一年级数学教学计划针对学生的基础情况和能力差异，设定了系统的教学目标和内容。目标包括掌握20以内的数、加减法概念、几何图形的初步认识及钟表的认知，旨在培养学生的数学兴趣和实际应用能力。教材内容涉及数字的识别、加减法计算、图形分类等，结合生活实例以增强学习的趣味性。教学方法强调自主探索和合作学习，注重学生的体验和实际操作，以培养良好的学习习惯和数感。通过多样化的教学活动和家庭联系，致力于提升学生的综合数学素养。
一年级数学教学计划 第1篇
一、情况分析
一年级(1)班有学生50人。所有学生均已进入学前班并且接受过基础教育，但他们的学习基础和能力差异较大。部分学生在数学方面的表现不尽如人意。由于学前班的孩子们在学习和行为习惯方面尚需进一步强化，因此需要在这一方面进行系统的养成教育。这些孩子们活泼开朗，充满好奇心，渴望知识，整体来说是一个积极向上的班级。
二、目的要求
本册的教学目标是，使学生能够：
1、熟练地数出20以内的物体数量，掌握10以内数字的组成，能够读写0~20的所有数字。
2、初步理解加减法的概念与名称，并能较熟练地进行一位数的加减法计算；能够解决一些实际问题。
3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球体、长方形、正方形和三角形等几何图形。
4、初步认识钟表，能够识别整时和半时。
三、教材分析
本册教材内容包括：数一数、比一比，10以内数字的认识及加减法，图形的识别与分类。还包括11~20的数字认识，钟表的学习，以及20以内的进位加法，结合数学实践活动。
1、根据教学标准调整了教学内容，为学生的数学学习提供了更为丰富的知识基础。
2、重视学生的经验和体验，通过结合学生已有的知识和经验，设计相应的学习活动和素材。
3、将认数和计算相结合，穿插教学，帮助学生逐步建立数字概念，达到计算熟练的目标。
4、强调学生对数字概念的理解决定，初步建立学生的数感。
5、在计算教学中展示多种算法，允许学生使用他们认为合适的方法进行计算。
6、设置“应用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和利用数学解决实际问题的能力。
7、组织实践活动，让学生体验数学与日常生活之间的紧密关系。
四、教学措施
1、注重自主探索与合作交流的学习方式。
2、努力为学生提供丰富的素材或信息，帮助他们解决数学问题，建立学习数学的信心。
3、关注学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
4、将课堂教学与家庭学习相结合，形成良好的学习氛围。
五、教学安排
一年级数学教学计划 第2篇
一、指导思想
1、重视以学生已有的经验和生活背景为基础，创建学生熟悉的情境，帮助他们理解数学概念。
2、增加与实际生活相关的内容，让学生体验数学在日常生活中的应用，增强数学的现实意义。
3、选择富有趣味性的学习素材与活动，激发学生的学习兴趣，为他们提供愉快的数学学习体验。
4、强调整体学习过程中的自主探索和合作交流，使学生在互动与探究的氛围中成长。
5、明确教学目标，改善对学生的评价方式，例如通过建立“精彩课堂发言集”来鼓励学生参与。
二、教材分析
本学期的教材主要涵盖以下内容：位置、20以内的退位减法、观察物体、图形识别、100以内的数字、寻找规律、认识人民币、100以内加减法（一）以及统计。
三、教学目标要求
（一）知识与技能方面
1、认识计数单位“个”和“十”，初步理解个位与十位数字的意义，能够熟练读写100以内的数字，掌握数字的组成、排序及大小关系，并能用这些数字描述日常生活中的事物，进行简单的估算和交流。
2、熟练进行20以内的退位减法，能够解决100以内的两位数加法、减法和整十数计算问题，并运用这些知识解决实际问题。
3、认识人民币的单位：元、角和分，了解1元=10角，1角=10分，并培养爱护人民币的意识。
（二）数学思维方面
1、能够运用生活经验，对数学信息进行解释，初步学会用具体数据描述现实生活中的简单现象。
2、通过对物体和图形的形状、大小、位置关系及运动进行探索，发展空间观念。
3、在教师的引导下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳和类比。
（三）问题解决方面
1、经历从日常生活中识别并提出问题、解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系，感受数学的实用性。
2、了解同一问题可以有多种解决方法。
3、积累与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的过程和结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人鼓励与帮助下，对周围的数学现象保持探索的好奇心，主动参与生动有趣的教学活动。
2、在他人的支持下，勇于克服在数学学习中遇到的困难，体验成功，从而树立学好数学的信心。
3、通过观察、操作、归纳等学习过程，体会数学思考的合理性。
4、在教师指导下，能够识别并及时改正数学活动中的错误。
5、体会学习数学的乐趣，增强学习的兴趣，建立积极的学习心态。
6、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点与难点
教学重点：认识100以内的数字、20以内的退位减法、100以内的加减法口算。
教学难点：100以内的加减法口算和数学思维的锻炼。
五、提高教学质量的具体措施
1、依据学生的年龄特点，以游戏化的教学方式激励学生积极参与数学学习。
2、在课中设计更多易于孩子理解的问题，而不是一味追求难度，兼顾不同层次学生的思维需求。
3、布置一些有趣的家庭作业，如动手实践，而非单一的机械练习。
4、加强家庭与学校间的教育联系，适当向家长传授正确的辅导孩子学习的方法。
一年级数学教学计划 第3篇
一、 教学内容：
这一册教材的内容涵盖了以下几个方面：数字的认知、数量比较、10以内的加减法、几何图形的认识、分类、11~20以内的数字认知、初步了解钟表、20以内的进位加法，以及实践活动等。
该册重点教学内容为10以内的加减法和20以内的进位加法。教材不仅关注数字的识别与计算，同时也引入了常见几何图形的直观认识、长短高矮的比较、简单的分类，以及初步认识时钟等。这些内容有助于学生理解数学在生活中的应用，激发他们对数学学习的兴趣。
二、 教学目标
本册教材的教学目标是使学生能够：
1、 熟练数出20以内物体的数量，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序和大小，理解10以内各数的组成，并能够读写0~20之间的数字。
2、 初步理解加减法的含义和加减法算式的组成部分，认识加法和减法之间的关系，较为熟练地进行一位数加法和10以内减法计算。
3、 学会根据加减法的含义和方法，解决一些简单的实际问题。
4、 认识符号“=”、“<”、“>”，并能够使用这些符号表示数的大小。
5、 直观认识长方体、正方体、圆柱、球体、长方形、三角形和圆形。
6、 初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类。
7、 识别钟表，能够认识整时和半时。
8、 体会学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。
9、 养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
10、 通过实践活动，体验教学与日常生活的紧密联系。
三、 编排特点
1、 根据教育标准，调整教学内容，为学生提供丰富的数学知识。
2、 重视学生的经验和体验，围绕已有的知识和经验设计活动内容和学习素材。
3、 结合数字与计算，穿插教学，使学生逐步形成数字概念，达到计算熟练。
4、 强调学生对数字概念的理解，使其认识到数字可以用于表达和交流，初步建立数字感。
5、 在计算教学中，体现方法多样化，鼓励学生使用自认为合适的方法进行计算。
6、 促进学生对立体和平面图形的直观理解，发展空间观念。
