检测与评析
第十四周：第15、16课
第十五周：第五单元检测与评析
第十六周：第17、18、19课
第十七周：第20、21课
第十八周：第六、七单元检测与评析
第十九周：复习与期末考试。
初中历史备课组工作计划 第3篇
一、教学内容
本学期计划完成初中历史教材的上、下册内容。历史上册包含六个单元：
1、古代文明的起源与发展。
2、封建社会的变迁与影响。
3、近代世界的探索与冲突。
4、工业革命的兴起。
5、世界大战的背景与结果。
6、当代社会的问题与思考。
历史下册则分为七个单元：
1、社会主义制度的形成与实践。
2、国际关系的演变与挑战。
3、全球化时代的机遇与风险。
4、科技进步对社会的影响。
5、文化多样性与认同的探讨。
6、环境问题的全球应对。
7、历史的反思与教训。
总课时为42课，每课时为1课时。
二、工作方向
本学期将依据学校的方针政策，以贯彻素质教育为核心，结合上级部门的指导，继续推行先学后导、自主高效的课堂改革方案。通过改革考核机制，着重加强常规教学的研究，力求提升教学质量。
三、班级现状分析
当前初三年级共分为十二个班级，学生的学习状态和成绩差距较大。学习氛围较好的班级有第47班、第52班和第55班，这些班级中优秀学生较多，学习状态相对活跃。而学习氛围不佳的班级如第45班和第53班，优生相对较少，班级整体学习状态较为低迷。由于学生的学习态度、习惯及理解程度不足，实现100%的合格率面临一定困难，力争在市级中考中取得优异成绩，初三历史备课组需要承担更大的责任。必须在备课、设计课件、课堂巩固和消化内容方面加大工作力度，确保每节课都能取得实效。
四、具体措施
一、深入理解《历史课程标准》和教材内容，提升课堂教学质量。确保课堂40分钟的教学效率，贯彻全面性、系统性、准确性和科学性的原则，以确保概念清晰、重点突出、难点突破，切实达到教学目标。
二、加强对待优生的个别化辅导，帮助他们树立正确的学习态度，积极参与课堂的阅读、思考和练习，促使其成绩稳步提升。
三、分析毕业考试的题型特点，加强对学生的指导和练习。根据学生的认知特点实施分层教学，优秀学生需注重思维分析能力的培养，学习困难的学生则应侧重于基础知识和基本能力的掌握，确保他们能顺利通过毕业考试。
四、加强教育科研，理论与实践结合，进一步开展历史教学研究。
五、注重创新精神和实践能力的培养，探索多样的教学形式，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂教学内容。
六、采用多样化和现代化的教学手段，如幻灯片、视频、模型等辅助教学，增强课堂互动性。
七、积极参加市、县教育局组织的各类教学研究活动，以进一步提高自身业务水平和教学能力。
八、对新授课与复习课的教学模式进行更深入的探讨与实践。
初中历史备课组工作计划 第4篇
一、现状分析
在当前教育环境中，初中历史学科的分值虽然只占中考总分的一部分，但由于学科间竞争激烈，学生们往往将更多精力投入到数学与英语等主科上，导致历史学科的学习受到忽视。要提升学生在历史学科的学习质量，关键在于提高其在校学习时间的效率，以及如何在有效教学过程中认真落实细节。
二、目标定位
根据各校的联考结果，社会学科面临着压力与挑战。现阶段，初三历史学科的教师较多，加之学生对理科的偏重点，使得历史学科的学习时间和注意力普遍不足，基础薄弱。在上学期期中考试中，我们的联考成绩曾位列第二，然而期末成绩又下降至第五，成绩波动显著。面对紧迫的时间和重大的复习任务，我们的备课组目标是在接下来的100天内实现最佳的复习效果。今年中考的目标是：最低要求超过市平均分，力争达到联考学校第二的位置。
三、计划安排
1、进度安排
本学期，初三历史备课组的主要任务是完成三轮复习。
（1）1-10周进行第一轮复习。这一阶段重点在于研究《考试说明》，认真准备每一节复习课，强调基础知识的夯实，确保教学内容落实到位。复习模式为：根据考点——回归教材——突破重点——当堂检测，提升课堂效率，增强学生在校学习的效果，构建实效课堂。
（2）11-13周进行第二轮复习。此阶段强调专题复习，特别是选择题的训练，针对学生基础知识薄弱的问题，加强练习以提高选择题的解答准确性。
（3）14-16周进行第三轮复习。在最后一轮复习中，引导学生关注社会热点和时事新闻，感受社会的变革与发展，这是本学科的重要内容，并且也符合命题的基本原则。通过分析近几年中考试卷可以看到，社会时政热点与考点知识紧密结合，是命题的重点所在。历史学科不仅是为应考而设，其本质上是一门智育与德育相结合的课程，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2、作业安排
