本学期六年级数学教学工作计划旨在帮助学生巩固基础知识，提升数学能力，以确保顺利毕业。教师将以新课程标准为指导，关注学生的心理状态，创造轻松的学习环境，激发学习兴趣。教材内容涵盖负数、百分数、圆柱、圆锥、比例等，重点在于培养学生空间思维和实际应用能力。教学措施包括个性化辅导、分层作业、鼓励小组讨论等，旨在提高整体学习效果。教师需重视教学反思、集体备课，确保教学质量和学生的全面发展。
小学六年级下册数学教学工作计划 第1篇
本学期我担任六年级数学科任教师，面临的压力相对较大，因为这一学期是学生们毕业的关键时期，需要在短短几个月内帮助他们掌握所学知识，夯实基础，以确保他们顺利毕业。我特别制定了以下切实可行的教学工作计划：
一、指导思想
我将认真学习新课程理念，勇于探索和创新，努力提高学生的数学成绩，同时关注学生的思想教育，培养他们成为未来社会建设的合格接班人。通过教学活动，帮助学生提升数感和计算能力，增强空间思维，并将所学知识应用于实际生活，解决生活中的问题。
二、学生情况分析
我所任教的班级共有56名学生，整体基础较弱，优秀生较少，而学困生较多，学生灵活运用知识的能力亟待提高。
鉴于学生面临毕业的紧张学习阶段，我计划在开学的第一个月重点关注学生的心理状态，通过与他们多沟通，帮助他们缓解焦虑情绪，鼓励他们积极参与学习。在教学中，我将面向全体学生，创设轻松愉快的课堂环境，以激发他们的学习兴趣，努力让他们在最佳的学习状态中学习，并注重对于后进生的辅导。
三、教材分析：
本册教材主要包括：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角以及整理和复习等内容。其中，圆柱与圆锥、比例及整理和复习是本册的重点。
在数与代数方面，教材设置了负数和比例两个单元，通过生活实例帮助学生初步理解负数的概念及其在生活中的应用。比例的教学让学生掌握比例、正比例及反比例的基本概念，并能运用比例知识解决相关问题。
在空间与图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的学习。在已有知识的基础上，帮助学生探索圆柱和圆锥的特征，掌握计算圆柱表面积及体积的方法，进一步提高他们的空间观念。
在统计方面，教材中包含了关于数据可能产生误导的内容，通过简单的案例使学生意识到利用统计图进行判断或预测的重要性，以及对统计数据进行全面分析的必要性。
在用数学解决问题的部分，教材结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识，教授学生如何用所学知识解决生活中的实际问题。安排的“数学广角”内容引导学生通过观察、猜测和推理的活动，体验数学的魅力，增强解决问题的能力。
本册教材还设计了多个数学综合应用的实践活动，通过小组合作的探究，让学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的数学应用意识及实践能力。
四、努力方向：
1、深入理解新课程理念，提升自身的专业水平。
2、课堂上继续实施“四步走”教学模式，注重学生主体地位的发挥，提高课堂效率。
3、积极参与集体备课，制定有效的教案，发挥表率作用。
4、多向他人学习，听取同事的意见和建议，不断提升教学水平。
5、激发学生的学习兴趣，推动班级整体数学成绩的提升。
6、关注不同层次学生的学习情况，减少学困生的数量。
7、定期反思和总结教学方法，及时记录自己的真实感受。
五、教学措施：
1、认真备课，深入领会教材，制定明确的教学目标，围绕目标设计教学环节，充分发挥学生的主体作用，尤其要关注学困生。
2、平时的练习要具有针对性，少而精，为学生设计有效的预习作业，对后进生和优秀生进行个性化练习。
3、强调操作和直观的教学方式，特别是在教学圆柱与圆锥时，利用直观的操作帮助学生发展空间观念。
4、注重能力的培养，主要培养学生的分析、比较、综合能力，以及抽象概括能力和推理能力，帮助他们揭示知识之间的联系，总结规律，增强思维灵活性。
5、做好后进生的辅导工作，采取“兵教兵”的方式。
6、制定详实的复习计划，确保复习工作的细致和有效，力争提升六年级的毕业成绩。
六、课时安排
六年级下学期数学教学总共安排62课时，各部分的教学内容课时安排如下，教师可根据本班的具体情况灵活调整：
第一单元 负数（3课时）
第二单元 百分数（二）（5课时）
第三单元 圆柱与圆锥（9课时）
1．圆柱………………………………………………………6课时左右
2．圆锥………………………………………………………2课时左右
整理和复习……………………………………………………1课时
第四单元 比例（14课时）
1．比例的意义和基本性质…………………………………4课时左右
2．正比例和反比例的意义…………………………………4课时左右
3．比例的应用………………………………………………5课时左右
整理和复习…………………………………………………1课时
自行车里的数学……………………………………………1课时
第五单元 数学广角（3课时）
第六单元 整理和复习（27课时）
1．数与代数…………………………………………………10课时左右
2．空间与图形………………………………………………9课时左右
3．统计与概率………………………………………………4课时左右
