本教学计划针对三年级学生，分析了班级情况和教材内容，旨在提高学生的数学能力。班级分析显示学生对数学有一定兴趣，但存在粗心和灵活应用能力不足的问题。教材涵盖万以内的加减法、乘法、分数、几何图形等内容，重点在于笔算与空间思维的培养。教学目标包括掌握基本计算、理解单位和测量、解决实际问题等，同时注重情感态度的提升，增强学习信心。教学措施方面，将采用游戏式教学、家庭合作与个性化作业等方式，鼓励学生参与并提升学习效果。重点关注加法与减法、几何特征等，难点在于时间单位和空间理解。整体目标是通过丰富的实践和互动，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
小学数学三年级数学上册教学计划 篇1
一、班级分析
我所教的班级是三年（1）班和三年（2）班，三（1）班有45名学生，三（2）班有46名学生。根据上学期的考试成绩来看，学生在基础知识和概念掌握上表现尚可，口算和乘法口诀的掌握情况良好。然而，仍有不少学生存在粗心大意的问题，灵活运用能力不足，应用题解答较为薄弱。总体来说，大部分学生对数学保持着较高的兴趣，但接受新知识的能力较弱，学习态度也有待加强；部分学生在自我管理上表现欠佳，未能按时完成作业，对数学学习的部分内容感到困难。在新学期中，需要在提高学生学习态度的加强他们的数学学习能力，努力提升整体成绩。
二、教材分析
本学期的教材内容主要包括：万以内的加减法计算、倍的认识、多位数乘一位数、分数的初步认识、长方形与正方形的特征、长度单位（毫米、分米、千米与吨）的认识、时间单位（时、分、秒），以及数学广角—集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。本册教材的重点是万以内的加法与减法的笔算、多位数乘一位数和基础几何知识，因此在此基础上培养学生的计算能力和空间思维能力显得尤为重要。
三、教学目标
本册教材的教学目标是使学生：
（一）知识与技能方面
1、准确地笔算三位数的加减法，并能进行相应的估算与验算。
2、掌握一位数乘以整十数和整百数的口算，能够进行一位数乘二、三位数的笔算，并能进行简单的估算。
3、初步了解分数（分母小于10），能够正确读写分数，掌握分数的基本概念，进行简单的同分母分数加减法。
4、辨识四边形，了解长方形与正方形的特征，能够在方格纸上作图，并计算周长。
5、了解毫米、分米与千米的长度单位，建立相应的长度观念，能进行简单的单位换算，并进行长度的测量。
6、理解“倍”的意义，掌握求一个数是另一个数的几倍及求一个数的几倍的方法。
7、借助直观图，利用集合的思维方法解决简单实际问题。
（二）数学思考方面
1、体会数学知识之间的联系，感受数学与日常生活的关联，初步形成集合思维的观念。
2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决问题。
3、通过具体情境的直观操作，初步理解分数的意义和必要性。
（三）解决问题方面
1、经历发现、提出和解决生活中的问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系。
2、认识到同一问题可以有多种解决方案。
3、在小组合作中积累解决问题的经验。
4、初步学会描述解决问题的过程和结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励下，对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动直观的教学活动。
2、在遇到困难时，通过同学的帮助克服困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。
3、体验观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思考的合理性。
4、能够在老师的指导下发现并纠正数学活动中的错误。
5、感受学习数学的乐趣，增强学习兴趣，树立信心。
6、养成认真做作业和书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、根据学生的年龄特征，采用游戏式教学，激励学生积极参与。课堂上多关注有助于孩子理解的引导问题，而非难度过大的问题，要关注中等生及思维稍慢的学生。
2、加强家庭与学校的沟通，指导家长如何更有效地帮助孩子学习。
