本教学计划为二年级上册语文课程，涵盖学生基本情况、教材分析、教学目标及措施等。班级由30名学生组成，其中部分学生在学习上存在困难。教材分为多个专题，内容丰富，旨在提高学生的语文素养。教学目标包括认识450个汉字、正确书写250个汉字，并培养学生的自主识字与表达能力。教学重点为识字与写字、朗读指导、口语交际，难点在于词汇的积累与应用。教学措施强调课堂互动、实践活动和家校合作，以激发学生学习兴趣和全面发展。综合实践活动包括分享游历和交流动植物，提升学生的语言应用能力和综合素质。
二年级上册语文教学计划 篇1
一、基本情况：
1、学生构成：
本班由30名学生组成，涵盖了各种性格和背景的孩子。
2、学生综合素质分析：
经过一学期的学习，学生们已逐渐适应了学校的生活与学习节奏，基本掌握了一定的学习能力，养成了良好的学习习惯。然而，仍有部分学生在学习上存在困难，受家庭环境影响，表现出缺乏主动性与积极性。今后将加强与家长的沟通，建立帮助机制，提升学生的综合素质和学习能力，帮助他们逐步形成和提高语文素养。在教学过程中，将注重增加阅读量，引导学生在日常生活中自主识字，培养他们自觉阅读的习惯，开阔视野。
二、教材简析。
1、指导思想：
贯彻落实教育改革，积极推进素质教育，构建开放且富有活力的教材体系，倡导自主、合作和探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
2、教材内容简析：
本册教材共设有七个专题，通过整合形式组织了七组内容，依次包括：春天的美、校园生活的多样、热爱祖国、观察与思考、友爱与合作、关心他人、环保意识。每组内容均有导语、识字练习、几篇课文及语文园地等部分。全书的识字部分涵盖了成语、词语、谚语等，课文内容丰富多样，语言生动，能够吸引学生的兴趣。
3、教材地位及联系：
本册教材是低年级拼音和识字教学的延续与提升，同时为中年级的阅读教学打下基础。主要旨在引导学生运用所学的识字方法和规律，在生活中自主识字与语言积累，从而为后续的篇段训练做好准备。
4、教学重点：
（1）识字与写字：引导学生运用已有知识和识字规律进行自主识字，积累词汇。
（2）重视朗读指导与训练，关注学生的阅读体验。
5、教学难点：
（1）巩固识字，积累词汇，正确运用词语。
（2）确保课文的正确、流利朗读。
三、教学目标。
1、复习和巩固拼音，能借助拼音进行准确识字与正音。
2、认识450个汉字，能熟练书写350个汉字，并理解字义，正确书写，并在口头和书面表达中应用。培养主动识字的兴趣，养成良好的书写习惯。
3、能运用音序和部首查字法进行字典查字，培养独立识字的能力。
4、增强阅读兴趣，学习用普通话流畅、有感情地朗读课文，能够背诵选定的课文。
5、结合上下文和实际生活理解课文中的词句，提高主动积累词汇的能力。
6、能够阅读简单的课外读物，与他人分享自己的感受，养成爱护书籍的习惯。
7、认识常用的标点符号，并学习使用基本的标点符号。
8、逐步养成讲普通话的习惯，积极与他人交流，能够认真倾听别人的讲话并主动讲述简单的故事。
9、对写作产生兴趣，能把所见所闻记录下来，学习日记的基本格式。
四、教学措施。
1、把握教材内容的内在联系，整合不同组别的内容，设计相应的教学方案，灵活使用教材，根据学生实际情况，丰富教学内容与形式，拓展语文教学的渠道。
2、识字和写字教学。
帮助学生借助拼音与字典学习新字，寻找生字与已知字之间的联系，运用已有的识字方法进行字形记忆。
3、阅读教学。
先注重朗读的指导，学生读得正确、流利的基础上，引导学生注重阅读感情。鼓励学生独立思考、提出问题，并交流各自的阅读体验。课堂提问要设计得有深度，同时吸引学生兴趣，培养他们的问题意识。
4、口语交际。
创设情境，激发学生的交流兴趣，正确引导与及时肯定，使学生在互动中更加积极参与口语表达。
5、开展丰富的语文实践活动。
利用语文课程资源和教育网络资源，组织多样的实践活动，让学生在生活中学习和运用语文。
五、教改设想。
1、倡导“自主、合作、探究”的学习方式，建立交流平台，鼓励学生主动学习。
2、将识字教学作为重点，巩固识字作为难点，构建广泛的语文教学观点，让学生在生活中学习和使用语文，通过开放性教学让学生理解社会，增强适应能力。
3、关注学生的全面发展，包括情感、态度与价值观，重视过程与方法，落实知识与技能。在加强基础知识和技能训练的基础上，鼓励学生在自主和合作学习中探索和掌握知识。