4．综合应用…………………………………………………4课时
小学六年级下册数学教学工作计划 第2篇
一、学情分析：
我目前担任六年级5班的数学教学工作。班级内学生的学习习惯普遍较好，大部分同学能够按时完成学习任务，且学习效果显著。在新学期中，我将根据学生的具体学习情况，采用多样化的教学方法，引导学生逐步培养对数学的兴趣。我也会注重提升他们的数学学习能力，鼓励小组讨论的学习方式，让每位同学在讨论中积极参与，畅所欲言，互相启发，主动寻找解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。
二、教材分析：
本学期教材涵盖了以下几个内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理与复习等。在数与代数模块中，我们安排了负数和比例两个单元，通过生活中的实例，帮助学生初步理解负数，认识负数在日常生活中的应用。关于比例的教学，旨在让学生明白比例的概念，掌握正比例与反比例，并能够用所学的知识解决实际问题。在空间与图形课程方面，教材设置了圆柱与圆锥的学习，学生需在已有知识的基础上，探索圆柱与圆锥的特征和相关知识，掌握表面积及体积的基本计算方法，促进空间观念的进一步发展。教材还结合上述知识，通过生活中的简单问题，让学生了解如何用所学的知识解决实际问题，安排了“数学广角”单元，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，探索“歌巢问题”的解法，感受数学的魅力，提升解决问题的能力。
三、教学目标：
1、理解负数的含义，能够运用负数解决一些日常问题。
2、掌握比例的定义和基本性质，能够解决比例相关的问题，理解正比例和反比例的含义，能判断两种量之间是否成正比例或反比例，并利用比例知识解决简单的实际问题；能够在坐标系的方格纸上绘制正比例关系的数据图，并根据已知量的值进行推断。
3、识别比例尺，利用方格纸等工具按特定比例放大或缩小简单图形。
4、了解圆柱和圆锥的特征，能够计算圆柱的表面积以及圆柱、圆锥的体积。
5、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学数学知识的理解与掌握，培养灵活的计算能力，提高思维能力和空间观念，增强综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学措施：
1、营造愉快的教学氛围，激发学生的学习积极性。鼓励多样化的学习方法，关注每个学生的个人体验。
2、教师应转变教学理念，采用“激励、自主、创造”的教学策略，以问题为引导，合理运用教材、媒体和现实材料，突破重点与难点，转变传统的多讲多练为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而提升学生主动学习的积极性，提升教学效果。
3、控制课程与课时的数量，避免布置机械性、重复性的作业，作业总量应在规定时间内完成，课堂训练需形式多样，并重视一题多解，从不同角度进行问题解决。
4、加强基础知识的教授，确保学生扎实掌握这些核心内容。本学期将沿用新的教学理念，为学生的长远发展提供丰富的教学资源和空间。充分利用教材优势，密切联系数学与生活，确立学生在学习中的主体地位，营造愉悦、开放的教学环境，使学生在满足个性化学习需求的掌握基本知识及技能，培养创新意识与实践能力。
5、在教学过程中应采用开放式的教学方法，培养学生根据具体情境选择合适的方法来解决实际问题的意识。例如，通过一题多解、一题多变、一题多问和一题多编来拓宽学生的知识面，理解知识间的内在联系，提升学生的灵活应变能力。
6、练习的安排要层次分明，由浅入深。对不同的学生给予差异化的指导和练习要求，特别关注优生和困难学生。加强数学实践活动，帮助学生认识数学知识与真实生活的关系，使他们意识到生活中无处不在的数学，通过实际应用增强对数学的热爱。
小学六年级下册数学教学工作计划 第3篇
一、班级情况分析：
学生情况分析：本班共有26名学生，其中男生14人，女生12人。经过几年的学习，大部分学生对数学的学习目的比较明确，学习兴趣较高，知识水平存在较大差异。从上学期末考试情况来看，优生有李明、王佳、陈伟、赵丽、刘海、张强等。成绩良好的有：孙静、周鹏、马小丽、董旭、王芳。特困生有：林晓、李静、郭飞。
全班的知识水平不均衡，差异较为显著。薄弱学生在分析问题和解决问题的能力上较为欠缺，主动学习的意识不足，常常出现粗心大意的情况。对于这部分学生，今后在教学中需要加强个别辅导，逐步克服他们的不足，努力提高整体的教学质量。
二、教材分析：
（一）本册教材的内容，可归纳为以下几个方面：
比例，圆柱体、圆锥体和球的基本知识，简单的统计（二），以及对小学六年级所学数学内容的整理和复习。
（二）教学目标和任务
1、理解比例的基本概念和特性，掌握解比例的方法，能够理解比例尺的意义，辨别两种量是否成正比例或反比例，并应用比例知识解决简单的实际问题。
2、认识圆柱体和圆锥体的特征，初步了解球的半径和直径，能够计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
3、能够阅读和制作含有百分数的统计表，了解简单统计图的绘制技巧，能够看懂和初步绘制简单的统计图。