（1）当堂完成的检测作业应尽量在课堂上完成，而学习手册的作业则布置于课后。
（2）重视作业的批改和订正，并要求使用红笔进行标记。
（3）在学生完成当堂检测作业时进行面批，督促学生关注书写规范，及时指出答题中的不足，同时帮助基础相对薄弱的学生缩小与其他同学的差距。
3、专题安排
过去一年，我们的单元测验试卷均为自制。本学期的专题安排为：七年级地理部分——谢乐群负责；八年级历史部分——董雪负责；七、八年级思品部分——张静静负责；九年级部分——陈磊闵负责。
4、补差安排
尊重学生的个体差异，强化对学习困难学生的辅导。在教学过程中，教师必须清楚认识到学习是复杂的实践活动，学困生常常表现为作业速度慢、效率低，导致学习效果不理想。为了改变这一现状，我们在课堂提问、作业面批和试卷批注环节运用客观评价结合鼓励的方式，帮助学生逐步提升。
初中历史备课组工作计划 第5篇
一、指导思想：
在学校教学领导小组的总体规划下，结合教务处和教科室的指导，以及初中历史备课组的协调，旨在提升历史学科的教学质量，以培养学生的历史思维能力为核心，努力构建以学生为中心的教学模式，使学生在扎实掌握基础知识的增强历史综合素养。
二、教学工作的具体要求：
1.教学目标、本学期的教学任务包括：完成历史必修一和必修二的相关章节，通过深入的学习，确保每位学生都能掌握课程重点。
2.集体备课、本学期的初中历史备课要做到新颖与传统交融，教师之间要加强资源的共享与交流，相互学习，共同提高。备课组应收集整理符合教学目标的多样化资料，每位教师在授课前需深入研究教材内容，并在备课组会议上分享自己的分析与见解，同时提供相关的教学资源供同组教师参考，避免直接抄袭他人教案或使用网络下载的教案，力求提升教学资源的有效性与针对性。
3.教学策略、本学期的教学应秉持“扎根课本，重视基础，培养习惯”的理念，强调“循序渐进，讲解深入，因材施教”。要特别关注学生在听课、做作业、记笔记、积极思考和自主学习等方面的习惯养成，努力提升学生的基本素养。在强化班和普通班的教学上应有所不同，教师在实现教学目标时需有针对性的调整。
三、课堂教学中需关注以下几点：
1.激发学生学习兴趣。在教学中，应避免单纯的知识传授，可以对教材进行适当延展，融入日常生活中的实例、实时热点等元素，以此激励学生的学习热情，使晦涩的理论变为易于理解的实际例子，帮助学生树立学习信心，提升他们的兴趣和主动性。
2.注重从实例出发，循序渐进;通过对比相关知识点，帮助学生建立清晰的知识框架;在已有知识的基础上，引导学生进行深度思考。
3.加强对学生分析、比较与归纳能力的培养，提升他们的自主学习能力。
四、有效开展教研活动：
1.每周定期组织集体备课和理论学习。设定好时间，固定在每周四的下午，解决教学中遇到的实际问题;每次活动要明确主题;为每次备课或相近联系的课设定一名中心发言人，负责整体教学设计和方案的制定，大家共同讨论，形成最佳的教学方案，实现资源的有效共享。要求备课组在“目标一致、内容一致、进度一致、作业一致、测试一致”方面统一，通过教师之间的合作提升备课和教学的整体质量，力争每节课都能成为高质量的课堂。
2.开展教学研究课，增强集体听课和评课的机会，借鉴其他备课组的优良经验，努力提升教育教学水平，促进新课程理念的实践与新型教学模式的形成。
3.积极参与校内外的教学研究活动，努力完成年级组交付的各项任务，不断推进教学质量的提升。
初中历史备课组工作计划 第6篇
一、 教研目标：
深入研究和实施多种教育理论，遵循教育的基本规律，推动课程改革，积极实施素质教育，营造良好的教科研氛围，推进教研与教学改革活动及课题研究。进一步强化教学常规建设，以学生的全面发展为核心，拓展初中历史教学的广度与深度，促进教学模式和方法的多样化，提升教学的有效性与针对性，切实提高历史学科的教育教学水平，组织好各项课题研究，为学校新一轮的内涵发展贡献力量。
二、 教学研究、教改课题：
1. “在初中历史课中有效利用网络信息资源达成课程目标”；每个年级组要组织好一个相关课题研究，特别是历史组的《在历史教学中提升学生信息搜集与处理能力的研究》，需认真建立资料库，并撰写调研报告与个案分析。
2. “如何提升初三历史学科教学及复习的有效性”。
三、本学期主要工作：
本学期重点在于改进教学方法与学习策略，优化课堂教学效果，以提升教师的专业能力为目标，积极开展教研与教学改革工作。
(一)增强学习，更新教育理念，转变教学思路。