7、 设置“用数学”的内容，培养学生的应用意识和运用数学解决问题的能力。
8、 设计实践活动，让学生感受数学与日常生活的密切联系。
9、 强调教学方法的开放性和创造性，为教师的教学组织提供更多资源。
四、 教学措施：
1、 根据教学内容，采用孩子们喜欢的形式进行目的性教育和思想品德教育。
2、 针对计算教学这一重点，注意：
采用小组合作学习的方式，让学生自主探究计算方法，鼓励多样化的计算策略。
鼓励学生根据题目灵活选择不同的计算方法解决问题。
加强基础训练，夯实计算基础。
培养学生认真、仔细计算和及时检查的习惯。
3、 在本册的数学知识教学中，加强学生的应用意识和运用数学解决问题的能力。
4、 充分体现教学的开放性和创造性，注重培养学生的创新学习能力。
五、本学期教改思路
以新课程标准为基础，积极开展教改实验，快速转变教学行为。引导学生开展自主学习、探索学习、合作学习和创新学习，使所有学生参与学习的全过程，全面培养学生自主创新的学习能力。
一年级数学教学计划 第4篇
一、情况分析：
在本学年，教学一（1）班和一（2）班，每个班级约有62名学生。尽管绝大多数学生在入学前已经接受了一定的学前教育，但他们的基础知识水平却参差不齐。大部分学生能够数到10以内的数字，能认读和书写这些数字；少部分学生已经掌握了10以内的加减法；然而，也有一部分学生在课堂学习上存在适应困难，集中注意力的时间较短。
许多学生在幼儿园期间没有养成良好的学习习惯和行为规范。刚踏入小学，他们对学校生活充满陌生感，但他们的天真和活泼使得他们对新知识充满好奇，具备很强的可塑性。本学期的工作重心是帮助学生培养良好的生活和学习习惯，并激发他们的学习兴趣。
针对上述情况，在教学过程中，我将以学生的兴趣为出发点，努力建立良好的师生关系，让学生爱上数学，并通过学习感受到数学的乐趣与实际意义。
二、教学目标：
根据新的课程标准要求，结合教科书第一册的内容以及班级的实际情况，我们从知识技能、数学思维、解决问题的能力以及情感与态度等四个方面设定了全册的教学目标。
(一) 知识与技能
1. 能够从日常生活中识别并抽象出数字，熟练地数出20以内物体的数量，明确“几”和“第几”的区别。能够用数字表示物体的个数和某些事物的顺序，掌握10以内及20以内数字的组成，能认、读、写0-20的各个数字。
2. 初步了解数位和计数单位，知道个位和十位上的数字分别表示的意义。
3. 在具体情境中，初步体会加法和减法的含义。
4. 理解加法和减法各部分名称，初步理解两者之间的逆关系，能够熟练进行10以内的加减法及20以内的进位加法的口算。
5. 认识符号“>”、“<”、“=”，能用这些符号表示20以内数字的大小关系。<>
6. 通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱体和球体等立体图形，能够识别长方形、三角形、正方形和圆等平面图形，并用这些图形进行拼图活动。
7. 初步了解事物的比较和分类方法，能够结合实际情况对同类事物进行比较和分类。
8. 初步认识钟表，会认整时和半时。
9. 学习如何收集和整理日常生活中的数据，能够阅读和填写简单的统计图表。
10. 初步培养学生的操作能力、观察能力、比较能力、分析能力、整理能力、概括能力及用数学进行沟通的能力。
(二) 数学思维
1. 结合现实生活素材，能抽象出0-20的数字，理解这些数字的意义，能用符号和语言描述20以内数字的大小，初步建立数感。
2. 能够按顺序整理和记忆，10以内数字的组合与分解、10以内的加减法及20以内的进位加法。
3. 能根据自己的偏好，探索10以内数字的组成与分解，加减法的结果以及20以内进位加法的结果，体会多种解法的灵活性。
4. 能够简单、有条理地思考与20以内数字相关的计算与应用问题。
5. 通过拼图、摆放和绘画等形式，感受和描述各种图形的特征，初步建立空间观念。
6. 能够通过对应与比较等方法，比较两个事物的数量、长度和高度。
7. 能够根据同类事物的特征对其进行分类。
8. 在学习中，通过实践操作、探索和活动，发展学生的探究精神、实践能力和创新意识。
9. 通过数学活动，初步培养学生的统计等数学思维方式。
10. 学习用数学的视角观察与理解周围的事物，发展数学意识。
(三) 解决问题
1. 能够用0-20的数字描述日常生活中的一些事物。
2. 初步掌握根据加减法的含义和10以内加减法、20以内进位加法来解决生活中的简单问题。
3. 能够比较日常生活事物（20以内）的数量、长度和高度，并进行分类。
4. 结合自身生活经验，初步体验时间的长短概念，如1时、几时和半时。
5. 能够根据简单的统计图表提出问题并进行解决。
6. 用不同方法解决同一个问题，提高学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。
(四) 情感、态度与价值观
1. 初步养成良好的学习能力和学习习惯。
⑴会看。
能看懂数学书籍，能在书中找到所需的学习内容。
⑵会听。
能理解教师和同学的讲解，并能边听边思考。
⑶会想。
能从信息中提出数学问题，并能够根据问题想出解决方法。
⑷会说。
能准确表达自己的想法，能够完整陈述三句话。
⑸会用。
能够运用学具学习数学内容。
⑹会做。
能认真完成数学作业，书写规范且格式正确，能够自行出题、自做和自查。
⑺能讨论。
能够和同学讨论数学问题。
⑻能评价。
能够进行自我评价与评价他人。
2. 在合作与交流中，积极参与数学活动，积极思考，勇于发言，尊重他人，并认真倾听他人的发言，从中获得成功体验，增强自信心。
3. 养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
4. 爱护学习工具、文具、数学书籍、作业本和书包，培养勤奋学习、有条理及追求美的良好习惯。
一年级数学教学计划 第5篇
一、教材分析：
本册共设有7个单元。
1、数与代数领域：设有五个单元，可分为三个部分。第一部分是认识数字，涵盖第三单元对100以内数字的学习；第二部分是计算，分为三个单元：第一单元讲授20以内的退位减法，第四、六单元则学习两位数加减整十数、一位数的口算及两位数加减两位数的笔算，并解决实际问题——求两数相差多少；第三部分为常见的量，包含第五单元的人民币认识。
2、空间与图形领域：即第二单元，学习基础图形的认识，如长方形、正方形、圆形和三角形。在学生对于长方体、正方体、圆柱和球有基本了解后，引导他们认识平面图形。
最后一个单元安排期末复习。本册教材设计了两个实践活动，分别为“我们认识的数”和“小小商店”，旨在培养学生综合运用所学知识解决现实生活中的问题，增强应用意识与合作意识，提升他们的数学活动积极性。
二、教学目标：
1、能够准确、熟练地进行20以内的退位减法；
2、认识计数单位，初步理解个位和十位数字的代表意义，熟悉100以内的数字，能正确读写并掌握数字的组成、顺序与大小，并用这些数字表示日常生活中的事物，并进行简单的估计与交流。
3、掌握100以内两位数加减一位数和整十数的计算，并能够用加减法解决一些简单的实际问题。
4、认识人民币的单位，包括元、角和分。
5、能够认识长方形、正方形、三角形和圆形。
三、教学的重难点：
教学重点：认识100以内的数字、20以内的退位减法、以及100以内的加减法口算。
教学难点：100以内的加减法口算以及数学思维的培养。
四、教学措施：
1、引导学生从生活中发现问题并进行解决，帮助他们体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学的实际应用。
2、在教学中强调同一问题可以有多种解决方法，促进灵活思维。
3、培养学生与同伴共同合作解决问题的经验。
4、鼓励学生口头表达问题解决的过程和结果。
5、提高学生的计算准确性，力争达到95%以上。
6、培养学生认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
7、通过“抓中间，带两头”的方式，鼓励学生之间互相帮助。
五、教学进度：
单元，日期，内容，课时
第一单元
x月x日，十几减9，1课时
x月x日，练习一，1课时
x月x日，十几减8、7，1课时
x月x日，练习二，1课时