4、通过系统的整理和复习，进一步加深对小学阶段所学数学知识的理解和掌握，提高学生的计算能力，发展他们的思维能力和空间意识，增强综合运用所学知识解决实际问题的能力。
三、培养目标：
1、思想教育、基础知识教育、能力培养目标：
思想教育：
（1）通过阐释数学在日常生活和社会发展中的应用，激发学生的学习兴趣，持续进行学习目的的教育。
（2）对学生进行爱国、爱社会、爱科学的思想教育。
（3）培养学生严谨、勤奋的学习态度和克服困难的精神，注重细节，书写规范，并养成自我检查的良好习惯。
2、基础知识教学方面：
加强对概念、性质、法则、公式和数量关系的理解，使学生获得扎实的基础知识。
能力培养目标方面：
（1）培养学生的分析、比较和综合能力。
（2）培养抽象思维和概括能力。
（3）提高判断和推理能力。
（4）培养迁移和类推能力。
（5）引导学生认识知识之间的联系。
（6）探索发现规律。
（7）总结规律。
（8）培养学生思维的灵活性和敏捷性。
（9）提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。
四、全册重点、难点：
教学重点：正比例和反比例的概念，以及用比例知识解决应用题。
教学难点：四则运算能力和技巧的培养，较复杂的分数、小数和百分数的应用题解答思路，以及空间观念的培养，提升综合运用知识解决实际问题的能力。
五、帮助转化提高措施：
1、根据不同学生的个体差异，因材施教，给予热情的关怀，循序渐进，加强个别辅导，帮助他们增强学习信心，逐步达到教学基本要求。
2、合理设计练习，提高练习的有效性，对作业提出严格要求，及时检查，认真批改，帮助学生找到错误原因，并要求他们认真纠正，培养独立完成作业的良好习惯。
3、教师应认真备课，深入研究教材，鼓励学生自主学习，了解他们学习数学的特点，探索教学规律，不断改进教学方法。
4、在教学过程中，加强学生思维能力的培养，关心非智力因素的提升。多开展数学活动，扩展学生的视野，拓宽知识面，培养他们学习数学的兴趣，发展数学才能，激发学生的主动性和创造性。
5、开展“一助一”活动，利用优秀学生帮助基础薄弱的同学，充分利用课外时间进行辅导，从基础知识入手，力求使每位学生都能有所收获，提高合格率。
六、全期课时进度：
周次：内容
1 比例的基本概念及性质
2 正比例和反比例的理解
3 比例的实际应用、整理及复习、美丽的校园
4 圆柱体的相关知识
5 圆锥体的相关知识
6 球体的基本特点、整理与复习
7 统计表的制作与分析
8 统计图的理解与绘制、节约用水的意义
9—10 数与数的运算、代数的初步知识
11 应用题的解决
12 量的计量及其方法
13--14 几何的初步知识、简单统计
15 复习与期末考试的准备
小学六年级下册数学教学工作计划 第4篇
一、班级情况分析
本班共有学生6人，男生4人，女生2人，班级人数较少，导致课堂互动较为平淡。
二、双基情况
大部分学生在本学期应掌握的基本知识已基本掌握，尤其是在整数和小数的计算方面表现较好。然而，对于实际应用题，如应用题，仍有个别学生对问题的理解存在困难，解答时显得力不从心。
三、学习能力
大部分学生学习态度积极，能够自觉进行课后复习和课前预习，课堂发言也较为活跃，但仍有部分学生较依赖教师，思维能力和分析能力较弱，听课时容易走神，学习成绩较为不理想。
四、学习习惯
学生的学习习惯整体良好，课堂上能够认真听讲，作业基本能按时完成。
五、全册教材基本要求
1、通过生活实例，让学生初步理解负数的概念，认识负数在实际生活中的应用场景。
2、使学生理解比例的含义及基本性质，能够解读比例，并了解比例尺，掌握正比例与反比例的概念，能够判断两种量是否呈正比例或反比例关系，并能利用比例知识解决简单的应用题。
3、帮助学生认识圆柱、圆锥的特征，初步了解球的半径与直径，能够计算圆柱的表面积以及圆柱、圆锥的体积。
4、掌握简单统计图的绘制方法，能够阅读和初步绘制简单的统计图。
5、通过系统整理与复习，加深学生对小学阶段所学数学知识的理解与掌握，培养合理、灵活的计算能力，发展学生的思维能力与空间观念，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力。
6、结合新教学内容和系统的复习，培养学生良好的思维品质，实施思想品德教育。
7、贯彻新课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能力。
六、全册重点难点关键
（1）重点：
① 理解比例的含义及基本性质，掌握正比例与反比例的概念。
② 准确掌握圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积计算。
③ 进行小学数学知识的系统整理与复习。
（2）难点：
① 理解比例相关概念及其应用。
② 圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式推导及实际应用。
③ 建立小学数学相关知识体系。
（3）关键：
① 通过知识迁移，运用对比教学法，帮助学生理解和掌握比例、比例尺、正反比例的概念；在解答比例应用题时，通过分析常见的数量关系，正确找出相关联的量，判断其成比例关系并列出方程进行解答。
