七年级语文上册教学计划旨在提升学生的语言能力和文化素养。计划强调以学生为中心，注重自主学习、合作探究和情感教育。教材内容包括30课文，分为多个模块，涵盖阅读、写作、口语交际等。针对学生的基本情况，教学目标包括知识与能力、情感态度与价值观的全面提升，特别是加强写作技巧和语言表达能力。教学措施包括优化教学方法，鼓励课外阅读，开展综合性学习活动，注重书写规范和语言积累，以培养学生的创新精神和良好习惯。教学进度安排合理，确保教学目标的达成，提高课堂教学效果及学习兴趣。
七年级语文上册教学计划 篇1
一、指导思想。
在国家教育方针和《义务教育课程标准》的指导下，依据七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》，认真组织语文教学，努力体现课程标准的核心理念。
二、学生基本情况。
本学期负责初一的语文教学。根据学生的升学会考数据，可以看到学生的语文成绩和综合素养都亟待提升。优秀率不足10%，口头与书面表达能力普遍偏低，自主探究和合作的能力也欠缺，这学期的语文教学任务十分艰巨。然而，我将遵循新课程标准的精神，专注于全面提高学生的语文素养，准确把握语文教育的特征，积极倡导自主、合作与探究的学习方式，努力为国家培养合格的人才。
三、教材分析：
1、本册教材共包含7个单元的30课，其中精读课文16课，略读课文（标号）14课。教材设置了5个现代文单元，每个单元包含4课。第一单元为记事类，第二单元为写人类，第三单元为写景类，第四单元为小说，第五单元为童话与科幻。这五个单元大多属于记叙性文体。还有两个文言诗文的单元，每个单元包含5课，大部分也为记叙性文体。还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等附录内容。
2、写作部分包括整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作共安排七次，片段写作结合课后“思考与练习”中每单元安排一到两次，课外练笔旨在培养学生的写作习惯。口语交际安排了7次，课后“思考与练习”中也适时设置了口语交际活动。
3、综合性学习安排了3次，涵盖查阅资料、调查社会用字、探究现代科技对人类的影响等内容。
4、写字部分安排了两次，重点复习正楷字，初步了解行楷字的基本笔画组合，课后“思考与练习”中每单元也适当安排了一到两次的写字练习。
5、单元目标
第一单元：叙事性的散文单元。目标是唤起学生对生活的感受，激发写作兴趣，引导他们进行实践活动。教学设计上，以作者介绍引导学生关注课文，激发兴趣，然后帮助他们把握文章的结构及关键内容，设置问题以促使学生积极表达看法。
第二单元：写人的散文单元。目标是培养健康的情感、正确的价值观，使学生懂得如何对待亲人和老师，体会他们的关爱，理解个人、家庭与国家之间的关系。教学设计中帮助学生理清思路，把握要点。
第三单元：写景的散文单元。目标是让学生了解写景文章的特点，掌握写景方法（抓住景物特征，合理安排描写顺序），欣赏语言的准确与生动。教学设计应根据实际情况调整，设计适合学生的教学流程。
第四单元：小说单元。目标是让学生了解小说的基本特点，认识小说通过塑造人物、安排情节和描写环境反映社会生活，激发阅读兴趣，引导学生阅读各种优秀小说，培养他们的想象力，学习简单分析与评价人物。教学设计要充分调动学生的学习积极性，促进自主学习，教师给予适时的引导。
第五单元：童话单元。目标是培养学生的想象力与创新意识，通过单元教学，落实国家课程标准关于“认识世界”、“发展思维”的要求，提升学生的审美能力。教学设计应侧重于发展思维与想象力，通过阅读、讨论和质疑等方式，激活课堂氛围。
第六和第七单元：古诗文单元。目标是让学生逐步了解我国古代优秀文化，培养诚信品德，成为合格的现代公民。在学习中鼓励质疑与探索，热爱祖国的山河，感受古诗的美，初步了解我国古代诗歌的辉煌成就。
四、总的教学目标
本课程的教学目标不再是单纯的教材教学目标，而是着眼于学生的语文学习目标，教材的使用仅为例子，关键在于学生的情感体验。
1、掌握七年级（上）阶段要求的生字词音义，并学会运用。
2、学习本册教材的课文，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用学习方法。
4、提高学生的语文朗读能力，使之能感情丰富地朗读课文，为培养语感奠定基础。
5、广泛阅读课程标准推荐的课外读物，提高阅读量。
6、引导学生理解课文的主题及丰富的思想感情。
7、培养学生的语文素养，并在学习过程中贯穿情感与道德教育。
五、教学措施
1、整合教学目标。传统目标往往注重结论而忽视过程，重认知轻情感，新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的结合。
2、开放教学内容。语文课要由单一转向综合，拓展学生的视野，深化对课文的理解。
3、互动的教学方式。实现师生间和谐、平等、互动的学习氛围，形成学习共同体。
4、活跃教学过程。设计多种学生活动，通过自主活动来掌握知识，融会贯通。
5、多样化教学手段。引入多种信息化手段，增强语文课的吸引力，促进认知深化。
6、开展课前五分钟的阅读活动，培养学生的积累与表达能力。
7、打牢写作基础。课堂作文之外，鼓励学生多写心灵日记，激发写作兴趣，让写作成为表达自我的一种方式。
8、抓实书写。从书写习惯等方面指导学生写好每一个字，确保每周完成练笔。
9、重视课外阅读，要求学生本期读一到两本文学名著，做好阅读笔记。
10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，发展学生语言与思维能力，激发想象力和创造潜能。
11、灵活的教学组织形式。在课堂中运用自主、合作、探究等多样化学习方式。
12、注重多元评价。改变传统的评价机制，全面评价学生的语文素养。
语文教学应从每一个词语、句子开始，构建学生的语言世界，同时促进人文素养的提升。
13、用爱心关怀每一位学生，关注他们的心理和自尊，用积极的评价鼓励他们。
六、进程安排
1、每个单元安排两周，讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。
2、每两周安排一次口语交际或综合性学习，结合课内外。
3、进行阶段性复习与总结。
七年级语文上册教学计划 篇2
本学期我将继续担任七年级上册的语文教学工作，为了更好地开展教学活动，特制定以下计划：
一、指导思想
依据国家教育方针政策，以推进素质教育为目标，旨在传承中华优秀文化，融合世界文化精髓，全面提升学生的听、说、读、写能力；结合生活实际，将语文知识学习与实践紧密相连，开展创新性和探究性学习，培养学生的创新意识和研究精神；同时提高学生的沟通能力，增强竞争与协作意识，以促进学生语文综合素质的全面提高。
二、教学的总要求：
认真研读新课程标准，更新教学理念，积极进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方式，确立学生为学习的主体，为学生自主学习、协作学习、探究学习和创造性学习创造良好的条件，促进学生的语文素养进一步提升，为其他学科的学习打下坚实的基础。
三、学生现状分析：
学生的语文基础程度存在差异，特别是在阅读理解方面，许多学生遇到困难。部分基础薄弱的学生在字词的使用上也存在问题，学生的自主学习能力尚待提升。我将在教学中增加课外阅读的内容，让学生多接触文学作品，同时留出时间对经典文学进行分析和欣赏，力求首先培养学生的语感，激发他们对文本的学习兴趣。
四、具体工作：
1、提升教学质量，充分利用课堂45分钟，老师需要认真备课，学生也需积极配合：
①深入研究教材，明确教材的核心思想和基本概念，理解每句话和每个字，掌握教材的结构及其重点和难点，以便灵活运用于课堂，了解需要补充的资料和如何更好地传授知识。
②了解学生现有知识技能的水平，了解他们的兴趣、需求、学习方法及习惯，明确他们对新知识的接受能力。
