本学期数学学科教学工作计划将围绕提高学生的数学兴趣和能力展开，注重基础知识的掌握与应用能力的培养。计划包括：加强教育理论学习与新课改的理解，制定阶段性教学目标和详细计划，精心备课，提升课堂教学质量，开展个别辅导以关注学生的差异化需求，及时反馈作业以巩固知识，鼓励实践活动与生活中的数学联系，提升学生的综合素质。还将探讨有效的教学策略，促进教师间的沟通与合作，确保教学效果最大化，以实现全面提高学生数学素养的目标。
数学学科教学工作计划 1
为了切实做好本学期的数学教学工作，我计划从以下几个方面着手：
1、学习理论：
加强对教育理论的学习，特别是新课改的相关理论，及时掌握课程改革的信息与趋势，转变教学理念，树立符合新课标的教学思路，倡导科学、现代的教育观点。
2、制定阶段性计划：
为保证教学工作的顺利开展，应依托课程改革的指导思想，结合学校的整体安排及数学教学的目标与内容，制定出学期内的整体教学计划及安排，同时对各个单元的教学进度进行详细规划。
3、精心备课：
深入研究课程标准与教材，做好备课工作，对教学情况及各单元的知识点做到心中有数，充分了解学生的学习状况和知识掌握情况，认真撰写教案，为课堂教学奠定基础，并在课后进行反思与以提高自身的教学理论水平与实践能力。
4、提升课堂教学质量：
创造生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，正如爱因斯坦所言：“兴趣是最好的老师。”激发学习兴趣是一项提高数学教学质量的重要手段。在教学过程中结合实际，选取一些与生活紧密相关的数学问题供学生解决，合理组织教学，使用生动的语言进行讲解，尽力让课堂更具吸引力，从而全面提升教学效果。
5、认真批改作业：
仔细批改每一位学生的作业，及时了解他们在作业中存在的问题。对每位学生的作业进行反馈，帮助他们在理解与掌握方面进行补救，这样不仅巩固了他们的知识，还为他们提供了再次学习的机会。
6、开展课外辅导：
关注学生的全面发展是教师的重要职责。课后针对学生的实际情况进行个别辅导，解答他们在学习教材和解决问题时遇到的困难，帮助优秀学生进一步提升，帮助基础较差的学生扫清学习障碍，增强他们的自信心，尽可能让每位学生都能有所收获。鼓励学生积极参与数学学习，拓宽他们的知识视野，提升综合分析与解决问题的能力。
数学学科教学工作计划 2
本学期，我继续负责聋中三理科班的数学课程教学工作，面临着繁重的任务与工作量。为了更有效地完成教学目标，现制定如下工作计划：
一、指导思想：
对于即将毕业的学生而言，本学期是极为关键的一段时间，学生们将在此期间备战高考。我们的宗旨是带领学生系统化、高效地进行复习，确保他们在走入高考战场之前打下坚实的基础。
二、工作目标：
紧紧围绕考纲，扎实基础知识。各高校的考纲明确了考试内容、要求及知识结构的比例，因此数学复习需以《考纲》为指导，深入理解考纲中的各项要求，明确复习方向，降低复习过程中的盲目性。
三、具体措施：
1、一周学习计划。
明确学习目标有助于提升学习的针对性和有效性。每周第一节课，我将向学生们清晰传达本周的教学进度、学习目标及考核要求。教师需要对所教内容熟知，同时学生也应清楚每周的学习重点。
2、讲练结合，先练后讲。
对于高考的各类题型及综合性试题，进行强化练习，提高解题技巧，帮助学生调整心态和应试策略。讲评时应突出重点，做到详略得当，选择题和填空题要强调“三基”，追求准确与迅速；解答题则需理清思路，追求清晰与简洁。
3、因材施教，分类指导。
根据学生的不同基础水平和报考意向，将他们分成不同类别，进行有针对性的复习指导。
4、双向交流，动态调控。
复习是一个动态的过程，需加强师生之间的互动，通过过程性检查与阶段性检查相结合，及时调整教学策略，优化教学过程。有意识地消除学生对数学的恐惧感，增强他们的应考自信。
数学学科教学工作计划 3
一、指导思想
1. 培养学生的逻辑思维、运算能力和空间想象能力，使其逐步掌握综合运用数学知识进行问题分析和解决的能力。引导学生学会观察、分析、综合、比较、抽象和探索，同时培养创新能力，掌握通过归纳、演绎和类比等方法进行推理，并能够清晰、有条理地表达推理过程。
2. 针对数学学科特点，增强学习目的性教育，提升学生学习数学的主动性和兴趣，培养良好的学习习惯，严谨的科学态度，持久的学习毅力，以及独立思考和创新探索的精神。
3. 帮助学生建立宽广的数学视野，使其逐渐理解数学在科学、应用及文化方面的价值，培养批判性思维习惯和理性精神，体验数学的美学意义，理解数学中的运动、变化和相互联系，进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。
二、目的要求
1. 深入研究教材，以教材为道引导，聚焦纲要，深入分析教材章节的知识结构，熟练掌握知识的逻辑体系，细致理解教材改革的核心，把握通性通法，明确教材对教学形式、内容和目标的影响。
2. 实施因材施教，以学生为主体，构建新的认知体系，创造有助于学习的良好氛围。
3. 加强课堂教学研究，科学设计教学策略，切实提高课堂教学效果，全面提升数学教学质量。
三、具体措施
1. 不孤立地记忆和理解各个知识点，而是将其置于相应的体系中，通过比较和辨析找到内在联系，达到理解的深度。注重基础知识和解题技能的复习，掌握基本概念、定理和公式的辨析与灵活运用，有意识地提高分析理解能力，特别是在数学语言的表达、推理和论证时，确保思路清晰、结构完整。
2. 学会分析，首先要进行阅读理解，侧重于解题前的信息捕捉和思路探索; 其次是解题回顾，重视经验和教训的关注常见题型及解法的总结。
3. 通过反思错误进行纠正、查漏补缺，严格训练，规范解题过程，培养“想清楚、写清晰、算准确”的习惯，注重思路的清晰性、思维的严谨性和叙述的条理性，加强数学思想和方法的应用。
4. 统筹好讲、练、评和辅导之间的关系，追求复习的最佳效果，注重实际成效，努力提高复习教学的效率。精心设计教学内容，深入讲解重要知识点和审题技巧，明确解题思路和方法步骤，识别典型错误，针对学生的错误调整复习策略，使复习更有针对性和重点，加快节奏，提高教学效率。
5. 制定周密的学习计划，合理分配时间，注重知识能力的提升，增强综合解题能力，通过解题探索提高学生能力。
6. 从贴近教材、贴近学生和实际出发，选择典型的数学问题与生活、生产和科技相关，给予学生有计划的、有针对性的训练，创造锻炼各种能力的机会，以提升学生综合数学能力。结合基础知识进行讲解，使学生在解决数学问题中不断提高自己的综合能力。
数学学科教学工作计划 4
一、教材分析
本册教材的内容涵盖了小数的乘法、除法、小数四则混合运算以及应用题、土地面积的计算和简易方程。
重点内容集中在简易方程和小数的乘除法计算上。
难点则在小数除法以及列方程解答应用题方面。
小数乘法实际上是整数乘法的延伸，其计算方法与整数乘法保持一致。对于特殊数据，可以运用乘法的各种性质进行简化计算。
对于小数除法的教学，我们分两个层次进行：
第一，除数为整数时，计算方法与整数除法相同，关键在于明确商的小数点位置。
第二，若除数为小数，为了简化计算，我们可以应用商不变原理，将其转化为整数除法。整数除法的计算方法是小数除法的基础。
在处理小数除法时，如果商的小数部分位数过多或无法整除，可以依据实际需求，对商进行四舍五入，保留近似值。小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算相同，通过有效的教学和训练，提升学生的计算准确性和熟练程度，培养他们灵活运用计算规则的能力。教材中关于土地面积的部分主要包括直线的测量、土地面积单位的认识及面积计算等内容，其中土地面积的计算为学习内容，不作为考核内容。简易方程帮助学生掌握基础代数知识，学习用字母表示数及常见数量关系、运算定律以及图形的周长和面积公式，理解方程的含义，能够解答简单的方程和应用题。
二、班级分析
我所教授的两个班级共有学生人，其中男生人，女生人。经过四年的学习，同学们已经逐渐养成了一些良好的学习习惯，大部分学生都有预习和复习的习惯，学习数学的兴趣相对浓厚，因此基础知识相对扎实。然而，学生的成绩并不均衡，优秀学生较多，但依然有一部分待提高的学生。这种情况的产生原因多种多样，主要是因为学生的家庭环境影响，有些家长文化水平不高，不了解如何有效支持孩子的学习，再者，家长因工作忙碌，难以投入过多精力关注孩子的学业，也有部分学生的学习主动性不足，久而久之，形成了待提高学生的局面。
三、教学目标
1、掌握小数乘除法的计算方法，并能较为熟练地进行计算，能够进行四舍五入，截取近似值。
2、理解小数四则混合运算的运算顺序，并能够正确完成计算。
3、能够分步列式或列综合式解答整数和小数的三步计算应用题。
4、学会使用简单的测量工具进行直线测量，认识土地面积单位，并能完成简单的土地面积计算。
5、能够用字母表示数，表达常见数量关系、运算定律和公式，初步理解方程的意义，并能解答简易方程及其应用问题。
6、掌握使用计数器。
四、教学措施
根据两个班级的实际情况和本册的教学目标，采取循序渐进的教学方式，尽力实现分层教学，让优秀生充分挑战，同时照顾到待提高的学生。课堂上注重自我提升和花更多时间在备课上，以提高课堂效果，确保课堂的40分钟质量。适时对学生进行考查，及时与家长沟通，争取他们的支持，以提高学生的学习成绩。课堂中广泛运用多媒体教学，逐渐激发学生对数学的兴趣，使得教学效果达到一个更高的层面。
五、教学进度略
数学学科教学工作计划 5
一、指导思想：