3、在课堂教学中提升基础知识与兴趣的培养，让学困生树立信心，积极参与课堂互动。
4、批改作业时，针对学困生进行面对面指导，鼓励他们通过反馈来提升自己的学习能力。
5、在教学中渗透德育，培养学生良好的学习习惯和独立思考的能力。
6、我还设计了一些激励与约束措施，以激发学生的学习欲望，例如，表现优秀的学生将获得与老师合照的机会，通过这种方式给予积极反馈；积极参与课堂讨论的同学可获得抽奖机会；小组竞赛鼓励学生相互学习，而成绩稍差的学生则需要课后通过阅读相关的小故事来提高他们的学习积极性。
五、培养优等生与转化后进生的措施
后进生的学习习惯差、缺乏毅力、信心不足是造成成绩不佳的重要原因。他们经常难以掌握学习要点，作业完成情况差。为了转变这种现状，我会从以下几个方面着手：
1、通过引导性语言，及时给予反馈，营造和谐的沟通氛围，让后进生敢于表达自己的观点。
2、在日常生活中，给予表现进步的学生及时的肯定和奖励，增强他们的自信心。
3、数学是一门严谨的学科，教师应加强教学的直观性，以吸引后进生的注意，提高他们对数学学习的兴趣。
4、作业布置要难易适中，鼓励后进生认真完成，并及时给予表扬。要善于引导，逐步提高对他们的要求，帮助他们逐步适应学习。
培养优等生可以从以下几个方面入手：
1、营造竞争氛围，鼓励优等生之间的合作与挑战，以保持他们的学习动力。
2、为他们设定更高层次的学习目标，鼓励他们在实现目标的过程中感受到自身的价值，并增强对数学的兴趣。
3、鼓励他们探索多种解决数学问题的方法，提升他们的思维能力。
4、引导他们在帮助其他同学时收获成就感，从而培养积极的学习态度。
基本情况
三（1）班共43名学生，其中男生22人，女生21人。根据上学期的数学成绩显示，优生率达到87.5%，及格率为100%。综合分析，学生的基础知识、概念掌握较好，口算和笔算表现出色。但依然存在粗心大意的问题，灵活运用能力有待提升。大多数学生对数学表现出兴趣，且接受能力较强，学习态度较为端正；但也有学生在自我管理上不足，未能按时完成作业。新学期我们需在端正学习态度的提升他们的学习能力，以便提高成绩。
班中有顾晓琦、陈伟、张小婷、李明等同学为学困生，他们自我管理和学习动力较差，常常依赖他人完成作业。在今后的教学中，我将注重培养他们的学习习惯，增强书写及思考的要求，同时寻找激励措施以提升他们的学习兴趣。
本册教材分析
本册教材的教学内容涵盖：除法、数的认知、千克与克、加法和减法、24小时记时法、长方形与正方形的特征、乘法、物体观察、统计与可能性、以及初步认识分数。
1、除法部分重点在于两位数分之一位数的计算，依托学生在已学知识上的基础进行学习。
2、数的认知则是基于学生对万以内数的了解，教学中会着重于识别和操作。
3、千克与克的教学需从千克的概念入手，再逐步引入克的认识，并通过实践活动加深理解。
4、加法与减法的教学，需在学生已熟练口算的基础上，进一步提高计算能力。
5、24小时记时法的学习会涉及到时间的基本概念及时间的简单计算。
6、长方形与正方形的教学将教授其特征与周长计算方法。
7、乘法的内容包括整百数与一位数的口算，以及相关的笔算技巧。
8、观察物体的教学重点在于观察物体的不同方位。
9、统计与可能性旨在让学生学习如何记录数据，并初步理解事件发生的可能性。
10、分数的认识将通过生活实例引导学生掌握简单分数的概念。
本学期教学目标
1、知识与技能方面
认识“万”，能进行两位数加减法的口算，熟练掌握整百数的加减，并能够正确列竖式进行两位数的除法及三位数乘以一位数的笔算。理解24小时记时法，能进行相关时间的换算，理解长方形和正方形的特征，并能进行相应的周长计算。能收集、整理简单的数据，并理解事件发生的可能性。
2、数学思考方面
学生应在解决问题的过程中学会有条理的思考，并能够在与同伴的交流中清晰表达自己的观点，运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
3、情感与态度方面
学生应进一步体验数学与生活的联系，逐渐产生对数学的兴趣并积极参与课堂活动，同时学会客观评价自己及他人。
教学措施
1、实施教学的“五认真”原则，重视基础口算与笔算的训练，逐步提高学生的计算能力。
（1）讲解清楚计算原理，揭示规律。
（2）加强基本计算训练，打好基础。
（3）培养良好的计算习惯。
2、分析应用题中的数量关系，培养学生解决应用题的能力。
（1）加强基础练习。
（2）教授解题思路。
（3）设计多种练习形式。
3、结合教学内容，重视培养学生的数学能力，注意教学的开放性，重视创新能力的培养。