② 充分利用多媒体教学，通过演示、学生实验及操作，揭示规律，引导学生通过自主学习、合作交流和协作探究多种推导计算公式的方法，提升学生解决问题的能力。
③ 认真做好小学数学相关知识的归纳与整理，确保精讲多练，促进学生自主建构知识的能力。
七、提高教学质量措施
（1）深入贯彻数学课程标准，重视培养学生的数学学习兴趣、意识与实践能力，指导其学习方法，认真研究教材，明确教学目标，全面提升教学质量。
（2）在教学比例单元时，首先教授正比例的量，接着讲解反比例的量，最后将两者进行联系和对比，再引入正反比例的应用题，以加深学生对正反比例的理解，并帮助其正确判断，避免混淆；对于应用题，安排用不同方法解同一题目，以增强学生对比例的理解，同时提升灵活运用知识解题的能力。
（3）在讲授圆柱与圆锥的内容时，从直观入手，通过观察常见实物帮助学生认识圆柱的形状，抽象出圆柱的几何图形，然后介绍圆柱各部分的名称。通过课件展示及学生实践，教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。
小学六年级下册数学教学工作计划 第5篇
一、教材内容
本册书包含了：分数运算、几何图形的特征、数据处理与统计等内容，同时涵盖了对所学知识的复习与巩固。
二、教学目标
(一)知识与技能：
1.通过观察与动手操作，学生能够理解分数的基本概念，熟练掌握分数的加减乘除运算，并能够解决一些实际问题。
2.使学生能够识别并描述不同几何图形的特征，掌握三角形、四边形、圆等图形的性质，能够进行简单的图形分类及分析。
3.初步了解数据的收集方法及处理方式，能够通过图表形象地展示数据，提高对数据的理解能力。
(二)情感与态度方面
1.鼓励学生在学习中勇于面对挑战，积极参与课堂讨论，能够及时纠正自己的错误，保持学习的热情。
2.在探索数学规律的过程中，增强成功体验，激发对数学知识的好奇心，加深对学习数学的信心。
3.主动阅读相关数学资料，感受数学在日常生活中的应用，培养对数学的积极情感。
4.通过解决实际问题，体会数学与生活的紧密关系，感受到数学的价值。
5.强化学生对数据统计的理解，培养其在生活中应用数学知识的意识。
三、教材教法与学法
本册教材的内容涵盖了四个主要领域：分数运算、几何图形的性质、数据处理及统计方法。分数运算部分强调对分数的认识与运用，帮助学生建立基本的运算能力；几何图形部分则基于已有的形状知识，帮助学生深入理解不同图形的特征并培养空间想象力；数据处理和统计方法则引导学生学会收集数据与分析数据，从而增强其逻辑思维能力和解决问题的能力。通过实践活动，让学生在真实情境中应用所学知识，形成良好的学习习惯与思维方式。
小学六年级下册数学教学工作计划 第6篇
一、基本情况：
六年级数学教研组由4名数学教师组成，负责七个班的教学工作。每位教师均具备十余年的教育教学经验，班级的数学教学活跃而富有成效。在大家的共同努力下，数学教研组形成了良好的沟通氛围，组内的教研活动开展得热火朝天。
二、指导思想：
我们将继续以党的教育方针为指引，以学校的各项政策和法律法规为依据，恪守教师法，进一步更新教学观念，提升教学方法。围绕学校本期教学工作会议上提出的“常规落实、质量为先、主题研究、专业提升”的指导思想，开展教研工作，完善教育教学，在规范教学的基础上，关注课堂教学中的细节，通过提高课堂质量减轻学生负担，激发学生学习热情，培养他们的创新意识，为提升六年级数学教学和教研的质量而努力。
三、目标任务：
1、认真落实集体备课，确保教学教案的反复修改和反思，做好每一节课程。
2、持续提升教师的专业素养和业务水平，增强教学能力。
3、注重激发学生学习兴趣，提升他们的积极性，全面提高综合素质。
4、确保六年级学生的毕业率和合格率达到100%，优秀率超过60%。
5、开展组内的学习活动，营造浓厚的教研氛围，互帮互学，共同提升教学水平。
6、关注后进生和优秀生的辅导与记录工作。
7、做好毕业生的思想健康工作，确保学生的安全和健康发展。
四、主要措施：
1、做好开学准备，包括教具、教学素材和备课等工作的准备。
2、根据学校的主题开展数学教学的指导与管理，从备课环节入手，大力强化教学各个环节的落实，促进教师风格的形成。
3、积极开展组内数学教师的公开课活动，通过听课和评课，落实活动的意义。
4、协助教导处开展集体调研活动，检查课堂教学的常规执行情况，尤其是备课质量、作业批改和学生辅导，收集教师在课堂中生成的优秀教学片段，为本期教研收集一手资料。
5、本期教师互相听课不少于10节。
6、配合教导处组织各级数学教学观摩和赛课活动。
7、各位数学教师需认真撰写教学计划和辅导计划，特别强调对学生学习方法的指导和良好习惯的培养，鼓励学生大胆创新，关注学习困难的学生，给予他们成功的机会，增强学习信心。
8、与上下年级组建立互助机制，借鉴以往经验，避免重复错误，同时将自身经验传递给下一个年级组，共同提高教学质量。
五、具体工作安排
第二周
1、学习学校工作计划，讨论本学期教研组的工作。
2、制定本学期的教学计划和进度，进行第一单元教材分析。
3、集体研讨教学内容，进行第二单元教材分析。
第四周
1、做好理论研究，进行课程学习。
2、进行第三单元教材分析。
第六周
1、学习新课程，准备校内评优课。
2、开展集体备课。
第八周
1、进行专题学习。
2、继续进行集体备课。
第十周
1、互查教案和作业，总结教材使用体会。