本班学生的学习态度普遍积极，但学习习惯亟待改善，部分学生基础知识薄弱，缺乏学习动力和自我管理能力，而且在家庭环境中缺乏监督和引导，导致作业完成情况较差。本学期的教学工作将围绕每位学生展开，旨在创造轻松愉快的课堂氛围，激励学生的学习兴趣，努力提升他们的基础知识水平和学习能力。将关注学生的个体差异，强化优生的学习深度和后进生的学习信心，以实现全班的共同进步。
二、工作目标：
本学期将完成人教版（必修）数学1的全部内容，包括第一章《集合》、第二章《函数》和第三章《数列》。力求帮助学生养成良好的学习习惯，使优生能深入理解所学知识，而基础较弱的学生则要尽可能掌握基本概念和技能，强化逻辑推理和计算能力，提升整体学习成绩。在学习态度方面，大部分学生将在课堂上保持全神贯注，积极参与学习活动。
三、方法措施：
1、精心备课，深入研究教学材料，尤其要重视旧知识的复习，确保课堂教学能够通俗易懂，特别关注学习困难的学生。
2、加强直观和动手操作的教学方式，例如在讲解圆柱时，引入实际操作和形象化教学，帮助学生建立空间感。
3、教授学生合理的学习方法，鼓励他们总结解题技巧，培养一题多解的能力，提高他们从具体问题中提炼本质的能力，进而提升发散性创新思维，提高学习效率，实现事半功倍的效果。
4、培养学生的良好学习习惯，习惯的养成是教育的核心，良好的学习习惯有助于学生逐步提高成绩，促进非智力因素的发展以弥补智力上的不足。
数学学科教学工作计划 6
九年级的数学教学是一个时间紧迫的任务，既要涵盖新课程内容，又要在下册时进行全面的知识复习。在制定九年级的数学教学计划时，必须仔细安排教学时间和进度。
一、学情分析
九年级一班和二班分别由前八(1)班和八(3)班升级而成。通过对上期末考试的分析，我们发现学生的学习情况存在明显的两极分化。一方面，成绩优异的学生对数学的学习方法和技巧掌握良好，学习兴趣浓厚；另一方面，由于多种原因，部分学生在数学学习上严重滞后，失去了学习的热情。
二、指导思想
我们将以国家的教育方针为指导，按照九年义务教育数学课程标准开展教学。我们的目标是教书育人，使每个学生都能在数学学习中找到适合自身发展的空间。本学期的教学会侧重于为进一步学习打下坚实的基础，培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力，帮助他们解决日常生活中的简单数学问题，发展数学创新意识和良好的个性品质。
三、教学目标
知识技能目标：理解并掌握二次根式的概念、性质及计算；能够解一元二次方程；领会旋转的基本性质；全面理解圆及相关概念、性质；认识概率在实际生活中的应用。过程方法目标：培养学生的观察力、探究能力、推理与归纳能力，提升他们的综合应用能力。态度情感目标：增强学生对数学与日常生活之间紧密联系的感受，同时引导他们树立辩证唯物主义的世界观。
四、教材分析
第二十一章 二次根式：本章主要讲述二次根式的概念、性质、化简及相关的运算。重点是理解二次根式的性质及其计算方法，而难点在于准确把握这些性质和运算法则。
第二十二章 一元二次方程：本章侧重于掌握利用配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并通过这些方程解决实际问题。重点是解方程的思路与具体方法，难点则在于掌握不同解法的应用。
第二十三章 旋转：本章探索旋转的性质，能够绘制简单平面图形的旋转图形。重点在于中心对称的概念、性质及图形制作，而难点在于理解并作出中心对称图形。
第二十四章 圆：本章将帮助学生理解圆及其相关概念，掌握弧、弦、圆心角之间的关系，探索点与圆、直线与圆及圆与圆之间的相对位置关系。知识点较多且复杂，是初中几何教学中难度较大的内容。
第二十五章 概率初步：本章旨在理解概率的含义及其在生活中的广泛应用。重点是理解概率及其计算，难点在于灵活运用列举法求解随机事件的概率。
五、教学措施：
1. 深入学习教育教学理论，落实课程标准，鼓励学生通过观察、思考、探究和讨论主动学习。注重教材研究，结合新课标理念，认真授课、辅导和批改，并引导学生积极学习。
2. 通过介绍数学史和趣味数学题目，激发学生的学习兴趣。
3. 促进学生参与知识建构，营造民主、和谐的课堂氛围，让学生在自主探究和合作中感受到学习的乐趣。
4. 借助实践探索，培养学生的归纳推理能力和多样化的解题思路。
5. 培养学生良好的数学学习习惯，重视非智力因素的发展。
6. 探索分层教学，使每位学生都能得到充分的发展。
7. 积极参与教研组活动和教改实验，推动教学研究。
六、教学中应注意的问题：
1. 精心备课，不仅备学生，同时备教材和教法，针对教材内容与学生实际设计不同的教学形式，制定相应的教学方法。
2. 在课堂上要调动学生的积极性，鼓励师生互动，培养学生的主动学习能力，让学习变得轻松愉快，注重精讲与练习的结合。
3. 作业布置应做到精准，具备针对性和层次性，及时认真批改学生的作业，关注分层教学。
4. 引导学生在扎实掌握概念的基础上理解数学规律，重点培养他们的能力。帮助学生清楚数学规律的来源、条件、结论，理解其抽象和概括过程，掌握它们的用途及适用范围。
5. 对基本技能的训练与能力培养应遵循学生的认知规律，结合教学内容选择合适的方法，有计划进行。随着学生基础知识的提升，逐渐提高对技能和能力的要求，培养他们独立获取知识的能力。
七、加强德育教育
在数学教学中渗透德育是重要且需深入研究的课题。在实践中应注意方法的自然融合，避免生硬生搬，以实现学科内容与德育教育的协调统一，达到润物细无声的效果。
1. 利用数学史进行爱国主义教育，充分挖掘教材中的爱国主义教育素材，结合历史典范，让学生感受到祖国数学事业的辉煌，激励他们的学习热情。
2. 通过实践教学，培养学生理论联系实际的能力，强调数学在实际问题中的应用。强化学生的应用意识和能力，鼓励他们将课堂知识运用到生活中。
3. 运用数学美感培养学生的集体主义观念。数学学科中包含了丰富的美学元素，通过数学的和谐与对称等特征，提升学生的审美情趣和团队意识。
八、积极推进新型课堂建设，扎实进行课题研究。
实现课堂教学的和谐目标，包括教学内容与目标的统一，教学过程与方法的协调，师生关系与学习氛围的和谐等。通过这样的努力，希望能有效提升学生的学习成绩。
数学学科教学工作计划 7
一、班级情况分析：
本班共有学生35名，男生18名，女生17名。经过一年的学习，绝大多数学生已逐步养成良好的学习习惯，基础知识及技能掌握情况接近教学要求。然而，仍有个别学生在课堂上注意力不集中，作业完成不及时，学习态度亟需改善。本学期需要加强对这些学生的引导与帮助。
二、教材分析：
本册教材涵盖以下几个方面的内容：100以内的加减法运算，表内乘法，认识基本的长度单位（厘米和米），初步了解角的概念，从多角度观察物体的形状及简单的对称现象，基础的数据整理方法及条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
在计算能力方面，本册教材引入了厘米和米的概念，旨在通过自主探索的学习活动帮助学生理解使用统一长度单位的重要性，建立1厘米和1米的基本长度观念，并初步掌握用直尺测量物体长度的方法。
在空间与图形的认识方面，本册内容包含初步的线段和角的知识，通过观察和操作活动使学生对线段、角、及直角有初步理解，并能够识别简单的对称现象，培养初步的空间意识。
在统计知识方面，教材也设计了简单的数据收集与整理的方法，使学生经历用统计手段解决问题的过程，并认识以一当二的条形统计图，让学生能够从图表中提取和分析信息。
“数学广角”的部分引入了简单的组合思维和逻辑推理的基础，旨在培养学生的观察能力和初步的思考意识，使他们能够有条理、全面地思考问题。
教材还依据学生的学习情况与生活经验，安排了两个数学实践活动，通过小组探究和现实背景活动，让学生运用学到的知识，解决实际问题，享受探索的乐趣并感受到数学的实际应用。
三、本学期教学总的要求：
1、掌握100以内加减法的计算，能够正确进行计算，并初步掌握100以内的估算方法，以体验估算的多样性。
2、理解乘法的含义及乘法算式的组成部分，熟记乘法口诀，能够熟练进行一位数的口算。
3、初步认识长度单位厘米和米，建立1米和1厘米的长度观念，理解1米=100厘米；初步学会用刻度尺测量物体长度，并形成估算的意识。
4、初步认识线段并掌握整厘米线段的测量，了解角及直角的概念，知道角各部分的名称，并学会用三角板判断直角；能够画线段、角及直角。
5、能够从不同位置辨认简单物体的形状；初步理解轴对称现象，并在方格纸上绘制简单图形的对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、初步理解统计的意义，体验数据收集、整理、描述和分析的过程，能够使用简单的方法进行数据的收集与整理，并初步认识条形统计图及统计表，从中提出和回答简单问题。
7、通过观察、实验等活动，找出简单事物的排列与组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，形成有序、全面的思考问题的意识。
8、体验学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，提高学习的信心。
9、培养认真完成作业、书写规范的良好习惯。
10、通过实践活动，感受到数学与日常生活的密切关系。
四、教学措施：
1、教师需深入学习新课程标准，认真研读教材，精心备课、上课，采用有效的教学方法，充分利用现代教育媒体。
2、注重基础知识的教学结合。
计算教学与实际问题解决紧密结合，促使学生在计算学习中体验问题解决的过程，从而培养其解决问题的能力和应用意识。
提供丰富的空间与图形的教学素材，促进学生空间观念的发展，通过多种探索性操作活动，让学生在观察、猜测、操作中感知几何概念及图形特征，并利用图形进行推理，初步建立空间观念。