③在新的教学实践中，不仅仅是向学生灌输知识，而是要教会他们如何运用知识去解决实际问题。
2、有效组织课堂教学：
课堂是教育的主要场所，良好的课堂组织对教学至关重要。关注学生群体，充分调动他们的积极性，注意信息反馈，创造教学情境，提升学生的情感参与，使他们感受到学习的乐趣，营造良好的课堂氛围。课堂语言要简洁明了，使用规范用语，提问时面向全体学生，不忽略后进生，应适当设计问题以调动他们的兴趣，注重讲练结合，家庭作业要少而精，减轻负担。
3、走近学生，了解他们的思想动态，加强思想教育工作：
玩耍是学生的天性，尤其是七年级的学生因为自控能力较弱，常常无法按时完成作业，个别学生甚至抄袭他人作业。在这一学段中，应当努力改正其不良的学习习惯，因此需要关注学生的思想教育工作，特别是对学困生的转化，从友善入手，从赞美开始，尽量避免使用尖锐的语言伤害他们的自尊心。
4、由于自己工作时间较短，对教学工作的把握还有待提升：
在教学设计上有时不够完善，设计问题时考虑不周，造成课堂教学的杂乱。主要原因在于缺乏经验和阅历，尚未调整好心态与角色。本学期我将积极锻炼自己，参与教研组活动，虚心向其他老师学习，吸纳优点，以提高自己的教学水平。
5、认真学习新课标，勇于进行语文教学的创新：
向优秀教师学习，吸取他们的教学技巧，同时学习作文教学中思维能力的培养方法。
6、认真记录教学笔记和案例，分析教学中存在的问题，及时进行调整，以便更有效地开展教学。
在新学期中，我将加倍努力，力求取得更好的成绩，不辜负学校领导对我的期望。
七年级语文上册教学计划 篇3
为了保证本学期的语文教学工作顺利开展，确保我所承担的教学任务能够高效且高标准地完成，特制定以下的教学计划：
一、指导思想
以学校工作计划为基础，遵循语文新课程标准，积极提升学生的阅读和写作能力，注重实践训练，全面提高学生的语文素养。目标是增强学生的现代文阅读能力、写作能力及口语交际能力，使其具备一定的文学鉴赏能力及阅读古文的能力。帮助学生掌握语文学习的基本方法，引导他们从“要我学”转变为“我要学”，培养独立学习语文的习惯。
二、教学目标
1、知识能力目标: 学习并掌握七年级上册的生字、新词；掌握朗读技巧，注意语气、停顿和感情的变化，为学生语感的培养奠定基础；广泛阅读课外书籍，提高对文本的理解深度；掌握写作的基本技能，理解文章的思想和结构，从而提升文字敏感度；培养良好的语文学习习惯，鼓励学生养成边读边圈点、提问和答辩的习惯。
2、人文素质目标：能够根据对象和场合进行文明得体的交流，能够完整、生动地讲述自己的见闻，复述内容时突出重点，努力将课本知识活用到生活中，增强自身的文化修养。
3、德育目标：在语文教学中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发他们对祖国语言的热爱，帮助学生形成积极的人生观。
三、教材分析
本学期采用的是部编人教版20xx审定的七年级语文教材，共七个单元。
第一单元“四季歌”。选文通过优美的文字描绘了四季的美丽景色，有助于陶冶学生的审美情操，提升他们发现美的能力。《春》和《济南的冬天》都是优秀的写景抒情作品。
第二单元“亲情呵护”。本单元课文通过不同视角展现了亲人之间的深厚感情，深化了对亲情的理解和体验。《秋天的怀念》传递了对母亲的深切怀念，赞美了母爱的伟大；《散步》展现了祖孙三代之间的亲密情感；《金色花》以儿童的视角表达对母亲的感激；《荷叶·母亲》抒发了对母亲的感恩之情。
第三单元“趣味童年”。本单元反映了不同历史时期儿童的成长与学习经历，触动着即将告别童年的学生。重点学习默读技巧，注重把握文章的主题、开头和结尾等重要部分，帮助学生充分理解课文的主旨。《从百草园到三味书屋》是此单元的经典文本。
第四单元“人生感悟”。此单元从多个角度探讨人生的意义与价值，论述了品德、经验和修身养德的重要性，传达了理想和人格的力量。继续强调默读，鼓励学生在阅读中标记出关键句子，理清文章思路。
第五单元“走近动物”。课文通过人与动物的关系，探讨了欣赏与关心、冲突与和谐的主题。阅读文章增强对自然和生命的理解，提高对动物的尊重与关爱。此单元继续强调默读技巧，促使学生在理解段落和理顺思路的基础上，概括文章的中心思想。
第六单元“绚丽的想象”。本单元包含童话、诗歌、神话等富有想象力的作品，引导学生以不同视角看世界。学习快速阅读，提升阅读速度和理解力，鼓励学生调动联想与想象，深入理解文本。
四、教学重、难点
1、要求学生掌握七年级上册的生字词，学会灵活运用。
2、学习教材中的主要课文，顺利完成教学目标。
3、培养良好的语文学习习惯，掌握有效的学习方法。
4、提高学生的语文朗读能力，做到感情朗读，为培养语感打下基础。
5、增加阅读量，鼓励广泛阅读课外书籍。
6、引导学生深入理解课文的主题和情感。
7、在语文学习中融入情感教育与道德教育，提升学生的综合素养。
五、学情分析
本学期我将担任七年级xxx和xxx两个班的语文教师，班级人数均超过70人。从学生的基础情况来看，整体语文成绩和素养不容乐观。学生的口头表达和书面表达能力较弱，自主探究和合作学习的能力尚待提升，大部分学生在小学阶段主要进行了接受式学习。综合这些情况，本学期的语文教学需要重点关注两个方面：一方面是激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，比如课堂上积极发言、认真听讲；另一方面是教授有效的学习方法，通过“导学框架”的方式，促进学生从被动学习转变为主动学习，全面提升语文素养。
六、教学措施
1、课内阅读，制定“约课单”。根据约课单的要求进行教学，在授课中引导学生掌握语文阅读的基本方法：读文、评句、谈词、举例，确保全体学生参与并检查学习效果。
2、课外阅读，建立“阅读卡”。通过“阅读卡”进行专题训练，帮助学生突破阅读瓶颈，开设班级读书活动，鼓励推荐优秀作品、摘抄好句，提升学生的阅读兴趣和量。
3、写作训练，倡导“真情作文”。安排多次以“记录事件”为主题的集中训练，帮助学生理解叙事的结构及主题突出的方法，结合写作技巧进行辅导，使每次训练都能有效提高学生的写作能力。同时安排编故事的训练，引导学生发挥创意，尝试自己的创作，鼓励他们在平时的阅读中进行写作练习。
七年级语文上册教学计划 篇4
一、指导思想
秉持新课程标准，作为语文教学的核心理念，我们将在日常教学中充分落实相关指导思想。以学科目标为引导，紧跟语文教学的动态，以确保教学方向的科学性。以语文课本为主要依据，深入解读课内的经典作品，并辅以课外阅读，以此全面提升学生的语文能力。在教学过程中，始终体现“大语文”的观念，重视语言文字的基础功能。
二、基本情况
本学期我负责七年级的语文教学工作。
1、学生分析。
成绩状况。根据六年级的入学测试结果，学生的语文水平存在较大差异。优秀学生和中等生的数量较少，而学业成绩较差的学生比例较高。究其原因，主要是学生的语文能力较弱。在考试中，虽然基础知识的得分相对较好，但在阅读理解和写作方面得分普遍偏低，这显然是影响语文成绩的重要因素。
思想状况。通过调查了解，学生对中学生活充满期待，盼望迎接美好的中学体验，同时也希望能在此阶段获得更多知识。大部分学生态度积极，学习意愿强烈，但也有少数学生对于学习缺乏兴趣，过着随波逐流的生活。
能力状况。我们发现，大多数学生缺乏自主学习的能力，语文素养较为薄弱。他们也没有养成良好的学习习惯，需在学习上给予更多的监督与引导。课外阅读能力尤为匮乏，知识面较窄。不过，大多数学生在课堂学习上表现良好，能够专注听讲并自觉完成作业。
2、教材分析。
七年级的语文教材在学生的语文学习中起着至关重要的桥梁作用，连接着小学的相关知识与中学的更深层次学习。七年级课程需要继续强调字词的扩展与巩固，同时引导学生欣赏文学作品。教材结合了表达日常生活的写作和综合实践活动，以促进学生全面提升语文能力。所选课文贴近学生的生活和思维，符合他们的心理特征。
本册教材分为六个单元。第一单元聚焦奇妙的想象；第二单元展现多彩的童年回忆；第三单元探讨亲情的深厚情感；第四单元描绘各具特点的四季风貌；第五单元提供经典名作的欣赏；第六单元强调追求卓越，积极向上。