4、在班级中开展帮教结对活动，鼓励优等生与后进生之间的交流与帮助，增强互动。
5、设定分层教学目标，鼓励优等生进行较难问题的探究，设计选做题以进一步提升他们的思维能力。
6、建立多元化的评价体系，关注学生的学习过程与结果，帮助他们建立自信。
分单元教学进度
目次
周次
单元或章节内容
教时
本单元重难点
1-3
除法
10课时
重点：除法的笔算
难点：商末尾有0的除法
二
3-4
认数
6课时
重点：万以内数的认读。
三
4-6
千克和克
5课时
重点：建立千克和克的质量观念。
难点：千克与克之间的换算
四
6-8
加与减
10课时
重难点：掌握两位数加减法的口算及应用题的解答。
五
8-9
24时记时法
5课时
重点：24时记时法的认识
难点：经过时间的计算
六
10-12
长方形与正方形
8课时
重点：长方形与正方形的特征与周长计算
难点：初步空间观念的建立
七
12-15
乘法
15课时
重点：乘法的笔算
难点：乘数中间或末尾有0的计算
八
15-17
观察物体
3课时
重点：从不同方位观察物体。
难点：通过观察画出不同角度看到的物体形状。
九
18-20
统计与可能性
7课时
重难点：用“正”字记录数据，初步理解事件发生的可能性。
十
21-22
认识分数
5课时
重难点：理解分数的意义及较同分母的加减法。
十一
23-24
整理与复习
5课时
重难点：综合运用所学知识解决实际问题。
小学数学三年级数学上册教学计划 篇2
一、班级分析
我们班共有32名学生，其中男生12名，女生20名。学生们使用新课程标准教材已有两年时间，对一些基本的数学知识有了初步的掌握。大家已经适应了新教材的学习思路和方法，普遍认识到数学知识与我们的生活密切相关。这为他们学习本册教材奠定了坚实的基础，同时也为提高他们解决实际问题和进行实践活动的能力创造了条件。
二、教材分析
本教材的教学内容安排遵循整套实验教材的编写思路和原则，力求使教材结构符合教育学和心理学的基本原理，适合儿童的年龄特点，并体现出以往实验教材的风格和特点。该实验教材仍然具有丰富内容、注重学生体验、反映知识形成过程、鼓励多样化算法、改变学生学习方法及体现开放式教学等显著特点。由于教学内容的不同，该教材还具有以下几个突出的特点。
1、优化写作教学安排，体现计算教学改革理念，重视学生数感的培养。
计算是人们解决问题的重要工具，是小学生学习数学时必须掌握的基本知识和技能。本册教材近一半的内容专注于计算教学（27课时），其中包含大量书面计算的教学内容。在当前的义务教育数学课程改革中，书面计算有所削弱，不仅降低了其复杂性和熟练程度，还倡导算法多样性和避免数学的程式化描述等改革思路。本教材在书面计算教学内容的处理上，紧扣《标准》计算教学改革的理念，在内容的安排顺序、例题的选择和材料的选取等方面进行了新的探索。
(1)精心设计教学顺序，增加必要的教学环节。
(2)引导学生在自主探索中理解计算的过程与方法，避免死记硬背的计算规则。
(3)让学生在真实情境中理解计算的意义，培养他们用数学解决问题的能力和良好的数感。
(4)结合教学与估算内容，加强对估算能力的培养。
2、量与计量的教学关注学生的体验与真实感受。
各种数量和计量概念，如公里、吨、秒等，都是源于人们生活和生产的需求。长度、质量和时间的概念虽然抽象，但与日常生活息息相关。这部分知识的教学应注重让学生在学习过程中体验、感受和理解这些概念的真正含义，初步发展长度、质量和时间的认知，意识到数学与生活的紧密联系，提高应用数学知识解决问题的能力。在数量和测量内容的安排上，实验教材应设计丰富的、现实的、探索性的活动，使学生在真实情境中体验相关知识，感受探索和发现的乐趣。
3、空间与图形教学强调实践操作与自主探索，增强评价意识的培养。
直观的探索活动不仅为学生创新意识的发展提供了良好的条件，也为他们的空间观念的形成奠定了基础。这部分内容的一个不同之处在于加强了对估测意识和能力的培养。估测是测量的重要组成部分，在实际生活中，估测的机会往往超过精确测量。根据《标准》关于空间与图形的教学目标，第一学段要求学生能够估计一些物体的长度，并进行实际测量。无论是在测量章节还是在四边形章节，实验教材都安排了相关的估测内容和训练。
三、教学目标
本册教材的教学目标是使学生：
1、掌握三位数加减法的笔算，能够进行相应的估算和验算。