在乘法教学中，加强知识的形成与过程的探索，使学生熟记乘法口诀并能够熟练进行乘法计算。
注重估算意识与能力的培养，渗透数学思想方法，促进学生思维能力的提升。通过观察、实验、猜测等活动，让学生体会数学思想的魅力，逐步形成有序、全面的思考问题的能力，同时培养他们探索数学问题的兴趣和欣赏数学之美的意识。
3、培养学生良好的学习习惯。
4、做好优差生的跟踪辅导，利用课外时间给予帮助，促进优生更优和差生进步。
5、加强“家校互动”，让家长配合学校，积极参与学生的教育工作。
五、课时安排：
内容课时
一）长度单位4课时
二）100以内的加减法（两位数加减）16课时
1、两位数加两位数（4课时）
2、两位数减两位数（6课时）
3、加减混合与连加、连减（5课时）
4、整理与复习（1课时）
三）角的基础认识2课时
四）表内乘法（初级）12课时
1、乘法的初步认识（3课时）
2、2—5的乘法口诀（4课时）
3、整理与复习（1课时）
五）观察物体3课时
六）表内乘法（进阶）12课时
1、6的乘法口诀（3课时）
2、7、8、9的乘法口诀（5课时）
3、整理与复习（2课时）
七）统计4课时
八）数学广角3课时
九）总复习5课时
数学学科教学工作计划 8
一、指导思想
以数学学科教学为核心，以现代教育理念及教学行为转型为主线，依托教研活动，全面有效开展课程改革，积极探索创新的教学模式，推动数学课堂教学水平的持续提升。
二、工作重点
1、强化校本培训，提升教师专业素养
通过学习和观念转变，培养一支高素质的教师队伍是提升教学质量的基础。要重视校本培训，引导教师对新课程改革的理解从浅显到深刻、从片面到全面，为课程改革提供有力的支持。通过理论学习，明确改革方向；利用专业学习时间组织教师阅读相关书籍，做好笔记；召开经验交流会和教学研讨会，增强教师的改革意识，明确改革操作的具体路径，使广大教师对课程改革有更深层次的理解，并能付诸实践；加强现代信息技术与新数学课程理念的结合，不断提升教师的信息技术素养，增强现代技术在教学中的应用能力，特别是年轻教师要利用业余时间学习课件制作，以此提高课堂教学的效率。
2、扎实校本教研，推动课程改革深入开展
理论与实践的结合是课程改革成功的保障。新学期将继续深化校本教研，促进改革理论与实际操作的结合，让改革实践有理论的支撑。要积极开展实践探索，努力进行课堂教学改革，在充分理解课程改革精神、明确研究方向的基础上，组织教师进行课堂教学改革实践，通过开展“四课”及“四优”展示活动，推动课程改革向更深层次发展。
3、关注教学流程，不断提升学校形象
关注过程优化，抓好教学工作的各个环节，强化过程管理，确保每节课都能高质量完成，每次活动都能顺利开展。
三、工作安排
九月份
1、制定各年级数学教学与教研计划及个人专业发展计划。
2、研读“教材说明”，分析09年春季期末试卷，发现学生的潜力与不足，评估学生的发展方向。
3、以年级组为单位，组织教师围绕教材中的重点和难点问题开展研讨。
十月份
1、筹备及安排“教科研活动月”的相关工作。
2、组织教师进行在线学习和网络教研。
3、青年教师进行“信息技术与学科整合”的展示课。
4、鼓励数学教师撰写高质量的论文、博客和教案，开展反思评选活动。
十一月份
1、组织教师交流个人专业发展经验及体会。
2、期中考试的分析与总结。
十二月份
1、开展教育教学行为的问卷调查。
2、总结数学科研究性学习的成果。
元月份
1、开展数学教师的考评活动。
2、总结数学教师的教学与教研工作。
数学学科教学工作计划 9
一、指导思想：
初中数学的代数和几何是学习数学的两大基础部分，通过这两个部分的教学，旨在帮助学生掌握日常生活、生产实践及进一步学习所必需的基础知识和技能，提升他们的运算能力、思维能力和空间想象力。学生应能够运用所学知识解决实际问题，同时培养他们的数学创新意识、良好的个性品质和初步的辩证唯物主义观点。
二、教学内容：（代数、几何共三章）
代数第八章：《因式分解》
代数第九章：《分式》
代数第十章：《数的开方》10.1开平方
几何第三章：《三角形》
几何第四章：《四边形》4.1四边形
三、情况分析：
本学期我担任初二（2）、（3）班的数学教学。根据上学期的情况，学生整体的数学成绩不理想，学习水平普遍较低，优等生数量稀少，后进生比例较高，且整体学习态度较为消极。
针对这些情况，本学期将重点关注转变学生的学习态度，帮助后进生提升成绩，同时强调对数学知识的灵活掌握，反对死记硬背，以促进学生综合素质的提高。
四、具体教学措施：
1、教材是提高教学质量的基础，因此在教学过程中必须依据教学大纲，深入研究教材，确保重点内容的教学。
2、课堂教学中要积极调动学生的参与感，发挥学生的主体作用，同时教师则要起到有效的引导作用。
3、在课程开始时设计引人入胜的导入环节，以吸引学生的注意力，课堂教学要突出“练”的环节。
4、针对学生的厌学现象，利用课间时间进行辅导，并在课堂上主动提问，给予后进生一定的信心。
5、坚持因材施教，逐步实施分层教学，根据学生的基础设置不同的学习要求，以确保每个层次的学生都能获得合适的学习挑战。
6、班级纪律是维护教学质量的保障，因此在课堂中严格要求纪律，使学生形成良好的习惯，确保上课时专注听讲、踊跃发言，认真完成作业。
7、关心学生的学习和生活，利用课外时间多与学生交流，以建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。
8、坚持循序渐进的原则，合理组织课堂教学，以确保每位学生都能跟上进度。
9、做好知识的衔接，及时检查学生对知识的掌握情况，进行查漏补缺。
10、充分利用多媒体教学设备，结合学校现有的教学条件，如投影仪、小黑板等，提升课堂教学效果。
五、教学进度表：
周次
教学内容
重点、难点
节数
1至4
代数第八章《因式分解》
重点：掌握因式分解的四种方法；难点：综合运用各种方法进行因式分解，关键在于理解各方法的特征。
24
5至12
几何第三章《三角形》
重点：理解三角形的性质及判定；难点：推理论证过程。
35
10
期中检测
13至16
代数第九章《分式》
重点：强化学生对分式基本知识和技能的掌握；难点：分式混合运算、增根与验根，字母系数的一元一次方程解法及分式方程的应用。
20
17
代数第十章《数的开方》
10.1平方根
重点：平方根以及算术平方根的求法；难点：算术平方根的概念理解。
6
18
几何第四章《四边形》
4.1 四边形
掌握四边形的基本概念。
6
19至21
期末复习、考试
数学学科教学工作计划 10
一、指导思想：
本学期数学学科教学工作将依据学校整体工作安排和教导处的教研策略，以课堂为中心，聚焦教学创新，持续提升课堂效果为核心任务，强化教学常规的管理，落实校本教研，稳步推进课程改革。在此过程中，我们要树立全面、多维度的教学质量理念，以基础教育课程改革为契机，深入开展教学改革和年级专题研究，努力培养出全面发展的合格学生，切实提高教学质量，并以优异的成绩回馈学生、家长和学校。
二、工作目标：
1、规范教学常规管理，优化集体备课，提升现代教育技术应用水平，确保数学教学工作合格率达到85%以上，优质率超过25%。
2、深入课堂教学研究，确保学生知识掌握率达到90%以上，信息交流率达到85%之上。创造特色班级数学教学模式，培养一批数学优秀教师。
3、加强师资队伍的建设，深入学习新教学标准，积极开展新教材及生本实验教材研究，充分发挥骨干教师的示范引领作用，增强与其他学校的教学交流与协作，提升年轻教师的专业素质和教研能力。
4、在学生中开展多样化的学习竞赛活动，激发他们对数学的兴趣，增加数学在生活中的应用体验，促进学生的个性化和谐发展。
5、确保学校学生各项检测及期末考试的合格率达到60%以上，优生率高于20%，确保教学质量和各项竞赛名列前茅。
三、工作措施
（一）增强学习、提升认识。
1、继续加强教师教育教学理论的学习，落实理论学习指导，组织有效的学习讨论活动，以先进的教育理念支撑课程改革的实施。本学期将组织教师学习《数学课程标准》、《数学课程标准解读》等相关改革资料，根据教师不同需求，灵活选用多种学习方式，提高理论学习的针对性和实效性。
2、落实“减负”政策，坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，为推进素质教育创造良好的教学环境。
3、在理论学习和经验总结的基础上，组织教师开展教学反思，撰写教学研究论文。
（二） 常规工作“常态化”
1、健全集体备课机制
以备课组为单位，关注日常教学，注重课后研讨，强化对教材的研究及教学活动的设计，及时反思实践中的得失。每周举行一次集体备课，确保“四定”：定主题、定中心发言人、定时间、定地点。根据行事历安排进行有针对性的集体备课。
2、推行听课制度
倡导开放的听课氛围，积极开展备课组内的相互听课，备课组之间的交叉听课，以及教研组的听课等活动，探讨真实的数学课堂，课后进行自我评价与互相评价，提升教师自我反思的能力，逐步转换教师的内在观念。
3、建立学习沙龙
只有不断学习和提升，才能跟上时代的步伐。我们要在变革中发现乐趣。鼓励老师积极参与公开课、说课、评课等科研活动，结合教学实践，分析教育现象，选择某一方向进行深入研究，定期举办读书沙龙交流心得，逐渐掌握相关理论，真正形成理论与实践的结合。
4、加强常规管理
每月进行常规检查（包括教师备课、反思和学生作业）。由学科主任、教研组长和备课组长共同负责。定期进行质量检测，分析考后情况，以更好地指导后续教学工作。
5、改革考核评价制度
针对低年级学生的身心特点，调整其数学教学考核方式，采取多元化的评价目标，综合运用笔试与面试等方式，减轻期末考试时学生的压力。
