初中语文教学工作计划旨在提升教学质量，贯彻课程改革，重点关注教师素养与课堂教学模式创新。主要策略包括细化课程标准解读、推动分课型教学模式、加强课堂观察与评估，鼓励教师共享教研成果。计划通过开展中招备考研讨会与名著阅读调查，促进学生阅读能力与写作水平的提高。教师将利用多媒体与现代教育理念，增强学生的学习兴趣，并通过多样化的教学方式与活动提升学生的综合素质与人文素养。最终目标是确保学生在中考中取得优异成绩。
初中语文教学工作计划 篇1
一、指导思想：
秉持“以创新驱动发展，以特色铸就辉煌”的工作思路，认真贯彻落实上级教研会议精神，以校本教研为核心，聚焦“强化学科建设、提升教师学科素养”，通过细化课程标准的解读探索高效的课堂教学模式，致力于构建可行的语文课堂，进一步推动课程改革的深入开展，提高我市初中语文教学质量。
二、工作要点：
1、通过举办课程标准解读成果展示及评选活动，推动课程标准的细化解读工作。
在语文课堂的指导原则下，持续推进课程标准的细化解读工作，使之常态化且具实用性。语文教师需深入研读课程标准，明确内容标准和表现标准，分解应关注的内容标准，掌握相应的分解技术。根据标准格式撰写学习目标，确保目标清晰、具体、可测量，发挥导学、导教和导测评的作用。以学习目标为导向进行课堂教学，及时调整教学环节，以确保学习目标的有效达成。设计针对学习目标的课堂评价任务，并选择适宜的评价方法，制定评价标准，确保每节课的学习目标得到落实和评价。
在上学期针对学习目标的研究基础上，本学期将着重推进学习评价的研究，进一步促进课程标准的细化解读。鼓励各校教研组积累成果，总结典型经验。计划于5月份举办课程标准解读成果展示及评选活动，交流学校教研组的优秀经验，互相学习，共同提升。
2、通过组织分课型教学模式研讨会，引导教师逐步探索分课型构建的课堂教学模式。
（1）对上学期已立项研究的课题，凡上学期已提交阶段小结且基本符合结题要求的课题，需在3月10日前及时提交结题申请，申请材料可包括立项书、开题报告、课题研究阶段小结、结题申请、研究成果资料（包括该教学模式的介绍、教学设计、教学案例或教学实录）等。基于验收材料，将组织听课验收。
（2）引导教师逐渐探索和研究分课型构建的课堂教学模式。
①在2月下旬，利用初中语文学科教研工作会议机会，结合“导学法”的相关理论、《新郑市分课型构建课堂教学模式指导意见》，并对教研组长、备课组长进行再学习，明确初中语文学科课题立项的参考范围：新授课：阅读课（记叙文、说明文、议论文、文言文）、写作指导课、综合性学习活动课；复习课：单元复习课、专题复习课；讲评课：试卷讲评课、作文讲评课。依据教材编排特点，记叙文阅读课由七年级教师重点研究，说明文由八年级教师研究，议论文由九年级教师研究。根据需要，七八年级教师可重心研究新授课，九年级教师可重点进行复习课和讲评课的研究。
②3月初，对学校上报的市级课题进行审批，确定初中语文学科的重点研究课题。
③3月中旬，课题研究小组成员需完成各自课题的开题报告。
④4月份，各课题小组策划研究目标、重点及思路，结合其教学模式的研究情况进行相应的培训。
⑤5月初，各课题研究小组成员总结阶段性研究成果。
⑥5月底，课题研究小组成员依据研究成果设计符合其模式的教学方案。
⑦6月份，各课题研究小组成员对研究工作进行深入反思，总结经验与教训，修正研究方向。教师也需随时记录研究内容和成果，扎实进行分课型构建的课堂教学模式研究。
5月份将举行分课型教学模式研讨会。
3、通过课堂观察案例集的活动，深化课堂观察活动的开展。
将课堂观察视为课堂教学研究的重要形式，认真总结课堂观察活动的经验，规划和指导从量表开发到实施的阶段安排及活动规范，提高教学研究的专业性及课堂教学的有效性。4月份将征集课堂观察活动案例，各学校以备课组为单位，针对特定观察点结合教材内容制定可操作性强的观察量表并开展观察。案例中可包括课前会议、观察量表、课后交流等内容。