2、能口算一位数乘以整十、整百数；会笔算一位数与二、三位数的乘法，并进行估算；能够熟练计算除数和商为一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单分数（分母小于10），能够读写分数并了解分数的各个部分名称，初步判断分数的大小，并会进行简单的同分母分数加减法。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上画出长方形、正方形和平行四边形；理解周长的概念，会计算长方形和正方形的周长；能够估计一些物体的长度，并进行实际测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，并知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步了解1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；了解时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，并进行简单的时间计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，了解事件发生的可能性是有大小的，能够对简单事件发生的可能性进行描述。
7、能够找出事物的简单排列与组合数，培养发现生活中数学的意识和全面思考问题的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、感受到学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
9、培养严谨作业、书写整洁的良好习惯。
10、体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成将数学知识综合运用以解决问题的能力。
四、主要教学措施
1、重视教学情境的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，强化学生的操作活动，结合实际生活帮助学生建立相关的数学概念。
2、培养学生的估测与估算意识，重视提升估测和估算的能力。
3、通过实际问题的解决来学习计算，提高教学的实效性。
4、采用迁移法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考和合作交流，让他们体验探究的乐趣，适时采用小组合作学习方式，重视培养解决实际问题的能力。
6、充分发挥教具和学具的作用，重视直观教学。
7、关注学生对计算过程与方法的理解，抓住重点，突破难点，确保学生打下扎实的知识基础。
8、让学生经历猜想、实验和验证的过程，主动构建数学知识。
小学数学三年级数学上册教学计划 篇3
一、情况分析：
（一）班级情况分析
这一届四年级学生在过去的学习中，已经对一些基本的数学概念有了较为扎实的理解。他们对新教材的学习方式和思路逐渐熟悉，并能在日常生活中发现数学的应用，这为本册教材的学习奠定了良好的基础，同时也为提升他们解决实际问题的能力创造了条件。
（二）教材分析
本学期的教材主要涉及以下内容：万以内的加减法、带余数的除法、多位数乘一位数的运算、初步认识分数、四边形的学习、千米和吨的单位理解、时间的单位（时、分、秒）、以及相关的可能性和实践活动等。
这本教材在编排和处理教学内容时，是以整套教材的设计理念和原则为指导，力求符合教育学和心理学的基本原理，适应学生的年龄特征，保持前几册教材的风格和特点。本册教材仍然展现出内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识形成过程、鼓励多样化的算法、改变学生学习方式、以及开放性的教学方法等特点。因教学内容的差异，本教材还具有以下几个显著特点。
1. 改善对笔算教学的安排，体现计算教学的改革理念，重视培养学生的数感；
2. 量与计量的教学紧密结合生活实际，注重学生的感受和体验；
3. 空间与图形的教学强调实践操作与自主探索，加强学生估测意识和能力的培养；
4. 提供丰富的实际学习素材，体现知识形成的过程；
5. 逐步提升学生综合运用知识的能力，同时注重情感、态度及价值观的培养。
在“数与代数”领域中，重点包括万以内的数认知和四则运算（包括笔算和估算两位数除以一位、三位数乘以一位数及两位数的加减法），另外还安排了常用单位（克与千克、24小时制）的认知，以及直观分数的认识（如一个物体或图形的平均分）。本领域的重点是数的认识与四则计算，而难点在于24小时制的理解。