（三）切实研究、增强实效。
1、本学期期初将参加区三至六年级数学教师全员培训，重点进行“新课标”五年级新教材教法研讨。
2、继续推进校本教研，聚焦“小学数学课堂教学活动设计与评课”，认真观察课堂教学的变化，总结教改经验，发现问题，让校本教研深入实质。
3、积极参与区内小学数学中心组的研讨，明确活动目标，改善活动方式，提高活动质量。
4、加强日常听课调研与质量监控，研究如何有效提升课堂教学质量。
四、主要工作：
结合学校计划，强调新课程标准，合理利用教材，设计探索性和开放性的问题，提供学生自主探究的机会，让他们在探索中理解数学问题、形成概念、获得结论及应用知识。
1、加强口算和估算，强化思维训练。
2、关注学生解题方法的多样化。
3、探索数学与生活的结合。
4、提升学生的运算能力和应用题的理解力，增强推理能力。
5、调动学生学习数学的积极性，提高主动性和自觉性。
（一）发挥教研职能，推进课程实施
1、本学期，教研组将利用时间组织教师深入学习《数学学科课程标准》和《走进新课程》等相关材料，结合教学中的实际问题有针对性地学习，以加深对《标准》的理解，指导实际教学。
2、组织“新课程人人谈”专题研讨，每位教师进行准备发言，在此基础上开展年级专题教学研究。
3、全体教师要善于用新理念审视自己的教学设计和行为，定期进行“案例分析”，并养成“课后反思”的习惯，不断更新教学观念和丰富实践经验。
（二）深入课堂研究、提升教学实效
教学质量的提升需要智慧的积累。本学期教研组将协同开展系列教学研究活动。
1、全面落实教学工作的“十字”方针：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。
2、充分发挥备课组的作用，开展“案例式集体备课”，加强组内听课与评课，实现教学研究的常态化。围绕一个主题展开开放式教学研讨活动，包括教学设计、课堂实践及评课。
3、继续组织好“数学教研活动”，开展专题定向研讨；进行教学赛教课，集体备课，评议课堂教学，从而完善教学方法。
4、配合教科室做好教学科研的考核及评价工作。
五、日程安排
九月份
1、第一次集体备课（星期二上午第三节）。
2、分析“新课标”五年级数学教材。
3、召开全区教学法质量分析会。
4、举办区五年级数学新教材教法分析会。
5、区教研中心进行随堂听课调研。
6、交流教研组工作计划。
7、成立三至六年级数学尖子小组，并开展训练。
8、准备区数学评优课报名工作。
十月份
1、继续开展集体备课。
2、开展教学常规调研。
3、本校数学课评选，推选教师参加区评优课。
4、组织小学教师专业知识水平测试相关工作会议。
5、省课题《小学数学教学与评价》展示。
6、初举行校三年级口算比赛、四年级应用题比赛。
7、组织区镇教研员参加全国教学观摩交流活动。
8、区教研中心下乡随堂听课调研。
9、开展骨干教师送课下乡活动。
10、五、六年级的月考。
11、学校的教学常规（作业）检查。
十一月份
1、开展课堂实验教学开放日活动。
2、课题立项研究阶段性汇报。
3、区四年级数学竞赛（初赛）。
4、组织城区、中心学校优秀教师送教下乡活动。
5、举办全区“新课程教学随笔与教学案例点评”评比活动。
6、展示数学新课程标准课堂教学活动。
7、组织教师参加市优秀教学案例评选活动。
8、小学数学课堂教学观摩交流会。
9、五、六年级数学月考。
10、三、四年级月考。
11、教学常规（备课教案）检查。
十二月份
1、小学教师专业知识水平测度辅导员会议。
2、课题实验阶段性调研分析。
3、学校四年级应用题比赛（全级）。
4、区四年级数学竞赛（决赛）及三年级口算速算（决赛）。
5、区教研中心下乡随堂听课调研。
6、五、六年级模拟考试。
7、教学常规（听课、培优扶差）检查。
一月份：
1、数学科组织期末复习研讨会。
2、期末检测命题工作。
3、学校三至六年级数学模拟考试。
4、各年级期末教学水平检测及成绩统计工作。
5、召集教研工作总结交流会。
6、各校开展小学教师专业知识水平模拟测试。
7、提交各级组及教师数学资料。
8、期末质量检测及分析。
数学学科教学工作计划 11
一、指导思想：
本计划旨在全面落实素质教育目标，围绕学校的工作计划，秉持教导处及教科室的指导方针，以更新教育观念为前提，专注于以人为本，加强师资队伍整体素质，提升课堂教学的效率，优化教学结构，力求全面提高数学教育的质量。通过与生活实际相结合，提升学生的数学应用能力，激发全体学生对数学的热情。提升教师的专业技能和学生的综合素质，以课堂教学为主渠道，实现基础教育改革的目标。
二、工作目标：
1、持续深入学习《数学课程标准》，树立符合新课程标准的教学理念，并以此指导教学活动。
2、深化课程改革，主动解决改革过程中遇到的各种新问题，确立学科教研为主线的策略，努力构建具有特色的数学教学和多样化的教学形式。
3、确保每个年级能够认真开展数学实践活动课，分享教学经验与体会。
4、强化备课组的活动，确保集体备课的落实，以有效提升教学质量。
5、严格落实教学常规，定期了解并检查本组教师的教学和研究情况。
三、主要工作与措施：
1、加强教师的业务培训，提升课堂教学效果。教师的专业水平直接关系到学生的发展，因此教师应积极学习新课程的理念。通过新课程培训、集体备课、教研活动等校本培训，帮助教师深入理解新课标和新教材的编写意图及内容，掌握新课改对学生和教师的要求，以便在实际教学中灵活应用，理论与实践相结合，达到最佳效果，从而提升教师实施新课标的能力。全体教师要充分利用学生在校的有效时间，聚焦课堂，追求质量，通过教研活动提升教学水平。
2、注重培养学生的良好学习习惯。良好的习惯影响一生，作业习惯、读题习惯、验证习惯等非智力因素在学习效果中起着重要作用，这些习惯的培养需要每位数学教师的持续关注与引导。通过系统的训练，帮助学生逐步养成独立思考、敢于质疑、认真细致的学习态度。
3、重视基础，兼顾优生与学困生的培养。基础知识、基本技能和数学思维方法是学生必需的数学素质，是未来学习和生活的基础。教学中应着重对这些知识的教授，并针对不同学生的情况实施有针对性的培优与补差措施。教师要定期对学困生给予特别关注，帮助他们弥补知识短板，同时为优等生提供更深层次的挑战，使每位学生在各自的基础上实现最大限度的发展。
4、加强教学过程的管理。在教导处的安排下，定期检查本组教师的教学工作，包括上课、备课及作业批改等情况，及时发现问题并给予帮助。各备课组长需负责数学学科的阶段性质量评估，确保问题及时被识别与解决，避免问题的累积影响教学效果，并反思自己的教学实践，不断优化教学策略。
四、月份具体工作安排：
九月份：
1、召开学科组会议，安排本学期的活动内容。
2、制定学科组工作计划。
3、教师制定个性化研究计划。
4、专题沙龙：如何有效开展数学实践活动。
十月份：
1、组织参与20xx年下半年省级优秀教育论文评比活动。
2、案例分析与讨论。
3、教学常规的检查与反馈。
十一月份：
1、开展课例研讨活动（1）。
2、继续实施教学常规检查。
十二月份：
1、开展课例研讨活动（2）。
2、落实教学常规检查。
3、组织一、二、六年级的数学学科竞赛周。
一月份：
1、总结学科组工作。
2、总结备课组工作。
3、进行教学常规检查。
4、收集和整理相关教学资料。
数学学科教学工作计划 12
一、学生情况分析
四年级3班共有学生40人，其中女生20人，男生20人。学生年龄普遍在11岁左右，班上大多数学生性格开朗、活泼，积极参与学习活动。学生们关心班级集体，具备较强的上进心。经过四年级上学期的学习，大部分学生能够理解并掌握基本的四则运算，能够在生活中灵活运用数的概念。学生们对数据的收集、整理、描述和分析过程有了一定的体验，掌握了一些基本的数据处理技能，对不确定现象有初步的感知。少部分学生的基础相对较为薄弱，对知识的理解存在着一些障碍。在本学期中，我将加强对这些学生的指导，努力提升他们的学习成绩，帮助他们养成良好的学习习惯。
二、教材分析
教材主要涵盖以下内容：万以内的乘法（两位数乘两位数）、万以内的除法（三位数除以一位数）、两步计算应用题、长方形和正方形的面积及基本的统计知识。
教材根据学生的年龄和心理发展特点，从四年级学生的实际出发，选取与他们生活密切相关的素材作为教学内容。这种方式不仅能促进学生将数学知识与实际生活联系起来，还能激发他们的学习兴趣，丰富学习经历，并有助于他们主动探索新的知识。教材还提供了适合学生的学习活动，引导他们参与其中，进行数学思考，促进思维能力的发展。
三、教学目标要求：
1、数与代数。
(1)掌握整百数除以一位数的口算，以及较容易的几百几十除以一位数的计算，能够进行两位数乘整十数的笔算；能笔算三位数除以一位数、两位数乘两位数的运算，掌握一位小数的加减法，并能进行估算。
(2)能初步理解分数的意义，如整体的几分之一等，并能结合实际情境理解一位小数的概念，能够读写和比较一位小数。
(3)理解年、月、日的概念，能区分大月、小月，判断平年与闰年，能计算季度、半年及全年的天数。
(4)在生活中认识千米和尚，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行基本的单位换算。
2、空间与图形
(1)能够辨识由相同大小的正方体组成的物体的三视图，并能根据简单的视图要求拼搭物体；通过实例理解生活中的平移、旋转和对称现象，认识轴对称的图形及其性质，并能在方格纸上进行简单的平移和制作轴对称图形。
(2)通过实例理解面积的含义，并掌握长方形与正方形的面积公式，能够计算或估计面积，了解相邻面积单位之间的进率并进行简单的单位换算。
3、统计与概率