4、通过中招备考研讨会，促进九年级复习备考工作的开展。
加强九年级语文学科的教学与备考研究，引导教师明确命题方向，在基础知识、基本技能、知识体系构建及思维能力培养等方面下功夫，避免盲目与无序的备考。4月份将召开中招备考研讨会，针对常考点与间考点进行交流讨论，并对20xx年中招试题进行预测，制定相应的备考措施。安排1-2节复习研讨课，分享备考经验，促进九年级的复习备考高效进行。希望教师们重视日常的研究积累，搜集相关信息，迎接4月（20-21日）的毕业会考和5月（25-26日）的质量预测。
5、基于上学期名著阅读情况调查活动，推动初中语文阅读课的有效开展。
在上学期名著阅读情况调查的基础上，进一步整理结果，并针对问题制定切实可行的改善措施，以督促初中语文阅读课的有效进行。
6、通过构建教研网络活动，提升初中语文学科教研的有效性与便捷性。
针对教师们反映的学校内网问题，我在QQ上建立了初中语文教师群，本学期希望教师们积极加入，利用QQ群平台随时与他人交流。组建初中语文专家团队，定期进行交流，互通有无，提升初中语文学科教研的有效性与便捷性。
三、活动安排：
时间 内容 地点 参加人员
2月 底语文学科教研工作会 教研室 各学校教研组长
3月10日前 上交上学期教学模式立项研究结题材料 教研室相关课题研究小组成员
4月 课堂观察案例征集 教研室 各学校教研组长、备课组长
4月 中招备考研讨会 待定 九年级语文教师
5月 课程标准解读成果展示及评选活动 待定 相关教师
5月 分课型教学模式研讨会 待定
初中语文教学工作计划 篇2
一、指导思想
深入研究新课程标准，以河北省的《考试说明》和近年来中考考点为依据，合理安排课堂教学，提升教学质量，确保每一堂课的有效性，严格要求每位学生，致力于培养学生良好的学习习惯，全面提高语文成绩。
二、教学目标
1、中考目标力争90%以上的合格率，70%以上的综合提高率，争取进入全市前列。
2、作文平均分达到40分，争取20%的学生达到一类文档标准。
3、重点解决学生的书写问题，力求每位学生做到格式规范、字迹清晰。
三、教材分析
到本学期末，教材内容已完全进行学习。接下来进入全面复习阶段。
在复习过程中，将《五年中考三年模拟》作为重要复习教材。评估学生的已知与未知知识领域，以便确定教学方式与方法；重视基础知识和阅读理解题目的整理与设立专题进行系统讲解与训练；作文教学贯穿日常教学，选取历年中考优秀作文进行分析，并开展《20xx作文专项训练》，鼓励学生多读多写，以丰富其语言表达能力。
四、学生情况分析
目前班级学生的主要特点是水平差异明显，部分学生学习主动性差，理解能力不足。从近几次月考的结果来看，优秀率和良好率均偏低，导致平均分较低。部分学生存在学习习惯不佳、预习缺失、上课笔记不全、课后作业依赖教师的现象，答题标准缺乏，书写不规范。这意味着在接下来的教学中，老师需要对学生提出更严格的要求，同时提升自我教学能力，以实现成绩的提高。
五、教学措施
（一）时间与内容的安排
2月——3月，第一轮复习，着重从课本入手，夯实字、词、句、篇的基础知识。这一阶段应注重基础回顾，避免急于求成。以现代文阅读为例，虽然选材自课外，但考点往往是源于课内知识。期间，每周进行一次中考真题的模拟，并配以教师的详细讲解，使学生逐渐熟悉中考语文的出题模式……
4月——5月20日，进入专题复习阶段。根据历年语文考试说明，复习内容分为四大专题：一是基础知识，包括语音、汉字、词语与句子、标点、修辞方法、文学常识等；二是文言文阅读；三是现代文阅读，涵盖记叙文、议论文、说明文、小说、散文等；四是作文。