x月x日，十几减6、5、4、3、2，1课时
x月x日，练习三，1课时
x月x日，复习（一），1课时
x月x日，复习（二），1课时
第二单元
x月x日，认识图形，1课时
x月x日，练习四，1课时
第三单元
x月x日，数数，1课时
x月x日，数的读写与组成，1课时
x月x日，整十数加一位数及相应减法，1课时
x月x日，练习五，1课时
x月x日，数字的顺序，1课时
x月x日，比较数字的大小，1课时
x月x日，多一些、少一些、多得多、少得多，1课时
x月x日，练习六，1课时
x月x日，复习（一），1课时
第四单元
x月1x日，复习（二），1课时
x月x日，月考，1课时
x月x日，认识数字，1课时
x月x日，复习检测（一），1课时
x月x日，复习检测（二），1课时
x月x日，整十数加、减整十数，1课时
x月x日，两位数加整十数、一位数（不进位），1课时
x月x日，求被减数的实际问题，1课时
x月x日，月考试卷讲评，1课时
x月x日，练习七，1课时
x月x日，两位数减整十数、一位数（不退位），2课时
x月x日，求减数的实际问题，1课时
x月3x日，练习八（一），1课时
x月x日，练习八（二），1课时
x月x日，两位数加、减两位数（不进位、不退位），2课时
x月x日，求两数相差的实际问题，2课时
x月x日，练习九，1课时
x月1x日，复习，1课时
x月12～x日，期中考试复习，5课时
x月1x日，期中考试，1课时
第五单元
x月1x日，认识1元及1元以下的人民币，2课时
x月x日，认识大于1元的人民币，1课时
x月x日，练习十，2课时
x月2x日，小小商店，1课时
x月2x日，复习，1课时
x月x日，复习，1课时
第六单元
x月x日，两位数加一位数（进位），2课时
x月x日，练习十一，1课时
x月x日，两位数减一位数（退位），2课时
x月x日，复习，1课时
x月x日，练习十二，2课时
x月1x日，两位数加两位数（进位），1课时
x月15～x日，复习，3课时
x月1x日，月考，1课时
x月1x日，作业讲评，1课时
x月x日，练习十三，3课时
x月2x日，两位数减两位数（退位），2课时
x月2x日，练习十四，2课时
x月x日，复习，2课时
x月x日，各单元综合测试，8课时
第七单元
x月12～2x日，期末复习，11课时
一年级数学教学计划 第6篇
一、教学内容：
第一单元：家庭生活中的数学问题6课时
第二单元：动物园的数学问题10课时
第三单元：超市购物的数学问题8课时
第四单元：校园里的测量与计算7课时
第五单元：节日活动中的数学应用5课时
第六单元：期末复习6课时
课时数共42课时
二、学生情况分析
经过一个学期的学习，学生在数学的基本知识和技能上已经有所提升，对数学学习表现出一定的热情，参与课堂活动的积极性较高。特别是在需要亲身实践和小组合作的活动中，学生的表现尤为突出。然而，当面临较复杂的数学问题时，部分学生会显得有些犹豫和紧张。虽然期末测试中学生的整体成绩良好，但这并不能完全反映他们的学习情况。在接下来的教学中，我们应更加注重维持和激发学生的学习兴趣，并鼓励他们学会独立思考和解决问题的能力。
三、教材目标分析：
（一）知识与技能
1、理解加法和减法的基本概念，熟记10以内的加减法算式。
2、掌握20以内的数，能正确读写，并理解数的组成。
3、熟练进行10以内的口算，加深对数字的理解和运用。
4、认识人民币的基本单位，能进行简单的人民币计算。
5、了解长度的基本单位，能够进行简单的长度测量。
6、通过实践活动学会整理和分析数据，能制作简单的统计图表。
（二）数学思考
1、能运用生活经验，对数学问题进行分析和解决，理解数学与生活的联系。
2、在观察物体和图形时，能发展空间思维能力，辨别形状和位置关系。
3、能够在教师的引导下进行简单的归纳培养逻辑思维能力。
4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考。
（三）问题解决
1、在教师的引导下，能发现并提出生活中的数学问题。
2、理解同一问题可以有多种不同的解决方案。
3、体验与同学合作解决问题的过程，培养团队合作意识。
4、能够简要表达解决问题的过程与结果。
（四）情感与态度
1、在教师和同伴的鼓励下，增强对数学学习的好奇心，积极参与相关活动。
2、帮助学生克服学习中的困难，逐步增强他们的自信心。
3、初步认识到数学可以用来描述生活现象，理解数学与日常生活的密切关系。
4、在思考中获得数学知识，并培养与同学合作学习的经验。
四、教学重点与难点
1、理解加法与减法的概念，熟记10以内的加减法算式。
2、能读写20以内的数，并了解数的组成。
3、进行口算练习，掌握基本的计算技巧。
五、教学策略
1、根据学生的年龄特点，运用游戏化教学，增强学习的趣味性。
2、认真研读教材，明确教学重难点，设计有针对性的活动。
3、每节课精心准备，创造符合学生兴致的情境，以提高课堂注意力。
4、关注不同学生的思维水平，尤其是中等和后进生，提供及时的指导与反馈。
5、布置趣味性作业，减少机械练习，设计分层次的学习任务。
6、促进家庭与学校的沟通，向家长传授有效的辅导策略。
7、参与教师间的教研活动，分享教学经验。
六、课时安排
第二学期教学进度表
周次时间授课内容课时
12.9—2.13家庭生活中的数学问题、10以内加减法（一）5课时
22.16—2.20xx以内加法、练习与反馈5课时
32.23—2.27动物园的数学问题、观察与记录5课时
43.2—3.6超市购物的数学问题、认识人民币、计算练习5课时
53.9—3.1310以内的数、加减法结合练习5课时
63.16—3.203.16—3.205课时
73.23—3.27校园里的测量、长度的认识5课时
83.30—4.3100以内的数、卡片游戏5课时
94.6—4.10节日活动中的数学应用、项目活动5课时
104.13—4.17综合复习与巩固练习5课时
114.20—4.24期末复习与总结5课时
124.27—5.1期末复习与辅导5课时
135.4—5.8能力提升与扩展练习5课时
145.11—5.15期末测试准备5课时
155.18—5.22测试反馈与提升5课时
165.25—5.29总结与反思5课时
176.1—6.5复习与调整5课时
186.8—6.12期末复习5课时
196.15—6.19期末复习5课时
一年级数学教学计划 第7篇
本学期我将继续负责一年级数学的教学任务。距离新生入学还有一周的时间，我需要提前做好各项准备，以便顺利迎接他们的到来。
一、学情分析
一年级新生刚从幼儿园过渡，面临较大的环境变化，他们对课堂规则的认知较为薄弱，往往在课堂上难以保持安静和专注。新教材的实施旨在培养学生的思维能力与创造力，在教学过程中，我将根据不同学生的特点，不仅传授知识，还注重激发他们的思维，培养创新能力，让每个孩子都能成为优秀的学生。
二、教材分析
本册教材内容包括：准备课、位置概念、10以内的数的认识及简单加减法、图形识别、11-20的数的学习、认识钟表以及20以内的进位加法等，通过数学实践活动来增强理解。
三、教学重难点
本册重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这些知识是学生学习数字和计算的基础，日常生活中广泛应用，同时也是后续多位数计算的基石，是学生终身学习所需的基本知识和技能。
四、教学目标
1、能够熟练地数出20以内物体的数量，了解数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，并能正确读写0-20的数字。
2、初步了解加减法的意义及算式构成，明白加法与减法之间的关系，能够熟练进行一位数的加法及10以内的减法计算。
3、能够根据加减法的意义解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”，并运用这些符号表示数的大小关系。
5、初步识别长方体、正方体、圆柱、球体、长方形、正方形、三角形及圆等几何形状。
6、通过直观演示和动手操作，了解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本概念，能够用这些词汇描述物体的位置关系。