六、学科评价方案。
1、依据课程标准设定评价目标，采用多元和开放的评价方式，对学生的学习态度、兴趣、习惯和能力进行综合评估。
2、重视过程性评价，通过观察、访谈、课堂即时评价等多种形式，对学生的成长和发展进行准确评估。
七、综合实践活动。
结合本册教材中的口语交际与展示，安排两次实践活动：
1、我是小导游：请学生分享自己游历过的名胜古迹。
2、有趣的动植物：学生交流自己喜爱的动物与植物。
八、教学进度。
见前面进度表。
二年级上册语文教学计划 篇2
单元主题
识字1、2、3、4，练习1
单元目标
1、掌握本单元36个生字，绿线内的8个字仅需识记，不作书写，了解8个新偏旁的含义。
2、规范书写本单元的生字，保证书写美观整齐。
3、细致观察图画，将图中所描绘的事物与所学的词汇进行关联，借助图像理解词义。
4、初步了解会意字和形声字的构造特点，激发学生对汉字的学习热情，提升识字能力。
5、能够正确、流畅地朗读词串和儿歌。
6、通过本单元学习，体会金秋水乡的独特景致，感受天安门广场节日的欢庆气氛及祖国的繁荣发展。
7、学习大写字母，熟练记忆《汉语拼音字母表》。
8、掌握祝贺的表达方式。
单元教学内容分析
第一单元包含四篇识字课文。首课通过词串的方式，描绘了金秋水乡诗情画意的美丽景象。
全篇共分为四组词语。第一组词语展现了水乡的白天景色；第二组词语介绍了荷塘的主要植物；第三组词语描绘了水乡的傍晚；第四组词语表现了夜晚水乡的迷人风光。第二课同样采用词串形式，再现了天安门广场的国庆大典盛况。
全篇第一组词语描述了天安门城楼的景观；第二组词语展示了国庆阅兵的壮丽场面；第三组词语体现了人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了祖国的日新月异。第三课采用看图识字的方式，通过生动的图画揭示会意字的构造特点。第四课则是通过形声字进行分类识字。
本单元主要任务是识字和写字。目标是让学生在识字过程中结合对事物的认识，发展语言能力与思维能力的结合，激发学生对祖国语言文字的热爱。同时帮助学生理解象形字和会意字的造字规律，以及形声字中形旁表义、声旁表音的特点。提升学生的识字能力，重视识字与写字的结合，培养良好的书写习惯。
单元学情分析
学生在学习本单元前尚未掌握四课中的40多个生字，朗读和造句能力仍处于初级阶段，对课文的核心思想理解尚不成熟。通过学习本单元，应能使学生正确书写与认读40个生字，并能较为流利和有感情地朗读这四篇课文及其相关词语。
单元教学难点
识字与写字、字词句的应用、口语交际能力的提升。
单元教学重点
辨别形近字和同音字，增强识字和写字的能力。
学困生教学重难点突破
1、注重鼓励学生进行自主学习，增强成就感，运用多样化的识字方法，培养学生的自主识字兴趣与能力。
2、通过对学生进行情感朗读的指导，提高他们对语言的感悟能力。
3、设计与课内所学内容相关的语文实践活动，形式多样，激发学生的学习兴趣，提升他们语言表达能力。
4、重视创设真实情境，使学生能够投入情感进行口语练习，激发他们的兴趣，进而引导话题发展，注意规范学生的口头表达，培养其口语表达能力。
二年级上册语文教学计划 篇3
一、学生知能情况分析：
二年级的学生们普遍表现出对学习的热情，他们上课时能够专心听讲，积极参与讨论，并能够按时完成作业，展现出良好的学习态度。然而，部分同学在基础知识上较为薄弱，个别同学的思维反应相对较慢。在今后的课堂教学中，我们需要特别关注这些后进生的学习进度，帮助他们逐步提升，以跟上大多数同学的步伐。
二、本学期教学的主要任务与要求：
1、学习习惯。
（1）继续培养学生的正确读写姿势，并形成良好的习惯。
（2）持续强调专注倾听的重要性，培养认真书写铅笔字的习惯。
（3）鼓励学生勤于朗读、背诵，热爱进行课外阅读。
2、汉语拼音。
（1）巩固汉语拼音，让学生能熟练运用拼音进行识字、阅读和学习普通话。
（2）让学生认识并记住大写字母，能熟背《汉语拼音字母表》，掌握音序和部首查字法。
3、识字写字
（1）确保学生能够准确认读450个生字，掌握250个生字的书写。
（2）教导学生按笔顺正确书写和默写生字，保证字形结构端正、匀称。
4、口语交际
（1）培养学生认真倾听他人发言，理解他人表达的段落及简单事件。