2、准备期中考试，进行质量分析。
第十二周
1、进行集体备课和研讨，检查各项计划实施情况。
2、教研组中期的学情反馈和教学常规工作交流。
第十四周
1、开展专题学习和集体备课。
2、制定期末复习计划。
第十六周
1、进行口算测试分析，共同讨论计算速度。
2、为学困生制定复习措施。
第十八周
1、进行期末复习。
2、组织毕业考试，撰写教研组工作总结。
小学六年级下册数学教学工作计划 第7篇
一、关注引导，激发学生的学习热情
在六年级数学教学中，提高教学效率的关键在于充分激发学生的学习热情。学习动机是推动学生学习的重要内在力量，任何学习活动中都不可或缺。教师应积极调动学生的学习积极性，使他们在学习中拥有强烈的求知欲，努力进取，从而有效提高他们的数学水平。教师在教学中应当有意识地渗透对文化与数学学习意义的认知，让学生清楚自身作为国家未来的主人，承担起振兴民族的重任，只有通过刻苦学习，才能为未来贡献力量。要让学生认识到数学作为自然科学的重要组成部分，对人类思维和社会进步的影响，鼓励他们掌握基础知识与基本技能，提升运用数学分析与解决问题的能力。让学生感受到数学在生活与学习中的重要性，从而增强他们的学习动力，提升数学学习的信心。
二、在教学中渗透数学理念与方法，培养学习策略
为了提升六年级数学教学的有效性，教师应在课堂中渗透数学思想与方法，让学生熟知这些学习策略，从而增强其自主学习能力。数学思想与方法往往深藏于基础知识和解决问题的过程中，教师需在备课时深入挖掘、辨析其中蕴含的数学方法，并将其分类与细化，结合教学内容制定系统的教学计划。在课堂教学中，要循序渐进、深入浅出地进行思想方法的教学。例如，教授体积计算时，让学生借助不规则物体的体积求解，鼓励他们通过图形的转化思考问题，这正是数学中的转化思想。通过这种方式，不仅能培养学生的自主学习能力，也能教会他们有效的学习方法，提高学习效率。
三、提升学生学习兴趣
随着社会对教育的高度重视，家长期望的增大，六年级学生面临着较大的学习压力，这可能导致他们的学习兴趣下降。数学教师必须采取有效的策略，积极提升学生的学习兴趣。浓厚的学习兴趣是掌握知识的前提，激发学生的兴趣，可以有效吸引他们的注意力与思考能力。在教学中，教师应基于学生的心理特点，通过新颖的内容激发他们的学习热情，使学生在轻松愉快的氛围中爱上数学。通过创建生动有趣的教学环境，使课堂氛围更加活跃，从而引导学生在愉悦中学习。教师也应运用幽默的教学语言，激发学生的思维，调动课堂气氛，帮助学生缓解压力，提高学习效率，减轻负担。
四、提高课堂教学质量，结合生活实例
教材中的一些例题可能与学生的实际生活脱节，导致学生对学习内容感到陌生和乏味。在教学中，我会通过生活实例的引入，缩短学生与学习内容之间的距离，从而激发他们的学习兴趣。例如，在教授“复式统计表”时，我将实例与学校的活动相关联，询问学生在校庆节目排练中的男女生人数，促使他们主动参与数字统计。通过真实的生活情境，学生们表现出极大的积极性，通过合作交流完成统计表的绘制，教学效果显著。
五、利用多媒体辅助教学，解决教学难点
多媒体教学能够通过形象生动的图像和声效，将知识直观地展示给学生，从而帮助他们更好地理解抽象概念。例如，在教授“圆的面积”时，我通过让学生动手操作，将圆分割成若干部分以直观理解面积公式。为了深化理解，我使用多媒体展示分割圆的过程，让学生在具体的活动中逐步领悟到抽象的数学概念，从而提高他们的学习兴趣和理解能力。
六、创设情境，激发学习热情
孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发学生的学习兴趣能够促使他们更主动地参与学习。创设合适的教学情境，不仅能让课堂更加生动有趣，还能显著提高学生的学习热情。在教授“圆的认识”时，我会通过展示生活中常见的圆形物体，引导学生观察周围的圆形现象，激发他们的求知欲，从而推动学习的深入进行。教师应灵活运用问题情境，鼓励学生探究与合作，提升他们自主解决问题的能力，营造出一个积极向上的学习氛围。
小学六年级下册数学教学工作计划 第8篇
一、学生情况分析：
本学期班级共有32名学生，均为男生。从上学期的学习情况、期中考试和期末检测来看，部分学生在基础知识的掌握上仍显不足，分析问题的能力较弱，学习热情不高，学习目标不明确，上课时注意力集中度不足，部分作业未能按时完成。仍有一些学生态度积极，能够及时完成作业。本班有约四分之一的学生学习态度较为消极，存在作业未交或延迟交的情况，作业出现错误也未能及时纠正。
本学期为小学阶段的最后一个学期，学生需要学习新的知识，同时还要对小学阶段的知识进行系统复习，压力显著增大。尤其是后进生，他们面临着更大的挑战。本学期教学中，我们将特别关注学生的个体差异，培养良好的学习习惯，巩固知识，帮助后进生提升水平。通过培优辅弱，确保优生得到进一步发展，潜能生实现显著进步。特制定本期计划如下：
二、指导思想：
旨在提高优生的自主学习能力，进一步提升中等生的学习成绩，帮助差生获得适当的进步。在教师的辅导和优生的支持下，逐步提升差生的学习水平，培养良好的学习习惯，形成基本能力。培优计划应落到实处，挖掘优秀学生的潜能，培养他们的能力，同时也要为后进生提供支持，提升整个班级的学习素养和成绩。
三、教材简析：
本册教材内容包括“分数与小数”、“统计与概率”、“几何图形”和“总复习”四部分。“总复习”涵盖四个单元。