(1)持之以恒地加强教育教学理论学习，教研组成员需深入理解各学科的新动态，认真研究历史学科的新课程标准和课程改革理念，掌握有关校本课程开发理论，树立新的教育观念，创新课堂教学模式，使历史教学在新理念的指导下更加符合学生需求，贴近生活。
(2)深入学习新教材，提升对新课程的理解，以加强教师对教材的把握能力，明确教学方向，减少盲目性。
(3)组织教师学习学科教学建议，以这些建议为基础，进行多层次全方位的评价，切实发挥评价在教师专业成长中的促进作用。
(二)扎实推进常规教学和教研教改工作
(1)认真学习《学科教学常规》，按照相关要求组织教学活动，定期自查与互检。
(2)加强集体备课，每个年级的每一单元应组织一次集体备课，确保备课时关注教材、学生、教法、学法、教学手段、情感培养、教学过程以及重难点。在备课方面，引导教师将原有的备课模式转变为对整个学期教学的系统设计，提升团队协作能力，实现资源共享，提高教学效率和质量。
(3)课堂教学要坚持“教师为引导，学生为主体，思维为核心，能力为目标”的原则，构建良好的师生互动关系，鼓励教师积极应用信息技术于课堂，充分开发和利用网络资源，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效能。
(4)重视交流学习。实施教研组成员间的相互观摩，定期听课，学习和借鉴优秀教学经验，形成良好的互助学习氛围。
(5)重视教学反馈与反思，及时调整教学策略；应当定期观察学生表现，多检视自己的教学有效性，将观察与反思结合，现场调整教学方向，减少无效时间，提升成效。
(6)认真做好月考、期中及期末考试的试卷编制、阅卷及分析评讲工作，确保考试有序而高效。
(7)注重理论学习与实际教学的结合，积极参与课题研究，撰写调研报告、个案分析与教学论文，提高自身科研能力，使自己成为全面发展的教师，争取在国家级刊物发表文章。
(8)加强毕业班工作：深入研究中考，做好中考试卷分析和讨论，寻找中考试卷与课程改革的结合点，反思教学行为，更新教师的教学理念，总结以往中考经验，推动中考研究，关注考试改革的动态，开展多样化专题教研活动。
(10)作业布置与批改：依据学校要求合理安排作业量，结合全批全改与抽批，确保每次作业有反馈，并提供参考答案。
(11)根据学校安排，认真配合教务处落实教学常规检查。
(三)加强对年轻教师的指导与培养
(1)根据学校要求，做好“一对一”帮扶工作，鼓励年轻教师向资深教师学习，同时老教师也应学习年轻教师的新教学方法和信息技术运用。
(2)年轻教师在教学环节中要明确步骤与要求，为扎实基本功打下基础，使其教学更加科学与有效。
四、 具体活动安排：
第一周：组织学习并制定本组教研工作计划，商讨教学常规要求。
第二周：学习教研计划，讨论本学科学生学习习惯的突出问题及解决方案，安排组内公开课的具体要求与日程。
第三周：汇报“教学案”的实践情况，进行组内公开课的听课与评课。
第四周：观看优秀课堂录像并进行评课，开展组内公开课的听课与评课。
第五周：组内公开课听课评课，讨论何为好课。
第六周：组内公开课听课评课，探讨如何在课堂教学中大幅提升教学质量。
第七周：学习集体备课的相关资料，讨论本学科如何有效开展集体备课。
第八周：分享各自的新课改经验。
第九周：期中考试。
第十周：进行期中考试质量分析，研究如何进一步提升教学质量。
第十一周：分析学科困难学生的现状，并研究转化对策。
第十二周：进行第二次月考。
第十三周：教研组成员撰写本学期的教研收获与反思。
第十四周：总结本教研组及各备课组本学期工作，并初步规划下学期的工作思路。
初中历史备课组工作计划 第7篇
一、指导思想
深刻领会新课程改革的核心思想，围绕教育的科学发展战略，聚焦中考研究、课程改革及师资队伍建设，切实承担起“交流、研究、指导、服务”的工作使命。依靠全体历史教师的智慧，充分挖掘丰富的教学资源与手段，致力于提升我校初三历史教师的整体素质与教学质量。
二、工作目标
1、基于新课改，进一步深化对课程改革的研究。
在课堂教学实践中，勇于探索，用创新的理念构建课堂，更新思维方式。及时识别教学过程中的问题，积极总结改革经验，将新课程与教学模式的探索相结合，形成具有备课组特色的教学方法。
2、强化集体备课，提升组员的整体教学水平。
严格落实学校对集体备课的要求，加强团队合作，发挥集体智慧，促进教师的专业成长。
3、精心组织“老带新”，推动教师的专业发展。
初三历史备课组需主动理解学校的意图，有效实施“老带新”工作。明确师徒关系，创造老教师与新教师之间的良好交流环境，鼓励新教师多听课，充分发挥老教师的引领与示范作用，并对新教师进行有针对性的支持，形成互助学习的良好氛围。