（2）通过看图或观察事物，引导学生用普通话说出几句完整且连贯的话。
（3）鼓励学生在众人面前说话，做到口齿清晰，语句完整，保持礼貌。
5、阅读
（1）继续训练正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定的课文，并能复述内容，尝试分角色朗读。
（2）引导学生结合语言环境和生活实际，理解常用词语的含义。
（3）帮助学生借助语言文字理解课文内容，想象课文描绘的情境，掌握课文大意。
6、写话
（1）鼓励学生运用所学词语写句子，理清错乱句子的顺序。
（2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写出几句连贯的话。
（3）教导学生正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
三、教学的重点和难点：
1、识字写字
2、指导朗读
3、口语交际
4、指导写话
四、本学期提高教学质量的措施：
1、充分利用阅读课，加强读写结合的训练。
2、借助多媒体教学工具，提高学生的写作兴趣。
3、写作内容紧密结合生活实际，为学生提供丰富的写作素材。
4、加强课外阅读，拓宽学生的写作视野，丰富他们的生活经验，积累词汇。
二年级上册语文教学计划 篇4
一、教材分析
本册教材共包含课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇；在教材的还附加有6篇选读课文，总计40篇。
教材设置了8个专题，依次为：探索世界、诚信待人、自然的启示、战争与和平、热爱生活、乡村乐趣、执着追求、故事分享。值得一提的是，第三单元“自然的启示”和第六单元“乡村乐趣”均添加了综合性学习内容，使得专题学习内容更为丰富。
每个专题单元包括导语、课例和语言园地三部分。每组开头的导语明确了本组的主题，并提出学习要求。课例由4篇课文组成，其中包含2-3篇精读课文和1-2篇略读课文，精读课文后附有思考练习题，而略读课文前则有连接语，以此将前后课文衔接，并提示学习要求。为满足教学需求，部分课文后安排了“资料补充”或阅读链接，提供课文的背景信息，以丰富学生的阅读体验。
语言园地设有5个栏目，其中4个为固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另外还包括“网络广场”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这几项内容在全册的8个语言园地中各安排了两次。
本册教材要求学生认识200个字，并能书写200个字。要求认识的字分散在精读和略读课文中，并在课后生字表中列出；而要求书写的字则以方格形式在精读课文后展示。为了便于复习与检测，每组后会有“词语总结”栏目，包括“读读写写”和“读读记记”两栏。“读读写写”由精读课文中的会读会写词语构成；“读读记记”则由精读和略读课文中要求认识的词语组成。教材在最后附有两个生字表。表（一）列出200个要求认识的字；表（二）列出200个要求书写的字，以便进行复习和总结。
二、教学目标
本册教材通过精美的选文，在语言学习过程中培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字、写字、阅读教学、口语交际、作文及综合性学习等各项活动中，全面达成中年级阶段的教学目标。
本册学习需达成的主要目标：
1、认识200个字，书写200个字，培养主动识字的习惯。
2、会使用字典和词典，具备独立识字的能力。熟练使用钢笔书写正楷字，并能用毛笔临摹字帖。
3、能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情感的作用。
5、初步把握文章的主要内容，理解文章表达的思想和情感，并能复述叙事性课文的大意。
6、养成阅读书籍和报纸的习惯，与同学交流书籍资料。
7、在交谈中认真倾听，培养向他人请教和讨论的习惯。能抓住主要内容并进行简明转述，清楚明白地讲述见闻，并表达自己的感受和想法。
8、关注周围事物，勤于书面表达。能够将内容写得较为清晰和具体，写简短的书信和便条，并能修改习作中明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地收集资料，提出不明白的问题，进行讨论，解决生活中的简单问题。