（一）分数与小数：主要包括“分数的加减法”、“分数乘法与除法”、“小数的四则运算”三个课题。
（二）统计与概率：包括“数据收集与整理”、“统计图的绘制与分析”、“概率的初步认识”三个课题。
（三）几何图形：涉及“平面图形的性质”、“立体图形的体积与表面积”两个课题。
（四）总复习：包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容。
四、教学目的和要求：
1、帮助学生理解、掌握分数与小数的基本概念，熟练进行分数和小数的加减乘除运算，培养他们灵活运用这些知识解决实际问题的能力。
2、使学生掌握有关统计的初步知识，能够制作和解读简单的统计图表，分析统计数据，计算简单的平均数。
3、通过几何知识的学习，使学生认识常见平面图形和立体图形，掌握其特征，学会计算周长、面积和体积，进一步培养空间想象力。
4、培养学生的数学思维能力，使他们能够灵活运用数学知识解决生活中的实际问题，增强对数学的兴趣。
5、培养学生的独立思考和分析问题的能力，帮助他们在学习过程中形成良好的学习习惯。
6、通过多样的教学方法，提高学生的逻辑思维能力和创新能力。
7、增强学生的团队合作意识，通过小组学习和合作解决问题，提升班级凝聚力。
五、本册教材的重点、难点：
1、深入理解分数与小数的运算技巧，掌握其间的相互转换。
2、理解统计方法与概率的基本概念，能看懂并分析复杂的统计图表。
3、掌握几何图形的特征，能够熟练计算各种图形的周长、面积和体积。
4、系统复习所学知识，加深对数学概念的理解，从而提高整体的计算能力和应用题解答能力。
六、教学措施：
1、加强基础知识的复习与巩固，确保学生能熟练运用各类数学知识。
2、鼓励学生进行小组讨论，促进他们的交流与合作。
3、通过多样化的教学形式激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
4、设计多种形式的练习，使学生在练习中不断提高计算能力。
5、加强针对性的辅导，为不同层次的学生提供适合的学习策略。
6、关注学生之间的差异，根据个体情况制定相应的学习计划。
7、利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高课堂的互动性和趣味性。
8、家长参与教育，加强校家合作，共同支持学生的学习。
七、辅差措施：
1、培养学生的自信心，通过鼓励与引导，转变学习态度。
2、根据后进生的具体情况，制定有针对性的补救措施。
3、加强与家长的沟通，共同关注学生的学习状况。
4、注重课堂提问，帮助后进生在参与中逐步提高。
5、开展“互帮互助”活动，形成良好的学习氛围。
八、教学课时安排：
（一）分数与小数 12课时
（二）统计与概率 10课时
（三）几何图形 10课时
（四）总复习 8课时
小学六年级下册数学教学工作计划 第9篇
为了进一步推进六年级数学的教学工作，提升教师的教学能力和学生的学习效果，确保教育质量的不断提高，我们在本学期特制定如下教学工作计划：
一、指导思想
本学期六年级数学教学工作在学校教导处的指导下，以全面提高学生的数学思维和实践能力为根本目标，以促进学生自主学习、合作学习和探究学习为有效手段，在关注基础知识的强调应用能力的培养，努力提升数学教学质量。
二、主要工作
（一）更新理念，加强学习
新《课程标准》明确指出：“数学教学不仅是知识的传授，更是学生间互动与共同探索的过程。”我们要不断更新教学理念，培养教师的现代教育意识，使其能够适应新课程的要求，通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣。
（二）注重常规，提升教学效率
1. 强化教学常规
教学是学校工作的核心，确保教学工作的有效开展是提升教育质量的前提。
（1）制定计划
每位教师应在开学初制定详细的学期教学计划，内容包括本学期的教学目标、教学内容、课堂重点与难点、课后反思等，同时明确实施计划的具体步骤。
（2）课堂教学
上课时，教师应注意形象仪表，保持良好的课堂秩序，遵守时间，不迟到、不早退，认真落实因材施教的原则，以达到更好的教学效果。
（3）作业布置与反馈
作业数量应控制在合理范围，确保作业的有效性与针对性，批改方式可采取多样化，鼓励教师进行面批和个别指导，具体要求为学期内作业反馈不少于12次。
（4）课外辅导
针对不同学习基础的学生开展有效的课外辅导，帮助有困难的学生进行针对性补习，同时为优秀学生提供更深层次的学习指导。
（5）考试与反馈
进行定期测评，每次考试后教师需撰写详细的评析报告，包括学生成绩情况、常见问题及改进措施，并在教研活动中分享与交流，确保教学质量的不断提升。
本学期将继续开展课程观摩，鼓励教师互相听课，每位教师听课不少于8节，聚焦教学反思提升自身的教学水平。
（三）关注六年级复习与备考
全体数学教师要高度关注六年级的教学工作，尤其是针对即将面临的升学压力，结合教学实际，制定有针对性的复习计划，确保学生在学期末能够取得良好的学习成果。
小学六年级下册数学教学工作计划 第10篇
一、基本情况。
大多数六年级学生对数学有一定的兴趣，学习能力较强，学习态度较为积极。然而，也有部分学生的自我驱动不足，缺乏主动学习的意愿，因此在数学学习上会遇到一些困难。在新的学期中，我们不仅要提高学生的学习积极性，还要加强他们的数学学习能力，以便提升学习成绩。