每个单元后配有相关内容和练习，涵盖诗词诵读和写作实践，比如“让想象起飞”、“留住童年的记忆”、“家庭的温暖”、“关爱我们生活的环境”、“我与书的故事”和“小诗抒情”。拓展链接部分如“走进哈利波特的童话世界”、“丰富多彩的语文活动”、“高尔基与他的《童年》”等，旨在激发学生的语文兴趣和阅读热情。
教材的设计不仅包含语文知识的学习，还综合体现了语文素养的各个方面。每个单元之间相辅相成，帮助学生循序渐进地掌握语文知识，符合学生的学习规律。单元课文后的练习与活动，围绕单元内容展开，注重知识的应用与能力的培养。
教材特别注重培养学生的语文综合素质，包括字词的理解、句子的赏析和整体的文段感知。写作实践旨在提升学生的写作能力，本学期重点培训记叙文写作。拓展链接拓宽学生视野，营造丰富的语文学习环境，激发学生对语文和文学的热爱，增强他们对生活和社会的认知能力。
三、教学目标
新课程教材的教学目标，更倾向于是学生在语文学习中应达到的目标，教材内容只作为学习的范例，关键在于学生的情感体验。
1、掌握七年级上学期要求掌握的生字词的音义，并能够灵活运用。
2、背诵教材中规定的古诗词、文言文及现代诗歌。
3、系统学习教材中的课文，完成本学期的教学任务。
4、培养学生自主探究和协作学习的能力。
5、帮助学生养成良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
6、提升学生的语文朗读能力，使其能够带有感情地朗读课文，为今后的语文学习打下坚实基础。
7、鼓励学生阅读课程标准推荐的名著，培养他们的文学兴趣。
8、提升学生撰写真情实感的记叙文的能力。
七年级语文上册教学计划 篇5
一、教材分析
第一单元，主题为感知生命与体验生活。本单元的文章主要聚焦于作者对理想的追求与思考，旨在引导学生体会生命的意义，珍惜当下。要求学生能够全面理解文章的内容，提升朗读与表达能力。
第二单元，主题为感悟人生哲理，作为第一单元的延续，旨在通过赞美理想与阐述信念，引导学生深入探讨人生的修养与品位。学生需结合自身的生活经历，领悟文章背后的深意，在能力上注重朗读与学习课文的技巧。
第三单元，主题为探索自然之美。天体的变迁与自然的轮回，四季的更替和万物的生长，都展现了大自然的无尽魅力。本单元重点在于品味文章中优美的语言，并探寻其背后所蕴含的深厚情感。旨在启发学生去发现美，培养其感受自然美的能力，并在整体把握的基础上，欣赏精彩的句段与词语，进行积累。
第四单元，主题为追求科学知识。此单元鼓励学生自主探索科学世界，搜集相关资料，以激发他们的求知欲，培养科学精神。要求学生在理解课文的基础上，学会提炼内容要点，进行快速阅读，掌握主要内容。
第五单元，主题为亲情的传递。五篇文章通过作者的亲身经历，展现亲情的丰富和多样性，能够引起读者的深刻共鸣。学生需整体感悟文章，注意语言的积累与写作手法的借鉴，并学会圈点和标注重要句子。第六单元，主题为想象的世界。人类需要具备创造性的人才，本单元的文章展现了丰富的想象力，让读者惊叹不已。学生需激活自己的想象力，以更深入理解文章内容，同时继续训练速读、默读与朗读，掌握文章的核心内涵，鼓励学生独立思考，积极表达自己的想法。
二、学情分析
本学期707班的语文教学经过近一周的摸底，班级共有49名学生。部分学生基础尚可，但大多数学生基础较为薄弱，尤其在汉字书写方面亟需提高。在教学过程中需逐步进行相关训练。
三、教学目标
1、能够全面理解文章内容，掌握基本知识，重视字、词、义的训练。
2、能够朗读课文，诗歌及文言文需记忆背诵。
3、能够探究课文中的问题，进行合作学习。
4、除必背的课文外，要求学生至少能背诵20篇优秀文章。
5、学会知识的积累，特别是成语与经典文章。
6、提升写作能力，能够撰写优秀作文。
四、教学策略和方法
1、让学生掌握语文学习方法
（1）对课文中的生字生词，除了课堂讲解外，鼓励学生通过查阅字典自学提高。
（2）培养预习习惯，在读课文时进行熟读并背诵经典段落。
（3）独立完成作业练习，并组织学生合作探讨问题。
（4）学会给课文划分段落，总结中心思想。
（5）用简单的语言概括文章的主要内容。
（6）掌握语法与修辞知识，要求学生每周写一篇作文，进行训练。
2、课堂上着重训练学生的听、说、读、写能力，特别是阅读和写作方面的能力提升。
3、每篇作文都认真批改，写出评语，并指导学生改进写作，以提高写作水平。
五、教学具体措施
1、经常挑选名人名言及优秀句子与学生分享，从小事做起。
2、积极鼓励学生，增进与学生的交流，激发他们对语文学习的兴趣，充分发挥学习的潜能。
3、品读优秀学生的作文，让学生体会到成就感。
4、鼓励学生提出疑问，共同进步。
5、认真备课，与同事交流教学经验，完成各项教学任务。
6、在教学过程中，关心和热爱学生，结合自己的生命经历，传递健康的思想与道德观，树立正确的人生观。
七年级语文上册教学计划 篇6
莫泊桑曾说：“人生活在希望之中，一个希望破灭了或者实现了，就会有新的希望产生。”新学期意味着新的起点、新的希望、新的征程和新的收获。为了更有效地开展本学期的教学工作，特制定如下计划：
一、学生基本情况分析
七年级的学生刚刚结束了六年的小学生活，怀着激动的心情步入这所新学校，对新学期充满了期待。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，课堂教学中倡导自主、合作、探究的学习方式。然而，学生在这方面的能力明显不足，大部分学生在小学阶段都是以接受式学习为主，语言表达能力、写作能力以及基础知识的掌握水平各异。本学期的语文教学应从几个方面入手：第一，培养学生学习语文的兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，比如课堂听讲时记笔记、积极发言提问等；第二，提升学生自主、合作、探究的学习方式，全面提高他们的语文素养，为社会培养有用的人才；第三，增强学生的阅读与写作能力，通过大量的课内外阅读来提升写作水平；第四，及时了解每位学生对语文知识点的掌握情况，针对个别差异进行因材施教。
二、教学目标
（一）掌握和运用知识能力的目标:
1、掌握七年级上册语文所需识记的生字的字音、字形、字义。
2、学习朗读技巧，注意语气的停顿与转折，感情的变化，为培养学生的语文语感奠定基础。
3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章结构，并阅读大量课外读物，以提高文字敏感度和对文本的深度理解，体会其情感。
4、培养学生良好的学习习惯，养成边读边圈点、敢于提问和发言的习惯。
（二）思想品德目标：在语文教学中，要逐步培养学生的爱国主义精神，激发他们对祖国语言的热爱，促进形成良好的人生观。培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发他们的创新能力与创新精神。
（三）人文素质目标：注意交流的对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整地讲述见闻，内容具体、语言生动。复述内容要完整准确，突出重点，将课本上学习到的知识活用到生活中，提高自身的文化素养。
三、教学措施
1、重视学生学习习惯的培养，促进良好学习习惯的养成。
2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中获取知识，在生活中学习道理，形成良好的人生观。
3、改进教学方法，运用新课程理念指导教学，及时发现教学中的问题并进行反思。
4、指导学生进行朗读训练，要求他们能够用普通话正确、流利、有感情地朗读，可以组织课外朗读或演讲比赛，促进学生之间的互动交流。
5、建立合作小组，加强学生之间的协作能力，推广“兵教兵”的教学方式。
6、鼓励学生广泛阅读课外书籍，写读书笔记，并在课堂上与同学分享自己的心得，进行交流。背诵经典篇章、名句并进行默写。