4、加强教科研工作，提升历史组的教研水平。
鼓励组内教师撰写教学案例，总结课堂教学中的所学、所思、所感。积极参与各类教学论文评比与优质课评选，为每位教师提供必要的支持。通过教学推动科研，以科研促进教学，全面提高教研水平。
5、努力构建高效课堂，提高教学质量。
营造合作探究的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。通过师生双方的共同努力，不断提升历史教学的质量。
三、工作重点
1、通过集体备课、课堂研讨、案例分析和经验交流等多样化的教研活动，更新教师的教学理念，提升课程改革实施的效果。充分发挥备课组和教师的作用，引导教师反思自己的教学实践，相互学习，取长补短，分享经验。
2、强化中考研究，重视信息交流，提升初三历史教学的质量。组织教师分析考试情况，根据反馈问题采取有针对性的改进措施；认真整理近两年中考试题，探讨新课程命题趋势，开展多种形式的集体备课与教学研讨，探索高效的历史复习模式，并抓住外部学习的机会，收集中考信息并进行反馈。
3、关注学生的学习习惯与兴趣，强化自主学习，精讲精练，提升学生的综合历史能力。
四、具体措施
1、制定详尽的备课组计划，确保备课组活动的规范化。
2、配合学校教研组的各项考核与监督工作。
3、加强听课与评课活动，确保全员参与，并在数量与质量上双重提升。
4、在教学中实现统一与协调，鼓励教师发挥个性。统一进度、目标、难点及基本作业与测验，鼓励教师个性化教学。
5、积极促进学科间、班级间的交流与借鉴，互通有无，相互学习。
6、注重日常教学经验的积累，培养与教育教学相结合的科研意识。
7、自觉增强业务素养，积极参与培训活动，不断提升专业水平。
初中历史备课组工作计划 第8篇
阳光明媚，时光荏苒，崭新的20xx—20xx学年度第一学期如期而至。为了高效、有序地开展本学期初一历史教学工作，特制定以下备课组工作计划。
一、指导思想
以学校整体工作计划为指导，秉持新课程改革精神，重点提升学生素质，培养学生能力，注重基础知识与基本技能的掌握，深入研究探究性学习、合作学习及多媒体教学，努力提升教育教学质量，建设更高效的历史课堂。
二、工作目标
1、深入学习《全日制义务教育历史课程标准》，全面理解课程标准的内涵，尽量落实课标的各项要求。
2、系统研读初中六册历史教材，提升备课组成员对教材的整体把握能力。
3、积极开展小学与初中衔接教育的研究，帮助学生尽快适应初中生活，推进学科教学工作。
4、探索在“班班通”环境下的历史课堂教学新模式，丰富历史学科的课程资源。
5、整理并下发《中国历史》七年级上册的电子版教学方案，在个性化修改后充分利用。
6、定期开展备课组内的观课及议课活动，以提升组内成员对课堂教学的驾驭能力。
7、全面开展“一科一品”活动，在初一年级试点“课前说历史”活动。
三、具体措施与安排
1、组织备课组教师共同商讨本学期工作安排，并在开学一周内形成书面的备课组和个人工作计划。
2、借助开学初的时机，通过集体学习与个体学习相结合的方式，深入理解《课程标准》，运用其中的先进理念指导教学工作，以《课程标准》的要求为依据合理设计课程内容。
3、每周组织一次集体备课，明确主题与分工，深入研究教材，探讨有效的教学方法与学习策略，从细节着手，利用集体智慧提升备课组整体水平。
4、配合协作组推进小学与初中衔接教育，帮助学生树立正确的学科意识，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯，迅速适应初中生活。
5、在开学一周内下载整理凝聚全市骨干教师经验的《中国历史》七年级上册电子版教学方案，并发送至组内每位教师邮箱。教师可根据教学进度个性化修改，以充分利用教学方案。
6、通过不定期的集体备课、专题研讨、观课议课、网上学习等形式，探索在“班班通”条件下历史课堂教学的新模式，提升教师对课堂教学的掌控能力，拓展历史学科的资源，丰富师生的知识与修养，共同打造高效课堂。
7、严格落实学校对教学常规的各项要求。
初一年级是初中阶段的重要起始年，直接影响学生的发展。我们初一历史备课组将团结协作，注重实践，为学生的发展创造良好的学习环境。
初中历史备课组工作计划 第9篇
初中的历史教育至关重要，尤其是面对即将来临的中考。我们的历史备课组在这个学年设定了明确的目标，那就是全力以赴，迎战初中历史中考，力争斩获优异成绩。为了为明年的历史中考蓄积力量，特制定初中历史备课组本学期的工作方案，具体内容如下：
一、深入分析中考大纲及教材，注重备考的科学性与有效性