在专题复习时，首先明确每个专题的重点，然后结合练习进行巩固。为帮助学生更好记忆，我们可以使用列表与分类的方法。例如复习文学常识时，按作者姓名、时代及其评价、作品、体裁等分类记忆；复习文言文时，按通假字、词类活用、句式、虚词等类别进行整理。针对中考古诗文积累默写的开放题型，建议按照主题分类整理古诗文，如爱国情怀、田园风光等。
5月21日——6月上旬为第三轮复习，重心在进行模拟训练和综合练习，以检测学习成效，并模拟中考的实际情况。训练时选择近三年中考题或难度与容量接近的题目以达到真实模拟的目的。
（二）作业辅导与考试讲评方面：
1、作业量适度，避免题海战术，并要求及时批改，针对问题进行即时辅导，提高作业质量。
2、加强对中考信息的收集与分析，确保教学方向的准确，命制试卷时参照中考题型与阶段性进度，做到难易适当。
3、试卷评判严格按照中考评分标准，重视学生规范答题，树立“满分”意识，力争使学生做得好的题目不失分。
（三）书写方面：
语文考试中，作文占50分，书写标准直接影响得分。必须强化学生书写的训练，具体措施包括：
要求学生每日练习100字，确保书写规范清晰，禁止涂改与勾画，使用钢笔或水性笔皆可。教师每日进行批改，鼓励学生不断提升书写水平。
每周晚自习安排学生默写课文或古诗，确保书写工整，培养学生认真书写的习惯。
（四）作文教学方面
作文是语文教学的重要组成部分，必须大力提升学生的写作能力，本学期将继续秉持多读多写的原则，每天要求学生写读后感或随笔，每周要求提交一篇作文，并给予评分，挑选优秀作文在班级中进行点评，以激励学生重视写作，营造良好的写作氛围。
只要我们能督促学生认真复习，并引导他们掌握有效的复习方法，再结合教师的精准讲解，我相信我们的中考定能取得优异的成绩。
初中语文教学工作计划 篇3
一、班级情况分析
本班目前在籍学生38人，其中男生20人，女生18人。在新课程改革的背景下，教师积极展开语文教学的创新，致力于提升学生的自主学习能力，开展合作与探究的教学实验，取得了显著成效，提升了学生的语文素养，并锻炼了他们的综合实践能力。然而，部分学生对新教材和新教学方法仍感到不适应。在应试教育的影响下，教师在课堂教学中仍存在重知识传授，轻能力培养的现象，未能完全融入课程改革的要求。
二、教材分析
本册教材依照《课程标准》编写，体现了新的教学理念和目标，旨在构建新的教材体系，以促使学生的综合素质提升，明确学生在学习中的主体地位。
全书以主题为导向进行单元编排，每个单元围绕一个主题进行综合性的训练，努力吸引学生的注意力，提升他们的学习积极性。在各学科的融合中提升学生的语文素养，通过不断的实践，增强学生学习语文的兴趣，培养他们的实践、创新和探究能力。
三、教学目标
1、思想品德目标：
在语文教学中，进一步培养学生的爱国情怀，激励他们热爱祖国的语言文字，塑造其社会主义核心价值观，拓宽视野，重视创新精神和创造能力的培养，发展智力，提升审美情趣和文化品位，促进个性健康发展，逐步形成健全的人格。
2、知识目标：
掌握课文中涉及的重要作家和作品的基本常识，了解不同的描写及修辞手法，熟悉课文中的生字生词的音形义。
3、知识能力运用目标：
在初一语文的基础上，引导学生正确理解和运用祖国语言文字，培养其基本的听、说、读、写能力，养成良好的语文学习习惯。学生应能理解词句在语境中的意义与作用，掌握思想内容与文章结构，熟悉基本写作技巧，初步具备语言感受能力，掌握精读与略读的方法，提高默读能力和阅读速度，流利朗读课文，背诵经典片段，对于文言文课程，了解其内容，背诵基础篇目，灵活使用字典，养成读书看报的良好习惯。
4、人文素质目标：
初步培养学生在日常生活中能恰当地运用语言文字进行交流，灵活地将课本中学到的语言素养运用到实际生活中，从而提升自我文化修养，例如待人接物的礼仪、处事的心理，以及阅读习惯等。
四、教学措施