10、在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留意课文对人物外貌和动作的描写，领悟作者的一些表达手法。
三、实现教学目标的基本措施：
（一）、创造自主学习的环境。
良好的学习环境能够让学生放松心情，集中注意力于具体学习目标，通过有目的的学习逐渐养成良好习惯。教材为学生的学习活动营造了具体的学习氛围，这种氛围主要通过“对话”的方式实现。
1、学生与文本的对话
学生在阅读课文时，通过想象文中描写，建立生活画面，借助对照文中人物的心境来净化自己的内心，实现深入的阅读。通过对文章结构的揣摩和推测，理解文章内容，达到与人物心灵的沟通。
2、学生与作者的对话
作者写作时意在与读者交流，学生在阅读时理解文章内容，实际上是在与作者对话。通过引导使学生思维与作者的写作意图相一致，理解准确。
3、学生与学习伙伴的对话
本教材在“语言园地”中设计了两个学习伙伴：小林和小东。学生可以将其中一个想象成自己，另一个则是生活中的学习伙伴。通过这样的对话，学生能够身临其境，激发自己的想象，借助学习伙伴的对话，激荡出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4、学生与自身的心灵对话
他人有的感受自己是否也能体会到呢？教科书的编者通过具体的提示，引导学生进行自我反思，创造一个心灵的对话环境。通过具体语言，教材为学生营造了学习氛围，使学生达到与周围人及自然界的对话，启发他们用自己的方式进行学习，掌握语文学习的规律。
二年级上册语文教学计划 篇5
一、教材分析
本册教材以主题单元的形式安排学习内容，涵盖“入学教育”、“识字”、“汉语拼音”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”等多个部分，每个单元的学习内容都有其独特的重点与目标。
教材的开篇部分，以学生的视角出发，围绕“我上学了”进行设计，结合参与式学习与体验式学习，设置了“我是中国人”、“我是小学生”、“我爱语文”三个活动模块，帮助学生顺利过渡角色，建立身份认同，体验语文学习的乐趣，激发学习的积极性。这一部分也有助于培养良好的学习习惯。
汉语拼音部分分为2个单元，共13课，拼音学习与识字、学词密切结合，旨在减轻学习负担。首先安排一个简单的识字单元，教授常用汉字，接着再系统学习拼音，通过熟悉的内容引导学生学习拼音，使两者相辅相成、共同提高。
教材特别安排了两个识字单元，深入汉字文化，讲解汉字的规律，激发识字的兴趣，并指导识字的方法，培养学生的识字能力。写字部分由易到难，逐步增加难度，以降低初学者的学习压力。
书中包含的4个课文单元，以“自然”、“想象”、“儿童日常生活”、“观察”等主题为线索，共选编14篇课文，语言规范，难度适中，内容充满童趣，贴近儿童的生活经验与情感世界。
教科书中包含一篇以连环画形式呈现的课文《小蜗牛》，不再为全文注音，仅对少量难字进行标注，引导学生重视图画这一宝贵的学习资源，鼓励他们运用图画认读生字，并在阅读过程中尝试多种阅读策略，提升阅读能力。
教材设计了四次口语交际活动，旨在让学生在真实的情境中练习交际能力。每个单元结束时配有语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固与扩展应用，以丰富的内容和多样的形式稳固语文知识，提升语文能力。
在第一单元语文园地后，教材还设置了“快乐读书吧”，为课内外阅读搭建重要的桥梁。书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表和偏旁部首名称表，供学生复习和方便教学与学习。
二、教学目标
（一）汉语拼音
1.学会并掌握汉语拼音，能准确读出声母、韵母、声调以及整体认读音节，正确拼读音节并书写声母、韵母和音节。
2.能利用汉语拼音进行识字、纠正发音和学习普通话。
（二）识字与写字
1.对学习汉字产生兴趣，积极主动进行识字、写字。
2.认识300个常用汉字，并能写出其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，按照笔顺规则书写，确保字形正确、端正、整洁。