备课组的所有教师将仔细研读教材，充分理解新课程标准，深入探讨教学内容，精准把握教学的重难点。我们将逐一分析考纲与近年中考试题，并对相关内容进行整理归纳。关注当下热点，设计切合实际的思考题，针对性训练学生，努力提升备考工作的科学性与有效性。
二、团结协作，充分发挥备课组的集体力量，建设和谐团队。
在日常教学中，备课组内教师要积极沟通资源共享，互相听课，交流心得，共同探讨，集思广益。开学初，备课组教师共同制定详细的工作计划及初中历史教学方案，将其作为我们的工作指南并严格落实。坚持每周进行集体备课，做好分工合作与交流，精心设计每一堂课。无论是平时教学还是各类大型活动中，都要展现出团队意识，凝聚众人智慧，展现个人才华。大家应毫无保留，互相学习，取长补短，将丰厚的教学经验、创新意识、扎实的教学风格与积极上进的精神在组内充分发挥。
三、严格教学常规，不断追求教学创新
在教学过程中，我们应严格按照学校的要求进行教学，各个环节都要细致入微。为了适应新课程改革及中考要求，在作业批改上做到认真及时，确保全批全改，重视订正，及时掌握学生学习状况，以便在辅导中有针对性。本学期计划进行三次月考，每次考后都需进行深入分析与统计，找出教学薄弱环节及时改进，以提升工作成效。备课组的五位教师还应积极参与学校组织的公开课，并及时进行评课与总结。
四、积极进行教学反思与时俱进分析学生动态，探讨学情。
备课组教师将重视教学积累，积极撰写教学经验、总结、感悟与反思，以便更好地为今后的教学探索总结出有效的规律与方法。继续在提升课堂教学效果与激励学生学习积极性上加以努力。针对不同班级和学生的实际情况，制定相应的学习要求和训练，努力让每个学生在中考中实现理想的成绩。
初中历史备课组工作计划 第10篇
一、总体思路：
1、强调实效性，提升教学质量。以课程标准与考试说明为核心，结合教材内容。
2、教学安排：备课组将目标定在完成初中历史的全面复习，特别关注重点章节，为学生顺利过渡到高阶段的学习做好准备。
3、注重基础知识的巩固和学习能力的提高，加强对学生学习方法的指导，确保他们能够顺利完成初中历史课程，提高学习效率。
4、备课组成员要定期进行交流与分享，相互借鉴教学经验。
二、具体措施：
（1）深入研究课程标准和考试说明，精读教材，探索适合的教学方法，把握教材的广度、深度及难度。
（2）对学生的学习情况进行详细调查，及时调整教学策略。课堂教学中应实现师生互动，鼓励学生主动参与学习。
（3）重点强化历史的基础知识和基本技能的教学，帮助学生构建知识体系，确保其扎实基础。
（4）指导学生掌握科学的历史学习方法，培养良好的学习习惯，关注学困生的辅导与优秀生的提升。
（5）认真撰写教学反思和记录，持续优化教学流程，确保教与学的高效结合。
（6）合理安排作业量，减轻学生负担。组内统一设计课堂练习与课后作业，精挑细选题目，在课堂上尽量完成作业，提高效率。考前复习资料要集中整合，考后及时进行分析与总结。
（7）增强备课组的团队协作精神，重视教学研究与交流活动。积极参加各类教研活动，加强听课与评课，提升整体教学质量。
三、教学计划（可根据实际情况调整）
（1）复习阶段。期末考试的成功关键在于扎实掌握书本知识与应试策略。
具体措施包括：
①将上学期根据《考试说明》整理的复习资料进一步完善，实行讲授、背诵和练习相结合的教学模式，确保每一个知识点的掌握。
②针对判断题、选择题以及材料分析题等不同题型进行专项训练。
③除每周日的模拟测试外，再增设一份综合测试卷，试卷需精简而有效。
④根据专题进行系统的知识整理。
⑤夯实基础，特别关注困难学生，确保每位学生达到C级水平，着力提升冲刺A的学生人数。
（2）冲刺阶段。一方面要针对知识点进行查漏补缺，另一方面则要进行针对性的模拟训练，收集整理考试信息。临近考试的一周，应注重实战模拟，营造紧迫的学习氛围。
教学要求：
1、仔细研读课程标准、考试说明和教材，妥善安排教学内容，合理处理教师与学生的教学关系。
2、在教学中要重视原始文献资料的使用，从而提升学生的阅读、分析及解决问题能力。
3、提倡使用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到学习中，以掌握基础知识，提升综合能力，形成正确的价值观。
四、作业布置及要求：
1、作业内容要统一，作业量需合理控制。
（1）选修班在期末考试前不布置作业，考试后再根据学校要求安排。
（2）必修班每节课完成一个单元的学习，配合专题训练与知识点的默写。
2、作业反馈与检查要求：
（1）作业和试卷需及时批改，并进行反馈与讲评。
（2）关注学生在作业中的常见问题，定期检查作业的订正情况，做到查漏补缺。