1、以深化语文教学改革为契机，加强课堂教学的创新，积极参与新课程改革，运用先进的教学理念和现代多媒体技术，减轻学生负担的激发学习兴趣，培养问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、教师要从整体上把握教材，明确编辑意图和内在联系，结合学校和地方的实际情况，开展集体备课，集思广益，全面考虑，面向全体学生。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取实现整体教学的丰收。
3、重视听说读写的训练，开展口语交际练习，结合教材中的名著欣赏和诵读，指导学生进行综合训练，尤其重视语言交际和写作能力的培养。
4、强调培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，增强学习的后劲，为今后的发展奠定基础，注重人文精神与科学精神的培养，确立新的语文教学理念。
5、开展第二课堂活动，探索网络学习的途径，运用现代多媒体技术提升教学效率，引导学生扩大阅读范围，阅读文学名著和健康有益的课外读物，提升文学素养，陶冶情操，使学生具备终身受用的语文能力。
6、注重不同学科之间的联系与整合，强化综合能力的培养，积极开发课堂和课外学习资源，促进课堂与生活的结合，创新开展各种活动，以提升语文素养，实现语文能力的可持续发展，培养学生的终身学习能力。
初中语文教学工作计划 篇4
一、班级情况分析
初三（1）班共有学生80人，其中男生40人，女生40人。经过一年的共同努力，班级同学的学习氛围越来越浓厚，尤其是在参加了期中考试、春季文艺汇演、以及班级团建活动之后，学生们的集体意识有所增强，能够积极配合学校安排并认真执行各项常规。在学习方面，大多数同学都展现出较强的上进心，特别是前30名同学之间的成绩差距较小，形成了良性竞争的局面。大家对语文课十分感兴趣，积极参与课堂讨论，但也有少数同学因学习方法不当或缺乏自主学习习惯而成绩未能跟上。班级干部们普遍表现出色，能够起到模范带头作用，但仍然存在以下问题：
1、部分同学因习惯独生子女生活，表现出自我中心的现象，在与同学互动时不够主动，缺乏互助精神。
2、班级整体性别比例均衡，但仍需通过适当活动增进班级内部的凝聚力。
3、尽管经过一学年的努力，班上仍有数名学生因学习方法不当及基础薄弱而难以跟上整体进度。
4、虽然整体上同学们对文学课感兴趣，但涉及阅读和写作的逻辑思维能力仍存在不足，有待提高。
5、班干部的工作能力有待加强，对日常事务的处理能力还需提升。
二、主要任务及措施
（一）总体目标
优化“团结、认真、向上、创新”的班风，强化“勤奋、求实、博采、精进”的学风，自觉以“持之以恒”的态度来要求自己。
（二）主要任务
1、围绕“习惯养成”着重培养学生良好的学习习惯和生活规范，使每位同学争做“文明学生”。
2、从学习动力、学习方法及习惯的养成等方面全方位提升学生的学习能力，力争在这个关键阶段提高班级的整体均分和优等生比例。
3、进一步强化班级干部的技能培训，提升班级管理能力，构建良好的班级管理体系。
4、努力创造平台，激励学生发挥特长，进而提高其综合素质。
（三）主要措施
1、通过班会、个别辅导等方式，加强学生的目标认知，帮助他们设定切合实际的短期和长期目标，将目标细化到每一个阶段及学科，并定期进行阶段性回顾，以增强学习动力。
2、结合“文明班级”评比活动，提升学生的道德素养和行为规范，明确“全面发展”的标准，以此来规范学生的日常行为。
3、针对班级中女生较多的情况，引导同学树立信心，鼓励心理健康教育，倡导“团结、自信、勤奋、真诚”的班级理念，并定期进行交流。
4、多方位指导学生的学习方法，注重学习过程中的五个环节（预习、课堂、作业、小结、考试），明确每个环节的重要性及注意事项，形成如年级交流、班主任讲座和科任教师辅导等多样化的学习指导方式。