4.初步养成良好的写字习惯，保持正确的写字姿势。
（三）阅读
1.热爱阅读，享受阅读带来的乐趣，并珍惜图书。
2.学习用普通话流利、准确地朗读课文。
3.在阅读中积累词汇，并能够借助图画理解文本内容。
4.对读物中有趣的内容表达个人感受，乐于与他人分享。
5.能够诵读儿歌和简单古诗，展开丰富的想象，获得情感体验，感受语言之美。
6.认识常用的标点符号，如逗号、句号等，并了解自然段的基本概念。
7.积极积累古诗和名言警句，进行课外阅读。
（四）口语交际
1.努力学说普通话，逐步养成良好的说话习惯。
2.专注倾听他人讲话，尽量理解交流的主要内容。
3.能够与他人进行交谈，态度自然大方，礼貌待人。
4.增强表达的自信心，积极参与口语交际，勇于发表见解。
三、教材的重难点分析
1.重点：
a.汉语拼音作为学习汉语的基础工具，是教学的重点。
b.识字目标为认识300个汉字，其中会写100个汉字。
c.培养学生说普通话的能力，使之逐步形成良好的习惯。
2.难点：
a.汉语拼音较为抽象，易混淆，学生掌握时可能面临困难，因此拼音教学成为难点。
b.识字量的增加可能导致学生“遗忘率”高，因此教学300个常用汉字是一个挑战，巩固汉字的学习同样面临困难。
c.在阅读教学中，如何有效引导学生积累语言是一个难点。
d.通过学习帮助学生养成正确的学习习惯，能够利用拼音正确读出生字词，认识300个常用字，书写100个汉字。
四、教学措施
1.深入理解新教材，了解学生特点，灵活运用教材内容。
2.充分利用多种媒体与教材中的情境图创造轻松愉悦的学习氛围，激励学生的学习兴趣。
3.加强语文与学生日常生活的联系，引导学生从生活中学习语文，帮助他们掌握灵活的学习方法，并在备课时注意单元内各知识点的相互关联。
4.识字时遵循“先识后写”、“多认少写”的原则，帮助学生借助拼音识字，发现新字与已学字之间的关系，提升识字能力。
5.重视学生写字习惯的培养，增强写字教学的指导。
6.在口语交际活动前，提前布置相关准备工作。
7.尊重学生的个体差异，及时引导优生，帮助后进生。
五、德育结合点
1.进行热爱自然的教育。
2.让学生明白：努力是成就事业的关键。
3.赞美真挚动人的亲情。
4.教育学生树立“劳动光荣，懒惰可耻”的理念。
5.开展益智教育，培养学生的综合素养。
6.反映科技进步与社会文明。
六、教学进度
我上学了 9月4日—— 9月6日
第一单元 9月7日—— 9月19日
第二单元 9月20日——10月12日
第三单元 10月15日——10月26日
回顾复习 10月29日——11月2日
第四单元 11月 5日—— 11月14日
第五单元 11月15日——11月27日
第六单元 11月28日——12月6日
第七单元 12月7日—— 12月14日
第八单元 12月17日——12月25日
回顾复习 12月26日至考试
二年级上册语文教学计划 篇6
一、指导思想
本学期二年级语文教学工作以新课程标准为指导，充分结合学生的实际情况，以提高学生的语文综合素养为核心目标。通过课内外结合、活动与教学相结合的方式，注重培养学生的阅读能力、表达能力和写作能力，进一步激发学生对语文学习的兴趣，全面提升课堂教学质量，为孩子们的全面发展奠定良好基础。
二、教学目标
制定本学期的教学目标，旨在让每位学生在语文字词的学习上有所突破，能够熟练运用常见的汉字，理解和使用简单的句子。通过丰富的课外阅读，培养学生的语文感知与思维能力，使他们在各类语言活动中积极参与，敢于表达自己的想法与感受。努力让每个学生在本学期末都能达到相应的语文学习标准，并获得显著进步。
三、工作重点
（一）强化基础，夯实知识
基础教育是语文学习的根本。我们将继续加强汉字的认读与书写练习，确保学生能正确拼读、书写新学的字词。在课堂中引入趣味学习方式，让学生在轻松的氛围中熟记和理解。通过课外拓展活动，鼓励学生多读书、多积累语言素材，打下扎实的语言基础。
（二）丰富课堂，激发兴趣
1、利用多种教学手段，增加课堂的趣味性。我们会通过故事、歌曲、角色扮演等多种形式，让学生在参与中感受语文的魅力。每节课都将设计趣味环节，使学生主动参与，发挥自己的创造力和想象力。
2、注重课堂互动，鼓励学生积极表达。在课堂上，教师将设置各种讨论题，鼓励每位学生发表自己的见解。为此，我们会采取小组讨论、全班分享等多种形式，增强学生的语言表达能力和自信心。