初中历史备课组工作计划 第11篇
一、指导思想
依据学校的教学规划，积极推动课程的创新与发展。关注学生全面成长，强调传承中华民族及其他民族的文化精髓，重视学生的情感与思想教育，致力于培养学生的全球视野与价值观。引导学生积极探索，开展多样化的实践教学活动，为学生创造良好的学习氛围。
二、教学目标
通过课程学习，帮助学生了解重要的历史事件、人物、现象以及历史发展的基本脉络，掌握重要的历史概念，培养学生的联想、分析、综合与比较能力。注重激发学生的创新意识，增强与他人合作的能力以及参与社会实践的素养，明确历史发展的趋势与当代中国的基本国情，坚定中国特色社会主义的信心。
三、学情分析
初中历史课程的学生正处于身体与知识快速发展的阶段，他们的思维方式常常反映出对社会现实的看法。然而，受限于年龄与知识，学生的社会认知能力仍在不断培养中。教师应该积极引导学生树立正确的社会观，激发他们的学习热情，端正学习态度，关注并了解学生的心理变化，洞察他们的思想动态。应深入了解学生的知识基础与学习情况，识别其优势与短板，从而制定切实可行的教学方案，兼顾各类学生的发展需求。
四、教材内容及进度安排
本学期教学内容围绕中国近代史展开，包括文化课与实践活动两部分，共计22课时，计划每课时讲授一课。本学期有20周，实际授课为18周，前11周完成课程内容的授课，第18周进行课程以确保本学期的教学目标顺利达成。
五、教学措施
1、注重跨学科知识的整合。在教授教材时，教师应从宏观上突破学科界限，使学生能够在不同学科的交融中理解和吸收教学内容，保持整体性的结构安排，强化人文学科之间的相互联系与融合。
2、倡导改变学生的学习方式。推崇以学生为中心的新型学习方式，包括自主学习、合作学习和探究学习，使学生真正成为学习的主导者。通过激发学生理智挑战的教学方式，使他们在深入体验中获得积极的学习感受，创造足够的自主空间与活动机会，切实体现“参与即体验，创新即发展”的教学理念。
3、突出能力目标在教学中的重要性。强调学生对思考能力、创造力和自主探究能力的培养。在教学过程中，教师应以平等、理解、信任的态度营造和谐的学习环境，鼓励学生积极参与，围绕能力目标的实现探索有效的教学方法，力求将知识、能力与人格发展有机结合。
六、教研活动
1、集体备课，互相学习，共享资源。每周一下午进行一次集体备课，探讨教学方法与策略。
2、定期评估教学效果，了解学生的掌握情况。在段考前的第四周和第八周各进行一次测试，段考后第十四周和第十八周各进行一次，教师需认真进行讲评。
3、组织公开课与听课活动，促进相互学习，提高教学质量。每位教师应保证上课不低于5节。在段考前后各进行一节公开课，课后进行集中评价，以便及时反馈与改进。
初中历史备课组工作计划 第12篇
一、教材分析：
本教材旨在全面提升学生素养，践行时代精神与新教育观念。新教科书不仅是教师的教学参考，更是学生学习的指南，强调激发学生对历史的学习兴趣，培养他们的创新精神与实践能力。教材致力于减轻学生的学习负担，注重启发性，关注历史的多维性和多层次联系，同时帮助学生掌握学习历史的方法与技能，以提高他们的综合素养。
二、学生状况分析：
初一学生刚从小学过渡到初中，历史作为新学科大多数学生表现出较强的求知欲和良好的课堂纪律。然而，他们在综合归纳能力上还有所欠缺，部分学生对学习目的不够明确，积极性不足。必须通过激发阅读兴趣，让学生感受到学习历史的乐趣。
三、具体思路：
1、加强思想政治教育和常规管理，重视非智力因素的影响，调动“学困生”的学习积极性，培养其自觉学习的意识，同时进行方法指导。
2、强化理想与目标教育，确保学生的学习方向明确，从而保障考试的顺利进行。
3、重视质量意识，优化课堂教学结构，在课堂上做到精讲多练，课后认真做好拔尖和补差工作。
4、加强对薄弱学生的监督和指导，做到及时发现问题、快速解决。
5、在复习阶段，认真制定复习计划，精心组织复习，讲清概念，提示规律，提高学生的解题能力与速度。
6、借鉴相关资料，学习经验，定期向年长教师请教，参与听课。
7、认真组织测试，加强综合训练，关注学科薄弱环节，及时进行补救。
四、教学任务和要求：
七年级历史教学要求学生掌握基本历史知识，了解历史发展线索、重要事件、人物与观点，以及重要历史概念的理解。历史教学应引导学生按时间顺序观察历史变化，学会收集和整理相关资料，进行初步的分析、综合与比较，培养历史思维能力，增强自主学习的能力，倡导创新意识及社会实践的参与能力。
五、教学措施：
1、以转变学习方式为核心，注重学习历史知识的过程与方法，帮助学生学会学习。