5、加强与科任教师和班级各科代表的沟通，维护好学科之间及师生之间的良好关系。
6、培养一支高效的班级干部团队，明确班干部的职责并制定责任公约，各司其职，以提升整个班级的管理能力。尽可能给予更多同学锻炼的机会，鼓励班干部轮换和评估，以挖掘每位同学的潜力。
7、借助班会和语文课，加强青春期心理和生理知识的普及教育。
8、通过春游、集体活动等形式，增强学生的综合素质提升及集体荣誉感的培育。
9、在体质方面：
a、关注学生的饮食，确保数量和质量的双重保障。
b、加强日常课程和锻炼的管理和监督。
c、保证学生的作息，确保充足的睡眠。
初中语文教学工作计划 篇5
为提高本学期的初中语文教学质量，特制定以下教学计划：
一、学情分析：
本班共有学生60人，其中优秀生20人，占全班人数的约三分之一。这20名优秀生普遍表现出色，阅读能力佳，基础知识扎实，写作水平较高。然而，这些优秀生之间仍存在差异。其中有5名学生在学习上较为薄弱，作业完成不及时，课堂上不够专注，阅读和写作能力相对较差，但他们的普通话能力尚可。
二、教材分析：
本册教材共包含课文30篇。精读课文16篇，略读课文10篇，选读课文4篇。
本册课文的编排紧紧围绕教学重点，设计了合理的结构，并在提升过程中保持了内容的层次性，将课文分为7组，每组大致包括3-4篇课文。在每组课文前设有导读部分，用以引导学习。在每篇精读课文前安排了预习内容，后面则有思考练习，而略读课文前则给出“略读提示”。每组课文结束后附有“积累运用”部分。本册教学设置了两个重点训练项目，分别为《阅读要有独立见解》和《按一定顺序写作》，分别分布在第三组和第六组中。
1、导读。设置在每组课文之前，目的是激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的构成，提示学习的方法以及注意事项。
2、课例。包括课文内容、预习及思考练习。
3、读写例话。位于每组课文之后，对重点训练进行总结。这些训练旨在突出语文学科的特性，强化语言理解和运用的能力，同时培养良好的学习习惯。
4、积累运用。位于每组课文之后，包括以下四项内容：经典诵读、阅读理解、口语交流和习作练习。
三、教学重点难点
1、词句训练在中学阶段始终是重中之重。基于低中年级的训练成果，需提高训练的要求，引导学生自觉运用查字典和结合上下文及生活经验的方法，准确理解词语，特别是那些有深刻含义的句子。
2、朗读训练是语文教学的基本功，课堂上需营造朗朗书声，教学中应多读少讲，为学生提供更多朗读练习的机会。
3、阅读能力的培养一直是中学阶段的重点和难点，要引导学生学会读书、思考，并重视从阅读中体会和感悟。
4、习作训练既是中学阶段的重点，也是难点，应着重培养学生的记叙文写作能力。
5、语言积累也是教学中的重点。本学期将安排名言警句、古诗、成语、对联、谚语，引导学生深入了解优秀文化，做到熟读成诵。
四、教学目标要求
1、在语言文字的训练中，引导学生热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，了解革命艰辛，珍惜幸福生活，学习前辈的奉献精神，树立刻苦学习的信念，继承和发扬艰苦奋斗的优秀传统，同时接受尊敬师长、关爱他人和乐于助人的道德教育，培养科学精神及社会责任感，陶冶爱美的情操。
2、能够利用汉语拼音认字，学习普通话。
3、培养独立识字能力。
4、能够结合上下文、生活实际或查字典理解词语的含义。
5、继续练习流利且有感情地朗读课文，能背诵规定的课文。
6、能借助工具独立阅读适合自己水平的读物，理解主要内容。
7、能听懂适宜的讲话并进行复述，能够清晰地用普通话讲述事情，讨论问题时阐明自己的观点，简要复述课文，养成先思考后表达的习惯，注意说话的礼貌。