7、初步学习认识钟表，能够辨别整点和半点。
8、感受学习数学的乐趣，提升对数学的兴趣，增强学好数学的信心。
9、培养学生认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
五、具体工作措施
1、重视学生的经验与感受，根据他们已有的知识设计教学活动和学习素材。
（1）根据学生的经验提供熟悉的活动情境，以帮助他们理解数学概念并建立相关知识。
（2）选择和设计真实、有开放性的学习活动，让学生通过参与，积极思考和交流，感受数学知识的内涵。
（3）引导学生观察生活中的数学，体验用数学解决问题的乐趣。
（4）设计富有趣味且符合儿童兴趣的学习素材，激发学生的学习热情与动机。
（5）结合儿童实际，渗透思想品德教育。
2、重视数概念的理解，帮助学生认识数的交流与表示，建立起良好的数感。
3、计算教学应体现方法多样性，允许学生采用适合他们的计算方式。
4、根据儿童的生活特点，让他们从直观的经验出发，认识平面与立体图形，帮助发展空间意识。
5、通过“用数学”的教学方式，培养学生用数学解决实际问题的能力，激励他们从生活中发现和提出简单的数学问题。
6、设计结合学生年龄特点的实践活动，注意培养应用意识和实践能力，让学生体验数学与生活的密切关系。
7、充分利用教材资源，教学方法应开放且富有创造性，鼓励学生自主探索与合作学习，创设的情境应为数学问题探索提供丰富的素材与信息。
8、在教学过程中，广泛使用直观教具和学习工具。
一年级数学教学计划 第8篇
一、教材
(一)教学内容及重点难点
在上一节课学习了加法和减法之后，本节课将继续学习加减混合运算。这部分内容同样涉及两个步骤的计算过程，但对于一年级的学生而言，需要同时解决记住第一步的结果与第二步运算方法不同的挑战。掌握加减混合的运算流程是本课的关键和难点之一。
教材中设计了两组对比明显的情境图来帮助学生理解。这些情境图不仅贴近生活、富有趣味性，还能直观展示加减混合算式的计算流程和算理，体现了数学源于生活的理念。然而，由于情境图是组合型的，学生在理解图中物体的数量时可能会遇到理解上的困难。如何引导学生学会分析并理解这种组合型情境图也是本节课的重要教学挑战。
考虑到学生的认知特点，学生在以前的学习中已经对加法形成了固定的思维定势，很多学生可能会误以为在进行加减混合运算时应先计算加法再计算减法。帮助学生改正这一思维定势，正确掌握加减混合的计算顺序也是本节课的一项难点。
(二)教学目标
依据上述内容，结合学生的认知特点，我为本节课设定了以下三个教学目标：
1、知识与技能目标：理解加减混合的意义，掌握计算顺序，能准确进行10以内数的加减混合运算。
2、过程与方法目标：经历从具体情境中提取加减混合算式的过程，直观理解算式的含义，发展观察、比较、抽象和概括等思维能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，感受加减混合计算在生活中的应用，体会数学无处不在。
二、教法学法
本节课的教学中，我将运用多媒体辅助，采用直观教学、启发式谈话以及小组讨论等教学方法，鼓励学生自主探索和合作交流，充分发挥学生的主动性。通过参与观察、思考与口头表达，让学生的积极性与主动性得以增强。
三、教学过程
为达成本节课的教学目标，我拟定教学流程如下：
1、复习导入、回忆法则
这一环节分为复习旧知识、回忆运算方法和引入新课三部分，通过拼图游戏让学生复述连加连减的运算过程，帮助他们回忆出运算顺序，从而构建新旧知识的桥梁，激发学生的学习兴趣。
2、建构新知、对比认识
在本课中，学生将首次接触组合型的情境图，理解图中信息的顺序和意义是一个挑战。为了突出重点、突破难点，我将采用自主探究、辨析交流和比较归纳三个层次的教学方法。
在教学示例1中，由于情境图中的天鹅数量是直观易见的，学生能够理解图意，但将图意转化为语言表达对于一年级的学生仍需时间。帮助学生清晰表述图意是本例的关键。我将首先出示第一组情境图，以图中箭头为切入点，引导学生尝试“说”。如果有学生能够使用“原来”和“现在”等关键词，老师将及时给予肯定，并引导全班学生完整叙述图意：“湖面上原来有4只天鹅，飞来了3只，飞走了2只，现在湖面上剩下多少只天鹅？”如果没有学生提到这两个词，老师也会适时进行点拨，以帮助学生明确数量关系。
理解图意后，学生自然能列出算式并解释计算过程。教师将重点抓住第一步得到的结果7，解释其在图中所代表的含义，并明确在第二步计算时需要用第一步的结果7减去2，从而加深学生对计算方法的理解。
在这一环节，我特别强调“说”的训练，旨在提升学生的兴趣，优化课堂氛围，培养他们的逻辑思维能力，提高教学效果。通过“听”和“说”的互动，学生能够更自然地理解情境图的含义，明确数量关系，掌握加减混合的基本算理与算法。在示例2的教学中，由于图中天鹅的数量变化较复杂，学生可能会产生不同的理解，因此我会组织他们讨论“湖面上原来有几只天鹅？”针对讨论结果，老师不会立即肯定或否定，而是播放动画帮助学生通过观察明确原来的数量概念。在接下来引导学生自主说图意和问题时，运算方法的学习也会引导学生通过“画一画，写一写”的方式，解决“看不见第一步的计算结果而导致的第二步计算困难”的现象。
3、巩固内化、解决问题
为帮助学生巩固知识、提升技能，围绕不同层次的学生，我安排了三个层次的练习。
1、第一组的看图列式和第二组的连线题是基本练习，旨在巩固加减混合计算方法，提高他们的计算能力和表达能力。
2、第三组和第四组是综合练习，其中第四组是常见的乘车问题，先让学生观察图示解决。在汇报过程中，鼓励学生分析两幅图的区别，并提出质疑，这样的互动能帮助学生更深入理解图中的人数变化。
3、第五组是灵活运用的拓展练习。将提出一系列算式，挑战学生解决，并分享他们的思考过程，让学生通过逆向思维明确加减混合的结果与第一步的得数息息相关。
这样的练习设计在难度、层次和趣味性上都有所考虑，旨在激发学生的学习积极性。
4、总结方法、评价反思
引导学生总结学习内容，反思学习方法，评价学习态度，这样的总结不仅关注学习结果，也重视学生在学习过程中的情感态度，帮助他们认识自我，建立信心。
四、课堂评价
在教学过程中，我会分发小组卡片，上面记录着加减混合的算式。课堂结束时，只有当小组算对这些算式时才能取回卡片，这样的评价方式不仅调动了学生的积极性，也巩固了加减混合的计算方法，提高教学效果。
五、板书设计
以两组情境图为主，配合相应的算式和计算步骤，重点突出关键字，确保内容清晰明了，图文结合，易于学生理解，同时也提高了学习的兴趣。
一年级数学教学计划 第9篇
教学目标：
通过具体实例，让学生体验和感知数字的相对位置，以帮助他们准确理解数学概念。
教学重点：
数字之间的相对位置都是相对的，常常需要与其他数字相结合来理解。比如：数字3在数字5的左边，数字8在数字6的右边，数字2在数字4的上面，数字1在数字0的下面……
教学难点：
数字位置的相对性，理解位置并不是固定不变的。
教学准备：教学课件、典型实例：
想一想，画一画：1在2的左边，3在2的右边，4在3的下方，5在4的上方。
思路点拨：根据题意，以数字2为基准，1在2的左边，3在2的右边，4在3的下方，5在4的上方。
解答：
1. 3的左边是（）；7的右边是（）；9的左边是（），右边是（）；10左边的4个数是（）（）（）（）。
2. 想一想，写一写。
3. 想一想，该怎么画。
阿尔法趣味数学小课堂：
1. 它们各是谁？三只小鸭子一起游泳，亮亮在欢欢前面，飞飞在欢欢后面。谁是亮亮，谁是飞飞，谁是欢欢？
思路点拨：三只小鸭子是排成一队游泳的，因为亮亮在欢欢的前面，飞飞在欢欢的后面，可以确定中间的是欢欢，第一个就是亮亮，最后一个就是飞飞了。
解答：1号是亮亮，2号是欢欢，3号是飞飞。
2. 用“→”帮它们找到家。
小鸟说：“我家在小狗家右边。”
小狗说：“我家在小兔家右边，小鸟家左边。”
小兔说：“我家在小猫家右边，小狗家左边。”
小猫说：“我家在小狼家右边，小兔家左边。”
小狼说：“我家在小熊家右边，小狗家左边。”
3. 一栋楼有三层，每层两户，小明家在小华家上一层，小丽住在小明家右边，小刚住在小丽家上一层，小勇住在小丽家下面，请把小明家的窗户涂成绿色，把小丽家的窗户涂成黄色。