在之前的学习中，学生对知识的掌握情况如下：
1、学生对基本的数学知识、概念和定义理解得较为透彻。
2、学生在口算、笔算及验算方面表现良好。
3、学生在解答应用题和文字题时，思路清晰，步骤明确。
4、学生能够较好地完成几何图形的绘制。
5、学生的书写工整且美观。
不足之处：
1、部分学生在解答时粗心大意，常常忘记写出答案。
2、知识运用不够灵活，已掌握的知识在解题时未能灵活应用。
二、教材分析：
本册教材主要包括以下内容：百分数的应用、圆柱与圆锥、比例、位置的确定、正反比例、解决问题的策略、统计以及六年级的数学知识复习。教材内容在前几册基础上逐步深入，旨在使学生认识常见的立体图形，掌握体积等计算方法，进一步发展空间思维能力；同时形成统计观念，学会使用扇形统计图表示数据，从而提高学生分析和判断的能力；理解比例、正比例与反比例的概念，加深对数量关系的认知，能够利用比例知识解决简单应用题。通过本册的学习，学生不仅能系统复习所学的数学知识，还能够综合运用这些知识解决实际生活中的简单问题，进而提升思维能力与品质，以及思想品德教育。
本册教材中的圆柱与圆锥、比例等内容，是小学数学的重点。学生需要认识圆柱与圆锥的特征，掌握相关的计算方法，为后续学习其他几何体的表面积和体积打下基础，同时增强解决问题的能力和收集信息的意识。学习比例知识能够增强学生利用数学方法解决问题的能力，并为初步接触函数概念做好准备。让学生理解这些概念，学会应用于实际问题的解决上，是教学的重点。
三、教学目标：
1、使学生能够使用百分数解决实际问题，理解税率、利率和折扣的含义。
2、通过观察和实践活动，使学生认识圆柱与圆锥的特征，掌握圆柱的表面积及圆柱和圆锥的体积计算方法，并能进行准确计算。
3、让学生通过实例理解扇形统计图，掌握众数和平均数的概念。
4、基本掌握用方向和距离来确定物体位置的技巧。
5、在解决实际问题的过程中，培养学生运用转化策略的能力，帮助他们根据具体问题选择合理的解题方法，从而有效解决问题。
6、让学生理解比例的意义及其基本性质，能够解决比例问题；了解比例尺，学会读取比例尺并进行相关计算；理解正比例和反比例的概念，能够判断两者之间的关系，并能运用这些关系解决简单的应用题。
小学六年级下册数学教学工作计划 第11篇
随着新学期的到来，六年级下册的数学教学工作也即将展开。这一学期是小学阶段的关键时期，为了更好地帮助学生们打下坚实的数学基础，我制定了以下教学计划：
1、深入备课，精心授课，及时反馈，强化辅导。
在每次上课之前，我将根据新课程标准，认真研究教材和教辅资料，深入思考教学重点与难点，了解学生的学习状况。我们要充分考虑学生的心理特点，激发他们对数学的兴趣，以使他们能够愉快地学习。在课堂上，教师应担任引导者的角色，而学生则应主动思考，增加动脑、动口、动手的机会，培养他们自主探究与合作交流的能力，帮助学生掌握高效的学习方法，学会如何学习。结合课堂测试、作业及单元考试，我会对学生的学习情况进行及时评估与反馈，并给予个别指导，确保教学目标的实现。
2、坚持加强差异化教学，提升学困生的学习效果。
课堂上，我会关注到学生的不同层次，特别是那些学习有困难的同学。针对他们，我将提供更多的辅导、提问与鼓励，激发他们的学习热情，增强他们的信心。鼓励学生间的相互帮助，开展同桌“一帮一”的活动，并对表现优异的小组给予奖励。对于学业成绩出色的学生，我会确保他们在课堂上得到充足的知识输入，并鼓励他们参加课外的数学兴趣小组，充分挖掘他们的智力潜力，使每位学生在数学学习中都能获得不同的发展。
3、有效开展复习工作。
根据教学大纲的要求，我将实施分层教学，确保每位学生都有所收获。结合期末考试的时间安排，合理安排复习进度，系统梳理以往的知识点，努力使每位学生都能在小学阶段打下扎实的数学基础。
小学六年级下册数学教学工作计划 第12篇
一、指导思想
本学期，我们六年级数学科组的工作将以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》为依据，注重学生创新精神和实践能力的培养，以学校课题研究为主要抓手，通过课题研究有效应对课程改革中的实际问题，促进课题研究的深入进行，加强教学科研，探索解决课程改革中遇到的困惑的路径和方法，开展“务实教研，教研务实”，努力提升我校数学教学的整体水平。
二、工作要点
(一)、增强理论学习，增强课程改革意识
1、本学期，教研组将组织教师进行教育教学理论的学习，各位教师需认真研读《数学学科课程标准》和《走进新课程》，并结合教学中的实际问题，针对性地学习相关材料，深入理解和掌握《标准》的核心内容。
2、结合本校的教学特点、重点研究的课题及教师的不同需求，采用灵活多样的学习方式，将集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题讨论相结合、学术交流与教学反思相结合，提升理论学习的针对性和实效性。
3、充分挖掘我校教师的自身优势，发挥资深教师的引领作用，以学校教研组的学习培训为平台，围绕学科教师在实际教学中面临的困惑和需求，定期开展学术研讨，带动广大教师共同走进新课程。
(二)、扎实开展教学研究，提高课程实施水平