8、能抓住要点观察事物，养成勤于观察思考和积极动笔的习惯，能够在观察的基础上写出具体、有条理并有真实情感的记实作文和想象作文，学习撰写读后感，并在内容、语句、标点上修改自己的习作。
五、教学措施
（一）保障措施：
1、继续加强对词句的训练。
2、在思考练习中充分利用问题，启发学生进行讨论，提高理解能力，学习读书和写作的方法。
3、加强朗读指导和训练。
4、注重发挥学生的主动性，鼓励探究和合作学习，充分发挥教师的引导作用。
（二）优差生措施：
对优秀生重点提升其阅读能力，指导写作和书写；对学习有困难的学生，帮助他们克服心理障碍，并指导按时完成作业。
（三）竞赛辅导措施：
本学期将在朗读、写作等方面进行辅导，朗读时不仅关注技巧，还要加强理解与朗读的结合，写作应激发学生对生活的热爱，调动他们观察、思考和写作的积极性。
六、教学进度
（略）
初中语文教学工作计划 篇6
一、指导思想：
在新学年中，我校的语文教学工作将紧密围绕上级教育部门的工作要求，结合我校的实际情况，充分贯彻课程改革的精神，着力于教师队伍建设，并积极推进课题研究，旨在激发语文教师的工作热情。我们将以学生的全面发展为核心，力求提升语文教学的整体质量，争取在区域内树立起标杆学校的形象。
二、工作目标：
1、引导教师充分利用《导学案》，促使教师更新教学理念，并将这一理念融入日常教学之中。
2、研究和探索课堂教学的有效性策略，建立有效教学的基本框架和实施方案。
3、加强教学常规的管理，力求提升教学质量。
4、提升教师的教科研意识，推动教研组的建设向实质性方向发展。
三、主要工作：
（一）加强学习
1、以各校为单位开展对《课程方案》和《课程标准》的学习，教导教师如何使用导学案，促使教师的教学观念实现质的飞跃，更加坚定“以学生为本”的教育思想。
2、积极推动校际交流，搭建教师观摩与学习的平台，帮助教师在教育改革中找到方向，提升专业素养。
（二）强化教学常规管理
1、各学校成立课改指导小组，把课改的各项任务落实到具体的教学实践中，确保课堂教学的有效性。
2、充分发挥骨干教师的示范作用，通过示范课引领课改的深入开展。
3、合理运用《导学案》，进行二次备课和课程讨论，认真撰写课后反思，提升教学质量。
4、督促教师完成规定的听课任务，确保教研活动和教改措施落实到位。
5、定期组织阶段性测试，并进行详细的质量分析，以便调整教学策略。
（三）教科研工作
1、申报切实有效的子课题，作为教研组的专题研究，营造良好的教研氛围。
2、开展关于“合理高效使用《导学案》”的课堂教改活动，促进教学创新。
3、推选骨干教师进行示范课的教学，分享优质教学经验。
4、举办语文教学专题研讨会，结合我校的语文教学现状，总结成功经验，剖析存在问题，探索新的教学模式和策略。
（四）其他工作
1、通过传帮带、示范教学、跟踪听课等多种形式，完善对新教师的指导工作。
2、及时做好毕业班的教学工作，确保学生的学习效果。
初中语文教学工作计划 篇7
一、指导思想
在本学期的语文教学工作中，我们将紧密围绕《丰华中学语文教学计划》，结合本级的实际情况，全面推进素质教育，落实新课程标准，进一步提升初三级的语文教学质量，以确保在明年中考中取得优异成绩。
二、工作目标
1、掌握精读与略读的基本方法，养成默读的习惯，提高阅读速度。能够用普通话流畅朗读课文，背诵课文中的精彩片段，初步具备欣赏文学作品的能力。对于文言文课文，了解其基本内容，并能背诵若干经典篇目，熟练使用常用字典及词典，鼓励学生养成读书看报的良好习惯。
2、改进课堂教学，力求在45分钟内提升教学质量。
3、以质量为重心，围绕课程改革开展集体备课。
4、考核指标力争使全级的考试成绩位列全区前列，并在同类学校中保持领先。
三、教材分析
本学期采用人教版教材，共分六个单元。第一单元侧重诗歌，帮助学生感悟人生；第二与第三单元则聚焦人与自然；第四单元探讨民俗文化；第五与第六单元则涉及古文阅读。这套教材的主要特点如下：