一年级数学教学计划 第10篇
一、学生情况分析
在本学期，我担任一年级的数学教学工作。本班共有学生45名，由于他们刚刚步入一年级，面临的知识大多是全新的，因此在数学学习中更需打好基础。结合一年级学生的心理特点，我们需要用耐心和细致的方式来引导、启发及教育，积极创设开放自主的课堂氛围，尽量让每位学生参与到学习中来。我们的目标是让他们体会到学习的乐趣，在愉悦的环境中成长，顺利完成本学期的学习任务。
二、指导思想
以激发学生的学习兴趣为出发点，全面提升教育教学质量，确保每位学生的学习能力不断进步为目标。在教学过程中，引导学生积极参与、相互交流和探索发现，培养他们的创新能力和合作意识，助力其终身学习能力的提升。
三、培优补差对象
培优对象：在课程学习中表现出色，积极回答问题，能够按时完成作业的学生。
补差对象：对新知识接受能力较弱，学习习惯不佳的学生。
四、培优措施
对于优等生，主要关注他们的思维训练和探索能力的培养，采取以下措施：
1、改善学习方法，提升自学能力。
2、鼓励学生提出疑问，培养他们的好奇心和创新意识，鼓励他们勤于总结和探索。
3、严格要求。对优等生既要提供关爱，又要严格要求，及时指出他们在学习中存在的问题和可能的后果，帮助他们找到改进的方法。在日常学习中给他们提供展示能力的机会，同时也促使他们保持谦逊，向其他同学学习。
4、鼓励他们大胆展开实践，为他们创造发挥创造力的机会，给予肯定，让他们把科学的学习方法分享给其他同学，从而实现全班同学共同进步。
5、平等对待。对优生应避免因其成绩优异而过度溺爱，同时也不应嘲讽他们的不足，这可能会造成心理障碍。要支持和引导他们，培养其成为积极向上、勤奋努力、乐于助人的学生。
6、每天为优生布置几道思考题，以提升其思维的延展性。
五、补差措施
1、教师应了解和尊重学生的个体差异，推动有差异的个体共同发展。在“吃透两头”的基础上，通过制定分层的教学目标，使得不同能力的学生均能得到相应的学习提升。
2、教师在每一节课上都应明确层次化的训练，让练习内容由简到难，既注重基础知识的掌握，也进行拓展，以确保后进生能够有所收获，优等生进一步提升思维能力。
3、日常中多给予学习有困难的学生鼓励与宽容，耐心帮助他们，课堂上要细心关注，鼓励他们及时完成作业和练习。
4、加强对家庭教育的指导，帮助家长理解教育的规律，引导学生正确看待成功与失败，勇敢面对学习生活中的挑战，培养他们成为学习和生活的强者。鼓励孩子在父母的支持下，发展个性，找到自己的优点。
5、帮助学生明确学习的目标和意义，端正学习态度，使他们逐步养成上课专注、独立并按时完成作业的习惯。
6、课堂教学中应尽量采用开放式的教学方式，培养学生选择合适方法解决实际问题的能力，比如通过一题多解、一题多变等方式，扩展学生的知识面，帮助他们理解知识之间的联系，提升应变能力。
7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。
一年级数学教学计划 第11篇
一、复习内容
认识20以内的数字；掌握20以内的加减法；比较物体的数量、大小、高矮、长短、轻重等；能够根据一定标准或者自定义标准进行物体分类；能确定物体的前后、左右、上下位置与顺序；识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何形体；能认读整时、半时、整时过一点或差一点整时的四种情况，以及简单的象形统计图和基本的统计表。
二、复习目标
1、正确读写20以内的数字，掌握其顺序，并能进行大小比较。
2、熟练计算20以内的加减法，并能根据图示正确列式解决问题。
3、能够比较数量、大小、长短、高矮、轻重等，依照规定或自设标准进行分类；能够确定物体的前后、左右、上下位置与顺序；识别几何体的种类，并能认读整时、半时及整时前后各一分的情况。
4、初步体验数据整理的过程，认识象形统计图及简单统计表，能够根据图表内容回答一些基本问题。
三、复习重点
1、掌握数字的顺序和大小，能够读写0到20的各个数字。
2、熟练进行20以内的加减法运算。
3、灵活应用加减法知识解决简单的实际问题。
4、能认读四种时间情况和四种几何形状。
四、复习难点
1、明确数位与计数单位的区别；
2、分清几时半、快几时与刚过几时的不同；
3、提升计算的准确性和速度。
五、复习课时安排
1、20以内数字的认识……1课时
2、20以内的加减法……1课时
3、比较……1课时
4、位置与顺序……1课时
5、识别物体……1课时
6、学习钟表……1课时
7、统计知识……1课时
8、综合练习……4课时
六、复习措施
1、引导学生主动整理知识。对于刚入学的一年级学生，他们的数学学习刚刚开始。为了培养他们良好的学习习惯，提升整理与复习的能力，教师可以适当引导学生回顾自己的学习经历和收获，让他们分享哪些内容有趣、哪些内容实用、哪些内容学习起来困难，以及他们学到的知识等。
2、开展多种形式的复习活动。考虑到一年级学生的年龄特点，教师在组织复习时要关注学生的学习需求，重视他们的情感体验，设计生动有趣的练习内容，使用多种活动方式来激发学生的学习热情。
3、关注有学习困难的学生。由于个体间在家庭背景、学前教育和认知能力等方面的差异，学生可能在学习理解上产生不同的情况。在复习中，教师应重视学生的个体差异，安排不同层次的练习，普通学生确保完成基本要求的练习，而表现较好的学生可增加一些有思考性的练习。对于学习有困难的学生，则要给予有针对性的辅导，确保所有学生在复习中都能得到进一步的提升。
一年级数学教学计划 第12篇
一、学生情况
本班目前有学生50人，经过一个学期的数学学习，他们在基本知识和技能上已基本达到学习目标，对数学学习表现出一定的兴趣，乐于参与各种学习活动。尤其是那些动手操作的内容，孩子们更是表现得非常积极。然而，在面对一些思考深度较大的问题时，少数孩子会表现出畏惧心理。尽管在上学期期末测试中，大家的成绩都很不错，但成绩并不能完全反映他们的学习状况，只有在课堂教学和数学活动中，才能更真实地体现出孩子们的学习情况。我们需要更加关注学生们已经形成的数学学习兴趣，并逐步引导他们学会数学思考和问题解决。
二、教材分析
本册教材共分为7个单元。
1、数与代数领域：
本部分安排了五个单元，分为三个部分：
①第一部分为认数，一个单元，即第三单元认识100以内的数；
②第二部分是计算，涵盖三个单元，分别为第一单元的20以内退位减法，第四和第六单元的两位数加、减整十数、一位数的口算以及两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元中，还需教学有关求两数相差多少的实际问题；
③第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。
3、本册数与代数领域内容相较原教材进行了大幅度的调整：
①将原一年级上册的20以内退位减法移至本册作为第一单元；
②将原二年级上册的两位数加、减笔算提前到本册中；
③将原一年级下册的乘法初步认识和1至6的乘法口诀的两个单元推迟到二年级上册教授。
4、这些调整是在对实验区的教学情况进行深入调查、广泛听取教师意见的基础上进行的。调整原因主要有三点：
①20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同时进行。两种算法思维方式的不同，交叉安排不利于学生掌握加法和减法的思路。在加法不熟练的情况下，难以利用加减的互逆关系进行思考，因此将原一年级上册的20以内加减法分为两个单元。考虑到许多学前教学基础薄弱的地区在一年级上学期的教学任务过重，需要加强学生的课堂常规、自主学习意识和合作学习能力的培养，所以将20以内的退位减法的教学推迟。
②两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数口算密切相关，口算时对算理的理解可以顺利迁移到笔算之中。将不进位、不退位的口算和笔算安排在一个单元，而进位和退位的相关口算和笔算则安排在另一个单元，这样的整合较为合理。
③尽管通过口诀计算乘法比两位数加减笔算容易，但一年级学生理解乘法的意义确实存在难度，因此将其推迟教学。
5、空间与图形领域：