2、鼓励学生独立思考与合作学习，培养他们发现历史问题与解决问题的能力，建立探究学习的习惯。
3、注重拓展历史课程的情感教育功能，开发与利用课程教育资源。
4、贯彻课程标准的精神，在知识传授的基础上加强思想教育。
5、采用多样的教学形式，激发学生的积极性，勇于探索与创造，实施多媒体教学，以提高学生的学习兴趣。
6、结合学生的年龄和心理特点，从认知水平出发，鼓励他们积极参与历史教学活动。
7、关注多层面的联系，以拓宽学生的视野，提升历史学习效果。
8、课堂教学需贴近课程标准要求，采用探究式、启发式和讨论式等多样化教学模式，增加媒体辅助教学的力度，特别是网络教学，以提高课堂效率。
9、从多角度观察学生学习情况，做到心中有数，以便及时进行指导。
六、改进措施：
1、对学习能力强的学生，帮助他们在更高层次上提升思维品质，总结成功学习经验，提高学习兴趣；对有困难的学生，需制定有针对性的补救措施，设计简单的活动让其体验成功的成就感。
2、结合挂图与资料课程，让学生更好地学习相关知识，或利用现代教学手段帮助学生体会历史。
3、结合历史教学内容，对学生开展思想品德的教育。
4、介绍本地历史的名胜与旅游地，培养学生对家乡的热爱与建设意识。
5、以小组为单位开展探究性实践活动，培养学生的科学态度、坚韧意志及团队协作精神。
七、教学设想：
1、历史教学要充分反映时代精神，面向现代化与未来，对历史进行科学合理的叙述与分析，确保思想性与科学性的统一。
2、深入推行课堂教学改革，在传授基础知识的同时加强思想教育与能力培养，明确学为主体、教为主导的教学观，凸显学生主体地位，提高课堂效率，重视学习方法的指导与习惯的培养，鼓励学生主动探索新知识，提升学习素质和效率，探索历史活动课的教学。
3、推进历史第二课堂，通过举办历史讲座、故事会及创办历史报等活动，培养学生对历史学习的兴趣，提高他们的表达能力与综合分析能力。定期辅导学困生，深入了解学习困难原因，实施因材施教，进行分类指导，整体提升教学质量。
4、充分利用远程教育和网络资源。
初中历史备课组工作计划 第13篇
一、指导思想。
为进一步提升初中历史教学工作的质量，本期计划在传授基本历史知识的基础上，注重开展爱国主义教育、民族团结教育、以及优秀品德和情操的培养。我们将关注学生的创新思维、实践能力以及对历史人物的正确评估能力。将环境保护教育与课堂教学有机结合，提高学生的环保意识。
二、学情分析。
在课堂上，学生的表现存在明显差异：女同学相对较为守纪律，上课时整体表现较好，但思维活跃度不足，课堂气氛偏向于沉闷。综合来看，多数学生情绪稳定，对历史课程表现出一定的兴趣，尤其在以故事形式讲解历史时，学生们会显得很专注。然而，也有少数学生目的不明确，缺乏学习的积极性和主动性，常常根据当时的情绪决定是否认真听课，导致课堂表现差异较大，自我约束能力较低。
三、教材分析。
初中历史第二册涵盖了从隋唐时期到明末清初的历史内容，主要讲述各朝代的兴衰，以及经济和文化的发展情况，共计22课。这门课程具有较强的政治思想性，内容严谨、科学而且可读性高，搭配丰富的图文材料，使得学习过程充满趣味。
四、教学目标(围绕三维目标)。
本期教学旨在让学生学习并掌握基本历史知识，了解中国古代历史的主线，关键事件、人物及现象，理解重要历史概念，把握不同历史阶段的特征与发展趋势。
向学生初步灌输辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观念，特别是发展规律的教育，帮助初中生掌握记忆、分析、综合比较及概括等学习方法，提升他们表述历史的能力，增强重要的历史观和分析能力，激发民族自豪感与爱国情怀。
五、教学重点与难点。
重点在于与历史发展脉络相关的重大事件和人物以及经济文化的演变。难点在于如何进行有效的思想教育，以及对历史事件与人物的评价引导。
六、教学措施。
1、注重多样化与现代化的教学方法与手段，激发学生的学习兴趣，使他们从被动学习转变为主动探索。从学生的实际情况出发确定教学目标与步骤，把握教材重点。
2、在教学过程中，引导学生进行横向与纵向的比较，梳理历史发展的脉络，使知识体系更为清晰。重视学习方法的传授，着力培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
3、坚持素质教育理念，在德育方面渗透，关注学生的终身发展。培养健康的生活态度，促进良好行为习惯与心理素质的养成，增强学生的社会责任感与使命感，发展他们的创新思维与实践能力。