四、七年级课外阅读推荐书目
《海底两万里》（凡尔纳）《牧羊少年奇幻之旅》（保罗·柯艾略）
《成语故事》《繁星·春水》（冰心）《青春之歌》（杨沫）《梦里花落知多少》（郭敬明）《鲁滨逊漂流记》（笛福）《童年》
《在人间》《我的大学》（高尔基）《爱的教育》（亚米契斯）《昆虫记》（法布尔）《学习的革命》（珍妮特·沃斯）《安徒生童话》（安徒生）《格林童话》（格林兄弟）《伊索寓言》《罗马神话故事》《可怕的科学》
五、写作目标
（一）从生活中学习写作
1、发现和积累家庭生活中的素材，学会观察生活，感受生活，书写自己熟悉的生活，养成爱思考的习惯。
2、多角度观察生活，发现其丰富多彩，捕捉事物特征，力求创意表达。
3、具体表达情感，续写故事，清晰传达独特感受与真切体验。
4、以个人视角观察、表现生活，追求独到的生活见解。
（二）漫游语文世界
1、充分理解语文与生活的紧密联系，尝试在语文学习中建立课堂内外、课本内外、学校内外的联结，开发社会现实生活中的语文教育资源。
2、收集家庭、校园和社会中最新颖、最活泼的语言现象，关注语言文字使用中的不规范现象，培养热爱祖国语言的情感。
3、通过写作练习，学习多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出对社会生活中语言运用的独特感受与真切体验。
（三）文从字顺
1、引导学生准确表达自己的思想与感情，正确使用语言。
2、培养学生使用语言文字的能力，提升他们的语言表达水平，培养修改能力。
（四）突出中心
1、围绕主题选择材料，突出中心，合理安排内容的主次和详略。
2、根据文章中心选取材料，确保线索贯穿全文，分清主次。
3、准确表达中心思想，分清材料主次，妥善处理详略关系。
（五）条理清楚
1、使用流畅的文字，清晰表达所要阐述的内容。
2、训练学生的仿写能力，提高条理清晰的材料安排能力。
3、培养学生认真观察周围事物，抓住特征进行文字表达的能力。
（六）发挥联想与想象
1、让学生在现实基础上运用联想与想象，丰富表达内容。
2、根据相关内容的内在联系与合理的想象进行写作。
3、培养想象能力，激发创新的写作意识。
六、教学总结及反思
在教学过程中，要及时总结教师的“教”和学生的“学”，针对学习中遇到的问题和取得的成就进行反思。每节课后，认真撰写教学反思，及时纠正教学中的问题。对学生在学习中遇到的困难，要仔细分析并积极寻找解决方法。鼓励学生进行创新思维，鼓励他们多角度思考问题。在教学总结与反思中，实现教学的不断进步。
七年级语文上册教学计划 篇7
一、教学目标
为提高我校七年级语文教学质量，深化语文课堂改革，我们将围绕课堂教学和课外读书的活动，深入探讨语文学习的规律，进一步规范教学行为，形成“七年级语文高效课堂教学模式”，提升课堂效率，确保语文学习目标、方法、过程以及课堂结构的转变，全面提升学生的语文素养。
二、学情分析：
本学期我负责七年级（1）班和（2）班的语文教学，两个班的学生情况较为相似。由于地区原因以及学生语文基础相对薄弱，部分同学对语文学习的兴趣不强，习惯养成不良，缺乏明确的学习目标，主动性和合作探究意识较弱，积累较少，阅读面窄。只有少数同学的学习目标比较清晰，然而仍然需要教师的鼓励与引导。针对以上情况，现制定本学期教学计划如下：
1、改进学生的学习习惯，重视基础书写训练，提升书写质量。优美的书写不仅能给人以美的享受，也有助于个人未来的发展。也能促进与他人的有效交流。重点关注书写较差的同学，从书写方法、习惯的培养等方面给予指导和帮助，鼓励学生进行朗读，激发他们对语文学习的兴趣。
2、结合语文学科的特点，帮助学生在潜移默化中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美能力。
3、扎实写作基础。通过日记写作等形式，灵活处理练笔与每两周一次的作文练习。以激发学生的写作兴趣为切入点，让他们将写作作为表达自我情感的方式。
4、优化作业管理，确保每课都能有效掌握，单元测试合格。精心备课，关注每个学生，多表扬，少批评，实现既教书又育人的目标。
三、教学措施
1、在教学过程中，减少教师讲授的时间，力求精讲，鼓励学生多动手、动口、动脑，为他们提供更多自由发展的空间，注重课前预习和课后复习，适当运用电子教育手段，减轻他们的学习负担，同时加强对学生的培优辅差工作，力争取得新进展。
2、每周进行至少一次集体教研活动，由中心发言人负责，探讨信息化和现代化教学手段的使用。
3、探索教学方法，大力推进“关注课堂，提升课堂教学效果”的活动，注重高效教学。
4、重视晨读：
（1）目标明确，在早读前将内容板书在黑板上。
（2）书声响亮，关注全体同学的朗读参与情况。
（3）加强检查，确保积累工作落实到位。
5、实现高效课堂：
（1）“以学生为中心”，培养学生主动学习的能力，从有利于学习的角度设计教学过程。
（2）充分利用学校的信息和现代化教学平台，创造活泼、积极参与的高效课堂环境。
（3）在语文课堂中注重培养学生的学习能力，引导他们多交流、多表达读书感受。
七年级语文上册教学计划 篇8
一、指导思想。
依据国家的教育方针与《义务教育课程标准》，结合七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》，我们将精心组织课堂教学，努力贯彻和体现课程标准的核心精髓。
二、学生基本情况。
在初一的语文教学中，从入学考试结果来看，学生在语文方面的成绩与素养都亟待提高。语文优秀率不足10%，且学生的口头与书面表达能力较弱，自主探究与合作学习的能力也相对较差。这段时期的语文教学面临挑战。尽管如此，我会继续秉持新课程标准的理念，专注于全面提升学生的语文素养，准确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为国家培养出更具实用价值的人才。
三、教材分析：
1.本教材由7个单元及30节课组成，其中包括16节精读课与14节略读课。教材包含五个现代文学单元，每个单元由四节课构成。第一单元关注笔记，第二单元关注人物，第三单元关注风景，第四单元关注小说，第五单元关注童话与科幻。这五个单元的文体大多为叙述文。此外还有两个古典诗歌单元，每个单元有五节课。大多数文本同样可以归为叙述文类型，并附有《名著引读》《汉字形体》《常用标点符号用法》等三个附录。
2.写作部分包括整体写作、片段写作及课外练习。整体写作安排七次，结合“思考练习”进行一至两次片段写作。鼓励学生在课外养成写作的习惯。口语交际部分安排七次，并在“思考练习”中适当安排相关活动。
3.综合学习安排三次，内容包括查阅资料、考察社会上的汉字和探索现代科技为人类带来的变化。
4.写作部分安排两次，内容涉及复习正楷及了解正楷的基本笔画组成。片段写作练习也结合了课后的“思考练习”，每个单元安排一至两次。
5.单元目标
第一单元：叙事散文单元。目标是激发学生对生活的感知，培养他们的写作兴趣，并引导开展实践活动。教学设计包括初步介绍作者，引起学生的关注，激发他们的兴趣；再引导学生把握文章的脉络，理解作者的写作思路与文章重点部分，提出问题促使学生表达观点。
第二单元：写人散文。目标是培养学生的情感与价值观，引导他们理解如何对待亲人和老师，感知爱的意义；同时处理个人、家庭和国家之间的关系，强调大局意识。进一步提升学生的写作技巧。教学设计将帮助学生理清思路和要点。
第三单元：写风景散文单元。目标是让学生理解写景文章的特点，学习写景的方法（掌握景物特点，合理顺序安排），欣赏作品的生动语言。教学设计要结合实际情况，制定适合学生的教学流程。
第四单元：小说单元。目标是让学生了解小说的基本特征及相关知识，认识到小说通过人物塑造、情节安排、环境描写来反映社会生活。同时激发学生阅读的兴趣，引导他们阅读优秀小说，培养想象力，学会基本的人物分析与评价。教学设计将调动学生的积极性，鼓励自主学习。
第五单元：童话单元。目标是培养学生的想象力与创造意识，通过单元教学达成国家课程标准的“认识世界”、“发展思维”的要求，提升学生的审美能力。教学安排重在思维与想象力的发展，通过阅读、讨论和质疑等活动，激活课堂的教与学氛围。