①安排一个单元，即第三单元认识图形，认知长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵循儿童从整体到部分、由粗略到细微的认知规律，先让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球后，再认识基本的平面图形是恰当的。
②最后一个单元安排期末复习。本册教材还安排了三次实践活动，分别为“我们认识的数”和“小小商店”。这些活动主要让学生综合运用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识和合作意识，同时获得积极的数学活动体验。
三、教学目标
1、知识与技能方面
①能够正确、熟练地计算20以内的退位减法；
②认识计数单位，初步理解个位和十位数的含义，能够熟练掌握100以内的数，能够读写100以内的数，并掌握100以内数的组成、顺序和大小，能够用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
③能够计算100以内的两位数加减一位数和整十数，并用加减法解决一些简单的实际问题。
④认识人民币单位——元、角和分。
2、数学思考方面
①在认识100以内数的意义、探索100以内数的组成、比较100以内数的大小及用这些数描述日常生活现象的活动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。
②在探索100以内的加减法口算和笔算过程中，进一步体会有条理、有依据地进行思考的重要性，通过相关的练习提高加减运算能力。
③通过抽象出平面图形，培养初步的观察、比较、抽象和概括能力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形的活动中，发展初步的形象思维，培养初步的空间观念。
3、解决问题方面
①经历从日常生活中发现并解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系，感受数学在生活中的作用。
②了解同一问题可以有多种解决方法。
③积累与同学合作解决问题的经验。
④初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
4、情感与态度方面
①在他人的鼓励和帮助下，对数学相关事物充满好奇，能够积极参与生动、直观的教学活动。
②在他人的鼓励和帮助下，能够克服数学活动中遇到的一些困难，获得成功体验，建立学好数学的信心。
③通过观察、操作和归纳等数学学习过程，感受数学思考过程的理性。
④在他人的指导下，能够识别数学活动中的错误，并及时改正。
⑤体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
⑥养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学进度
1、第一周
①十几减9
②练习1
③十几减8、7
④练习2
⑤十几减6、5、4、3、2
2、第二周
①练习3
②复习1
③复习2
④单元检测
⑤单元评讲
3、第三周
①认识正方形、长方形、三角形和圆
②练习4
③单元检测
④单元评讲
⑤数数
4、第四周
①数的读写与组成
②整十数加一位数及对应的减法，几十几减几十
③练习5
④数的顺序
⑤比较数的大小
5、第五周（3.17~3.21）
①多一些、少一些、多得多、少得多
②练习6
③复习
④我们认识的数
⑤单元检测
6、第六周（3.24~3.28）
①单元评讲
②整十数加减整十数
③两位数加整十数、一位数（不进位）
④求被减数的实际问题
⑤练习7
7 第七周（3.31~4.4）
①两位数减整十数、一位数（不退位）
②求减数的实际问题
③练习8-1
④练习8-2
8、第八周（4.8~4.11）
①两位数加减两位数（不进位、不退位）
②求两数相差多少的实际问题
③练习9
④复习1
9、第九周（4.14~4.18）
①复习2
②单元检测
③期中模拟测试
④单元讲评
10、第十周（4.21~4.25）
①期中复习
②期中复习
③期中复习
④期中测试
⑤期中评讲
11、第十一周（4.28~4.30）学校运动周
12 第十二周（5.4~5.9）
①认识1元及1元以下的人民币
②认识大于1元的人民币
③练习10
④小小商店
⑤单元检测
13 第十三周（5.12~5.16）
①评讲试卷
②两位数加一位数（进位）
③练习11-1
④练习11-2
⑤练习11-3
14 第十四周（5.19~5.23）
①两位数减一位数（退位）
②练习12-1
③练习12-2
④练习12-3
⑤练习12-4
15 第十五周（5.26~5.30）
①两位数加两位数（进位）
②练习13-1
③练习13-2
④两位数减两位数（退位）
⑤练习14
16 第十六周（6.3~6.6）
①复习1
②复习2
③复习3
17 第十七周（6.9~6.13）
①单元评讲
②期末复习1
③期末复习2
④期末复习3
⑤期末复习4
18 第十八周（6.16~6.20）
①期末复习5
②期末复习6
③期末复习7
④期末复习8
⑤期末复习9
一年级数学教学计划 第13篇
一、班级情况分析：
本学期一年级共有学生32人，大部分孩子曾在幼儿班学习，还有一些是从外地转学而来的。他们天真无邪、活泼可爱，个性各异。根据幼儿班老师的反馈，这些学生在各方面的基础相差较大，有些性格外向，另一些则相对内向，甚至有学生的智力发展较慢，承受能力较差。开学初，经过与学生的接触与了解，发现他们缺乏必要的常规训练，许多基本常识尚未掌握，表现上和幼儿园没什么区别，课堂上经常走动、说话。这学期采用的实验教材，旨在拓展学生的思维能力，激发他们的想象力。在教学过程中，我们会根据学生的不同特点，在传授知识的注重开发思维和培养创新能力，努力让每位学生都能成为优秀的学习者。
二、教材分析：
本册教材涵盖的内容包括：准备课、方位的认识、10以内的数与加减法，图形识别、11-20各数的认知、挂钟知识以及20以内的进位加法和数学实践活动。
三、教学重点和难点：
本册教学的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容以及20以内的退位减法（通常称为一位数的加法和相应的减法）是学生学习和理解数字与计算的基础。在日常生活中有广泛的应用，同时也是更高阶算术学习的基础，是学生终身学习与发展的必备基本知识和技能，必须让学生切实掌握。
四、教学目标：
1、能够熟练数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序和大小，能够读、写0-20各数。
2、初步了解加法和减法的意义，以及算式中各部分的称谓，逐渐理解加减法之间的关系，较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。
3、开始学习如何根据加减法的意义和方法解决一些简单的实际问题。
4、了解符号“=”、“>”、“<”的含义，并能使用这些符号表示数的大小关系。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、通过直观演示和动手操作，理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本意义，能够用这些词汇描述物体的相对位置。
7、初步认识挂钟，能够分辨整时和半时。
8、培养良好的作业习惯，做到认真完成作业和书写整洁。
9、通过实践活动感受数学与日常生活的密切联系。
五、教学方法：
1、注重学生的生活经验，依据他们已有的知识和经验来规划学习活动和材料。
（1）以学生的生活经验为基础，提供理解数学概念的活动情境，帮助学生构建相关的数学知识。
（2）尽可能选择实际的、开放式的学习活动，让学生通过实践思考、互相交流，感受数学知识的意义。
（3）让学生意识到生活中的数学，初步体会数学与日常生活的紧密联系，感受用数学的乐趣。
（4）设计具有儿童趣味的学习材料和活动情境，激发学生的学习兴趣和动机。
（5）结合儿童的实际情况，渗透思想品德教育。
2、重视数字概念的理解，让学生体会数字用于表达和交流的功能，培养数字感。