一是全面体现了义务教育教学大纲的各项要求；
二是构建了“单元合成、整体训练”的新语文教材编排体系，增强了综合性；
三是设计了完善的辅助学习系统，方便教学与学习；
四是保持教学内容的质与量的平衡，有助于减轻学生负担，促进学生德智体全面发展。初三语文学习是初中教育的关键阶段，关注学生生活中运用语言的能力，使其认识到语文在生活中的实用价值，并充分发挥语言的交际功能。还要培养学生欣赏文学作品的能力。课文的编排遵循文体分类，语文基本训练进一步深化，进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上。
四、具体措施
1、各备课组严格控制教学进度，按时完成教学任务，并对平时的测验和月考进行有效监控。
2、坚持以课堂教学为中心，确保45分钟内的教学质量。落实科组的六个把握：把握方向、把握容量、把握难度、把握结构、把握时间、把握方法，提升课堂效率。
3、学期初分配任务，每位教师负责1-3个专题的出题工作。
4、实施教学质量的监控，对每次单元测试成绩进行汇总并分析，确保各班级均衡发展。
5、研究历届中考，编写5-8份综合测试题，进行针对性训练。
6、加强学生的书写训练。
7、教学过程中增强学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。教师应依据学生的实际情况精心备课，特别要关注学生的需求，避免繁琐的教学方式，突出重点与难点。倡导灵活多样的教学形式，例如启发式和讨论式，鼓励探究学习方式，避免繁琐的分析和机械的练习。
8、重视创造良好的语文学习环境，增强课内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生的语文实践机会。
9、作文教学方面要贴近生活实际，富有生活气息，采用灵活多样的命题形式，鼓励学生多写随笔和读书笔记，并尝试互评，以改进写作水平。
10、实施分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行针对性教育，利用课外资源进行培优辅差，争取整体提升。
11、引导学生成立课外学习小组，培养合作精神，互帮互助，促进中下生学习兴趣和成绩的提升。
12、优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理的能力，发挥课代表和小组长的表率作用，确保每课和每单元的学习效果。
13、作业布置与批改要因材施教，充分考虑学生的个体差异。
14、借助竞赛和学科活动等多种形式，展开丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会和演讲会，活跃学习气氛，提升学生兴趣。
15、加强集体备课，借助集体智慧提升教师的课堂教学质量及复习效率。
五、教学进度
略
初中语文教学工作计划 篇8
一、指导思想：
以提升初中语文教学质量为核心目标，遵循现代教育理念为实践指导，切实贯彻学校的各项工作安排，强化数字化多媒体教学手段、教学方法的理论与实践研究。
以继续促进优秀教研组建设为动力，团结组员，汇总经验，充分发挥优势，关注不足，集全组教师的智慧与创新，努力激发语文教研组的新活力。
二、重点工作：
（一）加强教研组管理
1、全面构建教研组，进一步细化教研组活动规程：每两周组织一次全体教师会议；提升教研活动的有效性，每次活动明确主题和针对性，通过系列活动将全校语文教师凝聚成一个整体，增强集体意识，发挥集体效能，实现智慧共享。
2、增强备课组长的责任意识：在统筹全组工作的基础上，备课组长分工明确。具体安排为：初一：张伟、初二：李娜、初三：王毅。
3、加强教师基本技能培训
（1）以备课组为单位提升教师的专业技能。