第六、七单元：古诗词单元。目标是让学生逐渐接触和认识中国优秀的古代文化，培养诚信，成为合格的现代公民。在学习过程中敢于质疑，勇于探索，热爱祖国的大好河山，感受古诗的美，初步了解中国古诗的辉煌成就。
四、一般教学目标。
新课程教材的教学目标不单是教材本身的目标，更是学生在语文学习过程中的成长目标。教材只是一种工具，重心在于学生的情感体验。
1.掌握七年级（上）阶段新单词的发音和词义，并能灵活运用。
2.认真学习本书的课文，完成学期的教学任务。
3.培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习技巧。
4.提升学生的阅读能力，使其能够深入理解课文，为培养语感奠定基础。
5.引导学生阅读大量课外书籍，拓展阅读范围。
6.帮助学生理解课文的主题及其丰富的思想感情。
7.培养学生良好的语文素养，情感教育和道德教育贯穿于语文学习的全过程。
五、教学措施
1.整合教学目标。传统目标设计往往强调结论而非过程，重视认知而非情感，新课程则强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。
2.关注教学内容的开放性。语文课堂要从单一走向综合，从平面转向立体，从封闭扩展到开放，激发学生的学习热情。
七年级语文上册教学计划 篇9
一、指导思想：
本学期将继续深化责任意识，更新教育理念，全面推进素质教育，专注于提升课堂教学效果。我们将以课堂为核心，积极开展教学研究活动，不断提升教学效率，努力培养学生的创新意识和进取精神，重点强调有效的课堂教学，力争提高全年级的语文素养。
二、学情分析
本期任教七年级34班和35班语文。由于大部分学生是择优录取，语文素养发展较为均衡，尤其在口头表达能力上较强，课堂发言积极。但也存在一些问题，如表达时缺乏逻辑性和层次感，书写规范性不足，朗读时乡音较重，缺乏做笔记的习惯等，这些问题亟待全体师生共同努力，有计划、有步骤地解决。
三、教材分析
第一单元
第一单元与第二单元均围绕“人生”主题，但侧重点不同，第一单元聚焦于如何应对人生道路中的困难与挫折。
从课文内容来看，五篇课文从不同角度探讨如何走好人生之路。《在山的那边》通过象征手法指出通往理想之路需要翻越无数障碍，需勇敢面对艰辛。《走一步，再走一步》讲述了一个摆脱险境的小故事，讨论了如何应对看似无解的困难。《短文两篇》通过动物的生命现象抒发作者对生命的深刻思考。《紫藤萝瀑布》描绘盛开的藤萝，以此引发对生命无尽流转的感悟，倡导乐观、积极进取的人生态度。《童趣》则通过作者童年对自然细微观察，展示了一种纯真的趣味。
五篇课文涵盖了人生各个方面，既探讨了理想，又提及理想实现之路；既宣扬奋斗精神，又分享经验教训；既描述事业上的挑战，又描绘命运的遭遇；既讲述艰辛奋斗，又传递快乐趣味，为读者提供多方面的启迪。
在体裁、时代和国别上，选文构建严谨：以散文为主，有诗歌成分；以现当代作品为主，也包括古代经典；中外作品交替，兼顾时代特点与人文精神。
课文选择上尽量贴近学生生活，难易适度，激发亲切感。例如，《在山的那边》引发了学生对童年憧憬的共鸣，《走一步，再走一步》唤起了大家对童年经历的回忆，《童趣》则激发了探究的兴趣。
单元编排上，常规为先精读后略读，而本单元采用略读与精读的结合，既考量课文内容之间的逻辑联系，也考虑到新学年初的教学氛围。第一课为略读《在山的那边》，第二课为精读《走一步，再走一步》，由粗到细，待学生情绪稳定后再进行深度阅读，效果会更好。
本单元的综合性学习主题为“这就是我”，要求学生作自我介绍，紧密结合阅读内容，同时与校园生活密切连接，活动设计适度简单，便于学生开展尝试，积累经验。
本单元在初中阶段属于起步，教学要求也基于此，从阅读理解上要求整体把握课文内容，深入领会写作意图，联系自身体验，思考人生重要问题。在阅读方法上，重视提高朗读能力，确保读音清晰，停顿适宜，初步理解语气的表达。
第二单元
本单元继续探讨人生主题，选文为《理想》（流沙河）、《短文两篇》（张晓风《行道树》、周素珊《第一次真好》）、《人生寓言（节选）》（周国平）、《〈论语〉十则》和《我的信念》（居里夫人）。
人生是一个广泛且深入的话题，分析起来各方面层出不穷。前一单元聚焦于遇到挫折时的应对，而本单元则更侧重理想与信念的探讨，是一种更深层次的提升。理想与信念实质上是人生选择的体现，选择有所为，也必然有所不为，如《理想》中提到的，“理想既是一种获得，又是一种牺牲”。《行道树》则提及奉献的痛苦带来的深沉价值，说明了深刻的追求需要付出代价。《人生寓言》中，白兔的选择与落难王子的逆境也是一种选择的体现。居里夫人的《我的信念》强调了她对此生选择的坚定信念与牺牲的价值。《〈论语〉十则》则强调学习与为人之道。本单元内容相较于前一个，有了更深沉、更理性的提升，三篇精读课文几乎处处流露哲理思考。这一编排彰显出循序渐进的学习原则，适合上半个学期的学习高潮。
阅读作为获取信息与认识世界的重要途径，本单元的阅读具备重要的认识价值，能帮助学生理解高尚的理想和信念，促进其价值观与积极人生态度的形成。
本单元选文兼顾题材、体裁和风格的丰富多样。《理想》一诗、短文两篇散文、现代寓言《人生寓言》、居里夫人的随笔《我的信念》以及文言语录《〈论语〉十则》交错编排，既体现了时代的特征，又传承和弘扬了中华文化的精髓。
五篇课文的顺序编排充分考虑内容的逻辑关系。《理想》作为开篇精读，接下来的两课则为具象化的例证，帮助学生更好感受与理解哲理内涵。在轻松的略读后再深化为精读《我的信念》，展现楷模，促使学生对自身人生开展更深思考。
本单元的综合性学习围绕“漫游语文世界”开展，鼓励学生在生活中学习语言，关注周遭的语文环境，吸取经验，并治理不规范和不文明的语言现象。
本单元的教学目标在延续上单元的基础上有所提高，要求学生熟读课文，结合自身经验深入思考，反复推敲，从中领悟课文深邃的意义。继续练习朗读，学习课文的表达技巧。
第四单元
第四单元主要聚焦于自然世界的科学探索。选文涵盖了五篇文章，如《化石吟》《看云识天气》《绿色蝈蝈》《月亮上的足迹》和《山市》。这些文章囊括了古今中外的不同体裁，展示多样化的内容。
本单元的教学目标包括：
1、情感态度目标：激发学生的求知欲，培养科学精神与探索未知世界的兴趣；
2、知识与能力目标：丰富学生的科学知识，提高他们阅读现代科技文的能力；
3、过程与方法目标：增强默读课文的速度，抓住主要信息，概括文章内容。
第五单元
本单元的主题为“亲情”。所选课文围绕亲情或家庭生活展开，此类题材常常能激发人们心中的感动与共鸣。描述亲情的经典作品层出不穷，动人心弦，家庭生活的温馨令人向往。
鲁迅的作品在中学教材中曾多次选用，但由于种种原因，往往强调其激进的一面，使得学生对其印象偏颇。实际上，鲁迅的作品中，他既有激昂的一面，也充满柔情。作品《风筝》就展现了温暖的亲情，通过兄弟童年的游戏故事，勾起每个人对美好童年的回忆。
家庭生活的和谐美满是主旋律，但也难免会有小矛盾。家庭成员之间，往往会因各种原因产生冲突。张之路的《羚羊木雕》便讲述了子女和父母之间发生的小摩擦，反映了代沟问题，使我们思考如何解决家庭关系中的理解与包容。
家庭的和谐需依靠所有成员的共同努力，尤其是对老人与孩子的关爱与包容。莫怀戚的《散步》讲述了一家三代人共同散步的平常场景，体现出浓厚的亲情，传递出尊老爱幼的传统美德。
母爱是世界上的一种伟大情感，文学作品中永恒的主题。通过阅读描写母爱的作品，学生能更好地理解母爱的伟大，借此感受亲情的珍贵。选文《诗两首》便是专门献给母亲的诗歌。
根据课程标准，初中语文中的古诗文教学强调诵读和理解，注重在积累、感悟及应用中提高学生的审美能力。本单元的古诗文融入现代文，避免单独设立，旨在提高学生的兴趣和理解能力。
第六单元