3、在计算教学中展示多样化的算法，允许学生选择适合自己的计算方法。
4、根据儿童的生活特点，从感性经验出发，让他们直观地认识立体和平面图形，发展空间观念。
5、通过“用数学”的教学理念，提高学生的使用意识和运用数学解决问题的能力，鼓励他们发现和提出简单的数学问题。
6、规划符合学生年龄特点的实践活动，注重使用意识和实践能力的培养，让学生体会数学与日常生活的密切联系。
7、充分利用教材资源，营造开放和创造性的教学方法，组织学生自主探究和合作学习，创造多样的情境以支持数学问题的探索。
8、教学中要充分利用直观教具和学习工具。
一年级数学教学计划 第14篇
一、指导思想
以新修订的《小学数学课程标准》作为引导，努力实现知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观的整合，确保师生之间的互动与共同成长。始终坚持以学生为中心的原则，在课堂中激发学生的主体性，让他们在数学学习中不断提升素养，并推动全面、持续的和谐发展。关注学生的心理特点，帮助他们掌握有效的学习方法，使其在数学理解、思维能力以及情感态度等多方面实现进步，追求教育的高质量和满意度。
二、学生情况分析
一年级学生刚刚步入小学，面临陌生的环境，他们的天真和活泼使得他们对新事物充满好奇和探索欲。鉴于此，本学期应重点培养学生良好的生活习惯与学习习惯，同时激发他们的学习兴趣，为以后的学习打下良好的基础。
三、教学内容
本册教材包含以下几个主要内容：准备课，位置的认识，比较数量，1-5的数字及加减法，认识几何图形，6-10的数字及加减法，11-20的数字学习，数学乐园，认识钟表，以及20以内的进位加法，总复习等。
四、教材分析
第一单元“数一数”以“美丽的校园”作为情境，既帮助学生了解校园生活，也让他们初步感知10以内的数字，体会数字在生活中的应用。这也为教师了解学生的数数、观察及语言表达能力奠定基础。本单元的重难点在于让学生充分感知10以内的数字，关键是利用生活中的实际情境和教材资源，让学生多加练习。
第二单元“比一比”旨在让学生初步理解数字、计算和量的概念。重点在于理解“多少、长短、高矮”的基本含义，而难点则是学会比较物体的数量、长度与高度的方法，关键在于掌握比较的技能。
第三单元“1-5的认识和加减法”，是学生学习数学的基础，重点是培养学生写数字的能力，初步建立数感和符号感。难点在于学生如何形成数感及符号感，关键是通过实际操作让学生感受到数字的意义。
第四单元“认识物体和图形”，是学生学习空间与图形知识的初步阶段，重难点在于学生如何掌握图形特征以及建立空间观念，关键在于通过具体的操作建立直观感受。
第五单元“分类”能力的发展，对于未来理解和掌握系统化知识，形成严谨的思维方式十分重要。这里的重难点在于学生如何确定分类标准并掌握分类的方法。
五、教学目标
1、能够熟练地数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序与大小，掌握10以内各数的组成，会读和写1-20的数字。
2、初步理解加减法的含义，认识加法和减法算式中各部分的名称，初步理会加减法之间的关系，能够熟练计算一位数的加法及10以内的减法。
3、初步掌握根据加减法的含义解决简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“<”，懂得如何用这些符号表示数的大小。<>
5、直观认识长方体、正方体、圆柱和球体。
6、初步了解方向的位置，掌握上下、前后和左右的概念。
7、初步认识时钟，能够认读整点时间。
8、体会学习数学的乐趣，激发学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动感受数学与日常生活的紧密联系。
六、全册教学重点、难点
10以内的加法及20以内的进位加法是学生认识数字和进行计算的基础内容，同时在日常生活中有着广泛应用。这些内容也是后续多位数计算的基础，确保学生掌握一位数的加法及相关的减法知识是至关重要的。
七、方法与措施
1、深入研究《课程标准》和教材，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分运用教材资源，结合他们熟悉的生活场景，将数学引入课堂中。
2、采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
3、注重演示、观察与实际操作，让学生经历将数字和数学符号描述现实世界的全过程。
4、倡导学生自主探索、合作交流，促进学习方式的多样化。
5、在课堂教学中，关注学生的理解，提出有利于学生思维的适当问题，照顾到不同水平的学生。
6、结合教学内容，适时渗透道德教育。
7、每月举行一次作业评比活动，激励学生相互学习，共同进步。
8、坚持正面评价，以增强学生的数学信心和促进全面发展。
一年级数学教学计划 第15篇
一、学生情况分析
班级共有31名学生。尽管大部分孩子在入学前都接受过一定的学前教育，但他们的基础仍然存在差异，尤其是在数学方面，部分学生的成绩较为薄弱。学生在幼儿园期间并未养成良好的学习习惯与行为习惯。刚进入小学时，他们对学校的一切都感到陌生，但又充满了活力与好奇心，求知欲望强烈，具有较强的可塑性。本学期的教学重点将放在培养学生良好的生活习惯、学习习惯及学习兴趣上。
二、教学内容：
本学期的教材涵盖如下内容：数数，比较数字，1—10的理解，加减法，物体与图形的理解，分类，11—20的理解，钟表的认识，20以内的进位加法，数学乐园，校园生活，总结评估。
1、熟练掌握20以内物体的数量统计，能够区分不同物体，理解数字的顺序与大小，并能读写1到20的数字。
2、初步了解加法与减法的基本概念及其公式的构成，熟练计算10以内的一位数加减法。
3、能够根据加减法的意义与方法，解决一些简单的实际数学问题。
4、了解符号“=”、“和”的含义，并能用这些符号来表示数字间的关系。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形及圆形等平面与立体图形。
6、初步掌握分类的方法，并能够进行简单的分类。
7、对钟表有基本的认识，能够识别时间的半天。
8、体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立信心。
9、养成认真书写、工整作业的好习惯。
10、通过实践活动，感受数学与日常生活的紧密联系。
三、教材分析
1、每个单元后设有综合练习，形式多样，能有效巩固学生的知识。
2、数学乐园的设计体现了主体性原则，能够激发学生的积极性，培养对数学的兴趣。
3、重视学生的经验与体会，依据已有的知识设计相应的活动与学习材料。
4、将数的识别与计算相结合，交替进行教学，让学生逐渐掌握数的概念，实现熟练计算。
5、注重学生对数字概念的理解，使其明白数字可以用于表达和交流，初步建立数字感。
6、计算教学反映了算法的多样性，允许学生选择适合自己的计算方法。
7、通过直观理解三维与平面图形，培养学生的空间观念。
8、设置“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识及用数学解决问题的能力。
9、强调教学方法的开放性和创造性，为教师提供丰富的教学资源。
四、本学期教学的指导思想
1、根据儿童的生理与心理发展特点，培养学生独立探索的能力。关注学生的已有经验，提供熟悉的情境，帮助他们理解数学知识。
2、增加实际应用的内容，帮助学生认识生活中的数学，感受数学与日常生活的密切关系。
3、选择有趣的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。
4、注重引导学生自主探索与合作交流，让他们在互动与探索中学习。
5、使学生理解计数单位“一”和“十”，初步掌握一位数与十位数的概念，熟练计数20以内的数字，正确读写这些数字，理解数字的构成。掌握20以内数字的顺序，以及比较这些数字的大小。
6、让学生了解符号“=”的含义，并会用这些符号表示数字间的关系。
7、使学生理解加减的基本概念，直观掌握加法交换律及加减之间的关系，熟练计算10以内的加减法及20以内的进位加法，能够处理20以内的连续加、连续减和加减混合运算。
