五年级语文教学工作计划旨在提高学生的语文素养，着重改善书写习惯和增加课外阅读。班级情况显示，学生书写不规范，思维能力不足，语文成绩偏低。为应对这些问题，教师计划采用晨诵古诗、每天练字、建立图书角等措施，鼓励学生积极参与课外阅读和朗读。通过设计有效的课堂教学模式，注重学生的自主学习和合作学习，培养创新意识和思维能力。教师还将关注学习困难学生，确保每位学生都能在课堂上有所进步。教研组将提升教师专业素养，鼓励团队合作和教育理论的深入交流，以期全面提高五年级语文教学质量。
五年级语文教学工作计划 1
一、 基本情况分析
五（5）班是村小班，共有学生36人。根据上学期期末考试，班上有7个优，18个良，7个及格，3个不及格。从期末调研和暑假作业的情况来看，学生的基本语文习惯亟待改善：书写不规范，很多学生的字迹潦草，甚至没有一人用钢笔书写作业，少数学生甚至使用铅笔来完成任务；缺乏思考习惯，阅读短文后的练习错误率普遍较高，还有一些学生干脆选择不做。从课堂听讲、发言、课外阅读和朗读背诵等情况来看，由于前任教师已退休，我对此还不甚了解，但从期末调研的卷面结果来看，情况并不乐观。另外，班内学生在学科方面出现了严重的偏科现象，数学和英语在年级组中表现优异，而语文的优生率和良好率比兄弟班级低了近20个百分点。
无论如何，我会尽全力帮助孩子们培养良好的语文习惯，提高他们的语文素养。本学期我计划主要从改善书写和增加课外阅读两个方面入手，让更多的孩子爱上语文，体验语文学习带来的乐趣。
二、 教学措施。
1、每周坚持进行三次晨诵，背诵70首古诗，并适当添加一些诗歌和美文的阅读。
2、每天中午至少安排10分钟的练字时间，可以使用习字册，时间允许的话自备一本字帖。
3、建立班级图书角，确保每天中午师生共读课外书籍30分钟，让阅读真正成为孩子们喜爱的生活方式。一个学期内力争师生共读3本书，能力较强的学生至少要读10本以上。
4、运用“学程导航”模式精心设计每一堂课，注重“积累——领悟——运用”，提升学法指导。课堂教学中确保学生有充分的朗读、默读和进行各种练习的时间。
5、作业布置尽量做到精简且高质量，确保每项作业都能认真检查，发现错误及时纠正，对书写不合格的学生给予必要的指导和训练。
6、与家长保持多沟通，争取他们的支持，鼓励他们为孩子购买或借阅有助于成长的书籍。
7、适当采用激励机制，比如建立优秀作品展示角、记录学习进展、赠送书签等方式，让更多的孩子增强学习语文的信心。
五年级语文教学工作计划 2
本学期，五年级语文教学计划将以新的课程标准和教育理念为指导，着重以学生为中心，围绕自主学习、合作学习和探究学习为主线，致力于培养学生的创新意识与思维能力，努力改革课堂教学模式，积极探索“有效课堂”的教学方法。让学生在实际操作、自主探索、合作交流和大胆创造中掌握知识，深化对语言文字的理解与思维能力的提高，培养出具备学习能力、探究精神及合作意识的高素质创新人才。
本次教学班级为五（2）班，共有52名学生，班级中部分学生的语言基础较为扎实，但也有一些学习相对困难的学生，因此在平时的教学中，需要对这些后进学生给予更多关注和指导。
1. 本册教材共包含211个常用汉字，其中需要掌握的书写汉字为138个，旨在培养学生较强的独立识字能力。
2. 学生应能够用标准普通话流利、有感情地朗读课文，默读时要具备一定的速度，同时能够提出质疑和困难。
3. 学生应能在语境中理解词语的正确含义，结合自身的语言积累，推测课文中词句的意义，体会其表达的效果。
4. 在阅读过程中，学生要学会分析文章的叙述顺序，理解作者所传达的情感，初步掌握文章的基本表达方式。在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，进行独立的判断。
5. 对于说明文，学生需能够抓住文章的重点，了解文中常用的说明方法。
6. 在叙事性作品的阅读中，学生应能够理解事件的概况，简单描述自己印象深刻的场景、人物和细节，表达对作品的情感，比如喜爱、厌恶、崇敬或向往。阅读诗歌时，能大致把握其意境，想象诗中情景，感受诗人的情感，并受到优秀作品的感染，向往美好的理想。
7. 学生应能够诵读优秀的诗文，通过声音和节奏感受作品的内容和情感，并背诵指定的课文。
8. 利用图书馆和网络资源，学生要尝试进行探究性阅读，扩展个人的阅读面。
9. 在与人交流时，学生应尊重并理解对方，积极参与讨论，敢于表达个人意见，认真倾听他人的发言，能够把握要点并简要转述。
10. 学生要明白写作的目的在于自我表达与人际沟通。
11. 养成观察周围事物的习惯，能够写简单的记实和想象作文，内容要具体，情感真实；能根据写作内容需要进行分段，并能对自己的作品进行修改，主动与他人交换修改意见，确保语言通顺，格式规范，书写整洁。
12. 学会撰写读书笔记和常见的应用文。
13. 根据表达的需要，能够正确使用常见的标点符号。
14. 学生能够提出生活与学习中的问题，并有目的地收集资料，与同伴共同讨论。
15. 在教师的引导下，组织有趣的语文活动，在活动中学习语言，培养合作意识。
16. 在家庭和学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决实际问题。
五年级语文教学工作计划 3
一、指导思想
在五年级语文教研组的共同努力下，依据学校的教学工作计划，结合本组的实际情况，我们将以课堂教学为核心，通过强化教研组的团队建设，致力于提升教学质量，以读写结合为主要研究方向，努力将务实创新、健康高效的原则落实到教学与科研实践中，力求改善五年级师生的学习生活质量。
二、工作任务
1、我们将组织全体教师认真学习本学期的教学目标和要求，引导老师全面理解教材，把握教学的重点和难点。
2、由于本学期教学时间有限、任务繁重，我们教研组需要认真讨论如何提升课堂教学的效率与学生的学习效率。虽然上学期对此已有初步思考，但仍需深入探讨，我们将在开学后尽快召开会议，集中讨论此问题。
3、加强理论与实践的结合，致力于建设一支研究型的教研团队。鼓励教师多读书、读好书，每位教师在一个学期内至少推荐一本优秀书籍。我们要认真研读优秀文章，交流新的教育教学理论，携手提升五年级语文教师的专业素养。
4、充分挖掘组内教师的潜力，倡导团结协作、乐于研究的团队精神，遵循“因人而异，充分发挥每个人的长处”的原则进行合作，积极营造“自主学习、人人思考”的良好氛围，继续发扬“取长补短、互帮互学、共同进步”的优良传统。
5、每次教研活动中，由中心发言人引导讨论，围绕发言主题进行交流，会议结束后由中心发言人提交发言稿。
6、教研活动结束后，各组员需总结个人的心得体会，并将收获撰写成论文，提交至中心小学。