在“空间与图形”领域，基于学生在三年级对物体的观察，进一步学习从正面、侧面和上面观察物体，还安排了观察一些由若干相同正方体构成的物体（即三视图）；在对长方体和正方体的基础上，学习它们的特征以及计算周长的方法。本领域的重点是周长的意义与长方形、正方形周长的计算，而难点在于观察物体的能力。
在“统计与概率”领域，学生在初步理解“可能”“一定”“不可能”的基础上，学习事件发生的可能性，以及用“经常”“偶尔”等词语来描述这些可能性。本领域的重点是能够整理收集到的信息，并以统计表或条形统计图的方式呈现，而难点在于准确描述事件发生的可能性。
在“实践与综合应用”领域安排了五次实践活动，其中《称一称》、《周末计划》、《周长的计算》、《摸牌与下棋》都是操作性强的活动，而《农村新貌》则是一个场景模拟型的活动。重点在于让学生在独立探索的过程中，加强合作与交流，理解“倾听”、“尊重”和“互补”的重要性；难点则是在活动的组织上如何更为有效。
二、本学期教学的主要目的要求：
（一）知识和技能方面
1. 熟练进行三位数的笔算加法和减法，能进行相应的估算和验算；
2. 能够口算一位数乘整十、整百数，并能笔算一位数乘以二、三位数，熟练进行有余数的除法的计算；
3. 初步认识简单的分数（分母小于10），会读写分数，了解各部分的名称，能对简单的同分母分数进行加减运算；
4. 初步理解平行四边形的特征，能够在方格纸上画出长方形、正方形和平行四边形，明白周长的概念并能计算长方形及正方形的周长；能估计物体的长度并进行简单的测量；
5. 认识长度单位千米，建立对1千米=1000米的初步理解；认识质量单位吨，并了解1吨=1000千克的概念。对时间单位的秒有初步的理解，知道1分=60秒，并能进行一些简单的时间计算；
6. 初步体验一些事件的发生是确定的，而有些则是不确定的，能够列出简单实验可能发生的所有结果，并知道事件发生的可能性可以有大小的区别，能对简单事件的发生可能性进行描述；
7. 能够找出简单事物的排列组合，培养在生活中发现数学的意识和全面思考问题的能力，初步形成观察、分析和推理的能力。
（二）数学思考方面
1. 能运用生活中的实际经验，解释相关数学信息，并初步用具体数据描绘现实世界中的简单现象；
2. 对简单物体和图形的形状、大小、位置关系及运动进行探索，发展空间观念；
3. 在教师的指导下，初步学会选择有用信息并进行简单的归纳与类比。
（三）解决问题方面
1. 通过发现和解决生活中的问题，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中发挥的作用；
2. 了解同一问题可以有多种解决方法；
3. 积累与同学合作解决问题的经验；
4. 初步学会表达解决问题的过程和结果。
（四）情感与态度方面
1. 在他人的鼓励和帮助下，对周边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动形象的教学活动；
2. 在他人的支持下，克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心；
3. 通过观察、操作和归纳等学习过程，感受数学思考过程的合理性；
4. 能够在教师的指导下发现并及时纠正数学活动中的错误；
5. 体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信念；
6. 养成认真完成作业和保持书写整洁的良好习惯；
7. 体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三、教学的重点、难点：
教学重点：万以内的加法和减法、四边形的特征。
教学难点：时分秒的理解、四边形的认识。
小学数学三年级数学上册教学计划 篇4
一、学情分析
目前学生对于新教材的学习方式和思路基本上已经适应，大多数学生意识到数学知识无处不在，生活中处处都与数学相关。这为他们的学习奠定了良好的基础，也为提升解决问题的能力和实践能力创造了条件。
班级中只有少数新转来的学生，根据上学期老生的考试情况分析，大部分学生对于口算和乘法口诀掌握得较好，解决问题的能力基本良好，但仍有不少学生存在粗心大意和灵活性不足的问题，应用能力亟待提高。本学期将继续强调良好学习习惯的培养，例如预习和复习，并提高书写要求。培养学生认真书写的习惯，有助于他们认真思考。还需要加强基础知识的理解和概念的掌握。在接下来的教学中，我们将注重培养学生的良好学习习惯，增强他们对数学学习的自信心，探索有效的学习方法，并通过多种奖励机制促进每位学生的共同进步。