本单元选文涵盖童话、神话、寓言和诗歌。童话、神话和寓言是富有想象力的文学作品，想象力是其共同特征。所选的诗歌是郭沫若的《天上的街市》和《静夜》，同样展现了丰富的想象力。本单元旨在引导学生欣赏由“想象”创造的“别一世界”，并对联想和想象有初步理解，培养他们的创造性思维。
通过活动激发学生的思维，拓宽视野，独立看待事物问题的能力。本单元的重点在于培养学生表达对事物看法的能力，这一目标在各篇课文的阅读提示、讨论及练习中得以贯穿。
《皇帝的新装》是安徒生的经典童话，内容深刻而富有启迪意义，虽然是老课文，但仍然可以从中挖掘出新的时代意义，帮助学生建立良好的道德情操与个性。
《郭沫若的诗两首》选择了与夜空相关的作品，以便进行对比教学。这两首诗虽各有不同的景象，但唤起的联想各不相同，教学时可以引导学生调动想象力，将文字转换成内心画面，使描述更加生动。
《静夜》初读似乎平常，然而随着深入分析，可以发掘出其中的美丽与和谐。引导学生关注诗中描绘的人与自然的关系，体会其中的寂静之美，最终形成统一的整体感。
《女娲造人》根据汉代记载的神话进行改编，赋予女娲更多人性化特点，展现其母性之美。通过细腻的描写与生动的情感，帮助学生理解生命的珍贵。
《盲孩子和他的影子》是一篇感人至深的童话，主题在于“关爱”，引导学生同情、帮助弱小者，从中提升自我精神境界。
《寓言四则》选择了两则《伊索寓言》和两则中国古代寓言，教学时要求学生理解其寓意，鼓励他们创新性思考，突破原有寓意进行讨论。
通过第六单元的学习，旨在让学生初步感受到想象类作品的艺术魅力，情感上受到感染，想象能力和表达能力得到提升。
四、本学期目标及措施。
1、积极参加每周的集体备课活动，通过集体备课提升业务水平。在备课前仔细阅读教材，结合新课程标准确定教学目标，并将个人想法与主备人沟通。在会议中发表建议，学习他人的优点。
2、做好二次备课中的“教学反思”。每堂课后及时记录成功与不足之处，周末总结心得与同事分享，讨论教学中遇到的问题，请教经验丰富的老师。
3、本学期注重过程性评价，全方位监控学生的语文学习，将作业、背诵、口语表达、课外阅读及写作训练等纳入考核，鼓励学生关注自己的学习表现。
4、精心准备每一堂课。保持学习的态度，认真备课、及时反思，提升课堂教学质量，在“长鸿杯”教学竞赛中争取佳绩。
5、推进“阅读工程”。为激发学生学习的兴趣，弘扬传统文化，全校范围内开展“阅读工程”，指导学生阅读方法，定期检查阅读进度，并举办读书分享活动。
6、组织丰富多彩的语文活动。结合教材中的综合性学习，开展书法比赛、听写比赛等活动，提高学生的综合素质。
七年级语文上册教学计划 篇10
本学期我负责七年级上册语文课程的教学工作，现将我的教学计划整理如下：
一、指导思想
通过语文教学，激发学生对祖国语言的热爱，培养他们的学习信心和良好习惯，使学生掌握基本的语文学习策略。通过语言能力的提升，促进学生思维能力的发展，激发他们的想象力与创造潜能。培养学生实事求是的态度，树立追求真理和科学的理念，逐步掌握科学思维方式。
二、教材内容
1、第一单元
本单元聚焦于状物散文，包含四篇课文。在教学过程中，首先引导学生认识状物散文的特征，学会欣赏与理解这类文章；教授写作方法，使学生掌握如何通过描述和叙述揭示事物特征，学习借物抒情、托物言志的方法；引导学生体会作者在描写事物中所表达的情感与志向，培养他们高雅而健康的审美情趣。
2、第二单元
本单元的四篇课文均为传记，涵盖自传与评传。在教学中，需帮助学生理解传记与记叙文的关系，介绍传记的特性与写作手法，提升阅读与写作的能力。通过学习著名人物的传记，培养学生的情感意识，树立积极向上的人生观。
3、第三单元
四篇童话故事情节曲折，形象生动，富有童趣且蕴藏积极主题，是对青少年进行道德与情感教育的优秀素材。在教学中，要让学生更深入地了解童话的特点，锻炼他们的口头与书写能力，引导他们领悟童话中的人文思想，陶冶和纯洁心灵。
4、第四单元
本单元的几首现代诗歌均为经典名作，这是学生在初中阶段首次接触现代诗歌。按照课程标准，教学中需引导学生了解诗歌这一文体，使他们初步理解与欣赏文学作品，受到高尚情操的熏陶。通过朗读、背诵与比较阅读，帮助学生体会诗中的情感，培养他们对诗歌的兴趣。
5、第五单元
本单元以说明文为主，教学中使学生初步掌握说明文的特征和写作方法，提高他们的阅读能力。重点关注说明文的语言特点与说明方法，引导学生认真阅读课文，培养他们独立发现与解决问题的能力，鼓励他们养成观察事物的习惯，用准确简洁的语言介绍事物，激发动探索自然奥秘的兴趣，提升创新思维和创造意识。
6、第六、七单元
这两个单元为文言文，课文内容浅显但内涵丰富。教学中应着重于对课文思想内容的理解，并补充相关背景知识。引导学生改变学习方式，在自主合作和探究的环境中，利用工具书和教师的帮助，逐步认识、理解古汉语的特点，并培养他们准确翻译的能力。
七年级语文上册教学计划 篇11
一、指导思想
本教学计划以国家教育方针和《语文课程标准》为指导，以《七年级上册语文教科书》为核心，深入落实教学任务，力求体现新课标的精髓。通过培养学生的自主学习能力、合作精神和探究意识，努力实现理论与实践的结合，以及工具性与人文性的统一，从而全方位提升学生的语文素养，增强他们的文化意识、思想意识和道德意识。
二、学情分析
本学期我负责教授七年级(7)语文，共有42名学生，其中男生24人，女生18人。根据他们的小学毕业考试成绩及期初的摸底情况，发现学生的语文优秀率不足10%，口头和书面表达能力相对薄弱。在教学过程中，学生的自主学习、合作学习及探究学习的方式亟待改善。本学期的语文教学应从以下两方面入手：一是激发学生对语文的兴趣，培养良好的学习习惯，如课堂上认真听讲、积极发言和提问等；二是注重学生自主、合作和探究的学习方式，以全面提升他们的语文素养。
三、教材分析
本册教材的单元设计打破了传统的文体分类，聚焦单元主题与学生的人文体验。
第一单元：人与自我之一 生命体验
第二单元：人与自我之二 理想信念
第三单元：人与自然之一 自然美景
第四单元：人与自然之二 科学世界
第五单元：人与社会之一 家庭亲情
第六单元：人与社会之二 想象世界
构建新的教材体系。本册以语文与生活（即自我、自然与社会）的关系为主线，力求建立综合实践体系。按照人与自我（生命、人格、人生等）、人与自然（生态环境等）、人与社会（家庭、民族、国家等）三大主题分类，每个主题下设若干单元，包括阅读、写作、口语交际及综合性学习等内容。此编排使教材理论与实践相结合，强调综合性，确保学生在实践活动中掌握语文基本功，促进个性发展和人格养成。
致力于提升学生的整体语文素养。教学设计兼顾知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，旨在提高学生对祖国语言文字的理解和运用能力，培养良好的语文学习习惯，丰富人文素养，增强社会责任感和创新意识。教科书强调工具性与人文性的协调，确保扎实的语文基本功与潜在能力的开发、创新能力的统一。
第三，积极倡导自主、合作和探究的语文学习方式，培养学生的创新思维。教材内容和设计关注学生主体意识及其个体差异，满足不同学习需求，为学生提供成长空间。在阅读部分，选文练习及指导尊重学生的自主性，引导他们在阅读中主动发现和构建文本意义，鼓励有个性的理解，使学生在阅读中不仅获取知识，更能自我升华。写作和口语交际环节则注重引导学生表达真情实感，展现独特个性，使学习成为健康人生的重要起点。尤其在综合性学习中，突出自主性，学生自行设计和组织活动，自主选择内容和形式，强调合作性，注重探索研究过程，培养创新精神。
遵循语文教育规律，强调学生的实践活动，使学习过程充满读、写、听、说的实践体验，在实践中不断提升语文能力。
四、教学措施
第一，注重教学目标的整合性。传统的目标设计往往重结论、轻过程，重认知、轻情感，而新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的有机结合。
第二，关注教学内容的开放性。语文课应从单一转向综合，从平面转向立体，从封闭转向开放，以激发学生的学习兴趣，拓宽视野，深化对课文的理解。