4、关心与关爱每位学生，加强与他们的沟通，拉近师生间的距离。特别是要加大对学困生的关注，重视非智力因素对学习的影响，及时发现并解决问题，提升他们的学习积极性与自觉性，同时给予必要的学习方法指导。
初中历史备课组工作计划 第14篇
一、工作思路
围绕初中历史教学的特点，贯彻《基础教育课程改革纲要》及相关政策，着力培养历史教师的专业素养，以历史课程改革为切入点，推动教学方法的创新和课堂实践的优化。结合本地区的教育发展规划，积极开展教研和培训活动，实现历史学科教学质量的全面提升。
二、工作目标
切实加强校本培训，充分发挥教研活动的作用，推动教师更新教育理念，将新课程的要求融入教学实践。重点在区片、学校层面建立学习型团队，通过“校本培训”和“自我提升”相结合的方式，帮助历史教师掌握新教材的特点，探索有效的教学方法，积极实践与新课程相适应的评价体系，以期全面提升共同发展。
深入一线调研与指导。在本学期，充分发挥各个学科组的集体智慧，定期深入学校，与教师共同分析和解决教学中的实际问题，探索与新课程改革同步成长的路径。
建立全国性的历史教学信息收集机制，为提升本地区历史教学提供支持和服务。
及时总结“中考”的相关数据，在此基础上，针对20xx年中考的要求进行相应的研究与准备。
三、具体措施
（一）常规教研
1、在9月组织教研组的公开课活动，选定公开课及研究课的授课教师，明确相关要求。
2、从10月至12月，全力以赴地开展公开课，确保活动的有效实施。
（二）教育科研
依据青岛市的历史教研规划，着重推进“十二五”重点课题的实验，明确责任，按类别分步实施，确保重点领域的突破。
（三）队伍建设
1、注重初中历史教学改革队伍的建设：围绕九年级的学业水平考试，研究考试与教学的关联，着力提升课堂教学质量。
2、关注青年骨干教师的发展：鼓励教师立足于教学实际，以校本教研为导向，努力培养一支适应课程改革需求的强有力的青年教师团队。
四、教学环节要求
1.备课：
①教师需深入研究当前的中学历史教学大纲，明确本学期的教学目标和任务，做好整体的教学安排，根据大纲和新课标要求，明确每一章节的教学目的。
②认真分析教材，了解其知识框架，明确每单元及每节课的任务，识别重难点，掌握课程间的内在联系，准确掌握历史事件的相关信息，并结合教材开展活动，培养学生的历史思维能力。
③每节课的教案应反映教学的主要方法，确保全面实现历史教学的目标，并将思想政治教育融入教学之中。
④每节课需设计简洁、系统且突出重点的板书，以增强课堂教学效果。
2.上课：
①提倡根据教材内容和实际情况，灵活运用教学方法，实现讲解与练习相结合，师生互动，强化重点内容的传递。
②采用普通话进行教学，确保语言准确、简洁、生动、形象，增强课堂感染力。
3.批改
作业批改要及时，及时反馈学生对知识的掌握情况和学科能力的提高。
4.辅导：
①指导学生运用科学学习方法，提高理解和回答问题的能力。
②引导学生收集和整理历史资料，鼓励他们阅读课后推荐的内容，组织各类课外活动，激发学习兴趣。
初中历史备课组工作计划 第15篇
一、指导思想
根据教育部人教版教科书以及《课程标准》，我们将全面落实党的教育方针，认真推进素质教育的发展。积极响应县教育局关于我县“高效课堂”的要求，确保历史学科的教学目标得以实现，努力使历史教学再上新台阶。
二、学情分析
目前，我校设有四个班级，包括一个阳光班和三个普通班。根据去年的期末考试结果，我校历史学科的成绩在全县处于中等水平，优秀生的比例不高，合格生的表现较为理想，但仍有部分学生成绩在及格线以下。本学期的教学工作必须对此引起足够的重视。
三、具体措施
1、深入研究教材和教学方法，确保集体备课有的放矢，突出重点和难点，注重培养学生的综合能力。
2、在课堂教学中，应运用先进的素质教育理论，设计出精妙的问题，既要关注基础知识的掌握，又要重视学生能力的提升，为提高整体成绩积累宝贵的经验。
3、针对目前的学生情况，务必制定切实可行的辅优转差方案，明确责任，确定时间，划定内容，安排专人负责，确保优秀生有足够的挑战，合格生能有所提高，达不到标准的学生也能得到应有的关注，力争提高我校历史学科在全县的综合排名。
4、在复习备考过程中，要制定详细的复习计划，将课程内容具体化到每一节课，增强集体备课的力度，分工明确，讨论充分后再进行打印。
5、积极开展校际交流，走出去请进来。我们应当争取时间去其他学校学习和观摩，借鉴那些成功的教学经验。邀请专家和教研员来校指导、点评，弥补自身的不足，拓展视野，以便更好地了解中考信息。
6、在综合复习时，应仔细解读中考考试说明，关注历史大事、时事热点及重点出题方向，针对容易混淆的内容反复训练，以确保学生对这些知识点的熟练掌握。