二、教材分析
本学期教材涵盖以下几个主要内容：万以内的加法和减法笔算、倍的概念、多位数乘一位数、分数的初步认识、长方形和正方形、毫米、分米、千米和吨的单位认识、时、分、秒的时间单位，以及数学广角——集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。
本册教材的重点教学内容包括万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数及四边形。关键在于培养学生的计算能力和空间思维能力。在教学中，需加强对数学数量关系的分析，让学生学会深入分析与审题，提高解题能力。激发学生的学习兴趣，寻找更多方法，让他们愿意乐于学习。
三、教学目标
这一册教材的教学目标是让学生达到以下几个方面：
（一）知识和技能方面
1、熟练进行三位数的加、减法笔算，能够进行相应的估算和验算。
2、掌握口算一位数乘以整十、整百数，并进行一位数乘以二、三位数的笔算和估算。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读写分数，了解分数各部分的名称，初步掌握分数的大小比较，能够计算简单同分母分数的加减法，并解决相关的实际问题。
4、能够区分和识别四边形，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上正确绘制长方形和正方形，理解周长的意义，计算长方形和正方形的周长，并进行简单的物体长度的估计和测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，理解1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米的关系；认识质量单位吨，建立1吨的质量观念，并进行简单的单位换算；了解时间单位秒，建立分、秒的时间观念，进行一些简单的时间计算。
6、理解“倍”的含义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍”的实际问题解决方法。
7、能够借助直观图形，运用集合的思维方法解决简单实际问题。
（二）数学思考方面
1、感受数学知识之间的内在联系，体会数学与生活的紧密联系，初步形成集合思维和空间观念。
2、将生活中的实际问题与数学知识结合，灵活运用所学知识解决问题。
3、在具体情境下通过直观操作，初步理解分数的意义，认识到学习分数的重要性。
（三）解决问题方面
1、经历从日常生活中发现问题并解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系，感受数学在生活中的实际作用。
2、认识到同一问题可以有多种解决方式。
3、与同学合作解决问题，积累相关经验。
4、初步学会表达解决问题的过程和结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，培养对数学相关事物的好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的支持下，克服数学学习中的困难，体验成功，增强信心。
3、通过观察、操作、归纳等学习过程，体验数学思考的合理性。
4、在指导下发现并纠正数学活动中的错误。
5、感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立信心。
6、养成认真作业、书写整洁的好习惯。
四、教学的重点与难点
教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形的理解。
教学难点：时、分、秒的认识、长方形和正方形的应用。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、根据学生的年龄特点，采用游戏式的教学方式，引导学生积极参与数学学习活动。
2、课堂教学中，增加有助于学生理解的示例，避免过于困难或广泛的问题，关注学生的思维水平，照顾中等生及思维较慢的学生。
3、布置有趣的作业，例如动手实践的作业，减少机械化练习，并根据学生的不同层次设置难易有别的作业。
4、加强家庭教育与学校教育之间的联系，适当向家长介绍有效的帮助孩子学习的方法。