第三，重视教学方式的互动性。实现师生之间的和谐、民主、平等的互动，让师生共建学习共同体。
第四，注重教学过程的活动性。将过去由教师主导的讲解和提问转化为多种学生自主活动，让学生通过读、写、说、画、唱、演等多样形式掌握知识，融会贯通。
第五，实施多样化的教学手段，引入信息化教学工具，让学生从单调的学习中解放出来，提升课堂趣味性，促进认知的深度。
第六，保持教学组织形式的灵活性，积极引导学生运用自主、合作和探究等多种灵活的学习方式。
第七，实现多元化的评价体系，避免一刀切的评价机制，以更加全面的方式评估学生的语文素养。
语文教学应从每一个标点、每一个词语、每一个句子开始，构建或更新学生的语言世界，同时也在潜移默化中塑造他们的人文视野。
七年级语文上册教学计划 篇12
为实现七年级上册语文教学目标，提高课堂教学效果，增进学生的语文能力，提升他们的语文素养，并通过语文教学加强思想品德教育，特制定如下教学计划：
一、教材概述
七年级上册语文教材包含6个单元，共30课，其中深入学习的课文有15篇，略读的课文同样为15篇。第一单元集中于家庭亲情，第二单元探讨生命体验，第三单元展示自然美景，第四单元关注理想信念，第五单元涉及科学知识，第六单元则展开想象的世界。
教学的重点放在阅读与写作上。
教学的难点在于古文的理解和现代文的写作。这是由于古文较难阅读，学生普遍缺乏兴趣，而写作则是学生语文学习中的普遍挑战。
教师可利用的教学资源包括网络平台、教学杂志、教学参考书以及音频资料等。
二、教学目标：
根据语文课程标准及教材内容，我设定本册语文的教学目标如下：
（一）识字与写字
掌握每课的新生字和词汇，积累语言能力。通过练习硬笔行楷字，提升学生的书写技能。
（二）阅读教学
1、能够正确并流畅地朗读课文，全面理解文章的核心内容，结合阅读提示和课后练习，深化理解；同时通过个人的生活和情感体验，感受课文丰富的情感表达。
2、采用默读的方式，在整体理解文本的基础上，重点感受作者的情感，品味文字中蕴藏的细腻情感。
3、通过反复朗读，深入领会作者传递的微妙情感，揣摩并欣赏婉转生动的语言，积累精彩的表达。文中常用的比喻与拟人等修辞手法需特别关注其表达效果。
4、继续练习默读，力求在阅读时做到眼到、手到、心到。可在课本上随手圈点，标出关键句，画出自己喜欢或有疑问的部分。在整体把握课文的前提下，通过把握线索和理清关键句，提炼文章主旨。
5、学习边默读边摘录的方法，注意理清文章的内在逻辑，厘清作者的思路。
6、培养快速阅读的能力，争取每分钟阅读不少于500字。阅读时，尽量扩大视野，通过关键词汇引导整体理解，提高阅读速度。
7、开展课外阅读，例如《繁星》《春水》和《伊索寓言》，以培养学生良好的阅读习惯和深厚的文学素养。
8、课外背诵古诗词10首，以提升学生的文学修养和语言积累。
（三）写作教学
根据每个单元的主题，指导学生进行写作，发展他们的写作能力。
（四）综合性学习
进行3次综合性学习活动，培养学生的观察能力、实践能力、信息收集和处理能力，使语文学习与生活紧密相连。
三、学生基本情况分析
七年级学生刚刚进入中学阶段，我对他们的语文学习情况了解不够：小学阶段的语文学习重点与中学差异较大，学生的学习方式和方法仍需培养自主性，他们对中学语文的学习亦需要时间适应。我将通过多种途径了解学生的语文基础，以便进行针对性教学，采用合作、探究和自主学习的方法，激发他们的学习热情，努力让每位学生在语文学习中获益，提升相应的素养。
四、教学方法设计
为实现我的教学目标，我将结合本册教材内容、学生实际情况及可用教学资源，采用教师引导与学生自主探索相结合的教学模式，精心设计每篇课文的教学，力求上好每一堂课。加强课前预习、古诗文的背诵与默写，增强写作指导和评讲，以优秀学生的习作激发写作思维。强化识字与写字的训练，鼓励学生坚持每天进行钢笔小楷的书写，并指导他们练习对对联。
五、教学进度与课时分配
1、教学进度安排如下：
第一周：第1~5课
第二周：第5课~写作综合
第三周：第6~8课
第四周：第9课~写作综合
第五周：第11~13课
第六周：第14课~写作
第七周：机动安排
第八周：写作~第18课
第九周：第19课~综合写作
第十周：第21~24课
第十一周：第24课~写作综合
第十二周：第26~28课
第十三周：第29课~写作综合
第十四周：古诗词背诵
第十五周：古诗词背诵
第十六周：名著导读
第十七周：期末复习
第十八周：期末复习
第十九周：期末考试
2、课时分配大致如下：
第一单元（约10课时）
第二单元（约10课时）
第三单元（约13课时）
第四单元（约7课时）
第五单元（约10课时）
第六单元（约10课时）
古诗词背诵（约10课时）以及期末复习。
七年级语文上册教学计划 篇13
一、指导思想：
为了顺利推进七年级语文的教学工作，依据《语文教学大纲》和《新课程标准》，我们将致力于开展教研和教学改革活动；搭建以学生为中心的教学平台，促进学生自主学习的习惯培养，提高语文教学质量，重视学生从小学向初中的知识衔接，引导学生将语文基本能力拓展至课外，全面提升学生的语言素养，使他们不仅热爱语文，更能够灵活运用语文，从而实质性地提高语文成绩与能力。
二、工作目标和任务：
（一）注重学生三维目标的达成：
1、知识与能力目标：加强对常用字词的认读与书写，培养规范的书写习惯，逐步积累多样的语言材料，理解文章的中心思想，领会作者意图，具备一定的阅读速度，培养良好的阅读习惯，提升独立阅读的能力，重视情感体验。特别加强记叙文的写作技巧，力求清晰交待文中的六要素，学会细致描写，做到具体生动。
2、过程与方法目标：鼓励自主、合作和探究的学习方式，能够积极开展探究性学习，结合实践提升语文能力。语文能力的提升必须依赖于语文实践，学生是学习的主体，要逐步打破以往知识传授与被动接受的教学模式，关注语文学习与实际生活的联系。
3、情感态度与价值观目标：培养学生的高尚道德情操和审美能力，形成正确的价值观和积极的人生观，是语文课程的重要任务。通过潜移默化的教学手段将情感态度和价值观融入教学过程中，以培养学生的审美和人生观。
（二）提升教师专业素养：
充分发挥备课组的集体力量，促进组员的教学水平提升，提高教师的专业素养。
三、具体措施：
（一）增强学习，优化教学理念
本学期我们将重点进行教育理论学习，通过专题交流与探讨，提高教师的理论素质，更新教学观念，将理论与语文教学实践相结合，探索有效的教学策略。
（二）落实教研，保障教学顺利推进
1、推进课堂教学改革，提升教学效率。共同努力，分享资源与经验。我们将通过集体备课、校内研修等形式开展研究课，进行课例分析，以提高课堂的有效性，争取实现高效课堂。
2、结合新课程改革，倡导学生自主学习与协作，通过精心设计导学案，确保学生能在课前进行充分预习，课中积极展示，课后通过反馈练习加以巩固。
3、做好教学评估，每个单元进行测试反馈，年级统一安排时间。为合理安排时间，每单元分为两次检测，分别为基础知识与阅读以及写作，以双方成绩相加的方式上报教务处。
4、每周组织教研活动，各教师轮流开设校级公开课，进行相互交流与研讨。
5、配合年级组，开展补差工作，认真准备两次基础知识评比的题库，并准备A、B卷，对基础薄弱的15名学生进行针对性辅导。
6、提升初一学生的拼写能力，除了常规听写字词与名句外，在电教部门的支持下组织初一学生的打字比赛。
7、强化学生的阅读训练，每周推荐一篇阅读材料，并进行周记练习，以《评价手册》为主要训练工具，增强拓展阅读的能力。
8、加强学生书写的规范和美观，定期举办硬笔书法比赛，张贴获奖作品，以此鼓励和推广书写规范。
（三）聚焦教研，提升教学质量。
1、积极参与各类教研活动，学习先进的教学经验。
2、加强集体备课，汇聚集体智慧，提高每位教师课堂教学质量。以单元为单位，确定备课组的教研主题，解决教学实施中的困惑。每位老师承担一部分备课主讲，分析教学要点、难点和疑惑，明确课文的切入点，精心准备导学案，制作课件，设计切实可行的练习，最后进行集体讨论和补充，确保教师个人的复备和完善。
单元备课具体分工如下：
单元
篇目