通过实例了解平均数的概念，能够计算一组简单数据的平均数，并用其描述数据的特点，进行简单的比较与分析。
四、教学重难点
(1)教学重点：三位数除以一位数的除法、两位数乘两位数（包括比较简单的竖式计算两位数乘整十数）、长方形和正方形的面积、平均数及简单的数据分析。
(2)教学难点：除数为一位数的除法的笔算方法；两位数乘两位数的计算规则；长方形与正方形的面积计算。
五、教学措施
1、认真学习新课程标准，深入研究教材，结合本年级学生的特点，教授科学的学习方法，培养学生的自学能力。
2、通过各类教学活动激发学生对数学的兴趣，注重与实际生活的结合，提高学生利用数学知识解决实际问题的能力。
3、充分利用各种教具、学具及现代教学技术，使学生的感官全面参与，培养观察、思维、想象和表达能力。
4、重视培养学生良好的学习习惯，促使学生养成认真作业、仔细检查的习惯。
5、创造和谐、宽松的课堂氛围，以学生为中心，尊重关爱每一个学生，实施因材施教，使每位学生都能有所收获。
6、激励学生积极参与学习，提供丰富的数学活动机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中深入理解和掌握基本的数学知识与技能。
7、课外开展多样化的数学活动和竞赛，使学习情境更加生活化和趣味化，让学生在学习中体验乐趣。
数学学科教学工作计划 13
一、指导思想
根据《初中数学新课程标准》，持续推动新课程教学改革，致力于提升学生的中考成绩。重点培养学生的基础知识与基本技能，提升他们解题和答题的能力。通过本学期的教学，确保完成九年级上册的数学教学任务，并根据情况适当引入九年级下册的新授内容。
二、教学任务与目标
1、知识与技能目标：掌握一元二次方程的解法；理解二次函数的相关知识；掌握旋转的基本性质；了解圆及其相关概念和性质；认识概率在实际生活中的应用。
2、过程与方法目标：培养学生的观察能力、探究精神和推理能力，发展他们的逻辑推理以及表达能力，以提高综合应用知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：使学生认识到数学与日常生活的紧密联系，同时进行辩证唯物主义的价值观教育。
三、学生情况分析
本班学生的基础水平较为参差不齐，整体学习氛围较为复杂。部分学生基础较差，缺乏学习主动性和自我学习的能力，而中等水平的学生则对学习缺乏积极性。针对这一情况，课堂教学将重点抓好“双基”，同时选拔优秀学生以发挥带头作用，帮助那些基础较差但勇于学习的同学，逐步提高他们的学习兴趣。对于缺乏学习动力的学生，则从思想工作入手，进行基础知识的渗透和兴趣的培养。
四、教材分析
第二十一章 一元二次方程：重点掌握一元二次方程的解法，包括配方法、公式法及因式分解法，并能够运用其解决实际问题。
第二十二章 二次函数：理解二次函数及其图像的基本性质，并运用图像研究相关问题。
第二十三章 旋转：探索和理解旋转的性质，能够作出简单平面图形的旋转图形，重点在于中心对称的概念与作图。
第二十四章 圆：理解圆的基本特征及相关概念，掌握与弧、弦、圆心角的关系，探究点与圆、直线与圆之间的几何关系。
第二十五章 概率初步：理解概率的定义及其在生活中的广泛应用。
五、教学方法与措施
1、精心备课，营造适宜的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的理解能力，突出重点，攻克难点。
2、加强课后辅导，特别对中等和后进生的基础知识进行重点辅导，以提高他们的解题能力和准确率。
3、精心组织单元测试，认真分析试卷中揭示的问题，重点讲解大部分学生普遍存在的难点，并对个别学生进行小组辅导，帮助其突破瓶颈。
六、教学进度表（参考使用）周次教材内容课时主要知识或重点知识
1、九上第二十二章 22.112二次函数的图像与性质
2、九上第二十二章 22.1 22.212复习二次函数的图像与性质以及二次函数与一元二次方程的关系
3、九上第二十二章 22.2 22.312复习二次函数与一元二次方程，实际问题与二次函数的结合
4、九上第二十三章 12图形的旋转和中心对称
5、九上第二十四章 24.112圆的基本性质
6、九上第二十四章 24.212点与圆、直线与圆的关系
7、九上第二十四章 24.3 24.412正多边形与圆的关系，弧长和扇形面积的计算
8、复习 期中阶段质量检测12复习
9、九上第二十五章 12随机事件与概率，利用列举法求概率，以及用频率估计概率
10、九下第二十六章 26.112反比例函数
11、九下第二十六章 26.212实际问题与反比例函数的应用
12、九下第二十七章 27.112图形的相似
13、九下第二十七章 27.2、27.312相似三角形及位似的深入探讨
14、九下第二十八章 28.1、28.212锐角三角函数，解直角三角形及其具体应用
15、九下第二十九章 12投影与三视图
16、总复习12上册内容复习
17、总复习12下册内容复习
18、期末质量检测12
数学学科教学工作计划 14
一、教学内容：
本学期教材涵盖的内容包括：数的认知、10以内的加减法、数量比较、图形的认识与分类、11~20以内数字的理解、钟表的基础知识、20以内的进位加法，以及数学实践活动。
本册教材的重点是10以内的加减法与20以内的进位加法。除了基本的数字识别和计算技巧外，教材还包括对常见几何图形的直观理解、数量比较（如长短和高矮）、简单的分类，以及初步的钟表知识等。这些内容不仅重要，还能帮助学生理解数学的实际应用，激发他们对数学学习的兴趣。
二、编排特点
1、根据教育标准调整教学内容，为学生提供更全面的数学知识。
2、重视学生的生活经验和感知，依据他们的已有知识设计学习活动和材料。
3、数字认知与计算结合，穿插进行教学，帮助学生逐渐形成数的概念，达到熟练计算的目的。
4、加强学生对数字概念的理解，让他们体会数字可以用来表示和交流，从而初步建立数感。
5、计算教学体现多样化的算法，允许学生根据个人理解选择合适的计算方法。
6、直观认识立体图形与平面图形，提升学生的空间思维能力。
7、安排“用数学”的实践内容，培养学生初步的应用意识，并通过实际活动体验数学的价值。
8、强调教学方法的开放性和创造性，为教师提供丰富的教学资源。
三、教学目标
本册教材的教学目标是使学生能够：
1、熟练数出20以内物体的个数，区分“几个”和“第几个”，理解数字的顺序和大小，能够读写0~20的各个数字。
2、初步了解加减法的含义，熟悉加减法算式中各部分的名称，理解加法和减法的关系，比较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会运用加减法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”，并使用这些符号比较数字的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、三角形和圆形。
6、初步了解分类的方法并进行简单的分类。
7、初步认识钟表，能够识别整时和半时。
8、体验学习数学的乐趣，提升学习数学的积极性，建立学习数学的信心。
9、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动感受教学与日常生活的紧密联系。
四、教学措施：
1、结合教学内容，选择儿童喜闻乐见的形式，进行目标明确的教育以及思想品德教育。
2、针对计算教学这一重点，教学时要注意：
①采用小组合作学习的方式，让学生自主探讨计算方法，鼓励多样化的计算路径。
②鼓励学生根据题目灵活运用不同的计算方法解决问题。
③加强基础训练，确保计算能力扎实。
④培养认真仔细的计算和及时检查的习惯。
3、结合本册的数学知识，加强学生的应用意识及用数学解决问题的能力。
4、充分体现教学的开放性和创造性，注重培养学生的创新思维能力。
五、本学期教改思路
依托新课程标准，积极开展教学改革实验，迅速转变教学方式，鼓励学生开展自主学习、探索学习、合作学习和创新学习，确保每位学生都能参与学习的全程，全面培养他们的自主创新学习能力。
六、教学进度安排：
周次日期教学内容
1.9、1~9、7①准备教学②数一数③比较数量
2.9、8~9、14①比较长短、高矮②1~5的认识
3.9、15~9、275以内数的组成及加减法
4.9、22~9、280的认识及单元训练
5.9、29~10、5国庆休息
6.10、6~10、12①认识立体图形②平面图形
7.10、13~10、19①分类单元训练
8.10、20~10、266、7和8的认识
9.10、27~11、28、9的加减法、10的认识
10.11、3~11、9填未知数—加减混合
11.11、10~11、16整理和复习
12.11、17~11、25实践活动、11~20各数的认识
13.11、26~12、110加几及相应的减法
14.12、2~12、8认识钟表，识别整时和半时
15.12、9~12、159加几，8、7、6加几的进位加法
16.12、16~12、225、4、3、2加几
17.12、23~12、29整理和复习、实践活动
18.12、30~1、5总复习
19.1、6~1、11复习迎考
数学学科教学工作计划 15
一、指导思想
在《数学教学大纲》的框架指导下，借助先进的教育理念，专注于教材的深入理解与教学方法的研究，积极推进数学课程的改革。树立“以学生发展为核心”的教育观念，探索教师培训的新路径，发现教研活动的创新点，深化课堂教学改革，促进教师的专业进步以及学生的全面与终身发展，全面提升我校的数学教学质量。
二、工作目标
为更好地适应本学期学校的工作重点，特设定以下目标：