8、引导学生通过简单的加减运算解决图形应用题，理解题目的条件与问题，列出公式，认清已统计的单位，书写答案，理解图形和文字的关系，简要表达数量间的关系。
9、帮助学生直观认识各类立体图形如长方体、正方体、圆柱体、球体，初步理解这些图形的特征。
10、结合专题资料与插图，培养学生热爱祖国与科学的情感，建立认真做题、准确计算、书写工整的良好习惯，学会系统思考与分析问题。
（2）数学思维
1、利用生活经验，解释相关的数学信息，学会用具体数据描述现实中的简单现象。
2、通过探索简单物体与图形的形状、大小、位置关系和运动发展空间概念。
3、在老师的指导下，学会选择有用信息进行简单归纳与类比。
一年级数学教学计划 第16篇
一、基本情况分析
（一）学生情况分析：
本班有36名学生，在过去的一学期中，他们在一年级的学习中建立了一定的数学基础，已对数字和简单的加减法运算有了初步的理解。不过，通过学习和考试，发现影响整个班级学习掌握的一些因素仍然较多。
（二）教材内容分析
本学期的教材内容具体包括以下几个方面：方向与位置、图形的认识、100以内的数、人民币的基本知识、以及100以内的进位加法和退位减法。
（三）学习挂钟的概念、计算能力与数学实践活动。
二、本学期教学的指导思想
1、重视学生已有的经验和生活常识，提供学生理解数学的具体情境，以帮助他们更好地掌握数学知识。
2、增加与现实生活相关的内容，让学生理解数学与日常生活之间的紧密联系。
3、注意选择富有儿童趣味的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，让他们享受数学学习的乐趣。
4、强调引导学生自主探究与合作学习，让他们在合作与探究的氛围中提升自己。
三、本学期教学的主要目标要求
（一）知识与技能方面
1、了解计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上数字的含义，能够熟练掌握100以内的数字，并能读写这些数字。能够理解100以内数字的组成、顺序及大小，并用这些数字来表达与日常生活相关的事物，以及进行简单的估算与交流。
2、能够进行100以内两位数加减一位数和整十数的计算，运用加减法知识解决一些简单的实际问题。
3、理解人民币的单位，包括元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，并培养爱护人民币的意识。
4、能够认读整时与半时，写出时间，并懂得珍惜时间的重要性。
（二）数学思维方面
1、能够运用生活经验解释有关的数学信息，并初步学会用具体数据描述现实世界中的简单现象。
2、能够对简单的物体和图形的形状、大小及位置关系进行适当描述，发展空间观念。
3、在教师的引导下，开始学会选择有效信息进行简单概括与推断。
（三）解决问题方面
1、经历从生活中发现和提出问题、解决问题的过程，体会数学与日常生活的紧密联系，感受数学在生活中的应用。
2、理解同一问题可以有多种解决方法。
3、具备与同学共同解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的主要过程与结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学相关的事物产生好奇心，并能够积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的支持下，能够克服数学活动中遇到的困难，获得成功体验，增强学好数学的信心。
3、经历观察、操作和总结等学习数学的过程，感受数学思维过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时进行修正。
5、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信念。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点与难点
教学重点：对100以内数字的认识及100以内加减法的口算能力。
教学难点：100以内加减法的口算，以及数学思维的训练。
五、本学期提升教学质量的具体措施
1、根据学生的年龄特点，采用更多游戏化的教学方式，鼓励学生积极参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，关注更多利于学生理解的问题，而非一味追求难度。考虑到学生的实际思维水平，合理照顾中等生及思维较慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，如动手作业，尽量少些机械的训练，并实现作业的分层设计。
4、加强家庭教育与学校教育之间的联系，适当向家长传授一些有效辅导孩子学习的方法。
一年级数学教学计划 第17篇
一、班级学生情况分析
本班共有8名学生，其中女生4人，男生4人。在经过一个学期的数学学习，学生们对基本的数学知识和技能已有了一定程度的掌握，并展现出对数学学习的兴趣，愿意积极参与各种学习活动。
二、教学内容和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元《数字的世界》。通过观察日常生活中的各种事物，学生将从中抽象出数字的概念，能够熟练地数、读和写100以内的数字，并了解数字之间的相对大小和实际应用，增强与日常生活的联系。
2、第二单元《加法与减法》
（一）第三单元“加法与减法”
（二）第四单元“加法与减法”
（三）结合生活实际，学生将经历从具体情境抽象出加减法算式的过程，掌握100以内加减法的基本运算，初步学会估算，并能够解决生活中的简单数学问题。
3、第五单元《购物》。学生通过模拟购物活动，运用生活经验，认识元、角、分及其相互关系，了解不同面额的人民币，并能够解决简单的实际问题。
（二）空间与图形
1、第二单元《观察与测量》。学生通过观察身边的物体，体会从不同角度看待物体时所呈现的不同形状，逐渐发展空间观念。在实际测量中体验使用统一测量单位的重要性，理解厘米与米的关系。
2、第四单元《形状的乐趣》。学生将经历从立体图形到平面图形的认识过程，学习长方形、正方形、三角形和圆形等基本平面图形，通过动手活动深化对平面图形的理解，积累数学活动经验，提升空间思维能力。
（三）统计与概率
第六单元《统计初步》。学生通过简单的调查活动，体验数据收集、整理与分析的过程，初步认识条形统计图，能够根据统计图中的数据提出简单的问题并进行交流。
（四）实践活动
本册教材中安排了三个实践活动：“我和小树一起成长”，“小小运动员”，“今天我当家”，旨在综合应用所学知识解决实际问题，同时安排了动手做和小调查等活动，让学生体验数学在日常生活中的应用。
三、教学重点和难点
本册教材的教学重点包括：100以内数字的认识，20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。在学生掌握20以内数字的基础上，本册教材将数的范围扩展到100，使学生初步理解数位的概念，学会读写100以内的数字，明白数字的组成和大小关系，培养初步的数感。100以内的加减法教学分为口算和笔算，重点在口算部分，包括两位数加减一位数与整十数的口算，这些计算在日常生活中有广泛的应用，也是进一步学习的基础。必须让学生较好地掌握。教材结合计算教学，设置了应用所学计算知识解决实际问题的内容，帮助学生理解数学知识在现实生活中的应用，培养他们用数学解决问题的能力。
教学难点：100以内加减法的口算、购物以及数学思维的训练。
四、本学期提高教学质量的具体措施
1、考虑学生的年龄特点，多运用游戏式教学方法，激发学生对数学学习的兴趣。
2、在课堂提问时，适当降低难度，充分考虑学生的实际思维水平，尤其关注中等生和思维较慢的学生。
3、布置有趣的作业，例如动手参与的作业，尽量减少单一的练习形式。
4、及时进行学习成果反馈，确保学生的知识掌握情况，针对性查漏补缺。
5、加强家庭教育与学校教育的沟通，向家长传授有效的教育方法，帮助他们更好地辅导孩子学习。
6、切实关注学生的自尊心和学习兴趣，激励他们在数学学习上取得进步。