（2）引导青年教师，建立师徒配对关系：黄芬——张伟、周敏进行指导。
（3）教研组长组织骨干教师，配合教务处加强语文课堂教学的检查与督导。
（二）加强对教科研课题的研究与管理
1、鼓励全组教师成为求知欲强、激情四溢、富有理想并养成良好阅读与写作习惯的研究型教师。
（1）有位教育专家曾说：“我常常思考两个问题：我能做什么？我如何将所能做到的尽力做好？”这就是“追求”的内涵，意味着不断给自己设定新的目标，让每天的工作充满创造的乐趣。“追求”还意味着不断学习，向他人请教。
（2）语文教师应有热情。想象一下，一个麻木的人难以为学生生动地讲述《柳树下的春天》、《叶子落在了秋天》等作品……热情来自童年，走进学生的心灵，学生的青春将延续我们的青春。
（3）《思考的芦苇》中巴尔扎克说：“人是自然界最脆弱的芦苇，但他是一根会思考的芦苇。”教师首先是知识分子，语文教师更应以此自豪。知识分子的特征是拥有社会责任感且善于独立思考。
（4）教师应阅读四类书籍：一是经典教育理论，二是教育刊物，三是人文学科及文学著作，四是书写中学生或中学生创作的书籍。陶行知、苏霍姆林斯基和叶圣陶三位学者的书应成为我们教师的必读之作。
（5）教师应与学生一起写作！不仅是示范，更是通过这个过程理解学生的写作感受，尊重学生的个体。写作不一定是文学作品，最好是教育日记和教学记录。写作，让心灵的泉水自然流淌，让思想的翅膀自由飞翔。
2、各备课组教师要积极支持并参与学校文学社的活动，将此举与自身教学工作有机结合，让“教育随笔”和“教学案例”成为推动语文教学研究的重要力量。
（1）本学期计划组织一次全校性的学生文学创作比赛，营造良好的校园文学氛围，挖掘文学潜力，并坚持每学期举办一次，形成传统。（每年的5月和11月）
（2）积极向各类报刊杂志和网络推荐学生的优秀作品，提升学生的阅读与写作兴趣，做好每年上海市中学生作文大赛及古诗文大赛的准备工作。
3、积极参与我校的科研课题《网络教育与传统教育教学策略的优势互补研究》。
（1）我组探讨与实践的方向是如何在语文教学中利用网络优势进行资料搜集与筛选、网络作文的思考，以及如何运用校园网络的互动功能等。
（2）完成《语文课堂教学的多元互动》课题的结题工作（5月份）。
（三）积极开展语文学科知识竞赛活动，改善语文学习的氛围。
1、组织全校性的文学创作大赛。
2、各备课组设计组织，举办符合年级特点的语文知识与技能竞赛。
3、本学期期末，举行全校性的语文学习与竞赛表彰大会，激励表现优异的学生。
4、利用学校网络资源举办周际性活动，如电影欣赏周、读书剪报活动周、演讲话剧活动周、古诗文欣赏周等。
（四）积极争取区级研究公开课的机会，为我校教师提供学习与展示的平台。（由校、区级骨干教师主讲）
三、其他工作
（1）妥善处理期中、期末考试的命题及评卷工作。
（2）鼓励全组教师充分发掘自身的知识与能力，积极开设选修课程。
四、主要工作安排
二、三月份：
1、制定并交流个人的教学工作计划，明确教研活动的要求。
2、做好校刊、校报的投稿工作。
3、组织教师学习《上海市中小学语文新课程标准》。
4、各年级进行上海市作文竞赛的选稿工作，并于1月20日前上交教研组长。
四月份：
1、组织教师进行常规互检。
2、举行各年级语文基本能力竞赛。
3、组织学生校刊的投稿工作。
4、进行教师期中专项分析，并提交各年级需上报区里的期中测试卷，力争评为优秀。
五月份：
1、抓好初三年级的毕业考工作。
2、组织教师听课与评课活动。
3、青年教师进行研究课。
4、对学生的阅读与写作进行调研，持续举行各年级语文基本能力竞赛活动。
六、七月份：
1、确保初三年级的升学考工作顺利完成。
2、撰写论文与案例，并选送优秀文章参加区级刊物评选。
3、学习《优秀教育教学案例评析》。
4、妥善处置期末工作，撰写语文教研组总结。
5、组织期末考试，完成学期结束的各项任务。