1、强化教研团队建设，确保教研组成为“教研创新中心、教师成长的摇篮、学科教学质量的保障”三项功能，增强教研组内的合作氛围，提高团队的凝聚力。
2、围绕教研组课题，深入学习相关理论、实际案例以及教学论文，提升教研能力。
3、严把教学质量关，通过研究课题促进教学探讨，通过评价反馈提升教学效果，力求在学生的成绩、能力及人际交往等方面实现明显提升。
4、加强阶段性考试和学科活动的考核，切实落实到每一位学生身上，确保对学生发展的负责。
5、注重培养学生的书写规范，要求教师对学生的书写进行严格要求，同时保障教师的批改也保持规范。
6、争取今年在市级抽考中，数学学科的平均合格率达到97%，优秀率达到70%以上。
三、工作措施
1、加强学习，调整观念，明确方向。
⑴深入学习《数学教学大纲》。本学期在教研活动中，继续组织学习《数学教学大纲》，开展讨论与心得分享，深刻理解其精神，提升教师对课程改革重要性的认知，更新教学理念。
⑵研究理论、分析案例、阅读教学论文。结合个人实际情况选择小课题，研究相关理论、案例和教学论文，撰写案例分析，并在实践中改善课堂教学，提升教学效果。
2、开展集体备课，互相借鉴，共同提高。
认真组织集体备课，本学期每两周开展一次教研组活动，确定时间、地点和主持人。指定教师轮流作为主讲，分享教学方法和教学设想。全体组员共同参与，集思广益，努力备好课。备课时注重理解教材的核心理念，深入分析教材的编排意图，并根据学生的实际情况对教材进行适度调整和创新设计教学流程，结合课堂教学与研究课题的实施。
3、注重研究课活动，互相学习，共同进步。
课堂教学是教学活动中最为核心的部分，是教师施展才华的舞台。本学期继续延续上一年模式，推行研究课活动。要求授课教师认真备课，精心授课，努力创造让学生主动实践、自主探索和合作学习的课堂氛围，使学生真正成为学习的主体，鼓励他们从数学的角度识别、提出和解决问题，掌握基本的解决策略，体验策略的多样性，培养实践能力、探索意识与创新意识。听课教师需提前熟悉教材，认真听课，做好记录，并在评课时提出具体的改进意见。
4、积极开展兴趣小组，做好优生培育与补差工作。
根据学校教研中心的规划，提升教学质量不仅要在课堂教学中追求高效，同时也要关注优秀学生的培养，利用周二、周四的选修课时间进行优生的强化，同时对学困生进行针对性辅导，要求从事培优补差的教师制定明确的目标与教学方案，力求实现预定目标。
5、每位教师本学期至少听课10次。
6、根据学校安排，九月份对青年教师开展优质课评比，十月份针对新入职教师进行汇报课，十一月份对高级教师进行示范课展示，同时继续推进研究课的探索。
数学学科教学工作计划 16
一、基本情况分析：
本班总人数为38人，其中男生18人，女生20人。整体来看，大部分学生能够积极参与课堂学习，集中注意力听讲，认真思考问题，并主动发言，表达不同的观点，几乎所有学生都能按时完成作业。
二、教学内容
本册的教学内容分为五个主要模块：
（一）、数与运算。
1.第二单元“百分数的应用”。
2.第四单元“比的认识”。
（二）、空间与图形。
1.第一单元“圆”。
2.第三单元“图形的变换”。
3.第六单元“观察物体”。
（三）、统计与概率。第五单元“统计”。
（四）、综合应用：数学与体育、生活中的数。
（五）、整理与复习。
三、各单元教学目标
第一单元“圆”：
1.学生将在本单元的学习中，通过实践观察和动手操作，认识圆及其对称性，理解同一个圆中半径、直径之间的关系，进一步体会圆的基本特征，掌握使用圆规画圆的技能。
2.通过具体的情境和动手实验，探索和掌握圆的周长和面积的计算方法，体验“化曲为直”的思想。
3.在欣赏并绘制图案的过程中，体会圆在图案设计中的应用，并能够用圆规设计简单的图案，感受到图案的美，从而发展学生的想象力和创造力。
4.通过观察、操作和图案设计等多种途径，培养学生的空间观念。
5.在具体情境中，体验数学与日常生活的密切关系，能够用圆知识简单解释生活现象，解决日常问题。
6.结合圆周率的历史，感受人类对数学知识的探索进程，体会数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极态度。
第二单元“百分数的应用”：
1.在本单元学习中，学生将通过具体情境理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，深化对百分数的理解。
2.能够运用百分数相关知识或方程解决实际问题，提高解决问题的能力，感受百分数与日常生活的紧密联系。
第三单元“图形的变换”：
1.通过观察、操作和想象，学生将经历简单图形的平移或旋转，制作复杂图形的过程，并能清晰表达图形变换的过程，提升空间观念。
2.在设计过程中，结合平移、旋转或轴对称，灵活运用这些变换设计图案，体会图形世界的神奇。
第四单元“比的认识”：
1.学生将从具体情境中抽象出比的概念，理解比的含义及其与除法、分数之间的关系。
2.在实际情境中，学习化简比的必要性，运用商不变性质和分数基本性质进行比的简化。
3.能够运用比的知识解决实际问题，进一步理解比的意义，感受比在生活中的广泛应用。
第五单元“统计”：
1.通过投球游戏和不同城市的降雨量等实例，学生认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解其特点。
2.根据需求选择适当的统计图有效表达数据。
3.能够理解和解读简单的复式统计图，根据统计结果进行判断和预测，并与同伴进行交流。
第六单元“观察物体”：
1.学生能够辨识从不同角度（正面、侧面、上面）观察到的立体图形，并能绘制草图。
2.根据观察到的平面图形重建立体图形，理解通过三个方向观察能够确定立体图形的形状。
3.能够根据给定的观察角度，推断组建立体图形所需的正方体数量范围。
4.经历将观察的点、线、区域进行抽象，理解观察范围随观察点和角度变化的道理，能够用所学知识解释生活中的现象。
综合应用：
即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生运用所学知识解决生活中的实际问题。教材中安排了“看图找关系”的专题，使学生体会图表直观、清晰地呈现信息的重要性。在一些其他学习内容中，安排了综合运用知识解决简单实际问题的活动。通过这些活动，学生将运用所学知识解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用，获得初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学思维的能力；体会数学知识的相互联系，感受数学的作用，并在与同伴合作交流中促进数学学习兴趣和自信心。
数学学科教学工作计划 17
一、基本情况分析
1. 学生情况
经过上学期的努力，该班大多数同学的数学学习兴趣逐渐增强，自觉性明显提升，学习成绩也不断进步。然而，仍有部分学生的数学基础较为薄弱，成绩呈现出明显的两极分化，给教学带来了不小的挑战。本学期是初中学习的重要阶段，教学任务十分繁重。为了确保各项教学任务的顺利完成，我们必须紧密围绕教学大纲，结合教学内容与学生实际，把握重点与难点，力争在本学期内圆满完成学业要求。九年级的复习时间紧迫，任务艰巨，如何提高数学复习的质量与效率是每位数学教师必须面对的重要问题。经过与经验丰富的外校九年级数学教师的深入交流，我们制定了以下复习计划。
2. 教学内容分析
本学期将进入专题复习阶段，将九年制义务教育数学教材内容划分为代数与几何两大部分，其中“实数与统计”、“方程与函数”、“解直角三角形”、“三角形”、“四边形”和“圆”六大版块为学业考试的重点内容。依据《课标》的要求，培养学生的创新精神和实践能力是当前课堂教学的核心目标。中考试卷中新颖题型逐渐增多，如开放性问题、阅读理解题以及与实际生活相关的应用题等，这些新题型在考试中的比重逐年上升。要在综合题及应用性问题中取得好成绩，学生必须具备扎实的基础知识和良好的知识迁移能力。在复习阶段，我们必须牢牢把握基础知识，对常见题型的解题方法进行深入掌握。学生在解题过程中主要存在以下问题：
（1）审题不清，难以正确理解题意；
（2）图形绘制能力不足，导致解题障碍；
（3）综合运用知识的能力有待提高；
（4）几何对部分学生而言仍较为困难，主要体现在几何分析与推理能力较弱；
（5）阅读理解能力较差，遇到文字较多的解答题往往产生畏惧心理；
（6）无法灵活运用所学知识。
二、结合毕业班特点，安排教学与复习
1. 关注毕业班学生的心理状态，进行思想工作。要关心学生，特别是他们的身心健康，帮助学生以良好的心态面对紧张的学习生活与中考。
2. 进行分层教学。对于学习优秀的学生，鼓励其深入研究高难度问题；而基础较差的学生则需集中精力巩固基础知识，尤其要关注中等水平学生的进步。
3. 高效利用课堂时间，做到精准讲解与多次练习，课堂教学应提倡学生的自主、合作学习与共同探究。
三、提高教学质量的主要措施
1. 让数学与学生的生活紧密相连。《新课标》强调在教学中引导学生联系身边的有趣事物，通过观察和实践解决问题，以便让他们感受到数学与日常生活的密切关系。
2. 激发学生的学习积极性，让他们真正成为数学学习的主体。《新课标》指出，学生是数学学习的主人，教师则是引导和合作的角色。
3. 设计新颖独特的教学方案，让学生对数学产生兴趣。通过实践与观察，使抽象的数学内容变得生动有趣，让学生认识到数学学习的过程是一种动手、动脑和交流的过程。
4. 充分利用现代教育技术，实现教学手段的现代化。现代教育技术是教育改革与发展的关键，未来的学习与工作都将在网络环境中进行。