3、开展语文实践活动。结合生活实际，我们将组织丰富的实践活动，如观察日记、语文小剧场等，让学生在实践中提高语言运用能力，巩固课堂所学知识。
（三）优化评价，促进发展
1、注重过程性评价。通过日常作业、课堂表现、实践活动等多个方面进行综合评价，让学生在不同环节中感受到自己的进步与成长。
2、开展阶段性测试，及时反馈学习情况。每个单元学习结束后，将安排小测试，帮助教师与学生及时了解学习效果，调整教学策略。
3、建立家校联系，共同关注学生成长。定期与家长沟通学生在校表现，鼓励家庭支持孩子的语文学习，为学生创造一个良好的学习环境。
四、具体活动安排
1、丰富课外阅读活动。
（1）、组织阅读分享会，让学生分享自己喜欢的书籍。
（2）、开展诗词朗读比赛，激发学生对古诗的兴趣。
（3）、创作小故事，展示学生的想象力与表达能力。
2、开展学科培训与交流。
（1）、每周进行备课交流,分享教学经验和资源。
（2）、邀请经验丰富的教师进行专题讲座，提升教师的专业能力。
二年级上册语文教学计划 篇7
一、学生情况分析
本班共有58名学生，其中男生30名，女生28名。大部分学生活泼开朗，学习兴趣浓厚。经过一年的汉语学习，他们积累了一定的词汇，对语言的理解能力有所提升。然而，部分学生存在自我意识不足，学习依赖性强，导致他们在课堂的表现差异较大。针对这部分学生，今后的教学中需要运用多样化的教学方法，激发他们的学习热情，鼓励他们主动探索和发现，从而让他们在语文学习中体验到乐趣，逐渐培养出自主学习的动力。
二、教材分析
本教材设置了九个主题，围绕这些主题整合了九组内容，主题包括：美丽的春天、生动的校园生活、热爱家乡、思维的方式、和谐相处、团结共进、关爱他人、环境保护、珍爱动物、科学探索。每个主题设计都非常丰富，避免了内容的单一性，适合儿童的生活实际，体现了时代的特征，并蕴含一定的德育价值。每组教材由一段导入、一个“识字”环节、四五篇课文和“中国自然”组成，各部分内容紧密相连，形成有机整体。
《中国自然》栏目包括四个部分：我的发现——鼓励学生探索，了解汉字的构成及规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好的词汇和句子，复习所学的内容，进行语文基本知识的综合练习；口语交际——培养学生的口语沟通能力，通过双向互动的方式提高表达能力；展示台——为学生提供一个展示所学知识的机会。
三、教学目标
(一)整体教学目标的要求
基础知识：复习和巩固汉语拼音，能用拼音进行阅读和发声。本册教材要求学生认识450个常用汉字，能书写250个汉字；要求学生能准确读出识别的词汇，理解其含义，并在口头和书面表达中正确运用。希望学生逐渐培养探索生活中汉字的习惯，养成良好的书写姿势和习惯；通过学习，能够掌握词序和部首检索法，培养独立学习的能力，提升阅读兴趣，能流利地用普通话朗读课文，并对写作表现出热情，能将观察和思考用文字表达出来。
(二)思想教育：
每月进行一次爱国主义教育，强化心理健康教育，帮助学生形成积极向上的思维方式。
2.教学目的：通过与春天相关的四字词语、儿歌、古诗等内容，欣赏和发现春天的美好，并借此体验自然的魅力和神奇。理解教学内容中62个新单词，能够书写42个新单词，并通过各种有趣的活动来积累词汇。
3.重点难点：通过春天的四字词语、儿歌和古诗的学习，领悟春天的美，结合生活实际感受自然之美和神秘。理解课文中62个新词，能够书写42个新词。
单元2:
1.教学内容：识字2、课文《春天的画卷》、《美丽的花朵》、《小鸟的家》、《古诗两首》、自然探索2。
2.教学目的：通过学习与学校生活相关的短语、诗歌、故事，结合实际生活的体验，发现学校生活的丰富多彩。识别57个新单词，能够书写46个新单词，掌握部首的检索法，并认识部首的作用。
3.重点难点：通过与学校生活相关的内容学习，深刻感受校园生活的乐趣，能够识别57个新生词，书写46个新词。掌握部首的搜索方法，理解部首分类汉字的基本概念。
单元3:
1.教学内容：识字3、课文《一朵花》、《我爱我》、《一分钟的等待》、《难忘的时刻》、语文探索3。
2.教学目的：(1)初步了解“三字经”的语言特点和深厚的文化底蕴；(2)引导学生感受阅读中的情感，并潜移默化地影响其心智发展；(3)鼓励学生在学习过程中积极收集相关资料，加深对祖国的理解。