课时
第一单元
1散步
两课时
2秋天的怀念
两课时
3羚羊木雕
两课时
4散文诗两首《金色花》《荷叶》
两课时
5《世说新语》两则
两课时
写作从生活中学习写作
两课时
第二单元
6我的老师
两课时
7再塑生命的人
两课时
8我的早年生活
一课时
9王几何
一课时
10《论语》十二章
两课时
写作说真话抒真情
两课时
综合性学习漫游语文世界
一课时
第三单元
11春
三课时
12济南的冬天
两课时
13风雨
一课时
14秋天
一课时
15古代诗歌四首
两课时
写作从字顺
两课时
第四单元
16紫藤萝瀑布
两课时
17走一步，再走一步
两课时
18短文两篇《蝉》《贝壳》
两课时
19在山的那边
一课时
20虽有嘉肴
两课时
写作突出中心
两课时
综合性学习成长的烦恼
一课时
第五单元
21化石吟
两课时
22看云识天气
两课时
23绿色蝈蝈
一课时
24月亮上的足迹
一课时
25河中石兽
两课时
写作条理清楚
两课时
第六单元
26小圣施威降大圣
两课时
27皇帝的新装
两课时
28女娲造人
一课时
29盲孩子和他的影子
一课时
30寓言四则
两课时
写作发挥联想和想象
两课时
综合性学习少年正是读书时
一课时
七年级语文上册教学计划 篇14
一、基本情况：
本期负责七年级1、2班的语文教学。经过一周的观察，我发现两个班的学生都表现出色，课堂上积极发言，新学期之初，大家的学习热情十足，很多同学在老师的引导下，已经自觉完成了初步的背诵任务。然而，两个班级也存在各自的特点：
1班活泼开朗，敢于展示自我，遇到问题时能够迅速反应；
2班则相对沉稳，倾向于进行有准备的课堂展示，表现得更加精彩。需要改进的是，学生们在自我质疑和自主学习方面的意识较弱，上课记笔记的习惯也有待加强。这个学期，我计划秉持新课标理念，注重全面提升学生的语文素养，重点培养他们良好的学习习惯，合理把握语文教育的特色，积极倡导自主学习、合作学习和探究学习，努力为学生创造愉快的学习氛围，维持他们的良好状态，深入发掘他们的潜能。
二、指导思想
在教学中培养学生对祖国语言文字的热爱，增强语文学习的信心和习惯，掌握语文学习的基本方法。鼓励学生多阅读、多交流、多摘抄，系统地进行语言基础的积累，同时促进思维能力的发展，激发他们的想象力和创造潜力。逐步建立实事求是、追求真知的科学态度，掌握科学的思维方法。
三、教材分析（参考初一语文组教学计划作补充说明）
1、本册教材共包含6个单元30课，每个单元5课，并附有《词的分类简表》、《写好楷书》等相关资料。
2、写作部分分为整篇写作、片段写作和课外练笔。
整篇写作计划6篇，着重训练写作速度和篇幅；
片段和短文写作结合课后“思考与练习”以及鲜明特色的课文写作（例如：通过小物品引发的人生思考），每单元安排一到两次（限制时间和篇幅）；
课外练笔鼓励学生有感而发并精心打磨，每周进行一次检查，目的是培养学生的写作兴趣和自信。
口语交流安排6次，课后“思考与练习”中也会适当安排分散的口语活动。
3、综合性学习安排6次，内容包括自我介绍、探索语言世界、感受自然、探讨月球的奥秘等。
4、单元目标
第一单元：着重激发学生的学习兴趣。七年级新生入校，是他们人生新阶段的开始。通过集中阅读以勇敢和善良为主题的神话，鼓励他们以昂扬的斗志投入学习。
第二单元：侧重回忆童年和感悟，有的阐述理想，有的讲述信念，有的探讨人生价值，突出语文与生活的联系，培养良好的观察与阅读习惯。
第三单元：聚焦生活中的亲情，感受生活的温暖与美好，学习通过多种描写手法展示人物内心感受的方法。
第四单元：侧重于景物描写，展现各种风格迥异的四季美景，从中体会美的过程，学习描写景物的方法。
第五单元：本单元有中国古代和现代思想家的经典论述，也有外国哲学家的深刻观点，使学生在潜移默化中受到熏陶。
第六单元：以诗歌为重点，告诉我们要自尊、自信、自立、自强，从积极向上的生活态度中汲取人生的力量，感受诗歌的音乐美和韵律美。
四、教学目标和举措
1、以语文课程目标为指导，在教学中融入情感教育和思想教育，全面提升学生的语文素养。将新课程理念贯穿课堂教学，让每节课既生动又高效。
2、积极参与每周集体备课活动，提前做好准备，主动发言讨论；课前针对班上情况做好教学设计，充分准备相关知识；课堂上根据学生反应灵活调节教学方式，让学生成为学习的主体，激发他们的自主学习意识；课后认真进行“教学反思”，为下次改进提供依据；每周至少听课两节，学习他人的优点，及时纠正自身教学中的不足。
3、夯实写作基础。鼓励学生除课堂作文外，多写心灵日记，合理安排练笔与每两周一次的作文关系，以激发学生的写作兴趣，使写作成为他们表达情感的有效途径。
4、重视书写规范。从书写方式、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周要求完成一到两次的书写练习。
5、每节晚自习安排5至10分钟，让两名同学进行新闻或故事讲述，提高口头表达能力。
6、重视学生课外阅读和语言积累，要求本学期至少读六本文学名著，除了教师指定的以外，自行选择两本，并做好摘抄和读书笔记。每周要求完成四到五则摘抄，总字数不少于500字，摘抄本要随身携带，多读多记。
7、争取每节课留出两到三分钟时间让学生总结收获，鼓励他们表达自己的思考。
8、注意每节课的检查落实，做好阶段性的复习与总结。
9、用爱心关注每位学生，不仅关心他们的学习成绩，更要关注他们的心理健康，给予他们更多的鼓励与关心。
10、在教育教学中勇于创新，大胆尝试新的教学方法，积极学习他人的先进经验，以提升自己的教学能力。
七年级语文上册教学计划 篇15
七年级语文上册教材，彰显了以学生为中心的教育理念，充分展现出语文的独特魅力，成为文化传承的重要载体。为顺利完成本学期的教学任务，提升学生的文化素养，特制定以下教学计划。
一、教材分析
本册教材共包含30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇），分为阅读、写作、口语交际、语文实践活动及课外古诗词背诵等多个模块。
二、学生情况分析
本班为七年级一班，共有62名学生。由于他们刚刚进入初中，适应新教材的过程还需时间，因此本学期的教学任务相对较重。希望通过师生的共同努力，能在期末考试中取得显著的进步。
三、学期目标
思想目标：
以实际生活为基础，系统地提高学生的语文素养，增强其对祖国语言文字的理解与运用能力，培养学生的语感和思维能力，形成良好的学习习惯，扩展视野，注重创新精神的培育，提升文化品位与审美情趣，培养学生的社会主义道德，使其在健康的环境中逐步塑造健全的人格。
知识目标：
理解记叙文的基本知识，能够运用所学知识进行阅读和分析简短的记叙文，同时增强朗读和背诵的能力，提升语感，积累语言素材。
能力目标：
通过学习，掌握有效的学习方法，养成积累词汇的习惯，能够用语言文字表达内心的情感和思想，学会观察分析生活，并进行有效表达。
四、实现目标的途径与措施
在教学过程中，改变以教师讲授为主的方式，更加注重学生的参与，鼓励他们动手、动口、动脑，给予学生自主发展的空间，加强预习和复习的指导，鼓励多读书，适度运用现代教育技术，减轻学生的学习负担，注重分类辅导和提升工作，争取在本学期取得新的进展。
五、教学进度表
周内容课时数
1《在山的那边》《走一步，再走一步》5
2《生命生命》《紫藤萝瀑布》《童趣》5
3第一单元作文检测4
4《理想》《短文两篇》4
5《人生寓言》《我的信念》4
6《论语十则》第二单元作文检测5
周内容课时数
7《春》《济南的冬天》6
8《山中访友》《秋天》4
9《古代诗歌五首》第三单元作文检测6
10复习中考
11《化石吟》《看云识天气》5
12《绿色蝈蝈》《月亮上的足迹》4
13《山市》第四单元作文检测5
14《风筝》《羚羊木雕》6
15《散步》《诗两首》4
16《世说新语》两则第五单元作文检测5
17《皇帝的新装》《郭沫若诗两首》6
18《女娲造人》《盲孩子和他的影子》4
19《寓言四则》第六单元作文检测5
20复习检测
21复习期考
22期考