5. 加强教师之间的协作，积极向他人学习。增强备课组的集体教研氛围，充分发挥教师团队的优势，以此提高教学质量。
6. 加强复习的系统性。复习是本期教学的重要环节，复习的质量直接影响学生对初中数学知识的理解与掌握。在复习中要特别注重教材知识的内在联系，强调知识之间的衔接与关联，以便学生有的放矢。
7. 关注复习过程中的重难点。在复习中，应在全面覆盖的基础上突出重点，突破难点，以达到事半功倍的效果。
8. 培养学生的综合与分析能力。随着初中知识的不断完善，培养学生综合运用知识与分析问题的能力已显得尤为重要，教学中要特别关注这一点。
四、具体复习安排
1. 第一阶段复习
复习时间：3月9日—4月19日（六周）
复习宗旨：重视基础训练，知识系统化，练习专题化，规律化。在这一阶段，将书中内容进行归纳整理，帮助学生掌握各章节的知识点，熟练解答各类基础题，并进行章节测验以检测学生的掌握程度。
复习内容：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率、几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆、图形的变换、视图与投影、图形的展开与折叠。以自主学习为主，复习完每个单元后进行一次单元测试，重视补缺环节。
2. 第二阶段复习
复习时间：4月20日—5月24日（四周）
复习宗旨：在第一阶段复习的基础上延伸与提升，侧重培养学生的数学应用能力。重点进行专题复习与综合题训练。针对中考的变化，应加强考试动态研究，以此指导我们的复习方向。在课堂教学中，应强调学生对知识的掌握与应用，做到举一反三，得心应手。
复习内容：方程型综合问题、应用性的函数题、不等式应用题、统计类应用题、几何综合问题、探究性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、动手操作等，进行专题复习，以便学生熟悉并适应这些类型的题目。
3. 第三阶段复习（两周）
复习时间：5月25日—6月10日
复习宗旨：模拟中考的综合训练，查漏补缺。
数学学科教学工作计划 18
一、学生情况分析
本学期我负责教授两个班的七年级数学。七年级的学生常常延续小学阶段的学习习惯，主要依赖于死记硬背，这样的学习方式不仅使他们无法真正理解和掌握知识，也导致自学能力和实际应用能力的培养受到制约，我们需要重视对学生阅读理解能力的指导。七年级学生普遍面临课程增多、课堂学习负担加重的压力，常常在学习中顾此失彼，精力难以集中，听课效果下降，也需加强对他们的听课方法指导。学习不可避免地依赖思维能力，善于思考则学习活跃、效率高，而思维不够灵活则学习乏力、效果不佳。七年级学生常常固守小学的思维模式，思路局限、反应迟钝，这对后续的学习极为不利，必须注重对他们思维方式的引导。学生在解题时，书写往往缺乏条理，逻辑混乱，因此需要对学生的书写技能进行指导。学生是否掌握有效的记忆方法与学业成绩之间存在密切关系，初一学生正处于逻辑思维的初级阶段，往往依赖机械记忆，缺乏理解记忆的能力，这无法满足初一教学的新要求，必须重视对学生记忆方法的指导。
二、教材及课标分析
第一章 有理数
1. 通过具体实例，引导学生理解引入负数的必要性，能够运用正负数表示实际问题中的数量。
2. 理解有理数的含义，能够利用数轴表示有理数，借助数轴更好地理解相反数和绝对值，并掌握求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不出现字母），能够比较有理数的大小。通过上述内容的学习，能体会从数与形两个方面分析问题的方法。
3. 掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算规律，能够灵活运用运算规律简化计算，并能够运用有理数的运算解决简单实际问题。
4. 理解乘方的概念，能够进行乘方计算以及简易的混合运算（主要为三步运算），通过实例进一步理解大数，并能够用科学记数法表示，同时了解近似数与有效数字的概念。
第二章 整式加减
1. 代数式的基本应用包括用字母表示数、代数式的构造及其代入等。这部分内容从小学已学过的用字母表示数的基础入手，通过实例让学生体会用字母表示数能够简洁地表达事物的数量关系，进一步引出代数式的概念。
2. 从初步认识代数式，到能够规范、简洁地列出代数式以表示数量关系，并能求出代数式的值。
3. 了解单项式、多项式和整式的基本概念，明确它们之间的联系与区别，掌握单项式的系数、次数，多项式的项、项数和次数等相关概念。
4. 在理解同类项的基础上，掌握合并同类项的法则，掌握去括号和添括号的规则，能够正确进行同类项的合并及去括号、添括号的操作。
第三章 一元一次方程与方程组
1. 通过将实际问题转换为数学方程的过程，体会方程作为描述现实的一种有效数学模型的作用，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程的转变是数学能力的一种提升。
2. 通过观察和归纳，得出等式的性质，能够利用这些性质探究一元一次方程的解法。
3. 理解解方程的基本目标（将方程逐步转化为x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，以及解法中蕴含的化归思想。
4. 能够“从实际问题中找出已知数和未知数，分析它们之间的关系，设定未知数并列出表示等量关系的方程”，体会建立数学模型的思维。
5. 通过探讨实际问题与一元一次方程之间的关系，进一步体验运用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析和解决问题的能力。
第四章 直线与角
1. 通过观察生活中的物体，初步感受几何图形在实际生活中的广泛存在，能够识别一些简单几何体，并体会几何体的美学价值。
2. 通过多角度观察和展开的实践操作，了解立体图形与平面图形之间的关系，初步建立空间观念。
3. 能够准确区分和表示线段、射线及直线，了解“两点确定一条直线”的性质，能够比较线段的长短，理解线段的和、差及线段中点的概念。
4. 通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法，能够比较角的大小，估算角的度数，并能计算角度的和与差，了解度、分、秒的关系并能进行简单换算。
第五章 数据的收集与整理
1. 了解全面调查和抽样调查收集数据的方法；能够设计简单的调查问卷以收集数据；能根据问题查找相关资料以获取数据信息。
2. 初步感受抽样的必要性，体会利用样本估计总体的思想。
3. 掌握数据的划记法，能够利用表格整理数据。
4. 进一步理解条形图、扇形图和折线图在数据描述中的作用。
5. 能够使用计算器处理简单的统计数据，进一步体会计算器在数据计算中的优势。
6. 参与数据的收集、整理、描述和分析，得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的重要性，培养用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。
三、进度安排
1.1 正数和负数 2课时
1.2 数轴 3课时
1.3 有理数的大小 4课时
1.4 有理数的加减法 4课时
1.5 有理数的乘除法 5课时
1.6 有理数的乘方 4课时
1.7 近似数 3课时
小结 2课时
2.1 用字母表示数 4课时
2.2 代数式 5课时
2.3 整式加减 4课时
小结 2课时
3.1 一元一次方程及其解法 4课时
3.2 二元一次方程组 3课时
3.3 消元解方程组 3课时
3.4 用一次方程（组）解决问题 3课时
小结 2课时
4.1 多彩的几何图形 3课时
4.2 线段、射线、直线 4课时
4.3 线段的长短比较 2课时
4.4 角的表示与度量 3课时
4.5 角的大小比较 3课时
4.6 作线段与角 3课时
小结 2课时
5.1 数据的收集 3课时
5.2 数据的整理 3课时
5.3 统计图的选择 2课时
5.4 从图表中获取信息 3课时
小结 2课时
数学学科教学工作计划 19
一、班级基本情况：
202班共有学生70人，203班共有学生65人。学生整体以知识型为主，但许多同学在基础知识的掌握上存在较大不足，学习习惯也亟待改进。两个班级中学习数学的氛围相对较淡薄，学习态度不够认真。虽然每个班都有少数优秀学生，但整体差生比例较高，存在明显的两极分化现象，很多学生的基础能力与学习能力都需要加强，辅导工作面临严峻挑战。
二、高考要求
1、高考数学的考查重在知识的基础上，主要考察学生的逻辑思维、运算能力、空间想象力以及运用数学思想方法分析和解决问题的能力。
2、强调数学思想方法的考查，重点关注转化思想、数形结合、分类讨论以及函数与方程的思想。高考数学试题的设计将数学思想作为主线，并在知识交汇的点上设置题目。
3、高考试题具有明显的区分度，大部分试题不涉及复杂的运算，解法多样，适合不同层次的学生。
4、应用题的考查同样重要，20xx年文科试题中应用题有3道，共计28分。
5、注重创新能力的考查，关注学生的创造性思维。
三、教学措施
1、以能力为核心，以基础为支撑，调整学生的学习习惯，激发学生的学习热情，让他们更多地动手与思考，培养他们的运算能力、逻辑思维与运用数学思想解决问题的能力。每节课安排大约20分钟的练习时间，充分发挥学生的主动性。
2、坚持集体备课，充分利用备课组的集体智慧，精心准备每一节课，以提升课堂效率。教学模式调整为：
基础练习→典型例题→作业→课后检查
(1)基础练习：一般5道题目，主要复习基本知识和方法，确保每位学生都能过关。