1、本学期要加大新课程实验教学研究的力度，宣传课改新理念，将课改的精神落实到每位教师，提升教师的课改意识和热情。
2、积极开展小学数学学科课程与教学的协进研究，进一步明确活动目标，改善活动方式，提高活动质量。本学期将重点研究新课程理念下的小学数学有效教学，通过协进方式，鼓励互助、共同发展，促进教师间的交流，构建全校师生共同发展的研究网络，实现教育资源与教学经验的共享。
3、进行教师备课改革研究，定期组织教师集体备课。在常规调研中，将备课检查作为重点，及时了解教师在课前、课中、和课后对教材的研究及课堂效果的把握情况。
(三)、管理制度
1、要加强管理，做到没有教案不进课堂，备课时应关注到学生，做到“目中有人”，保留一定的弹性。提倡多写教后反思，加强教学反思的重要性。
2、作业布置与批改：
(1)、布置作业要明确目的，重点在于学生知识的巩固及各种能力的培养。
(2)、作业设计应难易适度，不同层次的学生需分别布置作业，达到各自的发展目标。
(3)、作业量应适中。
(4)、教师需严格要求学生作业，培养学生按时认真完成作业的习惯。
(5)、作业批改需及时认真，给予评价并做好批改记录。
3、重视学生良好学习习惯的培养。特别要关注上课专心听讲、按时完成作业、审题和书写等习惯的形成，采取切实措施，常抓不懈，为学生的持续发展打下良好基础。
4、加强教学质量的监控。要将数学教学质量的追求分解到每一课和每一单元的评价中，减少或消除错误的积累。特别是在每个单元的测试卷中，应加强对命题的研究，努力做到“依标施教，灵活运用教材”，切合新课程理念，有效推动新课程的改革。在期末时，制定科学的复习计划，特别重视优生的提升和差生的补救工作。
（四）、以促进教师专业化成长为核心，切实加强队伍建设。
教师的专业发展需要学校良好的专业氛围，离不开教师自身的研究及自主探索。教师应在日常教学中善于发现并研究问题，通过自主研究和同伴互助来解决问题，在解决问题的过程中积累经验提升，激发智慧。
小学六年级下册数学教学工作计划 第13篇
一、教学内容
本册教材主要包含以下内容：分数与小数的转换、几何图形的性质、简单方程与不等式、数据处理与统计、图形的平移与旋转等。
教学目标：掌握分数和小数的关系及其运用、掌握几何图形的性质、能解简单方程、不等式的求解与分析、理解数据的收集与统计，掌握图形的基本变换方法等。
教学难点：几何图形性质的综合应用、简单方程和不等式的解题技巧、数据统计分析的深入理解。
二、教学
本册教材的教学目标是让学生掌握：
1. 分数与小数的意义，能够进行简单的转换和计算，理解其在日常生活中的应用。
2. 理解几何图形的基本性质，能够识别和区分平面图形与立体图形，并能进行简单的图形分类。
3. 学会解简单的方程与不等式，理解其解的意义，并能运用解题策略解决实际问题。
4. 能够收集、整理和分析数据，能够读懂简单的统计图表，并从中提取有效信息。
5. 理解图形的平移、旋转等变换，能够在纸上进行简单的图形变换并描绘出结果。
6. 理解学习数学的重要性，体验数学与生活的紧密联系，增强综合运用数学知识的能力。
7. 系统整理与复习所学知识，提升灵活的计算能力，发展逻辑思维和空间想象力。
8. 养成良好的课堂习惯与作业书写规范。
三、教材分析
在数与代数部分，本册教材安排了分数和小数两个单元，通过生活中的实例让学生熟悉转换技巧及其应用。几何部分的教学通过简单的图形与其性质的讲解，帮助学生建立直观的几何概念。
在数据与统计部分，教材强调了数据的收集与分析，培养学生对统计图表的敏感性，使其能够在海量的信息中提取有效数据，理解数据背后的意义。
最后的复习与整理部分，将帮助学生巩固所学，理顺知识脉络，为未来的学习打下坚实的基础，提升综合解决问题的能力。
四、学情分析
本班共有学生45人，大部分学生对数学有较强的兴趣，积极参与课堂活动。然而也有个别同学学习态度需调整，注意力集中程度亟待提高。对于基础较差的学生，教师将在新学期中，鼓励他们勇于发言，积极参与讨论，共同找到解决问题的方法，提升学习数学的信心与乐趣。
五、教学方法：
教学方法：
1. 创设轻松愉快的教学环境，激发学生的学习兴趣，倡导多种学习方式，关注个体差异。
2. 在集体备课的基础上，进行课堂观察与反思，理解教学设计的意图，提高课堂掌控能力。教师要运用鼓励性和自主性的教学策略，以问题为导向，灵活运用教材和多种教学资源，促进师生、生生之间的互动。
3. 课程安排应合理，不增减课时，确保学习内容的有效覆盖，不留机械性的重复作业，课堂练习要多样化，鼓励不同解法。
4. 基础知识的教学要扎实，新的学期要提升学生的学习空间，紧密结合生活实际，让学生在轻松的氛围中自主探究，培养其创新能力。
5. 在教学中，鼓励采用开放的教学模式，让学生通过问题探索多种解法，增强其自主学习的意识。
6. 练习题的设置要循序渐进，关注不同学生的需求，针对优生与学困生采取不同的要求和辅导。
7. 加强家庭与学校的沟通，鼓励家长关注孩子的学习过程，帮助学生树立正确的学习态度，勇于面对学习中的挑战。
学习：
① 预习教材，提前了解知识点，提出疑问。
② 查阅相关资料，寻找解决问题的思路。
③ 在学习中，教师引导学生自主探索，倡导探究式和体验式学习，提高动手操作能力与创造性思维。
④ 在学习过程中，鼓励学生分享观点，互相启发，共同寻找解决问题的方法，享受数学学习的乐趣。