(2)典型例题：一般4道题。例1为基础题，要求学生运用课前练习的基础知识，由学生上台演示。例2思路广，让优秀学生能想到多种解法，中等学生想到2种解法，下下生能够想到1种解法。例3为新题，能转化为前面的例题进行求解。例4为综合题，锻炼学生应用数学思想分析问题的能力。
(3)作业：包括本节课的基础问题、典型问题及对下一节课的预习。
(4)课后检查：重点检查改错本及复习资料上的作业。
3、扎实落实教学任务。当日内容及时消化，加强日常、每月的过关练习检查与落实。每周进行一次周练，每章进行一次章考。通过周练重点突破一些重要知识点与难点，章考后对成绩进行分析与点评。
4、周练与章考需切实把握试题选取，关注高考动向，重视基础知识考查与能力考查，注意思维的层次性(即解法的多样性)，适时引入新题，加强应用题的考察力度。所有考试试题需集体讨论，提升考试效率。
5、团结协作，共同培养优秀学生。
6、增加文科数学的辅导力度，建议每周有针对性的集体辅导一次，建议学校每周保障文科数学的课时达到7节。
四、教学进度安排：
1、函数(共11课时)(8月9日结束)
(1)函数的单调性(2课时)
(2)函数图象(2课时)
(3)二次函数(2课时)
(4)函数的奇偶性(1课时)
(5)函数章考(4课时)
2、三角函数(共30课时)(9月15日结束)
(1)任意角的三角函数(1)
(2)同角三角函数的基本关系(1)
(3)诱导公式(1)
(4)三角函数图象(2)
(5)三角函数的定义域、值域与极值(2)
(6)三角函数的奇偶性与单调性(1)
(7)三角函数的周期性(1)
(8)两角和差的正、余弦公式(1)
(9)倍角公式、万用公式(2)
(10)和积互化公式(1)
(11)三角函数的化简与求值(3)
(12)三角恒等式的证明(1)
(13)条件恒等式的证明(1)
(14)三角形的求值与证明(3)
(15)解斜三角形(2)
(16)三角不等式(1)
(17)三角函数的最值(2)
(18)反三角函数的概念、图像及性质(1)
(19)反三角函数的运算(2)
(20)最简单的三角方程(1)
(21)单元考试(4)
3、不等式(共24课时)(10月13日)
(1)不等式的概念与性质(1课时)
(2)不等式的证明(比较法)(1课时)
(3)不等式的证明(分析法、综合法)(1课时)
(4)应用均值不等式证明不等式(2课时)
(5)不等式的证明(反证法、数学归纳法)(3课时)
(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1课时)
(7)分式不等式的解法(1课时)
(8)无理不等式的解法(1课时)
(9)含绝对值不等式的解法(1课时)
(10)指数不等式的解法(2课时)
(11)含参不等式的解法(3)
(12)均值不等式的应用(2)
(13)应用不等式求范围(2)
(14)章考(4课时)
(15)月考及讲评(4天)
4、数列、极限、数学归纳法(共20课时)(11月13日)
(1)数列的通项(2课时)
(2)等差数列(2课时)
(3)等比数列(2课时)
(4)综合运用(2课时)
(5)数列的求和(3课时)
(6)数列的极限(1课时)
(7)数学归纳法(4课时)
(8)归纳、猜想、证明(1课时)
(9)章考(3课时)
(10)月考及讲评(4天)
5、复数(共15课时)(11月27日)
(1)复数的概念(2课时)
(2)复数的代数形式及运算(2课时)
(3)复数的三角形式(1课时)
(4)复数的三角形式的运算(2课时)
(5)复数加减法的几何意义(1课时)
(6)复数乘除法的几何意义(2课时)
(7)复数集上的方程(2课时)
(8)复数集上的方程(1课时)
(9)章考(2课时)
6、排列、组合、二项式定理(共11课时)(12月1日)
(1)两个基本原理(1课时)
(2)排列、组合数公式(1)
(3)排列应用题(1)
(4)组合应用题(1)
(5)排列、组合综合应用题(2)
(6)二项式定理(3)
(7)章考(2课时)
(8)月考及讲评(4天)
7、直线与平面(共20课时)(12月24日)
(1)平面及其基本性质(1课时)
(2)空间的两条直线(1课时)
(3)直线与平面(1课时)
(4)平面与平面(1课时)
(5)三垂线定理及逆定理(2课时)
(6)平行间的转化(2课时)
(7)垂直间的转化(2课时)
(8)空间角(3课时)
(9)空间距离(2课时)
(10)章考(3课时)
(11)月考及讲评(4天)
8、多面体与旋转体(共7课时)(12月31日)
(1)柱体(1课时)
(2)锥体(1课时)
(3)台体(1课时)
(4)球(1课时)
(5)侧面展开图(1课时)
(6)折叠问题(1课时)
(7)体积问题(1课时)
(8)自测
9、直线与圆(共10课时)(1月12日)
(1)线段与定比分点(1)
(2)直线方程的几种形式(2)
(3)两直线的位置关系(1)
(4)对称问题(1)
(5)圆的方程(1)
(6)直线与圆的位置关系(2)
(7)章考(2课时)
(8)月考及讲评(4天)
10、圆锥曲线(共21课时)(2月4日)
(1)充要条件(1)
(2)椭圆(1)
(3)双曲线(1)
(4)抛物线(1)
(5)坐标平移(2)
(6)弦问题(4)
(7)轨迹的求法(4)
(8)最值问题(2)
(9)取值范围问题(2)
(10)章考(3课时)
11、参数方程、极坐标(共5课时)(2月10日)
(1)直线的参数方程及应用(2)
(2)圆锥曲线的参数方程(1)
(3)直线与圆的极坐标方程(2)
五、周练安排
1、出题安排
(1)第2、5、8、11、14、17、20周
(2)第3、6、9、12、15、18、21周
(3)第4、7、10、13、16、19、22周
2、注意事项
每周星期一之前需出好试题，交备课组进行讨论，定稿后负责打印试卷并分发到各班。
六、过关题、典型题
1、出题安排
(1)三角函数
(2)不等式
(3)数列
(4)复数、排列组合、二项式定理
(5)立体几何
(6)解析几何
2、注意事项
每章结束前一周出好试题，交备课组讨论，定稿后负责打印试卷并分发到各班。
七、章考命题负责人
1、出题安排
(1)三角函数
(2)不等式
(3)数列(4)复数、排列组合、二项式定理
(5)立体几何
(6)解析几何
2、注意事项
每次考前需出好试题，交备课组讨论，定稿后负责打印试卷并分发到各班。
八、月考命题负责人
1、出题安排
(1)第一次月考
(2)第二次月考
(3)第三次月考
(4)第四次月考
(5)第五次月考
2、每次月考前一周需出好试题，交备课组讨论，负责定稿，打印试卷。
数学学科教学工作计划 20
一、指导思想：
在新学期的开始，我将全力以赴地承担学校安排的各项教学任务，带着强烈的责任心和使命感投入到教育事业中。我会严格遵守学校的规章制度，踏实工作，及时更新教育理念，保持严谨的工作态度，认真负责，丝毫不马虎。我热爱教育、热爱学校，致力于教书育人，关注培养学生良好的道德修养。在教学过程中，我会认真备课、上课，并仔细批改学生作业，绝不敷衍了事，灵活运用讲学方案。
二、教学目标
1、让学生掌握必要的知识和技能；
2、帮助学生认识到数学是终身学习和发展的必需；
3、通过贴近生活的教学，使学生喜欢数学，能够自主进行学习；
4、使学生掌握数学的基本知识与技能。
三、教材分析：
本教材在每章的开头设置了导图和导入语，旨在激发学生的学习兴趣与求知欲。在教学过程中，还设置了如“回顾、思考、探索、总结、尝试、阅读、思考、试一试”等活动环节，以及“信息收集、调查研究”等栏目，为学生提供思考空间，帮助他们更好地进行自主学习。教材内容中还穿插了数学史、数学家、现实生活中的数学应用、趣味数学题、知识背景、外语教学、信息技术及数学算法等多种阅读材料，这不仅拓宽学生的知识面，还增强了他们对数学文化的理解和应用意识。教材中的练习题也很好地满足了不同能力学生的发展需求。
整体教材具备以下特点：
1．现代性——更新知识载体，融入现代数学思想，结合信息技术；
2．实践性——联系社会实际，贴近学生生活；
3．探究性——为学生提供自主探究和学习的机会；
4．发展性——面向全体学生，关注不同学生的发展需求；
5．趣味性——语言通俗易懂，形式生动有趣，图文并茂。
四、教学措施
1.深入学习新课标，熟练掌握教材，并编写好教学方案。
2.仔细备课，及时了解学生的动态。充分研究大纲和教材，做好初中各阶段的综合备课，明确各单元、专题的教学情况，掌握学生的学习和知识掌握情况，撰写好每节课的教案，为课堂教学提供保障，并进行课后反思与不断提升自己的教学理论水平和实践能力。
3.认真上好每一节课。创造良好的教学情境，激发学生的学习兴趣。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”激发学生对数学的学习兴趣，是提高教学质量不可或缺的方法。结合教学内容，选取一些与实际生活密切相关的数学问题让学生动手解决，合理组织教学过程，使用生动的语言呈现教学内容，采用各种方式提高学生的课堂参与感。
4.关注每一堂课后的辅导，及时查缺补漏。全面关心每一位学生，这是教师的职责。在课后提供有针对性的辅导，帮助学生解决理解教材和解题中的困难，指导他们进行课外阅读，因材施教，使优生充分汲取知识，进一步提升；同时帮助学习困难的学生排除障碍，增强信心，实现学习的进步。充分调动学生学习数学的积极性，拓展他们的知识面，提高解决问题的能力。
5.积极与其他教师进行沟通与交流，推动教学研究与改革，提升教学质量。
6.经常倾听学生的合理建议。
7.注重对不同层次学生的个别辅导。
通过认真做好每一环节的教学工作，我将竭尽全力，想出各种有效的方法，以提升教学效果。